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考点 38 写作
近几年高考全国卷（含新高考卷）均为新材料作文或任务驱动型材料作文，基本上基础和创新两个层
级评分，具体的主要是审题立意、文章结构、内容充实和语言表达等几个具体的方面评价。
考向一
审题立意
【典例引领】
（2022·新高考I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙
下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功
夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创
造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义、请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
例文：
本手过硬，方可妙手绘春
在下围棋的三种手法中，本手虽简单质朴，却是根基；妙手虽出神入化，却是以本手为依托。正所谓，
世上没有无源之水、无本之木，没有过硬的本手技能，妙手几无可能，便只能以俗手入局，落得满盘皆输
的结果。其实，人生、世界亦如棋，小小棋局，方正之间的哲学也道出了人世间一个普遍的真理，那就是
唯有本手过硬，方可妙手绘胜景。
从个人层面来讲，唯本手过硬，妙手才可期。放眼天下，治学者谁不是废寝忘食，刻苦攻读，终以过
硬的基本功，达满腹经纶之境，在术业专攻的领域里自由驰骋？
朱熹曾言：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这活水便是根基，这清澈便是妙境。做学问亦如
此。只有经历了冬练三九、夏练三伏的磨砺，将所有技能烂熟于心，才能具有扎实的功底，灵活地组合运
用各种手法，从而跻身游刃有余、目无全牛的妙手之林。君不见，古有苏秦，以刺股之痛，习纵横之术，
终挂六国相印，捭阖天下；君不见，今有江梦南，以无声之苦，学唇语之技，终至交流无碍，问鼎名校；
君不见，外有达·芬奇，以乏味之烦，练画蛋之法，终成绘画大师，名满全球……正因为练就了过硬的本
手之法，这些人才能以妙手之技，登峰造极，创造辉煌。否则，便只能如揠苗者，以俗手造败局，白费力气；如方仲永者，以俗手转人生，欲速则不达。
从国家层面来讲，唯本手过硬，妙手才可得。纵观古今，治国者孰不是脚踏实地，励精图治，终以牢
固的根基，至国富民强之盛，于世界复杂的形势下锐意进取？
孟子曾说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”对一个国家而言，最重要的根基不是权力和江山，而是
民心和民生。只有脚踏实地为百姓做实事，解决最基本的民生问题，才能用民心托起国家这艘大船，去劈
波斩浪，扬帆远航。反观民族历史，我们可以看到，古有唐太宗，以载舟覆舟的本手理论和实践，终用妙
手开创了贞观之治，也成就了千古美名。今有党和国家，为国为民，不遗余力，从“三农”政策，到医疗
教育改革，从精准扶贫，到伟大复兴梦， 无一不是以民生为主，以民心为念。正是得益于这种夯实根基、
踔厉奋进的本手理念，我们的党和国家才具有了坚不可摧的群众基础，从而在至今仍未结束的抗疫战争中
步调一致，万众一心，以妙手之法为世界抗疫积累了丰富经验，创造了一个又一个神话。同时，我们的党
和国家秉持着天下大同、美美与共的大胸怀，小国不欺，大国不媚，友爱互助，赢得了良好的睦邻关系和
国际口碑。令人自豪的是，从古至今，由内到外，我们从未放弃做人做事的根本，一直老老实实践行本手
之法，从无俗手之念，方至今日妙手之境——能上九天揽月，可下五洋捉鳖，小阵地，大棋局皆可操可控！
反观如今的国际局势，有些国家为了达到一方独大或几方共荣的目的，刻意制造贸易摩擦，甚至不惜
挑起争端，借此耗费他国精力，削弱他国实力。眼前似乎一时得意，殊不知这种一味投机取巧、自私狭隘
的俗手之法，只是缘木求鱼，只会让世界看清其真实意图和面目，令世人心冷和胆寒，失去良好的友谊根
基，与妙手之境背道而驰罢了，又如何能有精妙的方法下好世界这盘大棋？
所以，无论怎样的奇思妙想，无论怎样的巧计绝招，都需要过硬的基础为大厦奠基，方能创造奇迹。
否则便只能是机关算尽、异想天开、痴梦捷径的俗手之辈，只会弄巧成拙。下棋如此，治学如此，治国更
是如此。
让我们凭着这腔融入了民族本分做人、踏实做事的基因的热血，练就过硬的本手之技，汇成亮眼的妙
手之招，去点染别样的春色吧！
【审题】
这是一则引语式材料作文题。
材料首先介绍了围棋的三个术语，然后分别对三个术语进行解释，接着指出初学者入门的途径和常见的错
误做法，最后简单阐释本手、妙手和俗手的关系。
可见材料意在让考生阐释本手、妙手和俗手之间的关系，具有哲理意味，考查的是学生的思辨能力。在围
棋中，本手是最基本的下法，虽简单，却是必不可少的学习内容和入门途径，是起步，是基础，是前提，
是根源。妙手是在本手的基础上的巧思妙想、灵活运用和高瞻远瞩，是创造，是探索，是提升，更是智慧。
只有对本手掌握全面，理解深刻，才可能出现妙手。俗手是没有本手做根基的无所适从，没有妙手做依托
的盲目迷茫，既无技术含量，也无妙思可言，只会满盘皆输，是既无本手，也无妙手的结果，是没有胜算
可言的，是最不可取的。
据此考生可以引申到学习，工作、做事甚至治国，可以由个人、国家延伸到社会层面。只有扎扎实实学好
基本功，做好充分的准备，埋头做实事，干好基层的民生工作，奠定牢固的基础，不投机取巧，不偷工减
料，不敷衍潦草，才能搞好学习，干好工作，做好事情，治好国家。只有在夯实基础的前提下，才能渐入
佳境，灵活变通，妙手绘蓝图，巧手筑高楼。否则，便只能以俗手将一手好牌打烂，以败局收场。
从“感悟和思考”可知，文体是议论文。考生可以从学习、工作、做事、治国中选择一个方面阐释其中两
者或三者的关系，也可以运用层进式结构从个人到国家层面谈如何用好本手，避开俗手，达到妙手境界。
注意观点要明确，脉络要清晰。【参考立意】
（1）夯实基础，欲速则不达。
（2）本手过硬，方可妙手绘春。
（3）学好本手，不以俗手造败局。
（4）用好本手，避开俗手，致妙手境界。
【方法技巧】
材料作文审题立意十大方法
一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中
心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方
法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，
便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如
果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学
生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以
提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度
的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难
了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外
都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是
的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承
受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦
与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意
思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对
不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天
拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成
“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它
的价值。”
【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——
“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如
果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，
一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，
儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮
廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获
得意料不到的成功。
【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次
都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞
许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，
小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于
有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这
时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。
【分析】赞美的力量
四、由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立
意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作
的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小
猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶
性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠
体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能
力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。上述材料
中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年
的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧
失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他
们的生存能力。
五、分析关系法
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。
儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关
系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说
明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在
“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
六、明确褒贬法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，
细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人
如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，
她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花
照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的
不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，
批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国
青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和
第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国
要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题
者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，
“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不
足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：
“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝
码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。
【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口
无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如
果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。
七、多向辐射法
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的
材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立
意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立
意，还可以联系其侧面和反面立意。
【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数
学大会开幕式。
在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席——97岁的
陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国
数学领域还有很长的路要走。”
大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获
此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出生的。
【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风
的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。（2）
从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。（3）从三位获奖者全是36岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻化”。
这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。
【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：
“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走
路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷
呢？”
【分析】多角度入手：
1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什
么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题
的现象。
2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。
因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢
于冒险、敢于改革。
3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。
“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。
4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找
出其中的相似点。
办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我
们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，
哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他
领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只
要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜
伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，
但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受
骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它
身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大
摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……
【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃
年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。
（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。
（2）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真
正考验。
九、求异同法（异中求同、同中求异）
【材料】
一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无
数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。
二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫•加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我
从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是
一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”
【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上有许
多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共
同点，据此学生可以确立这样的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狭隘的经验看待世界和生
活。
【材料】
（1）①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家谢林。
③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法
语。
（2）①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能
步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，
便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
【分析】
（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深
度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦
学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，
但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
（2）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一
句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因
都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的
重要因素；②要培养良好心理素质。
十、寻互补法
【材料】
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路
时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两
者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有
“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立意过
程中可以综合运用几种方法。
任务驱动型作文审题立意三法
一、确定“三要素”——材料的含意、创设的情境和写作任务
这三个要素中，弄清“材料的含意”主要观照材料本身，弄清“创设的情境”主要观照材料本身和引
导语，弄清“写作任务”主要观照材料、引导语和写作要求。考生在看到任务驱动型作文题后，首先，要
读懂材料，弄清事实，抓住材料核心；然后，立足创设的情境，明确题目要将自己带入怎样的交际环境、特定氛围、时空地点或某种处境中写作；最后，确定写作任务，这需要明确写作者的身份、写作对象、写
作目的、文章主题、文体等。
二、找角度、巧分类，选准立意点
任务驱动型作文题的命题材料有单一型与组合型。单一型的作文题已出现多年，考生们平时练习得比
较多，基本上在确定“三要素”后，都能正确审题、准确立意；面对组合型的作文题，考生要想精准立意，
或者让文章立意高人一筹，就需要在充分理解每一个命题材料的含意后，从整体把握命题材料，然后对命
题材料进行分类，进而选准立意点。
以2017年高考全国卷Ⅱ作文题“化育后世的诗文名句”为例，该题目所给的材料内涵丰富，审题立意
时需要两步走。
第一步：找角度，依据命题材料含意，确定立意范围。
命题材料由6句诗文名句构成，第一句强调的是自强与进取；第二句不难理解，与此有关的关键词应
该有家国情怀、思乡思亲等；第三句出自李清照的《鹧鸪天·桂花》，强调的是内在美；第四句如果能联
系作者魏源生活的时代背景和其著名论断“师夷长技以制夷”，也就不难理解，本句强调个人要放眼四方，
怀有高远的理想；第五句强调的是正视现实、敢于担当、勇于进取的品质；第六句重在责任、自信、抱负
等。这些诗文名句的内涵跟《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中“加强对青少年学生的中华优秀传
统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点”相
吻合。一句话概括，本题考查的核心内容是社会主义核心价值观，这也是考生选择立意角度的基础。
