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\Word\\考点详解.tif" \* MERGEFORMAT
突破一 审题立意
一、任务驱动型材料作文
“任务驱动型材料作文”是指要按照“作文材料＋任务驱动”的要求来写
作的材料作文。其实，任何材料作文都有这种粗浅的模式。这种模式的特点是：必
须按照任务驱动的要求，在所给的材料和角度中，比较、选择和权衡，在行文中体
现思辨性。离开这些硬性的要求，不按照任务指令写作，就是偏题甚至跑题。这样
的“任务驱动”有效地制止了宿构和套作。
二、新材料作文
新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文)，指的是只给出材料，不
规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构
思”“不要脱离材料内容及其含意”的作文，它不同于以往根据材料写议论文的
材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的
一种新的作文形式。
新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学
生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华，但同时也增加了作文的审题难度。
三、任务驱动型材料作文与新材料作文比较
区别 任务驱动型材料作文 新材料作文
试题材料更钟情于“时事新闻”，特
别是引起媒体关注的热点新闻。材料 试题材料一般为寓言故事、哲理
材料方 时代感很强，体现了社会主义核心价 故事、名言警句、漫画图片、时事
向不同 值观，如2017年全国卷Ⅰ中的关键 新闻等。试题材料取向多元，命
词“一带一路”“高铁”“移动支 题思想灵活
付”等
在叙述材料之后，对考生的写作
考生必须根据“任务指令”立意，而
要求一般是“选好角度，确定立
立意要 “角度”往往受材料指向限制。如
意”。写作时，只要立足于材料，
求不同 2017年全国卷Ⅰ要求从12个关键词
选取任何一个点立意都是可以
中选择两三个
的
材料作 试题材料往往是评述对象，整篇文章 试题中材料的作用是引出作文
用不同 是在“就事论理”，要求考生把试题 的话题，考生的观点、看法等，考生利用材料确立文章中心之后，
材料说深论透，文章的起点与结点，
就可以淡化材料，甚至舍弃材
都在材料(体现为人物或事件)上，重
料，专注于自己观点的论述，重
在“就事论理”
在“借事论理”
对待题外素材，可以联想开去，
对题外 对待题外素材，强调引入的素材与试
旁征博引，只要与文章观点的内
材料要 题材料要紧密相关，即与试题材料相
涵一致，能证明观点的正确性，
求不同 似或相对，并且尽量是新鲜的
都可以引入文章
一、作文审题基本技法
(一)提取关键词句法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，因此，可将其作为把握材料、选
择立意角度的突破点。在材料作文中，关键词句常常是评议性词句或反复出现的
词句。
典例1 请用抓关键词句法写出下列材料的立意。
(1)燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越
冬——这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经地义，人们尊奉了2 400多
年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了
一张字条——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，
当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家
越冬。”鞋匠的好奇使一个被信奉了2 400多年的谬误终于得以澄清。
材料中提取的关键词是：
写出该则材料的立意：
答案 关键词：好奇
立意：好奇，往往是发明和创新的原动力。
(2)一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、
圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美
大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。 ”这时，有一只螃蟹经过，
听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
材料中提取的关键句是：
写出该则材料的立意：
答案 关键句：你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。立意：成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
(二)提炼中心法
这是写材料作文最为常见和稳妥的审题立意的方法。如果能准确提炼材料的中心
并以之作为文章的主旨，那么所写文章定能既切题又有深度。具体操作时，一般
可分为三步：概括中心(人、物＋事件＋结果)；提炼道理(一般有关键词句提示)；
组织观点句，并将其压缩成主谓宾完整的句子。
典例2 阅读下面的材料，根据要求答题。
有一个聪明的年轻人，很想在任何方面都比他身边的人强，他尤其想成为一
名大学问家。可是许多年过去了，他的其他方面都不错，学业却没有长进。他很苦
恼，就去向一个大师求教。
大师说：“去登山吧，到山顶就知道该如何做。”山上有许多晶莹的小石头，
煞是迷人。每见到他喜欢的石头，大师就让他装进袋子里背着，很快，他就吃不消
了。“大师，如果再这样下去，别说到山顶了，恐怕连动也不能动了。 ”年轻人
痛苦地看着大师。“是呀，那该怎么办呢？”大师微微一笑，“该放下不放下，背
着石头怎么能登山呢？”大师道。年轻人一愣，忽然心中一亮，向大师道谢而去。
之后，他刻苦学习，进步飞快……
(1)这则材料的中心是：
(2)写出该则材料的立意：
答案 (1)这则材料的中心是：放下该放下的，有舍才有得。
(2)①要放弃陈旧的观念、落后的方法、不好的习惯、错误的做法等等。②要放弃
心理的包袱，轻装上阵。③放弃次要的、局部的不紧要的东西，是为了保全重要的、
整体的和眼前紧急的东西。④放弃需要有勇气、胸襟和智慧。
(三)由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要考生采用“由物及
人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容
相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
典例3 阅读下面的材料，根据要求答题。
秋天，雁群为过冬而朝南方迁徙，沿途以“V”字队形飞行，当某一只大雁展
翅拍打时，其他的大雁立刻跟进，整个雁群随之抬升。借着“V”字队形，整个雁
群比每只大雁单飞时，至少增加了71%的飞升能力。最重要的是，雁群从不会丢下队友不管，假如一只大雁因生病或受伤而脱队时，会有两只大雁脱队跟随它，
并帮助和保护它，直到那只大雁能够独立飞行或死掉，它们才会飞走。
你能根据材料确定哪些立意？
答案 ①团结起来力量大；②个人与集体不可分割。
(四)析果论因法
任何事物的产生、发展及结果，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材
料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
典例4 阅读下面的材料，根据要求答题。
从前有两个仙人，常到山上的一棵大树旁下围棋。一只猴子长年累月躲在树
上观看，学到了一手高超的棋艺。后来，这只猴子下山找人挑战，结果没有一个人
是它的对手。
这个国家的国王知道后，想：全国这么多围棋高手，竟然战胜不了一只猴子。
于是召集专门会议，研究战胜猴子的办法。此时，一位大臣自告奋勇，要求与猴子
对弈。国王问他：“你有把握吗？”他说：“绝对有把握，但是，比赛时，桌上一
定要放一盘水蜜桃。”
比赛开始了，猴子与大臣执棋对弈，猴子总是盯着那盘鲜美诱人的水蜜桃，结
果大臣赢得了比赛。
(1)猴子失败的原因是什么？
(2)大臣为什么会胜利？
(3)你能根据材料确定哪些立意？
答案 (1)猴子失败是因为对弈时不专心，总盯着那盘水蜜桃。
(2)大臣胜利是因为找到了猴子的弱点，用一盘水蜜桃来干扰猴子的注意力。
(3)①做事要专心；②要顶经住诱惑；③知己知彼才能取胜；④转换思维，抓对方
弱点。
(五)多向辐射法
在寓意类材料中，主人公往往会不止一个，如果试题没有限制，我们可以站在不
同主人公的角度，采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意，既可以着
眼于甲立意，也可以着眼于乙立意，还可以着眼于甲、乙之间的关系立意。
典例5 (2014·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求答题。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过
桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山
羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有
一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当
场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
(1)从学生的角度立意。
(2)从裁判的角度立意。
(3)综合材料内容立意。
答案 (1)①合作带来双赢；②困守规则不如大胆突破。
(2)①不守规则不成游戏，没有规矩不成方圆；②有规则才能有自由。
(3)①与其指责人们违背规则，不如努力完善规则；②既要遵守规则，也要突破并
完善规则；③社会的进步需要对规则的质疑、挑战和推动。
二、任务驱动型作文审题立意
类型 特点 审题立意技法
①寻。审读作文题目，从“材料＋要求”
中寻出各类任务，分条列出。②选。从题目
命题者给出一组
中选出两三个内涵相近或相关(相对或相
关键词(或名句)，
反)的关键词(名句)，注意从文化意蕴和价
要求从中选取两
组合延伸类任务 值取向角度思考它们的关联性。③组。将
三个(或两三句)进
驱动型作文 所选取的关键词(名句)组合起来，或正向
行搭配组合，进而
搭建，或逆向勾连，或主题式关联，构成有
构思立意，写出一
新意、有创造性的观点。④立。根据不同的
篇文章
组合方式，通过权衡与比较，找出最佳的
立意角度，锁定全文的中心观点
①分析。仔细分析所给的不同选项，找出
材料给出几种不 它们的区别与联系。②理解。抓住材料中
同的现象或看法， 的关键词句，理解各个现象的不同意义或
让考生结合自身 寓意。③通过权衡与比较，根据写作任务
权衡与选择类任 体验进行研究、探 作出合理选择，得出自己的观点。注意：如
务驱动型作文 讨，通过权衡、比 果材料所给的不同现象或看法本身没有正
较，作出选择，最 误或优劣之分，则立意应符合社会主旋
终得出观点并写 律，传递正能量；如果材料所给的不同现
出一篇文章 象或看法本身有正误或优劣之分，立意则
应明确孰正孰误或孰优孰劣
命题者在题目中 ①析。提取材料中的各方观点(或厘清材料
看法与评价类任 直接要求考生阐 陈述的现象)。②找。比较、分析后选择一
务驱动型作文
述看法或对材料 个有话可说的角度(找出材料中的核心句
中的事件进行评 子，确定写作角度)。③定。根据对争议事价，以表明自己的
件或社会现象的理解，确定自己的观点
态度
典例6 (2019·天津卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个
光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。
——方志敏
国家是大家的。爱国是个个人的本分。
——陶行知
若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向
前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。
——黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于
800字；④不得抄袭，不得套作。
写作指导：(1)命题意图：教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务
要让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。天津卷作文体现了爱国主义教育的思想
理念。
(2)审题立意：方志敏的话出自《可爱的中国》，告诉我们即使在江山破碎、国弊民
穷的时候，也要对国家前途充满信心；教育家陶行知的话，告诉我们爱国是每个
国人的本分；科学家黄大年的话，告诉我们个人融入国家建设的洪流、为社会做
出贡献，才更有意义。
[审题立意]
答案 三则材料综合考虑，就是我们每个人的命运都与国家命运紧密相连，我们
每个人的担当都是民族复兴的强大力量。该作文题主题指向明确，立意角度多元
情感内蕴丰富，写作空间广阔。可以写革命先烈抛头颅、洒热血的可歌可泣的事
迹，可以写民族危亡之时中国共产党人坚定的革命信仰，可以写中华民族伟大复
兴的光明前途，也可以写“小我”融入“大我”的使命担当，还可以思考爱国与
共建人类命运共同体的关系等。
典例7 (2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。
今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社
会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考
标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考
考场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于
800字。
写作指导：材料中的内容，意在引导考生深入思考“高考”，如为国选材与社会进
步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆
与个人感情，今昔对比与感慨生发……考生更要关注题目的具体指令——
“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章”。不同于一般的话题
作文，本题为考生确立了观察点与表达的主体——“我”，目的在于唤醒考生的
自我意识，为考生“锁定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思定位，既
可实写，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择预留了
空间。
[审题立意]
立意角度 立意阐发
我看高考
我的高考
答案 我看高考：既可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值，如对社会进
步的推动价值，对社会公平的建设意义，对个人提升的引领作用等；也可质疑讨
论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象等。
我的高考：可以叙述“我”与“高考”有关的生活过往及内心期许，甚至通过个
人轨迹折射时代变迁；可以将其虚构为小说，间接传达“我”对“高考”的独特
体验与个性理解。
三、常见的五大类材料作文的审题立意
(一)叙事类材料作文
叙事类材料作文的材料多为新闻、故事等。审题立意时应运用提炼中心法，
明确材料所记叙的人或事表现出来的主旨。
典例8 (2019·江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的
文章；除诗歌外，文体自选。物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味
调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜
明。
写作指导：材料共有四句话，从三个层面进行解说，引导考生展开联想，打开写作
思路。第一句话选取生活中常见的两种事物——至淡之“水”和得味之“盐”，
形象地说明了“物各有性”这一生活常识。中间两句话构成对比，即将水、盐同
物简单叠加和“五味”异物之间“调和”“共存”两种现象进行比照，意在提示
材料的核心内涵；在肯定“物各有性”的基础上，更加强调事物之间“共存相
生”的关系，从而达到“和而不同”的境界。最后一句话由“物”及“事”至
“人”，强调了前面所说的道理既是事物发展的基本规律，也是人类社会普遍适
用的准则，在立意方向上进一步拓展考生的思维空间。
[审题立意]
文题启示考生思考
综合以上分析， 是整个材料的核心。
答案 面对多元文化和多彩文明的社会现实，个体应该以何种姿态融入其中、智
慧生存？
和而不同
(二)寓言类材料作文
寓言类材料作文多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义，说明
某种道理。主人公可以是人，也可以是物。这类材料作文需要准确挖掘寓言含义，
并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的
层面、时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。如果寓言材料中有议论
性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以
根据议论句立意。常用的审题立意方法有：析果论因法、多向辐射法。
典例9 阅读下面的材料，根据要求作文。
桌四足不齐，忐忑左右，鼎见而笑之曰： “以我阔颈丰腰之躯，尚三足足矣，
且不论崎岖，立地即稳。君足所撑持仅一板耳。拟可深思！”桌自惭形秽，锯减一
足，仆地不起。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
写作指导：作文提供了一则寓言类材料。材料内容是鼎与桌子之间的对话及其造
成的后果。鼎自傲只有三只脚便可稳当，而嘲笑桌子要用四只脚才可撑起一块木
板。桌子自惭形秽，锯掉一只脚，结果倒在地上起不来。它包含两个对象(“桌”
与“鼎”)，一种结果(桌“仆地不起”)，之所以出现这种结果，主要原因是
“桌”的不自信(“自惭形秽”)以及“桌”的盲从(“锯减一足”)，次要原因是
鼎的劝说。
[审题立意]
立意角度 立意阐发
从桌的角度
从鼎的角度
答案 从桌的角度：学习别人，首先要了解自己，不可忽略自己的实际情况。一味
地效仿别人，其结果是失去自己，一败涂地。
从鼎的角度：每一个人的生活背景、生存状态不一样。不可盲目地将自己的经验
当作人生宝典传授于人。
(三)议论类材料作文
议论类材料是指表观点、说明道理的材料，包括名言警句、经典论断、议论性
语段等。这类材料作文审题立意时应分清材料中的论点和论据，确定中心句的内
涵，以此内涵为主旨。常用的审题立意方法是提取关键词句法。
典例10 (2017·江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字
的文章；文体不限，诗歌除外。
生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承
载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
写作指导：材料共三句话。第一句话是引子，引导考生将目光投向生活，进而聚焦
生活中的车。第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在
帮助考生展开联想。车的种类繁多、形态各异，如童车、碰碰车、自行车、三轮车、
汽车、火车等，又如共享单车、网约车等。车的速度有快有慢，车的容量有大有小，
车的使用方式各种各样，或是满足寻常日用之所需，或是科技进步之成果，体现
不同的生活理念，烙刻不同的时代印记。第三句话是材料的关键所在。 “车来车
往”既可以是现实中观察到的车流来往，也可以是虚化的与车有关的记忆、思考和体悟。
[审题立意]
立意角度 立意阐发
从时代发展的角度
从观念变迁的角度
从世间真情的角度
从人生哲理的角度
答案 从时代发展的角度：由古及今，勾勒时代发展，如过去家庭以拥有自行车
而自豪，现在汽车已走入千家万户。
从观念变迁的角度：观往知来，讨论由车的变迁引发的生活观念的转变，如从追
求快捷到重视环保的转变；等等。
从世间真情角度：①以小见大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子的故事；②情
随车变，见证个人成长，如小时候的自行车，稍大后的公交车，现在的共享单车；
等等。
从人生哲理的角度：生活中可以以车代步，追求速度效率，也可以安步当车，诗意
生活；等等。
(四)漫画类材料作文
漫画类材料作文的材料是一幅或几幅漫画。对于漫画类作文的审题立意，其
关键是读懂漫画。首先，要从整体上认识漫画，弄清漫画的画面意义。这主要看画
面特征与构图要素之间的关系，从特征中找到“话题”，从关系中找到“情节”，
从而找到画面显示的显性主题或故事。其次，要理解漫画。一般来讲，漫画多是对
现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，往往含有“借题发挥”的深刻寓意，画
面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，也越是体现寓意的地方，因此，要
注意透过夸张解读其寓意，理解漫画针对什么问题，表达了怎样的观点。写作时，
要拓展漫画，依据画面意义及其寓意，展开联想，分别从相关、相似、相对、相反、
因果、条件等诸多方面，联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，从画
面与现实的“勾连”中，确定话题及立意的方向。
典例11 阅读下面的图画材料，根据要求写作。(60分)
INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Wangxinxin\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\F195.TIF" \* MERGEFORMAT
这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据自己对生活的观察、体验和思考，根
据漫画立意，写一篇作文。要求：角度自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
写出该则材料的立意：
写作指导：此题可采用“生活还原法”。从画面内容看，众多的人在电梯口等待乘
坐电梯，而有一人，独自提着行李，沿楼梯步行登楼，并远远地走在其他人前面。
据此可知，漫画的意思是：不要畏惧辛劳；不要盲目等待；走别人不走的路，可以
取得别人取得不了的成绩。
答案 ①不盲从众人，做理智选择；②独辟蹊径，别有洞天；③别挤入平庸的窄路；
④于无人处赶路；⑤不辞劳苦，才能捷足先登。
典例12 阅读下面这首诗，根据要求作文。
春水(之三)
青年人！
你不能像风般飞扬，
便应当像山般静止，
浮云似的，
无力的生涯，
只做了诗人的资料啊！
读冰心的这首小诗你有怎样的联想或感悟？全面理解材料，自选角度构思作文。
要求自定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不少
于800字。
写作指导：这首哲理诗的核心内容是对“青年人”的规劝，可以借用材料中的关
键词句来立意，即人要“像风般飞扬”“像山般静止”，而不要像“浮云似的”
“无力”。
[审题立意]
答案 ①像风一样做人(像风一样生活)；②像山一样做人(像山一样活着)；③别做浮云；④立身的真谛在神静气定；⑤戒除浮躁，做一个脚踏实地的人。
INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Wangxinxin\\AppData\\Roaming\\Microsoft\
\Word\\ 实 战 演 练 .TIF" \* MERGEFORMAT
1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无
奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实
后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众
多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态
度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统
一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
下列议论文标题中，最合适的两项是( )
A.论安全
B.守规彰显孝心，责任铸就大爱
C.法律需要多点人文关怀
D.大义灭亲，为你点赞
E.遵规守范，呵护生命
解析 A项显得宽泛，也缺乏论点；C项从交警的角度出发，没有从小陈、老陈的
角度出发好；D项标题偏离材料，因为材料没有包含类似于规则、责任等关键词。
答案 BE
2.阅读下面的材料，按要求作文。(60分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，
为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王
爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大
师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得
网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭
下列议论文标题中，最不合适的两项是( )
A.潜心于学术，造福于未来
B.风采非我愿，但愿贡献高
C.大国工匠，风采无限
D.激扬时代浪花，你们就是最美
E.品味大千世界，尽显时代风采
解析 B项没有倾向性，你认为谁最有风采，这个问题的答案不明显；D项没有包
含风采关键词。A、C、E三项很明显对应着大李、老王、小刘。
答案 BD
3.阅读下面的材料，按要求作文。(60分)
随着电视剧《琅琊榜》的热播，剧中出现的“琅琊山”“琅琊阁”等名称也受
到热捧。近日，安徽滁州琅琊山风景名胜区内的“会峰阁”改名为“琅琊阁”引
发网友热议；此外，江苏南京、山东东南沿海等地也跃跃欲试地想和“琅琊”攀
亲戚，加入了争抢“琅琊”地名的混战。
对于以上事情你怎么看？请综合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟
标题，写一篇不少于800字的文章。
下列议论文标题中，最不合适的两项是( )
A.退一步海阔天空
B.改名图利，短视之举
C.文化须自爱，改名要谨慎
D.尊重文化，何须浮名
E.有一种改名叫买椟还珠
解析 A项偏离题意，事件的对立多方都是过错的时候才用得上这个标题，这里
不是简简单单的谦让就能解决问题；D项中“浮名”不准确。B、C、E三项中包含
了改名这个关键词。
答案 AD
4.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书”。它们理应是经久不衰的万
世之作。但是，前不久，某大学在网上搞了个“死活读不下去排行榜”，最终得出了一个令人瞠目结舌的结论：《红楼梦》高居该榜榜首，不仅如此，在这份榜单前
10名中，中国古典四大名著尽数在列；此外还有《百年孤独》《尤利西斯》《瓦尔登
湖》等外国名著，也位列前10名。这份榜单，引发了社会一片热议。
对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思考，表明你的态度，阐述你
的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任
务。
下列议论文标题中，最合适的两项是( )
A.读书是最有价值的提升
B.亲近经典，提升灵魂
C.别让经典湮没于“通俗时代”
D.论经典文学的经典性
E.让灵魂在文学中升华
解析 A项只是说读书，没有涉及经典；D项标题不适合议论文；E项偷换概念，
把经典变成了文学，不够准确；B、C两项包含了经典这个关键词，并且从不同角
度提出了观点。
答案 BC
5.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机李师傅让陈小姐
将BB车折叠放好，否则就要购买1元的行李货品票。陈小姐表示，如果把车折叠
起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为
司机的要求不合理，坚决不交这1元钱，而司机拒不开车。为了这1元钱，陈小姐
与司机“对峙”数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫
转车。最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各
方面的反响，议论不一。
对于以上事情，你怎么看？请就陈小姐、李师傅、其他乘客或警察的行为，表明你
的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写
作任务。
下列议论文标题中，最不合适的两项是( )
A.孩子本无辜，父母要担责
B.个人集体，皆需兼顾C.退一步海阔天空
D.秩序
E.相互谦让，让社会更和谐
解析 A项提到孩子父母这些词，这不是材料的核心词；D项显得宽泛，也缺乏论
点，过于简短的标题都是不适宜的。
答案 AD
6.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场地两侧不断打出“演出中请勿摄影录音”
字幕。演出中，不少观众被精彩表演感染而猛拍猛录。在场地维持秩序的工作人
员，发现谁违规，就用镭射光笔直接照谁，被照观众有的自觉理亏，有的恼羞成怒
现场秩序时好时坏。演出后，爱乐乐团官方微博发出帖子，表明不欢迎那些不尊
重艺术的观众。
对以上这件事，你是怎么看的？请你以网友的身份，对爱乐乐团、观众或工作人
员的表现加以评论，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含
意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
下列议论文标题，最不合适的两项是( )
A.让执法更有温情
B.为维护艺术之举点赞
C.社会需要和谐
D.尊重艺术，从我做起
E.尊重音乐
解析 A项从工作人员出发，准确；B项也是从工作人员出发，准确；C项宽泛，大
而无当；D项从观众入手，准确；E项中“尊重”准确，但仅仅针对音乐，显得论
题狭窄。
答案 CE
突破二 拟写标题
一、好的作文标题的特点
俗话说：“题好一半文。”一个好的作文标题，不仅能起到吸引读者的作用，
更重要的是，它还与整个文章的立意、构思紧密相关。好的作文标题一般具有如下特点：①新颖性；②醒目性；③点睛性；④文采性；⑤
丰富性。如2018年全国卷Ⅰ(试题见本专题“真题体验”T4)的优秀作文标题：①
以青春芳华，谱写时代乐章；②一苇以航，逐梦神州；③满船清梦你处寻；④拐角
处见证中国华章；⑤拔节成长向晴空。
二、拟题存在的问题
1.题目偏离材料的限定。
2.题目过大、宽泛，没有针对性。
3.标题过长，显得松散。
4.题目与内容不符，文不对题。
三、拟题的原则
1.标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新，不要
落俗套。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。
2.标题不能过长，标题过长则显得松散。
3.标题要含蓄，把思维蕴含于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作
用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象。
4.拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思
想，要联系实际生活。
5.拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其
他事物或其他事理的思维过程。
一、揭示材料中心，直言事理
一个好的标题应该揭示作文中心，直言事理，突出论点。这类题目往往是对
写作内容的高度概括，总领全文，切合题意。这种拟题方法，明白易懂，能够揭示
作文材料中心，不仅能为考生写作行文提供一个明确的中心点，同时也向阅卷老
师点明自己作文的主题，使阅卷老师快速准确评分。
如高考作文题目 “ 行于坚守，成于创新 ”“怀念老规矩”“因为难得，所以珍
惜”等，都准确地揭示了材料中心，直言事理，切合题意，受到阅卷老师的欢迎。
典例1 阅读下面的文字，根据要求作文。
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻
看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络
与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点
滴”也可能被稀释。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；②不要脱离材料内容及
含意的范围；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。
以上材料的拟题可分两步走：
第一步：通过认真审题，可先确定立意：①黑白照片虽易老化，但感情不老；
②数码技术虽快捷，但情感易稀释；③数码技术是柄双刃剑。
第二步：思考确定最佳立意，然后拟写出能揭示材料中心、直言事理的题目。
如：①数码时代，珍存点滴；②莫让科技稀释了人文情怀。
二、巧用修辞手法，生动形象
标题应该讲究语言的锤炼，拟题要形象生动，醒目新颖，引人注意。恰当地运
用对比、比喻、反问、拟人等修辞手法拟题，题目新鲜活泼，言近旨远，美不胜收，
自然能够取得较好的评阅效果。
比如“信心——低谷暗影里的阳光”“风雨过后有阳光”“创新让他们走
出沼泽地”，这些题目灵动地运用比喻显示出材料的内涵。
运用反问修辞手法拟题，可以增强文章的气势，如： “安能随意弃诚信？”
“人怎能没有善心？”这些反问有力地表达了材料所蕴含的主题。
运用拟人手法拟题，如“绿叶对根的诉说”“在大地温暖的怀抱里”等。这
些题目形象地体现了材料的主旨。
典例2 阅读下面这首诗，根据要求作文。
题西林壁
苏 轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这首脍炙人口而富含哲理的宋诗，引发了你怎样的感悟和联想？请根据你的
思考或联想写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：①必须符合文体要求；②角度自选；③立意自定；④题目自拟；⑤不得
抄袭，不得套作。
以上材料的拟题可分两步走：第一步：通过认真审题，可先确定立意： ① 当局者迷 ，旁观者清 ；②圈内与圈
外、宏观与微观；③当局者未必迷，旁观者未必清；④距离产生美。
第二步：思考确立本题的最佳立意，然后运用修辞拟写出两个形象生动的题
目。如： ① 入得其内，出得其外 ；② 请从 “ 庐山 ” 之中走出来 。
三、化用诗词名句，典雅含蓄
好的标题应该优雅，有文化品位。拟题时，如果能恰到好处地化用诗词名句，
也能使题目熠熠生辉。悠久的中国传统文化，诗词歌赋，众多寓意深刻的名言警
句给人启示和智慧。这些名言警句本身就具有凝练含蓄的特点，显得温润典雅，
言简意赅，令人读后回味无穷。
如“柳暗花明又一村”“诚信，直叫人生死相许”“ 90 后，欲语泪先流 ”，化
用名句入题，不仅增添了文章的文采和文化气息，还能体现考生较好的文学素养
和较高的语言运用能力。
典例3 阅读下面的材料，根据要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因
对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现了
许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息，他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐
惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶早已不在原地，而是
远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里环境也许更适宜吧，小小的蜡烛
竟会产生这么大的影响。
要求：①立意自定；②角度自选；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于
800字。
以上材料的拟题可分两步走：
第一步：通过认真审题，可先确定立意：①敬畏自然需尊重自然；②无心之举不可
轻；③人与人交往应学会尊重；④做人处世需谨慎。
第二步：思考确定本题的最佳立意，然后化用诗词名句拟写两个题目。如可拟写
出以下题目：①生命不能承受之光；②莫烧红烛照蝴蝶；③没有人是一座孤岛。
【热点话题相关题目集锦】
1.家风(相关近义词：家族、家教、仪式、作风、传承)
“古训如春风 从来德润身”“重温绿叶与根的情谊”“家常菜，味浓情更浓”
“后人乘凉不忘前人栽树”“传承好家规 涵养好家风”“家风正，作风淳”“唤醒传统节日的仪式感”“弦歌不辍，薪火相传”
2.初心(相关近义词：起点、目标)
“向出发的地方问求远行的智慧和力量”“起笔远大，收笔美丽”“守住内心，
勇于追求”“内化于心，外化于行”“不忘来路，才能走向远方”“回首来路漫
漫，矢志不改初心”“以史为鉴，走好未来的路”
3. 匠心(相关近义词：工艺、坚守)
“平和中渗透匠心”“重匠心强匠艺，锻造力量筑中国”“让梦想开花，让人生
增值”“从技不如技压群芳”
4.英雄(相关近义词：民族历史、信念、信仰、家国情怀)
“尊崇英雄 担当新使命”“传承红色基因 担当复兴大业”“守望红色信
仰”“赫赫有功与默默无闻”“敬畏历史，尊崇英雄”“触摸历史的细节”“激
活久藏于心的力量”“英雄者，国之干”“护佑历史，希冀未来”“底色依旧，
追求不变”“在时代需要的地方发挥最大的价值”“余独好修以为常”“别让
对历史的铭记毁于娱乐”
5.书籍(相关近义词：书店、阅读文化)
“纸质书一直都很‘暖’”“文化积淀，沉积于心”“全民阅读，快乐你我”
“整饬人生的‘精神牧场’”“一眼千年，与文化常谈”“千年文化，灼灼其
华”
6.个人成长(相关近义词：理想、奋斗、品质)
“为成长付出，为成长助跑”“稳健前行，方有所成”“人生逐梦正当时”“精
神成长是一生的功课”“惜物是一种美德”“有一种希望，叫‘春笋般成长’”
“自信的气质格外迷人”“舒展青春该有的模样”
7.教育(相关近义词：学校、家庭、社会)
“为科学素质教育添新绿”“校园文化，点亮青葱年华”“更好的教育筑就更好
的中国”“没有淬炼的教育毁掉的不只是一个孩子”“润物于无声之处”“明
天的责任，在今天你我的肩上”“让教育如春风拂面”
8.开放(相关近义词：科技、自信、走出去、引进来)
“开放，是一种自信”“越了解，越亲近”“四海同春，不以山海为远”“未来
已来”“国家发展有温度，人民幸福有质感”“涵养向新而行的文化自信”“我
听见中国走向世界的脚步”“走进新时代‘科学的春天’”“科技与人文的协奏曲”
9.法制(相关近义词：道德、规则、礼仪)
“让宪法之树长青”“每一个细微的权益都值得维护”“保护合法权益 护航青
年成长”“触得到的心安”“良法为好人撑腰”“为好人点赞，为好人撑腰”
“那些隽永不变的善良”“致敬每一份助力”“‘凡’人‘小’事之美”“廓
清道德的雾霾，绽放文明的鲜花”“立规矩与守规矩”
10.奋斗(相关近义词：目标、实践、斗志、青年力量)
“不用扬鞭自奋蹄”“画好人生的延长线”“起笔精彩，收笔饱满”“稼穑蓬勃
梦想熠熠”“喊破嗓子不如做出样子”“脚踏实地为创造美好生活奋发作为”
“千帆竞发奋楫者进”“惟其笃行，才弥足珍贵”“你的努力是新时代最好的注
脚”
11.乡村(相关近义词：乡土、乡贤、乡愁、振兴)
“奏响乡村振兴‘四重奏’”“曙光在田埂跳跃”“归雁成行，乡村竞生辉”
“脚上沾着泥土，心中装着民情”“乡音是永不过期的介绍信”“乡村善治，为
发展凝聚合力”“筑巢引凤，助力乡村”
12.生态(相关近义词：可持续发展、栖居、人与自然)
“好日子就在青山绿水中”“好生态带来好生活”“减量生活，点亮生活”“凝
聚生态共识”“让绿色包装生活”“莫让生态体验变成生态破坏”
13.民生(相关近义词：管理、治理、清理)
“一枝一叶总关情”“利民之事，丝发必兴”“天下大事，必作于细”“以百姓
之心为己心”“治乱绳，不可急”“知百姓情，解难心事”“生活的前景，内心
的期待”“举措更有力，工作更精细”“厚立为民之志，多积尺寸之功”“吹糠
见米，久久为功”
14.文化(相关近义词：传承、自信，推介、坚守)
“文化，幸福生活的精神滋养”“文化味更浓郁，正能量更充沛”“当代中国的
精神名片”“拨动世界心弦的声音”“历史、现实与远方的交汇”
15.公益(相关近义词：爱心、慈善、普及、参与)
“当爱心‘落’在指尖，促公益‘融’入生活”“让公益意识成为孩子‘心动
力’”“爱心传递，青春无悔”“公益不只是悲情更有快乐”“行善有道，用情
怀和方法两条腿走路”16.人才(相关近义词：创新、智能、未来、创意)
“让惜才成为发展的气质”“人才生态才是持久竞争力”“开掘新知，探索未
知”“智能改变生活”“心创造带来新体验”“原创力是生命力”“希望在创
新之转角”“用制度创新护航诚信中国”“与虚拟世界保持最佳距离”“‘强
国一代’创新创业正当时”“小创造发挥大能量”“插上创意的翅膀”“让特
色成为亮色”
17.文明(相关近义词：修养)
“愈丰富，愈高贵”“审美随修养而进步”“做好他人眼中的风景”
18.亲子关系(相关近义词：养老、育儿)
“开心—舒心—顺心”“陪伴是最好的礼物”“老有所养—老有所依—老有所
乐”“不能缺席的‘关爱’”“做好人生这道‘作业’”“做好养老文章，托
起‘无忧夕阳’”“物质上保障，精神上慰藉”“为爱找方法”“爱是平等，爱
护是把关”“爱上用心交织的生活”“‘空巢’不空，心有阳光”
19.兼容并包(相关近义词：交流、融合)
“包容在心，共享成果”“多彩文明，多样交流”“千树万树梨花开”
20.思辨(相关近义词：理性批判、困境、普通人、自我)
“有利益考量，也要有理想情怀”“别在流行中失去自我”“有批判精神，也要
有建设心态”“不妨按按“清零键””“有个体意识，也要有全面观念”“莫以
心为‘网’役”
INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Wangxinxin\\AppData\\Roaming\\Microsoft\
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1.结合下面材料，进行构思立意，看看能拟写多少好的标题。
①2018年元宵节，56岁的王天军背着81岁母亲看社火的照片传到网上，网
友纷纷点赞，认为这诠释了“你背我长大，我背你变老”的真正内涵。
②2018年春节过后，一首小诗红遍网络：有工作的地方没有家，有家的地方
没有工作，从此便有了漂泊，有了远方，有了无穷无尽的牵挂。
③李之春曾是某集团的高级项目经理，年薪20多万，为照顾93岁的母亲，回
到当地做了一名社区电工，月工资2046元。此事经媒体报道后，引起强烈反响，点赞者有之，批评者有之，质疑者有之。
对于以上材料，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡
与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不
少于800字。
答案 “乌鸟私情，必应终养” “乌鸦反哺，孝心无价” “挟亲情以遨游，
