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2023-2024 学年上学期期末模拟考试
高二语文·全解全析
1 2 3 6 7 11 12 15
C A B B C B C B
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2023山东期末）阅读下面的文字，完成1—5题。
材料一：
中国在几千年文明史中形成了稳固的乡土社会。乡土是一个民族文化心理素质积淀之所在，是我们
中华民族文化的根基与命脉。文学意义上的乡土，既是一种客观物质存在形态，也是一种精神现象，是
一种文化象征与文化信念的组合。
乡土文学有其特定的含义，指的是表述人类普遍的乡村情感、以人类觉醒的文化意识和哲学眼光审
视特定乡土历史文化的民族文学形态。20世纪中国乡土文学形成了两大基本叙事传统：一是乡土写实传
统，从鲁迅到韩少功，以知识分子立场、文化批评形成启蒙传统；二是乡土浪漫传统，从废名到汪曾祺，
以知识分子立场、人性审美形成诗化传统。
鲁迅堪称现代乡土文学的开拓者与奠基人，鲁迅是最早以小说的方式关照乡土的现代作家，他的小
说创作多来自病态社会中疾苦不幸、麻木不仁的人民，先将他们的病痛找出，然后暴露在阳光底下，以
引起救治的注意，以鲁迅为代表的乡土文学派以人文主义情怀和现代意识，确立起“改造国民性”的基
本主题，试图以强大的人性和人道主义力量拯救那些处于水深火热中乡土国民的灵魂，以达到改造国民
性的目的。
现代乡土小说的第二种叙事传统源于二三十年代的京派作家。早在20世纪20年代，当鲁迅等乡土
小说家“隐现着乡愁”时，废名却以简朴的翠竹制成一支牧笛，“横吹出我国中部农村远离尘嚣的田园
牧歌。”废名的作品是一首似写实、似浪漫的田园诗，描绘的多是远离近代启蒙的宗法式农村中的人事
片断，着力表现宗法式乡村中天真无邪、白璧无瑕的人情人性之美，流露出对故乡父老以及古老淳朴民
风、文化的热爱与挽留。鲁迅的乡土叙事立足于各种社会矛盾与文化冲突，废名的乡土叙事则立足于和
谐宁静，以诗意审美的眼光打量中国的乡土世界，那些在鲁迅等乡土小说家笔下视之为文化批判目标的
落后因素，却在废名笔下变成了审美元素。
与鲁迅乡土文学叙事传统不同的是，废名乡土文学叙事立足于人性观照，怀着回到农业文明、原始
人性，以及早期和谐人际关系的“恋美”情结，以理想化的笔墨对乡土社会进行田园牧歌式描写，充满
乡土风俗之美以及乡民人情、人性之美的颂扬。
当下中国还是一个农业大国，乡土文学的根基及其鲜活的生命力仍然强大，现代乡土文学的叙事传
统依然深刻地影响着当下的乡土文学创作。探讨中国乡土文学的内涵及其叙事传统便成为一个“文学富
矿”，有重要的意义和学术价值。
学科网（北京）股份有限公司（摘编自白忠德《浅析中国乡土文学内涵及其叙事传统》）
材料二：
乡土原型，是中国文学中的一个重要原型。乡土原型所显现出的主题群，几乎像繁星一样布满了中
国文学史，尤其是二十世纪中国文学。
乡土原型中的一个重要的主题内容，是一种“恋乡情结”。所谓“恋乡情结”，就是指萦绕在人们
内心深处的那种眷恋和偏爱故乡的情感因子。中华民族诞生在原始农业社会的摇篮里，从远古时期开始，
生命的繁衍和发展便牢牢维系在脚踏的土地上，因此，“恋乡情结”在我们的民族心理中得到了充分的
强化，从而形成我国的民族心理结构的一个重要特点。
二十世纪中国文学中的乡土原型的主题群大体上分为这样两种：一种是“浪漫主义的”，一种是
“现实主义的”。“浪漫主义的”重在寄寓一种“理想的感情”，而“现实主义的”则体现为一种“批
判的感情”。
乡土的理想化，总是在与标志现代文明的城市的对比思维中实现。二十世纪中国文学中最能说明这
一点的，是沈从文的小说创作。沈从文满怀深情地创造出了寄寓着自己的生活理想的“湘西世界”，作
为城市世界的对立面而出现在他的艺术思维中，从而获得了“湘西”的生命。
“批判的感情”作为乡土原型的一种变体，既与“理想的感情”同为这一原型的两个层面，同时又
是一种充满了现代意识的主题群，这是乡土原型的一次历史性飞跃。从此以后，“批判的感情”和“理
想的感情”在二十世纪中国文学几乎全部的关于乡土主题的作家作品中，便成了同一个金币的正反两面。
“五四”新文化运动更是打破了中国文人的传统思维，使他们获得了一种审视自己民族的世界性眼
光。此时，中国作家发现，与世界格局比较起来，原来文人眼中温暖宁静的乡土，竟然是如此落寞和荒
凉，于是，他们对中国乡土的爱，便由一种“理想的感情”转化为一种“批判的感情”，乡土原型的主
题群，便回荡着这样一种时代的涛声，绝大多数作家，便都把批判的笔锋指向自己那一片积淀着厚厚的
历史尘垢的乡土，把它和社会历史的进程联系起来思考。这一历史性的转折，始于鲁迅的小说。此时的
