八省T8联考2026届高三年级四月阶段练习英语(HB)答案_2024-2026高三（6-6月题库）_2026年04月高三试卷_2604112026届八省八校T8联考高三下学期4月联合测评（全科）

２０２６届高三第二次质量检测 英 语 参考答案及多维细目表 第一部分 听力 解析 细节理解题 根据第五段中的 ２５．B 【 】 . “itis １—５ CABAB ６—１０ ACBAC averypassionatejobwhichhastocomefrom 可知 他强调这份工作需要发自内心 １１—１５ BCBCA １６—２０ CBAAB theheart” , 第二部分 阅读 的热情和投入 . 第一节 解析 推理判断题 根据最后一段中的 ２６．D 【 】 . ２１—２３ CDA ２４—２７ CBDA “Hefeelsgreathappinessinknowinghesaves ２８—３１ CDBA ３２—３５ BDCB livesbytakingdogsoffthestreetsandgiving 【 篇大意】本文是一篇应用文.文章以分步 可知 他的成就感来自 A themasecondchance．” , 骤图文说明的方式介绍了如何在智能手机上开启 于给予动物第二次生命的机会 . 地震预警功能. 解析 写作意图题 通读全文可知 文章 ２７．A 【 】 . , 解析 细节理解题 根据步骤 中的 围绕 的个人经历 工作内容 职业 ２１．C 【 】 . ３ “Tap Bissoondutt 、 、 理念和情感投入展开 是一篇典型的人物特写 EarthquakeAlerts．Thiswillopenupapage , 可知 点击 地震警报 后 会立即打开一个 ．．．” , “ ” , (profile). 页面 【 篇大意】本文是一篇说明文.文章介绍了 . C 解析 细节理解题 根据文章结尾的 超加工食品( )与香烟在大脑奖励机制上的相 ２２．D 【 】 . “If UPFs 似性,讨论了其对健康的影响,并强调监管的必 thetoggleisoff,youwillstillreceiveWireless 要性. EmergencyAlerts,providedthatyouenabled 可知 如果事先开启了无线 解析 细节理解题 根据第二段中的 thembeforehand．” , ２８．C 【 】 . 紧急警报 即使切换键关闭 仍然可以收到 , , “nicotinecausesthisdopamineboost,and 警报 和第三段中的 . UPFscopythat” “UPFsand 解析 文章出处题 通读全文可知 文章 ２３．A 【 】 . , cigarettesactivatethebrain􀆳srewardpathway 以分步骤图文的方式介绍了如何在智能手机上 可知 二者都能激活大脑的奖 insimilarways” , 开启地震预警功能 因此 可推知文章选自技 励通路 . , . 术操作指南页面 解析 细节理解题 根据第三段最后一句 . ２９．D 【 】 . 【 篇大意】本文是一篇记叙文.文章讲述了 中的 B “thedopaminesystemgoeslesssensitive 英属 维 尔 京 群 岛 动 物 收 容 所 管 理 员 Vijay ．．．andthebrainsignalsforhigherintaketo 的工作日常和职业理念,展现了其对动 可知 随着时间 Bissoondutt experiencethesamepleasure” , 物的深厚情感. 推移 需要更多超加工食品才能获得同样的愉 , 解析 细节理解题 根据第一段中的 悦感 ２４．C 【 】 . “a . 和第二段中的 解析 词义猜测题 根据第四段中的 rolehehasservedfor２９years” ３０．B 【 】 . “．．． “Hegrewuponafarm ．．．startedvisitingthe thesameamountdoesn􀆳tsatiate．Itpushes 可知 他 animalshelterataround８yearsold．” , individualstoconsumemoreofthestuffand 从小接触动物 岁时就开始接触与动物收容 可知 随着上瘾程度的 ,８ getevenmoreaddicted．” , 所有关的事情 这种长期的经验与投入正是其 加深 原来的量已无法满足需求 因此 . , . satiate 适合该工作的原因 意为 满足 . “ ”. 英 语 参考答案 第 页 共 页 (HB) １ １０解析 推理判断题 根据最后一段中的 蘑菇的特性 选项 ３１．