抱幸福而长终” “父母在，不远游” “百善孝为先” “孝行永流传”
“惜当下，及行孝” “孝之所存，家之所存也” “谨感恩之行，申孝悌之
义” “事业有涯，亲情无涯” “虽剑指天涯，吾仍念归家” “舍一时温存，
得一家安稳” “亲情之于人，如水之于鱼” “陪伴让孝顺之花常开不败”
“传中华孝道，嗅心田弥香” “家与工作，亦可两全” “亲情在左，牵挂在
右” “尽心事业，不忘双亲” “奋斗诚可贵，亲情价更高” “工作诚可贵，
孝心价更高” “金钱有价，亲情无价” “家中之人，牵挂之因” “知感恩，
存亲情，收幸福” “孝道不息，行动不止” “亲情相伴，陌上花开” “最
暖的亲情是陪伴” “漂泊怎能阻断家中牵挂” “致千万孝子的一封信”
突破三 学会点题扣题，作文高分不是梦
审题是考场写作的第一关，其重要性不言自明。可是有的考生明明觉得自己
审准了题还是被阅卷老师判为偏题。这其中原因之一就是在行文过程中没有适时
准确地扣题联系材料。写前审题，写中扣题，这才是符合题意的完美过程。本学案
试图告诉你行文扣题联系材料的重要性以及具体办法，以保证你在考场写作中能
真正做到符合题意。记住：一篇优秀的考场作文一定是一篇扣题联系材料的精妙
之文。
一、品味佳作，体味出彩理由
典例 (2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱
国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新
征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放
的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有
我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。
③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要
套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[满分作文一]
“纪念五四运动100周年大会”观后感
甘肃一考生
作为五四精神核心内容的爱国主义，始终是推动中国发展进步的重要历史动
因。正如习近平总书记强调的：“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。”爱国
主义，是对祖国的一种积极和支持的态度，集中表现为民族自尊心和民族自信心
是为保卫祖国和争取祖国的独立富强而献身的奋斗精神。爱国主义最基本、最本
质、最重要的表现，就在于不遗余力地维护祖国统一，加强民族团结，构建和谐社
会，为实现中华民族的伟大复兴而作出自己的贡献。“五一”是劳动者奋斗者的
节日，“五四”是青年人的节日，两者比邻，为奋斗中的青年人坚定爱国情怀营
造了良好氛围。
国家的富强、民族的复兴是每一个劳动者共同 奋斗出来的。 在革命年代，先烈
们怀着一颗颗爱国心誓死保卫祖国，面对这鲜血淋漓的革命历史，就更应体会到
新时代中国和平的不易、发展的艰辛。进入新时代，爱国主义有了更加符合实际、
更加有利于凝聚人心、鼓舞士气和团结最大多数人的新内涵，成为指引奋斗方向
的明灯。只有深爱祖国，才能甘愿为祖国奉献，奋斗中的青年人要坚定爱国情怀，
将个人梦融入中国梦，把爱国报国的热血斗志投入祖国高质量发展的伟大事业中
来，融入到实现伟大中国梦的奋斗中去，成为新时代的奋斗者，去到祖国最需要
的地方建功立业。
爱国从来都是具体的 ，是需要用奋斗去书写的。 在推进党的建设新的伟大工
程，进行具有新的历史特点的伟大斗争，发展中国特色社会主义的伟大事业，实
现中华民族复兴的伟大梦想等各方面，都需要弘扬爱国主义精神。青年人要继承
和发扬革命先烈的优秀爱国主义情怀，主动承担起历史赋予的使命，站在历史的
新起点，与时俱进地对中国特色社会主义所处的历史方位作出清醒判断，让这个经济迅速发展的强国拥有足够的后备力量。
青年是祖国的未来、民族的希望，奋斗什么时候都不算晚，但若能在青年时便
开始奋斗，定能创造出更多更好的成绩。青年干部作为青年人中的佼佼者，更要
让“五一”的奋斗情、“五四”的爱国心激励爱国爱党的精神力量，满怀让中华
民族伟大复兴梦想成真的勇气去奋斗，以生死不移的爱国情怀、矢志不渝的报国
志向，为民族复兴大业砥砺奋进。
【名师点评】 这是一篇紧扣材料、紧扣五四精神写理想壮志的议论文。文章开头
紧扣材料，阐释五四精神的内涵，中间部分，结合习总书记“爱国主义是中华民
族的民族心、民族魂”，结合时代特点，一再强调当代青年爱国的内涵是奋斗，结
尾热情呼吁青年以生死不移的爱国情怀、矢志不渝的报国志向，为民族复兴大业
砥砺奋进。文中明点暗扣，紧紧围绕材料及写作要求行文，显示了作者高超的驾
驭文字的能力。
[满分作文二]
任重道远，继往开来
重庆一考生
“人生七十古来稀”，就个人而言，70年几乎就是一个人的一生；而对于“新
中国”来说，70年就像从一个蹒跚学步的儿童成长为健步如飞的少年：你健康、
阳光、朝气蓬勃。未来就像一幅壮美的画卷正徐徐展现在我们面前。
祖国，我想对你说。
70年，你有太多的故事已成为传奇。当开国大典上毛泽东主席宣布“中国人
从此站起来了”时，有多少华夏儿女热泪盈眶，一百年所遭受的屈辱在那一刻终
于得以洗刷。为了你，他们甘愿吃苦受累，不惜抛头颅洒热血。于是，为了捍卫来
之不易的胜利果实，他们雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江；为了祖国多出石油，他们天
不怕，地不怕，哪里有石油，哪里就是自己的家。
“有条件要上，没有条件创造条件也要上。”铁人王进喜的豪言壮语，至今
仍在神州大地上回荡。正是有了这样“不怕牺牲、排除万难去争取胜利”的精神，
才有了两弹一星的研制成功、载人飞船的翱翔太空；才有了“高峡出平湖”宏伟
蓝图的实现、震惊世界的港珠澳大桥的胜利竣工。
祖国，我想对你说。
70年，太多太多的苦难已化为我们巨大的精神财富，为我们继续前进提供源源不断的动力。忘不了唐山、汶川大地震，忘不了非典肆虐的非常时期，全国人民
众志成城，用行动诠释了“一方有难，八方支援”的团结互助精神。忘不了三年
自然灾害留下的沉痛教训，忘不了那些倒在前进道路上无辜的冤魂。但更忘不了
你勇于面对自己失误的勇气，敢于壮士断腕的魄力，一篇《实践是检验真理的唯
一标准》揭开了拨乱反正的序幕，奏响了向新时代进军的号角。
祖国，我想对你说。
70年的风雷激荡，铸就了你不屈不挠的民族精神；70年的大河奔流，涵养了
你海纳百川的恢弘气度；70年的潮起潮落，修炼了你处变不惊的非凡智慧。
70年，你告诉我们如何不忘初心，你引导我们走上富裕之路，你带领着我们
走进新时代。
70年的历史并不算长，但你教会了我们坚强、睿智，教会了我们勇敢、担当。
作为新时代的青年，站在这个历史与未来的时间的交接点上，我们任重而道远，
但我们毫不退缩，肩负继往开来的历史使命，为实现中国梦，我们将披荆斩棘，风
雨兼程！
【名师点评】 这是一篇紧扣材料及写作任务的作文，文中饱含深情抒发建国70
周年自豪、自信的情怀。文章开头引用名言，论述“新中国”，70年就像从一个蹒
跚学步的儿童成长为健步如飞的少年：健康、阳光、朝气蓬勃；中间部分，三句
“祖国，我想对你说”单独成段，强化了作者对建国70周年所饱含的深情；结尾
再次坚定了作为新时代的青年，站在这个历史与未来的时间的交接点上，任重而
道远，但青年们毫不退缩，肩负继往开来的历史使命，为实现中国梦，我们将披荆
斩棘，风雨兼程。文章热情洋溢，明点暗扣，紧紧围绕材料及写作要求行文，显示
了作者高超的驾驭文字的能力。
二、作文中在点题扣题上存在的问题
1.只字不提
2.贴标签
3.叙例与析理点扣不足(此问题最为普遍)
三、教你几招作文点题扣题法
(一)只有先审准题，才能保证行文中扣得准
点题的重要性不言而喻。能够合理点题，一方面体现了考生对作文题的正确
理解，另一方面又降低了宿构、抄袭的可能性。可是，如果审题审不准，却又在行文中反复点题，那情形更加“凄惨”。所以，要在行文中合理、准确地扣题见料，前
提必须是审准题意。我们来看下面的作文题：
生活中我们面临多个选择对象时，往往会陷入选择的困境。面对此种情况，
有人认为不如不要有太多选择，有人则认为有多项选择更好。对此，你有怎样的
看法和思考呢？
这则材料的关键词是“选择”，不少同学就将其理解为写一篇以“选择”为
话题的作文，于是下面的例子顺势而出：勾践兵败夫差后被迫求和，选择卧薪尝
胆，复国雪耻；班超不甘做抄写文书的小吏，选择投笔从戎，随窦宪攻打匈奴，又
奉命出使西域；弘一法师在声名日显时选择剃度出家，皈依佛门……这些例子是
我们头脑中早就储备好的，一看到“选择”二字，立刻产生了这样的联想。可是，
这则材料探讨的是“选择多好”还是“选择少好”，这和列举不同人物的人生选
择根本不是一回事。如果再反复点“选择”关键词，岂不是把不合题意的“馅”
露得更大了吗？
(二)扣题见料的方法及位置
材料作文，无论新旧，都是由材料而生感慨而成文，关键处要点击材料，扣住
题目。照搬材料或化用材料，让材料关键词反复出现，都能为扣题增光添彩。扣题
的具体办法是：围绕材料中的关键词，采用“原词重现”“近义替换”“比喻替
换”“内涵诠释”等方式，在标题、首段、段首、段尾、文末、事例分析等关键处反
复强化关键词。这样能给人以强有力的视觉冲击，大大提高切题的准确度。
1.标题点扣法：彰显标题与材料的联系。
标题有多种拟法，有多种要求，但它有个底线要求：扣题，扣住“材料”。具体办法
是把材料中的关键词写入标题，或用近义词替代，也可用比喻等修辞来美化。
典例1 “劳动光荣，筑梦时代”“向新时代的劳动者们点赞”“创新需包容，成
败待检验”“莫以创新之名掩盖资源浪费”“学会感恩不需作秀”“有一种道
德绑架叫作‘感恩’”
2.开头点扣法：开门见山，亮出中心论点扣文题。
文章开头是最能吸引阅卷老师注意的关键部位。对于记叙文来说，最好要用“关
键词重现”法，即便不能明点，也要用“近义替换”“比喻替换”等方法暗扣。
对于议论文来说，必须要见“词”见“料”。具体办法：摘引材料，紧扣材料“关
键词”作简要分析，段尾亮论点；尤其是材料中的关键词，在摘引过程中应加以重现，或用近义词替代，并最终融入表达中心论点的语句中。
典例2 (2019·天津卷)《爱国，体现在行动上》
方志敏、陶行知、黄大年……还有数不清的人物，一代又一代，他们对爱国，
总有着不同的行动诠释。仿佛在告诉我们，爱国与个人相关，与时代相关，更与行
动相关。
典例3 (2019·浙江卷)《愿为苍生鼓与呼》
如果把每一个人都看成是创造生活的“作家”，那么他当然应该“心中装着
读者”。
3.段首分论点点扣法：以分论点的形式点题扣题。
典例4 (2019·上海卷)《中国味》
中国味是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的坚定；
中国味是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的淡定；
中国味是“曳尾涂中”于濮水临竿而钓，夜梦蝴蝶的逸出尘世；
中国味是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧思情怀；
中国味是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的文人志向。
典例5 《外法内儒治乱象》
分论点一： 私利犯公，则法护公益。
分论点二：法不行，则信不立。
分论点三：以人为本，儒顾人心。
4.段中、段尾点扣法：叙例、析理点扣文题。
典例6 (2019·天津卷)《爱国，体现在行动上》
在建设美丽富强的新中国征程中，光辉灿烂的篇章里写下过他们的名字：钱
学森、师昌绪、邓稼先、朱光亚、吴良镛、王淦昌、袁隆平……
这些人，舍弃优厚的待遇，放弃舒适的环境，克服恶劣的环境，义无反顾地投
入到科学研究中去，为国家富强、民族复兴奋战不息。爱国之体现，在于智慧的结
晶！
典例7 (2019·上海卷)《中国味》
中国味是“问汝平生功业，黄州惠州儋州”的淡然。乌台案平息后，你的政敌
为你在黄州划下了一方窄窄的土地，并判你一个“监视居住”，他们的丑恶嘴脸
大笑着，要看你那高贵的头颅如何低垂。但你只是“一蓑烟雨任平生”竹杖芒鞋地淡然处之。中国味是安之若素的淡泊。
5.过渡衔接语点扣法：文章过渡衔接自然而又不跑题。
典例8 《外法内儒治乱象》
有人的地方就会有矛盾，矛盾的处理，单靠法治则过于粗暴，单以儒治则显
得懦弱。而内儒外法，既规范了秩序，又照顾了人情。如此，还学校一片安宁，还社
会一份和谐，也就不是什么难事了。
典例9 (2019·天津卷)《爱国，体现在行动上》
青春的心，总因这些人和事而澎湃着，它仿佛在告诉我们，英雄，永远不能因
时间而忘却；爱国，永远不能因时间而忘怀。我们，应时刻铭记过去来之不易。
于是忆起那一刻，我们读着“心有大我，至诚报国，把爱国之情、报国之志，融入
祖国改革发展的伟大事业中，融入人民创造历史的伟大奋斗之中”。这是2017年
5月25日领袖为黄大年事迹所作出的重要批示。这是对黄大年以身许国、叩开地
球之门壮举的赞誉！年轻如我们，不会因此而激荡为国奋进的红心？
6.结尾点扣法：强化中心论点，深化主旨。
典例10 (2019·天津卷)《爱国，体现在行动上》
对此，我要说：“爱国，就要用自己的努力、能力，使之强大、使之富足；同样，
爱国应体现在我们现时的努力行动之中，珍惜学习时机，用智慧强大自己，用不
懈探索行动实践之。”
因此，从现在起，做一个行动爱国之人！青春万岁，强国有我！
典例11 (2019·上海卷)《中国味》
透过历史的眸子，中国味是中国几千年来历史文化的厚重沉淀，它给我们以
信念，给我们以坚定，给我们以淡然，给我们以从容，给我们以力量，给我们以坚
强的后盾……
7.整篇文章词句重复点扣法：使之形成一串珍珠。
①利用关键词强调。让作文中不断出现文题词语或句子，文中点题扣题的字眼宜
多不宜少，以多方面反复点题扣题的力度，实现最大限度的点题扣题效果。
②学会在关键处或醒目处点题。必要之时，要让点题的句子单独成段，以强大的
视觉冲击力，实现最大限度的扣题效果。
典例12 (2019·全国卷Ⅰ)
渺小与不朽湖南一考生
尊敬的老师、同学们：
大家好！
两千多年前，有一位渺小的诗人，历史的尘埃拭去了他的姓名，却盖不住他不
朽的诗句：七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁！
三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩。田畯至喜。
多少年来，多少中华儿女就如这位诗人所写的一般，耕地，织衣。在漫漫的长
夜里，期待忙碌的黎明，薤上露，露沾衣，衣不惜，愿无违，在历史的长河中留下渺
小而不朽的涟漪。
然而两千多年后的今天，随着时代的进步，我们忘却了劳动；两千多年后的
今天，我们没有时间去劳动；在两千多年后的今天，有了人工智能来替我们劳动；
两千多年后的今天，我们被困在物质充裕的海洋中一个名为懒散的孤岛上；两千
多年后的今天，我们居然要依赖别人的劳动，自己萎缩在生活的角落里，并且嘲
笑着光荣的劳动者。今天我在这里的讲演，就要说说自己的心声。
我也注意到了，今天的社会中，有勤劳者，有懒散者，有热爱劳动者，也有不
尊重劳动者。
勤劳的人，对于劳动存有一种天然，繁忙于晨兴，戴月于归途。要知道，清晨
尚在熟睡的现代都市，是被清洁工唤醒的，戴上口罩，挥动扫帚，累了就坐在路边
从怀中摸出余温尚存的早餐，望一望街角，听一听风声。
学生与老师，不约而同前往学校，在书声琅琅的窗前，等待清晨的第一缕阳
光。工人爬上了吊车，农民堆好了柴草。
勤劳如此平常。
热爱劳动的人，对于劳动有着一份超然。当陶渊明除去园中杂草，荷着锄，拭
去汗，采菊东篱，种豆南山，悠然如飞鸟，超然若浮云。
劳动对于他们，不是疲于奔命，更不再意味着渺小而平凡，他们在享受劳动，
享受这一古老的传统，在此之中，自有一种难以言表的真性情，难以割舍，难再分
辨。
勤劳如此不凡。
尊重劳动的人，对于劳动有着一份敬畏。他们能够敬畏路边的清洁工，能够停
下车，静静等待他们扫过眼前的路，而不是鸣笛示警；能够敬畏餐厅中的服务员，能够耐住性子，等待他们端菜过来，而不是喝三道四，指指点点；能够对默默无闻
的劳动者说一声“谢谢”，而不是漠然路过。
勤劳值得尊重。
同学们，老师们，今天，此时此刻，我想对你们说：我们虽然处于科技发达的
时代，有着人工智能，但人类仍然渺小，年寿终将有尽，荣乐也不过只享受一世，
真正不朽的，在于一双勤劳的双手，用它去劳动，去创造，将渺小变为不朽。
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(2020·河南省名师联盟高三入学调研考试)阅读下面的材料，根据要求写作。(60
分)
前不久，微博被“炫富摔”刷屏，帖子内容通常为土豪主人公假装面朝下摔
倒在地的照片，摔倒的地点通常是豪车、私人飞机、游艇，通常会散落出各种奢侈
品。
随后，“炫富摔”被广大网友效仿，并衍生出了无数版本，其中最吸引人的，
是属于普通人的“炫富”时刻，如摄影爱好者摔出了各色零件、消防员摔出了全
套消防装备、研究生摔出了堆积如山的考研资料、全职妈妈摔出了全套母婴用
品……
网友纷纷为这些普通人点赞，称他们赋予了“炫富摔”积极的意义。“炫富
摔”引发了你怎样的思考？
请结合以上材料发表你的观点和看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟
题目，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【写作指导】 作文要想准确立意，认真分析材料是关键。所给的材料取材于互联
网火得一塌糊涂的“炫富摔”，这次作文属于时评类任务驱动型材料作文。审题：
“炫富”本是一个带有贬义的词汇，为人们所不齿，中国人自古以来就有“财不
露白”的传统，这既是对自身人生和财产安全的保护，也是一种谦虚内敛的品格
本次“炫富挑战”能够在网络上飞速地传播，除了富豪们的争相参与，更多的是
收入一般的网友争相模仿，其中夹杂着的娱乐生活气息冲淡了炫富的成分，得以
被众多的网友接受，并争相模仿。大学生摔出自己的各种专业知识书籍，企业员工摔出自己的各种工作工具，母亲摔出自己的家务日常，网友们五花八门的“炫
富照片”，淋漓尽致地展示出人们的日常生活，“炫富挑战”也偏离了本来的炫
富意义，转为一种反映人们生活、放松心情的正能量。当“炫富”潮流袭来，这个
作文材料引导考生在不良风气中树立正确的价值观。所以，本次作文在立意方面
要重视“点赞普通人”“‘炫富摔’的积极意义”这两组关键词，能批驳“物质
炫富摔”，挖掘普通人“别样炫富摔”积极意义者，为一类立意，作文能深入剖析
普通人“炫富摔”的积极人生况味——爱生活，有自信，精业务，甘奉献，勇担当
爱学习，不拜金……他们平凡而不平庸。
突破四 记叙文写作
学案一 记叙文体的高分架构
记叙文不论是写人还是记事，都要有整体的布局和构思。为了适应考场作文
的短时有效，真正在短时间内把故事讲好，我们可以掌握以下几种常见的记叙文
的叙事范式。
考向一 记叙文之“线串珍珠”式结构
所谓“线”即线索，所谓“珠”即生动丰富的材料。线串珍珠即用线索将记
叙的内容贯串组织起来。
记叙类文章线索有以下几类：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③以中
心事件为线索；④以感情为线索；⑤以时空变化为线索。
运用线索贯串组织内容的常见形式有如下几种：
单线贯串 以一条线索组织材料，故事情节围绕线索展开。
或者分别叙述两件事，或平行前进，或交织发展，在特定的契合点汇
双线贯串
合；或者是设置明、暗两条线，同叙一件事。
实际上，记叙文的行文线索并不是有意而设，而是为使主题表达鲜明的自然
需要。换言之，怎样使主题鲜明，就怎样设置合理的线索。
典例1 (2017·江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的
文章；文体不限，诗歌除外。(70分)
生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承
载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
[审题立意]
材料共三句话。第一句话，是作文材料的引子，引导考生将目光投向生活，进而聚
焦生活中的车。第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助考生展开联想。第三句话，是材料的关键所在。 “车来车往”既可以是现
实中观察到的车流来往，也可以是虚化的与车有关的记忆、思考和体悟。
“车来车往”后的内容提示了不同的写作角度：可由古及今，勾勒时代发展，如
过去家庭以拥有自行车而自豪，现在汽车已走入千家万户；可以小观大，捕捉人
间真情，如父母用车接送孩子发生的亲情故事；可观往知来，讨论由车的变迁引
发的生活观念的转变，如从追求快捷到重视环保的转变；也可由表及里，咀嚼暗
藏的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带”等。这几个角度，既可以单写，也
可以综合来写，给考生提供了充分施展写作才华的空间。
[范文阅读]
成就那盘棋
一考生
①阳光普照，爷爷沐浴着温暖斜躺在窗边的太师椅上。旁边的孙女不时去抓
抓爷爷的胡子，告诉爷爷些许趣事，便自顾自地去玩耍了。老爷子看着外面街道
上的轿车一辆一辆疾驰而过。
②“丫头，过来，学学棋，陪爷爷杀一盘儿。 ”
③小丫头乐呵呵地跑过来，接下来却看着自己的棋子一个一个被吃掉，她表
情开始沮丧了。最后棋盘上只剩下了“车”，跑得很远的只有它！“车”却保护不
了“老将”，最终她败给了这个幸灾乐祸的老头儿。
④“爷爷，不行，重来……”
⑤“车可是有很大的用处哩，你没用好。”爷爷满脸慈祥地看着自己心爱的
孙女，接着说，“丫头，别窝火了，爷爷用板车带你去耍一会儿去？”
⑥小丫头对爷爷的突发奇想早已习以为常，十分赞同。
⑦到了水泥地面，爷爷便拉着板车跑了起来，丫头在车上开怀大笑，如银铃一
般清脆、悦耳！爷爷脚步终于一点点慢了下来，下面就是气喘吁吁了。真的是岁
月不饶人啊！
⑧一辆自行车此时超过了祖孙二人，丫头看愣了，那湛蓝色的车架、米白色的
座椅，还有那小巧可爱的铃铛，组合成一个优美的精灵，优雅地在地面舞动着行
着。
⑨几天后，“丁零、丁零……”悦耳的铃声响起，眨眼间，声音便已来到身前，
