文档内容
2025届八省八校T8联考高三下学期3月联合测评
语文试题
本试题卷共8页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在答
题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。
3．非选择题用0．5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷、
草稿纸上无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
①我国残疾人、老年人群体庞大，依法加强无障碍环境建设，消除公共设施、交通出行、信息交流、
社会服务等各领域障碍，是保障残疾人、老年人等群体平等参与社会生活，共享经济社会发展成果的题
中应有之义。建设更加便利、安全、舒适的无障碍社会，需要我们共同参与、多管齐下、久久为功。
②首先，要制定完善建设标准，强化执法监督。作为我国在无障碍环境建设领域的首部基础性、综
合性法律，《无障碍环境建设法》的颁布和实施无疑具有重要的指导意义。在此基础上，围绕居住建筑
公共建筑、交通运输设施、信息交流平台等，要进一步制定和完善更为详细具体的建设要求、技术指标
等，这样有利于进一步提升无障碍设施建设的系统性、实用性和协调性。而建立健全无障碍环境建设评
估机制，定期对各类无障碍设施进行评估和检查，有利于及时发现问题和解决问题，推动提升建设水平
和设施质量。当然，徒法不足以自行。多个部门间应形成联动机制，协同发力，形成执法监督合力，加
大对无障碍环境建设的检查和监督力度，以法治力量提升无障碍环境建设效能。
③其次，要强化投入保障，提升无障碍设施建设水平。推进无障碍环境建设，离不开相关部门的资
源统筹和持续投入，将无障碍环境建设纳入城市总体规划、详细规划和各类专项规划中，可以确保新建
改建和扩建建筑、道路、公共设施等符合无障碍要求。在实施过程中，还要推进公共场所、公共变通、
居住区等重点区域的无障碍设施改造和升级，注重无障碍设施的细节和人性化，充分考虑不同残障人士
的差异化需求，如轮椅使用者、视障人士、听障人士等，在设计和改造时确保设施的安全性、便捷性和
舒适性。比如，北京市发挥示范带头作用，贯彻落实无障碍环境建设法关于导盲犬的规定，积极调动政
府、市场、社会资源力量，成立北京市导盲犬培训基地；再比如，交通运输部、中国残联等部门印发通
知，对构建无障碍出行服务体系作出具体部署，推动城市客运无障碍设施设备更新、改造等。这些做法
和行动对我们不无启示。
④再次，要鼓励科技助残，激发更多创新创建活力。用于语言特文字的智能助听眼镜、帮助低视力
群体放大字体的大字阅读器、能够检测障碍物的“导盲避障手环”等国家无障碍环境展示馆内展示的多
项科技成果让人目不暇接，让人们看到了科技在扫除残疾人生活各种障碍方面的巨大能量和广阔前景。
在无障碍环境建设中，要让更多的不可能变为可能，离不开科技的助力。要支持和引导更多科研机构和
企业投身无障碍环境建设中，发挥自身所长，推动相关技术的研发和推广，助力提升无障碍设施的智能
化水平。例如，智能导盲系统、无障碍数字地图等的开发，将为残障人士提供更加便捷的信息服务。鼓
励企业研发无障碍消费产品，如智能轮椅、智能助听器、无障碍自助服务机等，可以满足残障人士和老
年人的不同需求。
⑤最后，还要推动社会共建，共同营造更美好的无障碍环境。无障碍环境建设，与每一个人都密切
相关。要积极开展无障碍环境建设普及和教育活动，逐步提高公众对无障碍设施的认知度和关注度，不
断扩大社会共识，营造推进无障碍建设的良好社会氛围。同时，可以探索更多公众参与机制，引导特殊
群体代表、设计师、专家学者、社会组织等更多力量广泛参与其中，共同为无障碍环境建设出谋划策，
汇聚更多智慧和力量。此外，推动建立完善无障碍设施反馈机制，鼓励公众对已建成的无障碍设施进行
使用反馈，有利于及时解决相关问题，让环境更无碍，生活更有爱。
(摘编自黄茂钦、徐艺霄《多措并举推进无障碍环境建设》)
材料二：
①加大无障碍设施建设力度，保障残疾人、老年人平等、充分、便捷地参与和融入社会生活，是一
个国家和社会文明的标志。可升降讲台、银行低位服务台、无障碍卫生间等无障碍环境建设涉及民生各
个领域和不同生活场景，极大便利了残疾人、老年人等群体生活出行。近年来，相关部门联合推进困难
重度残疾人家庭设施无障碍改造与适老化改造，帮助其消除了生活环境障碍。
②但也要看到，随着城市建设从“有没有”向“好不好”的阶段转变，我国无障碍环境建设在更好
满足人民群众需求方面，仍存在一定差距。当前，全国范围内只有数量有限的重点项目能够打造出较高
品质的无障碍设施环境，国产化的高质量无障碍产品还很缺乏，无障碍环境的理念与技术仍有待提升。
学科网（北京）股份有限公司需要持续高标准、高质量推进无障碍环境建设。
③有爱无碍才能融合共享。无障碍环境建设是一项系统工程、民心工程、幸福工程，涉及社会方方
面面，需要全社会共同关注、共同参与、共同发力，将无障碍理念融入城市规划建设各个环节。目前各
地都在进行城市更新、老旧小区改造，适老化环境改造、既有住宅加装电梯等工作，都应实现“无障
碍”，采用通用设计，体现包容性，用“绣花功夫”推动无障碍环境从有到优。
（摘编自李万祥《用绣花功夫优化无障碍环境》）
1．下列有关“无障碍环境”的说法，不正确的一项是（3分）
A．无障碍环境是指消除公共设施、交通出行等各领域障碍，使残疾人、老年人等特殊群体能够平等、
便捷地参与社会生活的环境。
B．无障碍环境建设不仅要注重设施的物理无障碍，还应涵盖信息交流等多个重要领域层面，以保障特
殊群体逐渐融入社会生活。
C.无障碍环境评估机制把重点主要聚焦在新建无障碍设施的评估和检查环节，而对已投入使用的旧设
施的关注和检查相对较少。
D．无障碍环境建设需要顺应社会发展的整体趋势，从基础建设逐步迈向更高品质，让无障碍理念贯穿
城市规划建设的各环节。
2．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A．《无障碍环境建设法》是我国在无障碍环境建设领域的首部法律，它的颁布和实施对无障碍环境建
设具有重要的指导意义。
B．推进无障碍环境建设，需要相关部门将其纳入城市总体规划，这样就能确保新建、改建和扩建的设
施都能符合无障碍设计标准。
C．鼓励科研机构和企业投身无障碍环境建设，发挥其技术优势研发推广相关成果，能迅速提升无障碍
设施的智能化水平。
D．开展无障碍环境建设普及教育活动，提高公众对无障碍设施的认知度，有助于形成社会共建的良好
氛围并推动环境优化。
3．下列选项，不符合材料一“科技助残”观点的一项是（3分）
A．研发智能语音识别系统，帮助语言障碍者进行日常交流和沟通，提升他们的社交能力。
B．公共场所设置传统的纸质版指南和地图，方便不擅长使用电子设备的老年人查询信息。
C．利用AR技术开发导盲应用，通过视觉和听觉提示来帮助视障人士安全、独立地行走。
D．开发智能轮椅，使其具备自动导航、避障等功能，为行动不便者提供更便捷的出行方式。
4．“无障碍环境建设是一项系统工程”，请结合两则材料，简要概括其系统性。（4分）
5．阅读下面的“链接材料”，依据上述两则材料，分别围绕“高质量”“新理念”对现实案例中的无障
碍设施建设简要点评。(6分)
【链接材料】近日，上海杨浦滨江通过一系列无障碍改造，让城市更“有爱”。滨江区域
新增了多处无障碍坡道、低位服务设施和无障碍卫生间，方便轮椅使用者、老年人等群体通行。
