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热点 10 材料作文的审题立意
一、作文审题基本技法
（一）提取关键词句法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，因此，可将其作为把握材料、选择立意角度的突破
点。在材料作文中，关键词句常常是评议性词句或反复出现的词句。
（二）提炼中心法
这是写材料作文最为常见和稳妥的审题立意的方法。如果能准确提炼材料的中心，并以之作为文章
的主旨，那么所写文章定能既切题又有深度。具体操作时，一般可分为三步：概括中心（人、物＋事件＋
结果）；提炼道理（一般有关键词句提示）；组织观点句，并将其压缩成主谓宾完整的句子。
（三）由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要考生采用“由物及人”的横向联想法进行
立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写
作的观点。
（四）析果论因法
任何事物的产生、发展及结果，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因
切入立意，是行之有效的方法。
（五）多向辐射法
在寓意类材料中，主人公往往会不止一个，如果试题没有限制，我们可以站在不同主人公的角度，采
用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意，既可以着眼于甲立意，也可以着眼于乙立意，还可以着
眼于甲、乙之间的关系立意。
二、任务驱动型作文审题立意
类型 特点 审题立意技法
①寻。审读作文题目，从“材料＋要求”中寻出
各类任务，分条列出。②选。从题目中选出两三
命题者给出一组关键词（或 个内涵相近或相关（相对或相反）的关键词（名
名句），要求从中选取两三 句），注意从文化意蕴和价值取向角度思考它们
组合延伸类任
个（或两三句）进行搭配组 的关联性。③组。将所选取的关键词（名句）组
务驱动型作文
合，进而构思立意，写出一 合起来，或正向搭建，或逆向勾连，或主题式关
篇文章 联，构成有新意、有创造性的观点。④立。根据
不同的组合方式，通过权衡与比较，找出最佳的
立意角度，锁定全文的中心观点①分析。仔细分析所给的不同选项，找出它们的
区别与联系。②理解。抓住材料中的关键词句，
材料给出几种不同的现象或 理解各个现象的不同意义或寓意。③通过权衡与
权衡与选择类 看法，让考生结合自身体验 比较，根据写作任务作出合理选择，得出自己的
任务驱动型作 进行研究、探讨，通过权 观点。注意：如果材料所给的不同现象或看法本
文 衡、比较，作出选择，最终 身没有正误或优劣之分，则立意应符合社会主旋
得出观点并写出一篇文章 律，传递正能量；如果材料所给的不同现象或看
法本身有正误或优劣之分，立意则应明确孰正孰
误或孰优孰劣
①析。提取材料中的各方观点（或厘清材料陈述
命题者在题目中直接要求考
看法与评价类 的现象）。②找。比较、分析后选择一个有话可
生阐述看法或对材料中的事
任务驱动型作 说的角度（找出材料中的核心句子，确定写作角
件进行评价，以表明自己的
文 度）。③定。根据对争议事件或社会现象的理
态度
解，确定自己的观点
三、常见的五大类材料作文的审题立意
（一）叙事类材料作文
叙事类材料作文的材料多为新闻、故事等。审题立意时应运用提炼中心法，明确材料所记叙的人或事
表现出来的主旨。
（二）寓言类材料作文
寓言类材料作文多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是
人，也可以是物。这类材料作文需要准确挖掘寓言含义，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓
言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。如果寓言材料
中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立
意。常用的审题立意方法有：析果论因法、多向辐射法。
（三）议论类材料作文
议论类材料是指表观点、说明道理的材料，包括名言警句、经典论断、议论性语段等。这类材料作文
审题立意时应分清材料中的论点和论据，确定中心句的内涵，以此内涵为主旨。常用的审题立意方法是提
取关键词句法。
（四）漫画类材料作文
漫画类材料作文的材料是一幅或几幅漫画。对于漫画类作文的审题立意，其关键是读懂漫画。首先，
要从整体上认识漫画，弄清漫画的画面意义。这主要看画面特征与构图要素之间的关系，从特征中找到
“话题”，从关系中找到“情节”，从而找到画面显示的显性主题或故事。其次，要理解漫画。一般来
讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，往往含有“借题发挥”的深刻寓意，画面中越
是夸张得厉害的地方越是问题的症结，也越是体现寓意的地方，因此，要注意透过夸张解读其寓意，理解
漫画针对什么问题，表达了怎样的观点。写作时，要拓展漫画，依据画面意义及其寓意，展开联想，分别
从相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素
材，从画面与现实的“勾连”中，确定话题及立意的方向。总体趋势仍然是重点考察考生所学知识与生产生活的实际应用，那种靠死记硬背和机械性刷题的复
习方法就难以奏效了。真正意义上的理解知识点，应该是关乎知识点的应用，知识点之间的关联性和知识
点之间的关联解题。
（一）将日常生活内容融合到考题中
比如天问一号火星探测器、神舟十二、十三号载人飞船和空间站组合体交会对接及航天员出舱活动
等，既可以融合到高考语文作文，又可以融合到物理等学科的考题中。因此，考生必须注意，这也是深化
考试招生制度改革的启示。
【提示】：平时多看新闻，在做练习时把常见的和社会生活相关的题目整理出来。
（二）关注热点素材
比如2021年建党100周年（中国价值、中国精神、中国力量……）等素材；
神州十二、十三号载人飞船再次升太空；2022年10月 党的二十大；2021年感动中国十大人物；
2022年诺贝尔奖；中国抗击疫情的状况；中国航天事业的发展；乡村振兴与共同富裕的规划；……等等。
对于2022-2023年这区间发生的热点素材要重点把握。
（三）2023年对命题的要求
