文档内容
《致大海》同步习题
一、选择题
1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．絮语（xù） 屏息（bǐng） 徘徊（huí） 喑哑（àn）
B．沉郁（yù） 挣脱（zhēng） 倔强（juè） 吐诉（tǔ）
C．钏镯（chuàn） 泛滥（làn） 一摞（luò） 山脊（jǐ）
D．啜饮（chuò） 露面（lòu） 诵经（sòng） 咆哮（xiāo）
2．下列句子横线处依次应填入哪组词语（ ）
① 没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出 高的诗歌作品的。
② 舒婷把这个深厚的感情 在他的诗歌里，希望引起读者的强烈共鸣。
③ 鉴赏时要体会这些诗的章法韵律及其他方面的特点，认真 诗的意象。
A．品位 灌注 揣摩 B．品位 贯注 揣测
C．品味 灌注 揣摩 D．品味 贯注 揣测
3．下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（ ）
A．透过铁路看中国，辉偟背后，既有不甘落后的追求，亦有与世界和平共发展的目标，解
密于此，因为中国有“梦”在奋斗的征程，更在通过奋斗将“梦”延续不止。
B．藤嫚植物，长着长长的根茎，叶子也是很多，一长一爬就能长很多，可以顺着墙壁生长。
摆在窗台上，或者是用花架架在客厅，都能带给人们愉快的心情。
C．劳动对于他们，不是疲于奔命，更不再意味着渺小而平凡，他们在享受劳动，享受这一
古老的传统，在此之中，自有一种难以言表的真性情，难以割舍，难再分辨。
D．9月7日，在马来西亚吉隆坡举行的第8届跳水亚洲杯混和双人10米台决赛中，中国选
手段宇，掌敏洁以31794分的成绩获得冠军。
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．《钢铁是怎样炼成的》这部电视连续剧对我来说有特别较大的兴趣。
B．改革开放二十年来，我国的经济发生了翻天覆地的变化。c.通过我们学习《致大海》一
诗，使同学们领略了大海的壮美。
C．通过我们学习《致大海》一诗，使同学们领略了大海的壮美。
D．同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位英雄的报告。
二、课内鉴赏
5．《致大海》，诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？
6．《致大海》中，诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？
7．普希金《致大海》中，大海有什么特征？具有什么象征意义？
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，回答小题。
致恰达耶夫
普希金
爱情希望平静的荣誉
都曾骗过我们一阵痴情，
去了，去了，啊，青春的欢愉，
像梦，像朝雾似的无影无踪；
然而，我们还有一个意愿
在心里燃烧：专制的迫害
正笼罩在头顶，我们都在
迫切地倾听着祖国的呼唤．
我们不安地为希望所折磨，
切盼着神圣的自由的来临，
就象是一个年轻的恋人
等待他的真情约会的一刻．
朋友啊！趁这颗正直的心还在蓬勃，
让我们倾注这整个心灵，
以它美丽的火焰献给祖国！
同志啊，相信吧：幸福的星就要升起，放射迷人的光芒，
俄罗斯会从睡梦中跃起，
而在专制政体的废墟上
我们的名字将被人铭记！
8．如何理解“像梦，像朝雾似的无影无踪”这一诗句？
9．试分析作者的感情发生了怎样的变化?
四、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
在普希金城诵诗
张瑞田
一颗，两颗，三颗……我数着地上的橡子，像数着一颗颗饱满的子弹。褐色，椭圆形，
光滑的表皮，沉郁的光泽，俄罗斯的橡子真的像子弹。
从橡树上坠落的橡子，躺在草地，树叶成了她的床单，一层层的树叶，依附草地，托
着她，一定温暖。
恍惚中，我觉得这样的子弹，不会呼啸奔跑，也不会粗暴地去撕裂鲜活的生命。
秋天，普希金城的上午，我坐在一棵橡树下，听树林中的风声，看一位我所热爱的诗
人托腮深思。普希金铜像，在我的眼前展开的依旧是涅瓦河边俄罗斯诗人忧虑、坚定的生
命韵致。刚才，我在普希金铜像前伫立，我渴望聆听诗人的吟诵，我渴望感受诗人坎坷的
人生。
到普希金城，也是朝觐。我不愿意像观光客一样，照一张相，便匆匆离去。不远处有
叶卡捷琳娜宫，可是在我的心中，辉煌的宫殿，比普希金塑像逊色得多。普希金所凝聚的
思想寄托和感情畅想，是无价之宝。
不想离开，我就去一棵橡树下，翻开从国内带来的《普希金诗选》，一句句默诵。
宁静至极。我说不出普希金铜像坐落的地点，无数棵橡树交织出的茂密树林，搭建了
俄罗斯独特的风景。普希金在这样的地方沉思，我在这样的地方吟诵普希金的诗，再恰当不过了。
一阵起伏的童声漫涌过来，是俄语，是普希金写诗的语言。我抬起头，看见十几位俄
罗斯小学生站在普希金铜像前，吟诵着普希金的诗篇。显然，吟诵没有经过彩排，每一个
人以自己的理解，自己的声音，自己的方式吟诵，因此，没有统一的节拍，没有整齐划一
的口型，强弱不一的声调，在橡树林中如空气一样纯洁、通透、高贵。显然，每一位俄罗
