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阶段检测卷(十九) 树立科学思维观念
一、选择题
1．中共中央政治局召开会议，着眼于“十四五”时期和中长期发展大势，分析研究当
前经济形势和面临的机遇挑战，提出加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互
促进的新发展格局的战略部署。由此可见科学思维( )
①总是从实际出发，力图如实地反映认识对象
②需要把握事物变化发展着的整体 ③是符合认识规律、遵循逻辑规则的思维 ④有
利于帮助我们提高学习和工作效率
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
2．“性命相托，我是你的依靠；白衣誓言，经得起战火燃烧。放下一切，我朝你奔跑；
因为那里有我受难的同胞。”抗疫歌曲《白衣长城》讴歌了无数医护工作者用坚守和奉献
诠释了医者仁心的使命与担当。歌曲中体现的思维( )
①以感性形象为基本单元 ②以推理揭示事物的本质和规律 ③概括了医护工作者的
形象特征 ④具有确定性、生动性和情感性特征
A．①③B．①④C．②③D．②④
3．下列说法中，不违反形式逻辑基本规律的是( )
A．太阳既围绕地球运转，又不围绕地球运转
B．这个罪犯的行为既是故意的，又不是故意的
C．有人说：“我还没有决定是否考大学。”
D．顾客：“同志，这儿有好酒吗？”售货员：“这儿的酒都是好酒，我们从来不卖掺
水的酒。”
4．下列说法中，不违反矛盾律的是( )
①云霞满天，晴空万里，真是大好春光啊 ②那个青年将近 20多岁 ③有人认为《红
楼梦》是文学精品，有人认为《红楼梦》不是文学精品
④填报志愿时，有人说：“有个人志愿不应该，没有个人志愿也不应该。”
A．①②B．③④C．①③D．②④
5．电影《流浪地球》根据刘慈欣同名小说改编，故事设定在 2075年，讲述了太阳即
将毁灭，已经不适合人类生存，而面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划，试图带着地
球一起逃离太阳系，寻找人类新家园的故事。通过故事让人反思，这体现出的思维基本形态的特征是( )
①想象性 ②确定性 ③严谨性 ④情感性
A．①③B．①④C．②③D．②④
6．有一块空地可以种庄稼，甲、乙两人讨论这块地该种什么庄稼。甲一会儿说应该种
玉米，一会儿又说不应该种玉米。针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同
意。”对甲乙的表达评价正确的是( )
①甲违反了同一律要求，思维存在不确定性 ②甲违反了矛盾律要求，犯了“自相矛
盾”的错误 ③乙违反了排中律要求，存在“两不可”的错误 ④乙违反了辩证法要求，
没看到矛盾双方的对立统一
A．①②B．①④C．②③D．③④
7．19世纪末，美国工程师威特康·贾德森发现衣服和靴子穿脱麻烦主要是因为扣子
太多，后来他受交错的犬牙启发，发明了拉链。如今，人们把拉链用到钱包、夹克衫、被
罩等物品上。下面与材料体现的思维方式相同的是( )
①某人把曲别针分解为铁质、重量、长度、截面、弹性、韧性、硬度、银白色等要素，
从而推导出曲别针多种多样的用途 ②依据A同学比B同学成绩优秀，B同学比C同学成绩
优秀，得出A同学成绩优于C同学 ③医生根据甲病人的脉象、医学影像特征、临床表现
等综合情况，认定甲病人为冠心病患者 ④司马光看到同伴落水后，“救人离水”行不通
时，果断地破缸救人，“让水离人”救出了同伴
A．①③B．②③C．①④D．②④
8．某顾客与小吃店的服务员对话如下。
顾客：你们这儿是怎么搞的？啤酒里有苍蝇！
服务员：啊，不要紧，我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。
上述对话中服务员的回答( )
①违反了同一律的要求 ②犯了“偷换概念”的错误 ③犯了“偷换论题”的错误
④并没有违反逻辑的基本规律
A．①②B．①③C．②④D．③④
9．医生听到病人的简单自述，迅速作出疾病的诊断；公安人员根据作案现场情况，迅
速对案情作出判断；学生在解题中未经逐步分析，就对问题的答案作出合理的猜测、猜想
等的思维属于( )
A．分析思维B．抽象思维
C．形象思维D．综合思维10．甲：曲别针有什么用？——夹文件、串起来当链条、作牙签、磨成鱼钩、扎
孔……乙：谁是作案人？——公安人员收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。
从思维形态上看，甲乙两种思维过程分别属于( )
①抽象思维和形象思维 ②发散思维和聚合思维 ③分析思维和综合思维 ④形而上
学思维和辩证思维
A．①②B．②③C．②④D．③④
11．同一律、矛盾律和排中律分别体现了科学思维必须具备的特征是( )
A．明确性、一致性、确定性
B．一致性、确定性、明确性
C．确定性、一致性、明确性