1、试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。
2、试题设计不超出《新课程标准》《中国高考评价体系和说明》和教材基本要求。
3、非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。
4、试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新
颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。
5、选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错
误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。
6、试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。
（四）2022年各科命题导向
1、高考语文作文命题的价值导向与试题形态创新
近年来，高考语文作文命题更为凸显以马克思主义哲学为内核、以“三大文化”为载体的价值导向。
在这一价值导向下，高考语文作文命题建构真实的交际语境，优化提示性材料、写作指令与具体要求，引
导学生积极地、主动地进行复杂的、创造性的表达。
面向新时代，高考语文作文命题要进一步聚焦社会主义核心价值观，更加凸显价值引领功能；同时应
创设更为复杂的文化情境与更为真实的写作任务，引导学生主动探索文化现象背后的价值导向。
一、【2022届黑龙江省大庆市实验中学高三考前模拟检测】阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。两千五百多年前，孔子四次问礼于老子，内容涉及礼、仁、道、乐等文化元素。老子的学识、志趣使
孔子感叹不已，获益匪浅。
战国时期，齐国的稷下学宫是世界上最早的官办高等学府。孟子、荀子都曾到此讲学。学者们可以自
由地争辩、诘难、交流、吸收，成为真正体现“百家争鸣”的典型。
2018年5月28日，中国载人航天工程办公室与联合国外空司联合对外发布合作机会公告，邀请联合
国各成员国参与未来中国空间站的空间科学应用国际合作。目前已有来自17个国家的9个项目从42项申
请中脱颖而出，成为中国空间站科学实验首批入选项目。这标志着中国空间站国际合作进入新阶段。
尺有所短，寸有所长；他山之石，可以攻玉。交流，借鉴，合作是最有效的进步途径。对此，你有怎样的
经历和思考？请据此写一篇作文。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】例文：
文明交流互鉴，人类共同发展
费孝通先生曾言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这句话简单来说，就是先发现自
身之美，然后发现他人之美，再到相互欣赏，最后达到融合。文化如此，文明交流亦如此。交流使我们充
满智慧，互鉴使我们弥补不足。因此，我们要学会文明交流互鉴，促进自我发展，也促进人类共同发展。
“人类文明多彩融合，文化交流互鉴才有价值。”世界是多样的，文化是多彩的，只有加强文化交流
互鉴才能殊途同归，共同迈进新的发展阶段。但交流与互鉴不意味着抹杀原有，全盘吸收外来文化，而是
文化相融汇，既保持本国独具特色的文化，又吸收他国优良的艺术。隋唐时期鼓励对外开放，不少外国青
年在长安学习后回国传播中国文化。此外，来自缅甸的缥国乐舞和来自中亚的胡旋舞、柘枝舞等，都曾在
长安表演，为唐朝乐舞增添了新的色彩。北宋时期已经使用罗盘指导航行，后经阿拉伯、日本改造后，新
型指南针传入中国。由此可知，文化多彩的交流与互鉴既促进了中华文化的传播，也使我们自己的文化得
以吸取他人所长，日益博大精深。正是文化交流和互鉴，促进了人类文明的共同发展。
“人类文明相互包容，文化交流互鉴才有动力”。唯有交流与互鉴，方可共同进步。面对世界经济
的复杂形式与全球性的问题，任何国家都不可能独善其身，所以我们要以“人类命运共同体”为新视角，
寻求人类共同利益与共同价值的内涵，以包容的心态看待各国文化相融合，打破文化间的偏见与隔阂。经
济交流方可贵，文化交流价更高。因此，我们要注重文化交流。
在历史的汪洋中，文化的多彩、平等、包容一直在流淌，流淌出了中国的“改革开放”，让国家富起
来；也流淌出了中国与世界的“一带一路”“G20峰会”，让国家强起来。这一支支分流，它们将不断延
伸，不断发展，最终汇聚成世界新的模样。
文化交流互鉴是推动人类文明进步与世界和平发展的重要动力，身为新时代青年的我们要坚持下去，
坚持文化交流，坚持文化互鉴，坚持共同发展，既思考如何促进中华民族的伟大复兴与发展，也思考如何
争做文化交流互鉴的实践者，促进世界文化大团结。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
材料以古今对照的方式，讲述了古今中外文化交流的相关事例。第一段中，孔子四次问礼于老子，他们在
仁义礼乐等方面进行了交流和沟通。两者的核心思想虽有不同，却在这交流中取长补短，也更明确了自身
的思想追求。因此，他们的思想精华得以各自影响中国几千年，也因为交流而为后世“儒释道合一”提供
了可能。第二段中，春秋战国之所以能形成“百家争鸣”的文化盛世局面，既是因为当时有诸多思想流派，更是因
为稷下学宫这个地方，为不同流派的思想进行论辩、交流、学习、融合提供了物质条件。由此可见，要想
实现文化之间的交流和融合，不仅需要具备文化多样性的基础，也应有支持其交流吸收的条件。
而材料第三段则展示了今日之文化交流融合。当今我国国力虽日益强盛，我们却并没有夜郎自大，而是在
未来中国空间站这一项目中，充分接纳联合国各成员国与我们合作，在国际合作与交流中汲取他人所长，
提升自我。
材料中的三段话，充分说明文化交流、借鉴和合作是人类永恒的话题，也是促进自我发展和进步的最有效
途径。因此，写作时，就应当针对这一主题展开思考。写作时，既可结合材料中古今事例，也可结合其他
相关事例，论证文化交流借鉴的重要性。思考其意义时，正面论证、反面论证均可。当然，根据材料内容
可知，最重要的并非仅仅论述文化交流本身，而更应该思考在当今这个文化交流更密切、文化种类更丰富
的世界，我们中华民族应该如何与他国、他民族友好交流，为自己取长补短创造条件，为中华民族伟大复
兴提供助力。
立意：
1.它山之石可以攻玉，他国之文化可以助己。
2.我们应为文化交流互鉴创造积极条件。
3.促进文化交流融合，共建人类命运共同体。
