普通高中教科书·日语必修第一册_高中全套电子教材及答案。_01高中电子教材全套_日语_人教版_高中年级_必修第一册

必 第一册 第 一 册 普 ® 通 普 通 高 中 教 科 书 高 中 教 全国优秀教材二等奖 科 书 日语 日 语 必 修 PUTONG GAOZHONG JIAOKESHU RIYU 修 绿绿色色印印刷刷产产品品 定价：6.90 元 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等 高高中中 （（日日语语））必必修修11 2200119900660055送送审审稿稿 富富士士山山秋秋天天 11 22002222//44//11 1133::5599日语 普 通 高 中 教 科 书 必 修 第一册 人民教育出版社 课程教材研究所 编著 日语课程教材研究开发中心 ·北京· 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等主 编：唐 磊 执 笔：（按姓氏笔画） 皮俊珺 孙 越 李友敏 李家祥 张金龙 若林和夫 韩 涛 责任编辑：张金龙 美术编辑：惠凌峰 普通高中教科书 日语 必修 第一册 人民教育出版社 课程教材研究所 编著 日语课程教材研究开发中心 出 版 （北京市海淀区中关村南大街 17 号院 1 号楼 邮编：100081） 网 址 http://www.pep.com.cn 版权所有·未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分·违者必究 如发现内容质量问题，请登录中小学教材意见反馈平台：jcyjfk.pep.com.cn 如发现印、装质量问题，影响阅读，请与×××联系调换。电话：×××-×××××××× 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等给同学们的一封信 同学们： 大家好！祝贺你们升入高中！希望同学们开启一段新的征程，拥有健康、充实、愉快的 高中生活！ 高中日语分为必修、选择性必修和选修课程，同学们要与老师一起完成必修和选择性必 修课程，还可以在完成上述课程的基础上，选择适合自己的选修课程。学习中要多动脑筋发 现问题，还要学会分析问题和解决问题，充分发挥主观能动性，逐步提高学习能力。 我们从必修课程开始学习，一共三个单元，每单元一册。本册是必修课程的第一单元。 通过书中的“学習内容一覧”，同学们可以查询本单元有哪些需要达到的目标以及学习项目 和流程。“主な登場人物”是本套教科书的主要出场人物，既有学生，也有教师，请记住他 们的姓名，他们也是同学们的日语学习伙伴！ 这里先介绍一下本册教科书的结构和内容。 一、正文 正文由4课和单元小结构成。每课包括主体、辅助资料两个部分。 主体由“タイトル”“目標”“ウォーミングアップ”“ステップ1”“ステップ2”和 “やってみよう”构成。 “タイトル”是各课的主题，分别从生活、人文、社会、自然四个不同范畴选取。“目 標”描述出同学们围绕不同范畴的主题，应该在各课用日语完成的学习任务。每课均为一次 日语实践活动。“ウォーミングアップ”用于激活已有经验，建议同学们认真思考其中的问 题并做好学习新课前的准备。“ステップ1”和“ステップ2”是根据该课主题设置的日语实 践活动的两个步骤，各课语篇里蕴含着文化背景、学习策略及需要掌握的语法项目等。同学们 可以借此开展自主学习、合作学习、探究学习，并在这个过程中获得体验，发现问题、分析问 题并加以整合，再通过“やってみよう”尝试解决问题，同时使所学内容得到巩固和提高。 辅助资料包括“新出語”“解説”和“練習”。 “新出語”按照各课的出现顺序排列，包括读音、声调、书写形式、词性和汉语释义。 各课出现的专有名词统一列在附录“词汇表”的最后。学习词语离不开语境，建议同学们不 要孤立地死记硬背，要在语篇中学习并掌握具体意义和使用方法。 “解説”主要讲解各课出现的语言项目，每个项目的第一个例句，采用语篇中第一次出 现的句子。建议同学们在此基础上举一反三，探索语言规律，学会实际运用。“練習”重点 训练该课学习的语法项目，以利提高各项日语技能和运用日语开展交际的能力。 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等单元小结包括“単元一 振り返り”和“単元一 総合練習”。 “単元一 振り返り”引导同学们从“言語表現”“文化理解”“問題解決能力”“学習ス トラテジー（学习策略）”四个方面回顾、反思自己的学习成果，并给出示例。同学们可以 借此回顾自己在日语学习方面有哪些进步，文化意识是否提高，能否用日语提出问题、分析 问题和解决问题，看看自己学习兴趣保持得如何、自主学习意识是否提高、与他人合作学习 做得怎么样、探究和学会学习的能力是否加强。参照示例填写后，将其积累起来，使之成为 “学习档案”的一部分。 “単元一 総合練習”结合本单元学习内容，以听、说、读、写等多种形式，将“言語 表現”“文化理解”“問題解決能力”和“学習ストラテジー”融汇到习题中，同学们可以借 此在情境化的主题下不断提升运用日语获取信息和传递信息的能力，开拓文化视野，发展思 维，提高学习能力。部分语篇含有少量生词和新的语法现象。为了不妨碍同学们理解，在语 篇下方添加了简要注释，但与汉语意思相同或极为相近的汉字词不加注释。注释中的日语与 汉语之间以“/”相隔。 二、附录 附录包括“录音文字资料”“词汇表”“日中汉字对照表”“语法与表达一览表”和“学 习评价量规样表”。 “录音文字资料”是各课“聞きましょう”的录音内容，同学们可以借此检验自己听得是 否准确。建议同学们听前不要阅读，否则达不到锻炼和提高听力的目的。“词汇表”和“日 中汉字对照表”帮助同学们检索和复习本单元学习的词汇，识别在字形上存在差异的日中汉 字。“语法与表达一览表”从形式、意义、例句等方面归纳、整理本单元学习的语法项目， 便于检索到所在课次。“学习评价量规样表” 从自主学习、合作学习两个角度分别提供了四种 (综合评价、个人贡献度评价、汇报文本评价、汇报表现评价)量规样表。样表中的评价要素 和水平描述是参考示例，实际操作时可以根据具体评价内容适当调整。 以上介绍了高中日语课程和本单元的构成情况。由于高中课程内容丰富，而且各学科相 互贯通，所以在时间非常紧张的情况下，建议同学们认真预习、专心听讲、积极参与日语实 践活动并及时复习，做到“温故知新”；希望同学们保持日语学习兴趣、积极探索日语规律， 发现中日语言文化的异同；独立思考、适时反思，提高思辨能力；有效利用和开发学习资 源，学会管理自己的学习，探索适合自己的学习策略，养成良好的学习习惯。 祝同学们尽快适应新的高中生活，不断取得新的进步！ 编者 2019年6月 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等主な登場人物 張ち 程て ょ う い 欣き 晶し ん 孫そ 晶 ょ う し ん ょ 翔し う ょ う 宇 う 日语教师，高一(3)班的 性格开朗，点子多。会 班主任。 拉二胡，擅长歌舞。 班长。非常细心，做事严谨。 头脑聪慧，喜欢武术。 李 り 愛あ い 香こ う 烏 ウ 力 リ 周し 吉 ジ 亜 ゅ う 朝鲜族，爱好运动， あ 男な ん 每天锻炼。热爱自 然，热心环保。 蒙古族，性格豪爽。 喜欢漫画，待人热心。 日语课代表。性格 稳重，组织能力强。 佐 さ 々 さ 木 き 三 実 み み 田 希 た き 祥し ょ う 留学生，来自日本北部。活泼， 充满朝气，做事积极。 留学生，来自日本南部，喜欢动画。 会棒球，对中国武术感兴趣。 京安高中是一所普通高级中学，位于我国东北京安市区，有很多本市及周边地区的学生 到这里就学。孙翔宇、程晶晶、李爱香、乌力吉、周亚男等是高一（3）班的学生，日语教 师张欣是他们的班主任。随着国际交往日益频繁，还有一些外国学生前来读书。今年，高一 （3）班迎来了两位日本同学。一位是来自日本南部“浜辺市（はまべし）”的三田祥，他父亲 在此地日资企业工作；另一位是来自旭幌高中的佐佐木实希。旭幌高中位于日本北部的“旭 幌市(あさひほろし)”，与京安高中是友好学校。佐佐木的好朋友辻菜菜子非常想念她，想 到京安来修学旅行。 好啦！我们将和他们一起学习日语，来相互认识一下吧。 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等学 習 内 容 一 覧 か もくひょう かいせつ 課 タイトル 目標 ステップ1 ステップ2 やってみよう 解説 おじぎの習慣を振り返り、お 1. Nで 5．Aそうだ 1 じぎ文化を理解し、中日のおじ おじぎの習慣を振り おじぎ文化を理解 分组讨论中日鞠躬礼仪的异同，以 2. N的 6．Nにとって おじぎ ぎの同じところと違うところを 返る する 小组为单位在班上汇报。 3. 連体形式 7．NはNが～ (1) 話す。 4．V合う 1．V(なく)てもいい 5．V始める 2 部活の情報を整理し、入りた 结合学校社团活动情况和自身条 2．Vてはいけない 6．Nのおかげ/Vおか 部活の情報を整理 入りたい理由を説 部活の選択 いクラブを決めて、理由を説明 件、意愿等，分组讨论各自的选择，并 3．Vなくてはいけない げ/Aおかげ する 明する する。 说明理由。 4．Vそうだ （13） 1. Aする 5．Nって 3 自分にできる ボランティア活動のことをよ 回顾自己参加志愿活动的经验，思 2．Sけど 6．副詞＋と ボランティア活動の 自分にできること ボランティ く理解し、自分にできることを 考自己想在本学期参加什么志愿活动， 3．Nなら/Vなら/Aなら 7．V終わる ことを理解する を探す ア活動 探して発表する。 并陈述理由。 4．Nがする (25) 1．Nについて 5．Vなければならない 4 生活習慣について情報を集 反思各自的日常生活习惯，在小组 2．可能形式 6．V出す 健康的な生 生活習慣の情報を め、自分の生活習慣を見直して 生活習慣を見直す 内相互提建议，针对自己的不良生活习 3．V込む 7．N(疑問詞)でも 活習慣 集める 改善案を作り出す。 惯提出改进办法。 4．V前に （37） 単元一 振り返り(49) 単元一 総合練習(51) ふろく 付録 录音文字资料(57) 词汇表(62) 日中汉字对照表(74) 语法与表达一览表(75) 学习评价量规样表(77) 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等わ だい 各課にかかげた話題をめぐり、自ら学ぶことを通じて、中国語と がくしゅうもくひょう 学習目標 かんたん いけん の 日本語の違いに気づき、簡単な日本語で自分の考えや意見を述べる。 か もくひょう かいせつ 課 タイトル 目標 ステップ1 ステップ2 やってみよう 解説 おじぎの習慣を振り返り、お 1. Nで 5．Aそうだ 1 じぎ文化を理解し、中日のおじ おじぎの習慣を振り おじぎ文化を理解 分组讨论中日鞠躬礼仪的异同，以 2. N的 6．Nにとって おじぎ ぎの同じところと違うところを 返る する 小组为单位在班上汇报。 3. 連体形式 7．NはNが～ (1) 話す。 4．V合う 1．V(なく)てもいい 5．V始める 2 部活の情報を整理し、入りた 结合学校社团活动情况和自身条 2．Vてはいけない 6．Nのおかげ/Vおか 部活の情報を整理 入りたい理由を説 部活の選択 いクラブを決めて、理由を説明 件、意愿等，分组讨论各自的选择，并 3．Vなくてはいけない げ/Aおかげ する 明する する。 说明理由。 4．Vそうだ （13） 1. Aする 5．Nって 3 自分にできる ボランティア活動のことをよ 回顾自己参加志愿活动的经验，思 2．Sけど 6．副詞＋と ボランティア活動の 自分にできること ボランティ く理解し、自分にできることを 考自己想在本学期参加什么志愿活动， 3．Nなら/Vなら/Aなら 7．V終わる ことを理解する を探す ア活動 探して発表する。 并陈述理由。 4．Nがする (25) 1．Nについて 5．Vなければならない 4 生活習慣について情報を集 反思各自的日常生活习惯，在小组 2．可能形式 6．V出す 健康的な生 生活習慣の情報を め、自分の生活習慣を見直して 生活習慣を見直す 内相互提建议，针对自己的不良生活习 3．V込む 7．N(疑問詞)でも 活習慣 集める 改善案を作り出す。 惯提出改进办法。 4．V前に （37） 単元一 振り返り(49) 単元一 総合練習(51) ふろく 付録 录音文字资料(57) 词汇表(62) 日中汉字对照表(74) 语法与表达一览表(75) 学习评价量规样表(77) 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等第 1 課 おじぎ おじぎの習慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎ 目標 の同じところと違うところを話す。 ウォーミングアップ 1．次の写真の人はみんなおじぎをしています。それぞれの写真はどんな場面だと思 いますか。 1 2 3 4 2．日本ではほかにどんな場面でおじぎをすると思いますか。例を1つ挙げましょう。 3．日本人のおじぎで印象に残っていることがありますか。どんなことですか。ペアで 話しましょう。 第1課 おじぎ 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等ステップ１ おじぎの習慣を振り返る 1． 聞きましょう 新学期的第一堂日语课，高一（3）班的同学们做完自我介绍后，张欣老师让大家交流一下对哪位 同学的介绍更有印象，并简述理由。 (1)周さんは、なぜ佐々木さんの自己紹介が印象に残りましたか。その理由を選びま しょう。 A．佐々木さんの中国語がきれいだから B．佐々木さんの日本語がきれいだから C．佐々木さんがおじぎをしたから D．佐々木さんがおじぎの習慣を教えたから (2)孫さんは、なぜ三田さんの自己紹介が印象に残りましたか。その理由を選びましょう。 A．三田さんがまじめにおじぎをしたから B．三田さんがよくおじぎをしたから C．三田さんの故郷に興味があるから D．孫さんの趣味が三田さんと同じだから (3)張先生の話では、日本人と付き合う場合、どんなことが必要ですか。 A．日本人のおじぎの仕方を知る B．中国人のおじぎの仕方を知る C．日本人にはよくおじぎをする習慣があることを知る D．日本人だけにおじぎの習慣があることを知る 2． 読みましょう 放学回家后，周亚男与佐佐木实希通过即时通信工具聊天，周亚男向佐佐木实希了解日本人日常 生活中的鞠躬礼仪。 周 ：今日、自己紹介の時、おじぎをしましたね。 佐々木： はい。日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。 周 ：日本では、自己紹介のほかに、普通どんな場面でおじぎをしますか。 佐々木： そうですね。おじぎは日本では日常的によくします。例えば、生徒が学 校の廊下で先生に会った時、店員が喫茶店などでお客さんを迎えた時、 見学者が展覧会でスタッフに場所を尋ねる時、わたしたちがパーティー が終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをします。 2 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等周 ：別れる時など、日本人はお互いに何度も繰り返しておじぎをしますね。 佐々木：ええ、そんな場面はよくあります。 周 ：そうですか。どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。 佐々木：どうしてでしょうね。難しい質問ですね。ちょっと調べてみます。 周 ：はい。お願いします。 (1)佐々木さんが言った、よくおじぎをする場面をまとめましょう。 (2)佐々木さんは、なぜ自己紹介の時におじぎをしましたか。 (3)佐々木さんは「そんな場面はよくあります」と言いました。それはどんな場面ですか。 3． 読みましょう 佐佐木实希查阅了一些资料后，给周亚男发了一条信息。 周さん、さきほどの質問ですが、すぐに答えることができなくて、すみま せんでした。 日本人はおじぎをして挨拶するのが普通です。例えば、売店にお客さんが来た 時、まずおじぎをするのが礼儀です。そして「いらっしゃいませ」と声をかけ て、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」 などと言って、また軽くおじぎをします。そのほかに、近所の人と道で会った時 や、会社でお客さんを見送る時など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。 お礼やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言 います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎをしなければ失礼になりま すから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。そんな場面を見た外国人は よく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては日常的によくして いることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生 活習慣になっているのです。 第1課 おじぎ 3 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等(1)「さきほどの質問」はどんな質問ですか。 A．自己紹介の時、なぜ日本人はおじぎをするか B．挨拶する時、なぜ日本人はおじぎをするか C．日常生活では、なぜ日本人はよくおじぎをするか D．別れる時など、なぜ日本人は何度も繰り返しておじぎをし合うか (2)佐々木さんは、「さきほどの質問」にどう答えましたか。 (3)文章の内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を( )に入れましょう。 ①一度だけおじぎをするのは礼儀に合わない。 ( ) ②日本人がよく繰り返しておじぎをするのを外国人は不思議だと思っている。（ ） ③日本人も自分たちがよく繰り返しておじぎをするのを不思議だと思っている。 （ ） ④お互いに失礼なことをしたくないから、おじぎを繰り返す。 ( ) ステップ 2 おじぎ文化を理解する 1． 読みましょう 周亚男看了佐佐木实希发来的信息后，给她回复了一条信息。 ありがとうございます。いろいろ勉強になりました。 わたしもおじぎのことを少し調べました。今、おじぎは普通の礼儀ですが、 その由来は古代中国の祭りの行事にあるそうです。供え物の牛や羊は腰が曲 がって丸くなっていました。ですから、自分の体も同じ形に表現して尊敬の意 味を表したそうです。それで、身分の高い人や年配の人に会った時、頭を下げ、 腰を曲げて、尊敬の気持ちを伝えるおじぎができました。 