A 【 】 . “It .C “Thatingredientisthe 起到了承上启下的作用 既回答了 isstillnotknownwhetherthecontentsofthe mushroom．” , 前文指代的 另一种食材是什么 又引出了下 UPFscauseaddictivebehaviororthelackof “ ”, 文对蘑菇的具体介绍 protectivephytochemicals,fibresand microＧ . 可知 超加工食品导致成瘾 解析 前一句解释了蘑菇耐热的原因 含有 nutrientsdriveit．” , ３７．E 【 】 ( 的准确原因尚不明确 几丁质 并提到其能承受高温 选项 . ), .E “Italso 【 篇大意】本文是一篇说明文.文章通过将 中的 D maintainstheirshapeunderhighheat．” 外科手术和电子游戏中的“ ”进行比较, 与前文的 形成并列逻 bossbattle “also” “standuptoheat” 引入术前训练的概念,并介绍了其对身体、心理甚 辑 是对其耐热特性的 ,“maintainstheirshape” 至免疫系统的积极影响. 具体补充说明 . 解析 写作手法题 根据第一段和第二段 ３２．B 【 】 . 解析 该段将蘑菇与肉类进行对比 前文 ３８．B 【 】 . 的内容可知 文章将外科手术比作电子游戏中 , 提到生肉蛋白质柔软 后文提到这会产生空隙 , , 的 引入术前训练的概念 “bossbattle”, . 导致蛋白质收紧变硬 选项 .B “Butlongheat 解析 细节理解题 根据第三段中的 ３３．D 【 】 . 填补了中间缺失的逻辑环 removesitswater．” “Shockingly,thetrainingdidn􀆳tjustimprove 节 长时间加热去除了肉中的水分 从而导致结 : , patients􀆳physicaland mentaloutcomes．It 构变化 . changed how theirimmune systems were 解析 该段讲蘑菇的另一个特性 高含 可知 令研究者惊讶的 ３９．A 【 】 ——— respondingtosurgery．” , 水量 作者用西红柿作类比 指出西红柿因含 是 术前训练改变了免疫系统对手术的反应方 . , , 水量高而皱缩 选项 式 即影响了病人的生理功能 .A “Mushroomsareno , . 将类比对象自然地引回蘑菇本身 表 解析 细节理解题 根据第四段中的 different．” , ３４．C 【 】 . “The 明蘑菇和西红柿一样 含水量也很高 , . training sessions were even remote, 解析 前一句说除非遇到极端情况或故意 ４０．G 【 】 suggesting how effective this intervention 操作不当 否则完全不可能把蘑菇煮过头 , .G mightbeforthosewholivefarawayfrom 选项 “Thismakesthemaforgivingingredient hospitalsorhavelimitedaccesstohealthcare．” 中的 指代前文 很难煮过 可知 远程参与 即虚拟就诊是一大优势 inthekitchen．” “This” “ , , . 头 的特性 容许失误的 完美总结 解析 标题归纳题 通读全文可知 文章主 ” ,“forgiving”( ) ３５．B 【 】 . , 了全 文 并 与 后 文 的 要介绍了术前训练对身体 心理 尤其是免疫系 , “withoutthefearof 、 , 呼应 引出后文关于人人都能 统的积极影响 因此 项 术前训练 令人惊 ruiningthedish” , . ,B “ : 轻松烹饪的具体描述 讶的身体影响 最全面准确 适合作文章的最佳 . ” , 第三部分 语言运用 标题 项 未来手术 偏离主题 项 思维技 .A “ ” ;C “ 第一节 能 过于片面 项 术后长期益处 是未知内 ” ;D “ ” 容 非主旨 , . ４１—４５ CBACD ４６—５０ ABDBC 第二节 ５１—５５ CABDA 【文章大意】本文是一篇记叙文.文章讲述了 ３６—４０ CEBAG 【文章大意】本文是一篇说明文.文章从蘑菇 一位杰出医学科学家称自身创造力源于童年的一 的细胞结构(几丁质)和高含水量两方面解释了蘑 段经历——— 岁时他失手洒了牛奶后,母亲并未责 ２ 菇为什么是一种“难以煮过火”的食材. 备他反而引导其清理并摸索出拿稳奶瓶的方法. 解析 前文提到鸡蛋容易烹饪 并引入另一 这段经历让他领悟到错误是宝贵的学习机会.其 ３６．C 【 】 , 种有 肉感 且常作为素食的食材 后文介绍了 母亲的教育方式也颇具启发意义. “ ” , 英 语 参考答案 第 页 共 页 (HB) ２ １０解 析 考 查 动 词 根 据 后 文 的 解析 考查名词 根据语境可知 此处讲的 ４１．C 【 】 . “a ５３．B 【 】 . , 可知 是错误是宝贵的学习机会 newspaperreporterwhoaskedhim ．．．” , (opportunity). 