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审题和解题中的易错点
易错点1 不能深度理解新概念
新概念试题通常利用文字材料或图表提出一个新的地理概念，让学生通过对这一新概念的分析理解来解决
一些具体的地理问题。该类试题立意新，有深度，有难度，考查学生对地理事象的理解、判断和综合分析
能力。在解题时，学生常因对新概念的理解不到位不能准确把握概念的内涵和外延，主观臆断，致使解题
失误，失分现象严重。因此，在遇到新概念试题时，先找出题目中的新概念，然后结合图文资料，找出与
之相关的地理原理或地理规律(关键)，对比相关概念，深度理解地理新概念的本质属性和特征，准确获得
关键信息,基于关键信息进行综合分析,深度拓展其包含的深层含义,挖掘出地理概念的内涵和外延,最后调
动已学地理原理或地理规律的相关知识，找出隐藏在新概念中的已学习的地理概念，进而运用已学地理概
念的本质属性及其概念的内涵和外延进行知识迁移应用解决相关的地理问题。
典例（2024·海南·高考真题）赏花经济是指基于当地传统的农业产业或种植（引种）新的开花植物，
形成具有一定规模并能吸引游客的产业形态。其内涵已经不再是传统意义的“靠花吃花”，而是促进赏花
与其它产业融合发展。据此完成下面小题。
1．与传统的“靠花吃花”相比，赏花经济（ ）
A．产品附加值低 B．投资成本较低
C．产业结构单一 D．产业链条较长
2．大面积引种开花植物时，下列因素中需首先考虑的是（ ）
A．气候适宜性 B．交通便利性
C．花期长短 D．居民收入
【答案】1．D 2．A
【解析】1．根据材料信息“其内涵已经不再是传统意义的‘靠花吃花’，而是促进赏花与其它产业融合
发展。”可知，与传统的“靠花吃花”相比，赏花经济促进与其它产业融合发展，产品附加值更高，A错
误；赏花经济投资成本更高，B错误；赏花经济与其它产业融合发展，产业结构更复杂，C错误；与其它
产业融合发展，赏花经济产业链条更长，D正确。故选D。
2．大面积引种开花植物时，要考虑引种植物与当地气候的适应性，保障引种的适宜性和成活率，A正确；
交通便利性对引种影响较小，B错误；花期长短是考虑的因素之一，但不是首要要素，C错误；居民收入
对引种的影响较小，D错误。故选A。
【点睛】广义的引种，是指把外地或国外的新作物、新品种或品系，以及研究用的遗传材料引入当地。狭
义的引种是指生产性引种，即引入能供生产上推广栽培的优良品种。引种必须根据当地的自然条件特点、生产水平及当前生产上种植品种存在的问题，有针对性的进行引种。不应盲目乱引大引，以免造成损失。
对适当的品种材料可根据需要引入，每一种材料种子量应少些。
易错点2 信息获取不够全面、深入，忽视关键词和图名，坐标信息解读不全
试题中的信息分为显性信息和隐性信息两类，显性信息就是图文材料中直接显示的解题条件，比较容易获
得;隐性信息隐藏在题干、选项和地理图表中，需要考生认真分析、仔细思考才能获得。获取试题信息的
途径主要有以下三种:
(1)从文字材料中获取和解读信息，对关键词语、隐形信息进行圈点。文字材料承载着试题的重要信息，
审题时要特别关注文字材料中的时间信息和空间信息。
(2)从图表中获取和解读信息。
对于区域图，读图时要先看图名，图名概要的表明地图所以的区域和主要内容，有利于把握考题的知识范
围；再看图例，最后看图中各种地理事物的空间联系。区域地图中的纬度、等值线、河流、山脉、湖泊、
城市、道路等地理事物蕴藏着大量的显性和隐性信息。 比如图中的纬度，不仅能反映热量的多少，还蕴
