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专题 08 议论文写作审题立意
题型 考情分析 情境猜押 考向预测
近年高考议 价值引领鲜明，紧扣核心素养：所有 2026年重点关注 1.情境设置更具体：
论文命题， 议论文命题均围绕 “家国情怀、文化 避免抽象化命题，
多以名言组 自信、创新探索、辩证思维、责任担 ① 名言组合型作文审题立 多设置具体的生活
合、多元概 当” 等核心价值。 意：材料是从不同维度形成 场景、社会现象或
念思辨、话 互补或递进关系的名言，审 任务情境。
思辨色彩浓厚，强调逻辑深度：命题
题式引语材 题需要精准把握其内涵与指
料为主。审 普遍设置辩证性情境，避免单一观点 向。 2.文化自信更突出：
的表述。 命题将进一步强化
题立意各有
② 多元概念思辨作文审题立 传统文化与现代文
侧重，材料 情境贴近现实，关联时代热点：命题
意：在二元、三元思辨型作
明的融合，
理解难度降 素材既包含经典名言、历史故事等传
文中,需要理清概念间的辩证
低，但对立 统文化元素，也融入航天科技、人工 3.现实关怀更强烈：
关系,针对一元思辨型作文,
意的深度和 智能、社会发展等时代热点 聚焦社会热点与民
要悟透概念的核心内涵。
广度有了进 生问题，谈责任与
审题门槛降低，立意要求提高：材料
一步提升。 ③ 话题式引语材料作文审 担当，体现青年的
表述简洁明了，审题难度不大，但对
题立意：不能脱离引语,要有 时代使命感。
立意的深度、广度要求提升。
“话题”统领的深度思考。
热点01 名言组合型作文审题立意
1. 贴合命题趋势，突破应试局限。该热点紧扣高考语文命题新走向，回应2025年全国卷名言组合型
写作的创新突破，打破传统作文审题“抓关键词、套模板”的僵化局限。以往名言类作文侧重单句解读、
浅层立意，新趋势更注重多则材料的整体思辨，要求逐字拆解、深挖细节，精准对接“材料关联、深度立
意”的高频考点，能帮助考生把握命题规律，规避立意偏题、简单拼接的应试盲区，提升应对复杂材料题
型的能力，为高效备考指明方向。
2. 立足素养目标，夯实语言基础。此热点深度契合新课标“语言建构与运用”“思维发展与提升”的
核心素养要求，既是对文言名言、文本解读能力的延伸，也是对逻辑思辨、立意提炼能力的核心考查。它
要求考生不仅读懂单句名言的内涵，更能厘清多则材料的逻辑关联、提炼共性主题，拒绝关键词堆砌，倒
逼考生提升整体阅读、辩证分析、精准表达的综合能力，实现应试技巧与核心素养的双向提升。
3. 聚焦应试需求，强化得分能力。设置该热点的核心目的是助力考生适配多则材料审题新模式，强化
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应试得分能力。新题型要求掌握“分而析、合而起”的审题法，灵活运用三材融合、主次搭配、现实延伸
三大立意路径，兼顾细节解读与整体闭环。针对性突破此热点，能帮助考生掌握标准化审题步骤、找准高
分立意要点，提升立意精准度，有效突破偏题、立意浅显的得分瓶颈，为高考语文作文提分筑牢基础。
【审题立意方法】
1.把握各材料精髓。①逐字解读材料,既要形成整体认知,又要注意细节陷阱,着重分析材料中的关键概
念、内涵与价值导向等。②发掘关联,提炼共性主题,三则材料之间存在逻辑关联,不能简单拼接、看加关键
词,要整体分析材料的立意方向。
2.确定立意的重点。要想取得高分,一定要学会“合并同类项”具体有以下几个途径:①三材合一,即对
三则材料“平均用力”,将三者融合成一个完整的论证闭环;②以二(一)带一(二),将一则或两则材料作为“主
论点”,另外的材料作为“补充论据”;③加入第四则材料,遵循题目材料的“召唤”,写出可以作为“当代注
脚”的“第四则材料”,跳出单纯的名言解读论证框架,连接材料与现实。
【真题实践练习】
（一）（名言组合型作文审题立意）阅读下面的材料，根据要求写作。
他想，有些路，你注定要一个人走。
——海飞《残雪（节选）》
但愿人长久，千里共同途。
——邓稼先（写在致杨振宁的信中）
山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。
——习近平《2024年新年贺词》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
热点02 多元概念思辨作文审题立意
1. 贴合命题趋势，突破应试局限。该热点紧扣高考语文命题新走向，回应2025年全国卷思辨类作文
的创新突破，打破传统作文“单一话题、浅层立意”的僵化考查局限。以往作文侧重单一观点阐述，新趋
势全面覆盖一元、二元、三元多元概念思辨，强化逻辑关联与深度思考，精准对接“辩证思维、理性分
析”的高频命题导向，能帮助考生把握命题规律，规避概念混淆、关系梳理不清、立意片面的应试盲区，
提升应对复杂思辨题型的能力，为高效备考指明方向。