おじぎの礼儀はほかの中国文化といっしょに、いろいろな地域に伝わりまし た。また、伝わったおじぎはその地域の文化に入って、それぞれの地域の文化 の一部になりました。今、おじぎの礼儀は中国のほかに、日本・朝鮮・韓国・ ベトナムなどの国にも残っています。また、おじぎは尊敬する意味だけでなく、 感謝したり謝ったりする気持ちなども伝え、人々の生活習慣になっています。 4 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等(1)おじぎの礼儀はどんなことに由来していますか。 (2)祭りの供え物とおじぎと、どんなところが共通していますか。 (3)文章の内容に合うものに「〇」、合わないものに「×」を（ ）に入れましょう。 ①おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の文化に 入った。 （ ） ②おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の文化の一 部になった。 （ ） ③おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の祭りの行 事になった。 （ ） ④おじぎの礼儀は中国からいろいろな地域に伝わって、その地域の人々の生活習慣 になった。 （ ） 2． 話しましょう 第二天课间，周亚男与佐佐木实希继续谈论鞠躬礼仪的问题。 佐々木さんの説明から、日本人のおじぎの習慣が分か りました。中国人は、日本人ほどよくおじぎをしません。 でも、改まった場面で尊敬や感謝などの気持ちを伝える 場合は、深くおじぎをします。例えば、結婚式で両親に お礼を言ったり、卒業式で学生が先生に花を贈ったりす る時など、よくおじぎをします。 あなたも、中国でおじぎをする場面をいくつか日本人の友達に簡単に紹介しま しょう。 第1課 おじぎ 5 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等やってみよう 分组讨论中日鞠躬礼仪的异同，以小组为单位在班上汇报。 1．グループになって話し合い、中日のおじぎの場面をまとめましょう。 中国 日本 2．中日のおじぎの意味をまとめましょう。 中国 日本 3．グループで話し合い、中日のおじぎの同じところと違うところ、また感想もまとめ ましょう。そして、クラスで発表しましょう。 同じところ (中国) 違うところ (日本) 感想 関連語彙 おじぎのマナー 心を込める 帽子を取る 手の置き方 足をそろえる 伝統を受け継ぐ 摩擦や誤解を避ける 異文化を理解する 6 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等新出語 おじぎ⓪ (名·动3自) 鞠躬，行礼 まつり⓪ [祭り](名) 祭祀；仪式；节日 しゅうかん⓪ [習慣](名) 习惯 ぎょうじ① [行事](名) 仪式；活动 ふりかえる③[振り返る](动1他) 回顾；回头看 そなえもの⓪ [供え物](名) 供品，祭品 りかい① [理解](名·动3他) 理解 こし⓪ [腰](名) 腰，腰部 それぞれ② (名·副) 分别，每个 まがる⓪ [曲がる](动1自) 弯曲；转弯 あげる⓪ [挙げる](动2他) 举出 ひょうげん③ [表現](名·动3他) 表达 いんしょう⓪ [印象](名) 印象 そんけい⓪ [尊敬](名·动3他) 尊敬 ペア① (名) (两人)一组 あらわす③ [表す](动1他) 表现，表示 じこしょうかい③ [自己紹介](名·动3自) 自我介绍 みぶん① [身分](名) 身份 りゆう⓪ [理由](名) 理由 ねんぱい⓪ [年配](名) 相当大年龄；大致年纪 ふるさと② [故郷](名) 故乡 さげる② [下げる](动2他) 使低下 きょうみ① [興味](名) 兴趣 まげる⓪ [曲げる](动2他) 弯曲，弄弯 つきあう③ [付き合う](动1自) 交往 ちいき① [地域](名) 地域，地区 ひつよう⓪ [必要](名·形2) 必要，必须 つたわる⓪ [伝わる](动1自) 传播；流传 ぜひ① (副) 一定，务必 いちぶ② [一部](名) 一部分；一册，一部 きづく② [気づく](动1自) 意识到，发觉 かんしゃ① [感謝](名·动3自他) 感谢 じつは② [実は](副) 说真的，老实说 あやまる③ [謝る](动1他) 道歉，认错 れいぎ③ [礼儀](名) 礼节，礼貌 ひとびと② [人々](名) 人们，人人 きっさてん⓪ [喫茶店](名) 茶馆，咖啡馆 きょうつう⓪ [共通](名·动3自) 共同，共通 けんがく⓪ [見学](名・动3他) 参观 せつめい⓪ [説明](名·动3他) 说明 しゃ[～者](后缀) ……者，……人 あらたまる④ [改まる](动1自) 郑重，庄重；改变 てんらんかい③ [展覧会](名) 展览会 けっこん⓪ [結婚](名·动3自) 结婚 スタッフ② (名) 工作人员 けっこんしき③ [結婚式](名) 结婚典礼 たずねる③ [尋ねる](动2他) 探访；请教 りょうしん① [両親](名) 父母，双亲 パーティー① (名) 聚会，晚会 がくせい⓪ [学生](名) 学生，大学生 おたがい⓪ [お互い](名·副) 互相，双方 おくる⓪ [贈る](动1他) 赠送，赠与 くりかえす③ [繰り返す](动1他) 反复 かんたん⓪[簡単](形2) 简单 さきほど⓪ (副) 刚才 まとめる⓪ (动2他) 总结，汇总 ばいてん⓪ [売店](名) 商店，小卖铺 かんそう⓪ [感想](名) 感想 きんじょ① [近所](名) 近处，附近 はっぴょう⓪ [発表](名·动3他) 汇报，发表 みおくる⓪ [見送る](动1他) 送别 マナー① (名) 礼貌，规矩 おわび⓪ [お詫び](名) 道歉，表示歉意 こめる② [込める](动2他) 集中，贯注；装填 たりる⓪ [足りる](动2自) 够，足 そろえる③ (动2他) 使一致，使齐备 ふしぎ⓪ [不思議](名·形2) 不可思议 でんとう⓪ [伝統](名) 传统 まったく⓪ [全く](副) 完全，全然 うけつぐ⓪ [受け継ぐ](动1他) 继承，承继 ないよう⓪ [内容](名) 内容 まさつ⓪ [摩擦](名·动3自他) 摩擦 あう① [合う](动1自) 符合，适合 さける② [避ける](动2他) 避开；躲避 ゆらい⓪ [由来](名·动3自) 由来 いぶんか② [異文化](名) 异文化，不同文化 第1課 おじぎ 7 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等解説 1. Nで 助词“で”前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围。有时会使用“では”的 形式提示比较的范围。 (1)日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。 (2)彼はクラスで背がいちばん高いです。 (3)これらの科目の中で、いちばん好きなのは数学です。 (4)この辞書は外国ではとても人気があります。 2. N的 “的”通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干，表示带有某种性质、符合某种规律，或 在某个范围内。 (1)おじぎは日本では日常的によくします。 (2)環境問題は世界的な問題になっています。 ろんりてき (3)この問題は、論理的に(有逻辑性地)考える必要があります。 けんこうてき (4)健康的でおいしい料理を楽しみましょう。 3．連体形式 れんたいけいしき 用言(动词、形容词)修饰体言(名词)时的活用形式称为连体形式(連体形式)。以下为本课出现的 部分连体形式用法。 ・いろいろな場面 ・別れる時 ・難しい質問 ・人に会った時 ？ 你发现连体形式的活用规律了吗?试着总结一下吧。 用言基本形与常用连体形式的对应关系参见下表： 连体形式 基本形 肯 定 否 定 非过去 読む人 非过去 読まない人 V 読む 1 过去 読んだ人 过去 読まなかった人 非过去 出る人 非过去 出ない人 V 出る 2 过去 出た人 过去 出なかった人 く こ 非过去 来る人・する人 非过去 来ない人・しない人 V 3 来る・する 过去 来 き た人・した人 过去 来 こ なかった人・しなかった人 非过去 優しい人 非过去 優しくない人 A 優しい 1 过去 優しかった人 过去 優しくなかった人 非过去 好きな人 非过去 好きで（は）ない人 A 好きだ 2 过去 好きだった人 过去 好きで（は）なかった人 8 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等(1)わたしたちがパーティーが終わって友達と別れる時など、いろいろな場面でおじぎをし ます。 (2)おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習慣があります。 (3)昨日の授業に来なかった人は何人かいます。 (4)この1週間、寒い日が続いています。 需要注意的是，二类形容词“同じだ”修饰名词时，通常使用“同じ”，而修饰形式名词“の” 时，要用“同じな”。 (5)木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。 (6)自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。 此外，“Vて”后续“いる”“ある”“みる”“しまう”等构成复合结构时，其连体形式遵循“い る”“ある”“みる”“しまう”等动词的活用规则。 (7)学校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があります。 4．V合う 动词中顿形后续“合う”，常用来描述相互动作。“合う”通常前接能用于表示相互作用的行为动 词，如“助け合う（相互帮助）”“励まし合う（相互鼓励）”“理解し合う（相互理解）”等。 (1)どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。 (2)クラスメートはいつも助け合っています。 (3)あの2人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。 (4)人と交流する時、いちばん重要なのは理解し合うことです。 (5)2人はお互いに見合って、心を込めて握手しました。 5．Aそうだ 形容词词干后续“そうだ”，表示基于事物的外观、当前情况或说话人的经验对事物的性质、状 态或发展趋势做出推测性判断。“Aそうだ”的活用变化与二类形容词相同。 (1)そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔をしますが、わたしたち日本人にとっては 日常的によくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。 (2)李さんはうれしそうな顔をしています。 (3)子どもたちは楽しそうに遊んでいます。 (4)金さんは丈夫そうなかばんを持っています。 (5)王さんは嫌そうにピアノの練習をしています。 (6)おばあさんは元気そうに毎日公園で太極拳をしています。 需要注意的是，“よい/いい”和“ない”后续“そうだ”时的活用变化比较特殊，分别为“よさ そうだ”和“なさそうだ”。 (7) このお粥には卵も肉も入っていて、体によさそうです。 (8) この本屋には、日本の地図はなさそうです。 “Aそうだ”的否定形式为 “ Aそうではない”或 “A くなさそうだ”“A ではなさそうだ”。 1 2 第1課 おじぎ 9 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等(9) そっちのりんごはおいしそうですが、こっちのはおいしくなさそうです。 (10)あのあたりは店が多くて静かではなさそうです。 (11)昨日、彼に会ったが、あまり元気そうではありませんでした。 6．Nにとって “にとって”前接表示人或组织的名词，表示从该人物或组织的视角或立场来作出评价或判断。因 此，“Nにとって”后面经常使用“大切だ”“重要だ”“難しい”等表示评价的形容词。 (1)そんな場面を外国人は不思議そうに見ますが、わたしたち日本人にとっては日常的によく していることですから、まったく不思議だとは思いません。 (2)外国語の勉強はわたしたちにとってたいへん重要です。 (3)中国語の発音は外国人にとって非常に難しいそうです。 じんるい (4)わたしたち人類にとって、環境保護は大きな問題の一つです。 (5)毎日運動するのは現代人にとって大事です。 7．NはNが～ “NはNが～”一般用于描述某人或某事物具有某种特征、状态或性质等。“Nは”提示主题，“N が～”是对主题的描述。 (1)供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなっていました。 (2)金さんは足が速いです。 (3)北京は秋がきれいです。 (4)あの店はラーメンが有名です。 (5)この帽子はデザインがいいと思います。 練習 1．例のように文を完成しましょう。 例 長江は 中国でいちばん長い川です 。(中国 いちばん長い川) (1)富士山は 。（日本 いちばん有名な山） (2)チョモランマは 。（世界 いちばん高い山） (3)張さんは 。（クラス 背がいちばん高い生徒） (4)ロシアは 。（世界 いちばん広い国） (5)泰山は 。(山東省 いちばん高い山) 2． から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。 (1)彼は 有名な映画スター（电影明星）です。 (2)「シェア自転車（共享单车）」は よく使う言葉になりました。 10 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等(3)肉だけでなく、野菜もいっぱい入っていて、 です。 (4)これはわたしの 問題です。 個人的 健康的 世界的 日常的 3. 例のように、（ ）の言葉を適当な形に変えて文を完成しましょう。 例 この問題、まだ 分からない 人はいますか。（分からない） (1)これは弟が 絵です。（描く） (2)李さんは 野菜がありますか。（嫌い） (3)単語を 人、手を挙げてください。（予習する） (4) 車に気をつけてくださいね。（走る） (5)今日は 1日でした。（楽しい） 4． から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。 (1)交流会の時間は班長さんと て決めます。 (2)祖父と祖母は50年間いっしょに生活していました。2人は ています。 (3)みんなはそれぞれ得意なことがあるので、 たらどうですか。 (4)困難がある時、2人はいつも ながら頑張ります。 話し合う 愛し合う 学び合う 助け合う 5．例のように、絵を見て会話しましょう。 例 A：重そうですね。手伝いましょうか。 B：すみません。お願いします。 (1) (2) 第1課 おじぎ 11 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等(3) (4) （1）A： 。エアコンをつけましょうか。（暑い） B：すみません。ありがとうございます。 （2）A： 。どこで買ったんですか。（暖かい） B：京安デパートで買いました。 （3）A： 。何かいいことがあったんですか。（うれしい） B：ええ。友達から手紙が来たんです。 （4）A： 。何の料理ですか。（おいしい） ひつじにく B：羊肉のしゃぶしゃぶ（涮羊肉）です。 6． から言葉を選んで、適当な形に変えて( )に書きましょう。 （1）A：Bさん、どこかへ行くんですか。 B：ええと、これから旅行なんです。 A：それはいいですね。でも、( )そうな顔をしていますね。 B：昨日の夜、うれしくて寝ることができませんでした。 A：そうですか。 （2）A：明日の天気、( )そうですね。 B：ええ、そうですね。 A：天気予報では雨が降るそうです。 B：嫌ですね。明日から旅行なんですが。 A：そうですか。気をつけて行ってくださいね。 （3）A：新しい先生、( )そうですね。 B：そうですか。でも、本当は優しい先生ですよ。 元気 うれしい 眠い よい 厳しい 7．例のように文を作りましょう。 例 人・健康・大事 人にとって、健康は大事です。 (1)子ども・親・大切 。 (2)佐々木さん・中国語・難しい 。 (3)店・お客さん・大切 。 かんきょうはかい (4)動物・環境破壊・たいへん 。 12 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等第 2 課 部活の選択 目標 部活の情報を整理し、入りたいクラブを決めて、理由を説明する。 ウォーミングアップ 1. 次の写真を見てください。みんなそれぞれ何をしていますか。 の言葉を参考 にして、クラスで話しましょう。 1 2 3 4 サッカー部 書道部 吹奏楽部 美術部 2．中学生の時、どんなクラブに入りましたか。その部活についてペアで簡単に話し合いま しょう。 参 考 何部だったか 練習はどうだったか どんな思い出だったか など 第2課 部活の選択 13 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等ステップ１ 部活の情報を整理する 1． 聞きましょう 京安高中各社团正在招募新成员。孙翔宇邀请三田祥趁午休时去了解情况。 （1）京安高校の部活の情報をまとめましょう。 京安高校の部活の情報 運動系： クラブ 文化系： 週に何回、 何時間練習するか （2）三田さんが話した日本の学校の部活は京安高校のと比べて、どこが違いますか。 2． 読みましょう 高一（3）班同学们在班级群里发送了部分社团的情况介绍。 「読書は難しいことではない。楽しいことなんだ」は読書部の スローガンです。ぜひ読書部に入って、本を読んだ感想などを 楽しく話し合いましょう。読む本をみんなで決めてもいいで す。自分の好きな本を紹介し合ってもいいですよ。 演奏部のスローガンは「仲間同士で音楽を楽しもう」です。先 輩たちはみんな部活に励んでいます。あなたもいっしょに美し い演奏をしませんか。大きい楽器は自分で用意しなくてもいい ですよ。学校にありますから。演奏部で待っています。 武術で他人をいじめてはいけません。武術を練習する人は武徳 を守らなくてはいけませんから。武術部に入って、「体と意志 を鍛え、素敵な自分と出会いましょう」。 14 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等(1)それぞれのクラブではどんなことをしますか。次の表にまとめましょう。 クラブ 活動内容 読書部 演奏部 武術部 (2)それぞれのクラブのスローガンは何ですか。 読書部： 演奏部： 武術部： （3）自分が入りたいクラブのスローガンを考えて書きましょう。 3． 話し合いましょう 高一（3）班同学们交流各自社团的规定。 