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INCLUDEPICTURE " 语 文 插 页 3.TIF" \* MERGEFORMAT(一)小说阅读
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一、明确小说文体特征与命题点
(一)小说文体特征
小说是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的
文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。因此
小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。高考小说阅读
的命题也是围绕这几个关键词进行的。
(二)小说文体特征决定高考命题点
高考
文体特征
文体特征内涵 考题例证
关键词
命题点
(2019·全国卷Ⅰ·T8)《理水》是
具体作品的文体的特点， 本文基
鲁迅小说集《故事新编》中的一
文体 渗入整本书阅读意识，了 本特征
篇，请从“故事”与“新编”
解作品手法。 题
的角度简析本文的基本特征。
一般包括开端、发展、高
潮、结局四部分，有的还包
情节概
(2018·全国卷Ⅲ·T5)请简要分
括序幕、尾声。把握好故事
析文中先行者的心理变化过
情节，是读懂小说的关键，
括题
程。
也是整体感知文章的起
点。
小说的情节主要有两方面
的作用：一是内容上为塑
(2019·全国卷Ⅱ·T9)小说中的
造人物、表现主题服务，为
情节作 卢森堡公园苗圃在情节发展中
情节 情节发展服务；二是结构
有重要作用，这种作用体现在
上呼应标题、设置悬念、照 用题
哪些方面？请结合作品简要分
应文段、埋下伏笔、为后面
析。
情节做铺垫、推动情节发
展等。
在情节具体安排的过程
(2018·全国卷Ⅰ·T6)小说中历
中，需要运用到一些技巧
情节手
史与现实交织穿插，这种叙述
处理段与段之间的关系，
法题 方式有哪些好处？请结合作品
这样前后情节才能有机结
简要分析。
合。
人物
小说反映社会生活的主要
人物形
(2018·全国卷Ⅰ·T5)小说中说
手段是塑造人物形象，这 赵一曼“身上弥漫着拔俗的文个人物是作者根据现实生
活创造出来的，他不同于 象或特
真人真事，而是“杂取种 人气质和职业军人的冷峻”，请
点概括
种，合成一个”，通过这样 结合作品简要分析。
典型的人物形象反映生 分析题
活，更集中、更有代表性。
在小说中有作者着重刻画
的主要人物形象，也有为
形象作
(2017·江苏卷·T15)小狗奎尼在
了表现主要人物和展现主
小说中多次出现，简析其对人
旨描绘的次要人物形象，
用题
物刻画的映衬作用。
主要人物和次要人物又有
着相辅相成的关系。
小说塑造人物的手法可以
(2019·全国卷Ⅰ·T8)鲁迅说：
是概括介绍，也可以是具
“我们从古以来，就有埋头苦
体描写；可以写人物的外 形象刻
干的人，有拼命硬干的人，有为
貌，也可以刻画人物的心
画手法 民请命的人，有舍身求法的
理活动；可以是人物的行
人，……这就是中国的脊梁。”
动、对话，也可以适当插入 题
请谈谈本文是如何具体塑造这
作者的议论；可以正面起
样的“中国的脊梁”的。
笔，也可以侧面烘托。
小说所塑造的人物形象和
构设的故事情节，总是出
环境特
现于一定的时空位置(即一 (2018·江苏卷·T13)小哥儿俩是
环境 定的历史时期和地域场 点概括 在什么样的家庭环境中成长
所)，这就是小说的环境，包 的？请简要分析。
分析题
括社会环境和自然环境两
个方面。
不论是自然环境还是社会
环境，都要运用一定的手
法去描写，让其特点与人 环境描
物形象及小说主旨相适 (2015·湖南卷·T16)分析文中画
写手法
应，环境的描写手法十分 波浪线段落景物描写手法。
丰富，既有描写角度的选 题
择，还有各种修辞手法、表
达方式的运用等。
环境在揭示人物种种复杂
的关系，烘托人物心情，推
环境作
(2019·全国卷Ⅲ·T9)小说中有
动情节发展，渲染气氛等
用题 多处景物描写，请分析其功能。
方面起着非常重要的作
用。
综合性
(2017·全国卷Ⅰ·T4B)被困队员
小说的主题就是小说通过
选择题
深陷绝境却调动起所有能量开
对现实生活的描绘和艺术
主题 其中一 门救助敲门人，送瓜人在被困
形象的塑造所表现出来的
队员生死关头奇迹般的出现，
中心思想。
个选
这都说明生命奇迹无法解释。
项：概括分
析主题
小说的主题寓于小说的题
材和人物形象之中，因此，
欣赏小说必须欣赏小说的
主旨意 (2018·江苏卷·T16)小说叙述了
主题。一般来讲，可以通过
小哥儿俩的日常故事，请探究
环境、背景甚至小说的标 蕴探究
作者在其中所寄寓的情感态
题来了解小说的主题；也
类题 度。
可以通过人物、情节了解
小说的主题，甚至个别语
句也是理解主题的关键。
二、依据小说文体特征和高考命题点来读文
综观高考小说命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来命
题的，因此，在解答小说阅读题时，有意识、巧妙地关注这4大命题点至关重要。
具体来说应当遵循以下“3步骤”，切实把握好4大命题点，以提高答题的效率。
小说阅读“3步骤”
第一步：宏观入手，切分层次，梳理小说情节
阅读小说首先要从宏观入手，统观全文，弄清小说塑造了哪些人物形象，写
了哪些事件，情节的开端、发展、高潮和结局是什么，开端前是否有序幕，结局后
是否有尾声。概括出每一段的段意，为文章切分出层次，进而梳理出小说的情节。
第二步：微观研判，勾画批注，分析人物和环境
阅读小说一定要注意关注对人物的外貌、神态、语言、动作、心理的描写，尤
其是细节描写，从这些描写中探知人物的思想感情和性格特征。同时还要注意对
人物的身份、地位、经历、教养、气质的叙写。
环境是形成人物性格、驱动其行动的特定场所，是人物成为某种形象的原因
阅读小说也要注意环境描写。
