文档内容
重难点 10 整体把握新高考文言文阅读试题
如何应对新高考文言文？
一、读懂文本
1.注意出场人名（弄清人物关系）
2.理清文章层次（弄清逻辑关系）
3.掌握文言词汇（重点是实词的记忆）
4.培养文言语感（重点是语境推断能力）
二、知晓命题特点以及考查能力的要求：
多品读文言名篇，熟悉古代文化常识，真正提高 文言文阅读理解能力。
三、满分策略：
1.多读——多大声朗读；
2.多思——借助语言文字的理解，走进文本内容；
3.多练——多做经典习题。
题 型（三道选择题，一道翻译，一道简答，共五道小
考查能力点
题）
文言文断句的能力（理解，语
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
感）
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项
了解并掌握古代文化知识的能力
是
归纳内容要点，概括中心意思的
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
能力
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语 理解并翻译文中的句子的能力
14. 简答题。 筛选并整合文中信息的能力一、【江苏省徐州市中国矿业大学附中2021-2022学年高三8月月考】阅读下面的文言文，完成下面小题。
王羲之，字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。年十三尝谒周顗顗察而异之时重牛心
炙坐客未啖顗先割啖羲之于是始知名及长辩赡以骨鲠称 尤善隶书，为古今之冠。论者称其笔势，以为飘
若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，为敦主簿。敦尝谓羲之曰：“汝是吾家
佳子弟，当不减阮主簿。”羲之既少有美誉，朝廷公卿皆爱其才器，频召为吏部尚书，皆不就。复授护军
将军，又推迁不拜。扬州刺史殷浩素雅重之，劝使应命，乃遗羲之书。羲之既拜护军，又苦求宣城郡，不
许，乃以为右军将军。时殷浩与桓温不协，羲之以国家之安在于内外和，因以与浩书以戒之，浩不从。及
浩将北伐，羲之以为必败，以书止之，言甚切至。浩遂行果为姚襄所败。时东土饥荒，羲之辄开仓振贷。
然朝廷赋役繁重，吴会尤甚，羲之每上疏争之，事多见从。羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，
便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充、许询、支遁等皆以文义冠
世，并筑室东土，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为之序以申其志，曰：“固知一
死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！”或以潘岳《金谷诗序》方其文，羲之比
于石崇，闻而甚喜。尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。
又尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：“但言是王右
军书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类
也。年五十九卒，赠金紫光禄大夫。
（节选自《晋书·王羲之传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．年十三尝谒周顗／顗察而异之时／重牛心炙／坐客未啖／顗先割啖羲之／于是始知名／及长辩赡／以
骨鲠称
B．年十三尝谒周顗／顗察而异之／时重牛心炙／坐客未啖／顗先割啖／羲之于是始知名／及长／辩赡以
骨鲠称
C．年十三尝谒周顗／顗察而异之／时重牛心炙／坐客未啖／顗先割啖羲之／于是始知／名及长／辩赡／
以骨鲠称
D．年十三尝谒周顗／顗察而异之／时重牛心炙／坐客未啖／顗先割啖羲之／于是始知名／及长／辩赡／
以骨鲠称
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．从，即堂房亲属，次于至亲。王羲之与司徒王导是侄子与堂叔伯的关系。
B．吏部尚书，古代官名。掌管人事任免权，因其重要性成为六部尚书之首。
C．王右军，以官职作称谓，多用于自谦。如杜甫被称为杜工部、杜拾遗等。
D．赠，指对死者追封爵位。大臣死后，朝廷会根据其功绩赠予官职或爵位。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不恰当的一项是（ ）
A．王羲之富有才华，不重功名。他年少有美誉，因富有才器屡被征召，却不愿接受任命。B．王羲之颇有远见，预判精准。他从殷浩与桓温的不和判断北伐会失败，结果如他所料。
C．王羲之关心百姓，救济民生。东部闹饥荒，他开仓赈济百姓，多次上书请求减轻赋税徭役。
D．王羲之书法绝伦，为世所重。随手给门生和蕺山老姥写的字都极值钱，引得人们争相购买。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）扬州刺史殷浩素雅重之，劝使应命，乃遗羲之书。
（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
14．王羲之为什么初到浙江，便有“终焉之志”？请简要说明。
【答案】10．D 11．C 12．D 13．（1）扬州刺史殷浩向来很看重王羲之，劝他应召从命，于是给他
送去一封信。
（2）（我）本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造（或“荒
谬”）的。 14．①羲之向来喜欢服食养性，不喜欢在京师；
②会稽有秀丽的山水；
③会稽有很多志同道合的名士。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。本题中，“顗察而异之”，“之”指代王羲之，是“异”
的宾语，“之”后断开，排除A；“顗先割啖羲之”，“羲之”是“啖”的对象，不可断开，排除B；
“及长”，主语（王羲之）省略，，其前应断开，排除C。本句译为：十三岁时，曾去拜访周顗，周顗仔
细打量他，深感他非同寻常。当时，酒席上烤牛心这道菜最为珍贵，客人们还未品尝，周顗先割下一块递
给王羲之，从此开始显名于世。长大后，能言善辩，以耿直刚正著称。故选D。
11．本题考查学生理解古代文化常识的能力。C.“以官职作称谓，多用于自谦”错误。在古代官名用以人的
称谓十分普遍，非自谦之词。故选C。
12．本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。D.“随手给门生和蕺山老姥写的字都极值钱，引得
人们争相购买”错误。王羲之给门生写的字被门生的父亲刮去，并没有被人购买。故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“素”，向来；“雅”，很；“书”，
信；（2）“一”，把……看作一样；“虚诞”，虚妄荒诞；“齐”，把……等同起来；“妄作”，荒谬。
14．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。由“羲之雅好服食养性，不乐在京师”可知，
羲之向来喜欢服食养性，不喜欢在京师；由“会稽有佳山水”可知，会稽有秀丽的山水；由“名士多居之，
谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充、许询、支遁等皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之同好”可知，会稽有很多志同道合的名士。
参考译文：
王羲之，字逸少，是司徒王导的侄子。王羲之年幼时说话有点口吃，人们并不觉得他有什么超出常人
之处。十三岁时，曾去拜访周顗，周顗仔细打量他，深感他非同寻常。当时，酒席上烤牛心这道菜最为珍
贵，客人们还未品尝，周顗先割下一块递给王羲之，从此开始显名于世。长大后，能言善辩，以耿直刚正
著称。尤其擅长隶书，达到前无古人的地步。人们评价其笔势，认为飘逸若浮云，矫健若惊龙，很受伯父
王敦、王导器重。当时陈留人阮裕负有盛名，做王敦的主簿。王敦曾对王羲之说：“你是我们王家最有出
息的子弟，应当不比阮主簿差。”王羲之少负美名，朝廷公卿都喜欢他的才气，多次召他做吏部尚书，都
推辞不去任职。又授予护军将军之职，又推辞不肯接受。扬州刺史殷浩向来很看重王羲之，劝他应召从命，
