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重难点18：诗歌阅读之鉴赏诗歌思想内容（原卷版）
一、考情一览
年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度
诗的尾联提到魏了翁的名言：“不
新高考Ⅰ 《答友人论 欲于卖花担上看桃李，须树头枝底
诗句含意理解
卷 学》 方见活精神也。”结合本诗主题，
谈谈你对这句话的理解。（6分）
2023
王国维说：“以我观物，故物皆著
新高考Ⅱ 我之色彩。”这一观点在本诗中是 分析理解诗歌
《湖上晚归》
卷 如何得到印证的？请简要分析。 内容
（6分）
词人在下阕发表议论，指出如果懂
《醉落魄·人日
新高考Ⅰ 得做人的道理，每天都是人日。词
2022 南山约应提刑 主旨概括
卷 中谈到哪些做人的道理？请结合内
懋之》
容简要分析。(6分)
表面上是理解
前人论此诗，认为第二句已包含委
新高考Ⅰ 《寄江州白司 诗评，实质上
婉劝告的意思，对这一观点应怎样
卷 马》 是理解句子含
理解？请简要分析。(6分)
意
诗人指出“道在六经宁有尽”，又
2021 新高考Ⅱ
《示儿子》 让儿子“熟读周公七月诗”，对此 诗句含意理解
卷
你是如何理解的？(6分)
在陈师道看来，曾巩是如何处理
全国 《和南丰先生
“仕”与“隐”的关系的？请简要 主旨概括
甲卷 出山之作》
分析。(6分)
全国 这首诗阐述了一个什么样的道理？
2020 《读史》 哲理概括
Ⅱ卷 对我们有何启示？(6分)
二、命题趋势
一、是对于诗歌内容的考查越来越细，重视对于诗歌内容的精准理解；
二、在情感、思想方面，从对于情、志的考查延伸到思的层面，更注重考查学生读懂、理解诗歌的能力。
三、新高考的古代诗歌阅读还倾向于与教材中的内容建立联系，强调课内外诗词的比较阅读，课本依然是
备考之重点，因为高考题的特征一直是“材料在课外，答案在课内”。
四、高考对诗歌思想内容的重视自然引起选诗的变化：偏重“理趣”的宋诗居多。一、设问形式
1. 分析全诗或某一联所表达的思想感情。
2. 分析诗人所表达的志问。
3. 分析诗人所表达的道理、观点或评价。
二、解题方法
1. 借助诗歌常见题材、类别和诗人背景、所处时代，初步把握诗歌内容主旨。
2. 通读诗歌，关注标题和注释，抓住诗中人、事、景、物等情感载体，发掘其背后蕴含的情感。
3. 借助提示诗歌情感的关键词，准确把握诗歌情感。如直接表明情感的词语(“喜”“愁”“悲”)，表示
情态、语气的虚词(“但”“惟”“空”)，描摹色彩、形态的词，具有独特意义的表明时间、地点的词语
如春(含生机或暮春伤春)秋(常见悲秋)；塞外(建功立业或表明战争残酷,环境艰苦)他乡(颠沛流离之苦)远离
京城之地(仕途坎坷之意)。
4.解释设题诗句或能提炼感情的词句，如有表达技巧也一并分析，准确概括诗歌思想感情。
（2023新高考I卷真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
答友人论学
林希逸
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，
号鹤山。
重难点突破：
诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈
谈你对这句话的理解。（6分）
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
第二步：根据题干要求，解释分析题干中的理论或者观点。第三步：结合原诗，分析诗歌主题，找出具体语境，分析判断。
接着 ， 把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。
第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。
作答步骤
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
第二步：根据题干要求，解释分析题干中的理论或者观点。
第三步：结合原诗，分析诗歌主题，找出具体语境，分析判断。
第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。
古代诗歌阅读
（一）（2023新高考II卷真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
※2．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
（二）（2022全国乙卷真题再现）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
※4．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容
简要分析。