D．不变性、明确性、确定性
12．同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。这些基本规律( )
①是逻辑学家头脑中固有的、逻辑学权威规定的 ②是人们对认识客观事物的正确思
维活动的总结 ③是人们在社会实践中认识到的客观事物的规律 ④是人们科学思维必须
要遵循的思维自身的规律
A．①②B．①④C．②③D．②④
13．如果在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断用“A”表示，对A否定
的论断用“非A”表示，那么，同一律、矛盾律和排中律用公式可分别表示为( )
A．“A是A”“A不是非A”“A或者非A”
B．“A是A”“A是非A”“A不是非A”
C．“A不是非A”“A或者非A”“A不是非A”
D．“A是A”“A或者非A”“A不是非A”
14．2021年是中华人民共和国成立72周年。刚成立时萧条荒凉、国弱民贫的中国，
经过70多年的发展已成为繁荣昌盛、国强民富的中国。这一说法( )
A．正确，符合同一律的要求
B．正确，符合矛盾律的要求
C．错误，违背了同一律的要求
D．错误，违背了矛盾律的要求
15．合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。要做到思维明确必须( )
①遵守矛盾律，排除自相矛盾的逻辑错误 ②反对在“是”与“非”之间骑墙居中
③对“A”和“非A”持“两不可”的态度 ④坚持“A”和“非A”可能同时成立A．①②B．②③C．②④D．③④
二、非选择题
16．阅读材料，完成下列要求。
分析下列各题是否违反了形式逻辑的基本规律，如违反，说明违反了哪条，犯了哪种
错误？
(1)他的意见基本正确，一点错误也没有。
(2)深夜，远远望去，整个大楼漆黑一团，只有楼上东头的一个房间还亮着灯。
(3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，标题是：有
个人志愿不好，没有也不好。
(4)有人在评论一篇文章时说：这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。17．阅读材料，完成下列要求。
有位客人到主人家里做客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人
告诉主人说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有作任何表
示。不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火被扑灭了，于是主人烹羊
宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但并没有请当初建议他将木材移走，烟囱改曲
的人。有人对主人说：“如果当初听了那位先生的话，今天也不用准备筵席，而且没有火
灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是
很奇怪的事呢！”主人顿时省悟，赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。
请结合所学知识，分析提建议者所提建议的作用及其原因。
18．阅读材料，完成下列要求。
毛泽东在抗日战争时期，根据敌我双方的形势，创造性地提出了“持久战”的著名论
断，有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。根据地人民在毛泽东思想的指引
下，创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术，最终取得了抗
日战争的伟大胜利。
上述材料说明学习科学思维具有什么意义？
19．阅读材料，完成下列要求。
从前有个道士专给人算命，算得十分灵验。一天有三个要进京赴考的考生到道士那里，
想问问三人当中谁能考中，但是道士闭着眼朝他们伸出一个指头，却不说话。考生们不知其意，请求道士说明。道士说道：“此乃天机，不可明言。”等考生们走后，小道童好奇
地走过来问道：“师父，他们三人到底有几个得中？”道士说：“中几个都说到了。”道
童问：“你这是什么意思？”道士说：“一个中，那就是这一个指头；两个都中了，那这
个指头就是指一个不中；三个都中，那这个指头就是指一齐中；要是三个都不中，这个指
头就是指一齐都不中。”
(1)请你从形式逻辑方面戳穿这位道士骗人的伎俩。
(2)形式逻辑基本规律有哪些？违反这些规律所犯的逻辑错误各是什么？
20．阅读材料，完成下列要求。
伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发明了摆；德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂
的世界地图创立了“大陆漂移”学说。
