文档内容
2024 高考一轮考点帮
第1讲 地图辅助三要素和区域地理要素（学案）
【课标解读】
近年来的高考地理命题也几乎是“无图(表)不成题”，对学生读图能力的要求进一步提高。地理
图表类型多样，本节课探讨的是区域分布图即指地图，主要反映事物空间分布。学生需要在读图中有
意识地利用地图的辅助三要素。在阅读区域地图时要能有意识地阅读及获取相关的区域地理要素，以
及初步形成对区域地理要素相关性的认知。
【教学目标】
1.知道并能熟练地运用地图辅助三要素解读材料信息；
2.形成从材料中获取区域地理要素的意识及能力；
3.初步形成对区域地理要素相关性的认知。
【教学过程】
一、基础检验
（一）地图辅助三要素
1.比例尺
（1）比例尺的概念： 比 缩小的程度。距离单位均用 表示。
单位换算：“厘米”换算“千米”去掉 个“0”
（2）比例尺表示的三种方式： ； ； 。
（3）比例尺表达的地理意义
①比例尺的大小是对现实的缩放程度。会影响地图的详略程度及精度。
因此，当图幅（图纸幅面）相同时：
项目 比例尺大小 表示的实地范围 内容 精度
中国地图 大
世界地图 小
②比例尺缩放变化的意义
终极结论a：面积变化幅度是比例尺变化的 倍；
终极结论b：扩大N倍（N+1）和扩大到几倍（N）不同，无到要加 。
2.方向
（1）一般地图（无指向标无经纬网）：默认为上 下 左 右 ；（2）指向标地图：用 定向<注意其不一定为正北方向>
注意：很多同学能力比较薄弱的环节是在，指向标出现的是对角线方位（例如东南、东北等），把其它方
位标示出来。方法：可以按照顺时针让学生写出方位东——南——西——北。然后读取即可。
（3）经纬网地图：经线定 ，纬线定 （借助劣弧定向法）[该部分经纬网的运用讲解]
3.图例和注记
（1）概念：
图例：地图上用来表示地理事物的 ；（一般置于图中 位置）
注记：表示地理事物名称的 及表示山高、水深的 。
二、情境导学
（一）比例尺的应用
1.距离换算与量算
某中学制作主题为“点亮中国”的宫灯。图1为学生手绘的设计图。读图，回答第1题。
1．经度1°约等于111km，乙面的中国地图上1厘米代表实地距离约为（ ）
A．50千米 B．200千米 C．500千米 D．2 000千米
2.估算不规则图形面积
根据材料要求的范围，利用数学的割补法，
大致估算区域长和宽的长度进行计算。
读图，完成第2题。2.图中海拔低于400米的区域面积约为（ ）
A．0.05平方千米 B．5平方千米 C．0.5平方千米 D．50平方千米
3.选择适宜比例尺的问题
某地一批户外运动爱好者计划在南北长10千米、东西宽5千米的指定山区进行野外生存训练，完成第
3题。
3．出发前每人配发随身用的地图，应选用的比例尺最适宜的是（ ）
A．1：200 B．1：10000 C．1:200000 D．1:1000000
（二）区域认知
1.区域地理要素的类型：
（1）从地理事物存在的成因与来源上看，区域地理要素可以分为
①自然地理要素：主要包括地理位置、气候（气温、降水、光照）、地质地貌、水文（河流、湖泊、海
洋）、生物（植被、动物）、土壤（性质、结构）等；
②社会经济因素：包括交通、科技、市场、劳动力（人口）、土地租金、工业、农业、基础设施、政策、
区域协作等。
下图为阿根廷雪山脚下自然景观照片，找出景观中主要的地理事物？分别对应什么地理要素？
主要地理事物：
对应的地理要素：
在对析地图，提取信息的过程中，要善于利用地图中的显性信息，即地理位置、地形地势、河流、资
源能源、交通线路等，分析挖掘隐性信息，如气候、植被、水文、农业生产的方式和特点、工业生产布局
和特点、人口分布和流动等。
例如以2022年江苏卷24题图为例。下图为“亚欧大陆某区域自然带及该区域局部冰川、河流分布
图”。【思考】1.说出左图中3个自然带的名称？
2.结合地势特征，用曲线绘出虚线框内M河流域与N河流域的分水岭；
3.简析自然带Ⅱ向南凸出的原因？
（2）从地理要素的空间组合状况上看，区域地理要素可以分为
单一地理要素：指某一具体的地理事物，例如长江干流、北美的针叶林带等。单一的地理要素在地图上会
呈现出点状、线状与面状等不同的形态。
【分布及其变化的描述】
类型 分布 发展变化描述
点的大小代表的含义，反映的地理原理；点的疏密，沿什么
数量变化；位置变化；等级(大小)
点状 线(面)密集，沿什么线(面)稀疏；点组成的形状反映疏密规
变化等
律
线状 读图时注意事物的起止点、事物沿途的变化和事物的走向 趋势；分段；变化快慢(速度)
该地理事物的分布范围、分布特点、或该地理事物的分布方 面积大小的变化（集中、碎片
面状
位，对其面积大小、形状加以注意。 化）；变化方向；变化速度。
复合地理要素：指按照一定的研究意图，将同类不同层级的多个单一地理要素或不同种类的多个单一地理
要素进行关联组合而形成的地理要素，例如长江水系，它是包括干流与各级支流的复合地理要素；又如区
域地理的“地形状况”，它也是由不同种类的地形区构成的复合地理要素。