乡土，在鲁迅的目光中，显现出了其历史真面目：“苍黄的天底下，远近横看几个萧索的荒村，没有一
些活气。”作者满含悲愤地希望人们在这片“萧索的荒村”的乡土上走出一条新的路来。继鲁迅之后，
台静农、许饮文等一大批作家便纷纷替自己的乡土进行控诉和批判。这样一个乡土主题群的共同旋律，
是“揭出病苦，引起疗救的注意”的时代之声。
（摘编自罗强烈《乡土意识：现当代文学中的一个主题原型》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A.乡土文学派试图以强大的人性和人道主义力量，拯救那些处于水深火热中乡土国民的灵魂，达到改
造国民性的目的。
B.鲁迅的乡土叙事立足于各种社会矛盾与文化冲突，把废名笔下和谐宁静的乡土世界视为文化批判目
标的落后因素。
C.“恋乡情结”是萦绕在人们内心深处的那种眷恋和偏爱故乡的情感因子，是乡土原型中的一个重要
的主题内容。
D.二十世纪中国文学以乡土为题材的作家作品，其乡土原型的主题群要么属于“理想的感情”，要么
属于“批判的感情”。
【答案】C
学科网（北京）股份有限公司【解析】A项“乡土文学派”和“以鲁迅为代表的乡土文学派”是包含与被包含的关系，不能混同；B
项原文“那些在鲁迅等乡土小说家笔下视之为文化批判目标的落后因素”中的“之”指代的内容不完全
等同于“废名笔下和谐宁静的乡土世界”，D项“要么……要么……”不准确，相关原文有“几乎全
部”的限制语。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A.乡土是一种客观物质存在形态、文化象征与文化信念的组合，是我们中华民族文化的根基与命脉。
B.乡土浪漫传统派作家立足于人性观照，怀着“恋美”情结，以理想化的笔墨对乡土社会进行描写。
C.乡土原型无论是“浪漫主义的”，还是“现实主义的”，其中一个的重要的主题内容是一种“恋乡
情结”。
D.“五四”新文化运动打破了中国文人的传统思维，他们对乡土的爱，由“理想的感情”转化为“批
判的感情”。
【答案】A
【解析】A项混淆了“乡土”和“文学意义上的乡土”这两个概念。
3.下列作品，不能体现乡土浪漫叙事传统的一项是（3分）（ ）
A.废名的《桃园》《桥》等作品描绘的是不知有汉无论魏晋的世外桃源景象，洋溢着和谐的诗意和宁
静的禅味。
B.赵树理《小二黑结婚》饶有趣味地讲述了农村青年恋爱婚姻的故事，从中透露出民主改革的重要性
和迫切性。
C.沈从文在《边城》中的湘西世界如一首美好的抒情诗，展现了乡土风俗之美以及乡民人情、人性之
美。
D.孙犁在《荷花淀》中创造了自然美与人物美相结合的境界，它写出了荷花淀浓郁的生活气息，明丽
的地方色彩。
【答案】B
【解析】赵树理的《小二黑结婚》属于“乡土写实叙事传统”，因为“乡土写实叙事传统”立足于各
种社会矛盾与文化冲突。
4.从论证结构上来看，两则材料结尾段的作用有什么不同？（4分）
【答案】①材料一的尾段是对全文内容的总结和引申，指出探讨乡土文学的内涵及叙事传统在当下的
意义和价值。②材料二的尾段是对上文内容的深化，在前文基础上阐明“批判的感情”主题群产生的历
史背景时代意义。（4分。每点2分，意思答对即可。）
【解析】应注意是分析尾段的论证结构上作用。
5.请结合材料，分别概括乡土原型两大主题群的情感倾向和创作目的。（6分）
【答案】①“现实主义的”主题群的情感倾向体现为对病态社会“批判的感情”，创作目的是找出病
痛，引起救治的注意，最终改造国民性；②“浪漫主义的”主题群的情感倾向是在传统乡土社会中寄寓
学科网（北京）股份有限公司“理想的感情”，创作目的是颂扬乡土风俗之美以及乡民人情、人性之美。（每点3分，意思答对即
可。）
【解析】 现实主义与浪漫主义刚好相反。现实主义重批判，浪漫主义重理想。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2023江苏期末）阅读下面的文字，完成6—9题。
永别了，武器①（节选）
［美］海明威
军队这么庞大，路又这么少，撤退必然混乱。根本没人下令指挥。
“博内罗呢？”我问。
皮安尼望着我。“他走了，中尉。”他说，“他情愿当俘虏去。”我一声不响。
“他怕我们都会被打死。”我一句话也不说。
“你看，我们对这场战争根本就没有信心，中尉。”
“他上哪儿去了？”“我不知道，中尉。他溜走了。”
我们绕着城的北面走过乌迪内，过了一会儿便走进大撤退的基本行列，整夜往塔利亚门托河赶去。
我真想不到撤退的规模这么宏大。不但是军队，整个国家都在撤退。我们整夜赶着路，走得比车辆还要
快。博内罗情愿去当俘虏，真傻了。其实一点危险都没有。
路上车辆和军队很拥挤，我们在路的旁边走着。
“我走得发腻了。”“嗯，我们现在只要走就行了。用不着再操心。”
“博内罗是个傻瓜。”“他真是傻瓜。”
