文档内容
考点 13 文言断句
明辨句读，要综合运用古代汉语字词句及古代历史文化等方面的知识。
高考对断句的考查，从题型来讲有两种：一是客观题，一是主观题。从材料的来源来看，有的出自所选文
段，有的出自其他典籍，还有的出自教材后的补充文段。从所选语句的特点来看，有的句式整齐，有的有
明显的标志。从考查重点来看，侧重于语法停顿而非语音停顿，一般不考具体的标点，只要求用斜线断开。
我们可以发现高考对该考点的考查有如下特点：
1．考查题型上，客观题居多，如课标全国I、II、III卷，天津卷等；以主观题为辅，如浙江卷。
2．考查材料的选择上，呈现多样化的特点。从命题的情况看，一般在阅读文段中截取一个文言要素
集中的五六十字的语段，提供四种不同的断句方式，要求选择断句正确的一项。一般在整段文字中预设两
处断句错误，两个选项各安排一处错误，一个选项安排两处错误，一个选项正确。
\s\up7(知识建构)
断句考查考生文言文阅读的综合能力，需要平时多朗诵文言文，形成较强的文言语感，完成这类题，
可以遵循以下方法：①找名词。文言文中的名词，常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现
的名词，就基本上可以断出句读了。②看虚词。虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些
连词，它们的前后，往往是断句的地方。③明顶真。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，语势连
贯。④据排偶。排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言
上的一大特点。这一特点又为断句提供了方便。⑤依总分。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此
也可以进行断句。
一、探究命题规律
1.命题方式
（1）命题立意：重点考查考生理解文言文，尤其是文言实词、虚词和文言句式的能力。能力层级为
B级（理解）。
（2）题型：客观题。用客观题的方式考查断句，可以避免主观断句的混乱，对考生来说也有降低难
度的含意。
2.选项设计
常见的有两种设计方式，一种是先预设要求考生断句的整段文字中的2处断句错误，在2个选项中各
安排1处错误，1个选项中安排2处错误，另一个选项没有错误。另一种是先预设要求考生断句的整段文字中的3处断句错误，3个选项中各安排1处错误，另一个选项没有错误。
二、剖析错误预设，调换方法检验
命题者往往会对断句错误的预设制造迷惑性选项，它往往具有两个特点：一是从字面来看讲得通，但
从文理来看则讲不通;二是从局部来看讲得通，但从全文来看则讲不通。考生需要根据文言文断句题的命
题立意，破解“当断”还是“不断”，“属上”还是“属下”的难题。
断句方法是多种多样的，为了提升断句题解答的精确度，在运用一种断句方法选出答案之后，可以再
调换另一种方法加以检验。考生在中学阶段已经学习了100多篇文言文，这些篇目都是规范的文言文作品，
其中的一些句子可以用来检验答案。如“以能诵诗属书闻于郡中”一句的断句，就可以用所学课文《廉颇
蔺相如列传》中的句子“以勇气闻于诸侯”加以印证。
三、熟习特殊词句，提升断句技能
1.借助名词或代词断句。
2.表示时间推移的词语，如“俄而”“有顷”“须臾”“寻”“顷”“逮”“时惟”等的前面，应断
开。
3.表示对举、排比的词语前面应予以断开。
4.含有总分关系的语句之间应断开。
5.“言”“云”“曰”“对曰”等后面直接引用对话的句子，它们的后面都要断开。
6.“盖”“伏惟”“凡”等常用于句首引发议论的虚词，应与它前面的部分断开。
7.“哉”“兮”“耶”“耳”“而已”等语气助词，常常放于句尾，因此可将它们与后面的文字断开。
8.“哉”“乎”“欤”“也与”等表示句末反问的语气词，应与它后面的文字断开。
9.表示猜度、命令等语气的句首语气词，应与它前面的文字断开。
10.表示递进、选择、转折等关系的虚词，如“若”“若夫”“且”等，应与它前面的文字断开。
11.句首疑问词“何”“谁”“熟”“安”“胡”应与它前面的文字断开。
12.相对独立的叹词，如“呜呼”“嗟乎”“嗟夫”，与它前后的文字都可断开。
一、常见误区
不懂词
不懂句中的多义词或兼类词的含义。
义
1．给省略主语的语句断句，将前一句的宾语或补语误认为后一句的主
不明语
语。
法
2．给含有介词结构的语句断句，割裂介词结构与动词之间的关系。
不晓句 文言文句子成分组合方式、特殊句式、固定结构等，理解不透、掌式 握不牢。
不知名 正确断句需要了解天文、地理、官职、科举、宗法、称谓、避讳等
物制度 等典章制度和行文习惯。
二、解题技巧
判断句，如“……者，……也”等；反问句，如“不亦……乎”
“孰与……乎”“得无……乎”“无乃……乎”等；被动句，如
明句式，
“为……所……”“见……于……”等；还要掌握一些文言文常见的
助断句
固定结构，如“如……何”“奈……何”“若……何”“与其……孰
若……”等。
1．句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、
纵、纵使、至若、若夫、于是、且夫、向使、虽等，常用于一句话的
开头，在它们的前面一般要断开。
看虚词，
2．句中虚词：于、以、而、者等，往往用于句中，在它们的前后一
定断开
般不断句。……作分句末的停顿语气词，等等。
3．句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉等，常常用于陈述句和
疑问句末尾，在它们后面一般要断开。
1．以“顶真”确定句读
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在
后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连
修辞句，
的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。
找特点
2．以“排偶”确定句读
排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文
言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。
文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名
词，如：人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动植物名等；
晓标志， 也可先找出代词，如：吾、予、余(表示“我”)、尔、汝(女)、公、
寻句意 卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。这些名词和代词如果
作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可
能断句。
抓对话， 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志。不过，一定要
分结构 分清对话、转述及引用等不同情况。
有些要求断句的文段在结构上存在较明显的结构关系：或并列关
系，语句间无明显的主次之分；或总分关系，语句间会有中心句与支
撑句，在支撑句的展开上一般也存在一定的逻辑关系；或转折关系，
审关系，
语句间的转折会从语意上体现出来，有时也会有鲜明的词语提示(如
明结构
“而”“然”“然则”等)；或因果关系，语句间会有隐含的因果联
系，在表因与果的语句间，一般是要停顿的。把握了语段内容后，参
考语段的结构与逻辑关系，可以断开句读。
(经典题)阅读下面的文言文，完成后面题目 。王涣字稚子广汉 郪 人也父顺安定太守涣少好侠尚气力，数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律
令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。
(选自《后汉书·王涣列传》)
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( )
A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚
书》/读律令/略举大义/
B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚
书》/读律令/略举大义/
C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚
书》/读律令/略举大义/
D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚
书》/读律令/略举大义/
S\s\up7(深度分析)
思考角度 文本对应
要注意由动词“好”“尚”“通”“改”“敦”“习”“读”
语段 “举”等所构成的动宾关系，进而理清内容层次：王涣的名字及籍
贯，父亲的名字及官职，王涣的性格特点及成年后的变化。
没有理解“敦”的含义，或把“学”“习”按现代汉语理解成了
A项