在阅读中可勾画圈点出各段有关人物、环境描写的重要词句，并用简洁的语
言做好批注。
第三步：综合分析，总结归纳，把握主题意图
小说的主题往往蕴藏于作品创造的艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中，
蕴藏于典型的环境中。阅读小说，要在前面对情节的梳理，对人物、环境的分析的
基础上，联系标题、情节、人物形象和典型环境、作者的主观倾向等方面，进行综
合分析，归纳概括出主题。
【典例示范】(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
赵一曼女士
阿 成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里
住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气
质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡
镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤
野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在
病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这
束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座
城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女
士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。
大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：
赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。
她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的
关系。
1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃
走和被害的情况。
赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将
赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻
就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼
女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。
赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察
分析，她觉得有把握去试一试。她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”
董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”
赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”
董警士更加忸怩了。
赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使
不是太愚蠢了吗？”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光、飞
鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的
纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不
知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵
一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋
爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍
中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。
韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位
呢？”
赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”
南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。
追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔
父，将他们逮捕。
赵一曼女士淡淡地笑了。
赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。
那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。
我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对
赵一曼。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：
宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来
安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行
来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！
一九三六年八月二日
(有删改)
[解题思维]
第一步：宏观入手，切分层次，梳理小说情节
分清小说的层次，理清作者的思维脉络，是阅读小说的突破口。
1.开头部分
小说以第一人称“我”介入故事，以查阅赵一曼烈士的“资料”开篇，既给人以
真实感，又增加了历史的纵深度。
2.中间部分
①病床上的赵一曼时刻思念着在崇山峻岭中的抗联战士，床前时刻摆放着象征其
高洁操守的白色的丁香花。
②介绍赵一曼的身份，显示严刑拷打下的赵一曼女士坚贞不屈。
③赵一曼女士在羁押治疗期间对董警士的教育争取，体现了共产党人身上的感召
力。
④赵一曼女士对韩护士的教育引导，采用的方法与对董警士的不同，体现了赵一
曼女士灵活的工作方法。
⑤面对牺牲，赵一曼女士从容不迫，含笑而对。
3.结尾部分
①小说再回到“我”的视角，回到现在，写烈士墓碑，写周围的松树，写人们对赵
一曼的铭记，暗示作品主题。
②最后再回到“资料”中，写赵一曼女士赴刑前给儿子的信，表现了烈士对革命
必胜的信念和对儿子的殷切期望。
[对接题目] 此分析有助于分析解答第1题。
4.总说这篇小说不同于一般小说的情节结构。它没有按照开端、发展、高潮、结局的顺序
行文。而是采用“历史与现实相交织”的手法，用“镜头式的片段”选择材料，
塑造人物形象。
[对接题目] 此分析有助于分析解答第3题。
第二步：微观研判，勾画批注，分析人物和环境
1.分析人物
小说通过叙述赵一曼女士在监狱病房的情况，以及她是如何教育感化护士和看守
的情况，突出了她浪漫的情怀和过人的智慧；通过写赵一曼女士逃出监狱后被捕
牺牲的情况，表现了她坚定的意志和从容淡定的品格；通过展示赵一曼女士写给
儿子宁儿的信，彰显了她充满母爱而又不忘大义的情怀。
[对接题目] 此分析有助于分析解答第2题。
2.鉴赏环境
20世纪30年代的中国东北，处在日本侵略者的铁蹄之下，以“抗联”为主的抗
日志士们抛头颅、洒热血，在“白山黑水”顽强地坚持着抗日斗争，赵一曼便是
其中的抗日志士之一。在当下的中国，时常出现不尊重历史、侮辱丑化英烈的不
良现象，作者从弘扬革命文化的角度出发，再现这一段革命历史，深化了读者对
革命文化的认识。
[对接题目] 此分析有助于分析解答第3题。
第三步：综合分析，总结归纳，把握主题意图
小说撷取了赵一曼受伤后在医院被监视疗伤到逃走牺牲的一段历史，演绎成感人
的故事，体现了赵一曼女士的柔情与刚毅，表达了作者对英雄的敬仰之情。
[对接题目] 此分析有助于分析解答第1～3题。
【真题尝试】
题型1 综合性选择题
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的
陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的注意。
B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清与苏联的关系”，这既是大野泰治向上级
提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。
C.“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。 ”两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里。
D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特
殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。
解析 由“滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得
到有价值的回答”可知，“也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错误。
答案 B
题型2 鉴赏人物形象
2.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作
品简要分析。(6分)
解析 解答此题，首先要从文中找出哪些地方体现了这两个性格特征，然后分点
分析即可。如“拔俗的文人气质”：她对丁香花的喜爱，她用温情和诗意的语言文
字感化护士韩勇义和董警士，使他们了解民族大义，投身到抗日运动之中。 “职
业军人的冷峻”：如她在敌人的严刑拷打之下毫不屈服，面对死神“淡淡地笑了”
表现了她的凛然大义和从容淡定；在对儿子的教导上，字里行间充满爱国主义精
神和民族气节。
答案 ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，
文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②职业军人的冷峻：遭严刑拷打而
不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智
沉稳。
题型3 鉴赏表达技巧
3.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析
(6分)
解析 此题考查鉴赏小说表达技巧(情节手法)的能力。题干已经明确了“历史与
现实交织穿插”这一手法，因此，答题时首先要思考从“历史”的角度写的好处
真实、客观，能让人们理解英雄、敬仰英雄。从“现实”的角度写的好处：能让当
今的人们铭记历史，凸显小说的现实意义。两者的交织穿插，利于灵活叙事，相互
印证，体现艺术的真实性。
答案 ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下
意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形
象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