于是给他送去一封信。王羲之被封为护军将军后，（殷浩）又极力请求他担任宣城郡太守之职，（王羲
之）不答应，于是任命他为右军将军。那时殷浩与桓温不和，王羲之认为国家的安定在于内外团结和睦，
因而写信告诫殷浩，殷浩不听。等到殷浩兴兵北伐，王羲之认为必败无疑，写信阻止殷浩，言语十分恳切。
后来殷浩率兵北伐，果然被姚襄打败。那时，东部地区遭到饥荒，王羲之经常开仓赈济灾民。但朝廷赋税
徭役繁重，吴越之地特别严重，王羲之常常上书朝廷，请求减免赋役，多被朝廷采纳。王羲之酷好服食丹
药保养身性，不乐意住在京城，初到浙江，便打算长住以终老死。会稽山清水秀，名士多居此地，谢安未
做官时也隐居在此。孙绰、李充、许询、支遁等人都以文章著称于世，他们一同在会稽山水间筑屋安居，
与王羲之志趣相投。王羲之曾与志同道合者在会稽山阴的兰亭聚会饮酒，王羲之作《兰亭集序》以阐述自
己的志趣：“（我）本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后
代人看今天人，正像今天人看古代人一样，可悲可叹啊！”有人将潘岳的《金谷诗序》与这篇序相比，将
王羲之与石崇相比，王羲之听说后十分高兴。曾经有一次到门生家，看见侍从家的榧树桌子表面十分光洁，
便在上面挥笔书写，字体真、草各半。后来字迹被门生的父亲误刮掉了，门生懊恼痛惜了好多天。又曾经
在蕺山看见一位老妇，手持六角扇叫卖。王羲之在每把扇上写了五个字。老妇起初有些不快。王羲之便对
老妇说:“你只要说是王右军所写，就可以每把卖得百钱。”老妇照此话去做，果然人们争相购买。过了
一些时候，老妇人又拿着扇子来求写，王羲之笑着不作回答。其书法被世人看重，由此可见。王羲之五十
九岁去世，朝廷赠封金紫光禄大夫。
二、【辽宁省沈阳市郊联体2021-2022学年高三12月月考】阅读下面的文言文完成下面小题。
英宗治平四年闰三月癸卯，以王安石知江宁府。终英宗之世，安石被召未尝起，韩维、吕公著兄弟更
称扬之。神宗在颍邸，维为记室。每讲说见称，辄曰：“此非维之说、维友王安石之说也。”维迁庶子，
又荐安石自代，帝由是想见其人。及即位，召之，安石不至。帝谓辅臣曰安石历先帝朝召不赴或以为不恭
令又不至果病邪有所要邪曾公亮曰：“安石真辅相材，必不欺罔。”吴奎曰：“臣尝与安石同领群牧，见
其护短自用，所为迂阔，万一用之，必紊纲纪。”帝不听，乃有江宁之命。众谓安石必辞，及诏至，即起
视事。九月，以王安石为翰林学士。时宰相韩琦执政三朝，或言其专。曾公亮因力荐王安石，觊以间琦。
琦求去益力，帝不得已从之，以司徒兼侍中。入对，帝泣曰：“侍中必欲去，今日已降制矣。然卿去谁可
属国者？王安石何如？”琦对曰：“安石为翰林学士则有余，处辅弼之地则不可。”帝不答。神宗熙宁元
年夏四月乙巳，王安石始至京师，时受翰林学士之命已七越月矣，诏安石越次入对。帝问为治所先，安石对曰：“择术为先。”帝曰：“唐太宗何如？”曰：“陛下当法尧、舜，何以太宗为哉！尧、舜之道至简
而不烦，至要而不迁，至易而不难，但末世学者不能乃知，以为高不可及耳。”帝曰：“卿可谓责难于君，
恐无以副卿此意。可悉意辅朕，庶同跻此道。”冬十一月，郊。执政以河朔旱伤，国用不足，乞南郊勿赐
金帛。诏学士议司马光曰：“救灾节用，当自贵近始，可听也。”王安石曰：“国用不足者，以未得善理
财者故也。”光曰：“善理财者，不过头会箕敛尔。”安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。”
光曰：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋。”争议不
已。帝曰：“朕意与光同，然姑以不允答之。”
（节选自《宋史纪事本末·王安石变法》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 帝谓辅臣曰/安石历先帝朝/召不赴/或以为不恭/今又不至果/病邪/有所要邪/
B. 帝谓辅臣曰/安石历先帝/朝召不赴/或以为不恭/今又不至/果病邪/有所要邪/
C. 帝谓辅臣曰/安石历先帝朝/召不赴/或以为不恭/今又不至/果病邪/有所要邪/
D. 帝谓辅臣曰/安石历先帝/朝召不赴/或以为不恭/今又不至/果病邪/所要邪/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 闰月，农历逢闺年加一个月，闰某月指加在某月之前的那个月。
B. 邸，战国时诸侯或朝见皇帝时在京城的住所。文中指神宗居住的处所。
C. 郊，文中指祭祀。古代帝王在郊外祭祀天地，对随行官员多有赏赐。
D. 学士，官名，历代具体职能各有不同，唐宋时主要为文学侍从之臣。
12. 下列对原文有关内容的概述不正确的一项是（ ）
A. 英宗在位时，韩维、吕公著兄弟三人就常对人称道王安石，韩维升任太子庶子时，还向神宗推荐王安
石代替自己任记室之职。
B. 吴奎曾与王安石共事，他反对神宗任用王安石，认为王安石受重用，必然紊乱朝纲，他的说法得到了
帝的赞同与支持。
C. 曾公亮认为王安石确实是辅相之才，向朝廷大力举荐王安石，希望借机让皇帝疏远已经执政三朝的宰
相韩琦。
D. 宰相等人因为黄河北部连遭旱灾，国家用度不足，请求南郊祭天后别再照例赏赐金钱绢帛了，司马光
认为朝廷可以采纳这一提议。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）众谓安石必辞，及诏至，即起视事。
（2）但末世学者不能通知，以为高不可及耳。
14. 请概括说明司马光与王安石在国用不足上有何分歧。【答案】10. C 11. A 12. B
13. （1）众人认 为王安石必定推辞，等到诏书下来，王安石立即起身上任。
（2）但是后世求学的人不能通晓，因此认为高不可及。
14. 王安石认为国用不足是由于没有找到善于理财的人；司马光认为国用不足与理财无关，所谓理财就是
设法夺民而已。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“安石历先帝朝”是主谓句，“先帝朝”是“历”的宾语，中间不能断开，可以排除B和D项；
“今又不至”与之前的“召不赴”照应，其后要断开，可以排除A项。
此句的完整翻译是“神宗对左右大臣说：‘王安石是先帝的大臣，先帝请不来，有人认为他不恭顺，现在
又请不来，是真的病了吗？还是有什么条件呢？’”。
故选C。
【11题详解】
本题考查学生理解古代文化常识的能力。
A.“闰某月指加在某月之前的那个月”错误，闰某月指加在某月之后的那个月。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“他的说法得到了皇帝的赞同与支持”说法错误，原文为“帝不听，乃有江宁之命”。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
第一句中，“谓”，认为；“及”，等到；“即”，立即，立刻；“视事”，上任。
第二句中，“末世”，后世；“学者”，求学的人；“通知”，通晓；“以为”，认为。
【14题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从“王安石曰：‘国用不足者，以未得善理财者故也。’”可知，王安石认为国用不足是由于没有找到善
于理财的人；
从“光曰：‘善理财者，不过头会箕敛尔。’”“光曰：‘天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，
则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋。’”可知，司马光认为国用不足与理财无关，所谓理财就是设法
夺民而已。
参考译文：
宋英宗治平四年闰三月二十五日，任命王安石当江宁知府。在英宗继位后的整个期间内，王安石虽经
宣召却一直不曾就职，韩维、吕公著兄弟三人于是更加对人称道王安石。神宗在颍王府时，韩维任记室。每当他的谈话得到神宗称赞时，就说：“这不是我的说法，是我朋友王安石说的。”当他升任太子庶子时，
又推荐王安石代替自己任记室之职，神宗因此很想见到王安石。等到神宗即位当皇帝，召见王安石，王安
石不来。神宗对左右大臣说：“王安石是先帝的大臣，先帝请不来，有人认为他不恭顺，现在又请不来，
是真的病了吗？还是有什么条件呢？”曾公亮说：“王安石确实是辅相之才，肯定不会欺骗皇帝您的。”
吴奎说：“我曾与王安石共事，此人有错不认，刚愎自用，其主张也很迂阔，万一受重用，必然紊乱朝
纲。”皇帝不听，于是命王安石任江宁知府。众人认为王安石必定推辞，等到诏书下来，王安石立即起身