二、【安徽省合肥市肥东县综合高中2021-2022学年高三下学期期中】阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来演艺界涌现出很多“流量明星”，他们拥有数量可观的粉丝群，对文化娱乐业产生了不小的影
响，甚至影响了很多影视产品的创作方向，长此以往还可能影响到更大范围的文化生态。因此，“流量明
星”和粉丝们都应该更多一分社会责任担当。很多“流量明星”在社会公益、慈善事业等领域内以身作
则，带领粉丝们给全社会奉献出一份满满的正能量。但也有少数“流量明星”及粉丝们给社会带来了一些
负能量。前不久蔡徐坤因流量造假被央视和共青团点名批评，近日张云雷因调侃汶川地震被叫停已售票的
演出，都可算是此类情形的代表。
作为一个新时代的中国公民，你想对这些“流量明星”和粉丝们说些什么呢？请联系自己的生活经历和感
受写一篇作文。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄
袭，不得套作。
【答案】[例文]
给青春成长打下责任底色
流量时代大浪翻涌，潮头明星自是万众瞩目。左有蔡徐坤五个月微博粉丝破千万，右有杨超越频上微
博热搜，被粉丝和资本捧上神坛。他们拥有数量可观的粉丝群，对文化娱乐业产生了不小的影响，甚至影
响了很多影视产品的创作方向，长此以往还可能影响到更大范围的文化生态。所以，“流量明星”和粉丝
们都应该更多一分社会责任担当，为我们的社会贡献满满的正能量。在此想对“流量明星”和粉丝们说：
让我们给青春成长打下责任底色！
让我们展现出自信从容的态度之美。前进的征途需要汗水浇灌，努力是最大的捷径。伴随着时代的变
化，我们都在努力奔跑，我们都是追梦人，青年人由此要担起肩头责任。奋斗的路上充满泥泞坎坷，要剑指成功却不惧失败，敢于成功也敢于接受短暂的失意。正如某节目被淘汰的训练生相拥鼓励时所说的那
样：“兄弟们，我们更大的舞台上见”，不气馁、不放弃，吸取教训、积累经验，愈挫愈勇、砥砺成长，
人生的奋斗还有的是机会。这才是当代青年应该有的自信的样子。
让我们展现出自强不息的行动之美。只有流量，没有技能，显然是对“粉丝”的不负责任，自身发展
也难以长远。专业技能，才是明星的“资本”之一。“没有什么一夜成名，优秀的背后是你无法想象的努
力。” 只有保持刻苦的训练和努力，不断带给观众好的作品，才能成为真正的青年榜样。张艺兴说，
“我努力不一定就能获得观众缘，但如果我不努力，就连获得这个观众缘的机会都没有。”这番话表现和
传递出饱满的正能量。确实星的“资本”不源于“流量”而是“流汗量”。只有下苦功、练真功，勤业精
业，艺术生命才能长久。这样带来的榜样意义、社会效益，显然不是单纯的“流量”所能同日而语的。脚
踏实地、追求进步，才是年轻人拥抱未来的钥匙。幸福都是奋斗出来的。
让我们立德为本，行稳致远。在当今浮躁的市场，艺德尤为重要。立德方能立人。毕竟，要成长为一
名优秀的文艺明星，艺德比艺术修养更为重要。只有葆有正确的世界观、人生观、价值观、名利观，勇于
担当、乐于奉献、严格自律，才能立得住、行得久。我们以及整个社会应该聚焦“艺能”和“艺德”，传
递正能量价值观。积极投身公益活动，充分发挥榜样作用，传递正能量，让更多人关注并积极投身于公益
事业，自觉肩负起社会的责任与担当。能与自己喜欢的“流量明星”一起做公益，对于广大粉丝来说无疑
是极大的鼓舞和积极引导。 “流量明星”的引领和号召，有助于传递和扩大责任的力量。
现实中，少数“流量明星”及粉丝们确实给社会带来了一些负能量，但同时我们应看到很多“流量明
星”在社会公益、慈善事业等领域内以身作则，带领粉丝们给全社会奉献出了一份满满的正能量。作为新
时代的青年学子，我们当胸怀慷慨，思虑远大。我们应投身时代而不为浮躁表象所惑，修艺修身而成有用
有为之人。成功本无捷径，年轻更需奋斗。让我们给青春成长打下责任底色！
【详解】
（一）审题：本题是任务驱动型作文。任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也
就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向
性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。同样审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先注意
材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料
要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。文言文要准确翻译。所谓抓住主旨（即材料的意
向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料根据材料立意即可。蕴含丰富的材
料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可以从肯定与否定两个角度审视：
“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几
个审视角度。本题抓住关键句“因此，‘流量明星’和粉丝们都应该更多一分社会责任担当。”明确写作
的内容应该涉及“流量明星”、“粉丝”及其社会责任。同时注意任务的指向性：联系生活谈清自己对他
们的建议、主张；注意态度、建议清楚，联系现实、自身、正能量、辩证分析。
（二）立意：围绕“流量明星”、“粉丝”及其社会责任谈建议、主张，能联系现实、自身都算切合题
意。
（三）写作思路：这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达
的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，
才能达到要求;只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。1.一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的
“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽量不用态度而用看法或观
点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。2.引述+表态+观点。正文第一段
