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重难点 13 整体把握诗歌阅读题
如何鉴赏诗歌五个入手点：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示
思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创
作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗
歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写
作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语
上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
诗歌鉴赏试题，在新高考中类同于全国甲乙高考卷，设置两道试题（一道四选一的选择题，3分；一
道简答题，6分；），总分9分，在整个试卷的15、16小题的位置上，考试内容就形象、语言、技巧、思
想情感价值观、对比阅读等，一般情况下，不是单纯地只考查其中的一个方面，比方说，考查怎样表达出
诗人的情感，既要答出抒情手法是哪一种，也要回答出抒发了怎样的情感，从哪句诗句中判断出来的。
一、（济宁市名校2022届高三下学期4月模考）阅读下面两首咏柳絮的词，按要求完成 15～16 题。
唐多令
林黛玉粉堕百花洲，香残燕子楼①。一团团、逐对成逑②。飘泊亦如人命薄：空缱绻，说风流！ 草木也知
愁，韶华竟白头。叹今生、谁拾谁收！嫁与东风春不管：凭尔去，忍淹留！
临江仙
薛宝钗
白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。 万缕千丝终不改，
任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。
[注]①燕子楼，在今徐州市，唐朝张建封为其爱妾关盼盼所建。张死后，关盼盼独居此楼十多年。②逐对
成逑：形容柳絮与柳絮碰到时，粘在一起。“逑”即“球”。
15. 下面对两首词的理解分析，不正确的一项是（3 分）( )
A.两首柳絮词都运用了托物言志的写法，将柳絮自比，来表达了内心的情感。
B.好风频借力，送我上青云——意思是柳絮可不断借助好风之力，直上青云。这里化用了宋朝侯蒙《临江
仙》中“当风轻借力，一举入高空”、“几人平地上，看我碧霄中”之意境。
C.薛词“蜂围蝶阵乱纷纷”一句，以蜂蝶纷飞之状，来喻写柳絮的疏狂自得，着一“乱”字，尤其传神。
D.黛玉拟的这首词深刻揭示了人物的内心世界，词缠绵凄恻，催人泪下。全词语多双关，明 显有借柳
絮隐说人事的用意，而又浑然无迹，表现出精美的艺术技巧。
16. 同是写柳絮，但是薛宝钗和林黛玉的词却明显不一样，请比较分析两首词的不同之处。
二、（河北省唐山市2022届高三摸底演练）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，
完成15~16题。
田家谣（节选）陈造
倏凉骤暖茧易蛾，大妇络丝①中妇织。
中妇辍闲事铅华，不比大妇能忧家。
饭熟何曾趁时吃，辛苦仅得蚕事毕。
小妇初嫁当少宽，令伴阿姑②气顽过日。
明年原得如今年，剩贮二麦③饶丝绕。
小妇莫辞担上肩，却放大妇当姑前。
【注】①络丝：缠丝。②阿姑：丈夫的母亲。③二麦：指大麦和小麦。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分）
A.天气忽凉忽暖，蚕蛹就已破茧成蛾，蚕事就进入了抽茧制丝的阶段。
B.大妇忙得不能及时吃饭，中妇却偷懒修饰打扮，这让公公有些不满。
c.小妇刚刚过门，年龄尚小，不好让她辛苦，只是让她陪着婆婆嬉戏。
D.这首民谣以公公的口吻叙述了儿媳应对蚕事的事情，读来非常亲切。
16.这首民谣表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。(6分）【答案】
（1）B
（2）①歌颂了田家的劳动生活。②赞美了纯朴和美的家风。③为田家丰收高兴，祝愿田家年年丰收。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想
情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含
义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解
诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生对诗歌思想感情的理解和分析能力，答题时要通读全诗，结合具体诗句分析并概括作
者的思想感情。
【解答】（1）B．“偷懒”错误，原文是“辍闲”，是忙里偷闲的意思，不是在偷懒。
故选B。
（2）本诗先集中笔墨写农家三妇。在蚕已作茧、蚕事正忙之时，大妇绕丝，中妇织帛。中妇年轻，忙里
偷闲，不时还要用胭脂打扮一番，比不上大妇操劳顾家，忙得连吃饭都不能及时，一直辛苦到蚕事结束。
小妇刚刚过门，不好就让她辛苦，只是陪着阿婆玩笑度日。写出了田家的勤劳和劳动的热情，赞叹之意已
包融在字里行间；这田家辛劳而又和美的情景，是通过家中三位媳妇各自不同的神态举止表现出来的，赞
美了纯朴和美的家风。
第三层写对明年继续得到好收成的祝愿，“剩贮二麦饶丝绵”，农家希望辛苦劳动能结出果实。作者在这
首古诗里反映了风调雨顺年景农民一家的辛勤劳动生活，也写出了劳动之家纯朴和美的家风，以及获得丰
收的喜悦和愿望。作者的赞美田家之情是以质朴真切而又饶有情趣的笔触表现出来的。
三、（2022新高考I卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B. 在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C. 这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D. 词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
16. 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合
内容简要分析。
【答案】15. A16. （1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追
求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。
“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困
难。
故选A。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词
的哲理所在，也正是作者的希望。
首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色，人
情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。
这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执
着追求。这是作者所肯定的。
其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求
对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句，以及下片“翁前”两句，写的是农
村“人日”这一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫
鼓家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”，
这一组活动，由商、贾、农三种行当的人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三
种行当人物的特征，语言简练。在古代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当
然，这里不一定实写“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰
收、幸福的实践活动。
第三，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正
七”的老老少少，子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极
为重视。
四、（2022届重庆市高三三模）古代诗歌阅读
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
宣威苗将军贬官后重经故宅
徐铉①
蒋山南望近西坊，亭馆依然锁院墙。
天子未尝过细柳②，将军寻已戍敦煌。
攲倾怪石山无色，零落圆荷水不香。
为将为儒皆寂寞，门前愁杀马中郎③。