一个词，把一组三字一句的整句理解乱了。
C项 除犯了A项的错误外，把“少好侠，尚气力”的句子理解乱了。
D项 没有把“尚气力”这个动宾短语理解对。
答案：B
考向一 提供语境的客观型断句
1．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭；收其货宝妇女而东。人或说项
王曰关中阻山河四塞地肥饶可都以霸项王见秦宫室皆以烧残破又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如
衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。
（选自《史记·项羽本纪》，有删改）
A．人或说项王曰/关中阻/山河四塞/地肥饶/可都以霸/项王见秦宫室皆以烧残破/又心怀思/欲东归
B．人或说项王曰/关中阻山河四塞/地肥饶/可都以霸/项王见秦宫室皆以烧残破/又心怀思欲东归
C．人或说项王曰/关中阻山河四塞/地肥饶/可都以霸/项王见秦宫/室皆以烧残破/又心怀思/欲东归
D．人或说项王曰/关中阻/山河四塞/地肥饶/可都以霸/项王见秦宫/室皆以烧残破/又心怀思欲东归
【答案】B
【解析】本题考查考生文言断句的能力。根据语境，画线句前面的句子是说项王屠戮咸阳、火烧秦宫后准
备东行撤出。画线部分是别人对项王的劝说与项王的心思，故主语为“人”“项王”。抓住标志词“曰”可知，此处应断开；“曰”后面为劝说的具体内容，写关中地利，可据此建立霸王之业，由此可推知，
“关中阻/山河四塞”错误，以此排除A、D两项。后半部分交代了项王东归的想法，理由有二：一是秦宫
室被烧而残破，二是他怀念家乡。由此可知，C项“见秦宫/室”断句有误。
2．阅读下面的文字，完成文后题目。
宇文贵字永贵，其先昌黎大棘人也。父莫豆干，以贵著勋，追赠柱国大将军、安平郡公。少从师受学，
尝辍书叹日：“男儿当提剑汗马以取公侯，何能如先生为博士也！”正光末，破六汗拔陵①围夏州，刺史
源子雍婴城固守，以贵为统军。前后数十战，军中咸服其勇。后送子雍还，贼帅薛崇礼等处处屯聚，出兵
邀截，贵每奋击，辄破之。除武骑常侍。又从子雍讨葛荣，军败奔邺，为荣所围。贼屡来攻，贵每缒而出
战，贼莫敢当其锋，然凶徒实繁，围久不解。贵乃于地道潜出，北见尔朱荣，陈贼兵势，荣深纳之。因从
荣擒葛荣于滏口，加别将。贵率乡兵从尔朱荣焚河桥，力战有功。加征虏将军，封革融县侯，邑一千户。
除郢州刺史。师还。魏文帝在天游园，以金卮置侯②上，命公卿射中者，即以赐之。贵一发而中。帝笑曰：
“由基③之妙，正当尔耳。”进开府仪同三司。魏废帝二年，授大都督、兴西盖等六州诸军事、兴州刺史。
先是兴州氏反，自贵至州，人情稍定，贵表请于梁州置电田，数州丰足。三年，诏贵代尉迟迥镇蜀。时隆
州人开府李光赐反于盐亭，与其党等攻围隆州。州人李祐聚众反张遁举兵应之贵乃令击柘及道势蹙遂降执
送京师除都督益潼等八州诸军事、益州刺史，加授小司徒。先是蜀人多劫盗，贵乃召任侠杰健者，署为游
军二十四部，令其督捕，由是颇息。孝闵帝践阼，进位柱国，拜御正中大夫。武成初，与贺兰祥讨吐谷浑。
军还，进封许国公，邑万户。贵好音乐，耽弈棋，留连不倦。然好施爱士，时人颇以此称之。保定之末，
使突厥迎皇后。天和二年，还至张掖，薨。赠太傅，谥日穆。
（选自《周书·列传第十一》，有删改）
[注]①破六汗拔陵：北魏孝明帝时期六镇之乱的领导人。②侯：箭靶。③由基：即养由基，春秋时著
名神射手。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．州人李祐聚众反/张遁举兵应之/贵乃令击柘及遁/势蹙遂降/执送京师/
B．州人李柘聚众反张遁/举兵应之/贵乃令击祐/及遁势蹙遂降/执送京师/
C．州人李柘聚众反/张遁举兵应之/贵乃令击石/及遁势蹙遂降/执送京师/
D．州人李柘聚众反张遁/举兵应之/贵乃令击祐及遁/势蹙遂降/执送京师/
【答案】A
【解析】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词
常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住
动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言
文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定要断开或一定不能断开的地方，用排除法做题。比如
本题，根据上下文语境推断，李石是自己聚众谋反，不是反张遁，所以在“反”和“张遁”中间要断开，
由此排除B项和D项；因为李石和张遁都是谋反的人，所以宇文贵命令攻打的应是李祐和张遁，“祐”
和“及遁”中间不可断开，由此排除C项。故选A。
技巧点拨
1．利用上下文语境，使语意畅通。在提供语境的文言断句客观题中，需要断句的语段在内容上与上下文有着密切的联系，因此，考生可首先翻译上下文，再由此推断断句部分的大意，如为记叙类文本，应
首先弄清楚讲了什么人、什么事、过程如何、结果怎样；如为议论类文本，应首先弄清楚观点是什么、例
证是什么、议论的方法如何等。如第1题中断句前的句子，项羽欲引兵东归是劝者劝诫的背景，这为后面
的断句提供了人物、事件等相关依据。
2．关注语段自身语境，理清关系。断句题的语段本身也是一个很重要的语境，考生要能通过阅读，
从语法结构、句式特点、句型特征等角度进行初步断句，也可从重要的文言实词、文言虚词的意义与用法
的角度关注其在句中的位置。此外，如果语段中出现“曰”“云”“言”等表示对话的词语，一般可首先
断开。如第1题中“人或说项王曰”，“曰”后应断开。
考向二 未提供语境的客观型断句
1．下列文句断句，不正确的一项是（ ）
A．方望溪删改八家文/屈悔翁改杜诗/人以为妄/余以为八家、少陵复生/必有低首俯心而遵其改者/必有
反覆辨论而不遵其改者
B．吾先君子/岂以书自名哉/特以其至大至刚之气/发于胸中而应之/于手故不见/其有刻画妩媚之态/而端
乎章甫/若有不可犯之色
C．（李）白自序亦曰/偶乘扁舟/一日千里/或遇胜景/终年不移/其恣横采览/非其狂也/使二公稳坐中书/何
以垂不朽如此哉
D．臣观自古受图膺运/继体守文/控御英杰/南面临下/皆欲配厚德于天地/齐高明于日月/本枝百代/传祚
无穷
【答案】B
【解析】本题考查考生文言断句的能力。解答本题的关键在于正确理解B项中“发于胸中而应之于手”一
句，“而”表顺承关系，“而”前后句式整齐，可知在“之”后断开不正确，应在“于手”之后断开；另
外，通读文句后可以发现“不见”既前无主语，又后无宾语，句意不完整，而根据上下文可知“其有刻画
妩媚之态”做“不见”的宾语。该文句正确断句应为：吾先君子/岂以书自名哉/特以其至大至刚之气/发
于胸中而应之于手/故不见其有刻画妩媚之态/而端乎章甫/若有不可犯之色。
2．下列文句断句，正确的一项是（ ）
A．自古乱亡之/国必先坏/其法制而后乱从之此势之然也/五代之际是已/文珂、守恩皆汉大臣/而周太祖
以一枢密使头子而易置之/如更戍卒
B．自古乱亡之国必先坏/其法制而后乱/从之此势之然也/五代之际是已/文珂、守恩皆汉大臣/而周太祖
以一枢密使头子而易置之/如更戍卒
C．自古乱亡之国/必先坏其法制而后乱从之/此势之然也/五代之际是已/文珂、守恩皆汉大臣/而周太祖
以一枢密/使头子而易置之/如更戍卒
D．自古乱亡之国/必先坏其法制而后乱从之/此势之然也/五代之际是已/文珂、守恩皆汉大臣/而周太祖
以一枢密使头子而易置之/如更戍卒
【答案】D
【解析】本题考查考生文言断句的能力。从句意看，本句论述的是乱亡之国的情况，故首先可排除A项，
“自古乱亡之”断句有误；由“此势之然也”是个判断句可排除 B项；“枢密使”是个官职名，不应断开，
故可排除C项。点睛
文言文语序与现代汉语语序基本相同，但也存在着特殊句式与一些固定结构；它们是不能够拆开的，
在语法结构上与现代汉语存在着一些区别。在断句时，如果有特殊句式或固定结构，考生可将其作为断句
的标志。
1．文言特殊句式，主要包括判断句、倒装句、被动句等。考生要明确特殊句式的标志，如判断句的
标志词“……者，……也”“……也”“为”“乃”“则”等，被动句的标志词“为……所”“见……
于”等。倒装句的语法结构与现代汉语有明显区别，如主谓倒装、宾语前置、定语后置等。如第2题B项
中的“此势之然也”为判断句，标志词是“也”。
2．反问句式。常见的结构有“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……
为”等。如第1题B项中的“岂以书自名哉”是反问句，该句中的“岂……哉”表反问。
3．固定句式。常见的结构有“如……何”“况……乎”“何以……为”“何……之有”“如……
何”“唯……是”“何……之为”“无乃……乎”“可得……欤”等。如第1题C项“何以垂不朽如此
哉”中的“何以……哉”为固定句式。
考向三 提供语境的主观型断句
1．用斜线（/）给下面文言文中的画线部分断句（限8处）。
有两虎争人而斗者，管庄子将刺之。管与止之曰：“虎_者_戾_虫_人_者_甘_饵_也_今_两_虎_争_人_
而_斗_小_者_必_死_大_者_必_伤_子_待_伤_虎_而_刺_之_则_是_一_举_而_兼_两_虎_也。无刺一虎之劳，
而有刺两虎之名。”
（选自《战国策》）
