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黄冈市2026年3月高三年级模拟考
试 高三语文试题参考答案
1.D(3 分 )
【解析】D 项“主要源于对矿物成分的科学分析”及“完全剥离了文化内涵”错误。“普鲁士蓝”得名于地理
位置，“群青”得名于矿物成分。同时原文指出西方色彩命名“更偏向实用与具象”与物质世界的具体
存 在紧密相连”,并提及“带有对资源或技术的依赖性”,说明其命名同样承载了历史、技术、地域
等文 化内涵，并非“完全剥离”。
2.B(3 分 )
【解析】B 项正确。文章通过“以义释色”与“以物释色”、“以景喻色”与“以用释色”等概括，清晰地对比
了中西方在色彩命名逻辑上的差异。A 项“旨在批判“理解有误，此处是为了引出西方注重“科学实验
和观察来认识自然，进而掌握控制自然”的哲学观念。C 项“根本对立”错误，文章结尾提到文化互
鉴。 D 项“失去生命力”错误，文章强调传统在创新中发展。
3.B(3 分 )
【解析】A 项“苔痕”和C 项“沧浪”是典型的中式命名。它们都源于文学典故或自然景观(“以景喻
色”), 并蕴含了丰富的情感与意境(“以义释色”),完全符合文本所述的中式理念。 D 项“影
青”虽然源于器 物(瓷器),但其命名重点落在了“影”所带来的“光影交错、虚实相生”的意境和哲
学韵味上，这仍然 是偏向抽象意境的表达。B 项“石青”虽然是中国传统色彩名称，但根据文本理
论，其命名逻辑是直接 指向色彩的物质来源——“蓝铜矿”。
4 . (4分)
①中国色彩命名体现对自然的感知/崇尚“天人合一”。
②西方一些色彩的命名还残留着殖民掠夺的印记。
①句中必须含有“中国色彩命名”“自然”或“天人合一"等关键信息，2分；②句中必须含有“西方
色 彩命名”“殖民”等关键信息，2分。)
5. (6分)
①将艺术与自然、人的情感关联。《春江花月夜》以自然意象描绘宁静空灵秀美的春江夜景图，
抒发出静谧、祥和、哲思、思念等心灵感受。
②重抽象的哲理意境。张若虚并不刻意追求逼真刻画春江夜景图，更着力营造天人之思、宇宙
之问、千里相思等抽象的哲理意境。
③重社会伦理和情感、抽象秩序感。诗歌抒发了游子思妇情怀，寄托了对安宁、美好、和谐、
团圆生活的向往，营造出一种清雅悠远，不悲不喜、内敛温润的秩序。
(每点2分，答对3点可得满分。不能紧密结合诗歌《春江花月夜》分析的，该点扣1分。
其他 答案，言之有理，酌情给分。)
6.B(3 分)
【解析】A 项，“旨在说明人们的乡愁往往与故乡的特色食物紧密相连”理解有误。文章开头列举木
屐、 咸虾等事例，是为了说明“对自己祖国和家乡的爱恋，常常会寄托在一些十分平凡的事物
中”,并不 局限于“食物”。C 项，作者讲述朱熹的笑话，以幽默笔调写出传说中朱熹的拘谨，增添
了文章趣味， 并非严肃批评。D 项，“主要是为了展现中国古代饮食文化的博大精深“概括不当。作
者详述豆腐的多 样性，主要是为了说明豆腐融入普通人生活的广度与深度，体现其承载的“共同的
感情因素”,并非 为了展现饮食文化。
7.C(3 分 )
【解析】C 项引用主要是为了增添趣味与文化内涵，并非论证豆腐的崇高地位。
8 . (4分)
①寄托了旅外侨胞对祖国、家乡的思念之情；
1②体现了人们对日常生活情趣的追求与享受；
③渗透着人们对朴素生活的满足。
(答对任意两点得4分。其他答案，言之成理，酌情给分。)
9. (6分)
①文中详细介绍了豆腐的品种、制作、历史等，体现出对日常生活的浓厚兴趣；
②文中穿插关于豆腐的掌故(典故/故事)、古诗、民间笑话，体现了寻找文化韵味的情趣；
③作者从寻常廉价的豆腐中挖掘出“乡土之情”及“生活的多彩”体现了人生的艺术化；
④作者以轻松幽默的笔调写豆腐，这体现了“情趣丰富的生活”。
(每点2分，答对三点得6分。其他答案，言之成理，酌情给分。)
10.BDF(3 分)
11.A(3 分 )
