文档内容
重难点 16 诗歌的比较阅读
题型一 比较诗歌形象（意境）
题型二 比较诗歌语言
题型三 比较诗歌表达技巧
题型四 比较诗歌感情态度
总结：
鉴赏原则： 整体把握，寻同辨异
解题方法：
1.审题关键：“同”“异”“同和异”
2.答题指向：比较点——寻同辨异
3.答案层次：分值、分布
2022年全国甲乙卷，诗歌鉴赏的简答题，考查的都是比较阅读试题。
【设题角度】
从大方面看，一般从“求同”、“求异”或“求同和异”三个方面来设计问题。
从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。
【比较类型】
1、不同诗歌选取的同一意象的寓意比较。（湖北卷）《丹阳送韦参军》严维和《暮春浐水送别》韩
琮
问题：两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。
2、诗与画的意境比较。（广东卷）《春日登楼怀归》寇准
问题：北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“一船天睡舟尾，
横一孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。
3、同一诗歌不同版本用语的比较。（福建卷）《与夏十二登岳阳楼》李白
问题：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
4、不同诗歌相同用词的比较。（湖南卷）《与浩初上人同看山寄京华亲故》柳宗元和《登崖州城
作》李德裕
问题：两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”……
5、不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较（天津卷）州歌（其六）》汪元量
问题：简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
6.不同诗歌描写同一对象的表现手法比较。
一、【河南省洛阳市一中2023届高三11月调研检测】阅读下面两首诗，完成下面小题。
读书
【唐】皮日休
家资是何物？积快列梁梠①。
高斋晓开卷，独共圣人语。
英贤虽异世，自古心相许。
案头见蠹鱼②，犹胜凡俦侣。
读书
【宋】陆游
归志宁无五亩园，
读书本意在元元③
灯前目力虽非昔，
犹课蝇头二万言，
【注】①梠（lǚ）：屋檐。②蠹鱼：虫名，这里借指书籍。③元元：黎元。
14．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．皮诗首联运用设问，表示他没有其他的家产，值得夸耀的就是能堆到屋顶的书。
B．皮诗颔颈两联叙自己读书的情况和心得，尾联通过比较，强调自己不爱“俦侣”。
C．皮诗中“圣人”“英贤”，指书的作者，或者指书中记录的对象，或二者兼而有之。
D．陆诗三四句通过自叙，给读者呈现出了一个在孤灯下老眼昏花读书的诗人形象。
15．两首诗写的都是读书，但侧重点有所不同，请简要分析。
【答案】
14．B 15．①皮日休侧重写读书的情感体验，表达了开卷之乐，指明读书是与圣贤的精神对话，可以不
受时空限制学习圣贤精神，并从中获得给养。
②陆游侧重写读书的目的和态度，表达了他为平民百姓坚持苦学而别无他求的可贵精神。
【解析】
14．本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析能力。
B．“强调自己不爱‘俦侣’”分析错误。作者此处是强调自己对读书的热爱。
故选B。15．本题考查学生对诗歌比较阅读知识的掌握能力。
从皮日休《读书》中的颔联“高斋晓开卷，独共圣人语”可知，作者早晨在房内打开书本，就像与古代圣
人对面座谈一般，这是作者表达读书开卷之乐。而颈联“英贤虽异世，自古心相许”则是说古代那些圣贤
虽然和自己不生在同一个时代，因为他们留下了体现他们思想的书籍，通过阅读这些书籍，可以与古代贤
人进行精神对话，可以不受时空限制学习圣贤精神，并从中获得给养的机会。这两联重点突出作者对读书
的情感体验。
陆游的《读书》与皮日休的《读书》不同，从前两句“归志宁无五亩园，读书本意在元元”可知，作者读
书的目的是为了百姓谋利益。而后两句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”则是写为了达到这个目的作
者不怕付出辛苦。从中可以看出，陆游的诗是侧重写读书的目的和态度。
二、【广西柳州市三中2022-2023学年高三上学期开学检测】阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
临高台
王融
游人欲骋望，积步上高台。井莲当夏吐，窗桂逐秋开。
花飞低不入，鸟散远时来。还看云栋影，含月共徘徊。
临高台
谢眺
千里常思归，登台临绮翼①。才见孤鸟还，未辨连山极。
四面动清风，朝夜起寒色。谁知倦游者，嗟此故乡忆。
【注】①绮翼，这里指窗帘。
14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗和谢诗都属于登高诗，开头均紧扣题目，直截了当交代登台原因。
