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考点 32 小说阅读整体备考
对小说的考查选择题，一般为四选一的形式，内容丰富多彩，包括人物性格和心理分
析、故事情节作用分析、细节描写的作用分析、表现手法作用分析、小说主题概括和审美
取向分析、语言风格赏析等；简答题，人物形象分析是历年必考题，其次是某种物象在文
中的作用分析，其他还有细节作用、线索作用的分析等；探究题，主要是探究结构技巧，
某个情节的作用，还有探究人物形象。当我们的小说复习还在传统的三要素里打转转的时
候，高考已悄悄为我们开辟了小说学习的新视野——叙事。小说作为叙事性文学体裁，叙
事的切入角度、视角变化、线索变化、安排技巧等腾挪跌宕之处甚多，更应该在复习中得
到重视。如果说先前的学习还处于零碎状态，那么现在有必要系统地思考与研究小说的叙
事艺术及其答题之道了。
了解命题
卷别 出处 试题类型 考查重点
节选自冯至写于抗战时期
内容和艺术特色分析鉴赏、情
2022·新 的历史小说《伍子胥》第
冯至《江上》 节赏析、人物心理概括分析、
高考Ⅰ卷 六节
情节效果比较鉴赏
选择题2，简答题2
内容理解、艺术特点分析鉴
李广田于抗日战争时期所
2022·新 李广田《到橘子林 赏、
作的散文
高考Ⅱ卷 去》 散文标题理解、散文手法（细
选择题2，简答题2
节）赏析
内容理解、艺术特色分析鉴
2021·新 抗战小说
卞之琳《石门阵》 赏、情节手法的作用、物象含
高考Ⅰ卷 选择题2，简答题2
义分析
废名《放猖》（文
内容和艺术特色分析鉴赏、内
2021·新 本一） 双文本（散文＋小说）
容理解和分析、语言赏析、叙
高考Ⅱ卷 《莫须有先生教 选择题2，简答题2
述视角的作用
国语》（文本二）
2020·新 于坚《建水记（之 文化散文 内容理解、艺术特色分析鉴
高考Ⅰ卷 四）》 选择题2，简答题2 赏、句段作用、线索作用
2020·新 双雪涛《大师（节 短篇小说节选 内容理解、艺术特色分析鉴
高考Ⅱ卷 选）》 选择题2，简答题2 赏、物象作用、句子理解
文学类文本阅读越来越凸显审美鉴赏与创造，命题由重“考点”转向重“文本”，由“考
什么”转向“为什么考”。1.选文上
选文上更加灵活多样，文体由“单一”走向“多元”。一是文体形式多样化，以小说、散
文为主，历史小说、故事新编、纪实小说、书信体等都有出现，如2022年全国乙卷萧红的
《“九一八”致弟弟书》和全国甲卷文本二美国作家哈里森·索尔兹伯里的《长征：前所未
闻的故事（节选）》，呈现出打破传统小说模式和文体界限的“散文化”倾向。二是凸显
群文阅读理念，如2022年全国甲卷、2021年新高考Ⅱ卷都出现了组合文本的形式。整体
呈现出打破传统的文学类文本阅读的选文模式、反套路命题的趋向。
2.命题上
（1）设问指向越来越细致、灵活，全面考查对文本的理解与鉴赏能力。如2021年新高考
Ⅱ卷前一道选择题针对文本内容的理解和艺术特色的鉴赏，后一道选择题则针对理解分析
文本内容。
（2）注重情境化设置，注重课内外知识、不同文本间的连接性考查。如2022年新高考Ⅰ
卷第9题要求学生比较“渔夫拒剑”改写前后文学效果的差别，引导学生根据自己的阅读
经验和审美趣味，进行个性化解读。
（3）注重文本理解，强调文学整体素养，将知识点与文本阅读鉴赏融会贯通进行考查，尊
重学生的个性化阅读体验，考查学生深度解读文本和文学评价能力，在学生广泛阅读各类
体裁、题材和风格作品，深入细读、研习文本等方面提出更高层次的要求。考生需要对文
本有一个充分的理解，需要去仔细地研读，才能够得出正确的结论，写出有深刻见解的内
容。如2022年新高考Ⅰ卷第9题对学生的阅读理解能力、探究能力和语言表达能力都提出
了更高的要求。
通晓教材
小说具有环境美、形象美、情节美、结构美、智慧美和语言美等美育元素，小说阅读可以
有效地培育学生的“审美鉴赏与创造”素养。在部编新教材中，小说阅读涉及文学阅读与
写作、外国作家作品研习、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习和整本书阅
读五个任务群15篇文本和《红楼梦》。这些作品，从不同侧面展现了广阔的社会生活和世
态人情，塑造了不同类型的鲜活的人物形象，其手法各异，风格不同，是高考命题的重要
基础和依据。高考对小说阅读各种能力的要求，均可以在阅读文本解答题目的过程中得以
体现。
巩固基础
一、明类型