【答案】虎者/戾虫/人者/甘饵也/今两虎争人而斗/小者必死/大者必伤/子待伤虎而刺之/则是一举而兼两虎也
【解析】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技
巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。
还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词，如“虎”“虫”“人”“饵”“两
虎”“人”“小者”“大者”“子”“之”等，然后依据句式、修辞、句意进行断句。“虎者/戾虫/人
者/甘饵也”是两句判断句，意思是“老虎是凶猛的野兽，人是它们的美食”，可以断开这四处；“争人
而斗”的主语是“两虎”，而下面两句是说两虎相斗的结果，主语分别是“小者”“大者”，所以应断开，
“/小者必死/大者必伤”两句结构一致，可以断开；“刺”的宾语是“之”，其后断开。
2．阅读下面的文言文，用“/”给文中画波浪线的部分断句。
说居庸关
【清】龚自珍
居庸关者，古之谭守者之言也。龚子曰：“疑若可守然。”何以疑若可守然？曰：“出昌平州，山东
西远相望，俄然而相辏、相赴以至相蹙。居庸置其间，如因两山以为之门，故曰疑若可守然。
关凡四重，南口者下关也，为之城，城南门至北门一里；出北门十五里,曰中关，又为之城，城南门
至北门一里；出北门又十五里，曰上关，又为之城，城南门至北门一里；出北门又十五里，曰八达岭，又
为之城，城南门至北门一里。盖自南口之南门，至于八达岭之北门，凡四十八里，关之首尾具制如是，故曰疑若可守然。
下关最下，中关高倍之，八达岭之俯南口也，如窥井形然，故曰疑若可守然。”
自入南口，城甃有天竺字、蒙古字。上关之北门，大书曰：“居庸关，景泰二年修。”八达岭之北门，
大书曰：“北门锁钥，景泰三年建。”自入南口，流水啮吾马蹄，涉之王瑽然鸣，弄之则忽涌忽洑而尽态，
迹之则至乎八达岭而穷。八达岭者，古隰馀水之源也。自入南口，木多文杏、 婆、棠梨，皆怒华。自入
南口，或容十骑，或容两骑，或容一骑。蒙古自北来，鞭橐驼，与余摩臂行，时时橐驼冲余骑颠。余亦挝
蒙古帽，堕于橐驼前，蒙古大笑。余乃私叹曰：“若蒙古，古者建置居庸关之所以然，非以若耶？余江左
士也，使余生赵宋世，目尚不得睹燕、赵，安得与反毳者相挝戏乎万山间？生我圣清中外一家之世，岂不
傲古人哉！”蒙古来者，是岁克西克腾、苏尼特，皆入京，诣理藩院交马云。
自入南口，多雾，若小雨。过中关，见税亭焉。问其吏曰：“今法网宽大，税有漏乎？”曰：“大筐
小筐，大偷橐驼小偷羊。”余叹曰：“信若是，是有间道矣。”
自 入 南 口 四 山 之 陂 陀 之 隙 有 护 边 墙 数 十 处 问 之 民 皆 言 是 明 时 修 微 税
吏 言 吾 固 知 有 间 道 出 没 于 此 护 边 墙 之 间 承 平 之 世 漏 税 而 已 设 生 昔 之 世 与
凡 守 关 以 为 险 之 世 有 不 大 骇 北 兵 自 天 而 降 者 哉！
降自八达岭，地遂平，又五里曰坌道。
（原文有删改）
【答案】自入南口/四山之陂陀之隙/有护边墙数十处/问之民/皆言是明时修/微税吏言/吾固知有间道出没
于此护边墙之间/承平之世/漏税而已/设生昔之世/与凡守关以为险之世/有不大骇北兵自天而降者哉
【解析】本题考查考生正确解答主观断句题的能力。考生解答此题，可以分为四步：（1）理解语段的大
致意思。（2）找出表示停顿的标志性词语。比如语段中的“而已”“设”等。（3）寻找语段中的相关谓
语。比如语段中的“入”“有”“问”“言”“出没”等。（4）根据谓语与前面的主语、后面的宾语的
情况断句。第一个动词“入”的主语“我”承前省略了，其宾语是“南口”，所以“南口”后应停顿；第
二个谓语是“有”，其主语是“四山之陂陀之隙”，宾语是“护边墙”，“数十处”是“护边墙”的定语，
那么“数十处”后应停顿，由于主语“四山之陂陀之隙”过长，因此主语和谓语“有”之间也要停顿；第
三个谓语是“问”，承前省略了主语“我”，宾语是“民”，“民”后要停顿；第四个谓语是“言”，其
宾语是“是明时修”，“修”后要停顿。依此考生便不难得出正确答案。
点睛
文言断句题做完后，须要检验断句是否正确，具体操作方法如下：
1．诵读找语感。文言文诵读的基本要求是强调熟读成诵，心口相一。在断句题中，诵读时语感不对
之处，往往就是断句错误之处。如第1题中画线部分句子短小，且相对整齐，断开后一读便可知晓断句是
否正确。
2．翻译求通顺。疏通文意是最直接的办法，文言断句的基本要求是做到断句后的文句能翻译得通，
如果有文意晦涩拗口之处，那就可能是断句错误之处。
3．逻辑应合理。就是断句后的每一句话的内容都必须符合情理，符合逻辑。考生在检查时，应充分
调动自己各方面的生活经验、社会常识等。
4．语法应准确。断句结束后，考生应根据语法知识，明确主谓宾定状补，明确充当这些成分的词语
的词性，明确句子的各个成分是否完整。考向四 未提供语境的主观型断句
请用斜线（/）给下面的文段断句。
景公为台台成又欲为钟晏子谏曰君不胜欲为台今复欲为钟是重敛于民民必哀矣夫敛民之哀而以为乐不
祥景公乃止
（取材于刘向《说苑·正谏》）
【答案】景公为台/台成/又欲为钟/晏子谏曰/君不胜欲为台/今复欲为钟/是重敛于民/民必哀矣/夫敛民之
哀/而以为乐/不祥/景公乃止。今天下为政者/其所以寡人之道多/其使民劳/其籍敛厚/民财不足/冻饿死者不可
胜数也/且大人惟毋兴师以攻伐邻国/久者终年/速者数月/男女久不相见/此所以寡人之道也
【解析】解题时，首先，通读文段,整体把握文段的内容大意及主旨，由选文出处《说苑·正谏》和“晏
子谏曰”的提示语可知，这段文字讲的是晏子劝谏的事。其次，要寻找显性标志词。“景公为台台成”有
顶真修辞，应停顿为“景公为台/台成”；“晏子谏曰”有对话标志“曰”，需要停顿；“今复欲为钟”
一句中的“今”无论翻译为“现在”还是“假如”，都需要停顿；“是重敛于民民必哀矣”句中有顶真修
辞，前边有指示代词“是”做主语，后边有句末语气词“矣”，提示要停顿三处。最后，再次诵读全文,
详加验证。语段断好后，要再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，
检验断句是否正确。
名师点睛
1．关注对话。如果题干出现“曰”“云”“言”等表示对话的词语，一般可首先断开，并从中找出
相应的句子成分，明确主宾。
2．关注虚词。文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志，因此明确
它们所处的位置有助于断句。但以下两点要特别注意：一是“也”“矣”“乎”等虚词既可用在句末，也
可用在句中，故考生必须明确词性，才能确定它们的位置；二是“而”“之”等虚词有时意义实词化，不
可一看到虚词便断开。
3．关注句式与结构。文言特殊句式与固定结构等，也是断句的标志。考生如果发现文句中有特殊句
式或固定结构，可先将其断开；同时，有些断句题的句型很有特点，如讲究对称、上下句对举、押韵等，
考生可根据这些特点灵活断句。
4．诵读疏通文意，检查核对。一般而言，断句出现错误的句子，在诵读时总会给人拗口的感觉，在
翻译的时候也总是前言不搭后语，考生可根据语感，对断句的正确与否做出初步判断。
方法指津一
1.研判实词含义
下列断句，正确的一项是（ ）A.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出
境/
B.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出
境/
借鉴：对文言实词含义的不同理解，会影响对语段的断句，这时就需要分析句子，确定其含义，进而
判定语段的断句。此题中对文言实词“少”含义的不同理解就会影响到该句的断句。如果理解为“数量
少”（读shǎo），那么“少有”就讲得通;如果理解为“年纪轻”（读shào），那么“少有”就讲不通。
审视该句，“少”的陈述对象是“公孙鞅年（年龄，岁数）”，所以其义应取后者。据此可以判定，A项
断句有误，B 项断句正确。
2.研判虚词用法
下列断句，正确的一项是（ ）
A.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承憲妻每扬言事由己发/用以恐吓勋
贵/簧鼓朝绅/
B.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐吓勋
贵/簧鼓朝绅/
借鉴：对文言虚词用法的不同理解，也会影响对语段的断句，这时就需要结合句子，确定其用法，进
而判定语段的断句。此题中对文言虚词“且”用法的不同理解影响到对该句的断句。“且”作为连词使用
时，如果连接的是两个词语，不需要断开，如“又有若老人咳且笑于山谷中者”（《石钟山记》）;如果连
接的是两个句子，则需要断开，如“以其无礼于晋，且贰于楚也”（《烛之武退秦师》）。该句中“且”
是一个连词，表示并列关系，它连接的是两个句子，均为郑承宪的罪状，应予断开。据此可以判定，A项
断句有误，B项断句正确。
3.研判句式特点
下列断句，正确的一项是（ ）
A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
借鉴：对文言文中与现代汉语不同的句式，考生在断句时必须遵循文言文的语法规则，即“以古断
