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[走进任务] 高考真题是最好的复习资源，它反映了命题者对考试内容的深思熟虑，对设问
和答案的准确拿捏，对考生水平的客观评价。与其大量做题，不如抽时间研练、研究这些真
题。通过对真题的练习，在做题过程中不断总结和体会，可以理解命题专家的思路，知道他
们是如何设置陷阱的，效果绝对立竿见影。同时，做高考题能提前感受高考的氛围，提高应
试的实战能力，无论是考试时间的把握、解题方法的灵活应用，还是解答过程的规范性，都
可以在做真题的过程中得以锻炼，为真正的高考奠定基础。因此真题是最好的检验题目，做
真题更是检验水平的绝佳机会。
一、(2020·新高考全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。
大师(节选)
双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲
常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个
什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走
就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋
路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般
都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在
怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲
拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超
过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每
个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是
个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。
现在我回想起来，那个夜晚特别长。
从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐
了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找
你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，
用一块手帕不停地擦着汗。
眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装
革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的
径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服
出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们
再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就
是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子
和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话
不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，
你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，
有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，
师徒的事儿就说远了。
那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，
树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四
十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生
意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只
是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。
眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，
可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，
笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你
觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面
眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现
在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？
我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼
镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。
眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，
被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点
钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父
亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过
的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校
不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。(有删改)
第一步：划分层次，初识情节
小说共七段，可分为三个层次：第一层(1～2段)写 “ 我 ” 追忆跟父亲看棋学棋的情景 ；第二
层(3～6段)叙述 “ 我 ” 在父亲不下场下棋后同 “ 眼镜 ” 老师对弈的过程 ；第三层(第7段)写
“对弈”结束后“我”与父亲在回家的路的对话。第二步：依托情节，初识人物
小说中的“父亲”是一位下岗工人，其形象特点：①棋艺高超；②看淡胜负，不贪图物质；
③个性随和，洒脱淡泊，对人平等、友善。
第三步：抓住时空，初识环境
从小说文字中可以推测故事发生在 中国改革开放中期 ( 或中国改革开放的九十年代左右 ) ， 人
物生活在城市的普通居民区中。
第四步：提炼整合，初识主题
小说通过对“我”跟父亲学棋及与人对弈的叙述，揭示了人品高于棋艺的主题。
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。
B．父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。
C．“我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢。
D．“眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解，彼此尊重。
答案 B
解析 B项从“父亲下棋多在街头”，推断出父亲这个民间高手“始终得不到正式认可”，
且“郁郁不得志”的说法不妥。一方面，由文章第1段可知，父亲下棋的地点多在“大树下，
修车摊，西瓜摊，公园里”，但总是有路人围观，且“从各个地方来找父亲下棋的人很多”，
以及最后眼镜的挑战，都说明父亲下棋的声誉在外，且得到了极大的认可，就下棋而言，不
可能郁郁不得志；另一方面，从父亲对于带“我”看下棋的态度和对待输赢的态度，以及最
后放弃与人对弈，都可以看出父亲个性随和，洒脱淡泊，也不会为了下棋这样的事情“郁郁
不得志”，这不符合父亲的人物性格。
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了“我”
的心理感觉，以及对父子雪夜论棋那一场景深深的怀念。
B．本文在“眼镜不是第一个”话头之后，插入一段下棋人众生相的描写，烘托了父亲的
“大师”形象，为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。
C．父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似不无矛盾的态度中，包含着父
亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。
D．本文的叙述整体而言沉静克制，偶尔出现的幽默语句，不仅生动有趣，而且写出了追忆
中的少年时光那不乏温情轻松的一面。
答案 B
解析 B项考查插叙的作用。小说中的插叙从人物刻画角度，常有使人物形象更加丰满的作
用；从结构上看多是为下文的高潮做铺垫。插叙的内容凸显了父亲的“大师”形象，但后续
眼镜与父亲对弈的故事并没有发生。因此，B项错误。3．本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲的形象、身份及街头下棋场景相符，写出了
日常生活气息。②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子，又像徒
弟，包含着“我”对父亲的跟从心理。③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，
意味着“我”得到了父亲的认可。(每点2分)
解析 解答本题，考生需要了解文学作品中反复出现的事物(或细节)的一般作用。本文“板
凳”一共出现了8次，从原文内容上看，板凳是家常用品，父亲下棋总是在街头，不得不自
带板凳，板凳的出现自然而真实。而“我”总是背着板凳跟“父亲”去下棋的细节，表现了
“我”从心理到行动对父亲的喜爱，也含有徒弟对师傅的敬服与崇拜心理。文中那个夜晚之
后，“我”就“背上了两个板凳”，又给板凳增加了一层寓意。背一个板凳意味着给父亲准
备板凳，背两个板凳则意味着“我”真正成为父亲这个“师傅”的追随者，这里的细节也暗
示“我”得到了父亲的认可。
4．父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下
棋之道，更关乎个人尊严；②父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方的馈赠，也是说给
儿子听，含有言传身教的意味。(每点3分)
解析 这句话出现在文章的最后，眼镜和“我”下棋输棋后，想送“我”钢笔被父亲拒绝的
时候，父亲此语承接前述的拒绝之意，强化了“下棋”本身的纯粹性。与前文叙述中父亲拒
绝下棋时“挂”东西，拒绝拜师，拒收礼物，更不在乎输赢的做法一脉相承，均表现了父亲
看淡物质或者其他利益的淡薄心态，绝不以棋艺换利益。从全文看，父亲与人下棋除了对下
棋的喜爱之外，始终保持君子之交淡如水的心态，与人平等交流、谦逊做人。父亲的这句话
表达了他对下棋的纯粹追求，也就是“下棋”这件事的目的仅仅只是“下棋”，与任何利益
无关。在儿子面前拒绝眼镜的馈赠，也是在教诲“我”分清下棋与其他外物的关系，教导
“我”做人之道。
二、(2020·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。
越野滑雪
[美]海明威
缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁
夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身
子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。
乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去
时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠
的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，
尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进
坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，
滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。
乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。
“你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死，把我也绊了一
跤。”
“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。
“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”
“等一会儿我们一起去滑。”
“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”
尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑，末了，
在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起
滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。
他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖
触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲
着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线
衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。
尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进
入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭
烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们
透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。
油漆在剥落。
他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。
客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的
暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔
治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。
“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？”
“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。”
姑娘走出去了。
“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下
来的时候就会有这么个感觉。”
“嘿，”乔治说，“真是妙不可言。”姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。
门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒
水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的
背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。
乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。
“你几时得回学校去？”尼克问。
“今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。”
“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”
“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？
带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰
山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”
“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”
“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”
“是啊。”
他们喝干了剩酒。
尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。
“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。