どの部にも同じルールがありますね。例えば、 ・遅刻してはいけません。遅れそうな時はすぐ連絡してください。 ・練習中ものを食べてはいけません。 違うルールもあります。例えば、コンピューター部では、水が 入っているコップなどを机の上に置いてはいけません。 ほかにどんなクラブのどんなルールを知っていますか。次の表を参考にしてクラス で話し合いましょう。 してもいいこと しなくてもいいこと してはいけないこと しなくてはいけないこと 第2課 部活の選択 15 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等ステップ 2 入りたい理由を説明する 1． 読みましょう 三田祥上网发帖寻求帮助。以下是他的提问和其中一条答复。 Q（質問） ぼくは日本人で、今中国の高校にいますが、野球部がないから、 どのクラブにするか悩んでいます。友達が武術部に入るので、いっ しょに入ろうかと思いますが、やはり不安です。映画などで見たこ とがあるので、武術に興味があります。でも、うちの学校の武術部 には、今まで外国人がいませんでした。言葉もあまり通じませんか ら、ぜんぜんできない武術を習うのはかなり難しいのではないかと 心配しています。 A（回答） 武術のことをあまり知らない日本人です。でも、中国で武術の練 習ができるのはいいことだと思います。せっかく中国にいますか ら、日本にもほかの国にもないものを体験したらどうですか。日本 に来て、茶道などに魅力を感じて、その稽古を始める外国人も多い でしょう。最初はぜんぜんできないが、参加してみて、ゼロから学 べばいいと思います。部活のことは、武術部に詳しい友達と話し 合って決めたほうがいいでしょう。 （1）三田さんが武術部に入りたい理由と不安なことはそれぞれ何でしょうか。 入りたい理由 不安なこと (2）回答者の答えをまとめましょう。 意見 理由 例 16 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等(3)回答者はどんなアドバイスをしましたか。 ・初めて武術を学ぶこと： ・武術部に入ること： 2. 聞きましょう 三田祥向孙翔宇了解武术社团的情况。 (1)会話を聞いて、内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を（ ）に入れ ましょう。 ①孫さんは子どもの時体が弱かったので、武術を習い始めた。 （ ） ②孫さんは武術のおかげで、体が丈夫になった。 （ ） ③武術部の練習はやさしい。 （ ） ④武術部の先輩は厳しい。 （ ） ⑤武術部には今まで日本人がいなかった。 （ ） (2)会話から分かったことを次の表にまとめましょう。 武術を練習して、よい点 武術部に入って、よい点 (3) 映画で見た武術の動きはとても華やかで魅力的だったと三田さんが言いましたが、 孫さんはどのように説明しましたか。 3． 書きましょう 网上不少人给三田祥回帖，其中也有中国高中生的回复。 三田さんの質問を読んでどう思いましたか。資料を調べてから、三田さんにアドバ イスをしましょう。 参 考 ・三田さんの不安に理解を示す ・武術のことを紹介する（歴史・内容・影響など） ・武術を練習して、よい点（体・心） ・中国の文化体験を勧める 第2課 部活の選択 17 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等やってみよう 结合学校社团活动情况和自身条件、意愿等，分组讨论各自的选择，并说明理由。 1. 学校にはどんなクラブがありますか。 運動系 文化系 2. 何部に入りたいですか。その理由は何ですか。クラブを選ぶ時、どんな不安があり ますか。 入りたい部と その理由 不安なこと 3．グループでアドバイスをし合い、その内容を次の表にまとめましょう。 メンバー 入りたい部 不安なこと アドバイス 4．入るクラブとその理由をクラスで発表しましょう。 関連語彙 唇をかむ 眼鏡をはずす 相撲を取る 意志を強くする 骨を折る 骨が折れる 味方になる 大いに成長する 心を養う チームを作る ゴールを決める スケジュールを立てる 18 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等新出語 ぶかつ⓪[部活](名) 兴趣小组活动 やはり②(副) 仍然，还是；果然 せんたく⓪[選択](名·动3他) 选择 ふあん⓪[不安](名·形2) 担心，不安 じょうほう⓪[情報](名) 信息，消息 かなり①(副) 很，颇，相当 せいり①[整理](名·动3他) 整理，整顿 しんぱい⓪[心配](名·动3他·形2) クラブ①(名) 俱乐部，兴趣小组 担心，挂念；操心 ぶ①[部](名·后缀) 部；……部 かいとう⓪[回答](名·动3自他) 回答 しょどう①[書道](名) 书法 せっかく⓪(副) 难得，好不容易 すいそうがく③[吹奏楽](名) さどう①[茶道](名) 茶道 管乐器与打击乐器的合奏音乐 みりょく⓪[魅力](名) 魅力，吸引力 びじゅつ①[美術](名) 美术 けいこ①[稽古](名·动3他) おもいで⓪[思い出]（名） 回忆 练习（钢琴、茶道、剑术等） こうこう⓪[高校](名) 高中 さいしょ⓪[最初](名·副) 最初，起初 けい[～系](后缀) ……方面，……部门 ゼロ①(名) 零 さんか⓪[参加](名·动3自) 参加，加入 くわしい③[詳しい]（形1） 详细 にんき⓪[人気](名) 受欢迎 いけん①[意見](名) 意见，见解 ぶいん⓪[部員](名) 成员，队员 アドバイス①(名·动3他) 劝告，忠告 ぼしゅう⓪[募集](名·动3他) 招募，征集 うごき③[動き](名) 活动；动向 テニス①(名) 网球 はなやか②[華やか](形2) 华丽 だいたい⓪[大体](名·副) 大概，大略；大部分 かよう⓪[通う](动1自) 上学，上班 さかん⓪[盛ん](形2) 繁盛；热烈 イメージ②(名) 形象；影像 たのしむ③[楽しむ](动1他) 享受，欣赏；期待 はで②[派手](形2) 华丽；花哨 ぶじゅつ①[武術](名) 武术 しっかり③(副) 切实地，牢牢地 どくしょ①[読書](名·动3自) 读书 きそ①[基礎](名) 基础 スローガン②(名) 标语，口号 あんしん⓪[安心](名·动3自) 放心 どうし①[同士](名·后缀) 同伴，伙伴 かっこいい④(形1) 棒；帅 はげむ②[励む](动1自) 努力，刻苦，勤勉 しめす⓪[示す](动1他) 表示 えんそう⓪[演奏](名·动3他) 演奏 えいきょう⓪[影響](名·动3自) 影响 がっき⓪[楽器](名) 乐器 すすめる⓪[勧める](动2他） 劝说；推荐 ようい①[用意](名·动3他) 准备 メンバー①(名) 成员 たにん⓪[他人](名) 别人，他人 くちびる⓪[唇](名) 嘴唇 いじめる⓪(动2他) 欺负，捉弄 かむ①(动1他) 咬；嚼 ぶとく①[武徳](名) 武德 はずす⓪[外す](动1他) 取消，解除 いし①[意志](名·动3自) 意志 すもう⓪[相撲](名) 相扑 きたえる③[鍛える](动2他) 锻炼 おる①[折る](动1他) 折，叠，弯 すてき⓪[素敵](形2) 出色，极好 おれる②[折れる](动2自) 折，叠，弯 であう②[出会う](动1自) 遇见，碰见 みかた⓪[味方](名) 我方；同伴 ルール①(名) 规则 おおいに①[大いに](副) 多，很 ちこく⓪[遅刻](名·动3自) 迟到 せいちょう⓪[成長](名·动3自) 成长 れんらく⓪[連絡](名・动3自他) 联络，联系 やしなう③[養う](动1他) 养，供养 コンピューター③(名) 电脑 チーム①(名) 队，团体 ひょう⓪[表]（名） 表格 ゴール①(名) 终点 なやむ②[悩む](动1自) 烦恼，苦恼 スケジュール②(名) 日程（表） 第2課 部活の選択 19 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等解説 1．V(なく)てもいい 在陈述句中，表示说话人允许听话人做某事，或者根据某种规定或惯例容许人们做某事时，可以 使用“Vてもいい”。当表示允许、许可某人不做某事时，可以使用“Vなくてもいい”。需要注意的 是，这种用法一般不能对尊长使用。 (1)読む本をみんなで決めてもいいです。 (2)(母亲对孩子)ご飯を食べたらテレビを見てもいいですよ。 (3)(老师对学生)授業のある人は午後の活動に参加しなくてもいいです。 (4)(姐姐对妹妹)走らなくてもいいよ。まだ時間があるから。 在疑问句中，请求听话人许可自己做某事时，可以使用“Vてもいいですか”；请求听话人许可自 己不做某事时，可以使用“Vなくてもいいですか”。这时不分长幼、上下级都能使用。 (5)生徒：先生、試験の時に鉛筆を使ってもいいですか。 先生：ペンを使ってください。 (6)(邮寄包裹) 女の子：すみません。京安高校の郵便番号が分からないんですが、書かなくてもいいですか。 係の人：はい。町と名前、それから電話番号があればいいです。 另外，还可以去掉其中的“も”，使用“V(なく)ていい”的说法,所表达的意思不变，只是语气 上比较简慢，用于上对下或关系亲密的人之间。例如上面的(3)和(4)可以分别说成： (3)’(老师对学生)授業のある人は午後の活動に参加しなくていいです。 (4)’(姐姐对妹妹)走らなくていいよ。まだ時間があるから。 “V(なく)てもかまわない”与“V(なく)てもいい”的意义和用法相似，也可表示许可和允许， 用于允许对方做某事或不做某事，疑问句中表示征得对方的同意。二者在很多情况下可以互换。 (1)今日の試験は辞書を引いてもかまいません。 (2)明日のパーティーは少し遅れてもかまいませんよ。 (3)今時間がなければ、明日やってもかまいません。 (4)生徒：先生、ボールペンを寮に忘れましたが、鉛筆で書いてもかまいませんか。 先生： はい、いいですよ。 (5)以下の情報は書かなくてもかまいません。 2．Vてはいけない “Vてはいけない”通常用于规章、规定中，表示禁止做某事。当然，“Vてはいけない”也可以直 接用于禁止听话人的某种行为，这时说话人对于听话人来说往往具有某种权威性或处于监督地位。口 语中也会使用“Vてはだめ”的形式。“てはいけない”中的“ては”在口语中也可以说成“ちゃ”， 而音变产生的“では”可以说成“じゃ”。 (1)武術で他人をいじめてはいけません。 20 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等(2)試験の時に、辞書などを使ってはいけません。 (3)この湖で泳いではいけませんよ。危ないから。 (4)(父亲对孩子)あっ、その花、取っちゃいけないよ。 (5)(母亲对儿子)まだ15歳だから、お酒を飲んじゃだめよ。 3．Vなくてはいけない “Vなくてはいけない”表示有必要、有义务进行该动作，通常用于说话人认为必须进行该动作， 或者在必要场合下有义务进行该动作。口语中还会说成“なくちゃいけない”“なくちゃだめだ”“な くちゃ”等形式。 (1)武術を練習する人は武徳を守らなくてはいけませんから。 (2)先生と話す時、ちゃんと敬語を使わなくてはいけません。 (3)授業が終わった後、早く家に帰らなくちゃいけないよ。 (4)もっとまじめに勉強しなくちゃだめだよ。 (5)もう9時だ。早く行かなくちゃ。 4．Vそうだ 我们在第1课学习了“Aそうだ”的用法。动词中顿形后续“そうだ”，可以表示根据当前的状况 推测性地描述人或事物具有的状态或发展趋势。“Vそうだ”的活用变化与二类形容词基本相同，需要 注意的是，“Vそうだ”的否定形式通常使用“Vそうにない/Vそうもない/Vそうにもない”的形式表示 实现某动作或作用的可能性不大。 (1)遅れそうな時はすぐ連絡してください。 (2)空が曇っていて、雪が降りそうですね。 (3)今日の試合はわたしたちのチームが勝ちそうで、楽しみです。 (4)このおもちゃは大きくて、箱に入りそうもありません。 (5)仕事が多くて、今日中には終わりそうにもありませんね。 5．V始める 动词的中顿形后续“始める”，表示开始做某事或者某个动作、变化开始出现。“始める”通常前 接表示持续性动作、变化的动词，如“勉強し始める(开始学习)”“読み始める(开始读书)”“住み 始める(开始住)”“なり始める（开始变得……）”等。“始める”前接他动词，则“V始める”为他 动词；“始める”前接自动词，则“V始める”为自动词。 (1)孫さんは子どもの時体が弱かったので、武術を習い始めた。 (2)わたしは3年前から日本語を勉強し始めたのです。 (3)読み始めた本はちゃんと最後まで読んでください。 (4)去年から、家族4人でこの町に住み始めました。 (5)9月に入ってから、京都の紅葉が赤くなり始めます。 第2課 部活の選択 21 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等6．Nのおかげ/Vおかげ/Aおかげ “おかげ”前接“名词+の”或用言的连体形式，表示原因、理由，一般用于表达积极的结果。 (1)孫さんは武術のおかげで、体が丈夫になった。 (2)友達のおかげで、今晩の映画のチケット（票）を手に入れました。 (3)今回のスピーチコンテスト（演讲比赛）での優勝（取得冠军）はすべて先生のおかげだ。 (4)今年の夏は涼しかったおかげで、クーラーはあまり使いませんでした。 (5)説明が丁寧な（细致、仔细）おかげで、聞いた人はみんなよく分かりました。 (6)新聞に名前が出たおかげで、最近お客さんが増えました。 さま “おかげ様で”是一种惯用的客套表达形式，经常用于寒暄以及对对方表示感谢。 (7)A：お久しぶり、お元気ですか。 B：はい、おかげ様で、元気です。 練習 1．例のように、( )の言葉を適当な形に変えて文を完成しましょう。 例 前回行った人は、今回はもう 行かなく てもいいですよ。（行く） 行きたい人は 行っ てもいいですよ。（行く） (1)甘いものが嫌いですか。 てもいいですよ。（食べる） (2)ここで写真を てもいいですか。（撮る） (3)A：すみません。ここに車を てもいいですか。（止める） ちゅうしゃきんし B：ここは駐車禁止（禁止停车）です。 (4)学生：試験の時、学生番号を てもいいですか。（書く） 先生：いいえ。必ず書いてください。 (5)A：おもしろそうですね。わたしも でいいですか。（遊ぶ） B：いいですよ。どうぞ。 （6）明日、時間がない人はパーティーに てもかまいません。（参加する） せつび じゆう （7）文化体験教室の設備は自由に てもかまいませんよ。（使う） （8）これはもう使わないから、 てもかまいません。（持ち帰る） 2. 例のように、絵を見て文を完成しましょう。 例 (1) (2) 22 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等(3) (4) (5) 例 警察の人：ここに車を止めてはいけません。 (1) 駅の人：ここで 。 びじゅつかん (2) 美術館の人：ここに 。 しばふ (3) 親：芝生（草坪）で 。 (4) 先生：廊下を 。 えいがかん (5) 親：映画館で 。 3. 例のように、左と右を線で結んで、文を作りましょう。 例 学生だから、 ・ ・人に言ってはいけませんよ。 (1) 明日試験だから、 ・ ・走ってはいけません。 (2) 先生に会った時、 ・ ・野菜も全部食べなくてはいけません。 (3) これは秘密で、 ・ ・一生懸命勉強しなくてはいけませんよ。 (4) 肉だけではだめで、 ・ ・挨拶をしなくてはいけませんよ。 (5) ここは美術館だから、 ・ ・頑張って復習しなくてはいけません。 例 学生だから、一生懸命勉強しなくてはいけませんよ。 4. 例のように文を作りましょう。 例 女の子・泣く → 女の子が泣きそうです。 （1）雨・降る → （2）アイスクリーム・溶ける → （3）いす・壊れる → （4）お母さん・怒る → （5）帽子・飛ぶ → （6）この問題・できる → 5．例のように、 の言葉に「そうだ」をつけて、適当な形に変えて文を完成しま しょう。 例 唐さんは、餃子の皮を作ることができそうです。 （1）この桜の花は明日には 。 （2）最近、勉強が忙しくて、友達に会うことが 。 （3）あと30分しかありませんが、タクシーで行けば 。 （4）頑張ってやれば、8時までに宿題が 。 （5）ずっと雨で、なかなか 。 第2課 部活の選択 23 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等（6）ずいぶん寒くなりました。今晩は雪に 。 咲く なる できる 間に合う 晴れる 終わる 6. から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。 （1）今日からわたしは日本語を 始めました。 （2）王さんは一人で駅の方へ 始めました。 （3）彼はちょうど漫画に興味を 始める年です。 （4）空は暗く 始めました。 なる 勉強する 歩く 持つ 7.( )の言葉を適当な形に変えて、文を完成しましょう。 例 先生のおかげで、スピーチコンテストで優勝できました。（先生 おかげ） （1）今回の勝利はみんながいっしょに 。（頑張る おかげ） じゅんちょう （2）コピー機（复印机）の使い方を詳しく 、みんな順調に（顺利地） コピーできました。（習う おかげ） （3）授業の前にちゃんと 、授業の内容を十分理解できました。（予習する おかげ） （4）今年は夏が 、冷房はほとんど使いませんでした。（涼しい おかげ） （5）お父さんは体が 、あまり病気にはなりません。（丈夫 おかげ） （6）わたしが今自由に日本人の友達と交流することができるのは と 思っています。（日本語の先生 おかげ） 24 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等第 3 課 自分にできるボランティア活動 ボランティア活動のことをよく理解し、自分にできることを探 目標 して発表する。 ウォーミングアップ 1. 次のボランティア活動はそれぞれどんな活動だと思いますか。 1 2 3 4 2．ほかにはどんなボランティア活動がありますか。高校生ができそうなのはどれで すか。 第3課 自分にできるボランティア活動 25 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等ステップ１ ボランティア活動のことを理解する 1． 聞きましょう 京安高中鼓励学生参与志愿服务。高一（3）班班会上，张欣老师与同学们谈起了志愿服务的话题。 (1)会話の内容に合うものに「〇」、合わないものに「×」を（ ）に入れましょう。 ① ボランティア活動で人との触れ合いができる。 （ ） ② 町をきれいにすることは、ボランティア活動ではない。 （ ） ③ 高校生にとって、遠くまで行って、ボランティア活動に参加することはいちばん 理想的だ。 （ ） ④ 高校生はボランティア活動に参加する時、保護者の許可をもらう必要がある。 （ ） (2)会話の内容から判断して、高校生に向いているボランティア活動を選びましょう。 