文档内容
重难点 21 任务驱动型作文写作
任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。
（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这
个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或
句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述
可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要
拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由。
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条
理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个
学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述。
最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓
展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者
思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，
考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、
曲终人散、回味无穷。
高考作文命题形式的探索本质上是对于“应试写作的内在本质”和“应试写作考察的外在形式”
两方面的探索。任务驱动型作文通过不同“任务指令”，较好地给出了这两个问题的答案。
01语境任务：注重身份意识
受我国传统写作观念，诸如“文章乃经国之大业”“文以载道”等观念的影响，应试写作的命题
方向迟迟不得辨明。在西方的写作观念的借鉴和现代学者的探索下，应试写作命题逐渐回归于生活，
回归于交际。任务驱动型作文往往设置“语境任务”，给考生在考场上设置一个真实的交际语境。
2022年新高考II卷的写作任务给出情境：复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的
征文活动。2020年的试卷中格外地突出情境，但在近两年的作文中，情境逐渐被淡化，16套试卷只有
2022年的新高考II卷有提出，但这并不意味着我们不再注重情境，而是要自觉地把情境感带入文章中
去。
任务指令中用寥寥数语给出了交际语境，但在这个语境的背后，有作者的角色身份，有读者/观众
的身份，有交际的话题和目的，以及此四者所影响到的作者的语言表达，包括态度口吻、风格方式甚
至是写作内容。作者的角色和读者的身份是假定的，利用好这些假定的因素，可以给考生的写作带来
丰富的乐趣和无限的创造力，而这往往被同学们忽略。
02 文体任务：掌握相关文体
伴随着语境任务，往往有明确的文体任务。应试中要求的应用文文体按照呈现形式，可以粗略地
分为两大类：一类是通过纸质等媒介供他人阅读的，如信件等；一类是通过口述让他人知晓的，如发
言稿、演讲稿、主持词等。这类文体在格式上的难度都不大，学生只要进行知识性的掌握就可以了。
03 内容任务：写作结合材料
新材料作文的材料多元化让立意百花齐放，且“角度自选”，很多考生为了这场“决定命运”的
考试上能够有稳定的高水平发挥，总会从多元立意中找到一个熟悉话题进行套作。任务驱动型作文在
材料多元化的基础上安装了这把内容任务的“锁”，从而有效防止套作和宿构。
任务驱动型作文往往在写作内容上要求“结合材料，选准角度”，考生不可抛开材料自说自话，论点
要从材料中来，论证也要提及材料。
当然，“结合材料”并非“只用材料”，更并非“照抄材料”，根据思维任务的不同，文章与材
料的联系程度也不同。
04 思维任务：话题、问题与争议
参考叶黎明的《写作教学内容新论》，结合当前考场作文的现状，我认为任务驱动型作文可以划
分为以下三类：
话题型任务驱动型作文以一个“话题”为中心，写作材料一方面为考生提供参考思路，另一方面
防止考生漫无边际的发挥。如2022年的全国乙卷，以“跨越，再跨越”为主题，2022年新高考II卷
以“选择·创造·未来”为主题，2021 年全国甲卷以“可为与有为”为主题，2020 年全国 II 卷以
“携手同一世界，青年共创未来”为主题。这类话题尽管可能提供了不止一个概念，但每个概念从属
于话题，且较为独立，缺少明显的辩证关系。
把握任务驱动型作文的特点，是研究任务驱动型作文规律和方法的起点。对于老师来说，是正确
分析、精准教授的前提；对于学生来讲，是高效学习、有效练习的前提。
一、【宋基中学2023届高三上期十一月考试】 阅读下面的材料，根据要求作文。
有一种人格像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现一颗坚硬的内核。牛油果型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。
而老子却说：“上善若水。事善能。”即理想人格如一泓清水，它能冲开堤坝，随物赋形，融江入海，
让生命得以进一步提升。
在继往开来的新时代，对于想拥有高质量青春的高中生来说，该以怎样的态度来对待自我？请结合材
料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
【答案】例文：
秉坚守之心，悟善变之道
芸芸众生，各有不同。“牛油果”式的人，坚守内心，愈挫愈坚；而“清水型”人格，则是随物赋形，
不拘常态。故秉承坚守之心，且悟善变之道，方可助益人生。
其实，“牛油果”型和“清水型”，代表了两种人生境界和处世态度。无论身处何时何地，坚守内心
就是守住了底线，不拘常态则是追求的境界，二者互为表里，相得益彰，就会锻造高质量的青春。
迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天，坚守方显初心，坚守方见执着的追求。
纵览古今，一个个伟人用自己的坚守激扬起一簇簇时代的浪花。文天祥明知不可为而为之的决绝，陶
渊明不为五斗米折腰的选择，无不成为我们民族的丰碑。星空摄影师叶梓颐用相机记录星空，用行动践行
初心。星辰点点浮沉聚往，这一路上遇到了太多困难，可她不忘初心，始终如一，在梦想的旅途中追寻着
属于自己的那颗星。松下幸之助说，“唯有信念与坚定，方能开辟出康庄大道。”吾辈青年，应坚守自我，
构建内心的精神高地。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰，善变方显明智，灵动方见圆融。
古人说：“兵无常势，水无常形”。时光如梭，四季更迭，天地万象，岁月不居。面对日新月异的局
面，与时俱进，随遇而安，既是生活的常态，更是处世的智慧。古今中外的圣贤先哲给我们留下了瑰丽的
财富。诸葛亮面对孟获，七擒七纵，灵活多变方式成功化解了孟获心中的芥蒂，使其心悦诚服，从而谱写
了民族融合的佳篇。周恩来总理在对外交往中，不仅看到矛盾的对立性，更看到发展中的统一性，在求同
存异的基础上，以超人的智慧和灵活的外交手段，在谈笑间使复杂的问题得到解决，从而为新生的共和国
迎来外交史上的黄金的时期。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，以坚守之心，善变之道，打造高质量青春，助益成功人生。
坚守底线，是抓大；变通处事，是放小，坚守是变通的前提。习近平总书记说：“实现中华民族的伟