“他的事你怎么处理呢，中尉？”“我还不知道。”
“你看，要是战争继续下去，上面会给他家属找大麻烦的。”
“战争不会继续下去的。”一个士兵说。
“我们正在回家。战争结束了。”
“要是战争真结束了，那就没有关系了。”皮安尼说，“但是我不相信战争已经结束。真这样就太
好啦。”
“我们不久就会知道的。”我说。
“我不相信战争结束。他们都这样想，我可不相信。”
天亮前，我们赶到了塔利亚门托河的河岸边，便沿着涨满水的河走，走近一条所有的人马要过的
桥。我们沿着河岸走，然后挤进了过桥的人群。我紧紧地夹在人群中慢慢地过桥，上面是雨，下边隔着
几尺便是河水，我从桥边探头望望河水。
学科网（北京）股份有限公司没人说话。大家只希望快点过桥，心里就是这么个念头。我们快过去了。木桥的那一头，两边站有
一些军官和宪兵，打着手电筒。我们走近他们时，我看见有个军官用手指指队伍中的一个人。一名宪兵
走进行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。宪兵强迫他离开大路。他们正仔细察看着行列中的每一个人。
我们刚要走到正对面时，他们又抓去了一个人。我看见那人是个中校。他头发灰白，长得又矮又胖。宪
兵把他拖到那一排检查行人的军官后面。当我走到那一排军官跟前时，我看到有一两个军官正盯着我。
其中有一位指指我，对宪兵说了一声。我看见那宪兵跑过来，挤过队伍的边沿来找我，接着我感到被他
抓住了衣领。
“怎么啦？”我说。我伸手到背后去解手枪。
另一个从我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得几乎脱了臼。我跟他一起转过身，第一个宪兵狠
狠掐住了我的脖子。
“他再抵抗就开枪。”我听见有人在说。
“这是什么意思？”我想大声嚷，但是我的声音并不响亮。他们现在已把我拖到路边来了。
“他再抵抗就开枪，”一个军官说，“押他到后边去。”
“你们是什么人？”
“战场宪兵②。”另外一位军官说。
“押他到后面那些人那儿去。”第一个军官说。
他们押着我绕到这排军官的后边，走往公路下边临河的田野，那儿有一堆人。有一小组人由宪兵看
守着。审问者的旁边站着四名宪兵，人人挂着卡宾枪。我看看那个正在受审问的人。他就是方才从撤退
行列中给拖出来的那个灰头发的中校，胖胖的小个子。
“你属于哪一旅的？”他告诉了他们。
“哪一团？”他又说了。
“为什么不跟你那一团人在一起？”他把原因说了出来。
“就是你们这种人，放野蛮人进来糟蹋祖国神圣的国土。”
“对不起，我不懂你的话。”中校说。
“就是因为有像你这样的叛逆行为，我们才丧失了胜利的果实。”
“你们经历过撤退没有？”中校问。
“意大利永远不撤退。”
我们站在雨中，听着这番话。
“要枪毙我的话，”中校说，“就请便吧，不必多问。这种问法是愚蠢的。”
那些军官商量了一下。其中一个在一本纸簿上写了些什么。
“擅离部队，明令枪决。”他宣读。
学科网（北京）股份有限公司两个宪兵押着中校到河岸边去。我没看他们枪毙他，但是我听见了枪声。
我们站在雨中，一次提一人出去受审并枪决。到这时，凡是他们问过话的都被枪决了。
我身子往下一蹲，同时劈开左右两人，低着头往河边直跑。我在河沿上绊了一跤，哗的一声掉进河
里。河水很冷，我竭力躲在水下不上来，自以为再也不会上来了。我一冒出水面，便吸一口气，连忙又
躲下去。我第二次冒出水面时，看见前头有一根木头，就游过去，一手抓住它。我把头缩在木头后边，
连看都不敢往上边看。我快冒出水面时就听见枪声。那根木头顺着水流转，我搂住它。河水很冷。我随
波逐流，双手抱住那根木头，由它把我顺流漂去。现在已看不见河岸了。
【注】①小说描写了第一次世界大战中，美国男孩亨利参加意大利军队抗击德国，经历了战争后，最终
脱离战争的故事。
②战场宪兵：主要负责维持军队纪律，保障军队命令的执行。
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ）
A．小说描写了大撤退的场面，官兵们惊恐不已，狼狈逃命，连宪兵也阻止不了他们。
B．“我”机警灵活，看到被问话的都被枪决后，不甘心束手就擒，于是找机会成功逃离。
C．宪兵们粗鲁蛮横，不讲道理，专门搜索从前线撤回的英勇官兵，并将其残忍杀害。
D．撤退的官兵们都在盼望着战争的结束，但又不相信真的会结束，内心纠结、绝望，又不忍撤退。
【答案】B
【解析】A．“官兵们惊恐不已，狼狈逃命，连宪兵也阻止不了他们”于文无据，文中只是说撤退的场
面很大，“我们整夜赶着路，走得比车辆还要快”，并没有说官兵惊恐、狼狈逃命的状态。C．“专门
搜索从前线撤回的英勇官兵，并将其残忍杀害”错误，由“就是你们这种人，放野蛮人进来糟蹋祖国神
圣的国土”“就是因为有像你这样的叛逆行为，我们才丧失了胜利的果实”“意大利永远不撤退。”
