文档内容
热点 03·古诗词鉴赏
一、考情微观：
年份 篇目/作者及朝代 考查知识点 素养要求
理解诗句、分析写作手法
2023年 《鹤叹》/宋·苏轼 鉴赏诗歌表现手法 1.体会中华文化的博大精深、源远
流长,体会中华文化的核心思想理
鉴赏评价诗歌主旨
念和人文精神。
理解诗句、分析写作手法 2.欣赏、鉴别和评价不同时代、不
同风格的作品,具有正确的价值
2022年 《书喜》/南宋·陆游 鉴赏诗歌语言
观、高尚的审美情趣和审美品位。
鉴赏评价作者观点态度 3.形成正确的审美意识、健康向上
的审美情趣与鉴赏品位,并在此过
理解诗句、分析写作手法
程中逐步掌握表现美、创造美的方
《念奴娇·用传安道和朱
2021年 诗句画面形象的理解与概括 法。
希真梅词韵》/宋·朱熹
意象理解与主旨概括
二、命题特点：
高考诗歌阅读可分为单首诗词赏析与多首诗词对比赏析（一般为两首）两中类型，试题一般是1道试
题（含3问，一般为1道单选，2道简答），选择题一般就诗歌本身的赏析来考查的，简答题一般就诗歌
的形象、语言、表达技巧、思想情感价值观或者是比较阅读的角度考查；分值的设置上一般是选择题 3
分，简答题6分，总分9分。诗歌涉及山水田园、叙事抒怀、写景状物、赠别诗等。
命题趋势：
1、着重学生鉴赏能力的考查，手法方面考查变得多样，题型更加丰富；
2、强化了对不同题材、主题的考查，更加注重学生在文化鉴赏方面能力的体现。
一、设问方式：
1、（2022·天津高考）请任选一个角度赏析颔联。
2、（2022·天津高考）诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。
3、（2021·天津高考）“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？
4、（2021·天津高考）请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。
5、（2020·天津高考）“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？二、解题方法：
（一）解对于诗歌情感题，一般的考查方向有二：一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。
一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的
情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，
做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；
可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现
实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方
面的内容，有无暗示。
（二）理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1、忧国伤时。有揭露统治
者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建
功报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年
华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。
有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的。4、生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲
的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生
的喜悦。5、长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。
（三）诗歌情感类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作
者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结
合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、
在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。
要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢
快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
（四）解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒
情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④
从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，
景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情
感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，
含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代
诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内
心的寂寞和孤寂有关。
考点 1·炼字型
【题型1——炼动词】
动词，如果用得精准，便具有凝练、形象、生动传神的效果，诗歌中一些“多义”和“活用”的动
词，往往是命题考查的重点。
在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动
词，二是活用动词①一般动词
例句1：“悠然见南山”(联系修饰语“悠然”考虑)“见”字表现出自然而然的悠闲。
②活用动词
例句2：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”“红”与“绿”道出了感叹时光匆匆，春光易逝