（三）（2022上海高考卷真题再现）阅读下面的作品，完成下列小题。
城东闲游
（唐）刘禹锡
借问池台主，多居要路津。千金买绝境，永日属闲人。
竹径萦纡入，花林委曲巡。斜阳众客散，空锁一园春。
【注】本诗作于诗人被贬归来，闲居洛阳时。
5．下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（ ）
A．《古诗源》 B．《乐府诗集》
C．《唐宋近体诗集》 D．《万首唐人绝句》
6．以下对本诗风格评价贴切的一项是（ ）
A．深沉哀怨 B．清雅委婉
C．瑰奇明丽 D．高古淡远
※7．结合全诗，具体分析诗题中“闲游”所寄寓的情感。
（四）（2021·江苏高考真题再现）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲
经的集会。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
※9．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（五）（2024上·河北保定·高三河北省唐县第一中学校考期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。
雨后净望河西连山怆然成咏
李德裕
宿雨初收晚吹繁，秋光极目自销魂。烟山北下归辽海，鸿雁南飞出蓟门。
只恨无功书史籍，岂悲临老事戎轩。唯怀药饵蠲衰病，为惜余年报主恩。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．题目交代作诗缘起，奠定了全诗的感情基调，也对写景抒情有领起作用。
B．秋风吹拂，雨过天晴，秋色令人喜悦，诗人目睹此景，遂生出无限感慨。
C．河西山脉连绵，向辽海延伸，“烟”字生动写出了山处于云雾掩映之下。
D．后四句句首的四个虚词用得很准确，而且合起来也使诗句关联得很紧密。
※11．前人评诗人作此诗时与曹操创作《龟虽寿》时的精神面貌颇有相似之处，请对此作简要分析。
（六）（2023上·河北保定·高三河北定兴第三中学校联考阶段练习）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
与莫同年雨中饮湖上
苏轼
到处相逢是偶然，梦中相对各华颠【注】。
还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。
[注]华颠，指头发花白。
12．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《六月二十七日望湖楼醉书》中，“黑云翻墨”和“白雨跳珠”两个比喻既写出盛夏天气骤然变化
时的特征，也流露出诗人在舟中躲雨的隐忧。
B．《六月二十七日望湖楼醉书》按时间和空间顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象，描写了黑云
翻滚、大雨倾盆、风吹云散、水天相接几个场景。
C．《与莫同年雨中饮湖上》前两句写诗人感叹与好友的相聚犹如做梦一样，二人白发丛生；后两句写
二人共赏西湖美景，已是物是人非。
D．《与莫同年雨中饮湖上》写久别重逢，亦喜亦悲，但诗中无悲喜二字，含蓄蕴藉，正如司空图在
《诗品二十四则·含蓄》所说“不著一字，尽得风流”。
※13．两首诗表达了诗人不同时期的思想感情，请结合诗歌简要分析。
（七）（2023上·山西晋城·高三晋城市第一中学校校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵子瞻新城道中
苏辙
春深溪路少人行，时听田间耒耜声。饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲。
闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清。此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕。
[注]①子瞻新城道中：苏轼因厌弃朝廷党争而请求外调杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而发，写下《新城道中》，诗中有“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”之句。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明时间、地点等要素，很有画面感，将读者带入乡间生活特有的氛围中。
B．乐与野农共食却嫌时卒扰人，其背后的心态与陶潜所写的桃花源中的村民有相似之处。
C．闲花落尽说明春意已深，白酒未清说明生活清贫只买得起浊酒，美中不足而令人惆怅。
D．多种感官交织，自然风景与田园生活融合，诗人最终形成“犹觉胜”的整体印象。