“擅离部队，明令枪决”可知，是搜索他们认为擅离部队、叛逆的官兵，且是“明令枪决”，并非“残
忍……”。D．“绝望，又不忍撤退”于文无据，文中只是说撤退的官兵盼望又不相信的情绪，并无
“绝望”，也并不是不想撤退。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说语言精练，句子较为短小而且结构简单，很少使用修饰语，表现力强，突出体现了海明威“电
报体”小说的语言风格。
B．小说详细写了胖胖的中校被审问、枪毙的过程，推动了情节的发展；并且以点带面，表现了战争的
残酷无情，甚至荒谬。
学科网（北京）股份有限公司C．“我”是小说中的线索人物，串连起众多情节；是故事的隐蔽叙述者，在叙述中从不流露主观感
受，显得冷静而客观。
D．小说结尾写“我”跳河逃生的过程，用了大量的动词，准确地描写人物的一连串动作，将紧张的气
氛渲染得扣人心弦。
【答案】C
【解析】“在叙述中从不流露主观感受”过于绝对，文中曾写到“我真想不到撤退的规模这么宏大”
“大家只希望快点过桥，心里就是这么个念头”就表现了叙述者的主观感受和对人们心理的推断。
8．小说节选部分开头写“我”和皮安尼反复说博内罗“太傻了”“是个傻瓜”。这样写有什么用意？
请结合作品简要分析。（4分）
【答案】①写他们认为撤退没危险，而博内罗逃走很傻，事实证明博内罗逃走是对的，没有逃走的人才
是傻瓜，前后对比，使小说情节产生波澜。（2分）②“反复说”别人傻，可以体现出撤退官兵内心的
忐忑与不安。（2分）
【解析】先找出“我”和皮安尼反复说博内罗“傻”的原因，结合“他怕我们都会被打死”可知，博内
罗认为大撤退有危险，会被“打死”，而“我”和皮安尼认为博内罗这种想法和做法是“傻”，“博内
罗情愿去当俘虏，真傻了。其实一点危险都没有”，说明“我”和皮安尼认为大撤退是没有危险的；但
从后文来看，战场宪兵把撤退中的一些官兵枪杀掉，这说明撤退是有危险的，前后构成对比，让小说情
节有了波澜。“我”和皮安尼反复说博内罗的做法和想法“傻”，好似我俩很坚信撤退没有问题，但事
实上，“反复说”别人傻恰恰是他们内心不安和忐忑的表现。
9．有人说，海明威的小说是“零度写作”。所谓零度写作，是指作者不掺杂任何个人的感情，完全客
观地陈述；零度写作不是不要感情，而是不让作者感情影响读者。请简要分析本小说是如何体现这一特
点的。（6分）
【答案】①让作品中的人物“我”直接说话，没有作者立场的直接表露。（2分）
②表达上，很少使用带有感情色彩的修饰性词语，多是中性的描写。（2分）
③客观、冷静的表达，能让读者更为独立、理性、深入地思考，从而更好地表达反战主题。（2分）
【解析】本题考查学生鉴赏文章表达特色的能力。
由题干可知，考生需要找到小说不掺杂作者情感的具体表现，结合这些分析作答。
如小说使用第一人称“我”来讲述事件，而小说中的“我”不是作者，只是故事的亲历者，所以
“我”在文中的表述代表的是小说中人物的观点态度，如“我”对博内罗走了的评价，如“我”与战场
宪兵的对话，文中没有直接表现作者立场的内容。
学科网（北京）股份有限公司如文中在叙述事件的时候很少使用带有情感色彩的修饰性词语，如写撤退的场面，只是说“我们整
夜赶着路，走得比车辆还要快”，并没有添加修饰语来体现对撤退的态度；如写审判中校场面的时候，
只是用“他告诉了他们”“他又说了”“他把原因说了出来”“中校说”“中校问”展现审判过程，并
没有添加修饰语来体现中校被审之时的情绪表现，同样也没有展现审判者的情绪，都是中性的描写。
如文中在写撤退之时遭遇的审判、枪决，“我”是把整个过程客观冷静地表述出来，并没有对整个
过程的渲染，无论是被审者和审判者，都没有具体的情感体现，这就给了读者可以独立思考的空间，在
客观冷静的叙述之中体现战争的残酷无情，表达反战的主题。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
（2023广东期末）阅读下面的文言文，完成10—14题。
材料一：
太宗曰："攻守二事，其实一法欤？《孙子》言：善攻者，敌不知其所守；善守者，敌不知其所攻。即
不言敌来攻我，我亦攻之；我若自守，敌亦守之。攻守两齐，其术奈何？"靖曰："前代似此相攻相守者多
矣，皆曰'守则不足，攻则有余'。便谓不足为弱，有余为强，盖不悟攻守之法也。臣案《孙子》云：不可
胜者，守也；可胜者，攻也。"谓敌未可胜则我且自守待敌可胜则攻之尔。非以强弱为辞也。后人不晓其
义，则当攻而守，当守而攻。二役既殊，故不能一其法。"（节选自《唐太宗李卫公问对·卷下》，有删
改）
材料二：
汉景帝时，吴、楚七国反，以周亚夫为太尉，东击吴、楚七国。因自请于上曰："楚兵剽轻，难与争
锋，愿以梁委之，绝其食道，乃可制也。"上许之。亚夫至，会兵荥阳。吴方攻梁，梁急，请救于亚夫。