的这份儿“着色的思绪”。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常将诗词中某些词语的词性活用为动词来写景抒情，丰富意
蕴，强化情感。这些词，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
例题1：（2020·天津和平·三模）阅读下面这首宋词，按要求作答。
满庭芳·夏日溧水①无想山作
(宋)周邦彦
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐,小桥外、新绿溅溅。
凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。
年年，如社燕②，飘流瀚海③,来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客,不堪听急管繁弦。歌
筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。
[注]①溧水：今江苏省县名，周邦彦贬任溧水县令，本篇为此间所作。②社燕：于春社时飞来，秋社
时归去。③瀚海：大海，这里泛指遥远、荒僻的地方。
（1）下列对这首词的理解与鉴赏不正确的一项是( )
A．上片开篇三句写初夏景物，体物极为细微，“清圆”二字绘出绿树亭亭如盖的景象。
B．“新绿溅溅”从视觉和听觉两个方面入手，既描绘了溪水映衬碧树的绿意，又仿佛能够听到流水声
的悦耳潺潺。
C．下片开头，以社燕自比，写出词人频年漂流宦海，暂在此处寄身的孤寂凄凉。
D．“歌筵畔”一句写出词人希望在歌舞和美酒中暂时入眠，体现他放达乐观、不畏愁苦的情绪。
（2）请赏析“风老莺雏，雨肥梅子”两句中最传神的两个字。
【题型2——炼形容词】
能达到化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境等效果。
例：“随风潜入夜，润物细无声。”分析“潜”字和“细”字的妙处。
步骤一：潜，偷偷的；细，细细的，绵绵的。
步骤二：这两个字抓住了春雨柔软连绵的特点；
步骤三：运用拟人手法的运用，寓春雨以情趣，写出了春雨只为润物不为人知的高尚品格，令人深感
作者的喜雨之情。
例题1：（2022·天津红桥·统考二模）阅读下面这首宋诗，按要求作答。
舒州七月十一日雨①
王安石
行看野气来方勇，卧听秋声落竟悭。
淅沥未生罗豆②水，苍茫空失皖公山。
火耕又见无遗种，肉食何妨有厚颜！
巫祝③万端曾不救，只疑天赐雨工④闲。【注】①皇佑三年（1051），王安石就任舒州通判，正遇天旱，得雨却未能消除干旱，因有此作。②
罗豆：河流名，在舒州罗豆镇。③巫祝：巫师。④雨工：雨师，古代传说司降雨之神。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写野外云气弥漫，来势汹汹，满以为会是一场大雨，谁料竟然雨声细小。
B．颔联写雨声细微，罗豆河水并未见涨，倒是皖公山在细雨笼罩下越发迷蒙。
C．颈联写百姓辛勤耕种却又将颗粒无收，但这并不妨害官吏们继续寻欢作乐。
D．本诗与《桂枝香·金陵怀古》均为前六句写景，后议论，语气峻急，思想深刻。
(2)结合诗句分析首联中“悭”字的深意。
例题2：（2022·天津西青·三模）阅读下面两首诗，按要求作答。
谢亭送别
（唐）许浑
劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。
日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。
巴陵夜别王八员外
（唐）贾至
柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘②。
世情已逐浮云散，离恨空随江水长。
［注］①劳歌：送别歌的代称。②三湘：泛指湘江流域、洞庭湖南北一带。
(1)对两首诗分析不恰当的一项是（ ）
A．许诗的第二句写深秋霜林尽染，映衬着一江碧绿的秋水，借美好的秋色反衬别离之 悲。
B．许诗三四句与上文有较长的时间间隔，朋友乘舟远去，诗人没有离开谢亭，一觉酒醒，已是薄暮时
分，更觉黯然孤独。
C．贾诗一二两句既有时间的变换，又有地点的转移，巧妙的呈现宦游之人的漂泊不定。
D．贾诗用暮春时节的典型意象“柳絮”和“梅花”来写离情别恨，给人一种人生飘忽、聚散难测的感
觉。
(2)赏析《谢亭送别》一诗“红叶青山水急流”中的“急”字。
【题型3——炼数量词】
经过精心提炼的数量词可以产生丰富隽永的诗情。
例：“七八个星天外，两三点雨山前。”（《西江月》/辛弃疾）分析该词中数词“七八”“两三”
的妙处？
步骤一：七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨；
步骤二：几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美，营造了一种恬静、祥和的气氛；
步骤三：表达了作者对丰收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。
例题1：（2020·天津高考）阅读下面这首唐诗，按要求作答。纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。
“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
【题型4——炼诗眼】
诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。分析诗眼时，就注意从整体内容分析诗眼，把
炼字和炼意结合起来鉴赏，这是我们阅读鉴赏时必须注意的。
例题1：（2022·天津东丽·校考二模）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
水调歌头·把酒对斜日
杨炎正①
把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。
天在阑干角，人倚醉醒中。
千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼
翁。故国且回首，此意莫匆匆。
［注］①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行不抵抗政策，他的卓越才能、远大抱负
得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。
词的上片运用了哪些手法来表现“愁”？请简要赏析。
考点 2·炼句型
【考点梳理】