※15．对苏轼发出的“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”的感慨，苏辙在这首诗中是如何回应的？
（八）（2023上·江苏泰州·高三泰州中学校联考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送从弟永任饶州录事参军
李嘉祐
一官万里向千溪，水宿山行鱼浦西。
日晚长烟高岸近，天寒积雪远峰低。
芦花渚里鸿相叫，苦竹丛边猿暗啼。
闻道慈亲倚门待，到时兰叶正萋萋。
16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句以“万里”状写距离之遥远，以“千溪”表现路途之阻隔，为下文写长途跋涉的艰辛蓄势。
B．颔联“近”“低”二字不是对景物的客观描写，而是对空间错觉的摹状，带有强烈的主观色彩。
C．颈联让人联想到白居易《琵琶行》中“黄芦苦竹”等诗句，但意象虽然相似，感情基调却不相同。
D．末句“兰叶正萋萋”以景结情，不仅渲染出美好欢乐的气氛，而且有着丰富的暗示性，耐人寻味。
※17．诗人展开想象，将不同时空的场景汇于笔端，形成鲜明的对照以强化情感。请结合全诗简要分析。
（九）（2023上·江苏泰州·高三靖江高级中学校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面各题。
哭李商隐（其二）
崔珏
虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。
鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。
良马足因无主踠 ，旧交心为绝弦哀。
①
九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。
①踠（wàn）：屈曲、弯曲的意思。
18．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联总评诗人一生，“虚负”与“万丈才”，“未曾开”与“一生襟抱”连在一起，形成强烈的反
差跌宕。
B．颔联描写花儿凋残、鸟儿悲啼、竹死桐枯的悲凉画面，寄情于景，以景言情，极为感人。
C．颈联写良马因腿脚屈曲而没有遇到好主人，来比喻友人不遇明主，无法施展才能。
D．尾联想象奇特，诗人以告慰的语气劝说亡友，也是作者悲哀无极的心情的曲折表达。
※19．这是一首情辞并茂的悼友诗，“哭中有誉，哭中离愤”，请结合诗歌分析“誉”“愤”体现在哪里？（十）（2023上·河南濮阳·高三濮阳一高校考期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
别韦少府
李白
西出苍龙门，南登白鹿原。
欲寻商山皓【注】，犹恋汉皇恩。
水国远行迈，仙经深讨论。
洗心向溪月，清耳敬亭猿。
筑室在人境，闭门无世喧。
多君枉高驾，赠我以微言。
交乃意气合，道因风雅存。
别离有相思，瑶瑟与金樽。
【注】商山皓：即商山四皓，指秦末四位隐居于商山的信奉黄老之学的贤士。
20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“苍龙”“白鹿”实指两个地名，但其中也暗含了诗人辞别朝堂、寄身江湖之意。
B．“向溪月”勾起诗人的思念之情，“敬亭猿”则叫声凄婉，这些都让诗人止步难前。
C．“筑室在人境，闭门无世喧”，化自陶渊明的诗句，显示了诗人独立不群的人格。
D．“别离有相思，瑶瑟与金樽”，其中有别离时的不舍，也有别离后独自惆怅的忧伤。
※21．“欲寻商山皓，犹恋汉皇恩”与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留
别》）两句在对待“仕”与“隐”的态度上有何不同？请简要分析。
（十一）（2024上·河南周口项城市第一高级中学校联考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
辛夷花
元稹
问君辛夷花，君言已斑驳①。
不畏辛夷不烂开，顾我筋骸官束缚。
缚遣推囚名御史②，狼藉囚徒满田地。
明日不推缘国忌③，依前不得花前醉。
韩员外①家好辛夷，开时乞取三两枝。
折枝为赠君莫惜，纵君不折风亦吹。
【注】①斑驳：花即将开放。②御史：主要是监察官员、审理案件等。③国忌：皇帝或皇后逝世的日子。
④韩员外：韩愈。
22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从“不畏”到“顾我”是由花及人，用辛夷花不怕环境恶劣会应时开放来侧面表现诗人的铮铮铁骨。
B．御史的职责要求诗人通过审问最终确定是释放还是关押嫌犯，这也解说了上文“官束缚”的原因。
C．诗人因为官艰难想在花前开怀痛饮、一醉方休，但时值国忌，依照旧例不能如此，体现了诗人的无
奈。
D．诗人索花只是借口，主要是借索花向朋友诉说个性追求与外部世界的矛盾冲突构成的苦闷和为官之累。
※23．诗歌内容是如何围绕索花展开的？请简要分析。