“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”
“我们要去滑，没错。”乔治说。
“我们一定得滑。”尼克附和说。
“希望我们能就此说定了。”乔治说。
尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。
“说定了可一点也靠不住。”他说。
他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。
(陈良廷译，有删改)
第一步：划分层次，初识情节
小说分为两大部分，第一部分从开头至“……一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中”，主要叙述
尼克和乔治两人享受峡谷滑雪的快乐；第二部分从“尼克用滑雪板把……”至文末，叙述两
人在客栈休息，畅谈滑雪感受，相约以后再一起滑雪。
第二步：依托情节，初识人物
小说中的尼克与乔治都热爱滑雪，富于挑战和冒险精神。
第三步：抓住时空，初识环境
小说中的尼克与乔治的滑雪活动在瑞士国的高山峡谷中。第四步：提炼整合，初识主题
小说通过尼克和乔治两人在高山滑雪一事的叙述与描写，塑造了两个爱冒险、酷爱滑雪的阳
光少年形象，赞美了人挑战大自然，享受极限运动的精神，以及牢固长久的友谊。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过
他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。
B．小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，
小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。
C．小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客
栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。
D．小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒
险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。
答案 D
解析 “小说主旨与……冒险生活”错，《老人与海》的主旨是通过圣地亚哥捕鱼的故事，
写出了老人在重重困难面前永不屈服的精神，集中体现了海明威对人的力量与意志的赞美，
对人的命运的关注，显示了人类战胜自然的坚强意志。本文则是描写两个年轻人相约滑雪，
在运动中挑战极限，摆脱现实生活的牵绊。
2．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。(6
分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，也表达出依
依不舍的心情；③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。(每点2分)
解析 解答本题，最重要的是审清题意。(1)本题考查“具体心态”，在“结合……经过”
之后，其实也在考查“心理变化过程”。考查静态“心理”，而非动态“心理变化过程”。
(2)这段对话语句简短，语意重复。虽是两个人，但心理趋于一致；虽包括3次连续的一问
一答，但情感基本相同。考生应横向分析两位主人公共同的“心理”，而非纵向分析他们的
“心理变化过程”。
(3)题干点明这一“心理”的背景是“喝完酒离开客栈前”“一再相约”，其实质是在考查
“离别相约”的“心理”，答题时须扣住“离别相约”这一中心。
(4)“我们要去滑，没错”“我们一定得滑”“希望我们能就此说定了”，写出了两人对将
来再次滑雪的渴盼，表达了离别的不舍之情；“也许我们再也没机会滑雪了，尼克”“说定
了可一点也靠不住”，表明两人想到以后很有可能没机会滑雪，内心不免颓丧、郁闷、惘然。
3．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，
这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之
一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人
在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。(每点2分)
解析 本题重在对概念的理解与运用。海明威的“冰山”理论是概念，“请据此简要说明本
小说的情节安排及其效果”则是概念的运用。(1)小说情节大致分为两个部分：“越野滑
雪”与“客栈逗留”。这两个部分的情节共同构成“露出水面的八分之一”。
(2)借助小说已有的情节安排，可以思考两人的习惯、性格、心理，也可以想象两人滑雪之
外的其他生活状态，这是“没有露出水面的八分之七”。
(3)注意在分述“情节安排”之后，要说明“效果”。“冰山”理论类似古人“计白当黑”
的理论，其效果也可以用“留白”(“不着一字，尽得风流”“此时无声胜有声”)来表达。
三、(2019·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。
理水(节选)
鲁 迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家
里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不
到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外
虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花
似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装
着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴
这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质
朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通
的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼
的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；
其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到
席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子
一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”
大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的
牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
“禀大人，”一位大员终于说，“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；
饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说，“准备开一个奇异食品展览会，
另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”
“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。
“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，
“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存
在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”
“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且
那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”
“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：
‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”
静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病
假了。
“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得
天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的