亚夫率兵东北走昌邑，坚壁而守。梁王使使请亚夫，亚夫守便宜，不往救。梁上书于景帝，帝诏亚夫救
梁。亚夫不奉诏，坚壁不出，而使弓高侯等将轻骑绝吴、楚兵后食道。吴、楚兵乏粮，饥，欲退，数挑
战，终不出。夜，亚夫军中惊乱，自相攻击至于帐下。亚夫坚卧不起，顷之，自定。吴奔壁东南陬，亚夫
使备西北。已而，吴兵果奔西北，不得入。吴、楚兵饥，乃引兵退。亚夫出精兵追击，大破之。 吴王 濞 弃
其军，与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜追击，尽虏之，降其郡县。亚夫下令曰："有得吴
王者，赏千金。"月余，越人斩首以告。凡相攻守三月，而吴、楚悉平。（节选自《百战奇法·守战》，
有删改）
10.材料一中画波浪线的部有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。（3分）（ ）
谓敌A未可 B 胜 C 则 D 我且自守 E 待敌 F 可胜 G 则攻 H 之尔
学科网（北京）股份有限公司【答案】CEG
【解析】首先，根据句式结构进行判断。"谓敌未可胜"与"待敌可胜"结构相似、句式相近，故两句中间均
不应断开，而应分别在"胜"之后断开，使其单独成句，故应将 C 、 G 处涂黑。其次，根据句意进行判
断。"则我且自守"意为"我就暂且防守",句意完整连贯，其间不应断开，其后应断开，故应将 E 处涂黑。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A ．案，指按照，依据，与《陋室铭》"无案牍之劳形"中的"案"词义不相同
B ．一，指统一，与《劝学》"上食埃土，下饮黄泉，用心一也"中的"一"含义相同。
C ．太尉，"三公"之一，秦汉时最高军事长官，天下武官之首，执掌天下军政事务。
D ．便宜，指有利态势，与成语"便宜行事"中的"便宜"词义不相同。
【答案】B
【解析】 B 项，"与……中的'一'含义相同"表述错误。"故不能一其法"中的"一"意为"统一，一致";"用
心一也"中的"一"意为"专一"。A 项，"臣案《孙子》云"中的"案"意为"按照，依据";"无案牍之劳形"中
的"案"意为"办理公务的文书、案卷"。 D 项，"亚夫守便宜"中的"便宜"意为"因利乘便，见机行事"，此
处意译为"有利态势";"便宜行事"中的"便宜"意为"方便，适宜"。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A ．唐太宗认为《孙子》中的"攻守"法则并不全面，没有指明解决敌我双方攻守齐备、僵持不下的办法。
B ．李靖认为《孙子》中所说的攻守并不是由兵力的强大或薄弱来决定的，是后人的理解出现了一定偏
差。
C ．周亚夫就吴楚造反之事上书，向景帝提出自己的建议，但景帝出于其他顾虑并未答应该提议，并令周
亚夫出军救援梁国。
D ．吴军本想声东击西，不料被周亚夫识破计谋，未能得逞，双方对战历经三月之久，最终吴楚大败。
【答案】C
【解析】 C 项，"但景帝……并未答应该提议"曲解文意。由材料二"因自请于上曰……上许之""梁上书于
景帝，帝诏亚夫救梁"可知，周亚夫向景帝上书提议暂时舍弃梁国时，景帝答应了。后来梁国主动向景帝
上书请求救援，景帝才下诏命令周亚夫出兵救援。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1）楚兵剽轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其食道，乃可制也。（4分）
(2）吴王濞弃其军，与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。（4分）
【答案】(1）楚国军队强悍轻捷，一时难以与其交锋，希望暂时把梁国舍弃给他们，断绝他们的运粮道
路，才可以制服（楚军）。
(2）吴王刘澳抛弃他的部队，只带数千名精壮亲兵逃跑，在江南的丹徒保留力量负隅顽抗。
学科网（北京）股份有限公司【解析】
第（1）句中，"剽轻"意为"强悍轻捷";"难与争锋"为省略句，省略"之"，完整句子为"难与（之）争
锋";"委"意为"舍弃，丢弃"。
第（2）句中，"弃"意为"抛弃，放弃";"亡走"意为"逃跑";"保于江南丹徒"为状语后置句，正常语序为"于
江南丹徒保"。
14．材料一中提到"不可胜者，守也；可胜者，攻也"，请据此分析材料二中周业大的作战计划所体现出的
攻守之道。（ 3分）
【答案】
①面对楚国军队强悍，不利于进攻的情况时，周亚夫及时调整计划变为守方。
②吴楚军队因为粮道被截断而饥饿乏力，无法应战时，周亚夫抓住时机转守为攻。
（答对一点给2分，答对两点给3分）
【解析】由"亚夫至，会兵荥阳……亚夫率兵东北走昌邑，坚壁而守"可知，面对敌军兵力强大，不可战胜