（十二）（2023上·广东江门·高三台山市第一中学校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
思王逢原 三首（其三）
①
王安石
百年相望济时功，岁路何知向此穷。鹰隼②奋飞凰羽短，骐麟埋没马群空。
中郎③旧业无儿付，康子④高才有妇同。想见江南原上墓，树枝零落纸钱风。
【注】①王逢原：王安石的连襟和好友，英年早逝。②鹰隼（sǔn）：泛指凶恶的鸟。③中郎：汉末蔡邕
曾任中郎将，博学多才却无子嗣。王逢原亦无子。④康子：战国时齐隐士黔娄，其妻贤惠，共守贫困。王
逢原妻亦颇贤惠。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人对王逢原怀有极大的期待，不想英才陨落，期待与现实之间形成极大的落差。
B．诗歌巧用典故，“无儿付”与“有妇同”对比，突出了王逢原逝世之后的悲凉。
C．诗歌以景作结，诗人想象王逢原墓上之景，意境悲凉，情感上回扣诗题之“思”。
D．全诗熔景、事、情于一炉，表达了对故友的深切思念，意蕴丰富，真挚感人。
※25．王安石在《寄王逢原》一诗中说：“力排异端谁助我，忆见夫子真奇材。”请据此并结合本诗，谈
谈你对本诗颔联情感的理解。
（十三）（2023上·广西南宁·高三南宁三中校考阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
卖花声·题岳阳楼①
张舜民
木叶下君山。空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关②。
醉袖抚危栏。天淡云闲。何人此路得生还。回首夕阳红尽处，应是长安③。
【注】①词人因遭人弹劾，从抗击西夏的前线被撤了下来，贬谪郴州（今湖南郴州市），途经岳阳楼，登
楼而作本词。②阳关：古关名，今甘肃敦煌县西南。古曲《阳关三叠》，以王维的《送元二使安西》引申
谱曲，增添词句，抒写离情别绪。③长安，代指宋都汴京。
26．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇写词人所见萧疏景象，秋日里君山木叶凋零，洞庭湖水茫茫无际，营造出凄清落寞的氛围。
B．“敛芳颜”指显出端庄的脸色，与白居易《琵琶行》“整顿衣裳起敛容”的“敛容”意思相同。
C．“醉袖抚危栏”一句运用比喻手法，词人将自己比作“醉袖”，与前文“十分斟酒”相呼应。
D．“何人此路得生还”概括出古往今来无数迁客的命运，倾吐了词人的心声，具有悠久的历史感。
※27．本词和王维《送元二使安西》都提到了“渭城”和“阳关”，但其中寄寓的诗人情感是不同的。请
结合诗句简要分析。
（十四）（2023上·广西柳州·高三柳州高级中学校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
古意①
梅尧臣
月缺不改光，剑折不改刚。月缺魄易满，剑折铸复良。
势利压山岳，难屈志士肠。
男儿自有守，可杀不可苟。
[注]①古意：与“怀古”之意相近。宋仁宗景祐三年，北宋朝廷发生政治斗争，范仲淹及其好友相继被贬，
梅尧臣得知消息后写下此诗。
28．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项越（ ）
A．诗中用“光”和“刚”来比喻范仲淹等人的大丈夫品格，表达了诗人敬仰之情。
B．月缺会更加明亮，剑折重铸会更加锋利，表明诗人相信正义终将会战胜邪恶。
C．颈联表现的不屈服，与李白《梦游天姥吟留别》中抒发的情感颇有相似之处。
D．诗人直抒胸臆，认为男儿自有宁可被杀也不苟活的气节，满腔豪情溢于言表。
※29．梅尧臣主张诗歌创作要“因事有所激，因物兴以通”，即诗歌创作既要因事而发，也要感物起兴。
请结合本诗谈谈你的理解。
（十五）（2023上·四川绵阳·高三三台县芦溪中学校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题弟侄书堂
杜荀鹤①
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【注】①杜荀鹤：晚唐诗人，曾历黄巢之乱。
30．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇以“何事”发问，对遭遇战乱、家境贫困的侄儿寄予厚望，与尾联情意深重的劝诫勉励之语形
成了呼应。
B．颔联“干戈地”“礼乐风”形成鲜明对比，既点明书房主人的守礼好学，更显其卓然品格，诗人对
此深感慰藉。
C．颈联摇曳“竹影”与潺潺“泉声”相互映衬，凸显了环境的清幽雅致，与世道的纷乱形成鲜明对比，
意蕴悠长。
D．此诗语言自然晓畅，通俗浅近，无一字难解，不事雕琢而耐人寻味，其中蕴含的劝勉之意也给读
者以深刻启示。
※31．诗歌最后一联富有哲理，“寸功”极小，“终身事”极大，暗含了求学要日积月累“寸功”才能从
量变到质变的道理。请结合全诗内容简要分析要如何才能做到积“寸功”达到质变。