例如，滨江步道沿线设置了平缓的坡道和扶手，确保行动不便者能够安全通行；公共休息区配
备了低位饮水机和座椅，满足不同人群的需求。此外，杨浦滨江还引入了智能导览系统，通过
语音提示和盲文标识，为视障人士提供便利。这些设计不仅提升了滨江的公共服务水平，也为
市民营造了更加友好、便捷的公共空间。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
驯马
欧阳明
看着牧场上蹦跶的马驹，格鲁禁不住又皱起了眉头。
这马该驯了，再拖下去驯起来就难了。到时若是驯不好，说不定哪天就跑出去变成野马了。格鲁心
里想。
其实格鲁就是驯马的高手，只可惜现在上了年纪，没气力和马犟了。驯马，其实就是看人和马谁犟
得过谁。现在，他唯一的希望，就是儿子能马上回来。
儿子也是驯马好手。打小，格鲁就带着他放牧，教他骑马、赶羊。后来又教他驯马。儿子不愧是牧
民的儿子，一学就会。如今，儿子的骑术和驯马的能耐，在整个牧场已无人能比。
可儿子不在家。翻年后，儿子就去了百多公里外的县城。说只是去看看，可去了就没回来，留在县
城，在城边一家牧家乐表演骑术，月收入还不到三千元，比在家放牧的收入少多了，几次叫他回来，他
都不听。格鲁搞不懂，县城究竟有什么东西那么吸引儿子。
老伴儿也上了年纪，家里的牛羊需要儿子回来帮着照看。这片牧场养育了格鲁家的祖祖辈辈。子承
父业，是牧民的传统，他必须劝儿子回来。他不能容忍这片一望无际的丰美牧场，在自己这代人之后，
学科网（北京）股份有限公司就看不到牛羊了。
格鲁打电话给儿子，叫他赶快回来商量建新房的事。
格鲁建新房，是为了给儿子结婚用。他想用新房把儿子留下来。格鲁希望儿子能娶山那边的乌兰。
乌兰是个漂亮勤快的姑娘，还很懂礼貌。
儿子回来了。格鲁叫他先驯马。儿子用绳子套住马驹，飞身骑了上去。马驹想把儿子摔下来，狂跳
着箭一样射向远方，但很快就回来了。回来的马驹，不再任性，温顺得像一个听话的孩子。
儿子小时候，也像马驹一样掘，不时还和人打架。格鲁怕他毁了，骂他，抽他，讨好他，给他讲祖
先的故事，终于有一天，儿子懂事了，成了格鲁的好帮手。
晚饭的时候，格鲁劝儿子别再出去了。可儿子始终摇头。格鲁很失望，一怒之下，一口把一大碗酒
干了。
第二天，格鲁就开始建新房。建房的木料几年前就准备好了。周围的牧民都骑着马大老远过来帮忙。
一天，两天，十天，十五天，一个月，新房终于建好了。其间，儿子想走，却不好意思说。房子建
好后，儿子就走了。
儿子说，他想在县城边上建一个最大的牧家乐。格鲁想劝他，却没说出口。他知道儿子这种年纪，
就像刚驯服的马驹，骨子里还保持着一股野性，来硬的肯定是不行，得慢慢磨。
走就走吧，总有一天受了挫折就会回来了。格鲁相信，这一天起不出半年。
可是半年很快过去，儿子一直没回来，还真建了个牧家乐。开业那天，儿子专程开车回来接他去了。
牧家乐里有骑术和民族歌舞表演，还有牧家特有的饮食，那些来自全国各地的游客，稀奇得不得了。
牧家乐里比草原上过节还热闹。儿子和他的一帮朋友，沉醉在这种热闹里，眉开眼笑。
格鲁不喜欢闹闹嚷嚷的日子。他对儿子说，这地方太小了，马都只能跑圈，在牧场上，头顶蓝天白
云，想跑多远就多远，多自在啊！
儿子说，自在是自在，可那样的生活，天天一个样，太寂寞太单调了。
格鲁不知道什么叫寂寞单调，放牧时，即使是一个人，听着羊叫马嘶，内心都充满了喧嚣，也充满
了希望，那场景，热闹着哩。
格鲁放不下家里的牛羊，住了一晚，便要回去。儿子说叫车送他，他拒绝了。他计划赶车，到了站
点，再步行回家。
儿子送他的时候，带了个女孩。女孩很漂亮，儿子说叫图雅，他们计划年底结婚。
一切都没按格鲁的想法去办，他不知道该说什么好。想了半天，说，想牧场了，就回来！
儿子说，放心！我是牧场的儿子，牧场永远是我的家。
这话让格鲁有了些安慰。归程中，他在想，那个以前只有一条街的县城，怎么变得那么大了，大得
连他都找不到方向了。同时，他也想起了一碗酥油茶。他清楚地记得，十岁的时候，父亲带着他进城，
午饭时给他叫一碗酥油茶。那茶有一种家里做的酥油茶没有的香味儿，越喝越想喝。只可惜，如今他再
也想不起那是一种什么香味儿了。因为从那以后，他就再没来过县城。
（有改动）
文本二：
电影《远去的牧歌》以纪实性和虚构性相结合的手法，巧妙借助春夏秋冬四个季节的交替，表现了
改革开放四十年来哈萨克族的游牧生活变迁。影片不仅展示了新疆的大美风光，流露出与自然和谐相处
的生态美学思想，也反映了乡村振兴政策指引下新疆少数民族生活日益美好和欣欣向荣的面貌。
影片中的传统与现代，并非截然对立，而是相互交融的。一方面，现代文明给草原牧区带来了日新
月异的变化和深远影响；另一方面，现代化并没有完全取代传统，哈萨克族人民在接纳现代文明、提高
生活水平的同时，也保留和延续了优秀文化传统。帐篷外停着汽车和摩托车，帐篷内人们欢快地给孩子
举行成长仪式的画面，正是对传统与现代相互融合的形象阐释。
（摘编自《<远去的牧歌>：乡村振兴视野下的游牧生活变迁》）
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A．小说开头格鲁凝视马驹时的皱眉，暗示了他对马驹难以驯服的担忧，更隐含了他对儿子远离草原、
背离传统的无奈与痛心。
B．格鲁试图用给儿子建新房这种物质的方式来留住他，让他回归牧场，反映出格鲁对儿子的爱以及对
传统生活方式延续的执着。
C．小说通过细腻的心理描写，深入剖析了格鲁对儿子选择县城生活的愤怒与失望，以及对草原传统技
艺即将失传的深深忧虑。
D．小说以草原为背景，通过独特的场景描绘和情感描写，展现了地域文化的魅力和深厚的文化主题，
语言质朴而富有张力。
7．关于文本一中的驯马情节，下列说法不正确的一项是（3分）
A．儿子驯马的成功，证明了他的驯马才能，也暗示了年轻一代能够轻松超越老一辈，成为草原上的新
主人。
B．驯马是串联父子矛盾与和解的核心事件，既推动了故事情节的发展，也深化了父子关系与代际传承
的主题。
C.文中的马驹，从桀骛不驯到温顺的转变，寄寓着老一辈对年轻一代在成长中的变化与成熟的深切期
待。
D．画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了马驹被儿子驯服的过程，侧面衬托出儿子驯马技术
学科网（北京）股份有限公司的高超。
8．作者在文本一结尾提到格鲁对县城的印象以及那碗酥油茶的回忆，有何作用？请结合文本简要分析。
（4分）
9．“传统与现代的碰撞与融合”是新时代的重大课题，请结合文本二，分析文本一是如何体现这种“碰
撞与融合”的？（6分）
二、古代诗文阅读(37分)
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
司马迁作史年岁
司马迁《报任安书》谓：“身遭腐刑，而隐忍苟活者，恐没世而文采不表于后世也。”论者遂谓迁
遭李陵之祸始发愤作《史记》，而不知非也。其《自序》谓：父谈临卒，属迁论著列代之史。父卒三岁，
迁为太史令，即紬石室金匮①之书。为太史令五年，当太初元年，改正朔，正值孔子《春秋》后五百年之
期，于是论次其文。会草创吸锻，而遭李陵之祸，惜其不成，是以就刑而无怨。是迁为太史令即编纂史
事五年为太初元年则初为太史令时乃元封二年也。元封二年至天汉二年遭李陵之祸，已十年。又《报任
安书》内谓：“安抱不测之罪，将迫季冬，恐卒然不讳，则仆之意终不得达，故略陈之。”安所抱不测
之罪，缘戾太子以巫蛊事斩江充②，使安发兵助战，安受其节而不发兵。武帝闻之，以为怀二心，故诏弃
市。此书正安坐罪将死之时，则征和二年间事也。自天汉二年至征和二年，又阅八年。统计迁作《史