大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，最真诚的信念，在岁月洗礼中历久弥坚，最伟大的事业
经过时间的沉淀，方能感受澎湃的力量。中国共产党坚守初心，一心为民，在历史的波涛汹涌融通善变，
方才有了百姓的安居乐业，幸福安康。
我辈欣逢盛世，海晏河清。唯秉持坚守之心，且悟善变之道，方可追寻那明烛天南，梦里长安。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料由两段构成。第一则提出“牛油果”人格，它的特点是内核坚硬，“坚守自我”，拥有“坚定的内心”，三个同一范畴的近义词：坚硬、坚守、坚定。在反复强调中突出了主旨，考生不难把握。
第二则开头一个“却”字暗示深远，意味着第二则主旨与第一则的关系是相反或相对的，形成对比。
“上善若水。事善能”取自《道德经》的第八章，考生需要一定的道家文化涵养和文言积累才能理解这句
话，但是读不懂也没有妨碍，出题者下文用“随物赋形，溶江入海”为考生作出了解释，这种理想人格的
特点是能够跟随外界的变化而变化，随遇而安，灵活应变，与时迁移，与外界交融，“能方能圆，曲直随
形”，所以，第二则突出“改变”。
题目给定了两个看似对立的观点，使话题具有一定的思辨性，即围绕“坚守自我”“改变自我”两个
基本概念的关系进行思考。此题可以有三个基本的写作方向。
一是围绕“坚守自我”兼谈“改变自我”。可侧重思考：在这喧嚣的社会中，我们需要呵护心中的净
土，找到心灵的归宿，不要让自己在物欲横流的世界里迷失。只有这样，我们才能做一个心静知足的人，
不管在哪里都能生活得开心又心满意足。而在坚守这些的基础上可以适当“改变自我”。
二是围绕“改变自我”兼谈“坚守自我”。侧重于写“改变自我”：在这瞬息万变的社会中，为了求
得自我的发展，我们无法让社会适应自己，有时必须改变自己，以求与社会和谐同步。一意孤行，最终只
会与社会格格不入。但在改变的基础上也要在某些方面“坚守自我”。
三是围绕“改变自我与坚守自我的融合”，重点阐释两者构成的关系。既要改变自我，又要守住自
我。既要适应社会的变化，又要坚守住内心的操守，做到“壁立千仞，无欲则刚”，使自己的志向在坚毅
中走向升华，走向崇高；还要做到“海纳百川，有容乃大”，在与外界的联系中发展自己，提高自己，完
善自己。
行文构思时，我们可以写坚守与改变。首先结合材料提出中心论点，人生路上，我们应以坚守为本，
把改变作为辅助；其次列举陶渊明、鲁迅、司马迁等例子论证敢于坚守，我们的生命才能展示出属于自己
的绚丽风采；然后列举钱学森、邓小平等例子论证正是因为改变，我们的生命才能奏出属于自己的美丽音
符，找准自我生存与发展的空间；最后总结全文升华主题，把坚守作为追求的根本，把改变作为前进的动
力，才能实现人生追求！
立意：
1.秉坚守之心，悟善变之道。
2.行若水，心益坚。
3.行若蒲苇，心若磐石。
4.坚定内心，审时度势。
5.坚守自我本心，灵活变通处事。
二、【安徽省合肥市长丰县下塘中学2021-2022学年高三5月月考】阅读下面的材料，根据要求写作。
成都姑娘何瑜娟曾在欧洲当导游，年入百万，2017年嫁到四川省阿坝藏族羌族自治州小金县，通过直
播和短视频带货农产品，五年时间带领全村脱贫致富。有人问起何瑜娟的抉择，何瑜娟说，希望自己活成
一束光，“走到哪里就亮到哪里”。对于“抉择”，《南方周末》在2022年新年献词中提到：抉择是坚忍
持久的爱，是为自己、为亲人、为路人、为家与国的明天筹谋；抉择是责任担当，是纵然身在沙漠，也要
变身骆驼，不为鸵鸟……人之抉择，难以处处顺滑，但求不做浮萍；而每一个你我，绝不躺平，绝不由天，
要努力在时代与命运的罗盘上刻下印记，以千万个一粟聚成洪流，汇于沧海。
以上文字具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道叙事兼引语型材料作文题。
材料由两部分构成。一是何瑜娟放弃高收入通过直播和短视频带领全村脱贫致富，二是“新年献词＂
中关于“抉择”的论述。两部分由“抉择”绾结成一个整体，提示当代青年正确选择人生走向，明确人生
奋斗目标，坚实走好人生旅程，努力实现人生价值。
写作任务是发掘材料的启示意义，依据材料写文章表达个人的感悟与思考。
结合材料中的一些关键词句我们可以从以下角度思考。一是为仁爱而抉择。仁爱是抉择的重要标准。
仁者，爱人也。抉择为的是爱，是为自己、为亲人、为路人、为家与国的明天筹谋；爱贵在坚忍持久，重
在矢志不渝的奉献。二是抉择即担当。抉择一旦敲定，就要开动脑筋，躬亲实践，奋力拼搏，努力达成目
标。三是抉择应与时代同频共振。当代青年勤实践，不躺平，勇立时代潮头，与时代共奋进，擦亮人生底
色。四是当代青年正确抉择，齐心协力，努力完成民族复兴大业。少年强则国强，国家的选择即当代青年
的抉择，时代的方向即当代青年抉择的方向。当代青年，正确抉择，众志成城，强国富民，等等。
根据以上分析，我们可以选择其中的一个角度进行写作。这个作文题适合写成议论文，可以选择当代
拼搏奋斗的青年典范为事例，结合现实对信仰进行阐述，这样适合写成并列式的结构。如果结合当今个别
“躺平”或“佛系”的例子，也可以写成对比式。
立意：
1．抉择就是担当。
2．仁爱是抉择的标准。
3．抉择要与时代共振。
4．当代青年的抉择应是助力民族复兴
三、【吉林省通化市辉南县一中2021-2022学年高三上期末】阅读下面的材料，根据要求写作。
2021年，一个叫作“赓续”的动词火了。在2021年2月20日召开的党史学习教育动员大会上，习近
平总书记号召全党“大力发杨红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉”。随后，“赓续”一词
便迅速活跃于各大主流媒体，成为“红色年”现象级的语言印记。
《说文解字注》中有“赓之言更也。万物皆肃然更改，秀实新成。”意思是说万物到了秋天而发生变
化，植物枯萎，成热的果实将作为生命延续的种子。“赓续”既强调持续不断，又强调在延续的基础上有
新的收获，相比“继续”和“延续”，承载着更为厚重、丰富的语义内涵。
作为新时代的青年，“赓续”这个词带给你怎样的联想与思考？请结合材料内容写一篇文章，体现你的认
识与态度。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于
800字。【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为任务驱动型作文题。
审材料：材料一共两段，关键词是“赓续”。第一段阐述的是 “赓续”这个动词在2021年火了，成
为“红色年”现象级的语言印记。“赓续”一词活跃于各大主流媒体，这主要源于习近平总书记在党史学
习教育动员大会上的讲话。
第二段共两句话。第一句引用《说文解字注》对“赓”的含义进行解释。“庚”是一种内在基因的延
续、一种新生和希冀。第二句是对“赓续”的理解，说明它的语义内涵更厚重、更丰富，指出“赓续”既
强调持续不断，又强调在延续的基础上有新的收获。
审任务：任务要求作为新时代的青年，对“赓续”这个词有怎样的联想与思考？联系习总书记的话，
作为新时代的青年，我们的红色传统、红色基因既要传承，又要在新时代将其发扬光大，有新的收获。习
总书记的“赓续共产党人精神血脉”是要新时代的青年有责任，敢担当，牢记使命，不忘初心；要新时代
的青年发扬革命先烈大无畏的精神；要新时代的青年不断奋斗。这便是“赓续”一词的深意所在。
行文思路：材料指出了“赓续”的造字理据和文化内涵，引出观点“庚续革命精神，青年砥砺前
行”，然后用“赓续革命精神，青年要将爱国化作动力；赓续革命精神，青年要将爱国化为行动，不忘初
心砥砺前行；赓续革命精神，青年要将爱国化作奋斗” 三个分论点论证，最后再次点明中心论点。
立意：