【解析】本题考查文言词语的理解和辨析。A 项，《师说》“今其智乃反不能及”中“乃”意为“竟”,相
当 于反而，意义不同；B 项，《兰亭集序》“不能喻之于怀”中“喻”意为“明白”,意义不同；C 项，
《陈涉世 家》“或以为亡”中“以为“意为“认为",意义不同；D 项，《孔雀东南飞》"顺流而东
也”中“东”意为“向东行 进”,名词作动词，用法不同。
12.B(3 分)
【解析】本题考查对文章重点字词的理解。B 项“ 悛”意为“悔改”,而非“进取”。
13 . (8分)
(1)子孙担任小吏，回来拜访(他),其他科目答案已提前发布公众号【山海联考帮】万石君
必定穿上朝服见他们，不称呼他们的名字。
(得分点：“谒”,拜访，1分；“朝服”,名词活用为动词，穿上朝服，1分；“名”,作动词，称呼名
字， 1分；句意通顺，1分。)
(2)让人没有容身的地方(或让人无地自容),很不符合教育的原则。
(得分点：“所”,………的地方，1分；“教养”,教育，1分；“道”,原则/规律/大道/方法，1分；
句意通 顺，1分。)
14 . (5分)
①材料一 ：家长要以身作则，教育子女要恭谨孝顺。
②材料二：家长要至公无私、耐心教导、尊重孩子；子女要尊敬、孝顺，接受教诲。
③材料三、四：或讲故事、或讲道理，教子以义方。
(本题考查对文本的综合分析能力。 一点1分，两点3分，三点5分。其他答案，言之成
理，酌 情给分。)
【参考译文】
材料一：
起初，汉景帝因太子太傅石奋及其四个儿子都有二千石的官秩，就总计他们的官秩之和，称石
奋为“万石君”。万石君没有文才学问，但恭敬谨慎无人能及。 子孙担任小吏，回来拜访 ( 他 ) , 万石
君必定穿上朝服见他们，不称呼他们的名字 。 子孙有过错，(他)不加以责备，而是从正室离开到厢
房中坐着，对着桌子不吃饭；然后，儿子们互相批评，(有过失的人)袒露上身通过长老前来请罪，
(表示一定要)改正过失，(石奋)才同意进餐。已经成年的子孙在身边，(石奋)即使闲居在家，
也一定穿戴整齐。他主持丧事时，表情极为悲痛。子孙后代遵循他的教导，都以孝顺谨慎在各地闻
名。
材料二：
第十四条：一家之长以至公无私为根本，不得因私情而偏袒，若一家之长有过失，全家可随时
规劝他。(但规劝时)一定要以孝敬为准则，不得伤了家庭和气。若一家之长无法胜任事务，由次位
者辅佐他。
第十五条：作为一家之长的人应当以诚待下，讲话不可随便，行动不可随意，希望能够符合古
2人以身作则之意。处理事务时，不要在细节问题上过于计较而自认为精明，也不要糊涂不明，要用
大度量去包容他人，平常爱护家庭如爱护自己一样。
第一百零六条：晚辈不得忤逆长辈，哪怕年长一点点也这样。如果有出言不逊、行为悖逆的(晚
辈),姑且教导他。教导后不改正，就重重地惩罚他。
第一百零八条：子孙本应尽力侍奉长辈，做长辈的人也不可依恃年长妄自尊大。不可情绪激动
地口出恶语，让人没有容身的地方，很不符合教育的原则。如 果晚辈有过失，就反复开导劝诫他；
万不得已时，才可召集众人责罚他，让他懂得羞耻。
材料三：
人的气质源于上天赐予，本来很难改变，只有读书可以改变气质。古代精通相面之法的人，也
都说读书能改变人的气质。想要找到改变气质的方法， 一定要首先立下坚定卓绝的志愿。就以我
自 身来说，三十岁前，我最喜欢抽烟，片刻不离；但到了道光壬寅年十一月二十一日时立志戒
烟，至 今再未吸烟。四十六岁前，我做事缺乏恒心，近五年来深以为戒，如今大小事务都还能持
之以恒。 就这两件事，足以说明(只要立志)无事不可改变。你(指儿子)应在“厚重”二字上下
功夫，要立 志改变。古人说凭借金丹可脱胎换骨，我认为立志就是那颗金丹。
材料四：
祖宗虽然久远，但祭祀时却不可不虔诚；子孙即使愚笨，儒家经典也不能不读。为人处世务必
追求简朴，教育子女要合乎道义。不要贪图不义之财，不要喝过量的酒。与走街串巷的小商贩交易，
不要占便宜；看到穷苦的亲戚或邻居，要多关心体恤。用不厚道的方式发家致富，按道理不能长久
享有；违背伦常，很快就会走向衰败。兄弟叔侄之间，富有的要资助贫穷的；长辈晚辈以及家族内
