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秘籍 05 古代诗歌鉴赏解题秘籍
1.凸显社会核心价值观。围绕“立德树人”的根本任务，体现高考以文化人、全面育人的鲜
明导向。
2.从体裁来看：以诗为主，兼顾考词。
选材
3.从朝代来看：以唐宋诗词为主，兼顾其他朝代。
特点
4.从作者来看：以熟悉的作者为主，陌生的作者。
5.从内容来看：切近生活，弘扬正能量，培养家国情怀。
1.考点稳定。主要选熟悉作者的陌生作品，或者陌生作者的代表作，以保持试题的陌生度。
熟悉作者的陌生作品，如2022年新高考2卷选的是李白的《送别》，全国甲卷选的是欧阳修
的《画眉鸟》，全国乙卷选的是王勃的《白下驿饯唐少府》，浙江卷考的是杜牧的《过勤政
题型 楼
特点 》
2.考点主要集中在诗歌理解与赏析、内容归纳、观点评析、表现手法、语言特色。如2022年
新高考1卷简答题“词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中
谈到了哪些做人的道理？请结合内容简要分析”本体考查的是归纳、评价诗歌的能力。
1.题型或考查方向可能会出现微调，平时训练应注意多种考查样式的题型的训练。
2.考查唐诗宋词的几率仍然很大。
考向 3.全方位地观照古代诗人，备受注重的诗人和影响力较小的诗人亮相。
预测 4.所选诗歌仍以体现家国情怀等正能量作品为主。
5.新高考下古诗鉴赏的题目设置趋向于任务化、情境化，注重考查学科素养和解决实际问题
的能力。
基础考法：
（一）客观选择题：
1. 诗句意思理解
2. 意象、意境分析
3. 技巧手法分析
4. 典故理解分析
5. 语言风格分析6. 主旨意图分析
7. 人物形象分析
热点考法：
（一）简答题
1. 分析鉴赏诗歌的形象
2. 分析鉴赏诗歌的情感
3. 分析鉴赏诗歌的手法
4. 分析鉴赏诗歌的结构
5. 分析鉴赏诗歌的语言
6. 分析鉴赏诗歌的观点态度
7. 对比鉴赏
“五步骤”准确解答选择题
步骤1 正确理解诗句意思
步骤2 准确分析意象、意境
步骤3 准确分析技巧手法
步骤4 准确把握作者情感
步骤五 准确把握语言风格
“4步骤”准确解答主观题
步骤1 抓标题
步骤2 看作者
步骤3 析注释
步骤4 巧翻译
鉴赏要点
1.读懂诗歌
了解诗歌的结构章法和基本特点，对我们把握诗歌的层次内容和诗歌大意有着重要作用。
2.掌握语言
诗歌语言受字数、句数和格律的严格控制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现
象。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境，进而把握诗歌情感。
3.抓住关键
抓标题、看作者、析时代、抓意象、赏典故（2023·全国2卷·高考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B. 诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C. 诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D. 诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
（2023·全国1卷·高考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
答友人论学
林希逸
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，
号鹤山。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。
B. 诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。
C. 颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
D. 诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，
谈谈你对这句话的理解。
（2022·全国2卷·高考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
送别李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B. 诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C. 本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D. 诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
16. 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
（2024·山东烟台一模·高考模拟） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。
晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归澧州觐省
①
杜甫
佳士欣相识，慈颜 望远游。
②
甘从投辖饮 ，肯作置书邮 。
③ ④
高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。
湖南冬不雪，吾病得淹留。
【注】①觐省：指探望双亲。②慈颜：指父母的容颜。③投辖饮：《汉书·陈遵传》记载，“遵嗜酒，