小说是文学作品中的重要体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现
方法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛、形象、生动地反映社会生活。小说常见分类：
按篇幅分 长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说
按题材分 历史小说、科幻小说、动物小说、武侠小说等
按体制分 章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等
按表现手法
现实主义小说、浪漫主义小说、现代主义小说
分
按语言形式
文言小说、白话小说
分
按国别分 中国小说、外国小说
二、知特征
1.小说三要素及主题
小说的三个要素是人物、情节、环境。这三个要素的有机组合，构成了小说独特的系统机
制：通过以情节为主导、人物为焦点、环境为依托的结构，概括社会生活，反映社会生活。
（1）人物
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，
从而表现作品的主题。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活
创作出来的，不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映
生活，具有更集中、更普遍的代表性。
（2）情节
情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性
格、表现作品主题的。故事情节来源于生活，但它经过整理、提炼和安排，就比现实生活
中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终、有
起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有过程的，这个过程一般分为
开端、发展、高潮、结局四个部分。
（3）环境
环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。环境分为自然环境和社会环境
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候等的描写，作用是渲染故事气氛
烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物
活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写，作用是交代人物的生活环境，交代
人物的社会关系，交代作品的时代背景，可从侧面刻画人物，显示作品主题。
（4）主题
小说的主题是指小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题
思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。因此，欣
赏小说必须欣赏小说的主题。（5）小说三要素及主题关系图
2.中外小说塑造人物方面的几点不同
近几年，高考对于文学类文本阅读的选材，常常眷顾西方小说，如2019年全国Ⅱ卷的《小
步舞》（莫泊桑）、2020年全国Ⅰ卷的《越野滑雪》（海明威）等，因中西方小说有所不
同，特别是塑造人物方面的不同更加明显，这里简单作比较。
（1）中国小说注重人物的对话，而西方小说则注重以人物的内心独白来表现其心理与情感。
如《红楼梦》以人物的对话为主要表现形式，像林黛玉和贾宝玉之间的对话，王熙凤与老
太太之间的对话等；如《老人与海》以人物的内心独白为主要表现形式，像对圣地亚哥内
心独白的描写，表现圣地亚哥的心理发展过程。
（2）中国小说注重以人物的行动来表现人物的情感，西方小说则有相当细致的心理刻画。
如《水浒传》中描写武松在面临一只老虎的时候，那种内心的恐惧，用“变作冷汗出了”
的方式来表现；如歌德《少年维特之烦恼》，大多采用直接抒情的方式，主人公通过内心
的独白，直抒胸臆，将自己的喜怒哀乐直接向读者倾诉、宣泄。西方现代主义作家常用的
“意识流”“内心独白”“心理象征”“心理时空错位”等艺术技法，都是在西方小说重
视心理描写的基础上发展起来的。
3.小说与散文的文体区别
（1）小说虚构，散文写实。小说中的人物往往是作者虚构出来的；而散文中的人物是在真
人真事的基础上进行剪裁加工，写意式描绘的。
