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考点 13 文言断句
明辨句读，要综合运用古代汉语字词句及古代历史文化等方面的知识。高考对断句的
考查，从题型来讲有两种：一是客观题，一是主观题。从材料的来源来看，有的出自所选
文段，有的出自其他典籍，还有的出自教材后的补充文段。从所选语句的特点来看，有的
句式整齐，有的有明显的标志。从考查重点来看，侧重于语法停顿而非语音停顿，一般不
考具体的标点，只要求用斜线断开。考查材料的选择上，呈现多样化的特点。从命题的情
况看，一般在阅读文段中截取一个文言要素集中的五六十字的语段，提供四种不同的断句
方式，要求选择断句正确的一项。一般在整段文字中预设两处断句错误，两个选项各安排
一处错误，一个选项安排两处错误，一个选项正确。2023出现了寻找三个点断处的题型，
值得特别注意。
断句考查考生文言文阅读的综合能力，需要平时多朗诵文言文，形成较强的文言语感，
完成这类题，可以遵循以下方法：①找名词。文言文中的名词，常常用作句子的主语和宾
语，因此，找出文中反复出现的名词，就基本上可以断出句读了。②看虚词。虚词是明辨
句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是断句的地方。③
明顶真。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，语势连贯。④据排偶。排比、对偶、
对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。
这一特点又为断句提供了方便。⑤依总分。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此
也可以进行断句。
一．了解步骤
(一)解题“3步骤”
(二)断句“3原则”
断句原则 典例分析
示例：史可法，明臣也，其不屈正也。(《两般秋雨庵随笔·史阁部
1.字句意思要讲通
书》)
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】分析：句中的“其不屈正也”令人费解，中间应点断，即“其不屈，
正也”。意思是他的英勇不屈是正义的。
示例：太祖在江州，遣诸将陈德华、高费聚等分三路兵往援，皆不
利。(《明通鉴》)
分析：按以上标点，“陈德华、高费聚”只有两个人，与下文所说
2.内容要符合情理
“三路兵”相矛盾，且史载无此二人，应该是“陈德、华高、费聚”
三人。故此句标点应为：……陈德、华高、费聚等分三路兵往援，皆
不利。
示例：古今英才贵位，其所生往往出自卑贱非第，无损于其子之贤，
3.要兼顾古汉语词 而愈形其母之贵。(金埴《不下带编》卷三)
汇、语法、音韵、 分析：按以上标点把“非第”与“卑贱”并列连读，显然是将其理解
修辞以及古文化知 为名词成分，意为“不是高贵的门第”；其实，“非第”是两个副词
识 连用，“非第”即“非但”“不仅”的意思，与下句“而愈”相呼
应，因此应标点为：……出自卑贱，非第无损于其子之贤，而愈形其
母之贵。
二、常见误区
不懂词
不懂句中的多义词或兼类词的含义。
义
1．给省略主语的语句断句，将前一句的宾语或补语误认为后一句的主
不明语
语。
法
2．给含有介词结构的语句断句，割裂介词结构与动词之间的关系。
不晓句 文言文句子成分组合方式、特殊句式、固定结构等，理解不透、掌
式 握不牢。
不知名 正确断句需要了解天文、地理、官职、科举、宗法、称谓、避讳等
物制度 等典章制度和行文习惯。
三、解题技巧
判断句，如“……者，……也”等；反问句，如“不亦……乎”
“孰与……乎”“得无……乎”“无乃……乎”等；被动句，如
明句式，
“为……所……”“见……于……”等；还要掌握一些文言文常见的
助断句
固定结构，如“如……何”“奈……何”“若……何”“与其……孰
若……”等。
1．句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、
纵、纵使、至若、若夫、于是、且夫、向使、虽等，常用于一句话的
开头，在它们的前面一般要断开。
看虚词，
2．句中虚词：于、以、而、者等，往往用于句中，在它们的前后一
定断开
般不断句。……作分句末的停顿语气词，等等。
3．句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉等，常常用于陈述句和
疑问句末尾，在它们后面一般要断开。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】1．以“顶真”确定句读
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在