就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必
须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。3.分点分
层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定
要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展
示一个学生思维的深广度。4.进一步深入阐述。这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢?笔
者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横
向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现
作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。5.联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考
虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实
际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无
穷。
三、【山西省长治市二中2022-2023学年高三上学期第四次月考】阅读下面的材料，根据要求写作。
古希腊对门窗的作用，一般重其通风、采光或围闭效果，而中国古代建筑还重视屋内屋外空间的交流
和景物的借换，往往是实用与审美兼而有之，比如园林建筑中的漏花窗，便是为了充分显示环境之美而设
计的。中国饮食烹饪也讲究滋味之外的艺术，注重食名优美、食器精美、环境雅致，将物质享用与精神追
求统一起来。
以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
【答案】例文：
要面包，更要水仙花
勒内•托姆曾与两位古人类学家讨论古人为何要保存火种。两位古人类学家说是为了取暖御寒，获得
鲜美的肉食。勒内却给出了另外一种答案：为了欣赏灿烂的火光。
同一个问题却有两种不同境界的回答。古人类学家研究古人类多年，脑中充斥着理想主义和现实主
义。他们严谨科学，得到了有助于更好地研究人类的答案；而勒内却与这两位常年浸泡在理想主义和实用
主义，忘记了“美”的古人类学家不同，他身为著名数学家，拥有一颗理性之心的同时，却同时拥有一颗
诗意的灵魂，拥有发现美的眼睛。
两种回答两种心态，背后折射出的却是实用主义与浪漫主义的差别。实用主义注重人的物质生活，注
重使生活要素有机组合以便利人民生活；浪漫主义注重人的精神生活，注重以美的要素充实人们的心灵。
实用与浪漫，物质与精神，两对矛盾，鲜明对立。
究竟哪一种更好更优呢？实用主义可以改变人们的物质生活。没有实用主义，哪有生产工具的进步，
新航路的开辟，工业革命的开展？哪有如今便利的交通，发达的互联网，先进的航空航天？人类哪能从原
始状态发展成为今天这般模样？而浪漫主义可以充实丰富人们的精神生活。没有浪漫主义，我们哪能阅读
那么多精奇梦幻的故事，哪能看见那么多神奇美妙的绘画，听见那么多震人魂魄的音乐？由此可见，二者虽是对立，但我们不能缺失其中任何一方。二者在这方面是统一的，共同改变了人类，发展的人类。
然而现实往往是，人们更多注重物质富足，却轻视了精神陶冶。有些家长认为厚重的文学书籍无用浪
漫，浪费时间，不如买教辅；有些房主在布置房间时以为花草盆栽、绘画摆设无用，不如多买几张桌椅，
几个电器；有些城市认为绿地森林无用，不如多建几栋工厂，发展经济、从个人生活到社会生态，实用主
义似乎独占鳌头。
非也，我们不能这样生活。我们要财富，要便利，要富足，我们也应该要鲜花，要鸟鸣，要美好心
灵。我们也许能够这般生活：放下课本习题，走进经典名著中人物的悲欢生活；停下忙碌脚步，去浏览世
界各地，探访江河湖海。我们的城市可以有高楼大厦，也要有鸟语鸣唱，绿意葱茏。我们要有创造富足生
活的理想，更要记得诗和远方。
有哲人曾言：“我宁愿不要赖以生存的面包，也要一株芳香馥郁的水仙。”我认为，面包是生活所
需，当然要；而那娇丽的水仙，我更当要。要面包，更应要水仙。唯有如此，我们才能迈开脚步，头顶星
光，永恒美好前程和未来。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式的材料作文题。
材料以中国建筑文化、饮食文化为载体，间以东西文化对比，启示考生探讨“实用与审美”“物质与精
神”的多元关系。
“实用与审美”“物质与精神”就像是“面包与水仙花”的关系，人既需要面包填饱肚子，也需要水仙花
愉悦心情，也就是说，对于人来讲物质与精神都是不能缺少的，少了物质人不能生存，少了精神人不能脱
离低级趣味。海德格尔曾说，“人，诗意地栖居”，“栖居”是物质，而“诗意”是精神。“实用与审
美”也是相同的道理，人需要追求实用，但是人不能只是追求实用，也需要有审美追求，这样的生活才更
有滋味。
考生可以从题目出发，向个人修养、文化建设、时代发展、社会进步等层面拓展。文题也在引导学生思考
文化特点与文化建设、文化风格与文化自信等之间的关系。文章重点应在辨析实用与审美的辩证关系，展
现思维水平。
在写作时，不能一味否定“物质”或“实用”，因为这是基础，应该在肯定这个基础之后，再进一步阐
述，指出“精神”或“审美”的重要性，从辩证的角度对这个话题进行论述，这样更严密。
立意：
1.文质相济，内外相兼。
2.实用之效成于外，尚美之用盈于中。
3.物质与精神兼具。
四、【辽宁省沈阳二中高三上2023届10月阶段测试】阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年8月10日，国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室发表《台湾问题与新时代中国统一事
业》白皮书，全面、系统、清晰地论述了台湾是中国的一部分的历史经纬、法理依据，为推进两岸统一进
程擘画了宏伟蓝图。
以上内容激发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】范文：
以气贯长虹之力，圆祖国统一之梦
台湾回归，祖国统一，一直都是华夏儿女日夜期盼的梦想。近日，两岸发表《台湾问题与新时代中国