また、どうしてそれを選びましたか。その理由を述べましょう。 A.18歳の誕生日の前に献血する。 B.遠くまで行って、一人で暮らすおばあさんの家で家事を手伝う。 C.休みの日に近所の博物館で小学生を案内する。 2． 読みましょう 班会上，张欣老师请志愿活动经验丰富的程晶晶和三田祥向大家介绍各自的活动经历。 家の近くの老人ホームでボランティア活動に参加していま す。最初は母といっしょに参加していましたけど、最近、母が 忙しい時は、自分一人で参加します。二胡を弾いたり、折り紙 を教えたりします。時には、お年寄りの話の相手をします。活 動に参加して、人との触れ合いの大切さを理解することができ ました。また、今までの経験を通して、ボランティア活動は周 りの人に小さな幸せをもたらすことができればいいことが分か りました。そして、友達もたくさんできました。ボランティア 活動はとても有意義だと思います。これからは、余裕があれば 積極的に参加したいと思います。皆さんも余裕があるなら、ぜ ひこんなボランティア活動に参加してみてください。 26 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等ぼくの中学校は海の近くにありました。海に流れたごみは海 岸にたまり、いつも嫌な匂いがしていました。ぼくは「わたし たちの町を美しくする」という学校の活動に5、6回参加して、 学校の周りでごみを拾ったりしました。自分の手で自分の住ん でいる町をきれいにすることができて、うれしかったです。ま た、活動する中で、ごみの処理や、海の知識など、いろいろ学 びました。ボランティア活動っておもしろいなと思いました。で も、中国に来てからまだ一度も参加していないので、少し残念で す。せっかくなので、皆さんといっしょに中国でもボランティア 活動を体験したいと思います。 (1)程さんのボランティア活動の話に合うものを選びましょう。 A.人との触れ合いの大切さを理解することができた。 B.ボランティア活動は難しいことだ。 C.周りの人に小さな幸せをもたらすことができれば、意味がある。 D.余裕があれば、これからも参加する。 (2)三田さんのボランティア活動の話に合うものを選びましょう。 A.活動は一回で終わった。 B.内容はごみを拾うだけだった。 C.知識を学んで、おもしろいと思った。 D.中国でのボランティア活動参加を期待している。 (3) 2人のボランティア活動の話を次の表にまとめましょう。 気づいたことや 名 前 場所と内容 学んだこと 程晶晶 三田祥 (4)今までのボランティア経験から、2人はボランティア活動をどう思うようにな りましたか。また、これからはどうしたいと思っていますか。 第3課 自分にできるボランティア活動 27 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等ステップ 2 自分にできることを探す 1． 読みましょう 佐佐木实希和乌力吉在班会上听到同学的经验介绍后，也想参加志愿活动。但是经验较少，不知 道该做些什么。于是他们向张欣老师请教，张老师做了说明并给出建议。 ボランティア活動は、自分から進んで行う活動です。やりたいと 思う気持ちが大事です。ボランティア活動の内容はさまざまです。 例えば、困っている人を助けたり、木を植えたりすることなど。 でも、まず、自分のしたいことをよく考えたほうがいいですよ。 ボランティアは自分の生活に合わせて自由に始めることができま す。でも、時には特別な技術や知識が必要だったり、時間がかかっ たりします。そして、関心や身分、能力などが変われば、できる ボランティア活動も変わります。だから、高校生の皆さんにでき ることは何か、しっかりと考えましょう。自分の知識と時間的な 余裕を考えて、自分にできる活動を選んでください。 また、活動の後の話ですが、活動でどんなことができたか、どんな ことに気づいたかなどを振り返ることも大切です。そして、その振り 返りを文字にして記録に残しましょう。書き終わったら専用のポート フォリオに入れて次回の活動に参加する時、参考にするのです。 老人ホームでの活動は、いろいろな人との触れ合いができて、高 校生にもできそうなことがたくさんあります。程さんと話し合って、 今回はそこにしたらどうでしょうか。 (1)張先生の話に合うものを選びましょう。 A.誰でもすべてのボランティア活動に参加することができる。 B.どんなボランティア活動に参加することができるかは人それぞれ違う。 C.すべてのボランティア活動は短い時間ではできない。 D.高校生の場合、どんなボランティア活動をするか決める時、自分の能力や時間の ことを考える必要はない。 28 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等(2)ボランティア活動の前と後、どんなことを考えますか。張先生のアドバイスをまと めましょう。 参加の前 参加の後 2． 聞きましょう 班会结束后，佐佐木实希和乌力吉也想参加敬老院的志愿活动，于是找程晶晶商量。 （1)佐々木さんは老人ホーム演奏会で何をしますか。 (2)程さんと佐々木さんはそれぞれ、ウリジさんが担当することができるのはどんなこ とだと思っていますか。それはどうしてですか。次の表にまとめましょう。 担当の内容 理由 程さん 佐々木さん 3． 話し合いましょう 班里还有几名同学想参加敬老院下周日的志愿活动,他们思考自己能在活动中做些什么。 あなたも老人ホーム演奏会のボランティア活動に参加したら、どんなことを担当する ことができますか。それはなぜですか。ペアで話し合いましょう。 参 考 ・得意なこと ・やりたいこと 例 ·わたしは歌に自信がありますから、演奏会で歌を歌うことができると思います。 ·わたしは人と話すのが苦手ですけど、仕事はまじめにします。だから、演奏会の準備を 手伝うことができると思います。 第3課 自分にできるボランティア活動 29 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等やってみよう 回顾自己参加志愿活动的经验,思考自己想在本学期参加什么志愿活动，并陈述理由。 1. グループになって、今までのボランティア経験を話し合いましょう。 参 考 ・場所 ・活動の内容 ・気づいたことや学んだこと 2. 今学期どんなボランティア活動に参加できますか。それはなぜですか。グループで 話し合いましょう。分からない場合は、アドバイスをし合いましょう。 3. 自分の考えと話し合いの内容を整理しましょう。 参 考 ・場所と時間 ・活動の内容 ・理由 関連語彙 床を掃く 毛布をかける リハーサルを行う 交差点を安全に渡る 服を着せる 受付を担当する ラジオ体操を教える 不安や疑問を解消する たんすにしまう 割れたものを片付ける 汚れている道を掃除する 30 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等新出語 ボランティア②(名) 志愿者(活动) おこなう⓪[行う](动1他) 做，实行 かつどう⓪[活動](名) 活动 とくべつ⓪[特別](名·形2) 特别 ボランティアかつどう⑥[ボランティア活動](名) ぎじゅつ①[技術](名) 技术 志愿活动 かんしん⓪[関心](名·动3自) 关心，感兴趣 よく①(副)好好地 のうりょく①[能力](名) 能力 さがす⓪[探す](动1他)寻找 もじ①[文字](名) 文字 こうこうせい③[高校生](名) 高中生 きろく⓪[記録](名·动3他) 记录 けいけん⓪[経験](名·动3他) 经验 のこす②[残す](动1他) 留下；遗留 ろうじん⓪[老人](名) 老年人 せんよう⓪[専用](名·动3他) 专用 ろうじんホーム⑤[老人ホーム](名) 敬老院 ポートフォリオ④(名) 文件夹 にこ①[二胡](名) 二胡 えんそうかい③[演奏会](名) 演奏会，音乐会 むく⓪[向く](动1自) 适合；面向 しょうじき③[正直](名·形2·副) 老实；正直 よゆう⓪[余裕](名) 富余；充裕 じしん⓪[自信](名) 自信 けんけつ⓪[献血](名·动3自) 献血 むり①［無理］（名·形2） 勉强，硬要 みせいねん②[未成年](名) 未成年 じゅうよう⓪[重要](名·形2) 重要 しゃかい①[社会](名) 社会 じゅんび①[準備](名·动3他) 准备 もちろん②(副) 当然 すべて①(名) 全部，所有 ほご①[保護](名·动3他) 保护，监护 うまい②(形1) 合适，顺利；好吃 ほごしゃ②[保護者](名) 监护人 かいじょう⓪[会場](名) 会场 きょか①[許可](名) 许可，允许 かざり⓪[飾り](名) 装饰 ふれあい⓪[触れ合い](名) 接触，交流 めんどう③[面倒](名·形2) 照顾；麻烦 りそう⓪[理想](名) 理想 たんとう⓪[担当](名·动3他) 担当，担任 はんだん①[判断](名·动3他) 判断 にがて⓪[苦手](名·形2) 不擅长 のべる②[述べる](动2他) 叙述 こんがっき③[今学期](名) 本学期 くらす⓪[暮らす](动1自) 生活 けっか⓪[結果](名) 结果 かじ①[家事](名) 家务 ゆか⓪[床](名) 地板 あんない③[案内](名·动3他) 引导，向导 はく①[掃く](动1他) 打扫 さいきん⓪[最近](名·副) 最近 もうふ①[毛布](名) 毛毯，盖毯 おとしより⓪[お年寄り](名) 老年人 リハーサル②(名) 彩排 とおす①[通す](动1他) 通过 こうさてん⓪[交差点](名) 十字路口，交叉点 まわり⓪[周り](名) 周围 あんぜん⓪[安全](名·形2) 安全 しあわせ⓪[幸せ](名·形2) 幸福 きせる⓪[着せる](动2他) 给……穿上 もたらす③(动1他) 带来 うけつけ⓪[受付](名) 接待；受理 ゆういぎ③[有意義](名·形2) 有意义 たいそう⓪[体操](名) 体操 せっきょく⓪[積極](名) 积极 ぎもん⓪[疑問](名) 疑问 かいがん⓪[海岸](名) 海岸 かいしょう⓪[解消](名·动3自他) 消除 たまる⓪(动1自) 堆积 たんす⓪(名) 衣橱，橱柜 しょり①[処理](名·动3他) 处理 しまう⓪(动1他) 收拾；结束 ちしき①[知識](名) 知识 われる⓪[割れる](动2自) 碎，裂 ざんねん③[残念](形2) 遗憾，可惜 かたづける④[片付ける](动2他) 收拾 きたい⓪[期待](名·动3他) 期待 よごれる③[汚れる](动2自) 脏 すすむ⓪[進む](动1自) 主动；前进 第3課 自分にできるボランティア活動 31 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等解説 1．Aする 形容词后续“する”表示人为地改变某事物的状态、大小等属性。此时，一类形容词的词尾要变 成“く”，二类形容词的词尾要变成“に”。 (1)町をきれいにする。 (2)わたしたちの町を美しくする。 (3)電気をつけて、部屋を明るくします。 (4)陳 ：すみません。もう少しテレビの音を小さくしてください。 三上：はい。 ゆか (5)昨日、家の大掃除をしました。床も窓もきれいにしました。 (6)授業中なので、静かにしてください。 2．Sけど “けど”前接句子，表示转折关系，是“けれど”和“けれども”的简略说法。初中阶段我们学过 表示转折的“が”（☞八-3），与“が”相比，“けど”的语气更加随意。 (1)最初は母といっしょに参加していましたけど、最近、母が忙しい時は、自分一人で参加 します。 (2)30分も待ちましたけど、電車はまだ来ません。 (3)ここは静かですけど、交通があまり便利ではありません。 (4)日本語はまだ上手ではないけど、前より発音はよくなりました。 3．Nなら/Vなら/Aなら “なら”前接名词或动词、一类形容词的基本形以及二类形容词的词干，表示假定某种条件，并在 此条件下提出自己的主张或建议。 (1)皆さんも余裕があるなら、ぜひこんなボランティア活動に参加してみてください。 (2)風邪なら、よく休んでください。 (3)忙しいなら、後で返事してもいいです。 (4)そんなに嫌なら、行かなくてもいいです。 在会话中，“Nなら/Vなら/Aなら”还常用来承继对方的话或者想法等，后面常出现说话人的主张、 要求等。 (4)A：携帯電話を持っていますよ。 B：携帯電話があるなら、心配ありませんね。 (5)A：すみません。めがねを買いたいんですが、どれがいいですか。 B：めがねなら、これはどうでしょうか。とても軽いです。 にが (6)A：このコーヒー、苦いですね。 B：苦いなら、砂糖をもう少し入れましょうか。 32 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等4．Nがする “Nがする”表示人体感官感知到某种情况或刺激而形成的知觉、感觉或感受，此处的“する”是 ずつう さむけ 自动词，“N”多为“音”“声”“匂い”“頭痛”“寒気”等人体能够感知到的事物。 (1)海に流れたごみは波で海岸にたまり、いつも嫌な匂いがしていました。 (2)隣の部屋から話をしている声がしましたよ。 (3)この本棚は変な匂いがします。 (4)朝から頭痛がして、病院に行きました。 (5)風邪を引いたので、寒気がします。 5．Nって “って”前接名词，用于提起某事物作为话题，可以对其下定义，也可以陈述其意义或对其作出评 价，属于口语表达方式。 (1)ボランティア活動っておもしろいなと思いました。 (2)鈴木さんって、本当に優しい人です。 (3)旅行って、本当にお金がかかります。 (4)外国語の勉強って、おもしろいです。 6．副詞＋と 很多副词尤其是拟声拟态词可以后续助词“と”表示动作的状态，“と”主要起加强语气的作用， 有时可以省略。 (1)高校生の皆さんに何ができるのか、しっかりと考えましょう。 (2)昨日、ここでは次々と事故が起こりました。 (3)わたしは中学生時代のことをまだはっきりと覚えています。 (4)彼は自分の将来をしみじみと(仔细地，认真地）考えました。 7．V終わる 动词的中顿形后续“終わる”，表示动作完成或结束。“終わる”通常前接表示持续性动作的动 词，如“読み終わる”“書き終わる”“見終わる”“食べ終わる”等。 (1)書き終わったら専用のポートフォリオに入れて次回の活動に参加する時、参考にするの です。 (2)この小説はもう読み終わりました。 (3)牛乳の賞味期限が過ぎていることに、飲み終わってから気が付きました。 (4)作文を書き終わった生徒は提出してください。 第3課 自分にできるボランティア活動 33 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等練習 1. 例のように書きましょう。 例 部屋が暗いです。本を読むことができません。どうしますか。（明るい） → 部屋を明るくします。 → 部屋が明るくなりました。 （1）字が小さくて、読むことができません。どうしますか。（大きい） → 。→ 。 （2）部屋が明るくて寝ることができません。どうしますか。（暗い） → 。→ 。 きょうかしょ ろくおん （3）教科書の録音を聞きます。音が大きいです。どうしますか。（小さい） → 。→ 。 （4）コーヒーを飲みたいです。でも、ちょっと苦いです。どうしますか。（甘い） → 。→ 。 （5）果物を食べたいです。でも、手がとても汚いです。どうしますか。（きれい） → 。→ 。 2. 例のように文を作りましょう。 例 ズボンが長いです。 → ちょっと短くしてください。 （1）黒板の字が小さくて読むことができません。 → 。 （2）料理が冷たくて、おいしくないです。 → 。 （3）子どもの部屋がとても汚いです。 → 。 （4）テレビの音が大きくて、学習に集中することができません。 → 。 3. 例のように文を作りましょう。 例 お土産を買う・シルク →お土産を買うなら、シルクがいいと思います。 （1）牡丹を見る・洛陽 → (2)日本の伝統文化を知る・奈良や京都 → (3)楽器を学ぶ・ピアノ → (4)中国の武術を学ぶ・太極拳 → 34 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等(5)北京料理を食べる・北京ダック → 4. 例のように答えましよう。 例 友達： あのう、この町のお土産を探しているんですが、何かいいものはありますか。 自分： お土産なら、お茶がいいですよ。 (1)友達: あのう、餃子を食べたいんですが、どこがおいしいですか。 自分: 。 (2)友達: あのう、安くていいレストランを探しているんですけど、どこがいいでしょうか。 自分: 。 (3)友達: あのう、買い物に行きたいんですが、どこに行けばいいでしょうか。 自分: 。 (4)友達: あのう、景色のきれいなところに行きたいんですけど、どこがいいでしょうか。 自分: 。 5. 例のように、言葉を置き換えて会話をしましょう。 例 王さんが来た・車の音 A: あ、王さんが来ましたね。 B: どうして分かるんですか。 A: 車の音がしますから。 （1)隣の部屋に誰かいる・誰かが話す声 （2)ご飯ができた・いい匂い （3)この料理、果物を使った・りんごの味 （4)今日のお昼はハンバーガーだ・肉の匂い 6. 例のように練習しましょう。 例 張先生は本当にやさしい先生ですね。→張先生って本当にやさしい先生ですね。 (1)水曜日はいちばん忙しいですね。 → (2)あの子は本当に頭がいいですね。 → (3)この話は誰から聞いたんですか。 → (4)日本語は簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。 → （5)部活は疲れますけど、楽しいです。 → 第3課 自分にできるボランティア活動 35 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等（6)この公園の桜はすごくきれいですね。 → 7. から言葉を選んで、文を完成しましょう。 (1)今回の事故の原因は 分かりませんでした。 （2)高校生だから、 勉強してください。 （3)春になって、さまざまな花が 咲きました。 (4)佐々木さんは難しい中国語も 分かるようになりました。 (5)今回の活動で人と人の交流の大切さを 感じました。 はっきりと しみじみと だんだんと しっかりと 次々と 8. から言葉を選んで、適当な形に変えて文を完成しましょう。 (1)佐々木さんはいつも６時に晩ご飯を 始めます。 終わるのはだいたい6 時半です。 (2)王さんは30分くらいで第3課の本文を全部 終わりました。 (3)作文を 終わったら、自分で一度読んでみましょう。 (4)会話が上手な人は、相手が 終わってから 始めます。 話す 食べる 読む 書く 36 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等第 4 課 健康的な生活習慣 生活習慣について情報を集め、自分の生活習慣を見直して改善 目標 案を作り出す。 ウォーミングアップ 1. 次の写真を見て考えましょう。 A B C D E F (1)上の写真の人はそれぞれどんなことをしていますか。 (2)それらは、それぞれ健康にいいことですか、それとも良くないことですか。 2．ペアで話し合いましょう。 (1)自分の生活習慣で健康にいい習慣がありますか。どんなことですか。 (2)自分の生活習慣で健康に良くない習慣がありますか。どんなことですか。 第4課 健康的な生活習慣 37 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等ステップ１ 生活習慣の情報を集める 1． 聞きましょう 李爱香、孙翔宇、佐佐木实希在班委会上讨论学生身心健康问题，生活委员李爱香提出在班上组 织一次生活习惯问卷调查。 (1)李愛香さんがもともとアンケートしようと思っていたことはどれですか。 A．健康と勉強 B．運動と睡眠 C．運動と食事 D．健康と精神 (2)李愛香さんが結局調べようと思ったことはどれですか。 A．健康・勉強・食事・運動 B．運動・睡眠・食事・心理 C．運動・食事・睡眠・勉強 D．健康・心理・睡眠・食事 (3)「早起きは三文の徳」ということわざの意味をまとめ、グループで自分の意見を話 し合いましょう。 2． 読みましょう 李爱香在班上实施问卷调查，同学们提交答卷后系统自动生成统计结果。 生活習慣アンケート 皆さん、ふだんの生活習慣はわたしたちの健康に大きな影響を与えます。そこ で、4種類の生活習慣である「食事」「運動」「睡眠」「心理」についてクラスで調 べ、みんなで考えたいと思います。それぞれの行動の評価は「よくする/よくあ る」「時々する/時々ある」「あまりしない/あまりない」「しない/ない」と4段 階に分けました。自分に合う段階を1つ選んで、ボタンをクリックしてください。 すべての行動を自己評価した後、「提出」をクリックすれば、クラスの結果が自動 的に出てきます。 どうぞよろしくお願いします。 京安高校1年3組 A．食事 項目 よくする 時々する あまりしない しない ①朝ご飯を食べる 34 3 2 1 ②牛乳を飲んだりヨーグルトを食べたりする 20 11 6 3 ③肉や魚を食べる 16 17 5 2 ④野菜や果物を食べる 15 16 9 0 ⑤甘いものを食べる 23 11 4 2 38 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等B．運動 項目 よくする 時々する あまりしない しない ①部屋や庭などを掃く 9 11 13 7 ②バスや車で学校に通う 19 8 7 6 ③日帰りハイキングをする 5 7 10 18 ④ジョギングをする 6 9 13 12 ⑤スポーツをする 17 12 6 5 C．睡眠 項目 よくある 時々ある あまりない ない ①朝、気持ちよく起きられる 5 7 11 17 ②1日に7時間以上寝られる 6 8 11 15 ③すぐ深く眠れる 18 10 8 4 ④夜遅くまで起きている 16 10 7 7 ⑤なかなか眠れない 2 5 8 25 D．心理 項目 よくある 時々ある あまりない ない ①元気に活動できる 19 11 6 4 ②ストレスが解消できる 16 12 7 5 ③心が落ち着かない 7 11 12 10 ④気分が落ち込む 3 7 11 19 ⑤日常生活で悩みがある 4 7 9 20 提 出 (1)李愛香さんはなぜアンケート調査をしたいのですか。 (2)アンケート調査の結果で、4種類の生活習慣で、「よくする/よくある」の人数が 最も多かったのはそれぞれどの項目ですか。「しない/ない」の人数が最も多 かったのはそれぞれの項目ですか。表を作ってまとめましょう。 (3)アンケート調査の結果を参考にして、京安高校1年3組の生徒たちの生活習慣の 状況を簡単にまとめましょう。 第4課 健康的な生活習慣 39 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等ステップ 2 生活習慣を見直す 1． 読みましょう 李爱香将同学们分成饮食、运动、睡眠、心理四组，分别围绕调查结果交流感想并反思自己的日 常生活习惯。饮食组的程晶晶等人在小组内交流并整理成谈话记录。 食事グループ 程 ：①番の「朝ご飯を食べる」について、「よくする」を選んだ人は34人も います。つまり、85％の人は朝ご飯は大切だと考えて、きちんと食べ ています。 三 田： そうですね。ぼくはびっくりしました。日本では、朝ご飯を食べない 高校生はもう少し多いと思います。 周 ：朝ご飯をきちんと食べるのは健康にいいですよ。 三 田：でも、朝は忙しくて、食べる時間がないんです。周さんはきっと毎日 朝ご飯を食べているんでしょうね。 周 ：ええ、もちろん。 三 田：これから、ぼくも早く起きて朝ご飯を食べます。頑張ります。 周 ：また、⑤番の「甘いものを食べる」について、「よくする」を選んだ人 も少なくありません。23人もいます。 程 ：甘いものをたくさん飲んだり食べたりすれば、太るだけではなく、病 気にもなります。 ウリジ：やはり栄養のバランスに注意しなくてはいけません。ぼくはアイスク リームが大好きですが、これからはなるべく押さえます。（笑） 周 ：わたしもこれから野菜をもっと多く食べようと思います。 (1)三田さんは今まできちんと朝ご飯を食べていましたか。どうしてですか。 (2)「甘いものを食べる」について、ウリジさんはどの段階を選んだと思いますか。理 由を説明しましょう。 (3)「野菜や果物を食べる」について、周さんに合う段階を推測しましょう。理由も説 明しましょう。 40 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等2． 書きましょう 各组选出一名代表在班里汇报本组的交流情况。汇报前，由小组共同准备汇报稿。 あなたが「食事グループ」の１人になって、上の会話の内容をまとめて書きましょう。 メモ： 3． 読みましょう 李爱香基于问卷调查结果，结合各组的交流情况，写了一篇短文推送到本班的公众号上，向全班 同学发出倡议。 健康的な生活、今から始めましょう 李愛香 わたしたちはふだん、食事をする前に手を洗ったり、食事をした後に口をすすい だりしています。けれども、健康的な生活習慣についてはあまり深く考えていない 人もいるでしょう。病気になってからその大切さに気がつくのです。ですから、ふ だんから生活習慣のことをもっと考えなければならないと思います。 健康と言えば、まず体の健康を思い出しますが、心の健康にも気を付けなければ いけません。しっかり食事を取ったり運動したりすること、またよく寝て体を休め、 落ち着いた気持ちを保つことが大切です。忙しい現代社会ですが、ふだんの生活習 慣を見直して、体と心の健康を手に入れましょう。 食事は、肉や甘い物を少なくし、野菜や果物などを多く食べましょう。運動は、 できるだけ体を動かし、スポーツなどをしましょう。夜は、十分な睡眠を取りま しょう。体を休めることも大切です。また、悩みや困ったことがあったら、家族や 友達に話しましょう。いつでも気持ちを楽にすることが重要です。 皆さん、健康的な生活を今日から始めましょう。これからは、健康的な生活習慣 を身に付け、いっしょに楽しく健康的な毎日を送りましょう。 (1)健康のことについて、李愛香さんはどんなことが大切だと思っていますか。 (2)李愛香さんは4種類の生活習慣について、それぞれどんなアドバイスをしましたか。 表を作ってまとめましょう。 第4課 健康的な生活習慣 41 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等やってみよう 反思各自的日常生活习惯，在小组内相互提建议，针对自己的不良生活习惯提出改进办法。 1．李愛香さんのアンケートを参考にして、自分の生活習慣を見直しましょう。 生活習慣 健康に良い習慣 健康に良くない習慣 食事 運動 睡眠 心理 2．グループになって、自分の良くない習慣について話し合い、アドバイスをもらいま しょう。 良くない習慣 もらったアドバイス 例 夜遅くまで起きている。 例 早く寝る。 3．改善案を作り出しましょう。 習慣 アドバイス 改善案 例 夜遅くまで起きている。 例 早く寝る。 例 夜11時前に寝る。 関連語彙 あっさりした料理 カロリーを取る 胃を刺激する 朝寝坊をする ストレスがたまる 背中が痛い 腹が立つ リラックスする 枕を正しく頭に当てる 体の調子が崩れる 42 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等新出語 けんこう⓪[健康](名·形2) 健康；健全 ストレス②(名) 紧张状态 みなおす⓪[見直す](动1他) 重新看，反思 おちつく⓪[落ち着く](动1自) 沉着，稳重；平静 かいぜん⓪[改善](名·动3他) 改善 きぶん①[気分](名) 心情；身体情况 あん①[案](名) 意见，主意，方案 おちこむ③[落ち込む](动1自) 郁闷；坠入 かいぜんあん③[改善案](名) 改善的方案 なやみ③[悩み](名) 烦恼，苦恼 つくりだす④[作り出す](动1他) 制作，做出 ちょうさ①[調査](名·动3他) 调查 あたえる⓪[与える](动2他) 给 にんずう①[人数](名) 人数 アンケート①(名·动3他) 问卷调查 もっとも③[最も](副) 最 かんけい⓪[関係](名·动3自) 关系 じょうきょう⓪[状況](名) 情况，状况 こうか①[効果](名) 效果 パーセント③[％](量) 百分比 はやおき②[早起き](名·动3自) 早起 きちんと②(副) 认真；整洁 さんもん①[三文](名) 三文钱，很少的钱 ふとる②[太る](动1自) 发胖 とく⓪[徳](名) 利益，好的结果 えいよう⓪[栄養](名) 营养 ことわざ⓪(名) 谚语，俗语 バランス⓪(名) 平衡，均衡 ひゃっぽ①[百歩](名) 一百步 ちゅうい①[注意](名·动3自他) 注意；提醒 いきる②[生きる](动2自) 生存 なるべく⓪(副) 尽量，尽可能 だいじ③[大事](形2) 重要；珍惜 おさえる③[押さえる](动2他) 控制；按压；抓住 ところで③(连) 可是（转变话题） すいそく⓪[推測](名·动3他) 推测 アイデア①(名) 主意，想法 すすぐ⓪(动1他) 漱口，含漱 たしかに①[確かに](副) 确实，的确 おもいだす④[思い出す](动1他) 想起，想出 せいしん①[精神](名) 精神 やすめる③[休める](动2他) （使）休息 もともと⓪(副) 原来，本来 たもつ②[保つ](动1他) 保持，维持 けっきょく⓪[結局](副) 结果，最终 げんだい①[現代](名) 现代 しんり①[心理](名) 心理 うごかす③[動かす](动1他) 活动，移动 ふだん①(名・副) 平时，平常 じゅうぶん③[十分](形2·副) 十分，足够 しゅるい①[種類](名) 种类 らく②[楽](形2) 轻松，舒服 ひょうか①[評価](名·动3他) 评价；赞许 あっさり③(副 ) 清淡；朴素 だんかい⓪[段階](名) 阶段；步骤 カロリー①(名) 卡（热量单位） ボタン⓪(名) 按钮；纽扣 い⓪[胃](名) 胃 クリック②(名·动3他) 点击鼠标 しげき⓪[刺激](名·动3他) 刺激 ていしゅつ⓪[提出](名·动3他) 提出 あさねぼう③[朝寝坊](名·动3自) 睡懒觉，起床晚 じどう⓪[自動](名·动3自) 自动 せなか⓪[背中](名) 背，脊背 こうもく⓪ [項目](名) 项目 はら②[腹](名) 肚子，腹部 ヨーグルト③(名) 酸奶 リラックス②(名·动3自) 放松，松弛 ひがえり⓪[日帰り](名) 当天返回 まくら①[枕](名) 枕头 ハイキング①(名) 郊游，徒步旅行 あてる⓪[当てる](动2他) 垫，铺；猜，推测 ジョギング⓪(名·动3自) 慢跑 ちょうし⓪[調子](名) 状况，情况 ねむる⓪[眠る](动1自) 睡觉 くずれる③[崩れる](动2自) 崩溃，溃败，垮塌 なかなか⓪(副) 很，非常 第4課 健康的な生活習慣 43 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等解説 1．Nについて “について”前接名词，其后多使用表示言语行为或调查研究的动词，表示该动作、行为涉及的对 象或范围，“Nについて”后续“の”可修饰名词。 (1)そこで、4種類の生活習慣である「食事」「運動」「睡眠」「心理」についてクラスで調べ、 みんなで考えたいと思います。 (2)これから今日の授業について紹介します。 (3)今日は先週の調査結果について発表したいと思います。 (4)王さんは日本のおじぎについて研究しています。 (5)日本のおじぎ文化についての資料を集めて、作文を書いてください。 2．可能形式 かのうけいしき 动词的可能形式（可能形式）主要用于表示具有实现某个动作、作用的能力或可能性。 类别 基本形 可能形式 基本形 可能形式 会う 会える 書く 書ける 話す 話せる 持つ 持てる V 1 飛ぶ 飛べる 読む 読める 乗る 乗れる 起きる 起きられる 見る 見られる V 2 答える 答えられる 食べる 食べられる する できる 運転する 運転できる V 3 こ 来る 来られる （注：近年来，在日常会话中，常将二类动词及“来る”的可能形式“Vられる”变成“Vれる”，如“起きれ こ る”“見れる”“食べれる”“来れる”等。） もくてきご 他动词前面的宾语（目的語）一般用“を”表示，当这个动词改用可能形式时，“を”一般需要变 成“が”。另外，动词变成可能形式以后，词尾的活用变化与二类动词相同。 (1)朝、気持ちよく起きられる。 (2)おいしい餃子が食べられて、とてもうれしいです。 (3)李さんは自転車に乗れないそうです。 (4)父はたいへん忙しくて来られません。 (5)2年前はこの川の水は飲めましたが、今はぜんぜん飲めなくなってしまいました。 44 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等需要注意，不是所有的动词都有可能形式。部分自动词，如“ある”“見える”“聞こえる”“分か る”等没有可能形式。 3．V込む 动词的中顿形后续“込む”，基本意义表示进入、放入。此时“込む”通常前接表示具体动作、作 用的动词，如“落ち込む（坠入）”“吹き込む（吹入）”“飛び込む（跳入）”“書き込む（写入）”“持 ち込む（带入）”。用于引申意义时，“込む”表示完全处于某种状态或充分实施某种行为，此时“込 む”通常前接表示状态的自动词或持续性动作的他动词，如“黙り込む（沉默）”“座り込む（坐下不 起）”“使い込む（用惯）”“話し込む（深谈）”。 (1)気分が落ち込む。 (2)風が窓から吹き込んできました。 (3)久しぶりに会った友達と夜遅くまで話し込んでいました。 (4)彼女はずっと黙り込んでいて、何を考えているか分かりません。 4．V前に “前に”前接动词基本形，表示在动作、活动发生之前做了某个动作或开展了某项活动。无论句尾 出现什么形式，“前に”只能前接动词基本形。 (1)わたしたちはふだん、食事をする前に手を洗ったり、食事をした後に口をすすいだりしてい ます。 (2)運動する前に、ちょっと体を動かしましょう。 (3)旅行に行く前に、ちゃんと目的地の天気を調べました。 (4)人の部屋に入る前に、ノックしましょう。 じすう (5)試験の時、作文を書き始める前に、字数のことも気をつけてください。 きこく (6)帰国する前に、もう一度ここのみなさんと会って話したいです。 5．Vなければならない 第2课我们学过“Vなくてはいけない”的用法，本课出现的“Vなければならない”同样用来表 示陈述义务和要求，但相比而言更强调从社会常识和一般观念来看有必要、有义务进行某动作。口语 中“なければ”经常说成“なきゃ”。“ならない”有时会省略。 (1)ふだんから生活習慣のことをもっと考えなければならないと思います。 (2)試験の準備をしなければならないので、毎日図書館へ行きます。 (3)自分の将来をまじめに考えなければなりません。 (4)大人は子どもを守らなければなりません。 (5)もう遅いから、そろそろ帰らなきゃ。 第4課 健康的な生活習慣 45 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等6．V出す 动词的中顿形后续“出す”，表示某行为导致事物显现出来或出现新的事物，或者开始某种行为 或出现某种现象。“出す”通常前接表示持续性动作的动词。 (1)健康と言えば、まず体の健康を思い出しますが、心の健康にも気を付けなければいけません。 [事物显现] (2)子どもが、急に部屋から飛び出してきました。[事物显现] (3)生徒たちはみんな自分の生活習慣の改善案を書き出しました。[出现新的事物] (4)この本はおもしろくて、読み出したら止まらなくなります。[开始某种行为] (5)空が暗くなって、雨が降り出しそうです。[出现某种现象] 7．N(疑問詞)でも 疑问词与助词“でも”搭配使用，表示对某一事物或现象全面肯定和认可。 (1)いつでも気持ちを楽にすることが重要です。 (2)必要があったら、いつでもいいから、電話してください。 (3)程 ：コーヒーとお茶とミルク、どれがいいですか。 佐佐木：わたしは何でもいいです。 当疑问词与“でも”搭配，用于强调所表示的方向或对象时，“でも”之前可以使用助词“へ”或 “に”，构成“どこへでも”“誰にでも”等形式： (4)中国なら、どこへでも行ってみたいと思います。 (5)この話は誰にでも話せるということではない。 練習 1．例のように、自分で考えて文を完成しましょう。 例 A:日本について知っていることはありますか。 B:はい。日本は漫画やアニメがとても有名です。 （1）A:東京について知っていることはありますか。 B:はい。東京は 。 （2）A:日本の食文化について知っていることはありますか。 B:はい。日本人はよく 。 （3）A:程晶晶さんについて知っていることはありますか。 B:はい。程さんは 。 （4）A：日本の剣道について知っていることはありますか。 B:いいえ。 。 46 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等2. 例のように可能形式を書きましょう。 例 会うことができる → 会える 食べることができる → 食べられる 来ることができる → 来られる することができる → できる 書くことができる → 読むことができる → 泳ぐことができる → 飛ぶことができる → 参加することができる → 卒業することができる → 帰ることができない → 起きることができない → 借りることができない → 寝ることができない → 覚えることができない → 捨てることができない → 3．[ ]に助詞を入れて、( )の言葉を適当な形に変えて、 に書きましょう。 （1)もう高校生だから、日本語で作文[ ] でしょう。(書く) （2)相手の名前[ ] なくて、恥ずかしかったです。(思い出す) （3)きのう小学生の時の先生[ ] てうれしかったです。(会う) （4)もし王さん[ ]あした ば、パーティーはあさってにしましょう。(来る) （5)この図書館では一人3冊まで本[ ] 。(借りる) （6)こちらの入り口からは中[ ] 。あちらの入り口から入ってください。