1.发扬红色传统、赓续精神血脉。
2.庚续革命精神，青年砥砺前行。
3.新时代青年应当赓续精神，勇担使命。
四、【安徽省合肥市肥东县综合高中2021-2022学年高三下学期期中】阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来演艺界涌现出很多“流量明星”，他们拥有数量可观的粉丝群，对文化娱乐业产生了不小的影
响，甚至影响了很多影视产品的创作方向，长此以往还可能影响到更大范围的文化生态。因此，“流量明
星”和粉丝们都应该更多一分社会责任担当。很多“流量明星”在社会公益、慈善事业等领域内以身作则，
带领粉丝们给全社会奉献出一份满满的正能量。但也有少数“流量明星”及粉丝们给社会带来了一些负能
量。前不久蔡徐坤因流量造假被央视和共青团点名批评，近日张云雷因调侃汶川地震被叫停已售票的演出，
都可算是此类情形的代表。
作为一个新时代的中国公民，你想对这些“流量明星”和粉丝们说些什么呢？请联系自己的生活经历
和感受写一篇作文。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得
抄袭，不得套作。【答案】[例文]
给青春成长打下责任底色
流量时代大浪翻涌，潮头明星自是万众瞩目。左有蔡徐坤五个月微博粉丝破千万，右有杨超越频上微
博热搜，被粉丝和资本捧上神坛。他们拥有数量可观的粉丝群，对文化娱乐业产生了不小的影响，甚至影
响了很多影视产品的创作方向，长此以往还可能影响到更大范围的文化生态。所以，“流量明星”和粉丝
们都应该更多一分社会责任担当，为我们的社会贡献满满的正能量。在此想对“流量明星”和粉丝们说：
让我们给青春成长打下责任底色！
让我们展现出自信从容的态度之美。前进的征途需要汗水浇灌，努力是最大的捷径。伴随着时代的变
化，我们都在努力奔跑，我们都是追梦人，青年人由此要担起肩头责任。奋斗的路上充满泥泞坎坷，要剑
指成功却不惧失败，敢于成功也敢于接受短暂的失意。正如某节目被淘汰的训练生相拥鼓励时所说的那
样：“兄弟们，我们更大的舞台上见”，不气馁、不放弃，吸取教训、积累经验，愈挫愈勇、砥砺成长，
人生的奋斗还有的是机会。这才是当代青年应该有的自信的样子。
让我们展现出自强不息的行动之美。只有流量，没有技能，显然是对“粉丝”的不负责任，自身发展
也难以长远。专业技能，才是明星的“资本”之一。“没有什么一夜成名，优秀的背后是你无法想象的努
力。” 只有保持刻苦的训练和努力，不断带给观众好的作品，才能成为真正的青年榜样。张艺兴说，
“我努力不一定就能获得观众缘，但如果我不努力，就连获得这个观众缘的机会都没有。”这番话表现和
传递出饱满的正能量。确实星的“资本”不源于“流量”而是“流汗量”。只有下苦功、练真功，勤业精
业，艺术生命才能长久。这样带来的榜样意义、社会效益，显然不是单纯的“流量”所能同日而语的。脚
踏实地、追求进步，才是年轻人拥抱未来的钥匙。幸福都是奋斗出来的。
让我们立德为本，行稳致远。在当今浮躁的市场，艺德尤为重要。立德方能立人。毕竟，要成长为一
名优秀的文艺明星，艺德比艺术修养更为重要。只有葆有正确的世界观、人生观、价值观、名利观，勇于
担当、乐于奉献、严格自律，才能立得住、行得久。我们以及整个社会应该聚焦“艺能”和“艺德”，传
递正能量价值观。积极投身公益活动，充分发挥榜样作用，传递正能量，让更多人关注并积极投身于公益
事业，自觉肩负起社会的责任与担当。能与自己喜欢的“流量明星”一起做公益，对于广大粉丝来说无疑
是极大的鼓舞和积极引导。 “流量明星”的引领和号召，有助于传递和扩大责任的力量。
现实中，少数“流量明星”及粉丝们确实给社会带来了一些负能量，但同时我们应看到很多“流量明
星”在社会公益、慈善事业等领域内以身作则，带领粉丝们给全社会奉献出了一份满满的正能量。作为新
时代的青年学子，我们当胸怀慷慨，思虑远大。我们应投身时代而不为浮躁表象所惑，修艺修身而成有用
有为之人。成功本无捷径，年轻更需奋斗。让我们给青春成长打下责任底色！
【详解】
（一）审题：本题是任务驱动型作文。任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也
就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向
性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。同样审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先注意
材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料
要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。文言文要准确翻译。所谓抓住主旨（即材料的意
向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料根据材料立意即可。蕴含丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可以从肯定与否定两个角度审视：
“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几
个审视角度。本题抓住关键句“因此，‘流量明星’和粉丝们都应该更多一分社会责任担当。”明确写作
的内容应该涉及“流量明星”、“粉丝”及其社会责任。同时注意任务的指向性：联系生活谈清自己对他
们的建议、主张；注意态度、建议清楚，联系现实、自身、正能量、辩证分析。
（二）立意：围绕“流量明星”、“粉丝”及其社会责任谈建议、主张，能联系现实、自身都算切合题意。
（三）写作思路：这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达
的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，
才能达到要求;只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。1.一个响亮的标题。就是在审题
的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的
“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽量不用态度而用看法或观
点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。2.引述+表态+观点。正文第一段
就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必
须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。3.分点分
层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定
要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展
示一个学生思维的深广度。4.进一步深入阐述。这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢?笔
者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横
向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现