古”，而不能“以今断古”。在古汉语中，介词结构“于……”常放在谓语动词后作补语，而在现代汉语
中，常放在谓语动词前作状语。这类句式被称为“状语后置”或“介宾短语后置”。该句中的介词结构“于郡中”置于谓语动词“闻”之后，是“闻”的补语，补充说明贾谊闻名的范围，所以应该紧跟“闻”，
不应该断开。据此可以判定，B项断句有误，A项断句正确。
4.研判句子结构
下列断句，正确的一项是（ ）
A.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安
不受令/
B.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安
不受令/
借鉴：断句应兼顾到上、下两个句子的结构，如果断错位置，往往会造成其中一个句子成分残缺，而
另一个句子成分赘余。在A项中，“永昭陵建”应单独成句，意思是“修建永昭陵（时）”，如果再续上
“京西转运使”，则成分赘余。其实，“京西转运使”是下一个句子“配木石砖甓及工徒于一路”的主语，
二者应合为一句。据此可以判定，A项断句有误，B项断句正确。
5.以语言现象检验
1.下列断句，正确的一项是（ ）
A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州
刺史/
B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不訟直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州
刺史/
2.下列断句，正确的一项是（ ）
A.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚
书》/读律令/略举大义/
B.王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚
书》/读律令/略举大义/
3.下列断句，正确的一项是（ ）
A.初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉
者/士无留难/
B.初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉
者/士无留难/借鉴：古人讲究对称美，文言文中的对偶句、排比句非常多。这种结构相似、句式整齐的语言现象可
以用来检验答案。此外，文言文行文简练，有许多表述习惯，如多用单音节词，主语常常承前省略等，这
些表述习惯也可以用来检验答案。第1题中“口”与“志”对举，B项结构比A项匀称，因此B项正确。
第2题中断句的不同之处，B项均为三字句，其句式比A项整齐。据此可以判断B项为正确答案。按照文
言文表述习惯，第3题A项“又不得诉长吏”的主语应为承上句省略的“吏”，如此就形成了“属吏一方
面据文行奸，另一方面又想向长吏申诉”之意，有悖常理，据此可以判定，A项断句有误。B项在“缘文
为奸”之后断开，让“选者”属下，如此断句，就形成了“属吏能够据文行奸，而被选者又无法向长吏申
诉”之意，符合常理，据此可以判定，B项断句正确。
方法指津二
一、阅读下面的文言语段，完成(1)～(2)题。
五年，高祖为雍州刺史，景宗深自结附，数请高祖临其宅。时天下方乱，高祖亦厚加意焉。永元初，
表为冠军将军、竟陵太守。及义师起景宗聚众遣亲人杜思冲劝先迎南康王于襄阳即帝位然后出师为万全计
(节选自《梁书·列传第三》)
1．掌握实词——数、方、表
(1)(2021新编)解释下列句中加点的词。
①数请高祖临其宅 数：____________
②时天下方乱 方：____________
③表为冠军将军、竟陵太守 表：____________
答案：①多次 ②正，当 ③上奏章
解析：本题考查理解常见文言实词的含义。①中，“数”在动词“请”前，因此“数”应为副词，意
为“多次”；②中，“乱”是动词，“方”修饰动词“乱”，应为副词，意为“正，当”；③中，“为冠
军将军、竟陵太守”是前文提到的“景宗”，即“表景宗为冠军将军、竟陵太守”，“表”在这里应为动
词“上表”，前面省略了主语“高祖”。
2．利用语法断句，掌握客观断句题分析思路
(2)(2021新编，3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．及义师 / 起景宗聚众 / 遣亲人杜思冲 / 劝先迎南康王于襄阳即帝位 / 然后出师 / 为万全计 /
B．及义师 / 起景宗聚众 / 遣亲人杜思冲劝先迎南康王于襄阳 / 即帝位然后出师 / 为万全计 /
C．及义师起 / 景宗聚众 / 遣亲人杜思冲劝先迎南康王于襄阳即帝位 / 然后出师 / 为万全计 /
D．及义师起 / 景宗聚众 / 遣亲人杜思冲 / 劝先迎南康王于襄阳 / 即帝位然后出师 / 为万全计 /
答案：C
解析：本题以选择题的形式考查文言断句。解题时，要先观察选项：选项中断句相同的地方一定正确，
可以帮助理解句意；断句不同的地方是分析的重点。本题中，“及义师起”“即帝位然后”之间的断法是
分析的重点。“及”位于句首，是“等到”的意思，“义师起”是主谓结构的句子，后面应断开，据此可
以排除A、B两项。“于襄阳”是“即帝位”的地点状语，中间不能断开。“然后”承接“即帝位”和“出师”两个动作，前面可以断开。据此排除D项。故答案为C项。
参考译文：
建武五年，高祖做雍州刺史，曹景宗用心结交亲附他，多次邀请高祖到他家。当时天下正处动乱，高
祖也特别关注(他)。永元初年，上表(让曹景宗)做冠军将军、竟陵太守。等到正义的军队起义，曹景宗聚集
很多人，派遣亲信杜思冲劝告(高祖)先迎接南康王到襄阳即帝位，然后发兵，(把这)当作万全之计。
二、阅读下面的文言语段，完成(3)～(4)题。
丙寅，诏曰：“朕以眇末，承奉鸿烈。阴阳不和，水旱违度，济、河之域，凶馑流亡，而未获忠言至
谋，所以匡救之策。寤寐永叹，用思孔疚。 惟官人不得于上黎民不安于 下有司不念宽和而竞为苛刻覆案不
急以妨民事甚非所以上当天心下济元元也思得忠良之士，以辅朕之不逮。”
(节选自《后汉书·孝和孝殇帝纪第四》)
3．掌握虚词——以
(3)(2021新编，3分)下列各句中加点字的意义和用法与例句相同的一项是( )
例：朕以眇末
A．不赂者以赂者丧 B．以其境过清，不可久居
C．请立太子为王，以绝秦望 D．以五十步笑百步，则何如
答案：D
解析：本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。先看例句，“朕以眇末”中“眇末”是同义复词，
“眇”和“末”都有“渺小”之意，“眇末”意为“渺小，微小”，在这里形容词用作名词，是皇帝对自
己的谦称。联系后句，“承奉鸿烈”指继承江山大业，也是一种谦虚的说法。“以”在这里是介词，表凭
借。再看选项：A项中的“以”为介词，表原因，译为“因为”；B项中的“以”为连词，表原因，译为
“因为”；C项中的“以”为连词，表目的，译为“来”；D项中的“以”为介词，表工具，译为“凭
借”。故答案为D项。
4．掌握据修辞断句的方法
(4)(2021新编，3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．惟官人不得于上黎民 / 不安于下有司 / 不念宽和 / 而竞为苛刻 / 覆案不急 / 以妨民事 / 甚非所
以上当天 / 心下济元元也 /
B．惟官人不得于上 / 黎民不安于下 / 有司不念宽和 / 而竞为苛刻 / 覆案不急 / 以妨民事 / 甚非所
以上当天心 / 下济元元也 /
C．惟官人不得于上 / 黎民不安于下 / 有司不念宽和 / 而竞为苛刻 / 覆案不急 / 以妨民事 / 甚非所
以上当天 / 心下济元元也 /
D．惟官人不得于上黎民 / 不安于下有司 / 不念宽和 / 而竞为苛刻 / 覆案不急 / 以妨民事 / 甚非所
以上当天心 / 下济元元也 /
答案：B
解析：本题以选择题的形式考查文言断句。本题中，“黎民”“有司”前后的断法和“上当天心”的
断法是分析的重点。观察句子结构，“官人不得于上”“黎民不安于下”句式结构相同、意思相反，构成
对偶句，中间、后面应断开。而且“有司不念宽和”构成主谓宾结构的完整句子，“有司”后面不应断开。
据此可排除A、D两项。“上当天心”“下济元元”中，“上”和“下”相对，“天心(皇帝)”和“元元(百姓)”相对，构成对偶句，中间应断开。据此可排除C项。故答案为B项。
参考译文：
丙寅年间，(皇帝)下诏说：“我凭借卑微的身份，继承江山大业。(正赶上)天地阴阳不和，水旱违背了
正常规律，济水与黄河之间的地区，灾年饥荒不断，百姓流亡，却没有得到忠诚的进言和好的谋划，可以
用来作为拯救国家百姓的策略。(我)日夜长久地感叹，内心非常痛苦。官员没法好好在上面做官，百姓没
法在下面安心活命。官吏们不考虑宽容和谐，却竞相做苛求百姓的事，复审的案件不尽快处理，以致妨害
百姓的生活，这绝不是对上替皇帝担当，对下扶助百姓啊。我想要得到忠诚优秀的人才，来弥补我的不足
之处。”
三、阅读下面的文言语段，完成(5)～(6)题。
刘因，字梦吉，保定容城人。述，因之父也。岁壬辰述始北归刻意问学邃性理之说好长啸年四十未有
子叹曰：“天果使我无子则已，有子必令读书。”因天资绝人，甫弱冠，才器超迈。欧阳玄尝赞因画像曰：