第二步：巧分类，根据命题材料内容与对象进行分类，确定立意。
理解了这6句的含义后，考生的思维要从感性向理性提升，将诗文名句分类并组合，形成鲜明的论点。
如把握两三句诗文名句间相通的内涵，选择①⑤，可立意为：如何做到自强不息。如对两个不同的观点进
行对比，辩证分析，选择③④，可立意为：独善其身和兼济天下。如将几个平行观点统一到一个主题下，
选择①③⑤，可立意为：“我”理想中的人格。如着眼总体，探讨个人、国家、时代三者之间的关系，选
择①③④⑤，可立意为：探究如何全面提升个人境界；选择②⑤，可立意为：表现个人对家国情怀、社会
现实的关注与思索；选择③⑤⑥，可立意为：坚持自我与承担社会责任之间的关系。
三、立意要有“我”，不能脱离特定的时代
考生在写作时要立足于实际生活需求、实际应用，体现处理信息的能力，避免言之无物、大而无当。
近年的任务驱动型作文题常常给考生设定写作身份，比如2019年高考全国卷Ⅰ作文题“热爱劳动，从我做
起”给考生设定的写作身份为“复兴中学”的学生，考生必须在这一前提下进行立意行文。尽管写作身份
被设定，考生在立意时也要有“我”，表达新时代下的“我”的认识与观点。
还有，写作任务“倡议大家‘热爱劳动，从我做起’”很接地气，非常符合高中生的学习生活实际。
命题材料体现了四方面内容：劳动与学习、劳动与人工智能、劳动与雇佣、不尊重劳动。但这些只是思考
劳动的背景，对作文立意起导向作用，不能简单地把它们当成作文立意。立意时要做到有“我”，如果倡
议大家热爱劳动，但丢掉了“从我做起”，就是偏离主题。这里的“我”，既指材料中涉及的“我”，也
指写作者自己。
具体来说，可从“民生在勤，勤则不匮”切入，谈劳动光荣，让“我”幸福；可从劳逸结合的角度，
谈摆正劳动的位置；可从“四体不勤，五谷不分”的角度，谈锻炼自我，懂得生活；可从尊重劳动的角度，
谈尊重劳动，心怀他人；可从弘扬传统美德的角度，谈热爱劳动的意义。
【通关训练】1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、
主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学棱现代化发展的需要。考虑到它的特殊性，
学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很
犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争
取留住它。
对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的
看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“小林”为
写信人，不得泄露个人信息。
下列议论文标题中，最不合适的两项是（ ）
A. 《留住那份美好的记忆》 B. 《发展，是最长情的告白》
C. 《保留老楼，保留文化之根》 D. 《“保楼”义举，你我同行》
E. 《回忆诚可贵，发展价更高》
2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家
的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角
度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最不合适的两项是（ ）
A. 《诗书继世，感诸书香》 B. 《让祖训运行于心灵轨道》
C. 《砥砺修养，传家继世》 D. 《青花罐，传家宝》
E. 《祖训最有价值》
3.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得赛季冠军，他与俱乐部的合同已到期，竞争对手南旺
俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力，球迷因对他感
情深厚也苦苦挽留。大黎为了实现自己更高的人生价值，最终还是转会到南旺俱乐部。为此，大黎受到北
兴俱乐部球迷的责骂，北兴俱乐部也未按惯例邀请他参加盛大的冠军庆祝仪式，但私下仍然把象征冠军荣
誉的戒指给了他。此事引发了人们的热议，北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均遭到了
非议。
请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎中选择一方，写一篇文章回应人们的非议，表明
你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最合适的两项是（ ）
A. 《自私是前进的阻碍》 B. 《大黎高飞，无可厚非》
C. 《谈规则》 D. 《退一步海阔天空》
E. 《理智对待转会，放手亦是美好》
4.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和朋友架了个梯子将鸟窝里的12只鸟掏了出来，养了一段时间
后把鸟的照片发到网上，没想到有人愿意出价买鸟，两人因此获利1200多元，后来他们又掏了4只。原来，他们掏的这种鸟叫燕隼，是国家二级保护动物。结果，小闫和他的朋友以非法猎捕珍贵濒危野生动物罪，
分别被判刑10年半和10年，并处罚款。此事引发不小的争议。小闫父亲：儿子对小动物特别喜欢，在我
们心里，农村孩子逮鸟抓鱼不用管，没想到会被判得这么重。热心网友：量刑太重，10年牢狱生活足以毁
了人的一生。法律专家：知不知道燕隼是二级保护动物，以及知不知道因此受到严惩，这叫法律认识，法
律认识错误是不免责的，理由就是公民应当知法守法。
对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确
文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最合适的两项是（ ）
A. 《保护动物，人人有责》 B. 《法无情，却有理》
C. 《法律也要有温度》 D. 《溺爱是毒药》
E. 《知识改变命运》
5.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在广佛中学，有一所自助式图书馆。这里无门、无管理员，借书、还书、借多久、什么时候还，都是
靠师生自律。年终盘点，原来十万册图书变成了十万六千多册，当然，虽然增加了六千多册，但原有图书
仍有丢失的。此事由微博传出后，“广佛文明网”记者进行了实地采访，以“‘无门图书馆’的诚信之
门”为题进行了报道，一时间引发热议。
对于以上事件，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选
好角度，确定立意，完成写作任务。
下列议论文标题中，最合适的两项是（ ）
A. 《树诚信之门，造社会新风》 B. 《用制度之门维护图书馆》
C. 《自律与幸福》 D. 《文明需自律》
E. 《诚信，从我做起》
6. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文月刊公众号为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》
专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜
健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐
诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举
办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故
意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。
从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现
你的思考、权衡与选择。
下列议论文标题中，最不合适的两项是（ ）
A. 《油条飘香，温暖人间》 B. 《理解亲人，凸显关爱》
C. 《暖闻暖心，温暖社会》 D. 《愿阳光温暖孩子的眼睛》
E. 《只要人人献出一份爱》
7.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音
乐。图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。这个做法已经坚持了十余年。因此，杭州图书馆被称赞为“史上最温暖的图书馆”。曾有读者对身边的流浪读者散发异味而感到不满，无法接受，说允许
他们进图书馆是对其他人的不尊重。对此，馆长回答，我无权拒绝他们入内读书，您如觉不便可更换座位，
或者选择离开。
对于以上事情，你怎么看？请将你的看法写一篇评论。要求综合材料内容及含义，体现你的思考。选好角
度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最合适的两项是（ ）
A. 《尊重每一份灵魂》 B. 《坚持就是胜利》
C. 《温暖，无处不在》 D. 《悦纳别人，就是悦纳自己》
E. 《用尊重，给文明以存在的价值》
8.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一部署名为加尔布雷特的侦探小说《杜鹃鸟的呼唤》面世后颇受好评。出版商表示，侦查员出身的作
者退伍后从事安保行业，本书是其处女作。不过作者的新手身份因写法娴熟而被质疑。后经媒体多方调查
证实，作者其实是大名鼎鼎的《哈利波特》的作者罗琳的新笔名。被“揭穿”身份后，罗琳说希望这个秘
密保持得更久一点，因为她隐瞒身份后看到关于小说的真实评论时，感受到的欢乐更加纯粹。
对于以上事情，你怎么看？请给罗琳、出版商或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要
求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“宇文强”为写信人，
不得泄露个人信息。
下列议论文标题中，最合适的两项是（ ）
A. 《做真实的自己》 B. 《放下盛名，重新出发》
C. 《更爱你只愿享受纯粹快乐的态度》 D. 《盛名之下》
E. 《沉默是金》
9.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
春节期间，有一组调侃春运艰辛的照片在网上流转。照片中，很多头绵羊和旅客挤在火车车厢里，场
景甚是混乱、滑稽，引来网友的一片指责与嘲笑。后来照片拍摄者在微博上澄清，这组图片摄于四川大凉
山深处。过年了，乡亲们须把绵羊赶到县城去卖个好价钱，但当地道路崎岖，交通非常不便，这趟列车是
当地百姓出行唯一的一趟慢车。虽然按规定列车上不准携带活的动物，但列车员心疼山里百姓也就默许了，
因为百姓家里孩子上学和必要的生活物品全指望它换钱呢。真相披露后，引发更大范围的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给公众号语文月刊写一篇文章谈谈。请综合材料内容及含意作文，要求选好
角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最合适的两项是（ ）
A. 《寻求真相，发现美好》 B. 《规则需要弹性，弹性必须有度》
C. 《移风易俗，势在必行》 D. 《规则》
E. 《真相并不遥远》
10.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
聂老汉年逾古稀，生活困难。因外出打工的儿子小聂，连续半年不支付赡养费，聂老汉到法院申请强
制执行。经法官与小聂沟通无效后，法院遂将小聂录入“失信被执行人”名单，后小聂因无法正常出行，
工作受阻，只好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费。
此事经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A. 《坚守孝，方为善》 B. 《法律维系的亲情是何等悲哀》
C. 《媒体报道彰显社会正义》 D. 《情与理》
E. 《法律难承亲情》
1【答案】AB
【解析】A项显得宽泛；B项很文艺，但是“告白”显得扣材料不够。C项D项E项中要么有“楼”，要
么同时出现“回忆”“发展”，扣题紧。
2【答案】DE
【解析】A项B项C项都是写的祖训，而且观点明确；D项结构较为简陋，也没有写出青花瓷的特征；E
项符合题意，但是和ABC比，相形见绌。
3【答案】BE
【解析】B项从大黎为出发点；E项从球迷、俱乐部为出发点；A项显得宽泛，没有根植事件；C项显得
宽泛，也缺乏论点（过于简短的标题都是不适宜的）；D项完全是没有是非观念，不懂得这里谁对谁错。
4【答案】BC【解析】B项是从赞同角度立意；C项是从反对角度立意；A项立意肤浅；D项偏离材料核心
（偷鸟蛋获刑）；E项同样偏离材料核心。
5【答案】AB
【解析】A项是从赞成角度立意；B项是从反对角度立意；C项是名词性短语，观点不明，不提倡，同样
不提倡的还有《论XX》；D项显得宽泛，标题中最好有关键词“门”；E项断章取义，以“诚信”作为全
文标题，有滑向话题作文“诚信”之嫌。
6【答案】CE
【解析】A项B项D项分别从油条哥、老父亲和主办方出发，立意准确；C项观点不明确，没有回答任务
“选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适”；E项也没有回答任务。
7【答案】AE
【解析】A项E项抓住了关键词“尊重”；B项断章取义，偏离题意；C项断章取义，偏离题意；D项
“悦纳”一词，似是而非，比不上“尊重”，而且这里不是要谈个人修养“悦纳自己”，而是谈“尊重社
会成员”，所以不够恰当。
8【答案】BC
【解析】B项C项从罗琳角度出发，准确把握到“放下盛名”“ 享受快乐”的核心思想；A项反对“大师
型”主人公，明显错误；D项是短语，观点不明，不提倡，同样不提倡的还有《论XX》；E项偏离题意。
9【答案】AB
【解析】A项从舆论翻转角度立意；B项从“列车员心疼山里百姓也就默许了”角度立意；C项另起炉灶，
脱离材料；D项是单个名词，观点不明，不提倡，同样不提倡的还有《论XX》；E项也含有“真相”，和
材料沾边，但是后面的“并不遥远”，观点不明，不如A明确。
10【答案】CD
【解析】 C项中媒体的角度是最次要的角度，这个材料的主角是聂老汉、小聂和法院三个方面；D项表述
太笼统，没有确凿的问题指向。考向二
文章结构
【典例引领】
（2022·新高考II卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
北京：双奥之城
2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会
中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第 中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十
比赛
二；残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第 一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第
成绩
一。均创历史最好成绩 一。均创历史最好成绩
群众
全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实
体育
科技 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场馆污水 智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米级”精
亮点 处理再生利用率达100% 准气象预报
交通 京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运营里程
全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运
支持 超4万公里，居世界第一
国家
国内生产总值：31.4万亿元（2008年） 国内生产总值：114.4万亿元（2021年）
经济
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式
发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来
前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨
越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【参考例文】
“跨越”，显盛世荣华
体育是媒介，奥运是桥梁，“双奥之城”北京以绝世的风华闪耀世界，让国人也让世界感受到体育和
奥运的魅力，以及和平与发展的要义。两次奥运，两度跨越，跨越，再跨越，这不仅是中国体育事业的发
展态势，也是以经济与科技实力为核心的综合国力的兴盛态势。体育兴，则国兴；体育强，则国强。
“东亚病夫”的世纪之辱犹在眼前，帝国主义列强的枪炮隆隆声仍在耳畔。在上无片瓦遮身，下无立
锥之地，中无颗粟果腹的年代里，先不奢谈体育事业的发展，就连国民的身体素质也无法得到保障。羸弱
的躯体，怎能担负起国家解放和民族独立的重任？所以，我们要发展经济，解决穿衣吃饭的问题，还国民
一个健康的体魄。在迈向中华民族复兴的征程里，我们坚持“以经济建设为中心”的基本国策，大力发展
国民经济，并千方百计地进行科研创新，努力提升科技水平；因为邓小平说过“科技是第一生产力”，而
且在当今的国际舞台上，国与国的竞争已经提升为以科技实力为核心的综合国力的竞争。而今，双奥之城，双星闪耀，两度“跨越”的辉煌，今昔对照，正是我国综合国力高速发展的明证。
由“东亚病夫”到体育大国，这是了不起的跨越；同样的，由“精英体育”到“群众体育”更是一个
了不起的跨越。我们曾经历过“唯金牌”的时代，我们曾把成败得失看得比性命还重，但“双奥会”让我
们，也让世界认识到一个不一样的中国。赢了，我们热烈欢呼；败了，我们永不言弃。参赛了就是胜利，
拼搏了就是冠军。成亦英雄，败亦英雄。所有拼搏的运动健儿们都是我们青年的偶像和榜样，各项体育运
动开始大众化，就连以往小众的冰雪运动也在民间蓬勃兴起。这才是体育以及奥运的真正要义，这才是体
育事业兴旺发达的真正标志，也是我国由“体育大国”向“体育强国”的一个巨大的跨越。
在“跨越”和“再跨越”中，我们见证了中国体育事业的发展之路，也见证了国家的发展兴盛之路。
当然，我们也见证了自己由懵懂儿童到有为青年的成长之路。我们是新时代的青年，未来前行，征途漫漫，
前方尚有无数的关隘险阻正等候着我们去跨越。
国家的跨越，需要以综合实力作保障；个人的跨越，同样需要个人实力来支撑。而且，我们需要明白
的是，个人的跨越要与国家的跨越同频共振，国家的跨越更需要我们无数有为青年共同努力。
在跨越中，我们的人生走向光明；在跨越中，我们的国家走向辉煌。
审题：
本题为任务驱动型作文题，明确了写作主题“跨越，再跨越”。
（1）结合背景材料，“跨越，再跨越”指的是北京作为“双奥之城”，2008年和2022年两次奥运会的成
功举办，代表着中国体育事业发展的新高度，两次“跨越性”的发展成就，让我们感受到“体育的荣耀和
国家的强盛”，也让我们懂得民族的伟大复兴绝不是梦想。
（2）审读材料内涵要把握其中暗含的因果逻辑，如“中国的体育事业为什么能实现跨越式的发展？”
“为什么说体育兴则国兴，体育强则国强？”“体育事业对国家发展和民族复兴有何重要意义？”据材料
中的图表可知，两次奥运会中，中国都取得了辉煌的成绩；成绩固然重要，但更为重要的是中国的体育事
业真正发展成为全民性质的事业，而不是少数人的运动或是“贵族运动”。一个国家的发展与民族的强大，
最根本的保障就是有着强健体魄的国民，而非“东亚病夫”，历史已经给我们留下过惨痛的经验教训，我
们自然不能重蹈覆辙。而中国体育事业之所以能实现跨越式发展，一是因为国家政策的扶持和促进，二是
国民的觉醒和生活水平的改善，当然，最根本的还是因为国家经济的高速发展，无论是经济实力还是科技
实力，都已经走在世界前列。这也证明了我们坚持“以经济建设为中心”这一基本国策的正确性。
（3）当然，我们更要明白，体育事业关乎我们每个国民，体育事业的发展要依靠我们全体国民的共同努
力和支持，所以，“未来前行”，我们要把自己“融入民族复兴的澎湃春潮”。
考生写作，不宜就奥运只谈奥运，就体育只谈体育，思考要呈现出阶梯式的高度，如由双奥之城闪耀世界，
体会到中国体育事业的跨越式发展，进而联想到体育事业在中国的群众化发展趋势，而这恰恰是衡量一个
国家体育实力的最重要的标准，再进一步思考体育事业与国家经济实力、科技水平之间的关系。文章要充
分体现中华儿女的自豪感、家国情怀和责任意识，要认识到自己的利益与国家的命运荣辱与共，休戚相关。
写作思维还可以具体化到个人的成长以及自我价值的实现等方面，思考针对新时代的青年个体，我们如何
实现自我的“跨越，再跨越”，从而避免作文陷入“唱高调”的怪圈。
【参考立意】
（1）中国在不断的“跨越”中走向兴旺发达。
（2）跨越无止境，民族正复兴。
（3）跨越的根本是经济实力和科技水平。（4）体育兴，则国兴；体育强，则国强。
（5）在跨越前行中，我们与国家同步调。
【方法技巧】
常见的作文模式框架
一、【对照式（正反论证）】
（一）总起部分：第1自然段：引入——明确中心观点
（二）主体部分：第2自然段：正面事例和扣题分析
第3自然段：总结正面的观点，强调作用
第4自然段：反面观点总结 + 反面例子及分析，强调危害
第5自然段：联系当下分析现实意义
（三）结尾部分：第6自然段：借助格言，结尾强化中心
二、【平面并列式】
（一）总起部分：第1自然段：明确写作范畴，提出观点。
（二）主体部分：第2自然段：做法一 + 过渡 + 事例 + 分析
第3自然段：做法二 + 过渡 + 简例1 + 简例2 + 分析
（三）结尾部分：第4自然段：借助名人名言，结尾强化中心
三、【并列例证式】
（一）总起部分：第1自然段：引入明确观点
（二）主体部分：第2自然段：事例一（夹叙夹议）
第3自然段：事例二（夹叙夹议）
第4自然段：集中分析
（三）结尾部分：第5自然段：结尾强化中心。
四、【由古而今递进式】
（一）总起部分：第1自然段：名言引入，明确中心
（二）主体部分：第2自然段：古人的事例论据（排例）
第3自然段：分析总结古人事例
第4自然段：转折引入“当今意义”
第5自然段：今天的人物事例(详例)
（三）结尾部分：第6自然段：辩证分析后总结
五、【由古而今对照式】
（一）总起部分：第1自然段：名言引入，明确中心
（二）主体部分：第2自然段：回望历史 + 古人的正面例子（1个详例）
第3自然段：再看今朝 + 今人的正面例子（2个简例）
第4自然段：反观当下 + 今天的反面现象
第5自然段：呼应开篇分析
（三）结尾部分：第6自然段：总结强调
六、【“为什么——怎么样”的递进式】
（一）总起部分：第1自然段：比兴引入，明确中心（二）主体部分：第2自然段：提出“原因” + 详例1 + 详例2
第3自然段：从“原因”方面集中分析
第4自然段：提出“方法” + 排例
第5自然段：承接第4段，归纳分析
（三）结尾部分：第6自然段：总结
七、【“摆现象—分析问题—解决问题”式】
（一）总起部分：第1自然段：引出写作对象
（二）主体部分：第2自然段：摆出“具体的现象”，并归纳出普遍现象
第3自然段：分析问题出现的主要原因
第4自然段：分析问题出现的根本原因
第5自然段：提出初步的解决办法
第6自然段：提出根本的解决办法
（三）结尾部分：第7自然段：总结
八、【“引-议-联-结”时评式】
（一）总起部分：第1自然段：引用材料和他人的相反观点作铺垫
第2自然段：明确提出自己的观点
（二）主体部分：第3自然段：议论：原因一
第4自然段：议论：原因二
第5自然段：回归材料，联系现实情况
（三）结尾部分：第6自然段：总结
九、【“先破后立”式】
（一）总起部分：第1自然段：引入
（二）主体部分：第2自然段：“破”的部分，否定与自己相反的做法或观点，做好铺垫。
第3自然段：“立”的部分，鲜明提出自己的观点。
第4自然段：正面的例证（排例或者详例都可以）
第5自然段：联系当下，利用反面例子突出自己的观点。
（三）结尾部分：第6自然段：总结
【通关训练】
阅读下面作文材料，为作文累出简要的行文提纲。
（一）阅读下面的材料，根据要求写作。
子光的妈妈想从小培养他的经济独立能力和节俭精神，从他五岁时，就让他自己捡矿泉水瓶、
易拉罐和硬纸板去卖。11岁时，子光已经拥有一个一万多元的个人小金库。子光说，他将来上大
学，不需要家里掏一分钱。此事一传开，赢得街坊邻居普遍称赞。子光的父母也以培养儿子初见
成效为荣。
子光的同学景天很想向他学习，但妈妈却极力阻止他。她私下里对家人说：“子光妈妈的做
