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九年级数学教学计划
一、指导思想：
以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学是
人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进
行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现
象；数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展
的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造 力等方
面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和
语言是现代文 明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实
的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于学生主动地进行
观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用
不 同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动
不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学
习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、 家庭背景和自身思
维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的
和富 有个性的过程。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经
验基础之 上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事
数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理
解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学
活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导
者与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习 和改进教师的教 学；应建立评价目标多元、评价方
法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的 结果，更
要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们
在数学活 动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立
信心。
现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方
式 产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息
技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数 学学习内容和方式的影
响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作
为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方
式，使学生乐意并有更 多的精力投入到现实的、探索性的数学活动
中去。
二、教材目标及要求：
通过本学期的学习，学生要掌握用函数解决问题基本
方法和思想，能够运用相似三角形的性质和判别条件解决简单问题，
会运用直角三角形中三角函数解决实际问题，进一步提高学生运用数
学知识解决数学问题的数学能力
教材的重点和难点（章节）：
重点内容：一元二次方程，二次函数，旋转，圆，概率初步;
难点内容：一元二次方程，圆，二次函数.
三、教学措施：1、加强教学“六认真”， 面向全体学生。由于学生在知识、技能
方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学
时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的
学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激
发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习
中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学
有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满
足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。
2、 重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先
布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本
内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助
学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，
再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习
积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、
解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励
学生的创新意识。
3、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层
次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上
提高。
4、 课后辅导实行流动分层。
四、教学进度（略）