后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连
修辞句，
的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。
找特点
2．以“排偶”确定句读
排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文
言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。
文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名
词，如：人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动植物名等；
晓标志， 也可先找出代词，如：吾、予、余(表示“我”)、尔、汝(女)、公、
寻句意 卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。这些名词和代词如果
作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可
能断句。
抓对话， 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志。不过，一定要
分结构 分清对话、转述及引用等不同情况。
有些要求断句的文段在结构上存在较明显的结构关系：或并列关
系，语句间无明显的主次之分；或总分关系，语句间会有中心句与支
撑句，在支撑句的展开上一般也存在一定的逻辑关系；或转折关系，
审关系，
语句间的转折会从语意上体现出来，有时也会有鲜明的词语提示(如
明结构
“而”“然”“然则”等)；或因果关系，语句间会有隐含的因果联
系，在表因与果的语句间，一般是要停顿的。把握了语段内容后，参
考语段的结构与逻辑关系，可以断开句读。
(经典题)阅读下面的文言文，完成后面题目 。
王涣字稚子广汉 郪 人也父顺安定太守涣少好侠尚气力，数通剽轻少年晚而改节敦儒学
习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。
(选自《后汉书·王涣列传》)
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节
敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改
节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节
敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/
D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改
节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
S\s\up7(深度分析)
思考角度 文本对应
语段 要注意由动词“好”“尚”“通”“改”“敦”“习”“读”
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】“举”等所构成的动宾关系，进而理清内容层次：王涣的名字及籍
贯，父亲的名字及官职，王涣的性格特点及成年后的变化。
没有理解“敦”的含义，或把“学”“习”按现代汉语理解成了
A项
一个词，把一组三字一句的整句理解乱了。
C项 除犯了A项的错误外，把“少好侠，尚气力”的句子理解乱了。
D项 没有把“尚气力”这个动宾短语理解对。
答案：B
考点1 注意名词和代词
【考点精讲】
文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、
官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)、
尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主
语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。
[即时训练1]
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
至午门，魏藻德引麟征手曰：“国家如天之福，必无他虞。旦夕兵饷集，公何遽
为？”引之出。明日城陷，作书诀家人曰祖宗二百七十余年宗社一旦至此虽上有亢龙之悔
下有鱼烂之殃而身居谏垣无所匡救法当褫服解带自经，家人救之苏，环泣请曰：“待祝孝
廉至，一诀可乎？”许之。
(选自《明史·麟征传》)
A．作书诀家人曰/祖宗二百七十余年/宗社一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼烂之殃/而