记》，前后共十八年。况安死后，迁尚未亡，必更有删订改削之功，盖书之成凡二十余年也。其《自
序》末谓：“自黄帝以来，至太初而讫。”乃指所述历代之事止于太初，非谓作史岁月至太初而讫也。
李延寿作《南》《北史》凡十七年，欧阳修、宋子京修《新唐书》亦十七年，司马温公作《资治通鉴》
凡十九年，迁作史之岁月更有过之。合班固作史之岁月并观之，可知编订史事未可聊尔命笔矣。元末修
《宋》《辽》《金》三史，不过三年；明初修《元史》，两次设局，不过一年，毋怪乎草率荒谬，为史
家最劣也。
史记有后人窜入处
《史记·田儋传赞》，忽言蒯通辨士，著书八十一篇，项羽欲封之而不受，此事与儋何涉而赞及之？
《司马相如传赞》谓：“相如虽多虚词滥说，然其要归，引之节俭。扬雄以为靡丽之赋，劝百讽一，犹
驰骋郑卫之音，曲终而奏雅，不已亏乎？余采其语可论者著于篇”云云。按雄乃哀、平、王莽时人，史
迁何由预引其语？此并非少孙③所补，而后人窜入者也。《汉书·相如传赞》正同，岂本是班固引雄言作
赞，而后人反移作《史记》传赞耶？《外戚世家》叙卫子夫得幸之处，不曰今上而曰武帝，此或是少孙
所改耳。
（节选自赵翼《廿二史札记》，有删改）
【注】①石室金匮：古代国家收藏重要文献的地方。②江充：征和二年(前91)，江充陷害戾太子刘
据，制造巫蛊之祸，太子发兵诛杀江充等人，后兵败被杀。③褚少孙：西汉经学家，司马迁死后，《史
记》流传过程中散失了十篇，仅存目录，褚少孙做了补充、修葺的工作。
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一
处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
是A迁为太史令B即编纂C史事D五年E为太初元年F则初为太史令G时乃元封二年也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．论，同“伦”，梳理，与《过秦论》中“廉颇、赵奢之伦”的“伦”意义不同。
B．不讳，“死亡”的委婉说法，与《陈情表》中“慈父见背”“舅夺母志”作用类似。
C．阅，阅览，与《兰亭集序》中“每览昔人兴感之由”的“览”意义相同。
D．何由，凭什么，宾语前置，与《归去来兮辞》中“胡为乎遑遑欲何之”的“胡为”用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．有人认为司马迁是在遭遇李陵之祸后开始写作《史记》的，赵翼认为司马迁开始创作的时间应是司
马谈去世三年后，他任太史令开始辑录梳理典藏文献时。
B.任安因未发兵助戾太子，被武帝认为怀有二心；抱罪待刑时，司马迁写作《报任安书》表白自己的
心意，此时是在征和二年，距离元封二年已经过去了十八年。
C．赵翼用《南史》《北史》《新唐书》《资治通鉴》和《宋》《辽》《金》三史及《元史》等史书的
编写时间长短做比较，肯定了司马迁耗费二十多年编写《史记》的精神。
D．《史记》在流传中曾有部分散佚，后人作了补写，如班固修改《司马相如传赞》，褚少孙在《外戚
世家》中记叙卫子夫得宠的地方，不称“今上”而称“武帝”。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)合班固作史之岁月并观之，可知编订史事未可聊尔命笔矣。
(2)相如虽多虚词滥说，然其要归，引之节俭。
14．论史、读史要读出误读史家本意、史实错讹、编撰不合常理的地方。请结合文本简要分析。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
学科网（北京）股份有限公司阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
和酬赵宫保①致政言怀二首（其一）
曾巩
谠②论危言望素隆，独于声利性偏慵。
龙楼调护官虽宠，鸠杖跻攀兴已浓。
不变松篁心转动，无边江海量兼容。
磻溪③纵老宁闲得，会为苍生起更重。
【注】①宫保：唐宋时太子太保、太子少保之别称。②谠(dǎng)：正直的。③磻(pán)溪：姜太公垂
钓之处。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．首联写友人声望盛大，但懒于追名逐利，交代致政原因，照应诗题。
B.友人受朝廷信任曾调教辅佐太子，但已习惯拄鸠杖穿行山野的生活。
C．颈联既用松竹比喻友人的坚韧，也赞美他悠游江海之间开阔的心胸。
D．整首诗虽都是称赞友人，但用语转折变化，平实质朴中寓丰富情感。
16．友人已经致政，诗人为什么相信他“会为苍生”重新出仕？请结合诗句简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《赤壁赋》的结尾，主客二人于人生感悟上高度契合。他们“ ▲ ”，空间被遗忘；“
▲ ”，时间被忽略，共同抵达“物与我皆无尽也”的乐境。
(2)“衣”的形象常在古诗中寄托情思，如高适《燕歌行并序》中，“ ▲ ”展现了战士的忠诚
与辛劳；陆游《临安春雨初霁》中，“ ▲ ”则体现了诗人对高洁品格的追求。
(3)月背采样凯旋、神舟邀游苍穹、卫星首回大地……近年我国航天科技发展迅猛。回溯古代，科技
不发达，诗人们常常借助广袤苍穹里的璀璨星辰来抒发内心的万千情思，如“ ▲ ， ▲ ”。
三、语言文字运用(18分)
阅读下面的文字，完成18～22题。（18分）
日前，《咬文嚼字》发布2024年度“十大流行语”，分别为“数智化”“智能向善”“未来产业”
“city不city”“硬控”“水灵灵地”“班味”“松弛感”“银发力量”“小孩哥／小孩姐”等语句。
随后，《语言文字周报》也发布“十大网络流行语”，“偷感”“草台班子／世界是一个巨大的草台班
子”“班味”“那咋了”“水灵灵地××”“古希腊掌管××的神”“包××的／包的”“红温”“搞
抽象”“city/city不city”等词语入选。两者都由官方机构主办，但评选覆盖面和侧重点不同。前者
选择“语料”范围包括传统媒体在内的所有媒体，后者侧重网络用语，因此彼此评出的“年度流行语”
区别很大。在不同平台及差异化算法加持下，不同媒体的“语料”筛选出不同热度的流行语，就 A 了。
值得注意的是，上述机构评出的2024年“十大流行语”，并未像往年那样收获较为一致的好评，不
少网友觉得有些入选词语“流行度不高”，它们或有明显“陌生感”，或实属“小圈子用语”，或释义
牵强附会，或近似“生搬硬造”，或感觉“莫名其妙”，或被疑“为了凑数”。对此，《咬文嚼字》杂
志编辑介绍说，“年度流行语”评选应当坚持三个标准：一是词语在当年的流行度较高；二是具语言学
价值，不乏创新性；三是有社会学价值，能反映当下人们的生活或心理状态。但是，符合这些标准的词
语，“近年确实越来越少”，大家觉得有些入选词语“完全没见过”，与评审专家和编辑部的感觉其实
“比较一致”。
评选“年度流行语”，可在一定程度上传递时代脉膊、彰显表达多元、促进语言创新、引领社会发
展。但是，移动互联时代，在符合标准的词语“确实越来越少”的情形下，主办机构不必墨守陈规，而
应重新审视这项连续举办了十多年的评选活动。与其每年必定评出“十大流行语”，不如与时俱进、打
破惯例，坚守标准、宁缺毋烂，少评几个也无妨，甚至像英国《牛津英语词典》每年只评出一个“流行
语”，也未尝不可。只有这样，才能让评选出的“年度流行语” B ，并经得起公众推敲和历史烤问。
18．文中多处使用了引号，下列四个句子中引号的用法和和文中画波浪线的句子相同的一项是(3分)