(入る) 4．例のように文を作りましょう。(3)は自分で考えて書きましょう。 例 （1) （2) 例 程さんは二胡が弾けるだけで（は）なく、ピアノも弾けます。 （1）バトルさんは日本語 、英語 。 （2）李さんは勉強 、スポーツ 。 （3）わたしは 。 5．例のように、( )の言葉を適当な形に変えて、 に書きましょう。 例 あのアニメのタイトルが 思い出せなくて、困っています。(思う·出す) （1）ベルが鳴ったら、彼はすぐに答えを ました。(書く·出す) （2）箱の中の荷物をすべて ください。(取る·出す) （3）彼はゆっくりと先週のことを ました。(言う·出す) 第4課 健康的な生活習慣 47 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等じゅうしょ （4）ここにお名前とご住所を ください。(書く·込む) じ こ （5）あの2人はまだ事故のことについて います。(話す·込む) （6）田中さんは高橋さんが言っていることを いました。(信じる·込む) （7）風が強くて、窓から部屋に ました。（吹く·込む） （8）大事なことだから、彼は一人で会議室で いました。（考える·込む） 6．例のように、左と右を線で結んで、文を作りましょう。 例 テレビを見る前に、 ・ ・一度みんなと卒業旅行をしたいです。 （1)大学に入る前に、 ・ ・図書館に本を返しに行かなければなりません。 （2)新しい課に入る前に、 ・ ・電気を消すのを忘れないでね。 （3)教室に行く前に、 ・ ・まず宿題を完成しなさい。 （4)寝る前に、 ・ ・しっかりと準備しましょう。 （5)何かをやる前に、 ・ ・習った内容をもう一度復習しましょう。 例 テレビを見る前に、まず宿題を完成しなさい。 7. から適当な言葉を選んで、( )に入れましょう。 (1)A：佐藤さん、何か食べられないものはありますか。 B：いいえ、( )食べられます。 (2)A：コーヒーとお茶とどちらがいいですか。 B：( )いいです。 (3)A：電話をしたいんですが、何時ごろがいいですか。 B：ずっと家にいるので、( )いいです。 (4)A：分からないことがあったら、( )聞いてください。 B：はい、ありがとうございます。 (5)A：あのう、ボランティアはわたしも参加できますか。 B：このボランティアは、( )参加できます。ぜひ来てください。 何でも どちらでも 何時でも 誰でも いつでも 48 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等単元一 振り返り この単元で習った好きな言葉や役に立つ表現、印象に残ったこと、気づいたことなど を自由に書いて、そして自分の学習ポートフォリオに入れましょう。 言語表現 例 「付き合う」という言葉が好きです。 文化理解 例 おじぎの由来が印象に残りました。 問題解決能力 例 アドバイスする時、例を挙げて説明します。 単元一 振り返り 49 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等学習ストラテジー 例 分からないことがあったら、友達に聞いたり、資料を調べたりします。 ★疑問や感想など やってみたいこと、疑問に思ったこと、困ったこと、悩んだことなどを書いてくだ さい。 例 日本では、普通握手はしない。その理由を調べたいです。 50 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等単元一 総合練習 1.会話を聞いて、内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を（ ）に入れ ましょう。 （ 1）日本の高校には卓球部だけでなく、バドミントン部もあります。（ ） （ 2）山田さんの高校には武術部はありませんでした。（ ） （ 3）男の子にとって柔道部はいちばん人気があります。（ ） （ 4）女の子にとっても柔道部はいちばん人気があります。（ ） 2.会話を聞いて、ABCから正しいものを選びましょう。 じぜん もう こ （ 1）男子生徒は事前に申し込み(报名)しましたか。 A. しました B. しませんでした C. よく分かりません （ 2）申し込まなくてもボランティア活動に参加できますか。 A. できます B. できません C. よく分かりません （ 3）男子生徒はボランティア活動に参加できますか。 A. できます B. できません C. まだ分かりません 3.会話を聞いて、ABCから正しいものを選びましょう。 （ 1）李さんはどうして眠そうですか。 A. テストの準備をしたから B. テレビを見たから C. 頭が痛いから （ 2）ブラジル（巴西）は勝ちましたか。 A. 勝ちました B. 勝ちませんでした C. 引き分けました（平局） （ 3）内容に合うのはどれですか。 A. 李さんは試験を準備するために夕べ11時まで勉強しました。 B. 李さんは小学生の時から、サッカーが好きでした。 C. テストの準備はまだまだです。 4.文章を読んで、問いに答えましょう。 熱心に部活動をしている高校生はたくさんいます。そして、部活動のせいで勉強の時間が足りな いと悩んでいる高校生も少なくありません。どうしたら部活動と勉強は両立できるでしょうか。 部活動をしていると、確かに、家に帰るのが遅くなり、家に帰っても疲れてしまって、勉強に集 中するのが難しいことがあります。でも、部活動をしていても、工夫すれば勉強時間は十分ありま す。成績も上げることができます。部活動をしていない人は、勉強時間がたくさんありそうですが、 遊んだりだらだら過ごしたりして時間を無駄に使ってしまうことも多いです。実際、部活動に励みな がら、志望校に合格する人はたくさんいます。ですから、問題は、部活動をしているかどうかではな 単元一 総合練習 51 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等く、時間をどう効率的に使うかということではないでしょうか。 部活動をすれば、それだけ勉強する時間が少なくなります。しかし、その分、時間を有効に使い、 効率を上げればいいのです。例えば、夕食の前後や寝る前などにだらだらとテレビや携帯を見るのを やめることです。また、早く寝て、早起きして早朝に勉強するのもいいでしょう。よく寝た後は、頭 もよく働き集中できます。さらに、通学途中の電車やバスの中で過ごす時間を有効に使うのもいいで しょう。簡単な授業の予習や復習もできます。英単語も覚えられます。工夫すれば、意外と勉強する 時間を作ることができます。 高校を卒業してからも「大学の授業とアルバイト」、「仕事と家庭」など、どのように両立させる かというような悩みが出てきます。そのときも、どちらを選ぶかということではなく、どうすれば うまく両立できるかを考えることが大事だと思います。 高校生のみなさんは、今、授業以外の活動と勉強の両立に悩んでいるでしょう。うまく両立さ せることは確かに大変なことです。けれども、両立させることは可能です。どうすれば両立でき るかを考え、いろいろと工夫してみましょう。そのことは将来、きっと役に立ちます。頑張って ください。 注：両立させる/使两全、使并立 （ 1)筆者は部活動と勉強の関係をどう思っています。 A.部活動をしたら、成績が必ず悪くなります。 B.部活動をやめれば、成績が必ず上がります。 C.工夫すれば部活動と勉強は両立できます。 D.工夫しても部活動と勉強は両立できません。 （ 2)文章の内容に合うものはどれですか。 A.部活動はやめていいと筆者は言っています。 B.部活動と勉強は絶対に両立できると筆者は言っています。 C.部活動と勉強は両立問題ではないと筆者は言っています。 D.部活動と勉強の両立は簡単ではないと筆者は言っています。 （ 3)上の文章で紹介した時間を有効的に使う方法は何ですか。自分の言葉でまとめて書きましょう。 52 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等（ 4）部活動と勉強は両立できると思いますか。自分の意見を簡単にまとめましょう。 5. 文章を読んで、問いに答えましょう。 挨拶とは、人と人が会った時や別れる時の動作や言葉で、他人に対して尊敬や親しみの気持ちを 表わします。挨拶には結婚式や葬式のスピーチなどの意味もありますが、ここでは、主に、人と人 が出会った時や別れる時の動作や言葉について考えてみたいと思います。 みなさんが知っているように、日本人が挨拶をする時はおじぎをします。日本人は、「おはようご ざいます」「さようなら」と言いながらおじぎをします。ほかの国の人はどのように挨拶するので しょうか。 タイ人はおじぎではなく、自分の両手を合わせて挨拶します。相手の目を見ながら手を合わせ、 「サワッディーカー」「サワッディークラップ」などと言います。インドの人も手を合わせる人が多い ようです。では、中国はどうでしょうか。おじぎはしませんね。相手の目を見ながら相手の名前を呼 び合う挨拶が普通です。インドネシア人の挨拶も、相手の目を見ながら「スラマッ·パギ」「スラ マッシアン」などと言います。少し変わっているのがフィリピンの人の挨拶です。挨拶をする時、眉毛 を吊り上げるそうです。ヨーロッパ(欧州)の人の場合は、握手、軽い抱擁、軽いキスなど、相手と 体を触れ合う挨拶が多いようです。このように、挨拶も国によって、民族によってやり方が様々で す。ただ、東洋の挨拶と西洋の挨拶のように大きく分けることができそうです。つまり、東洋の人は 体が触れない挨拶をし、西洋の人は体が触れ合う挨拶をするということです。 （ 1）相手の目を見ながら、挨拶する国はどの国ですか。 A.日本と中国 B.日本とフィリピン C.韓国とタイ D.中国とタイとインドネシア （ 2）下線部の文を中国語に訳しましょう。 単元一 総合練習 53 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等（ 3）東洋の挨拶の仕方と西洋の挨拶の仕方はどこが違いますか。自分の言葉でまとめましょう。 6. チャレンジしましょう。 （ 1)次のアンケートに答えて、今までの高校生活を振り返りましょう。 今までの高校生活について 1．今の高校生活に慣れましたか。 □A．慣れた □B．大体慣れた □C．まだ慣れていない 2．高校生活のどんなことが楽しいですか。具体的な例を3つ以上挙げましょう。 ● ● ● ● ● 3．高校生活で悩んでいることはありますか。具体的な例を3つ以上挙げましょう。 ☆ ☆ 54 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等☆ ☆ ☆ 20 年 月 日 （ 2)グループになって、自分のアンケートの結果を発表し合いましょう。発表を聞きながら、共通す る楽しみや悩み、その人独自の楽しみや悩みを表に整理してみましょう。そして、悩みに対 してみんなでアドバイスし、そのポイントを整理しましょう。 高校生活の楽しみ 高校生活の悩み アドバイス （ 3)アンケートに記入したことやグループでの交流の内容を振り返って、「高校生活を考える」と いうテーマで短い文章を書きましょう。 ポイント：①今までの高校生活の楽しみや悩みなどを振り返る。 ②これからの高校生活を楽しく過ごすための考えを書く。 ③「です·ます」体で書く。 ④200字ぐらいで書く。 単元一 総合練習 55 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等高校生活を考える 200 56 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等付 録 录音文字资料 第1課 おじぎ ステップ1 1．聞きましょう 新学期的第一堂日语课，高一（3）班的同学们做完自我介绍后，张欣老师让大家交流一下对哪位 同学的介绍更有印象，并简述理由。 張：みなさんはそれぞれ自己紹介をしましたね。誰の自己紹介が印象に残りましたか。まず、 周さん。 周：はい。わたしは、佐々木さんの自己紹介が印象に残りました。 張：その理由は？ 周：佐々木さんの日本語はとてもきれいです。それに、自己紹介の時、佐々木さんはおじぎをし ました。 張：そうですね。 孫：三田さんも自己紹介の時、まじめにおじぎをしました。また、ぼくの趣味も三田さん と同じですから、これからぜひいっしょにやりたいと思いました。 張：それで、孫さんは三田さんの自己紹介がいちばん印象に残ったんですね。 孫：はい。 張：みなさんは、佐々木さんと三田さんが自己紹介の時におじぎをしたことに気づきましたね。 実は、日本人はいろいろな場面でおじぎをする習慣があるのです。日本人と付き合う場合、 日本人にはよくおじぎをする習慣があることを知る必要があります。 第2課 部活の選択 ステップ1 1．聞きましょう 京安高中各社团正在招募新成员。孙翔宇邀三田祥趁午休时去了解情况。 孫 ：三田さんは中学生の時、部活に参加しましたか。 三田：ええ。ぼくは野球部でした。 孫 ：そうですか。日本では、野球が人気ですね。 三田：ええ。うちの学校は野球部がとても人気です。京安高校にも野球部がありますか。 孫 ：野球部はありませんね。 三田：そうですか。じゃ、孫さん、中国では、何部が人気ですか。 付録 57 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等孫 ：まあ、それはいろいろあって、それぞれの学校に人気の部があります。今、うちの学校で はちょうどどの部も新しい部員を募集していますから、後でいっしょに見に行きませんか。 三田：ぜひ行きたいですね。 …… （招新现场很热闹，各社团都张贴了宣传海报） 三田：へえ、ここはにぎやかですね。卓球、テニス、サッカー、バスケットボールなど、運動系 が多いですね。 孫 ：ええ、うちの高校は運動系が多いです。でも、書道、漫画、吹奏楽など、文化系もありま すよ。 三田：あっ、そうですか。ほんとうにいろいろありますね。 孫 ：ええ。部活は週に2回で、いつも1時間半です。三田さんの中学校では？ 三田：ぼくの中学校ですか。こことだいたい同じ、運動系や文化系もあります。けれども、練習 は週に4回で、いつも2時間以上練習します。土日も練習する部が多いです。 孫 ：そうですか。日本の部活はとても盛んだとアニメなどで見たことがありますが、練習時間 からも分かりますよね。 三田：そうですね。日本でもみんな部活を楽しみながら、頑張っています。では、孫さんは何部 に入りますか。 孫 ：武術部です。 三田：へえ、武術部ですか。いいなあ。 ステップ2 2．聞きましょう 三田祥向孙翔宇了解武术社团的情况。 三田：孫さんは中学生の時も武術部だったんですよね。 孫 ：はい。ぼくは子どもの時、体が弱かったので、武術を習い始めたんです。近所の武術教室に 通って体を鍛えました。それで、あまり風邪を引かなくなりました。 三田：そうなんですか。武術のおかげで、体が丈夫になったんでしょうか。 孫 ：はい。三田さんは武術に興味がありますか。 三田：ええ、映画で見たんですが、その動きがとても華やかで魅力的でした。武術が練習できた らいいなと思いました。 孫 ：はは。映画で見たイメージとはちょっと違うと思いますよ。練習してみれば分かります が、武術の練習はそんなに派手なものではなく、毎日しっかり基礎的な動きを繰り返して 練習しなければなりません。 三田：それはそうですね。 孫 ：ぼくは、武術を練習して、体も意志も強い人になりたいです。三田さんもいっしょに練習 しませんか。 三田：武術部に入って、武術の文化も体験できますね。でも、孫さんのほかに、誰も知っている 人がいません。それに、言葉もあまり通じません。 孫 ：大丈夫です。練習は厳しいですが、先輩はみんないい人です。三田さんは初めての外国 58 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等人だから、三田さんにはみんなきっととてもやさしいと思いますよ。ぼくがいっしょだか ら、安心してください。 三田：そうですか。友達ができればいいですね。 孫 ：もちろん、できますよ。同じ趣味の仲間ですから。 三田：ええ。孫さんの話を聞いて、決めました。仲間同士で楽しく練習します。いつか映画で見 た人と同じく、かっこよくなります。 孫 ：それはちょっと…… 第3課 自分にできるボランティア活動 ステップ1 1．聞きましょう 京安高中鼓励学生参与志愿服务。高一（3）班班会上，张欣老师与同学们谈起了志愿服务的 话题。 張 ： 皆さん、ボランティア活動の経験がありますか。 何人か：はい。 張 ： そうですか。皆さんはどんなボランティア活動に参加しましたか。 程 ： 老人ホームで二胡を弾きました。 三 田：中学校の近くでごみを拾って、町をきれいにしました。 張 ： いいですね。ボランティア活動はいろいろあります。でも、高校生に向いていないボラン ティア活動もありますよ。 程 ： へえ、そうですか。 張 ： ええ。例えば、遠くまで行って参加するボランティア活動があります。高校生には、そん な余裕はありませんね。それに、献血なども、未成年の高校生は参加することができま せん。 程 ： そうですか。 張 ： ボランティア活動では、学校生活と違う、実際の社会体験をすることができます。人との 触れ合いもできます。それに、いろいろなことを勉強することもできます。余裕があれば、 ぜひ参加してみてくださいね。その時はもちろん、保護者の許可が必要です。 ステップ2 2．聞きましょう 班会结束后，佐佐木实希和乌力吉也想参加敬老院的志愿活动，于是找程晶晶商量。 佐々木：ねえ、程さん。老人ホームのボランティア活動、わたしにもできるでしょうか。参加し てみたいんですけど。 程 ： 本当？よかった。ちょうど、来週の日曜日に小さな演奏会があります。 ウリジ：演奏会ですか。老人ホームの演奏会で、ぼくたちに何ができるかなあ。そうだ。佐々木 さん、ピアノが上手ですね。 付録 59 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等程 ： ピアノはいいですね。老人ホームのみんなも喜ぶでしょう。 佐々木：本当ですか。頑張ります。 ウリジ：ぼくはどうしよう。楽器もできません。ボランティア経験もあまりないので、正直言っ て、自信がないです。ぼくは無理ですか。 程 ： そんなことありませんよ。ボランティアは誰でもできます。重要なのは、自分ができる ことが分かることです。演奏会なら、演奏だけじゃなくて、準備なども大切です。準備 がうまくできなければ、素敵な演奏会になりません。ウリジさんは絵が上手だから、会 場の飾りをやってください。 佐々木：そうそう。それに、ウリジさんはやさしいから、演奏中おばあさんとおじいさんたちの 面倒を見たりするのはどうですか。 ウリジ：はい、喜んでやります！ありがとうございます。 第4課 健康的な生活習慣 ステップ1 1. 