那蓝白相间略带几分优雅的精灵飘然而至，爷爷推着它，就仿佛搀扶着嫁进门的公主，满脸微笑和幸福。
⑩“丫头，上来！”爷爷笑容满面地命令着。丫头先是犹豫不决，而后满脸幸
福地坐到后面的车座上。丫头听到了爷爷骑车的均匀的呼吸声，感受到了他的欢
喜……
⑪丫头爱惜极了这个精灵，不轻易地骑它，常常将它锁在家里。
⑫窗外，车来车往；窗内，丫头又陪着爷爷下棋。她的棋子又只剩下了“车”，
爷爷止住了笑，捏了捏丫头的小脸，朗声说道： “车是用来载人载物的，而不是
留来欣赏的。要正常使用它，让它也觉得自己有存在的价值，否则，再厉害的车也
保护不了老将，更挽救不了棋局。你的车何尝不是如此呀……”
⑬多年后，丫头知道了爷爷的苦心，便也明白爷爷才是自己前行路上的车，
无论是在上学的路上，还是在生活的旅途中！
⑭工作后的第一天，丫头骑着自行车开始了新的生活，面对呼啸而过的汽车
她的嘴角泛起了浅浅的微笑。
[范文结构]
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[应用解读]
本文属于典型的“线串珍珠”式结构，文章以“车”为线索，将爷孙二人的生活片断有机地串联起来，形成一个完美的整体。作者先写爷孙下棋的情景，接
着描写爷爷用板车带丫头玩耍的场面，再叙写爷爷送丫头自行车的事情，最后又
以丫头骑着自行车开始新生活作为结局。文章以写老爷子看轿车从眼前疾驰而过
起，以孙女骑自行车微笑着面对生活终，一方面表达出作者对自行车时代和谐宁
静生活的眷恋，一方面表达对生活的哲思。文章立意高远，思想深刻，特别写孙女
对爷爷话语的反思，给人以启迪，彰显出作者对问题认识的深刻性。
考向二 记叙文之“蒙太奇”式结构
在记叙文叙事结构中，可以把与人物密切相关的几个片段连缀起来，叙述人
物的经历和事情的发展变化，这就是记叙文中的“蒙太奇”结构。它有如下好处：
①可以节省谋篇布局的时间，不必再去纠结情节的编排是否曲折；②操作性强，
只需撷取符合题意的生活片段入文；③能够激发关注生活的热情，加深生命体验，
养成勤于思考、勤于记录生活点滴的良好习惯。
[模式图解]
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典例2 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不
限，诗歌除外。
智慧是一种经验、一种能力、一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自
身的景象。
[审题立意]
这是一道关于灵性、才华的蕴含哲理意味的命题。
材料的第一句“智慧是一种经验、一种能力、一种境界……”，点出了与“智
慧”相关的三个方面。“经验”，多指经历或体验；“能力”，是经验的展示；“境
界”，则是人的精神所达到的程度或表现的状况。最后的省略号提示考生还应做多方面的、深层次的思考。
材料的第二句“如同大自然一样，智慧也有其自身的景象”，是一种比方，提
示考生“智慧”的面貌如同大自然景象一样，种类繁复，形态各异。
这里的智慧有别于一般的智力，是“智力”“情感”“意志”的综合体。写
智慧实际就是表达一种高层次的精神境界，从这个意义上讲，对事物的深刻体验
是一种智慧，对生活的认真态度是一种智慧，对传统的坚守是一种智慧，对未知
的探索是一种智慧……像这样表现人类精神境界的崇高和美好就是文章立意所
在。
[范文阅读]
换个角度看自己
甘肃一考生
很多时候，我们一味地执着，试图说服所有反对的声音。同时，我们又清楚地
知道，没有回报的执着没有意义。
一
回忆起从前的岁月，大抵用“庸碌”一词来形容最为恰当。高三以前，我的人
生没有计划，没有目标，亦没有追逐的远方。未来好像笼罩着一层雾，模糊得难以
言状。直到我目睹了姐姐收到录取通知书的喜悦、置办行李的兴奋、办升学宴的
底气，情况才有所改变。
这一切，击中了我隐藏已久的自尊心，那时，笼罩在未来的那层雾也似乎慢
慢退却。我逐渐找到了道路的方向，看清了未来的模样。
二
好像从前所有浪费的时光都是在为现在做铺垫，人生总是欲扬先抑。从前成
绩单要倒着看的我，现在顺着看前部分也能看到我的名字。这一切，都要归功于
要追逐的远方，要归功于我的执着。远方，在我奋斗的这些日日夜夜里铭刻进我
的心里，流淌在我的血液里。我清楚地知道，我在为它努力，我所做的一切努力都
是为了去远方和成为更好的自己。
一切好像都在朝着好的方向发展，我开始享受这个过程，我所得到的不仅仅
是上升的成绩、老师同学投来的赞许的目光，更多的是对自己的肯定，在努力的
过程中收获的自信与知识。这是意料之外的惊喜。
三我坚持着我的坚持，执着着我的执着，试图把周围的反对声全都说服。父亲
只知我一直为了那个地方在努力，却从未深究过。直至有一次他查了那个地方所
有的大学和专业，适合我的专业分数太高，分数适合我的却没有好专业，他第一
次明确反对我去远方。
我不甘心自己所坚持的这一切将付之东流，我只清楚地知道，那是我一直想
要到达的远方。我只知道，我卧室的墙上贴满了它的照片，我的日记本里全是对
它的追逐与渴望，我所有的梦想都是它。如要放弃，等于放弃初心，我不愿放弃。
但我忘了，政治老师说，事物的性质由主要矛盾的主要方面所决定，我想去的远
方由实力决定。若一味执着，执着成了执拗，我所付出的所有一切将付诸东流，这
样的执拗毫无意义。
四
终于，我认清了现实，也放弃了没有意义的执拗。但我确定，我没有忘记初心
我没有放弃要变成更好的自己。无论在哪个地方，我所坚持的都不过是变成优秀
的自己。无论走哪条路，适合自己的就是最好的。
有时候，我们只是一味坚持，一味执着，一味执拗，认为正确的总是自己。但
有时候，正确并不代表适合。不同事物有不同矛盾，有时候，我们应该换个角度。
或许，惊喜就在转角的一瞬间。
[范文结构]
INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Wangxinxin\\AppData\\Roaming\\Microsoft\\Word\\F185.TIF" \* MERGEFORMAT
[应用解读]
文章采用了“蒙太奇”式结构，考生将材料中所蕴含的“事物的性质由主要
矛盾的主要方面所决定”的哲理，变为个体化的“换个角度看自己”，立意准确。
是的，“所坚持的都不过是变成优秀的自己”“适合自己的总是最好的”。全文以
四个小节的形式呈现，结构一目了然。考生在前三节只为“换个角度看自己”蓄
势，高三前的浑浑噩噩在看到姐姐收到大学录取通知书那一刻戛然而止，而后
“我”的执拗一路蓄势直到我放下执拗的那一刻，才迎来全文的高潮。
考向三 记叙文之“波澜起伏”式结构
一般说来，考生虽然对记叙文写作的基本要求较为熟悉，但写的文章却平淡
无奇，缺乏吸引力，这就需要有意识地训练把情节写得生动、波澜起伏。这是高考
作文发展等级中“构思精巧”的明确要求，需要在复习中引起高度重视。
怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用层层设疑、巧合、抑扬交错、故意
延宕、情节突转等多种方法。这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
“波澜起伏”式结构常用5大模板变式：
模板变式 方法要领
“设疑”又称“卖关子”，即文中设下疑团，借此激发读者的阅读
层层设疑式 兴趣。通俗地说，就是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的
期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。
巧合式是利用生活中的偶然事件来安排故事情节的方法。使用时
巧合式 需要把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者感觉既在
意料之外，又在情理之中。
抑扬交错式就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬
交错地组织在一起，通过前后材料的反差，突出表现对象的本质
抑扬交错式
属性，鲜明刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。抑扬法有两
种：一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。一篇情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构成。
用“故意延宕式”就是展开情节时，故意延缓情节的发展过程，
故意延宕式
从而使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关注
情节结局的急切心情，增强文章的艺术魅力。
情节突转式是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的
注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层
情节突转式 推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭
晓，掀起波澜。这种方法一般用在文章结尾处，这种陡转应该是既
出人意料，又符合情理，水到渠成，毫不牵强。
典例3 阅读下面的材料，按照要求作文。
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说
“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中
一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简
单的事情，却能够引发我们深入思考……
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于
800字的文章。不得套作，不得抄袭。
[审题立意]
材料中小鱼最后问的那句“水到底是什么东西”是审题的关键。所以，最关
键点就是要抓住“水”和“鱼”的关系。因为水是鱼赖以生存的环境，然而越是
平凡的东西，越是已经拥有的东西，越容易被忽视，长时间生活在水中，也就不知
道水的重要性，甚至水的存在性。由此，可以从以下角度立意：
1.从“鱼”的角度立意：有些爱摆在我们面前，我们不懂得珍惜。
2.从“水”的角度立意：越是平凡的爱，越容易被忽视。
3.从“鱼”和“水”的角度立意：只有关注周围的自然环境，认识到它对我
们生活的重要性，才能尊重自然、善待自然，从而达到和谐共赢的理想境地。
[范文阅读]
一束花，改变了我
一考生
①有那么一种花，它也许并不是最美的最香的，但它有着独特的花语，改变了
我，使我原本迷茫的心勇往直前。
②踏着泥泞的小路，我挎着书包一路小跑，双脚不安分地抬起，小腿一勾，用
力前冲，一块无辜的石子便被我踢到了几丈之外。一系列动作完美无瑕，我自顾得意着，却丝毫没有注意到，早晨妈妈刚给我刷的白净的鞋子早已泥泞不堪，书
包也平添了几点豹纹。
③就这样踩着一串泥泞的脚印飞奔着，路过邻家门前，眼一瞟，刚好瞥见邻家
小妹妹正缩在妈妈怀里撒娇，手中小心翼翼地捏着一束粉红色的小花。阿姨一手
搂着小妹妹，一手捧着花朵，生怕被风吹散了似的，满眼垂怜。我的目光又急速抽
了回来，不屑一顾，自叹无聊地甩了甩头走了。
④刚踏进家门，就看见妈妈守候的身影，还未待妈妈开口，我便将斑斑点点的
书包投向沙发，以迅雷不及掩耳之势换好妈妈早已备好的鞋子，向家门外跑去。
扔给妈妈一句：“妈，我去玩了！”她抬起一半的胳膊忽然定格，只得合上张了一
半的嘴，我也实在分不清她的目光中是气愤，还是惊愕。
⑤良久，我大汗淋漓地回到家，不待洗手就开始享用桌上为我留的热腾腾的
饭菜。正当我要抱怨饭菜不可口时，突然意识到偌大的房子里不见了妈妈的身影
⑥我顿时放下了筷子，冲向妈妈的房间，不由分说地撞开了房门。房间里，一
切静悄悄的，只听见一阵又一阵的叹息声，那么压抑，如一块钢铁压在了我的心
口。我抬头，看见妈妈正斜坐在床边上，背对着房门，手中似乎还拿着什么东西。
⑦听见门响，妈妈怔怔地转过身来，看见我尤为惊讶，飘忽的眼神中有那么一
丝不安。她与我对视了一秒钟，又急忙将手中的东西藏到了身后。
⑧我立即露出了一抹贪婪的笑容，一个箭步扑向妈妈，扒开了她的双手，就在
那小东西露出头时，我呆住了。那是一朵花，一朵粉红色的花，在妈妈眼前高昂着
头。根部悬着一张可爱至极的卡片，乍一看便知出自邻家小妹妹之手： “阿姨，
母亲节快乐！”
⑨母亲节，母亲节。
⑩我两眼无神地看着妈妈，内疚充斥着我的大脑。望着尴尬的妈妈，我的眼眶
湿润了，泪水喷涌而出，我扑向妈妈的怀抱。
⑪对不起，对不起。
⑫如今的我，早已收敛了许多。往日留给妈妈一筐筐泥泞的衣服再也不是我
的风格，不知不觉我似乎能看懂妈妈的心，那颗永远为我的心。每日清晨都不难
看到，一对亲密的母女相拥着，嬉笑取乐。母亲慈爱地抚摩着女儿的头，目光中满
是亲昵。女儿痴痴地望着母亲，暗暗下定决心：妈妈，女儿以后定不会让您失望！
继而挽起母亲的手，踱步向前。⑬那改变我的小家伙有一个美丽的名字——康乃馨。
[范文结构]
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\F186.TIF" \* MERGEFORMAT
[应用解读]
文章不仅开篇设置悬念，还在第一个悬念并未解开的时候又另外设置新的悬
念，一环扣一环，然后一个一个揭开谜底，层层推进中将一个简单的母女亲情故
事讲述得波澜起伏，有滋有味。
学案二 情感表达要真挚
记叙文的情感表达最重要的标准是“感情真挚”。这个标准是针对近年来中
学作文中的“情感虚伪甚至矫情”而制定的。“感情真挚”，即感情真诚恳切。
记叙文的“感情真挚”，体现在以下三个方面：
1.事要真
感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真实的事
情不仅仅是作者的所见所闻和亲身经历，它还包括作者的所想，只要符合“四
此”——此时、此地、此人、此事，就可以视为“真”。如：
高考北京卷作文任选题，不超过150字的“微写作”。
今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论。要求观点鲜明，有理有据。
低分作文：还记得电影《全城高考》的场面：一个小城，三千学生上场，三万家
长送考，道路水泄不通，交警如热锅蚂蚁，救护车陷在人山人海中，几个待急救的
心脏病人死在送考围堵的路上。这就是中国式的高考——为了一个娃，死了一群
人。
点评：此文的问题不在于评论，而在于描写叙事。文章所叙之事不符合客观事
实，一是《全城高考》中没有这样的镜头，二是“三千学生”与“三万家长”也不
符合客观事实，“死了”“几个”不符合事实，文中这样脱离实际的“夸张”，使
文章缺乏说服力。
2.情要真
记叙文中有抒情，情往往是叙事之后的点染。所抒之情必须是真切体验的情
感。而深层意义上的真情实感，又必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础
上才能获得。
如高考江苏卷优秀作文《小巷面条香》中的片段：
每当有人夸赞时，老人可不会谦虚，总是热烈地应承，并炫耀自己的汤面——
面条是自家手制的，鱼是到乡下的钓翁那儿讨来的野生鱼，就连水都是从自家院
子的井里挑来的。(做法和语言符合人物身份，符合生活真实)有人打趣：“老人家，
你的秘诀都透露了，不怕被抢了生意？”(语言符合人物心态)老人却一笑：“哪
里是什么秘诀呦，谁都知道，但有谁像我这样坚持几十年呢？”(语言是老人真情
的流露)
文段中的“面条是自家手制的……就连水都是从自家院子的井里挑来的”，
以口语的方式写老人夸耀自己的面条，表现出人物的自得；“老人家，你的秘诀
都透露了，不怕被抢了生意？”虽是打趣，实际上也反映出人们的一种自私心态；
“哪里是什么秘诀呦，谁都知道，但有谁像我这样坚持几十年呢？”通过描写老
人的语言再现了他的质朴性格。用生活中的真实事件、真实的话语，反映人物的
真实心态，再现人物的真实品质，这样才能表达真实的情感，让阅卷老师在阅卷
时也感受到生活的真谛。
3.情要美
生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。作者抒发
的感情，迎合哪些趣味，诱发人性人情中哪一种因素，也有高雅粗俗之分。只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。积极向上的观点，对真善美的体验，是感情
美的起点。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性
定位。如：
汀上梅花香
……
一枝梅花落在你的眼里，可这本该是中国历史上最黑暗的日子之一。
实在不敢想象，你这个戏称自己是“一佳顶双目”的男人，在临刑时该是怎
样的豁达怎样的英气逼人！
你手挟着赴刑场的那半支香烟，还燃在历史的光影里；你沿途高唱的《国际
歌》，还响彻在长汀公园的刑场上；你奋力去照亮社会前进的道路，甚至不惜举全
身而自燃，一颗灿星从此陨落——秋白不朽！
你从不灰心，也从不因困难而缩步，哪怕你被王明驱逐出了中共中央领导集
团，哪怕你后来被捕，被国民党威逼利诱，你一直很坚定地走向革命。与你同时代
的好多人却做了软骨头，在刀剑下乞怜。
你是真正的英雄，是目睹人民挣扎于水火中时操起菜刀救国救民的人，用自
己柔弱的身躯，偏偏演出了一场泰山崩于前而不倒的英雄戏。
你是文人，信奉过“穷则独善其身，达则兼济天下”的信条，你本该在书斋里
实现自己的文化价值，本该将“瞿秋白”这三个字镌刻在文人格上，可是，你没
有。
你将自己的全部心血、精魂都倾注在中国革命事业上，一路披荆斩棘，遇刀剑
水火而决不退缩。
我想，这大概就是所谓的“哲人者，宁肯舍其事而成其心”。
秋白啊，你终己一生，也未曾留巨著传世，然而我却在你喝破魔界、吼震浊世
的声音中听到了真正的知识分子存在的价值和意义。
你内心为中国发展而献身、为世界进步而殒命的理想，贯通了天香楼到罗汉
岭的征程，以致后世白云苍狗几经变迁，而你，永垂不朽！
“此地甚好，开枪吧！”你盘膝坐下，笑容温和恬静，一如数年前，你刚加入共
产党时露出的笑容。
汀州何其有幸，从此拥抱了一个坚强、伟大的灵魂。
点评：文章以“汀上梅花香”为题，“汀上”指瞿秋白就义地长汀西门外的一片草坪，“梅花香”喻指捐躯者品格操守如寒梅透香，标题仅五字却意蕴丰厚。作
者夹叙夹议，叙议交融，盛赞秋白“用自己柔弱的身躯，偏偏演出了一场泰山崩
于前而不倒的英雄戏”，又突出“你手挟着赴刑场的那半支香烟”“你盘膝坐下，
笑容温和恬静”这样的细节，材料丰富，血肉丰满。
1.走进生活，捕捉亮点
写作时选择那些自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女
情、手足情、同学情等等。现实的生活和身边的世界，都是作文的源头活水。
请赏析下面一篇题为“你若安好，便是晴天”的怀念奶奶的作文开头。
我像一个拾荒者，悄悄收藏起时光的底片。那一夜，我翻转所有经筒，不为超
度，只为触摸您的指纹……
我与奶奶的最后一次相见，是今年的春节。那时她饱受疼痛的折磨，卧床已达
两个月之久。我来到她床前时，她在床上躺卧着，我当时心里是那样难受。这样一
个为了整个家族操劳一生的女性，到了晚年却不能安享幸福。她的被子还是十几
年前从我家搬到二伯家时带去的被子，旧式的棉布面料，一个补丁摞着一个补丁
我握着奶奶枯如竹节的手，心里难受到不能自已。
2.摒弃虚伪，崇尚真实
只有那些充满新鲜感的生活气息，富于时代特色、蕴藏作者情感的题材才容
易为人所认可。回避生活、凭空杜撰，都不可能做到感情真挚。
典例 下面是一个学生的作文片段，其中有感情不真实的地方，读读找出来，看看
怎么改。
放学时，我看见一些没人接的学生将书包顶在头顶，飞快地奔进雨中。为了早
点回家，我也学着他们的样子，冲进了大雨中。一到校门口，我就看到许多五颜六
色的花伞，这里也有很多家长举着伞在焦急地望着。
突然一个熟悉的身影闯入了我的视线，那个人不正是我的爸爸吗？我仔细看
着，是他，是他，是我的爸爸。我来到他的身边，仔细地端详着他，原来爸爸的脸上
多了这么多皱纹，可我却从没有发现。岁月的痕迹清楚地印在了他的脸上，似乎
向我讲述着爸爸对我无微不至的关怀。
(修改参考)此处写父亲的皱纹及自己的感受有点不真实。不妨从他的衣着入
手，通过多处淋湿等细节，来反映爸爸在雨中等了很长时间。提示：突然，一个熟悉的身影闯入了我的视线，那个人不正是我的爸爸吗？我
仔细一看，是他，是他，是我的爸爸。我快步奔向爸爸。爸爸迅速地把伞罩在我的
头上，并尽力把伞往我这边移。这时，我发现，爸爸的衣服已经湿了好多，而他却
没有察觉，仍然紧紧地搂住我，不让雨落在我的身上。
3.介入自己，雕饰细节
好的记叙文都是通过细腻真切的描写把抽象的感情具体化，把自己的感情准
确、细致、充分、生动地抒发出来。
请赏析下面一段以描写为主、用细节展示情感的文字。
那天，我们上地理课时，一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了班主任
的耳朵里。
只见班主任踱进教室，用那种带刺的眼光扫视了大家一遍，然后低沉地发问
“谁干的？站起来！”教室里只有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳
声和钟表的滴答声。
4.巧妙点染，相机抒情
对这些小事、琐事进行情感化的处理，在叙事时，借助景物描写，创造意境，
渲染出浓郁的情感气氛，完全有可能收到震撼人心的艺术效果。
请赏析下面一篇题为“荒山种茶人”的写父亲的一段运用“点染”手法的
文字。
父亲将他的青春奉献给大山。
今年春天，霏霏细雨之时，我回到了阔别已久的家乡，看望在茶园劳作的我的
老父亲。
漫山遍野的深绿、碧绿、浅绿直逼我的眼球，像是给大山围上了一层曼妙的
绿纱。在这翠绿的茶园中，有一个不协调的土黄色的斑点，如果不仔细找寻，你可
能不会发现，那就是我弯腰的父亲，他的背越来越像家乡的山，他的腰弯得深深
的，像是要融进这无边的茶园里。
本段文字情景交融，将细雨中的大山之景，与雨中弯腰劳作的父亲形象融为
一体，将自己对父亲的爱与家乡之景交融在一起，感人肺腑。
5.化虚为实，具体可感
成功的情感表达不能过于抽象、过于空洞，空喊口号，要具体地描写出来，我
们不妨“化虚为实”“化抽象为具体”，即把对抽象无形的情感表达转化为生活中具体可感的几件小事，在具体叙事中做到情物交融、情事交融、情人交融。
如考生这样赞美父爱：
爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，几多