上任。九月，召王安石入朝廷任翰林学士。当时宰相韩琦执政三朝，有人说韩琦专权。曾公亮于是大力举
荐王安石，希望借机让皇帝疏远韩琦。韩琦更加大力请求离开朝廷，皇帝不得已听从了韩琦，让他以司徒
身份兼任侍中。韩琦入朝答对，皇帝哭泣说：“您一定要离去，今日已经下诏书同意了。然而您离去后，
谁可接替您呢？王安石怎么样？”韩琦回答说：“王安石任翰林学士是绰绰有余，处在宰相的位置则不可
以。”皇帝没有答复。神宗熙宁元年夏四月乙巳，王安石才首次来到京师，这时接到翰林学士的任命已经
超过七个月了，下诏让王安石越级入朝答对。神宗问治理国家应当首先做什么事，他回答说：“首先要选
择推行政策的方法。”神宗问道：“唐太宗怎么样？”他答道：“陛下应当效法尧、舜，何必要效法唐太
宗！尧、舜之道，极其简明而不繁杂，扼要而不迂阔，容易而不繁难，但是后世求学的人不能通晓，因此
认为高不可及。”神宗说：“你这可说是以难为之事要求我了，恐怕无法与你的这番好意相称。你可以尽
心尽意地辅助我，希望共同成就这一目标。”冬季十一月，朝廷举行祭祀天地的大礼。宰相等人因为黄河
北部连遭旱灾，国家用度不足，请求南郊祭天后别再照例赏赐金钱绢帛了。诏命众学士讨论。司马光说：
“赈济灾荒，节省开支，应当从中枢部门做起，可以采纳这种提议。”王安石说：“国家用度不足，是因
为没有找到善于理财的人。”司马光说：“所谓善于理财的人，不过是按人头计数征税，用畚箕敛取谷物
罢了。”王安石说：“不对，善于理财的人，不增加赋税也能使国家用度充足。”司马光说：“天下哪有
这种道理？天地所出产的财货物品，不在百姓手中，就在官府手中，善于理财的人设法掠夺百姓，由此造
成的危害比增加赋税还严重。”双方争论不休。宋神宗表态说：“我的看法和司马光相同，但姑且用不批
准这样做来答复宰相等人。”
三、【武汉市第一中学2022年10月下旬月考高三语文试卷】
阅读下面的文言文，完成下列小题。
贞观元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。若得其善者，虽少亦
足矣；其不善者，纵多亦奚为？使官员得各当所任，则无为而治矣。”玄龄等由是置文武总六百四十员。
太宗从之，因谓玄龄曰：“自此倘有乐工杂类术逾侪辈者，只可特赐钱帛，必不可超授官爵，与夫朝贤君
子比肩而立，同坐而食，令诸衣冠以为耻。”
贞观二年，太宗谓右仆射封德彝曰致安之本惟在得人比来命卿举贤未尝有所推荐天下事重卿宜分朕忧
劳卿既不言朕将安寄对曰：“臣愚，岂敢不尽情，但今未见有奇才异能。”太宗曰：“前代明王使人如器，
皆取士于当时，不借才于异代。岂得待梦傅说，逢吕尚，然后为政乎？且何代无贤，但患遗而不知耳！”
德彝惭赧而退。
贞观三年，太宗谓吏部尚书杜如晦曰：“比见吏部择人，惟取其言词刀笔，不悉其景行。数年之后，
恶迹始彰，虽加刑戮，而百姓已受其弊。如何可获善人？”如晦对曰：“两汉取人，皆行著乡闾，州郡贡
之，然后入用，故当时号为多士。今每年选集，向数千人，厚貌饰词，不可知悉，选司但配其阶品而已。
铨简之理，实所未精，所以不能得才。”太宗乃将依汉时法令，本州辟召，会功臣等将行世封事，遂止。贞观十一年，著作佐郎邓隆表请编次太宗文章为集。太宗谓曰：“朕若制事出令，有益于人者，史则
书之，足为不朽。若事不师古，乱政害物，虽有词藻，终贻后代笑，非所须也。只如梁武帝父子及陈后主、
隋炀帝，亦大有文集，而所为多不法，宗社皆须臾倾覆。凡人主惟在德行，何必要事文章耶？”竟不许。
贞观十三年，太宗谓侍臣曰：“朕闻太平后必有大乱，大乱后必有太平。大乱之后，即是太平之运也。
能安天下者，惟在用得贤才。公等既不知贤，朕又不可遍识，日复一日，无得人之理。今欲令人自举，于
事何如？”魏征对曰：“知人者智，自知者明。知人既以为难，自知诚亦不易。 且愚暗之人，皆矜能伐善 ，
恐长浇竞之风，不可令其自举。”
（选自《贞观政要》，有改动）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举/贤未尝有所推荐/天下事重/卿宜分朕忧劳/卿
既不言朕/将安寄/
B. 太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举贤/未尝有所推荐/天下事重/卿宜分朕忧劳/卿
既不言/朕将安寄/
C. 太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举贤/未尝有所推荐/天下事重/卿宜分朕忧劳/卿
既不言朕/将安寄/
D. 太宗谓右仆射封德彝曰/致安之本/惟在得人/比来命卿举/贤未尝有所推荐/天下事重/卿宜分朕忧劳/卿
既不言/朕将安寄/
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 贞观，是唐太宗李世民的年号。年号是君主时代帝王纪元所立的名号，由汉武帝首创。
B. 衣冠，衣和冠。古代士以上戴冠，因此用“衣冠”指士以上的服装，文中指士大夫。
C. 吏部，为古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。
D. 辟召，亦称“辟”，“辟”是指由皇帝下诏征聘或由公府、州郡长官等向朝廷推荐。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 唐太宗认为如果官员们能“各当所任”，国家可以实现“无为而治”；在音乐杂艺方面才华突出者，
不可越级授予他们官职爵位。
B. 唐太宗批评封德彝关于未发现特别优秀人才的推脱，认为古代明君都是取当世之才而治天下，没有到
其他朝代借用人才的道理。
C. 唐太宗准备采纳杜如晦的意见，在当朝推行汉代州郡推荐官员的方法，但因为正逢功臣上书反对这种
做法，这件事就停止了。
D. 唐太宗不愿把自己的文章结集。他认为君主“不朽”要靠益于百姓的政事，梁武帝陈后主等人虽有文
集传世却多为不法而亡国。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。
（2）且愚暗之人，皆矜能伐善，恐长浇竞之风，不可令其自举。14. 唐太宗和杜如晦认为吏部选拔官员的弊端在哪？请简要说明。
【答案】10. B 11. D 12. C
13. （1）使国家得到治理的根本在于审慎。衡量人的才能高低授给相应的官职，务必减少职官的定员。
（2）况且愚昧糊涂的人，都夸耀自己的功劳和长处，恐怕会助长追名逐利的浮薄风气，不能够让他们自
我推荐。
14. ①唐太宗认为吏部选择官员只看重言辞文章，不去了解德行，导致这些官员几年后劣迹败露，伤害百
姓。②杜如晦则认为是因为所选人才太多，不可能全面了解他们，且选补官员的规章制度不够完善。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：唐太宗对右仆射封德彝说：“天下太平的根本，在于得到合适的人才。近来我让你向我推荐人才，
却不见你有所行动。天下的事情如此繁重，你应当为我分担忧虑，你不向我推荐贤才，那我又能向谁询问
呢？”
“比来命卿举贤”，“贤”此处是指贤才、人才，为“举”的宾语，中间不可断开，排除AD；
“朕将安寄”，“朕”为“寄”的主语，应在“朕”前断开，排除C。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
D.“‘辟’是指由皇帝下诏征聘”错误，皇帝下诏征聘称为“征”，各级高官选拔的人才叫“辟”。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“但因为正逢功臣上书反对这种做法”错，文中“会功臣等将行世封事”意为“正碰上对功臣实行世袭
封官授爵制”。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“审”，审慎，慎重；“量才”，衡量才能；“省”，减少。
（2）“愚暗”，愚昧糊涂；“矜”“伐”，自我夸耀；“举”，推荐；“浇竞之风”，追名逐利的浮薄
风气。
【14题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
根据“比见吏部择人，惟取其言词刀笔，不悉其景行。数年之后，恶迹始彰，虽加刑戮，而百姓已受其弊。如何可获善人？”可知，唐太宗认为吏部选择官员只看重言辞文章，不去了解德行，导致这些官员几年后
劣迹败露，伤害百姓。
根据“今每年选集，向数千人，厚貌饰词，不可知悉，选司但配其阶品而已。铨简之理，实所未精，所以
不能得才”可知，杜如晦则认为是因为所选人才太多，不可能全面了解他们，且选补官员的规章制度不够
完善。
参考译文：
贞观元年，唐太宗对房玄龄等人说：“使国家得到治理的根本在于审慎。衡量人的才能高低授给相应