每大饮，宾客满堂，辄关门，取客车辖投井中，虽有急，终不得去”。④置书邮：传递信件、文书的驿使。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联次句从父母的期望着笔，表现了殷六志在四方、理想高远的人生追求。
B. 颔联下句借一“肯”字，形象刻画出诗人意欲托人传递书信时的微妙心理。
C. 颈联由高鸟暮云、寒蝉碧树构成的晚秋之景，渲染出一种浓重的送别氛围。
D. 尾联交代了诗人因病淹留长沙而不得归乡的情状，与上文的请托形成呼应。
16. 本诗表达了诗人丰富的情感，请结合全诗简要概括。
（2024·东北三校二模·高考模拟） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。
法惠寺横翠阁（节选）
苏轼
春来故国归无期，人言悲秋春更悲。
已泛平湖思濯锦，更看横翠忆峨眉。雕栏能得几时好，不独凭栏人易老。
百年兴废更堪哀，悬知草莽化池台。
游人寻我旧游处，但觅吴山横处来。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 岁月流逝，归期渺无，作者用春比秋悲的说法，将思乡愁绪展现得更为浓烈。
B. 三四句紧承思乡之情，怀念过往，回忆起在家乡泛舟平湖、观览群山的情景。
C. 由“平湖”思及“濯锦”、由“横翠”忆及“峨眉”，联想自然，对仗工整，圆转流动 。
D. 诗中暗用了李煜“雕栏玉砌应犹在”和“独自莫凭栏”等词句，反其意而用之。
16.最后四句，诗人 的情感经历了怎样的变化？请简要分析。
（2024·8T联考二模·高考模拟） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。
夜坐（其二）
龚自珍
沉沉心事北南东，一睨人材海内空。
壮岁始参周史 席，髫年 惜堕晋贤风。
① ②
功高拜将成仙 外，才尽回肠荡气中。
③
万一禅关 砉然破，美人如玉剑如虹。
④
【注】①周史：原谓周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此处诗人以贤者在下位的老子自
况。②髫（tiáo）年：幼童时期。③拜将成仙：拜将，这里指韩信得到登坛拜将的殊荣；成仙，这里暗指
张良在功成名就后，转而追求神仙修炼之术。④禅关：喻指清王朝所施行的严苛思想统治和束缚人才的种
种清规戒律。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联“一睨人材海内空”与诗人的《己亥杂诗》中“万马齐喑究可哀”异曲同工，都表现了人才不得重
用的悲哀。
B. “壮岁”“髫年”两句先言壮年再言幼年，颠倒时序，强调自己之所以身居类似老子的高位，得益于早
年葆有的魏晋风骨。
C. 颈联巧借典故，表达自己虽有超出韩信居功拜将、张良功后“成仙”的理想抱负，此刻只能将才华寄托
在诗文之中。
D. 本诗抒情兼以议事，刚柔并济，兼融壮怀与哀怨；语言精练又意蕴丰富，如“惜”“外”“万一”等词
就值得反复咀嚼。
16.这首诗和庄子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”这一象声词，但在文中的作用却有很大不同，请结
合两个文本简要分析。
（2024·8T黑龙江省协作体三模·高考模拟） 阅读下面的宋词，完成下面小题。
水调歌头
杨炎正
①
把酒对斜日，无语问西风，胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫 ，去作钓鱼
②
翁。故国且回首，此意莫匆匆。
【注】①杨炎正，南宋爱国词人，力主抗金。由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到
施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
15. 下列对这首词的分析鉴赏.不正确的一项是（ ）
A. 开头两句中“斜日”点明了时间，“西风”突出了季节，这首词写出了词人在秋日把酒临风时的所见所
感。
B. “胭脂何事，都做颜色染芙蓉”两句描写荷花如同被胭脂染过一般红艳，可谓以乐景衬哀情，突出词人
愁思之深。
C. “尚想三径菊花丛”一句化用了陶渊明《归去来兮辞》中“三径就荒，松菊犹存”之意，表达了词人对
田园生活的向往。
D. “借我五湖舟楫，去作钓鱼翁”写词人想效法范蠡大夫，做个钓鱼老翁，直抒胸臆，进一步表达词人的
归隐之情。
16.“放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿”三句与李煜《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一
江春水向东流”两句在艺术手法上同中有异，请简要分析。
（2024·广东深圳高三二模·高考模拟） 阅读下面的宋词，完成下面小题。
剑州道中见桃李盛开而梅花犹有存者
唐庚
桃花能红李能白，春深何处无颜色。
不应尚有数枝梅，可是东君①苦留客。
向来开处当严冬，桃李未在交游中。
即今已是丈人行②，肯与年少争春风?
[注]①东君：指司春之神。②丈人行：指父辈，长辈。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句生动描绘了桃李花开之绚烂，第二句又进一步表现桃李花开之盛大。
B. “不应”承接前句“春深”构成语意的转折，“尚有”又强化这种意味。
C. 因为一直在寒冷的冬天开放，所以与桃李甚少往来，对此梅花深感遗憾。
D. 梅花与桃李象征着不同之人，而诗人对梅花的理解，含有以梅自喻之意。
16. 罗大经的《鹤林玉露》记载，当朝权贵见此诗，“恶其自尊”，遂将唐庚贬黜。诗中哪些地方体现唐
庚“自尊”之意？请结合诗歌分析。