地理区域空间要素空间分布格局就是地理区域空间要素之间形成的具有一定关系的空间关系结构。
通过将区域空间进行点线面的分解，可以快读理解区域空间的整体组成及要素间的关系。
例如：矿产资源丰富的地区容易形成资源型城市（ —— 关系）；
洋流和航线的空间重叠的分布格局，特别是帆船时代（ —— 关系）
潮汐发电站与海岸线、水电站与较高落差的河流的分布格局（ —— 关系）
黄土高原水土流失与黄河下游地上河的形成（ —— 关系）
三、真题演练（2021·北京·统考高考真题）我国某镇利用当地主产的粮食制作粮画，打造粮画小镇。图a是M学校设计
的小镇地理位置指示牌，图b是该校设计的四条“行走的思政课”精华路线示意图。读图，完成下面小题。
1．该镇（ ）
A．位于北京东南方向B．地处华北平原 C．粮画原料主要是稻米 D．水路交通便捷
2．图中最短的精华路线里程约为（ ）
A．5千米 B．10千米 C．15千米 D．20千米
（2018年全国卷Ⅱ）澳门丰岛以低矮的丘陵为主，现在的部分土地是历年填海而成的。图示意澳门丰岛山
丘分布、街道格局及部分街道名称，据此完成下面小题。
3．由于填海造地，海岸线向海推移距离最长的地方位于澳门半岛的
A．东北部 B．西北部 C．东南部 D．西南部
4．澳门老城区少见自行车，原因可能是老城区街道
A．狭窄 B．曲折 C．坡大 D．路面凹凸
四、总结归纳
<建构思维导图><归纳>该节的地图导引学习重点在于要掌握观察区域地理要素的能力。学生可以先将材料呈现的整体进行
点、线、面的分类，然后进行叠加，有利于对区域空间的在整体感知。其次对点、线、面要素进行属性附
加，是自然要素还是人文要素。有利于对区域空间要素分布进行成因分析。
参考答案（或解读）
一、基础检验
1.（1）图上距离；实地距离；厘米；5
（2）数字式；文字式；线段式
（3）①小；详细；高；大；粗略；低
②平方倍；（加）1
2.（1）北；南；西；东 （2）指向标 （3）南北方向；东西方向
3.（1）符号；右下角 （2）文字；数字
二、情景导学
（一）比例尺的运用
1. B 2.A 3.B
2. 【解析】1．本题组以中国的传统文化宫灯为背景资料，考查比例尺的计算。要求考生掌握中国的
国土范围四至点，然后利用比例尺的公式进行计算。中国国土北起黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道
中心线（北纬55°多），南至南沙群岛中的曾母暗沙（北纬4°附近），南北相距约5500公里；该地图
图上距离约30厘米，则比例尺为30厘米/5500千米=1/183千米≈1/200千米。故选B。
【解析】2.图中海拔低于400米的区域面积位于图示的东北角，结合图中比例尺1cm表示实地距离150米，可知该区域大致等于长200米，宽200米左右的一个正方形，因此面积大约为0.2千米×0.2千
米，约等于0.04平方千米多一点，A最接近，BCD相差太大，因此A正确，BCD错误。故选A。
【解析】3．比例尺=图上距离/实际距离，由材料可知实际范围南北长10千米，可根据比例尺算出地
图的长度；1：200的地图，地图长50米，不适宜随身用，A错；1：10000的地图，地图长1米，较
为合适，B正确；1:200000的地图，地图长5厘米，不适宜，C错；1:1000000的地图，地图长1厘米，
不适宜，D错。故选B。
（二）区域认知
1.主要地理事物：山、云、山顶积雪、河流、草、树木
对应的地理要素：地质地貌、大气、水文、水文、植被、植被
【思考】1.自然带Ⅰ为极地冰原带；自然带Ⅱ为极地苔原带；自然带Ⅲ为亚寒带针叶林带；
2.分水岭：
3.该地为南北向(乌拉尔)山脉，海拔高，气温比同纬度两侧低。
3. 点——点；线——线；点——线；面——面
（二）真题演练
1．B 2．B 3．C 4．C
【解析】
1．北京中心坐标大致为北纬40°，东经116°，结合图中所给当地经纬度可以判断，该镇位于北京西南
方位，A项错误；结合当地经纬度可以判断出，该镇位于华北平原，B项正确；该地位于我国北方地
区，粮画原料主要是小麦，C项错误；读图可知，当地交通方式主要是以铁路和公路运输为主，水运
不便利，D项错误。故选B。
2．图中最短精华路线是从M学校至传统民居保护地这条线路，根据图中比例尺进行计算，图上1厘
米代表实际距离5千米，可以计算出最短的精华路线里程约为10千米，B项正确。故选B。
3．读图可知，图中几条道路都以海命名，说明其位于临海，结合图中几条道路的命名，可以发现半
岛东南侧的海边马路部分路段距海较远，说明经过填海造陆这条滨海马路距海变远。所以，澳门半岛
东南地区填海造陆后海岸线向海推移距离最长。故C项正确，A、B、D项错误。
4.骑行自行车主要靠人力，地势起伏大的地区比较消耗体力。根据材料，澳门老城区以低矮的丘陵为
主，坡度较大，骑自行车消耗体力大，因此老城区少见自行车，故C项正确。狭窄的地区骑自行车反
而更加方便，A项错误；曲折的街道对骑乘自行车影响不大，B项错误；澳门基础设施比较完善，路面凹凸不平的可能性小，D项错误。
四、思维导图
