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考点一 鉴赏诗歌的形象——教材联想，以本为本筑双基
诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺
术形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。这些形象往往蕴含着丰富的意旨，
寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理。扣住诗歌形象是鉴赏诗歌，感受诗情、领
悟诗意、体会诗境的基本途径。近年来从考查题型来看，高考主要从4大角度命
题：人物形象鉴赏、景物形象鉴赏、事物形象鉴赏、意象含义(内涵)及作用分析。
突破一 鉴赏人物形象
诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人
物形象。诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。诗人以此表达自己
的爱憎、价值观和人生追求。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读
这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。在偏重叙事或
诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对
生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。高考设题方式
一是鉴赏人物形象，二是鉴赏塑造人物形象所用的手法，第二个方面放在“表达
技巧”章节讲解。
【迁移拓展】
下列教材中的诗句或诗歌，塑造的主要人物形象特征是什么？
诗 歌 主要人物形象特征
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
采菊东篱下，悠然见南山。
陈子昂《登幽州台歌》
陆游《示儿》、辛弃疾《破阵子》
王维《九月九日忆山东兄弟》
王翰《凉州词》、王昌龄《出塞》
柳永《雨霖铃》、李商隐《无题》
答案 豪放洒脱、傲岸不羁 心怀天下、忧国忧民 寄情山水、归隐田园 怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世 友人送别、思念故乡 献身边塞、反对征
伐 爱恨情长、缠绵悱恻
考题示例：透析考题，知能迁移
【常见设问】
1.(2017·全国卷Ⅱ)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
2.(2014·山东卷)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。
3.(2014·江苏卷)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。
【方法指导】
鉴赏人物形象“4角度”
1.看标题、注释，初步揣摩形象
有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如2012年安徽卷
《最爱东山晴后雪》，很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自
然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如2015年湖北卷《劳停驿》(欧阳
修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，
诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。
2.赏景物(意象)，分析形象
要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物
的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“三径”
“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。
3.抓描写，分析形象
要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，
特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。 “醉眼千峰顶
上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体
现出人物的“旷达洒脱”。
4.析典故，分析形象
引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永
遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以
廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。
鉴赏人物形象“3步骤”
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【典例示范】
典例 (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成题目。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】 ①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼
时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃
会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼
李揆，安肯来邪？”
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
解析 第一步：概括形象特点。分析诗人的性格，除知人论世外，须从理解诗句传
达的情感入手。首联诗人明显是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理
解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像
青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，显
然也有此意。根据以上分析，概括诗人性格。第二步：具体分析形象。结合诗歌内
容具体分析。
答案 表现了诗人旷达的性格。(步骤一)苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与
在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤
落泪。(步骤二)
【即练即悟】
1.阅读下面这首宋词，完成下题。
浣溪沙朱敦儒①
雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。 脱箨②修篁初散绿，
褪花新杏未成酸。江南春好与谁看？
【注】 ①朱敦儒(1081—1159)，洛阳人，“南渡以词得名”，此词作于流落江南之
时。②箨：竹笋的壳皮。
从词中你读出了一个怎样的人物形象？请作简要分析。
解析 词的上阕写清明时节，凄风苦雨，寒气难耐。白日渐长，一个人寂寞地倚着
栏杆，这时光怎么过得如此缓慢？透露出词人的寂寞、惆怅。下阕以反诘句“江
南春好与谁看”收结全词，表达了失国亡家、忧念时事而无心观赏的沉痛心情。
再结合词下注解可知本词是词人流落江南所作，联想到当时的时代背景，可知词
人遭遇战乱，流落江南，内心自然充满悲愤凄凉。由此可得人物形象，按答题的一
般步骤回答即可。
答案 这首词塑造了一个内心悲凉凄苦、落寞怅惘的爱国词人形象。清明时节，
凄风苦雨，寒气难耐。白日渐长，一个人寂寞地倚着栏杆，这时光怎么过得如此缓
慢？天寒人心更寒。词人遭遇离乱，故国已亡，流落江南，内心的悲愤凄凉由此可
见。
2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
阮郎归·初夏
苏 轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉①烟，棋声惊昼眠。 微雨过，
小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
【注】 ①水沉：指沉水香。古人用它来熏室内。
这首词塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？请简要赏析。
解析 第二问应该从手法角度作答，其中要明确诗歌常用的手法或技巧，本词中
上片重点写了庭院和景致，属于烘托人物；下片写少女“纤手弄清泉”，属于细节
描写或动作描写。
答案 (1)词中塑造了一个娴雅、活泼，热爱自然、热爱生活的女子形象。(2)①上
片用环境描写烘托人物：琴棋、熏香之家写其情趣雅致，绿槐高柳的庭院写其性
情沉静。②下片用细节描写表现人物：赏雨赏花写其兴奋好奇，纤手弄泉写其活
泼天真。突破二 鉴赏景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之
景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。从高考命题来看，对景
物形象的考查往往有三种类型：一是画面描述题，二是意境赏析题，三是写景作
用题。
前两种类型有诸多相通之处，区别主要体现在前者答案要点有“画面特点”
“画面内容(意象)”两部分，对情感分析一般不作要求；后者答案要点除以上两
点外，还要分析其所蕴涵的感情、所运用的艺术技巧。
【必备知识】
古代诗歌意境特点
意境风格 意境特点
豪放类： 雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱
清幽类： 清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美
伤感类： 凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮
婉约类： 缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈
超脱类： 超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁
华美类： 富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓
【迁移拓展】
下列教材中诗歌名句，分别营造了怎样的意境特点？
诗歌名句 意境特点
大漠孤烟直，长河落日圆。
西风残照，汉家陵阙。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
采菊东篱下，悠然见南山。
明月松间照，清泉石上流。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
秋山起暮钟，楚雨连沧海。
木末芙蓉花，山中发红萼。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
泉声咽危石，日色冷青松。
答案 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
考题示例：透析考题，知能迁移
(一)画面描述题
【常见设问】
1.(2019·天津卷)“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？
2.(2018·天津卷)“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
3.(2017·天津卷)第二联描绘了怎样的画面？
【方法指导】
画面描述“3步骤”
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说明：第三步根据题干要求，有时可以省略。
【典例示范】
典例 (2018·天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)
[东晋]陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。
瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。
平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。
日入相与归，壶浆劳近邻。
长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】 问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？
解析 第一步：概括特点。本题通过明确重点词语的含义来概括画面特点。如
“平畴”指平旷的田野，“怀新”指孕育着新的生机。第二步：描绘画面。用简洁
的语言描述出这两句诗所描绘的画面。
答案 平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发
出勃勃生机。(步骤一、二)
【即练即悟】
1.(2019·天津卷)阅读下面这首唐诗，按要求作答。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
杜 甫
溪行衣自湿，亭午气始散。
冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。
登顿生曾阴，欹倾出高岸。
驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。
一川何绮丽，尽日穷壮观。
山色远寂寞，江光夕滋漫。
伤时愧孔父②，去国同王粲③。
我生苦飘零，所历有嗟叹。
【注】 ①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东
汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？
解析 概括时，首先要明确重点词语的含义，如“滋漫”在这里是“满溢”的意
思。这两句诗的大意是：远远望去，山色苍茫，空旷远寂，夕阳照在江面上，江水满
溢，夕照增辉。描绘的是一幅寥廓壮美的画面。作答时用简洁的语言将诗句所描
述的画面概括出来即可。
答案 描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。
(二)意境赏析题【常见设问】
(2012·湖南卷)请从意境营造的角度，赏析全诗。
【方法指导】
意境赏析“4步骤”
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说明：有时有些步骤需要结合在一起运用，因此，作答时要根据题目的具体情况
灵活处理。
【典例示范】
典例 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
度破讷沙①二首(其二)
李 益
破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。
平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
【注】 ①破讷沙：沙漠名。②鹈泉：泉水名。
请从意境营造的角度，赏析全诗。
解析 第一步：筛选诗歌中的典型景物(意象)。前两句的主要意象有辽远的大漠、
高飞的大雁。后两句的主要意象有日出、铁衣。第二步：描述诗歌中所呈现的图景
画面。把第一步中筛选出来的主要意象组合和画面描摹出来。全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。第三步：概括画面氛围特征。辽远的大漠、高飞的大雁，既有
胜利者的喜悦，也有征人的乡思，构成喜忧对比；日出东南、铁衣生寒，既表现了
壮阔背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，构成暖冷、声色等的比照。由
此可概括出雄健、壮美的意境。第四步：据氛围特征分析情感。根据上面的意境分
析，不难概括出征人慷慨悲壮的情怀。
答案 全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞，既
有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔
背景下军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰
富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境。(步骤
一、二、三)抒写了征人慷慨悲壮的情怀。(步骤四)
【即练即悟】
2.阅读下面这首唐诗，回答问题。
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。
解析 ①审题。隐居地“周围环境的最大特色”，其实就是指所描写的景物营造
了什么氛围。
②抓住诗中的主要意象，从品味关键字词入手，把每个意象综合起来归纳出意境
的特点。
③进行必要的联想、想象，体会诗中这些意象所构成的意境给我们的感受。
④选择准确的词语概括。例如幽深僻远、清幽明净、幽静平和，雄浑壮阔、雄浑刚
健，孤寂冷(凄)清、萧瑟凄凉、凄苦悲凉，恬静优美、恬淡闲适、瑰丽清新、安谧美
好、清新自然、迷离渺远等。再来结合这首诗， “莓苔”给人幽静的印象，“白
云”“春草”“静渚”“闲门”则充满静穆淡逸的氛围，一切都显得恬静自然，
和谐默契，不受丝毫纷扰。抓住这些内容就把握住了这道题的命脉。
答案 幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。
(三)分析写景作用
写景的作用与诗歌所要表达的主旨密不可分，这一点是分析写景作用的根本
但面对具体的诗歌、特定的要求，一定要指出其作用的独特性，若面面俱到，或牵
强附会，皆不可取。
【常见设问】
(2016·全国Ⅰ卷)诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
【方法指导】
1.把握景物描写的一般作用
(1)交代事件发生的时令、地点。
(2)渲染气氛，营造氛围。如《琵琶行并序》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出
与朋友离别时的萧瑟、落寞氛围。
(3)烘托人物的形象或心理。在表达技巧上，常用象征手法或比喻的修辞手法，如
雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感
纯洁等。
(4)在情节结构中的作用。
开篇：引出下文，为下文作铺垫，奠定情感基调。
中间：承上启下，推动情节的发展。
结尾：照应开头，使结构更加完整。
以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。
(5)写景的作用还有寄情、寓理、显志等。如“夕阳无限好，只是近黄昏”包孕着对
晚唐衰败的叹息；“青山遮不住，毕竟东流去”蕴含着变化发展不以人意志为转
移的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”显现出对隐逸生活的快意。
2.分析写景的作用，一定要联系诗歌的主旨，一定要遵照题干所指定的方向思考
作答。
答题规范：
1.首先，明确指出其作用。
2.然后对所写景物进行分析，一定要与“作用”对应。
3.若“作用”是多方面的，可按题干要求逐条亮明观点并作具体分析。
【典例示范】阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，
燕双归。讳愁②无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫③迟。
【注】 ①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。
词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
解析 第一步，审题。题干有两方面的限定：一是仅对上阕的景物描写进行分析，
而不是全篇的景物描写；二是谈“作用”，只针对“全词的感情抒发”而言，而不
是面面俱到。
第二步，弄清全词抒发的感情是什么。显然是词中女主人公的“愁”——内心的
痛苦——深闺独处的无奈和孤寂。
第三步，将“愁”与上阕的写景联系起来分析，景物的色调，与“愁”的色调具
有一致性，所以，可认为其作用是以哀景写哀情，奠定了一种“悲愁”的基调。
第四步，梳理思路，先谈具体作用是什么，即亮出观点，再联系具体词句作分析。
答案 奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回
之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹
上了一层暗淡的暮色。
【即练即悟】
3.(2016·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成题目。
金陵望汉江
李 白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】 ①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。
③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已
无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》
中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
解析 首先要整体把握诗词，读懂诗句大意，弄懂作者思想情感。在此基础上分
析作者描写江水所使用的方法和语言，尤其要注意抓住表现力强的动词、形容词
和数量词，注意组织答案要分点作答。分析用意要考虑创作背景和诗歌的主旨。
答案 ①这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。②作者以此
为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛蓄积气势，有利于突出诗的主旨。
突破三 鉴赏事物形象
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写
对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。
“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的
内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。高考对古代诗歌中的事物形象的考查主
要体现在两个方面：
1.概括物象的特点。
2.分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作
用。
【迁移拓展】
下列诗歌所咏物象的特征如何？其寄予了作者怎样的思想感情？
诗句 物象特征 思想感情
①墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗
香来。(梅)
②雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见浮