B．王诗登台见到了莲桂花开的盛景，谢诗登台映入眼帘的是归巢的孤鸟。
C．王诗中的“含月”和谢诗中的“朝夜”都表明诗人登高望远直至深夜。
D．王诗和谢诗虽然所写之景不同，但都能够体现出“诗以言志”的特点。
15．两首诗抒发的情感不同，请结合诗歌内容简要分析。
【答案】
14．B
15．①王诗生动描摹登高所见之景，又融入虚写想象，流露出了诗人纵目游览的惬意与自在。
②谢诗描写了登高所见的肃杀景象，烘托了诗人内心的惆怅和苦闷，表达了诗人对宦游生活的厌倦和思归
不得的愁苦。【解析】14．本题考查学生分析理解古诗内容的能力。
B.“见到了莲桂花开的盛景”错。“井莲当夏吐，窗桂逐秋开”是说那高洁雅丽的莲花只有盛夏时节才吐蕊，
那清香疏淡的桂花却要随着秋天的来临才能开花。可见，诗人并未见到盛开的莲花和桂花。
故选B。
15．本题考查学生评价诗歌思想感情的能力。
王诗写登高所见，采用了地域上由远及近、空间上由上而下、时间上由先及后的写法，写得很有层次
和条理。诗的开篇紧扣题面，直截了当地告诉读者，“游人”之所以要“临高台”的原因。接下来就开始
写登高所见了，纵然夏未至秋未到，莲花桂葩的神采风韵眼下“游人”确实无从领略，可是此时他心中却
想象到了。当“游人”从夏莲秋桂的遐想中回到现实中时，他的目光已向稍远的地方投去。
园外，那杨花柳絮在低空轻飘飘地飞扬。而清晨早已散去的鸟儿，此刻已然到归巢时候，它们正陆陆
续续地动远方回来。诗人在摹写登高所见的同时，又将未见景象融入其中的写法，是一种艺术上的创新，
流露出了诗人纵目游览的惬意与自在。
谢诗首两句写游子登高而思乡，首句点明一篇主旨——“思归”。“才见孤鸟还，未辨连山极”，写登台
所见
接着“四面动清风，朝夜起寒色”二句写身所感受。“谁知倦游者”句，与首句照应，揭示“思归”
之意。全诗八句，从“思归”起，到“故乡忆”结。明写“思归”之情，实写“倦游”之意。以景衬情，
融情入景。以登高所见的肃杀景象，烘托了诗人内心的惆怅和苦闷，表达了诗人对宦游生活的厌倦和思归
不得的愁苦。如走珠流玉，读来意味深沉，凄楚动人。
三、【黑龙江省大庆市铁人中学2023届高三上开学检测】阅读下面诗歌，完成下列小题。
和周显先韵二首
辛弃疾
暖日晴风晚蝶忙，平林先著夜来霜。
寒花毕竟无聊甚，野菜畦边惨淡黄。
怒涛千里破空飞，洗尽青衫辇路①泥。
更惜秋风一帆足，南楼②只在远山西。
［注］①辇路：天子驾车所经路，此指临安。②南楼：据《舆地纪胜》卷六六《荆湖北路·鄂州》记载，南
楼在湖北鄂州境内黄鹄山顶。
17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是诗人与周显先以诗相唱和时，依照周显先诗作的原韵而作的酬答诗。
B．“寒花”二句，以野菜边上生长的寒花风光不再为喻，表现其孤寒不俗。
C．第二首作于舟行江上之时，诗人虽赴任卑职，但仍然表现出满腔的热情。
D．两诗虽为组诗，但写法与情感却不相同，它们之间也没有诗意上的关联。18．第二首诗与《永遇乐·京口北固亭怀古》的上阕，用以表达情感的艺术手法各具特色，请简要分析。
【答案】17．D 18．第二首写赴任途中狂风卷起的怒涛洗尽青衫所沾染的尘埃，“秋风一帆足”直送至
南楼，表达自己报效祖国之志；而《永遇乐·京口北固亭怀古》上阕则引用典故，赞扬在京口建立霸业的孙
权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样为国立功的情感。
【解析】17．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
D.“写法……不相同”错误，第一首用“野菜畦边惨淡黄”来表明自己的孤寒不俗，第二首用“更惜秋风
一帆足，南楼只在远山西”来表达自己报国之志，都是融情于景，写法有相似之处；“没有诗意上的关
联”错误，第一首借野菜边上的寒花的风光不再来写自己的孤寒不俗，第二首写自己虽然赴任卑职却依然
满怀报国之热忱，前者为后者做了铺垫，后者是前者的升华，所以诗意上是有关联的。
故选D。
18．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和情感态度的能力。
先看第二首。
“怒涛千里破空飞，洗尽青衫辇路泥”，前一句以“怒涛千里”来形容自己赴任途中的情形，后一句中
“青衫”代指官职卑微，而怒涛洗尽青衫上沾染的尘埃则表明诗人虽然赴任卑职却热情不减；“更惜秋风
一帆足，南楼只在远山西”是说秋风让自己的船只直达赴任之地，借以表达自己高涨的报国之志，这是借
助景物来抒发情感。
再看《永遇乐·京口北固亭怀古》的上阕。“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风
吹去”使用孙权的典故，孙权有着统一中原的雄图大略，在迁都建业以前，于建安十四年（209年）先在
京口建“京城”，作为新都的屏障，并且打垮了来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了国家；“斜阳草树，
寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”使用刘裕的典故，刘裕以京口为基地，削
平了内乱，取代了东晋政权。他曾两度挥戈北伐，先后灭掉南燕、后秦，收复洛阳、长安，几乎可以克复