回，您用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育
我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时您是满身的灰尘、满身的汗
水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳
累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记，我康复出院
时，您喜极而泣的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不
顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵挂。
[品读佳作，思悟写法]
请赏析下面的文章，思考本文是如何以情动人的。
纸 梯
你说你不像别的父亲那样有本事，你只是个纸梯，纸梯什么也做不了。
我说我愿意，愿意带着纸梯一路前行。
去年冬天，你和母亲陪我到北京求学。雨雪纷飞的日子里，你提着一袋腊肉，
转乘了三四趟车到老师家门口，点头哈腰地和老师说话的样子和那双被冻裂的大
手，我至今记忆犹新。临走时你一个劲儿地拜托老师多关照我，似乎把一辈子的
谢意都在那会儿道尽了。
你陪我去购买在学校寄宿的衣物，结账时我发现少拿了一件东西，于是叫你
守着购物车排队等着。拿着那件东西回来时，我发现你竟坐在一旁的椅子上睡着
了。你侧仰着头，轻声地打着鼾。我往返拿东西只不过三分钟而已，你竟已如此疲
惫，那一刻，我站在你身边，凝望着你，不忍将你叫醒，超市的嘈杂也在这一刻从
我心里消失了。
十八年来我第一次如此近距离地观察你——那个在我出生时第一个抱我的
男人，那个在我生病时悉心照顾我的男人，那个对母亲说“如果你生个儿子，我
们爷俩保护你；如果你生个女儿，我保护你们娘俩”的男人。随着我的成长，你已
年近半百。
思及此，我被“年近半百”这个词语吓倒了，我无法想象几十年后你口齿不
清、吃饭如嚼蜡的日子。不知从何时开始，你竟变得爱说一样的话，爱随手关灯。
你开始变得邋遢，变得一久坐就腰痛，变得爬上三楼都会体力不支。你曾经那么英俊。我的成长似乎建立在你的衰老上，我成长的养分似乎就是你年轻时的
生命活力。
“秋风秋草正离离”仿佛是你的生命的写照，昔日那个将我扛在肩上的男人
如今连提桶水上楼都会气喘吁吁。
你是一个完美的父亲，我却是一个不完美的女儿。我尽全力让自己变得完美
是为了告诉别人，我配做你的女儿。此刻，我在考场上写着你的故事，我知道，你
一定在学校门口焦急地等待我的凯旋，我给了你太多希望，我不想让你失望。
你曾经跟我说过，你不是大官，也不是有头有脸的大人物，你不能像别人的
父亲那样当个铁梯子让孩子越爬越高，让孩子一生顺风顺水，你只是一个纸梯，
纸梯什么也做不了。
我说，谢谢纸梯，让我比别人坚强，比别人完美，我愿意带上纸梯一路前行。
佳作悟法：
这是一篇感情真挚的高分作文。文中描写了父女之间的琐事，字里行间透着
父亲对女儿的温馨呵护，同时也流淌着女儿对父亲的体谅、挚爱、尊敬之情，读来
感人心扉，动人心弦。本文的亮点有二：一是叙事独特，抒情真挚。作者巧妙地交
叉运用了第一人称与第二人称的叙事方式，增强了写人叙事的亲切感与真实感。
二是设譬巧妙，构思精巧。文章将父亲比作“纸梯”，这一比喻既是文章的主旨，
又是父亲形象的写照，而且以此为线索贯穿全文，使本文的行文思路清晰，结构
严谨。题好一半文，题乃文之眼，作者以“纸梯”为题，与文章主旨以及父亲的形
象巧妙呼应，可谓新颖独特，别具一格，足见作者构思之匠心独运。
【应用学习】
一、下面是《隔着代沟，我望见了您》的片段，看看它表达的感情是否真挚。如果你
认为不真挚，请加以修改。
高考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，让
我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。我一个人待在办公室里无聊，就走
下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久
没有好好看看您了。
我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我却看到了您头上几点晃眼
的光。我第一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹
的光。那一刻，我突然找回了被父爱包围的感觉。答案 (示例)这两段文字，既有具体的事件叙述，又有细节描写，但感情有点单薄，
缺少抒情和议论的句子。可以修改为：
高考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，
让我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。我一个人待在办公室里无聊，就
走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很
久没有好好看看您了。
我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我却看到了您头上几点
晃眼的光。我第一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着
莹莹的光。这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变得这样
虚弱！
您还是老了啊！
那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。我觉得那
源自割不断的亲情，那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不
像从前那样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我
重新认识了您。亲情不断，血脉相连。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我
终究会望见您的。
二、利用2017年高考全国卷Ⅲ的作文题目，写一篇情感真挚的记叙文。
阅读下列材料，根据要求写作。(60分)
今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会
进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记
忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考
标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高
考考场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定
立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
佳作借鉴：
总有一份爱，伴我孤独远行
——我的高考
广西一考生
一个边远的山区，周围群山环绕，山路蜿蜒盘旋……一个宁静的无知村庄里，人们早出晚归，过着“幸福”的生活。村里住着一群“守旧”老人，每天叨唠着
古怪的字眼，认为上帝的旨意已经决定了天上人间万物的命运，所谓的知识根本
无法改变。(用喻精警，精致独到)
山里娃生性质朴，能到城里读书的极少，能读书的女孩子更是凤毛麟角。而像
我这样的女孩子，今天能够坐在期盼已久高考的考场，成为村里“孤独”的漫游
者，只因妈妈那份近乎“畸形”的爱。
托尔斯泰说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”(名人
名言，富有哲理)我爸爸去世早，妈妈省吃俭用、含辛茹苦把我们三姐弟拉扯大。
生活的苦难压不垮妈妈的双臂，而村里“守旧”老人的偏见却常常让她不堪重负
“女孩子迟早要嫁出去的，读那么多书干吗？”而大字不识半斗的妈妈，深知读
书是改变命运的最好途径。家庭的困境，“守旧”老人的冷嘲热讽，在这期间，
我却能察觉到妈妈坚毅的眼神，她立志要让我们读书成才。在这纷绕的世俗世界
里，我成为村里的另类、妈妈心中的希望。
每当黑色的幕幔慢慢笼罩在宁静的无知村庄，看着妈妈变白的双鬓、结茧的
大手还有日渐累弯的身躯，我于心不忍地对她说：“妈，我不想上学了！在家帮
你干活……”“没出息！我借钱也要给你上学，我只要你好好学习。”(对话描
写，表现人物性格)妈妈不由得我抗拒。
我流下了夹杂着酸甜苦辣的泪……
“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”苦难没有压垮妈
妈的腰板，偏见也无法动摇妈妈的执拗。妈妈“畸形”的爱，铸就了坚强的我。我
也很争气，以优异的成绩考进了城里重点中学，成为村里“孤独”的漫游者。妈
妈喜极而笑：“我就知道我们家妞是金子，在哪儿都会放光。”(口语化，亲切温
馨)
高中三年，是艰苦的三年，不仅在于学习的艰苦，更在于家庭的艰苦。但我始
终相信，只要妈妈在，我便会一直读书下去。
总有一份爱，伴我孤独远行。(篇末点题，升华主旨)父爱如山，我早已无法享
受，母爱如水，悠远绵长，一直滋润着我的心田。妈妈，是您那份“畸形”的爱，让
我有幸坐在期盼已久的高考考场，成为村里“孤独”的漫游者，我将用手中的笔，
挥笔直书，写尽对母亲的绵绵感激。
点评：本文以第一人称的视角，记叙了在贫困生活中，母亲坚决支持自己读书的故
事，借助《〈宽容〉序言》中守旧老人与漫游者的形象，具有讽刺意味，含蓄讽刺了
社会上一些人“知识无用论、重男轻女”的思想。通过多种描写手法，刻画出母
亲与众不同的形象，真切感人，主旨寓丰腴于平淡之中。口语化的语言“我就知
道我们家妞是金子，在哪儿都会放光。”娓娓道尽母亲对自己沉甸甸的爱，“幸
福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”“眼因流多泪水而愈益清明，
心因饱经忧患而愈益温厚”等名人名言，彰显理性色彩，足见考生深厚的文学功
底。 INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Wangxinxin\\AppData\\Roaming\\Microsoft\
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1.《解读母爱》是一篇抒情散文，原文对母爱的挖掘不够丰厚，中心也不够明确，
请你运用抒议结合点情理的方法，在文段的后面适当地添加抒情议论的句子，使
文章情感更浓厚，中心更加明确。
“守望”是母亲默默无私的奉献。我的母亲很平凡，和大多数农村妇女一样
俭朴勤劳。这是她们可贵的品质。她从十几岁就开始下地干活，如今虽已年近四
十，却依然踏踏实实地“脸朝黄土，背朝天”地生活着。端详母亲，几缕花白的发
丝无言地诉说着岁月的沧桑与凝重，也见证着母亲几十年辛苦的历程。母亲用自
己的血汗哺育了我，使我茁壮成长。母亲身为一个乡下妇女，虽然没有受过多大
的教育，但是直白的话语中却孕育着对我的浓浓的关爱和深深的期待。她不图回
报，只是竭尽自己的力量去为我们默默操劳。无论刮风还是下雨，无论家里还是
田间，她永远那样埋着头劳作，似乎永远也不累。
答案 (示例)看着母亲忙碌的身影，我的心再也难以平静——那是母亲用血汗奉
献着自己最无私的爱，那是母亲用生命守候着自己最关爱的人的成长。这就是母
亲，她用自己朴实的期待，奏响了自己人生的乐章。
2.下面这段文字语意连贯，叙事清楚，但缺乏感情，读来索然无味。请对这段文字
加以修饰润色，以体现作文“感情真挚”的要求。
有一次给家里打电话，其余的话已忘，只记得父亲问我的学习状况、生活状况
我说上晚自习时脚有点冷。当时也不在意，不料父亲晚上就到了学校来，我问他
有什么事，他说没什么，然后从包中拿出一双崭新的棉鞋递给我，他说： “你早上不是说晚自习脚冷吗？我给你买了一双鞋，晚自习时换上，自己要照顾自
己。”我说：“知道了，你有没有吃饭？”他说：“没有。”我们就去学校附近的一
个小餐馆吃了点东西，晚上当我穿上那双新棉鞋时，有一种说不出的感觉。
答案 (示例)有一次给家里打电话，其余的话已忘，只记得父亲问我的学习状况、
生活状况，我说上晚自习时脚有点冷。不料父亲晚上就到学校来了，我问他有什
么事，他说没什么，就从包中拿出一双崭新的棉鞋给我，他说： “你早上不是说
晚自习脚冷吗？我给你买了一双鞋，晚自习时换上，自己要照顾自己。 ”我说：
“知道了，你有没有吃饭？”他说：“没有。”我们就去了学校附近的一个小餐馆
吃了点东西。父亲要走了，夜晚的寒气阵阵袭来，父亲走在夜色中的背影微微颤
抖，我的泪不由自主地落了下来。我坐在教室里，穿着温暖的棉鞋，心里暖烘烘的
那个微微颤抖的背影定格在我的脑海里，使我浑身充满了力量。突破五 议论文写作
学案一 议论文体的高分架构
一篇好的议论文不但要立论鲜明、思路清晰，而且要结构严谨。议论文最常
用的结构模式主要有以下四种：“总分总”式结构、“层进”式结构、“引议联
结”式结构、“起承转合”式结构。
(一)并列式总分总结构
并列式总分总结构就是由两个或两个以上的层次构成，各层次之间是并列关
系，或者说，各层次之间是可以调换顺序的。该种结构形式往往将引论部分提出
的中心论点分解成几个分论点，每个分论点自成段落，意义关系相对独立，且彼
此间相互并列，一般无因果、轻重、主次之分。
[模式图解]
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典例1 (2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
时间就是金钱，效率就是生命。
——特区口号，深圳，1981
绿水青山也是金山银山。
——时评标题，浙江，2005
走好我们这一代人的长征路。
——新区标语，雄安，2017
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要
套作，不得抄袭，不少于800字。[审题立意]
本作文题目要求考生关注时代发展，应纵向把握三条标语，深入理解标语背
后的内涵和方向，探析立意方向。
从“发展”内涵的角度分析，从改革开放初期的追求高速发展，到重视人与
自然和谐共生的可持续发展，再到绿色智慧发展理念，体现了国家发展理念的变
化。
从“发展”历程角度分析，不同的阶段有不同的任务，“发展”就是破解当
下难题，寻求未来路径。
从“发展”的区域角度分析，可关注材料中所给的地理区位，从珠三角到长
三角再到京津冀地区，体现了国家的均衡发展。
考生写作时需围绕三条标语，思考三条标语之间的逻辑思维链条，在三者之
间建立起联系，不可孤立地看问题。
■佳作赏评山水有责，长征有路
一考生
[名师解读]
①是鹰，就要搏击长空，翱翔千里；是虎，就要雄啸深
山，威震一方。花开一季，自有其艳；草青一生，自成其景。 第一部分(第①段)：引
每一个物种，有每一个物种的使命；每一片山水，有每一 论部分，总起。用对偶
片山水的责任；每一个时代，有每一个时代的长征！ 排比的句式开篇，引
出全文。
②一个小渔村成长为国际大都市，只用了30年，堪称
举世之创举；全国当时最高的深圳国际贸易大厦，三天一 第二部分(第②至⑩
层，可谓时代之奇迹！时间就是金钱，深圳速度在每一个 段)：分并列的三层，是
有志青年的脚步里延伸；效率就是生命，深圳精神在每一 分论部分。
个有志国人的血脉里流淌！
第一层(第②至⑤段)：
③可以说，深圳这片山水养育的精神硕果，已经累累 就深圳特区的口号而
于时代的枝头！ 写。
④更新，更快，更强！一万年太久，只争朝夕。叶梓 第二层(第⑥至⑨段)：
颐，这个90后追赶日食的姑娘，为拍摄最美星空，横跨大 就“绿水青山也是金
半个地球，到北极攀冰山越雪地，终于获得“贝利珠”，邂 山银山”这一浙江时
逅激光大爆发的奇景。腾讯公司控股董事会主席兼首席执 评标题而写。
行官马化腾，引领互联网飞跃；深圳光启高等理工研究院
第三层(第⑩段)：就
院长刘若鹏，引领科技飞跃。
“走好我们这一代人
⑤无论是小人物叶梓颐，还是弄潮儿马化腾、刘若鹏， 的长征路”而写。
他们都是与时间赛跑的人，在生命的长征路上，或引领自
己，或引领一个时代，抵达远方的至景！
第三部分(第⑪⑫
段)：总结。照应开头，
⑥“绿水青山也是金山银山。”面对这个春雷般的声
深化主旨，收束全文。
音，2005年浙江的一片山水在应答，整个时代都在回应！
让经济发展与环境保护握手言和，让人类与自然共赢同
存，让物质与精神稳步并行。⑦可以说，浙江这片山水浇灌的理念新花，已经绽放
于祖国的大江南北！
⑧你听，陕西的留坝在应答，乡村振兴战略要用“生
态宜居”替代“村容整洁”；北方的千山在应答，它要去
城市化、商业化、园林化，回归大自然的本性；蜀国的山水
在应答，要让天府之国成为花园中的城市！
⑨这些山水被智慧轻轻一点，便美丽而富有起来，融
观光、研学、运动、休闲、养生等为一体，有全城性旅游产
品体系，有自身特色的一条龙经济，发展脚步的滚滚之
声，确然唤醒了心灵的春天！用青山治疗雾霾，用绿水洗
涤俗念，桃源梦终于从文学走向生活，诗意栖居终于从渴
望走向了现实！
⑩人生是一场马拉松，历史是一条长河，每个人有每
个人的长征路，每个时代有每个时代的长征路。雄安这片
山水告诉我们，每一片山水的发音，都是1 300万平方公
里的一部分，在空间上会呼应，在岁月中能重逢！
⑪在这伟大的时代，每一片山水都担负着一种责任，
无论我们是鹰，是虎，还是一花一草，都让我们身体里的
山水做出反应吧！
⑫让那精神的硕果在我们身体里破土发芽，让新的
理念之花绽放在努力的枝头，让我们个人的步伐在生命的
长征路上汇入历史的潮流，奏响时代的强音！[总评] 这是一篇紧扣材料行文、观点鲜明的议论文。此文看点有二：一是全文采
用并列式总分总的结构模式。在中心论点“每一片山水，有每一片山水的责任；每
一个时代，有每一个时代的长征”的统领下，中间部分分为并列的三层，分别对应
三则标语口号，覆盖全面且不蔓不枝，全面深刻地剖析了三幅标语的内涵和给予
我们的人生启示。二是文章善于凸显分论点，使论述层次分明，如“可以说，深圳
这片山水养育的精神硕果，已经累累于时代的枝头；可以说，浙江这片山水浇灌的
理念新花，已经绽放于祖国的大江南北”，这样带有总结性的语段在每一层次的结
尾，观点鲜明，层次清晰。
(二)对照式总分总结构
在议论文写作时，运用对照式，就是把两种对立的事物或同一事物互相矛盾
的两个方面进行对照比较。通过比较来讲清道理，阐明观点。具体地说，就是在论
证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达
到写作的目的。
正反对照式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之
间。简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深
入，论点的突出，说服力的增强，都极有裨益。
[模式图解]
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典例2 (2018·浙江卷)阅读下面文字，按要求作文。(60分)
浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了
“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了
一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②明确文体，不得写成诗歌；③不得
少于800字；④不得抄袭、套作。
[审题立意]
写作本题，关键在于精准理解“浙江精神”的内涵，务实、知行合一、经世致
用、敢为天下先等。它们倡导浙江人积极向上，大力弘扬浙江人的传统美德，使浙
江变得更强更新。
为此，身为浙江人的“你”，必须要在以下精神中抓住一点进行深入挖掘细化：
遵循规律、崇尚科学的“求真”；真抓实干、讲求实效的“务实”；诚实立身、信誉
兴业的“诚信”；和美与共、和睦有序的“和谐”；海纳百川、兼容并蓄的“开放”；
励志奋进、奔竞不息的“图强”。若是记叙，请写出细节；若是议论，请提炼精华。
可参考的立意有：①不要佛系要儒系；②牢记初心奔前程；③脚踏实地，仰望
星空；④与时俱进活出新意；⑤知行合一方能成功；⑥时代需要匠人心；⑦传工匠
精神，奏时代之歌；⑧美人之美方成大美；⑨扫好一屋再扫天下；⑩持之以恒求奋
进。
■佳作赏评
“浙”就是你 [名师解读]
一考生 第一部分(第①
①你是苏子笔下淡妆浓抹总相宜的西子，你是戴望舒
段)：总起。点明议
诗中悠长又寂寥的雨巷，于我，你是集美貌与智慧于一身 论的中心“你是集
的老者，时代与民族精神在“浙”里发扬。 美貌与智慧于一身
的老者，时代与民
②初相识，你的柔美唤醒了我心中对人间天堂的感
族精神在‘浙’里
知。你的笔墨点染在宣纸上，一笔泼出苏堤春晓，描罢烟雨
发扬”。
楼台，那时的我以为，浙就是你，一个娴静似娇花照水的江
南女子。 第二部分(第②至
④段)：这三段是文
③渐渐长大，四望厚重的历史烟云，我方才知晓你的
章的主体部分，采
苦楚，更领略你的刚强。曾记否，嘉靖四十年，倭寇对你进
用的是对照式结
行侵扰剽掠；又记清末，坚船利炮击穿了你的通商口岸，那
构。
时的你千疮百孔，垂命挣扎。然而，我并未看到你畏缩屈
服，取而代之的是撼动人心的刚强。快看戚家军在浙东大 第②③段，写浙江
败倭寇，扫平沿海；又望见数万浙江百姓，扛起大刀就与敌 遭受倭寇入侵的历
人拼死拼活，用坚强的脊梁撑起浙江的、民族的未来。不屈 史和不屈的刚强精
的浙江精神早已注入民族血脉，那时我方知，“浙”就是 神。
你，一个永不屈服的真正的猛士。
第④段，写如今浙
④如今，你不再任人欺凌，你已是高新技术交汇、经济 江科技经济的发蓬勃发展的大省。你展现的不仅是强壮的肌肉与刚强的骨
骼，更是你作为大省“干在实处，走在前列”的精神，“兼
容并包，文化交融”的气度。G20峰会是你自信的笑脸，友
好的态度；生态文明建设是你向善向美的追求；万物互
联，“刷脸”支付是你创新精神的体现，开放包容的胸怀。
当然，还有那滔天的浙江大潮彰显你高蹈的魄力，清芬的 展，展现出的蓬勃
龙井孕育你文化的底蕴。于是，在“浙”里，我们足不出户 生机，显示出浙江
就能了解天下事，网购的商品能迅速送达家门，无数外国 人杰地灵。
友人来此游山玩水，感受浙江文化的滋养……你散发着温
第三部分(第⑤