法是不对的，培养小孩的捡废品的习惯，是一种乞丐思维。（获取更多高中作文素材请搜索关注
微信公众号：作文选刊）孩子一心痴迷于捡垃圾，将来还能有什么大出息？我们应该培养孩子宏
大的胸襟、开阔的视野和崇高的志向，绝不要这种拾荒行径、乞丐思维。”班级计划围绕上述材料举行以“教育与成材”为主题的讨论会。子光妈妈的做法和景天妈妈
的观点，哪个让你感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
优秀提纲示例：
1.培养独立能力和节俭精神值得赞赏，所以子光妈妈的做法我赞同。
2.良好的教育是成才的关键一环，教育的出发点相当重要，子光妈妈这里没错。
3.除了出发点外，具体可行的方式也不可或缺，子光妈妈持之以恒的培养功不可没。
4.误认为子光是“乞丐思维”，很容易踏进好高骛远的误区。
5.宏大胸襟、开阔视野、崇高志向和独立自强并不矛盾。
6.“教育与成材”这个话题值得深入思考，合宜的教育信条才能促使孩子行稳致远。
（二）阅读下面的材料，根据要求写作。
①近几年，全国多所城市纷纷打造“一公里半径读书圈”，社区图书馆、读书自助驿站、流
动读书点、街道书屋纷纷“上线”。这是城市打造自己文化品牌的众多举措之一。最美夜市、建
筑艺术馆，原生态民居、科技创新、传统文化……各大城市都亮出了自己的文化名片。
②面对严峻的冬季疫情防控形势，为了减少人员大规模流动，不少城市发出倡议：就地过年。
（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：作文选刊）各地相继启动暖心行动：图书馆举
办年节特色活动，社区“一对一”指导年夜饭，对就地过年的人员实施奖励，发放现金补贴……
收到充满人文关怀的温暖名片，人们在这样的城市找到了归属感。
一座城市应该给人留下什么样的记忆或印象？一座城市应该如何打造自己的名片？在你居住
生活的城市，某报社开设了一个新的专栏“城市名片”，邀请你写一篇文章，谈谈你对城市建设
的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭; 不得泄露个人信
息;不少于800字。
优秀提纲示例：
1.钢筋水泥的森林里，文化是必不可少的名片，它刻画出城市的灵魂。
2.城市不仅仅是流光溢彩，它更可以是书香满园，使人精神充沛。
3.城市不仅仅是物质的堆砌，它更应该给人以人文温暖和归属感。
4. 假如城市只是赚钱的厂房，居住的驿站，我们将皈依何处？
5. “好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”城市必须不忘初心，不忘给自己注入“灵
魂”。
（三）阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
《庄子·山木》篇记述：庄子和弟子们行于山中，看到一棵枝繁叶茂的大树，伐木的人并没
有砍伐它，原因是“无所可用。”庄子便对弟子们说：“此木以不材得终其天年夫！”下山后，
朋友命人杀雁来招待庄子一行。仆人问：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”回答说：“杀不
能鸣者。”于是，弟子们就有了疑问，对庄子说：“大树因不材而活，主人之雁因不材而死，请
问先生要怎样处世呢？”庄子说，要顺其自然而处世，“与时俱化”，不偏滞于任何一个固定点。
庄子的回答已成历史，弟子的问题更值得我们深思。今天，身处新时代大发展中的你，又如
何来回应弟子们的千年之问？请写一篇文章谈谈你的认识和思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；字数不少于800字。
优秀提纲示例：
1.处世之道，弟子之惑，历经千年依然引人深思。窃以为，以成“材”之心而处当世，方不负平
生。
2.“和光同尘，与时舒卷”，说明处世本没有不变的金科玉律。
3.当下，我们身处新时代大发展中，身处“两个一百年”的历史节点，我们正当有为。
4.我们理解当年弟子们的困惑，理解庄子的通达，我们更要理解时代的使命，相应时代的号召。
5. 让我们响亮地回答“千年之问”，让我们的心跳和时代同频共振，做新时代的奋斗者！
（四）阅读下面的材料，根据要求写作。
1921年诞生了“红船精神”：“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋
斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”；
1934 年诞生了“长征精神：一不怕苦二不怕死”；20 世纪 80 年代诞生了“特区精神”：敢
闯、敢冒险、敢试、敢为天下先；21世纪初诞生了“载人航天精神”：“特别能吃苦、特别能战
斗、特别能攻关、特别能奉献”……无数种精神汇聚成了“中国精神”。（获取更多高中作文素
材请搜索关注微信公众号：作文选刊）“中国精神”正是我们民族不断取得进步不断超越自我的
强大动力。坚守信念，传承精神，是一个民族成熟的标志。传承“中国精神”是一场没有终点的
接力。
请结合材料内容，联系现实，以光明中学高三学生代表的身份，发表主题为“传承中国精神，
共建复兴伟业”的国旗下讲话，阐述你的观点和思考。
要求：自拟题目，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭；不要泄露个人信息；不少于 800
字（
优秀提纲示例：
1.从“红船”到“长征”，从“特区”到“航天”，时代不同，精神永驻。
2.近现代百年巨变，这些精神引领无数志士前行，我们向他们致敬。
3.这些精神组成了伟大的中国精神的传承谱系，我们理应传承精神，再写辉煌。
4.我们高三，学习虽累，不能忘记学习的目的，不忘初心，方得始终。
5.“功成不必在我，功成必定有我”，复兴伟业上，我们当以中国精神为图腾，和伟大的时代携
手前进。
（五）江西省八所重点中学盟校高三4月联考作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。
现在，有一类青年人被称为“被动青年”，他们也知道运动的重要性，却能把计划好每天运
动的时间压缩甚至省略；他们因为看见别人认真学习也给自己报个网课，花了钱却只买了个教训；
他们声称要改善自己的社交尴尬，结果参加聚会时因插不上嘴而掏出手机自己欢愉。
相信你身边也有不少的“被动青年”，青年之被动，利器之铁锈也。请你写一份主题为“变
被动为主动，做新时代青年”的倡议书，倡议书需要体现你认识与思考。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得
抄袭，不得泄露个人信息。
优秀提纲示例：1.无数青年化为“被动青年”，他们通过模仿他人“自我麻痹”。此举甚为不妥。
2.“知行合一”才能改变自我。“一万小时定律”告诉大家，量变才能产生质变。
3.假如仅仅是为了自我安慰，那么“面子工程”只会导致“自我欺骗”。
4.新时代里，人人都是先行者，人人都该主动起来，青年人更该冲锋在前。
5.惟愿人人“不用扬鞭自奋蹄”，变被动为主动，才能百炼成钢，使青年脱胎换骨。
（六）阅读下面材料，根据要求作文。
疫情期间，许多人因为整天待在家里，缺乏锻炼，体重蹭蹭往上涨，有的人甚至完全胖成了
另外一个样。但也有一些人，能一直保持好身材。他们并不是天生吃不胖,而是每天坚持合理饮
食、不暴饮暴食，坚持做瑜伽、举杠铃等各种运动，从不放纵自己。
日常繁忙工作之余, 83 岁的钟南山每周都要抽出三四天进行锻炼，每次保持在 40 到50 分钟，
“主要是先跑步 25 分钟左右，锻炼下肢和内脏;然后做杠上撑，一口气 20个，还有一口气 10个
引体向上以及仰卧起坐，锻炼上肢力量。”
所谓诚其意者，毋自欺也。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：作文选刊）如
恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至，见君子而后
厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外，故君
子必慎其独也。——《大学》
《大学》里的句子说的是君子表里如一，而小人在私下里无恶不作。所以想做品德高尚的人
吗?独处时，也一定要谨言慎行。现代人说看一个人是否自律，给他一点自由就知道了。日复一
日，“自律和不自律之间，差的是整个人生”。结合疫情期间你的生活与见闻，写一篇文章谈谈
你对“自律”问题的认识、体会或思考。
要求：选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题；不要抄袭，不得套作，不少于 800字。
优秀提纲示例：
1. 疫情期间，人与人的差距却在拉大，“自律”是成功的催化剂。
2. 疫情期间，“自律”的人生，成功不设上限。
3. 疫情期间，“不自律”的失败，各有各自的借口。
4. 推广而言，“自律和不自律之间，差的是整个人生”确实不是危言耸听。
5. 审慎对待自由，谨言慎行，如此，绘出的方是“君子”的人生。
（七）阅读下面的材料，根据要求写作。
①新年前夕，国家最高领导人发表的二〇二一年新年贺词中强调：大道不孤，天下一家。经
历了一年来的风雨，我们比任何时候都更加深切体会到人类命运共同体的意义。我同国际上新老
朋友进行了多次通话，出席了多场“云会议”，谈得最多的就是和衷共济、团结抗疫。疫情防控
任重道远。世界各国人民要携起手来，风雨同舟，早日驱散疫情的阴霾，努力建设更加美好的地
球家园。
②2 月 12 日中国广电总局宣布，由于 BBC 世界新闻台涉华报道严重违反中国相关管理规定，
违反新闻应当真实、公正的要求，损害中国国家利益，破坏中国民族团结，不符合境外频道在中
国境内落地条件，不允许其继续在中国境内落地，对其新一年度落地申请不予受理。此前，2月
4日，英国通信管理局撤销了中国环球电视网络CGTN在英国的落地许可。
作为一家有着 99 年历史的西方老牌媒体，BBC 沦落至声名狼藉甚至接到“逐客令”，应当
反躬自省、吸取教训。请结合材料，以中学生“李通”的名义，写一篇致BBC的公开信。要求：自选角度，确定立意，不得泄露真实校名人名，不少于800字。
优秀提纲示例：
1.人类历史上，我们从未那么接近“地球村”的理想，但用敌视排斥的不公眼光对待“比邻”的
别国，BBC，你的所作所为，确实令人汗颜。
2.疫情期间，中国的“抗疫”堪称满分答卷，BBC是否敢于摆脱成见，直面现实？
3.针对他国内政，一味抹黑、大肆歪曲，BBC是否遵从了新闻从业者的良知？
4.新闻媒体人，是“无冕之王”，疫情期间，更需要“和衷共济”“铁肩担道义”。
5. “大道不孤，天下一家。”诚哉斯言！希望BBC能及早“回头是岸”。
（八）阅读下面的材料，根据要求写作。
从科技攻关最前沿到脱贫攻坚主战场，从创新创业第一线到国际交流大舞台，中国取得了一
个又一个成就。“天问一号”“嫦娥五号”“奋斗者”号等突破性成果不断涌现；2020年初剩余
的 551 万农村贫困人口全部脱贫，52 个贫困县全部摘帽；2020 年中国在全球主要经济体中唯一
实现经济正增长；“一带一路”倡议得到160多个国家和国际组织的积极响应……也许你会觉得
中国取得的成就离我们很遥远，其实，我们安定美好的生活根本离不开这些成就。也许你今天只
是这些成就的见证者、享受者，但未来的中国需要更多、更大的成就，将来你也会成为中国成就
的参与者、推动者。
振华中学准备举办以“我和中国成就”为主题的演讲比赛，请结合材料内容写一篇演讲稿，
阐述你的感受与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800
字。
优秀提纲示例：
1.躬逢盛世，何其有幸！我在成长，也见证着祖国越来越繁荣富强。
2.小时候，我听闻中国曾有过艰难困苦的过去。
3.现如今，我已经是中国成就的见证者、享受者。
4.长大后，我将用自己的所学成为新的中国成就的参与者、推动者。
5.青春正好，不负韶华，我和我的同辈人定会创造新的中国成就！
（九）阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年9月26日，傅园慧在全国游泳冠军赛女子100米仰泳预赛中排名第一，但她体能测试
不达标，最终无缘决赛。该消息冲上热搜，“以体测论英雄”陷入巨大争议。面对外界质疑，中
国游泳协会主席周继红力挺体能测试。“中国游泳要想全面冲击更高水平，必须基础和专项双管
齐下，因此这次全国比赛中增加基础体能测试，目的就是弥补中国运动员的短板，以提高中国游
泳运动员在世界上的竞争力。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：作文选刊）”谈
及多位名将因体能排名靠后而无缘决赛的现象，周继红回应称，比赛就要按规则进行，规则面前，
人人平等。部分网友却认为，体能锻炼确实很需要，但这不应成为卡着运动员的决定因素，只能
作为参考，取长补短。
读了上面的材料，你有怎样的思考或感悟？请就此写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，
确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
优秀提纲示例：
1. 尽管舆情汹涌，让体测不达标者无缘决赛，这是正确的决定。2. 急功近利，着眼短期，曾让体育等多个领域不堪其扰。
3. 着眼长远，冲击顶尖，必须有壮士断腕的决心，领导层此举高瞻远瞩。
4. 规则一旦制定，更加要按照规则进行，规则不能被身份“绑架”。
5. 长痛不如短痛，相信大局观和规则意识能为各行各业的成功保驾护航。
（十）阅读下面的材料，按要求写作。
100多年前梁启超先生曾热情呼吁：“少年强则国强。”100多年后，教育部提出倡议：要注
重对青少年“阳刚之气”的培养，推动青少年文化学习、体育锻炼和心理健康协调发展。为此，
学校也开展了相关的宣传、学习，并希望同学们相互勉励共同进步。
假如你班上有这样三名同学：
小文，性格文静，喜爱打扮，做事常犹豫不决，被人私下称为“娘炮”；
小刚，擅长体育，体格健壮，常凭借“拳头”打抱不平，学习上爱偷懒；
小莉刻苦勤奋，成绩优异，是大家公认的“学霸”，不关心班级事务。
请你从中选择一名同学给他（她）写一封信，就“阳刚之气”的问题展开交流，并提出合理
建议。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
优秀提纲示例：
1.性格文静，喜爱打扮，本身无伤大雅，只是青春期的男孩还是需要有“阳刚之气”。
2. “阳刚之气”体现在学习上，就是不屈不挠。
3. “阳刚之气”体现在锻炼上，就是勇于竞争。
4. “阳刚之气”体现在心理上，就是果敢刚毅。
5. 假如可以，建议你多花心思在课业上，少花心思在打扮上，多参与班级集体运动，并在更多
情况下敢于坚持自我。
6.愿你我都成为“阳刚之气”的新时代少年。
考向三
内容充实
【典例引领】
（2022·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，
众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；
贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有
人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木
映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。
这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。【参考例文】
在传承中锐意创新
在《红楼梦》“大观园试才题对额”的情节中，众人给匾额题名有着不同的做法。有人直接移用欧阳
修《醉翁亭记》中“翼然”二字；有人借鉴化用“泻出于两峰之间”中的 “泻”字，并题名为“泻玉”；
也有人根据情境独创“沁芳”二字。三种题名皆有不同艺术效果，“翼然”“泻玉”“沁芳”，对优秀传
统文化或“直接移用”，或“借鉴化用”，或“根据情境独创”，即创造性地传承。
如果说中华文化是一座大厦，那么“移用”与“化用”的文化就是水泥，是大厦成型的基础，而“独
创”的文化则是钢筋，是使大厦永葆活力、处于不倒之境的关键。时代发展如江河奔涌向前，我们既要有
“移用”“化用”这类简单直接的文化传承，也要有“独创”这类创造性的传承。在传承中锐意创新，方
能稳步前行，方能跟上时代的步伐。
文化要发展，传承是必经之路。“移用”为基，“化用”为翼，中华文化固若金汤。德·斯宾格勒说：
“一个失去了自身文化的民族，是一个漂泊无根的民族。”文化是民族之基础，国家之根本。假如一个国
家缺乏文化的传承，那么民族精神与个体灵魂便会无所依托，便会逐渐走向虚无。正是因为走着文化传承
之路，我们才能在《诗经》中感受先秦百姓的生活，才能在《离骚》中体会屈原的爱国情怀，才能在《史
记》中了解上至传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史……若无传承，《醉翁亭
记》便无人知晓；若无传承，文化大厦便不复存在。
文化要发展，创新是必备技能。“独创”为魂，中华文化历久弥新。传承是文化的延续，创新是时代
的呼唤。上海戏剧学院学生边靖婷，与同学一起通过线上平台向大家展示宣传传统京剧戏腔，让戏腔走出
剧院，走上网络，为更多人所了解；故宫，不止步于传统的展示，与现代科技互联网深度融合，积极展现
自身的文化魅力。现在故宫已向腾讯平台开放了很多展品，比如《十二美人图》《韩熙载夜宴图》《海错
图》……故宫的创新不仅吸引了无数年轻人关注传统文化，更是使无数人自发成为传承者。罗兴连曾说：
“古老传统文化如果不走向现代生活，那它就永远只是停留在故纸堆中的一堆符号而已。”我们既要传承
传统文化，又要在传承中锐意创新，让更多人了解优秀传统文化，为文化大厦注入活力。
在传承中锐意创新，不限步于文化领域。在中医药领域，疫情期间，无数医者传承中医药精华，锐意
创新，使得中药在抗击疫情中发挥了重要作用；在航天领域，从“神舟”一号到十四号，从“嫦娥”奔月
到“天问”探火，从“北斗”造福人类到空间站开门纳客，如此成就，与一代代航空人“移用”“化用”
“独创”技术密不可分……
在现实生活中，在学习方面，我们也需做到在传承中锐意创新。比如在语文学习中，我们常常害怕写
作，总是觉得难以下笔，究其根本，不过是因为我们缺少传承，极少去阅读经典，难以“移用”“化用”
一些语言，更不要提“独创”言语。因此，我们要在传承中锐意创新，先大量阅读与积累，再将知识融会
贯通，“独创”属于自己的表达。没有传承，再新的“独创”也不过是无源之水；没有“独创”，再好的
传承也不过是一潭死水。让我们在学习中踏实传承，在传承中锐意创新，为社会主义现代化建设积蓄力量，
为实现中国梦奋力前行。
【审题】
本题为记叙性材料作文题。
材料的核心事件是给大观园的亭子匾额题名，“翼然”“泻玉”“沁芳”三个题名的由来，各有其法，各
呈其妙。“翼然”是直接移用欧阳修《醉翁亭记》，“泻玉”是借鉴化用经典名句，而“沁芳”则是根据
亭子周围的环境氛围独创所得，既合“境”又契“情”，情境俱妙。材料并没有对三个名字进行褒贬。
考生审题立意要把思考的重心放在三个亭子的的命名之法上，即“直接移用”“借鉴化用”和“根据情境独创”。给匾额题名的例子正好说明中国传统文化的博大精深和鲜活灵动。通过不同的艺术手段可以获得
不同的艺术效果，充分体现了中国优秀传统文化的魅力。中华文化之所以灿若星河，源远流长，一个重要
原因就是多变的艺术手法。“移用”“化用”和“创造”，既是相对独立的关系，也呈现出艺术方法上的
“低级”“中级”到“高级”的进阶层级，当然，这三者之间更是一个密不可分的整体。
考生审题立意，不要在《红楼梦》的相关情节里打转，要注意题目引导语的暗示，“这个现象也能在更广
泛的领域给人以启示”，这就在提醒考生把思维从《红楼梦》给亭子题名的情节方面上升到文化领域，进
而延伸到文化以外的广阔天地，比如经济领域、科技领域、思想领域、教育领域……无论哪个领域，“移
用”“化用”“独创”都是其发展的重要方法和手段，缺一不可。
材料仅是个思考的“引子”，积极联想、拓展思维、深化思考才是关键。另外，题目虽然没有“结合时代
背景”之类的思维暗示，但考生也应该赋予其以新时代的意义。
比如，将“移用”“化用”“创造”与科技发展结合起来思考。能够从别处直接移用过来的技术，我们大
可以如鲁迅先生所言“大胆地拿来”，为我所用，而不必缩头缩脑，畏手畏脚；对于不能直接搬过来的东
西，我们则“借鉴化用”：对外来的东西或是继承下来的东西，加以筛选、加工，使之变成我们自己的东
西，“化用”并不简单，也考量着我们的勇气和智慧；当然，我们要想在科技上取得独立的地位，甚至领
先于世界强国，我们就必须超越“移用”“化用”阶段，破除科技“藩篱”，根据我国现有国情和经济实
力走科技创新之路。中国的航空航天科技，中国的量子卫星技术，中国的桥梁船舶和生物医药技术，正是
以“独创”为主终至成功的明证。“移用”“化用”到“独创”，可谓中国科技的发展壮大之路。
具体行文，议论说理要体现出思辨性色彩，要能全面地看待“移用”“化用”“独创”三者之间的关系，
还要能用历史的发展的眼光来思考我国的现代化建设事业。论述要全面深刻，不要在作文中呈现出一种厚
此薄彼，或者非此及彼的简单化思维。“结合自己的学习和生活经验”，其实就是提醒考生不要泛泛地议
论，要有真实的有个性的见解，无论是议论，还是叙事，都应是有“我”之文。
【参考立意】
（1）以移用为基，以化用为翼，以独创为魂，中华文化恒久远。
（2）移用、化用固然重要，但惟有独创才是发展的根本和灵魂。
（3）勇敢地拿来，大胆地鉴别，积极地创新，这是中国发展的必由之路。
（4）中国的现代化事业要走适合国情的创造性发展之路。
（5）成功无法复制，人生有无数种可能，适合自己的才最最好的。
【方法技巧】
让作文内容充实的途径
一、从现实生活中选取具有浓厚生活气息和时代感的新鲜材料
这里的现实生活指家庭生活、学校生活、社会生活的各个方面，特别是大家关注的刚刚发生的热点。
我们同学是来到这个有阳光也有暴雨的世界上已经生活十大几个年头的青年人，无论是城市的还是乡村的
同学，都有学校生活、家庭生活和社会生活三个方面的积淀，在面对近距离接触生活的作文题时，我们就
完全可以觅得作文的材料。平时要注意积累，关注热会热点，多读时评文章，积累人物和事件素材。
二、从课文、影视和其他书籍里去找具有生命力以及典型性的材料
在古今中外的文、史、哲文献中选取闪耀着真理之光的名人、名言、轶事，用来丰富文章的内涵、充
实文章的视野。名人名言，格言警句，这是思想的精华，语言的典范，全人类共享的文化财富。倘能用得
准确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到画龙点睛的作用。重点注意名篇名句的积累，能够活学活用。三、以排比铺陈形式来充实、丰富文章的内容
我们可以用排比的句式列举大量的材料，这样既显得材料丰富，又显得富有气势。排比可以使文章内
容集中，增强气势，可以使叙事透辟，条分缕析，节奏鲜明。
人物式排比。如《追梦无悔》：鲁迅不安于救治国民的身体疾患，弃医从文，从而铸就了伟大的民族
魂；袁隆平置身千里沃野，潜心研究，从而博得了世界“杂交水稻之父”的美誉；“超级女声”李宇春只
是一名普通的大学生，却敢于挑战舞台，在神州大地掀起了“想唱就唱”的狂澜。
事例式排比。如《这世界需要你》：可这世上总是有那么一些小舟，挺不过风雨的侵袭而被波涛吞没；
总有那么一些山溪，敌不过磐石的阻拦而停止前进；总有那么一些人，感叹命运的不公，控诉苍天的无情，
让自己浸在漫无边际的痛苦、烦恼和绝望之中。
引言式排比。如《我想握住你的手》：在深夜感受“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的宏大和
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的细致；感受“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的豪迈与“杨柳岸、
晓风残月”的婉约；感受“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的
浪漫。
比喻式排比。如《接受苦难的洗礼》：让苦难作为风，送我们去胜利的彼岸；让苦难作为火，照耀我
们前进的道路；让苦难作为启明星，引领我们走向新世界。
抒情式排比。如《肩膀》：一肩担尽古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人的启示，留给后人启迪。是
责任还是义务?是责任!一肩担尽古今愁，担起民族的兴衰，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。他们曾在民族
的崛起时留下名字，不朽于史册，名垂千古!一肩担尽古今愁，需要勇气也需要力量，但这是每个热血沸
腾的中华儿女都应担起的重任，谁都不能退缩，谁也不能退缩!