中原。词人赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立
功，这是借用典故来抒发情感。
四、【吉林省长春市二中2021-2022学年高三5月模拟检测】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
池口风雨留三日
黄庭坚〔宋代〕
孤城三日风吹雨，小市人家只菜蔬。
水远山长双属玉①，身闲心苦一舂锄②。
翁从旁舍来收网，我适临渊不羡鱼。
俯仰之间已陈迹，莫③窗归了读残书。
【注】黄庭坚于1080年（元丰三年）秋入京改官，授知吉州太和县（今江西泰和），秋天从汴京出发赴江
南。这首诗就写在他赴任途中因风雨而留滞池口（今安徽贵池）的时候。①双属玉：诗中指远山像属玉鸟。
属玉鸟：似鸭而大，长颈赤目，紫绀色。②舂锄：指白鹭。③莫：通“暮”。
14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项（ ）
A．首联照应题目，描绘了一幅孤城风雨图，小市人们避雨在家，以菜蔬艰难度日，字里行间流露出作者
对他们的同情。B．颔联远近结合，远眺山水，近观白鹭，这些景物又触动了他的情怀，于是触景生情，于闲适宁静中见
出内心的波澜。
C．颈联以人起兴。渔翁刚从屋舍来水边收网，这一偶然的景象却触动了诗人对于世事的感慨，于寻常事
物中获得妙悟。
D．本诗类似随感录，触物兴怀，涉笔成趣，在寻常事物的形象中颇具理趣，写景淡雅有致，抒情含蓄委
婉。
15．《水龙吟・登建康赏心亭》中“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”一句是词人辛弃疾对“莼鲈之
思”的一种反用巧思，也称“翻案法”。本诗中也有类似的用法，请指出并简要分析。
【答案】
14．A 15．①颈联反用“临渊羨鱼，不如退而结网”的成语，表达了不求仕进、自甘淡泊的心境。②尾
联化用名句：“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”但原意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。作者反其
意用之：面对无常的人生，我们要到书中去寻找乐处。
【解析】14．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A．“以菜蔬艰难度日，字里行间流露出作者对他们的同情”分析错误。小市人家以淡饭素度日，实际是
一种质朴恬静的小城生活，诗人流露出的是对这种生活的喜爱。
故选A。
15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
反用典故成语，古人称为翻案法，如杨万里说：“翻尽古人公案，最为妙法。”在本诗的颈联“翁从旁舍
来收网，我适临渊不羡鱼”反用“临渊羨鱼，不如退而结网”的成语，也是对唐朝孟浩然的“徒有羡鱼
情”诗句的反用。作者此处明写不羡慕渔人所捕获的鱼，其实是表达自己不求仕进、追求自然生活的愿望，
表现了作者自甘淡泊的心境。
尾联“俯仰之间已陈迹，莫窗归了读残书”也是反用典故成语，此处是化用王羲之《兰亭集序》的成句：
“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。”但王羲之的本意是感叹人生的短暂，不觉悲从中来。黄庭坚虽用其
字面，其意却相反：世事瞬息万变，面对无常的人生，还是退出争名逐利之场，到书中去寻找乐处吧。全
诗也抒发了作者的归隐情怀。
五、【贵州省遵义市南白中学2022-2023学年高三12月质量监测】阅读下面这首宋诗，完成小题。
十月十五日观月黄楼，席上次韵
苏轼
中秋天气未应殊，不用红纱照座隅。
山下白云横匹素，水中明月卧浮图①。
未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。
为问登临好风景，明年还忆使君②无。
注：①浮图，同“浮屠”，对佛或佛教徒的称呼。②使君，指诗人自己。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A．首联点明观月时的节日和天气，渲染出诗人和朋友一同登楼赏月时的良好氛围。
B．颔联诗人着重描绘了眼前所见的高山、白云、湖水等美景，并赋予其独特的意蕴。
C．颈联“未成”“已约”对举，极写行程紧凑，流露出诗人观月时轻松愉悦的心情。
D．尾联诗人向席间诸位好友发问，感叹不知明年的今日是不是还有人会想到自己。
15．本诗的颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁
心与明月，随君直到夜郎西”都写明月，其写法和目的有何不同？请简要分析。
【答案】14．A 15．①本诗颔联运用了比喻的手法，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧
在水底，从正面描写十月十五日月圆之夜的佳景，表达了诗人登楼赏月的畅然愉悦之情，也为下文表达感
叹张本。
②李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句写我把我忧愁的心思