“炼句”指锤炼语句，贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，杜甫“语不惊人死不休”。诗人常常经过
反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。炼句的意义在于：尺
幅之内，含不尽之意。状难写之景如在眼前，含不尽之意而在言外。所以在鉴赏古代诗歌的时候，对这些
“炼”出来的古诗名句要好好品味鉴赏。
诗歌句意题型的考查，选的句子多是有代表性的句子。这类句子或者是含蓄地交代诗歌主旨，或者是描写
生动形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含义深刻。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，也可能是
写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要
联系上下句并结合全诗进行。常见的命题方式：
（1）请对这首诗第某联进行赏析。
（2）结合全诗，简要分析某句的妙处。
（3）这句诗最具表现力，试简要分析解答。
【赏析角度】【例题展示】
例题1：（2022·天津高考）阅读下面这首诗，按要求作答。
书喜
【南宋】陆游
雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。
阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。
亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。
天公不负书生眼，留向人间看太平。
【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。
请任选一个角度赏析颔联。
例题2：（2022·天津和平·耀华中学二模）阅读下面这首诗歌，按要求作答。
归田四时乐春夏二首（其一）①
欧阳修
春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。
鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。
田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。
【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二
年七月改知应天府。
有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精
妙，请简要分析。
考点 3·语言风格型
【语言特色】
一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
诗歌语言风格方面的常识：
1、雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气呑宇宙，气度
豁达，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。
如：秦时明月汉时关 。(王昌龄《出塞》)；黄河远上白云间。(王之涣《出塞》)；气蒸云梦泽，波
撼岳阳城。(孟浩然《临洞庭》)；
2、豪放：豪迈奔放，谓之豪放。情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷
达；傲骨嶙峋，狂荡不羁。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(李白《将进酒》；白发三千丈，缘愁是个长。如：(李白
《秋浦歌》) 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
3、沉郁：指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”例杜甫之诗的“三吏”、
“三别”、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》。
4、悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。
登幽州台歌（陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！
清新其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千
秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色
彩绚丽，语言清新生动。
5、质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。
平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。归园
田居（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
6、绚丽，其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。
7、含蓄，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不
发，或欲说还休，让读者去体味。
【方法技巧】
（一）赏析诗句四技巧
1.弄懂表层含意：这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。回答此类问题时，要
着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。
2.把握句式特点：
类型——特点
倒装句——有种错位的美
互文句——有种开合的美
对仗句——有种整饬的美
炼字句——有种凝练的美
3.关注表达技巧：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达
上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。
4.注意句子位置：注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子在诗中
的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。