藏着大气环流信息、生物信息、气候信息等;图中的河流不仅能直接反映水系特征，还可作为判断地势高
低的依据等。
对于统计图或统计表，处理找准关键词和限定词，特别主要纵横坐标代表的意义和数值，分析时注意时间
和空间的变化。
(3)从试题设问中获取和解读信息。设问是考生明确试题要求和考查意图的主要依据。 首先，设问的作用
主要体现在其“指向性”，即问的问题是什么;其次要找到设问中提供的限制性词语，设问给出的数量
词、方位词、特定名词等都是限制性词语。
典例3．（2024·海南·高考真题）阅读图文材料，完成下列要求。
石羊河流域位于河西走廊东部（左图），是我国西北地区气候变化敏感区和生态脆弱区。合理分配
和利用水资源，对该流域生态环境的改善至关重要。右图为2005-2022年石羊河流域荒漠面积与人工输水
量和年降水量变化图。根据图文材料，分析石羊河流域生态环境的变化及原因。
【答案】变化：荒漠面积减小，该流域生态环境趋好。
原因：该流域周边多沙漠，生态脆弱，对环境变化敏感 ；年降水量波动增加；人工输水量明显增加； 合
理分配水资源，满足生态用水需求(缓解生产，生活与生态用水的供需矛盾) 。
【分析】本题以石羊河流域为背景设置问题，涉及自然环境整体性、流域生态环境变化等相关内容，考查
学生获取和解读信息能力及综合思维能力，培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等
地理核心素养。
【详解】从图中可以看到，石羊河流域地区荒漠面积整体从2005年呈下降趋势，说明该地区生态环境整体
趋于变化，环境改善。材料提及该地区位于我国西北地区气候变化敏感区和生态脆弱区，该地区沙漠众多，
环境变化敏感。而该地年降水量虽波动明显，但整体有多上升，且人工输水量有所增加，增加了该地区生
态水资源，加之该地重视生态环境建设，材料提及“合理分配和利用水资源，对该流域生态环境的改善至
关重要”，合理分配水资源，使得水资源生产、生活、生态供需矛盾缓解，满足了该地生态发展，使得生
态环境整体趋好。
易错点3 思维定式，答题不灵活，机械套用模板或照抄材料原文
学生在解答地理非选择题的过程中，往往会套用很多答题模板，认为只要直接套用模板就能得高分。也有
些同学虽然知道答案需要通过分析材料才能得到，但是不会将材料语言转化为学科术语，答题时往往照抄
材料原文。这两种做法均会导致作答似是而非，得分不高。 解决这类问题可以这样做:
(1)拆设问
地理非选择题的设问一般由三类关键词组成，即题目中心词、条件限定词、解答指令。
审设问就是明确设问在两个方面的“指向性”:一是考查什么地理知识或方法，这要通过“题目中心词”
得知，是审设问时思考的核心;二是解答问题需要在图文材料中找哪些有用信息，这要通过“解答指令
词”明确要在图文材料中获取哪些角度的信息，通过"条件限定词”和“解答指令词”明确获取信息的限
定条件和范围。(2)调证据
地理非选择题的证据包括材料证据和知识证据。“有的放矢”的“的”实质是“题目中心词”，“有的放
矢"就是把试题图文材料和所学知识中与“题目中心词”有关的地理信息调取并解读的过程。
调取材料信息时，要注意:
①用“条件限定词、解答指令词"筛选有用信息。
②对于各种地理图表，首先要明确图名或表名，由此明确其呈现的是自然地理还是人文地理主题;其次看
图例，由此明确其呈现的自然或人文地理要素;最后结合图中内容提取人文和自然地理要素信息。
③注意挖掘隐含信息。例如经纬网地图中隐含了比例尺，还有一些试题的信息隐含在题干中。 无论是选
择题还是非选择题，目前高考命题均属于组合式的试题，围绕一个共同的背景材料设问。组合式的试题在