作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。5.联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考
虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实
际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
五、【贵州省遵义市南白中学2022-2023学年高三12月质量监测】阅读下面的材料，根据要求写作。
运动场上，我们经常看到以下三种场景：有人在练习五千米长跑，目光笃定，大汗淋漓；有人在拼百
米冲刺，争先恐后、你追我赶；还有人在悠闲地散步，放松心情、细品美好。每一种场景，各有其妙，人
们都自得其乐，获得满足而快乐的内心享受。
以上材料中，运动场上，或坚持到底，或追求速度，或享受平静，产生了不同的人生目标和意义。上述材
料能给追求理想的当代青年以启示。阅读以上材料，请结合自身发展综合思考，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。材料展示了运动场上的三种场景，五千米长跑、百米冲刺以及悠闲散步。跑五千米的人，虽然目标遥
远，路途漫长，跑步过程艰辛而枯燥，但是他们目光笃定，坚持到底；拼百米冲刺的人，争先恐后，你追
我赶，追求速度；悠闲散步的人，放松心情，细品美好，享受平静。每种场景都有自己的妙处，而这每种
场景又是指人生旅途上的不同状态。跑五千米的人象征着在人生路上艰难前行、朝着遥远的目标努力前进
的平凡奋斗者，既看不到近在眼前的终点，又无法享受极速冲刺的快乐，但是他们却坚持到底，决不放
弃；散步的人象征着人生路上淡泊沉稳、喜爱“慢节奏”的人，他们悠闲适意，缓慢从容，不以到达某处
为目标，也不在意速度的高低，享受的是漫步过程中的舒适愉悦；拼百米的人目标较近，全程需要奋力奔
跑冲刺，整个过程中都展现出不能松懈的拼搏的状态，象征着人生路上那些努力奋斗、全力以赴的普通
人。长跑、散步、百米冲刺，是不同的人生选择，对于人的动作、体能等的要求是不一样的。延伸开去，
各人有各人的目标，各人有各人的具体生活，人生道路上扮演各自的角色，肩负着自己的使命、拥有自己
的选择，绽放各自的精彩。
写作任务部分，由“运动场上，或坚持到底，或追求速度，或享受平静，产生了不同的人生目标和意
义”可知，材料中的三种状态各有特点，选择不同的状态，确定不同的目标，彰显不同的意义；“追求理
想的当代青年”明确写作者的身份，“结合自身发展”则要求考生在行文中要融入自己的人生发展规划，
要呈现有我之境。
行文构思上，可以概述材料，引出自己的观点，如“做好自己，活出真我风采”；接着从为什么的角
度分析，如每个人都是这个世界独特的风景，都有自己的风采，只有做好自己才能成就真我风采；然后从
怎么办的角度分析，如正确定位自我、明确自我目标、不受他人干扰；最后回归材料，收束全篇，呼应开
头。
立意：
1.人生多彩，做好自己，活出真我风采。
2.找准道路，明确方向，从容前行。
3.拒绝盲目攀比，不被他人干扰和左右，走好脚下之路。
4.专注做事，保持初心，避免干扰，杜绝浮躁，坚定向前。
六、【2022届山西省怀仁市一中高三二模】阅读下面的材料,根据要求写作。
在二0二二年的新年贺词中，习近平总书记引用了“致广大而尽精微”这句话，它出自《礼记》，意
思是能通达至广大之境，又能极尽精微之处。
这句古语对我们当代青年在求学、做人、做事等方面都有启示。请你选择最有感悟的一方面，结合自身发
展写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800
字。
【答案】例文：
“致广大而尽精微”，走好新时代“赶考路”
“致广大而尽精微”，出自《中庸》，意指通达广大之境而又极尽细微之处。“致广大”与“尽精
微”，二者看似矛盾，实则是辩证统一的。“尽精微”是为了“致广大”，而“致广大”又促进了“尽精
微”,二者相辅相成。现在，党团结带领中国人民又踏上了实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路，我们
要谨记教诲，坚持“致广大而尽精微”，走好新时代“赶考之路”。登高望远、统揽全局，胸怀国之大者。“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”只
有了解大局、把握大局，才能高瞻远瞩、找准定位，把握正确的前进方向。解放战争初期，党中央决定先
“放弃”延安，毛泽东鼓励广大战士说:“存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。我们要以一个延
安换取全中国。”而今天，我国正处于实现中华民族伟大复兴关键时期，实现第二个百年奋斗目标面临更
多的风险和挑战，作为肩负民族未来的时代青年，我们更需要有大视野、大担当、大作为，要始终胸怀
“国之大者”，自觉把个人的发展放到国家的大局中去思考、去定位、去把握、去推进，做到既为一域争
光、更为全局添彩。
落实落细、积微成著，始终脚踏实地。“干事业做工作大方向要正确，重点要明确，战略要得当，做
到谋划时统揽大局、操作中细致精当，防止因为‘细节中的魔鬼’损害大局。”任何工作都是由小及大，
一点一滴完成的。正所谓“一招不慎，满盘皆输”。无论做任何事情，我们都要“尽精微”，把控好细
节，否则，就会因为“细节中的魔鬼”而导致功亏一篑。对于我们来说，要切实增强细节意识，从小处、
细处着手，脚踏实地、认认真真对待学习和生活上的每一个环节。只有抓细、抓小，常抓不懈，久久为
功，终将积小胜为大胜，积跬步至千里。
踔厉奋发、笃行不怠，永葆奋进之心。征途漫漫，唯有奋斗。在新的征程上，无论是“致广大”还是
“尽精微”，都必须以奋斗来支撑。数百万驻村干部驻扎在乡村振兴一线，为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡
村振兴有效衔接而奋战；广大抗疫工作者坚守岗位、勇敢逆行，在战“疫”一线守护大众的生命……这一
幕幕场景无时无刻不在告诉我们:圆梦，没有躺赢的捷径，只有奋斗的征程！站在新的历史起点上，我们
必须踔厉奋发、笃行不怠，以奋进之心砥砺前行。无论面对多大的风险和挑战，始终坚定必胜的信心，始
终保持奋发有为的奋斗姿态，为伟大复兴事业创造更加灿烂的辉煌。
恰是风华正茂时，继往开来再出发。在新时代“赶考之路”上，我们要坚持“致广大而尽精微”，以
一往无前的奋进姿态，推动中华民族“复兴号”巨轮劈波斩浪、一往无前。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则任务驱动型材料作文题，材料类型是引语式材料。
材料指出习近平总书记在新年贺词中引用的《礼记》中的一句话，并对这句话进行了解释。提示语“这句
古语对我们当代青年在求学、做人、做事等方面都有启示”，则为考生指明了思考和立意方向：如何在求
学、做人、做事等方面践行“致广大而尽精微”。
所以，写作时要充分理解“致广大而尽精微”这句话的含意，“致广大”，可理解为要有远略，或要有大
局观，或有大格局；“尽精微”，可理解为要注意细节，要从小事做起，要有格物致知的态度。二者看似
矛盾，实则是辩证统一的，考生在写作时要把握好二者关系。
对于个人而言，“致广大”意味着人生要有格局和胸怀，要把个体选择和社会发展联系在一起，高举信仰
的旗帜。同时，也要能日拱一卒、脚踏实地，只有这样才能厚积薄发，从而达到“致广大”而“尽精微”
的人生境界。对于组织、国家而言，“致广大”意味着明确的战略方向和愿景。同时，为了实现理想目标，
要踔厉奋发，笃行不怠，尤其是要做好一时、一事的“绣花针功夫”，认真对待工作中每一处细节，这样
才能成就伟大的事业。用形象化的比喻，“致广大”就是学习曹冲称象的整体思维、全局思维，“尽精