云长。(竹)
③不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(菊)
④岁寒，然后知松柏之后凋也。(松柏)
⑤孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高
秋月。(兰)
⑥天下真花独牡丹。(牡丹)
⑦离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹
又生。(草)
⑧青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。(丁香)
⑨居高声自远，非是藉秋风。(蝉)
答案 ①梅：剪雪裁冰，一身傲骨 不与世俗同流合污，淡泊，顽强不屈 ②竹：
亭亭而立，节节而高 正直、不屈 ③菊：凌霜自开 不趋炎附势，生性淡泊 ④松柏：傲寒不凋 坚贞不屈 ⑤兰：清雅幽香，姿态优美，芳草自怜，淡泊高洁
高洁美好 ⑥牡丹：娇艳多姿，雍容华贵 富贵吉祥美好 ⑦草：生命力强，生生
不息 顽强不屈 ⑧丁香：素雅清纯美丽，幽香沁人心脾 愁思 ⑨蝉：清露高
声 对高风亮节的追求
考题示例：透析考题，知能迁移
一、鉴赏物象的形象特征、含义(内涵)
【常见设问】
1.(2013·山东卷)三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？
2.(2012·天津卷)颔联描绘了怎样的野菊形象？
3.(2013·江西卷)概括“兰”“薰”“菊”三种意象的共同内涵。
【方法指导】
鉴赏事物形象“3步骤”
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【典例示范】
典例 (2012·天津卷)阅读下面这首律诗，完成后面的题目。
野 菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通
“正”。
颔联描绘了怎样的野菊形象？
解析 第一步：概括物象的表层特点。“在野有幽色”体现出野菊生长于山野，
散发着“幽香”的特点。第二步：分析物象内涵。 “况随流俗作重阳”说明其超
凡脱俗；“肯为无人减妙香”刻画其孤傲高洁的情操，不因无人欣赏而减其香，
不为外部环境而改变内心的高洁。第三步：点出物象意义。依据物象内涵，点明诗
人借助物象所抒发的感情。
答案 ①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。(概括物象表层特点)②不因无人
欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。(分析物象内涵)③诗歌借野菊
的形象暗示了诗人不媚俗邀宠、不孤芳自赏、且狂放不羁的情怀，表达了作者率
性自然、超凡脱俗的志趣。(点出物象意义)
【即练即悟】
1.阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬淡无人见，年年长自清。
这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
解析 一、二句突出山泉淡泊无名；三、四句说它清澈可鉴，飞落如雨；五、六句写
它能使涧满池平；七、八句赞扬它恬淡自守。在以上分析的基础上再加以概括，答
案就宛然可见了。因为本诗是托物言志诗，“物”的品格清楚了，作者的“志”
就容易推测了。
答案 这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉
恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
2.(2013·江西卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头
壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树
蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？
人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非
吾事，归与白鸥盟。
【注】 ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。
②“余既”三句出自《离骚》： “余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”“朝饮木
兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。
解析 第一步：分析表层属性。“兰”“蕙”“菊”三种意象表层属性都是自然
界中的花草。第二步：探求深层含义(内涵)。联系所学过的屈原的《离骚》中大量运
用“香草美人”的手法，用各种香草来比喻自己高洁的情操与品德。
答案 “兰”“蕙”“菊”都是花草。(分析表层属性)
在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。[探求深层含义(内涵)]
二、分析物象作用
分析理解物象的作用，这类题型命题方式单一，要求简要分析某一意象的作用。
【常见设问】
(1)(2012·山东卷)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
(2)(2012·大纲全国卷)本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
(3)(2018·全国卷Ⅱ)诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分
析。
【方法指导】
分析意象作用的“5角度”
1.渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。
2.提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提
供环境或背景。
3.表情达意方面的作用，这是最主要的作用。一些传统意象在表情达意上的作用
往往是固定的，如“江中扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城
落花”传达出“作者对国力衰微的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在传达情感
方面的具体作用，则由诗歌的具体内容来定。4.衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。
5.结构上的线索作用。有的意象则贯穿始终，是诗歌的线索。
【典例示范】
典例 (2018·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
题醉中所作草书卷后(节选)
陆 游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
解析 第一步：从营造意境角度分析作用。第一个“酒”出现在作书前，诗人把
“酒”比作进军的旗鼓，把“笔”比作杀敌的刀槊，以书前喻战前，是酝酿情绪，
积蓄气势，给人以势不可遏的感觉。
第二步：从表情达意角度分析作用。第二个“酒”出现在作书后，以作书后的喜
悦喻战后的欢快心情，表现出须臾收卷之神速、举酒复饮之惬意、瞬间胜利之迅
疾、狼烟尽扫之自豪。
答案 ①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝
酿情绪、积蓄气势的作用；(从营造意境角度分析作用)②第二个“酒”则用来表
现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役
的胜利，心满意足、踌躇满志。(从表情达意角度分析作用)
【即练即悟】
3.(2011·重庆卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。
渡 江
[明]张弼
扬子江头几问津，风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。解析 沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心漂泊无依而伤感的意象。解答时要结合
具体内容分析其特殊含义。
答案 以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
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鉴赏诗歌的形象
(45分钟 81分)
1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
对 雪①
杜 甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
【注】 ①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，
解送回长安。②《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空
作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”
(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是( )(3分)
A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发
了诗人的悲凉之情。
B.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困
居长安生活的艰苦。
C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写
出了诗人对温暖的渴望。
D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国
家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
解析 C项，这句诗是写炉火燃尽的情景。
答案 C★(2)诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分)
解析 第二联先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急雪，呼应诗歌标题“对
雪”，暗示诗人独坐室内，反复愁吟，从乱云欲雪一直待到急雪回风，满怀愁绪。
答案 诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗人借景抒情，通过描写
飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌标题“对雪”，为下
文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。
2.阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。(9分)
古诗十九首(十九)
明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁？
引领还入房，泪下沾裳衣。
(1)对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.诗中刻画了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。他的乡愁是由皎
皎明月引起的。
B.本诗描写的行动具体而真切，这些行动一个紧接着一个，一层深似一层，是一
首典型的叙事诗。
C.主人公因“忧愁”而“不寐”，因“不寐”而“起”，因“起”而“徘徊”，因
“徘徊”而“出户”，因“出户”而“彷徨”，因“彷徨”无告而“入房”。
D.本诗的作者大概是为营求功名而旅食京师，却又仕途阻滞，进退两难。诗中细
致地表现了他丰富复杂的心理活动。
解析 B项应为抒情诗，通过动作写心理。
答案 B
★(2)试分析诗歌中“明月”这一意象的作用。(6分)
解析 要注意“月”这一意象的常用意义——借明月寄相思。另外，女主人公的
“愁”“泪”等也证明了这一含义。
答案 古诗中常借明月寄相思，诗歌中的女主人公看见一轮无声明月，独悬空荡
天地间，顿生孤独凄凉之感。同时，浓浓的情思，也借助圆圆的明月，随着皎洁的
月光流照着远方的亲人。3.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
送李副使赴碛西官军
岑 参
火山六月应更热，赤亭道口行人绝。
知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台②月。
脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。
功名只向马上取，真是英雄一丈夫。
【注】 ①祁连城：在今甘肃张掖南。②轮台：在今新疆境内，李副使赴碛西经过此
地。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.诗歌开篇即点明时令，以“火山”“赤亭”起笔，暗含一路珍重的送别之意。
B.诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，悲伤的惜别之情感人至深。
C.最后两句直抒胸臆，“功名只向马上取”语气坚决，这是诗人对李副使的勉励。
D.诗歌融叙事、抒情、议论于一体，并且有别于其他送别诗，令人耳目一新。
解析 “悲伤的惜别之情”错，整首诗感情豪迈，虽写送别，但从“岂能愁见”
“真是英雄一丈夫”等可以看出并没有悲伤之情。
答案 B
★(2)诗歌从哪些方面写李副使“英雄一丈夫”的形象？请简要分析。(6分)
解析 作答本题，需逐句理解诗歌含意，围绕“英雄一丈夫”分析概括李副使的
形象特点。诗歌的开头两句即点明时令，以李副使出塞途中必经的火山、赤亭这
段最艰苦的旅程开篇，烘托出李副使不畏艰苦、毅然前行的豪迈气概。三、四两句
写李副使不平凡的经历，他经常度越祁连城，哪里会害怕见到轮台月。最后两句
慷慨作结，直陈李副使只在马上求取功名，真是一位英雄大丈夫。
答案 ①李副使出塞旅程艰苦。以李副使行程中必经的火山、赤亭写旅程艰苦，
以此烘托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。②李副使经历非凡。他经常出
入边地，长期驰骋沙场，早已置乡愁于脑后。③李副使志向远大。他远赴万里击胡，
希望在边塞立功扬名。
4.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
赠蜀府将①
温庭筠十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。
志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。
雕边认箭寒云重，马上听笳塞草愁。
今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。
【注】 ①原题下有注云：“蛮入成都，频著功劳。”大和三年(829)，南诏进犯成
都，蜀将抗击南诏有功。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.十年前的秋天，诗人与蜀将在边关分别，回想起来不禁感叹时光流逝、世事变
迁。
B.蜀将在被射下来的雕身上辨认出自己的箭，这一细节表现蜀将的武艺精湛。
C.诗中极具边塞特色的意象，营造出压抑悲凉的氛围，也暗示蜀将被闲置冷落。
D.尾联与首联相呼应，并运用典故、对比手法，直接表达诗人怀才不遇的感慨。
解析 “直接”错，尾联是说昔日出身、功业不如蜀将者如今都已封侯，而“频
著功劳”的蜀将一直得不到封赏。诗人运用典故和对比手法，直接为蜀将打抱不
平，间接表达自身怀才不遇的感慨。
答案 D
★(2)结合本诗颔联赏析蜀将形象。(6分)
解析 诗中颔联的意思是：蜀将已用“频著功劳”的实际行动表明了忠于朝廷的
气节，如今却未立功名，“犹自”滞居下位。作答时，注意结合“汉节”的典故
和“吴钩”的意象分析蜀将的形象，还要说明诗人对蜀将这一形象表达了怎样的
感情。
答案 颔联中“汉节”的典故，表现了在南诏进犯成都时抗击南诏、立下战功、
忠于朝廷的蜀将形象。吴钩，泛指利剑，是驰骋战场、立志报国的象征。一个
“滞”字，说明蜀将虽骁勇善战、战功赫赫，却未立功名，不得封赏，滞居下位。这
一联表达了诗人对蜀将受到不公正待遇、被闲置冷落的同情。
5.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(9分)
鹧鸪天·西都作
朱敦儒
我是清都山水郎①，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。
诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵②归去，且插梅花醉洛阳。【注】 ①清都：传说中天帝所住的宫阙。山水郎：为天帝管理山水的官员。②慵：
懒。
(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.本词开门见山地表达出词人不乐尘世、留恋山水自然的生活态度。
B.词人以“插梅花醉洛阳，傲视侯王”的“山水郎”自居，傲然之情溢于言表。
C.词人写自己能支使风云雨露是天帝批准的，可以看出其内心深处对权力的渴望
D.“几曾着眼看侯王”是这首词的点睛之笔，也是词人内心思想的真实写照。
解析 “内心深处对权力的渴望”错，此处词人用诙谐幽默的语言抒发了自己对
大自然的由衷热爱和对世俗发自内心的鄙弃。
答案 C
★(2)从本词最后两句，你读出了词人哪些形象特点？请概括分析。(6分)
解析 作答本题，要结合全词，理解最后两句的含意，抓住关键词进行分析。如
“玉楼金阙慵归去”的“慵”是“懒惰，懒散”的意思，表现了词人鄙薄名利的
态度。如“且插梅花醉洛阳”中，“梅花”喻示着词人的高洁，“醉”字表现了其
疏狂的品性。
答案 ①傲视权贵，不愿在朝为官。如“玉楼金阙慵归去”，表达了就算是在华丽
的天宫做官也懒得去的人生态度。②留恋自然，品行高洁。词人借品行高洁的
“梅花”来象征自己的品行。③行为疏放，洒脱不羁。如“且插梅花醉洛阳”一
句，表现了词人只想插枝梅花醉倒在洛阳城中的洒脱不羁的性格。
6.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(9分)
访中洲
姚 镛
踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。
相逢未暇论奇字①，先向水边看白云。
【注】 ①奇字：一种异于小篆的字体。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.雨纷纷扬扬地落下，访者踏雨来到竹门前，只见荷花得雨而清香四溢、亭亭玉
立，美不胜收。访者踏雨访友有“雪夜访戴”之志趣。
B.“相逢未暇论奇字”一句起到了很好的转承作用，“先向水边看”照应前句的
“未暇论奇字”，生动地表现了访者观看白云的急切心情。C.丝雨香花，令人心醉，所以访者急忙同前来开门的主人冒雨走向水边去看那雨
中出岫的茫茫白云，完全忘了来找友人进行学术探讨的初衷。
D.本诗题为访洲，实为访人；虽是访人，却重在写景，洲中景色乃生活之志趣。诗
人借茂竹篱门、荷香紫绡、清水白云的清雅环境来表达对美好生活的向往。
解析 是否与友人一起看云，诗中并未给出确切的答案；“完全忘了”错，应是
“无暇顾及”。
答案 C
★(2)诗歌塑造了一个怎样的“访者”形象？请结合全诗鉴赏分析。(6分)
解析 作答本题，首先应仔细审题，明确鉴赏对象和要求。本题鉴赏的对象是
“访者”形象。其次是寻找，即找到诗歌描绘形象的有关诗句。首句，雨纷纷扬扬
地落下，“访者”踏雨来到门前敲竹门，他访友不择晴日，而是踏雨而来，表现出
别样的率性。第二句，写荷花得雨，清香四溢、亭亭玉立之状，可见“访者”的格
调高雅，充满意趣。第三句， “访者”本来有意趁闲暇时来找友人“论奇字”，
“论奇字”非经世致用之务而完全出于志趣。结尾句，“访者”没来得及和主人
交流就急忙冒雨走向水边，看那雨中出岫的茫茫白云，而无暇实现原来的意愿。
综上，可见“访者”的清逸情怀。
答案 “访者”是一个格调高雅、充满意趣的清雅隐逸之士。①从出访时间看，
他访友不择晴日，而是踏雨而来，表现出别样的率性。②从出访目的看，本是为了
和好友探讨“奇字”，“论奇字”非经世致用之务而完全出于志趣。③从出访情形
看，“访者”到来后还没来得及和主人“论奇字”就先急忙走向水边去看那雨中
出岫的茫茫白云，可见其清逸自由。
7.(2020·南昌段考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分)
送裴判官自贼中再归河阳幕府①
岑 参
东郊未解围，忠义似君稀。
误落胡尘里，能持汉节归。
卷帘山对酒，上马雪沾衣。
却向嫖姚②幕，翩翩去若飞。
【注】 ①安史之乱期间，裴判官在洛阳落入叛军手中，出逃后，欲重归河阳幕府。
②嫖姚：指汉代名将霍去病，他曾任嫖姚校尉。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.本诗从国难起笔，感慨局势艰危，而朝中却罕有忠义报国如裴判官之辈。
B.“胡尘”借指叛军攻势凶猛，此处突出了裴判官落入敌军时的危急形势。
C.尾联描写传神，意在表达裴判官重获自由后与诗人宴饮时的喜悦之情。
D.全诗洋溢着守节不移、忠义报国的沸腾热血，读来慷慨豪壮，感奋人心。
解析 “意在表达裴判官重获自由后与诗人宴饮时的喜悦之情”错，尾联意在表
达裴判官重获自由后一心要重回河阳幕府，像霍去病一样为国杀贼的急切之情。
答案 C
★(2)本诗颈联描绘了怎样的画面？这样写有什么用意？请结合全诗简要分析。(6
分)
解析 本题有两问，第一问描绘了怎样的画面，需要分析环境描写和人物动作描
写，如卷帘见山，对山饮酒，冒着风雪上马，纵马飞驰。第二问要求分析用意，颈联
中的“山”“雪”写出了环境的恶劣，此时裴判官依然对酒、上马，可见他归心
急切，塑造了他急于赶赴幕府、为国杀敌的爱国者形象。
答案 第一问：颈联描写了裴判官行前与诗人卷帘望山、举杯痛饮、别时不顾风
雪、策马奔驰的画面。
第二问：这样写渲染了裴判官出行时环境的恶劣，烘托了裴判官归心迫切、急于
重返前线杀贼的爱国者形象。
8.阅读下面这首金诗，完成后面的题目。(9分)
乱后还①三首(其一)
辛 愿②
兵戈为客苦思乡，春暮还乡却自伤。
典籍散亡山阁冷，松筠憔悴野园荒。
莺衔晚色啼深树，燕掠春阴入短墙。
邻里也知归自远，竞将言语慰凄凉。
【注】 ①这首诗写于金室将亡时，诗人在一次战乱后，经历流亡，终回到故乡。②
辛愿：字敬之，生卒年不详，金末福昌(今河南宜阳)人。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.首联以“思乡”与“还乡”相承，“苦”与“伤”并提，表达了回乡后感伤的
心情。B.颔联写家园被毁的情景，生动而直接地表现了战争的无情、金室的衰弱和诗人
流亡的苦楚。
C.邻里的同情和宽慰，源于诗人流亡的遭遇和眼下的处境，也是他们善良和纯朴
的体现。
D.全诗紧紧围绕“乱后还”这一主题，写归家的所见所闻所感，表达了强烈的忧
伤之情。
解析 颔联借助景物描写，从侧面(间接)表现了诗人回乡后目睹家园荒芜凄冷的
感伤，不能直接表现出“金室的衰弱”；并且颔联并没有表达“诗人流亡的苦楚”，
这“苦楚”应该是流亡后归来的感受。
答案 B
★(2)这首诗的颈联描绘了一幅怎样的景象？有什么作用？请简要分析。(6分)
解析 本诗颈联通过“莺”“晚色”“深树”“燕”“春阴”“短墙”这些意
