文档内容
重难点 15 诗歌思想情感价值观
理解诗歌的思想情感：
一、读题目，明范围
文章的题目是文章的眼睛。有的题目直接揭示了文章的主旨，有的则暗含文章的主旨，有的形象
地表现中心，有的标明文章的内容。
二、读作者，知背景
在欣赏诗歌时，一般要事先了解作家的思想、生活经历、创作风格等等。
作家的思想往往通过作品流露出来。例如孟浩然积极入世的思想通过《临洞庭湖赠张丞相》表露出来。
作家的思想和经历往往又是密不可分的。例如李白本想积极入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫
后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行乐的消极思想。了解了他的这些思想和经历
后，我们才能准确地解读他的《 行路难》《 将进酒》 等作品的思想内涵。又如李清照的作品南渡前后判若两
样的风格与思想，就和她在这前后的经历和遭遇直接有关。
三．读注释，解难点
注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想
的重要环节，不可不看。
四．读诗句，解诗意
要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗的语句，才能把握诗的内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才
能读懂诗。
五、找诗眼，明中心
能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某
联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或
全句的词语。
六、分类别，明方向
诗歌从内容上可以分为抒情诗、叙事诗。但是叙事诗篇幅过长，不便于考核。因而考核的诗歌主要是
抒情诗。
七．理结构，明思路
古诗的层次结构，主是从诗歌的景（境）与情、事与情、事与志、景（境）与人、时间与空间等角度
来考虑
一般来说，诗歌鉴赏思想情感价值观的试题，出在简答题上，也就是6分的简答题，有时候也会直接提出“这首诗（或某一联）表达了诗人怎样的思想情感？”，也有的时候会换一些词语来提问，比如：
“表达了诗人怎样的心境”，“本诗（词）意蕴丰富，请加以赏析（分析）”，或者用比较阅读的方式：
同是写“（某种情感），有什么不同？”等，提问起来比较含蓄。
一、【广西柳州市三中2022-2023学年高三上学期开学检测】阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
临高台
王融
游人欲骋望，积步上高台。井莲当夏吐，窗桂逐秋开。
花飞低不入，鸟散远时来。还看云栋影，含月共徘徊。
临高台
谢眺
千里常思归，登台临绮翼①。才见孤鸟还，未辨连山极。
四面动清风，朝夜起寒色。谁知倦游者，嗟此故乡忆。
【注】①绮翼，这里指窗帘。
14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗和谢诗都属于登高诗，开头均紧扣题目，直截了当交代登台原因。
B．王诗登台见到了莲桂花开的盛景，谢诗登台映入眼帘的是归巢的孤鸟。
C．王诗中的“含月”和谢诗中的“朝夜”都表明诗人登高望远直至深夜。
D．王诗和谢诗虽然所写之景不同，但都能够体现出“诗以言志”的特点。
15．两首诗抒发的情感不同，请结合诗歌内容简要分析。
二、【山西省长治市二中2022-2023学年高三上学期第四次月考】阅读下面这首宋诗，完成各题。
次韵昌叔咏尘①
王安石
尘土轻扬不自持，纷纷生物更相吹。
翻成地上万烟雾，散在人间要路岐。
一世竞驰甘眯目，几家清坐得轩眉②。
超然只有江湖上，还见波涛恐我时。
注：①昌叔：王安石妹夫朱明之的字。②轩眉：扬眉，得意的样子。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗人巧用《逍遥游》中的典故，以“生物更相吹”来揭示尘土难以自我掌控的原因。
B. 作者在第二联进一步展现“翻扬” 的尘土不仅多如烟雾，更是散布在各种重要的地方。
C. 面对漫天尘土，安闲静坐在屋内的人扬眉自喜，嘲笑那些仍眯着眼睛在路上行走的人。
D. 全诗以尘土起笔，并逐渐深入到对世人、人生及现实社会的思考，言语之中不乏理趣。
15. 请简要分析诗歌最后两句所表达 的思想情感。