微”就是学习庖丁解牛的细节意识。
从“感悟”一词来看，文体主要是议论文。考生可以运用层进式结构谈什么是“致广大而尽精微”，如何
在求学、做人、做事等方面践行“致广大而尽精微”，这样做的意义和价值是什么。也可以就其中一个方
面运用并列式来谈。考生要注意，观点要明确，脉络要清晰。立意：
1.“致广大而尽精微”，走好新时代“长征路”。
2.胸怀大局，脚踏实地。
3.尽其“精微”，方能致人生“广大”之境。
七、【贵州省遵义市南白中学2022-2023学年高三12月质量监测】阅读下面的材料，根据要求写作。
运动场上，我们经常看到以下三种场景：有人在练习五千米长跑，目光笃定，大汗淋漓；有人在拼百
米冲刺，争先恐后、你追我赶；还有人在悠闲地散步，放松心情、细品美好。每一种场景，各有其妙，人
们都自得其乐，获得满足而快乐的内心享受。
以上材料中，运动场上，或坚持到底，或追求速度，或享受平静，产生了不同的人生目标和意义。上述材
料能给追求理想的当代青年以启示。阅读以上材料，请结合自身发展综合思考，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料展示了运动场上的三种场景，五千米长跑、百米冲刺以及悠闲散步。跑五千米的人，虽然目标遥
远，路途漫长，跑步过程艰辛而枯燥，但是他们目光笃定，坚持到底；拼百米冲刺的人，争先恐后，你追
我赶，追求速度；悠闲散步的人，放松心情，细品美好，享受平静。每种场景都有自己的妙处，而这每种
场景又是指人生旅途上的不同状态。跑五千米的人象征着在人生路上艰难前行、朝着遥远的目标努力前进
的平凡奋斗者，既看不到近在眼前的终点，又无法享受极速冲刺的快乐，但是他们却坚持到底，决不放
弃；散步的人象征着人生路上淡泊沉稳、喜爱“慢节奏”的人，他们悠闲适意，缓慢从容，不以到达某处
为目标，也不在意速度的高低，享受的是漫步过程中的舒适愉悦；拼百米的人目标较近，全程需要奋力奔
跑冲刺，整个过程中都展现出不能松懈的拼搏的状态，象征着人生路上那些努力奋斗、全力以赴的普通
人。长跑、散步、百米冲刺，是不同的人生选择，对于人的动作、体能等的要求是不一样的。延伸开去，
各人有各人的目标，各人有各人的具体生活，人生道路上扮演各自的角色，肩负着自己的使命、拥有自己
的选择，绽放各自的精彩。
写作任务部分，由“运动场上，或坚持到底，或追求速度，或享受平静，产生了不同的人生目标和意
义”可知，材料中的三种状态各有特点，选择不同的状态，确定不同的目标，彰显不同的意义；“追求理
想的当代青年”明确写作者的身份，“结合自身发展”则要求考生在行文中要融入自己的人生发展规划，
要呈现有我之境。
行文构思上，可以概述材料，引出自己的观点，如“做好自己，活出真我风采”；接着从为什么的角
度分析，如每个人都是这个世界独特的风景，都有自己的风采，只有做好自己才能成就真我风采；然后从
怎么办的角度分析，如正确定位自我、明确自我目标、不受他人干扰；最后回归材料，收束全篇，呼应开
头。
立意：1.人生多彩，做好自己，活出真我风采。
2.找准道路，明确方向，从容前行。
3.拒绝盲目攀比，不被他人干扰和左右，走好脚下之路。
4.专注做事，保持初心，避免干扰，杜绝浮躁，坚定向前。
八、【黑龙江省佳木斯市一中2023届高三上学期第三次调研】阅读下面的材料，根据要求写作。
林清玄在《可以预约的雪》中写道：菅芒花是台湾最美的风景，是可以预约的雪。然而，生命充满变
数，生活并不总是按人的意愿行进，有些事情是不可预约的。
以上关于“可预约”和“不可预约”的论述，给你带来哪些思考和感悟？请结合材料内容，写一篇
文章，体现你的感悟与思考。要求：题目自拟，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型的作文题。
“可预约者”必然如期而至，让我们了无惊喜，因此我们应该关注生活的变化，保持生命的新鲜感和对
生活的热爱。“不可预约者”常常不期而至，倘若带来的困扰和伤害，我们应从容面对，接受现实，并积
极往向好的方向努力；“不可预约者”常常不期而至，有时会给我们带来意外的获得，我们应镇静自己，
淡然处之，切勿抱有过分的奢望。
可预约的是一些恒常的东西，如四季轮替，生老病死；不可预约的是人生中的变数、无常。正因为生命不
可预约，我们才更要保持可预约的希望。我们希望人生每一步都可预约，当不可预约突然降临，我们应该
以积极的心态去面对。我们期待可预约，但正是很多的不可预约，使我们的人生更丰富、更精彩、更能创
造更多的美好。对可预约充满期待，对不可预约坦然面对。
本题是关系型作文，挖掘“可预约的”和“不可预约的”二者关系是关键，观点需由材料生发。考生在行
文中要对“可预约的”、“不可预约的”的内涵、外延有所界定，在此基础上，再谈二者关系。可写对材
料中“可预约的”和“不可预约的”论述的理解，也可写我们该以怎样的态度去面对“可预约的”和“不可预约的”人生，态度要积极、思想要健康。行文可偏重“可预约的”和“不可预约的”中的一个方面，
但不能另一方面丝毫不提。
立意：
1．坦然面对猝不及防的事情。
2．不可预约的事情给我们更多惊喜。
3．期待可预约的美好发生。
九、【2022届吉林省长春市吉林省实验中学高三二模】阅读下面的材料，根据要求写作。
120多年前，甲午海战，邓世昌指挥“致远号”战舰奋勇作战，他鼓励全舰官兵道：“吾辈从军卫国，
早置生死于度外。今日之事，有死而已。”后“致远号”战舰沉没，邓世昌与全舰官兵250余人一同壮烈
殉国。
100年前，嘉兴南湖，毛泽东，董必武、陈潭秋等13名代表在一艘红船上召开了中共一大，宣布中国
共产党的诞生。
2021年，酒泉卫星发射中心，在继5年前景海鹏和陈冬两名航天员乘坐神舟十一号航天飞船完成中国
第6次载人飞行任务后，又将迎来一个航天发射高峰年。神舟十二号发射已取得圆满成功，于9月17号安
全返回。神舟十三号飞船也已于10月16日将翟志刚、王亚平、叶光富三名航天员成功送入太空，开启为
期6个月的在轨驻留，开展多项工作。
不同的船有不同的命运，也有不同的故事。阅读这些“船”的故事，你有怎样的启示和思考呢？请以“过
去·现在·未来”为主题，写一篇文章，表达自己的认识和思考。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于800字。
【答案】参考例文：
乘风破浪，砥砺前行
不同的船有不同的命运，也有不同的故事。回望历史，立足现在，展望未来，在不同的时代漫步，我
对这些“船”的故事有了更深刻的感悟和思考。
“野径云俱黑，江船火独明”，在那些动荡不安、风雨飘摇的年代，总有无数爱国仁人志士涌现出
来，他们就是茫茫黑暗中那一抹江船的渔火，用自己的生命点亮希望的天空，让人们即使看不清前路也不
至于迷茫，即使身处黑暗也不至于绝望。
甲午海战中，邓世昌在“致远号”即将被击沉的情况下，下令开足马力撞向日舰，不幸被敌人击中鱼
雷发射管，引发爆炸沉没，全舰官兵壮烈殉国。这艘英烈之船凝结的是海水冲刷不掉、大炮轰击不破的民
族魂，国虽弱，但不可受辱。青年周恩来东渡日本前夕，写出了“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”的
惊世之语，他乘船东渡的目的是“济世穷”，是实现中华民族的腾飞。他乘坐救国救民之船，驶向中国的
未来。正是这些“船”承载了中华民族赓续不断的意志和精神，让中国得以闯过那段黑暗的时期。
“大舸中流下，青山两岸移”，回看今朝，我中华民族身姿矫健，昂首走在快速发展的道路上，我们
的大船中流击水，一往无前，赶超了一个个对手，凝聚起我们新的自信与骄傲。
“神舟”系列飞船飞天，“蛟龙号”下海，让“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”不再是神话；“辽宁号”碧波驰骋，“天问号”遨游太空，我们的征程已然是星辰大海。我们承继了前人的精神，凭借务实肯