设问时各题之间往往具有一定的关联性，即前一题的答案可能是解答后一题的信息。
调取知识信息时，要注意:
①借鉴答题模板。对于很多试题而言，在调取和运用知识的过程中，列出分析问题时会用到的相关知识，
即答题模板是相当必要和有价值的。
②灵活迁移。简单地说就是灵活运用审题中的“条件限定词、解答指令词”及获取的信息，排除与“条件
限定词、解答指令词”无关或无信息呈现的内容。
典例4．（2024·江西·高考真题）根据材料完成下列小题。
格陵兰岛绝大部分区域被冰盖覆盖，沿海区域少量土地出露，生长着苔原植被。冰盖变化可以影响该岛
地壳升降，进而引起海平面的相对变化。考古资料显示，10世纪末，以航海为生的维京人开始定居在该岛
南端；定居中后期，该区域气候明显变冷，冰盖变化显著，环境持续恶化。15世纪中叶，在多种因素的影
响下，维京人最终放弃了该定居区。下图示意维京人古定居点分布及区域地形。
(1)概括维京人古定居点在图示区域的分布特征，并说明其形成原因。
(2)分析区域气候变冷对图示区域的维京人古定居区的影响。
【答案】(1)特征：分布不均，临低地或谷地分布；临水域或峡湾分布。原因：低地或谷地海拔较低，气温较高；背风，气温相对较高；有苔原分布，便于生产生活；水域或峡湾
方便停靠船舶，利于出海贸易和获取食材。
(2)气候变冷，冰盖扩张，占据定居空间；气候变冷，冰盖增厚，地壳受压力变大，地壳下沉，海平面上升，
沿海低地淹没，生存空间缩小，海水倒灌（洪灾加剧）；气候变冷，土壤冻结，温度下降，植被退化，影
响（食物）生产生活，农牧业萎缩。
【分析】本题以维京人古定居点的分布为材料，设置2个小题，涉及影响人口分布的因素、气候变冷对人
类的影响等相关知识点，考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，体现区域认知、综
合思维的学科素养。
【详解】（1）特征：读图可知，维京人古定居点在图示区域分布并不均匀，明显呈现出临低地或谷地分
布和临水域或峡湾分布的特点。
原因：维京人生活的 格陵兰岛纬度较高，气候寒冷，热量条件差，低地或谷地海拔较低，气温较高；谷
地地形较为闭塞，背风条件好，受冷空气影响小，热量不宜扩散，气温相对较高； 格陵兰岛绝大部分区
域被冰盖覆盖，沿海低地区域有少量土地出露，生长着苔原植被，利于农牧业生产，便于生产生活；该地
陆地能提供的食物较少，水域或峡湾方便停靠船舶，利于出海贸易和从水体进行捕捞，获取食材。
（2）气候变冷，温度会下降，冰川面积扩大，会占据定居空间，是定居区范围减小；气候变冷，冰盖还
会增厚，地壳受压力变大，在巨大的重力作用下，地壳下沉，海平面相对上升，沿海低地淹没，生存空间
进一步缩小，海水倒灌还会加剧洪灾，威胁人类的生存；气候变冷，冻土面积增大，由于土壤冻结，温度
下降，不利于植被生存，导致植被退化，人们的食物来源减少，影响生产生活，农牧业萎缩。
易错点4 答题条理不清、逻辑混乱、角度狭窄、学科术语表述不规范
高考地理阅卷时一般是采点赋分，阅卷老师在评判能否得分时，常常是在学生给出的答案中寻找关键词，
如果学生答题时条理不清晰、角度狭窄、学科术语表述不规范，就会导致阅卷老师找不到关键词，进而失
分。
(1)采点答题一一判断得分点,确定答题基本思路
地理阅卷采取的是“采点”给分。 因此，对于考生来说，“采点答题”便是一种有效的方法。具体如下:
根据分值判断得分点个数(定个数)：如果分值是6分，大多是3个得分点。答题时，为了尽可能得满分，
作答点不能少于得分点。
根据问题判断得分点基本方向(定方向)：如分析区位因素时，应从自然因素和社会经济因素两方面进行;