象，描绘了诗人在暮春时节、傍晚时分看到的冷落景象。诗人在一次战乱后，流亡
归来，在暮春的傍晚听见流莺在深树间啼鸣，看到春燕在寒意中掠过短墙。诗句
从听觉和视觉两个角度烘托了诗人因战争未息、故园残破和生活苦难而无奈、感
伤与凄凉的心境。
答案 描绘了诗人在暮春时节、傍晚时分看到的冷落景象。此时，流莺在深树间
啼鸣，春燕在寒意中掠过短墙，烘托了诗人因战争未息、故园残破和生活苦难而
无奈、感伤与凄凉的心境。
9.阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。(9分)
咏 萍
[南朝齐]刘绘
可怜池内萍，葐蒀①紫复青。
巧随浪开合，能逐水低平。
微根无所缀，细叶讵②须茎？
飘泊终难测，留连如有情。
【注】 ①葐蒀：指烟气纷纭之貌。②讵：岂，难道。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.诗歌第一句“可怜”即“可爱”，浮萍在“可爱”之中，还含有几分惹人怜顾
的柔弱之态。B.第二句用“葐蒀”为浮萍着色，写在阳光下恍若有青紫之气升腾，动静结合，
把色彩写活了。
C.第三、四句表现了浮萍的动态之美，尽摹池萍在水中飘、立、动、静之态，表现了
动人的韵致。
D.第五、六句与全诗清淡秀蕴的基调相谐，浮萍看似“无根”，其实还是有根的，
只是因为太微小。
解析 “动静结合”错，“葐蒀”表现青中带紫的萍叶，在清波淡淡之中恍有青
紫之气升腾，可以说这个词把色彩写活了，但并没有体现“动静结合”。
答案 B
★(2)全诗表现了池萍的哪些特点？诗人对池萍表达了什么情感？(6分)
解析 “可怜池内萍，葐蒀紫复青”中“可怜”即“可爱”，池萍在“可爱”之
中，似乎还含有几分惹人怜顾的柔弱之态。“微根无所缀，细叶讵须茎？”意思
是说：浮萍看似“无根”，其实还是有根的，只是因为太微小，你叫它怎样连缀池
底？萍之无茎，好像是一种缺憾；但对它自身来说，那萍叶本就细小，又何须非得
有茎？楚楚可人的绿萍让诗人油然生出深切的爱怜。末尾两句诗人发出深切的呼
唤：可爱又可怜的浮萍，再莫要过那漂泊难测的生涯！请就在这清波绿池之中，
寄托你风姿美好的青春。
答案 池萍的特点：①美丽可人；②细小纤弱；③漂泊不定。
诗人对池萍的情感：①喜爱赞美之情。诗人喜爱并赞美池萍的美好。②怜惜怜悯
之情。诗人对池萍生出爱怜，希望池萍莫要过那漂泊难测的生涯。
考点二 鉴赏诗歌的语言——此中真意，细加涵咏韵味长
鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的
表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。对诗歌语言的鉴赏包括：品味
关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。其中品味关键词(炼
字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。
突破一 炼字(品味关键词)
沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字
见险，陈字见新，朴字见色。 ”从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结
合在一起的。炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体
化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。
【必备知识】
类型 作用 典例
如2011·天津卷《骤雨》颔联“怒涛
顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑”两
具有凝练、形象、生动传神的效果，
动词 句中的“卷”从视觉角度，写出了
赋予形象以动态感。
骤雨袭来时的迅猛态势；“吼”从
听觉角度，写出骤雨声势之大。
如2013·湖南卷《钓船归》首句“绿
形容词不仅可以从形、声、色、光等
净春深好染衣”中的“净”字，联
方面点出事物的特点、性质、状态
系“春深”“染衣”，“净”字巧
形容词 等，还能传达出作者的感情。化抽
妙展现了暮春时节芳菲凋尽、
象为具体，变无形为有形，使物象
“绿”成了自然的主色调的情景，
具体、生动、直观、形象。
委婉道出词人内心的纯净。
如2012·广东卷《余杭四月》颔联
“朱樱青豆酒，绿草白鹅村”使用
了名词排列(意象并列)的组句手
多个意象名词连用可营造出富有 法。上句将“朱樱”“青豆”
名词
情韵的意境。 “酒”三个名词(意象)排列；下句
将“绿草”“白鹅”“村”三个
名词(意象)排列，营造出一种富有
情韵的画面。
如2015·广东卷《早过大通驿》颈联
“风软一江水，云轻九子山”两句
中的“软”“轻”均为形容词的使
动用法。软：使……柔软；轻：
临时改变词性，往往为诗眼，具有
使……轻。江水本窈深而显冷涩，
活用词 化静为动、化庸常为神奇的功效。
但在习习晨风吹拂之下竟显得柔
以动词、形容词的活用居多。
软，“软”字很形象地写出晨风轻
轻吹送、江水微微波褶的情状，从
中亦可见出诗人早过大通驿的轻
快心情。
如周邦彦的词《风入松》上阕：
“听风听雨过清明。愁草瘗花铭。
数词或具有虚拟意义，侧重夸张渲 楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔
数量词 染；或具有动词意义，凸显动态，往 情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼
往可以产生丰富隽永的诗情。 莺。”其中“一丝柳、一寸柔情”，
形成贴切的暗喻，使这种伤痛更加
形象，更加感人。
叠词之妙首先在于增强了诗歌的 如杜甫《登高》颔联“萧萧”“滚
韵律感，其次在于加强了感情的表 滚”两个叠词形象地写出了秋天
叠词 达效果。除此之外，叠词还可以描 落叶纷纷、茫无边际的情态，(句意
摹各种声音，收到生动、形象的效
解)/“滚滚”写出了长江汹涌奔腾
果，让人有身临其境之感。
的气势，使人读来如见其形，如闻其声，如临其境，使诗歌意境更显
得沉郁雄浑、壮阔博大，(从形、声、
气势和造成的“神”去评析)/也为
后面写“悲秋”蓄足势(从结构上
谈作用)。
如：2014·四川卷《秋暮吟望》颔联
“寒山常带斜阳色，新月偏明落叶
这里的虚词主要指副词、连词。在 时”两句中的“常”“偏”两字，
古典诗词中，虚词的锤炼运用恰当 “常”强调时间频度，将随朝暮变
虚词 时，可以获得疏通文气、开合呼应、 化的山色写为常着落日之色；
悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流 “偏”突出情态，将新月照落叶的
动等美学效果。 自然现象视为有意为之。“常”与
“偏”改变景物的客观性，为情造
景，凸显诗人心绪与情感。
【迁移拓展】
1.动词 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)中的
“穿”“拍”“卷”三字生动形象，请加以品味。
答案 “穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐； “拍”字，运用拟人手
法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。
这三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色
地展现了古战场雄壮的画面。
2.形容词 请简析“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”(柳永《雨霖铃》)中“阔”字的
作用。
答案 “阔”字既写出了景物的特征，又写出了作者内心的失落与惆怅。
3.副词 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(李商隐《无题》)中的“方”
“始”有何表达作用？
答案 表现了生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。
4.数量词 “白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)中的“三千丈”运用了
什么修辞？表达了作者什么感情？
答案 “三千丈”运用夸张修辞，表现出了作者深深的忧愁。
5.叠词 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)中有哪些叠
词？其表达效果如何？请加以赏析。
答案 “寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，
形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。七组十四个叠字，
形象、细致而深入地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情，为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。十四个字无一“愁”字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创造了
一种如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到词人那迟缓沉重的足音。
考题示例：透析考题，知能迁移
【常见设问】
1.(2017·山东卷)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，
所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2.(2016·天津卷)“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪
个更好？请说明理由。
3.(2015·山东卷)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
4.(2015·湖北卷)简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。
5.(2014·湖北卷)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
【方法指导】
品味关键词(炼字)“3步骤”
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说明：赏析字(词)时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放到
具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该
字(词)的语法特点或表达技巧。
【典例示范】
典例 (2017·山东卷)阅读下面的唐诗，回答问题。
早上五盘岭①
岑 参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】 ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀
平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出
五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征
鲜明，请作简要分析。
解析 第一步：析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释。 “斗”意为“相斗”。
“攒”意为“攒聚，聚集”。
第二步：描情景。把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。 “斗”描写两岸
崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，“攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起。
第三步：说效果。本题主要从“描物”的角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖
陡峭、峥嵘之势。“攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。
答案 ①“斗”，相斗。(析本义)描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，(描情景)
凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。(“描物”角度说效果)②“攒”，攒聚，聚集。(析本
义)描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，(描情景)刻画了峰峦密集、重叠之态。
(“描物”角度说效果)
【即练即悟】
1.(2016·天津卷)阅读下面的唐诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台
王维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明
理由。解析 本题考查的是“炼字”。首先明确哪个字更好，然后结合诗句分析。
“望”是指站在高处向远处看，照应了诗题，引出下面所望之物。 “空”是指诗
人内心之空，有种目空一切的意思。“空”字营造了一种空旷之境，是诗人超然
心态的反映。
答案 “望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。(或“空”：①营造空
旷的意境；②流露出超然心态。)
2.(2015·山东卷)阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子
张元幹【注】
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，
多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】 张元幹，宋代爱国词人。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
解析 本题考查诗歌鉴赏中的炼字。“湿”，是“打湿”的意思。“迷”，迷失。风
露水汽浓重，似乎打湿了行云，使其凝滞不前；沙溪上，迷蒙的雾气，使小舟迷失
了归路。这两句描写的环境是阴冷潮湿的，营造的氛围是朦胧迷茫的。一切景语
皆情语，这样的环境氛围，表现了作者对国家和个人前途渺茫的抑郁、忧虑之情，
作者的心情也是凄凉、沉重、迷惘的。
答案 (1)“湿”，“打湿”。(析本义)描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气
而显得厚重凝滞。(描情景)突出了外在环境的潮湿、阴冷，(“描物”角度说效果)
表现了作者凄凉和沉重的心情。(“抒情”角度说效果)
(2)“迷”，迷失。(析本义)描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，(描情景)烘托
出朦胧、迷茫的氛围，(“造境”角度说效果)表现了作者内心的迷惘。(“抒情”
角度说效果)
突破二 赏析诗眼
赏析“诗眼”类题型从归类上看，从属于“突破一”，但因“赏析诗眼”题的解
题方法与“突破一”有区别，故单列讲解。
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表
达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。
【迁移拓展】1.内容上，最能揭示作者情感的字(词)
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”(张继《枫桥夜泊》)的诗眼是什么？该句表
达了诗人什么感情？
答案 “愁”为诗眼，表达了诗人的乡愁。
2.修辞上，常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等手法
“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》)的诗眼是哪个字？词人运
用了什么修辞手法？该诗眼的表达效果如何？
答案 “闹”为诗眼。词人以拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘
得活灵活现，呼之欲出。
3.词性上，这类字(词)以动词和形容词为主
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”(王安石《泊船瓜洲》)的诗眼是什么？该字
属于哪种词类活用现象？其表达效果如何？
答案 “绿”为诗眼。“绿”字是一个表颜色的形容词，用在诗中变成了使动用
法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。用“绿”描写春风，化不
十分容易传达的听觉、感觉而为视觉，既见出春风的到来，又表现出春风到后江
南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。
4.结构上，最能统领全篇的字(词)
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城”(杜甫《春夜喜雨》)一诗的诗眼是什么？你作此判断的
理由是什么？
答案 “好”为诗眼。一是暗扣诗的题目“喜雨”的“喜”，二是统领全诗。全诗
围绕“好”字展开：一好，雨“知时节”，当春发生，春天正需要雨水，恰好春雨来
了；二好，它悄悄而来，滋润万物细细无声；三好，夜里下不停，下得充足、透彻；
四好，天晓时花朵带湿而怒放，锦官城花朵重重，花且如此，禾苗生长就可想而知
了。“好”字又统领各句的诗眼：知、生、潜、润、俱、独、湿、重。
考题示例：透析考题，知能迁移
【常见设问】
1.这首诗的“诗眼”是什么？请作简要分析。
2.诗人的心绪集中体现在“×”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。
3.本诗是怎样以“××”统摄全篇或贯串全篇的？请结合全诗进行简要赏析。【方法指导】
确定诗眼“5角度”
1.内容上：最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是
直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉
冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。
2.修辞上：常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
3.词性上：这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语
言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”
4.结构上：最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是
各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。
5.位置上：五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。
赏析诗眼“3步骤”
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【典例示范】
典例 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
望蓟门
祖 咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。
解析 第一步：确定诗眼。结合全诗可知， “惊”字是贯穿全诗的诗眼。
第二步：整体点明地位。根据题干“诗歌开篇”几个字，需要答出结构上的作用：
统领全文，为全文奠定感情基调。
第三步：分析作用。结合诗句，具体分析全诗是如何体现“惊”的。
答案 全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。(步骤一、二)第一句写诗人初至燕
台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒
而惊，第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气
昂扬、汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲
立功边疆，以酬平生之志。全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。(步骤三)
【即练即悟】
1.阅读下面这首宋诗，完成下题。
凝香斋①
曾 巩
每觉西斋景最幽，不知官是古诸侯。
一尊风月身无事，千里耕桑岁有秋。
云水醒心鸣好鸟，玉沙清耳漱寒流。
沉心细细临黄卷，疑在香炉②最上头。
【注】 ①凝香斋：原名西斋，位于济南大明湖畔。曾巩于1071年任齐州(今山东
济南)知州，齐州大治，该篇为1072年游大明湖而作。②香炉：香炉峰。
后人多认为此诗诗眼为首联中的“幽”字，请结合全诗简要分析。
答案 诗眼“幽”，总揽西斋景物特征。其一，大明湖畔的西斋，地处幽僻之处，实
为清幽境界。悠游庭斋，临风玩月，乐而忘身乃一地方诸侯。身为齐州知州，政通
人和，丰收有望，才有闲情探幽揽胜；其二，湖水清幽，白云驻足，好鸟幽鸣，泉清
见石，寒流激荡，好不让人留恋喜爱，可谓幽景寄幽情；其三，悠游之余，潜心书史
感到无异于置身香炉峰，更是显得情趣高雅，心境清幽。全诗无不紧扣诗眼
“幽”展开意境。
2.阅读下面这首唐诗，完成问题。
终南别业
王 维中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
颔联中最精炼传神的是哪两个字？请结合作品简要分析。
答案 两个字是独、空。独，只身一人，诗人独自游山，随兴而为，自由自在，满眼
美景不需与人共享，只求自己心会其趣而已。两字传神地写出了诗人归隐生活自
得其乐的闲适情趣。
突破三 炼句(赏析关键句)
赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句题型
综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析
有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能
完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由度较大，同时难度也较大。
【迁移拓展】
1.从语言特点出发，把握句法
(1)“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)正常的
语序是什么？作者如此处理的表达效果如何？
答案 “英雄无觅，孙仲谋处”应为“无觅英雄孙仲谋处”。这样倒装，突出了词
人对英雄的景仰之情。
(2)“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是温庭筠《商山早行》中脍炙人口的名句，它在句
式上有何特点？如此表达有何效果？
答案 纯名词组合成句，省略动词(意象叠加)。这两句选取了代表典型景物的名
词组合在一起，勾勒出旅人早行的图画；意象具足，所写早行情景宛然在目，具有
极大的包蕴性，给读者留下了巨大的想象空间。
2.从表达技巧出发，鉴赏特别之处