聞きましょう 李爱香、孙翔宇、佐佐木实希在班委会上讨论学生身心健康问题，生活委员李爱香提出在班上 组织一次生活习惯问卷调查。 李 ：みなさん、生活習慣は健康に大きな影響を与えます。そこで、クラスで生活習慣のアン ケートを行いたいと思います。 佐々木：いいですね。わたしも生活習慣と健康には関係があると思います。 李 ：はい。よい生活習慣は健康にいいだけでなく、勉強の効果をあげることもできます。 佐々木：日本には「早起きは三文の徳」ということわざがあります。それは「朝早く起きれ ば、健康にもよくて、何かいいことがある」という意味です。 孫 ：健康に関係することわざは中国にもたくさんあります。例えば、「饭后百步走，活到 九十九」、つまり、「食事をした後百歩歩けば、九十九歳まで生きる」という意味です。 佐々木：そうですか。やはり運動を習慣にすることが大事なんですね。ところで、李さんは生活 習慣のどんなことをアンケートしたいんですか。 李 ：食事と運動のことを調べたいと考えていたんですが、佐々木さんのさっきの話を聞いて、 睡眠のことも調べようと思いました。ほかにいいアイデアがあれば、教えてください。 孫 ：確かに睡眠も大切ですね。また、健康な体だけでなく、健康な心を持つことも大事ですよ。 佐々木：そうですよね。ぜひ精神的なことも入れてください。 李 ：はい。分かりました。 単元一 総合練習 1．会話を聞いて、内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を（ ）に入れましょう。 友達の二人が日本の高校の部活について話しています。 60 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等男: 山田さん、日本の高校にはたくさんの部活があると聞きましたが。 女: そうですね。野球部とか、柔道部とか、いろいろありますね。 男: 卓球部やバドミントン部もありますか。 女: はい。もちろん。 男: じゃ、武術部は？ 女: わたしの高校にはありませんでした。 男: そうでしたか。では、いちばん人気のある部活は何ですか。 女: うん。男の子でしたら、やはり野球部かな。女の子だったら…… 男: バレーボール部とか？ 女: そうですね。バレーボールは女の子にすごく人気があります。 2．会話を聞いて、ABCから正しいものを選びましょう。 先生と生徒が来週のボランティア活動について話しています。 男:先生、すみません。来週のボランティア活動ですが。 女:はい、どうしましたか。 男:わたしも参加したいのですけど。 女：そうですか。申し込みはしましたか。 男：いいえ、申し込みませんでした。申し込みしなくてもいいですか。 女：今回のボランティア活動は申し込まなかった人は参加できないようです。 男：分かりました。ちょっと残念です。 女：でも、もしだれか突然行けなくなったら…… 男：代わりに行けるということですか。 女：そうです。 男：チャンスがあれば、ぜひ知らせてください。お願いします。 3．会話を聞いて、ABCから正しいものを選びましょう。 田中: あれ、李さん、どうしたの？ちょっと眠そうだけど。 李 : 実はゆうべ11時までテレビを見ていたから。 田中: え？ 李 : 昨日はブラジルの試合だったから、どうしても見たくて。 田中: 李さんはサッカーが好きですね。 李 : ええ、まあ。中学生の時からサッカーが好きで。 田中: そうなんだ。ところで、昨日の試合はどうだった？ 李 : ブラジルはいい試合したんだけど、1対2でした。 田中: そうでしたか。残念でしたね。そうだ、明日のテストの準備はどうですか。 李 : テストですね。準備し始めましたが、まだまだです。 田中: 趣味を楽しむのはいいですけど、勉強の方も頑張らなきゃ。 李 : そうですね。これから気を付けます。 付録 61 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等词 汇 表 说明：1. *表示《普通高中日语课程标准（2017年版）》以外的词。 2. 右侧的数字表示单词出现的课次。专有名词列在词表的最后。 あ * アイデア ① (名) 主意，想法 4 あう ① [合う] (动1自) 符合，适合 1 * あげる ⓪ [挙げる] (动2他) 举出 1 あさねぼう ③ [朝寝坊] (名·动3自) 睡懒觉，起床晚 4 * あたえる ⓪ [与える] (动2他) 给 4 あっさり ③ (副 ) 清淡；朴素 4 あてる ⓪ [当てる] (动2他) 垫，铺；猜，推测 4 アドバイス ① (名·动3他) 劝告，忠告 2 あやまる ③ [謝る] (动1他) 道歉，认错 1 * あらたまる ④ [改まる] (动1自) 郑重，庄重；改变 1 あらわす ③ [表す] (动1他) 表现，表示 1 * あん ① [案] (名) 意见，主意，方案 4 アンケート ① (名·动3他) 问卷调查 4 あんしん ⓪ [安心] (名·动3自) 放心 2 あんぜん ⓪ [安全] (名·形2) 安全 3 あんない ③ [案内] (名·动3他) 引导，向导 3 い い ⓪ [胃] (名) 胃 4 * いきる ② [生きる] (动2自) 生存 4 いけん ① [意見] (名) 意见，见解 2 いし ① [意志] (名·动3自) 意志 2 * いじめる ⓪ (动2他) 欺负，捉弄 2 * いちぶ ② [一部] (名) 一部分；一册，一部 1 いぶんか ② [異文化] (名) 异文化，不同文化 1 イメージ ② (名) 形象；影像 2 いんしょう ⓪ [印象] (名) 印象 1 62 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等う うけつぐ ⓪ [受け継ぐ] (动1他) 继承，承继 1 うけつけ ⓪ [受付] (名) 接待；受理 3 うごかす ③ [動かす] (动1他) 活动，移动 4 * うごき ③ [動き] (名) 活动；动向 2 うまい ② (形1) 合适，顺利；好吃 3 え えいきょう ⓪ [影響] (名·动3自) 影响 2 えいよう ⓪ [栄養] (名) 营养 4 * えんそう ⓪ [演奏] (名·动3他) 演奏 2 * えんそうかい ③ [演奏会] (名) 演奏会，音乐会 3 お おおいに ① [大いに] (副) 多，很 2 おくる ⓪ [贈る] (动1他) 赠送，赠与 1 おこなう ⓪ [行う] (动1他) 做，实行 3 おさえる ③ [押さえる] (动2他) 控制；按压；抓住 4 おじぎ ⓪ (名·动3自) 鞠躬，行礼 1 おたがい ⓪ [お互い] (名·副) 互相，双方 1 * おちこむ ③ [落ち込む] (动1自) 郁闷；坠入 4 * おちつく ⓪ [落ち着く] (动1自) 沉着，稳重；平静 4 * おとしより ⓪ [お年寄り] (名) 老年人 3 おもいだす ④ [思い出す] (动1他) 想起，想出 4 おもいで ⓪ [思い出] (名) 回忆 2 おる ① [折る] (动1他) 折，叠，弯 2 おれる ② [折れる] (动2自) 折，叠，弯 2 * おわび ⓪ [お詫び] (名) 道歉，表示歉意 1 か かいがん ⓪ [海岸] (名) 海岸 3 かいしょう ⓪ [解消] (名·动3自他) 消除 3 * かいじょう ⓪ [会場] (名) 会场 3 * かいぜん ⓪ [改善] (名·动3他) 改善 4 * かいぜんあん ③ [改善案] (名) 改善的方案 4 付録 63 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等* かいとう ⓪ [回答] (名·动3自他) 回答 2 がくせい ⓪ [学生] (名) 学生，大学生 1 * かざり ⓪ [飾り] (名) 装饰 3 かじ ① [家事] (名) 家务 3 かたづける ④ [片付ける] (动2他) 收拾 3 がっき ⓪ [楽器] (名) 乐器 2 * がっき ⓪ [学期] (名) 学期 3 * かっこいい ④ (形1) 棒；帅 2 かつどう ⓪ [活動] (名) 活动 3 かなり ① (副) 很，颇，相当 2 かむ ① (动1他) 咬；嚼 2 かよう ⓪ [通う] (动1自) 上学，上班 2 カロリー ① (名) 卡（热量单位） 4 かんけい ⓪ [関係] (名·动3自) 关系 4 かんしゃ ① [感謝] (名·动3自他) 感谢 1 かんしん ⓪ [関心] (名·动3自) 关心，感兴趣 3 かんそう ⓪ [感想] (名) 感想 1 かんたん ⓪ [簡単] (形2) 简单 1 き ぎじゅつ ① [技術] (名) 技术 3 きせる ⓪ [着せる] (动2他) 给……穿上 3 きそ ① [基礎] (名) 基础 2 きたい ⓪ [期待] (名·动3他) 期待 3 きたえる ③ [鍛える] (动2他) 锻炼 2 きちんと ② (副) 认真；整洁 4 きづく ② [気づく] (动1自) 意识到，发觉 1 きっさてん ⓪ [喫茶店] (名) 茶馆，咖啡馆 1 きぶん ① [気分] (名) 心情，身体情况 4 ぎもん ⓪ [疑問] (名) 疑问 3 * ぎょうじ ① [行事] (名) 仪式；活动 1 きょうつう ⓪ [共通] (名·动3自) 共同，共通 1 きょうみ ① [興味] (名) 兴趣 1 * きょか ① [許可] (名) 许可，允许 3 きろく ⓪ [記録] (名·动3他) 记录 3 64 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等きんじょ ① [近所] (名) 近处，附近 1 く くずれる ③ [崩れる] (动2自) 崩溃，溃败，垮塌 4 くちびる ⓪ [唇] (名) 嘴唇 2 くらす ⓪ [暮らす] (动1自) 生活 3 クラブ ① (名) 俱乐部，兴趣小组 2 くりかえす ③ [繰り返す] (动1他) 反复 1 * クリック ② (名·动3他) 点击鼠标 4 * くわしい ③ [詳しい] (形1) 详细 2 け * けい [～系] (后缀) ……方面，……部门 2 けいけん ⓪ [経験] (名·动3他) 经验 3 けいこ ① [稽古] (名·动3他) 练习（钢琴、茶道、剑术等） 2 けっか ⓪ [結果] (名) 结果 3 けっきょく ⓪ [結局] (副) 结果，最终 4 けっこん ⓪ [結婚] (名·动3自) 结婚 1 * けっこんしき ③ [結婚式] (名) 结婚典礼 1 けんがく ⓪ [見学] (名·动3他) 参观 1 * けんけつ ⓪ [献血] (名·动3自) 献血 3 けんこう ⓪ [健康] (名·形2) 健康；健全 4 * げんだい ① [現代] (名) 现代 4 こ * こうか ① [効果] (名) 效果 4 こうこう ⓪ [高校] (名) 高中 2 * こうこうせい ③ [高校生] (名) 高中生 3 こうさてん ⓪ [交差点] (名) 十字路口，交叉点 3 * こうもく ⓪ [項目] (名) 项目 4 ゴール ① (名) 终点 2 こし ⓪ [腰] (名) 腰，腰部 1 * ことわざ ⓪ (名) 谚语，俗语 4 こめる ② [込める] (动2他) 集中，贯注；装填 1 コンピューター ③ (名) 电脑 2 付録 65 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等さ さいきん ⓪ [最近] (名·副) 最近 3 さいしょ ⓪ [最初] (名·副) 最初，起初 2 * さがす ⓪ [探す] (动1他) 寻找 3 さかん ⓪ [盛ん] (形2) 繁盛；热烈 2 * さきほど ⓪ (副) 刚才 1 さける ② [避ける] (动2他) 避开；躲避 1 さげる ② [下げる] (动2他) 使低下 1 さどう ① [茶道] (名) 茶道 2 さんか ⓪ [参加] (名·动3自) 参加，加入 2 ざんねん ③ [残念] (形2) 遗憾，可惜 3 * さんもん ① [三文] (名) 三文钱，很少的钱 4 し * しあわせ ⓪ [幸せ] (名·形2) 幸福 3 しげき ⓪ [刺激] (名·动3他) 刺激 4 * じこしょうかい ③ [自己紹介] (名·动3自) 自我介绍 1 じしん ⓪ [自信] (名) 自信 3 しっかり ③ (副) 切实地，牢牢地 2 * じつは ② [実は] (副) 说真的，老实说 1 * じどう ⓪ [自動] (名·动3自) 自动 4 しまう ⓪ (动1他) 收拾；结束 3 しめす ⓪ [示す] (动1他) 表示 2 * しゃ [～者] (后缀) ……者，……人 1 しゃかい ① [社会] (名) 社会 3 しゅうかん ⓪ [習慣] (名) 习惯 1 じゅうぶん ③ [十分] (形2·副) 十分，足够 4 じゅうよう ⓪ [重要] (名·形2) 重要 3 しゅるい ① [種類] (名) 种类 4 じゅんび ① [準備] (名·动3他) 准备 3 * じょうきょう ⓪ [状況] (名) 情况，状况 4 しょうじき ③ [正直] (名·形2·副) 老实；正直 3 * じょうほう ⓪ [情報] (名) 信息，消息 2 ジョギング ⓪ (名·动3自) 慢跑 4 しょどう ① [書道] (名) 书法 2 66 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等しょり ① [処理] (名·动3他) 处理 3 しんぱい ⓪ [心配] (名·动3他·形2)担心，挂念；操心 2 * しんり ① [心理] (名) 心理 4 す * すいそうがく ③ [吹奏楽] (名) 管乐器与打击乐器的合奏音乐 2 * すいそく ⓪ [推測] (名·动3他) 推测 4 スケジュール ② (名) 日程（表） 2 * すすぐ ⓪ (动1他) 漱口，含漱 4 すすむ ⓪ [進む] (动1自) 主动；前进 3 すすめる ⓪ [勧める] (动2他) 劝说；推荐 2 スタッフ ② (名) 工作人员 1 * すてき ⓪ [素敵] (形2) 出色，极好 2 ストレス ② (名) 紧张状态 4 すべて ① (名) 全部，所有 3 すもう ⓪ [相撲] (名) 相扑 2 * スローガン ② (名) 标语，口号 2 せ せいしん ① [精神] (名) 精神 4 せいちょう ⓪ [成長] (名·动3自) 成长 2 せいり ① [整理] (名·动3他) 整理，整顿 2 せっかく ⓪ (副) 难得，好不容易 2 * せっきょく ⓪ [積極] (名) 积极 3 せつめい ⓪ [説明] (名·动3他) 说明 1 せなか ⓪ [背中] (名) 背，脊背 4 ぜひ ① (副) 一定，务必 1 ゼロ ① (名) 零 2 * せんたく ⓪ [選択] (名·动3他) 选择 2 * せんよう ⓪ [専用] (名·动3他) 专用 3 そ * そなえもの ⓪ [供え物] (名) 供品，祭品 1 それぞれ ② (名·副) 分别，每个 1 そろえる ③ (动2他) 使一致，使齐备 1 付録 67 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等そんけい ⓪ [尊敬] (名·动3他) 尊敬 1 た だいじ ③ [大事] (形2) 重要；珍惜 4 たいそう ⓪ [体操] (名) 体操 3 だいたい ⓪ [大体] (名·副) 大概，大略；大部分 2 たしかに ① [確かに] (副) 确实，的确 4 たずねる ③ [尋ねる] (动2他) 探访；请教 1 たにん ⓪ [他人] (名) 别人，他人 2 たのしむ ③ [楽しむ] (动1他) 享受，欣赏；期待 2 たまる ⓪ (动1自) 堆积 3 たもつ ② [保つ] (动1他) 保持，维持 4 たりる ⓪ [足りる] (动2自) 够，足 1 * だんかい ⓪ [段階] (名) 阶段；步骤 4 たんす ⓪ (名) 衣橱 3 * たんとう ⓪ [担当] (名·动3他) 担当，担任 3 ち ちいき ① [地域] (名) 地域，地区 1 チーム ① (名) 队，团体 2 ちこく ⓪ [遅刻] (名·动3自) 迟到 2 * ちしき ① [知識] (名) 知识 3 ちゅうい ① [注意] (名·动3自他) 注意；提醒 4 ちょうさ ① [調査] (名·动3他) 调查 4 ちょうし ⓪ [調子] (名) 状况，情况 4 つ つきあう ③ [付き合う] (动1自) 交往 1 つくりだす ④ [作り出す] (动1他) 制作，做出 4 つたわる ⓪ [伝わる] (动1自) 传播；流传 1 て * であう ② [出会う] (动1自) 遇见，碰见 2 * ていしゅつ ⓪ [提出] (名·动3他) 提出 4 テニス ① (名) 网球 2 68 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等でんとう ⓪ [伝統] (名) 传统 1 てんらんかい ③ [展覧会] (名) 展览会 1 と * どうし ① [同士] (名·后缀) 同伴，伙伴 2 * とおす ① [通す] (动1他) 通过 3 * とく ⓪ [徳] (名) 利益，好的结果 4 * どくしょ ① [読書] (名·动3自) 读书 2 とくべつ ⓪ [特別] (名·形2) 特别 3 * ところで ③ (连) 可是（转变话题） 4 な * ないよう ⓪ [内容] (名) 内容 1 なかなか ⓪ (副) 很，非常 4 * なやみ ③ [悩み] (名) 烦恼，苦恼 4 なやむ ② [悩む] (动1自) 烦恼，苦恼 2 なるべく ⓪ (副) 尽量，尽可能 4 に * にがて ⓪ [苦手] (名·形2) 不擅长 3 * にこ ① [二胡] (名) 二胡 3 にんき ⓪ [人気] (名) 受欢迎 2 * にんずう ① [人数] (名) 人数 4 ね ねむる ⓪ [眠る] (动1自) 睡觉 4 ねんぱい ⓪ [年配] (名) 相当大年龄；大致年纪 1 の のうりょく ① [能力] (名) 能力 3 のこす ② [残す] (动1他) 留下；遗留 3 * のべる ② [述べる] (动2他) 叙述 3 付録 69 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等は * パーセント ③ [％] (量) 百分比 4 パーティー ① (名) 聚会，晚会 1 ハイキング ① (名) 郊游，徒步旅行 4 ばいてん ⓪ [売店] (名) 商店，小卖铺 1 はく ① [掃く] (动1他) 打扫 3 はげむ ② [励む] (动1自) 努力，刻苦，勤勉 2 はずす ⓪ [外す] (动1他) 取消，解除 2 はっぴょう ⓪ [発表] (名·动3他) 汇报，发表 1 はで ② [派手] (形2) 华丽；花哨 2 * はなやか ② [華やか] (形2) 华丽 2 * はやおき ② [早起き] (名·动3自) 早起 4 はら ② [腹] (名) 肚子，腹部 4 バランス ⓪ (名) 平衡，均衡 4 はんだん ① [判断] (名·动3他) 判断 3 ひ ひがえり ⓪ [日帰り] (名) 当天返回 4 びじゅつ ① [美術] (名) 美术 2 ひつよう ⓪ [必要] (名·形2) 必要，必须 1 ひとびと ② [人々] (名) 人们，人人 1 * ひゃっぽ ① [百歩] (名) 一百步 4 * ひょう ⓪ [表] (名) 表格 2 * ひょうか ① [評価] (名·动3他) 评价；赞许 4 ひょうげん ③ [表現] (名·动3他) 表达 1 ふ * ぶ ① [部] (名·后缀) 部；……部 2 ふあん ⓪ [不安] (名·形2) 担心，不安 2 * ぶいん ⓪ [部員] (名) 成员，队员 2 ぶかつ ⓪ [部活] (名) 兴趣小组活动 2 ふしぎ ⓪ [不思議] (名·形2) 不可思议 1 * ぶじゅつ ① [武術] (名) 武术 2 ふだん ① (名·副) 平时，平常 4 * ぶとく ① [武徳] (名) 武德 2 70 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等ふとる ② [太る] (动1自) 发胖 4 * ふりかえる ③ [振り返る] (动1他) 回顾；回头看 1 * ふるさと ② [故郷] (名) 故乡 1 ふれあい ⓪ [触れ合い] (名) 接触，交流 3 へ * ペア ① (名) （两人）一组 1 ほ * ポートフォリオ ④ (名) 文件夹 3 ほご ① [保護] (名·动3他) 保护，监护 3 * ほごしゃ ② [保護者] (名) 监护人 3 * ぼしゅう ⓪ [募集] (名·动3他) 招募，征集 2 ボタン ⓪ (名) 按钮；纽扣 4 ボランティア ② (名) 志愿者（活动） 3 * ボランティアかつどう ⑥ [ボランティア活動](名) 志愿活动 3 ま まがる ⓪ [曲がる] (动1自) 弯曲；转弯 1 まくら ① [枕] (名) 枕头 4 * まげる ⓪ [曲げる] (动2他) 弯曲，弄弯 1 まさつ ⓪ [摩擦] (名·动3自他) 摩擦 1 まったく ⓪ [全く] (副) 完全，全然 1 まつり ⓪ [祭り] (名) 祭祀；仪式；节日 1 まとめる ⓪ (动2他) 总结，汇总 1 マナー ① (名) 礼貌，规矩 1 まわり ⓪ [周り] (名) 周围 3 み * みおくる ⓪ [見送る] (动1他) 送别 1 みかた ⓪ [味方] (名) 我方；同伴 2 * みせいねん ② [未成年] (名) 未成年（人） 3 * みなおす ⓪ [見直す] (动1他) 重新看，反思 4 みぶん ① [身分] (名) 身份 1 みりょく ⓪ [魅力] (名) 魅力，吸引力 2 付録 71 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等む むく ⓪ [向く] (动1自) 适合；面向 3 むり ① [無理] (名·形2) 勉强，硬要 3 め めんどう ③ [面倒] (名·形2) 照顾；麻烦 3 * メンバー ① (名) 成员 2 も もうふ ① [毛布] (名) 毛毯，盖毯 3 もじ ① [文字] (名) 文字 3 もたらす ③ (动1他) 带来 3 もちろん ② (副) 当然 3 もっとも ③ [最も] (副) 最 4 * もともと ⓪ (副) 原来，本来 4 や やしなう ③ [養う] (动1他) 养，供养 2 * やすめる ③ [休める] (动2他) （使）休息 4 やはり ② (副) 仍然，还是，果然 2 ゆ * ゆういぎ ③ [有意義] (名·形2) 有意义 3 ゆか ⓪ [床] (名) 地板 3 ゆらい ⓪ [由来] (名·动3自) 由来 1 よ ようい ① [用意] (名·动3他) 准备 2 * ヨーグルト ③ (名) 酸奶 4 よく ① (副) 好好地 3 よごれる ③ [汚れる] (动2自) 脏 3 * よゆう ⓪ [余裕] (名) 富余；充裕 3 ら らく ② [楽] (形2) 轻松，舒服 4 72 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等り りかい ① [理解] (名·动3他) 理解 1 りそう ⓪ [理想] (名) 理想 3 リハーサル ② (名) 彩排 3 りゆう ⓪ [理由] (名) 理由 1 りょうしん ① [両親] (名) 父母，双亲 1 リラックス ② (名·动3自) 放松，松弛 4 る ルール ① (名) 规则 2 れ れいぎ ③ [礼儀] (名) 礼节，礼貌 1 れんらく ⓪ [連絡] (名·动3自他) 联络，联系 2 ろ ろうじん ⓪ [老人] (名) 老年人 3 * ろうじんホーム ⑤ [老人ホーム] (名) 敬老院 3 わ われる ⓪ [割れる] (动2自) 碎，裂 3 专有名词 ☆ ちょうせん ③ [朝鮮] 朝鲜 1 ☆ かんこく ① [韓国] 韩国 1 ☆ ベトナム ⓪ 越南 1 付録 73 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等日中汉字对照表 说明：1. 本表只列出本册所学与现代汉语字形不同的日语汉字，按汉语拼音顺序排列。 2. 所列日语汉字依据日本政府2010年公布的“常用漢字表”。 3. ［］里是相应的汉语汉字。 C 測［测］ 査［查］ 詫［诧］ 差［差］ 喫［吃］ P 評［评］ 撲［扑］ 礎［础］ 処［处］ Q 確［确］ D 徳［德］ S 識［识］ 実［实］ 飾［饰］ 術［术］ 説［说］ G 慣［惯］ T 統［统］ H 韓［韩］ 護［护］ 華［华］ 歓［欢］ X 係［系］ 鮮［鲜］ 郷［乡］ 響［响］項［项］ J 極［极］ 継［继］ 価［价］ 結［结］ 挙［举］ 象［象］ 効［效］ 許［许］ 尋［寻］ K 況［况］ Y 儀［仪］ 義［义］ 異［异］ L 覧［览］ 類［类］ 連［连］ 絡［络］ Z 択［择］ 贈［赠］ 専［专］ 繰［缲］ N 悩［恼］ 74 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等语法与表达一览表 语言项目 意义 例句 课次 V合う 相互…… どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。 1 書き終わったら専用のポートフォリオに入 V終わる 动作完成或结束 れて次回の活動に参加する時、参考にする 3 のです。 Nのおかげ/Vお 积极结果的原因、理由 孫さんは武術のおかげで、体が丈夫になった。 2 かげ/Aおかげ 海に流れたごみは波で海岸にたまり、いつ Nがする 知觉、感觉、感受 3 も嫌な匂いがしていました。 Aする 人为改变属性 町をきれいにする。 3 最初は母といっしょに参加していましたけど、 Sけど 转折 最近、母が忙しい時は、自分一人で参加し 3 ます。 进入、放入；完全处于 V込む 某种状态或充分实施某 気分が落ち込む。 4 种行为 そんな場面を見た外国人はよく不思議そう 根据外观等信息进行推 な顔をしますが、わたしたち日本人にとっ Aそうだ 1 测性判断 ては日常的によくしていることですから、 まったく不思議だとは思いません。 Vそうだ 推测状态或趋势 遅れそうな時はすぐ連絡してください。 2 事物显现出或出现新事 健康と言えば、まず体の健康を思い出しま V出す 物，开始某种行为或出 すが、心の健康にも気を付けなければいけ 4 现某种现象 ません。 ボランティア活動っておもしろいなと思いま Nって 提起话题 3 した。 日本では、自己紹介の時、おじぎをするの Nで 范围 1 が普通の礼儀です。 N的 性质、规律、范围 おじぎは日本では日常的によくします。 1 N(疑問詞)でも 全面肯定 いつでも気持ちを楽にすることが重要です。 4 V(なく)てもいい 许可 読む本をみんなで決めてもいいです。 2 付録 75 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等续表 语言项目 意义 例句 课次 Vてはいけない 禁止 武術で他人をいじめてはいけません。 2 高校生の皆さんに何ができるのか、しっかり 副詞＋と 突出动作的状态 3 と考えましょう。 Vなくてはいけ 武術を練習する人は武徳を守らなくてはい 义务 2 ない けませんから。 Vなければなら ふだんから生活習慣のことをもっと考えな 义务和要求 4 ない ければならないと思います。 Nなら/Vなら/ 皆さんも余裕があるなら、ぜひこんなボラン 假定条件 3 Aなら ティア活動に参加してみてください。 そこで、4種類の生活習慣である「食事」「運 动作、行为涉及的对象 Nについて 動」「睡眠」「心理」についてクラスで調べ、 4 和范围 みんなで考えたいと思います。 そんな場面を外国人は不思議そうに見ます 判断、评价的视角和立 が、わたしたち日本人にとっては日常的に Nにとって 1 场 よくしていることですから、まったく不思 議だとは思いません。 供え物の牛や羊は腰が曲がって丸くなって NはNが～ 对主题进行描述 1 いました。 孫さんは子どもの時体が弱かったので、武 V始める 动作或变化的开始 2 術を習い始めた。 わたしたちはふだん、食事をする前に手を 动作、活动发生之前做 V前に 洗ったり、食事をした後、口をすすいだり 4 某项活动 しています。 可能形式 能力、可能性 朝、気持ちよく起きられる。 4 わたしたちがパーティーが終わって友達と 連体形式 修饰体言 別れる時など、いろいろな場面でおじぎを 1 します。 76 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等学习评价量规样表 一、自主学习评价 表1 综合评价量规 水平描述 评价要素 超越目标 达到目标 接近目标 尚需努力 根据任务要求搜 根据任务要求搜 根据任务要求基 没能根据任务要 集有效信息，主 集有效信息，内 本完成有效信息 求搜集足够的有 搜集信息 动补充有用信息， 容完整，信息准 的搜集，内容有 效信息，内容欠 内容完整，信息 确。 待补充，信息基 缺较多，信息不 准确。 本准确。 够准确。 梳理搜集到的信 梳理搜集到的信 简单梳理搜集到 对搜集到的信息 息，提炼信息关 息，归纳、整合 的信息，大致归 基本没有梳理、 梳理归纳 键词，归纳、整 同类信息并注明 纳、整合同类信 归纳，也没有注 合同类信息并详 出处。 息，仅部分注明 明出处。 细注明出处。 出处。 论据翔实、可靠， 论据充分、具体， 论据不够充分， 论据不充分，观 观点鲜明，结论 有明确的观点和 观点、结论不够 点不清晰，未得 论据结论 明确，有独创性。 结论。 明确。 出相应的结论。 努力向他人阐述 向他人阐述自己 向他人简单阐述 不积极向他人阐 自己的观点、论 的 观 点、 论 据、 自己的观点、论 述自己的观点、 据、结论，尽可 结论，期待获得 据、结论，不关 论据等，对听者 实际运用 能让听者认可自 听者的认可。 心听者是否认可。 是否认可无所谓。 己的想法。 综合评语： 说明： (1)本表适用于自主学习活动的综合性评价； (2)本表可采用自评、互评、他评等多种评价形式，“评价要素”中各要素可根据评价需要调整； (3)“水平描述”的具体描述根据评价要素填写，各级别的水平描述反映相应评价要素的不同行为表现； (4)评价对象的行为表现符合评价要素哪一个级别的水平描述，即在相应的 内画“✓”，最后在“综合评语”栏内写 出简要评语。 付録 77 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等二、合作学习评价 表2-1 个人贡献度评价量规 水平描述 评价要素 超越目标 达到目标 接近目标 尚需努力 按照分工完成搜 按照分工完成搜 按照分工完成搜 按照分工完成搜 集任务，获取超 集任务，获取符 集任务，未能获 集任务，只获取 过任务要求的有 合任务要求的有 取任务要求的足 任务要求的少量 搜集信息 效信息，内容完 效信息，内容完 够信息，内容不 信息，多数内容 整，信息准确。 整，信息准确。 够完整，信息基 不完整，信息不 本准确。 够准确。 向组内成员准确汇 向组内成员准确 向组内成员汇报 向组内成员汇报 报自己搜集到的信 汇报自己搜集到 自己搜集到的信 自己搜集到的信 息，表达流畅、准 的信息，表达流 息，表达不够流 息，表达断断续 组内陈述 确，清楚地回答提 畅、准确，清楚 畅、准确，未能 续、 错 误 较 多， 问并积极向其他成 地回答提问。 清楚地回答提问。 影响理解，未能 员提建议。 回答提问。 准确记录其他成员 准确记录其他成 部分记录其他成 简单记录其他成 和小组汇报的信息 员和小组汇报的 员和小组汇报的 员和小组汇报的 并加以归纳、整 信息并加以归纳、 信息并简单归纳、 信息，未作归纳、 记录汇总 理。主动向对方确 整理。 整理。 整理。 认存疑的内容。 积极参与完成报 参与完成报告并提 协助完成报告， 部分参与完成报 告，主动与组内成 出自己的意见，共 较少提出自己的 告，没有提出自 完成报告 员沟通并提出建设 同完善报告内容。 意见。 己的意见。 性意见，共同完善 报告内容。 综合评语： 说明： (1)本表适用于合作学习活动的综合性评价； (2)本表可采用自评、互评、他评等多种评价形式，“评价要素”中各要素可根据评价需要调整； (3)“水平描述”的具体描述根据评价要素填写，各级别的水平描述反映相应评价要素的不同行为表现； (4)评价对象的行为表现符合评价要素哪一个级别的水平描述，即在相应的 内画“✓”，最后在“综合评语”栏内写 出简要评语。 78 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等表2-2 汇报文本评价量规 水平描述 评价要素 超越目标 达到目标 接近目标 尚需努力 内容符合任务要 内容符合任务要 内容基本符合任务 内容不符合任务 求并做了适当补 求，反映组内成 要求，基本反映 要求，未能整合 充，充分反映组 员的共识，内容 组内成员的共识， 组内成员的意见， 文本内容 内成员的共识， 完整，信息准确。 内容有待完善， 内容不全，信息 内容完整，信息 信息不够准确。 有误。 准确。 结构清晰，条理 结构清晰，条理 结构比较清晰， 结构不够清晰，条 分明，重点突出， 分明，重点突出， 条理一般，重点 理混乱，重点不 文本结构 逻辑性强，层级 逻辑性强。 不够突出，逻辑 突出，逻辑性差。 清楚、体例统一。 性较差。 语言自然、流畅， 语言流畅，句子 语言不够流畅， 语言不流畅，句 句子正确、易懂， 正确、易懂，词 句子基本正确， 子错误较多，词 词语丰富、准确， 语丰富、准确。 词语不够丰富且 语简单且部分使 文本语言 句式多样，巧妙 部分使用不准确。 用不准确。 运用修辞手法。 样式新颖、合理， 样式合理，图文 样式基本合理， 样式单一，既没 图文并茂，美观 并茂，合理运用 图文结合，没有 有相应的配图， 文本样式 大方，巧妙运用 信息通信技术。 运用信息通信技 也没有运用信息 信息通信技术。 术。 通信技术。 综合评语： 说明： (1)本表适用于合作学习或自主学习活动针对汇报内容的评价； (2)本表可采用自评、互评、他评等多种评价形式，“评价要素”中各要素可根据评价需要调整； (3)“水平描述”的具体描述根据评价要素填写，各级别的水平描述反映相应评价要素的不同行为表现； (4)评价对象的行为表现符合评价要素哪一个级别的水平描述，即在相应的 内画“✓”，最后在“综合评语”栏内写 出简要评语。 付録 79 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等表2-3 汇报表现评价量规 水平描述 评价要素 超越目标 达到目标 接近目标 尚需努力 语音、语调正确， 语音、语调正确， 语音、语调基本 语音、语调错误 表达生动流畅， 表达流畅，听者 正确，表达不够 较多，表达不流 语言表达 富有感染力，听 能够完全理解。 流畅，影响听者 畅，听者理解存 者能够完全理解。 理解。 在障碍。 观察听者反应， 观察听者反应， 较少关注听者反 完全不关注听者 根据需要调整汇 根据需要调整汇 应，基本上依照 反应，只是低头 报语速、增减汇 报语速或用词， 汇报稿完成汇报。 读汇报稿。 临场应变 报内容、变换汇 以提高汇报效果。 报用词等，以提 高汇报效果。 仔细听取听者提 认真听取听者提 听取听者提问， 听取听者提问， 问并即时记录， 问，必要时让提 对听者所提问题 但未能回答听者 必要时让提问者 问者重复问题； 回答比较简单或 提出的问题。 互动表现 重复问题；清晰、 正确回答听者提 不够准确。 准确回答听者提 出的问题。 出的问题。 仪表大方，声音 仪表端正，声音 行为举止不够自 行为举止不自信， 清晰，适当运用 清晰，说话比较 信，声音不够清 声音过小，语句 肢体语言辅助表 自然，表现积极， 晰，说话有断续， 不连贯，说话不 仪态表现 达，能够吸引听 对听者有吸引力。 不够自然。 自然。 者注意力。 综合评语： 说明： (1)本表适用于合作学习活动或自主学习活动针对汇报人个人表现的评价； (2)本表可采用自评、互评、他评等多种评价形式，“评价要素”中各要素可根据评价需要调整； (3)“水平描述”的具体描述根据评价要素填写，各级别的水平描述反映相应评价要素的不同行为表现； (4)评价对象的行为表现符合评价要素哪一个级别的水平描述，即在相应的 内画“✓”，最后在“综合评语”栏内写 出简要评语。 80 日语 必修 1 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等后 记 本册教科书依据教育部制定的《普通高中日语课程标准（2017 年版）》编写，经国家 教材委员会专家委员会2019年审核通过。 本册教科书集中反映了我国十余年来普通高中课程改革的成果，汲取了 2007 年版 《普通高中课程标准实验教科书 日语》的编写经验，凝聚了参与课改实验的教育专家、学 科专家、教材编写专家、教研人员、一线教师及教材设计装帧专家的集体智慧。 在本册教科书的编写、出版、试教过程中，小柳麻由子、清水美帆和铃木今日子参加 了执笔和审阅，金葆、薛成生绘制了插图，部分学校的师生参与了试教，在此一并致谢。 同时，我们也向 2007 年版《普通高中课程标准实验教科书 日语》的全体编写人员以及所 有为本册教科书的编写、出版等提供过支持与帮助的其他同人和朋友表示衷心的感谢。 本册教科书出版之前，我们通过多种渠道联系到了教科书选用作品（包括照片、 画作）的权益所有人，得到了他们的大力支持。恳请未联系到的作品权益所有人与我 们联系，以便及时支付稿酬。 我们真诚希望广大教师、学生及家长在使用本册教科书的过程中提出宝贵意见。我们 将集思广益，不断修订，使教科书趋于完善。 联系方式 电话：010-58758866 电子邮箱：jcfk@pep.com.cn 人民教育出版社 课程教材研究所 日 语 课 程 教 材 研 究 开 发 中 心 2019年6月 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等必 第一册 第 一 册 普 ® 通 普 通 高 中 教 科 书 高 中 教 全国优秀教材二等奖 科 书 日语 日 语 必 修 PUTONG GAOZHONG JIAOKESHU RIYU 修 绿绿色色印印刷刷产产品品 定价：6.90 元 关注精品公众号【偷着学】，免费获取更多高中精品资源、最新网课、讲义等 高高中中 （（日日语语））必必修修11 2200119900660055送送审审稿稿 富富士士山山秋秋天天 11 22002222//44//11 1133::5599