评价影响时，有利影响和不利影响都应考虑;要求分析自然区位因素，则不能回答社会经济因素等
根据知识储备判断具体得分点(定细节)：如影响农业的自然区位因素主要有气候、地形、土壤、水源等，这四个方面就是具体的得分点。
(2)规范答题--呈现得分点,严谨组织答案
①抓住关键词，用规范的地理术语表述。老师在阅卷时，最关注的就是关键词，并用其来判断考生答题是
否“采点”。答题时，要表述清晰，使用专业术语;注意序号化、段落化，体现条理性和层次性;还要分清
轻重，将最重要的写在最前面，较重要的紧跟其后，无关紧要的放在最后或忽略不写。
②答题时点要多，但应避免重复采点。高考阅卷时，对于多答或者错答(只要前后不矛盾)的点一般不扣
分，因此在答题时，除了按通常的思路回答常规的作答点外，还应尽可能地发散思维，多补充作答点，但
不要在同一个得分点上做文章。
③不写错字，书写整洁。细节决定成败，答题时要杜绝错别字，特别是关键字不能写错;卷面应工整，字
若不能写得漂漂亮亮，就一定要写得清清楚楚。
典例5．（2024·重庆·高考真题）阅读图文材料，完成下列问题。
厦门岛位于厦门市中心城区，用地紧张。观音山沙滩位于该岛的东部。为了防止海岸线后退，保护
沿岸红土台地，当地修建了人工堤岸。后来发现，修建人工堤岸后，沙滩逐渐演变为砾石滩。2006~2007
年，当地对沙滩进行了修复，砾石滩重新变为长约1．5千米的优质沙滩，休闲娱乐的“黄金海岸”。下图
为观音山沙滩部分人工堤岸示意图。
(1)说明人工堤岸有利于保护沿海红土台地的原因。
(2)分析人工堤岸修建后，近岸海水导致沙滩演变为砾石滩的过程。
(3)沙滩修复后，有人建议在红土台地上规划建设商务区。你是否赞同该观点？请表明态度，并说出两条理
由。
【答案】(1)红土松软/疏松；易被海浪/波浪/海水/海水运动/潮汐/潮汐运动侵蚀；堤坝可防土台崩塌/海岸线
后退/海浪侵蚀。
(2)坝前水位抬高/涌高/加大浪高/加大水头；回水流速加快，搬运能力加强；细沙被海水带走，砾石保留在原地，形成砾石滩。
(3)赞同：经济发达，有商务需求；商务区经济效益高；黄金海岸，环境优美，满足建商务区的环境要求
（或环境吸引力强）。
或不赞同：易造成生态破坏或环境问题（答污染不给分）；导致土地更加紧张/造成土地资源浪费；资金不
足。
【分析】本大题以观音山沙滩部分人工堤岸示意图为材料，设置三道小题，涉及自然地理环境的整体性、
地貌的形成过程、城镇功能分区等相关内容，考查学生对相关知识的掌握程度。
【详解】（1）由材料“观音山沙滩位于该岛的东部。为了防止海岸线后退，保护沿岸红土台地，当地修
建了人工堤岸”可知，厦门岛东部为沙质海岸，沿海分布有红土台地。红土是由碳酸盐类或含其他富铁铝
氧化物的岩石在湿热气候条件下风化形成的，土质较疏松，易被海浪侵蚀，人工堤岸作为一个屏障，能够
减弱海水的侵蚀作用，进而减少对红土台地的侵蚀与破坏。
（2）注意题干关键词“沙滩演变为砾石滩”，沙滩演变为砾石滩说明海水的侵蚀和搬运作用较强。人工
堤岸的修建影响了海水运动，海水向岸运动时受人工堤岸的阻挡，海水不能继续向陆地运动，导致海水在
人工堤岸前堆积，不断抬高水位，使其与海平面的落差加大；海水回落时，由于水位差较大，回水速度加
快，海水的侵蚀作用和搬运作用增强，沙滩上的细沙和泥土等较轻的沉积物被海水冲刷、搬运走，留下较
重的砾石，沙滩逐渐演变为砾石滩。
（3）本题为开放性试题，言之有理即可。赞同的理由可从有利区位条件和带来的有利影响方面分析。商
务区是城市经济、科技、文化的密集区，集中了大量的金融、商贸、文化、服务以及大量的商务办公和酒