外之间，要法度严正，言辞庄重。
15.C(3 分 )
【解析】“其他对茶水品质要求高的茶因此不敢和它相媲美”错误。诗句并未说其他茶对茶水品质要求
高，且其他茶不敢和蒙山岩茶相媲美不一定是茶水品质方面的原因。
16. (6分)
雅致：①用词精准，生动传神。“碎剪”写出茶叶形态的精巧；“粘”表现出茶香之浓郁持久。
(2 分)
②巧用对仗，句式工整。“冰绡”对“石髓”,“碎剪”对“香粘”,“新春叶”对“绝品花”,整饬精
致。 (2分)
奇崛：比喻巧妙，想象新奇。将早春新茶比作被剪碎的“冰绡”,表现了茶芽的鲜嫩剔透；
把茶叶香比作“石髓香”,表现了茶香清润、高雅、悠远的特点，比喻贴切生动，不落俗套。(2
分)
(每点2分，答对三点得6分。其他答案，言之成理，酌情给分。)
17 . (6分)
(1)重念蒙君实视遇厚于反覆不宜卤莽
(2)盘飧市远无兼味樽酒家贫只旧醅其他科目答案已提前发布公众号【山海联考帮】
(3)骐骥一跃不能十步/春风得意马蹄疾一 日看尽长安花/乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路
(含有“马/骐骥”形象的诗句即可，其他答案，言之成理，酌情给分。)
(每空1分，有错别字该空不给分。)
18 . (4分)
①句修改为：这批2003年至2006年出生的年轻球员
③句修改为：他们怀揣梦想踏上足球之路的一刻
(指出序号并修改正确，一处2分；指出序号，但修改错误，不给分。)
【解析】本题考查考生运用所掌握的语言知识找出句子中的不当表述并进行修改的能力。第①处，
多项定语顺序不当，“这批”是表指代、数量的定语，“2003年至2006年出生的“是动词性定语，表指
代、 数量的定语要放在动词性定语之前。第③处，“他们怀揣梦想踏上足球之路”是动词性短语，和
第④句 “是……之时“不匹配，主宾搭配不当。
319.D(3 分)
【解析】(本题重点考查考生的词语积累及在具体语境中准确使用词语的能力。 D 处是强调为中国
足 球持续提供动力，“源远流长”形容历史悠久，不合语境，可用“源源不断”。)
20.A(3 分)
【解析】(本题重点考查考生对标点符号在课本语境中作用的理解与把握。语段中“练兵场”的引号
表 特殊含义，A 项与之相同。B 项表特定称谓， C 项表强调，项表引用。)
21. (4分)
①“中国队虽然没有攀上巅峰”比喻中国男足没有获得冠军；(1分)
②“但中国足球正在翻越高山”比喻中国足球正在积极突破发展障碍；(1分)
③生动形象地写出了中国足球队在此次决赛中的成绩及其重大意义，(1分)
④给广大读者带来信心(1分)。
(本题考查学生对比喻修辞手法的理解和把握。其他答案，言之成理，酌情给分。)
22. (4分)
①“中国足球：向下扎根，向上生长”,运用比喻手法形象而通俗地指明中国足球的未来发
展方向，(1分)贴合《人民日报》鼓舞大众、凝聚共识的传播目的。(1分)
②“0:4不敌日本，但这支U23 已经创造历史”,既简明地揭示比赛成绩，又明确肯定了
中 国足球队的努力，(1分)符合《环球时报》面向全球、宣传中国的媒介定位。(1分)
(本题考查学生语言得体的理解与运用。其他答案，言之成理，酌情给分。)
23. (60分)
审题立意指导：
1.抓材料核心信息。一是2026年长征胜利90周年的时代背景，以及美国记者埃德加 ·斯诺对
长 征精神的描述(冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿
耿), 这明确了长征精神的具体内涵；二是2026年“十五五”规划开局之年的时代节点，以及习近
平总书记 的话语明确“长征”的普遍性和当下的使命。“每一代人有每一代人的长征路”,这是“走好
新时代长征 路”的现实指向，搭建起历史与当下的桥梁。两者不可割裂，需体现“传承精神—立足
当下一践行使 命”的逻辑。
2.抓任务场景限制。演讲场景是复兴中学“弘扬长征精神，走好新时代的长征路”主题班会，演讲