的官职，务必减少职官的定员。如果任用了好官，尽管人数不多也可以让天下得到治理；用了不好的官，
人数再多又有什么用呢？让官员都能够发挥各自的作用，那么国家就可以无为而治了。”房玄龄等人于是
拟定出文武官员共六百四十人，唐太宗接受了这个数额，并对房玄龄说：“从今以后，如果谁有音乐、杂
艺等一技之长，超过一般人的，只可以赏赐给他们钱财丝帛，一定不可奖赏过度，授予他们官职，让他们
和朝廷的栋梁之才并肩而站，同桌而食，让士大夫引以为耻。”
贞观二年，唐太宗对右仆射封德彝说：“天下太平的根本，在于得到合适的人才。近来我让你向我推
荐人才，却不见你有所行动。天下的事情如此繁重，你应当为我分担忧虑，你不向我推荐贤才，那我又能
向谁询问呢？”封德彝回答说：“下臣虽然不才，怎么敢不尽心尽力呢？只是现在我还没有发现出类拔萃
的俊杰。”唐太宗说：“过去圣明的君主很善于使用人才，从众多的人才中选拔杰出者加以重用，不一味
地依靠前朝的遗老遗少。哪里像商代的国君武丁在梦中见到了他以后的丞相傅说，周文王占卜找到了将要
辅佐他的姜太公，然后才开始治理国家呢？况且哪一个朝代没有贤才，恐怕是被遗漏不被发现罢了。”封
德彝听后，惭愧地退了下去。
贞观三年，唐太宗对吏部尚书杜如晦说：“我近来发现吏部选择官员，只看中他言辞文章，而不去了
解他高尚的德行。几年之后，这些人的劣迹渐渐败露，虽然对他们进行了处罚，但是对老百姓已经造成了
伤害。那么，如何才能够选拔到优秀的官员呢？”杜如晦说：“西汉和东汉选择的官员，他们的美德闻名
乡里，州郡推荐他们，这样以后他们才被任用，所以两汉以选拔人才出众而著称。现在每年所选的人才，
多达数千人，这些人外表谨慎忠厚、言语巧加掩饰，不可能很全面地了解他们。吏部只能做到授予他们品
级和职位而已。选补官员的规章制度，实在不够完善，所以不能得到真正的人才。”太宗于是打算依照两
汉时的法令，改由各州郡推荐人才，但因为功臣等人将实行世袭封官授爵制，这件事就停止了。
贞观十一年，著作佐郎邓隆上书请求把唐太宗的文章编成文集。唐太宗说：“我的诏书和命令，如果
有益于百姓的，史书都已经记载了，足以流传千古了。如果我的命令不遵循古训，扰乱了政务，即使辞藻
华丽，也终将贻笑后人，这不是我所需要的。像梁武帝父子、陈后主、隋炀帝，他们都有文集传世，可是
他们的行为大都不可取，最后，社稷江山统统断送在他们手中。君主圣明与否，关键在于他的品性和行为，
何必一定要有文章流传后世呢？”太宗最终不许编文集。
贞观十三年，唐太宗对侍臣说：“我听说，太平之后必然天下大乱，大乱之后，必然又复归太平。大
乱之后，即是太平之运。要想使国泰民安，只有任用贤才。你们既然不知道贤才，我又不可能一一加以考
察，这样下去是永远得不到贤才的。现在我下令让人才自我推荐，你们看怎么样呢？”魏征回答说：“了
解别人的人聪明，了解自己的人明智。了解别人很不容易，了解自己就更为艰难。况且愚昧糊涂的人，都
夸耀自己的功劳和长处，恐怕会助长追名逐利的浮薄风气，不能够让他们自我推荐。”
四、【湖南省长沙市湖南师大附中2023届高三上第二次月考】阅读下面的文言文，完成小题。高宗建炎元年五月甲午，召李纲为尚书右仆射兼中书侍郎。六月己未朔，李纲至行在，奏曰：“金人
不道专以诈谋取胜中国不悟一切堕其计中赖天命未改陛下总师于外为天下臣民所推戴还二圣抚万邦责在陛
下。”甲子，以李纲兼御营使。纲入对，言曰：“今国势不逮靖康间远甚，至于所当急而先者，则在于料
理河北、河东。料理稍就，然后中原可保，而东南可安。”帝善其言，问谁可任者，纲荐张所、傅亮。时
帝手诏择日巡幸东南，纲言：“车驾巡幸之所，关中为上，襄阳次之，建康为下。陛下纵未能行上策，犹
当且适襄、邓，示不忘故都，以系天下之心。”帝乃谕两京以还都之意。已而帝意复变，纲又极言其不可，
且曰：“自古中兴之主，起于西北则足以据中原而有东南，起于东南则不能复中原而有西北，盖天下精兵
健马皆在西北。若委中原而弃之，岂惟金人将乘间以扰内陆，盗贼亦将蜂起为乱，跨州连邑，陛下虽欲还
阙，不可得矣，况欲治兵胜敌，以归二圣哉！况尝降诏，许留中原，人心悦服，奈何诏墨未干，遽失大
信？”帝然之。而汪伯彦、黄潜善阴主扬州之议。或谓纲曰：“外论汹汹，咸谓东幸已决。”纲曰：“国
之存亡，于是焉分，吾当以去就争之！”乙亥，召河东经制副使傅亮还行在。纲言“圣意必欲罢亮，乞付
黄潜善施行，臣得乞身归田里。”泣辞而退。或曰：“公决于进退，于义得矣，如谗者何？”纲曰“吾知
尽事君之道，不可则全进退之节，祸患非所恤也。”会侍御史张浚劾纲以私意杀宋齐愈，且论其招军买马
之非，潜善、伯彦等复力排纲，请帝去之，遂罢纲为观文殿大学士。浚论纲不已，乃落职提举洞霄宫。凡
在相位七十七日。
(节选自《宋史纪事本末·李纲辅政》)
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．金人不道专/以诈谋取胜中国/不悟一切/堕其计中/赖天命未改/陛下总师于外/为天下臣民所推戴/还二
圣/抚万邦/责在陛下
B．金人不道/专以诈谋取胜/中国不悟/一切堕其计中/赖天命未改/陛下总师于外/为天下臣民所推戴/还二
圣/抚万邦/责在陛下
C．金人不道专/以诈谋取胜/中国不悟/一切堕其计中/赖天命未改陛下/总师于外/为天下臣民所推戴/还二
圣/抚万邦/责在陛下
D．金人不道/专以诈谋取胜中国/不悟一切/堕其计中/赖天命未改陛下/总师于外/为天下臣民所推戴/还二
圣/抚万邦/责在陛下
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．朔，农历每月的第一天，“朔气传金柝”中的“朔”与文中的“朔”同义。
B．行在，一是指天子所在的地方，二是专指天子巡行所到之地。文中指后者。
C．车驾，本指马驾的车.也指帝王所乘之车，因用为帝王代称，文中指高宗。
D．两京，两个京城的合称。有多种说法，文中指宋东京开封府和西京河南府。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．李纲直言进谏，认为国势不如靖康期间，当务之急要任用如张所、傅亮等有能力的人管理好.河北、河
东，才能保住中原。
B．李纲心怀天下，认为高宗即使不能选择上策去关中，也应该到襄、邓二州，以示不忘故都，来维系天
下人的心念。
C．李纲忠君爱国，不计个人得失，当皇帝还都之意发生变化时，李纲据理力争，当皇帝想罢免傅亮，李
纲不惜以辞职来进谏。D．李纲嫉恶如仇，因与黄潜善、汪伯彦的政见不合，就将不停地弹劾自己杀宋齐愈和招兵买马的张浚降
职为提举洞霄宫。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①国之存亡，于是焉分，吾当以去就争之。
②吾知尽事君之道，不可则全进退之节，祸患非所恤也。
14．请结合文本，概括李纲极力反对迁都东南的理由。
【答案】10．B 11．A 12．D
13．①国家的保存和灭亡，在此可见分晓，我当用辞去官职去力争这件事。
②我只知竭尽全力侍奉君主的方法与道理，不被任用时要保全进退的节操，至于祸患并非是我所顾虑的事
情。 14．①精兵健马尽在西北，起于西北则足以占据中原而领有东南，反之则不行；
②若放弃中原，则内忧外患，东南也不得安宁；
③曾经降诏，应许留在中原，迁都东南则失信于天下。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：金人不讲道义，专用诈谋来取胜，我们不省悟，一切都落入他们的计策之中，幸亏天命没有改变，
陛下统帅大军在外，受到全国臣民的拥护爱戴，迎接徽、钦二帝回朝，安抚周边各国，这个大任就由陛下
担任了。
“专”意为“专门”，和“以诈谋”一起修饰“取胜”，作状语，中间不可断开，而其与前面的“道”连
接则语意不通，故排除AC；
“不悟”的主语是中国，如“中国”与前句相连则“不悟”就缺少主语，故“中国不悟”不能断开，排除
D。
故选B。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
A．“朔气传金柝”中的“朔”应为“北方”之意，与文中的“朔”不同义。
故选A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D．“李纲……就将不停地弹劾自己杀宋齐愈和招兵买马的张浚降职为提举洞霄宫”说法错误。根据原文
“……遂罢纲为观文殿大学士。浚论纲不已，乃落职提举洞霄宫”可知，是李纲被降职为提举洞霄宫。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“于是”，在此；“去就”，离去或留下，担任或辞去职务，此处偏向“不担任官职”“离职”