[注]①徐铉：五代宋初文学家。曾在南唐知制诰任上被贬官泰州司户掾。②细柳：汉文帝时，周亚夫为将军，屯军细柳，以号令严明，治军有方著称。③马中郎：应是司马相如，曾拜中郎将持节使蜀，后被诬陷
而失去官职。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌起句以“蒋山”“西坊”作为参照，交代了故宅的地理位置，语气较为平和淡定。
B．故宅亭馆依旧，无奈是贬官后重经，难免让人产生物是人非之感，由此自然转入下文。
C．“细柳”一典暗含对苗将军的赞许，强化了苗将军不得重用被贬戍边防的遭遇之不公。
D．颈联变换角度，写从故宅中远观的山水景象，以景衬情，烘托出人物落寞惆怅的心境。
16．宣威苗将军是“将”，诗中为什么要说“为将为儒皆寂寞”？请结合全诗简要分析。
【答案】
15．D
16．①“为将寂寞”指苗将军不得志，“为儒寂寞”是指自己不得志；②本诗既有对苗将军被贬官的不平，
也抒发了自己被贬官的郁愤，以及与苗将军同病相怜的感慨。
【解析】
15．
本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。
D．“远观的山水景象”错。颈联中的“攲倾怪石”“零落圆荷”皆是近景，当是故宅园中假山荷池之景。
故选D。
16．
本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
“为将为儒皆寂寞”，意思是：你做将军我做儒士都是寂寞的。
其中“为将寂寞”的“将”指苗将军，“寂寞”的理解要结合标题中的“苗将军贬官后”这一背景分析，
此处是指苗将军不得志；“为儒寂寞”中的“儒”指的是自己，“寂寞”的理解要结合注释①中“曾在南
唐知制诰任上被贬官泰州司户掾”，所以此处是说自己不得志。
“皆寂寞”既抒发了对苗将军被贬官的不平，也抒发了自己被贬官的郁愤，以及与苗将军同病相怜的感慨。
五、（2022届辽宁辽阳市高三二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
石楼①
文天祥
晓色重帘卷，春声叠鼓催。
长垣连草树，远水照楼台。
八境②烟浓淡，六街③人往来。
平安消息好，看到岭头梅④。
【注】①咸淳十年，文天祥被委任为赣州（今江西赣州）知州。此诗写于赣州。②八境：章江与贡江在八
境台下汇合成赣江，登上此台，赣州八景一览无余。③六街：泛指京都的大街和闹市。④出自宋朝晏几道
《生查子》的词句：“谁寄岭头梅，来报江南信。”
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．首联写卷起窗帘，天边露出曙光；报晓鼓声催来了春江水声和鸟声。蕴含诗人欣喜之情。
B．颔联中，前一句由远及近，写围墙外的草木绿了；后一句由近到远，写楼台倒映在江水中。
C．尾联运用了典故，化用晏几道《生查子》的词句，两者都表达了急切想知道消息的愿望。
D．这是一首五言律诗，诗歌的前面六句重点在描写景物，后面两句重点在抒情。
16．请从表现手法的角度简要赏析诗的颈联。
【答案】
15．B
16．颈联运用虚实结合的手法，“八境”句写身边之景，在八境台抬头看去，江上晨雾由浓到淡，远远散
去，江水渐行渐远，碧波浩渺；“六街”句写想象之景，此时京城刚醒，街上人来人往，一派平和的景象。
表现了诗人身在地方，心怀朝廷安危之情。
【解析】
15．
本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“前一句由远及近”“后一句由近到远”说法错误，“长垣连草树”中，“长垣”是作者登高之后身边的
城墙，“草树”应该是城墙之外的景色，应是由近及远的顺序。“远水照楼台”中，“远水”是远处之景，
“楼台”则是作者所登之台，是近景，应是由远到近的顺序。
故选B。
16．
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
解答此题，学生要熟练掌握写景常用技巧如动静角度、虚实角度、空间角度、感官色彩角度等手法，然后
结合具体诗句判断并分析。
首先应准确理解诗句意思，“八境烟浓淡”，写出了作者登上八境台后远望的景色，“烟”是指江面上的
雾气，作者在晨起登上八境台，江上晨雾缭绕，随着天色渐亮时间推移，江上晨雾由浓到淡，远远散去，
江水渐行渐远，一片碧波浩渺。这是作者登台所见身边之景。
“六街人往来”，结合注释可知六街泛指京都的大街和闹市，作者现在身处赣州，此句中街上人来人往，
一派平和的京城晨起画面，应是作者想象的画面，属于虚写内容。由此可判断颈联运用虚实结合的手法。
最后再分析运用虚实结合手法的效果，可以拓展诗歌意境，更好地表达诗人情感。作者身处赣州却不忘京