【通关训练】
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
人与人相处，没有谁愿意被俯视，也不应该俯视他人。回望历史，中国曾领跑世界，令他国景仰，但
也曾因国力衰弱，仰人鼻息，被列强俯视。
人与人、国与国之间如此，文化与文化之间亦如此。视角，取决于站位与定位，也取决于姿态和心态。
百年变局，面向未来，我们应该以怎样的视角看待世界？
“世界青年交流论坛”邀请你作为中国青年代表参加，并以“我们应该以怎样的视角看待世界”为主题发
言。请完成一篇发言稿。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作。
例文：
拒绝俯视 共创未来
亲爱的青年朋友们：
大家好！
我们虽然有着不同的国籍，不同的种族，不同的信仰，不同的文化，但我们有着共同的追求和共同的
愿望。我们渴望世界和平，期盼家园无恙，我们期待世界人民同心携手，开创一个美好的世界，共同走向
光明的未来。
在这个以学习和交流为主旋律的场合，我要大声呼吁：全世界青年朋友们，让我们携起手来，拒绝俯
视，共创未来。
正因为我们拒绝任何形式的“俯视”，今天，大家才能像兄弟一般欢聚一堂。我们清楚地意识到，“俯视”会破坏人与人、国家与国家、文化与文化之间的关系。但在这个世界，“俯视”的现象依然广泛
存在，这些不公平的“俯视”现象不消除，世界和平的曙光就依然遥远，“共创未来”就是虚幻的影像。
拒绝“俯视”，人与人之间相互尊重，平等友爱。
青年朋友们，我们中国有位伟大的思想家叫孔子，他说：“己所不欲，勿施于人。”意思是自己不喜
欢的，也不要强加给对方。每个人都是一个有尊严的生命个体，每个人都有属于自己的思想，因而每个人
都不喜欢被人“俯视”。被别人俯视的滋味是很不好的，所以每个人都希望得到尊重。相互尊重、平等友
爱，是人际交往的前提和基础。亲爱的朋友们，我们今天能走到一起，不正是相互尊重、平等友爱的最好
明证吗？
拒绝“俯视”，国与国之间求同存异，相互学习。
青年朋友们，我们来自七大洲四大洋，我们来自不同的国家。国与国之间隔山隔海，却阻隔不了彼此
的往来。世界上没有任何一个国家能够独自发展。我们中国有过海纳万邦的辉煌历史，也有过“闭关锁
国”的惨痛记忆，所以，今日之中国坚持走“改革开放”的发展道路。我们尊重他国人民的选择，不干涉
他国内政；我们向他国学习，但不照搬他国的经验；我们既反对被别的国家“俯视”，也决不去“俯视”
任何一个国家。世界本为一体，国与国之间理当求同存异，相互学习。
拒绝“俯视”，文化与文化之间兼容并包，和谐共存。
青年朋友们，我们有着不同的语言、不同的文化，但这并不妨碍我们的平等交流。显而易见，不同文
化之间并不是敌对的，而是兼容并包、和谐共存的。每一个民族的文化都是本民族在长期的发展中形成的
文明积淀，它承载着本民族的思想印记，也是本民族的精神魂魄。一个民族如果丧失了自己的文化传统，
就如同“行尸走肉”；反过来，一个民族如果总想着用自己的文化去替代别的民族的文化，用自己的信仰
去挤占别的民族的信仰，这样的所作所为无异于侵略。人与人之间需要尊重，国家与国家之间需要尊重，
文化与文化之间同样需要尊重。有尊重，就有了兼容并包的大度；有大度，就有了世界文化的繁荣昌盛。
青年朋友们，我们肩负着开创未来的伟大使命，请让我们拒绝俯视，手拉手，肩并肩，一齐走向美好
的明天！
审题：
本题是一道给材料的任务驱动型作文题，材料类型是引语式材料。
材料首先介绍了人与人之间相处的态度，即不去“俯视”他人，“俯视”表现的是自己的傲慢态度，是对
他人的不尊重，这样不利于人与人的相处和交流；接着引申到国与国和文化与文化之间的交流，指出“俯
视”也是错误的相处之道，这种做法格局太小，其实，无论国家的强弱，无论文化有什么样的差异，我们
应以“平视”的姿态面对彼此，“平视”表现的是对他人的尊重，体现一种谦和的态度，平等交流，合作
共赢，“平视”才是人与人、国与国、文化与文化交流的黄金法则。
从写作任务角度看，考题拟定了写作者的身份，即参加“世界青年交流论坛”的中国青年代表；明确了写
作任务，即以“我们应该以怎样的视角看待世界”为主题，写一篇发言稿，作为中国青年代表，考生要站
在本民族的立场与他国青年进行平等的交流。
写作时，要以“我们应该以怎样的视角看待世界”为主题，但具体交流的内容，可以各不相同。材料已经
提示写作者的身份是“中国青年代表”，交流的角度是人与人之间、国与国之间、文化与文化之间，围绕
的话题是“俯视”，即人与人、国与国相处的方式。考生可以围绕“俯视”这个话题，从这三个角度形成
三个分论点进行具体论证。为使作文有纵向深度，在三个分论点之前进行总论。从文体上看，这篇作文应
该是一篇议论文，也是一篇发言稿，因此应该有议论文的内容和发言稿的格式及语言特点。
立意：（1）拒绝俯视，共创未来。
（2） 文化没有高下之分，只有光彩之别。
（3） 平等尊重、合作共赢，才是国与国交流的正确方式。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
丸之走盘，横斜圆直，计于临时，不可尽知，其必可知者，是知丸不能出于盘也。
（《樊川文集》卷十）
这是杜牧为《孙子》作注时的一句话。它揭示了这样的道理：变化如“丸”，千变万化，机巧灵活，
都离不开“盘”的范围。“盘上走丸”说的是兵法，但其中的道理也可以在更广泛的领域给人以启发，引
发深入的思考。
请你或结合历史现象，或结合社会生活，或联系自己的学习、生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
例文：
盘上走丸，万变且不离其宗
杜牧为《孙子》做注的这句话，通俗易懂而又形象生动，直击“丸”与“盘”的关系：“盘”是全局、
范围、规则和目标，“丸”是方法、行动、操作和过程；“盘”是“丸”运行的基础和范围，“丸”只要
不脱离“盘”，便可自由驰骋，千变万化。可见，盘上走丸，可灵活多变，且万变不离其宗。兵法如此，
诸事皆如此。
兵法里，用兵之“丸”形色不一，各式各样，但均在取胜败敌之“盘”。
《孙子兵法》上说：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”意思是用兵的最高境界是使用
谋略胜敌，其次就是用外交战略战术胜敌，然后才是用武力击败敌军，最下之策是攻打敌人的城池。虽然
方法有高下之分，但殊途同归，均为取胜而来。力弱者，可以空城退敌，可以奇计致胜，可以诱敌深入；
力强者，可以大军压境，可以分兵牵制，可以围追堵截……用兵之“丸”虽千变万化，但均在败敌之
“盘”。
人生中，生活之“丸”运行自如，路径各异，亦不离收获成功之“盘”。
试问，人生在世，哪个不想给自己走出一条阳光大道？如歌行板，谁人不想为人生赢得一个金色秋天？
正因为如此，比尔•盖茨毅然退学，开创微软世界；袁隆平扎根田间，追梦禾下乘凉；吴孟超久在杏林，
书写肝病神话……他们都是人生的赢家，最后的胜者，在浩瀚人海中，在广阔世界里，乌蒙磅礴走泥丸，
境界不同，领域不同，却都是在人生之“盘”中大放异彩，正所谓“条条大路通罗马”。
国家上，发展之“丸”灵活多变，见仁见智，而终皆归富强和平之“盘”。
纵观古今，放眼内外，秦国商鞅变法，国力大增，为一统天下奠定根基；日本明治维新，摆脱民族危
机，走上资本主义道路；邓小平改革开放，搞活经济，开辟出一条有中国特色的社会主义道路；罗斯福新
政，加强对经济的干预，使经济复苏，人民生活得到改善……不同的时期，不同的国体，不同的政策，不
同的改革，虽灵活多变，却最终都归于富强和平之“盘”。
当然，值得注意的是，无论是战略战术、个人成长还是国家发展，没有一个成功可以复制，没有一
个范例能够拷贝，因为时移世易，适合于当前的才是最好的。老子说：“道可道，非常道。”物无定法，
方法各异，但只要遵循其规律，不离其宗旨，丸走盘上便皆是完美绽放。
审题：这是一则引语式材料作文题。
材料引用了杜牧《樊川文集》中为《孙子》作注时的一句话，并点明了它所揭示的道理：“丸”走盘可千
变万化，但都离不开“盘”的范围。最后由兵法推而广之，指出其中的道理可以在更广泛的领域给人启发
和引人深思，这一句话是引导考生推而广之，打开思路，在更广泛的领域里去思索杜牧这句话的内涵。
杜牧的这句话讲的是兵法，运用了比喻的手法，“丸”指的是具体的用兵策略、方法或计谋，“盘”指的
是兵法全局。若从更广泛的领域来说，“丸”指的是具体的操作或行动，“盘”指的是全领域的框架。可
见，题目体现的是“丸”与“盘”的关系，考查学生的思辨能力。推而广之，“盘”是规则，是事物的全
局或框架，是其规律、宗旨、目的的总和，也是“丸”游走的范围、运行的基础。而“丸”的游走和运行
可以千变万化，灵活机动，见仁见智，但都离不开“盘”的框架、规律和目的，这样“丸”的运行才有价
值和意义。譬如学习，“盘”是庞大的知识体系，是学习的目的和意义，“丸”是学习的方法和途径，正
所谓“条条大路通罗马”，我们可以运用各种适合于自己的方法，通过不同的途径，掌握想要掌握的知识，
达到学习的目的，体现学习的意义。
文体可以是记叙文或议论文。从“请你或结合历史现象，或结合社会生活，或联系自己的学习、生活经
验”可知，考生可以从历史现象、社会生活、自己的学习、生活经验等方面立意。若写记叙文，写人叙事
要紧紧围绕“丸”的灵活运行展开，可以运用细节描写、心理刻画等多种手法突出人物行动的灵活和智慧，
最后卒章显志，点明“丸”如何在“盘”中运行的主旨。若写议论文，可以选取生活、学习或历史的角度，
运用层进式结构谈“丸”需在“盘”中运行，如何运行，这样运行的价值和意义。也可以就其中一个方面
运用并列式结构来阐述，总之观点要明确，脉络要清晰。
立意：
（1）条条大路通罗马。
（2）“丸”的游走不能脱离“盘”的范畴。
（3）做灵活走盘的“丸”，在“盘”的舞台上绽放。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
只有登临绝顶，才有一览天下的豪迈，停滞在山前，理想只能是空想。“会当凌绝顶，一览众山小”，
不怕困难，去攀登、去实践，才会越来越有力量，才会实现自己的雄心壮志。只有实干才能汇聚起无限的
能力，去发展自己、提高自己才能聚集起无限的能量，“躺平”“佛系”只会消散自己的力量，消磨自己
的毅力。
阅读上述材料后，你有何感想？请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不套作，不抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。
例文：
以吾辈之青春 承国家之重担
吾辈之青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，当立大志、成大才、担大任，将个人
的奋斗与国家发展同步共振，才能让青春在为祖国，为人民的无私奉献中绽放了人生的精彩。
吾辈之青年唯有志存高远、奋力拼搏，才能使青春之舟扬帆启航。
青春的志向是人生的航标，只有树立远大的志向，并以此不断地鞭策自己才能到达胜利的彼岸。正值
壮年的李贺就毅然立下“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪情壮志；毛泽东在离别父亲时就写下
“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的豪言壮语；袁隆平 23 岁时就立下了解决粮食增产问题不让老百
姓挨饿的坚定誓言，正是他们志存高远，并为之奋斗一生，才走向了人生的巅峰。“恰同学少年，风华正茂”，吾辈之青年当志存高远，以志向为舵；“到中流击水，浪遏飞舟”以拼搏为桨；让我们诗酒趁年华，
开创属于我们自己的灿烂人生。
吾辈之青年唯有脚踏实地、勤奋学习，才能为青春搏击积蓄能量。
习近平寄语青年学生：“青春是要靠脚踏实地的奋斗”。于敏，25 岁开始科研生涯，隐姓埋名 28
载研究氢弹，才有了荒漠戈壁中“蘑菇云”腾空而起；黄旭华 32 岁时和年轻的团队凭借算盘和计算尺攻
克了核潜艇艇体设计的难关；屠呦呦 25 岁进入研究所工作经历 90 次失败，才发现青蒿提取物为疟疾患
者们带来了生的希望。如今，知识更新速度加快，社会分工日益细化，新技术层出不穷，我们青年人只有
用知识武装自己，才能为青春积蓄能量写下生动的注脚，实现自己的人生价值。
吾辈之青年唯有心系祖国、勇于担当，才能让青春拥有星辰大海。
“只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。”赵一曼 27 岁主动请缨奔赴
东北抗日救亡前线；董存瑞，19 岁以血肉之躯撑起 15公斤的炸药包；黄继光，21岁用自己的胸膛堵住了
地堡的机枪孔；他们的青有被血染红，只为光复河山，我们虽然年轻，却有热血担当。行动是最好的传承，
飞速发展的中国，无数青年在平凡的岗位上发光发热，2020 年支援湖北武汉的医务人员大军中，无数的
90 后、00 后挺身而出，成为了最美逆行者，他们一直坚守在疫情的第一线，用行动证明了自己的责任、
担当和价值，让自己的青春拥有了星辰和大海。
躬逢盛世，吾辈之青年要珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在激流勇进中乘风破浪，在
披荆斩棘中开辟天地，让青春在新时代的广阔天地中绽放，让中华民族伟大复兴的中国梦在为我们一代代
青年的接力奋斗中变为现实，让我们的青春无悔于这个伟大的时代！
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
我们阅读材料可知，“会当凌绝顶”表达了杜甫登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概，
意境高昂；“一览众山小”显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。这种要攀登人生顶峰的豪迈，不怕困难、
敢攀顶峰、俯视一切的气概以及卓然独立的豪情一直激励着我们积极进取，努力上进。作文材料就是要引
导考生不要消磨斗志，要实干，不要空想，要发展自己、提高自己，拒绝“躺平”和“佛系”。
由此，考生可以联想，作为一位有志青年，我们一定要有远大的人生理想，切不可浪费光阴，庸碌无为。
青春是宝贵的，也是短暂的。如果我们虚度光阴，挥霍青春，那我们将会有愧于美好的时代，将会抱憾终
身。青春不是用来蹉跎的，青春是用来奋斗的，奋斗的青春最美丽，最有价值。昂首挺胸，面带自信，阔
步向前，一步一个脚印，舒展青春该有的模样。在这个“比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实
现中华民族伟大复兴目标”的新时代，作为一名中国青年，我们要找到一种责任、一种使命、一种精神、
一种力量，使蓬勃青春与家国情怀共振，以青春之我、奋斗之我，创建青春之国家，青春之民族。
行文构思时，我们可以写青年当志远，青春须奋斗。首先列举梁启超、谭嗣同等例子论证奋斗不是喊口号，
而是以青春热血砥砺前行；接着列举钱学森、黄旭华、秦玥飞等例子论证奋斗不是喊口号，而是以赤子之
心建设祖国；最后结合新时期，总结新时代青年要把青春写在祖国大地上，将个人奋斗的意义与国家民族
的兴旺联系起来，在如此美好的新时代里，我们更应朝气蓬勃、意气风发、艰苦奋斗!