此 处 讲 的 是 这 位 科 学 家 被 记 者 采 访 解析 考查形容词 根据语境可知 此处讲 ５４．D 【 】 . , 的是如果所有父母都像罗伯特的母亲那样 那 (interview). , 解析 考查动词 根据前文的 将会是非常鼓舞人心的 ４２．B 【 】 . “askedhim (inspiring). 可 解析 考查动词 根据上文母亲对孩子失 whatsethimapartfromordinarypeople” ５５．A 【 】 . 知 当被问及是什么使他脱颖而出时 他把这一 手洒了牛奶后的反应可知 此处讲的是父母如 , , , 切归功于 两岁时的一次经历 何对待 回应 孩子的错误 (owe) .owe．．．to．．． 、 (respond) . 为固定搭配 意为 把 归功于 第二节 , “ 􀆺􀆺 􀆺􀆺”. 解析 考查动词 根据前文的 【文章大意】本文是一篇新闻报道.文章报道 ４３．A 【 】 . “itfelland 可知 玻璃瓶掉在地上 牛奶洒了 弄脏 了 岁小学生倪景辰在门头沟意外发现侏罗纪时 spilled” , , , １２ 了厨房地板 期两栖动物足迹化石的消息.这不仅填补了亚洲 (mess) . 解析 考查名词 根据后文的 相关研究的空白,更揭示了 亿年前华北地区的 ４４．C 【 】 . “shoutat １．６ 可知 母亲没有训斥他 反而 微 生态奥秘,具有很大意义. him” , , (instead) 笑着说话 为固定搭配 意为 解析 考查动词的时态和语 .givesbalecture , ５６．werepublished 【 】 教训某人 训斥某人 态 根据设空处所在句的时间状语 “ , ”. . lastweek 解析 考查副词 解析见上一题 可知 设空处应用一般过去时 分析句意可知 ４５．D 【 】 . . , ; , 解析 考查名词 根据语境可知 此处是 设空处所在句的主语 为复数 与 ４６．A 【 】 . , thefindings( ) 讲既然已经造成了破坏 母亲建议在 为被动关系 应用被动语态 故填 (damage), publish , . were 收拾之前 先在里面玩一会儿 , . published. 解析 考查动词短语 根据上文的 解析 考查冠词 分析句意可知 此处意 ４７．B 【 】 . “why ５７．an 【 】 . , 可知 母亲 为 一名小学生 表泛指 且 的发音 notplayinitbeforewecleanitup” , “ ”, , elementary 引导他清理 洒在地上的牛奶 以元音因素开头 故填 (tidyup) .tidyup . an. 意为 整理 收拾 和前文中的 相 解析 考查动词的时态 分析句子结 “ , ”, cleanup ５８．caught 【 】 . 呼应 构可知 设空处所填词为句子的谓语动词 分析 . , ; 解析 考查名词 根据语境可知 母亲指出 句意可知 设空处描述的 帖子引起关注 的动 ４８．D 【 】 . , , “ ” 用两只小手拿大奶瓶 是一次失败的尝试 作发生在过去 应用一般过去时 故填 , , . caught. 解析 考查定语从句 分析句子结构可 (experiment). ５９．who 【 】 . 解析 考查动词 根据语境可知 母亲建议 知 设空处引导非限制性定语从句 先行词 ４９．B 【 】 . , , , 去后院装水 探索 一种 指人 设空处在从句中作主语 故 (recommend) , (explore) XingLida , . 安全拿奶瓶的方法 意为 建议 填 .recommend “ ”, who. 符合母亲温和引导的态度 解析 考查介词 分析句子结构可知 . ６０．of 【 】 . , 解析 考查动词 解析见上一题 为固定搭配 意为 由 组成 ５０．C 【 】 . . consistof．．． , “ 􀆺􀆺 ”. 解析 考查动词 根据语境可知 他发现用 故填 ５１．C 【 】 . , of. 双手抓住瓶口附近的方法非常管用 解析 考查非谓语动词 分析句 (work). ６１．confirming 【 】 . 意为 奏效 起作用 子结构可知 设空处所在句已有谓语动词 work “ , ”. , 解析 考查形容词 根据第一段的 且此空逗号后无连词 应用非谓语动词 ５２．A 【 】 . “astory provide, , 可 形式 分析句意可知 和 之间 aboutadistinguishedresearchscientistRobert” ; ,footprints confirm 知 此处是讲这位杰出的 科学家 存在逻辑上的主谓关系 应用现在分词形式 , (celebrated) , . 说 那一刻教会了他不必害怕错误 故填 , . confirming. 