身居谏垣/无所匡救/法当褫服解带/自经
B．作书诀家人曰/祖宗二百七十余年宗社/一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼烂之殃/而
身居谏垣/无所匡救/法当褫服/解带自经
C．作书诀家人曰/祖宗二百七十余年宗社/一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼烂之殃/而
身居谏垣无所匡救/法当褫服解带/自经
D．作书诀家人曰/祖宗二百七十余年/宗社一旦至此/虽上有亢龙之悔/下有鱼烂之殃/而
身居谏垣无所匡救/法当褫服解带/自经
B [亢龙有悔：成语，出自《周易》，意为居高位的人要戒骄，否则会失败而后悔。
后也形容倨傲者不免招祸。鱼烂之殃：鱼腐烂。比喻自内部糜烂腐败。谏垣，意思是指谏
官官署，即专职进谏官吏的办公场所。]
【参考译文】
到午门时，魏藻德拉着麟征的手说“：国家像皇天一样有福气，一定不会有什么祸事
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】的。很快军队、粮饷都会聚集起来，您惊慌什么呢？”把他拉了出来。第二天，城被攻下
了。麟征写信跟家人永别，说：“祖宗打下的二百七十多年的江山，一天之间成了这样，
虽然天子自己遭到了灾祸，小百姓也遭殃。我身为一名谏议大臣，对朝廷的事务无法匡救
依法应当判罪脱服。”于是他解下束带，上吊自杀。家人赶快把他救醒，围成一圈流着泪
请求说：“等祝孝廉来后你们辞别一下，行吗？”麟征同意了。
[即时训练2]
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
初淮阴人韩信家贫无行 ① 不得推择 ② 为吏汉王之入蜀信亡 ③ 楚归汉信数与萧何语何奇 ④ 之 。
信度⑤何等已数⑥言王，王不我用⑦，即亡去。何闻信亡，不及⑧以闻⑨，自追之。人有言王
曰：“丞相何亡。”王大怒，如失左右手。居⑩一二日，何来谒王⑪，王且怒且⑫喜，骂何
曰：“若⑬亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。”
(节选自《通鉴纪事本末·高帝灭楚》，有删改)
A．初/淮阴人韩信/家贫无行/不得推择为吏/汉王之入蜀/信亡楚归汉/信数与萧何/语何
奇之
B．初/淮阴人韩信/家贫无行/不得推择为吏/汉王之入蜀/信亡楚归汉/信数与萧何语/何
奇之
C．初/淮阴人韩信家贫无行不得推择/为吏/汉王之入蜀/信亡楚归汉/信数与萧何/语何奇
之
D．初/淮阴人韩信/家贫无行不得推择/为吏/汉王之入蜀/信亡楚归汉/信数与萧何语/何
奇之
B [“淮阴人韩信”是“家贫无行”的主语，因为句子较长，需要单独成句，据此排
除C项。“家贫无行”是“不得推择为吏”的原因，应分别单独成句，据此排除D项。
“语”作“信数与萧何”的谓语，不能断开，据此排除A项。]
【参考译文】
当初，淮阴人韩信，家里贫穷没有什么品行，不能被推选担任官吏。汉王刘邦进入蜀
地之后，韩信又逃离楚军归属到汉王，韩信数次与萧何谈话，萧何感到他不同寻常。韩信
推测萧何等人已经多次向汉王举荐过他，但汉王一直没有重用韩信，于是韩信逃跑了。萧
何听说韩信逃走，来不及向汉王报告，自己便去追赶他。有人对汉王说：“丞相萧何逃跑
了。”汉王大怒，萧何的离去如同失去左右手。过了一两天，萧何回来拜见汉王，汉王又
恼怒又惊喜，骂萧何说：“你为什么逃跑？”萧何答道：“我不敢逃跑，臣是去追赶逃跑
的人。”
考点2 注意动词和形容词
【考点精讲】
承担一个句子谓语成分的是动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词性)，断句
时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。
[即时训练1]
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，
不知合变也。”王不听。初赵括自少时学兵法以天下莫能当尝与其父奢言兵事奢不能难然
不 谓善 。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已；若必将之，
破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。
(节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》)
A．初/赵括自少时学/兵法以天下莫能当/尝与其父奢言/兵事奢不能难/然不谓善
B．初/赵括自少时学/兵法以天下莫能/当尝与其父奢言兵事/奢不能难/然不谓善
C．初/赵括自少时学兵法/以天下莫能当/尝与其父奢言兵事/奢不能难/然不谓善