的局势时，周亚夫及时率领军队高筑壁垒坚守不出，转攻为守。由"而使弓高侯等将轻骑绝吴、楚兵后食
道。吴、楚兵乏粮……吴、楚兵饥，乃引兵退……汉兵因乘胜追击，尽虏之，降其郡县"可知，周亚夫命
令弓高侯等人截断吴、楚军队的粮道，使吴、楚军队陷入缺粮的境地，此时周亚夫占据有利条件，可以战
胜敌军，于是转守为攻，最终大破吴军。
参考译文
材料一：
唐太宗说："攻击和防守这两类事，它们实际上是一种方法吗？《孙子》中说：'善于攻击的军队，敌
人不知道该如何防守；善于防守的军队，敌人不知道该如何进攻。却没说敌人来进攻我方，我方也进攻他
们；我方若防守，敌人也进行防守（这种情况）。这样两方攻守齐备，应该用何种方法取胜呢？"李靖
说：从前像这样相攻相守的战例非常多，他们都说'防守是力量不足，进攻是力量有余'。认为力量不足便
是薄弱，力量有余便是强大，这是没有领会攻守的方法。我依据《孙子》所说：'不能取胜时，就采取防
守（的手段）；可以取胜时，就实施进攻（的手段）。'认为还没有可能战胜敌人时，我就暂且防守；等
到可以战胜敌人时，就进攻他们。这并不是专就力量强弱来说的。后人不了解这个道理，应当进攻时反而
防守，应当防守时反而进攻。攻守这两件事不一样，所以不能把进攻和防守的方法统一起来。"
材料二：
西汉景帝时，吴、楚等七个诸侯国发动叛乱，（景帝）任命周亚夫为太尉，向东边进攻吴、楚等七
学科网（北京）股份有限公司国。（周亚夫）趁机亲自请示景帝说："楚国军队强悍轻捷，一时难以与其交锋，希望暂时把梁国舍弃给
他们，断绝他们的运粮道路，才可以制服（楚军）。"景帝同意了这个计策。周亚夫抵达后，在荥阳集结
兵力。吴军正在进攻梁国，梁国危急，向周亚夫求救。周亚夫率军朝东北方向奔向昌邑，高筑壁垒坚守不
出。梁王派遣使者请求周亚夫出援，亚夫坚守有利态势，不去救援。梁王向景帝上书，景帝诏令周亚夫救
援梁国。周亚夫拒不奉诏，仍然坚守壁垒而不去救援梁国，却派遣弓高侯等率领轻骑，切断了吴、楚军后
方的运粮道路。吴、楚军缺乏粮食，士兵饥饿，想要退兵，多次挑战，亚夫始终坚守不出。一天夜里，亚
夫军营惊乱，互相攻扰，竟闹到亚夫帐前。周亚夫静卧不起，不一会儿，（军营）自行安定下来。吴军奔
袭亚夫军营的东南角，周亚夫令部队防备大营的西北角。不久，吴军精锐主力果然奔向西北角，无法攻
入。吴、楚军饥饿难耐，引兵撤退。周亚夫出动精锐部队追击，大破吴军。吴王刘鼻抛弃他的部队，只带
数千名精壮亲兵逃跑，在江南的丹徒保留力量负隅顽抗。汉军乘胜追击，俘获了刘澳的全部军队，使吴国
所辖郡县降服。周亚夫下令说："有能抓获吴王的，赏千金。"一个多月后，东越人斩了吴王首级报功请
赏。双方互相攻守历时三个月，吴、楚叛乱全部平定。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成15—16题。
无题【注】
鲁迅
惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。
梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。
忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
【注】此诗作于1931年2月，是鲁迅在花园庄旅馆避难时，得知柔石等五位左翼作家被国民党反动派秘密
逮捕并枪杀的消息后所写。
15．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A .首联以"惯于"起笔，既说明自己对这样黑暗的恶劣环境早已司空见惯，也表现了对黑暗势力的轻蔑。
B .颔联运用实写的表现手法，用"慈母泪"表现母亲的悲痛，接着揭示灾难根源是反动军阀之间的你争我
夺。
C .尾联写作者"低眉"沉思，既痛失战友，又悲愤"无写处"，怆凉的环境气氛烘托作者哀悼亡友的悲愤之情
D .本诗构思严密，把"长夜"作为典型环境来描写，"长夜"的气氛笼罩着全诗，每一联都与"长夜"有关。
【答案】B
【解析】"颔联运用实写的表现手法"错误。"梦里依稀慈母泪"是说作者梦里仿佛看到了慈母为自己的险恶
学科网（北京）股份有限公司处境伤心流泪，也可指死难烈士母亲的泪，此处为虚写。
16.鲁迅此诗颈联"怒向刀丛觅小诗"中的"刀丛"，开始用的"刀边"。对于这处修改，你有怎样的看法？请结
合诗句比较说明。(6分）
【答案】将"刀边"换成"刀丛"，更生动形象地表现了敌人武器数量之多、分布之广、密度之大，(2分）更
能凸显斗争形势的严峻和环境的恶劣，(2分）更能衬托出鲁迅等革命者英勇无畏、一往无前的英雄气概。
(2分）
【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。本题实际上是诗歌炼字题。"刀丛""刀边"都是名词，作答时可结