英 语 参考答案 第 页 共 页 (HB) ３ １０解析 考查名词 意为 模 有效地使用了语句间的连接成分 使全文结构 ６２．models 【 】 .model “ ５． , 型 为可数名词 空前无不定冠词 且研究人 紧凑 ”, . , . 员制作的模型应是多个 应用复数形式 故填 完全达到了预期的写作目的 , . ６． . 第四档( — 分) models. １０ １２ 解析 考查名词 分析句子结构 完成了试题规定的任务 ６３．conclusion 【 】 . １． . 可知 空前有不定冠词 设空处应用名词形式 虽漏掉一两个次要点 但覆盖所有主要内容 , a, . ２． , . 意为 得出结论 故填 应用的语法结构和词汇方面能满足任务的要求 makeaconclusion “ ”. ３． . 语法结构或词汇方面应用基本准确 些许错误主 conclusion. ４． , 解析 考查非谓语动词 ６４．toengage 【 】 .encourage 要是尝试较复杂语法结构或词汇所致 . 意为 鼓励某人做某事 为固定搭 sbtodosth “ ”, 应用简单的语句间的连接成分 使全文结构 ５． , 配 故填 . toengage. 紧凑 . 解析 考查连词 分 析 句 意 可 知 ６５．and 【 】 . , 达到了预期的写作目的 ６． . 和 为两个并列的谓 encourages．．． highlights．．． 第三档(— 分) ７ ９ 语 且二者为顺承关系 故填 , . and. 基本完成了试题规定的任务 １． . 第四部分 写作 虽漏掉一些内容 但覆盖所有主要内容 第一节 ２． , . 应用的语法结构和词汇方面基本能满足任务的 一、评分原则 ３． 要求 . 本题总分为 分 按 个档次给分 １． １５ , ５ . 有一些语法结构或词汇方面的错误 但不影响 评分时 先根据文章的内容和语言初步确定其所 ４． , ２． , 理解 属档次 然后以该档次的要求来衡量 确定或调 . , , 应用简单的语句间的连接成分 使全文内容 整档次 最后给分 ５． , , . 连贯 词数少于 词或多于 词的 从总分中减去 . ３． ６０ １００ , 整体而言 基本达到了预期的写作目的 分 ６． , . ２ . 第二档(— 分) 评分时 应注意的主要内容为 时态 人称 内容 ４ ６ ４． , : 、 、 未恰当完成试题规定的任务 要点 应用词汇和语法结构的丰富性和准确性 １． . 、 、 漏掉或未描述清楚一些主要内容 写了一些无关 上下文的连贯性 语言的得体性及应用文体裁 ２． , 、 内容 格式 . . 语法结构单调 词汇知识有限 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面 评分 ３． , . ５． , 有一些语法结构或词汇方面的错误 影响了对写 时 应视其对交际的影响程度予以考虑 英 美 ４． , , . 、 作内容的理解 拼写及词汇用法均可接受 . . 较少使用语句间的连接成分 内容缺少连贯性 如书写较差 以致影响交际 将分数降低一个 ６． , , ５． , . 信息未能清楚地传达给读者 档次 . ６． . 二、各档次的给分范围和要求 第一档(— 分) １ ３ 第五档( — 分) 未完成试题规定的任务 １３ １５ １． . 完全完成了试题规定的任务 明显遗漏主要内容 写了一些无关内容 原因可 １． . ２． , , 覆盖所有内容要点 能是未理解试题要求 ２． . . 应用了较多的语法结构和词汇 语法结构单调 词汇知识很有限 ３． . ３． , . 语法或词汇方面有些许错误 但为尽力使用较复 较多语法结构或词汇方面的错误 影响对写作内 ４． , ４． , 杂结构或词汇所致 容的理解 . . 英 语 参考答案 第 页 共 页 (HB) ４ １０缺乏语句间的连接成分 内容不连贯 词数少于 的或者多于 的 从总分中减去 ５． , . ４． １３０ １７０ , 信息未能传达给读者 分 ６． . ２ . 不得分( 分) 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面 评分 ０ ５． , 未能传达给读者任何信息 内容太少 无法评判 时 应视其对交际的影响程度予以考虑 英 美 : , . , . 、 所写内容均与所要求内容无关或所写内容无法 拼写及词汇用法均可接受 . 看清 如书写较差 以致影响交际 将分数降低一个 . ６． , , 说明: 档次 . 内容要点可用不同方式表达 二、各档次的给分范围和要求 １． . 第五档( — 分) 应紧扣主题 可适当发挥 ２． , . ２１ ２５ 与所给短文融洽度高 与所提供各段落开头语衔 Onepossibleversion : １． , 接合理 Dearfellowstudents . , 内容丰富 ２． . Tobuildawarmandinclusivecampusfor 有效地使用了语句间的连接成分 使所续写短文 ３． , theincomingexchangestudentsandpromote 结构紧凑 表达合理 , . crossＧculturalunderstanding,wewouldliketo 第四档( — 分) １６ ２０ proposethefollowing． 