首句——点题、开篇、奠定感情基调
中间句——转折文意、承上启下尾句——或卒章显志，或另辟新境，或含蓄隽永(以景结情句)
（二）解题步骤
1、解读内涵：结合诗句的语境概括诗句的内容
2、抓住特点：抓住诗句写法或内容上突出的一点简析
3、点出情境：点出该句营造的意境和表达的情感
4、整合答案：按照要求整合答案，然后细心检查
例题1：（2022·天津津南·咸水沽一中模拟预测）阅读下面的宋词，完成题目。
水调歌头·和马叔度游月波楼
辛弃疾
客子久不到，好景为君留。西楼著意吟赏，何必问更筹①！唤起一天明月，照我满怀冰雪，浩荡百川
流。鲸饮未吞海②，剑气已横秋。
野光浮。天宇迥，物华幽。中州③遗恨，不知今夜几人愁？谁念英雄老矣，不道功名蕞尔④，决策尚悠
悠！此事费分说，来日且扶头⑤。
【注】①更筹：古时夜间计时工具，即更签。此指时间。②鲸饮未吞海：化用了杜甫《饮中八仙歌》
中“饮如长鲸吸百川”的诗句。③中州：指当时沦陷的中原地区。④蕞尔：微小。⑤扶头：指饮酒。
王国维在《人间词话》中说“稼轩之词豪”。请结合本词和《永遇乐·京口北固亭怀古》一词，简要
赏析辛弃疾的词风。
1．（2022·天津河西·统考二模）阅读下面的诗歌，按要求作答。
春日
秦观
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
春日书事
张耒
虫飞丝堕两悠扬，人意迟迟日共长。
春草满庭门寂寂，数棂窗日挂空堂。
(1)下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．黄庭坚、秦观、晁补之、张耒并称为“苏门四学士”，得到过苏轼的指导和垂青。
B．两首诗都运用了借景抒情的手法，但是两位诗人选择的景物却不尽相同，正如王国维所说：“一切
景语皆情语”。
C．“数棂窗日挂空堂”中的“挂”字，写出了窗棂遮挡了日光，导致屋内阴暗的景象。
D．《春日》一诗的景物描写鲜活灵动，远近搭配，动静结合，有情有姿，参差错落。(2)秦诗“有情芍药含春泪”中的“含”字别有风味，请简要分析其妙处。
(3)请结合诗句内容，分析两首诗分别抒发了作者怎样的情感？
2．（2022·天津河北·二模）阅读下面两首唐诗，按要求作答。
小松
杜荀鹤（唐）
自小刺头深草里，
而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，
直待凌云始道高。
南轩松
李白（唐）
南轩有孤松，柯叶自绵幂。
清风无闲时，潇洒终日夕。
阴生古苔绿，色染秋烟碧。
何当凌云霄，直上数千尺。
(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．杜诗借物写人，寓意深长，前两句侧重写小松，后两句侧重写世人对小松的态度。
B．“清风”两句写“风因松而见其盛，松因风而见其劲”，为下文抒发感慨做铺垫。
C．两首诗中多次出现“凌云（霄）”字眼，诗人借此表达同样的崇高理想和远大抱负。
D．李诗中“生”“染”“凌”“上”等一系列动词极有表现力，使诗歌语言极有气势。
(2)两首诗的松各有什么特点？
(3)“阴生古苔绿，色染秋烟碧”描绘了一幅怎样的画面？
3.（2021·天津南开·二模）阅读下面这首词，按要求作答。
南柯子·淮西客舍得陈敬止书，有寄
【清】毛奇龄
驿馆吹芦叶①，都亭舞柘枝②。相逢风雪满淮西。记得去年残烛、照征衣。
曲水东流浅，盘山北望迷。长安书远寄来稀。又是一年秋色、到天涯。
【注释】①芦叶：即芦笳，古代的一种以芦叶为管的乐器。清代兵营巡哨多用之。②柘枝：即“柘枝舞”，
传自西域，起于唐代，此处泛指。
（1）下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“驿馆吹芦叶，都亭舞柘枝”，对仗工整，视听结合，“吹”“舞”写相聚欢乐，“驿馆”“都
亭”又暗示旅途凄凉，离别在即。
B．“相逢风雪满淮西”，描绘去年相逢之景，风声与芦笳之音呼应，舞衣与白雪映衬，相得益彰。
C．上片实写离别情境，下片“曲水东流浅，盘山北望迷”是想象友人北上之程，虚实结合
D．“长安书远寄来稀”，山高水长，慰藉思念的书信也如此稀少，词人喟然叹息，而徘徊驿站，坐立不安的身影宛在眼前。
（2）鉴赏“又是一年秋色、到天涯”。
（3）分析这首词的情感。
4.（2021·天津·三模）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
题弟侄书堂
[唐]·杜荀鹤注
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
[注]杜荀鹤，字彦之，自号九华山人。少年时，因家境贫寒辍学，投奔九华山秀林峰，寄宿僧舍，苦读于
山中，自诩是“江湖苦吟士，天下最穷人”。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是
A．这首七律是杜荀鹤咏其侄子读书之处而作，诗句饱含对后人的劝勉之情，旨意深切。
B．首联先叙侄子虽然贫穷却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。诗人以此来刻画书堂主人独特的
精神风貌，赞美之情溢于言表。
C．尾联极富哲理，“寸功”极小，“终身事”极大，然而极大却正是极小日积月累的结果，说明了量
变到质变的辩证道理。
D．整首诗语言上通俗浅近，平易自然，通读全诗，没有一难解字句，质朴之至。
（2）诗歌颈联描绘了一幅怎样的画面？
（3）请简要分析本诗最突出的两种表现手法。
5.（2021·天津·耀华二模）阅读下面的诗词，按要求作答。
小重山①
岳飞
昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名③。旧山④松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？
注：①此词作于泰检任宰相时，朝越为求和，解除岳飞兵权。②蛩：qióng，竭蜂。③功名：指收复失地
建功立业。④旧山：家乡的山。
（1）选出下列各项中，分析理解不正确的一项（ ）
A．上片“寒蛩”交代了深秋季节，“千里梦”表达了作者在睡梦也不忘驰骋千里、收复失地的爱国之
情。
B．下片写收复失地受阻，归期无望，有抱负难以实现之痛，反映南宋王朝的黑暗现实。
C．此词情调低沉，和他的家喻户晓的《满江红·怒发冲冠》相比，带有明显的消极色彩。
D．该词的主旨句是“知音少，弦断有谁听”。
（2）“欲将心事付瑶琴”中的“心事”有哪些？结合词句分析。
（3）这首词用多种艺术手法，请简要说明。
6.（2021·天津滨海新·统考三模）阅读下面这首宋诗，按要求作答。落梅