“抛弃官职”“辞去官职”；“争”，力争，抗争。
（2）“尽”，竭尽全力；“全”，保全；“节”，节操；“恤”，考虑，顾虑。
14．本题考查学生筛选概括文章信息的能力。
由“自古中兴之主，起于西北则足以据中原而有东南，起于东南则不能复中原而有西北，盖天下精兵健马
皆在西北”可知李纲认为自古以来中兴的君主，都起兵于西北，这样完全可以占据中原而控制东南地区，
起兵于东南则不能收复中原而控制西北，因为天下的精兵健马都在西北。
由“若委中原而弃之，岂惟金人将乘间以扰内陆，盗贼亦将蜂起为乱，跨州连邑”可知，李纲认为如果放
弃中原，岂只是金人将乘机骚扰内地，盗贼也将纷纷起兵作乱，敌兵和盗贼所占据的地盘将跨州连县，那
么内忧外患，东南也不得安宁。
由“况尝降诏，许留中原，人心悦服，奈何诏墨未干，遽失大信”可知，李纲认为皇帝曾经下诏，答应留
驻中原，百姓都十分高兴敬服，为什么诏书的墨迹未干，就马上失去天大的信用。
参考译文：
宋高宗（赵构）建炎元年（1127年）五月甲午日，召李纲任命他为尚书右仆射兼中书侍郎。六月初一
日，李纲到达皇帝巡幸所居之地（应天府），上奏说：“金人不讲道义，专用诈谋来取胜，我们不省悟，
一切都落入他们的计策之中，幸亏天命没有改变，陛下统帅大军在外，受到全国臣民的拥护爱戴，迎接
徽、钦二帝回朝，安抚周边各国，这个大任就由陛下担任了。”甲子日，以李纲兼任御营使。李纲入对
说：“现在的国家形势远不如靖康年间，至于当务之急应优先去做的，就是管理河北、河东。管理稍有就
绪，这样之后中原可保全，东南可以安定。”高宗认为李纲讲得很好，问谁可以出任两河职务，李纲推荐
张所、傅亮。当时高宗亲笔诏书选择日期巡幸东南。李纲说：“陛下巡幸常驻的地方，以关中为最好，其
次是襄阳，建康为最不好。陛下即使不能采用上策，也应当暂且到襄、邓二州，用以表示不忘故都汴京，
来维天下人的心念。”高宗便将还京的旨意告谕东、西二京（即东京开封府和西京河南府）。不久高宗的
旨意又发生变化， 李纲又极力劝说道：“自古以来中兴的君主，都起兵于西北，这样完全可以占据中原
而控制东南地区，起兵于东南则不能收复中原而控制西北，因为天下的精兵健马都在西北。如果放弃中
原，岂只是金人将乘机骚扰内地，盗贼也将纷纷起兵作乱，敌兵和盗贼所占据的地盘将跨州连县，陛下要
想回到京城，也不可能了，况且想治理军队战胜敌人，迎接徽、钦二帝回朝！更何况陛下曾经下诏，答应
留驻中原，百姓都十分高兴敬服，为什么诏书的墨迹未干，就马上失去天大的信用！”高宗认为他说得
对。但汪伯彦、黄潜善暗中主张迁都扬州。有人对李纲说：“外面议论纷纷，都说已决定巡幸东南了。”
李纲说：“国家的保存和灭亡，在此可见分晓，我当用辞去官职去力争这件事。”乙亥日，召河东经制副
使傅亮归还行在，李纲说：“圣上的意思必定是想罢免傅亮，请交付黄潜善执行，我请求辞职回家种
地。”李纲落泪告辞离去。有人对李纲说：“先生在出仕和退隐上很果决，（虽然）是得到了道义，
（但）如何对付进谗言的人呢？”李纲说：“我只知竭尽全力侍奉君主的方法与道理，不被任用时要保全
进退的节操，至于祸患并非我所顾虑的事情。”适逢侍御史张浚弹劾李纲以个人的意见杀宋齐愈，并且控
告他招兵买马的罪过，黄潜善、汪伯彦又极力排斥李纲，请高宗把他调离朝廷，于是罢免李纲为观文殿大
学士。张浚依然不停地控告李纲，于是（皇上）将李纲降职为提举洞霄宫。李纲在相位共七十七日。
五、【河北省张家口市一中2022-2023学年高三10月月考】阅读下面的文言文，完成下面小题。
成祖永乐二十二年，上北征，崩于榆木川。皇太子【注】即皇帝位，大赦天下。上谓蹇义曰：“ 朕之心 ，苟可推以利民，虽府库之储不吝，况山泽之利哉！”命户部，被灾田土，分遣人驰谕各郡县，停免催征粮
税。命刑部、都察院、通政司，自今内外官贪赃者，录其姓名藏于官，以便稽阅。罢给朝觐官孳牧马。初，
兵部尚书李庆言于上曰：“民间牧马蕃衍，已散之军伍，尚余数千。请令朝觐官领之，太仆苑马，岁课其
息。有亏，罚与民同。”杨士奇不可，庆忿不纳。士奇奏曰：“朝廷求贤任官，今乃使养马而课，责与民
同。且所散不及三千，而朝廷负此名于天下，岂贵贤贱畜之意乎？”上许出内批罢之，已而不闻。明日，
士奇又言之，上曰：“偶忘之。”有顷，上御思善阁，召士奇谕曰内批岂真忘之朕闻李庆等皆忿卿朕念卿
孤立恐为众所伤不欲因卿言而罢今有名矣出示章则陈智言畜马不便命士奇据此草敕止之 士奇顿首言：
“陛下知臣，臣不孤矣。”上谓士奇曰：“继今令有不便，惟密与朕言。李庆辈不识大体，不足语也。”
诏免山东、淮安、徐州夏税之半。停罢一切官买物料。时有至自南京者，言徐、淮、山东民多乏食，而有
司催科方急。上问蹇义，义对亦同。上命杨士奇草诏蠲恤。士奇言：“不可不令户部、工部与闻。”上曰：
“姑徐之，救民如拯溺，不可须臾缓。有司虑国用不足，必持不决。”因命中官给笔札，士奇就西角门草
诏。上览毕，即遣使赍行，顾士奇曰：“卿今可语部臣，朕悉免之矣。”左右或言宜有分别，庶不滥恩。
上曰：“恤民宁过厚。为天下主，可与民较锱铢耶！”
（选自《明史纪事本末·仁宣致治》，有删改）
【注】皇太子，明仁宗朱高炽。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．召士奇谕曰/内批岂真忘之朕闻/李庆等皆忿卿/朕念卿孤立/恐为众所伤/不欲因卿言而罢/今有名矣/出示
章/则陈智言畜马不便/命士奇据此草敕止之/
B．召士奇谕曰/内批岂真忘之/朕闻李庆等皆忿卿/朕念卿孤立/恐为众所伤/不欲因卿言而罢/今有名矣/出示
章/则陈智言畜马不便/命士奇据此草敕止之/
C．召士奇谕曰/内批岂真忘之朕闻/李庆等皆忿卿/朕念卿孤立/恐为众所伤/不欲因卿言/而罢今有名矣/出示
章/则陈智言畜马不便/命士奇据此草敕止之/
D．召士奇谕曰/内批岂真忘之/朕闻李庆等皆忿卿/朕念卿孤立/恐为众所伤/不欲因卿言/而罢今有名矣/出示
章/则陈智言畜马不便/命士奇据此草敕止之/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．大赦，文中指皇帝下令对罪犯减轻或免除刑罚。文中大赦的背景是新皇帝登基。
B．户部，文中指官署名，是中央六部之一，一般掌管全国土地、户籍、赋税、财政等事务。
C．顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪。“顿首”又常常用于书信、表奏中作为谦辞。
D．中官，可以指朝廷内的官，与地方官相对；也指宦官，即在宫内侍奉帝王及其家属的人。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．明仁宗继承皇位，表现出强烈的治理愿望。他命令户部派人到遭受灾祸的各个地方，停止催办粮税；
他命令刑部等记录贪官的名字，以便查阅。
B．兵部尚书李庆建议把多余的马匹分给官员养，每年征收利息，如果亏损则处罚。这个建议遭到杨士奇
的反对，杨士奇因此被李庆怨恨。
C．杨士奇上奏请求制止官员养马一事，皇帝答应了他的请求，虽然过程有些波折，但事情最终得以解决。
这件事拉近了明仁宗与杨士奇的关系。
D．明仁宗得知山东等地百姓缺乏食物而催办租税正急，打算免除这些地方的租税，有人建议要区别对待，不应滥施恩惠，明仁宗听后醒悟，改变了主意。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）朕之心，苟可推以利民，虽府库之储不吝，况山泽之利哉！
（2）姑徐之，救民如拯溺，不可须臾缓。有司虑国用不足，必持不决。
14．杨士奇反对李庆有关养马的建议的理由是什么？请简要回答。
【答案】10．B 11．C 12．D 13．（1）我的心，如果可以推知有利于民众，即使是仓库中储备的东
西也不吝惜，何况山林河泽的利益呢！
（2）暂且推迟这件事，救百姓就好像救落水的人，不能片刻延缓。有关官员考虑国家的资财不足，一定
放着不能决断。 14．朝廷求贤人任官，不应当去做养马的事；让朝官养马会损害国家的声名和人
才的尊严。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：召见杨士奇，告诉他：“传出圣旨的事难道真的忘了！我听说李庆等人都怨恨您，我想到您孤立，
恐怕会被众人伤害，不想因为您的建言而下诏停止养马的事，现在有说法了。”皇帝出示奏章，是陈智说
养马不方便，皇帝命令杨士奇根据这个奏章拟写诏书停止这件事。
“李庆等皆忿卿”是“朕闻”的具体内容，构成动宾关系，句意完整，中间不能断开，排除AC。
“罢”为动词，停止之意，一般为不及物动词，后面不能接宾语，因此应在“罢”后断开，排除D。
故选B。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