城，表现了诗人身在地方，心怀朝廷安危之情。
六、（2022届湖北省襄阳市名校高三四模）阅读下面的宋诗，完成下列小题。
书鄢陵王主薄所画折枝①二首（其一）
苏轼
论画以形似，见与儿童邻。
赋诗必此诗，定非知诗人。
诗画本一律，天工与清新。边鸾②雀写生，赵昌③花传神。
何如此两幅，疏澹含精匀。
谁言一点红，解寄无边春。
【注】①折枝：花卉画的一种表现手法，花卉不画全株，只画连枝折下来的部分，故名折枝。②边鸾：唐
朝著名花鸟画家。③赵昌：北宋花鸟画坛的杰出画家。
15．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从诗题可知，本诗是苏轼为鄢陵王主薄所画折枝图而作的题画诗。
B．前四句阐释论画、赋诗的标准，求形似的画有邻家儿童般的纯真。
C．七、八两句用边鸾、赵昌的画作衬托，突出了王主簿画作的精妙。
D．本诗先由大处入笔，然后层层推进，最终归结到王主簿的折枝画。
16．请简要概括苏轼推崇的“画法”的内涵，并分析王主簿的画是怎样体现此“画法”的。
【答案】15．B
16．（1）画法：不能片面追求形似，而要注重神韵，追求清新自然、浑然天成的意境。（2）①用笔方面：
着墨不多，注重神韵。“疏淡”指用笔不多，着色清淡；“精匀”指精巧匀称。王主簿的折枝画不求形似，
善于捕捉事物的神韵，构图精巧，自然传神。②意境方面：以少胜多，意在画外。“谁言一点红，解寄无
边春”，即王主簿的画作虽然表面呈现的内容很少，但却能让人感受到春色的丰盈无边，做到了以少胜多，
意在画外。
【解析】
15．
本题考查学生理解文章内容和赏析艺术特色的能力。
B .“求形似的画有邻家儿童般的纯真”错，“论画以形似，见与儿童邻”是说以形似作为论画的标准，其
见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚。
故选B。
16．
本题考查学生筛选整合思想内涵的能力。
第一问：前四句“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人”阐释论画、赋诗的标准，以形似
作为论画的标准，其见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚。写诗如果仅仅停留在事物的外象特征上，就一定
不是个好的、优秀的诗人。苏轼认为，“以形似”作为论画的标准，和以为写诗只有写得形似才算好诗，
都是错误的。他主张在“天工与清新”中赋咏事物的神韵，也就是追求清新自然、浑然天成的意境。
第二问：
用笔方面：前面的“边鸾”两句意为互文，谓边、赵二人的绘画既能刻画工致，写物如生，又能揣摩意态，
用笔传神，此类画已属形神兼备。这里，诗人用“疏淡含精匀”进一步置王画于边、赵二家之上。“疏
淡”指用笔不多，着色清淡。“精匀”指精巧匀称。他认为王主簿的折枝画不求形似，善于捕捉事物的神
韵，构图精巧，自然传神。
意境方面：王主簿的画能用“一点红”“寄无边春”，虽然着墨不多，没有在纤毫毕肖上下功夫，但画家
善于捕捉事物的精神韵态，所以更深刻地反映了事物的本质，做到了以少胜多。七、（石家庄市2022年高中毕业班教学质量检测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
喜雨
曾巩
偶徇一官偷禄计，便怀千里长人①忧。
桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋。
更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫。
从今菽粟非虚祷，会见瓯窭②果满篝。
【注】①长人：指居上位者，做百姓官长。②瓯窭（ōu jù）：狭小的高地。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人说自己偶然处置了一个窃取朝廷俸禄的官员，便生出对官场的忧虑之情。
B．农人有的编织竹匾供蚕结茧，有的挥镰收麦，字里行间透出作者的喜悦之情。
C．颈联的“更”字表明诗人对农人忙于农活是喜悦的，对响雷下雨更觉喜上加喜。
D．尾联“祷”字透出诗人对农业丰收的渴盼，“非虚”二字是说他的愿望终将实现。
16．清初文学家褚人获评此诗曰：“忧喜之间，尽见儒者情怀。”请结合诗的内容对此作简要分析。
【答案】15．A
16．（1）诗人之忧，是忧百姓生计。诗人刚一做官便心忧天下百姓的生计，这种“忧”正是儒家积极入
世、自觉担当的情怀；（2）诗人之喜，是丰收之喜。蚕结茧，麦已熟，丰收在望，好雨适时而至，可助
菽粟生长，让诗人欣喜不已。这种“喜”正是儒家“富民”“足民”“制民之产”思想的体现；（3）诗