A．《咬文嚼字》发布2024年度“十大流行语”
B．“红温”“搞抽象”“city/city不city”等词语入选
C．前者选择“语料”范围包括传统媒体在内的所有媒体
D．不少网友觉得有些入选词语“流行度不高”
19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）
20．文中第三段有多处错别字，请找出三处并加以改正。（3分）
21．文中多处使用了关联词和副词，强化了表情达意的效果，请分析第三段中加点词语的表达效果。（4
分）
22．要想评选出意见较为一致的“年度流行语”已越来越困难，有网友在社交媒体发帖称“年度流行
语”评选应取消，对此你如何看待？请结合材料写一段短评。要求：表达准确，语言流畅，100字左右。
（6分）
四、写作(60分)
学科网（北京）股份有限公司23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
随着社会的发展，很多人追求精致的生活。精致的生活，是不是高质量的生活？
请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
学科网（北京）股份有限公司语文参考答案及解析
1．C
【命题意图】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
【解题思路】C项，曲解文意。结合材料一第2段“建立健全无障碍环境建设评估机制，定期对各类无
障碍设施进行评估和检查，有利于及时发现问题和解决问题，推动提升建设水平和设施质量”可知，原
文只是说要对各类无障碍设施进行评估和检查，并没有提及重点聚焦新建设施而忽视旧设施的问题。A项，
结合材料一第1段“我国残疾人、老年人群体庞大，依法加强无障碍环境建设，消除公共设施、交通出
行、信息交流、社会服务等各领域障碍，是保障残疾人、老年人等群体平等参与社会生活，共享经济社
会发展成果的题中应有之义”可知，选项准确地概括了无障碍环境的定义。B项，结合材料一第1段“依
法加强无障碍环境建设，消除公共设施、交通出行、信息交流、社会服务等各领域障碍”可知，选项指
出无障碍环境建设要涵盖物理无障碍和信息交流等多个层面，这是对原文内容的合理延伸，体现了保障
特殊群体全面融入社会生活的理念。D项，结合材料二第2段“随着城市建设从‘有没有’向‘好不
好’的阶段转变，我国无障碍环境建设在更好满足人民群众需求方面，仍存在一定差距”；材料二第3
段“无障碍环境建设是一项系统工程、民心工程、幸福工程，涉及社会方方面面，需要全社会共同关注、
共同参与、共同发力，将无障碍理念融入城市规划建设各个环节”可知，选项符合原文关于无障碍环境
建设要顺应社会发展，提升品质并且贯穿城市规划建设各环节的观点。故选C。
【评分标准】选对得满分3分。
2．D
【命题意图】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
【解题思路】A项，曲解文意，根据材料一第2段“作为我国在无障碍环境建设领域的首部基础性、综
合性法律，《无障碍环境建设法》的颁布和实施无疑具有重要的指导意义”可知，原文明确指出是“首
部基础性、综合性法律”，并非“首部法律”。B项，强加关系，根据材料一第3段“推进无障碍环境建
设，离不开相关部门的资源统筹和持续投入，将无障碍环境建设纳入城市总体规划、详细规划和各类专
项规划中，可以确保新建、改建和扩建建筑、道路、公共设施等符合无障碍要求”可知，将无障碍环境
建设纳入城市总体规划只是推进无障碍环境建设的一个方面，仅做到这一点不能确保新建、改建和扩建
的设施都能符合无障碍设计标准，“这样就能确保”表述不准确。C项，表述绝对，根据材料一第4段
“在无障碍环境建设中，要让更多的不可能变为可能，离不开科技的助力。要支持和引导更多科研机构
和企业投身无障碍环境建设中，发挥自身所长，推动相关技术的研发和推广，助力提升无障碍设施的智
能化水平”可知，虽然鼓励科研机构和企业参与建设能助力提升智能化水平，但“迅速提升”的说法过
于绝对。D项，结合材料一第5段“要积极开展无障碍环境建设普及和教育活动，逐步提高公众对无障碍
设施的认知度和关注度，不断扩大社会共识，营造推进无障碍建设的良好社会氛围”以及材料二第3段
“无障碍环境建设是一项系统工程、民心工程、幸福工程，涉及社会方方面面，需要全社会共同关注、
共同参与、共同发力”可知，开展普及教育活动提高公众认知度，有助于形成社会共建氛围，进而推动
无障碍环境的优化。故选D。
【评分标准】选对得满分3分。
3．B
【命题意图】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
【解题思路lB项，“公共场所设置传统的纸质版指南和地图”并不涉及科技的创新应用，而是一种传
统的、非科技化的服务方式。它虽然方便了不擅长使用电子设备的老年人，但并不符合“科技助残”的
理念，即利用现代科技手段来改善残疾人的生活质量和便利性。A、C、D三项都展示了科技在助残方面的
创新应用，如智能语音识别系统、AR导盲应用、智能轮椅等，都显著提升了残疾人的交流、出行等能力。
故选B。
【评分标准】选对得满分3分。
4．①领域广泛，涵盖公共设施、交通出行、信息交流、社会服务等多个领域，渗透到生活的各个方面。
②力量多元，需要政府、市场、社会等多方资源协同发力，涉及部门、机构、企业、公众等不同主体。
③环节众多，包含制定标准、强化监督、保障投入、科技助力、社会共建等一系列相互关联的环节。④
持续发展，随城市建设发展，从基础建设向高质量迈进，须不断提升理念和技术，是长期动态过程。
【命题意图】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
【解题思路】根据材料一第1段“我国残疾人、老年人群体庞大，依法加强无障碍环境建设，消除公
共设施、交通出行、信息交流、社会服务等各领域障碍”可知，无障碍环境建设的范围广泛，涉及生活
的多个领域，这体现了其系统性的一个重要方面。根据材料一第3段“北京市发挥示范带头作用，贯彻
落实无障碍环境建设法关于导盲犬的规定，积极调动政府、市场、社会资源力量，成立北京市导盲犬培
训基地”和材料二第3段“无障碍环境建设是一项系统工程、民心工程、幸福工程，涉及社会方方面面，
需要全社会共同关注、共同参与、共同发力”可知，无障碍环境建设需要多种力量的共同参与，各方力
量相互协作，共同推动，突出了其系统性。材料一围绕推进无障碍环境建设，从制定完善建设标准、强
化执法监督、强化投入保障、鼓励科技助残、推动社会共建等多个环节展开论述，各个环节紧密相连，
构成一个有机的整体，共同服务于无障碍环境建设这一目标，体现了其系统性的特点。根据材料二第2
段“随着城市建设从‘有没有’向‘好不好’的阶段转变，我国无障碍环境建设在更好满足人民群众需
求方面，仍存在一定差距。需要持续高标准、高质量推进无障碍环境建设”可知，无障碍环境建设不是
一个静态的、一次性的工作，而是随着社会的发展不断进步和完善的动态过程，进一步凸显了其作为系
学科网（北京）股份有限公司统工程的持续性和系统性。据此，概括整合即可。
【评分标准】每点1分，共4分。能准确概括出“领域广泛”“力量多元”“环节众多”“持续发展”
的要点，意思对即可。若要点表述不够准确、完整，酌情扣分。
5．高质量：①设施细节完善，满足差异化需求。新增多处无障碍设施，如平缓坡道、扶手、低位饮水机
和座椅等，考虑到轮椅使用者，老年人等群体需求，保障了安全性、便捷性和舒适性，提升公共服务水