统一事业》白皮书，坚定地表述了台湾自古以来都是中国的一部分。我以为，应以气贯长虹之力，圆祖国
统一之梦。
收复台湾，祖国统一，是上下五千年来不变的目标。“田横尚有三千客，茹苦间关不忍离”。八月十
日，两岸发表的白皮书全面，系统，清晰地论述了台湾是中国的一部分的历史经纬，法理依据。亘古亘
今，历史的长河记录着台湾一直都隶属于中国。且看，三国孙仲谋率一万余兵到达夷洲留下《临海水士
志》；又看，宋朝将澎湖划归福建管辖，元朝设澎湖巡检司；再看，“开辟荆棒逐荷夷，十年始克复先
基”的郑成功收复台湾。有史以来，台湾一直以来都是中国的一部分，收复台湾，祖国统一是中华儿女上
下五千年的目标，我们从未忘记这一使命，继承先辈亘古不变的梦想，早日完成统一大业。
收复台湾，祖国统一，是两岸人民朝思暮想的期望。“露从今夜白，月是故乡明”。因近现代列强和
反动派的侵略使得两岸人民无法正常的交流往来，但近日出台的白皮书为推进两岸统一进程擘画了宏伟蓝
图。两岸人民的彼此思念，坚定祖国统一终将实现。君不见，余光中的乡愁“是一湾浅浅的海峡，我在这
头，大陆在那头”；君不见，郑愁予的乡愁是“漂泊得很久，我想想归去了，仿佛，我不再属于这里的一
切”。诗人们将思乡之情写进诗歌中，穿过无形的墙，漂洋到大陆，向祖国诉说着背井离乡，莼鲈之思，
期盼有朝一日，能看见两岸统一，落叶归根。正如华春莹所言：“百度地图显示，台北市共有山东饺子馆
38家，山西面馆67家。味觉不会欺骗。台湾一直是中国的一部分。失散多年的孩子终将回家。”
收复台湾，祖国统一，是吾辈青年应当早日完成的使命。“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与
人”。收复台湾，祖国统一，无时无刻不是你我肩上的责任。我们不曾忘记“国家苟利生死已，岂因祸福
避渠之”的民族使命，不曾忘记“四万万人同一哭，去年今日割台湾”的不甘与悲痛。一胞宗族同根生，
分离之苦痛在两岸同胞心中几十年。吾辈青年应当有所作为，携手共进，怀揣着从星星之火时就点燃的信
念，怀揣着在枪林弹雨中，未曾放弃的信仰，奔向祖国统一的梦想，完成祖国统一的使命。
男儿当自强，敢叫日月换新天。激流勇进，坚定不移，吾辈青年应以气贯长虹之力，圆祖国统一之
梦。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
阅读材料，我们可知，世界上只有一个中国，中华人民共和国是代表全中国的唯一合法政府，台湾是中国
领土不可分割的一部分，这是公认的国际关系准则和国际社会普遍共识。任何人都不要低估中国人民捍卫
国家主权和领土完整的坚强决心、坚定意志、强大能力！祖国完全统一的历史任务一定要实现，也一定能
够实现！
解决台湾问题，实现祖国完全统一，是中国共产党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望。新
的征程上，在中国共产党的领导下，中国人民将继续团结一心，奋勇向前，以敢于斗争、善于斗争的意志
品质，坚决战胜任何有可能阻碍中华民族复兴进程的重大风险挑战，坚决维护国家主权、安全、发展利益。任何外部势力企图阻碍中华民族伟大复兴进程，过去没有实现，现在不可能实现，将来更不可能实
现。
由此，考生可以思考，我们广大青年作为新时代中国特色社会主义事业的建设者，要客观的认识世界，了
解世界形势，关心国家状况，为维护世界和平，国家安全，促进国家统一和发展奉献出一份力所能及的力
量。同时必须增强国防观念，心系国家安危，自觉关注国防，努力为国防和军队现代化建设贡献智慧和力
量。青年还要锤炼自身，维护祖国统一。维护祖国统一不仅是一种对祖国的深厚情感，更需要维护祖国的
实际行动。当代青年要肩负起历史赋予的重任，就必须化爱国之情为报国之行，刻苦学习，锤炼自己，把
满腔的爱国热情化为报国之行。
行文构思时，我们可以写维护祖国统一，实现中国梦。首先阐述维护祖国统一的意义；其次论述作为一名
中华儿女，为实现祖国统一做些什么；最后总结全文，升华主题，实现祖国完全统一，是大势所趋、大义
所在、民心所向，是任何人任何势力都无法阻挡的。
立意：
1.维护祖国统一，实现中国梦。
2.祖国统一势不可挡。
3.维护祖国统一，反对分裂。
4.维护祖国统一，是每个中国人的神圣责任。
5.维护祖国统一，从我做起。
五、【武汉市第一中学2022年10月下旬月考高三语文试卷】
阅读下面的材料，根据要求写作。
熊培云说：“在一个广场上，人挤人，你不知道方向在哪里。但如果你站得高一点，看得远一点，就
知道周遭的种种拥挤对你来说其实毫无意义。”
有这样一道数学题：请挪动其中一个数字，使“101-102=1”这个等式成立。
一般人都想不到答案是“101-10²=1”。熊培云分析原因时说：想来是因为思维定势吧。一说到挪动，
首先与最后想到的都是左右挪动，陷于一种横向的思维，一种左右的思维之中，很少有一种向上的维度。
读了上述材料，你有什么思考和感悟？请以“自由在高处”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息；不少于
800字。
【答案】例文：
唯有高处见自由
人群庸庸扰扰，看似形成不断的浪潮，其实只是毫无意义的骚动。我们每每在原地踏步，却以为终点
将至。沉没于人海意味着失去了方向，唯有打破横向思维，跃至更高的维度，我们才会发现光明磊落的前
途，实现精神的自由。
高尔基说：“志在高远的人，决不会因半山腰的奇花异草停留。”正所谓“自由在高处”。半山腰的
风景固然美丽，但云雾缭绕，山路难行，终不比山巅“一览众山小”的壮美景观。站在高山之巅手可摸星辰、自由赏玩、俯视山脚众生。打破横向思维定势的桎梏，割舍对奇花异草抑或人世间灯红酒绿的迷恋，
以向上的维度攀登，从新的、制高的视角去看清芸芸众生的庸庸扰动，看清自己随波逐流不暇自顾的狼狈
模样，看清理想，看清前途与归途成为自己的引路人，拨开身旁路人，追寻自己的理想。
人的目标理想一旦确定，精神的迷雾也将在空气稀薄的高处消散。站在高处，精神、思想亦是自由
的。乌合之众占据舆论高低时，唯有心界更高，才能发出清醒正直的声音。楚国命运飘摇之际，屈原被
贬，行吟江畔，渔夫问他：“举世皆浊，何不随其波而扬其流？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”屈原
答道：“又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”屈原深恨人群的抱团取暖画地为牢，他以一身正直之气