立意：
（1）展现青春激昂的风采。
（2）奋斗是青春最高的礼赞。
（3）青春是用来奋斗的。（4）珍惜韶华，奋发有为。
考向四
富有文采
【典例引领】
（2022·全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发
有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于
科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族
的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有
位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人
仍然感觉美好”的建筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认
识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
【参考例文】
扎根沃土，创造未来
假若将社会比作一台庞大复杂的机器，你我就只是其中的一颗螺钉；假如将社会比作汪洋大海，你我
就只是其中的一颗水滴；假若将社会比作广袤原野，你我就只是其中的一颗砂砾。然而，若无螺钉的牢固
坚毅、水滴的奋力凝聚、砂砾的静默拥簇，何来机器的完美运作、大海的波涌浪卷、原野的一望无际？作
为新时代的青年，我们理应扎根沃土，各尽所能，倾己之力，脚踏实地，创造未来。
选择了扎根沃土，即是选择了最无华的生活，甘作深谷中的流泉，繁花下的灰泥。扎根者从事着毫不
起眼的劳动，重复着单调无味的工作，没有可供炫耀的赫赫声名和亮眼夺目的骄人成绩，在普通的岗位上
默默无闻，在喧嚣的人潮中难觅踪迹。扎根的时候无人知晓，扎根的过程枯燥煎熬，扎根的声音少力微弱，
扎根的岁月难有收成。选择扎根，正如张桂梅选择了走遍大山、朱彦夫选择了回乡扶贫、江梦南选择了学
习唇语、毛相林选择了凿路绝壁，即使时光漫长，历程艰辛，孤木独支，乏人问津，扎根者也能以这种沉
静的姿势、踏实的态度、恬淡的心境来对抗寂寞，奋力前行。
根向下扎，枝叶却是往上生长。扎根者以难以撼动的力量在沃土中立足，以坚忍不拔的意志在地面上
昂首，以不问归途的姿态在阳光中舒展。选择扎根，即是选择了将热血浇灌热土，将奉献呈送世人，将梦
想捧向未来，将白发留给回忆。选择扎根，即是选择了以拼搏测量极限，以开拓追求佳境，以孤勇攀登巅
峰，以创造叱咤风云。七测珠峰，两下南极，多人牺牲，国测一大队以创造之力写就生命传奇；以身犯险，
危难逆行，坚守困境，抗疫工作者以创造之志铸就坚实防线；嫦娥探月，神舟逐梦，北斗环宇，航天追梦
人以创造之勇树就不凡伟绩；拼搏不息，低谷奋起，笑对强敌，中国女排以创造之行绘就民族缩影。扎根
于坚忍大地，创造于沃土万里，所有事业的突破，无不得益于扎根者积年累月的不懈奋斗；所有成绩的取
得，无不源于创造者点滴日常的艰苦努力。
作为新时代青年，我们扎根于中国每一寸土地，创造于每一个岗位、每一种职业、每一处领域。我们的根脉牢牢地附着于厚土，我们用勤劳的双手尽情描绘着属于自己的梦想画卷，热烈地倾诉着属于未来的
灿烂前景，不断地弹奏出属于时代的生命强音。
无论是致力于科技攻关，还是要建造出经得起时间考验的作品，都需要扎根创造，忘我奉献。让我们
以扎根承载个人事业，以砥砺献礼人生逆旅，以创造支撑民族伟业，以梦想致敬时代使命。
【审题】
本题为情境任务型作文题。
材料关键句：“他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量”，
这句话提纲挈领，以培育和弘扬社会主义核心价值观为出发点，紧扣题目中的关键词“选择、创造、未
来”，指明了文章写作的方向——围绕个人选择，立足奋斗创新，建设辉煌未来；并引导考生在实现中华
民族伟大复兴中国梦的新征程上进行关于对职业规划、奋斗目标、历史使命的思考。
材料由两段话构成。第一段整体介绍了微纪录片中的一组在不同行业奋发有为的人物，点明了他们的共同
特点：都将自己热爱的行业视作不二选择，都将专注事业、力行创新作为奋斗方向，都展示出开启未来、
创造辉煌的精神力量。
材料第二段分别列举了三位科学家、摄影家、建筑家选择的奋斗目标以及各自不同的信念、理想。科学家
致力于科技攻关和科普教育，摄影家致力于增强年轻人对中国文化的认同，建筑家致力于建造经得起时间
考验的作品，虽然三者的职业目标、践行理念各不相同，但都共同指向了时代背景下的大国命运，都将个
人目标与国家前途紧密结合，都将个人理想和奋斗融入了中华民族的复兴伟业。
因此，题目中将征文活动的主题定为“选择·创造·未来”，即是引导考生思考个人理想与国家命运的关系，
引导考生牢牢把握住个人选择的高度与方向，深刻意识到强国复兴有我的责任和担当，体现出让个人梦与
中国梦同频共振的时代主题。作文时，考生应充分理解到，热爱、使命、担当是个人选择的标尺，奉献、
奋斗、智慧是创造辉煌的基石，初心、理想、信念是开启未来的前提，并联系时代背景和生活实际，呈现
出自己对职业选择的认知和对融入实现中国梦的壮阔奋斗的意愿，展望与时代共鸣、与国家共进的未来美
好愿景。
【参考立意】
（1）小我融入大我，热爱伴航理想。
（2）立足个人理想，承担未来使命。
（3）选择引导梦想，创造开启未来。
（4）融入时代大潮，奉献青春力量。
【方法技巧】
（一）用词贴切
用词贴切，就是要求从几个可用的词语中，选出最恰当、最准确、最生动的那一个，把所要的意思恰
如其分的表达出来，力求做到“一字入文，九牛不拔”。 用词贴切才能准确地表情达意。这就要求我们
写作时要锤炼词语，精选哪些准确、具体、生动、鲜明和内涵丰富的词语。
如满分作文《品味时尚》中还有这样一些文字：
唉，没办法，现在走在路上的小青年都一个打扮，你这样的“惊历”我深有同感。现代人都爱追求时
尚，看到哪个明星穿了碎花短裙、牛仔短裙、热裤，走在路上个个都打扮得跟拍偶像剧似的，我被雷到了。
另外，前些日子陈冠希的“艳照门”事件余波不平，又引起了一股“门热”，不管是娱乐圈的“魔术门”
还是政治领域的“贪污门”，都产生了“蝴蝶效应”，除此之外，似乎给明星的粉丝团命名也成了大家的热门，比如李宇春的玉米们，张峻宁的柠檬们，韩庚的庚窝们等等，不胜枚举啊……
这一段，亦庄亦谐，新词迭出，给人焕然一新的感觉。这得益于文章准确而新奇的语言，本段词语形
象准确贴切，让人眼前一亮，我们不得不佩服作者兼收并蓄、为我所用的勇气。
（二）句式灵活
汉语句式多样，文言句式典雅，口语泼辣；长句周详缜密，短句简洁明快；独词句鲜明突出；感叹句
便于抒情；设问、反问句加重强调，引人深思；排比句、叠句气势磅礴；对偶句铿锵凝炼；重复句余韵悠
然。一篇文章倘若句式单调，即使内容再好，也会呆板单调。文章中如果能够注意多种句式的综合运用，
使之各得其所，语言就会生动活泼，抑扬顿挫，波澜起伏，摇曳多姿。
1、长句短句结合
一般地说，长句结构复杂，层次较多，表意严谨，精确细致，宜于表达较为复杂的思想内容；短句的
特点是简洁、明快、灵活，易懂。长短句结合，错落有致，便于抒情，使文章显示出丰富的内涵和音乐美。
例如《站在她的门口》中有这样一段：
“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”站在她落英缤纷的院落门口，我看到她正为丈夫送别。
丈夫即将同幕僚开始泰山之行，她不能陪同前往。想到二人不能共处的痛苦相思，她秀眉轻蹙，吟出那篇
感人至深的词，丈夫听闻，竟直言再也无甚去意。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个
愁字了得？”萧条的庭院内，梧桐落叶，黄昏细雨，她提起笔，将一腔因国破家亡、颠沛流离而生的凄苦
哀怨诉诸笔端，成就了她那篇惊世也是绝世之作。于是我明白，这或许是我最后一次见她。此时我似乎看
见纸上的墨迹一下浸开，挽出一朵绝代惊艳的墨梅花……
这一段用情感化的语言议论、抒情，长短句交错。如“萧条的庭院内，梧桐落叶，黄昏细雨，她提起
笔，将一腔因国破家亡、颠沛流离而生的凄苦哀怨诉诸笔端，成就了她那篇惊世也是绝世之作”连用短句，
形式整齐而有气势，而长句的运用又使哲思蕴含其中，长短结合使文章句句铿锵，韵味十足。
2、整句散句错落
一篇文章中，全用整句便会呆板；全用散句，就会缺少气势。如果整散句交错运用，在整齐中求变化，
与对称中显错落，能使语言具有流动感和节奏感。写起来行云流水，读起来朗朗上口。
如《踮起脚尖》中有这样精彩的文段：
原来，人踮起脚，是要去望向更远的风景，去吸进一口常日里所缺少的高处的活泼，踮起脚，把希冀
已久的梦揽入怀中，入目之景，春深夏浅之间，年轻的心在旷野中引吭高歌!
我想起了登埃菲尔铁塔。它那么目然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖，扶住帽子，抬起头，踮起脚。
眼再抬一寸，脚再高一厘，望见的不过是塔身。眼睛到不了的地方。让心到达。搭乘塔内的货车，在尖顶
与目己的心会合。方才的踮脚虽是徒劳，可心中所升腾的征服感最终引我站在这里。巴黎城慵懒地在塞纳
河畔小憩。正午的城市在午睡，而我的心却在狂跃不止。我再次踮起脚尖，让猎猎的风灌满我的胸膺。
这两段极具文采，句式整散结合，具有抑扬顿挫之美，使得文章气韵律动，显示了作者对语言的驾驭
能力。
此外，常式句与变式句的灵活运用可以更好地表情达意。变式句突破了句式常规，往往以新颖、特别
的“面目”给人留下深刻的印象。高考作文中也可借鉴采用诗歌创作中 “重章叠句”的手法，以构成声
音和感情的回环往复，强化节奏和抒情色彩，以增强文章的艺术感染力。
（三）善于运用修辞手法
修辞，是语言艺术之花。修辞手法运用得好，能使文章充满灵性，气韵流畅，形象鲜明，精彩纷呈。
1、妙用排比，增强文章艺术感染力排比这种修辞手法，用于议论则条分缕析，阐述透彻；用于叙事，则层次清楚，语意畅达；用于描写，
则深刻细腻、形象生动；用于抒情，则淋漓尽致，一泻无余。
如《品味时尚》这样写道：
当人们以车代步，进入了电动马达四轮的新纪元，似乎很少有人在月亮下闲庭信步，边走边欣赏，感
受城市霓虹下最温存的拥揽。似乎没有人用脚步去丈量脚下的土地，感知生命的重量与自然的厚实。
当人们用电邮、用短讯、用视频支起了整个地球村，网住了这个偌大的城市，似乎人们丢失了驿寄梅
花，鱼传尺素的期待与盼望。鸿雁飞过，丝毫没有等待的不安与渴望。咫尺与天涯丢失了那份如同生死别
离般的重量。
当人们开始流行在饭店吃年夜饭，一家人聚在喧闹的酒店大厅时，人们似乎没有发现少了一份紧密，
少了一份拥挤的温馨。没有了忙忙碌碌的筹备，便少了互相帮上一手的暖暖之语。没有了锅碗瓢盆的铿锵
交响，便听了过年的“滋味”。只是吃顿饭，那还何需在外远游的人风尘仆仆地赶回吗？
这几段前后呼应，整齐圆合，以“当”字一气贯注，把现代时尚与经典传统强烈而鲜明的对比凸现出
来，流露出时尚所取代的深深叹惋与感伤，突显了中心，增强了文章的气势，很抢眼。
2、善用比喻，使语言鲜明、生动、形象
比喻是运用最广泛、最普通的修辞手法，是文学创作的基础手段。能化无形为有形，突出形象美；能
化有形为无形，突出朦胧美；多喻还能突出动态美。
如《绿叶•情意》这样回忆爷爷：“当年的爷爷是一片意气风发的绿叶，他可以暂时离开他的根，去
远方飘荡，寻找属于他的风景，然而如今，这一片绿叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远地厮守在
一起。”作者把爷爷比喻为绿叶，描摹了爷爷“飘荡”、“凋零”和“归根”的人生历程，多么生动、多
么形象。
3、多用引用化用，使语言典雅、凝练、隽永
如《和谐的统一》显得富有文采和深厚的文化内涵，是因为有多处引用和化用：
非独文学如是。荣格说：“文化最终沉淀在人格上。”我想，我们的内心中或许也要依靠无数不调和
因素的融合，才能更为饱满。“我的心里又猛虎在细嗅蔷薇。”这是诗人萨松的诗句。猛虎不免生猛，蔷
薇过于柔韧，倘若两者并参，方为丰满而浪漫的人性啊！就像李易安，既有“争渡，争渡，惊起一滩鸥
鹭”的女儿情态；亦有“至今思项羽，不肯过江东。”的气贯长虹。她的人格，非婉约，非雄健，而是两
者兼具的浪漫，是令人怀想千年。
作者借大量的名句名言和经过提炼的语言，萃取精华，引用化用，缀合成文，展现了一个高中生驾驭
素材和运用的语言不俗功力。文中一些化用的句子是作者创造性的运用。
4、运用拟人，使语言清新、活泼、灵动
运用拟人，不仅使描写的事物富有情趣，奇异可爱；而且能鲜明地表达出作者的情感，给人丰富的想
象空间。如《令人陶醉的王朝》通篇采用拟人手法，娓娓道来：“我的脚步惊醒了你繁华的美梦了吗？那
根透明的琴弦还在你修长的十指下震颤，震落了美人脸上凝香的露华，是谁的眼泪这样甘之如泉？面对银
烛秋光冷画屏，你叹息了吗？独步瑶台的风采，高处不胜寒的无奈，切莫乱了音律，不然古淡清醇的山水
恨你，恨你弹指惊春去。而今，你竟融成一盏铁观音，散发着在沧桑中冶炼过的从容风味，让一代又一代
文人墨客来品评你如盛绚的过往，一个泱泱大气的传说！”
此外，运用仿拟使语言、活泼、灵动；对偶能使文章形式整齐，结构严密，文字精炼，音律和谐；反
复具有突出思想、抒发感情，增强语势贯通脉络的作用；设问和反问能加强语势，如能恰当运用，能给文
章增辉。（四）文句有表现力
文句有表现力是指语言不直白，不浅露，言简意赅，蕴含深邃的意境和深刻的哲理，让读者有咀嚼、
回味的余地，能给人以启迪和教益。
1、要用好动词、量词和叠词，增强语言表现力
动词运用得好，能表现动态，凸现形态，传递情感；巧用量词，不仅能使语言表达准确，还能使语句
形象生动；叠词的运用能增强了语言的音乐性，极尽绘情状物之能，大大增强语言的表现力。如《踮起脚
尖》这样写送别妈妈的场景：很远了，马上就要转弯了，我踮着脚尖，趴在窗户上，看到妈妈也踮着脚尖
探着身子和我挥手……
这一段一系列动词贴切生动地运用，富有动态感和形象性，朴实无华地表达了最真实的情感，给读者
留下深深记忆，真是爱意浓浓！期盼深深！。
又如《春来草青，淡泊人生》有这样一段量词的妙用，大大增强了语言的表现力：一枝红杏，一缕春
风，一池绿波，展现着春天的奔放；一声猿啼，一行雁阵，延续着秋天的忧郁;一茎孤根，一脉清香，冬
天的坚定在绽放，万千风物总关情。大自然的淡泊情趣，给予我们的人生无限美好，远离浮华，远离喧嚣，
淡泊宁静，畅快自然。
2、寓理于形，使哲理的内核加上诗意的滋养
干干巴巴地说理，肯定不能打动人。可用形象的富有表现力的语言传递一种悠远的意境，使哲理也有
韵味。如《春来草自青》这样诉说一个人生哲理：寻寻觅觅，万里江河，春色满园。野火不尽，春分又起，
玉门关外，刘、项英雄气概响彻云际。无关胜负成败，青青草色已然赋翠中原，休养生息，盛世繁花拂面
翠翠湖岸，春泥护花，风住沉香，英雄与此永恒天地。
又如《见证》这样形象的诠释“见证”：见证，是司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”
的旷世之作；见证，是曹雪芹笔下的封建大家庭的兴衰史；见证，是鲁迅笔下个个个性鲜活的人物……
3、以瑰丽的语言渲染意境，使文章语言意蕴丰富
写作不能把意思都浮在语言的表面，应该含而不露，曲而不直，留有想像口味的空间。如写出心灵体
会，溶入人文色彩，会深深打动读者。如《感念我的中国色》开头三段用形象化的语言为我们勾勒了这样
一个意境：
我站在一架冲沟纵横、褶皱斑驳的山梁上，俯瞰脚下的一切。
残阳将我的周身洒成一片金黄，金黄的晖光从我的手臂滑落下来，落入这一片土地上，我的高原色，
我的中国色。我与高原一样，拥有同一种颜色。
豪迈的西北风飒然而至，我的衣襟和裤脚唱着低哑粗犷的古歌。寂静，周围竟然没有一只飞鸟，没有
一丛绿草，唯有我和高原，享受着歌声中与初民时代无缝无隙的交合，渺小而宏伟，虚幻又真实。
这三段用词极有表现力，用“残阳”“金黄”“高原色”等色彩浓艳的词语和“冲沟纵横”“褶皱斑
驳”“低哑粗犷”“寂静”等富有动态感和形象化的词语描写场面，渲染出强烈的画面感、色彩感。
4、以朴实自然的语言表达
诗情画意的语言是美，朴实、自然简洁的语言也是一种美。文章写得朴实、自然，没有刀斧之痕，能
显出作者的艺术造诣。语言是心灵的使者，感人的心灵必然产生感人的语言。考场上写作时，我们一定要
自然流露真实的感情，以鲜活的个性摒弃华丽的空洞，复归朴素的真实；在朴素的叙述中富含丰厚的生活
底蕴和文化底蕴。
【通关训练】1．阅读下面的材料，根据要求写作。
谚语道：“想要走得快，就独自上路；想要走得远，就结伴同行。”走得快慢与走的远近是衡量人生
路的两种不同标准，独行或结伴也无非是两种不同的人生选择，孰优孰劣本无定论。结伴同行者自有许多
人支持，然独自上路者绝不能被视作一意孤行的莽夫——他们只是在群体性和独立性中偏爱后者。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
[要求] 选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
例文：
独行快，伴行远
秋风萧瑟，黄叶纷飞，金色的树林中一条小径通向幽处；北风咆哮，冰霜千里，漫天雪花中一条大道
通向边塞；春风里青草掩径，星月下黑暗遮途。人生的旅程从不因平坦而傲，也不因崎岖而卑，无论是孤
傲的独行或是热闹的伴行，沿途皆是风景。
古语曾言“独行快，伴行远”，独行者孑然一身，无所拖累，故轻快；伴行者相互依靠，相互扶持，
故持久。独行者探骊幽静丛林，心湖无波，独有一番天地；伴行者踏破北国霜雪，披荆斩棘，开拓别样洞
天。此两者，皆能领会风光绮丽，收获万千。
王国维在《人间词话》中将人生第一重境界概括为“独上高楼，望尽天涯路”。的确，独行是人生中
必不可少的阶段。不经历自我探索和自我思考、自我奋斗的过程，怎能欣赏“东风夜放花千树，更吹落，
星如雨”。孔子为复周礼，游历诸国十四年；陶行知为推动农村的教育发展，放弃高薪工作；特斯拉为造
福人类，单枪匹马与爱迪生团队做斗争；林清玄微醺内心的宁静，孤身入山。孤傲的独行者们终得其所愿。