“微点之狂，而有沂上风雩之乐；资由之勇，而无北鄙鼓瑟之声。”
(节选自《元史·列传第五十八》)
5．掌握实词——微、资、鄙
(5)(2021新编)解释下列句中加点的词。
①微点之狂 微：____________
②资由之勇 资：____________
③而无北鄙鼓瑟之声 鄙：____________
答案：①没有 ②具有 ③边境
解析：本题考查理解常见文言实词的含义。①中，将词语放在语境中分析，“微点之狂，而有沂上风
雩之乐”，“而”在两句间，应为连词，表示并列、顺承或者转折。如果“而”在这里表转折，“而”后
是“有”，那么“微”应译为“没有”。将“没有”代入句中翻译，“没有曾点的狂放，却有沂水沐浴舞
雩的快乐”，符合语境，故“微”应译为“没有”。②中，观察句子，“资由之勇，而无北鄙鼓瑟之声”
与前句句式相同，相同位置词语意思相反，所以“资”的意思应与“微”相对，译为“具有”。③中，
“鄙”有“边境”之义，代入句中翻译，意思为“没有北方边境鼓瑟的杀伐之声”，句意通顺，符合语境。
故“鄙”应译为“边境”。
6．掌握“一词一句”断句法
(6)(2021新编，3分)用“/ ”给文中画波浪线的部分断句。
岁壬辰/述始北归/刻意问学/邃性理之说/好长啸/年四十未有子
解析：本题以主观题的形式考查文言断句。本题可根据“一词一句”法分析断句，即找到句中可作谓
语的动词或形容词，再找出谓语对应的主语或宾语，确定完整句子，从而断句。本题中，“岁壬辰”位于
句首，是时间状语，后面一般断开。“归”是谓语，主语是“述”，宾语是“北”，“北”在这里宾语前
置，“归”后应断开。“问”是谓语，“刻意”是状语，修饰“问”，主语“述”承前省略，“学”是宾
语，“学”后断开。“邃”在这里形容词作动词，意为“深入钻研”，是谓语，主语“述”承前省略，
“性理之说”是宾语，“说”后断开。“好”是谓语，主语“述”承前省略，“长啸”是宾语，“啸”后
应断开。“未有”是谓语，“年四十”是状语，主语“述”承前省略，“子”是宾语。
参考译文：刘因，字梦吉，保定容城人。刘述，是刘因的父亲。壬辰年，刘述刚刚回到北方，潜心追求学问，深
入钻研理学，爱好长啸。到了四十岁还没有儿子，感叹道：“上天如果真是想让我没有儿子就罢了，有了
儿子一定让他读书。”刘因天分超过一般人，刚成年，才华和气量就超凡脱俗。欧阳玄曾称赞刘因的画像
说：“没有曾点的狂放，却有沂水沐浴舞雩的快乐；具有子路的勇猛，却没有北部边境鼓瑟的杀伐之
音。”
7．利用句式特点、标志词断句，掌握主观断句题分析思路
四、用“/”给下面的文言语段断句。
(7)(2021新编，5分)臣闻廉者/民之表也/贪者/民之贼也/今天下郡县至广/官吏至众/而赃污擿发/无日无
之/洎具案来上/或横贷以全其生/或推恩以除其衅/虽有重律/仅同空文
(节选自《乞不用赃吏》)
解析：本题以主观题的形式考查文言断句。要学会综合运用多种方法断句。本题中“廉者民之表也”
“贪者民之贼也”是两个“……者，……也”句式的判断句，“者”“也”后应分别断开。“郡县至广”
“官吏至众”和“或横贷以全其生”“或推恩以除其衅”是两组句式结构相同的对称句，中间和后面应分
别断开。“赃污擿发”是主谓结构的句子，后面应断开。“洎具案来上”中，“洎”是句首标志词，前面
应断开；“具案来上”中“具案”是整理成案卷，“来”是连词，连接“具案”和“上”，“上”后应断
开。“有重律”与“同空文”构成转折关系，都是动宾结构的句子，中间要断开。
参考译文：
我听说清官是百姓的表率，贪官是百姓的祸害。现在国家郡县分布很广，官员众多，因此受贿贪污每
天都有被揭发的，没有一天不这样。等整理成案卷呈上来，有人枉法宽赦以使犯人保命，有人私自施恩来
消除犯人罪名；虽然有严厉的法律，却如同一纸空文。
一、阅读下面的文言语段，完成1～3题。
八年回疆平 ( 王鼎 ) 以赞画功加太子太保绘像紫光阁二十一年夏河决祥符命偕侍郎慧成往治之寻署河督
议者以水势方涨，不宜遽塞，请迁省城以避其冲，鼎持不可，疏言：“河灌归德、陈州及安徽亳、颍，合
淮东注洪泽湖，湖底日受淤。万一宣泄不及，高堰危，淮、扬成巨浸，民其鱼矣！无论舍旧址、筑新堤数
千里，工费不赀，且自古无任黄水横流之理。”
(节选自《清史稿·列传第一百五十》)
1．(2023新编，3分)下列对句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．议者以水势方涨，不宜遽塞 方：正在
B．鼎持不可，疏言 疏：劝导
C．淮、扬成巨浸，民其鱼矣 鱼：成为游鱼
D．无论舍旧址、筑新堤数千里 数：几，表示约数
2．(2023新编，3分)下列句中虚词“以”的意义和用法，与例句完全相同的一项是( )例：请迁省城以避其冲
A．王好战，请以战喻
B．阙秦以利晋，唯君图之
C．臣以险衅，夙遭闵凶
D．何可废也，以羊易之
3．(2023新编，3分)用“/”给文中画波浪线的部分断句。
八年回疆平(王鼎)以赞画功加太子太保绘像紫光阁二十一年夏河决祥符命偕侍郎慧成往治之寻署河督
二、阅读下面的文言语段，完成4～5题。
今天下理平，主上亟下求士之诏，娄君智可以任职用事，文可以宣风歌德，行于世，必有合其道而进
荐之者。遽而为处士，吾以为非时。将曰老而就休耶？则甚少且锐；羸而自养耶？则甚硕且武。问其所以
处，咸无名焉。若苟焉以图寿为道，又非吾之所谓道也。夫形躯之寓于土，非吾能私之。幸而好求尧、舜、
孔子之志，唯恐不得；幸而遇行尧、舜、孔子之道，唯恐不慊，若是而寿可也。求之而得，行之而慊，虽
夭其谁悲？今将以呼嘘为食咀嚼为神无事为闲不死为生则深山之木石大泽之龟蛇皆老而久其于道何如也
(节选自柳宗元《送娄图南秀才游淮南将入道序》)
4．(2023新编，3分)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A．将曰老而就休耶 青，取之于蓝，而青于蓝
B．咸无名焉 积土成山，风雨兴焉
C．若苟焉以图寿为道 寿毕，请以剑舞
D．夫形躯之寓于土 躬耕于南阳
5．(2023新编，4分)用“/”给文中画波浪线的部分断句。
今将以呼嘘为食咀嚼为神无事为闲不死为生则深山之木石大泽之龟蛇皆老而久其于道何如也
1.(2022年高考新高考一卷)阅读下面的文言文，完成下列小题。
秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸
侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿
借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”
孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地
岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁
死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救
人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：
“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：
“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以
因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，
王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君
得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。
（节选自《战国策·魏策三》）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/
B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/
C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/
D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/
2.(2021年高考全国甲卷)阅读下面的文言文，完成下面小题。
戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据
法应流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天
下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：
“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。鄃令裴仁轨私役门夫，
上怒，欲斩之。殿中侍御史长安李乾祐谏曰：“法者，陛下所与天下共也，非陛下所独有也。今仁轨坐轻
罪而抵极刑，臣恐人无所措手足。”上悦，免仁轨死，以乾祐为侍御史。上谓侍臣曰：“朕以死刑至重，
故令三覆奏，盖欲思之详熟故也。而有司须臾之间，三覆已讫。又，古刑人，君为之彻乐减膳。朕庭无常