C．“‘顿首’又常常用于书信、表奏中作为谦辞”说法错误。“顿首”应是常常用于书信、表奏中作为
敬辞。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D．“明仁宗听后醒悟，改变了主意”说法错误，应是明仁宗认为，救济百姓宁愿过头，自己作为天下的
主人，不能跟百姓计较微小的利益。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“推”，“推知”；“虽”，“即使”；“吝”，“吝惜”。
（2）“徐”，“推迟”；“溺”，“落水的人”；“用”，“资财”。
14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。对于杨士奇反对李庆有关养马的建议的理由，从文中“朝廷求贤任官，今乃使养马而课，责与民同。且所
散不及三千，而朝廷负此名于天下，岂贵贤贱畜之意乎？”等内容提取关键信息，并进行整合即可得出答
案：朝廷求贤人任官，不应当去做养马的事；让朝官养马会损害国家的声名和人才的尊严。
参考译文：
明成祖永乐二十二年，皇帝率军北伐，在榆木川去世。皇太子继承皇帝位，大赦天下。皇帝对蹇义说：
“我的心，如果可以推知有利于民众，即使是仓库中储备的东西也不吝惜，何况山林河泽的利益呢！”下
令户部，遭受灾祸的田地，分别派遣人骑马告知各个郡县，停止催办粮税。下令刑部、都察院、通政司，
从现在朝廷和地方贪赃的官员，记下他的名字放在官府，以便查阅。皇帝下令停止朝觐官繁殖放牧马匹。
当初，兵部尚书李庆对皇帝说：“民间放牧的马匹滋生繁殖，已经分散到军中，还剩余几千匹。请下令朝
觐官收领这些马，让太仆去管理苑固中的马，每年征收养马的利息。如果亏损，跟百姓一样惩罚。”杨士
奇不认可，李庆很生气不接纳杨士奇的意见。杨士奇上奏说：“朝廷寻求贤人出来担任官职，现在竟然让
他们养马而收税，处罚与百姓相同。而且所分的马匹不到三千匹，但是朝廷要在天下人面前承担这个声名，
难道是让贤人高贵让牲畜低贱的意旨吗？”皇帝答应传出圣旨停止这件事，后来杨士奇没有听到皇帝的圣
旨。第二天，杨士奇又说了这件事，皇帝说：“偶然忘记了。”不久，皇帝到思善阁，召见杨士奇，告诉
他：“传出圣旨的事难道真的忘了！我听说李庆等人都怨恨您，我想到您孤立，恐怕会被众人伤害，不想
因为您的建言而下诏停止养马的事，现在有说法了。”皇帝出示奏章，是陈智说养马不方便，皇帝命令杨
士奇根据这个奏章拟写诏书停止这件事。杨士奇叩头说：“陛下了解我，我不孤立了。”皇帝对杨士奇说：
“今后下命令不方便，只好私下跟我说。李庆这些人不识大体，不值得跟他们说。”皇帝下令免除山东、
淮安、徐州的夏税的一半。停止一切官方购买物料的行为。当时有从南京来的人，说徐州、淮安、山东的
百姓大多缺乏食物，而有关官员催收租税正急。皇帝问蹇义，赛义的回答跟那个人相同。皇帝命令杨士奇
拟写诏书免除赋役，赈济饥贫。杨士奇说：“不可不让户部、工部知道。”皇帝说：“暂且推迟这件事，
救百姓就好像救落水的人，不能片刻延缓。有关官员考虑国家的资财不足，一定放着不能决断。”于是命
令中官给笔和纸，杨士奇就在西角门拟写诏书。皇帝看完，马上派使者带着钱财上路，回头对杨士奇说：
“您现在可以告诉户部、工部的大臣，我全都免除了。”皇帝身边有人说应该有所区别，或许可以避免滥
施恩惠。皇帝说：“救济百姓宁愿过头。作为天下的主人，怎么能跟百姓计较微小的利益呢！”
六、【海南省琼海市嘉积三中-2023届高三下第五次月考】阅读下面的文言文，完成下面小题。
华佗字元化，沛国谯人也。游学徐土，兼通数经。沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。晓养性之
术，时人以为年且百岁而貌有壮容。又精方药其疗疾合汤不过数种心解分剂不复称量煮熟便饮语其节度舍
去辄愈。若当灸，不过一两处，病亦应除。若当针，亦不过一两处，下针言：“当引某许，若至，语
吾。”病者言“已到”，应便拔针，病亦行差。若病结积在内，当须刳割者，便饮其麻沸散，须臾便如醉
死，无所知，因破取。病若在肠中，便断肠湔洗，缝腹膏摩，四五日，差，不痛，一月之间，即平复矣。
有一郡守病，佗以为其人盛怒则差，乃多受其货而不加治，无何弃去，留书骂之。郡守果大怒，令人
追捉杀佗，郡守子知之，属使勿逐，守嗔恚既甚，吐黑血数升而愈。佗之绝技，凡此类也。太祖闻而召佗。
太祖苦头风①，每发，心乱目眩，佗针鬲，随手而差。然本作士人，以医见业，意常自悔。后太祖亲理，
得病笃重，使佗专视。佗曰：“此近难济，恒事攻治，可延岁月。”佗久远家思归，因曰：“当得家书，
方欲暂还耳。”到家，辞以妻病，数乞期不反。太祖累书呼，犹不上道。太祖大怒，使人往检。若妻信病，
赐小豆四十斛，宽假限日；若其虚诈，便收送之。于是传付许狱，考验首服。荀彧请曰：“佗术实工，人命所县，宜含宥之。”太祖曰：“不忧，天下当无此鼠辈耶？”遂考竟②佗。
佗临死，出一卷书与狱吏，曰：“此可以活人。”吏畏法不受，佗亦不强，索火烧之。佗死后，太祖
头风未除。太祖曰：“佗能愈此。小人养吾病，欲以自重，然吾不杀此子，亦终当不为我断此根原耳。”
及后爱子曹冲病困，太祖叹曰：“吾悔杀华佗，令此儿强死也。”
（节选自《三国志•华佗传》）
[注]①头风：头痛病。②考竟：拷问，死于狱中。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．又精方/药其疗疾/合汤不过/数种心解分剂/不复称量煮熟便饮/语其节度/舍去辄愈
B．又精方/药其疗疾/合汤不过数种/心解分剂不复/称量煮熟便饮/语其节度/舍去辄愈
C．又精方药/其疗疾/合汤不过数种/心解分剂/不复称量/煮熟便饮/语其节度/舍去辄愈
D．又精方药/其疗疾/合汤不过/数种心解分剂/不复称量/煮熟便饮/语其节度/舍去辄愈
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．兼通数经：1.指儒经，即儒家经典著作。2.指道经，即道教经典著作。3.指佛经。文中指的是儒家经典
著作。
B．沛相陈珪举孝廉：孝廉是汉代察举制的科目之一，是西汉选用官员的最主要途径之一，这是一种自上
而下的推选人才为官的制度。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。
C．病亦行差：“差”在文中不是“差错”的意思，而是通假字，“差”通“瘥”，“病愈”的意思。
D．考验首服：即“首伏”，坦白服罪。首伏，从表象上看，首，头也；伏，低下；意味着头低下认罪。
12．下列对文章内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A．华佗不爱做官。原是读书人，外出求学。当时不止一人要他出来做官，他都不接受，后来他对自己从
事医业从来没有后悔之情。
B．华佗医术高超。懂养生之道，特别擅长针灸、外科。他让病人饮用麻沸散进行麻醉，然后进行手术，
开腹断肠，病人都没有感到痛苦。
C．华佗善用方法。他故意接受一位郡守很多财物，又不为他医治，不久就离开了，还留下一封信辱骂郡
守。郡守被激怒，吐了几升黑血，病就好了。
D．华佗医者仁心。华佗在狱中遭受拷打，临死前还是交出救人的方法，只不过狱吏害怕触犯法律不敢接
受，将书烧掉，曹操却不得而知。
13．把文中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）佗曰：“此近难济，恒事攻治，可延岁月。”
（2）荀彧请曰：“佗术实工，人命所县，宜含宥之。”
14．曹操最后为什么要杀华佗？请简要说明原因。【答案】10．C 11．B 12．A 13．（1）华佗说：“这病短时间难以治好，只有经常进行治疗，才能
延长寿命。”
（2）荀彧向曹操求情说：“华佗的医术确实高明，与人的生命密切相关，应该包涵宽容他。” 1
4．①华佗用妻子有病做托辞，多次请假不回来，欺骗了曹操，后被逮捕押送回来，最后华佗服罪。②荀
彧向曹操求情，曹操认为不用担忧，天下并不缺乏有这种医术的人，最终将他拷问致死。③曹操认为华佗
不根治自己的病，是想使自己显得重要，即使不杀他，他也不会断掉他的病根。
【解析】10．本题考查文言文断句的能力。首先找出几个选项之间的不同处，一般有两三处不同，借助排
除法；然后分别说清楚在哪断开，断开的理由，比如定语状语和中心词之间不可断开，动词谓语和宾语之
间一般不断开，合成词之间不可断开；名词代词主语前需要停顿，一些虚词前后需要停顿，对称短语或整
齐句式间需要停顿。参考句意来断句：他又精通处方医药，他给人治病，配制汤药不过用几味药，心里明
了药剂的分量，不用再称重量，药煮熟就让病人饮服，告诉病人服药的注意事项，病人离开后，病就痊愈