(1)正确的思维能够( )
A．决定人们的实践活动
B．指导人们在实践活动中实现预期的目的
C．使人类的一切活动取得成功
D．指导人们认识规律和改造规律
(2)请运用科学思维的知识分析说明上述现象。阶段检测卷(十九) 树立科学思维观念
1．A 着眼于“十四五”时期和中长期发展大势，分析研究当前经济形势和面临的机
遇挑战，提出加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局的战
略部署。由此可见科学思维是对当前经济形势的客观的、整体的把握，①②正确。材料并
没有强调科学思维的含义，③不符合题意。材料也并未体现学习和工作效率，④不符合题
意。
2．A 抗疫歌曲属于形象思维，抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为
思维的基本单元，①③正确。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的
本质和规律，②不符合题意。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的指导
性和思维表达的严谨性，形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和
思维表达的情感性，④表述错误。
3．C “太阳围绕地球运转”和“太阳不围绕地球运转”“这个罪犯的行为是故意
的”和“这个罪犯的行为不是故意的”是相互矛盾的说法，按照矛盾律要求，矛盾的论断
不能同真，必有一假，A、B两项的说法违反了矛盾律，不符合题意。“没有决定是否考大
学”没有违反形式逻辑的基本规律，C项正确。“不卖掺水的酒”不一定是“好酒”，售
货员的说法违背了同一律，D项违反了形式逻辑的基本规律，与题意不符。
4．B 不同的人对《红楼梦》是不是文学精品有不同的判断，选项说法没有违反矛盾
律，③应选。根据排中律的要求，要避免犯“两不可”的错误，有和没有“个人志愿”不
能都“不应该”，其中必有一真，选项说法违法了排中律而没有违反矛盾律，④应选。
“云霞满天”和“晴空万里”不可能同时出现，其中必有一假，违反了矛盾律，①不选。
“将近”和“20多岁”自相矛盾，只能表述为那个青年20多岁，或那个青年将近20岁，
违反矛盾律，②不选。
5．B 通过故事发人深省，这属于形象思维，形象思维的主要特征是基本单元的形象
性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，①④正确。题中没有涉及确定性和严谨性，
②③不符合题意。
6．C 甲一会儿说应该种玉米，一会儿又说不应该种玉米，甲的说法就违反了矛盾律
的要求(而不是违反了同一律)，犯了“自相矛盾”的错误，①排除。甲一会儿说应该种玉
米，一会儿又说不应该种玉米，甲的说法就违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的错
误，因为他同时肯定了这块空地“应该种玉米”和“不应该种玉米”这两个相互矛盾的判
断，②观点符合题意。针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意”，就违反了排中律的要求，因为排中律认为两个互相矛盾的判断不能同假，而乙恰好断定上述两个判
断都是假的，③正确。针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意”，就违反了
排中律的要求，犯了逻辑矛盾的错误，而不是违反了辩证矛盾，④排除。
7．C ①④符合题意，美国工程师威特康·贾德森受交错的犬牙的启发发明了拉链，
后来，人们又从不同的角度拓展了拉链的用途，这体现了发散性思维方式，“把曲别针分
解为铁质、重量、长度、截面、弹性、韧性、硬度、银白色等要素”“当‘救人离水’行
不通时，果断地破缸救人‘让水离人’救出了同伴”，体现了发散性思维方式，与题干主
旨一致；②③不符合题意，“A同学比B同学成绩优秀，B同学比C同学成绩优秀，得出A
同学成绩优于C同学”“根据甲病人的脉象、医学影像特征、临床表现等综合情况，认定
甲病人为冠心病患者”与发散性思维无关。
8．B 同一律是形式逻辑的基本规律之一，就是在同一思维过程中，必须在同一意义
上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。可见，上述对话中服务员的回答
违反了同一律的要求，犯了“偷换论题”的错误，违反了逻辑的基本规律，①③正确，④
排除。偷换概念是在思维和论辩过程中自觉或不自觉地违反同一律的逻辑要求，用一个概
念去代换另一个不同的概念而产生的逻辑错误。可见，上述对话中服务员的回答没有犯
“偷换概念”的错误，②排除。
9．D 医生从病人的自述中作出诊断，公安人员从现场整体情况对案情作出判断，学
生在对整道题的逐步分析中作出合理的猜想，这都是从事物的整体进行认识，属于综合思