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2. 立足素养目标，夯实语言基础。此热点深度契合新课标“语言建构与运用”“思维发展与提升”的
核心素养要求，既是对材料解读、概念辨析能力的延伸，也是对逻辑思辨、深度表达能力的核心考查。它
要求考生不仅精准提取核心概念、深挖话题内涵，更能厘清多元概念间并列、转化、制约等内在逻辑，杜
绝偷换概念、泛泛而谈，倒逼考生提升辩证分析、严谨论证、精准表达的综合能力，实现应试技巧与核心
素养的双向提升。
3. 聚焦应试需求，强化得分能力。设置该热点的核心目的是助力考生适配多元思辨审题新模式，强化
应试得分能力。新题型针对一元、二元、三元思辨制定专属审题路径，要求找准思辨概念、梳理逻辑关
系、巧用解剖分析等方法，兼顾概念拆解与关系论证。针对性突破此热点，能帮助考生掌握分层审题技
巧、找准立意切入点、构建严谨论证逻辑，提升立意深刻度与作答精准度，有效突破偏题、论证单薄的得
分瓶颈，为高考语文作文提分筑牢基础。
【审题立意方法】
（一）二元思辨作文审题立意方法
1.找准思辨概念。抓住关键词,紧扣关键句,领会命题人的命题思维和意图。精准找到思辨话题,确定观
点和立意角度。
2.深挖话题内涵。准确找到理解概念的切入点，不能停留于表面层次的理解,而应该深入挖掘概念的内
涵,避免泛泛而谈。
3.理清逻辑关系。梳理好两个概念之间的关系,要突出对其内在逻辑的深刻认识。二元话题常见的关系
类型:①并列共存关系,如“被定义与自定义”;②可转化型关系,如“强与弱”;③制约型关系,如“问题与答
案”;④有所侧重型关系,如“有为与可为”。
（二）三元思辨作文审题立意方法
1.确定概念。找出材料中的关键词,即“元”,结合情境理解“元”的内涵。有些“元”没有明示,需要
从材料中提取概括。
2.梳理关系。以 ABC 来代指三个关键词,可以梳理出三组“二元”关系:A与B的关系B与C的关
系,A与C的关系。常见的关系:①一体两翼:一元为目标、目的、结果或另两元的交集,而另外两元往往是并
列关系,如 2021 全国乙卷的“立义”,以及“修身”“矫思②喧宾夺主:三个要素中的某一元最重要,如 2022
全国甲卷的“独创”,以及“移用”“化用”。③消元组合:不用三个要素都写,可转化成二元思辨关系,如
2022 新高考I卷可着重论述“本手”和“妙手”的关系,轻描淡写“俗④三足鼎立:每一元都要展开,篇幅相
当,如 2021 新高考Ⅱ卷漫画中的起笔、用笔、收笔。
（三）一元思辨作文审题立意方法
1.寻找核心概念。明确或多次重复出现的关键词就是核心概念。要结合材料具体分析立意重点,切忌在
行文过程中偷换概念。
2.多角度思辨论证。学会拆解概念,让概念自我“分裂”,从不同角度或不同阶段来更全面地分析概念。
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可采用以下三种方法:
(1)概念解剖分析法:深入理解概念内涵,发散思维,拓展概念外延、(2)现象本质分析法:①分析原因,注重
背景、目的;②分析过程,关注特点方法、途径;③分析结果,看具体价值、意义、影响(3)逆向思维分析法:寻
找概念的对立面,然后进行对比分析
3.确定文章立意。根据材料给出的前提或情境,整体把握材料,不能片面抓取某一个点,应综合比较确定
最佳立意。
【真题实践练习】
（二）（多元概念思辨作文审题立意）阅读材料，按要求写作。
读书是人们认识世界的重要途径。有人则认为：对某些人来说，读的书多了，看世界的眼界反而变
窄了。事实果真如此吗？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
热点03 话题式引语材料作文审题立意
1. 贴合命题趋势，突破应试局限。该热点紧扣高考语文命题新走向，回应2025年全国卷话题式引语
作文的创新突破，打破传统作文“话题泛谈、脱离材料”的僵化考查局限。以往作文或单纯给话题、或单
给引语，新趋势以话题为核心、引语为限定，强化材料与话题的绑定，精准对接“精准扣题、深度延展”
的高频命题导向，能帮助考生把握命题规律，规避脱离引语、堆砌引语的应试盲区，提升应对复合型材料
题型的能力，为高效备考指明方向。
2. 立足素养目标，夯实语言基础。此热点深度契合新课标“语言建构与运用”“思维发展与提升”的
核心素养要求，既是对引语解读、层次划分能力的延伸，也是对立意布局、逻辑拓展能力的核心考查。它
要求考生不仅读懂引语层次、找准核心话题，更能巧用“点线面”审题法，以点聚焦、以线拓思、以面定
界，杜绝立意跑偏、内容空洞，倒逼考生提升材料精读、逻辑架构、多维表达的综合能力，实现应试技巧
与核心素养的双向提升。
3. 聚焦应试需求，强化得分能力。设置该热点的核心目的是助力考生适配话题引语结合的审题新模
式，强化应试得分能力。新题型要求破解两大审题误区，掌握“点线面拆解+多维度延伸”的解题思路，
兼顾话题统领与引语依托，实现精准扣题与深度拓展。针对性突破此热点，能帮助考生掌握标准化审题步