D．初/赵括自少时学兵法/以天下莫能/当尝与其父奢言/兵事奢不能难/然不谓善
C [可用排除法确定答案：“学”是“兵法”的谓语，中间不能断开，据此可排除
A、B两项；“言”是“兵事”的谓语，中间不能断开，据此可排除D项。]
【参考译文】
赵王中计，便用赵括代替廉颇为大将。蔺相如劝阻说：“大王因为赵括有些名气就重
用他，这是粘住调弦的琴柱再弹琴呀！赵括只知道死读他父亲的兵书，不知道随机应
变。”赵王没有听从。起初，赵括从小学习兵法时，就自以为天下无人可比。他曾与父亲
赵奢讨论兵法，赵奢也难不倒他，但终究不说他有才干。赵括的母亲询问原因，赵奢说：
“带兵打仗，就是出生入死，而赵括谈起来却很随便。赵国不用他为大将也还罢了，如果
一定要用他，灭亡赵军的必定是赵括。”等到赵括将要出发，他的母亲急忙上书，指出赵
括不能重用。
[即时训练2]
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
诸军讨 ① 淮西四年不克 ② 馈运 ③ 疲弊民至有以驴耕者上亦病 ④ 之以问宰相李逢吉等竞 ⑤ 言
师老财竭意欲罢 ⑥ 兵裴度独无言 上问之，对曰：“臣请自往督战。”乙卯，上复谓度曰：
“卿真能为朕行乎？”对曰：“臣誓不与此贼俱生！臣比⑦观吴元济表⑧，势实窘蹙⑨，但
诸将心不壹⑩，不并力⑪迫之，故未降耳。若臣自诣⑫行营⑬，诸将恐臣夺其功，必争进⑭
破贼矣。”上悦。
(节选自《通鉴纪事本末·宪宗平淮蔡》，有删改)
A．诸军讨淮西/四年不克/馈运疲弊/民至有以驴耕者/上亦病之/以问宰相/李逢吉等竞言
师老财竭/意欲罢兵/裴度独无言/
B．诸军讨淮西四年/不克馈运疲弊/民至有以驴耕者/上亦病之/以问宰相李逢吉等/竞言
师老财竭/意欲罢兵/裴度独无言/
C．诸军讨淮西四年/不克馈运疲弊/民至有以驴耕者/上亦病之/以问宰相/李逢吉等竞言
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D．诸军讨淮西/四年不克/馈运疲弊/民至有以驴耕者/上亦病之/以问宰相李逢吉等/竞言
师老财竭/意欲罢兵/裴度独无言/
A [“四年不克”强调历经四年却没有攻克，“四年”作修饰限制的状语，“不克”，
是一个结果，承前省略主语“淮军”，是成分完整的单句，“馈运疲弊”，主谓结构，单
独成句，“四”前断开，“克”后断开，排除B、C两项。“以问宰相”承前省略主语
“皇上”，“李逢吉等竞言师老财竭”中“李逢吉等”作主语，“李逢吉”前断开，若断
成“以问宰相李逢吉等”，一是造成表意不明，宰相是李逢吉一个，还是多个，有歧义；
二是让“竞言”这个动作行为无主语，“宰相”后断开，排除D项。]
【参考译文】
诸路大军讨伐淮西叛军吴元济，历时已经四年，仍不能平定。军粮运输数量巨大，官
府与民间全都筋疲力尽，农夫不得已，只好用驴耕田。唐宪宗也将此视为心病，询问宰相
如何是好。李逢吉等争相认为，大军出征，历时很久，人已经疲乏，朝廷财源也已经枯竭
最好停止讨伐。唯独裴度不说一句话。唐宪宗问他，裴度回答说：“我请求到前方督
战。”元和十二年(817年)秋季七月乙卯(二十八日)，唐宪宗又问裴度说：“你真能为我到
前方督战吗？”裴度说：“我发誓不与那些叛贼一起生活在天地之间！我最近考查吴元济
所上的奏章，发现他已经陷于困窘急迫之境，不过朝廷各军将领，人各有志，不能同心合
力，没能给他形成压力，所以没有投降。如果我亲自前往军营，各将领恐怕我抢走他们的
功劳，一定会争着出战击破叛军的。”唐宪宗听了很愉快。
考点3 注意对话词
【考点精讲】
在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的对
话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”等而把主语
省略。遇到对话时，应根据上下文理清问者、答者，明辨句读。虽然在高考卷中这种例子
并不多，但关键时候还是有一定的作用的。
[即时训练1]
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
初中丞相赵高欲专秦权恐群臣不听乃先设验持鹿献于二世曰马也二世笑曰丞相误邪谓
鹿为马问左右，或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆
畏高，莫敢言其过。
(节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》)
A．初/中丞相赵高/欲专秦权恐群臣/不听/乃先设验持鹿/献于二世曰马也/二世笑曰/丞
相误邪/谓鹿为马/
B．初/中丞相赵高欲专秦权/恐群臣/不听乃先设验/持鹿献于二世曰/马也/二世笑曰/丞
相误邪/谓鹿为马/
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