设之乐，然常为之不啖酒肉，又，百司断狱，唯据律文，虽情在可矜，而不敢违法，其间岂能尽无冤
乎？”丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太
常不举乐。皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。”由是全活甚众。其五覆奏者以决前一二
日，至决日又三覆奏。唯犯恶逆者一覆奏而已。上尝与侍臣论狱，魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士
澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝
为盗，余皆平民。竟不敢执奏，尽杀之。”上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不
亡？公等宜戒之！”
（节选自《通鉴经事本末·贞观君臣论治》）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀
之/胄奏/据法应流/
B．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀
之/胄奏/据法应流
C．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀
之/胄奏据法应流/
D．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/
3.(2021年全国乙卷)阅读下面的文言文，完成下面小题。
九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都
帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。”准曰：“臣欲
得献策之人，斩以衅鼓，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其
谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天
下可复保耶？”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也。
轨为可守？”准以王钦若荐，且曰：“宜速召面谕，授敕俾行。”钦若至，未及有言，准遽曰：“主上亲
征，非臣子辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。”钦若惊惧不敢辞。闰月乙亥，以参知政事王钦若判天
雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏
将，获其辎重。又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，
击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。是时，故将王继
忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。如许通和，即当遣
使。”冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得
关南地。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许
之。”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。利用竟以银十万两、绢二十万匹
成约而还。
（节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人
请幸成都/
B．九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人请幸金陵/陈尧叟/阆州人
请幸成都/
C．九月/契丹大举入寇/时以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州
人/请幸成都/
D．九月/契丹大举入寇时/以虏寇深入/中外震骇/召群臣问方略/王钦若/临江人/请幸金陵/陈尧叟/阆州
人/请幸成都/
4.(2021年高考新高考全国一卷)阅读下面的文言文，完成下面小题。
唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿，初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟
及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎 德彝对曰：“上皇敦睦九族，大
封宗室，自两汉以来未有如今之多者，爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为
天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人
不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒
切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉史，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法
邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，
问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清
而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门
令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于
法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面
从，傥每事皆然，何忧不治？”
臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也， 君恶闻其过则忠化为佞 ，
君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。
（节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍
封宗子于天下利乎/
B．初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍
封宗子/于天下利乎/
C．初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍
封宗子于天下/利乎/
D．初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍
封宗子于天下/利乎
5.(2023新编，3分)下面对文段中画波浪线句子的断句，正确的一项是( )
开元五年，帝将幸东都而太庙坏，姚崇建言：“庙本苻坚故殿，不宜罢行。”无量鄙其言，以为不足
听，乃上疏曰：“王者阴盛阳微，则先祖见变， 今后宫非御幸者宜悉出之以应变异举畯良撙奢靡轻赋慎
刑纳谏争察谄谀继绝世 则天人和会，灾异讫息。”帝是崇语，车驾遂东。
(节选自《新唐书·褚无量传》)
A．今后宫非御幸者宜悉 / 出之 / 以应变异 / 举畯良 / 撙奢靡 / 轻赋 / 慎刑 / 纳谏 / 争察谄谀 /
继绝世 /
B．今后宫非御幸者 / 宜悉出之 / 以应变异 / 举畯良 / 撙奢靡 / 轻赋 / 慎刑 / 纳谏 / 争察谄谀 /
继绝世 /
C．今后宫非御幸者宜悉 / 出之 / 以应变异 / 举畯良 / 撙奢靡 / 轻赋 / 慎刑 / 纳谏争 / 察谄谀 /
继绝世 /
D．今后宫非御幸者 / 宜悉出之 / 以应变异 / 举畯良 / 撙奢靡 / 轻赋 / 慎刑 / 纳谏争 / 察谄谀 /
继绝世 /
6．(2023汇编，22分)用“/”给下面的文言语段断句。
(1)国知患此吏议必曰禁之禁之不得其术其伤必大令禁铸钱则钱必重重则其利深盗铸如云而起弃市之罪
又不足以禁矣
(节选自《资治通鉴·卷十四》)
(2)时京仓主计吏以仓廪多罅漏惟久雨米坏请覆糠粃其上因揉诸米中以给内外工人及宿卫者让察其奸以
藁秸易之奸弊悉除
(节选自《元史·谢让传》)(3)今二郡之民亦陛下赤子也致令赤子为害岂非所在贪虐使其然乎宜严敕三府隐核牧守令长其有在政失
和侵暴百姓者即便举奏更选清贤奉公之人能班宣法令情在爱惠者可不劳王师而群贼弭息矣
(节选自《后汉书·陈蕃传》)
(4)今大人逾越五岭远在海滨其俗诚陋然旧多珍怪上为国家所疑下为权戚所望此书若成则载之兼两
(节选自《后汉书·吴祐传》)
(5)进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱火厝之
积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此
(节选自贾谊《治安策》)
