微专题突破古代诗歌阅读选择题_01高考语文_22022年新高考资料_2022年一轮复习各版本_2.1.2022年高考语文一轮复习新高考1-粤冀鄂湘渝闽适用_赠补充习题库_第二部分

INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Wangxinxin\\AppData\\Roaming\\Microsoft\ \Word\\微专题.TIF" \* MERGEFORMAT 突破古代诗歌阅读选择题 近年高考古代诗歌阅读的选择题是考查题型的变化，而非考查内容的变动。 这一命题形式注重考查对古代诗歌的全面理解，扩大了考点的覆盖面。“四选 一”的考查形式降低了命题的难度。考生在读懂诗歌的基础上，仔细分析，认真 比对，精准找到命题设误点，即可得出正确选项。其主要考查点有如下几类： 一、识图知全貌 INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Wangxinxin\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\ \F27.TIF" \* MERGEFORMAT 二、掌握命题设误角度及解题策略 设误 原 诗 错项示例 错用分析 解题策略 方式 (2017·全国卷Ⅰ)(节 第三句重 古代行军时士卒口中 古诗中有大量 选) 点在表现 衔着枚(一种器具)， 词语为古今异 错解 考生们奋 以防喧哗。诗歌的第 义词，解读时 礼部贡院阅进士就 词 勇争先、 三句用“衔枚”来形 要充分调动积 试 语意 一往无 容考生肃静的状态， 累，联系语境， 思 欧阳修 前，所以 不是写考生的奋勇争 以求精确理 把他们比 先。 解。 紫案焚香暖吹轻， 作战士。 广庭清晓席群英。 诗歌的尾联是作者自 注意诗歌的特无哗战士衔枚勇， 下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行， 朝廷列爵待公卿。 作者承认 自惭衰病心神耗， 自己体弱 赖有群公鉴裁精。 多病的事 谦的话，表现了他对 殊语言现象， 实，表示 同僚的谆谆嘱托，不 联系语境，梳 C.参加礼部考试的 选材工作 是说作者自己就是体 理诗句间的语 考生都由各地选送 要依靠其 弱多病。 意关系。 而来，道德品行是 他考官来 选送的首要依据。 完成。 D.朝廷对考生寄予 了殷切的期望，希 望他们能够成长为 国家的栋梁之材。 凡是有表达技 巧的选项要特 颈联写了 别关注，要慢 蝉、柳这 读细读诗句， 池上早秋 “使用了动静结合的 两种对秋 找到切实的依 艺术 写法”错，应是虚实 白居易 敏感的物 据，再作判断； 手法 相生、虚实结合。本 象，使用 切不可脱离诗 荷芰绿参差，新秋 联表面是写蝉、柳， 了动静结 句而只看选 辨析 水满池。 实际暗寓诗人数十年 合的写 项，以命题人 错误 人世的沧桑之感，实 早凉生北槛，残照 法，以衬 的理解代替自 中有虚，虚中有实。 下东篱。 托秋天的 己的理解，以 寂寥。 免被命题人诱 露饱蝉声懒，风干② 导而选错答 柳意衰。 案。 过潘二十岁③，何必 找诗歌中的情 更愁悲①。 尾联的 感词句来确定 “何必更 “在格调上颇为相 【注】 ①公元825 诗眼，把握诗 愁悲”跟 似”错，本诗悲凉甚 思想 年(唐宝历元年)，白 歌感情的总基 刘禹锡 至悲苦，“何必”又 调；关注诗歌 感情 居易出任苏州刺 《秋词》中 添无奈；而刘禹锡的 中的言行描 史；次年作本诗，诗 分析 的“我言 《秋词》则一反前人 写，体会诗中 错误 人36岁因病去职， 秋日胜春 悲秋的伤感格调，赞 人物的心理世 与刘禹锡结伴归洛 朝”，在格 颂秋天的美好，两者 界，从而准确 阳。②风干：柳树经 调上颇为 极为不同。 把握诗歌的思 秋，风吹叶落，暗指 相似。 想感情。 自己年迈体衰。③ 潘安32岁鬓生白 诗歌前六 忽视了注释中的“因 作品的注释， 发，过潘二十岁，应 句写景， 忽视 病去职”“风干”， 诗前的小序， 是52岁知天命的年 在结尾抒 注 错解了作者的感情。 甚至标题，都 龄。 发了对中 诗人抒发的是“人生 是解读作品的 释致 唐衰败的 的黄昏将至，命运无 重要信息，一 误 惋惜之 法预料，内心忧苦” 定要认真审 情，堪称 之情。 读，仔细分析， 写景诗的典范之 不可忽视。 作。 作者认为 荆楚路上 深入体味写景 形象 的清冷、 句本身，敏锐 特点 凄凉都是 感知并精确表 (2018·北京卷改造) (或景 作诗的好 意境特点“清冷、凄 达其特点或氛 阅读下面这首词， 物气 素材，如 凉”概括不当，应为 围；联系语境， 完成下列小题。 氛)概 庐山景、 “江山美景”。 着眼于整首诗 括不 满江红·送李正之提 赤壁浪、 的情感基调， 当 刑入蜀① 襄阳月。 切忌孤立理 解。 辛弃疾 蜀道登天，一杯送 准确了解典 绣衣②行客。还自叹 故，是准确理 中年多病，不堪离 解作品的前 别。东北看惊诸葛 错在“勉励友人报国 提；精读作品， 表，西南更草相如 立功”。东北大好河 在准确理解诗 檄③。把功名收拾付 山沦入异族之手，应 “东北看 句意思的基础 君侯，如椽笔。 当像诸葛亮请求出师 惊诸葛 上，结合全篇 儿女泪，君休滴。荆 那样，收复北方失 表”，借用 内容，找到典 典故 楚路，吾能说。要新 地。山河破碎，投降 诸葛亮上 故内容与作品 分析 诗准备，庐山山色。 派的阻挠，以致词人 表出师的 人物、事件的 错误 赤壁矶头千古浪， 惭愧得都怕读诸葛亮 典故，勉 内在联系，找 铜鞮陌④上三更月。 的《出师表》了。