孔子、陶行知被尊为“万世师表”；特斯拉被尊为“电磁学之父”；林清玄笔尖清澈、袖盛清风。
独行虽好，但求长久，则需伴行至深，终其一力。项羽曾以一己之力破大秦帝国，却因刘邦而兵败，
自刎乌江；成吉思汗以一己之力开疆拓土，却无法插上旗帜，兵退回了草原。拿破仑站在阿尔卑斯山口，
却不忘记他身后的那些士兵。
个人的力量总是有限的，独行就像一场没有能量补给的旅程。一个合作默契的团队可以发挥无穷的力
量，而结伴同行，也将行至目不可及的远方。当今世界，道路纵横，出处皆可为路；而我们前行的方式，
决定着我们前行的距离。我们既要有“其曲弥高，其和弥寡”的独行，也要有“辅车相依，唇亡齿寒”的
伴行，这样才能傲立时代浪尖，做时代的弄潮儿。
长路漫漫，烈日当头，我们所能做的，是不断地前进，在一步步试错中前行。路上，有春秋代序，有
光阴飞逝，也有风刀霜剑。有时，我们独身一人，迅若奔雷；有时，我们结伴而行，劈波踏浪。路就在那
里，绕着山峦，围着平原，上有圣贤的星光为我们领路，下有时代的长风给我们力量。树在，山在，大地
在；岁月在，我在，路也在；我们负着岁月，向星光和梦出发。独行者穿过星光，伴行者踏遍星辰，踏进
未来，不卑不喜，赶路者亦是追梦人。
或独行，或伴行，路遥山远，虽阻非绝，心之所向，风霜为开。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
写作时首先要分析材料的含义。本材料的话题核心为“独自上路与结伴同行”，立意行文，二者不可偏废，
应注重分析二者的辩证关系。
独自上路，考生可以联想目标明确、专注无扰、无需顾及他人、轻装快捷，以及在各行各业由自己独到建
树的人。比如徐霞客、乔布斯，他们的思想远远超出了他们所处的时代，他们所取得的成就也理所当然地
处于时代的最前列。也可以联想孤独、寂寞、势单力孤、容易懈怠，遇到阻力更大，需要更强意志力、更大勇气等。
结伴而行，考生可以联想与人合作、可以互相取优补短、集中智慧和力量，并肩作战、相互鼓励、精神慰
藉。也可以联想会牵绊、掣肘、内耗、一拥而上的混乱。比如Facebook创始人扎克伯格可谓一代天才，然
而在创业的道路上，最初信奉单打独斗的他却举步维艰，只因他纵然是天才程序设计者，可在商业运作方
面却难担大任，后来正是他与伙伴的合作同行，才缔造了如今鼎盛的社交网络。
辩证地看待独自上路与结伴而行的关系，既要有开拓创新的勇气，敢于走别人之不敢走之路，又要重视合
作的力量。考生可以联想社会发展不同阶段的需要：变革时代，需要先觉者独自上路，开拓求新，快速的
打破与颠覆；和平时代，需携手共进，以图长远。如世界各国共同协作，维护地球生态，使人类走的更远
等。
行文构思时，我们可以写结伴而致远。首先列举生活现象，比如用跑马拉松进行比喻论证，即在人生之途
中前行最远的，并非是那些孑然独行侠，而是那些结伴同行之人。紧接着列举现代的科技巨头都不是一个
人造起整个帝国的，如比尔盖茨和保罗艾伦，乔布斯和沃兹尼亚克等例子论证结伴而行，是每个个体弱点
的相互弥补与优势的共同发挥；然后列举生活中面对失败、挫折、灾难等，人们彼此支持与关怀，共渡难
关等例子论证结伴而行，更是精神上的相互扶持与支撑。最后结合现实，再次重申论点，人类就是以洪荒
时代相伴同行而走到了今天，这已足够启示我们——结伴而行者，非利足也，而致千里。
立意：
（1）结伴而行，方能致远。
（2）前行路上的独行者。
（3）同行与孤往。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
中华文化的一个重要特点，就是注重整体思维。如中国的文艺创作、鉴赏注重整体把握，所谓“气
象”“神韵”“格调”等，都是文艺作品给予欣赏者的总体感受。随着近代自然科学的兴起，分析的方法
在西方发展起来，要求把事物分割成尽可能小的部分，分别加以考察。分析方法的发展以及学科分工的细
密，曾促使科学长足发展，是人类文明史上的一大进步。但分工过细，也可能互相割裂，未必能发现事物
的普遍规律。
在现代化进程的今天，以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文
章。
要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于
800字。
例文：
观照乾坤宇宙 留心雪泥鸿爪
白云苍狗，世殊事异。在风云际会的当下，中国人更应探寻中华文化的现实价值。我们有“天地玄黄，
宇宙洪荒”的整体世界，也有“苔花如米小，也学牡丹开”的部分考察；有“接天莲叶无穷碧，映日荷花
别样红”的大笔写意，也有“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”的工笔细描……可见我们应观照
乾坤宇宙，留心雪泥鸿爪。
观照宇宙洪荒植根于悠久的文化传统。中华民族自古以来就注重整体思维，用综合的方式感悟自然天
地。面对无情的时间，劳动人民诗意地总结出四季流转的规律，凝炼出二十四节气的时间密码。在文学创
作上，各代风流才子各自站在其时代的珠峰上，挥写出汉赋的博大雄丽，唐诗的凌云纵横，宋词的机巧精辟，如此秋月辰星、河汉万古。
留心雪泥鸿爪亦是中华文明的重要财富。在时代气象的浩浩汤汤下，激荡着无尽的瑰丽浪花，各领风
骚，独树一帜。同样的事物或一事物的部分，在具体分析考察下如钻石的火彩，折射出不同的认知光芒。
这是陶渊明笔下“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，也是李商隐眼中“青女素娥惧耐寒，月中霜里斗婵
娟”的斗士，还是黄巢心中“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的人格写照。
走进近代，西方近代科学分析法传入中国，对中华民族认识事物的角度与方式提供新的借鉴。但日益
盛行的分析法对人的认识造成误区，使之过于精微，以至于陷入“形而上者为之道”的僵局。观照乾坤宇
宙与留心雪泥鸿爪二者相互依存，相互促进。正是在对事物整体认识的基础上，我们才得以分析考察，探
索细微差异，因而分工过细将会使思维如无根之萍，难以正确认识事物。我们要达到整体与部分的辩证统
一。
若把社会当成整体，你我便是微妙的部分。当代青年所组成的，就是时代浪潮。面对挑战，今日的我
们，在工作与学习中，都要结合整体与部分，实现社会发展的目标。我们应修身养性，提高素养，塑造组
成社会坚实的螺丝钉；也应心系家国，放下私利，将个人梦想与祖国昌盛，世界和平紧密相连，用青春的
笑容与汗水书写未来时代的华章！
别裁伪体亲风雅，转益多师是吾师。要做到观照乾坤宇宙，留心雪泥鸿爪，我们就应该正确辨别不同
认识方式，吸收不同方法精华，不薄今人爱古人，从整体与部分统一的维度出发，构建新时代青年的认识
视角。
历史车轮辘辘向前，愿当代中国青年能从风云变幻中把握规律，从吉光片羽中探寻本真。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
这则材料从文化的层面讨论了整体与细节的关系。从语意来看，可以分成两个层面：其一，中华文化注重
整体思维，大处着眼；其二，西方的自然科学立足局部性思维，小处着手。其次，在这个材料中，从命题
者的角度出发，涉及到了整体跟局部的辩证关系。从材料本身来看，未涉及注重整体性思维的不足，但就
西方在科学分工的细密程度上来看，出题者是有价值判断的：分工过细，未必能发现事物的普遍规律。所
以，材料看似繁复，其实较简单，就是要围绕整体性思维和局部性思考加以辩证行文。
写作时，要注意材料中对整体与局部的各有褒贬，注意不能偏废，而是要全面思考局部与整体的辩证关系。
当然，写作时，可以跳脱出文化层面，而从自己较为熟悉的领域去书写。比如从自己的工作或学习经历来
说，可以批判某些人经不住小利益的诱惑，看不到长远的整体目标，往往在经济等问题上翻车；或者也有
些人太过于好高骛远，反而不能维护好眼前的利益，最终赔了夫人又折兵。当然，批判前者只是一种手段，
最终还是要能得出整体与局部的辩证性关系对自己的启发和思考。
立意：
（1）整体性思考 局部性着手。
（2）整体关照 细节雕琢。
（3）成在整体性关照 胜在局部性雕琢。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
著书法家汤临初《书指》云：“书必先生而后熟，亦必先熟而后生，这句话阐述了学书的过程，体现
了他对中国书法艺术中“生”与“熟”的思考。
汤临初对书法艺术的阐述既在艺术领域给我们带来启发，也在其他社会生活领域给我们以启示。请写一篇文章，谈谈你对此的思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于
800字。
例文：
练习达“熟”练，“熟”练创新“生”
汤临初于《书指》云：“书必先生而后熟，亦必先熟而后生”。“生”是“熟”的起始，是最初的
“生”命状态，在日复一日的打磨、练习中，方可游刃有余，即为“熟”。然，“熟”并非“生”命的终
点，唯以“熟”为基，才可达创造新“生”之境，不止于艺术，“生”命亦是如此，练习达“熟”练，
“熟”练创新“生”。
“生”即刀新发于硎，尚未经历世间百态的填充，依旧是一个空白的阶段，但却给了“生”命一个丰
富圆满的契机，人们在不断的汲取知识与练习之中收获成长。岁律更新、日月其迈，在历史觥筹交错的百
转千回间，有积土成物之高峻，有涓滴汇海之浩渺，有颗粒聚沙成塔之广阔。在自然的空白时期，尘埃之
力积累一个波澜壮阔的斑斓世界，而在人类历史的一出出折子戏间，亦有三百六十行的万千“生”灵，以
前人之力为鉴，在反反复复的唱念做打、横竖撇勾间掌握技能的“熟”练，挣脱“生”的野“生”原始之
态，达到一个新的阶段。
“熟”为再“生”的基础。游刃有余，方可参悟“生”命之道，而可更上一楼，做出个人独创，达到
新“生”。我们可见《庖了解牛》中的“熟”能“生”巧来修身养性之理；亦可见保全察察之身，不受汶
汶之物之干扰的屈原以丰富的“生”命经历打造出开世之举的浪漫主义诗体；我们曾体会“诗的女儿”
——风雅的叶嘉莹先“生”以沉淀了几十年的学识创造了中国诗词历史的又一高峰；亦曾领会无数行业的
领头羊，以“熟”练的专业学识创造一个又一个黎明神话。
大江泱泱、大潮滂滂、斗转星移沧海桑田之间，一切的“熟”都在为新“生”奠基，而在“熟”之后，
唯有主动破局，果断开局，摆脱固有的束缚，以创造的磅礴伟力方可打造起新“生”的铜墙铁壁。
“生”与“熟”看似对立的表象实则蕴含着统一的思想，不论“生”命的开始是多么“生”，亦可以
通过不懈的学习与练习，渡过苦海，达到“熟”之彼岸，而在“熟”的境界中摸索探寻，以累积之力，集
各方学识亦可创造出一个世外桃源，让原本世界的荒凉原野中竟来一场甘霖，孕育新兴之芽的萌发，最后
可达到“本秀于林”之境地，此为新“生”。人于“生”初只需一苇以航，素履以往达到“熟”，而
“熟”之后，亦需敢于破局，突破常规，去实现“生”命的再“生”。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
汤临初《书指》中的这句话阐述了学书的过程，体现了他对中国书法艺术中“生”与“熟”的思考。“书
必先生而后熟”，“生”是生疏、生硬，“熟”是熟练、精熟，由生到熟，是刻苦修练的结果，强调的是
在书法技艺上所下的功夫。用笔只有达到娴熟的程度，技巧了然于心，才能得心应手，意到笔随。
“亦必先熟而后生”，止于精熟，用笔流走于习惯，看似自如流畅，却缺少变化，显得庸常；注重雕琢，
流于技术，囿于成法，看似精巧，却缺少神韵，落于俗套。
因此不能停留在“熟”的阶段，而应由熟到生。这里的“生”是别开生面，推陈出新；也是大巧若拙，是
生涩率真的意趣，洗净雕饰后的自然本真。“生”的背后隐藏的是对艺术的执着追求，透射出的是高妙的
创造力和艺术境界。从“生”到“熟”是基础，是继承；从“熟”到“生”是突破，是创新。
这句话启示我们为人做事既要勤学不怠，脚踏实地，反复实践，技成于熟，业成于精。又要摆脱束缚桎梏，
发挥自己的创造性，另辟蹊径，取得突破。行文构思时，我们可以写把握“生熟”，开创新境。首先可从书法扩展至绘画，列举齐白石、毕加索等例
子论证“生”“熟”间巧妙关系，即先“生”而后“熟”，在“熟”的基础上，大刀阔斧的“改革”，释
放出勃勃的“生”机与活力；接着列举王国维的人生三境界的例子论证“熟”不是唯一的终点，“生”不
是唯一的起点，两者相互转换，共同推向前进；最后结合时代背景，列举复兴号列车、嫦娥奔月、蛟龙入
海、北斗组网等例子论证一个国家的复兴与崛起，更是在“生”“熟”间转换、开拓前进的征程。愿我们
把握“生熟”之道，在转换中提升认知境界，精熟创新技艺，绘就祖国江山的美好蓝图。
立意：
（1）岂能“熟”而无获，应知生“生”不息。
（2）“熟”以奠基，“生”以创新。
（3）由“熟”至生，生“生”不止。
（4）以“熟”精毫末，以“生”新耳目。
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
科幻喜剧电影《独行月球》中的维修人员独孤月因故错过领队马蓝星的撤离通知，最终独自一人留在
了月球。在努力返回地球的过程中，独孤月经历了两次抉择：
在找回返回舱发动机后，是利用太阳能继续赶路回到月球基地，还是原路返回营救唯一的同伴——一
只陪伴自己的大袋鼠？独孤月经过思想斗争，最终选择返回救助大袋鼠。后来，因月球车耗光动能陷入绝
境的独孤月，偶然发现并利用大袋鼠的超强的跳跃能力，牵引自己成功返回了月球基地。
好不容易修好了返回舱准备返回地球时，却得知有一颗小行星正撞向地球：是留在月球保全自己，还
是驾驶返回舱撞向小行星拯救地球？独孤月没有犹豫，选择独自驾驶返回舱，撞向小行星。
请结合以上材料，以“两难选择中的取舍”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
例文：
取舍万殊，心有所守
电影《独行月球》中的维修人员独孤月经历了两次两难选择。一次，他选择了救助陪伴自己的大袋鼠，
而舍弃了赶回月球基地的机会。一次，他选择了驾驶返回舱撞小行星以拯救地球，而舍弃了留在月球保全
自己的机会。面对两难选择，独孤月选择了利他，而舍弃了利己。穿越云涛晓雾，行走海海人生，我们应
如独孤月一般心有所守，取利他，舍利己。
心理学家弗洛伊德指出，每个人都有三个“我”，即本我、自我和超我。本我，遵循快乐原则，趋利
避害，也就是我们的本能。超我，遵循道德原则，也就是利他。而自我遵循现实原则，“本我”与“超
我”叠加构成现实生活中的“我”。一个人，如果本我过于强大，就成了精致的利己主义者，在两难选择
中，不会为一只袋鼠的死亡而愧疚，不会为地球的损毁而担忧。选取了利己，也就舍弃了利他，舍弃了一
只袋鼠鲜活的生命，舍弃了整个地球旺盛的生机。而如果超我过于强大，在两难选择中，就如独孤月，宁
肯舍弃自己的生命，也要护全一只袋鼠与整个地球的安宁。王羲之有言：“趣舍万殊，静躁不同。”每个人在两难选择中，取舍都不一样，有精致的利己主义者，
也有舍身为国的中国脊梁。面对毫无生气的铁屋，鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，以笔
墨为旗鼓，叫醒昏昏欲睡的民众；面对寥廓苍茫的大地，毛润之“指点江山，激扬文字，粪土当年万户
侯”，以过人的文韬武略，带领中华民族走向独立；面对来势汹汹的洪水，陈陆“最先出发，最快抵达”，
以自己的生命，兑现对祖国人民的承诺；面对突如其来的火灾，重庆青年“有一分热,发一分光”，以自
己的行动，汇聚成消灭火灾的磅礴力量。试想，若他们在面对两难选择时，纠结，犹豫，延宕，又怎会有
如今的国泰民安，河清海晏？
孟子曾言：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”何为“义”，
“义”即“宜”，合适的事、应该的事。在面临生命和道义的两难选择时，生命也可舍弃。揆诸当下，仍
有人为自己的蝇头小利沾沾自喜，而罔顾他人的权益；仍有企业为了自己的利润层层盘剥，罔顾员工的生
命健康；仍有国家为了自己的霸权挑起争端，罔顾世界命运共同体的深入人心。这是在是短视之举，就如
独孤月救助大袋鼠，最终依靠大袋鼠回到月球基地一样，互惠共利方能长久。
人生一世，俯仰之间。世间从无双全法，取舍之间见人心。在两难选择中，我们要心有所守，取利他，
舍利己。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
写作时首先要分析材料的含义。通过分析，可以发现，本材料的话题核心为“取舍”，立意行文，“取”
与“舍”二者不可偏废，应注重分析二者的辩证关系。
两难与取舍之间，取舍的对象可以是材料的指向，即舍己为人（舍个人为他人、舍生取义等）。由此，考
生可联想人生的过程，其实就是一个取舍的过程：当我们选择成长时，我们要放弃贪玩；当我们选择成熟
时，我们要放弃单纯；当我们选择远行时，我们要放弃家庭：当我们选择拼搏时，我们要放弃温馨；当我
们选择成功时，我们要放弃安逸。我们的一生总在不断地拥有与不断地失去之中进行取舍着，在一个个的
取舍之中，我们收获了丰厚的成果。可以说，舍弃是收获的前提，只有懂得舍弃的人，才能有真正的收获。
学会取舍、善于取舍是一种心态、是一种智慧、是一种修养、是一种境界，舍弃的不一定是最好的。然
而，懂得舍弃的才是最好的。于是，取舍之间注定是一种让人纠结的、艰难的、痛苦的选择。听从内心深
处的召唤，问清自己到底需要什么，相信自己在人生的每一个取舍之间，都能做出明智而正确的选择。
如果谈到“舍它取己”（局部或者整体），具体谈论有理有据合情合理的，正常评分。
行文构思时，我们可以写做好义利选择，擦亮价值原色。首先结合材料提出中心论点，即在独孤月式的两
难选择中，我们也应当舍利取义，擦亮生命的价值原色。首先举例论证论语中的“君子喻于义，小人喻于
利”的例子论证牺牲私利而坚守道义更能彰显人格的伟大，更值得崇敬；紧接着列举方志敏、陈延年等例
子论证舍利取义，在个人利益甚至生命上的牺牲，守护的是人民的幸福、家国的祥和；最后结合现实升华
主题，“见危授命”“舍生取义”是儒家文化高度赞扬的价值选择，公义是每个公民应尽的责任，若义利