7．(经典题，20分)将下面的文言选段翻译成现代汉语。
今王公大人其所富其所贵皆王公大人骨肉之亲无故富贵面目美好者也今王公大人骨肉之亲无故富贵面
目美好者焉故必知哉若不知使治其国家则其国家之乱可得而知也今天下之士君子皆欲富贵而恶贫贱然女何
为而得富贵而辟贫贱哉曰莫若为王公大人骨肉之亲无故富贵面目美好者王公大人骨肉之亲无故富贵面目美
好者此非可学能者也使不知辩德行之厚若禹汤文武不加得也王公大人骨肉之亲躄瘖聋暴为桀纣不加失也是
故以赏不当贤罚不当暴……若此则饥者不得食寒者不得衣乱者不得治
(节选自《墨子·尚贤下》)
考点过关
一、
1．
答案：B
解析：本题考查理解常见文言实词的含义。A项，“方”作“涨”的状语，修饰“涨”的时态，表示
“正在”，即水势正在上涨。A项正确。B项，可联系《谏太宗十思疏》，“疏”为一种文体，此处名词
活用作动词，译为“上疏”，而非“劝导”。(提示：不要理解为“疏导”。)B项错误。C项，说的是水势
成灾，百姓受难，主语“民”后没有谓语，故“鱼”在这里是名词活用作动词，充当谓语，译为“成为游
鱼”。C项正确。D项，“数”，表约数，“数千里”在句中作宾语“新堤”的数量补语，补充说明新堤
修筑的长度。D项正确，故答案为B项。
2．
答案：B
解析：本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。例句中的“以”为连词，表目的，译为“来”，即
“避其冲”是“迁省城”的目的。而B项的“以”也表目的，译为“来”，“阙秦”的目的是“利晋”，
故B项“以”的意义和用法与例句相同。A项，“以”作介词，表动作行为的工具，译为“用”，即“用
战争作比喻”。C项，“以”为介词，作状语，表原因，即“我因为命运不好，很早就遭遇了不幸”。D
项，“以”为介词，意为“用”，“以羊易之”即“用羊来换它”。故答案为B项。3．
答案：八年 / 回疆平 / (王鼎)以赞画功 / 加太子太保 / 绘像紫光阁 / 二十一年夏 / 河决祥符 / 命偕
侍郎慧成往治之 / 寻署河督/(每三处1分)
解析：本题考查文言断句。解答此类题目，可以在通读原文、了解大意的基础上，先借助标志词断句，
再根据动词及语法推断。“八年”和“二十一年夏”是时间状语，前后均应停顿。“以赞画功”是“加太
子太保”的原因，应在其前后停顿。“河决祥符”结构意思完整，是一个单句，前后断，内部不断。
“命”是动词，据“命令某人做某事”可知，代词“之”后应断开。“寻署河督”省略了主语，但语意完
整，前后均应断开。
参考译文：
道光八年，平定回疆，(王鼎)因为辅佐、谋划有功，加封太子太保，并画了他的画像挂在紫光阁。道
光二十一年夏天，祥符一带的黄河决堤，皇帝命令王鼎和侍郎慧成一起去治理。不久，(王鼎)代理了河督
的职务。言官认为黄河水势正在上涨，不适合马上重筑河堤，请求迁走省城来躲避洪峰，王鼎坚持认为不
可行，上疏说：“洪水流入德州、陈州和安徽的亳州、颍州，在淮东汇合流入洪泽湖，湖底天天都会有淤
泥流入。万一来不及流走，高高的围堰就有危险，淮河、扬州一带就会大面积地被洪水淹没，老百姓都要
成为游鱼了！更不用说要在旧址上重建屋舍，修筑几千里的新堤岸，工程费用不是一笔小数目，况且自古
以来就没有任由黄河水泛滥的道理。”
二、阅读下面的文言语段，完成4～5题。
4．
答案：D
解析：本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。A项，第一个“而”是连词，表承接；第二个
“而”是连词，表转折。两者意义不同。A项不符合要求。B项，第一个“焉”为句末语气词，无实义，
可不译；第二个“焉”是兼词，相当于“于此”。两者意义和用法不同。B项不符合要求。C项，第一个
“以”与后面的“为”连用，意为“把……当作……”，故第一个“以”是介词，“把”；第二个“以”
是介词，意为“用，拿”。两者意义不同。C项不符合要求。D项，“寓”是动词，意为“寄居”，
“土”是名词，“于”位于两者之间，作介词，与“土”构成介宾短语，意为“寄居在泥土中”，由此可
推知第一个“于”是介词，引出动作的处所——“土”，意为“在”；第二个“于”是介词，引出动作的
处所——“南阳”，意为“在”。两者意义和用法相同。D项符合要求。故答案为D项。
5．
答案：今将以呼嘘为食/咀嚼为神/无事为闲/不死为生/则深山之木石/大泽之龟蛇/皆老而久/其于道何如
也/(每两处1分，全对得满分)
解析：本题考查文言断句。解答此类题目，可以在通读原文、了解大意的基础上，借助重点虚词和句
式等断句。句中“为”字出现了四次，且“呼嘘为食”“咀嚼为神”“无事为闲”“不死为生”这四个句
子结构相同、意思完整，构成排比句，因此可在“食”“神”“闲”“生”后断开；“之”字出现两次，
且“深山之木石”和“大泽之龟蛇”这两个句子结构相同、意思完整，为对偶句，因此可在“石”“蛇”
后断开；“其”为主语，“何如”是谓语，句子结构完整，因此可以在“其”前断开。参考译文：
现在天下被治理得很太平，皇上多次颁布寻访贤能的诏书，娄先生论智慧可以担任职位管理大事，论
才学可以宣扬风尚、歌颂德政，思想推行于世，一定会有和他意见相合并愿意推举他的人。娄先生这么着
急地去做隐士，我觉得不合时宜。难道是觉得一天天衰老就要到达生命尽头了吗？其实还很年轻，还有从
政的锐气；难道是因为身体疲弱想要调养自己吗？其实身体高大且勇猛。问和他一起相处的人，都是些无
名之辈。隐居不仕的原因，他没有给我一个很好的答案。假使真的只是把谋求长寿当作“道”，又不是我
所讲的“道”。人的肉体存在于这个世界上，并不是我们自己能够左右的。幸亏喜欢探求尧、舜、孔子的
主张，唯恐自己探求不到；幸亏生在施行尧、舜、孔子之道的时代，唯恐不能够彻底地将其施行，如果是
这样，长寿是可以做到了。寻求圣人之道能够获得，推行圣人之道能够达成，即使寿命短暂，又有谁会悲
伤呢？现在，娄先生把呼吸的阴阳之气作为食物，把咀嚼药饵作为精神，把无所事事称为清闲，把生命不
死称为生存，那么深山中的树木石头、大湖中的乌龟和蛇，年岁都很高且生命持久，它们对于“道”的推
行又怎么样呢？
真题过关
1．C
【分析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：现在赵国不援救魏国，魏国同秦国歃血结盟，这样就如同赵国与强大的秦国相邻了，赵国土地也将
年年受到威胁，百姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王的表现。”
“魏歃盟于秦”是状语后置句，“于秦”是“歃盟”的后置状语，中间不可断开，排除AD；
“此文之所以忠于大王也”是判断句，“此……也”是判断句的标志，中间不可断开，“之所以”是固定
结构，不能断开，排除B。
故选C。
2．C
【分析】本题考查学生文言文断句的能力。 其中“上以选人多诈冒资荫”是一个完整的句子，“以”作
谓语，“选人多诈冒资荫”是主谓短语作宾语，之间不能断开，可排除AD项。
“未几有诈冒事觉者”这一句中“者”的意思是“……的人”，指代前文所说“诈冒事觉”这一类人，共
同作“有”的宾语，之间不可断开，而下一句“上欲杀之”，“上”指皇上，是下一句的主语，引领一个
新的句子，要单独成句，可排除B。这句话的意思是：戴胄为人忠诚清廉、公平正直，提拔为大理寺少卿。
皇上因为候选人大都对自己的做官资历造假，下令他们自首，不自首的人判处死刑。没过多久，有伪造做
官资历的人被发现了，圣上想杀他。戴胄上奏说：“按照法律应当流放。”故选C。
3．C
【分析】本题考查学生文言文断句的能力。本句意为：九月，契丹大举入侵，当时因为契丹敌寇深入中原，
朝廷内外都震惊骇怕，召集群臣询问应对策略。王钦若是临江人，请求皇帝驾临金陵暂避。陈尧叟是阆中
人，请求皇帝驾临成都暂避。“入寇”是入侵之意，“时”作后句的时间状语，应在“时”前断开，排除
AD。“王钦若/临江人”“陈尧叟/阆州人”是两个判断句，“临江人”和“阆州人”均为宾语，在其后断
开，排除B。故选C。4．B
【分析】本题考查学生文言文断句的能力。“强宗室”是“镇天下”的目的，中间不能断开，“故”表结
果的连词，引领下文，“故”前断开，所以排除A、D；“虽”为连词，经常用于句首，所以在“虽”前
面断开，“皆为王”作谓语，主谓间不该断开；“遍封宗子”中“宗子”作宾语，“子”后断开；“于天
下利乎”，这是疑问句，承前省略主语“此（这样做）”，独立成句。据以上分析排除C。整句话的翻译
为：起初，高祖想以加强皇室宗族的力量来威镇天下，所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们
的儿子，即使童孺幼子均封为王，达数十人。为此，太宗语气和缓地征求群臣的意见：“遍封皇族子弟为
王，对天下有利吗？”故选B。
5.
（1）答案：国知患此 / 吏议必曰禁之 / 禁之不得其术 / 其伤必大 / 令禁铸钱 / 则钱必重 / 重则其
利深 / 盗铸如云而起 / 弃市之罪又不足以禁矣 / (每两处1分)
解析：本题考查文言断句。解答时，主要可利用顶真修辞、标志词等进行断句。“国知患此”是一个
完整的句子，可在“此”后断开。两个“禁之”，是顶真修辞，中间应断开。“其术”是“不得”的宾语，
应在“术”后断开。“必大”是对“其伤”的阐释，应在“大”后断开。“则”是标志词，表承接的连词，