和爱国之心，脱离碌碌无为、惶惶不可终日的人群，悠然跃于精神的高处。“举世皆浊而我独清，众人皆
醉而我独醒。”纵使身沉汨罗，屈原洁白不屈的灵魂却获得了自由，悠悠千年，向人诉说一腔热血和家国
忧思。
苏轼词言“高处不胜寒”，想要在高处，必须付出代价。要遭受庸众的冷嘲热讽，要经历众叛亲离的
痛楚，要抵挡高处呼啸的猎猎寒风，要忍受高处的不尽孤独。然而，不能因这些困难，就放弃攀向高处的
路途，顶峰上的人，虽然欣赏不到半山腰的奇花异草，但能“会当凌绝顶，一览纵山小。”
唯有高处才能触及自由，愿你我都能将庸庸沉迷与不前归还给过去的自己，为了理想和精神的自由勇
攀高峰。
明日之我，胸中有丘壑，自由在高处。
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
获得自由方式有很多，有人认为是自律，有人认为是放下。而材料中，熊培云则认为应该是站在高
处，不受约束。对此，他提出了两种获取高处思维的方式。前者是所处位置站在高处，后者则是思维的思
在高处。身处高位，我们可以不被纷纷扰扰的世事所阻碍，不被基本生存条件所束缚，拥有任意支配的自
由。但是，只有真正思在高处，我们才可以有更开阔的视野，看得更远，才可以让自己的认知突破局限，
“从心所欲不逾矩”，拥有真正的心灵自由。
写作时，可以首先表达支持“自由在高处”的观念，并对两种在高处进行思辨性分析。比如，首先可
以指出，我们应当努力提升自己，让自己拥有站在高处的能力。唯有如此，才能摆脱不利于自身发展进步
的外在束缚，让自己拥有自由的条件。比如，以近现代中国的发展为例，我们唯有努力提升自己的国力，
才能让我们拥有自由平等地对话的条件。与此同时，则要进一步指出，与外在自由相比，更重要的是站在
心灵和思想高处的自由。只有拥有自由的思想和心灵，才能拥有自由而独立的灵魂，而不是成为无法出走
的“娜拉”。还可适当思考我们应该如何让自己站在高处，拥有自由。比如，就我们自身而言，努力学
习、提升自己的外在条件，可以让我们最大程度地站在高处，拥有行动的自由。但同时，我们更应该多读
书多思考，提高自身涵养，让自己的认知达到一定的“高度”，让自己站在精神的高处，唯有这样才不会
被当今的诸如信息茧房、话语霸权所裹挟，而得以拥有话语权的自由、思考的自由。
立意：
1.自由在高处，努力攀登之。
2.精神的自由在更高处。
3.内在的自由比外在自由更可贵。六、【宋基中学2023届高三上期十一月考试】 阅读下面的材料，根据要求作文。
有一种人格像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现一颗坚硬的内核。牛油果型人格的人坚守自
我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。
而老子却说：“上善若水。事善能。”即理想人格如一泓清水，它能冲开堤坝，随物赋形，融江入
海，让生命得以进一步提升。
在继往开来的新时代，对于想拥有高质量青春的高中生来说，该以怎样的态度来对待自我？请结合材料内
容写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
【答案】例文：
秉坚守之心，悟善变之道
芸芸众生，各有不同。“牛油果”式的人，坚守内心，愈挫愈坚；而“清水型”人格，则是随物赋
形，不拘常态。故秉承坚守之心，且悟善变之道，方可助益人生。
其实，“牛油果”型和“清水型”，代表了两种人生境界和处世态度。无论身处何时何地，坚守内心
就是守住了底线，不拘常态则是追求的境界，二者互为表里，相得益彰，就会锻造高质量的青春。
迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天，坚守方显初心，坚守方见执着的追求。
纵览古今，一个个伟人用自己的坚守激扬起一簇簇时代的浪花。文天祥明知不可为而为之的决绝，陶
渊明不为五斗米折腰的选择，无不成为我们民族的丰碑。星空摄影师叶梓颐用相机记录星空，用行动践行
初心。星辰点点浮沉聚往，这一路上遇到了太多困难，可她不忘初心，始终如一，在梦想的旅途中追寻着
属于自己的那颗星。松下幸之助说，“唯有信念与坚定，方能开辟出康庄大道。”吾辈青年，应坚守自
我，构建内心的精神高地。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰，善变方显明智，灵动方见圆融。
古人说：“兵无常势，水无常形”。时光如梭，四季更迭，天地万象，岁月不居。面对日新月异的局
面，与时俱进，随遇而安，既是生活的常态，更是处世的智慧。古今中外的圣贤先哲给我们留下了瑰丽的
财富。诸葛亮面对孟获，七擒七纵，灵活多变方式成功化解了孟获心中的芥蒂，使其心悦诚服，从而谱写
了民族融合的佳篇。周恩来总理在对外交往中，不仅看到矛盾的对立性，更看到发展中的统一性，在求同
存异的基础上，以超人的智慧和灵活的外交手段，在谈笑间使复杂的问题得到解决，从而为新生的共和国
迎来外交史上的黄金的时期。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，以坚守之心，善变之道，打造高质量青春，助益成功人生。
坚守底线，是抓大；变通处事，是放小，坚守是变通的前提。习近平总书记说：“实现中华民族的伟
大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，最真诚的信念，在岁月洗礼中历久弥坚，最伟大的事业
经过时间的沉淀，方能感受澎湃的力量。中国共产党坚守初心，一心为民，在历史的波涛汹涌融通善变，
方才有了百姓的安居乐业，幸福安康。
我辈欣逢盛世，海晏河清。唯秉持坚守之心，且悟善变之道，方可追寻那明烛天南，梦里长安。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：这是一道任务驱动型作文题。
材料由两段构成。第一则提出“牛油果”人格，它的特点是内核坚硬，“坚守自我”，拥有“坚定的
内心”，三个同一范畴的近义词：坚硬、坚守、坚定。在反复强调中突出了主旨，考生不难把握。
第二则开头一个“却”字暗示深远，意味着第二则主旨与第一则的关系是相反或相对的，形成对比。
“上善若水。事善能”取自《道德经》的第八章，考生需要一定的道家文化涵养和文言积累才能理解这句
话，但是读不懂也没有妨碍，出题者下文用“随物赋形，溶江入海”为考生作出了解释，这种理想人格的
特点是能够跟随外界的变化而变化，随遇而安，灵活应变，与时迁移，与外界交融，“能方能圆，曲直随
形”，所以，第二则突出“改变”。