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”(杜甫《春望》)运用了什么表达技巧？有何表达效果？
答案 运用了拟人的修辞手法，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪
借用花的溅泪、鸟的惊心表现出来。运用了以乐景表现哀情的艺术手法，并赋予
更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好
的景象，越会增添内心的伤痛。这两句通过景物描写，借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。
3.从句子的位置出发，明确句子的作用
请赏析“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)的
表达效果。
答案 以景代情作结，结束诗句。给读者留下广阔的想象空间，含不尽之意于言
外，使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
考题示例：透析考题，知能迁移
【常见设问】
1.(2017·全国卷Ⅰ)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一
句的精妙之处。
2.(2015·全国Ⅱ卷)古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪
里，并简要赏析。
3.(2015·四川卷)请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。
4.(2014·广东卷)怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。
【方法指导】
赏析关键句(炼句)“2步骤”
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【典例示范】典例 (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成题目。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
解析 第一步：理解意蕴。试题下发后，举子们奋笔疾书，一片沙沙的声音，好似
春蚕在吃桑叶。
第二步：多角度赏析。本题主要从修辞手法角度赏析。首先，点出修辞，本句“下
笔春蚕食叶声”运用了比喻的修辞；其次，具体分析，将考生们写字的声音比作
春蚕嚼桑叶的声音，生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄
严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流
露出的喜悦之情。
答案 运用了比喻的修辞手法：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，
(表现手法)生动贴切；(作用)②动中见静，(表现手法)越发见出考场的庄严寂静；
(作用)③强化作者充满希望的喜悦之情。(作用)
【即练即悟】
(2015·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成题目。
残春旅舍
韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
【注】 ①韩偓(约842—923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流
徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多
少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。颔联承接“忆咸京”三个字，首先抒写对
皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。”颔联巧妙之处在
于用了“抱”“吹”两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；
俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景
物，而蜜蜂一“抱”，鱼儿一“吹”，就平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤
春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。
答案 ①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”
“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，
却又显得非常自然。
突破四 赏析语言风格
语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其
他诗人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗人或同一诗
人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种多样
的。
【必备知识】
1.常见的概述语言特色风格的词语
清新、朴素、平实、华丽、幽默、诙谐、庄重、简约、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明
快、通俗、口语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、
委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜
活泼、气势磅礴、奇特新颖等。
2.常见语言特色风格例析
(1)清新。特点：用语新颖，不落俗套。如杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭
上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
(2)平淡。特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，
平易近人。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”。
(3)绚丽。特点：有富丽的辞藻、绚烂的文采、奇幻的情思。如杜甫的《观山水
图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”
颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。
(4)雄奇：气势雄伟，立意奇特。如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟，一泓海水
杯中泻”就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。(5)幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如： “竹帛烟销帝
业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。 ”(章碣《焚书坑》)
(6)含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。白居易《邯郸冬至夜思家》：邯郸驿里逢冬
至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
(7)沉郁顿挫。特点：苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉。如杜甫、辛弃疾、陆游等用一种
苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深
沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的“无
边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
(8)悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂
充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤
慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》： “前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，
独怆然而涕下。”
3.不同题材诗歌的语言风格：边塞诗：悲凉慷慨；讽喻诗：沉郁激愤；咏史诗：雄浑
壮阔；田园诗；恬淡宁谧；山水诗：清新优美；宫廷诗：缠绵婉转等。
4.唐宋主要诗人的语言风格特点：王勃：劲健婉畅；韩愈：古朴奇险；陈子昂：古朴
雄浑；柳宗元：明净幽峭；高适：苍凉高壮；白居易：通俗易懂；岑参：雄奇瑰丽；元
稹：精警浅切；王昌龄：自然雄浑；刘禹锡：清新豪丽；王之涣：清朗雄健；李贺：奇
诡璀璨：孟浩然：闲静淡远；杜牧：俊爽明丽；王维：恬淡优美；李商隐：幽婉典丽；
李白：飘逸豪放；温庭筠：精巧艳丽；杜甫：沉郁顿挫；李煜：凄婉柔丽；梅尧臣：朴
素平淡；欧阳修：清新舒畅；王安石：遒劲峭拔；晏殊：闲雅婉丽；柳永：伤感缠绵；
苏轼：豪放旷达；秦观：清丽典雅；黄庭坚：瘦硬新奇；陆游：雄放流畅；李清照：凄
婉清丽；姜夔：峭拔雅丽；辛弃疾：沉郁豪放。
【迁移拓展】
请判断下列诗句的语言风格，并解释其特点。
诗句 语言风格及特点
①故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
②少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
③沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
④君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗
烛，却话巴山夜雨时。
⑤风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
⑥天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下
去，更添波浪向人间！
⑦前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而
涕下。
⑧大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
⑨万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜
鬓，潦倒新停浊酒杯。
答案 ①清新自然 用语新颖，不落俗套，常见于大部分山水田园诗人的诗中
②平淡质朴 语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，质朴无华中蕴含深意 ③华美
绚丽 有富丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思 ④委婉含蓄 意在言外，曲折
地倾诉，言在此而意在彼 ⑤婉约缠绵 “曲、细、柔”，曲径通幽，情调缠绵，表
达感情细如抽丝 ⑥明快简洁 不绕弯子，一语道破，一语中的 ⑦悲壮慷慨
含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨 ⑧雄奇豪放 骨力挺健，气势雄伟
⑨沉郁顿挫 深沉蕴藉，音韵铿锵
考题示例：透析考题，知能迁移
【常见设问】
1.(2013·湖北卷)前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见
君家”两句作简要赏析。
2.(2013·天津卷)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特
点？
3.(2011·湖北卷)以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。
【方法指导】
赏析语言风格“3步骤”
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【典例示范】
典例 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
春 怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
解析 第一步：明特色。根据“打起”“莫教”“黄莺儿”“不得”等词，可概
括出本诗的语言特点是清新自然，口语化。
第二步：列例证。结合诗句具体分析语言特色。
第三步：析效果。指出这些语言所蕴含的女主人公的情感。
答案 此诗语言特点是清新自然，口语化。(明特色)“黄莺儿”是儿化音，显出女
子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为
它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(列例证)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思
念之情。(析效果)
【即练即悟】
1.(2013·天津卷)阅读下面这首宋词，按要求作答。
鹧鸪天 送廓之秋试①
辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】 ①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。③
禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？解析 分析诗歌的豪放风格，可从意象、境界和主人公形象三个方面进行分析。
从意象上说，大鹏和丹凤表现出豪放的风格；从境界上说，选择北海、太阳、路茫
茫等景象，意境开阔；从主人公形象上说，携书佩剑，充满阳刚之气。分点用简单
的语言表述即可。
答案 大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出
既儒雅又刚健的气概。
2.(2013·湖北卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
临江仙
欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】 欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)
通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴
会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简
要赏析。
解析 解答本题，一要注意抓住前人对此词的评论“飘逸”进行具体分析，二要
对“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句进行具体分析。在这两句中，“阆
山”是现实生活中存在的，而“阆苑”则指传说中神仙居住的地方。词人将本来
荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽，可谓想象奇特，使得词作
虚实结合，富有浪漫色彩。在这两句中， “阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆
州”，展现了多重时空的组合变化，使得其境界分外开阔，展示了词作的飘逸之姿
另外，词人以“闻说”二字导入传说，忽又以“楼高”句设想将来，也使得本词
的语言灵动飘逸，别致脱俗。
答案 (1)这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈
③离别在即的愁绪。
(2)①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，
赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒
脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。
“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Wangxinxin\\AppData\\Roaming\\Microsoft\
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鉴赏诗歌的语言
(45分钟 72分)
1.阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(9分)
减字木兰花
淮山隐隐，千里云峰千里恨。淮水悠悠，万顷烟波万顷愁。 山长水远，遮
住行人东望眼。恨旧愁新，有泪无言对晚春。
【注】 本词作者姓名不详，据记载，南宋嘉定末年，金兵南犯，掳走大批淮上妇女，
其中一女子在被掳北去的途中写下这首词。
(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )(3分)
A.词的上阕，“隐隐”“悠悠”十分形象地表现了淮山、淮水的特点，也极为巧
妙地表达了词人此刻的心情。
B.词的下阕，开头两句既是对上阕的总结，又是进一步的具体描写，表现了词人
对山高路远的不满情绪。
C.“有泪无言”四个字，刻画了一个哀怨至极而又沉默无语的女性形象，她的一
腔悲愤无处倾诉，只能默默饮泣。
D.“对晚春”三个字透露出词人的伤春悲己之情，春光流逝与个人的悲苦命运相
交织，更显得哀婉沉痛。
解析 B项，“表现了词人对山高路远的不满情绪”错误，这里是词人对家乡的
眷恋与不舍。
答案 B
★(2)本词上阕连用几个数词“千”“万”，极富特色，请简要分析其妙处。(6分)
答案 ①采用了夸张和反复的手法，突出了淮山之高、淮水之广和词人愁恨之多
②化虚为实(化抽象为具体)，将抽象的“愁”与“恨”用“千里”“万顷”来形
容，具体可感。
2.阅读下面这首宋诗，然后回答(1)～(2)题。(9分)
冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外①曹彦约②
舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。
天寒城闭早，冻合水行迟。
再拜为兄寿，同声念母慈。
穷年终是客，至日始题诗。
【注】 ①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦：一年的第一天。②曹彦约：
南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外”。
岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。
(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是( )(3分)
A.诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州”点明了这首
诗的写作地点及缘由。
B.诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江面结冰，回家的行
程被延误的情景。
C.诗歌第五句中的“再拜”是古代一种隆重的礼节，是指拜两次，诗中表达的是
诗人对兄长的敬意。
D.这首诗采用虚实结合的手法，将对往事的回忆和现实的担忧融为一体，扩大了
诗歌的内涵。
解析 B项，“回忆去年在吴门时”错误，三、四两句写的是眼前“滞留舒州”的
景象，诗人担心江面结冰，回家的行程被延误。
答案 B
★(2)第一联中哪个字是诗眼？它表达了诗人什么样的情感？(6分)
答案 第一联中的“惊”是诗眼。诗人为冬至的到来、春节为期不远而感到惊叹
表达了诗人对时光流逝的伤感之情，以及因留滞在舒州，担心不能及时赶回家与
母亲春节团聚的忧虑之情。
3.阅读下面这首明诗，完成(1)～(2)题。(9分)
榆河①晓发
谢 榛
朝晖开众山，遥见居庸关。
云出三边外，风生万马间。
征尘何日静，古戍几人闲？忽忆弃 INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Wangxinxin\\AppData\\Roaming\
\Microsoft\\Word\\需K.TIF" \* MERGEFORMAT 者②，空惭旅鬓斑。
【注】 ①榆河：在今北京之北，地形险要，为明朝京城的北方锁钥。②弃
INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Wangxinxin\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\
\需F.TIF" \* MERGEFORMAT 者：《汉书·终军传》载，“军从济南当诣博士，
步 入 关 ， 关 吏 予 军 INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Wangxinxin\\AppData\
\Roaming\\Microsoft\\Word\\需F.TIF" \* MERGEFORMAT 。军问：‘以此何
为？’吏曰：‘为复传，还当以合符。’军曰：‘大丈夫西游，终不复传还。’弃
INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Wangxinxin\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\
\需 F.TIF" \* MERGEFORMAT 而去。” INCLUDEPICTURE "C:\\Users\
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，古时用帛制成的出入关卡的凭证。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )(3分)
A.首联写朝阳驱散晨雾，不仅众山可见，还可以远眺居庸关雄姿。
B.第五句以“征尘”借喻战争，表达对边境和平安宁的向往之情。
C.末句感慨自己长年漂泊，双鬓已斑而一事无成，思之令人惭愧。
D.前两联写晓发所见，后两联写晓发所感，章法谨严，层次分明。
解析 B项“借喻战争”错误，此处为借代。
答案 B
★(2)诗歌的颔联历来受人称道。请赏析其精妙之处。(6分)
解析 内容上：颔联描绘出居庸关一带辽远空阔的地形，气势雄浑，格调高远；语
言则分析动词“出”“生”两个字的运用生动传神，使整个画面充满动感；艺术
手法主要运用了象征手法，象征着边境变幻不定的战争风云，暗含了诗人对边患
的隐忧；手法答远近结合也可。分析要结合诗句进行。
答案 ①写景远近结合，层次分明：上句描写云从天边升起，为远景；下句写大草
原上万马奔腾如同刮风，为近景。②善于炼字：“出”“生”二字运用生动传神，
使整个画面充满动感。象征着边境变幻不定的战争风云，暗含诗人对边患的隐忧
③描绘出居庸关一带辽远空阔的地形，气势雄浑，格调高远。
4.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