与所给短文融洽度较高 与段落开头衔接较为 １． , First of all, we should actively 合理 . communicatewiththem,engagewiththem 内容比较丰富 ２． . through campus events and casual 比较有效地使用了语句间的连接成分 使所续写 ３． , conversationsandhelpthemadapttothelife 短文结构紧凑 表达合理 , . here．Meanwhile,weneedtorespectdifferent 第三档( — 分) １１ １５ culturesandbepatientlisteners．Smallactsof 与所给短文关系较为密切 与段落开头有一定程 １． , kindness,suchassharinglocalsnacks,will 度的衔接 . greatlycomfortthem． 写出了若干有关内容 ２． . Let􀆳sopenourheartsand makefriends 应用简单的语句间的连接成分 使全文内容连 ３． , with them sincerely． Our warmth and 贯 表达基本合理 , . friendshipcan maketheirstayhereatruly 第二档(— 分) ６ １０ wonderfulexperience． 与所给短文有一定的关系 与段落开头有一定程 １． , StudentUnion 度的衔接 . 第二节 写出了一些有关内容 ２． . 一、评分原则 较少使用语句间连接成分 全文内容缺少连贯 ３． , 本题总分 分 按以下 个档次给分 性 表达不够合理 １． ２５ , ５ . , . 评分时 先根据文章的内容和语言初步确定其所 第一档(— 分) ２． , １ ５ 属档次 然后以该档次的要求来衡量 确定或调 与段落开头语衔接较差 , , １． . 整档次 最后给分 写出内容太少 , . ２． . 评分时 应注意的主要内容为 与所给短文及段 全文内容不连贯 表达不合理 ３． , : ３． , . 落开头语的衔接程度 内容的丰富性和创新性 不得分( 分) ; ; ０ 应用语法结构和词汇的丰富性和准确性 上下文 白卷 内容太少 无法判断或所写内容与所提供内 ; ; , 的连贯性 容无关 . . 英 语 参考答案 第 页 共 页 (HB) ５ １０Onepossibleversion Text : ２ Yearslater Ireturnedtoseeifthe , M:Sarah,nextFridayisLisa􀆳sbirthday．Whynot unnamedcanyonstillremainedundisturbed． askourclassmatestobringpresentstothrow Therocky road wasjust as rough as I asurprisepartyforher? remembered,andnotrailmarkershadbeen W:Bettertobringsnacksordrinksanddecorations added—asenseofreliefwashedoverme．AsI forthedepartment．I􀆳llprepareherfavorite approachedthecanyonmouth,familiarbrays chocolatecake． greeted me．Thelargestburrostoodatthe M:Greatidea! entrance,hisdarkbrowneyessofteningwhen Text ３ hesaw me．Aroundhim,dozensofburros, M:Excuse me,howcanIgettotheCentral includingsometiny baby ones,ate grass Library? leisurelyandpeacefully．Theydidn􀆳tblockme; W:TakeBusNo．１２for１５ minutesto Green instead,theoldburronoddedslightly,asif Street,then transferto Bus No．