维，D符合题意，排除A、B、C。
10．B 根据题干中甲、乙两种思维过程，从思维的基本形态上看，分别属于形象思维
和抽象思维；从思维的方向看，分别属于发散思维和聚合思维；从思维对认识对象的思考
角度看，分别属于分析思维和综合思维；从思维反映认识对象的方式看，都属于辩证思维
②③正确且符合题意。甲是形象思维，乙是抽象思维，①不符合题意。甲和乙都是辩证思
维，④不符合题意。
11．C 同一律是在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，体现了科学
思维必须具备的特征是确定性；矛盾律是指人们在同一思维过程中，对两个反对或矛盾的
判断不能同时承认它们都是真的，其中至少有一个是假的，这体现了一致性；排中律是指
在同一个思维过程中，两个互相矛盾的思想不能都假必有一真，这显然是一种不相容的选
言关系，体现了明确性。综上可知C符合题意，A、B、D不符合题意。
12．D 同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。这些基本规律是人们对认识客观事物的正确思维活动的总结，是人们科学思维必须要遵循的思维自身的规律，故②④
入选。这些基本规律不是逻辑学家头脑中固有的，也不是逻辑学权威规定的，故①错误。
是人们在社会实践中认识到的思维的规律，而不是客观事物的规律，故③不选。
13．A 同一律用公式可表示为：“A是A”“B是B”；矛盾律用公式可表示为：“A
不是非A”；排中律用公式可表示为：“A或者非A”。A符合题意，B、C、D排除。
14．A 在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不
要求它们一定是同一的。“70多年的发展”说明时间已不同了，本题符合同一律的要求，
故A入选，C不选。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定
论断“非A”不能同真，其中必有一假，70多年的发展并没有涉及矛盾律的要求，故B、D
不选。
15．B 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。要做到思维明确必须反对在“是”与
“非”之间骑墙居中，对“A”和“非A”持“两不可”的态度，故②③入选。遵守矛盾律，
排除自相矛盾的逻辑错误不是做到思维明确的要求，故①不选。坚持“A”和“非A”不可
能同时成立，故④不选。
16．答案：(1)违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。“基本正确”与“一点错误也没
有”是自相矛盾的。
(2)违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。“整个大楼漆黑一团”与“只有楼上东头的
一个房间还亮着灯”是相互矛盾的，出现了对自身的否定，故是错误的。
(3)违反了排中律，犯了模棱两可的错误。题中把“应该有”和“不应该有”都否定了，
违反了排中律。
(4)违反了排中律，犯了模棱两可的错误。题中把“全面”与“片面”都否定了，是两
不可的一种表现。
解析：本题综合考查学生对形式逻辑基本规律的理解与运用。解答本题时需要调动矛
盾律、排中律、同一律的基本内容和要求等相关知识，比照材料信息加以判断，从而得出
正确的结论。(1)中“基本正确”与“一点错误也没有”是自相矛盾的，可知违反了矛盾律，
犯了自相矛盾的错误；(2)中“整个大楼漆黑一团”与“只有楼上东头的一个房间还亮着
灯”是相互矛盾的，出现了对自身的否定，违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误；(3)中把
“应该有”和“不应该有”都否定了，违反了排中律，犯了模棱两可的错误；(4)中把“全
面”与“片面”都否定了，是两不可的一种表现，违反了排中律，犯了模棱两可的错误。
17．答案：①主人和客人基于同一事实形成的不同判断说明正确的思维如实地反映对象，错误的思维歪曲地反映对象。
②思维具有间接性和概括性，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。提建
议者正是因为如实把握了烟囱、木材等相关感性材料并加以判断、推理才把握了其间的内
在联系，形成了正确思维。
③主人没听从客人的建议而致大火，说明思维在实践中产生，在实践中发展，又反作
用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
解析：本题的问题指向为建议者所提建议的作用以及原因。从原因角度讲，主人和客
人对于同一个事实做出了不同的判断，这体现了正确的思维如实地反映对象，错误的思维
歪曲地反映对象。而建议者对事实的正确认识，体现了思维具有间接性和概括性，内容真
实和形式正确是科学思维的两个基本条件。主人对于客人的建议置之不理，导致大火，体
