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一、(2019·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。
理水(节选)
鲁 迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。
他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一
天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，
鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大
员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……
等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着
文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几
乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，
有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了
断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，
挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大
声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但
看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上
也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便
一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子
满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。
“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”
大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出
产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。 ”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食
品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。 ”
“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。
“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位
大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化
的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”
“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平
之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。
……”
“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前
的方法：‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”
静得好像坟山，大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐
怕要请病假了。
“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员
这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道
“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不
到三年。”
禹一声也不响。
“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的
恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。 ”另一位花白须
发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要
折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。 “照着家法，挽回
家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在
这一点上。”
禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖
也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的
意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我
同意的。”
他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而
不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，
不言，不笑，像铁铸的一样。
(有删改)
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的
风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。
B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼
珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。
C.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以
所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。
D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆
了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。
解析 D项，说“传达出历史的虚无感”是错误的。本文选自鲁迅的《故事新编》
是作者改编的中国传统神话大禹治水的故事，隐晦深刻地联系现实，塑造了大禹
以及其他协同治水的实干家、昏庸的官员等鲜明的有指向性的形象，使用“水利
局”等现代词语，增强了现实讽刺性。
答案 D
2.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的
人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样
的“中国的脊梁”的。(6分)
解析 首先明确题干要求，“如何具体塑造”其实就是要求回答作者塑造形象的
艺术手法。其次明确小说塑造人物形象的一般手法，如肖像、语言、动作、心理、细
节描写，对比衬托、正侧面结合等。然后，找到文中最能体现“禹”及其随员的形象特点的句子，确定具体艺术手法，并考虑众大员的描写对禹及其随员形象塑造
的作用。作答时，先答出描写手法，再结合情节分析这种手法是如何体现的，并指
出突出了人物什么特点。
答案 ①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实
干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。
始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。
3.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度
简析本文的基本特征。(6分)
解析 题干已明确了答题角度，要求从“故事”和“新编”的角度分析。从“故
事”的角度，要考虑本文大禹治水的情节是否有历史依据。从“新编”的角度，
要考虑小说有哪些虚构，语言有什么特点，还要考虑主题的现实性。
答案 ①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史
韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔
法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与
现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。
二、(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成4～6题。
小步舞
[法]莫泊桑
大灾大难不会让我悲伤。我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐
惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙
瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深
处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。
那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早
上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。
这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依
然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小
树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开
顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这
片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。
我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。
他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴
一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。
他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根
金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。
这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。
一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步
跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后
开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点
头致意。他是在跳舞呀！
跳完舞，他又继续散起步来。
我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。
我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：
“今天天气真好啊，先生。”
他也鞠了个躬：
“是呀，先生，真是和从前的天气一样。 ”
一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时
代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼
物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。
有一天，他很知心地跟我说：
“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要
到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐、我们的生命。过去给我们留下的
只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午
都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。 ”
我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有
礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那
整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。
我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温
暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙
仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。
他意外得打了个哆嗦。
“先生，它是舞蹈中的王后、王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就
没有了小步舞。”
他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。
突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：
“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”
于是我看见了一件令我永生难忘的事。
他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的
老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。
我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲
又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。
他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。
三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返
巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时
的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？
对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。