应在它前面断开。两个带“重”的句子是顶真句，前一个“钱必重”是“铸钱”的结果，后一个“重”是
“利深”的原因，应在它们中间断开，“深”后也应断开。“盗铸如云而起”是个完整的主谓句，应在
“起”后断开。“弃市之罪”是主语，“不足以禁”是谓语，“矣”是句末虚词，表肯定，这部分是完整
的句子，无须断开。
参考译文：
朝廷了解到它的祸患，大臣们必定会说“禁止私人铸钱”。如果禁止的方法不对，就会造成很大的危
害。假如禁止私人铸钱，就必然导致钱币减少、币值增加，铸币的获利就更大，私人违法铸币就如同风起
云涌，用死刑也不能禁止。
（2）答案：时京仓主计吏 / 以仓廪多罅漏 / 惟久雨米坏 / 请覆糠粃其上 / 因揉诸米中 / 以给内外
工人及宿卫者 / 让察其奸 / 以藁秸易之 / 奸弊悉除/(每两处1分)
解析：本题考查文言断句。解答时，可利用语法分析和文言虚词“以”“之”等断句。“时”是时间
状语，“京仓主计吏”是官职，中间不可断开。“以仓廪多罅漏”是一个独立的状语，可在它前面稍作停
顿。“仓廪多罅漏”是介词“以”的宾语，故应在“漏”后断开。“久雨米坏”是“惟”的宾语，故应在
“坏”后断开。“覆糠粃其上”是“请”的宾语，故应在“上”后断开。“以”是表目的的连词，前面可
断开。“内外工人及宿卫者”是“给”的宾语，所以应该在“者”后断开。“让察其奸”，结合出处，可
推知，“让”指传主谢让，整个句子是一个完整的主谓宾句，应在“奸”后断开。“之”是代词，在句末
作宾语，所以应在“之”后断开。“奸弊悉除”是前句的结果，句意完整，无须断开。
参考译文：
当时京仓的主管官吏，因为粮仓裂缝和漏洞多，考虑到雨下太久会导致米坏，请求在上面覆盖糠秕，
趁机把糠秕混杂在米中，供给内外工匠以及值宿守卫的人。谢让察知其中有奸诈，用藁秸代替糠秕，奸弊
因此全被革除。
（3）答案：今二郡之民 / 亦陛下赤子也 / 致令赤子为害 / 岂非所在贪虐 / 使其然乎 / 宜严敕三府
/ 隐核牧守令长 / 其有在政失和 / 侵暴百姓者 / 即便举奏 / 更选清贤奉公之人 / 能班宣法令情在爱惠者/ 可不劳王师 / 而群贼弭息矣 / (5分)
解析：本题考查文言断句，可以据句式断句。“二郡之民”是名词，与“亦陛下赤子也”构成以
“……，……也”形式的判断句，应在“民”“也”后断开。“岂非……乎”是固定句式，应在其前后断
开。“严敕三府”是动宾短语，其后应断开。“牧守令长”是“核”的宾语，应在“长”后断开。“在政
失和”“侵暴百姓”是两个行为短语，中间应断开，“者”后应断开。“即便举奏”动宾结构，其后应断
开。“清贤奉公之人”是“选”的宾语，应在“人”后断开。“能……者”句意完整，“者”后断开。
“而”是表承接的关联词，应该在它前面断开。
参考译文：
现在两郡的百姓，也是陛下您的孩子，致使那些百姓成为祸害，难道不是当地的官吏贪污暴虐逼他们
这样的吗？应该严令三府，暗地里考核那里的大小官员，如果有施政混乱、欺压百姓的，立即向朝廷告发，
改选清廉贤明、奉公守法的人，既能制定并严格遵守法律，又能施行仁政。(这样)就能不动用国家的军队，
而使所有的盗贼平息了。
（4）答案：今大人逾越五岭 / 远在海滨 / 其俗诚陋 / 然旧多珍怪 / 上为国家所疑 / 下为权戚所望
/ 此书若成 / 则载之兼两 / (每两处1分，全对得满分)
解析：本题考查文言断句。可根据被动句式“为……所……”及对举句式“上……，下……”等帮助
断句。“逾越五岭”和“远在海滨”是陈述“大人”的两个动作，应在“岭”和“滨”后断开。“然”是
表转折的连词，应在其前断开。“上为国家所疑”“下为权戚所望”，“为……所……”表被动，此处是
两个对举句式，前后应分别断开。“则”是句首连词，引出“书成”的结果，其前应断开。
参考译文：
现在父亲越过五岭，远在海边，这里的风俗确实粗俗，但从前有许多珠宝珍奇，上被国家猜疑，下被
权贵外戚寄望。这本书如果写成，恐怕要用几辆车来载运。
（5）答案：进言者皆曰 / 天下已安已治矣 / 臣独以为未也 / 曰安且治者 / 非愚则谀 / 皆非事实知
治乱之体者也 / 夫抱火厝之积薪之下而寝其上 / 火未及燃 / 因谓之安 / 方今之势 / 何以异此 / (每两处
1分)
解析：本题考查文言断句。解答此题，可利用对话标志词“曰”，句末语气词“矣”，以及判断句的
标志词“者……也”等进行断句。名词性短语“进言者”作“曰”的主语，二者中间不能断开。“曰”是
对话标志词，可在其后断开。“天下”是主语，“安”“治”是并列谓语，“矣”是句末语气词，表达肯
定语气，应在“矣”后断开。“臣独以为未也”中的“也”是句末语气词，表判断语气，“也”后应断开。
第二个“曰”后不能断开，它同后面的“安且治”构成动宾短语，再跟“者”连用，相当于“(那些)
说……的人”，所以应该在“者”后断开。“非愚则谀”表判断，后面应断开。“皆非……者也”是一个
否定判断句，应在“也”后断开。“夫”是句首发语词，“抱火”“厝之积薪之下”“寝其上”是三个连
续的动作，主语相同，用连词“而”连接。“厝”和“而”前若断开，会影响动作的连续性，一般不断，
但“上”后应断开。“火未……”主语变成“火”，其前应断开，“未及燃”是其谓语，构成主谓结构的
完整句子，后面应断开。“因”是句首关联词，“方”是句首虚词，前面应分别断开。“今之势”，名词
性结构作主语，其后断开有强调主语的作用，故在“势”后断开。
参考译文：
那些向陛下进言的人都说：“现在天下已经安定，已经治理得很好了。”我独认为没有达到那种境界。那些说天下已经安定大治的人，不是愚蠢无知，就是阿谀逢迎，都不是真正了解什么是治乱根本的人。有
人抱来火种放在堆积的木柴之下，自己睡在这堆木柴之上，火还没有烧起来，他便认为这是安宁之地；现
在国家的情况，与这有什么不同呢？
6.
答案：D
解析：本题考查文言断句。解答此类题目，可在通读原文、了解大意的基础上，根据标志词、句式特
点等断句。首先，借助标志词断句，如“者”作为语气词一般放在句末，其后可断开。据此可排除A、C
两项。其次可根据对偶和排比的修辞断句，“举 良”“撙奢靡”句式相同，构成对偶，单句前后断开；
“轻赋”“慎刑”“纳谏争”“察谄谀”“断绝世”则是动宾结构的排比句，应单独断开。据此可以排除
B项。故答案为D项。
参考译文：
开元五年，皇帝将要到东都去，可是太庙坍塌了，姚崇提议说：“太庙本是苻坚时修建的宫殿，不应
当停止这次行程。”褚无量鄙弃他的话，认为不值得听信，就上奏章说：“帝王如果过于柔弱，不够刚强，
先祖就会显现灾变。如今后宫未被宠幸过的宫女，应当全部遣散、放出宫去，来应对灾变。选拔贤良的人
才，抑制奢靡之风，减轻赋税，谨慎施刑，采纳劝谏之言，明察谄媚的人，让断绝禄位的世家得以继承禄
位，这样就会天人和谐，灾祸平息。”皇帝认同姚崇的话，于是驾车向东进发。
7.解析：本题考查理解和翻译文言语段。在解答此类题目时，需先准确断句，然后才能正确翻译。断
句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，
可以找名词(如人名、地名、官名、族名等)，找虚词(如句首发语词、句末语气词、句首关联词、句首时间
词等)，找对话(注意曰、云、言等词)，找修辞(如对偶、反复之类)，找固定结构(如“是以”“是故”等)，
找对称句式。本题所给文段加标点应为：
今王公大人，其所富，其所贵，皆王公大人骨肉之亲、无故富贵、面目美好者也。今王公大人骨肉之
亲、无故富贵、面目美好者，焉故必知哉？若不知，使治其国家，则其国家之乱可得而知也。今天下之士
君子皆欲富贵而恶贫贱，然女何为而得富贵，而辟贫贱哉？曰：莫若为王公大人骨肉之亲、无故富贵、面
目美好者。王公大人骨肉之亲、无故富贵、面目美好者，此非可学能者也。使不知辩，德行之厚若禹汤文
武，不加得也；王公大人骨肉之亲，躄、瘖、聋，暴为桀、纣，不加失也。是故以赏不当贤，罚不当
暴……若此，则饥者不得食，寒者不得衣，乱者不得治。
翻译时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能设置的采分点。
“所富”“所贵”，即“使富裕、显贵的人”；“故”，缘故；“焉”，什么；“知”，同“智”，有智
慧；“治”，治理；“女”，同“汝”，你；“何为”，“为何”的倒装，做什么；“辟”，同“避”，
躲避、避开；“辩”，同“辨”，辨别；“躄”，跛脚；“瘖”，同“喑”，哑；“是故”，因此，所以；
“得治”，得到治理。
参考译文：现在的王公大臣们，他们所使富裕的、所使显贵的，都是他们的骨肉亲人、无缘无故富贵
和相貌美丽的人。如今王公大臣的这些骨肉亲人、无缘无故富贵和相貌美丽的人，难道一定有智慧吗？如
果是没有智慧的，让他们来治理国家，那么国家的混乱就是可想而知的了。现在天下的士人、君子，都想
富裕显贵而厌恶贫贱，然而你要怎样做才能得到富贵，避开贫贱呢？答道：不如做王公大臣的骨肉亲人、
无缘无故富贵以及相貌美丽的人。然而王公大臣的骨肉亲人、无缘无故富贵以及相貌美丽的人，却并不是可以通过学习就能做到的。如果不会分辨，即使德行敦厚如大禹、商汤、周文王、周武王那样，也不会得
到富贵；而王公大臣们的骨肉亲人，即使是跛子、哑巴、聋子，甚至残暴得像夏桀、商纣那样，也不会失
掉富贵。所以，奖赏的不是贤才，惩罚的不是暴徒……都像这样，那么饥饿的人就不会得到食物，寒冷的
人就不会得到衣物，社会混乱的状况就不能得到治理。