寄托给明月，希望能伴随着你到夜郎以西，想象丰富，将“明月”拟人化，情景交融，抒发了作者对友人
被贬远行的忧虑关心与同情。
【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“首联点明观月时的节日”错误，首联虽然提到中秋，但并非诗人观月的节日。应该是十月十五日，也
称“下元节”。
故选A。
15．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”，意思是：洁白的云就像白色丝绢环绕在山上，空中皎洁的月亮宛
如浮图佛静静地映在寺院的湖水中。该诗句运用比喻修辞手法，“水中明月卧浮图”一句中将明月比喻成
“浮图”，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底。这就从正面描写十月十五日下元节
的佳景，表达了诗人登楼赏月的畅然愉悦之情，同时为尾句诗人感叹不知明年的今日谁还会忆起自己张本。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思
寄托给明月，希望能伴随着你到夜郎以西。作者自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种
愁心托之于明月。李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，情景交融，将“明月”拟人
化，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要
求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，抒发作者对友人被贬远行的
忧虑关心与同情。
六、【河南省鹤壁市高中2022-2023学年高三上学期三模】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
酬元九侍御赠壁竹鞭长句①
刘禹锡
碧玉孤根生在林，美人②相赠比双金。
初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。
多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。
何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。【注】①此诗写于“永贞革新”失败后，作者被贬为朗州司马之时。元九：即诗人元稹，行九，是作者好
友，曾任侍御之职，当时因抗礼当权宦官被贬江陵（今湖北荆州，古称野）。壁竹鞭：唐代壁州（今四川
省通江县）所产之竹制作的马鞭。②美人：古诗中常代指俊才或友朋。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．同处贬谪的境地，友人从千里外给诗人寄来壁州竹鞭，饱含牵挂、慰藉、鞭策、互勉之意。
B．强调“美人“诚挚相赠和“郢客”细心封装，字里行间流露着对友人的酬赞、对竹鞭的珍重。
C．诗歌虚实结合，从色泽、状貌、适宜的产地环境等方面描绘烘托，凸显了壁州竹鞭的名贵。
D．颈联借物喻人，借竹的品性来赞美好友元稹不惧权宦、不畏逆境的傲然不屈的心志气节。
15．本诗尾联和《酬乐天扬州初逢席上见赠》尾联所表达的情感有何共同之处？请简要分析。
【答案】14．C 15．①本诗尾联诗人联想何时能和好友元九一同策马归去，望着扶疏的关树，敲镫高吟；
②《酬乐天扬州初逢席上见赠》尾联答谢友人的关怀，借一杯美酒振奋精神；③两首诗都表达了作者结束
贬谪生活的心愿，展现了诗人的乐观豪健之风，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。
【解析】14．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“歌虚实结合，从色泽、状貌、适宜的产地环境等方面描绘烘托，凸是了壁州竹鞭的名贵”说法错误。
“适宜的产地环境”错，壁州竹生长于幽深的山林，巴山的冰雪中；且这条壁州竹鞭之所以名贵更因为它
是“美人相赠”。
故选C。
15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗尾联“何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟”，诗人愿望和好友元九一同策马扬鞭，望着扶疏的关树，
敲镫高吟；
《酬乐天扬州初逢席上见赠》尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，答谢友人的关怀，借一杯美酒
与友人相互劝慰，相互鼓励，振奋了精神。
两首诗歌在结尾都表达了希望尽早结束被贬的生涯，与友策马和诗酒人生。两者相同之处都提振精神，表
现了坚定的意志，处事乐观的精神和与朋友相互鼓励与劝慰的用心。
七、（2022全国甲卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
14. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B. 欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C. 欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D. 欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
15. 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
【答案】14. C 15. ①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀
的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比
“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物
形象。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，理解诗歌内容的能力。
C.“而文诗对此并未涉及”说法错误。文诗中先说笼中的画眉鸟在窗边清风中鸣叫，初听之时，声音还是
来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，此时再听画眉鸟的鸣声，
则如同置身于“千岩万壑中”一般。因此，文诗也认为画眉鸟在“高笼”中与在山林之间的鸣声是有差别
的，对此有所涉及。
故选C。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉
的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比
画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对
象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。
文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简
人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，
清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲
散淡泊、襟韵洒落的人物形象。
八、（2022全国乙卷）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白下驿饯唐少府
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
15.A. 这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。
16.B. 诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。
17.C. 颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
18.D. 颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。
19.15. 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容
简要分析。
【答案】
14. A
15. 在《白下驿饯唐少府》中，诗人借可见之景太阳来遣愁，尾联“长安在日边”，即长安就在太阳边
上，如若想念在长安的唐少府，可抬头看看太阳；在《送杜少府之任蜀州》中，诗人借乐观的态度来遣
愁，颈联“海内存知己，天涯若比邻”说明诚挚的友谊可以超越时空界限，只要心意相通，心胸豁达，无
需感到离愁。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需
要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识的早或晚。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府
并非是诗人早年的知心好友。
故选A。
【15题详解】
本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力。
《白下驿饯唐少府》中，提到诗人排遣离愁的句子是尾联“去去如何道？长安在日边”，大意是走哪条路
离开呢？长安就在太阳边上。即无论唐少府怎样离开此地，最终的目的地长安都是在太阳边。“日边”即
太阳的旁边，一方面写出了此去长安距离很远，另一方面也写出了长安的位置，如若想念在长安的唐少
府，可抬头看看太阳，借举目可见太阳来排遣离愁；
《送杜少府之任蜀州》中，提到诗人排遣离愁的句子是颈联“海内存知己，天涯若比邻”，大意是只要同
在四海之内，就是远在天涯海角也如同近在邻居一样。此句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。诗人表达了只要心意相通，心胸豁达，不需要为离别而
难过。这是借乐观的态度来排遣离愁。