人忧以天下，乐以天下，始终心系苍生，以民为本，尽显儒者情怀。
【解析】
15．
本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。
A．“偶然处置了一个窃取朝廷俸禄的官员，便生出对官场的忧虑之情”错误，“徇”是“谋求”之意，
“偷禄”是尸位素餐之意，是诗人的自谦之辞，说自己偶然求得一官，便心忧百姓生计。
故选A。
16．
本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。
由题干可知，考生需要先到诗歌中找到诗人“忧喜”的内容，然后结合儒家情怀进行分析。
先看“忧”的内容。
由“偶徇一官偷禄计，便怀千里长人忧”可知，诗人一登官位就心怀百姓之忧，“长人忧”即“居上位者，
做百姓官长，关心百姓生计”，而儒家提倡“有为”，爱民治国，积极入世，把百姓、天下当作自己的责
任，所以曾巩的“忧”体现的就是儒家的这种情怀。
再看“喜”的内容。
由颈联“更喜”可知，颔联“桑间举箔蚕初茧，陇上挥镰麦已秋”也是喜的内容，“蚕初茧”“麦已秋”意味着丰收在望，这是一喜；颈联“更喜风雷生北极，顿驱云雨出灵湫”是喜雨之及时，让“菽粟非虚
祷”，可以想见“瓯窭果满篝”，这是为百姓的丰收和即将带来的生活富足而喜；儒家的一个重要理念就
是“富民”“足民”“制民之产”，只有百姓富足，国家才能安定，曾巩的“喜”体现的就儒家的这一理
念。
综合来看，曾巩无论是“忧”还是“喜”，都是以民为本，都是与百姓相关，可以说“尽显儒者情怀”。
八、【山东省新泰市一中2022-2023学年高三上学期期中】阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·过岳阳楼作
【宋】张孝祥
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。
倚栏杆久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累①无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。
回首叫虞舜②，杜若③满芳洲。
【注】①沉累：指屈原。②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜为其领袖，故称虞舜。③杜若；
一种芳草。
15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上阕描绘出洞庭湖的美好风光，君山暮霭萦绕，沅湘两岸草木葱茏，境界阔大高远。
B．从日落西山到缺月升空，词人凭栏久立，沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生。
C．下阕开头五句运用夸张、反问、排比等手法描绘岳阳楼的雄伟，跌宕飞动，为下文抒情张本。
D．词人因屈原展开联想，希望有贤明的君主可以发现并重用自己，尾句以景结情，意蕴悠长。
16．在文学的殿堂里，我们总是能够看到月亮的光华。请分析本词与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“月”这
一意象审美意味的不同。
【答案】15．B
16．①月之情状不同。一为春天的弯月，一为秋天的将圆之月。②描写手法不同，本词写一弯残月，如帘
钩高挂，运用比喻手法；《过洞庭》中“素月分辉”讲明月把自己的光辉分给洞庭，运用拟人手法，“明
河共影，表里俱澄澈”又用江水之澄澈映衬月光的皎洁。③营造意境不同。本词借缺月渲染了一种凄凉的
气氛，为下阕抒发作者的离忧做铺垫；《过洞庭》情景交融，水月之澄澈即是词人心灵之澄澈，表现了词
人的磊落胸怀。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“沉迷美景，旅途劳累随风而逝，愉悦之情油然而生”错，词人自称“倦游客”，指仕宦不得意而思退归，
并非旅途劳累；长久地“倚栏杆”也没有体现愉悦之情。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。本词“缺月挂帘钩”写天上的月亮好似帘钩。“缺月”即残月，描写春天的弯月形象。这是运用比喻修辞，
以高挂的“帘钩”比喻一弯残月，渲染了一种凄凉的气氛，为下阕抒发词人心境的悲凉创设了氛围，营造
了意境。
《过洞庭》写的是中秋之月，词人借洞庭夜月之景，抒发了自己的高洁忠贞和豪迈气概。“素月分辉”是
说皎洁的月亮把自己的光辉分给了湖水，运用拟人修辞，把月亮人格化，写出月亮的多情。“明河共影，