秋浦途中①杜 牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
【注】 ①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长
安西南，诗人家乡樊川所在地。
(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A.一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的
心态。
B.“为问寒沙新到雁”一句与作者《赤壁》中“东风不与周郎便”一句都运用比
喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。
C.“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思
婉转深致地表现了出来。
D.这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深致的回
味。
解析 B项，“比喻”错，应该是“拟人”。
答案 B
★(2)请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。(6
分)
解析 解答此题，首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后结合整首诗的思
想情感，阐释其情感内涵。
答案 “萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏；(2分)“淅淅”状秋
风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。(2分)表现了诗
人旅途的艰辛，衬托了孤寂悲凉之情。(2分)
5.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
咏怀二首(其一)
李 贺
长卿怀茂陵，绿草垂石井。
弹琴看文君，春风吹鬓影。
梁王与武帝，弃之如断梗。
惟留一简书，金泥泰山顶。【注】 长卿：汉代文学家司马相如，字长卿，公元118年，被免官，闲居茂陵。一简
书：指司马相如的遗作《封禅书》，后被汉武帝封禅泰山所用。金泥：水银和金子搅
拌用于涂封，此处指的是涂封《封禅书》。
(1)下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是( )(3分)
A.这是一首咏史怀古诗，首句直接入题，交代了司马相如闲居茂陵这一历史史实
为下面写景、叙事张本。
B.第二句写绿草茂盛，挂满井边石栏，勾勒出一幅荒芜、萧条的画面，意在表现司
马相如居住环境之恶劣。
C.第三句采用白描手法，普普通通一个“看”字，蕴含无限深情，描绘出司马相
如对妻子的一往情深。
D.第四句承接上句“看”字而来，描绘了一幅春风轻拂、佳人鬓发飘飘的唯美画
面，不禁令人陶然心醉。
解析 B项重在表现一种清幽雅洁的环境氛围。
答案 B
(2)简要赏析诗歌后两联。(6分)
答案 颈联采用比喻手法，写司马相如像残断的草梗被梁王和武帝弃置不用，寄
寓了诗人对其怀才不遇的深切同情。尾联采用对比手法，仅留的“一简书”与其
泰山顶封禅被奉为至宝对比鲜明，表现了司马相如的过人之才，隐含了作者对他
未尽其才的遗憾。颈、尾两联再行对比，彰显了司马相如生前的落寞与死后的表
面繁荣，诗人的怨愤之情，油然而生。
6.阅读下面这首元曲，完成(1)～(2)题。(9分)
[双调]折桂令·九日①
张可久②
对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老
去西风白发，蝶愁来明日黄花③。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。
【注】 ①九日：又称“重九”，即我国传统的农历九月初九，重阳节。②张可久：曾
任典史等小吏，一生怀才不遇，时官时隐，仕途上很不得意，平生好遨游，足迹遍
江南各地，晚年居杭州。此为张可久晚年之作。③蝶愁来明日黄花：苏轼曾有“相
逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁”之句。
(1)下列对这首元曲的分析，不恰当的一项是( )(3分)A.前三句，写作者登高时所见之景，“秋”“归雁”之意象传达出困倦游子对功
名未就、仕途失意的烦躁。“强整乌纱”表现了作者怀才不遇的苦闷。
B.七、八两句“人老去西风白发，蝶愁来明日黄花”是作者有感于眼前之景，有
思于今昔的境况而发出的深沉感慨：人生易老，好景不长，游子不要留恋他乡。
C.七、八两句化用了古人诗句，由于添加了“西风白发”这一意象，因而在意境
上更胜一筹；同时，倒装加对偶的句式，韵律和谐，也可以看出作者的匠心。
D.综观全曲，一个“思”字贯穿全篇。语言清丽，对仗工整，清雅自然，具有典雅
蕴藉之美，堪称元散曲中的精品。
解析 A项，“秋”“归雁”之意象和“强整乌纱”的动作传达出困倦游子对家
乡的思念。
答案 A
★(2)作品末尾三句“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”表达情感颇具特色，请结
合全曲作简要赏析。(6分)
答案 ①作者在此以景结情，写出了眼前的凄清景象：回首茫茫天涯，只见一抹
斜阳，几只远飞的寒鸦。②借景抒情，寓情于景，渲染了一种凄凉的气氛，有助于
思乡主题的表达。③这是景语，又是情语；这既是实景，又是作者大半生人生路途
的写照。④苍凉微茫的景色，反映出诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢
于笔端。
7.阅读下面这首金诗，然后回答(1)～(2)题。(9分)
横波亭(为青口帅赋)①
元好问
孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼②。
万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。
疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。
倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。
【注】 ①本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。②元龙百
尺楼：元龙指三国时的陈登，刘备赞他有文才武略。后用“元龙百尺楼”来指高
峻。
(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.首联起笔不凡，辞采雄壮，又巧借典故，既写出了横波亭下临飞流的孤高之势，也暗指了亭名之由来。
B.颔联写眼前的景色引发了诗人对“千年豪杰”的追忆，这与“千古江山，英雄
无觅，孙仲谋处”表达的情感一致。
C.颈联中疏星、澹月、老木、清霜加之“秋”与“夜”，描绘出一派清寒江景，而鱼
龙潜江，雁掠长空，更添清寥之感。
D.这首诗融情于景，借咏横波亭及周围山川形势，勉励青口帅勇往直前，收复失
地，表现了作者强烈的爱国情怀。
解析 B项，诗人表达对千年豪杰的赞美，将青口帅归入豪杰之烈，赞美，希冀；
而辛弃疾表达的是对英雄难觅的无奈哀伤。
答案 B
(2)有人称元好问的诗“有豪放迈往之气”。请结合相关诗句，从内容或语言的角
度加以分析。(6分)
答案 (示例一)元好问这首诗“有豪放迈往之气”。从内容上看，全诗表现出强烈
的爱国情怀。比如首联和颔联作者以横波亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青
口帅豪杰之豪情；尾联写倚剑高歌，慷慨豪饮，遥想浮云下的西北神州，都表现出
勇往直前、收复故土的豪情壮志。
(示例二)元好问这首诗“有豪放迈往之气”。从语言上看，本诗遣词用字不同凡响
给人强烈的视觉冲击力。像首联中的“插”“压”等字把横波亭下临飞流的孤高
之势传神地表现出来了。再如颔联中的“万里”“千年”分别从空间的广阔与时
间的久远来表现景之壮观与人之英武，字里行间表现出一种磅礴于胸的豪迈之情
8.(2020·保定市模拟)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(9分)
西河·天下事
王 埜①
天下事，问天怎忍如此！陵图②谁把献君王，结愁未已。少豪气概总成尘，空
馀白骨黄苇。 千古恨，吾老矣。东游曾吊淮水。绣春台上一回登，一回揾泪。醉
归抚剑倚西风，江涛犹壮人意。 只今袖手野色里，望长淮、犹二千里。纵有英
心谁寄！近新来、又报胡尘起。绝域张骞③归来未？
【注】 ①王埜(yě)，南宋末年诗人。因与宰相不和被罢职闲居。②陵图：宋理宗端
平元年，朱扬祖、林柘进《八陵图》，提醒君王不忘故国。③张骞：西汉名将，奉武
帝命出使大月氏，相约夹攻匈奴，在外十三年方归。(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.本词塑造了一个虽心忧家国，但年老体衰，罢职闲居，心灰意冷的老者形象。
B.“天下事”一句，领起全词，表达了词人无比深沉的忧国之思，读来苍凉悲愤。
C.多少志士仁人报国无门，赍志而没，只剩下荒草野茔，引发作者深切的哀叹。
D.中片追忆当年秦淮吊古事，在西风中抚剑感伤，听见涛声微荡，不禁心潮起伏。
解析 “心灰意冷”错，应是壮心不已。
答案 A
★(2)这首词有怎样的语言特色？请结合全词进行赏析。(6分)
答案 ①沉郁、悲怆。采用三叠词调的形式，一咏三叹，感情波澜层层推出，表达
渴望抗敌复国，却报国无门的悲愁与愤懑。②慷慨、激烈。开头责问苍天，结尾呼
唤英雄，情感饱满激荡，振聋发聩。③凝练、含蓄。运用陵图和张骞的典故，言已尽，
意无穷。(如有其他答案，言之成理可酌情给分。)
考点三 鉴赏诗歌的表达技巧——尺水兴波，精心对照见真章
题型突破一 修辞手法
高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞格，二是说明修辞
格的表达效果。此类题型所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、
设问、反问等，其中比喻、比拟、夸张、借代、双关是考查重点。
【迁移拓展】
1.请填写下表，把握各种修辞手法。
修辞 内涵 作用
①
用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方的修辞手
比喻
法。一般分为明喻、暗喻、借喻
②
包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物以人的行为特
比拟
点；拟物是把人当作物，或把此物当彼物来写
③
为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，
夸张 运用丰富的想象力，对事物的形象、特征、作用、程度等
着意夸大或缩小
④
借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事物的局
借代
部(或特征)来代替所要表达的事物
⑤
在一定语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有
双关
意使语句具有双重含意，言在此而意在彼答案 ①使语言化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显 ②使描绘的事物
更生动形象，富有情趣，表意更丰富，表达的情感更感人 ③能更突出、更鲜明地
表现事物，增强语言的感染力 ④使语言简练、形象、含蓄 ⑤使诗歌的内蕴丰
厚，余味深长
2.完成以下问题。
(1)比喻 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)运用了什么修
辞手法？请加以简析。
答案 比喻。诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，
色调淡雅，山水浑然一体。
(2)比拟 “草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪
飞。”(韩愈《晚春》)这首诗歌运用了什么修辞手法？请加以赏析。
答案 诗人用拟人手法，描绘了一幅生机无限的晚春图。“草树”本属无情物，
竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春
留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。
(3)夸张 “楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天
上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 ”(李白《与夏十二登岳阳楼》)请对第三联
所运用的艺术表现手法作简要分析。
答案 第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神
奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
(4)借代 “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二
乔。”(杜牧《赤壁》)诗中哪些地方运用了借代的修辞手法？请作简要分析。
答案 诗中的“东风”指的是赤壁“火攻”的事；“二乔”指的是大乔、小乔。
大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔是东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命
运代表了东吴国家的命运。文中的“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意
味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时
又能给人联想与思考。
(5)双关 “杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有
晴。”(刘禹锡《竹枝词》)请对诗中所运用的修辞手法作简要分析。
答案 “晴”与“情”同音，是双关隐语。表达了一种委婉含蓄的情感。
【即练即悟】1.阅读下面这首宋词， 完成问题。
点绛唇·丁未①冬过吴松②作
姜 夔
燕雁无心， 太湖西畔随云去。 数峰清苦， 商略黄昏雨。 第四桥边， 拟
共天随住。 今何许？ 凭阑怀古， 残柳参差舞。
【注】 ①丁未： 即公元 1187 年( 宋孝宗淳熙十四年)。②吴松： 即今吴江市。
第四桥： 城外的甘泉桥。 天随： 陆龟蒙自号天随子， 身处晚唐末世， 举进士不
第， 只好退隐江湖。
请简要赏析“数峰清苦， 商略黄昏雨”两句。
答案 这两句运用了拟人手法。湖上数峰清寂愁苦，黄昏时分，正酝酿着一场雨。
此处将本形容人生活贫苦的“清苦”用于写山，使无情物着有情色，生动形象地
表达了作者的无限苍凉之感。(答寓情于景亦可。青山清寂愁苦，天空昏暗欲雨，
寓情于景，烘托词人内心的千愁万苦。)
2.(2016·山东卷)阅读下面的元曲，回答问题。
水仙子·舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与
风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
答案 ①比拟、排比。(明技巧)②“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争
先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将
“诗”拟物，(释运用)把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，
表现作者迸发的诗情。(析作用)③“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴
缠”构成排比句，(释运用)描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气
氛。(析作用)题型突破二 表达方式
古代诗歌中的表达方式主要指记叙、抒情、描写、说明、议论等。高考中重点考查
抒情、描写两类，并且描写和抒情的技巧与后面表现手法有交叉重合之处。
【迁移拓展】
1.请填写下表，把握诗歌中常见的各种表达方式。
记叙
记述事情发展的过程和人物的经历。往往包含着时间、地点、人物、事件的发展过程，及其结果几方面
对人和事物进行评价、论说，通过事实材料和逻辑推理来阐明观点、
议论
见解
抒情
借景抒情、融情于景、情景交融、以乐景写哀情、以哀景写乐情、托物
言志、借古喻今
白描
描写 细节描写
正面描写、侧面描写、正面描写和侧面描写相结合
答案 直接抒情 间接抒情 正侧结合
2.完成以下问题。
(1)直接抒情 “上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震
夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 ”(《乐府诗集·鼓吹曲辞》)诗歌运用了什么表达
方式？有何表达效果？
答案 直接抒情。女子对“君”剖白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱
情，显得坦荡、真率而震撼人心。
(2)间接抒情 “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”(杜甫
《绝句》)这首诗歌景和情的关系如何？请加以简析。
答案 以乐景写哀情。以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更
加浓厚。
(3)白描 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 ”(北朝民歌《敕勒歌》)诗歌运用
了白描的表达技巧，请作简要分析。
答案 对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的
生活。
(4)细节描写 “长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是
荔枝来。”(杜牧《过华清宫》)诗中哪些地方运用了细节描写？有何作用？
答案 诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切
尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢
迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰
的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢！“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛
的作用。
(5)正侧结合 “天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)请对诗中所运用的描写手法作简要分析。
答案 前两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；后两句则是用侧面描
写烘托天姥山的高峻奇伟。
【即练即悟】
3.(2019·浙江卷)阅读下面这首唐诗，完成题目。
早秋过龙武李将军书斋
王 建
高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
解析 诗歌描写了李将军的居住环境——“冷静”，书房的陈设——“墨画”
“一架书”等，借环境描写来烘托李将军有文人的趣味；对次要人物的描写——
“侍儿知礼数”，从旁衬托出李将军知书达理、富有文化修养等特点。另外，李将
军最突出的特点是喜爱置身书房“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等，体现了
他喜爱读书、个性狂放的一面。答题时要点明手法，将手法的运用同人物形象的
塑造结合起来分析。
答案 ①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰
一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文
人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”
“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。
4.(2017·浙江卷)阅读下面这首诗，完成题目。
采地黄者
白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。
岁晏无口食，田中采地黄①。
采之将何用？持以易糇粮。
凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。
携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。
愿易马残粟，救此苦饥肠！
【注】 ①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”。铁锹。
这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。
解析 分析叙述手法的作用，自述口吻，真实，动人；时间顺序，脉络清晰；客观呈
现，寄寓诗人更深的情感。分析对比及作用，贫苦农民采地黄以换取马饲料这一
细节描写，形成人与马的强烈对比；其他对比为富家与贫家之比，作用是表现贫
富差距之大和诗人批判之深。
答案 叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。②以时
间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。③
从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对
比，揭露了贫富差距。②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判
的锋芒更加犀利。
5.阅读下面这首唐诗，完成问题。
待储光羲不至
王 维
重门朝已启，起坐听车声。
要欲闻清佩，方将出户迎。
晚钟鸣上苑，疏雨过春城。
了自不相顾，临堂空复情。
请简要分析本诗中运用了哪些艺术手法来抒发感情。
答案 细节描写，“起坐”写出对友人到来的期盼之情以景衬情，以晚钟、疏雨
衬托此时诗人的情绪的沉郁直抒胸臆，尾联用“不相顾” “空复情”表达友人
不来的怅惘。心理描写(幻觉)，颔联写诗人在等待中以至于出现了幻觉，充分体现
出其急切诗人由“朝”及“晚”，一直在等待友人的到来，通过时间的流逝来写
诗人一往情深。
题型突破三 表现手法
表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。
重点考查的表现手法主要有：对比、衬托、渲染、用典、比兴等。【迁移拓展】
1.请填写下表，了解诗歌中常见的表现手法。
表现手法 内涵 作用
把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进
对比 ①
行对照比较的表现手法
利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所
衬托 ②
要表现的事物的表现手法
用景物、环境或人物的行动、心理进行突出的多方面
渲染 ③
的形容、描绘或烘托的表现手法
古诗词中常用的一种表现方法，即在诗歌中援引史
