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秘籍 05 古代诗歌阅读简答题满分秘籍
（新高考 1、2 卷）
古代诗歌阅读简答题的主要考点：诗歌形象、诗句内容、表达技巧、思想情感、观
点态度。语言的考查，通常融入对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中
一 七法快速读懂古代诗歌阅读
在诗歌鉴赏中，首先是要读懂诗歌内容，读懂是王道，读懂是鉴赏和表达
的基础。因为任何诗歌鉴赏都是分三步进行的，能读懂——会鉴赏——精表达。
二 快速读懂诗歌内容的方法
（一）看标题，抓题眼；
（二）看注释，抓暗示信息；
（三）看作者，知人论世
（四）看字词，把握“情感关键字”
（五）看意象，把握特定含意
（六）看典故，取用原来意义
（七）看尾句 ，卒章显志
三 紧扣题干要求，参考选择题正确选项的解读，结合诗句整理答案。具体解
题时，上述方法综合运用，但关键是要看清题干要求，具有整体意识，简单题
与选择题综合考量，有时选择题做到二选一确定不了时，暂时放一放，看看简
答题的题干，查找隐含信息，再来关联选择题，就会豁然开朗。
【典例1】
阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
和南丰先生出山之作①
陈师道侧径篮舁两眼明② ，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
[注] ①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。 ②侧径：狭窄的路．
篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
[整体阅读]
第一步，看标题，抓题眼。
首先看诗题，“和南丰先生出山之作 ”，“和”提示本诗是一首酬和诗，
“南丰先生出山之作”交代写诗的缘由。由此可知，此诗是作者应和南丰先生
出山之作，表达了对南丰先生出山的看法。
第二步，看注释，抓暗示信息。
通过注释①可知，题目中“南丰先生”即曾巩，曾巩是诗人陈师道敬重仰
慕的师长，注释②③有利于把握诗歌的内容。
第三步，看作者，知人论世
陈师道，不是学生特别熟悉的作者，没有已知背景，课结合第二步注释一
并考虑。
第四步，看字词，把握“情感关键字”
笑，有情 不及 羡他 未能全无意 试一鸣
综合五、六、七步，看意象，典故，尾句等细读全诗，理解诗歌大意。
首联紧扣“出山”二字，写出山路途。在狭窄的山路上，曾巩乘坐着竹轿，
眼前一片光明，带着一身清爽。
颔联承接上文，写出山路上所见。白云和流水也像是有了人的情态，白云
笑我出山是多事之举，而流水却对我情谊颇深，一路随着送我出山。
颈联和尾联转到曾巩对“出”与“隐”的看法。
[尝试答题]
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项( )
A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B．颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C．住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D．陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
2．在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？ 请简要分
析。
答：________________________________________________________3、请分析“云”这个意象在诗歌中的含义。
答：________________________________________________________
【典例2】
（2022·新高考1卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
2．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到
哪些做人的道理？请结合内容简要分析。
【模拟1】
（2023湖南新高考一联）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
画 鹰①
杜 甫
素练风霜起，苍鹰画作殊。
竦身思狡兔，侧目似愁胡②。
绦镞③光堪摘，轩楹④势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
【注】①这首题画诗大概写于 713年~741年(开元年间)。②愁胡：一种说法指
胡人(西域人)碧眼，其深而大，似一副发愁的模样。③绦(tāo)：丝绳，指系
鹰的绳子。镞(xuàn)：金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。④轩楹：悬挂画鹰的堂前廊柱。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( )
A.首联“风霜起”一词营造出了一种肃杀之气，一起笔就刻画出画鹰的气势，
吸引读者，起到先声夺人的艺术效果。
B.“竦身”指耸起身子，好像是在想猎取狡猾的兔子，生动描绘出苍鹰搏击前
的动作及其心理状态，真是传神之笔。