表里俱澄澈”是说皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。
“素月”“明河”两个意象点出了天空的特征，“分辉”“共影”则写出了秋水长天一色的美景。“表里
俱澄澈”是这首词主旨所在，它包含了两层意思，一层是写秋月秋水之美，美在澄澈。另一层是说三万顷
湖上扁舟上的我，也有如秋月，有如秋水，我就是一个光明磊落，坦坦荡荡，言行一致，表里如一的男子
汉、大丈夫。“表里俱澄澈”情景交融，不仅是写景，而且也是写人，写自己品格之美。最后从月的情状、
描写手法和营造意境等角度总结出不同点。
九、【山西省晋城市一中2022-2023学年高三上学期第六次调研】阅读下面这首词，完成下面小题。
蝶恋花 密州上元
苏轼①
灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。
寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社 。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。
②
注：①苏轼于宋神宗熙宁七年九月，由杭州通判调任密州知州，次年上元节写下此词。②农桑社：农村节
日祭神的地方，当时密州连年蝗灾，村民举行社祭祈求丰年。
18．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“灯火钱塘三五夜”，点出杭州上元的盛况。“明月如霜”，写月光之白。灯月交辉，引来满城男女
游赏。
B．“更无一点尘随马”，与前人“暗尘随马去，明月逐人来”诗句，都点明了“尘”与“马”的关系。
“无一点尘”，更显江南气候清润。
C．“寂寞山城人老也”是过渡句，使情调陡转。“击鼓吹箫，却入农桑社”，密州民生凋敝，只有在农
家社稷时才有箫鼓乐曲。
D．“火冷灯稀霜露下”，这里的“霜露”与前文“霜”的表达效果一样，也是强调月光的皎洁，同时还
暗示了作者内心的忧愁。
19．本诗情感丰富，请结合全诗分析诗人的复杂情感。
【答案】18．D 19．①对杭州繁华景象的怀念。词上片写人、灯、月，渲染出杭州元宵节的热闹与繁华
景象，表达对杭州的思念。见过了杭州上元的热闹，再来看密州上元自觉凄清，密州再无江南之诗情，这
让作者倍感寂寞。
②作者仕途不顺，感叹人生衰老失意（初来密州的寂寞和年龄老大的感慨）。“寂寞山城人老也”可以看
出远离京城的寂寞。
③心怀百姓，对密州人民生活感到忧虑（对国计民生的忧患）。比起自身遭遇，作者更关心老百姓的生活
状态，连年蝗灾，民不聊生，令作者担忧。【解析】18．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“这里的‘霜露’与前文‘霜’的表达效果一样，也是强调月光的皎洁”错误，“火冷灯稀霜露下”的
意思是郊外彤云四垂，阴霾欲雪。此句中的“霜露”应为自然界中的霜露水气，与后文的“云垂野”形成
统一的景象。
故选D。
19．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
作者到密州的第二年上元节，触景生情，在词的上片回忆了杭州热闹繁华的上元节，表达了对杭州繁华景
象的怀念，思而不得见亦为一种寂寞。“寂寞山城人老也”中“寂寞山城”写出了密州上元节的冷清，作
者“曾经沧海难为水”，见过了杭州上元的热闹，再来看密州上元自觉凄清无趣。更何况他这一次由杭州
调知密州，环境和条件出现了很大的变化，心情完全不同。在杭州上元节灯火通明的反衬下，密州“火冷
灯稀霜露下”，可见不比杭州，此处冷清、贫穷，劳顿又粗陋，再无江南之诗情。
“寂寞山城人老也”中，“山城”与杭州和京城比起来地处偏僻，可以看出作者有远离京城、仕途不顺的
寂寞；“人老也”是作者年龄老大的感慨。
“击鼓吹箫，却入农桑社” 作者在这上元之夜，随意闲行，听到箫鼓之声，走去一看，原来是村民正举
行社祭，祈求丰年，可见此处连年蝗旱，民不聊生，令作者担忧，使这位刚到任年仅四十的“使君”不禁
有“人老也”之叹，作者心系民生，也感内心寂寞悲凉。
十、【福建省永安市九中2022-2023学年高三上学期期中】阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水龙吟（光武战昆阳）
李纲①
汉家炎运中微，坐令闰位余分②据。南阳自有，真人膺历③，龙翔虎步。初起昆城，旋驱乌合，块然
当路。想莽军百万，旌旗千里，应道是、探囊取。
豁达刘郎大度。对劲敌、安恬无惧。提兵夹击，声喧天坏，雷风借助。虎豹哀嗥，戈铤委地，一时休
去。早复收旧物，扫清氛祲，作中兴主。