成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”
禹一声也不响。
“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪
水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹
的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，
便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗，“照着家法，挽回家声。大人大约未必
知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，
就抢着说道，“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人
说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。”
他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗
的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁
铸的一样。(有删改)
编者注 (1)《故事新编》是以神话传说、历史人物和历史事件为依据而创作的小说集，是
中国现代文学史上一部杰出的新编历史小说集。除“序言”外，《故事新编》共收录《补
天》《铸剑》《奔月》《非攻》《理水》《采薇》《出关》《起死》8篇小说。这些小说主
要以神话故事为题材，意在讽喻现实、启蒙民众、呐喊抗争和改良人生，小说想象丰富，内
容发人深思。
(2)《理水》写于1935年，作者目睹当时政局黑暗、民生凋敝、日寇猖狂、国土沦丧的
严峻形势，更看到当时舆论界弥漫着悲观、失望的氛围，因而大力弘扬民族优秀文化的精神，
力图重振中华民族的自信心。
第一步：划分层次，初识情节
本文叙述的核心事件是 大禹从外地巡查完灾情回到京城，决定改用 “ 导 ” 的办法治水 。按自
然顺序可分为三层：第一层(第1段)写京城水利局官员为从外地考察回来的官员接风，他们
肆意挥霍、粉饰苦难；第二层(从第2段至第14段“他们以为……”)写大禹从外地考察回来
在水利局听取官员们的考察汇报；第三层(从第15段“放他妈的屁……”至文末)，写大禹
不顾守旧大臣的反对，决定改变过去 “ 湮 ” 法而采用 “ 导 ” 法治水 。
第二步：依托情节，初识人物
小说中的大禹形象有三方面特征：一是外表坚毅寡言，二是苦干实干、亲民勤政，三是勇于
改革。
第三步：抓住时空，初识环境
大禹生活在远古时期，当时民生凋敝，苦于自然灾害，朝廷昏庸无能，官员及学者腐败、守
旧。
第四步：提炼整合，初识主题
本文通过大禹经过实地考察决定采用“导”的办法治水的叙述，赞扬了大禹身上吃苦实干、
公而忘私、锐意改革的民族精神，借以激励国民的民族自豪感和自强意识，启迪国民直面现
实灾难，为中华之崛起而奋斗。
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等
谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。
B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。
C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓
“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。
D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹
治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。
答案 D
解析 现代词语及游戏笔墨的使用是为了回顾历史、讽喻现实，而不是“颠覆……”“传
达出……”，且与下一题题干“中国的脊梁”构成明显的冲突。
2．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有
舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊
梁”的。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。
②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的
对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。(每点2分)
解析 从题干中“如何具体塑造这样的‘中国的脊梁’的”可知，本题是具体考查小说表现
手法中的塑造人物形象的手法，这是小说阅读中常见的考查题型。解答此类题目时，需要调
动关于塑造人物形象手法的知识储备，继而结合作品加以分析。
小说常见的刻画人物形象的手法有：在矛盾冲突中塑造人物形象；通过描写人物的肖像、语
言、行动和心理来塑造人物形象；通过对比不同人物的外在特征和内在性格品质来塑造人物
形象；通过他人的回忆、评价等侧面描写来塑造人物形象。
组织答案时要注意分点作答，每点按照“手法＋分析”的格式规范表述，首先要点明塑造人
物的手法，再结合小说具体内容分析这种手法在文中是如何体现的，最后指出这种手法的表
达效果，特别要点明突出了人物怎样的形象特征或性格品质。
3．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本
文的基本特征。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；
②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充
满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具
有深刻的思想性。(每点2分)
解析 这道题抓住小说“故事”与“新编”相统一的基本特征来设置问题；答案则要从“故
事”“新编”“对故事进行新编”三个角度进行分析。
解答此题时，要清楚“故事”侧重于指小说的选材，“新编”是指在内容和形式上对历史传
说进行的再创作。《理水》的选材来源于“大禹治水”的历史传说，是作者查考典籍博采文
献所得，据此创作的小说内容富有历史韵味。“新编”则体现为鲁迅先生创作上的熔古铸今。在《理水》中，鲁迅先生一方面依据“大禹治水”的神话传说，塑造了大禹实干家、奋斗者
的形象，同时为了主题的需要，在古代人事的基础上进行艺术加工，概括和影射现实生活中
的人物，如文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等，使得古今交融，让“故事”为
新的社会现实服务。另一方面，在讲历史故事的同时，运用了“水利局”“时装表演”“摩
登”等现代词语，将现代语言与古代时空环境相互交融，呈现出奇诡荒诞的艺术效果。
这道题不是泛泛考查小说的人物、情节、环境等共性特征，而是考查考生能否真正读懂小说
并准确把握文本的个性化特征，使考查的重心由“这一类”转移到“这一篇”上来，体现了
“因文设题”的命题思路，也切中对文学类文本进行鉴赏的应有之义。题目既有新意，使常
见的答题套路难以奏效，又将分析的难度控制在合理的范围内。考生必须从文本中找到“故
事”“新编”的具体表现，并思考这样写作的效果；还要把“故事”与“新编”联系起来，
明确其效果是为了观照古今，具有深刻的思想性。这一过程中，考生既要对文本细节进行具
体分析，也要对文本思想内容进行整体把握。
在认真研练真题的基础上探究命题特点：
①立足于小说的文体特征，重点考查小说的文体特征、叙事
结构、人物形象以及艺术技巧四个方面。
总体特点
②虽然每年考点、考题都在变，但是重视审美及艺术效果分
析是变化中不变的东西。
①两道选择题分别考查小说的内容理解与艺术特点的鉴赏。
与主观题重整体、综合的特点相搭配，更重视小说内部、局
部、细部的考查。
②选项陈述一般由两部分组成：一是与文本对应的情节内
选择题
容、人物描述的基本内容；二是对第一部分内容分析的“结
论”或赏析的“见解”。
③题干均要求选出不正确的一项，设误点细小，整体难度不
大。
题型
两题皆是从小说的整体性、审美性角度考查。在具体命题上
特点
往往以某个角度(情节、人物、环境、语言等)为切入口，要
总体特点
求考生在读懂文本的基础上，从多个角度、多个层面理性地
简 阐述作品的审美价值或艺术魅力。
答 主要考查叙事的线索、方法。谋篇布局特点，重在“效果”
情节安排题
题 “好处”分析。
既有整体概括，又有局部分析；既有形象特征分析，又有人
人物形象题
物心理动态或静态的分析。总之，设题灵活多变。
艺术技巧题 主要考查描写艺术(如景物描写、细节描写)和语言艺术的效果分析。
要求针对“这一篇”的突出文体特征进行，如2019年全国卷
文体特征题 Ⅰ第9题，2018年全国卷Ⅱ第6题；或者借助文学概念或理
论对文本进行分析，如2020年全国卷Ⅰ第9题。