三、【吉林省通化市辉南县一中2021-2022学年高三上期末】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
书丹元子所示李太白真①（节选）
苏轼
西望太白横峨岷，眼高四海空无人；
大儿②汾阳中令君，小儿天台坐忘真。
“平生不识高将军③，手污吾足乃敢瞋！”
作诗一笑君应闻。
[注]①丹元子：道士姚丹元。真：画像。②大儿、小儿：本为东汉祢衡所说，指有才学的人。这里指汾阳
中令君郭子仪、天台司马子微，二人均为李白好友。③高将军，指高力士。
14．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人借丹元子出示的李白画像，作此诗赞颂李白，并借以自明心志。
B．第一句化用了李白《蜀道难》中的诗句，以登高绝顶之境引出下句。
C．诗歌最后一句为自谦之词，诗人作此诗只为博丹元子一笑，并无深意。
D．本诗虽为题画诗，但诗人却能借画题生发开去，反映现实，用典抒怀。
15．有学者认为本诗“自写其傲岸之趣，却令太白生面重开”。请概括诗中李白的形象特点，并简要
分析诗人情感。四、【甘肃省张掖市高台县一中2023届高三上第7次检测】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送友人牧江州
杜荀鹤①
本国兵戈②后，难官在此时。
远分天子命，深要使君知。
但遂生灵愿，当应雨露随。
江山胜他郡，闲赋庾楼③诗。
【注】①杜荀鹤：出身寒微，中年始中进士，未授官，返乡闲居。②兵戈：指唐末战乱。③庾楼：在江州。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．唐末时期，战乱频仍，社会纷扰，民不聊生，官场上也是好官难做。
B．友人受天子之命到偏远州郡做官，诗人希望他理解其中深意和责任。
C．末句用庾楼赋诗的典故，“闲赋”看似清闲，却包含了诗人的丰富意绪。
D．全诗笔触细腻，感情真挚，运用比喻、象征等手法，读来更显含蓄蕴藉。
15．本诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。
五、【山西省长治市二中2022-2023学年高三上学期第四次月考】阅读下面这首宋诗，完成各题。
次韵昌叔咏尘①
王安石
尘土轻扬不自持，纷纷生物更相吹。
翻成地上万烟雾，散在人间要路岐。
一世竞驰甘眯目，几家清坐得轩眉②。
超然只有江湖上，还见波涛恐我时。
注：①昌叔：王安石妹夫朱明之的字。②轩眉：扬眉，得意的样子。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人巧用《逍遥游》中的典故，以“生物更相吹”来揭示尘土难以自我掌控的原因。
B. 作者在第二联进一步展现“翻扬” 的尘土不仅多如烟雾，更是散布在各种重要的地方。
C. 面对漫天尘土，安闲静坐在屋内的人扬眉自喜，嘲笑那些仍眯着眼睛在路上行走的人。
D. 全诗以尘土起笔，并逐渐深入到对世人、人生及现实社会的思考，言语之中不乏理趣。
15. 请简要分析诗歌最后两句所表达 的思想情感。六、【广西柳州市鹿寨县鹿寨中学2022-2023学年高三上学期开学摸底检测】阅读下面这首明诗，完成下
面小题。
养蚕词
高启
东家西家罢来往，晴日深窗风雨响。
三眠蚕起食叶多，陌头桑树空枝柯。
新妇守箔女执筐，头发不梳一月忙。
三姑祭后今年好，满簇如云茧成早。
檐前缫车急作丝，又是夏税相催时。
[注]①三姑：古代江南民间尊崇的蚕神。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．蚕农纷纷“罢来往”，没有时间交往，这是农忙季节的客观要求。
B．“深窗”指淑女的幽静居处，明代理学盛行，妇女只能深居简出。
C．为了饲养春蚕，很多女性得繁忙一个多月，甚至顾不上打理头发。
D．除了尽力于人事之外，蚕农还会顺从天意，祭祀蚕神，祈祷丰收。
15．这首诗的最后一句有什么作用？表达了作者怎样的情感？
七、【黑龙江省大庆市铁人中学2023届高三上开学检测】阅读下面诗歌，完成下列小题。
和周显先韵二首
辛弃疾
暖日晴风晚蝶忙，平林先著夜来霜。
寒花毕竟无聊甚，野菜畦边惨淡黄。
怒涛千里破空飞，洗尽青衫辇路①泥。更惜秋风一帆足，南楼②只在远山西。
［注］①辇路：天子驾车所经路，此指临安。②南楼：据《舆地纪胜》卷六六《荆湖北路·鄂州》记载，南
楼在湖北鄂州境内黄鹄山顶。