润而不耀眼的光芒，一朝一夕、一点一滴的变化向世界证
段)：总结。归纳
明着，浙江精神不光有戚继光的刚勇，浙江百姓的团结不
“浙江精神”的内
屈，鲁迅热血的革命精神，还有老子的淡泊，孔子的仁爱，
涵，立志做时代的
谢高华的实干与坚守，马云的创新与魄力；你既保留小桥
弄潮儿。
流水人家的江南秀气，又增添高楼大厦鳞次栉比的大都市
气息。你用浙江精神照亮五湖四海，温暖世界友人。
⑤原来，“浙”就是你，有内蕴也有活力，有传统也有
创新，而我作为新时代新青年，站在时代路口，将与你共同
努力，争做时代弄潮儿，发扬熠熠生辉的浙江精神！
[总评] 这是一篇抒情性议论散文。文章采用对照式总分总结构行文，开头总
写作者对浙江的认识，认为浙江是集美貌与智慧于一身的老者，体现着时代与
民族精神；中间部分采用对比手法，先写浙江遭受侵略的屈辱历史和顽强的抗
争，再写今天浙江的繁荣与富强，“兼容并包，文化交融”的气度。古今对比，
既写出了浙江一脉传承的精神，又体现出新旧不同的容颜面貌，讴歌了新时代。
结尾部分的总结“有内蕴也有活力，有传统也有创新”，十分简明，再次点明了
“浙”的主旨内涵。
(三)递进式总分总结构
递进式结构，顾名思义，就是要层层递进，一般说来，要有三个或三个以上的
层次。写作时，先亮出中心论点，然后从“是什么”“为什么”“怎么做”三个
层次进行论证，或者将中心论点分解成几个由浅入深、由简单到复杂的分论点进
行论证，最后总结论点，这就是“层进式结构”。这种结构较并列式结构更易于深
入论述论点，符合人们由浅入深认识问题的规律。这种结构模式要求文章各段落
各层次之间层层深入，步步递进，次序不能颠倒，能够由浅入深、由表及里、逐层
深入地论述观点。
[模式图解]
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典例3 阅读下面的材料，按要求作文。(60分)
历史无法选择，现在可以把握，未来可以开创。
——十九大唯一土生土长的台湾籍党代表卢丽安
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。
——习近平
过去现在将来，于现在有意义，才于将来会有意义。
——鲁迅
请根据你对材料的理解，谈谈你对历史、现在、将来三者的某一点认识。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[审题立意]
这是一则名言类材料作文，可从以下角度立意：
①以史为鉴，把握现在，开创未来。可以从大处着眼，谈国家统一、民族团结
的重要意义。
②反省过去，活在当下。可以从小处着眼，从个人和人生的角度谈总结过去的
经验教训、做好当下本职工作的意义和价值。
③在历史的选择中把握现在的机遇。可以从时代的角度，着眼于社会发展，阐
明当今社会应如何抢抓机遇，开创未来。
④文化的传承与发展。可以从文化的视角，谈继承与发展的关系。在历史与现
实的制高点上，谈如何创造无愧于历史、无愧于时代的优秀文化。
■佳作赏评鉴往知今，勇立潮头
一考生
①世间种种恰如赫拉克利特口中的那条河流，义无反
顾地向远方奔涌。人，可以有第一次踏入的轻易，却永远
无法拥有再一次的重来，正如圣人所说：“往者不可谏，
来者犹可追。”过去是记忆里的明灯，未来是头脑中的蓝
图，而现在则是我们手中真真切切的方向盘。
②赫尔巴特曾说：“历史应是人类的教师。”世事的
长流奔涌浩荡，智慧之人从中撷取沉默蚌壳里的珍珠，充
[名师解读]
盈头脑，活络思维，从而对现在有了更好的把握，对未来
有了更准确的定位。一如萧规曹随，贾谊之《过秦论》，杜 第一部分(第①段)：总
牧之《阿房宫赋》，他们鉴往论今，多有寄托，或表警示往
起。借赫拉克利特那
昔之心，或寓改造今朝之意。正是这份对往昔的尊重与谦
条河流的比喻，提出
虚，使得他们获得了对过去现在将来的正确看待。
论点：要把握手中真
真切切的现在。
③这样的品质在近现代中华民族的血液中也可窥见
一二。中华人民共和国在经济建设、党的建设等方面鉴往
第二部分(第②至⑤
知来，从昔日为人不齿的“东亚病夫”蜕变为充满活力
段)：分论，层层深入
与生机的东方大国。近40年的改革开放，我们借鉴西方
地论证。
发达国家的经验与教训，更有了今天中国的繁荣景象。而
如今领袖又谆谆告诫：“历史是最好的教科书，也是最好 第②段，中国古代反
的清醒剂。”这是对我们的最好警示与鞭策。在世界日新 思历史教训的事实。
月异的今天，当我们以惊人的速度将人类文明推送到又
第③段，近现代中华
一个制高点时，中国作为一个有着五千多年历史的泱泱
民族借鉴历史和西方
大国，更以谦逊的姿态屹立在东方。它俯身倾听历史的喟
经验的做法和取得的
叹，挺胸迎击时代的潮流，举目展望明日的太阳。
成就。
④逝者已逝，而我们仍走在前进的路上，我们会迷
第④⑤段，我们今天
茫，会无措，会在面对选择时一筹莫展。李大钊说过：
应采取的正确做法。
“无限的过去，都以现在为归宿；无限的未来，都以现在
为起点。”沉溺过去只会颓然和落后，一味构建未来只会 第三部分(第⑥段)：篇
走向虚无和谵妄，所有的一切都建筑在现实之上。唯有在 末点题，总结全文。
错过太阳之时停止流泪，才不会错过群星。
⑤成功者往往在回首过去时心怀坦荡，面对现在摩拳
擦掌，展望未来清醒理智。未来没有定数，当我们被鲜花
和掌声簇拥，不可冒进武断；当我们为荆棘和嘲讽蔓延，
不可自暴自弃。未来之所以是未来，正是由于当一切被摧
毁时，它仍然闪着光。
⑥世事长河流向其必然的方向，唯有鉴往知今，才能[总评] 文章开篇化用了赫拉克利特名句——“人不能两次踏进同一条河流”，
在阐述中巧妙地引出中心论点。接着，从历史着手，纵向展开论述，揭示反思历史
的重要性和必要性。在论证的过程中，作者反思近代中国之崛起，展望未来前行
之道路，引出“现实”之于历史、未来的意义，层层递进。同时，文章巧妙引用一
些名言警句，强化了理性分析的力量。整篇文章一气呵成，论据翔实，语言严谨，
体现了作者比较深厚的文学素养。
(四)“引提析联结”时评类结构
“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实生活中的重要
问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁，对于以社会生活为材料的
新材料作文或任务驱动型作文，选择时评体写法，更能见睿哲，更能显深度。时评
一般由叙事和说理两部分组成。叙事要简明扼要，说理要观点鲜明。其常见的结
构是“引、提、析、联、结”。
“引”是引述原材料，就是“叙读”；“提”就是从引述的材料中提炼出“感
想”，即中心论点；“析”就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、
透彻的剖析；“联”就是“引申”“类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当
前的社会实际；“结”就是收束全文。
[模式图解]
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典例4 (2016·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并
获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其
眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于
是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团
队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作
不得抄袭。
[审题立意]
这是一则时评类材料作文。从材料来看，“历经几年试验”——成功需要具
备的条件之积累。“小羽在传统工艺的基础上推陈出新”——传统基础上的创新。
之后小羽公布工艺的行为表面上看起来是一种利益的损失，从长远看获得了更好
的经济效益，体现了“舍”与“得”的辩证关系。从社会角度而言，任何行业的
创新者在起步初期都将面对各种挫折，此时，行业规范的建立将极大地保护创新
者前行。
■佳作赏评
漂其黑，守其白 [名师解读]
一考生 作文标题及第①②段
都是“引”。
①天不生小羽，万古如长夜。
作文标题，化用老子
②我曾自怨处于如此的时代，诽谤丛生，怨声载道，以
名言“知其黑，守其
情为荣，以仿为乐，创新者沉沦下僚，黄钟毁弃，瓦釜雷
白”。
鸣。但小羽——一位创业者，一位遭遇不公却不出怨声、
谨守其职，勇改其制，用一己之力更新社会的创业者，让 第①段，化用了朱熹
我看到了黑暗森林中的一丝萤火。 对孔子的评价“天不
生仲尼，万古如长
③曾经很喜欢《道德经》中的一句话：知其黑，守其
夜”。
白，为天下式。俗话说：白沙在涅，与之俱黑。能如老子这
般，如屈平这般，在烂醉的世间保持清醒，不已难能？但 第②段，引用材料。
小羽告诉我们：漂其黑，守其白，方为天下式！
第③段是“提”，提出
④市场完善之路何其修远，只有用行动与建设代替埋 观点“漂其黑，守其
怨与指责，才能迎来真正公正的环境。相信不少创业者都 白，方为天下式”。
遭遇过小羽的困境，但人们或者背离高尚的“创新”二
第④段是“析”，分析
字，投入仿照的怀抱，与敌人同流合污；或者如老子一般，
小羽做法的理由。
坚守清立，对政府的责怨之声从唇齿间淌出，浩浩汤汤冲
毁信任，冲毁希望，冲毁一切坚守者、建设者的泪腺，市场 第⑤⑥⑦⑧段是
也再无前行的动力。有几人能如小羽，吞下不公的泪水， “联”。
笑对仿造者的飞扬跋扈，投入到市场建设，不仅守住自
第⑤⑥段，从国家说
身，更把“涅”漂白。
明市场体制的完善，
⑤我们需要小羽，国家需要小羽。 离不开小羽这样创业
者的努力和奉献。
⑥政策制定者固然高屋建瓴，但他们的眼中没有深街
老巷。自家有几分地，受益还是受损，老农可能比老干部 第⑦段，从社会层面
清楚。民以社稷为本，政策不够完善，非其必不欲也，实其 说明乡风民俗、社会
力不足也。国家需要小羽，需要他们的专业、经验，而非抱 思潮的改变，需要小
怨。“漂其黑，守其白”，为国家漂洗出民智。 羽这样的创业者的坚⑦社会需要小羽。家风如何？观其家人。乡风何若？
察其乡邻。如果“其他人没做，我就不做”的思想泛滥成
灾，那谁来引领社会思潮，谁来推动社会进步？社会需要
持与勇气。
小羽，需要她的坚持与勇气，而非逃避。 “漂其黑，守其
第⑧段，从个人层面
白”，为社会守住向上的民心。
说明，小羽的做法也
⑧我们自己，也需要“小羽”。《宪法》写得清楚明白：
告诉了我们怎样做自
人民是国家的主人。但真的是吗？我们真的尝试过去做
己的主人。
吗？我们真的有资格做吗？随波逐流，人云亦云，“泛泛
⑨⑩两段是“结”，是
若水中之凫”，我们连自己的主人都不是，何谈国家的主
文章的结尾部分。
人？尊严、权利，法律给了，自己却不接受。 “漂其黑，
守其白”为自己带来“民主”，民有智则国有智，民心聚
第⑨段，引用福克纳
则国心聚，民立则国立。
的名言，说明小羽这
样做的意义。
⑨福克纳曾说：“点燃一根火柴，只能发现为黑暗包
围。”但我相信，只要“小羽”足够多，我们能点燃整座
第⑩段，回扣首段和
黑暗森林。只要光芒足够亮，萤火也能与皓月争辉！
标题，使文章结构完
整，首尾照应。
⑩漂其黑，守其白，方为天下式。创业者，若再遇山
寨，请收拾好泛滥的悲愤，用你的才智，为市场建设，画出
你的一笔。这不仅难能，更加可贵。
[总评] 这是一篇时评体考场满分作文。文章立意准确，观点鲜明，语言雄辩。文章
的题目化用老子“知其黑，守其白”，让阅卷老师一下子看到了考生深厚的文化功
底，而且这个题目又高于老子的见识：“知其黑，守其白”虽然难能，但目的在于
为己；“漂其黑，守其白”则在于利他，服务于社会大众，而这也正是材料中小羽的做法，是文章论述的核心。文章在阐释“漂其黑，守其白，方为天下式”的含义
后，集中从“国家需要小羽”“社会需要小羽”“我们需要小羽”三个角度展开
论述，分析了小羽行为的社会意义和精神价值。理解深刻，阐述清晰，表现了考生
思考的缜密和行文的严谨，是一篇切中肯綮的时评佳作。
(五)“起承转合”结构
起承转合式结构是论说类文章结构中的一种常见结构。所谓“起”，就是在
文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。“承”，就是承接，就是承接中心论
点或从正面或从反面阐述自己的观点。“转”分三种情况：由正面论述转入反面
论述叫“反转”，由反面论述转入正面论述叫“正转”；由正面论述进而转入更深
一层意义的论证叫“进转”。“合”，就是文章全文的总结、综合，是全部论证的结
束。
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典例5 (2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料(阅读文本见“真题体验”)，根据要求写
作。(60分)
■佳作赏评
看到别人所看不到的 [名师解读]
一考生
第一部分(第①②段)：
①轰轰烈烈的空战过后，专家对伤痕累累的战机进行 “起”，引述材料，领
整修。所有的人都只看到了幸存战机弹痕多的部位，只有 起下文。提出自己的
沃德看到了别人没有看到的——幸存战机之所以幸存，是 观点：要看到别人看
因为受伤的部位并不致命，而真正应该受到重视的那些伤 不到的，这是做出正口，却早已随着失事战机消逝在硝烟与炮火中。
②如果没有沃德这样的人，以自己独到的眼光看到了
被忽略的内容，那么对战机的加固将是徒劳的，甚至会如
“马掌钉与将军”的故事一样，导致整个国家的覆灭。看
到别人所看不到的，只有这样，才能防止被一叶障目而不
见泰山，才能做出正确的决策。
③“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初
她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ”冰
心的诗句也正揭示了这一道理。当我们看待成功者、看待 确决策的前提。
残酷筛选下的“幸存者”时，我们应扪心自问，自己是否
第二部分(第③④段)：
只看到了他们所展现的光鲜亮丽的一面，将他们的成功看
“承”，对提出的观点
得唾手可得，却忽略了成功者每一份今日的成就，背后都
进行分析议论，以证
凝结着昔日的血与泪。
明这一观点的正确性
④德摩斯梯尼之所以成为千古留名的雄辩家，背后是 和重要性。
十年如一日口含石头对着大海演讲的决心；“黑曼巴”科
第三部分(第⑤段)：
比之所以统治篮球界，是因为每天凌晨四点都在洛杉矶迎
“转”，辩证说理，加
着朝阳奔跑。看到别人所忽略的，因为那很可能蕴含着所
深认识。
有伟大背后的秘密。即使无法成就伟大，也应该看到成功
背后的汗水，然后向着它努力；或是看看遗憾落幕的人， 第四部分(第⑥段)：
然后补足自己的短板，也至少能让你我免于平庸，成为时 “合”，总结全文，强
代洪流的“幸存者”。 化论点。结尾引用巴
尔扎克名言，强化了
⑤但是否所有被忽视的都有价值？并非如此。看到别
全面看问题的重要
人看不到的，不意味着必须要将自己慧眼独识的内容加以
性。
利用，而是在仔细辨别与考量的基础上有所取舍。哪怕这
一部分只有1%是有益的，但全面的眼光与独到的思维也
可能会带来100%的改变，这即是成功。
⑥巴尔扎克曾说过：“真理喜欢捉弄人，他总是给你
看虚幻的真相，然后自己藏在别处偷笑。”任何时候看待
任何事物都要全面，我们的眼中都不能只看到应当看到
的，更应该用智慧的头脑寻找看不到的部分，或许真理正
藏在其中等待发掘，它将使我们免于平庸，甚至走向伟
大。[总评] 这是2018年全国卷Ⅱ的一篇结构谨严、说理严密的考场佳作。这篇文章
的最大特点就是，考生按照“起承转合”行文，用材料领起，提出观点；承接观点，
分析议论；转入现实，辩证说理；融合材料，得出结论。一步步走来，从容不迫，使
文章说理透彻，观点中肯。另外，文本语言流畅，思路清晰，在众多的考场作文中，
脱颖而出，理所当然。
【应用学习】
1.阅读下面的材料，根据要求作文。
我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，
一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以
读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上
的共识或分歧……
十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂
触摸，是通往理性认知的幽径。
请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③不少
于800字；④不得抄袭，不得套作。
[写作提示] 本题是一道材料作文题。审题上，对考生来说并不困难，从材料
中可以筛选出对长辈的认识过程：自以为了解—重读—人生的事理，传统的积淀
时代的印记，读出我们自己，读出成长与成熟，读出认知上的共识或分歧的思维
流程。这样我们就容易抽取在题目中的相应信息，从中选取自己熟悉的话题，从
生活中经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象入手，立意
为“重读长辈这部书”。行文时，一定要精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点
问题切入，联系生活实际，关注社会生活，思考个人成长方向。
2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近日，中国首位“国际安徒生奖”获得者、儿童文学作家曹文轩说：“在中
国，说一个人厉害，有力量，有能力，会说这个人有‘背景’，而我的‘背景’是中
国。这个曾经历了无数苦难、遭受了无数灾难的国家，一直矗立在我身后，她除了
给我意志之外，一直向我源源不断地提供着独特的、价值连城的创作资源。三十
多年前，她以她内在的生命冲动，打破了闭关锁国的格局，从此面对世界，并表现
出了强烈融入世界的欲望，正是因为如此，她看到了世界，而世界也看到了我
——我的文学作品。我愿意一辈子站在这个‘背景’下，一辈子做一个‘有背景
的人’。”阅读了这段话，你有何思考和感悟？请综合材料内容及含意作文。
要求：自拟题目，自定立意； 除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭。
[写作提示] 本题是任务驱动型作文。需要体现思考和感悟。曹文轩一句“我
的‘背景’是中国”，并非刻意拔高，而是从创作角度去谈感悟。他把获奖的最重
要原因，归结为“这个曾经历了无数苦难、遭受了无数灾难的国家，一直矗立在
我身后，她除了给我意志之外，一直向我源源不断地提供着独特的、价值连城的
创作资源”。字里行间透着自信心、自尊心、自豪感。材料可立意为： “自信
心”“自尊心”“自豪感”“走向世界”“讲述中国故事”“体现中国精神”
“具有中国风格”“中国儿童文学繁荣发展的见证”。 INCLUDEPICTURE "C:\
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1.请按照提示，为作文《快与慢》列出相应的提纲。
提纲一：并列结构
提纲二：层进结构
提纲三：对照结构
答案 (示例)
提纲一：并列结构
中心论点：慢一些，我们会看到别样的风景。
分论点一：慢是一种智慧。
分论点二：慢是一种豁达。
分论点三：慢是一种享受。
总结：怀着“慢”的心态“快”行动，才是时代对我们的指示。
提纲二：层进结构
中心论点：诚然，快，带给了我们更多的物质享受，可生活在这样一个快得令人眼
花缭乱的社会里，压力、烦躁，甚至“过劳死”也成了不容忽视的社会问题。
为什么：我们的机体以如此快的节奏运作，是为了我们生活得更好，而不是走马
观花，风尘仆仆，何必太匆匆？
怎么办：请停一停，等待灵魂的脚步。总结：请停一停，给心灵一个小憩的时间；请停一停，给情感一个宣泄的空间；请
停一停，给灵魂一个思索的机会。磨刀不误砍柴工，唯有当我们打点好心情，确定
前进坐标之后，我们才能快步前行，所向披靡！
提纲三：对照结构
中心论点：要学会“快与慢”的辩证法
正面论证：俗话说：兵贵神速，打仗是要讲究速度的，速度要快，否则就会贻误战
机。
反面论证：“快”固然有好的一面，但是一味地求快，却可能失去很多的东西，甚
至带来严重的后果。
总结：在该快的时候，请勇敢地向前大步迈进！在该慢的时候，请轻轻地放慢脚
步流连一下！
2.阅读下面的材料，根据要求答题。
有人说，这是一个快速变化、发展的时代，要追寻潮流乃至立于潮头之上，如
果一个人不能融入现代潮流，那他就会成为落伍者。
也有人说，任凭潮流涌动，我只做自己内心的国王，就如“风可以吹走/一张
无助的纸片/却吹不走/一只会飞的蝴蝶/因为生命的力量在于不顺从”。
还有人说，追寻潮流与追寻自我并不矛盾，一方面顺应潮流但保持理性的距
离，另一方面顺应内心但不被自我蒙蔽。
对此，你有什么看法？请用引议联结式结构，写出你的作文提纲。
中心论点：
引：
议：
联：
结：
写作指导 材料层次分明地提出了三种不同的观点：①追寻潮流，做时代的弄潮
儿；②遵从内心，做自己内心的国王；③既要追寻潮流，又要遵从内心，二者兼而
有之。这三种观点从本质上而言，其实就是在追寻潮流和遵从内心这二者之间作
出不同的选择。第一种观点要抓住时代变化的特点，以日新月异的现代生活、残
酷淘汰的社会竞争来论说遵循潮流的重要性。此外还要以那些一味遵从内心声音
的落伍者为例，反面论证观点。第二种观点要抓住风可以吹走无助的纸片和吹不走会飞的蝴蝶的比喻的含义。风吹走无助的纸片象征着那些丧失了自己本心的人
在时代潮流中随波逐流的状态，而蝴蝶则是喻指那些拥有自己独立思想的人在潮
流中保持定力、气定神闲的状态。两相对比之下，便可明确遵从内心的具体内涵
是面对时代洪流的裹挟也要遵从自己的内心。第三种观点告诉我们，一方面要顺
应潮流但应保持理性的距离，另一方面顺应内心但不被自我蒙蔽。参考立意如下
①追寻潮流，勇做弄潮儿；②内方外圆，顺势而为；③立定脚跟不放松；④追寻潮
流，顺应本心；⑤不要随波逐流；⑥保持定力；等等。
答案 (示例)中心论点：莫让湍流卷走自我
引：引述材料——众人对是否追寻潮流各执一词。
议：议论材料，提出观点——保持清醒头脑，莫让湍流卷走自我。
联：联系现实，证明论点——①世界那么大，我想去看看，旅行并非洗礼身心；②
当下的文化消费，关注明星效应，浮躁之风充斥，迷失自我；③哈珀·李、塞林格在
潮流面前，坚守自我；④曼德拉“人可以卑微如尘埃，但不可扭曲如蛆虫”的名