合作者、注释、诗句的意思，先从字面意思上分析这两个词的表达效果，再理解其深层效果。从字面
看，"刀丛"比"刀边"更能生动形象地表现敌人杀人屠刀的数量之多、分布之广、密度之大。由此引申，"刀
丛"比"刀边"更能反映当时恶劣的社会环境。再从思想上看，"怒向刀丛"更能彰显鲁迅等革命者的英雄气
概。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《论语·颜渊》记录，孔子用“___________，___________”阐明了自我约束，使自己的言行归复于
先王之礼的重要性。
（2）司马迁在《屈原列传》中，对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行评价的句子是“
， ”。
（3）张若虚在《春江花月夜》中，用“__________，___________”两句，把江、月、花三个意象联系在
一起，描写出了一种梦幻般的景象。
【答案】
（1）一日克己复礼 天下归仁焉
（2）《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱
（3）江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）
（2023湖北期末）阅读下面的文字，完成18—19题。
自从人类有了发达的大脑，既从中获益，也深受其苦。正如古希腊医学之父希波克拉底所说：“人们
应该认识到，所有的快乐、愉悦、欢笑、运动，还有悲伤、忧愁、沮丧和哀伤都来自大脑，而不是其他东
西。大脑以某种特殊的方式使我们有了智慧和知识，能看会听，并且懂得什么是邪恶，什么是公平……
A ，我们才会发疯和精神错乱，害怕和恐惧才会折磨我们。”大脑真的是人类痛苦的根源，该如何获得
学科网（北京）股份有限公司解脱？其实早已有很多聪明的大脑思考过这个问题，并且 B 。庄子“以无厚入有间”，找到契机顺
势而为；苏格拉底认为高尚的人不应被世俗名利所诱惑，而要专心追求智慧的启迪。
现代社会竞争激烈，很多人长期焦虑甚至出现躯体症状。上世纪五六十年代，美国的阿尔伯特·埃利
斯和亚伦贝克博士发明了认知行为疗法。该疗法的核心是让患者认识到，①外部事件和自我的情绪行为之
间还有一个很容易让人忽略的环节——认知。②外部的挫折和压力只是诱因，③思维模式的消极、信念的
非理性、想象的扭曲夸张才是痛苦的根源。④比如考试不及格这件事，⑤有人会觉得自己一无是处，⑥越
想越沮丧；⑦有人则会认为正常的自己是存在短板的，⑧下次好好努力就是，⑨今后在选择专业时尽量扬
长避短，⑩为未来做好生涯规划。同样一件事，你可以这样想，也可以那样想，不同的认知会带来不同的
结果，唯有改善认知，才能消除不必要的痛苦。
18．请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个
字。（4分）
【答案】A：正是由于有了大脑 B：给出各自的答案（每空2分）
【解析】第一空据语段话题“大脑与痛苦”，可知此空与“大脑”相关，再据下文“我们才会发疯和精神
错乱”，此处是交代其原因的，故可填“正是由于有了大脑”；第二空上文说“思考过这个问题，并且”，
又以庄子、苏格拉底为例，可知此空与“答案”有关，故填“给出各自的答案”。
19．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原
意。（6分）
【答案】
（1）语句③可修改为：消极的思维模式、非理性的信念、扭曲夸张的想象才是痛苦的根源。（2分）
（2）语句④可修改为：比如对于考试不及格这件事。（2分）
（3）语句⑦可修改为：有人则会认为自己存在短板是正常的。（2分）
【解析】语句③语序不当，依据语境，可知“痛苦的根源”并不是“消极”“非理性”“扭曲夸张”，而
是与认知相关的“思维模式”“信念”“想象”，当改为“消极的思维模式、非理性的信念、扭曲夸张的
想象才是痛苦的根源”。语句④成分残缺，缺介词“对于”，“考试不及格这件事”是名词性短语，与下
文没有直接关联，需要添加介词“对于”。语句⑦不合逻辑，“正常的自己是存在短板的”就意味着要考
好、没有短板就要“不正常”，显然，这是错误的，原文应该是说“存在短板是正常的”，而不是说“正
常的自己是存在短板的”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
（2023湖北期末）阅读下面的文字，完成20—22题。
老者天天要过来看天赐两三次，若遇上天赐正睡觉，他便细细看他的闭成缝儿的眼，微张着的小嘴，
学科网（北京）股份有限公司与一动一动的脑门，而后自己无声的笑一阵。若赶上娃娃醒着，他把圆脸低下去低声的不定说些什么，反