平。②引入科技手段，提升智能化水平。引入智能导览系统，通过语音提示和盲文标识为视障人士提供
便利。新理念：①融入规划，从有到优。在城市更新时对滨江区域进行无障碍改造，将无障碍理念融入
城市规划建设，推动无障碍环境从有到优。②营造友好空间。改造后营造了友好、便捷的公共空间，体
现社会共建理念，提升公众认知度，有利于特殊群体平等参与、共享成果。
【命题意图】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
【解题思路】题干要求分别围绕“高质量”“新理念”对上海杨浦滨江的案例中的无障碍设施建设简
要点评。首先，围绕“高质量”展开点评。根据材料一第3段“推进公共场所、公共交通、居住区等重
点区域的无障碍设施改造和升级，注重无障碍设施的细节和人性化，充分考虑不同残障人士的差异化需
求，如轮椅使用者、视障人士、听障人士等，在设计和改造时确保设施的安全性、便捷性和舒适性”可
知，上海杨浦滨江新增的无障碍设施，如平缓坡道、扶手等，正是注重细节和人性
化，满足不同群体需求的体现，保障了设施质量和公共服务水平。根据材料一第4段“要支持和引导
更多科研机构和企业投身无障碍环境建设中，发挥自身所长，推动相关技术的研发和推广，助力提升无
障碍设施的智能化水平”可知，杨浦滨江引入智能导览系统为视障人士提供便利，正是推动技术研发推
广，提升智能化水平的表现。其次，围绕“新理念”展开点评。材料二中提到“需要持续高标准、高质
量推进无障碍环境建设……将无障碍理念融入城市规划建设各个环节”，上海杨浦滨江在城市更新时对
滨江区域进行无障碍改造，新增和优化无障碍设施，就是将无障碍理念融入城市规划建设的体现，推动
了无障碍环境从有到优。根据材料一第5段“要积极开展无障碍环境建设普及和教育活动，逐步提高公
众对无障碍设施的认知度和关注度，不断扩大社会共识，营造推进无障碍建设的良好社会氛围”可知，
杨浦滨江改造后营造出友好、便捷的公共空间，提升了公众对无障碍设施的认知度，符合社会共建理念，
有利于特殊群体平等参与和共享成果。据此，概括整合即可。
【评分标准】围绕“高质量”“新理念”各3分，共6分。每个方面答出任意一点即可，其中要点概括
1分，结合材料分析2分。要点准确，能结合材料内容进行合理点评，语言简洁流畅可得满分；要点不全
或表述不够准确、清晰，酌情扣分；未结合材料或严重偏离材料内容，不得分。其他合理答案酌情给分。
6．C
【命题意图】本题考查学生理解文章内容和鉴赏艺术特色的能力。
【解题思路lC项，“愤怒与失望”错，文本一中格鲁对儿子的选择更多的是无奈；同时，他对草原传
统技艺的忧虑不仅源于儿子的选择，更是对时代变迁的感慨。
【评分标准】选对得满分3分。
7．A
【命题意图】本题考查学生理解分析文中相关内容的能力。
【解题思路】A项，“暗示了年轻一代能够轻松超越老一辈，成为草原上的新主人”错，儿子驯马成功
主要展示其能力以及年轻一代对传统技艺的掌握，不能过度解读为轻松超越老一辈并成为新主人，文中
更多体现的是父子在传统与现代生活选择上的不同态度与传承关系，而非代际超越。
【评分标准】选对得满分3分。
8．①呼应开头儿子去县城的情节，使文章结构完整。②通过回忆十岁进城喝酥油茶的经历，进一步丰富
了格鲁的人物形象，展现他经历的单一性和对传统生活的执着。③以格鲁对县城变化的感慨和对酥油茶
香味的遗忘，暗示传统与现代生活的巨大差异，引发人们对传统与现代生活变迁的思考。
【命题意图】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
【解题思路】在结构方面，考虑与前文的关联，儿子去县城是故事的一个开端性情节，结尾处格鲁对
县城变化的感受与之呼应，使故事情节有始有终；在人物形象方面，这一情节是对格鲁性格特点等的补
充，他仅有的一次进城经历且对酥油茶香味的遗忘，突出他长期扎根牧场，传统生活模式的根深蒂固；
在作品主题方面，思考其对传统现代关系探讨的深化作用，这种对县城变化的陌生感和对过去味道的遗
忘，直观地反映出传统与现代在生活方式、文化记忆等方面的巨大差异，从而促使读者思考传统与现代
在时代浪潮中的变迁与走向。据此，归纳概括即可。
【评分标准】每点2分，答出前两点，即可得4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分。
9.①传统生活方式的坚守与现代文明的冲击。格鲁坚守草原放牧生活，期望儿子继承；儿子选择离开草
原，开设牧家乐，拥抱现代文明。②年轻一代的选择与老一辈的期望之间的冲突。儿子渴望新鲜、多元
生活，与格鲁期望儿子留在草原的期望产生冲突。③传统与现代的相互融合。儿子在牧家乐中融入传统
文化元素，既接纳现代文明，也传承传统文化。④对传统的怀念与对未来的期待并存。格鲁怀念传统，
担忧儿子未来；儿子则通过开设牧家乐实现梦想，同时保留与草原的联系。
【命题意图】本题考查对文学作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。
【解题思路】本题具有一定探究性和开放性，理解可以多元化。对于文本二中涉及的“传统与现代相互
融合”，文本一多有体现。首先，在文本一中，格鲁作为老一辈牧民的代表，坚守着传统的草原放牧生
活方式，并期望儿子能够继承这份事业。然而，儿子却选择了离开草原，去县城开设牧家乐，这一选择
学科网（北京）股份有限公司直接体现了传统生活方式与现代文明之间的碰撞与冲突。格鲁的期望与儿子的选择形成了鲜明的对比，
展现了两者之间的不同价值取向。其次，年轻一代的儿子渴望新鲜、多元的生活，他选择离开草原，追
求现代都市的繁华与热闹。这与格鲁希望儿子留在草原、继承家业的期望产生了强烈的冲突。文本一原
文中通过格鲁劝儿子别再出去与儿子坚持自己的选择的情节，生动地展现了这种代际之间的冲突与分歧。
同时，传统与现代之间互相融合。尽管儿子选择了现代生活，但他并没有完全抛弃传统。他计划在县城
开的牧家乐中融入骑术、民族歌舞表演等传统文化元素，将现代文明与传统文化相结合。这种融合既体
现了儿子对现代文明的接纳与追求，也体现了他对传统文化的尊重与传承。文本一原文中描述牧家乐的
热闹场景以及儿子和朋友们的沉醉其中，都展现了这种融合的成功与魅力。最后，格鲁对草原生活的深
深眷恋和对儿子未来的担忧，体现了老一辈对传统的怀念和对未来的不确定感。他怀念那碗酥油茶的味
道，担忧儿子在现代都市中是否会迷失自我。而儿子则通过开设牧家乐的方式，既实现了自己的梦想，
也保留了与草原的联系。他的行动表明了对未来的积极态度和对传统的尊重，实现了传统与现代的和谐
共存。文本一原文中格鲁对儿子的期许以及儿子的行动都体现了这种并存与和谐。据此，归纳概括即可。
【评分标准】每点2分，其中要点概括1分，结合文本分析1分。答出任意三点，即可得满分6分。意
思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
10.BDF
【命题意图】本题考查学生文言文断句的能力。
【解题思路】这句话的大意是：这样说来他被任职为太史令，就开始编纂史料，五年后是太初元年，
那么刚担任太史令时是元封二年。“是”承接上文总结概括，总领全句，但不独立成句，此处不宜断句。
“迁为太史令”是主谓结构，可断句。“即编纂史事”是动宾结构，可断句。“五年为太初元年”是主
谓结构，必断句。“初为太史令时乃元封二年”是主谓结构，中间可不断句。此句前有“则”字，表明