题目给定了两个看似对立的观点，使话题具有一定的思辨性，即围绕“坚守自我”“改变自我”两个
基本概念的关系进行思考。此题可以有三个基本的写作方向。
一是围绕“坚守自我”兼谈“改变自我”。可侧重思考：在这喧嚣的社会中，我们需要呵护心中的净
土，找到心灵的归宿，不要让自己在物欲横流的世界里迷失。只有这样，我们才能做一个心静知足的人，
不管在哪里都能生活得开心又心满意足。而在坚守这些的基础上可以适当“改变自我”。
二是围绕“改变自我”兼谈“坚守自我”。侧重于写“改变自我”：在这瞬息万变的社会中，为了求
得自我的发展，我们无法让社会适应自己，有时必须改变自己，以求与社会和谐同步。一意孤行，最终只
会与社会格格不入。但在改变的基础上也要在某些方面“坚守自我”。
三是围绕“改变自我与坚守自我的融合”，重点阐释两者构成的关系。既要改变自我，又要守住自
我。既要适应社会的变化，又要坚守住内心的操守，做到“壁立千仞，无欲则刚”，使自己的志向在坚毅
中走向升华，走向崇高；还要做到“海纳百川，有容乃大”，在与外界的联系中发展自己，提高自己，完
善自己。
行文构思时，我们可以写坚守与改变。首先结合材料提出中心论点，人生路上，我们应以坚守为本，
把改变作为辅助；其次列举陶渊明、鲁迅、司马迁等例子论证敢于坚守，我们的生命才能展示出属于自己
的绚丽风采；然后列举钱学森、邓小平等例子论证正是因为改变，我们的生命才能奏出属于自己的美丽音
符，找准自我生存与发展的空间；最后总结全文升华主题，把坚守作为追求的根本，把改变作为前进的动
力，才能实现人生追求！
立意：
1.秉坚守之心，悟善变之道。
2.行若水，心益坚。
3.行若蒲苇，心若磐石。
4.坚定内心，审时度势。
5.坚守自我本心，灵活变通处事。
七、【合肥一中2023届高三年级阶段性诊断考试】 阅读下面的漫画材料，根据要求写作。以上漫画对我们颇具启示意义。请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
【答案】例文：
风雨里做个大人，阳光下做个孩子
人生之路漫长，阳光风雨难测，我们如何面对这复杂多变的人生旅程呢？一幅漫画，引人深思。风雨
袭来，拿出大人的责任和担当，直面风雨，走出泥泞；阳光普照，放出孩子的童真和单纯，尽情拥抱，享
受美好。这样的话，再漫长的人生，也能有滋有味地走好吧。
没有一帆风顺的人生，多有风吹雨打的旅途。我们需要在风雨中做个大人，拿出勇气和担当，挑起困
难和责任，打开一片天地，搏出自己的天空。疫情袭来，风雨满途，一个个稚嫩的脸庞，透出大人的坚毅
目光。年轻的医护工作者义无反顾地逆行灾区，用责任和担当撑起阻挡风雨的伞，保护我们；大山里的学
子翻山越岭，克服困难坚持上网课，用责任和坚强锻造穿越风雨的翅膀，放飞梦想；一个个年轻的志愿
者，献青春，守岗位，在最艰难的时刻，站成了一棵棵昂扬的树，风里雨里，巍峨挺拔。风雨里做个大
人，给人生多一份安全和厚重。
生活多风雨也多阳光，人生多坎坷也多美好。我们需要在阳光下做个孩子，拿出童真和单纯，享受快
乐和美好。我们需要采摘道路尽头的红果，也要欣赏旅途的柳枝和蝴蝶。下班后的农民工，蹦跳着回家，
杨师傅把自己活成了一缕春风；休息时的小护士，跳一段洗手舞，她把自己活成了一个精灵；生活不易，
丰子恺先生总能找出快乐的因子，把自己活成了一个孩子，留住了一颗赤子之心。阳光下做个孩子，给人
生多一分快乐和单纯。
风雨总和阳光相携，坎坷总和平坦相接，这才是真实的生活。一个人也必须有大人的担当和孩子的单
纯，这才是饱满的人生。因为能在风雨里做个大人，阳光下做个孩子，史铁生才能在双腿残疾的时候，想
着去看北海的菊花；沈从文才能让苦难的日子里飘满荷花的清香；桑塔亚纳才能在看到知更鸟的时候，动
身奔出课堂，去赴春天的约会。把风雨走成阳光，把阳光铺满旅途，不正是生活的最好结局吗？
小王子说：“我对我的玫瑰有责任。”这是他对生活风雨的担当，也是对生活美好的追求。阻挡风雨
的同时，别忘了欣赏细雨落地的声音；迎接霜雪的时候，也别忘了雪落世界的天籁。这样，像大人一样搏
击人生风雨，像孩子一样体味人生快乐，人生不是美好的吗？
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道漫画类材料作文题。首先，从这幅漫画中可以看出如下构图要素：图画左边是太阳和快乐奔跑（嘴角向上），放“燕子”
风筝的孩子；孩子与右边抱臂伫立表情严肃直面风雨的“大人”之间似乎有一道“屏障”；大人的身体遮
蔽着孩子。同时画面整体色彩左边明亮，右边灰暗。其次，考生需根据上述构图要素准确理解漫画的现实
寓意：风雨和阳光，象征着生活旅途中的困难和美好；大人和孩子也是生活中的责任、担当和童真单纯的
象征。两句话分别是面对两种情形的态度。在成长路上，人生有时充满阳光，有时一路风雨；有时是东边
日出西边雨。而对于我们来说，就意味着在“风雨里”要成为“大人”，顶得住压力，撑得起明天，要学
会坚强和勇敢，风雨过后定会阳光明媚；在“阳光下”做个孩子，要有享受“明媚生活”的松弛与纯真。
写作时，可以首先指出人生如天气，逆境时风雨交加，顺境时晴空万里。然后分别指出漫画中这两种
不同境况下我们应该有的人生态度。风雨交加时，要像大人一样，学会坚强，运用理智，化解矛盾，解决
问题；有时还要承受住人生的无常无奈和无人理解的孤独。这时候我们要明白，这就是生活的本来面目，
熬过去，就是晴空万里。中间还可对“大人”和“孩子”的关系进行适当的思辨性阐述，如要知道成为
“大人”是继续“童真”的屏障（保障）；保持“童真”也许能成为更好的“大人”，无论如何，都要去
“做”，去在阳光风雨里践行和成长。此后，则进入对“孩子”的分析：当晴空万里时，我们要珍惜生命
的馈赠，像孩子一样无忧无虑放下生活的厚重的铠甲，丢下工作沉甸甸的负累，放空自己，尽情呼吸，努
力奔跑，让烦恼随风而去；或者说无论何时都要保有孩子的童真和纯粹，不要被生活磨砺得过于世故。最
后，对两者关系进行综合辨析，指出人生就要这样一松一驰；风雨交加时莫指望别人怜悯你无力的哭泣，
因为怜悯本身就无济于事；晴空万里时，你还要忧心忡忡，只是徒增生活的焦虑。所以我们要保持一颗童
心，让快乐注满人生的容器；我们还要有一颗大人的心，让坚强铸就战胜困难的利器。
立意：
1.在风雨里孤勇，在阳光下跃动。
2.在风雨里“长大”，在阳光下“童真”。
3.迎风而立，追光前行。
4.享受“阳光”，直面“风雨”。
八、【四川省成都市重点高中2023届高三上10月月考】阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人对自己的未来都有着美好的期望。然而，这种期望可能和时代需求、现实条件、家人期待……