了。抓独立句子来断句：“又精方药”与“其疗疾”都是独立句子，要断开，“精”是精通，“方药”作
宾语，“其”指华佗，作下面句子的主语。据以上分析排除AB；“合汤不过数种”，意思表达完整，
“数种”作“不过”的宾语，据此排除D；另外“心解分剂，不复称量，”心里了解药剂的用量，不用再
称量，“不复”作“称量”的状语。故选C。
11．本题考查识记古代文化知识和实词的推断能力。文化常识的积累有助于解读文言文，一般包括官职、
宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。文言词语的理解能力，
除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。B项，“这
是一种自上而下的推选人才为官的制度”说法错误。孝廉是汉代察举制的科目之一，是西汉选用官员的最
主要途径之一，这是一种自下而上的推选人才为官的制度。补充：“征辟”是西汉选用官员的最主要途径，
这是一种自上而下的推选人才为官的制度。故选B。
12．本题考查理解分析文言文内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、
官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，考生需
要具备筛选并概括文中信息的能力，找出选项与原文不符合之处。A项，“后来他对自己从事医业从来没
有后悔之情”，曲解文意。从“以医见业，意常自悔”这句话可以看出华佗还是常常产生后悔之情的。故
选A。
13．本题考查理解文章内容翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子后，应先回归文本，然后
分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐
字进行翻译。（1）“近”，短时间；“济”，成功、治好； “恒”，经常；“事”，做（治疗）、进行；
“延岁月”，延长时间或生命。（2）“实”，确实；“工”，高明；“县”，同“悬”， 密切相关；
“宜”，应该；“含宥”， 包涵宽容。
14．本题考查了分析并归纳整理文章内容的能力。解答此类题型，考生要通读文章，在理解文章大意的基
础上去归纳整理，然后根据题目要求对文本相关内容进行筛选整合。题干为“曹操最后为什么要杀华佗？
请简要说明原因”，本题根据文章前后内容，可以知道曹操杀华佗的原因，简要说明的意思是不仅要有概
括的内容，还要结合文本相关词语句子。曹操杀华佗有直接原因和间接因素两类。间接原因是曹操不信任华佗，以为他故意拖拉不根治，以此要挟
他，另外他没想到华佗的医术高深莫测，世上少有；直接原因是华佗撒谎屡次召见不返回。具体作答时结
合文本“佗曰：‘此近难济，恒事攻治，可延岁月。’佗久远家思归，因曰：“当得家书，方欲暂还
耳。’到家，辞以妻病，数乞期不反。太祖累书呼，犹不上道。太祖大怒，使人往检。若妻信病，赐小豆
四十斛，宽假限日；若其虚诈，便收送之。于是传付许狱，考验首服。荀彧请曰：‘佗术实工，人命所县，
宜含宥之。’太祖曰：‘不忧，天下当无此鼠辈耶？’遂考竟佗”这些信息加以整理即可确定答案所给要
点即可。
【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：
第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，
有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课
外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因
为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注
释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外
需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速
读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的
题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。
参考译文：
华佗字元化，是沛国谯县人。外出到徐州求学，同时通晓几种儒家经典。沛国相陈珪推荐他为孝廉，
太尉黄琬征召他，他都不去就任。华佗懂得养生的方法，当时的人认为他年龄将近一百岁，可外表还像壮
年的容貌。他又精通处方医药，他给人治病，配制汤药不过用几味药，心里明了药剂的分量，不用再称重
量，药煮熟就让病人饮服，告诉病人服药的注意事项，病人离开后，病就痊愈了。如果需要灸疗，也不过
一两个穴位，病痛就应手消除。如果需要针疗，也不过扎一两个穴位，下针时对病人说：“针感应当延伸
到某处，如果到了，告诉我。”当病人说“已经到了”，应声便起针，病痛很快就痊愈了。如果病患集结
郁积在体内，应须剖开身体割除的，就饮服他的“麻沸散”，一会儿病人便像醉死一样，没有什么知觉，
于是开刀后取出结积物。病患如果在肠中，就切断肠子进行清洗，再缝合腹部刀口，抹上药膏，四五天后，
病好了，不再疼痛，一个月之内，就痊愈复原了。
有一位郡守生病，华佗认为这人发一下大怒病就会好。于是多次接受他的财物却不给他医治；没有多
久丢下他走掉了，还留下书信辱骂他。郡守果然大怒，派人追赶捕杀华佗。郡守的儿子知道内情，嘱咐人
不要追赶。郡守非常生气怨恨之后，呕吐几升黑色的血，病就好了。华佗的卓绝医技，大都像这些。曹操
听说了，就召唤华佗来。曹操为头痛病所苦，每当发作，就心情烦乱，眼睛眩晕。华佗只要针刺鬲这个部
位（膈俞穴），病随手就好了。不过华佗本来是读书人，用行医作为自己的职业，心里常常感到后悔（封
建社会医生被视为“贱业”）。后来曹操亲自处理国事，生病很沉重，让华佗专为他看病。华佗说：“这
病短时间难以治好，只有经常进行治疗，才能延长寿命。”华佗长期远离家乡，想回去，于是说：“刚收
到家信，正要短期回家一趟呢。”到家后，用妻子有病做托辞，多次请假不回来。曹操多次写信召唤，华
佗还是不上路。曹操非常生气，派人前往查看。如果华佗妻子确实有病，就赐给四十斛小豆，放宽假期时
间；如果他虚假欺骗，就逮捕押送他回来。于是用传车把华佗递解交付许昌监狱，核实证据，本人服罪。
荀彧向曹操求情说：“华佗的医术确实高明，与人的生命密切相关，应该包涵宽容他。”曹操说：“不用担忧，天下就没有这种无能鼠辈吗？”终于把华佗在狱中拷问致死。
华佗临死前，拿出一卷医书给狱吏，说：“这书可以用来救活人。”狱吏害怕触犯法律不敢接受，华
佗也不勉强，讨取火来把书烧掉了。华佗死了以后，曹操头痛病没有好。曹操说：“华佗能治好这种病。
这小子有意留着我的病，不加根治，想用这办法来使自己显得重要。可是我不杀掉这小子，他也终究不会
替我断掉这病根的。”等到后来他的爱子仓舒（曹冲的字）病危，曹操才感叹说：“我后悔杀了华佗，使
这个儿子活活地死去了。”
七、【福建省莆田市2022届高中毕业班语文第二次教学质量检测】阅读下面的文言文，完成各题。
初，武帝征伐匈奴，匈奴罢极，常有欲和亲意。宣帝五凤四年，匈奴闰振单于率其众东击郅支单于。
郅支与战，杀之，遂进攻呼韩邪。左伊秩訾王为呼韩邪计，劝令称臣入朝事汉，从汉求助。诸大人相难久
之。呼韩邪从其计，遣子入侍。甘露二年冬，匈奴呼韩邪单于款五原塞，愿奉国珍，朝三年正月。诏有司
议其仪。太子太傅萧望之以为：“单于非正朔所加，故称敌国，宜待以不臣之礼，位在诸侯王上。外夷稽
首称藩，中国让而不臣，此则羁縻之谊也。如使匈奴后嗣卒有鸟窜鼠伏，阙于朝享，不为畔臣，万世之长
策也。”天子采之。呼韩邪单于来朝，赞谒称藩臣而不名。置酒建章宫，飨赐单于。二月，遣单于归国。
发边郡士马以数千，助诛不服。又转边谷米精，给赡其食。建昭三年，使西域都护甘延寿、副校尉陈汤共
诛斩郅支单于于康居。始，郅支单于自以大国，又乘胜骄。汉遣使三辈至康居，郅支困辱使者，不肯奉诏，
而因都护上书，言：“居困厄，愿归计强汉，遣子入侍。”其骄嫚如此。五年，呼韩邪单于闻郅支既诛，
且喜且惧。竟宁元年，呼韩邪单于来朝，自言愿婿汉氏以自亲。帝以后宫王嫱字昭君赐单于。单于欢喜，
上书：“愿保塞上谷以西至敦煌。请罢边备塞吏卒，以休天子人民。”郎中侯应习边事以为不可许曰如罢
戍卒省候望单于自以保塞守御必深德汉请求无已小失其意则不可测对奏，天子有诏：“勿议罢边塞事。”
使车骑将军许嘉口谕单于曰：“单于乡慕礼义，所以为民计者甚厚，此长久之策也。中国四方皆有关梁障