（2）小说重在表达作者对人、对人生、对生活、对世界的看法，散文重在作者情感的表达。
（3）小说的主体是讲故事，就不能不讲究讲故事的技巧以及结构的安排。而散文不讲究情
节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。
（4）写景状物对于小说而言，是小说的环境描写；对于散文而言，则是突出景物的特点，
表达对景物的赞美以及自身感情。
知识建构
一、小说阅读常识：
(一）三要素
小说的三要素包括， 人物 、 情节 、 环境 。其中，人物包括 主要人物 、 次要人物 两种；情节一般分为 开端 、 发展 、 高潮
、 结局 四个部分，有的小说(如《祝福》)还有 序幕 和 尾声 ；环境包括 自然环境 、
社会环境 两种，主要是指人物活动的 时间 、 地点 、 季节 、 气候 、 景物 、 社会
背景 、 地方风俗 、 社会关系 。
(二）六要素
小说作为写人叙事类文章，具备一般记叙文应有的六个要素： 时间 、 地点 、 人物
、 起因 、 经过 、 结果 。
二、小说阅读题答题技巧
(一）人物
1.小说中，对形象特点的分析和对性格特点的分析有什么不同？
答：形象特点不等于性格特点，形象特点=性格特点+身份地位+外在形象。如果分析性
格特点，不需要写出人物的身份；如果分析形象特点，则必须结合其语言动作、穿戴打扮
等，写出人物的身份、职业、地位，如农民、科学家、士兵、商人等。如果只要求概括，
那就只概括要点，不必分析。
2. 小说中人物形象有什么作用？请分点列出。
类型 具体作用
主要 人物本身：思考人物的典型性，对其他人物的正衬或反衬作用。
人物 主题方面：思考人物反映的社会现实和寄托的感情、给人的启示等。
情节结构：若是线索人物、则是贯串全文的线索。
衬托主要人物：有正衬和反村两种，要指明是怎样衬托的。
次要 主题方面：次要人物有鲜明的性格特点，与主要人物一起丰富、深化主题。
人物 情节结构：或是线索人物，起贯串全文的作用；或能推动故事情节的发展。
表达效果：如果从次要人物的视角叙事，那么次要人物是故事的见证者，使表达
更为真实亲切等。
3.请写出人物类考查的答题模式。
答：XXX是小说的主要(次要)人物，在小说中的作用有，①烘托(衬托)XXX人物+具体
分析：②突出（丰富）作品的主题+具体分析；③是小说的线索(推动故事情节的发展)+具
体分析；④是故事的见证者，使表达更为真实亲切+具体分析。
XX在文中暗示了人物活动的……环境（时代特色），突出了人物……的特点，表达
了……的主题，同时具有线索作用，串联起小说的情节、使结构更为严谨。
(二） 情节
1.概括小说的情节应按照“ 何时何地 、 何原因 、 何人做何事 ”的格式进行，其中必
须注意抓准 题 干 要求中涉 及 的对象 。
2.小说中，一般情节有什么作用？请分点列出答题术语。
答：①从情节本身的作用考虑。一般来说，小说的情节前后大都存在某种内在联系。
具体作用有：a.为下文情节做铺垫或埋下伏笔；b.照应前文或标题；c.设置悬念，引出下
文情节；d.推动情节发展或转折，产生波澜，出人意料；e.是小说的线索，贯串全文。
②从情节与人物形象的关系考虑。情节是为表现人物服务的，小说的情节呈现人物性格的发展历程，要考虑这一情节对人物形象塑造所起的作用。答题术语：刻画了人物……
的心理，表现了人物……的性格或精神，塑造了……的人物形象。
③从情节与环境的关系考虑。要考虑这一情节是否描写了自然环境或暗示了社会环境。
常用答题术语：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。
④从情节与主题的关系考虑。要思考作者通过一定的情节究竟提出了什么问题，这些
问题有何意义，又是如何解决的，从而明确情节在揭示主题或深化主题方面的作用。答题
术语：揭示（暗示、突出、深化)了……的主题。
⑤从情节给读者的感受角度考虑。小说的情节安排要考虑读者的审美感受，因此小说
的情节往往生动曲折、波澜起伏、扣人心弦。
3. 小说中，特殊情节有什么作用？请分点列出答题术语。
（1）开头
类型 作用
1 一般开头 ①开门见山,点明题旨;② 交代故事发生的时间、地点等；③引出
下文，为后面的情节做铺垫。
2 设疑(悬念)式 ①设置悬念，引出下文；②引起读者的思考或阅读兴趣。
开头
3 写景开头 ①交代故事发生的环境；②渲染气氛；③烘托人物心情，暗示人物
命运。
（2）结尾
类型 作用