17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是诗人与周显先以诗相唱和时，依照周显先诗作的原韵而作的酬答诗。
B．“寒花”二句，以野菜边上生长的寒花风光不再为喻，表现其孤寒不俗。
C．第二首作于舟行江上之时，诗人虽赴任卑职，但仍然表现出满腔的热情。
D．两诗虽为组诗，但写法与情感却不相同，它们之间也没有诗意上的关联。
18．第二首诗与《永遇乐·京口北固亭怀古》的上阕，用以表达情感的艺术手法各具特色，请简要分析。
八、【2022届吉林省长春市吉林省实验中学高三二模】阅读下面这首南梁诗，完成下面小题。
从军行
刘孝仪
冠军①亲挟射，长平②自合围。
木落雕弓燥，气秋征马肥。
贤王皆屈膝，幕府复申威。
何谓从军乐？往返速如飞！
【注】①冠军：诸军之首，这里指汉名将霍去病。②长平：指大将军卫青。
14．下列对这首诗的理解和欣赏，不正确的一项是（ ）
A．作者起笔即将读者带入一场出击敌虏的宏伟战事之中，在纵横千里的背景上，展示两支雄师直捣匈奴
的雄奇景象，笔力劲健，令人快意振奋。
B．首联重点描写神勇过人的汉将形象，颔联呈现于读者眼前的则是万千汉骑的雄壮军容，展现了汉军将
士们手控雕弓、足蹬壮骑的骠勇之态。
C．颈联中，诗人分咏出击匈奴中敌我景象，叙我军语带夸耀之气，述敌虏则笔含嘲讽之意，画面交叠着
一片降幡屈膝的颓容，笔法颇具映衬之妙。
D．结尾是两句问答之语，“往返速如飞”既是对前句“何谓从军乐”这一设问的回答，又表达出了将士
们渴望战争结束，迅速返家的急切心情。
15．结合全诗，谈谈你对“何谓从军乐”中“乐”的理解。九、【安徽省合肥市长丰县下塘中学2021-2022学年高三5月月考阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
新喻西境
朱熹
北岭苍茫雨欲来，南山腾踯翠成堆。
稚杉绕麓千旗卷，野水涵空一鉴开。
客路情怀元倥偬，今晨游眺却徘徊。
自然触目成佳句，云锦无劳更剪裁。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联，“苍茫”二字，状出空阔辽远的场景；“翠成堆”，描绘了群山环抱、抵苍翠欲滴的风貌，
“腾踯”二字，用拟人手法，照应“雨欲来”三字，间接写出云层翻滚的场景。
B．颔联，“绕”与“涵”相对，以前句之动显后句之静，用前句之疏形下句之密，促成视觉意象的变换。
涵，原来是包容的意思，这里形容出碧水连天的壮观景象。
C．颈联，诗人被这瞬息变换的画面深深地吸引了，一时间竟/忘记了自己还要赶路，旅途中的心情原是那
般迫不及待，而今日清晨游览后，又不愿离开。
D．前两联描摹山野景象，让读者身临其境，让诗人顿感心旷神怡，如人画境；诗人用笔墨记录这段偶遇，
为后两联发出感慨做铺垫。
15．朱熹说过“未觉诗情与道妨，尽除理障出理趣”，请结合本诗的尾联，谈你对这两句话的理解。
十、【河南省鹤壁市高中2022-2023学年高三上学期三模】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
酬元九侍御赠壁竹鞭长句①
刘禹锡
碧玉孤根生在林，美人②相赠比双金。
初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。
多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。
何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。
【注】①此诗写于“永贞革新”失败后，作者被贬为朗州司马之时。元九：即诗人元稹，行九，是作者好
友，曾任侍御之职，当时因抗礼当权宦官被贬江陵（今湖北荆州，古称野）。壁竹鞭：唐代壁州（今四川
省通江县）所产之竹制作的马鞭。②美人：古诗中常代指俊才或友朋。14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．同处贬谪的境地，友人从千里外给诗人寄来壁州竹鞭，饱含牵挂、慰藉、鞭策、互勉之意。
B．强调“美人“诚挚相赠和“郢客”细心封装，字里行间流露着对友人的酬赞、对竹鞭的珍重。
C．诗歌虚实结合，从色泽、状貌、适宜的产地环境等方面描绘烘托，凸显了壁州竹鞭的名贵。
D．颈联借物喻人，借竹的品性来赞美好友元稹不惧权宦、不畏逆境的傲然不屈的心志气节。
15．本诗尾联和《酬乐天扬州初逢席上见赠》尾联所表达的情感有何共同之处？请简要分析。