对“初为太史令”时间的推断结论，结论完整表达更好。即B、D、F三处须断开。附原文标点：是迁为
太史令，即编纂史事，五年为太初元年，则初为太史令时乃元封二年也。
【评分标准】每涂对一处给1分，共3分。涂黑超过三处不给分。
11．C
【命题意图】本题考查学生理解文言词句的意义和用法的能力。
【解题思路】C项，“阅”一词多义，在文中是“经历”的意思。A项，正确。“廉颇、赵奢之伦”中
的“伦”是“辈，类”的意思，名词，与文中的“论”意义不同。B项，正确。“慈父见背”是父亲去世
的委婉说法，“舅夺母志”是母亲改嫁的委婉说法，都是婉辞，和文中“不讳”作用类似。D项，正确。
“古之人不余欺也”意思是“古人没有欺骗我啊”。“余欺”是动词宾语前置用法，和“何由”的介词
宾语前置都属于宾语前置，用法相同。
【评分标准】选对得满分3分。
12．D
【命题意图】本题考查学生理解文章内容的能力。
【解题思路】D项，“班固修改《司马相如传赞》”错，原文说班固作《相如传赞》，后人移作《史
记》正文，不能表明是班固对《史记》的补正；此外，褚少孙的补改也是一种推测。
【评分标准】选对得满分3分。
13．(1)结合班固编撰史书的时间一起来看这件事，可以懂得编订史事不能勉强地动笔啊。
(2)司马相如虽然有很多虚浮的文辞和夸张的论说，但是文章的关键和宗旨，是引导人们节俭。
【命题意图】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
【解题思路】(1)合：结合。聊：姑且，勉强。命笔：动笔。
(2)要归：关键和宗旨。引：引导。之：代词，泛指大家，人们。
【评分标准】第(1)题，“合”“聊”“命笔”各1分，句意1分，共4分。第(2)题，“要归”“引”
“之”各1分，句意1分，共4分。
14.①误读史家本意：误读“至太初而讫”为《史记》成书时间。②史实错讹：将扬雄的话放在《史记》
中有误。③编撰不合理：在《史记·田儋传赞》中插入蒯通的事迹。
【命题意图】本题考查学生筛选概括文中信息的能力。
【解题思路】首先，批评误读“至太初而讫”为《史记》写成时间。结合《司马迁作史年岁》“乃指
所述历代之事止于太初，非谓作史岁月至太初而讫也”可知，赵翼更正了对《太史公自序》中的“至太
初而讫”的误读，指出其应该为记述的史事的中止时间。其次，史实错讹的地方在将后世扬雄的话放入
《史记》中，赵翼还进一步否认是后世褚少孙增补的可能，并推断出可能是由后人将《汉书》文字移到
《史记》中造成的。最后，编撰不合常理的地方，在<史记·田儋传赞》中插入蒯通的事迹，不合体例。
【评分标准】答对一点给1分，答对两点给3分，三点都答对给5分。意思对即可。如有其他答案，只要
言之成理，可酌情给分。
【参考译文】
司马迁作史年岁
司马迁《报任安书》中说：“身体遭受腐刑，可是却隐忍苟且活下来的原因，是害怕离世后文辞不
能显扬在后世啊。”言说评价的人于是就认为司马迁遭遇李陵的祸患之后才决心努力作《史记》，而不
知道不是这样的。他的《自序》中说：父亲司马谈临终前，嘱咐司马迁著述历代的历史。父亲去世三年，
他被任职为太史令，就开始辑录梳理典藏文献。担任太史令五年时，正值太初元年，改正朔（历法），
正值孔子作《春秋》之后五百年的时间，在此时开始编纂史书。在刚刚着手编写摄取锤炼的时候，却遭
学科网（北京）股份有限公司遇李陵的祸事，惋惜史书不能完成，所以遭受极刑而没有怨言。这样说来他被任职为太史令，就开始编
纂史料，五年后是太初元年，那么刚担任太史令时是元封二年。元封二年到天汉二年遭遇李陵的祸事，
已经十年了。又《报任安书》中说：“任安身负难以预测后果的罪名，将接近深冬，担心他仓促之间死
去，那么我的心意最终就不能传达给他，所以大体上陈述一下心声。”任安所抱的不测之罪，缘起于戾
太子因巫蛊的事情斩杀江充，让任安发兵帮助进攻，任安受他的统领而没有发兵。武帝听说了，以为任
安怀有二心，所以下诏将他斩杀于闹市。这封信正是任安获罪将要处刑的时候，是征和二年的事。从天
汉二年到征和二年，又经过了八年。统计司马迁作《史记》，前后一共有十八年。况且任安死后，司马
迁还没有离世，一定另有删改订正修改的事情，书完成一共有二十多年啊。他在《自序》结尾说：“从
黄帝以来，到太初而中止。”是指所记述的历代的事情中止于太初年，不是说写作史书的年月到太初年
而终止啊。李延寿作《南》《北史》一共花了十七年，欧阳修、宋子京编著《新唐书》也是十七年，司
马温公作《资治通鉴》一共十九年，司马迁写史书的年岁更是超过这些时间。结合班固编撰史书的时间
一起来看这件事，可以懂得编订史事不能勉强地动笔啊。元末编修《宋》《辽》《金》三部史书，不到
三年；明朝初年编修《元史》，两次动工，不到一年，难怪它草率不合情理，是史家之书中最差的。
史记有后人窜入处
《史记·田儋传赞》，突然说到蒯通这个游说之士，著书有八十一篇，项羽想要封赏他却不接受，
这件事和田儋有什么关系而要在赞中说到他?《司马相如传赞》中说：“司马相如虽然有很多虚浮的文辞
和夸张的论说，但是文章的关键和宗旨，是引导人们节俭。扬雄写作奢靡华丽的文赋，劝勉众人讽谏少
数，还能将郑卫的文辞自如发挥，文章结尾处雅正，不也有不足吗？我采集他的言辞中可以论说的编写
在文中”之类。考查扬雄是汉哀帝、平帝和王莽时候的人，马迁凭什么预先引用他们的话？这不是褚少
孙补录的，是后人改动加进去的。《汉书·相如传赞》也是一样，难道本来是班固引用扬雄的话写了赞，
而后人反过来移来作《史记》的传赞吗？《外戚世家》记叙卫子夫得宠的地方，不称呼今上而说武帝，
这或许是褚少孙改动的。
15．C
【命题意图】本题考查学生综合理解、赏析古代诗歌的能力。
【解题思路】C项，“赞美他悠游江海之间开阔的心胸”分析有误，应该是用比喻的修辞手法形容友人
胸怀如江海般宽广包容。颈联是说友人的心像松竹一样，越是历经风雨越要显坚韧，有像无边江海一样
兼容万物的度量。这里的“江海量”是形容其胸怀宽广，有包容万物的气度，而不是说他悠游江海。
【评分标准】选对得满分3分。
16.①友人素有正直敢言的声望，心怀天下，有以天下苍生为己任的情怀，不会因致政而忘却苍生。
②友人具有竖韧的品格，即使致政也不会贪图安逸，而是心系天下，随时准备为苍生效力。
③以姜太公比友人，表明友人虽然年老致政但仍有出仕为苍生的可能，相信友人会像姜太公一样，虽
已致政，但不会一直闲居，会为了苍生重新出仕。
【命题意图】本题考查学生鉴赏和评价诗歌内容的能力。
【解题思路】从“谠论危言望素隆”可知，友人向来以正直敢言而声望隆重，这样的人往往心怀天下，
以天下苍生为念，不会因为致政就忘却苍生，所以有理由相信他会为苍生重新出仕。“不变松篁心转
劲”一句，以松竹为喻，表明友人具有像松竹一样坚韧的品格，这种人不会因为致政就贪图安逸享受，
而是会始终心系天下，只要苍生有需要，就会挺身而出。尾联“磻溪纵老宁闲得，会为苍生起更重”，
运用姜太公在磻溪垂钓虽老但仍为周文王出山效力的典故，把友人比作姜太公，含蓄地表达对友人的期
许：即便已经致政，但不会一直闲居，当苍生需要时，定会为了苍生重新出仕，担当起重任。
【评分标准】每点3分，答对任意两点即可，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分。公众号：高中试卷君
【诗歌赏析】这首七言律诗以雄健的笔力塑造了一位退而不隐的贤臣形象，展现了北宋士大夫心系
天下的精神品格。首联立品显德奠基调，上句用“谠论危言”勾勒出赵宫保作为谏臣的铮铮铁骨，下句
“独于声利性偏慵”运用对比手法，将直言敢谏的刚烈与淡泊名利的洒脱巧妙统一，凸显其“居庙堂之