存在落差或错位。
面对上述的落差或错位，你有怎样的体验或思考？写一篇文章，谈谈自己的体会或看法。
要求：角度自选，立意自定，题目自拟；文体不限（诗歌除外）；不少于800 字。
【解析】【分析】材料由关键句——“这种期望可能和时代需求、现实条件、家人期待……存在落差
或错位”，由此可得话题——如何平衡自我的预期和家人、社会对自己的预期。
每个人都有自己的人生定位，而家庭和社会对我们也可能有不同的期望，在复杂的现实生活和不断的成长
过程中，个人的期望与家庭、社会的期望往往会出现落差或错位，题目要求考生就此发表自己的看法。可
以站在“个人”角度，论述应永葆初心，坚持自我，方能无怨无悔；可以站在“家庭和社会”的角度，说
明每个人都与自己的周围环境息息相关，应该勇敢地承担家庭、社会的责任；也可以辩证看待这一问题，
分析个人、家庭和社会身份之间的关系，论证保持不同身份之间的平衡的重要性。
写作时，考生可选择议论文文体，以“听从社会召唤，做一个有用之人”为标题，开篇提出论点：当个人愿景与社会期望发生落差和冲突时，当代青年应该听从社会的召唤，做一个对社会有用的人。接着展开论
述：自己的期望固然美好，但是如果忽视了国家和社会的需要，人生就缺乏真正撼动人心的光辉和力量；
当代青年若想更好地实现人生价值，就必须听从时代召唤，把个人兴趣与社会发展需求结合起来，如此才
能最大限度地实现人生价值。最后总结全文，重申论点即可。
立意：
1．笑对落差，展示风采。
2．理性处理个人与家庭、社会之间的落差或错位。
3．听从社会召唤，做一个有用之人。
【点评】 此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主
旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材
料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现
从材料中提炼自己的中心论点的过程。
九、【山西省三晋名校联盟2023届高三上10月阶段性测试】阅读下面的材料，根据要求写作。
“奇正相生”在篆刻中具有重要地位。篆刻之道当由“正”而入，守其规矩，讲究法则，尊重传
统。经过严格的训练之后，技法较为成熟或掌握了一定基础的基本法则之后，力求新奇。“正”指端正、
整齐、常规“奇”指打破常规。“奇”的基础是“正”，没有“正”的条件因素不能产生“奇”的变化。
“奇正”是篆刻艺术发展的辩证法，是对立统一的整体。
以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合材料写一篇文章。
要求∶选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于
800字。
【解析】材料关键词“奇正相生”，“正”指的是“规矩、法则、传统”“端正、整齐、常规”，“奇”
指的是“打破常规”。二者之间的关系是辩证统一的，“正”是基础、条件，“奇”是发展、创新。材料
为考生指明了写作方向，可以使其联想到“奇正之道”对个人和社会发展的意义。由此可将材料中的
“正”引申为恪守道德准则、遵守社会规范、遵循成长规律、务实奋进等。“奇”理解为打破常规求突
破、勇于创新出成果等。写作时可从以上角度立意。参考立意①守人心之“正”，出勇为之“奇”，成就
“制胜”人生。《磨砺道德品质，坚守行为底线，不流于迂腐，成就自我）②守行为之“正”，出见机之
“奇”，铸就“制胜”之业。（遵循成长规律与社会规范，踏实奋进，巧思出奇，把握机会，成就大业）
若有其他立意，合理亦可。
【点评】 此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自
选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用
材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中
提炼自己的中心论点的过程。
十、【黑龙江省哈尔滨市九中2022-2023学年高三10月月考】．阅读下面的材料，根据要求写作。请整体把握漫画的内容和寓意，写一篇文章，反映你的认识与评价，鉴别与取舍，体现新时代青年的
思考。
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【答案】略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道图画式材料作文题。
本作文包括三则漫画材料，第一幅漫画强调了教育要注重深入倾听“孩子的声音”，了解他们的心声，教
育不是说教，要真正地尊重孩子，平等地对待孩子，给他们发言权，倾听他们的声音，他们才会说出真实
思想。倾听是一种心与心的对话，是一种更深入的沟通和交流。第二幅漫画凸显了“独立”的价值，家长
只有学会适当放手，给孩子独立成长和体验世界的机会，才能帮助孩子更好地成长。家长要大胆撒手，给
孩子独立自主的机会，锻炼其资历能力，但是放手绝不等于放任，不能大撒手，要适时地监管，给予好的
辅助，促进孩子的人格成长，最终成为一个有独立人格的人。第三幅漫画强调孩子在教育中的主体地位，
给予天马行空的想象空间，给他们时间独立思考，这是提高孩子丰富想象力的前提。让孩子自己去面对问
题，学会思考问题，用他们自己的智慧和能力去解决问题。因为只有孩子真正的用脑去思考问题的时候，
才是想象力诞生的时候，因此要注重发展孩子的想象力，培养孩子的创新探究能力。
综合三则漫画材料可知，作文话题指向当今面临的现实教育问题，针对传统教育的方式和思想提出了相应
的方向和建议。第一是注重教育的沟通交流，第二是放手培养孩子的独立人格，第三是培养孩子的主动性
和想象力和创造力。三则材料从不同的侧面引发考生对教育方式、教育本质、教育目的的思考和认识。
行文可以用总分总的方式布局谋篇，从教育前提、教育目的、教育方式等方面设置分论点展开论证，最后
总结全文，指出社会发展必将对教育提出的更高的要求，目的是培养有思想、有知识、有创新能力，德、
智、体、美、劳全面发展的人才。成功的教育不能只是教授知识、培养技能的机械活动，而是要有思想上
的沟通交流，应该是培育受教育者独立人格的过程，更是培养受教育者实践、创造能力的过程。
立意：1.让教育更美好，让成长更健康。
2.尊重孩子是教育孩子的前提。
3.教育就是让孩子成为主角。
4.教育就是呵护心灵的成长。