骤、找准核心立意、搭建行文框架，提升作答精准度，有效突破泛谈空写、立意浅薄的得分瓶颈，为高考
语文作文提分筑牢基础。
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【审题立意方法】
1.点线面:具体分析材料。引语一般比较长,可分为不同层次,先确定“点”“线”“面”分别是什么,再
以“点”为聚焦核心、“线”为逻辑脉络、面”为立意边界,让文章内容既精准扣题,又有深度和广度。
2.多延伸:从不同维度写。根据材料来确定以“点”带“线”或“面”的方法,也就是围绕一个核心纵向
或横向拓展。①一个“点”,以“点”为核心,直指立意方向;②一条线”,明“线”显思维过程,彰显文章思想
格调,但不能生硬照抄原句:③多个“面”,借“面”映思想光彩,呼应题目的丰厚文化底蕴。
【真题实践练习】
（三）（话题式引语材料作文审题立意）阅读下面的材料，根据要求写作。
“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”新时代的征程中，没有天生的英雄，只有挺身而出的凡人。医
护人员白衣为甲，逆行出征守护生命；基层干部扎根一线，攻坚克难服务群众；教师坚守讲台，呕心沥血
培育桃李；环卫工人默默奉献，披星戴月美化城市……他们在平凡的岗位上，用坚守、担当与奉献，书写
着不平凡的人生。
平凡不是平庸，坚守亦可闪光。每一份平凡的努力，都能汇聚成时代前进的洪流，每一个平凡的人，
都能成就不凡的价值。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的感悟与认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
（一）（2026·河北·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。
“有意注意”与“有意忽略”皆是为行动做出的正确选择。前者是主动让注意力进入“隧道”，该
做的事坚决做好；后者是以“道不欲杂”自警，不该做的事坚决不做。最忌“有意忽略”却十分在意，
“有意注意”却不大在意，结果要么患得患失，要么应付了事，最终难成大事。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
（二）（2026·江苏徐州·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾
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矩。
——《论语·为政》
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。
——宋 释绍昙《颂古五十五首其一》
现代社会，人们常有被时间拖拽着走的感觉，以上材料对青年人的成长有什么启示？请写一篇文章，
谈谈你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
（三）（2026·陕西铜川·二模）阅读下面材料，根据要求写作。
“弱鸟要飞高飞远，既要找到适合的飞行轨迹，又要丰满自己羽翼”。
请你结合对这句话的理解，联系现实生活写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于1000字。
（四）（2026·四川成都·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
一张黑白照片：年轻的战士即将奔赴战场，在火车站与母亲紧紧拥抱。照片背面有一行褪色的字：
“此去为国，便难为家矣。”
一本扶贫日记：1986年，某农业大学青年教师主动报名赴遍地盐碱地的山村扶贫。日记里抄着民谣：
“春天遍地盐霜，夏天田里不长粮。”旁边写道：“让地里长出庄稼，是我的责任。”
一则新闻报道：某高校博士生，在攻克芯片关键技术的攻坚期，连续数月每天工作至深夜。他在采
访中说道：“实验室的灯光，或许就是这个时代的‘烽火台’。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
（五）（2026·湖南邵阳·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
①乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！——屈原
②骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——荀子
③老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操
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