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第35讲 生态系统的结构
1.了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理
解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。
2.通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，培养学生分析综合和推理的思维
能力。
3.通过了解生态系统各组分的相互关系及食物网，渗透普遍联系的辩证观点的教育；通过了解生态系统
的组成成分，渗透“人是生态系统中一员”的观点，从而对学生进行生态观点的教育。
考点要求 考题统计 考情分析
生态系统的结构 2022，广东，选择 本专题知识难度较高、基础性强。
2021，广东，选择 考查学生对调节的整体性的认识,
2021，北京，填空 或结合一些情景信息或表格信息设
2020，北京，填空 置题目，考查学生的应变能力、获
取信息和综合分析能力。考点一 生态系统的范围
1.初生演替：首先在裸岩上定居的生物是地衣，它能分泌有机酸，使岩石分化形成土壤，而土壤的形成
又使生物群落的丰富度增加。
生物群落的存在改变着无机环境;在环境条件大体相同的地方，群落的外貌和结构往往也相近或相似。
这些都说明生物群落与无机环境有着密不可分的联系
2.生态系统
（1）概念：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,叫做生态系统。
(2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。
(3)结构：由组成成分和营养结构(食物链和食物网)构成。
(4)功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。
(5)生态系统的类型：(将a～j按类型入座)
a.海洋生态系统 b.草原生态系统 c.城市生态系统
d.森林生态系统 e.农田生态系统 f.果园生态系统
g.冻原生态系统 h.淡水生态系统 i.荒漠生态系统
j.人工林生态系统
1．(2023济南学情检测)“墓古千年在,林深五月寒”,孔林内现已有树10万多株。其中柏、杨、柳、女
贞、樱花等各类树木,盘根错节,枝繁叶茂;野菊、半夏、柴胡、太子参等数百种植物,也依时争荣。下列
叙述正确的是( )
A.树林中林下植物的种群密度直接取决于林冠层的郁闭度
B.孔林中数量众多的植物和生活在其中种类繁多的动物共同构成了一个生态系统
C.生活在林下的半夏、苔藓等阴生植物的叶绿体颗粒一般较大,颜色较深,这是对弱光环境的一种适应
D.“林深五月寒”充分体现了生物与环境间的相互作用关系,也体现了孔林中生物多样性的直接价值和间
接价值
考点二 生态系统具有一定的结构
1.生态系统的组成成分
(1)各成分的作用及地位【教材拾遗】
教材隐性知识：源于选择性必修2 P50“概念图内容”：判断以下生物属于生态系统的什么成分？
①菟丝子 ②硝化细菌 ③玉米 ④噬菌体
⑤秃鹫 ⑥蜣螂 ⑦蓝细菌 ⑧结核杆菌 ⑨蘑菇
生产者：②③⑦；消费者：①④⑧ ；分解者：⑤⑥⑨ 。
【总结归纳】
总结1：辨析生态系统成分认识的误区
总结2：生态系统成分的判断方法
①“自养型生物”＝“生产者”， 即包括光能自养生物(包括绿色植物和蓝藻等)和化能自养生物(包括
硝化细菌、硫细菌、铁细菌等)。
②“捕食异养或寄生异养型生物”＝“消费者”， 其不能直接把无机物合成有机物，而是以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活。
③“腐生异养型生物” ＝“分解者”， 其是能把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物的腐生生物，
也包括少数的动物(如蚯蚓等)。
(2)相互关系
生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。
【总结归纳】
总结3：生态系统各成分的判断方法
先根据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的A为生
产者，有“3”个指入箭头的B为非生物的物质和能量，最后根据A→D→C，A→C，确定C为分解者，
D为消费者。
2.营养结构：食物链和食物网
(1)食物链：
①食物链的起点一定是生产者，后面的都是消费者，不含分解者和非生物的物质和能量。
②营养级一般不超过5个，这是因为能量沿食物链是逐级递减的。
③食物链中体现的种间关系只有捕食。
④某一营养级生物的含义是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个生物种群。
1.(2022八省八校二模)下列关于生态系统的说法,正确的是( )
A.生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者
B.所有生态系统必须有生产者、消费者及分解者才能维持其稳定
C.任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充,以便维持生态系统的正常功能
D.植物生长素对植物生长的调节属于生态系统的信息传递中的化学信息
(2)食物网：
①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
②形成原因：在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级；食物网中，两种生物之间的种间关
系除了捕食，还有种间竞争。
(3)食物链和食物网的功能：是生态系统能量流动和物质循环的渠道。
【总结归纳】
注意：
①食物链的组成：生产者+消费者
②分解者不进入食物链，不占营养级。
③每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
④每一环节即为一个营养级,处在第几环节即为第几营养级,生产者总是为第一营养级.