干的精神，奋斗不止，让中华民族的巨舰不畏惊涛骇浪，毅然前行。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”，我们的未来，自有千帆竞渡。易卜生说：“社会犹如一条船，每个人
都要有掌舵的准备。”前辈们在黑暗中为我们点燃灯火，为我们打拼出一片碧海蓝天，如今，轮到我们做
好掌舵的准备了。这是精神圣火的传承，文化意志的赓续。我们继承的，是中华民族千百年以来最伟大最
辉煌的“巨舰”；我们面对的，是实现中华民族伟大复兴、实现中国梦的无限光明的未来。我们要接过前
辈肩上的重担，做时代的弄潮儿，共同助力这“巨舰”破浪前行。青年生当似鹏起，扶摇直上九万里。
不同的船有不同的故事，但每一个故事里，凝聚的都是一样的情结，展现出的都是同样可敬的精神，
那就是乘风破浪，砥砺前行。过去是，现在是，将来也必然是。愿你我与时代同频共振，在实现中国梦的
实践中放飞青春梦想，在为人民争取利益的不懈奋斗中书写人生华章，创造属于我们自己的“船”的故
事。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道任务驱动型作文题，由历史材料和题干要求构成。
从材料角度分析，三则材料以甲午海战“致远号”战舰、嘉兴南湖中国红船、酒泉卫星发射中心“神舟”
系列飞船等不同的“船”的故事为例，引导学生以“过去·现在·未来”为主题，思考这些“船”的故事带
给我们的启示和思考。“致远号”战舰上的将士以身殉国，这艘战舰上演绎的是一群爱国人士的爱国情怀，
展现的是为了保家卫国，视死如归的精神；中国共产党在红船上探寻救国之道，建立中国共产党，为未来
中国的发展找到了光明的道路，积极进取、勇于开拓的红船精神，激励着一代代中华儿女，为成立、建设
美丽的新中国不断奋斗；“神舟”系列飞船的发射展现出当代中国科技的飞速发展和综合国力的日益强大，
这艘飞向太空的“飞船”，承载的是华夏儿女的飞天梦想，建设的是中国的国际航天站，体现的是一辈辈
航天人精益求精、精诚团结、不懈奋斗的航天精神。过去的“船”承载着国人的责任担当和爱国情怀，当
代的“船”展现着国家和社会的飞速发展，而未来的“船”必将承继过去，扎根现在，开拓创新，为实现
中华民族的伟大复兴而不懈前行。“船”贯穿过去、现在和未来，不论社会如何发展，“船”所代表的精
神品质是一脉相承、赓续不断的。学生在行文时，需赋予“船”具体的象征意义，不可太过空泛。
立意：
1.中国复兴之船，由过去驶向未来。
2.劈波斩浪，砥砺前行。
3.与船同游，圆中国复兴梦。
【答案】例文：
致敬功勋人物，放飞青春梦想
各位老师、同学们：
大家好！很高兴能在“致敬功勋人物，放飞青春梦想”的主题座谈会上发言。
何为功勋人物？就是为国家为人民立下汗马功劳的人。而这些人之所以能够为国家为人民立下汗马功
劳，就是因为他们的心中装的是祖国和人民。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
这些功勋人物，在新时代奉献自己，对社会做出了巨大贡献。
凭一己之长学，帮助许多百姓摆脱饥饿的袁隆平；凭一己之热爱，帮人类战胜疟疾的屠呦呦；凭一己之大爱，把奖章深藏箱底，从不居功索取，只为坚守初心使命的张富清。他们都是新时代的奉献者，都是
新时代的楷模。
杂交水稻的成功，背后是无数次的试验，没日没夜的田间调查；青蒿素的发明，背后是无数次的提
取，失败，再提取；屡立赫赫战功，勤勉朴素，默默奉献，心怀祖国和人民。他们并不高贵，脚上沾满泥
土。但他们懂得奉献，更懂得担当，明白肩上的责任与使命。责任，是对他们永久的召唤。
袁隆平解决了中国乃至世界的粮食问题，屠呦呦研发提取的青蒿素拯救了世界上数百万人的生命，张
富清深藏功与名，只是把对祖国和人民一腔赤诚牢记心中。他们是以平凡的血肉之躯坚持书写非凡事业的
人。我们身边那些默默无闻却无私奉献，一生坚守，散发光和热的人也是值得我们铭记的功勋人物。
我们正值青春年华，面对未来和自我的挑战，只有放飞理想，青春才能变得色彩斑斓！只有不满足于
已有的成绩，拿出“苟日新，日日新，又日新”的姿态，我们的每一天才能过得充实而有意义。追梦的路
上怎能不跌跌撞撞？唯有一路向前，才能让青春在梦想的天空下自由翱翔。当我们用辛勤的汗水铺成通往
理想的大道，越过泥泞奋勇向前，高扬青春的旗帜，才能让青春的颜色变得多姿多彩，让青春的价值在进
取中彰显。
功勋人物终会老去，手握历史接力棒的青年人，理应责无旁贷地扛起使命，不负青春年华，追逐属于
自己的“星辰大海”，在人生的航程不断劈波斩浪，用奋斗书写辉煌的明天。
我的发言完毕。谢谢！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一个任务驱动型作文。考生首先要把握材料的主要内容，材料先用一句话概括了主要内容，“在祖国
广阔的天空下，功勋人物追梦不止”。然后列举了于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄
旭华、屠呦呦等各行各业的领军人物。他们这些人用不懈的奋斗成就梦想，牢记使命，与国家紧紧相连。
他们为国家和人民建立了不朽的功勋，人民会永远记得他们。材料集中列举的这些人物，都是功勋卓著的
人物，都是人们学习的楷模，他们身上的品质是值得我们学习的，也可以作为写作的切入点。
从任务上来看，针对的是青年学子，因此应该着眼于“青春”；然后就是确定了写作的主题“致敬功勋人
物，放飞青春梦想”；文体要求是发言稿。
功勋人物为什么能成就伟大的功勋，关键就是他们胸怀宽广，心中有世界、祖国和人民；他们通过自己的
拼搏奋斗和努力，最终有所成就，这也是为什么要致敬功勋人物的原因。但仅写“致敬功勋人物”也不行，
还要从青年学子的角度写“放飞青春梦想”，也就是说，要从这些功勋人物身上学习他们的精神，让我们
青年学子的青春更有意义和价值。写作的最佳角度就是二者结合，如果只写发展个人爱好或者是努力成就
自我等，都是偏题的角度。
立意：
1.用奋斗打造亮丽人生。
2.放飞梦想，拼搏进取。
3.追求让青春华丽绽放。
4.致敬功勋人物，让梦飞翔。
5.追梦青春，尽显芳华。
6.胸怀世界，放飞自我。十、【山西省长治市二中2022-2023学年高三上学期第四次月考】阅读下面的材料，根据要求写作。
古希腊对门窗的作用，一般重其通风、采光或围闭效果，而中国古代建筑还重视屋内屋外空间的交流
和景物的借换，往往是实用与审美兼而有之，比如园林建筑中的漏花窗，便是为了充分显示环境之美而设
计的。中国饮食烹饪也讲究滋味之外的艺术，注重食名优美、食器精美、环境雅致，将物质享用与精神追
求统一起来。
以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
【答案】例文：
要面包，更要水仙花
勒内•托姆曾与两位古人类学家讨论古人为何要保存火种。两位古人类学家说是为了取暖御寒，获得
鲜美的肉食。勒内却给出了另外一种答案：为了欣赏灿烂的火光。
同一个问题却有两种不同境界的回答。古人类学家研究古人类多年，脑中充斥着理想主义和现实主义。
他们严谨科学，得到了有助于更好地研究人类的答案；而勒内却与这两位常年浸泡在理想主义和实用主义，
忘记了“美”的古人类学家不同，他身为著名数学家，拥有一颗理性之心的同时，却同时拥有一颗诗意的
灵魂，拥有发现美的眼睛。
两种回答两种心态，背后折射出的却是实用主义与浪漫主义的差别。实用主义注重人的物质生活，注
重使生活要素有机组合以便利人民生活；浪漫主义注重人的精神生活，注重以美的要素充实人们的心灵。
实用与浪漫，物质与精神，两对矛盾，鲜明对立。
究竟哪一种更好更优呢？实用主义可以改变人们的物质生活。没有实用主义，哪有生产工具的进步，