用典 ④
实，使用典故
“比”是“以彼物比此物也”；“兴”是托物寓情，
比兴 ⑤
是寄托，也是联想。比兴常连用
动静结合 在一首诗中既有动态描写，又有静态描写 ⑥
“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；
虚实结合 “虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实， ⑦
为心中所想、梦中所见
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或
点面结合 ⑧
概括性描写的有机结合
调用多
视觉描写为主，辅之以听觉、嗅觉、触觉、味觉等 ⑨
种感官
答案 ①突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力 ②可以使
被陪衬事物的性格更加突出，形象更加鲜明 ③营造某种氛围，表现人物的性格、
情感，增强艺术感染力 ④使诗歌语言精练，增加内容的丰富性和表达的含蓄性，
可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力 ⑤增强诗歌的
生动性和鲜明性，增加诗歌的韵味和形象感染力 ⑥以动态的景物来反衬静态的
景象，烘托出一种更宁静的环境 ⑦虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托；或
相反相成，形成强烈对比，从而突出中心 ⑧烘云托月，使主体形象更丰满，更有
特色 ⑨增强描写的立体感，多方面表现所写之物的特点，更加方便抒发感情
2.完成以下问题。
(1)对比 杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用了什么表现手法？有何
表达效果？
答案 诗人在写作技巧上运用了对比手法，将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比得更加鲜明突出，形象地揭露出当
时社会的悲惨丑恶状况。
(2)衬托 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”(李白《赠汪伦》)运用了什么表现
手法？这种手法与对比有何不同？
答案 衬托。作者用桃花潭水之深正衬汪伦对我的情谊之深。此处衬托与对比不
同，要分出主次，对比是两者分量相当，相得益彰。
(3)渲染 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯
花。”(赵师秀《约客》)诗歌运用了渲染的表现手法，请作简要分析。
答案 诗中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。
(4)用典 辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如
虎”词句中运用了什么典故？有何用意？
答案 诗句写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王
朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
(5)比兴 《孔雀东南飞》用“孔雀东南飞，五里一徘徊”开头有何作用？
答案 该句运用了比兴的表现手法。用具体的形象来激发读者的想象，不由得让
人从美禽恋偶联想到夫妻分离，这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起到统摄全
诗、引起下面故事的作用。
(6)动静结合 “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ”(王维
《鸟鸣涧》)诗歌运用了什么表现手法？请作简要分析。
答案 以动写静，花落、月出、鸟鸣的动，突出了春涧的幽静。
(7)虚实结合 姜夔《扬州慢》中的“过春风十里，尽荠麦青青”写景有何特点？
表现了作者怎样的思想感情？
答案 词中“春风十里”是虚景，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；“尽荠麦
青青”是实景，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景
寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
(8)点面结合 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ”(柳宗
元《江雪》)请赏析诗歌写景的表现手法。
答案 点面结合。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是
诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句属于面的铺陈，诗句从“鸟飞
绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格。
(9)调用多种感觉器官(视听结合等) 试赏析《蜀道难》中的“连峰去天不盈尺，枯
松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”四句是如何描写蜀道的。
答案 使用夸张手法，从视觉和听觉上渲染了一种惊险的气氛，烘托了蜀道的难
与险。
【即练即悟】
6.(2019·江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成题目。
学诸进士作精卫衔石填海
韩 愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
解析 解答本题要明确前六句的思想内容，依次从中找出对比点，并分析这些对
比表现了精卫怎样的形象特点。首句中的“终年”与“寸诚”，用时间之长与寸
心(决心)对比，凸显精卫决心之坚；三、四句的“山石细”与“海波平”，用细石与
大海对比，表现出了精卫的雄心壮志和坚强的意志。五、六句的“功难见”与
“命已轻”，用任务重功业难成与生命有限对比，表达出精卫不能实现抱负的命
运之悲。
答案 “终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱
负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
7.(2017·天津卷)阅读下面的宋诗，按要求作答。
太湖恬亭
王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，山涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓舟归。【注】 徙倚：徘徊，流连不去。
尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。
解析 “更待”一词表明这两句都是想象之景、想象之事，可判断是虚写。 “一
切景语皆情语”，“夜深”同游，“秋风”“斜月”之下有“钓舟归”，营造了清幽
的美好意境，同时体现了诗人心情的闲适之意。
答案 ①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈
现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画
面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融(借景抒情)。闲适之情
与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。(任选一种)
8.(2016·天津卷)阅读下面的唐诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台
王 维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。颔联“落日鸟边下，秋原人外闲”为景物
描写，“落”“下”分别形容“日”“鸟”，为动态描写；“秋原人闲”意指秋野
空阔，是静景，动静结合。诗人景中寓情，以这种闲适的景物，来表现自己闲适的
心境。
答案 ①动静结合。落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。②寓情于景。
通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。
题型突破四 结构技巧
诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。诗词的篇章结构即诗
词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。具体的构思技巧主要指卒章显志、以景
结情、抑扬、铺垫等。
【迁移拓展】
1.请填写下表，了解诗歌中常见的结构技巧。
结构技巧 内涵 作用卒章显志 在诗歌结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法
诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，
以景结情
以景代情作结
对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物
抑扬
先写其长处
铺垫 在情节发生前的交代、暗示
答案 增加诗文的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果 使读
者从景物描写中驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果 无论先
扬后抑还是先抑后扬，都是突出强调后者 增加张力，制造悬念，使情节具有合
理性，形象更鲜明
2.完成以下问题。
(1)卒章显志 李白《行路难》以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”句结尾有
何表达效果？
答案 卒章显志，画龙点睛，点明诗歌主题，表达了实现理想的豁达。
(2)以景结情 请赏析许浑《谢亭送别》中“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”
两句。
答案 上句极写别后酒醒的怅惘空寂，结句却并不接着直抒离愁，而是宕开写景
这种借景寓情，以景结情，比直抒别情更富感染力，别具一种不言而神伤的情韵。
(3)抑扬 “闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封
侯。”(王昌龄《闺怨》)请赏析诗歌运用的结构技巧。
答案 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通
过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情
绪，突出了“闺怨”的主题。
(4)铺垫 刘禹锡的《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云
上，便引诗情到碧霄。”诗中“我言秋日胜春朝”一句在结构上有何作用？
答案 “我言秋日胜春朝”为下文赞美秋日作了铺垫。
【即练即悟】
9.(2017·江苏卷)阅读下面这首宋诗，完成题目。
秋 兴
陆 游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
【注】 ①迮：狭窄。
简要赏析尾联的表达效果。
解析 尾联“丹枫”点明季节。尾联写景可知是以景结情。
答案 以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了
自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。
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鉴赏诗歌的表达技巧
(45分钟 90分)
1.(2020·成都诊断)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
送杨山人归嵩阳
高 适
不到嵩阳动①十年，旧时心事已徒然。
一二故人不复见，三十六峰犹眼前。
夷门二月柳条色，流莺数声泪沾臆。
凿井耕田不我招，知君以此忘帝力。②
山人好去嵩阳路，惟余眷眷长相忆。
【注】 ①动：近。②传说尧时有老人击壤于道，歌曰：“吾日出而作，日落而息，
凿井而饮，耕田而食，帝力于我何有哉？”老人所唱的歌，后人称《击壤歌》。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.诗人近十年未到嵩阳，人事变迁老友难相见，诗人的心境也发生了很大变化。
B.五、六两句点明了送别的时节、地点，景象凄凉残败，使诗人不由得泪下沾衣。
C.诗歌中说的“不我招”，体现出诗人对杨山人自在超然的田园隐居生活的欣羡。
D.本诗写诗人与友人分别时，祝友人前路顺利，并深切地表达了别后相忆之情。
解析 “景象凄凉残败”错，从诗歌看，此处描写的是初春春景，并无“凄凉残
败”之感。答案 B
★(2)直抒胸臆是高适诗歌的主要特点，除此之外，本诗还用了哪些手法？请作简
要分析。(6分)
答案 示例：①对比：三、四句故人“不复见”与三十六峰“犹眼前”对比，诗人
慨叹青山依旧，故人难见，传达出物是人非之感。②以乐景抒哀情(反衬)：五、六句
描写二月柳色飞莺报春的迷人景色，却惹动诗人离情，更显悲哀。③用典：七、八
句化用《击壤歌》，描写朋友杨山人凿井耕田的隐居生活，赞叹其超然世外的恬
淡隐居生活。(意思相近即可)
2.(2020·重庆南开中学检测)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。(9分)
贼退示官吏【注】(节选)
元 结
昔岁逢太平，山林二十年。
井税有常期，日晏犹得眠。
今来典斯郡，山夷又纷然。
城小贼不屠，人贫伤可怜。
今彼征敛者，迫之如火煎。
思欲委符节，引竿自刺船。
【注】 ①代宗广德元年，蛮族盗贼攻入道州，把城内的财物几乎抢劫一空才离开。
第二年，盗贼又攻破永州和邵州，不再进犯道州的边境而退。此时元结任道州刺
史。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.田租赋税有固定期限，日上三竿还能安稳酣眠，写出了诗人一身轻松、尽享隐
逸之乐的状态。
B.第七、八两句写道州城池太小，老百姓贫苦不堪，连贼人都对他们怀有同情之
心，无意洗劫。
C.“迫之如火煎”直抒胸臆，写出了诗人眼见百姓陷入走投无路的境地而心急如
焚的心理状态。
D.诗人想辞官归隐，与一般隐逸者向往田园山水志趣不同，更多的是对官府横征
暴敛的抗议。
解析 解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。C项，“直抒胸臆”错，该句指陈实
事，描写了官府横征暴敛、陷民于水火的情景。故选C。
答案 C
★(2)这首诗多处使用对比手法，请举三例加以赏析。
解析 解答此类题目要先指出运用了什么修辞手法，再结合诗句说明修辞手法是
怎样运用的，最后指出该修辞手法有什么作用，表达了作者什么样的情感。昔日
田租赋税有个固定期限，如今催赋逼税恰如火烧油煎，对比中突出了官吏的横征
暴敛；县城太小蛮夷无意洗劫与如今催赋逼税恰如火烧油煎的对比突出官不如贼
暴虐无度；表达了诗人对民生疾苦的同情、对官府横征暴敛的不满。
答案 ①昔日“井税有常期”和如今“迫之如火煎”对比，突出了官吏的横征暴
敛；②“城小贼不屠”与官吏“迫之如火煎”对比，突出官不如贼，暴虐无度；③
官府横征暴敛和诗人宁愿辞官归隐对比，突出诗人对民生疾苦的同情；④昔日的
太平与现在的纷然对比，突出时局的动乱；⑤过去的诗人尽享山林之乐，而现在
的诗人备受为官之苦，突出对官府横征暴敛的不满。
3.(2020·桂林市、崇左市仿真模拟)阅读下面这首清词，完成(1)～(2)题。(9分)
太常引·客中闻歌
项鸿祚
杏花开了燕飞忙，正是好春光。偏是好春光，者几日、风凄雨凉。杨枝飘泊，桃
根娇小，独自个思量。刚待不思量，吹一片、箫声过墙。
【注】 杨枝：唐诗人白居易侍妾樊素，因善歌《杨柳枝》得名。桃根：晋代王献之
妾桃叶之妹。
(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )(3分)
A.词的上片主要写景，词人用寥寥数语勾勒了一幅春光明媚、生机勃勃的新春图
奠定了全词的感情基调。
B.“偏是好春光，者几日、风凄雨凉”，也是一种别具魅力的美，只是让人在欣喜
之余又夹杂一丝遗憾。
C.词的最后三句与李清照《一剪梅》“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的
心情和意绪都非常相似。
D.“杨枝”和“桃根”是两位女子的名字，词人在此运用典故，主要目的是点出
自己的身不由己、卑微渺小。解析 本首词是咏羁旅客愁，情感是伤感郁闷的，A项“春光明媚、生机勃勃”
传递的是喜悦欢快之感。
答案 A
★(2)本词上片主要运用了什么表现手法来表现了词人的情感？(6分)
答案 ①反衬(乐景衬哀情)。②词的上片用春光明媚、生机勃勃的美好之景，来与
词人的愁绪形成对照。③表达了词人羁旅他乡、身不由己、卑微渺小的愁绪苦闷。
4.(2020·汕头市模拟)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
利州南渡
温庭筠
澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。
波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。
数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。
谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.首联写江景，并交代了行程的时间和地点：日暮时江边渡口。
B.颔联由近而远，由岸上而江中，写诗人待渡时岸边所见。
C.颈联“数丛沙草群鸥散”所展示的画面与李清照的“争渡、争渡、惊起一滩鸥
鹭”相类似；“万顷江田一鹭飞”则与王维的“漠漠水田飞白鹭”神韵同出。
D.尾联诗人触景兴感，萌生遐思，抒发了自己的政治情愫。
解析 B项，应该是“由远而近，由江中而岸上”。
答案 B
★(2)尾联诗人借范蠡辞官而去的典故，意在表达什么？请作简要分析。(6分)
答案 范蠡因与越王勾践难共安乐，因此急流勇退，放浪江湖。作者借此一是揭
露了君主与臣子可共难而不可同乐的社会现象，二是暗寓自己的归隐实乃失意后
的无奈，三是含蓄写出自己欲学范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表达出淡泊仕
途、厌倦名利的心境。
5.(2020·广州综合测试)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分)
太白岭
王安石
太白巃嵷【注】东南驰，众岭环合青纷披。烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。
阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。
生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。
【注】 巃嵷(lóng sǒng)：山势高峻的样子。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。
B.颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。
C.诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。
D.本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。
解析 “跌宕起伏的心情”不正确。
答案 B
★(2)本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。(6分)
答案 ①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的
美景，表达诗人愉悦的心情。
②视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白
岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。
③衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬
托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。
④拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表
达诗人喜悦的心情。
6.(2020·长望浏宁调研)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(9分)
满江红
辛弃疾
敲碎离愁①，纱窗外、风摇翠竹②。人去后、吹箫声断③，倚楼人独。满眼不堪三
月暮，举头已觉千山绿。但试将一纸寄来书，从头读。 相思字，空盈幅；相思意
何时足？滴罗襟点点，泪珠盈掬。芳草不迷行客路，垂杨只碍离人目。最苦是、立
尽月黄昏，阑干曲④。
【注】 ①敲碎离愁：意思是风摇翠竹的响声，把饱含离愁的心都快要敲碎了。②
风摇翠竹：宋秦观《满庭芳·碧水惊秋》：“风摇翠竹，疑是故人来。”③吹箫声断
传说春秋时萧史善吹箫，作凤鸣。秦穆公以女弄玉妻之筑凤台以居。此用该典，暗指夫婿远离。④阑干曲：栏干的角落。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.把“敲碎离愁”倒装在首句，既合韵脚又点明题旨“离愁烦乱”，扣住了读者
心弦。
B.在孤寂中倚楼眺望、反复读信的细节，突出了主人公百无聊赖、百般思念的心
境。
C.满纸思念也不足以表达写信人的心意，直读得泪珠涟涟，突显了不能相见的痛
苦。
D.这是一首缠绵婉约的代言体词，上下阕互相呼应，结尾思妇翘首终日，写尽离
愁。
解析 “相思意，何时足？”意思是说尽管来信中满纸是相思的文字，却也解除
不了读信人相思的煎熬，并不是说来信人的相思之意难以表达。
答案 C
★(2)本词在抒情手法上有什么显著特色？试简要赏析。(6分)
答案 ①以景衬情。翠竹青青，千山碧绿，芳草萋萋，杨柳依依，一片大好春光，而
有情人天各一方，只留得闺中人独守空楼，本是美好的春色却让相思者徒增怨恨
②以事写情。倚楼独立，远眺千山，反复读信，翘首月下，这些行为细节无不表现
出女主人公极度的相思。③以典寓情。风摇翠竹，吹箫声断，芳草离恨，都在典故
的化用中寄寓着相思的离愁。④直抒胸臆。“相思字，空盈幅；相思意，何时
足？”直接抒发内心深情和苦楚。(答出任意三点记满分)
7.(2020·上饶模拟)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分)
忆昔【注】
陆 游
忆昔从戎出渭滨，壶浆马首泣遗民。
夜栖高冢占星象，昼上巢车望虏尘。
共道功名方迫逐，岂知老病只逡巡。
灯前抚卷空流涕，何限人间失意人。
【注】 此诗写于宁宗庆元三年(1197)，当时诗人以中奉大夫衔提举冲佑观，任闲
职。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)A.“壶浆马首泣遗民”写关中百姓慰问宋军，并向他们泣诉在被占区所受到的屈
辱，“泣”指宋军为他们留下了深切同情的眼泪。