现了思维与实践的关系。在作答过程中，把原理和材料结合即可。
18．答案：①材料说明学习科学思维有利于我们面对新情况，解决新问题，从而有所
发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
②毛泽东面对实际情况，敢于提出新问题，找到解决问题的办法，说明他进行了创造
性思维，敢于打破陈规，立足于独立思考。
③创新中的思维活动借助于科学思维方法来推测解决新问题的正确方法。毛泽东就是
创造性地提出了行之有效的战略战术，而根据地人民在毛泽东思想的指引下，最终取得了
抗日战争的伟大胜利。
解析：本题要求回答上述材料说明了学习科学思维的什么意义。属于意义类主观试题，
首先，根据书本知识，说明学会科学思维的意义。其次，结合材料“毛泽东在抗日战争时
期，根据敌我双方的形势，创造性地提出了‘持久战’的著名论断，有力地批驳了‘亡国
论’或‘速胜论’的错误论调”分析毛泽东同志面对实际情况，敢于提出新问题，找到解
决问题的方法，是进行了创造性的思维，敢于打破陈规，立足于独立思考问题。最后，结
合材料“根据地人民在毛泽东思想的指引下，创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等
多种行之有效的战略战术，最终取得了抗日战争的伟大胜利”，创新中的思维活动借助于
科学思维方法来推测解决新问题的正确方法。
19．答案：(1)形式逻辑同一律要求：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一
性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。这位道士故意违反了同一律
把“一”这个概念变换成几个不同含义的概念，犯了偷换概念的逻辑错误，是故意运用偷
换概念的手法来达到骗人的目的。(2)形式逻辑基本规律有矛盾律、排中律和同一律。违反矛盾律，就会犯“自相矛盾”
的逻辑错误；违反排中律，就会犯“两不可”的错误；违反同一律，就会犯混淆概念或偷
换概念，转移论题或偷换论题的错误。
解析：(1)本题要求从形式逻辑方面戳穿这位道士骗人的伎俩，属于分析说明类的试题。
在解答本题时，考生需要对材料进行详尽的阅读与了解，充分的明白这位道士骗人的具体
表现到底是什么，同时考生也需要注意本题要求的答题范围为形式逻辑，故考生需要调动
这个方面的知识，结合材料进行回答。首先需要说明形式逻辑相关内容，即在同一思维过
程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换
论题；其次，需要结合材料，进行说明，即这位道士故意违反了同一律，把“一”这个概
念变换成几个不同含义的概念，犯了偷换概念的逻辑错误，是故意运用偷换概念的手法来
达到骗人的目的。(2)本题要求回答形式逻辑基本规律有哪些？违反这些规律所犯的逻辑错
误各是什么？属于简答类的试题。考生在解答本题时，需要对相关知识进行回忆和再现即
可。考生可以通过调动所学知识进行回答，即形式逻辑基本规律有矛盾律、排中律和同一
律。其次逐个说明，即违反矛盾律，就会犯“自相矛盾”的逻辑错误；违反排中律，就会
犯“两不可”的错误；违反同一律，就会犯混淆概念或偷换概念，转移论题或偷换论题的
错误。
20．答案：(1)B
(2)①思维在实践中产生，在实践中发展。伽利略发现摆的等时定律以及魏格纳创立
“大陆漂移”学说，都是通过观察活动领悟出来的。
②人的思维具有间接性和概括性。思维能够透过现象，从事物各种各样的属性中，舍
去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，从而把握事物的本质。
③要获得对事物本质和规律的认识，必须发挥主观能动性，占有丰富、真实的感性材
料，并对其进行科学的加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。
解析：(1)正确的思维能够指导人们在实践活动中实现预期的目的，故 B入选。思维对
实践具有指导作用，但不起决定作用，故A错误。选项C说法太绝对，不选。规律具有客
观性，人不能改造、创造和消灭规律，故D错误。(2)本题要求运用科学思维的知识分析说
明上述现象。伽利略发明摆是通过观察吊灯随风摇曳的现象，魏格纳创立“大陆漂移”学
说是通过观察墙壁上挂的世界地图。可以看出，首先是离不开实践，思维在实践中产生，
在实践中发展；其次是把握了事物的本质，即人的思维具有间接性和概括性。思维能够透
过现象，从事物各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，从而把握事物的本质；再次是充分发挥了主观能动性，要获得对事物本质和
规律的认识，必须发挥主观能动性，占有丰富、真实的感性材料，并对其进行科学的加工
制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。