新航路的开辟，工业革命的开展？哪有如今便利的交通，发达的互联网，先进的航空航天？人类哪能从原
始状态发展成为今天这般模样？而浪漫主义可以充实丰富人们的精神生活。没有浪漫主义，我们哪能阅读
那么多精奇梦幻的故事，哪能看见那么多神奇美妙的绘画，听见那么多震人魂魄的音乐？由此可见，二者
虽是对立，但我们不能缺失其中任何一方。二者在这方面是统一的，共同改变了人类，发展的人类。
然而现实往往是，人们更多注重物质富足，却轻视了精神陶冶。有些家长认为厚重的文学书籍无用浪
漫，浪费时间，不如买教辅；有些房主在布置房间时以为花草盆栽、绘画摆设无用，不如多买几张桌椅，
几个电器；有些城市认为绿地森林无用，不如多建几栋工厂，发展经济、从个人生活到社会生态，实用主
义似乎独占鳌头。
非也，我们不能这样生活。我们要财富，要便利，要富足，我们也应该要鲜花，要鸟鸣，要美好心灵。
我们也许能够这般生活：放下课本习题，走进经典名著中人物的悲欢生活；停下忙碌脚步，去浏览世界各
地，探访江河湖海。我们的城市可以有高楼大厦，也要有鸟语鸣唱，绿意葱茏。我们要有创造富足生活的
理想，更要记得诗和远方。
有哲人曾言：“我宁愿不要赖以生存的面包，也要一株芳香馥郁的水仙。”我认为，面包是生活所需，
当然要；而那娇丽的水仙，我更当要。要面包，更应要水仙。唯有如此，我们才能迈开脚步，头顶星光，
永恒美好前程和未来。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：这是一道引语式的材料作文题。
材料以中国建筑文化、饮食文化为载体，间以东西文化对比，启示考生探讨“实用与审美”“物质与精
神”的多元关系。
“实用与审美”“物质与精神”就像是“面包与水仙花”的关系，人既需要面包填饱肚子，也需要水仙花
愉悦心情，也就是说，对于人来讲物质与精神都是不能缺少的，少了物质人不能生存，少了精神人不能脱
离低级趣味。海德格尔曾说，“人，诗意地栖居”，“栖居”是物质，而“诗意”是精神。“实用与审
美”也是相同的道理，人需要追求实用，但是人不能只是追求实用，也需要有审美追求，这样的生活才更
有滋味。
考生可以从题目出发，向个人修养、文化建设、时代发展、社会进步等层面拓展。文题也在引导学生思考
文化特点与文化建设、文化风格与文化自信等之间的关系。文章重点应在辨析实用与审美的辩证关系，展
现思维水平。
在写作时，不能一味否定“物质”或“实用”，因为这是基础，应该在肯定这个基础之后，再进一步阐述，
指出“精神”或“审美”的重要性，从辩证的角度对这个话题进行论述，这样更严密。
立意：
1.文质相济，内外相兼。
2.实用之效成于外，尚美之用盈于中。
3.物质与精神兼具。
十一、【2022届山西省太原市五中高三二模】阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：习近平：“我们要增强文化自觉、坚定文化自信。我们要坚守中华文化立场，传承中华文化
基因，展现中华审美风范。”
材料二： 2022年北京冬奥会开闭幕式上，导演组用“二十四节气与冬奥运动的结合”来设计倒计时
环节，用“折柳相送”的表演来呈现“悼念”的主题，唯美而蕴藉，展现了中国传统文化的精髓，表现出
“中国式的浪漫”。
材料三：网络上，由某位中国摄影师给外国知名品牌拍摄的广告照片引发了网友的热议。网友表示，
照片上这个妆发油腻暗沉、眼神阴鸷可怖、服装配饰充满清末腐朽气息的中国女子，是为了迎合西方对中
国人的审美和刻板印象而故意创造的形象，有丑化中国人之嫌。
请你结合以上材料，谈一谈你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不
得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
此作文题立足新时代教育工作“立德树人”的根本目标，关注“五育并举”中的“美育”。题目旨在引导
学生综合提炼三则材料观点，树立文化自信，思考如何利用中华传统文化来展现中华审美风范，涵养时代
精神。材料一用习近平总书记的话揭示核心观念“坚定文化自信，展现中华审美风范”。材料二用冬奥会开幕式
的例子，回应了材料一中“增强文化自觉、传承中华文化基因，展现中华审美风范”的要求。冬奥会导演
组将中华传统文化精髓加以提炼和升华，运用适当的方式展现了中华文化之美，彰显了中华审美的高度和
深度，给人以“美”的享受。材料三以某摄影师为例，从反面体现了当下社会上仍有部分人未能做到“坚
守中华文化立场、坚定文化自信”的要求，为了迎合西方人的要求而丑化中国人形象，违背了我们中华文
化对“美”的定义和追求。
学生要从这正反两种认识中提炼出具有辩证思想的作文立意角度，正确把握关于“如何树立与彰显文化自
信”的做法。
立意：
1. 传承中华文化之美，展现中华审美风范。
2. 树立文化自信，莫要削足适履。
3. 以我辈之创造，现中华文明之美。
十二、【江西省丰城市九中2022-2023学年高三上学期入学检测】阅读下面的材料，根据要求写作。
庄子衣衫褴褛地见魏王。魏王问道：“何先生之惫邪？”
庄子回答：“贫也，非惫也。衣弊履穿，贫也，非惫也，此所谓非遭时也。”
所谓“贫”，是指物质上的贫困，所谓“惫”是指精神上的困顿。
目光炯炯、贫而不惫的庄子以强大的精神力量指引代代后人。同学们生活在一个国家发展、民族复兴
的时代，通过几代人的努力，我们已经渐渐远离物质的贫困。那么，生不逢时的庄子贫而不惫的故事，能
给生逢其时的你怎样的启示呢？
请结合以上材料作文，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这一道任务驱动型材料作文题。
材料由庄子《山木》中的寓言故事、材料解读与任务要求等几部分构成。寓言故事主要讲庄子衣衫破旧拜
见魏王，魏王认为其精神倦怠、疲惫不堪，但庄子却认为他不是精神疲惫而是因为贫穷，并指出“此所谓
非遭时也”，这是自己如此现状的原因。材料在此基础上指出“贫”是物质层面的，而“惫”是精神层面
的，引出写作任务。
写作任务非常明确，庄子生不逢时却能“目光炯炯、贫而不惫”，以强大的精神力量指引代代后人，接着，
点明我们“生活在一个国家发展、民族复兴的时代”，指出我们已经远离了物质的贫穷，回归现实，引导
考生思考。最后明确写作任务“生不逢时的庄子贫而不惫的故事，能给生逢其时的你怎样的启示”。“生
不逢时”的庄子尚且贫而不惫，那么当代青年生逢其时更需努力。这里的“启示”指的是考生要从庄子身上获得人生启悟，在时代的大潮下，踔厉奋发，发挥自己的精神力量。
行文构思上，开篇概述材料内容，引出读庄周寓言的感受，明确态度，如“读庄周山木寓言，感华夏民族
复兴，欣逢盛世戢鳞翼，吾辈学子奋楫行”；然后围绕“生逢其时不躺平，青衿志远踔厉行”“风云际会
大潮涌，有为青年担使命”“欣逢际遇担责任，奋力扬帆助国兴”三个方面举例论证；最后表明决心并发
出呼吁。
立意：
1．生逢其时，更需以饱满的精神面对时代，以青春热血献国家。
2．以不惫之精神助力时代之兴盛。
3．贫而不惫显精神，不贫却惫当戒之。
4．助力时代，奋楫笃行。
5．庄周炯炯之精神，我辈灼灼之奋发。
6．生不逢时尚如此，生逢其时更峥嵘。
7．担时代使命，不负青春岁月
8.穷富无法选择，精神永远积极。
9.贫而不惫，困而不屈。
十三、【广西柳州市三中2022-2023学年高三上学期开学检测】阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，有网友发文表示，在南京九华山公园玄奘寺地藏殿内，一排长生牌位竟然供奉着侵华日军战犯。
此事一经曝光，迅速冲上热搜榜首。
南京寺庙供奉日本战犯，这每一个字眼都刺痛着国人的心。侵华日军犯下了怎样的暴行，南京曾遭受
了怎样的苦难，这是每个中国人都知晓的事，它是历史常识，更是民族记忆。它事关最深切的民族情感，