⑤各种生物处的营养级的级别并不是一成不变的
⑥同种生物,所属消费者级别和所处的营养级级别一定是不同,总是差一级
⑦箭头所示方向为物质和能量流动的方向,同时还表示捕食关系。
⑧一条食物链上营养级最多一般不超过5个
⑨重金属等有毒物质在食物链上有富集现象，营养级越高，体内含重金属等有毒物质越多。
【教材拾遗】
教材隐性知识：
源于选择性必修2 P52“练习与应用·概念检测”：一般来说，一个生态系统的食物链越多，食物网越复
杂，这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保持自身稳定的能力加强。农田和果园等人工生态系统可以通
过增加或延长食物链，提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。
【归纳总结】
总结1：根据各类信息书写食物链的方法
(1)根据能量或者有机物的含量“由多到少”书写食物链
根据能量或者有机物的含量由多到少，可以确定食物链为：B→D→A→C。
(2)根据重金属、DDT等浓度“由少到多”构建食物链(网)
有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上成正相关，所以从表中有
机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断食物链(网)如右图：(3)根据数据的各种变式模型书写食物链：
图1和图2都是以每个营
养级中有机物多少为依据，
图1中的食物链是丙→甲→乙→丁；
图2中的食物链是丙→丁→甲→乙
图3表示的是生态系统的物质循环图解，D是生产者，A是消费者，B是分解者，C是非生物的物质和能量，
其中的食物链是D→A。
总结2：食物链(网)中各营养级生物数量变动情况分析
(1)若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少，整个食物链中的其他生物都会减少，简单记为：
“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。
(2)“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，会先增加后减少，最后趋于稳
定，简单记为：“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。
(3)若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数量的变化视具体食物链而定：“中间生物被捕杀，
不同情况要分家”。大体遵循如下思路：
①生产者数量相对稳定原则，即消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。
②最高营养级的生物种群数量相对稳定原则，即当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时，若
其中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大变化。
③在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响，沿不同的食物链分析
结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。简单记为：“食物网，食物链，生物数量好判断，首先你
要有主见，环节少的先看见”。
3.下图1为某池塘生态系统中4种生物的食物网,图2为不同体长的D种群的食性相对值,下列叙述错误的
是( )A.C和D之间的种间关系是种间竞争和捕食
B.若池塘中投放大量体长小于2.8 cm的D种群,一段时间内A、B数量会增加
C.若体长为6.5 cm的D种群增重1 kg,至少需要消耗第一营养级生物10 kg
D.池塘中的植物能实现水体净化,体现了生物多样性的直接价值
1．（2022·广东·高考真题）图示某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头表示能量流动
的方向。下列归类正确的是（ ）
A．a、c是生产者 B．b、e是肉食动物
C．c、f是杂食动物 D．d、f是植食动物
2．（2021·广东·统考高考真题）“葛（葛藤）之覃兮，施与中谷（山谷），维叶萋萋。黄鸟于飞，集
于灌木，其鸣喈喈”（节选自《诗经·葛覃》）。诗句中描写的美丽景象构成了一个（ ）
A．黄鸟种群 B．生物群落
C．自然生态系统 D．农业生态系统
3．（2021·北京·统考高考真题）北大西洋沿岸某水域生活着多种海藻和以藻类为食的一种水虱，以及
水虱的天敌隆头鱼。柏桉藻在上世纪末被引入，目前已在该水域广泛分布，数量巨大，表现出明显的优
势。为探究柏桉藻成功入侵的原因，研究者进行了系列实验。
(1)从生态系统的组成成分划分，柏桉藻属于 。
(2)用三组水箱模拟该水域的环境。水箱中均放入柏桉藻和甲、乙、丙3种本地藻各0．5克，用纱网分区
（见图1）；三组水箱中分别放入0、4、8只水虱/箱。10天后对海藻称重，结果如图2，同时记录水虱
的分布。①图2结果说明水虱对本地藻有更强的取食作用，作出判断的依据是：与没有水虱相比，在有水虱的水
箱中， 。
②水虱分布情况记录结果显示，在有水虱的两组中，大部分水虱附着在柏桉藻上，说明水虱对所栖息的
海藻种类具有 。
(3)为研究不同海藻对隆头鱼捕食水虱的影响，在盛有等量海水的水箱中分别放入相应的实验材料，一段
时间后检测，结果如图3（甲、乙、丙为上述本地藻）。
该实验的对照组放入的有 。
(4)研究发现，柏桉藻含有一种引起动物不适的化学物质，若隆头鱼吞食水虱时误吞柏桉藻，会将两者吐
出。请综合上述研究结果，阐明柏桉藻成功入侵的原因 。
4．（2020·北京·统考高考真题）北极圈附近的A群岛由众多生态环境相似的岛屿组成，是许多海鸟的
栖息地。一百多年以前，北极狐被引入到一些岛屿上定居。几十年后发现，无北极狐岛（W岛）的植物群
落无明显变化，而有北极狐岛（Y岛）上较高的草本植物明显减少，苔藓增加。为分析北极狐的引入是否
导致植物群落的变化，生态学家进行了相关研究。
（1）Y岛的生态系统由岛上所有的生物与 共同组成，在此生态系统组成成分中，北极狐属于
者。
（2）研究者调查了若干Y岛和W岛的海鸟密度，统计结果如图。由图可知，Y岛上的海鸟密度比W岛 。
（3）进一步调查发现，Y岛上单位面积的植物干重及土壤氮、磷含量均低于W岛。研究者选择Y岛上的
若干代表性地块，通过施肥实验证明了Y岛植物干重较低是由土壤肥力低所致。支持此结论的实验结果
应为 。
（4）综所述，请将下列选项排序以解释北极狐的引入导致的植物群落变化。
A．岛屿土壤肥力降低 B．北极狐捕食海鸟
C．土壤中的鸟粪减少D．海鸟数量减少
北极狐引入并定居→ → → → →植物群落变化