C.诗中的鹰不只是一个画面形象，还具有主体精神的象征意义，传达出诗人思
奋报国而不得的愤懑之情。
D.本诗既描绘了诗人眼中所见之鹰，又写到了诗人心中所想之鹰，这种虚实结
合的写法使鹰的形象更加生动、丰满。
16.此诗风格与《登高》“沉郁顿挫”的风格有何不同?请结合诗歌内容简要分
析。(6分)
答:
【模拟2】
(广东深圳调研)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。(9分)
咏 竹
[南朝·梁]刘孝先
竹生荒野外，梢云耸百寻。
无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃泪，羞入上宫琴①。
谁能制长笛，当为吐龙吟②。
[注] ①上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。②吐龙吟：竹笛声音嘹亮有如
龙吟。葛洪《神仙传》记载了仙人壶公的竹杖变化为龙的故事，此处暗用此典。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．开篇两句，诗人用简洁语言描写了野竹的生长环境和高耸入云的挺拔雄
姿。
B．诗人在第三句中笔锋一转，揭示野竹虽然气概凌云却不被欣赏的凄凉境
遇。
C．五、六句中“耻”“羞”二字沉重且有分量，表现出竹子无人同情的抑
郁伤感。
D．尾联暗用仙人壶公的典故，妥切无痕，包蕴深广，寄托了诗人的高远情致。
16.《咏竹》与《春日山中竹》都写山野之竹，都采用了托物言志的手法，请简
要分析两首诗所言之“志”有何不同。(6分)
【模拟3】
（2023 山东省潍坊高三期中）阅读下面的宋词，完成下面小题。
瑞鹧鸪·观潮
苏轼
碧山影里小红旗。侬是江南踏浪儿。拍手欲嘲山简①醉，齐声争唱浪婆②词。
西兴渡口帆初落，渔浦山头日未欹。侬欲送潮歌底③曲？尊前还唱使君④诗。
酒泉子·长忆观潮
潘阆⑤
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
【注】①山简，晋时人，好酒。②浪婆，波浪之神。③底，什么。④使君，指
杭州大守陈襄，诗人。是日作者与之同游。⑤潘阆，曾以卖药为生，一度流浪
杭州，得观钱塘江潮。
15. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 第一首词善于抓住特征性的事物，以物代人，如“小红旗”实指“踏浪儿”，
二者前后相互辉映，相互补充。
B. 第一首词“西兴渡口”两句，通过描写渡口落帆、山头红日等静态景物，暗
示钱塘江已退潮，用笔精练含蓄。
C. 第二首词“沧海尽成空”一句运用夸张手法，写出了江潮波澜壮阔的场面，
又暗含了词人一事无成的感慨。
D. 第二首词最后两句由回忆转到现实，写出了词人梦醒后依旧感到惊心动魄，
更加凸显出钱塘江潮的雄壮。
16. 两首词都塑造了弄潮儿的形象，分别有何用意？请结合文本简要分析。
【模拟4】
(山东滨州高三一模)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。送项判官
王安石
断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。
山鸟自呼泥滑滑①，行人相对马萧萧。
十年长自青衿②识，千里来非白璧招③。
握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘④。
[注] ①泥滑滑：鸟鸣声。②青衿：学子的服装。③白璧招：以白璧招聘。
④鸡翘：鸾旗车的俗称，指天子仪仗中载有鸾旗的前导车。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．这是一首送别诗，前四句借景抒情，后四句叙事抒情，全诗脉络清晰分
明。
B．首联“断芦”“落枫”“过午”点出送别的时间，“渡口”点明送别的
地点。
C．颔联运用了动静结合的手法，“泥滑滑”“马萧萧”渲染出了离别的氛
围。
D．颈联写与项判官的交情以及项判官的为人，尾联是临别赠言，全诗感情
真挚。
16.(考查人物形象)从诗中可以看出项判官是一位怎样的官员？作者对他有着怎
样的祝愿？请结合诗句简要分析。
答：_____________________________________________________________
【模拟5】
（2023金天阳教育集团4月联考）阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
沧浪亭怀贯之 苏舜钦
沧浪独步亦无悰，聊上危台四望中。
秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。
酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。
君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联写诗人一个人漫步在沧浪亭边，刻画了诗人孤独、寂寞的形象。
B.颔联描绘秋景，既绘声又绘色，从光影和颜色上表现了秋色的深重。
C.“风前燕”“霜后桐”喻指一同饮酒作诗的朋友，营造了悲凉的氛围。D.本诗虽然是怀人之作，但是多写诗人自己的活动等，构思十分巧妙。
16.本诗诗题为“怀贯之”，诗中并没有出现“怀”的字样，请分析从诗歌的哪
些内容中能够体会到诗人对朋友“贯之”的怀念之情。(6分)
【模拟6】