４６ for recognizingtheonewho􀆳dkepthispromise another２０minutestothelibrary． yearsago． Whenthehikersinvited meagainto M:Thankyou． Text updatethemappingproject , Ideclined． To ４ guardthisplace,Isharedthestoryofthe M:Darling,have you heard the new Italian burros􀆳 silent request and our unspoken restaurant downtown? Let􀆳s try it this agreement．Itoldthegroupthatsomeplaces Saturdayevening． aretooprecioustomark—theyboombecause W:Wonderful．Itmustbefull．Shallwebooka they􀆳re safe from human disturbance．I tableinadvance? suggestedweleavemoreblankspaceonmaps, M:I􀆳vealreadybookedonefortwofor７:００p．m． encouragingthehikerstorespectit．Thegroup I􀆳meagertotastethespecialpizza． listenedandagreed,choosingtoprotectthe Text ５ canyon．Tothisday,thatunnamedcanyon M:Mycousingavemetwoticketstoacomedy remainsapeacefulplacefortheburros,and movie．Can you go with methis Sunday theblank space on the map standsasa evening? reminderofthetrust we mustkeep with W:Sure! Andwecanhavedinneratasandwich wildlife． 听力录音材料 shopnearthetheaterfirst． 试音材料 M:Noproblem． Text ６ M:Excuseme,canyoutellmehow muchthe M:I􀆳llhaveajobinterview atthebookstore shirtis? tomorrow．I􀆳mreallynervous． W:Yes,it􀆳sninefifteen． Text W:Takeiteasy．Haveyoupreparedyourprofile １ M:How􀆳syourgraduationprojectgoing? Mr． well? Smithsaidit􀆳sduenextMonday． M:Yes．Ipracticedwithmymom,butI􀆳mstill W:Ijustfinishedthelastpartyesterday!ButI􀆳m worriedaboutthequestion“Whydoyouwant nervousabouttheoraldefenseforthepaper． thisjob?” 英 语 参考答案 第 页 共 页 (HB) ６ １０W:Justsayyoulovemeetingpeopleandenjoy M:Yes．Iusedoneformy mathspractice．It workinginafriendlyenvironment．Andbe providedpersonalizedexercises． confident． W:Itmaybehelpful,butwestillneedtobe M:OK．Andanyideasaboutwhattowear? careful．weshouldn􀆳tdependtoomuchonit． W:Youcanwearaniceshirtandjeans．Andyou􀆳d Afterall,it􀆳sonlyatool． Text betterarrive１０minutesearliertoleaveagood ９ impression． M:ProfessorLee,Ineedyourhelp with my Text ７ Englishliteraturepaper．I􀆳mnotsureifmy M:Hi,Lucy! Howiseverythinggoingforour argumentisstrongenough． schooltriptoNewYork?Haveyoucheckedin W:Let􀆳stakealook,Mike．You􀆳rewritingabout onlineyet? Shakespeare􀆳sHamlet,right? Youranalysis W:Notyet,Jack．Iplantodoittomorrow．