斯少年的心中都有自己的普希金。
我的眼睛热起来，我合上《普希金诗选》，站起来，走向铜像，走向吟诵普希金诗篇
的俄罗斯少年。
十四位俄罗斯少年，簇拥在一起，站在普希金的铜像前，目光虔诚，表情质朴，形状
不一的小嘴不规则地蠕动，开合之间，是俄罗斯民族的青春生命对一位不朽诗人的永远记
忆。
我被感染了。本来我是到普希金城检讨自己的，我想在这块清净的土地上，拂去心灵
的尘垢。多少年了，我们遗忘了普希金，我们世故地被物质的绳索捆绑，我们曾经拥有的
清新和天真被时代污染。
是俄罗斯少年让我的激情复活。我在他们的身后，情不自禁地朗诵——
去吧，从我的眼前滚开，/柔弱的西色拉岛的皇后！/你在哪里？对帝王的惊雷，/啊，
你骄傲的自由的歌手？/来吧，把我的桂冠扯去，/把娇弱无力的竖琴打破……/我要给世人
歌唱自由，/我要打击皇位上的罪恶。/请给我指出那个辉煌的/高卢人的高贵的足迹，/你
使他唱出勇敢的赞歌，/面对光荣的苦难而不惧。
我用汉语吟诵《自由颂》，这首诗也是我少年时开始阅读的，几十年的光景随风而逝，
好在我还记得它，还能用汉语吟诵。
俄罗斯少年吟诵的是普希金的哪首诗，我听不懂，但是，从他们清澈的目光中，感觉
到所吟诵的是童话诗《渔夫和金鱼的故事》。或许不是，或许是《我曾经爱过你》、《致
大海》。
汉语与俄语在普希金铜像前萦绕，我的泪水渐渐淌湿脸颊，眼前的普希金铜像朦胧成
一个硬朗的形状。我感受到了力量。
我们不再相信诗人，曾几何时，对帝王将相、福禄寿鬼艳羡与敬拜的眼光庶几让我们
失去了生命的尊严。在诗人墓前我们不再感叹与遐想，不再崇仰与向往。官位与财富的价
值量化，在相当长的时间里，导致我们听不到普希金铜像前金属般纯粹的诵诗声，看不见
对爱国诗人由衷的尊敬。
俄罗斯少年在老师的带领下离开了普希金铜像，轻盈的脚步把树叶翻卷起来，那一片片树叶在空中短暂飞动，又落到地上，青翠欲滴。我又回到那棵橡树下，平息一下跳动的
情感，随手捡几颗橡子果，握在手心，又打开《普希金诗选》，沉醉其间。
（《光明日报》2014年04月25日14版）
10．作者引用普希金的《自由颂》，有什么作用？（4分）
11．文中开头与结尾都写到橡子果，有何用意？（5分）
12．结合全文，谈谈俄罗斯少年在普希金铜像前诵诗的场面给我们怎样的启示。（6分）
五、语言表达
阅读下面的文字，完成下面小题。
突然，那人唱了起来，细听，那歌无词，也无统一的曲调，只有一种内在的音韵连续
在一起。如果说有歌词的话，那只有“咧”一个字。咧--咧--咧--，歌声好似被鞭梢越沟
撩过来，抑或是被风断断续续扔过来。满地是无边的黄土壑，昏黄的夕阳 在黄土上，
满地好似涂着秦汉边卒那风干的血。那歌声，似情歌却含雄壮，似战歌却嫌凄婉；似悲歌
却多悠扬，（ ）……那是一首真正的绝唱，无词，而饱含万有，无调，却调兼古今。
根据地势，那是长城的外侧，也就是长城要守御的对象。长城一线，仅一墙之隔，即
便同民族，甚至同家族也风俗迥异。其显著标志便是寒食节长城内侧家家户户送寒衣，而
长城外侧则无此风俗。长城不光是一道军事防御线，（ ），这条线已超越了历史，
超越了民族，它是一种习惯，一种地域自觉。那么，对面平台上引吭高歌的究竟是秦汉边
卒的骨血还是匈奴的遗脉？仅一沟之隔，便有 之感。我只有倾听他那洞穿物障的声
音。咧--咧--咧--，他究竟要咏叹什么，歌颂什么，怨懑什么，冀求什么？他是为秦汉边
卒而歌还是为匈奴先民而歌？抑或是为千年历史陈迹而歌？无词，无调，那单调而 无
端的音符随着朔风洒向山川沟壑，沿着陡崖一路流淌而去， 风沙草棵中。
13．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．浮起 可望而不可即 变幻 汇入B．升起 望尘莫及 变幻 飘进
C．浮起 望尘莫及 变换 飘进
D．升起 可望而不可即 变换 汇入
14．文中画波浪线的句子可改写成：“我们想探究他要咏叹、歌颂、怨懑、冀求什么，也
想知道他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌，还是为千年历史陈迹而歌。”从语义上
看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
15．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15个字。
16．下面是一封投稿函的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。
尊敬的编辑老师：
您好！
首先感谢您能在百忙之中阅读我的来信，我感到非常荣幸。我是一位文学爱好者，平
时喜爱写作。近日看到贵杂志社发布的征文大赛资格选拔活动通知，现发来拙文一篇，供
各位老师费神评阅。希望我的稿件能得到您们的垂青。无论入选与否，还望看一看。本人
不胜感激！再次感谢！
17．普希金的《致大海》，以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精
神。“致”，向对方表示（礼节、情意等）。可见，诗人运用了拟人的手法，赋予大海以
人的形象。请你以“致××”为题，运用拟人手法和第二人称，写一段抒情文字，300字
左右。