高则忧其民”的士人风骨。“偏慵”二字既显超然之态，又暗含对世俗价值观的否定。颔联中的“龙
楼”是汉代太子宫门名，这里代指太子；“调护”指“调教辅佐”，照应了诗题中的“宫保”官称，
“宫保”是太子太保、太子少保的通称。上句以象征手法暗示其曾居枢要，下句则以视觉意象塑造退隐
形象，“跻攀”二字，展现老当益壮的生命活力。两组意象形成时空张力：龙楼之巍峨与鸠杖之古朴相
对，宦海沉浮与林泉之乐相映，暗含“用之则行，舍之则藏”的儒家处世智慧。颈联上句“不变松篁心
转劲”以松竹之常青喻气节，更以“转劲”突出历久弥坚的人格升华；下句“无边江海量兼容”则突破
空间限制，以浩渺意象喻胸襟，暗含“海纳百川”的治世气度。尾联先活用姜太公典故，以疑问句式否
定真正的闲适；“会为苍生起更重”则如黄钟大吕，道出士大夫精神真谛。此处用典有三妙：时空上勾
连古今，情感上由隐转显，立意上超越个人进退。尾句“更重”二字力透纸背，既是对赵公的期许，更
是北宋士林的精神写照。
17．(1)相与枕藉乎舟中 不知东方之既白
(2)铁衣远戍辛勤久 素衣莫起风尘叹
(3)（示例1）月明星稀 乌鹊南飞
（示例2）星垂平野阔 月涌大江流
（示例3）迢迢牵牛星 皎皎河汉女
（示例4）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
学科网（北京）股份有限公司【命题意图】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
【解题思路】易错字词：“藉”“既”“戍”“素”等。
【评分标准】每答对一空给1分，共6分。第(3)题，有其他答案符合语境亦可。若只是出现“星辰”，
没有“抒发内心的万千情思”的句子则不给分，如“危楼高百尺，手可摘星辰”等。有错字、别字、添
字、漏字，则该空不给分。
18．D
【命题意图】本题考查学生分析标点符号用法的能力。
【解题思路】文中画波浪线的“近年确实越来越少”，引号表示引用。A项，“十大流行语”是特定的
一个名称，是对《咬文嚼字》评选出的特定语言现象的称谓，引号表示特定称谓。B项，“红温”“搞抽
象”等引号表示强调。C项，“语料”是在语言研究领域中的一个专业术语，引号表示属于特殊含义。D
项，“流行度不高”引号表示引用网友对于入选词语的评价，与文中画波浪线句子引号用法相同。故选
D。
【评分标准】选对得满分3分。
19．A.不足为奇（或“见怪不怪”） B．当之无愧
【命题意图】本题考查学生正确运用成语的能力。
【解题思路】A处，前文提到《咬文嚼字》和《语言文字周报》评选流行语的范围、侧重点不同，再加
上不同平台和差异化算法的影响，不同媒体筛选出不同热度流行语的现象就很好理解。据此，可填“不
足为奇”或“见怪不怪”等成语。B处，根据前文“只有这样，才能让评选出的‘年度流行语”’和后文
“并经得起公众推敲……”可知，此处应填写表示评选出的“年度流行语”具有代表性、典范性的成语。
据此，可填“当之无愧”等成语。
【评分标准】每处1分，共2分，有错别字该处不给分。有其他成语符合题意亦可给分。
20．“膊”改为“搏”，“陈”改为“成”，“烂”改为“滥”，“烤”改为“拷”。
【命题意图】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
【解题思路】“脉膊”应写作“脉搏”，“墨守陈规”应写作“墨守成规”，“宁缺毋烂”应写作
“宁缺毋滥”，“烤问”应写作“拷问”。
【评分标准】每改对一处1分，共3分。改对任意三处即可。
21.①关联词“与其……不如……”构成选择关系，对比鲜明，逻辑清晰，突出灵活调整评选标准的重要
性。②副词“也”起到加强语气的作用，强调即使只评一个流行语这种极端情况也可行，凸显对改革评
选方式的坚定态度。
【命题意图】本题考查学生分析词语表达效果的能力。
【解题思路】“与其……不如……”是典型的选择关系关联词，将“每年必定评出‘十大流行语’”
和“与时俱进、打破惯例，坚守标准、宁缺毋滥”这两种做法进行对比，清晰地传达出对传统评选方式
的否定，以及对新的、更合理的评选方式的倡导，明确希望流行语评选活动做出改变的立场。副词
“也”起到了强化语气的作用，前文提到“少评几个也无妨”，这里“也”字的再次使用，在程度上进
行了递进，进一步强调了即使只评选出一个流行语，这种看似极端的情况也是可以接受的，凸显了对于
改变流行语评选方式的坚定态度。
【评分标准】每点2分，共4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
22．（示例1）我认为不该取消。它是时代的记录者，能反映社会动态与大众心态，对语言文化发展也有
推动作用。如今评选遇困境，可优化评选标准与流程，拓宽评选范围，而非直接取消，让评选回归初衷，
选出更具代表性的流行语。
（示例2）我认为取消评选有一定合理性。当前选出的流行语常难获大众认可，评选标准难把握，且易受
主观因素影响。若无法解决这些问题，评选意义不大，取消可避免资源浪费，待有更好的评选方式时再
恢复也不迟。
（示例3）我认为取消与否，须理性看待。一方面，其面临流行语质量下滑困境；另一方面，它曾助力
文化传播。若能优化评选流程，如结合大数据精准筛选，融入大众投票，加强专家审核，或许能重焕生
机，否则取消也是无奈之举。
【命题意图】本题考查学生语言表达之拟写新闻短评的能力。
【解题思路】新闻短评在运用时有两种形式：一为针对某一事物或问题发表的独立成篇的简短评论，
一为配合新闻报道就实务虚、就事论理的短小评论。短评要抓住新闻报道或所评析事物的某一点进行议
论，力求行文精粹，不蔓不枝。评析的内容要具体、立论角度要集中、结构要简约、精练。对于“年度
流行语”评选取消与否，我们要从其存在的意义和面临的问题两方面来思考。意义在于记录时代、反映
社会心态、助力文化传播等；问题是评选出优质流行语面临困难。然后结合材料权衡利弊，给出有理有
据的观点，如不取消应如何改进，或在何种情况下可以考虑取消等。当然，也可以辩证看待，先表明理
性看待的态度，从正反两面分析，然后提出改进措施，最后说明若无法改进则可考虑取消。答题要注意
字数限制。
【评分标准】观点明确，逻辑清晰，结构合理，分析全面，能够辩证、有条理地表达观点，字数符合
标准，酌情判分。若观点不明确，扣2分；阐述理由不全面、合理，扣1～2分；语言表达不通顺、流畅，
扣1～2分；字数过少或过多，扣1～2分。
23．【写作指导】这是一道思辨类材料作文。部编版教材从多个角度引导学生进行人文思考——我们该
过一种什么样的生活？度过怎样的人生？发挥了语文学科潜移默化地引导学生成长，达成立德树人的教
学科网（北京）股份有限公司育目标的作用。本题旨在引导生思考现实生活中追求物质主义精致思潮的问题，并进一步思考我们生活
的目的和价值，具辨析的价值。
“精致的生活”是一种生活方式，通常的理解是物质的奢华或表面的光鲜，但生活中的精细追求和
仪式感，也是一种精致。这种精致尊重生活、尊重他人和尊重自我，更加重视生活者心灵的丰盈程度，
体现了一种教养和修养。古今中外知识分子很多具有这种追求生活的品位、趣味的品质，即使落拓贫寒，
但不放弃对生活和自我的尊重。当代社会追求的“精致”更多偏重物质方面，将物质享受作为精致生活
的首要条件，是对精致的一种片面理解。现实生活中精致的生活形式多种多样，如培养一门爱好，将居
所布置得温馨有序，有定期运动的习惯，重视个性化的舒适感等等，也应该成为我们的追求。
“生活的质量”是对生活形态的一种评价。它包括物质和精神、外部条件和内在体验等维度。首先，