Mr． ofHamlet􀆳scharacterisgood,thelanguageis Smith reminded usto check asearly as vividandthestructureisclearandorganized． possible．DoIneedtoprintmyboardingpass M:ButI􀆳m worriedmyevidenceisn􀆳tsufficient． orcanIusemyphone? ShouldIaddmorequotesfromtheplay? M:Usingyourphoneisfine,butprintingacopy W:Yes,thatwouldstrengthenyourargument． issafer． Also, your introduction could be more W:Isee．Ourflightleavesat８:００a．m．on engaging． Tuesday,right? M:WhatshouldIdotomakemyintroduction M:Yes．It􀆳sholidaytimeandthelinescanbe better? long．Sodon􀆳tforgettoarriveattheairportat W:Youcanstartwithameaningfulquestionto leasttwohoursearlierforsecuritycheck．By attractreadersatonce． the way,did you pack anyliquids? You M:Thankyousomuchforyourusefuladvice! know,therulesarestrict． W:You􀆳rewelcome．Feelfreetocometomeif W:Justasmallbottleofshampoo．Thanksfor youhavemoreproblems． remindingme． M:CanImeetyounextWednesdaymorningto Text ８ discussmyrevisedpaper? M:OurschoolwilluseanAIassistantinEnglish W:Oh,Iwillbeonabusinesstripthatday．How classesnextsemester． aboutnextFridayfrom２:００p．m．to４:００ W:That􀆳sreallynew．Whatbenefitswillitbring? p．m．? M:Well,itcanhelpstudentspracticeoralEnglish M:That􀆳sOK．I􀆳llbring mylatestdraftthen． freelyandcorrectthegrammarmistakesat Thanksagain! Text once．Itcanalso help makealivelyand １０ relaxingatmosphere． W:Goodmorning,dearlisteners!I􀆳mthrilledto W:ButI􀆳mafraiditmightmakethemlazyoreven behereontheairtodaytoconnectwithallthe replaceteachers． highschoolgraduates who􀆳vejustfinished M:Idon􀆳tthinkso．Teacherscangiveemotional theirexams．Congratulationsonfinishingthis supportandinspirestudents􀆳creativityand importantstageofyourlife．Thissummeris imagination． special,foritactsasabridgebetweenhigh W:HaveyoueverusedAIlearningapps? schoolandyournewcollegelife． 英 语 参考答案 第 页 共 页 (HB) ７ １０Youcanmakeitmeaningfulinseveralways． libraries,internshipsorvolunteerworkcan First, balance relaxation with enjoyable helpyoulearncommunicationandteamwork． learning．