言。
结：总结全文，深化论点——莫让湍流卷走自我。
学案二 开头与结尾
一、开头的要求
1.全面考虑文章的主题、体裁、风格。
2.言简意赅，凝练明快，不能下笔千言，离题万里。
3.照顾全局，与其他部分自然衔接。
4.要新颖，以便收到引人入胜的效果，但不能为追求新奇而故弄玄虚。
二、结尾的要求
1.要有力。用语简捷、刚健，直指中心，发人深省。
2.要有韵味。言有尽而意无穷，给读者留下思考想象的空间。
3.要与开头呼应。有呼应，才能使文章血脉贯通，融为一体。
4.要自然。妙手天成，恰到好处，不可画蛇添足。
一、吸引读者眼球的开头
(一)开门见山式开头直接点明文章立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题
旨，使读者对自己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。如：
1.天行健，君子以自强不息。充满激情的生命，总不会甘于平庸；壮丽瑰奇的人生
需要自强不息来成就。(高考优秀作文《壮丽人生，自强不息》)
2.稚童满心欢喜地握着满分试卷，却未曾料想一次完美竟成了往后一次次的重压
顽子手持及格边缘的试卷，因分毫之差而享受截然相反的待遇。看似天差地别的
境况，其本质却都是家长对孩子的失误持绝对否定的态度。
(高考优秀作文《怀容误之心，成大美格局》)
3.现代刑侦理论中有凭笔迹辨人一说，因为一个人再怎么隐藏、伪装，流在骨中的
血脉是不变的，而笔迹如是，文章亦如此。于书山稗海中沉潜含玩，钩沉觉隐，一
旦发而为文，纵有千万般隐匿修饰，字里行间总是风流个性，不可抑勒。
(高考优秀作文《似曾相识燕归来》)
典例1 (2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求答题。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕
的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该
注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分
数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。
请运用开门见山的手法，为议论文《跳出思维惯性，成就别样精彩》写一个开头段
答案 (示例)面对受伤的战机，军方关注的是弹痕多的地方，而沃德注意的是弹
痕少的部位。事实证明沃德的意见是正确的。这件事启发我们，在遇到问题时，要
善于跳出思维惯性，用逆向思维挖掘被隐藏的事实真相，这样常常可以使问题获
得创造性的解决，成就别样精彩。
(二)排比入题式
排比，能先声夺人，增加气势，使结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美。用来
状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能
排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。如：
1.一抹赏心的风景，一份简单的心情，一件怡心的乐事，一场说走就走的旅行，构
成了千千万万人的社交主页。在屏幕面前，信息的发布者在浏览他人生活琐事的
同时，也带着些许不安的心情：这条动态信息会得到多少人的点赞？又会有多少
人给出评论？(高考优秀作文《做冷静的接受者》)2.春花的智慧在于燃尽生命的怒放，于是有了草长莺飞，最美人间四月天；夏蝉的
智慧在于蛰伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鸣惊人；凤凰的智慧在于烈火
的淬炼，于是有了脱胎换骨，涅槃重生……而树的智慧，却远不止如此。智者，若
树。(高考优秀作文《智者若树》)
3.喜欢一卷诗书在手，或品读“照花前后镜，花面交相映”的慵懒与情思，一抹浅
淡的远山黛，画出女子的婉丽；或感受太史公笔下暗潮涌动的政权争夺，尔虞我
诈，险象环生；或带着一颗心和三毛共赴撒哈拉沙漠，体味异域风情。正如古人所
言：“言为心声，文如其人。”不错，在文章中确实能感受到作者的性情，或潇洒
坦荡，或自由不拘。(高考优秀作文《文显其品动人心》)
典例2 请运用排比的手法，为议论文《感恩》写一个开头段。
答案 (示例)父母真的不容易！每天陪着我们到深夜，他们怎会不累？听到我们
偶尔的咳嗽，他们怎会不担心？面对我们情绪低落，他们怎会不揪心？做儿女的
一味被爱是自私，回馈才是美。
(三)引用名句式
在广阔的文学殿堂里，优秀的诗词、名言警句浩如烟海。如果我们能够掌握积
累大量的诗词名句，又能在开头引用，就能达到意想不到的效果。如：
1.“数风流人物，还看今朝。”对未来没有憧憬，没有向往和追求，就不会有人生
的精神支柱。(高考优秀作文《理想》)
2.有句古话说得好：“防民之口，甚于防川。”法律赋予我们的言论自由是把双
刃剑，你可以随意地使用它来表达心中所想，无人能防得了民众的言论，就像无
人能防得了汹涌的河流。在现代社会，“评论”似乎是一件很容易的事。微信朋
友圈有动态，可以去调侃几句；微博关注的人有动态，可以随意发表感想；就连街
头巷口，也可以和乘凉的老大爷对当下时事政治点评几句。(高考优秀作文《民之
口，甚于川》)
3.“生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。 ”杜伽尔
这样定义人生。在生活中，人们带着渴望不断追寻，有的人在物质的享乐中迷失
自我，深陷无尽的物质涡流，而有的人乐享精神的富足，走向生命的高贵。(高考
优秀作文《价值观念决定选择》)
典例3 请引用诗词名言，为作文《包容》写一个开头段。
答案 (示例)一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的胸怀。”古老的东方，人们也
世代传承着一句浅白的俗语：“宰相肚里能撑船。”法国人的浪漫和中国人的实
在碰撞在一起，于是人们发现：包容超越了国家、语言、民族和文明的界限，包容
是这个美丽星球的子民所共同拥有和赞美的品德。
(四)设置疑问式
在文章的开头设置疑问，往往能抓住读者的注意力，激发读者的阅读欲望，
引人深思。如：
1.面对挫折，我们是挺直腰杆，还是低头认输？面对讥讽，我们是一笑而过，还是
心灰意冷？(高考优秀作文《昂起不屈的头颅》)
2.青瓷缸中溶溶水影，养的是水仙清丽；污泥塘里深深沼洼，养的是白莲洁净。倘
若人品是哺育艺术的土壤，为何白莲见不到泥土色，闻不见土壤气？性情急徐固
然可从字里行间略窥几许，而人品一说，实难揣测。然而我们欣赏艺术，并非一定
要读作者生平，只要骨子里渴望开出一朵好花。(高考优秀作文《殊途同归》)
3.古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易。 ”“易与天地准”，之
于常识，不也是如此吗？我们生活在常识中，“春暖花开”“秋高气爽”，我们不
假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为
变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。故庄子云： “道在便溺。”因常
识，于生活，我们泰然。(高考优秀作文《文之常识》)
典例4 请为作文《跳出枷锁，创造风格》写一个设置疑问式的开头段。
答案 (示例)为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什
么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么
一座座拔地而起的高楼不沿用二十世纪五六十年代建筑的风格？一切的一切，只
因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生
活赋予我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧
的选择。
(五)起兴拓展式
起兴拓展式开头即先以简洁的语言从描绘其他事物或景物开始，然后再结合
主旨阐述话题。这样由远及近，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅，同时主旨鲜明，
充满诗意，能引起阅卷老师的阅读兴趣。如：
1.看春光云影，能测阴晴雨雪，然限于目力所及；通过电视，可知全球天气，却无观云之趣。观草木于林间，未必能道出花鸟之名；轻点鼠标，可尽知生物之属，却
丢失花果之清香、丛林之气息。自然似乎很近，又似乎太远。何不将远近之利相结
合而感知自然呢？(高考优秀作文《远近结合，感受自然》)
2.雄鹰拥有翅膀，就能展翅高飞；飞机拥有翅膀，就能翱翔蓝天。我也幻想有一对
翅膀，风雨中让我展翅飞翔，没有谁能阻挡我飞越世界的梦想。(高考优秀作文
《假如给我一双翅膀》)
3.蒲公英放弃了母亲温暖的怀抱，插上翅膀，去寻找属于自己的世界，于是遍及天
涯海角；雨滴放弃了天空中游荡的自由，化作甘露亲吻万物，于是百花嫣然，万物
蓬勃……放弃，并不是不作为，恰恰相反，有时只有适当地放弃才能更好地作为。
(高考优秀作文《放弃》)
典例5 请以“亲情”为话题，写一个借物起兴的作文开头。
答案 (示例)远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；
奔波的旅人，时时惦念、夜半萦回的地方，还是家。亲情是一个人永远难以割舍的
牵挂。
(六)故事导入式
故事导入式开头即开篇讲述一个引人入胜的小故事，用叙述性的语言，把情
节表述清楚，然后由这个故事引出文章的论点或论题。用故事开头，既丰富了文
章内容，又能自然而然地引出观点，并能激发阅卷老师的阅读兴趣。如：
1.一个大森林突然燃起了熊熊大火，所有的动物都独自乱闯，只有蚂蚁聚集在一
块儿，他们紧紧地相互拥抱着，最终滚成了一个大大的球，然后那个大蚂蚁球向
大火滚去，外面的一层被烧焦了，发出“噼里啪啦”的响声，而那个球越滚越快，
终于滚出了火海，外面的蚂蚁死了，而里面的大多数蚂蚁却活下来了。等到大火
被扑灭的时候，森林里满是一些动物被烧焦了的尸骨。当看到那惊心的一幕时，
您想到了什么呢？合作会使我们渡过难关取得最后的胜利，这是我从中受到的启
发。(高考优秀作文《合作》)
2.从前有个人，他养了一只鹰，后来这只鹰逃走了。几天后，主人在山上发现了鹰
的尸体。主人不明白为什么鹰会死去。在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然
大悟。原来鹰在笼中，养尊处优，竟失去了猎食的能力，腹中空空如也，活活饿死
了。孩子是一群终究要离开笼子的鹰……(高考优秀作文《放飞孩子》)
3.我常常被那个叫作尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”尾生就是这样一位执着的可爱的君子，为了那一个或许
并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命
来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字——诚信。(高考优秀作文
《守住心灵的契约》)
典例6 请为作文《智慧的起点》，写一个故事导入式开头。
答案 (示例)1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位获得者：
“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢？”这位白发苍苍的
学者出人意料地回答说：“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科学家的
赞同。
二、曲终和众的结尾
(一)排比议论式
排比议论式结尾即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，
其优点是结构严密且语势强烈。如：
1.事实上，老实人并不为吃亏代言。只有从悬崖边跳下的时候，人们才能看到雄鹰
的英姿勃发；只有即将坠落时，人们才能看见瀑布的壮观雄伟；只有在特殊的场
合，人们才能发现老实人的身上正散发着智慧的光芒！(高考优秀作文《老实人的
智慧》)
2.将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；将意气之帆，在生命中扬满，
到中流击水，看时代风光；将意气之剑，在生命中磨亮，披荆斩棘，不怕前路漫漫，
我自力创辉煌。(高考优秀作文《谈意气》)
典例7 请以“品味”为话题，写一个排比议论式的作文结尾。
答案 (示例)每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的
世界，每一缕阳光都照耀出一个多彩的世界。不要空叹人世的无奈，且用美丽的
心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！
(二)引用名句式
古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，既可增添文采又能
加深文章的意境，效果很好。如：
1.“我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的文化的国家。”我
要将闻一多先生的爱国箴言告诉所有的华夏子孙，让我们为祖国而生，让我们为
祖国而死。(高考优秀作文《假如我与心中的英雄生活一天》)2.泰戈尔说：“且看我头置簪花，一路走来一路盛开，频频遗漏一点，又深陷风霜
雨雪的感动。”荣枯随缘，遇合尽兴，我们也终将窥得生活的洞天。(高考优秀作文
《荣枯随缘，遇合尽兴》)
典例8 请以“自信”为话题，引用名句写一个作文结尾。
答案 (示例)海伦·凯勒告诉我们：“对于凌驾于命运之上的人来说，自信是命运
的主宰。”惠特曼则认为：“自信是灵魂的防腐剂。”莎士比亚总结道：“信心是
走向成功的第一步，缺乏信心则是失败的主要原因。”人生因自信而成功。
(三)画龙点睛式
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，
把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞笔时，把写作意旨交代清楚。如：
1.因此，请不要漠视老规矩。时代的潮流滚滚向前，今日的老规矩其实是历经大浪
淘沙后的精华所在，是一个民族的精神所在。它历经千年锤炼，口耳相传，恪守至
今，教会我们中华儿女修身、立志、齐家，言而有礼，行而有范， “文质彬彬，
然后君子”。
老规矩，不应老去！
(高考优秀作文《挥之不去的老规矩》)
2.双赢，还要明确目的。“山羊过独木桥”这一游戏的目的，应当是强身健体，培
养竞争意识，而非合作双赢，培养同学友情。目的不正确，即使实现了，也是谬之
千里，没有意义，当然更谈不上双赢了。
双赢诚可贵，原则不可抛。
只有摆正立场，遵守规则，明确目的，才能实现真正的双赢。
(高考优秀作文《双赢的原则》)
典例9 请为作文《欲速则不达》写一个画龙点睛的结尾。
答案 (示例)骐骥千里，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒。新时代的人们，请牢
记——欲速则不达！请在泥泞的小路上留下你坚实的步伐，在历史的书页里留下
你泛黄的足迹。坚定向前，成功就在不远方。
(四)感召呼告式
这种手法，往往是在文章观点已经明确并且经过严密论证之后，从自身的角
度出发，延伸到他人或整个社会，呼吁人们行动起来，或者提出一些建议。这样的
结尾，更具有警策意义，颇具思想深度。如：1.人与人之间，多一份宽容，便少一份争斗；多一份宽容，便少一份误解。有了这
份宽容，社会才会更和谐，更温馨。小肚鸡肠与耿耿于怀永远要不得。所以，请给
别人一次机会，给自己一份解脱，世界会更有温度。
(高考优秀作文《多点宽容，世界会更有温度》)
2.心之所至，境之所达。人生之境，一伟人用四字概括：静水流深。静，是生命的圆
满；水，是生命的本源；流，是生命的体现；深，就是生命的蕴藉。用心去感知自然，
体悟自然，师之自然，人生之境必能达到你想要的高度。
去用心与自然相拥吧，去用心与自然倾诉吧，去自然中释放自己，走向人生之巅
吧！
(高考优秀作文《心之所至，境之所达》)
典例10 请以“忧伤”为话题，写一个感召式结尾。
答案 (示例)过去的，不要过不去。过不去的绕过去。总之，生活的一切都会过去。
那么，让忧伤过去吧！
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1.请引用诗词名句，为作文《直面挫折》写一个开头段。
答案 (示例)面对人生的挫折，勾践忍辱卧薪尝胆，终于“三千越甲可吞吴”；面
对丧妻流放，东坡高唱“归去，也无风雨也无晴”，于是文传千古，流芳百世……
古人告诉我：遭遇挫折是必然，而放大痛苦就会造成下一次失败，有时调整心态，
痛苦也会烟消云散，一切本可云淡风轻。
2.请为作文《名与实》写一个故事导入式的开头。
答案 (示例)春秋时期，晋国有一权臣赵简子，他为了表示自己有仁慈之心，喜欢
让老百姓替他捉斑鸠，然后，他在年初一时放生。于是，邯郸地方的老百姓每到年
终便纷纷拥进赵简子的府第进献斑鸠。这何其荒唐！为了放生，结果使很多的斑
鸠被打死打伤，以致“名”为行善，“实”为行恶。这种只讲形式、不讲效果的做
法，正是一种沽名钓誉、假仁假义的伪善行为。由此可见，只顾“名”而不注重实
际的形式主义，其害何其深也！
3.请用排比议论的方法为作文《奋斗》写一个结尾。答案 (示例)人生的风筝会遇上风刀雪剑的冲击，人生的风筝会受到强风暴雨的
侵袭，人生的风筝会面临进退两难的困境……那么只有懂得“生有所息，奋斗不
止”的人才能让他的那只风筝永远飘荡在空旷美丽的天空，永远和着细雨，永远
伴着春风，永远永远不断线……
4.请引用名句为作文《在忘记与铭记的两岸》写一个结尾。
答案 (示例)席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的
人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独
有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。
学案三 主体论证
一、议论文语段的特征
1.一个标准的议论文语段包括五种句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论
句。如：
知识就是力量。(观点句)它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转
化为具体的、可见的、巨大的物质力量。(阐释句)一介书生，手无缚鸡之力，却可以
坐知天下之事。(材料句)凭什么？知识，以及知识带来的预见性。(分析句)史蒂芬·
霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩
一根食指，但这并不影响他成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享
有国际声誉的伟人、超人。(材料句)靠什么？知识——关于天体物理、时空本质的
最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。(分析句)可见，知识能够改变世界，知识
能够决定命运，知识能够给人自由。(结论句)
2.议论文语段的基本构成有以下三种形式：
(1)并列式
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(2)正反式
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(3)归纳式
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二、议论文常用的论证方法
1.举例论证
列举确凿、充分且有代表性的事例来证明论点。作用：具体有力地论证观点，增强
文章的说服力。如：
大凡爱国志士都是忧国忧民在先的。屈原被放逐后仍然心系楚王，“哀民生之多
艰”；杜甫身居茅屋，心忧黎民，宁肯“吾庐独破受冻死亦足”，也愿“安得广厦千
万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
2.类比论证
将已知事物(或事例)与跟它有相同特点的事物(或事例)进行比较类推，从而证明
论点。作用：富于启发性，使读者易于领悟抽象的道理。如：
没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的地方太挤
了，而掩盖废墟的举动又太伪善了。
3.对比论证
用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。作用：突出论证观点，让
人印象深刻。如：
其实自然界的生命也是一样，它们都要经历生命的“弯道”，没有随随便便的成
功。禾苗长大要经过风霜雨雪的“弯道”，揠苗助长只会使它过早枯黄；夏蝉破蛹
要经过痛苦挣扎的“弯道”，剪蛹只能加速它的死亡。弯道是它们成长的一部分。
有谁不想避开弯道？可成就生命的辉煌必须经过“弯道”的磨砺。不经风雨，怎见彩虹？没有曲折，哪来成功？
4.比喻论证
用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：生动形象地论证了观点，使文章浅
显易懂，易于理解和接受。如：
走路有散步和赶路之分。“散步”，安步当车，到处走走，一摇二摆，逍遥自在。这
好比“随手翻翻”，这是休闲式的读书，随心所欲，非常开心，缺陷是“东一榔头，
西一榔头”，不全面，不系统，不深刻。 “赶路”则不同，它要在规定的时间内抵
达特定的地点，所以，必须是健步如飞，大步流星，不可闲逛，不采野花，心无旁骛
矢志不渝，坚持到底，这有点像“高考”。
5.引用论证
引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威
数据、名人轶事、笑话趣闻等各种情况，
其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服
力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读