B.“夜栖”和“昼上”，使一个不辞劳苦、以全部精力投入北伐准备工作的忧国忧
民的人物形象跃然纸上。
C.“共道功名方迫逐”，用“大家都认为”功名指日可待来展示诗人当年想要建
功立业的雄心壮志。
D.颈联“逡巡”表现了一个“老病”者的行动特征，表现了一个有志之士无法施
展抱负的彷徨心理。
解析 “泣”指遗民们因在被占区受到屈辱，热切期望宋军收复失地而留下的眼
泪。
答案 A
★(2)本诗主要运用的表现手法是什么？请简要分析。(6分)
答案 ①对比；②本诗首联写作者当年曾随军强渡渭水，受到遗民慰问的盛况，
颔联写作者昼夜辛苦经营，积极投入北伐准备工作，颈联用“岂知”转折，至末
二句写诗人灯下披览史书，联想自己，不由得悲从中来。与前半首形成鲜明对比。
③表达了一个志士空怀报国雄心、壮怀不得伸的悲愤心情。(如答“虚实结合”也
可酌情给分。)
8.(2020·东北三省三校联考)阅读下面这首清诗，完成(1)～(2)题。(9分)
出 关①
吴兆骞
边楼回首削嶙峋，筚篥②喧喧驿骑尘。
敢望馀生还故国，独怜多难累衰亲。
云阴不散黄龙③雪，柳色初开紫塞④春。
姜女石⑤前频驻马，傍关犹是汉家人。
【注】 ①诗人流放宁古塔县途经山海关时所作。②筚篥(bì lì)：军中乐器。③黄龙：
边塞名，借指宁古塔。④紫塞：此指山海关。⑤姜女石：清朝高士奇《扈从东巡日
录》：“出关数里有姜女祠，祠前土丘为姜女坟，望夫石在其侧。 ”
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )(3分)
A.“山海关”自古是兵家必争之地，作者行至此处回望，表现出对故土的眷恋。
B.首联中的“边楼”“嶙峋”“筚篥”写出了山海关崇山峻岭、有戍边的将士把守的情况。
C.第三句写出了诗人虽遭流放，但相信自己一定能在有生之年回到故乡。
D.第四句写作者因连累双亲而自责，抒发了不忍离开故土、挂念双亲的情感。
解析 C项，“相信自己一定”错，“敢”是“岂敢”之意，是不敢奢望能回到故
乡。
答案 C
★(2)诗歌后两联是如何表达诗人情感的？请结合诗句分析。(6分)
答案 ①对比：将边塞云色浓黑、白雪覆盖的阴寒与山海关柳叶繁茂的春意对比
突出了边塞的苦寒，表达了诗人流放边塞的苦闷之情。(虚实：虚写边塞云色浓黑、
白雪覆盖的阴寒，实写山海关柳叶繁茂的春意，两相对比，突出了边塞的苦寒，表
达了诗人流放边塞的苦闷之情。仅答出情景关系，酌情给分)②用典：通过写只有
“傍关”的百姓是“汉家人”，表达了作者对故乡的留恋之情和因发配边塞而产
生的孤独、失落之感。
9.(2020·广州模拟)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
龙阳县歌①
刘禹锡
县门白日无尘土，百姓县前挽鱼罟。
主人引客登大堤，小儿纵观黄犬怒。
鹧鸪惊鸣绕篱落②，橘柚垂芳照窗户。
沙平草绿见吏稀，寂历斜阳照县鼓。
【注】 ①这首诗是作者在朗州任职期间，微服巡察龙阳县后所作。②篱落：篱笆。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )(3分)
A.诗的前两句描写了县衙门前的祥和场景，地面洁净，百姓正在整理渔网。
B.第三、四句重在表现主人的热情好客，所以用孩子围观与黄犬怒吠来反衬。
C.龙阳县河滩一带地势平旷，绿草如茵，环境优美，县衙很少有官吏出入。
D.本诗叙写作者微服巡察的所见所闻，写景叙事形象生动，富有生活气息。
解析 B项，主人的热情好客与孩子围观、黄犬怒吠并非形成反衬。
答案 B
★(2)“鹧鸪惊鸣绕篱落，橘柚垂芳照窗户”两句颇有特色，请简要赏析。(6分)
答案 ①用鹧鸪绕篱与橘柚垂芳，描摹当地充满生机而又美丽的乡村风貌；②动静结合(或“绕”和“照”两字精练传神)，表现了百姓生活的安宁祥和；③表达
了作者的欣喜之情。
10.(2020·枣庄模拟)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
寒节日寄乡友
齐己【注】
岁岁逢寒食，寥寥古寺家。
踏青思故里，垂白看杨花。
原野稀疏雨，江天冷澹霞。
沧浪与湘水，归恨共无涯。
【注】 齐己：俗名胡德生，唐朝晚期著名诗僧。
(1)下列对这首诗歌的赏析，不恰当的一项是( )(3分)
A.“古寺家”点明了诗人的僧侣身份，“寥寥”这一叠词既表现出诗人生活环境
的清寂，又抒发了诗人凄冷之感。
B.“踏青思故里”句写诗人置身野外，看到和自己家乡相同的风景，不由自主地
产生了思念家乡之情，表达委婉含蓄。
C.“垂白”以极简洁之语，写诗人年迈，照应“岁岁”，让诗人的情感更显得沉郁，
也显出乡友之情的真挚。
D.“归恨共无涯”呼应了“岁岁逢寒食”，让诗歌在时间维度上向着未来和历史
两个方向延展，大大增强了表现力。
解析 B项，“看到和自己家乡相同的风景”理解有误，踏青思故里，可倒装为
“思故里踏青”，而眼前唯有“寥寥古寺家”。
答案 B
★(2)这首诗在景情上运用了哪些手法？请简要赏析。(6分)
答案 ①寓情于景(情景交融)。“杨花”表达了诗人远离家乡的漂泊之感和对时
光流逝的感伤；“稀疏雨”“冷澹霞”，寄寓着诗人寒食节期间内心的孤冷悲戚之
情；“沧浪”“湘水”寄寓着诗人归家不得的无奈和遗憾。②想象、对比。设想故
里的乡友们踏青的情景，表达对他们的思念，并与眼前自己孤单面对杨花开落形
成对比。(每点3分)
考点四 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
——知人论世，由表及里现情理古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现着作者
的思想感情和观点态度。在高考中，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度
主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情，并且有时和形象鉴赏、
表达技巧结合在一起。
突破一 评价思想内容
评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分
析其社会意义及其深层内涵，一般指对诗歌作品的主旨分析、背景分析、价值意
义分析以及感情基调的把握。分析、评价诗歌的思想内容，必须借助对诗歌形象
的分析，联系写作背景等因素从作品的整体上去把握，对有些作品还要从作者所
描绘的情景中把握作品的言外之意。
题型一 词句感情题
词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌
抒情的方向和基调，需要在第一时间内予以关注。关键词是可以明显看出诗歌情
感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”
“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形
容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒
情性或议论性的句子。
考题示例：透析考题，知能迁移
【常见设问】
1.(2019·江苏卷)诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？
2.(2018·全国卷Ⅰ)诗的最后两句有何含意？请简要分析。
3.(2018·江苏卷)尾联表达了作者什么样的情感？
4.(2018·天津卷)“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
【方法指导】
概括分析词句情感题“2步骤”
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【典例示范】
典例 (2018·江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
寄和州刘使君【注】
张 籍
别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？
【注】 刘使君：指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和
州。
尾联表达了作者什么样的情感？
解析 第一步：抓人、事、景，确定全诗表达的情感。本诗前两联，表现了刘使君的
“闲”。“闲向春风倒酒瓶”写他对着春风豪饮；“送客特过沙口堰，看花多上水
心亭”写他特地陪客人去沙口堰游览，在水心亭看花。“沙口堰”“水心亭”都
是当时和州著名的景点。由首联“别离已久犹为郡”可知，刘禹锡在郡里做官已
经很长时间了。刘禹锡有“诗豪”之称，才华横溢，却怀才不遇，只能寄情山水，
在沙口堰、水心亭等名胜中领略大自然风物之美。第二步：分析设题的诗句，写出
规范答案。尾联两句作者有感而发。作为好友，作者理解刘禹锡此时的处境和心
情，表达了对刘禹锡境况的同情。“到此诗情应更远”，这是直接表达对刘禹锡诗
歌艺术的钦佩之情。“醉中高咏有谁听？”，“有谁听”既是对刘禹锡目前怀才不
遇境况的同情，也表达了二人的惺惺相惜之情，实际上是你知我，我懂你，互为知
音。
答案 对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能
感知对方心意的知音之许。题型二 典故情感题
古人创作诗歌时，有时会借助一些典故来表现深刻的主题。如果我们关注这些典
故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题和情感。例如楼兰：楼兰国王贪
财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代
指边境之敌。如王昌龄《从军行》： “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙
百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
考题示例：透析考题，知能迁移
【常见设问】
1.(2016·全国卷Ⅰ)诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
2.这首诗运用“××”的典故表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
3.诗歌的×联的典故对表现诗歌的主题有何作用？请简要分析。
【方法指导】
概括分析典故情感题“3步骤”
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说明：典中情也有两个层面：一是作者对典故中的人、事的情感态度，二是作者借
此要寄寓的情感态度。
【典例示范】
典例 (2016·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
金陵望汉江
李 白汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】 ①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六
朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公
子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄
子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
解析 第一步：了解典故的原本内涵。诗中运用任公子的典故，由注释④可知，任
公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
第二步：体会诗人用典的意图。通过注释④来看，善钓的任公子如今也无须垂钓
了，因为江海中已无巨鱼。这里诗人自比任公子，以任公子的无须垂钓，暗指自己
的满腹才华无用武之地。因为，当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，
世无巨寇。作者运用这个典故，表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬，也暗
含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情。
第三步：分析综合，规范作答。
答案 ①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩
的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一
丝英雄无用武之地的失落。
题型三 整体情感题
高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具
体的分析评价。整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。要求理
解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。
需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。
【迁移拓展】
1.请填写下表，掌握古代诗歌中常见的思想情感。
情感大类 具体情感 经典诗歌
忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫》① 杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》
同情人民的疾苦 白居易《卖炭翁》
② 杜甫《登楼》
揭露统治者穷兵黩武 杜甫《兵车行》
建功立业的渴望 陆游《书愤》
③ 王昌龄《从军行》
建功报国 报国无门的悲伤 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
年华消逝、壮志难酬的悲叹 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
④ 屈原《涉江》
羁旅愁思 温庭筠《商山早行》
思亲念友 王维《九月九日忆山东兄弟》
思乡怀人
⑤ 范仲淹《渔家傲·秋思》
闺中怀人 王昌龄《闺怨》
寄情山水田园的悠闲 王维《山居秋暝》
昔盛今衰的感慨 刘禹锡《乌衣巷》
借古讽今的情怀 李商隐《贾生》
青春易逝的伤感 李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》
生活杂感
仕途失意的苦闷 白居易《琵琶行并序》
⑥ 杜甫《闻官军收河南河北》
品格气节的自白 于谦《石灰吟》
谈禅说理的感慨 苏轼《题西林壁》
依依不舍的留念 柳永《雨霖铃》
别离愁绪 情深意长的勉励 王勃《送杜少府之任蜀州》
⑦ 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
遭贬后郁闷、惆怅、失意 李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》
贬谪失意 ⑧ 屈原《离骚》
寄情山水、以求解脱的心态 苏轼《定风波》
答案 ①反映国家离乱山河沦丧 ②对国家民族前途命运的担忧 ③保家卫国
的雄心壮志 ④理想不为人知的愁苦心情 ⑤边关思乡 ⑥告慰平生的喜悦
⑦坦陈心志的告白 ⑧遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛
盾心理
2.完成下面的题目。请分析下列诗句所抒发的情感。
(1)问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。( )
(2)此情可待成追忆？只是当时已惘然。( )
(3)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？( )
(4)雁过也，正伤心，却是旧时相识。( )
(5)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )
(6)采菊东篱下，悠然见南山。( )
答案 (1)抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。
(2)感伤自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情。
(3)建功立业的志愿，壮志难酬。
(4)思念家乡、怀念丈夫的感伤之情。
(5)热情赞美景色的美好，表达对祖国大好河山的喜爱之情。
(6)寄情山水的悠然自得之情。
考题示例：透析考题，知能迁移
【常见设问】
1.(2019·天津卷)请指出全诗表达了诗人哪些情感。
2.(2017·全国卷Ⅲ)请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
3.(2016·全国卷Ⅲ)这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感
基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
4.(2016·山东卷)结合作品，简要分析作者的情感变化。
【方法指导】
“3抓”把握作者思想情感
1.抓诗题和注释等，确定题材，感知情感趋向
如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》一诗的题目表明本诗是一首送别友人诗，其情感
大体方向就明确了。
2.抓字词——找诗眼，析意象
(1)诗眼。这里的“诗眼”是就某一联某一句而言是最精练生动的一个字。或活用
的字，或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的动词，如“总为浮
云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内
涵就掌握了一大半。(2)意象。找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。
3.抓诗句——多角度、多层面理解
(1)写景句——抓住景物特点，揣摩含蓄之情。
(2)状物句——抓住双层感情：一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。
(3)特点句——用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本意；用了用
典、反语等手法的句子，要理解其曲折之情。
【典例示范】
典例 (2017·全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，
戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】 ①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的
讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。
请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
解析 第一步：从诗歌标题和注释入手，感知诗人表达的思想情感倾向。诗人在
这首诗中表达的感情是复杂的，表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但
实质上充满不平、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己文学成就的自得。第二步：从诗
句入手把握诗歌表达的情感。这是一首抒怀诗，诗歌一、二句举出自己全部诗作
中最有名气、流传最广的代表作，表明自己的创作用心。三、四句称元稹为“老
元”，称李绅为“短李”，又故曰“偷”“伏”，这都是朋友之间的戏言，由此可见
元、李、白三人之间亲密无间的关系。五、六句说世间的富贵是人人都羡慕的，但
“我”却命中无分，看来只有身后的文名聊可自慰了。这里虽有诗人对自己诗才
的自许，但也蕴含着不平和辛酸。最后，诗人更以故作自傲的语气，夸饰自己新编
诗集后的得意心情。第三步：通过分析，最后概括出诗人表达的思想情感。
答案 ①表现出对自己文学成就的自得之情。颔联戏谑友人，尾联自傲自夸，这是通过诙谐的态度表达自得之意。②表现出对自己现实境况的无奈与自嘲。“世
间富贵应无分，身后文章合有名”是牢骚之语，本诗表面上是对自己文章的夸耀
和对友人的戏谑，但实质上充满了不平、辛酸和自嘲。
【即练即悟】
1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋风(其二)
杜 甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句
简要分析。
解析 本题考查诗歌的思想情感，对于诗词的思想情感，作答时注意从题材入手
关注诗词中抒情议论的句子，或能体现作者情感的词，结合诗词的写作背景考虑
等。本题分析时要抓住关键词“思归之情”“悲中有乐，乐而更悲”，诗后四句用
语俏皮，妒忌他人团圆的美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会
倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。但等到白首回家的那天，在庭中体味世
事人生。但故园池台如今是否还在？体现对故园的忧虑，精神故乡的忧虑。白发
之时要回家，但有家可回吗？诗句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情
答案 ①最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今
夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。
②但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；
想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。
③后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有想象
中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。
2.(2019·天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。(9分)
通泉驿南去通泉县十五里山水作①
(唐)杜甫
溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽日穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫
伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。
【注】 ①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东
汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
请指出全诗表达了诗人哪些情感。
解析 本题要求指出全诗表达了诗人哪些情感，注意只需概括作答，无须结合具
体诗句进行分析。考生首先要从诗歌中找出能体现诗人情感的词语，如壮观、寂
寞、伤时、愧孔父、苦飘零、嗟叹等；然后结合诗歌内容将情感具体化，如由“壮
观”可以看出饱览名山大川的愉悦，由“寂寞”“苦飘零”可以看出漂泊异乡的
孤独寂寞，由“伤时”可以看出对国家命运的担忧，由“愧孔父”和王粲的典故
可以看出生不逢时的苦闷。
答案 观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的
忧虑。
突破二 评价观点态度