Youmaylearnanewskilltoprepare Third,spendvaluabletimewithyourfamily foryourfuturecredits—coding,baking,or andfriendsandtakegoodcareofyourphysical even a musical instrument． There are andmentalwellＧbeing． countlessfreeonlineresources:platformslike Thissummerisagreatchanceforyouto Coursera,edX,or YouTube have short rest,grow and getready for your next interestingcourses．Second,getsomepractical chapter．Wishyouanunforgettablesummer realＧworldexperience．PartＧtimejobsinlocal vacation! 英 语 参考答案 第 页 共 页 (HB) ８ １０多维细目表 学科素养 必备知识 预估难度 题 题 分 关键能力 语言 文化 思维 学习 语音 词汇 语法 语篇 语用 文化 型 号 值 易 中 难 能力 意识 品质 能力 知识 知识 知识 知识 知识 知识 获取具体信息 １ １．５ √ √ √ 获取具体信息 ２ １．５ √ √ √ 获取具体信息 ３ １．５ √ √ √ √ 获取具体信息 ４ １．５ √ √ √ 理解主旨要义 ５ １．５ √ √ √ 推断 ６ １．５ √ √ √ 获取具体信息 ７ １．５ √ √ √ 推断 ８ １．５ √ √ √ 推断 ９ １．５ √ √ √ 理解观点 态度 听 １０ １．５ 、 √ √ √ √ 力 获取具体信息 １１ １．５ √ √ √ 获取具体信息 １２ １．５ √ √ √ 理解观点 态度 １３ １．５ 、 √ √ √ √ 获取具体信息 １４ １．５ √ √ √ 获取具体信息 １５ １．５ √ √ √ 获取具体信息 １６ １．５ √ √ √ 推断 １７ １．５ √ √ √ 获取具体信息 １８ １．５ √ √ √ 获取具体信息 １９ １．５ √ √ √ 获取具体信息 ２０ １．５ √ √ √ 理解具体信息 ２１ ２．５ √ √ √ 理解具体信息 ２２ ２．５ √ √ √ 理解文章结构 类型 ２３ ２．５ 、 √ √ √ 理解具体信息 ２４ ２．５ √ √ √ 理解具体信息 ２５ ２．５ √ √ √ 推断 ２６ ２．５ √ √ √ 理解目的 ２７ ２．５ √ √ √ 阅 理解具体信息 读 ２８ ２．５ √ √ √ 推断 ２９ ２．５ √ √ √ 理解词汇 ３０ ２．５ √ √ √ 推断 ３１ ２．５ √ √ √ 理解文章结构 类型 ３２ ２．５ 、 √ √ √ 理解具体信息 ３３ ２．５ √ √ √ 理解具体信息 ３４ ２．５ √ √ √ 理解主旨要义 ３５ ２．５ √ √ √ 英 语 参考答案 第 页 共 页 (HB) ９ １０续表 学科素养 必备知识 预估难度 题 题 分 关键能力 语言 文化 思维 学习 语音 词汇 语法 语篇 语用 文化 型 号 值 易 中 难 能力 意识 品质 能力 知识 知识 知识 知识 知识 知识 理解文章结构 语境 ３６ ２．５ 、 √ √ √ 理解文章结构 语境 七 ３７ ２．５ 、 √ √ √ 选 理解文章结构 语境 五 ３８ ２．５ 、 √ √ √ 理解文章结构 语境 ３９ ２．５ 、 √ √ √ 理解文章结构 语境 ４０ ２．５ 、 √ √ √ 动词在具体语境中的使用 ４１ １ √ √ √ 动词在具体语境中的使用 ４２ １ √ √ √ 动词在具体语境中的使用 ４３ １ √ √ √ 名词在具体语境中的使用 ４４ １ √ √ √ 副词在具体语境中的使用 ４５ １ √ √ √ 名词在具体语境中的使用 ４６ １ √ √ √ 动词短语在具体语境中的使用 完 ４７ １ √ √ √ 形 名词在具体语境中的使用 填 ４８ １ √ √ √ 空 动词在具体语境中的使用 ４９ １ √ √ √ 动词在具体语境中的使用 ５０ １ √ √ √ 动词在具体语境中的使用 ５１ １ √ √ √ 形容词在具体语境中的使用 ５２ １ √ √ √ 名词在具体语境中的使用 ５３ １ √ √ √ 形容词在具体语境中的使用 ５４ １ √ √ √ 动词在具体语境中的使用 ５５ １ √ √ √ 在语篇中动词时态和语态的 ５６ １．５ 用法 √ √ √ 在语篇中冠词的用法 ５７ １．５ √ √ √ 在语篇中动词时态的用法 ５８ １．５ √ √ √ 在语篇中定语从句的用法 语 ５９ １．５ √ √ √ 法 在语篇中介词的用法 填 ６０ １．５ √ √ √ 空 在语篇中非谓语动词的用法 ６１ １．５ √ √ √ 在语篇中名词的用法 ６２ １．５ √ √ √ 在语篇中名词的用法 ６３ １．５ √ √ √ 在语篇中非谓语动词的用法 ６４ １．５ √ √ √ 在语篇中连词的用法 ６５ １．５ √ √ √ 书 语言的生成和输出能力 面 ６６ １５ √ √ √ √ √ √ 表 阅读能力 语篇把控及创新能力 达 ６７ ２５ 、 √ √ √ √ √ √ √ 英 语 参考答案 第 页 共 页 (HB) １０ １０