(张英伦译，有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给
他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。
B.老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之
所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。
C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其
实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。
D.小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平
常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。
解析 B项，“他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”错，
后文介绍了他的身份，是国王路易十五时代歌剧院的舞蹈教师，这并不能说明他
出身高贵；后来他又将妻子介绍给“我”，并与他的妻子一起为“我”演示了“小步舞”，这些都表明他性情开朗，平易近人，很乐于向人展示他的“光辉”历
史。他之所以避开别人，是因为他知道他们的时代、他们的辉煌已成为过去；他们
的小步舞也不属于这个时代，很难为这个时代的人所欣赏、理解。
答案 B
5.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(6分)
解析 首先明确题干要求，如“以老舞蹈师形象为例”，明确了分析的对象及角
度。“谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法”，首先要了解常见的塑造人
物形象的手法有哪些，一般来说分为正面描写和侧面烘托。正面描写一般包括外
貌、语言、神态、行动、心理及细节描写，侧面烘托一般分为环境烘托和他人衬托
(包括正衬和反衬)等。文中有对老舞蹈师的外貌及动作方面的细节描写，如“他
穿一双带银扣的皮鞋……某种不同寻常的纪念意义”“先是几个小步跳跃……
他是在跳舞呀”，等等，这都表明他是一个怀旧的人。而他与“我”的对话，透露
出他们不属于这个时代，以及他们缅怀过去的痛苦与无奈。此外，本文的环境描
写也非常突出，如“似乎被人遗忘的上个世纪的花园”等，从侧面烘托老舞蹈师
的心理状态。找准相应的内容后再加以简要分析，概括得出正确答案。
答案 ①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的
舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老
舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物
状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。
6.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面
请结合作品简要分析。(6分)
解析 一般说来，常规的环境描写的作用多表现为交代背景、渲染氛围、推动情
节、烘托形象及表现主题五大方面，但本题明确要求分析“卢森堡公园苗圃在情
节发展中”的作用，这一限制性条件明确强调了答题时应将环境描写在情节发展
的不同阶段的不同作用加以细化和展开，而不是泛泛地说“推动情节发展”。所
以首先应在文本中准确标注“卢森堡公园苗圃”出现了几次，在什么位置，配合
着哪些具体故事内容，分别进入了情节发展的哪个阶段，具体扮演什么角色，起
到了什么作用，并产生怎样的表达效果，等等。作答时尽量按照情节的先后顺序
展开，如开端部分怎样进入情节，发展、高潮部分怎样推动或强化情节，结局乃至
尾声怎样结束情节或留下想象空间等。这样作答，可使答案条理清晰，层次分明，效果突出。
答案 ①故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人
相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开。苗圃
既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，
但主人公怎样了，让人牵挂。
三、(2019·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成7～9题。
到梨花屯去
何士光
这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉
默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人
让到车上来。看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透
露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬
坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。
“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。
“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。
车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味
老赵谨慎地回答：“是。”
“去包队吗？”
“是。胜利大队。”
“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这
一方！”
笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝
天里显得又白又亮……
“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七
六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！”
“谢主任，你说到哪里去了！”“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！
有人把责任归到你头上，当然不应当！”
“我……”
“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊；上边决
定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”
“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读
过没有？”
“哪一篇？”
“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面
是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……”
路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车
前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口……
“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”
“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不
定就挖不成！责任归我负！”
双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。
路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……
他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出
现的种种偏差，等等。后来，拉起家常来了……
越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的
肩膀：“停一停！”
老人家把缰收住了。
“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！”
坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收
着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息……
看不见那条沟。
谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？”
“咹？”老人家听不清。
老赵大声说：“沟——挖过一条沟啊！”
“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是
红星队……”
看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪
里？”
“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”
谢主任问：“哪个喊填的？”
“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。
总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这
一带的人都是好手，肩膀最硬……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆
也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有
几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而
不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却
尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”
老赵的声音，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢
主任，都没再说一句话。
啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！
1979年5月
(有删改)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改
革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。
B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬
活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。
C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转
而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。
D.小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写
实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。
解析 B项，“对谢主任予以嘲讽与回击”分析不恰当。谢主任感慨“肩膀硬”突出的是基层干部负责任的特点，赶车老人感慨“肩膀最硬”是突出“这一带做
挑抬活路的农民们”的吃苦耐劳的特点。
答案 B
8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分)
解析 小说中的景物描写都是自然环境描写，为故事的发生、发展提供了自然背
景。故事里的两个主要人物——谢主任和老赵曾经关系紧张，而随着两人之间关
系的缓和，插入的景物描写“三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，
在蓝天里显得又白又亮……”“路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫
人喜悦的响声……”“越近梨花屯，地势就越平坦”等，营造温馨的氛围，暗示
二人心理的变化。小说情节在富有田园色彩的景物描写中持续发展，让读者在清
新的田园风格中，体会到那个时代勃勃的生机。
答案 ①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；②以景物描写的
插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格
流露出生机勃勃的时代气息。
9.两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(6
分)
解析 题干要求“结合全文分析”，答题时要兼顾全篇。在分析小说中某一情节
的作用时，要从结构、主题等方面分析作答。第一问，从小说内容看，两个乘客的
“沉默”与赶车老人的话的内容有关，可知赶车老人的话引发了乘客的思考。第
二问，题干中的“首尾均有”，提示作答时要考虑“前后照应”这一角度；联系文
章的写作背景，再结合故事结尾能够引发读者思考等独特的表达效果，思考分析
这一细节的深刻含意。
答案 第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入
沉思。第二问：①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有
深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引
读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。
析考情 巧指导
1.试题形式
(1)选文关注的是人们的现实生活、成长经历，对历史与自然的思考等，2019年高
考全国卷三套试题的文学类文本阅读材料分别选自鲁迅的《理水》和莫泊桑的《小步舞》，何士光的《到梨花屯去》。全国Ⅰ卷的《理水》，小说塑造的大禹及其随
员正是“埋头苦干、拼命硬干”的实干家、奋斗者的真实写照。命题设置还着意
引导考生思考“中国的脊梁”，进一步强化奋斗者形象。全国Ⅱ卷莫泊桑的《小步
舞》以其“含而不露”的写作风格娓娓道来，塑造了酷爱艺术的舞蹈师夫妇形象，
考生可以领略到文学大师深刻的艺术观察力和高超的艺术表现力。何士光《到梨
花屯去》，小说文本有着鲜明的时代特征和乡土气息，侧重考查学生对文学作品
的细读、鉴赏和评价能力。
2019年文学类文本阅读最大的亮点是渗透整本书阅读要求。全国Ⅰ卷的第8题
考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解，并不直接提问，而是借用教材中鲁迅《中
国人失掉自信力了吗》中的话，引导考生在鲁迅的作品群中进行综合思考。第9
题，从鲁迅整本书的角度，考查考生对文本的理解能力。将命题材料与教材内容
相结合，创设综合的探究情境。
(2)篇幅逐年增加。以全国卷Ⅰ为例：
2017年 2018年 2019年
文本1326 文本1616 文本1834
题目349 题目378 题目413
小计1675 小计1994 小计2247
答案113 答案209 答案232
(3)近三年高考试题样式相对稳定，一般为3道题，一道4选1选择题和两道简答
题，分值由2017年的14分提升为15分，主观题增加1分，略微增加了难度。
2.考查重点
以分析综合为基础，倾向于对考生鉴赏能力的考查，侧重考查考生对文本的“感
受”“品味”和“领悟”。命题人往往注重从小说“三要素”(人物形象、故事情
节、环境)和主题命题。命题角度的切入点很小，问题较具体，极力避开答题模式
化。