冲突无法调和，还请舍利取义，擦亮价值原色，做一个大写的人。
立意：
（1）学会取舍。
（2）懂得取舍。
（3）取舍有道。
（4）适当取舍。3．阅读下面的材料，根据要求写作。
曾国藩在《复陈右铭太守书》中说：万山磅礴，必有主峰。意思是说千万座山峰广大无边，但一定有
一座最高的山峰。生而为人，有人立志成为人群中最耀眼的主峰，有人情愿为一小丘衬托主峰的巍峨。
对此，你有怎样的理解？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
例文：
小人物，大光彩
山登绝顶我为峰，汇聚万千群众的瞩目，享受“好高骛远者”的追捧，或许这就是光鲜亮丽的“主
峰”所独有的魅力。人人都向往主峰，人人都有一颗出彩心，但往往并不是所有人都能当主峰。其实，做
好攀登路上的小丘、垫脚石，也能绽大光彩。
放弃主峰，甘做小丘，是退让，是牺牲，亦是奉献与担当。
正是通过一座座小丘，我们才能步步高升，最终登上主峰。而在生活中有千万底层老百姓充当、扮演
着小角色，他们有些是穿梭于大街小巷的环卫工人，有些是辛勤劳动于建筑工地的打工人，有些是为家家
户户送去便利的外卖小哥……他们俯首甘为孺子牛，任劳任怨，在平凡的每一天中辛苦奋斗。毋庸置疑，
生活离不开他们的身影。没有劳动者，谁来干点点滴滴的小事？建设社会主义事业更需要凝聚小角色的勤
勉、脚踏实地的付出，我们不应轻视这些社会中的小角色，而应抱以感激与敬佩，示以最真诚的尊重与赞
扬。
主峰与小丘，没有高低贵贱之分。就像舞台上的主角和配角一样，每个角色发挥各自的作用，配角亦
能闪耀出异彩。
曹操“周公吐哺，天下归心”的渴望，建功立业的雄心壮志，人们有目共睹。同样不能否定能人贤才
的尽心辅佐，只是所处境遇有差，志向、目标有别，如是而已。我们深知马克思的杰出成就，也不能忽视
恩格斯的经济支持与援助；我们以屠呦呦提取青蒿素治疗疟疾为豪，亦不能忘记科研团队夜以继日、不辞
劳苦的合作。无论身兼何职，无论身处何地，只要志存高远、锲而不舍，小人物也能大放光芒与异彩。
在人生舞台上，每个人都是自己的主角，不要用主、配角思维禁锢自己的手脚，束缚前行的豪情。如
果将人生比作一场戏，你就是戏的中心，匆匆而过的行人，对你而言是过眼云烟。跳水运动员全红婵刻苦
训练，在奥运会上勇夺金牌，为国争光；雷锋为人民服务，一生奔波于人民群众之间；海伦·凯勒没有被
失明、失聪击垮，刻苦学习创作。每个人都站在不同的人生舞台上，扮演着他人无可替代的角色。
我们都是普通人物，但我们不平庸，只要树立远大理想，坚定信念，脚踏实地，一丝不苟地站好自己
的人生位置，扮好自己的人生角色，就一定能绽放大光彩。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由曾国藩在《复陈右铭太守书》关于主峰与小丘的论述，引出做主角还是配角、做大人物还是小人物
的思考。那些人群中最耀眼的主峰，其实也就是社会中我们最能注意到的社会主角、杰出人物，而那些只
能衬托主峰巍峨的小丘，其实就是社会中那些默默无闻、不甚起眼的小人物、配角。
就人生而言，“主峰”虽然光鲜亮丽，最能吸引人们的眼球，但不可能人人都是“主峰”，“主峰”必须
得有“小丘”来衬托，而且“主峰”和“小丘”各司其职，各担其责，所以，“小丘”的存在是必然的，
也是不可或缺的。争当“主峰”的人喜欢站在最高处，喜欢被人关注；而“甘当小丘”的人，其表现形式
为默守本分，安于现状，不争不抢不出风头。“争当主峰”的心理我们都明白，而对于“甘当小丘”，既可以说是一种谦逊退让的风度与品格，也可以
说是一种消极应对的人生举措，或是缺乏进取精神与责任意识的表现。如果人人都“甘当小丘”，谁来担
当“主峰”重任？新时代的青年既要有争当“主峰”的精神，也要有“甘当小丘”的清醒。
写作时必须关注“新时代青年”的写作身份，不可脱离具体身份和所处时代的特点泛泛而谈。在此前提下，
论证新时代青年为什么应该“争当主峰”（或“甘当小丘”），或是辩证看待面对不同事物、身处不同阶
段时，两种心理的必要性和价值。
立意：
（1）山登绝顶我为峰。
（2）青年人既要争当“主峰”，也要能当好“小丘”。
（3）人生本无贵贱，做好本分是关键。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
才者，德之资也：德者，才之帅也。
夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。
自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣！故为国为家者苟能审于才德
之分，而知所先后，又何失人之足患哉！
——司马光《资治通鉴》
以上的材料给了你哪些启示，你对德与才的关系有怎样的思辨和权衡？请结合材料写一篇文章，体现你的
感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
例文：
德才兼备，方为人才
翻开历史厚重的书页，晕染一点浓酽的墨。细听历史跫音，先贤对于人才的睿语仍回响在耳畔。面对
衡量人才的标准，曹操与魏征之观点大相径庭。或曰才更重要，或曰德为根基。然而，千余年后的今天，
余以为，唯德才兼备，方为人才。
德，才之基也。奠德，方可发。
“欲载岳岳千仞之气概，必先具谡谡松风之德操。”正如陶行知所言，人的德行，是人能扎根于社会
的根基。没有德行的才能，宛如风中残烛，无基危楼，不必等风雨袭来，总是要空自委落成尘的。天才化
学家哈伯，不乏才华成就，用空气合成了氨。可就是这样一个天才，制造出了各种毒气用于战争，造成百
万人死亡，被后人咒骂为恶魔。究其根源，终是其德行未成。德行为我们指明了前进的方向，引领我们通
向光明。没有它，我们只能在黑夜中盲目奔波，走再远，终是徒劳。所以，有了德行的奠基，我们才能迈
步前行。
才，德之缀也。积才，以致远。
巴尔扎克曾说：“聪明才智是拨动社会的杠杆。”诚如此言，若一个人空有德行却是樗栎庸才，那么
他终归只能原地踏步，空空望着彼岸的花开花落，云卷云舒。才能是我们有了德行奠基后前行的动力，只
有有了足够的才能，我们才能让自己的生命历程熠熠生辉。丹青卷上留墨痕，回首历史见才能之著。屈原
以自己无与伦比的才华，投入亘古诗篇的绵延处，方得以捧出《离骚》的每一笔韵味：历史笔触刻当下，
留心现在看才能之效。天眼昭昭，是南仁东以绝世之才能，破晓寰宇万象，成就浩渺深处的那道紫电青霜。他们都在德的铺垫下，借助才能，走到了人生的新高度，书写了一段段传奇。因此，有了才能，我们才能
走得更远。
德才兼备，方为贤能。
信步历史甬道，五千年沧桑尽回首。在这个变幻莫测的时代，我们每个人似海面上一叶叶扁舟。我们
以德行扬帆，以才能为桨，“中流击水”，踔厉奋发，才能在这个时代行稳致远。“奔波中心灰意淡，路
上纷扰波折再一弯。”这个世界固然处处遍布坎壈，但是我们依旧可以用德行和才能强化自己，擘画人生
蓝图，成为新时代的真正贤能。便似那星辰开道，纵然荆天棘地，我们不枉此行。
心如逆旅，一苇以航。我们拨回思绪万千，聚焦于这个“山阴道上，目不暇接”的时代，我们才能理
解只有德才兼备，才叫贤能。我们的视野为之一开，我们的俗情为之一扫，呈现在我们面前的不仅有朝暾
夕月，落崖惊风，还有云蒸霞蔚，气象万千的未来。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
写作时首先要分析材料的含义。通过分析，可以发现，本材料的话题核心为“德与才”，立意行文，应注
重分析二者的辩证关系。
首先，应明确“德”“才”的内涵外延。“德”即道德，可细化为“勤奋上进、自强不息、勇敢顽强、轻
财重义、尊老爱幼、爱家卫国”等传统美德，“遵守公共秩序、爱护公共财物、讲究互谅互让”等社会公
德，以及各行各业所应遵守的职业道德。“才”即才能、才华，包括“知识与能力”两个方面，有学能致
用、用则见效、于事有益的“正才”，也有学不能用、用也不及正理、于正事无补的所谓“歪才”。
其次，要正确认识二者之间的关系。资，是辅助的意思，帅，是统领的意思，才是德的辅助，德是才的统
帅。任何一个民族或国家都把人的道德看成是第一位的，当然也希望多出现有才之人。所以我们的一般认
识是：有才能会令人羡慕，有道德会让人尊敬，德才兼备则会使人崇拜。
再者，应将二者关系认识得尽可能全面。德是做人的根本，才是立身的依托；德是成事的基础，才是成事
的保证：德才兼备就是人才，有德无才尚为好人，有才无德便是小人，无德无才谓之庸人或无赖。
行文构思时，可由概述材料提出论点，然后从以下三方面论述：有德无才，成仁而不全人也；有才无德，
枉为人也；德才兼备，为人之大成者。写作时既可以大量引用名言来论证，也适合举例或者正反对比论证。
立意：
（1）以德之水，育才之花。
（2）德才偕行，方为王道。
（3）德与才相辅相成。
（4）德才兼备，以德为先。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
中国第一颗原子弹成功爆炸后，许多人给钱学森写信，表示向他学习。一天，钱学森收到一封来信，
信中指出他新近发表的论文中的一处错误，写信人是个名叫郝天护的小青年。钱学森连忙翻看自己的论文，
发现的确有一处误差，他马上给郝天护回信，说：“很感激您指出我的错误。科学文章中的错误必须及时
阐明，以免后来的工作者用了不正确的东西耽误事。我认为，您应该把您的意见写成文章发表，帮助大家。
您认为怎样？”于是，郝天护将自己的观点写成文章发表在报刊上。也正是由于这封信，郝天护受到极大
鼓励，后来投身力学事业，成为著名教授。
当代中国青年生逢其时，重任在肩，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程上奋勇前进。作为其中的一员，你从钱学森身上或者郝天护身上学到了什么品质？这对你有什么启发？请据此写一篇文章，体现你的
认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于
800字。
例文：
敢于质疑权威，勇于突破权威
在词典中，权威的释义是“使人信服的力量和威望”，或者是“在某种范围里最有威望、地位的人或
事物”。对于前人树立的权威，我们应该尊重，因为那是前人认知实践的结果，但随着科技的发展、认识
的深化，盲从权威、遮蔽双眼、一味信服早已无法适应现代生活。敢于质疑权威，我们应擦亮双眼；勇于
突破权威，我们要敢于向前迈步。
敢于质疑权威是要相信自己的判断，勇于突破权威是要避免故步自封。被誉为“股神”的巴菲特曾说
过：“要相信自己的判断。”众所周知，股市难以捉摸，市场瞬息万变，每一只股票都有巨大的升降空间，
没有谁能一直预言成功。曾经年少的巴菲特尚未成为股市的神话，他在众多股票专家的权威声音中坚持自
己的判断，通过对股票的深入分析和市场调查，依靠自己的判断在股海中遨游，受尽股票前辈们的讽刺。
然而，相信自己、不断学习分析、敢于质疑权威的他终于超越那些曾经嘲笑他的人，筑就股坛奇迹。
敢于质疑权威才能获得前进的原动力，勇于突破权威才能获得成功的支点。朱熹在《朱子读书法》中
说：“读书，始读未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以致融会贯通，
都无所疑，方始是学。”敢于质疑是获得新知的前提。生活长进正如读书，有了质疑才能发现问题，直面
问题才能突破自我。只有这样，生活才能注入源头活水，不断注入新的力量，从而不断前进，直到找到成
功的方向。
敢于质疑权威要以实践为基础，勇于突破权威要打破陈腐的牢笼。在竞争日趋激烈的商品社会，虽然
我们耳熟能详“不唯书，不唯上，不唯权威”等名言警句，但在实际工作和生活中真正能够躬亲实践的却
寥寥无几。我国卓越的地质学家李四光如果盲信苏联专家对中国地质构造的考察结论，没有日复一日地外
出实践，就不可能首先发现中国第四纪冰川遗迹，为新中国找到第一口油井；如果哥伦布不坚信地球是圆
的，没有带着船队探寻地球的本来面貌，他的船队就不可能发现“新大陆”。
对于权威，我们应该尊重，但是绝对不要盲从，因为盲目追随权威会有出错的时候。一味迷信权威，
我们就会丧失自我思考的能力，行动就会不自觉地被专家的论断所束缚。迷信权威是阻碍一个人发展的敌
人。敢于质疑权威，我们才能用一己之力带动新的发展；敢于突破权威，我们才能为人类的共同进步贡献
力量。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
从材料来看，钱学森已经是学术权威，鼎鼎大名，但他能正确面对自己论文中的一处小错误，甚至建议对
方公开发表。从钱学森身上，人们看到了尊重科学、实事求是、谦虚谨慎、心胸宽广等高尚的品质。郝天
护只是个默默无闻的小青年，但他却敢于给钱学森写信，指出其论文中的错误，这是一种初生牛犊不怕虎
的勇气。从郝天护身上，人们看到了独立思考、敢于质疑、不盲从权威的可贵品质。
从导写语来看，“当代中国青年生逢其时，重任在肩，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程上奋勇前
进。作为其中的一员”，是对考生身份的界定；“你从钱学森或者郝天护身上学到了什么品质？这对你有
什么启发？请据此写一篇文章，体现你的认识与思考”，是对写作主题的限制，考生要从钱学森、郝天护
两个人中选出一个人来写，不能两者皆写。行文构思时，我们可以写敢于挑战权威，列举华罗庚、布鲁诺、毛浙东等例子论证他们之中或为热爱的事
业或为国家的命运而发出了同样震天动地的呐喊，从而说明事物在不断发展，为适应时局，我们要敢于挑
战权威，敢于去给自己的理论立足，在此基础上又辅之以孔子在《论语》中的经典名句“三人行，则必有
我师”，来阐明每个人的见地都有成为真理的可能的道理，最后结合现实总结升华主题，不盲目跟随权威，
思想在不断交流中进步，进步在不断质疑中产生，敢于挑战权威！
立意：
（1）敢于质疑，坚持自我。
（2）挑战权威，忠于真理与事实。
（3）不做盲从权威的旁观者。
（4）质疑让人进步，反思让人智明。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
“锁”在深山里的下庄村，以前是巫山县最穷的地方。村民外出只能徒步翻过绝壁，到县城得花两天
时间。不能让大山“困”住下庄！被当地人称为当代“愚公”的下庄村村委会主任毛相林1997年开始，带
领乡亲们“移山”，用了整整7年时间，在绝壁上凿出一条“天路”。路通了，产业也活了。在毛相林带
动下，乡亲们种起了脐橙等水果，发展生态旅游。随之，一栋栋新楼拔地而起，一辆辆小轿车来来往往，
日子一天比一天红火。2015年，曾经最穷的下庄村在全县率先实现整村脱贫。2021年，村民人均收入达
12670元，是修路前的40倍。
上述材料能给当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少800
字。
例文：
自强不息，青春精彩
愚公移山是一个寓言故事，但现实生活中竟然真有愚公这样的人。他就是巫山县下庄村的村委会主任
毛相林。毛相林被称作当代愚公，因为他带领村民竟然在悬崖峭壁上修出一条“天路”，打通了与外界的
联系，从而使一个最穷的山村脱贫致富。
从毛相林和他的乡亲们身上，我们看到了中华民族自强不息的伟大精神，作为新时代青年，我们应当
接过先辈手中的锹镐，开启新的挖山工程，挖去眼前困难的大山，让伟大祖国通向更加美好的未来。
作为当代青年，我们要用自强不息的精神奏响青春华章。有一位数学家，他的成果享誉国际数学界，
有些概念和理论用他的名字命名。他幼时患上小儿麻痹症，双腿残废；上小学时遭逢战乱，被迫辍学。他
凭借执着的信念和顽强的毅力坚持自学，最终走进中国科学院数学研究所，这位数学家就是中国科学院院
士陆启铿。2015年，88岁的陆启铿在生命的最后两个月，连说话都很困难了，却仍然如往常一样，坚持每
天上半天班。“我不是天才，做出一些工作完全是下苦功的结果。”陆启铿的事迹启示我们什么叫自强不
息，什么才是精彩人生。
作为当代青年，我们要用自强不息的精神书写人生大我。白居易曾说：“丈夫贵兼济，岂独善一身。
安得万里裘，盖裹周四垠。温暖皆如我，天下无寒人。”杜甫也曾说：“安得广厦千万间，大庇天下寒士
俱欢颜。”不同的人，如出一辙的话语，道出了“济天下”的伟大情怀。习近平主席在纪念五四运动一百
周年的讲话中也谆谆告诫广大青年：“到人民群众中去，到新时代新天地中去，让理想信念在创业奋斗中
升华，让青春在创新创造中闪光！”这样才是一个顶天立地的大写的人，胸怀天下，兼济苍生。作为当代青年，我们要用自强不息的精神勇担时代重任。德以达人而有，以成物成事而显。黄文秀，
北师大硕士毕业，放弃在大城市的工作机会回到家乡革命老区百色。她选择到贫困村担任第一书记。把双
脚扎进泥土，为群众脱贫攻坚殚精竭虑。她忍痛告别重病卧床的父亲，深夜冒雨奔向受灾的群众，面对危
险坚定前行，不幸遭遇突如其来的山洪，年轻的生命永远定格在扶贫路上，定格在芳华绽放的30岁。黄文
秀被评为“感动中国2019年度人物”，被授予“全国脱贫攻坚楷模”称号，她的自强不息精神，将永远鼓
舞着一代代青年，不负韶华，砥砺前行。
天行健，君子以自强不息。实现中华民族伟大复兴的中国梦不是等来的，是需要我们无数青年奋斗拼
搏来的。深山“锁”不住下庄村，因为有毛相林和他的乡亲们的自强不息的奋斗；同样，任何困难也
“锁”不住我们新时代青年前进的脚步，因为我们已接过了毛相林手中开山的锹镐。
审题：
这是一则记叙性材料作文题。
材料讲述了下庄村村委会主任毛相林带领村民脱贫致富的故事：下庄村是巫山县最穷的地方，穷的原因是
被大山“困”住，与外界隔绝。毛相林带领村民用7年时间在绝壁上凿出“天路”，有了通向外面的路，
产业就搞起来了，人们也就富起来了。
对材料内涵的分析有三个角度：从下庄村的角度来说，被大山“困”住，“锁”在深山里，与世隔绝，贫
穷落后。但正是因为开凿出一条“天路”，发展生态旅游，让深山里的人和优质产品能够走出去，让山外
的人能够走进来，所以才搞活了经济，富裕了村民。世间万物，都有一个发生、发展和衰落的过程，任何