者身份是复兴中学学生，听众是同龄同学，因此语言需亲切自然、有感染力，既要传递思想，也要
引发同学共鸣，避免过于宏大空洞，要结合青少年的学习、成长实际谈践行。 (没有结合时代以及
青少年成长实际的，不超过45分。)
3.抓文体要求。明确要求写“演讲稿”,需遵循演讲稿的基本格式——开头问候、点明主题，中间
分层论述，结尾发出倡议、升华主旨，语言要兼具逻辑性和感染力，适合口头表达，避免写成议论
文或记叙文。(演讲稿格式不规范，扣2分。)
核心立意：传承长征精神，立足“十五五”开局新起点，作为新时代青少年，走好属于我们这一
代人的长征路。
立意可从以下三个角度延伸：
1.精神传承角度。阐释长征精神的核心内涵(结合美国记者埃德加 ·斯诺对长征精神的描述，如
冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿),结合长征胜利
90 周年的意义，论述新时代青少年为何要传承长征精神，如何将精神力量融入成长。
2.时代践行角度。立足2026年“十五五”开局的时代背景，结合习近平总书记的话语，明确青
少 年的“长征路”是什么(如勤学善思、锤炼品格、担当责任),如何以长征精神为指引，在学习和
生活 中践行使命，为“十五五”开局贡献青春力量。
3.历史与当下结合角度。回望长征历史，感悟长征精神的不朽价值，联系当下青少年的成长困
境(如学习压力、目标迷茫),论述长征精神对解决当下困惑、走好新时代长征路的指导意义，体现
4“每一代人有每一代人的担当”。
避免立意过偏：如只谈长征历史、不谈当下，或只谈“十五五”、脱离长征精神。
①不可只堆砌长征历史事件，不结合“新时代”“青少年”“十五五”等关键信息；
②不可脱离长征精神，单纯谈“十五五”规划或青少年成长；
③不可立意过高过空，如只谈国家发展，不结合自身实际，缺乏演讲稿的感染力和针对性。
作文评分标准参照2025年湖北省高考作文阅卷标准。
【2025年高考作文评分标准】
一等 二等 三等 四等
(20-16分) (15-11分) (10-6分) (5-0分)
基
础
等
内
级
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
容 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
达
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特
展
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
征 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
补充说明：
(一)关于抄袭作文
抄袭作文的判定与处理要十分慎重。只是怀疑而无实据的不能判为抄袭；整体构思、主要情
节， 或者主要论点、论证格式、重要论据，70%以上雷同，则可以视为抄袭，最多给10分。
(二)关于未完卷作文
(1)缺标题扣2分。只有标题，且与命题有联系给1分；写有一两行，且与命题有联系，
给1 — 2分。
(2)600到800字，正常评分，每少50字，扣1分，扣完4分为止。字数在400-600之间
的，内 容项和表达项原则上不超过三等，发展项不给分，得分不超过20分。不足400字，得
分不超过10 分。不足200字，得分不超过5分。
(3)错别字3个扣1分，扣满3分为止，不重复计算。
(4)套作或文体不明的，酌情扣分。
(三)关于三、四等内容作文
(1)“内容”在三等的作文，“表达”项得分没有限定，按正常卷评分；
(2)“内容”在四等的作文，“表达”项得分最高不得超过二等中。
(3)与材料内容与含义范围不沾边的套作，在第三等及以下评分，发展等级不给分。
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