【南宋】刘克庄①
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
乱点莓苔②多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
【注】①刘克庄，宋末文坛领袖，辛派词人的重要代表，词风豪迈慷慨。②莓苔：苔藓植物。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联以眼前的自然景象入笔，既奠定了全诗的感情基调，也由此生发，唤起诗人对社会、对人生的
丰富联想。
B．颔联不仅生动描绘出落梅在风霜刀剑摧残下四散飘坠的凄惨情景，而且高度概括了历史上无数“迁
客”“骚人”颠沛流离的不幸遭遇。
C．尾联展开议论，巧妙而又曲折地将矛头指向对百花胡乱使用生杀权力的东风，指责它不怜香惜玉，
表达了作者怜花惜花的情绪。
D．这首咏梅诗通篇不着一梅字，却不仅刻画出梅花的品格和遭遇，而且处处透露出诗人的自我感情，
运笔委婉，启人深思。
（2）这首诗的首联营造了一种怎样的意境？
（3）有评论家认为，“乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香”与陆游的《卜算子•咏梅》中“零落成泥碾作
尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析二者的“同工”之处。
7.（2021·天津南开·南开中学模拟）阅读下面这首词，按要求做题。
蝶恋花·密州上元①
苏轼
灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。
寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。
【注】①苏轼于宋神宗熙宁七年（1074）九月，由杭州通判调知密州，十一月三日到任。次年上元日写下
这首词。写完这首词后，他在《超然台记》中追述：“始至之日，岁比不登，连年蝗旱，民不聊生。盗贼
满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。”
（1）下列对诗句的赏析，不恰当的项是（ ）
A．“灯火钱塘三五夜”，点出灯夕的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵夜月正圆，灯月交辉，
引来满城男女游赏。
B．“更无一点尘随马”，化用苏味道《正月十五夜》诗“暗尘随马去，明月逐人来”句，进一步从动
态写游人。“更无一点尘”尽显江南气候之清润。
C．“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄冷，却是写出了作者心中的希望，有一种“瑞雪兆丰年”
的喜悦之情。
D．“击鼓吹箫，却入农桑社”，形容密州的元宵节热闹非凡，尽管词人只看到了农家社稷的鼓箫乐奏，
但却久久不愿离去。
（2）“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”，描绘了一幅怎样的画面？（3）细读全诗，思考作者主要运用了哪种手法抒发了怎样的情感。
8.（2021·天津河西·二模）阅读下面的诗歌，按要求作答。
长安晚秋
赵嘏
云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去，空戴南冠[注]学楚囚。
注：南冠：楚冠。因为楚国在南方，所以称楚冠为南冠。春秋时楚国攻打郑国失败，楚人钟仪被俘，但他
依然戴着南冠以示不忘家乡故国。
（1）下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一二句总写长安全景。登高远望，眼前凄清的云雾慢慢飘荡，长安的楼阁都似在脚下浮动。
B．本诗炼字灵活而不着痕迹。例如一二句中“流”“动”二字暗藏秋风渐起之意，景色迷蒙而壮阔。
C．五六句写夜色褪尽，眼前景色已经历历可辨。用比喻和拟人的手法，传达出诗人内心的情感。
D．尾联用典，借用西晋张翰的莼鲈之思和钟仪被俘犹戴南冠这两个典故，揭示出诗人内心的想法。
（2）杜牧对此诗的颔联赞赏有加，因此称赵嘏为“赵倚楼”。请赏析颔联的妙处
（3）本诗表达了作者哪些思想感情？请结合诗句简要分析。
9.（2021·天津红桥·一模）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
送友游吴越
[唐]杜荀鹤
去越从吴过，吴疆与越连。
有园多种橘，无水不生莲。
夜市桥边火，春风寺外船。
此中偏重客，君去必经年。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联紧承诗题，巧妙解题，既点明友人去处，又暗示送者处处为游人着想的深情。
B．颔联是诗人对友人种橘植莲的提醒，透示着二人心心相知的情趣，显得含蓄隽永。
C．颈联直接用意象组合，与“鸡声茅店月，人迹板桥霜”“杨柳岸晓风残月”同妙。
D．诗中的景物描写，是诗人的想象。作者想象着友人畅游吴越欣赏到的美景与乐事。
（2）请赏析颈联中的“火”字。
（3）全诗抒发了作者怎样的思想感情？
10.（2020·天津·塘沽一中模拟）阅读下面这首词，完成下面小题。
秋兴其三杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏②功名薄，刘向传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
注：①信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。②抗疏：指臣子对君命或廷议有所抑制，上疏进谏。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．秋风萧瑟，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。《秋兴》为诗人旅居夔州所写。
B．白帝城里千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，江楼坐拥在青翠的山峰中。
C．连续在船上过夜的渔人，仍旧泛着小舟在江中漂流，燕子依然展翅飞来飞去。
D．全诗既有静景，又有动景，以动衬静，这种静带给人看似宁静却并不宁静的心绪。
（2）有人说，诗的首句中的“静”字不如改成“尽”字。对此，你的看法如何？请表明观点并简洁地阐
述理由。
（3）为了抒写诗人的心境，这首诗的颈联和尾联各使用了什么表现手法？试作简要说明