此句 励友人报 到二者的相似 正梅花万里雪深 中并没有勉励友人报 国立功。 点或者相异 时，须相忆。 国立功的意思。 点，才能真正 【注】 ①这首词作 理解典故的作 于宋孝宗淳熙十一 用。生僻的典 年(1184)，当时辛弃 故一般有注 释。 疾闲居江西上饶。 提刑，官名，主管地 词的结尾 错在“怀念过去与李 在解读作品 方司法、监察等事 两句，怀 正之雪中赏梅的情 时，望文生义、 务。②绣衣：官服。 念过去与 景，表达对友谊的珍 断章取义、浮 内 ③相如檄：指司马 李正之雪 惜与赞美。”“正梅 于表面、主观 容、 相如所作《喻巴蜀 中赏梅的 花万里雪深时”，点 臆断、无中生 主旨 檄》，主旨是安抚巴 情景，表 明时间。李正之是十 有、脱离语境 理解 蜀百姓。④铜鞮陌： 达对友谊 一月入蜀的。“须相 任意阐发、模 分析 代指襄阳。 的珍惜与 忆”是临行前的执手 式化理解，都 偏差 赞美。 勉励，相互勉励莫相 会使对主旨意 忘并不断传递祖国恢 图的理解出现 复之大业的消息。 偏差。 语言 风格 常将诗歌的语言风格(特点)界定错误，比如将“清新明快”错设为“沉 表述 郁委婉”等。 不当 【即练即悟】1.(误定情感)(2013·北京卷)阅读下面这首诗，完成后面问题。 古风(其十) 李 白 齐有倜傥生，鲁连①特高妙。 明月出海底，一朝开光曜。 却秦振英声，后世仰末照。 意轻千金赠，顾向平原②笑。 吾亦澹荡人，拂衣可同调。 【注】 ①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君， 赵国重臣。 下列对本诗的理解，不正确的一项是( ) A.三、四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方法表达赞誉 之情。 B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐 遗忘。 C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志 趣。 D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深 挚。 解析 “后世仰末照”中的“仰”是“敬仰”意，所以“被后人渐渐遗忘”把意 思说反了。 答案 B 2.(误评风格)(2011·上海春招卷)阅读下面宋词，完成后面问题。 生查子·独游西岩 辛弃疾① 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。 山头明月来，本 在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。 【注】 ①本词为作者罢官闲居上饶时作。②偃蹇：高耸的样子。③生：语助词，无 义。 下列对这首词分析不正确的一项是( )A.上阕先是“我”对“青山”说，然后转换成“青山”对“我”说。 B.“岁晚太寒生”中的“寒”既指自然界的寒，也可理解为心灵的寒。 C.下阕叙写明月从“来”到“去”，表明作者吟诵《离骚》，夜深未眠。 D.这首词情辞婉转，运用典故，不露痕迹，可谓格调清新，赏心悦目。 解析 辛弃疾一生渴望收复中原，却屡遭投降派排斥和打击，不为朝廷所用，不 得已闲居乡里。作者借读《离骚》抒发壮志难酬、报国无门的孤愤之情。因此选项 的“格调清新，赏心悦目”的评价有误，应该说本词忧愤深广，含蓄蕴藉。 答案 D 三、解题指导 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 漫成一首 杜 甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A.首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗 异曲同工。 B.第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。 C.二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的 “静”对比鲜明。 D.全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。 解答古诗阅读选择题要采用排除法。具体分三步： 第一步：通读全诗，从句意上整体感知诗的意思。 杜甫《漫成一首》写夜泊江边之景。全诗大意是：水中的月影离我只有数尺之远， 船中桅杆上的风灯照耀着夜空，马上就要进入三更天。栖息在沙滩上的白鹭静静 地蜷身而睡，突然船尾方向传来“拨剌”一声，原来有一条鱼儿跃出水面。全诗 以景抒情，洋溢着诗人对和平生活的向往。 第二步：阅读各个选项，抓住关键词弄清每个选项的命题角度。 选项的命题角度有意象、意境、关键字、语言风格、表达技巧、思想情感、结构等七 个角度。此题的A项中三句都提到“月”这一意象，表明此项命题角度是意象。B项中关 键词“意境”提示本项命题角度是意境。C项中的“静”“动”和“对比”三个 关键词提示本项命题角度是表现手法。D项中“透露诗人对……的向往”表明此 项命题角度是思想情感。 第三步：结合诗句内容，分析判断选项是否有误解词义、曲解句意、略去深意、手 法有误、误定情感、误评风格等错误。 此题答案是C项。C项中“风灯”是一种有罩子能防风的灯，不是“江风吹打桅 灯”，根据上下句对仗也要判定“风灯是”名词(从这个角度看，也是在考对偶修 辞)。而且这一句也是写静的，因此说这一句与第一句的“静”对比鲜明也不恰当 所以此项既误解了词义，又错误判定了表现手法。