正一句有意思的也没有：“小人！小伙计！吃饱了？睡忽忽了？还不会叫爸呀？真有你的！①看这小眼，
哟，哟，笑了！”天赐果然是笑了，那种无声而微一裂嘴的笑。
牛老者把这个报告给太太。太太心里微酸。纪妈已报告过，她不信；现在老伴儿又来这么说，分明他
和奶妈联了盟，他是给纪妈帮忙助威！老太太自己没有看见娃娃笑，谁说也不能算数。“啊，我怎么没看
见呢？”太太那对小深眼象俩小井，很有把老伴儿淹死的意思。
“少上纪妈屋里去，老了老了的，还这么杓杓颠颠的！”太太的酸意和真正山西醋一样，越老越有
劲。自然，太太不是没有眼睛，不晓得纪妈的吸引力是很弱。不过，她得这么防备一下。看着该杀的，哪
怕是个无害的绿虫儿呢，趁早下手。况且纪妈到底是个女人呀！老头儿听出点意思来，一时想不出回答什
么，②笑了笑，擦了擦圆脸，啊了两声，看了看天花板，带着圆肚子摇了出去。
（选自老舍《牛天赐传》）
20．文中有三个重叠形式“天天、细细、娃娃”，说说它们和“天、细、娃”相比，语意上各自有什
么不同。（3分）
【答案】
①“天”表示时间，重叠后表示每天，频率增加了；（1分）
②“细”表示仔细，重叠后表示更加仔细；（1分）
③“娃”表示小孩，重叠后表示更小，是婴儿，流露出喜爱之意。（1分）
【解析】此题辨析单音节词与其重叠形式语意上的区别，①“天”是名词，表示一天，“天天”是副
词，表示每天。②“细”与“细细”都有“仔细”之意，“细细”更能突出仔细的程度。③“娃”多指小
孩，“娃娃”常指婴儿，突出喜爱之意。
21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分
析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）
【答案】
第①处：逗号让画线处成为三个独立语句，照应了“反正一句有意思的也没有”；凸显了老头儿对娃
娃的喜爱之情。（2分）
第②处：逗号让画线处成为四个独立短句，对四个动作起到强调作用；逗号标示的停顿，使四个动作
不再具有流畅性，表现了老头儿“一时想不出回答什么”的尴尬。（2分）
【解析】
标点标示停顿，也可以增强语句的表现力。文中划线处停顿都是逗号，第①处“看这小眼”“哟”
“哟”是老头儿撩拨娃娃时的语言时，互不关联的三个独立语，的确是“反正一句有意思的也没有”，但
学科网（北京）股份有限公司能充分体现老头儿晚来得子的喜悦之情。第②处“笑了笑”“擦了擦圆脸”“啊了两声”“看了看天花
板”，这四个动作是老头儿为遮掩“听出点意思来，一时想不出回答什么”时的下意识动作，用逗号断
开，可以表现老头儿当时的尴尬。
22．文中画波浪线句子如改成：“太太的酸意越老越有劲。”语义基本相同，但原文表达效果更好，
为什么？（3分）
【答案】
原句用了“和…一样”的格式，将“太太的酸意”和“山西醋”相比（1分），让人在联想和想象中
去感受“太太的酸意”（1分），使得“太太的酸意”变得具体可感。（1分）
【解析】题干要求分析原句与改句之间表达效果方面的差异，首先就要找出原句与改句形式上的差
异，然后分析其表达效果。原句使用了比喻的修辞手法，考生可以据此分析其独到的表达效果，即可形成
答案。
四、写作（60分）
23．（2023云南期末）阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
毛泽东在《论联合政府》中引用《吕氏春秋》的名言“流水不腐，户枢不蠹”提示我们，水流和门轴
在不停运动中才能避免外来生物的腐蚀，保持活力；水的流动始终有方向，门轴要精准安插在门臼中才能
转动畅顺。爱因斯坦曾在给儿子的信中说：“生活就像骑自行车，为了保持平衡，就要不断运动。”骑自
行车必须不停地向前蹬，一旦停下来，就容易摔倒。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：自拟标题，明确文体；不得抄袭，不要套作；不得泄露真实的姓名、校名等个人信息：书写
工整，不少于800字。
审题与立意：
“流水不腐，户枢不蠹，动也”出自作为战国末期杂家的代表作《吕氏春秋·尽数》，从日常生活
现象中概括出“动”的哲理，朴素而深刻；1945 年 4 月 24 日毛泽东同志在中国 共产党第七次全国
代表大会上所作政治报告《论联合政府》引用这句名言，如黄钟大吕般警 醒党内，要“经常地检讨工
作，在检讨中推广民主作风，不惧怕批评和自我批评”；爱因斯坦给儿子的信中，以骑自行车为喻，希
望孩子不断向前努力。围绕着运动，无论是先人的哲思、伟人的告诫，还是名人的观点，所蕴含的启示
意义都值得考生深思。
综上所述，作文参考立意如下：
①只有不停运动，才能保持活力；
②以运动之姿势适应时代发展潮流
学科网（北京）股份有限公司③平衡在运动之中
学科网（北京）股份有限公司