引用古典诗词名句，可以增强议论的文学性等。如：
苏轼的《题西林壁》中有这样一句： “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这
句诗对“出”的必要作了最好的阐释。我们做事，主观意识起着主导作用，谁也
不能保证不出一丝纰漏。荀子曰：“智者千虑，必有一失。”当我们出现失误时，
如果不能及时纠正，就可能误入歧途，等我们醒悟过来时，也只能哀叹“一失足
成千古恨”了。所以，在做事为人时，跳出主观的圈子，从旁观者的角度审视自己
是很重要的，这样才能使我们少犯错误。
此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。
在多数议论文中论证方法往往是综合运用的。
分析事例就是扣住材料分析它是如何体现观点的。分析是联系论点和论据的
桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，才能使事例和论点成
为有机的统一体。作文时围绕论点摆出论据后，一定要围绕论点对论据从理论上
加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千
万不能只是单纯地罗列事例而不讲道理。只有通过理性的分析，揭示出事例与论
点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。一、因果分析法
这种分析法就是从因果关系上把论点和论据联系起来。具体来说就是对事例
中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化
往往用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而凸显论点的合理性。标志性
的词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是
因为……”。如：
原文：磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽
的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢
光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”
系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
分析：这一语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个
例子来证明论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论
呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于
原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以便较好地
架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。
改文：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在
这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，
顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱
中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽
谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯
然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让“李宁牌”系列运动用品风
靡中国的体育用品市场， 那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒， 才能在失
败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路
上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
典例1 用“因果分析法”在下面的“叙例”后面加上一段“析例”。
分论点：放下包袱，才能实现梦想。
叙例：意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂出生在一个平民家庭，父母都是工厂的
普通工人，但他们都热爱歌唱，帕瓦罗蒂从小耳濡目染，也喜欢歌唱，并且他的嗓
音极好。在父母的教导下，帕瓦罗蒂以优异的成绩从高中毕业，这时帕瓦罗蒂却
面临一个两难抉择，他喜欢歌唱，也喜欢教书，可他只能选一样，帕瓦罗蒂不能决定，于是去问父亲，父亲告诉他：“歌唱和教书就像两把椅子，你不可能同时坐上
去。如果想要同时坐上去，就会从中间掉下来。”听了父亲的话，帕瓦罗蒂决定专
攻歌唱事业，经过数十年奋斗，他终成歌坛中的一颗明星，用他的声音感染了千
万人。
析例：
答案 (示例)正是因为帕瓦罗蒂放下了成为一名教师的诱惑，致力于歌唱事业，他
才最终实现了自己的人生梦想，走向辉煌。
二、假设分析法
这种分析法是假设材料中能达到某种结果的条件不存在，分析将会出现什么
样的结果。对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来
假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。如：
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从
不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了。他俊秀飘
逸的书法作品，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：“古砚池中起墨波，右军
书法妙如何？” 假如王羲之根本没想过要当什么书 法家，只是平庸过日子，那他
绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不会为我们后人所知。
正因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代
书法家。
典例2 用“假设分析法”在下面的“叙例”后写一段“析例”，表达“走出自
己的一步，才会彰显个性”的道理。
叙例：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得
赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后忘记了自
己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍
便学习她的姿态，照搬她的举止动作。可她终究不是西施，在别人看来她不但不
美丽，反而矫揉造作。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。
析例：
答案 (示例)倘使燕国寿陵的少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴
的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了
说不定还会走出被他人推崇的步伐。假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身
优势而不是盲目模仿，或许也能成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
三、对比分析法
列举两个(两组)不同的事例，通过对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，
使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。如：
2000年奥运会上，面对枪靶，44岁“高龄”王义夫老枪新传，一枪失准，下一
枪再来，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌弥补了亚特兰大奥
运会的遗憾。而英国网球运动员亨曼虽然一直保持在一流选手的行列之中，但从
未拿过一项大满贯赛事冠军。在2005年的澳网赛场上，比他小7岁的俄罗斯选手
达维登科都能教训他一把。同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因是个人
的品质和心理起了关键的作用。王义夫因为有了顽强的意志和惊人的镇定，所以
在一枪失准的情况下，能快速调整心态，重整旗鼓，在下面的几次射击中打出最
好的成绩，赢得了金牌。而英国网球运动员亨曼却因为丧失了意志力，惨败连连，
留下了终身的遗憾。
典例3 用“对比分析法”在下面语段后面写上正面的分析。
有多少孩子在“虎爸虎妈”的棍棒下失去童年的快乐，失去学习的兴趣，失
去 为 人 的 礼 义 廉 耻 。
。
答案 (示例)又有多少孩子尽管没有所谓成长的“关爱与激励”，却享受着天真
烂漫的玩耍、山清水秀的自然，积淀着人生最真诚的爱心，为一生的健康打下了
基础。
四、内涵分析法
深刻地揭示事例的内涵，让读者明了你的事例和结果的关联。如：
原文：人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷之后才赫然闪现的。有这么一
个故事：一位屡屡失意而心灰意懒的年轻人邂逅一位山寺老僧。老僧用名贵龙井
招待之。但老僧冲泡的第一杯绿茶，年轻人饮后觉无一丝香味；待第二次冲泡后，
才有一丝若有若无的香气荡漾开来；待冲泡了五六次后，屋子里便弥漫着阵阵清
香。年轻人满载而归，从此奋发向上。
分析：上述语段中年轻人的“喝茶”行为与其最后“满载而归，奋发向上”
的结果，语意上有较大的跳跃。年轻人“喝的是茶”，但为什么会“满载而归，奋
发向上”？这中间年轻人有怎样的心理活动？而这心理活动我们如果能填补解说出来，不但文气贯通了，而且年轻人从消沉到发奋的原因也揭示出来了。这样，
“理”就透了，读者也就“信服”了。
改文：……待冲泡了五六次后，屋子里便弥漫着阵阵清香。闻着龙井的醉人浓
香，年轻人心灵澄澈起来了：原来，茶香是来自于沸水的一次次“冲泡”；茶越香
醇，“冲泡”次数就须越多，如此，方可将茶之精髓一点点滤出。那么，人生的曙
光，不也要经一次次的“冲泡”才能陡现吗？要想人生大放异彩，“冲泡”的次
数不也就须越多吗？所谓“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿
其体肤”，而后才能“曾益其所不 能”也！原来，人生的每一次挫折，都是冲泡
的历练啊！于是年轻人郁积的愁眉舒展了，自信、坚毅重现脸上，从此奋发向上。
典例4 用“内涵分析法”，在下面语段后面写上一段文字。
学好语文，关键在于从社会生活实践中获取知识。
答案 (示例)鲁迅曾经说过：“一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明
白。”这多少给我们些许启示。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”很美
可若从未有过尝试，又怎能体会到其中登高远望、明确方向的雄心壮志；“衣带
渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”很美，可若不亲身品味，怎能悟出一种关于废寝
忘食的执着；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”很美，但若不
试一试，又怎会知道这其中关于“花香蝶自来”的信念？
【2019年高考优秀作文精彩论段评析】
一、把握行文结构，展开三维思辨
议论文的行文结构一般分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题
(怎么办)三个部分。有些考生不仅在构思时能够从这三个维度全面展开思辨，在
行文过程中还能够根据自身的认知水平，有所侧重，重点展开。
1.厘清内涵，思辨“是什么”
“切题是最大的文采。”有些考生能够在吃透题意的基础上，厘清概念的内涵，
表明自己的态度，提出自己的主张。
【片段】 “我再看看你们。”三年时光，老师看到了我们的成长过程，看到了我们
的喜怒哀乐，看到了我们的风雨阴晴。哪怕“千遍也不厌倦”，看不够，最后再看
看，是要珍惜往昔和我们的相依相伴。这一句“我再看看你们”饱含了多少温柔
与深情、珍重与不舍！
“你们再看看书。”三年来老师们“要认真看书”“要多读点书”等话语最终汇成这句郑重之言。这句话里，饱含着老师对我们的期许与勉励。我们即将奔赴高
考考场，再看看书，做临阵的最后准备，多准备一点，多一分把握，可能就多一点
分数，这一点分数可能就会改变我们的前途。我们即将走向新的人生征途，“再
看看书”便是一句人生叮咛——生命不息，学习不止，因为唯有不断学习，才能
有持续前进的力量。这一句“你们再看看书”饱含了多少期许与叮嘱！
(2019·全国卷Ⅲ，四川考生《惜别，珍重，在路上》)
【评析】 考生身为学生，能够调动其人生体验和认知储备，精准把握老师说的两
句话的内涵。既看到了其字面意思，又挖掘出了其背后的隐含情谊；既看到了其
对眼前高考的意义，又体会到了其对人生的深远意义——终身学习，持续发展。
2.厘清逻辑，思辨“为什么”
中医用“望闻问切”来诊断病情，有的考生则用理性思辨的利器来探究事物发展
背后的成因、运行规律和事理逻辑。
【片段】 《千里江山图》如此有魅力，原因非他，在于融多种工艺、丰富的元素为一
炉……
如果有人以为《千里江山图》只是因为融合了名贵颜料而流传近千年，那就太
肤浅了。《千里江山图》更了不起的是融进了对贤才的渴求之意，画卷后隔水黄绫
上蔡京的题跋充分说明了此意，蔡京写道：“上嘉之，因以赐臣京，谓天下士在作
之而已。”
“天下士在作之而已”的意思是：对于天下的高士、俊杰，关键在于如何去
起复他，使其为国家所用。这位有名的奸相这一次倒是完美地传达了皇帝的旨意
画作里有很多打鱼的场景，各种鱼实际上就是各式贤才。如此来看，宋徽宗还是
渴望把江山治理好的。
(2019·江苏考生《千里江山图》)
【评析】 “外行看热闹，内行看门道。”《千里江山图》何以能成为传世名画？作
者不仅看出了门道——作画之法融众家之长，还看出了精明——作画之料集诸物
之珍，更看出了玄机——作画之人特别是赐画之人在画中寄寓了“招贤纳士，为
我(国)所用”之意。艺术修养臻于此境，令人叹服！
3.探究路径，思辨“怎么办”
“一打宣言不如一个行动。”分析问题是“知”，解决问题是“行”，有些考生
能够将思辨的结果落地，从“知”走向“行”。如：【片段】 在文化领域，这种借由其他文化来认识自身、发展自身的路径极具价
值……而将这一种方法推及所有事物时，其就成了一种普通的认识事物的路径了
我将之称为“曲径”。它是迂回的、曲折的、不直接的。
因为如果我们假定所有事物在它们某个确凿的近处有着相同的本质时，那么
认识事物的方式就不仅有单刀直入、直捣目的这一种方法了——从相似事物上着
手，在相反事物上着眼，甚至从看似毫无关联的他者身上来认识事物。这就是曲
径。而且，如果认识事物的真正目的是让我们从大局上把握这个世界，从而认识
并确证自我，那么这条曲径甚至会成为更有价值的一条道路，因为只有在这样的
密网里我们才能真正不止于认识事物，而是体认把握世界的样貌，从而自立。
然而，走向“曲径”的路也是一条曲径。要坚定……要宽容……要对抗功
利……
(2019·上海考生《曲径通幽处》)
【评析】 作者不仅找到了“比较性认知”这一认识事物的普遍方式，还揭示了其
曲折、漫长的特点，并提出了“坚定”“宽容”“对抗功利”的建议。缘于思辨
的通透，作者在诠释“比较性认知”时还提出了“曲径”这一思维模型，不仅形
象生动，而且颇有见地。
二、转换思维角度，提出个性见解
“角度改变观念。”有些考生能够打破思维定式，不去讲人人皆知的公理、
常理、大道理，而是转换思维角度，提出属于“我的”个性化见解，给人耳目一新
之感。如：
1.向深处想，揭示本质
有些考生能够把对事物的认识从感性层面提升到理性层面，透过表象，揭示本质
【片段】 也许有人会说：“难道我们每个人都得种田挖矿吗？”自然不是，劳动
是一个广义的概念，就像我们学习知识，也是一种劳动。霍金在轮椅上度过了他
近四分之三的人生，但我们能说他是一个不劳动的人吗？恰恰相反，他对世间万
物的思考，对宇宙的探索，是另一种艰苦的劳动。我们尊重劳动，并不是说我们要
“弃笔从锄”，而是不懈奋斗，去做好我们应该做的事，为国家发展尽绵薄之力。
(2019·全国卷Ⅰ·山东考生《劳动，欣荣之源，固国之本》)
【评析】 衡量“劳动”的标准并不是有没有“干体力活”，“活”只是一种表象
和形式，“干”才是其本质。作者由此提出了学习、思考、探索“是另一种艰苦的劳动”的见解，并向青年发出了“不懈奋斗”的呼吁。
2.向前面想，探明原因
有些考生能够探明事物呈现现状的“缘”和“故”，从而把握事物的生成脉络。
【片段】 古之圣贤谨守敬师爱师之礼，现当代的风流名士亦常怀师恩，留下许多
佳话。一如文学巨匠鲁迅，不管行程多么匆忙，也一定不忘探望对自己有启蒙之
恩的寿老先生(寿镜吾)。何也？皆因鲁迅深知自己笔下的累累巨著萌发于“三味
书屋”的一个“早”字，源于寿老师的严格要求。
一如蜚声海内外的数学家华罗庚，功成名就后仍不忘第一个发现其数学才能
的伯乐王老先生(王季梁)，做报告必请老师上座。何也？只因华罗庚深知若没有
王老师的慧眼识珠，他将泯然众人。若论名声成就，他们不知要高出老师多少，然
而他们时刻铭记恩师对自己的教诲和提携。有如此楷模在前，我们更应以他们为
师，学其尊师重道之行，握好尊师重道的接力棒。
(2019·全国卷Ⅲ·广西考生《师恩情重莫相忘》)
【评析】 作者用两个“何也”引出了对“尊师重道”原因的探究，生之尊重源于
师之恩重——没有师之严，何来生之高？没有师之慧眼，焉识生之珠光？
3.向后面想，预见发展
有些考生能够认识、把握并运用事物的发展规律，预见事物的发展趋势，给人启
发。
【片段】 当南宋灭亡的局面难以挽回之时，南宋丞相文天祥依然率军抗击元军。
强大的元军将抗元军队打得屡屡败退，但文天祥并没有因此接受敌人的劝降，即
使兵败被俘之后被忽必烈许以元朝丞相之职，他也毫不动摇，一心想着他的大宋
最终，在留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱后，文天祥从容就
义。但他凛然的气节，并未随着他的生命一起消逝，而是在历史的洪流中愈发明
亮。老百姓都记住了他，自他以后，从未有南宋朝士大夫降元而不被嘲讽的。文天
祥的死，令此后所有汉人士大夫的双腿不敢再弯曲。有这样的志士，中华文明又
怎会被世人遗忘？
(2019·北京考生《文明的韧性》)
【评析】 文天祥凛然的气节彪炳宋史，光照后世。作者对其流风余韵的论述不仅
与作文题中“中华文明历经风雨，绵延至今”的意旨一脉贯通，而且能够链接史
实，形成史观，显示出深远的历史眼光。4.换角度想，提出新论
有些考生能够转换视角，以“第三只眼”审视事物，从而见人之所未见，发人之
所未发。
【片段】 曾记否，那些调侃、“讽刺”的话虽当时听来深感不快，却道出了老师深
情的叮咛。回首求学路，老师总说“你们是我教过最差的一届”“你们的智商为
负数”“你们吃的苦还不够”……这些话听时刺耳，然而确乎是对我们基于事实
的深情鞭策。成长路上，类似的“毒鸡汤”让我们有醍醐灌顶之感。有人说老师
总说这样的话会让学生丧失斗志。但在我看来，这是老师别出心裁的智慧，这些
话语是老师锤炼所得，是为“揭出病痛，引起疗救的注意”。听得这些箴言，我们
有了直面人生困难的勇气！
(2019·全国卷Ⅲ·贵州考生《轻盈数行字，浓抹一生人》)
【评析】 对老师的所谓“毒鸡汤”，众人看到的是负面刺激、打击作用，作者却慧
眼独具，看到了其正面鞭策、历练作用。“爱之深，责之切”，可谓情深意长；
“‘师’之爱‘生’则为之计深远”，可谓用心良苦。
5.拆开来想，分清析透
有些考生能够对错综复杂、纠结缠绕的事物进行切割、分解，逐一加以思辨，从而
将其分析透彻。
【片段】 张衡曾言：“人生在勤，不索何获？”苏霍姆林斯基也讲过：“劳动是有
神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育
理论所不知道的。”劳动是物质性的：劳动可以达到目的，勤劳不懈终将获得成
果。同时，它也是精神性的：主动地投身劳动，是一种自我教育的方式。
(2019·全国卷Ⅰ·河北考生《人生在勤，不索何获》)
【评析】 作者从“物质”和“精神”两个方面分别阐释劳动，特别是主动劳动的
“保障”和“教育”作用，前者侧重于生存、生活，后者侧重于洗礼、革新，分而
析之，清晰透彻。
6.合起来想，综合考量
有些考生能够将从不同角度观照、思考后做出的判断加以整合，从而形成对事物
较为全面、科学的判断。
【片段】 一人之力尚弱，需聚沙成塔，集思广益。多家思维千差万别，需捋清甄别。
因此，在人生这部作品里，作为作者，我们的最佳选择非独自于荒原上驰骋，亦非完全交出掌控权，而应依莎士比亚之言，聆听他人之意见，但保留自我之判断。他
人意见支撑作品完成，自己掌控剧情走向，如此合力才能完成属于自己的佳作。
(2019·浙江考生《听之不盲从，书笔下惊鸿》)
【评析】 作者从“自我(内)”和“他人(外)”两个角度分析了人生作品的完成条件，
做出了“聆听他人之意见”“保留自我之判断”的判断，经过整合，作者界定了
二者各自的地位和作用，提出了“他人意见支撑作品完成，自己掌控剧情走向”
的独到见解。
请以“毅力是成功的保证”为论点，按照要求各写一段分析文字。
(1)因果分析：
(2)假设分析：
答案 (示例)(1)因果分析：为什么说毅力是成功的保证呢？因为做任何事情都不
会一帆风顺，会遇到许多困难和挫折。它们都是我们前进途中的绊脚石。我们只
有依凭顽强拼搏的毅力才能征服它，才能摘取成功的果实。因为有了毅力，就有
了与困难作斗争的勇气；有了毅力也就有了恒心。狄更斯说得好：“顽强的毅力
可以征服世界上任何一座高峰。”
(2)假设分析：如果我们没有坚强的毅力，没有刻苦耐劳的精神，遇到困难绕道而
行，遇到挫折就气馁，那我们永远也不会取得成功。