(2023湖南雅礼中学模拟)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。(9分)
劳 歌
张 耒
暑天三月元无雨，云头不合惟飞土。
深堂无人午睡余，欲动儿先汗如雨。
忽怜长街负重民，筋骸长彀①十石②弩。
半衲③遮背是生涯，以力受金饱儿女。
人家牛马系高木，惟恐牛躯犯炎酷。
天工作民良久艰，谁知不如牛马福。
[注] ①彀(gòu)：张满弓弩。②十石(dàn)：极言费力之大。石，古代
重量单位，一百二十斤为一石。③衲：缝补，此指补过的破衣服。
15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)( )
A．起首说“云头不合”“惟飞土”，强调天气炎热干燥，尘土飞扬，为后
面写“负重民”劳动的艰辛作铺垫。
B．三、四句写诗人盛夏烈日之时，深堂高卧，无人打扰，随意动身，突出
诗人清闲自在、不惧酷热的心态。
C．接下来四句，笔锋一转，向更深的意境开掘；结尾尤以人与牛马作对比，
突出人不如牛马的残酷现实。
D．全诗取材贴近现实，情感体验真切，用语平易晓畅，字里行间充溢着对
下层劳工深切的同情和怜惜。
16 这首诗通过典型细节深情刻画了“负重民”的鲜明形象。请结合诗中第五至
八句作具体赏析。(6分)
【模拟7】
（2023湖南长郡月考七）阅读下面这首唐诗，完成15~16题。送李少府贬峡中王少府贬长沙
高 适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( )
A.首联“此别”“谪居”照应题目中“送”“贬”二字，自然点题；句首
“嗟”字饱含别时的伤感情绪。
B.第二句中“驻马衔杯”定格送别瞬间场景，画面感强；“问”有温馨的情
谊，更弥漫着难以言表的惆怅。
C.第七句中“圣代”“雨露”表面上是对君王的赞美，实际上是讽刺朝廷昏
聩，为李、王远谪鸣不平。
D.末句“暂时分手”针对远贬的愁怨和惜别的忧伤，对前景作了乐观的展望，
可谓是语重心长的劝慰。
16.李、王贬谪不同地方，作者却以一诗送别，诗歌是如何兼顾二人的?请结合
颔联、颈联简要分析。(6分)
答:
【模拟8】
（2023武汉四月调研）阅读下面的诗歌，完成15~16题。
江夏赠韦南陵冰（节选）①
李白
人闷还心闷，苦辛长苦辛。
愁来饮酒二千石，寒灰重暖②生阳春。
山公③醉后能骑马，别是风流贤主人。
头陀④云月多僧气，山水何曾称人意？
不然鸣笳按鼓戏沧流，呼取江南女儿歌棹讴。
我且为君捶碎黄鹤楼，君亦为吾倒却鹦鹉洲⑤。
赤壁争雄如梦里，且须歌舞宽离忧。【注释】①韦南陵冰：李白的故人，时任南陵县令的韦冰。②寒灰重暖：
汉代韩安国身陷囹圄，自信死灰可以复燃。③山公：指晋人山简。④头陀：僧
寺名。⑤鹦鹉洲：因东汉末年作过《鹦鹉赋》的祢衡被黄祖杀于此地而得名。
15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.“人闷”“苦辛”两句以短促的五言入诗，直抒胸臆，表达诗人因际遇
坎坷而产生的愁苦与酸辛。
B.诗中运用山简的典故，表现了诗人面对人生打击时通过饮酒来消解苦闷
的乐观与豁达。
C.“捶碎黄鹤楼”与“倒却鹦鹉洲”是诗人因自己与被贬友人同受命运不
公而发出的愤激之语。
D.“赤壁”句与“人生如梦，一尊还酹江月”有异曲同工之妙，都借
“梦”表达人生失意的感悟。
16.有人评价这首诗“气吞云梦，笔扫虹霓”，请结合诗歌内容简要赏析。(6
分）
【模拟9】
（2023五市十校4月联考）阅读下面这两首宋诗，完成15～16题。
春居杂兴二首(其一)①
王禹偁
两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。
何事春风容不得？和莺吹折数枝花。
送 春
王 令
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。
【注】①宋太宗淳化二年(991)，王禹偁因多次上书言事得罪皇帝被贬官到
商州，任团练副使，次年春写下此诗。
15．下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．第一首诗首句写景，写竹篱下欹侧生长着桃杏树各一株，“斜”字写出
了它们的生长姿态。
B．第一首诗第二句落实了首句景之所在，又引出诗人并点明其身份，为下
句的发问做铺垫。C．第二首诗的子规与以往大部分诗里借喻哀伤、凄切的含义较为不同，带
有比较积极的意义。
D．两首诗写景都采用动静结合的手法，第一首描写的景偏于静态，第二首
描写则偏于动态。
16．两首诗都写到了春风，分别蕴含了诗人怎样的感情？
答：_____________________________________________________________
【模拟10】
（2023·海南模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
重过旧学山寺
文同
当年读书处，古寺拥群峰。
不改岁寒色，可怜门外松。
有僧皆老大，待客转从容。
又下白云去，楼头敲暮钟。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句诗人怀着深情向读者点明，眼前之地正是自己早年读书的地方，照应了
题目。
B．次句展示了广阔而富有立体感的画面，一个“拥”字真切地写出了寺院房屋
之多。
C．颈联隐含对比，当年寺中的僧人如今年纪都已变大，待人接物的方式也与以
前不同。
D．本诗空灵中含幽思，淡雅中见深沉，语言省净浑然，具有独特的风格。
16．诗歌颔联为什么要写到老松？请简要分析。