作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件
历史人物的态度，对人生的感悟，等等。所谓“评价作者的观点态度”，是指在把
握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度做出自己的评价，如作者
的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有
益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析
比较，做出正确的判断。
考题示例：透析考题，知能迁移
【常见设问】
1.(2019·全国卷Ⅰ)诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样
的评价？
2.(2018·全国卷Ⅲ)一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否
同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。
3.诗人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？
4.这首诗体现了作者什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。
【方法指导】
评价观点态度“4要点”1.观点要明确，体悟要深入
分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的
形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点
态度，这是分析评价的前提条件。
2.分析要细致，延伸要具体
(1)要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具
体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。
(2)要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空
分析。
(3)注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答，
既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。
3.归纳要全面，体察要细致
概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都
要概括到，避免出现以偏概全的错误。
4.评价要准确，分寸要把握
评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个方面：一要避
免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，不是用
正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无
限拔高，要么片面否定，这样对作者观点的评价都是有失公允的。
【典例示范】
典例 阅读下面这首宋诗，回答问题。
溪桥晚兴
郑 协①
寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。
【注】 ①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。
有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合
诗歌简要分析。
解析 首先明确观点，然后运用诗歌的内容解释，注意抓住注释和诗歌中表情达
意的重点词语。此题注意抓住关键词语“寂寞”“晚照”“杜鹃”和注释中的“南宋遗民”分析情感。
答案 不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照
的情景，其实内心是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜
鹃啼血，再加上诗人特殊的身份——南宋遗民，因而故国之思、亡国之痛自不待
言。
【即练即悟】
1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
七 夕
李 贺
别浦今朝暗，罗帷午夜愁。
鹊辞穿线月，萤入曝衣楼①。
天上分金镜②，人间望玉钩。
钱塘苏小小③，更④值一年秋。
【注】 ①萤：据黎简校版本，一作“花入曝衣楼”。曝(pù)衣楼：皇宫中帝后于七
月七日曝衣之处。②金镜：圆月。七夕，月未圆，故云“分金镜”，又借用南朝陈代
徐德言与妻子乐昌公主分镜的故事《( 本事诗》)。③苏小小：南齐时钱塘名妓。④更：
《全唐诗》校一作“又”。
在《李长吉诗集批注》中，徐文长评本诗末二句： “一篇之妙，全在此结。”对
此，你怎样理解？请结合全诗简要赏析。
解析 本题考查鉴赏诗歌的语言、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力
题干中，“一篇之妙，全在此结”是说这首诗歌的“妙”就在诗歌的结尾两句。
这就要求分析结尾两句时，要分析其“妙”在何处。“钱塘苏小小，更值一年秋”，
意思是“不见钱塘苏小小，独处寂寞又一秋”。“苏小小”本是指南齐时钱塘名妓
这里指自己曾经欢娱的女郎。诗歌的尾联说幻想终于破灭了，诗人又回到了残酷
的现实中。他日思夜想的恋人，可能是像南齐钱塘苏小小那样的名妓，年前一别，
刻骨铭心，不觉又到了秋风瑟瑟的季节。而诗歌的颈联中说“天上分金镜，人间
望玉钩”，意思是“牛郎织女双星合又分”，而现实中诗人的遭际竟然比牛郎织女
还要不幸。这就暗含了对比，体现了诗人的思念和伤感之情。尾联中一个“秋”
字令人似乎能够感受到瑟瑟秋风、丝丝凉意。诗人面对茫茫的前景，一阵阵难以
言说的隐痛又袭上心头。这一貌似平淡的结尾，却蕴蓄着无限缠绵的情思，表现出诗人怅恨不尽的意味。
答案 ①暗含对比，强化情感。尾联暗含和牛郎织女遭遇的对比，他们尚可一年
一度相会，而诗人自己却连一年一度相会也不可得，从而强化了思念和伤感之情
②看似叙事，暗含景情。一个“秋”字令人似乎感受到瑟瑟秋风，丝丝凉意，独自
伫立在秋风中的诗人形象也如在眼前了；③貌似平淡，怅恨无穷。全诗出语平淡，
却蕴含诗人无穷的孤寂与凄凉，似有无尽叹息，给人余味不尽之感。
2.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
遣兴【注】
杜 甫
干戈犹未定，弟妹各何之。
拭泪沾襟血，梳头满面丝。
地卑荒野大，天远暮江迟。
衰疾那能久，应无见汝时。
【注】 本诗作于唐肃宗上元二年(761)，时杜甫寄居成都。
前人评价此诗说：“结语尤为沉痛。”请结合全诗简要分析这一评价。
解析 本题考查评价作者的观点态度的能力。解答此类题，首先要明确前人评价
的意思，然后结合诗歌的内容分析。“结语”指的是结尾，从本诗来看，即“衰
疾那能久，应无见汝时”；“沉痛”指深刻而令人痛心。“结语尤为沉痛”是说本
诗的尾联蕴含的情感特别悲伤，令人痛心。再看尾联的意思， “衰疾那能久，应
无见汝时”，“衰”指衰老，年老；“疾”指患病。这是杜甫感叹自己年龄既老，身
体又不好，因而发出“那能久”的哀叹，因而也就“应无见汝时”，“汝”指弟妹
们。诗人因为战乱与亲人离散，自己年老且病不可能活得长久，应该是不会再与
弟妹们相见了，语句中饱含伤感绝望，显得“尤为沉痛”。结合这些内容分析即可
答案 结语意为：我年老且病，哪能活得长久呢；应当没有机会见到你们(弟妹们)
了！这是诗人充满绝望的哀叹。这其中包含了战乱未平、亲人离散的愁思，漂泊
异乡、年老迟暮的伤感，体弱衰病、相见无期的悲伤，所以说“尤为沉痛”。
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\Word\\课时作业.tif" \* MERGEFORMAT评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
(45分钟 90分)
1.(2020·达州诊断)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
行路难
张 籍
湘东行人长叹息，十年离家归未得。
弊【注】裘羸马苦难行，僮仆饥寒少筋力。
君不见，床头黄金尽，壮士无颜色。
龙蟠泥中未有云，不能生彼升天翼。
【注】 弊：同“敝”：破旧的。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.这首诗与李白的《行路难》一样都属于乐府杂曲歌辞，均为古体诗。
B.首句“长叹息”总领全诗，引出下文“湘东行人”对自身境遇的叹息。
C.“壮士无颜色”写出了壮士面对窘境，容貌意态不再像往昔那样昂扬。
D.本诗第七句采用了比喻手法，把泥中的蟠龙喻为盘曲泥泞难行的道路。
解析 第七句是将壮士喻为身陷泥中蟠龙。
答案 D
★(2)结合全诗，分析“湘东行人”的情感。(6分)
答案 ①表达了“湘东行人”淹留他乡的羁旅之愁。“十年离家归未得”直接点
出游子淹留之久、归家不得的乡愁；②写出了“湘东行人”穷困窘迫的惆怅无奈
“弊裘羸马”“饥寒”等写出游子窘境，因“黄金尽”而“无颜色”写出壮士气
短无助。③抒发了“湘东行人”时运不济、怀才不遇的愤懑之情。“龙蟠泥中”
喻指“湘东行人”时运不济，“不能生彼升天翼”则表达了“湘东行人”对自己
怀才不遇境遇的愤懑。
2.(2020·资阳诊断)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
谢寺①双桧②
刘禹锡
双桧苍然古貌奇，含烟吐雾郁参差。
晚依禅客当金殿，初对将军映画旗。
龙象界③中成宝盖，鸳鸯瓦上出高枝。长明灯是前朝焰，曾照青青年少时。
【注】 ①谢寺即法云寺，原是东晋大都督谢安的住宅，后其姑母削发为尼，遂改
住宅为寺，故世称“谢寺”。时诗人30岁，因回忆曾在杜佑军中任职所作。②桧：
一种常绿乔木。③龙象界：佛界。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.全诗开篇围绕“古”字展开，生动形象地描摹出桧木苍劲、奇特等特点。
B.颔联写古桧曾与禅客为伴，也曾与战旗相互辉映，见证了将军的赫赫战功。
C.颈联描摹古桧，桧木高大茂盛，为佛寺遮阴装饰，枝条高耸于寺瓦之上。
D.尾联看似在写长明灯照映桧木多年，实则写出了古桧木长久不衰的生命力。
解析 “古桧曾与禅客为伴”应为“古桧现在与禅客为伴”。
答案 B
★(2)本诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(6分)
答案 表达了诗人对往事的怀念，对建功立业的憧憬向往。谢寺前的古桧木历经
沧桑，时过境迁，如今仍青翠，富有生机，让诗人产生了对往事的感怀之意。同时，
诗人也想像桧木一样，既能与当年主人的丰功伟绩相呼应，也能为现在的佛寺蔽
阳遮雨，生有所用，为国家建功立业。(意思对即可)
3.(2020·成都外国语学校诊断)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分)
山中感兴三首(其二)①
文天祥
山中有流水，霜降石自出。
骤雨东南来，消长不终日。
故人书问至，为言北风急②。
山深人不知，塞马谁得失。
挑灯看古史③，感泪纵横发。
幸生圣明时，渔樵以自适。
【注】 ①《山中感兴三首》作于1271年春，文天祥因为代皇帝起草诏令触怒了权
贵贾似道，被罢官回到家乡——今江西吉安，隐匿深山。②北风急，暗指1270年8
月蒙古军围攻襄阳、樊城及12月襄、樊粮道被蒙军切断之事。③文天祥自幼爱读
忠臣传，敬佩屈死的直臣。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )(3分)A.诗的第一、二句，写深秋时节，溪水下降，溪中的石头自然露出，刻画出秋景的
特点。
B.“挑灯看古史”两句，写诗人读史书，想到忠臣的不幸遭遇，禁不住感慨万千。
C.第五、六句从前面写景转为写事，朋友之信捎来时局的消息， “急”字暗喻时
局的紧张。
D.“塞马谁得失”用塞翁失马的典故，说深山里的人信息闭塞，就像那塞翁一样
不知祸福。
解析 D项，“就像那塞翁一样不知祸福”不准确。“山深人不知，塞马谁得失”
是朋友信中之语，是安慰诗人罢官归隐故乡本是祸，但能避免权贵的进一步的迫
害和危局带来的灾难，这又是福。
答案 D
★(2)此诗表达了诗人什么样的情感？请结合全诗，简要分析。(6分)
解析 前四句写出了秋景的自然清新，结合最后一句中的“自适”二字，可知表
现了诗人隐匿深山的恬适之情。这可得出①。中间四句，写朋友写信来问候，也捎
来了时危的信息，朋友安慰诗人是塞翁失马因祸得福，这可得出②。最后四句，诗
人想到史书记载的直臣大多是受屈而死，不禁感慨得眼泪双流，庆幸生在这圣明
的时代，如渔夫樵夫一样，在山水间自得其乐。但作为一位国家的忠臣，这其实是
诗人的愤激之言，是为不能纾解国难出力而忧伤。这可得出③。
答案 ①前四句诗，诗人寓情于景，表达了隐匿深山的恬适之情；②第五至八句，
朋友的来信问候，却带来危急的消息，表达诗人为国事担忧之情；③最后四句，虽
然自己隐居深山能因祸得福，但面对国难危局却无能为力，最后两句表达了诗人
的愤激之情。
4.(2020·威海一中诊断考试)阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。(9分)
读山海经十三首(其九)
陶渊明
夸父诞宏志，乃与日竞走。
俱至虞渊①下，似若无胜负。
神力既殊妙，倾河焉足有！
馀迹②寄邓林③，功竟在身后。
【注】 ①虞渊：即禹谷，神话中日入之处。②馀迹：此指夸父之遗愿。③邓林：桃林。夸父道渴而死，弃其杖，化为桃林。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.第二句“乃”字暗示作者的态度，欲扬先抑，为后文抒发情感作铺垫。
B.第六句讲夸父把黄河水饮尽仍未解渴，看似荒诞不经，实则合情合理。
C.本诗风格慷慨豪放，不同于《饮酒〈结庐在人境〉》田园牧歌式的吟唱。
D.本诗把神话情节和自己的感受结合起来，融叙事、抒情、议论于一体。
解析 欲扬先抑错。
答案 A
★(2《) 大荒北经》说“夸父不量力，欲追日景”，对于夸父追日，陶渊明持怎样的观
点态度？(6分)
答案 (示例一)作者不认为夸父不自量力，全诗表达的是对夸父逐日和那些功竟
身后的人的赞美。
(示例二)①第一、二句赞其志向，夸父有宏大的志向，敢于与太阳赛跑；②三至六
句赞其力，夸父具有和太阳赛跑、饮尽河水的非凡神力；③最后两句赞其功，夸父
给后人留下了丰厚的精神财富。
5.(2020·武汉市调研)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
即 日
李商隐
一岁林花即日休，江间亭下怅淹留。
重吟细把真无奈，已落犹开未放愁。
山色正来衔小苑，春阴只欲傍高楼。
金鞍①忽散银壶②漏，更醉谁家白玉钩③。
【注】 ①金鞍：黄金装饰的马鞍。②银壶：古代用以计时的水斗。③白玉钩：白玉
制的带钩，酒席上的游戏用具。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.“一岁林花即日休”与“林花谢了春红，太匆匆”一句有异曲同工之妙，感染
力强。
B.“未放愁”语意丰富，既指春花的愁情尚未释放即已凋谢，也指赏花者的愁情
尚未显现。
C.颈联用词极见功力，“衔”“傍”生动地描写出春末暝色四合、阴云低压的凄迷之景。
D.尾联注重色彩搭配，“金鞍”“银壶”“白玉钩”等意象，色彩华贵极具富丽
之气。
解析 “尚未显现”有误，诗中指赏花者的愁情无法排遣。
答案 B
★(2)“怅惘”是本诗的情感基调，请结合诗歌简要赏析。(6分)
答案 ①以“即日”为题，开篇亦云“一岁林花即日休”，强调所有林花在一日
之内迅速凋谢，引发诗人的迟暮之感，奠定全诗怅惘的情感基调。②颔联写诗人
反复低吟，仔细把玩，满腹惆怅，表达出对落花的爱惜、留恋与同情。③颈联渲染
春末暮色弥漫、阴云笼罩的凄迷之景，侧面烘托出诗人心绪的低沉郁闷。④尾联
写游人已去，独自无聊，想排遣春愁却无处呼酒买醉，隐含着无限的凄凉与落寞。
6.(2020·太原模拟)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
幽居冬暮【注】
李商隐
羽翼摧残日，郊园寂寞时。
晓鸡惊树雪，寒鹜守冰池。
急景忽云暮，颓年浸已衰。
如何匡国分，不与夙心期。
【注】 本诗是诗人晚年被罢免盐铁推官一职，回到郑州闲居后所作。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.首联写诗人如羽翼被摧铩，身心交瘁，只得退守郊园忍受寂寞无聊。
B.诗人以寒鹜自喻，形象地写出诗人虽然处境艰难，但仍然不改操守。
C.第五、六句写景色惨淡，暮色将至，自己也年华衰颓，为后句抒情蓄势。
D.本诗语言不刻意锤炼和精心藻饰，但却恰如其分地表现了诗人的情感。
解析 “景色惨淡”曲解文意。这里是指急促的时光。
答案 C
★(2)诗的最后两句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。(6分)
答案 这句话的意思是：为什么平生匡国济世的抱负，不能与早年的心愿相合呢
既表达了匡国济世之志，也表达了抱负难以实现的愤懑之情。
7.(2020·汉中市检测)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)青门歌送东台张判官(节选)
岑 参
胡姬酒垆日未午，丝绳玉缸酒如乳。
灞头落花没马蹄，昨夜微雨花成泥。
黄鹂翅湿飞转低，关东尺书醉懒题。
须臾望君不可见，扬鞭飞鞚疾如箭。
借问使乎何时来，莫作东飞伯劳西飞燕。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.首句写诗人在酒馆为友人饯行开始的时间早，还不到午时，从中可以看出诗人
对朋友的挽留之意。
B.第二句用“丝绳”“玉缸”和美酒从侧面写宴别情景，后面以“醉”呼应，写
宴别宾主都很尽兴。
C.三、四、五句以酒店为基点落笔，写饮酒时所见：落花成泥，黄鹂低飞，春日美景，
烘托着人们的兴致。
D.第六句用一个“醉”字写出宾主在酒家畅饮的程度，醉到书信懒得书写，友人
离去，让人遗憾惆怅。
解析 并未表达遗憾惆怅之意，而是为了突出别情，虽为惜别，而宾主豪兴不减。
答案 D
★(2)这首诗的最后四句是如何表达离别之情的？请简要分析。(6分)
答案 ①写友人扬鞭飞马离去，很快就看不到了，可见诗人久久张望，因不忍离
别而感觉友人走得太快，透露出不忍离别之意。②引用古诗“东飞伯劳西飞燕”
成句，叮嘱友人尽快来信，贴切地表现出故人深情。(意思对即可)
8.(2020·郴州检测)阅读下面这首唐诗，完成各题。(9分)
塞下(其三)
沈 彬
月冷榆关过雁行，将军寒笛老思乡。
贰师①骨恨千夫壮，李广魂飞②一剑长。
戍角就沙催落日，阴云分碛护飞霜。
谁知汉武轻中国，闲夺天山草木荒？
【注】 ①贰师：指李广利。大宛有善马，匿贰师城，不肯献。汉武帝太初元年，命李广利为贰师将军，征贰师城，取善马。李广利攻大宛，损折士兵甚多。②魂飞：指
李广最终引刀(剑)自杀。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.首联以冷月、过雁、寒笛等具有典型边塞风格的意象烘托老将征途中被牵动的
思乡之情。
B.颔联以两位李将军征讨胡人的典故，颂扬汉将李广利与李广驰骋沙场、忠心报
国的业绩。
C.颈联描写戍角悲鸣、黄沙漫天、阴云密布、严霜满结等景象，渲染出沙场的悲凉
气氛。
D.本诗首联叙事，颔联怀古，颈联写景，尾联议论，起承转合，章法严谨，意境苍凉。
解析 B项，“颂扬汉将李广利与李广驰骋沙场、忠心报国的业绩”错。李广利正
因为有千夫不抵的壮勇才埋骨异域、死而有憾，李广正因为剑艺高强而丧生剑下
意思是说两人的天赋的壮勇命定他们要成为战争的牺牲品。诗人用典，意在揭露
唐代统治者穷兵黩武之弊害。故选B。
答案 B
★(2)本诗尾联有何含意？请结合全诗简要分析。(6分)
答案 ①该联意为：有谁知道汉武(实为当朝统治者)轻视国人生命而轻开边衅，
而致天山草木荒凉的结局呢？②诗人借古讽今，表达了对当朝统治者穷兵黩武、
拓土开边、好大喜功之行的批判，③对将士连年边塞征戍而致老难归乡的悲剧命
运的同情，对频繁征战致使边民流离失所、不得安居的痛苦遭遇的怜悯。
9.(2020·长沙市第一中学月考)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
自江陵沿流道中国①
刘禹锡
三千三百西江水，自古如今要路津。
月夜歌谣有渔父，风天气色属商人。
沙村好处多逢寺，山叶红时觉胜春。
行到南朝征战地，古来名将尽为神。
【注】 ①唐穆宗长庆四年，诗人自夔州刺史调任和州刺史，这首诗便是他赴任途
中，行至江陵所作。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)A.诗作开篇富有民歌风味，提出江陵地理位置重要，为下文所叙人事埋下伏笔。
B.在诗人看来，人们都专注于自己之事，渔父月下放歌打鱼，商人关注天气变化。
C.枫叶放红时，秋光胜春光，与其诗“我言秋日胜春朝”表达了相似之意。
D.本诗先叙写人事，后细摹景物，语言表达质朴明易，结构布局井然有序。
解析 “先叙写人事，后细摹景物”有误，诗中“人事”与“景物”交叉叙写，
并没有“先后”之分。
答案 D
★(2)本诗表达了诗人哪些情思？请简要分析。(6分)
答案 ①表露了诗人的轻快愉悦之情。诗人沿途所至，人民安居乐业，秋景胜过
春景，一片美好，让诗人感觉轻快，颇为愉悦。②表露了诗人对名将的敬仰之意。
诗人行经之地，曾多有战争，如今名将们已逝去，被供为神灵，诗人仰慕不已。(大
意对即可)
10.(2020·江西临川一中月考)阅读下面一首宋诗，完成(1)～(2)题。(9分)
午 枕
王安石
百年春梦去悠悠，不复吹箫向此留。
野草自花还自落，鸣禽相乳亦相酬。
旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼。
欲把一杯无侣伴，眼看兴废使人愁。
(1)下列对这首宋诗的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.从首句“百年春梦”可以看出，诗人午后就枕，尽管睡眠时间不长，但梦中所
历似已有百年。
B.首联第二句化用典故，感慨自己并没有神仙道术可长留梦境之中，侧面表现了
对梦境的依恋。
C.颔联运用拟人手法，写出了野草自然生长、鸣禽相乳相酬的情景，生动地表现
出作者午睡梦醒后的视听印象。
D.“旧蹊埋没开新径”一句与刘禹锡的“芳林新叶催陈叶”有异曲同工之妙，都
颇含理趣。
解析 B项，“侧面表现了对梦境的依恋”错误，应是直接表现对梦境的依恋，侧
面表现对现实的失望。答案 B
★(2)这首诗表现了诗人怎样的思想感情？请结合诗句具体分析。(6分)
解析 结合诗句中表现作者情感的诗句以及作者的身世生平和诗歌的写作背景
考虑。“百年春梦去悠悠”“眼看兴废使人愁”表达的是新法被废的痛苦与惋惜；
“野草自花还自落”“旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼”等表达的是新事物必
将代替旧事物的哲理感悟；“欲把一杯无侣伴”等表达的是知音难觅的孤寂与苦
闷。根据以上分析，分点作答，意思对即可。
答案 ①新法被废的痛苦与惋惜。首句“百年春梦去悠悠”既是写实，又喻指自
己一生致力的变法惨遭废除，如梦消散，内心无比痛苦、惋惜。尾句“眼看兴废使
人愁”则直抒胸臆，新法废，旧法兴，令人愁闷。②新事物必将代替旧事物的哲理
感悟。颔联和颈联描绘了野草有荣有枯，朱门坍塌、画楼崛起，自然有新陈代谢，
人事有兴废更迭，这是万事万物必须要遵循的规律。③知音难觅的孤寂与苦闷。
尾句“欲把一杯无侣伴”，写诗人想偕侣伴畅饮共叙，却无人陪伴的孤寂之情。