店、公寓等设施。该地环境优美，适合建设环境要求高的商务区；建设商务区可以满足当地的商务需求，
同时带来较高的经济效益等。不赞同的理由可从不利区位条件和带来的不利影响方面分析。商务区具有最
完善的交通、通信等现代化的基础设施和良好环境，有大量的公司、金融机构、企业财团在这里开展各种
商务活动，建设商务区资金投入大，当地资金有限；厦门岛用地紧张，建设商务区会加剧土地资源紧张；
红土台地具有独特的生态环境，建设商务区会破坏当地的自然植被和土壤结构，影响生态平衡，造成生态
破坏。
易错点5 区域认知素养薄弱，无法准确剖析区域的自然、人文特征类型
高考地理试题往往给出区域图或区域名称，要求学生以具体区域的自然、人文特征为背景，分析该区域某
种地理事象的特点、成因、影响等。 学生要增强区域认知能力，熟知高考常考的区域及其特征。
常考的我国区域:各种分界线所在的生态环境复杂区域，青藏高原、黄土高原、西北地区等生态环境脆弱
区域，西南山区等地形地质复杂区域，长江中下游平原河湖密集区，长三角、珠三角等经济发达区，港口
城市等对外开放前沿区。常考的世界区域:板块交界处等地质地貌复杂区;“一带一路”沿线国家和地区，美国、澳大利亚、西欧、
北欧等经济发达区(尤其是资源匮乏但经济发展水平较高的区域)。
常考的区域自然特征包括地理位置、地形、气候、水文、植被、常见自然灾害等，人文特征包括人口、经
济发展状况等。
典例6．（2024·浙江·高考真题）阅读材料，完成下列问题。
材料一 长江流域的降水主要受夏季风控制，从海陆位置和大气环流看，影响上游和中下游的季风环
流不同。从流域东部输出的水汽相对集中在冬春季节，主要受近地面和高空不同气流影响。
材料二 图1为长江流域四个方位水汽输入和输出占比。图2为长江流域年内各季水汽输入和输出数
量对比关系。
(1)长江流域水汽输入最多的方位是 。大气降水最少的季节是 ，从大气环流角度分析该季节降水少
的原因 。
(2)夏季长江上游和中下游地区水汽输送途径不同，试从季风环流成因、水汽源地分别加以说明。
(3)长江流域每年有较稳定水汽净输入，但季节性缺水仍然存在，试从水循环角度提出应对措施。
【答案】(1) 南 冬季 冬季（该季节）受偏北（西北）风影响，水汽输入少。
(2)南半球东南信风越过赤道，偏转成西南季风，把水汽输入到长江上游。水汽源地为孟加拉湾（印度
洋）/阿拉伯海。
(3)蓄积多雨期地表水（修建水库）；区域间调水；利用地下水；适时开展人工降水。
【分析】本题以长江流域为背景区域，涉及季风、气候、水循环等知识点，考查学生的材料分析和解读能
力，有效信息的提取和应用能力。
【详解】（1）据图1可知，长江流域水汽从南方输入占比为51.64%，远大于其他三个方位，故长江流域
水汽输入最多的方位是南方。据图2可知，冬季水汽输入和水汽输出的差值最小，故大气降水最少的季节是冬季。长江流域主要为季风气候区，冬季受西北季风影响，从内陆吹来，水汽输入少，故降水少。
（2）据材料可知，长江流域的降水主要受夏季风控制，影响上游和中下游的季风环流不同。影响长江上
游的季风环流是南亚季风，影响长江中下游的季风环流是东亚季风。夏季长江上游受南亚夏季风影响，也
就是西南季风，西南季风的成因是南半球的东南信风北移越过赤道，向右偏转成西南季风。西南季风的水
汽源地为印度洋，或孟加拉湾。
（3）由于季风气候，降水季节变化大，长江流域会出现季节性缺水。可以通过修建水库蓄积多雨期地表
水，来缓解水资源季节分配不均问题；可以通过跨流域调水，来缓解水资源空间分配不均问题；可以通过
开采地下水来缓解地表缺水问题；还可以通过人工降水缓解极端缺水问题。