①结构安排上，使平淡的情节陡生波澜，产生震撼人心的力量。
1 出人意料的结尾 ②表现手法上，与前文的伏笔相照应，让人觉得既出人意料又在
情理之中。③从表达主题看，它能更好地深化主题。
2 令人伤感的悲剧结 ①主题上，能更好地深化主题；②表现人物上，能更好地塑造人
尾 物性格；③表达效果上，令人伤感，引人思考。
①主题上，喜剧性的结局凸显美好人性，符合大众对审美的追
3 令人喜悦的大团圆 求，容易引起读者的共鸣；②表达效果上，喜剧性的结局给读者
结尾 留下了广阔的想象空间，耐人寻味；③读者的情感体验上，喜剧
性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以愉悦
之感。
4 戛然而止的结尾 留下空白，给读者无穷的回味余地。
4. 探究小说情节结构是否合理，主要从哪四个方面入手？请分点列出。
答：从情节本身看：结合文本具体情节，说说此情节是否对前后情节有铺垫、照应、
对比等方面的作用。 从表现人物看：分析这一情节是否表现了人物的什么性格（情感、命
运），是否使人物形象更丰满、更真实等。从表现主题看：说说这一情节表达了什么思想
或情感是否突出了小说主题（或主题的某一方面）。 从艺术手法和艺术效
果看：分析这一情节运用了什么手法这样安排有什么妙处，对读者产生了怎样的影响等。(三） 环境
1.概括自然环境的特点应注意哪两个方面？请分点列出。
答：看描写的是哪些景物。要学会从景物的形、声、色等角度分析概括环境特点。
看这些景物有什么共同特点。注意文中能揭示景物特点的形容词。尤其关注描写这些景物
的修饰词。如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。
2.概括社会环境的特点应注意哪四个方面？请分点列出。
答：从“时”的角度。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间。从“地”的角
度。“地”；泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特
点。 从“人”的角度。“人”指人物，主要指从人与人之间的关系（比如团结友善）等
角度分析。人际关系是十分重要而且十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判
断人际关系是友善的、紧张的还是冷漠的等等。从“事”的角度。“事”指事件、情节，
主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中寻找并分析概括。
3.小说中的环境有什么作用？请分点列出。
类型 答题角度 具体作用
对环境本 点明时间、季节，表现地域风光和文化。交代什么背景，渲染什么气
自然 身 氛。奠定什么感情基调。
环境 对情节 为下文什么情节做铺垫。推动情节的发展。暗示情节的发展。
对人物 突出人物怎样的处境，烘托人物怎样的心情。揭示人物怎样的性格塑造
人物形象。暗示人物怎样的命运。
对主题 表现怎样的主题。深化怎样的主题。
社会 对环境本 交代人物活动及其成长的时代背景。揭示各种复杂的社会关系。
环境 身
对人物 交代人物什么身份表现人物什么性格。影响、决定人物什么性格。
对主题 揭示怎样的社会本质特征或主题。
4.请写出环境类考查题的答题模式。
答：自然环境：①……具体描写了……的景色，营造了……的气氛，莫定了……的抒
情基调；②烘托了人物……的思想感情，塑造了人物……的性格特点；③推动了情节的发
展(或为……的情节做铺垫）；④表达(深化）了……的主题。社会环境：描写（突出、烘
托、交代）了……，为……的活动提供了背景；烘托（衬托、映衬）了……（思想品质、
精神世界)，有助于塑造……的形象；揭示了小说……的主题。
(四）主题
1.探求小说的主题主要从那四个方面入手？请分点列出。
答：①从小说的题目入手思考小说的主题。有些小说的题目就是对小说主题的概括，
或是一语双关，或是起画龙点睛的作用。 ②从小说的情节和人物形象入手把握小说的主题。
③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物思想性格所打上的时代烙印，把握人
物形象所折射出的时代特征，达到把握小说主题的目的。 ④从小说的精巧构思入手把握小
说的主题。作品独特而精巧的构思，与主题有着必然的关联。通过分析作品的构思手法，
诸如线索的安排、悬念的设置、伏笔照应等，可以推断出作品的主题。