容不得半点亵渎。
“忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯。”寺庙里那些刺眼的牌位，再一次提醒我们必须
高度警惕，坚决和一切罔顾侵略战争历史、美化侵略战争性质的言行做斗争，依法严肃查处一切伤害民族
感情行为。
以上材料激发了你怎样的思考，结合材料写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道引语式材料作文题。材料部分第一段主要陈述在南京九华山公园玄奘寺地藏殿内供奉一排侵华日军长生牌位冲上热搜引发广泛
关注一事，“竟然”一词表明了立场和态度，表示惊愕与否定。
材料部分第二、第三段是对第一段所陈述事件的分析与评论。第二段主要内容是南京寺庙供奉日本战犯无
视惨烈历史、伤害民族情感的行为，是极端错误、让人痛心疾首的。侧重强调的是要正视历史真实，民族
情感不容亵渎，更不容挑战，要铭记历史，勿忘国耻！
第三段主要谈论的是忘记历史、否认罪责的严重后果，再次申明要正视历史、认清罪责的鲜明立场，侧重
强调的是要以此为鉴，提高警惕，警钟长鸣，坚决打击并依法查处一切罔顾事实、篡改历史，伤害民族感
情的行为，捍卫中华民族的精神高地！
材料第一段引述热搜事件，第二、第三段以事实为靶，从“竟然”深入挖掘庙宇大殿供奉日本甲级战犯这
一行为的深层原因，集中表明的是要洞悉历史真实，铭记历史真相，国耻不可忘，民族情感不可伤害！要
警惕篡改历史、无视真相的一切蓄意，用法律捍卫民族精神和民族情感！要让民族的血泪历史，成为砥砺
民族前行的动力；要让历史的真实，纯粹我们炽烈的家国情怀！
行文开头可以引述材料事件内容，指出这一行为是罔顾历史真实，伤害民族情感，然后运用整散结合的句
式，从铭记历史的重要意义的角度确立中心论点历史必须铭记，真相不容歪曲。
立意：
1. 历史的镜子，你我都需时时擦拭。
2. 不忘国耻，复兴中华。
3．警惕蓄意，捍卫民族高地。
十四、【河南省鹤壁市高中2022-2023学年高三上学期三模】阅读下面的材料，根据要求写作。
①邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以
居处子也。”乃去。舍市傍，其嬉戏为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫
之傍。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒
之名。君子谓孟母善以渐化。
②蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《荀子·劝学》）
③居家上网课期间，有同学感慨：好怀念和老师同学在校园一起学习的日子，在学校的氛围中才能全
身心投入学习；也有同学认为：线上学习，相对有更多的时间可以自己支配，同样可以保证高效学习。
环境真的能影响人的成长吗？学校校刊“校园论坛”邀请你作为学生代表写一篇以“环境与成长”为
主题的文章。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：
如切如磋，在环境中锤炼成长能力
“孟母三迁”的故事，向我们道出了一个朴素的道理：环境可以影响一个人的成长。“蓬生麻中，不
扶而直”，“近朱者赤，近墨者黑”这些流淌着古代智慧的名言，与“孟母三迁”传达的教育意义不谋而
合。
而随着时代的发展和社会经济高速向前，我们不禁思考：难道要等待环境来改变我，影响我吗？孟母
的教育理念固然有其启发意义，但对于个人成长，环境是必要条件而非充分条件。愚以为，在变化的环境
中，更要努力锤炼自身能力，方能行稳致远。
环境是什么？是一个人成长的外部因素。家庭、学校和社会环境，都对人产生不可磨灭的影响。
去年，一篇17年的博士论文的致谢让广大网友泪眼婆娑。从小山坳里的放牛娃到中科院的博士生，黄国平
经历了太多的生离死别。天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。对黄国平来说，是艰难的环境
“曾益其所不能”，让他成为拥有超乎常人的心志。但我们同样要清楚，环境只是“他驱力”，自身的理
想信念和意志才是真正的原生动力。正因为相信知识可以改变命运，所以他才有勇气、有自信走出泥泞，
迈向更好的未来。心有所信，方能致远。小到一个人、一个集体，大到一个政党、一个国家、一个民族，
把信仰、信念装进行囊，才能拥有昂扬的姿态，愈挫愈奋、愈战愈勇。
所以你看，当环境没有办法改变时，解决之道就在于改变自己。而如果过分依赖环境，反而容易催生
“等靠要”的心态，消解奋斗的恒心。
在《曾国藩家书》中，曾国藩针对四弟“找馆出外”，谓“出外较净耳”的读书习惯，说出“何必
择地，何必择时，但自问立志之真不真耳”的论断。的确，学习与环境并无绝对关系，而在于自己的心境、
心态。人是有专注力和意志力的，如果过分依赖环境，反而容易让自己迷失在内心浮躁的密林。苟志存高
远、一心向学，哪怕是闹市也能心有定力。毛泽东在求学期间，常拿着书在嘈杂喧闹的大街边看书，以此
作为考验，培养自己随时随地都能专心专注的能力。这种“闹中取静”的定力，无疑有助于我们涵养“每
临大事有静气”品质，同时这也是面对变化环境的灵丹妙药。
我们常说，高考是千军万马过独木桥，考取理想的院校，是为了获得更好的学习环境与资源，这也是
寒窗苦读的意义。今天，我们在这里讨论“环境与成长”的主题，不是要否认环境对人的影响。相反，我
们每个人都有权利和机会追求更好的生活，都希望下一代拥有更好的环境。在这个意义上，环境更像是一
个人成长可期的“终点”，而不是赛道的“起点”。
身处世界百年未有之大变局，我们深知“越是接近民族复兴越不会一帆风顺，越充满风险挑战乃至惊
涛骇浪”。
守住宁静，如切如磋。锤炼自身能力，致力于为国家强大而奋斗不息，贡献所能，无论环境变化与否，
都能成为独好风景。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道情境任务型材料作文题。
材料包含三则，第一则说环境对人的成长的影响；第二则说环境对物的影响，也可以引申到环境对人
的影响；第三则说网课学习中环境和人的关系，所以，材料都是说环境的影响，核心是“环境对人的成长的影响”。
写作任务是紧扣“环境与成长”的话题，表达自己对环境与人的成长的思考，写一篇以“环境与成
长”为主题的文章。
我们可以将写作任务分解，任务一：主题：“环境影响人的成长”，必须明确回答引导语中的问题
“环境真的能影响人的成长吗？”写作过程中对环境与人的成长要有充分的思考，还要有明确的判断。从
设置的三则材料来看，答案是一定能。任务二：结合上述材料，主要是说环境与人的成长的关系。考生可
以结合材料的核心意思，肯定环境对人的成长的影响，也可以否定环境对人的成长的影响（如“出淤泥而
不染”），但一定要有足够的论据与相关的阐述，能自圆其说。任务三：文体自选，根据材料性质，议论
文容易上手，记叙文同样可以写，但要能通过叙事明确体现主题。语言：体现文体特色，议论文语言准确
严谨，侧重理性色彩；记叙文语言生动形象，侧重文学色彩。
行文构思时，我们可以写环境影响成长。首先列举秦伯的例子论证恶劣的环境往往造就英才；紧接着
列举赵括的例子论证优越的环境，往往培养庸才；再次列举比尔盖茨的例子论证环境恶劣，其实也未必决
定人的命运，真正主宰命运的是人自身的心理环境；最后结合现实总结升华主题，打造强势的心理环境，
恶劣环境懂得适应，优越环境懂得珍惜，人才造就之道也。倘若，我们能借鉴一二，必能有所裨益，塑造
自我，拾级而上，走向成才。
立意：
1.环境对人的成长有至为关键的作用。
2.环境是外因，内因——孩子自身才是决定因素。
3.教育的路上既要重视外因（环境），还要重视内因（自身