[注]①李纲：北宋末、南宋初抗金名臣。②闰位余分：这里指王莽篡汉，坐上了非正统的帝位。③膺历：
帝王承受国祚之称。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“汉家炎运中微”交代了光武战昆阳的时代背景，暗指南宋朝廷的衰落。
B．“莽军百万，旌旗千里”描述王莽军队的强大，衬托了光武帝卓越的军事才能。
C．“对劲敌、安恬无惧”从正面刻画了光武帝面对劲敌，从容淡定的神情。
D．“虎豹”“戈铤”运用了借代的手法，“哀嗥”“委地”可见词人对王莽之流的痛恨。
16．这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】15．D
16．这首词通过描述光武帝昆阳之战的勇敢英武，借古说今，勉励南宋君王奋发有为。表达了词人希望国家复兴的强烈愿望。
【解析】15．本题考查对诗歌内容的理解和赏析学生的能力。
D.“‘虎豹’……运用了借代的手法”错误，“虎豹”是比喻，把篡位者比作“虎豹”。
故选D。
16．本题考查学生赏析词人思想感情的能力。
“汉家炎运中微”，汉朝兴旺的国运中途衰落。此句交代了光武战昆阳的时代背景，暗指南宋朝廷的衰落。
“莽军百万，旌旗千里”描述王莽军队的强大，衬托了光武帝卓越的军事才能。“龙翔虎步”“对劲敌、
安恬无惧”“提兵夹击，声喧天坏，雷风借助”，从正面刻画了光武帝面对劲敌，勇往直前的气魄，从容
淡定的神情。“早复收旧物，扫清氛祲，作中兴主”，最终光武帝以少胜多，取得昆阳大捷，不久后即位
建立东汉政权。
此词写于刚失去半壁江山的南宋王朝渡江苟且，不思进取之时，全词通过描述光武帝昆阳之战的勇敢英武，
借古讽今，勉励南宋君王，应向英勇无惧、以少胜多的光武帝刘秀一样，奋发有为，收复失地，振兴国家。
表达了词人希望国家复兴的强烈愿望。
十一、【江苏省连云港市灌南县高级中学2022-2023学年高三10月月考】阅读下面两首宋诗，完成下面小
题。
秋日三首
秦观
其一
霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明。
菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。
其二
月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词。
风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首前两句由霜寒二字领起，不需点出“秋”字，而题意自在其中。
B．第二首前两句写碾茶烹茗、课儿读书两件家庭琐事，自有闲适情趣。
C．两诗都写秋日，时间都在秋夜，而地点有别：一为舟中，一在家里。
D．两诗写的都是琐细的生活题材，但观察都细致入微，语言清新动人。
16．两首诗都体现了“动静结合”的特点，请结合诗歌简要分析。
【答案】15．C 16．①第一首诗主要以声响之动衬托环境幽寂。诗人先勾勒有星无月的秋江夜景，接着
妙用“疑”“忽”，意外发现水草深处有人家，借人家笑语的声响效果，衬托夜色的宁静；②第二首诗主
要以生活场景之动衬托逸趣闲情。诗人先写碾茶烹茗、课儿读书之动，表现家庭闲适情趣，接着写在风停
树静之时观赏小虫对吐秋丝，更显诗人心境之恬淡。【解析】15．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌语言的能力。
C.“时间都在秋夜”错误，两诗时间前诗是夜间，后诗是白昼。注意“月团”是茶饼名,不是指夜晚的月亮。
末句“青虫相对吐秋丝”，也能佐证此为白昼所见。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌手法的能力。
第一首诗，以声衬静，“霜落邗沟积水清，寒星无数傍船明”描写秋夜霜落，邗沟的水清澈无比，天上寒
星倒映水中，在船旁明亮地闪烁。这是静态描写，描绘了一幅秋江夜景图。“菰蒲深处疑无地，忽有人家
笑语声”描写菰蒲深处突然传来人家笑语声声，这是动态描写。通过菰蒲深处的“笑语声”侧面烘托了夜
的寂静。
第二首诗，“月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词”描写生活场景，碾好的月团用茶碗泡着，喝完后，让孩
子背诵楚辞。“新碾”“饮罢”“呼儿”等都是动态描写，通过生活中的动态场景表现家庭生活的闲适。
“风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝”描写小轩风停，落叶不在，青虫默默，对吐秋丝，是静态描写，更
显诗人心境之恬淡。