以物质保障为前提，在此基础上获得自由感、安全感和幸福感，这是高质量生活。这类生活质量着眼于
个体在社会中的职业、医疗、教育、环境与社交等方面的体验。其次，除了上述要素外，还有个体的创
造性能力的实现、精神世界的丰盈程度、个性价值的体认与实现等等。生活的质量既有社会评价的维度，
也有个体自我体验的角度。从社会维度看，高质量的生活需要提升社会发展水平，更大程度地解决民众
关心的社会问题。从个体角度看，赋予生活以温度和意义，体验自我的生活品位更有质量感。
写作时，需要准确地理解两个关键词的内涵，并在此基础上理解两者之间的关系，以回答题目提出
的问题，完成写作。本题的写作具有较大的开放性，学生可以选择自己熟知的领域展开思辨。首先，从
个人体验角度看，生活的精致是生活质量高的具体体现。这里的精致包含着物质和精神的双重内涵，符
合生活质量高的标准。其次，从大众对精致生活的片面理解来看，物质精致生活不是生活质量高的体现。
很多人把“精致”理解为物质的奢华和外在的光鲜，忽视了精神的追求。再次，从个人追求和外在评价
的不同标准看，精致是一种内在追求，生活质量是一种外在评价；只要我们在追求精致中提升自我的
“生活质量”，外在如何评价也不会影响我们的追求。第四，也可用发展性思维来立意——精致各别，
每个人都在不断提升生活质量的路上。第五，立足于生活质量立意，阐明生活质量除了关注自我，追求
生活的精致，更应该关注社会整体发展水平，让每一个人都能享受更高的生活质量，等等。学生对两个
关键词意义的理解可能会存在层级的差异，这些也会影响对两者关系的把握，从而影响整体写作质量。
【参考立意】①精致生活，提升生活“质量”；②规避精致陷阱，质量重在精神；③追求精致生活，何
惧“质量”评价？④精致虽万别，求“质”此心同；⑤精致只求个体，质量关乎大家。
【评分标准】
(1)作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；
内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考
具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
(2)作文等级评分标准
参照2024年高考作文评分标准。
【评分标准】
题意 评分等级 文章特征
A．紧扣主题，体现了自己的思考与感悟。B．写作重点突
一类文
出，联系材料和现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精
54-60分
彩，亮点突出。C．文体特征鲜明。
A．扣住了主题，体现了自己的思考与感悟。B．写作重点
二类文
符合题意 较突出，联系材料和现实生活，内容较充实，感悟较深
48-53分
刻，表达流畅，有一些亮点。C．文体特征鲜明。
A．围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟。B．写
三类文
作重点不够突出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较
42-47分
完整，语言平淡，逻辑性一般。C．文体特征不够鲜明。
A．有自己的一些思考与感悟，扣题不紧。B．写作重点不
四类文
基本符合题意 突出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。
36-41分
C．文体特征不鲜明。
A．部分偏离题意的，酌情给分（21-35分）。B．完全离题
五类文 的，酌情给分（0-20分）。完全脱离材料内容，完全忽略
偏离题意
35分及以下 写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、写作任务或
写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。
【补充说明】
1．错别字等扣分
缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
2．字数等扣分
①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）
②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。
③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
学科网（北京）股份有限公司⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
⑥只写标题的，给2分，不评0分。
⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。
【评分说明】
(1)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合
材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分
（“发展等级”不给分）。
(2)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
①深刻：A.透过现象看本质；B．揭示事物内在的关系；C．观点具有启发性。
②丰富：A.材料丰富；B．论据充足；C．形象丰满；D.意境深远。
③有文采：A.用词贴切；B．句式灵活；C．善于运用修辞手法；D．文句有表现力。
④有创意：A.见解新颖；B．材料新鲜；C．构思新巧；D．推理想象有独到之处；E．有个性
特征。
(3)套作或文体不明确的，适当扣分：抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给
分。抄袭作文的判定与处理要十分慎重。只是怀疑而没有实据的不能判为抄袭；整体构思、主要情节，
或者主要观点、论证模式、重要论据、70%以上的文字雷同，则视为抄袭。抄袭作文最多只能给10分。
抄袭试卷上阅读题材料的作文，扣除抄袭部分字数后再进行评价。
(4)关于未完卷作文
①缺题目扣2分。
②字数达到600以上而不足800字的，按正常卷评分，每少50字扣1分，扣完4分为止。字数在200
～600之间的，内容项和表达项原则上不得超过三等上，发展项不给分。不足600字的，得分不超过20
分。不足400字的，得分不超过10分。不足200字的，得分不超过5分。
(5)关于三、四等内容的作文
①内容项三等的作文，表达项判分无限定，不过在实际操作中基本上顶多相邻项给分，不可跨类给
分。内容四等的表达项不超过二等中。
②与材料内容及含义范围沾边的套怍在三等及以下评分。
(6)每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
【评分建议】①按照通俗的观念，将“生活的精致”理解为“物质的奢华与外表的光鲜”，进行批
驳，不为离题，属于符合题意；②能够更加丰富地理解“生活的精致”也在对生活、他人、自我的尊重
等意义，并取这种意义阐述和生活质量的关系，应在切合题意、内容充实等项适当加分；③立意时需扣
住“生活精致”与“生活质量”之间关系，如果行文只涉及其中一个方面，为偏离题意。如以一个方面
为主，也涉及另一个方面，即使这个方面的内容不够充实，可判为符合题意。
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