塞，亦以防中国奸邪放纵，出为寇害。”单于谢曰：“愚不知大计，天子幸使大臣告语，甚厚。”
（节选自《通鉴纪事本末•匈奴归汉》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．郎中侯应习边事/以为不可/许曰/如罢戍卒/省候望/单于自以保塞守御/必深德/汉请求无已/小失其
意/则不可测/
B．郎中侯应习边事/以为不可许/曰/如罢戍卒/省候望/单于自以保塞守御/必深德汉/请求无已/小失其
意/则不可测/
C．郎中侯应习边事/以为不可/许曰/如罢戍卒/省候望/单于自以保塞守御/必深德汉/请求无已/小失其
意/则不可测/
D．郎中侯应习边事/以不可许/曰/如罢戍卒/省候望/单于自以保塞守御/必深德/汉请求无已/小失其意/则
不可测/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．和亲，是中原王朝与外族或者外国间的政治联姻，和亲人选须为皇帝之女或宗室之女。
B．单于，匈奴的最高首领，西汉后期匈奴内部发生争权斗争，出现五单于并立的局面。
C．中国，古华夏族建国于黄河流域，以为居天下之中，故称“中国”，文中是汉朝的自称。
D．都护，意即总监，汉朝始设西域都护，既理民政，也理军政，为驻西域地区的最高长官。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．与汉战争使匈奴疲惫不堪，加之内部争斗激烈，左伊秩訾建议呼韩邪审时度势，向汉朝借力，但受
到大臣们强烈反对。
B．萧望之认为匈奴不奉汉朝历法，与汉朝本是敌对国家，不应接受其臣服，如此若其将来不再朝贡，
也不算汉朝的叛臣。
C．汉朝对呼韩邪单于礼遇有加，不仅在赞谒时不直呼其名以示尊重，还设宴款待，后又在军事和财物
上为其提供支援。
D．汉朝慎重对待两国关系。呼韩邪和亲后请求汉朝撤除边塞守备，汉帝遣使口谕单于，以防范奸邪侵
害西域为由婉拒。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①甘露二年冬，匈奴呼韩邪单于款五原塞，愿奉国珍，朝三年正月。
②单于乡慕礼义，所以为民计者甚厚，此长久之策也。
14．文中说匈奴郅支单于“骄嫚如此”，具体表现在哪里？请简要说明。
【答案】10．B 11．A 12．B
13．①甘露二年冬季，匈奴呼韩邪单于到五原塞表示归顺，愿意献上匈奴的珍宝，于甘露三年正月朝见汉
帝。
②单于向往仰慕汉朝的礼义，为天下百姓谋划得很深远，这是一项长久之策。
14．①困辱汉使臣；②不肯奉诏；③假意归汉，言行不一。
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名
等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，
关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句
式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建
筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区
划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的
含义作答。
（3）本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏
览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、
说法过于绝对化、变未然为已然。
（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归
文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容
及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。
【附参考译文】
当初，武帝派兵征伐匈奴，匈奴疲惫到了极点，常常有与汉朝和亲的愿望。宣帝五凤四年，匈奴闰振
单于率军向东攻打郅支单于。郅支单于与其交战，杀死了闰振单于，于是又进攻呼韩邪单于。左伊秩訾王
为呼韩邪单于出谋划策，劝他向汉朝称臣，请求援助。各位大臣不断向左伊秩訾王诘难。呼韩邪单于最终
采纳了左伊秩訾王的建议，派遣儿子到汉朝做人质。甘露二年冬季，匈奴呼韩邪单于到五原塞表示归顺，
愿意献上匈奴的珍宝，于甘露三年正月朝见汉帝。汉帝下诏命相关主管官员商议朝见的仪式。太子太傅萧
望之认为：“单于不实行我朝的历法制度（即不受我朝管辖），所以算是对等的国家，不应该用臣属的礼
仪对待他，位次应在诸侯王之上。外族向我朝低头甘做藩属国，我朝谦让而不视他们为臣属，这是笼络他
们的办法。如果匈奴的后世子孙最终像鸟儿飞窜像老鼠躲藏，不来朝贡，也不算我朝的叛臣，这是万世久
安的策略。”汉帝采纳了他的建议。呼韩邪单于前来朝见汉帝，赞唱礼仪引导进见时称藩臣而不直呼其名。
汉帝在建章宫设酒宴款待单于。二月，朝廷派人送单于回国，征发边疆各郡数以千计的兵马，帮助诛杀不
顺服其统治的匈奴人。又转运边疆的谷米干粮，供其食用。建昭三年，派西域都护甘延寿与副校尉陈汤一
起在康居诛杀郅支单于。最初，郅支单于自以为匈奴是一个大国，又倚仗胜利而骄慢。汉朝派遣三批使者
到康居，郅支单于软禁侮辱汉使，不肯接受汉朝的诏书，却通过西域都护上书，说：“居住环境困苦，
（我）愿意归顺强大的汉王朝，派儿子去当人质。”郅支单于的态度傲慢到如此地步。建昭五年，呼韩邪
单于听说郅支单于已经被诛杀，既高兴又恐惧。竟宁元年，呼韩邪单于来汉朝见，自请成为汉家女婿来亲
近汉朝。汉帝把后宫王嫱（字昭君）赏赐给呼韩邪单于。单于非常高兴，上书说：“愿意替汉朝保护从上
谷以西至敦煌的边塞。请撤去边塞防务及守塞的官吏士卒，让您的百姓得以休息。”郎中侯应熟悉边塞各
种事宜，认为不能答应，说：“如果撤去戍边士兵，撤销哨所，匈奴单于自认为保塞守边，必定让汉朝感
恩戴德，请求赏赐无休止，如果稍不如意，那么后果难以预测。”奏书呈上后，汉帝下诏：“不再讨论撤
除边塞防务的事情。”派车骑将军许嘉向单于口头传谕说：“单于向往仰慕汉朝的礼义，为天下百姓谋划
得很深远，这是一项长久之策。可是我朝四面八方都设有关卡要塞，也是为了防备我朝的奸邪之徒胡作非
为，出关酿成贼寇之害。”单于道歉说：“我不知道您的深远谋划，承蒙您派大臣来告诉我，待我很是优
厚。”
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：郎中侯应熟悉边塞各种事宜，认为不能答应，说：“如果撤去戍边士兵，撤销哨所，匈奴单于自
认为保塞守边，必定让汉朝感恩戴德，请求赏赐无休止，如果稍不如意，那么后果难以预测。”“不可
许”是“以为”的宾语，从其“曰”的内容可见他是不赞同答应的，故而不可能是“许曰”，排除
AC。“德”是使动用法，指使……感恩，其后要带宾语“汉”，二者之间不应断开，“请求无已”主语是
单于，应在其前断开，排除D。
故答案为：B。
11．本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。
A.“和亲人选须为皇帝之女或宗室之女”错误，根据原文“帝以后宫王嫱字昭君赐单于”可见，不一定要
皇帝或宗室之女，本文中皇帝派去和亲的就是后宫的妃嫔。
故答案为：A。12．本题考查学生概括分析原文内容的能力。
B.“认为匈奴不奉汉朝历法，与汉朝本是敌对国家，不应接受其臣服”错误，原文“单于非正朔所加，故
称敌国，宜待以不臣之礼，位在诸侯王上”意思是：单于不实行我朝的历法制度（即不受我朝管辖），所
以算是对等的国家，不应该用臣属的礼仪对待他，位次应在诸侯王之上。“敌国”在此处是“对等国家”
的意思，“待以不臣之礼”并非不接受其臣服，而是不应用对待臣属的礼仪对待匈奴。
故答案为：B。
13．本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
①“款”，至，到；“奉”，献上；“朝三年正月”，介词结构后置，“（于）三年正月朝”。
②“乡”，通“向”，向往；“慕”，仰慕；“计”，谋划；“厚”，此处指深远。
14．本题考查学生筛选并整合信息的能力。
从“汉遣使三辈至康居，郅支困辱使者，不肯奉诏，而因都护上书，言：‘居困厄，愿归计强汉，遣子
入侍。’其骄嫚如此”可见，他困辱汉朝使者，不肯奉诏，却通过都护上书假装说“愿归计强汉，遣子入
侍”，假意归汉，言行不一。