事物在其发展到衰落阶段时，就要寻求变化以谋出路。如果一味因循守旧而不思变化，就只能僵化致死；
反之，如果能够因应环境变化做出相应调整，就可以绝处逢生，立于不败之地。这正是“穷则变，变则通，
通则久”的道理。从毛相林的角度来说，他被称为当代“愚公”，因为他作为村委会主任，尽职履责，一
心致力于改变贫穷落后的现状，带领村民在悬崖峭壁上修出一条“天路”，也铺出一条致富之路。在他的
身上，我们看到了一个干部的责任意识和担当精神。从村民的角度来说，在村主任的带领下，大家齐心协
力，共克艰难，开凿“天路”，勤劳致富。在他们的身上，我们看到的是中华民族自强不息的伟大精神，
是知难而进、艰苦奋斗的伟大精神。
题目要求考生“结合你对自身发展的思考写一篇文章”，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，首先要
确定立意角度，然后结合立意选材，写人叙事中可以运用对比、细节描写或心理刻画来凸显人物的责任意
识或自强精神，结尾卒章显志，深化主旨。若写议论文，可以以当代青年作为立足点，应用层进式结构论
述当代青年应该具备什么样的精神，这种精神的价值和意义，如何践行这种精神。观点要明确，脉络要清
晰。
立意：
（1）穷则变，变则通。
（2）当代青年应当勇担责任，为强我中华而奋斗。
（3）让知难而进、自强不息成为青春的美丽注脚。
（4）用艰苦奋斗的汗水浇开青春之花。
6．阅读下面的材料，依据要求写作。
冲刀、切刀、布白是中国印章的篆刻技巧。冲刀行进较快，一气呵成，不能拖泥带水；切刀行进较慢，
用短程碎刀连续切成，不能盲目求快。布白，是为使整个作品更加协调精美，而有意留下相应的空白，这
是整体布局安排。对于创作者而言，通常应先从布白开始，即从印章整体出发；布白妥当，再具体操作，冲刀或切刀才能发挥其作用，才可能把印章刻好。如果过于强调某一种刀法，反而会削弱印章的魅力，导
致事倍功半。
上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
例文：
刻一枚人生的章
布白、冲刀、切刀是篆刻之基，布白为先，落刀在后，时而冲刀，时而切刀，顺刻势而为。人生之雕
琢亦如玉石之篆刻，三思而后行，三思即布白，后行即落刀，若想刻好一枚人生的章，布白、落刀，缺一
不可。
布白者，格局也，以“我”观物之“我”，即我于己、于人、于万物之体认。布白当有境界，境界则
有高下之分，境界高者，光风霁月，高山景行，懔懔焉，皓皓焉，不囿于方寸，不拘于须臾。大漠黄沙、
马嘶驼吟，枯石流赭，莫高窟成为了樊锦诗的“归处”、生命化不开的底色，这离不开她对自己“敦煌的
女儿”的布白。猥琐卑劣之人眼中如何容得下“大漠孤烟直，长河落日圆”的坦荡？庸碌狭隘之人耳畔如
何响得起“潮落江宁，海晏河清”的升平？胸中有丘壑，方能于布白之时汇聚江河。人生亦当有大格局、
高境界，越过一时、一隅来看当下，不避龃龉，不矜荣华，立身、立言、立德，善养吾浩然之气。
篆刻是时间的艺术，冲刀也好，切刀也罢，终是一刀接一刀地刻；人生亦是如此，锦绣坦途也好，荆
棘坎坷也罢，终是一程更一程地走。再是微不足道的一刀，都要想好、看准、刻稳，落刀即无悔，因为无
法预知哪一刀便是那颗毁了一场战争的马掌上的铁钉，便是那只扇了扇翅膀就引发千里之外的龙卷风的蝴
蝶，人生的每一步亦是如此重要，古人云“吾日三省吾身”，“不积跬步，无以至千里”，无不警示后人
注重“日”“步”的累积，甚至这种警示还须内化为精神自觉，例如“君子慎独”。始终心怀布白之初心，
以“首刀”之心刻每一刀，刻一刀停一刀，听循前一刀的“指示”，虔诚谨慎地落好每一刀。
篆刻亦是空间的艺术，横与纵、重与轻、粗与细、直与弯，刀刀不同，故下刀的手法各有其“用武之
地”，其中冲刀与切刀是最基本的刀法，势必熟稔于心，方能因地制宜地衍生出其他刀法，正如《孙子兵
法》所云：色不过五，五色之变，不可胜数也，只有当基本刀法掌握到“技近乎道”的程度，才能“排列
组合”得游刃有余，这要求我们做到“君子不器”：拒绝设限，突破可能。方法没有高下之分，正如邓小
平爷爷所言“黑猫白猫，抓到老鼠的就是好猫”，不可墨守陈规，亦不可剑走偏锋，固基为本，顺势而为。
“少年心事当挐云，谁念幽寒坐呜呃”，作为日新月异的新时代青年，不畏巨变，心有布白，朝乾夕
惕，盈科后进。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料是关于中国印章篆刻技巧的分析。材料先对冲刀、切刀和布白进行分析，然后指出创作者如何处理布
白、冲刀和切刀的关系。“上述材料具有启示意义”，写作时需要对其内涵进行引申，揭示里面包含的内
涵。可见材料意在让考生阐释三者之间的关系，具有哲理意味，考查的是学生的思辨能力。布白，指的是
整体布局安排，这是前提。而冲刀，指的是干事不能拖泥带水，应该一气呵成；切刀，指的是谨慎从事，
不能盲目求快。从材料中的关键句“布白妥当，再具体操作，冲刀或切刀才能发挥其作用……如果过于强
调某一种刀法，反而会削弱作品的魅力，导致事倍功半”来看，其中的寓意就是说，无论干什么事情，都
要事先布局安排，整体把握，从全局出发，然后再具体操作，才可能把事情干好。也可以说，无论干什么
事情，需要三思而后行。针对上述解读，考生可以引申到学习，工作、做事甚至治国，可以由个人、国家延伸到社会层面。干什么
事情，都要有一个预先的打算安排，都需要从整体布局的例子有很多，比如绘画、用布裁衣、地上起房屋
等；如果从大处着眼，国家的建设发展、世界的和平稳定等，都需要从整体布局，也都需要谋定而后动，
三思而后行，先整体规划部署，然后再分部分、分阶段和情境具体操作。从“感悟和思考”可知，文体是
议论文。考生可以从学习、工作、做事、治国中选择一个方面阐释三者的关系，也可以运用层进式结构从
个人到国家层面谈如何用把握全局，整体考虑，长远谋划，然后顺势而为。注意观点要明确，脉络要清晰。
立意：
（1）干事情要先整体把握，谋定而后动。
（2）先大处着眼，再小处动手。
（3）凡事都要先整体入手，再顺势而为。
（4）凡事三思而后行。
7．阅读下列材料，按要求作文。
材料一：
2022年7月25日B站发布了up主@衣戈猜想的短视频《回村三天，二舅治好了我的精神内耗》，视频
里平凡而坚韧的跛脚“二舅”，在网络上掀起了刷屏热潮。
材料二：
人在自我控制中需要消耗心理资源，当资源不足时，人就处于内耗的状态，内耗的长期存在就会让人
疲惫。特别在意他人的看法，习惯拖延与空想，自我怀疑与否定，纠结过去忧虑未来……都属于精神内耗。
复兴中学团委将组织以“减少精神内耗 勇敢面对高考”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，
体现你的认识与思考。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄
袭、套作。
例文：
摆脱“内耗”恐惧，跳出“内耗”深坑
近日，名为《回村三天，二舅治好了我的精神内耗》的视频一度排在视频网站热播榜第一。这部短片
中，创作者“衣戈猜想”用寥寥数语平淡地讲述着“二舅的一生”，展示出了一个鲜活的、饱受挫折，却
又始终不屈的农民的一生。我认为，正如标题所言，二舅的人设特别治愈，尤其能缓解当代年轻人愤愤不
平、焦虑等精神内耗。在这个社会压力大、生活节奏快的时代，“精神内耗”困扰着大部分人。那么，精
神内耗究竟是什么呢？我们应如何面对“内耗”和“反内耗”呢？
人在自我控制中需要消耗心理资源，当资源不足时，人就处于内耗的状态。其表现有：特别在意他人
看法、自我怀疑与否定、纠结过去、忧虑未来、习惯拖延与空想等。例如，寒假期间，同学们面对悄然流
逝的大把时间、空白的作业和越来越近的开学日期，便容易陷入对过去自我的否定，并担忧未来的补作业
和开学考，甚至因为内耗而持续拖延，形成恶性循环。可见，过度内耗会让我们在成长之路上原地徘徊，
止步不前， 其危害不容小觑，所以我们要探寻“反内耗”之路。
首先，我们要勇于接受处于内耗状态中的自己。似乎真正厉害的人都是反内耗的体质。刚毕业的孟羽
童在综艺节目中，不管是面对被否决的主题还是考试垫底的结果，都能冷静处理，快速恢复平静，这也成
为她被定为“格力接班人”的重要原因。但俗话说：人无完人。并不是每个人都完美无缺到天生拥有“反
内耗”体质，我们每个人都有自己独特的闪光点，可能在面对“内耗”时就缺少了一些理性和冷静。但一时的感性并不会妨碍我们的成长，重要的是，我们要学会去勇敢地直面不足，摆脱对“内耗”的恐惧感。
其次，我们要挣脱负面情绪的枷锁，及时调整心态付出实际行动。一个强者不应该被情绪所支配，活
在内耗的枷锁之下，而应把握情绪的支配权。黑云笼罩的近代时期，深知学医不能救国的医学生鲁迅，没
有自我轻视而陷入内耗，而是果断弃医从文，成为执笔的战士；个子矮小的邓亚萍不被教练看好，但她没
有自我否定而陷入内耗，而是正视自身弱点，积极投身练习，成为一代“乒乓女王”；花样滑冰赛场上跳
空了一个动作的羽生结弦，没有自我怀疑而陷入内耗，而是乐观备战，最终跳出被国际滑联认证的超难度
动作“4A”。陷入到内耗中并不可怕，及时调整心态，将消极情绪转化为行动力，满血回归到征程上才能
打败“内耗”，跳出“内耗”深坑。
最后，我们不必要绝对反内耗，“内耗”的存在即证明了它的合理性。我们不能保证自己修炼成一丝
“内耗”情绪都没有的绝对反内耗体质，就连冬奥会明星选手谷爱凌都曾说过“害怕，让我一直向前”。
所以我们要做的就是理性面对内耗，果断做出行动，做好自己心理和身体的主人，努力冲出“内耗”这座
精神监狱。
朋友，不必为“精神内耗”恐惧，勇于接受内耗，从中获得动力，积极走出内耗，成长路上的我们会
更加坚定地大步向前，世界的美好也会奔我们而来。
审题：
这是一则任务驱动型材料作文题。
题目由两则材料组成，材料一指出，网络上关于跛脚“二舅”的视频，掀起了刷屏热潮，引起了网友们的
热切关注。材料二指出了精神内耗出现的时间和后果，并列举了一系列精神内耗的表现。
两则材料的关键词是：精神内耗。从材料二来看，人在自我控制中需要有强大的内心去直面自己的问题、
困境或缺陷，并达到自我约束（克制懒惰懈怠、消极颓废，直面问题，解决问题）的目的。如果内心不够
强大，不能源源不断地为自我控制提供足够的坚韧、顽强、乐观、果断、自信等，人就会陷入精神内耗
（自己跟自己的斗争，把精力都花在“对付自己”上），久而久之就会疲惫不堪，甚至自暴自弃，佛系躺
平。那么如何才能减少精神内耗呢？材料一中提及的短视频给了我们启示：“二舅”身残志坚，面对生活
给予的重创，不抱怨，不放弃，以从容的姿态勇敢面对生活的重压，用超强的韧劲默默淌过生活的湍流，
不纠结过去，不忧虑未来，不自我怀疑，不谄媚他人，将混乱的音符组合成了一曲生命之歌。可见材料的
主旨便是如何减少精神内耗，勇敢面对人生。而这正好与任务中征文活动的主题相符合。
文体可以是记叙文或议论文。若写记叙文，写人叙事要紧紧围绕“如何减少精神内耗、勇敢面对人生”展
开，运用细节刻画、心理描写等多种手法来凸显人物的坚强和勇敢。若写议论文，可以运用层进式结构，
结合自己的生活和学习，谈如何“减少精神内耗，勇敢面对高考”，这样做的价值和意义，并向青年学生
发出呼吁。
立意：
（1）拒绝精神内耗，直面人生坎坷。
（2）不以精神内耗消解生活激情。
（3）走出精神内耗，走入人生繁华。
（4）懦弱者内耗精神，坚强者直面人生。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。
——《百年孤独》
材料二：
向外看的人，做着梦；向内看的人，醒着。
——心理学大师荣格
材料三：
人生一定要喝三碗水。第一碗，别人泼的冷水；第二碗，自己流的汗水；第三碗，不被理解的泪水。
——《小故事大智慧》
以上材料对你已开启的高三生活有着怎样的启示和思考?假如你要在复兴中学高三开学典礼上作为学生代
表发言，请据此写一篇演讲稿，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
例文：
清醒的人生无惧风雨
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
很荣幸站在这里作为学生代表发言，今天我演讲的题目是《清醒的人生无惧风雨》。如今我们已升入
高三，面临高考，紧张、迷茫的情绪不可避免，但我们可以选择自己的态度，去面对自己的人生。我想，
只有时刻保持清醒，才能无惧未来的未知与挑战。
马尔克斯在《百年孤独》中说：“我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，
忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。”不是什么事都会让人称心
如意的，不要总是抱怨人生，恰恰相反，我们应该清醒地认识到正是因为有了这些痛苦的磨难，我们才能
健康地成长。如果我们对人生的每一个选择都如临大敌，如履薄冰，那么我们的人生将会是何等的沉重，
人生的乐趣又将从何谈起?
当初苏武被流放到北海，这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可
是这位放羊老人未曾放大痛苦，十几年后，大汉的丹青上书写下了他不屈的坚贞气节。初唐四杰之一的王
勃，可谓：“时运不济，命途多舛，”然而他却能直面挫折，笑看人生，试想，如果没有王勃开朗阔达的
胸襟，哪能吟放出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？很多时候身陷困境并不可怕，失去了梦想，
失去了自信，失去了斗志，才是最大的苦难。
在逆境之中保持清醒，不轻易放弃自己的理想和目标。那么，每一次挫折，都会让自己变得更加强大。
我们需要不断审视自己，认清自己的价值，对自己充满信心，才能从容面对一切。或许会失败，或许不被
人理解，但是只要我们明确了自己的目标，坚定了自己的信念，坚持着一件平凡的事情，就会让我们变得
与众不同。凡是让你痛苦的，最后都会成全你，让你有足够的智慧去面对未来，有足够清醒的认知去成就
自己。
新学期，在我们每个人的面前都摊开了一张新的白纸，那么我们将如何在这张白纸上画出人生的又一
幅精彩的画卷呢？我们每走一步，都是一个新的起点，不要害怕，放下恐惧和怀疑，清醒地去找寻自己前
进的方向，在未来的道路上走出一条属于自己的道路，在奋进的路途中保持足够的清醒，才会无惧挑战。
我的发言到此结束，谢谢大家!
审题：这是一道任务驱动型作文题。
材料一选自《百年孤独》，主要说人生是一个痛、苦、累的过程，我们无法回避，但可以选择奔跑，选择
经历挫折后涅槃重生。
料二是荣格的话，主要将人的向外看和向内看做了对比，向外看的是除自己之外的人和事物，向内看的是
自身。能够推动一个人不断向前的，是来自内心深处的力量，所以向内看的人能让自己时刻保持清醒。
材材料三是以比喻的形式谈人生要面对的三类情况，别人泼的冷水能让自己清醒，自己流的汗水会让自己
品尝付出的快乐，不被理解的泪水会让自己学会隐忍和奋起。
三则材料的理解难度不大，但是多则材料的组合一定要思考材料之间的联系。材料谈的都是人生问题，不
难看出，材料一和材料三重点谈的是人生要面临的磨难和挫折问题，而怎样面对磨难和挫折，三则材料都
已提及：材料一是“奔跑”“涅磐重生”，材料二是“内省”“慎独”，材料三是一定要喝那三碗人生之
“水”。
本文的写作对象是刚刚步如高三的学生，面临升学的压力，可以说符合材料中提到的人生的苦、累、痛等
情况，所以要想走好关键的人生之路，需要时刻反省自己，省察自己走过的路；需要在遭受挫折时能正确
面对，有承受被别人误解和冷眼相看的自我调节能力，同时需要有不怕吃苦受累的能力。
题目的写作任务要求学生围绕材料，结合感受和思考，写一篇发言稿。要注意发言稿的格式。顶格写称谓
语(如：敬爱的老师、亲爱的同学们)；下一行空两格写问候语(如：大家好！)；正文（正文由开头语、主体
和结语三部分构成）；结尾(如：我的发言到此结束，谢谢大家！)。
行文构思我们可以写乐观面对苦难与挫折，首先可以列举姚明、刘翔等例子论证命运往往本身饱含苦难，
需要我们坚韧面对，才能奏响生命的乐章；接着列举比利时演员辛格、李时珍等例子论证即使命运女神青
睐，使我们免于不幸的开始，若想赢得一番成就，也无法绕开苦难挫折的锤炼；紧接着列举曼德拉、南丁
格尔等例子论证苦难不仅是生活磨练、做事方式，更可能是人生道路的勇敢选择，最后结合现实升华主题
面对苦难与挫折，让我们给自己寄出一份用坚韧、勤劳、勇气书写的人生答卷！
立意：
（1）喝下三碗“水”，走好人生路。
（2）人生需“外学”“内省”。
（3）优质人生是怎样打造的等等。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
科技发展使成果的共享变得更加迅捷。轻扫一码可以支付费用，点击图片可以领略风景，打开链接可
以欣赏美文……我们共享着全球科学发展的成果，只是很难拥有成果背后独有的关键核心技术。虽然科技
无国界，但科技工作者有国籍，技术共享有时候只是一种美好的愿景。新时代的中国呼唤更多的青年人攻
坚克难，成为某一领域核心技术的独创者、独有者。
以上材料触发了你怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于
800字。
例文：
时代之青年，独创之精神
时代发展，科技进步。在科技文明日臻完善的今天，我们可以共享美文、美图、闪付，却难得独创的
思考、体验、匠心；我们可以共享他国科技成果，却难得独创的关键核心技术。共享不易，独创更难。因此，我们呼唤新时代的青年们，努力成为独创独有者，为个人，也为国家，更为民族。
党的十九大报告中指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”当
代青年，秉承着“五四”积极创新、探索科学的爱国主义精神的血脉，肩负着复兴中华的历史使命，可谓
任重而道远，只是坐享时代红利，抑或踩着前人的肩膀安眠当然不可。时代青年，应有独创之勇气，独创
之远见，独创之精神，既为实现价值，也为国家担当。
独创需勇气。时代青年共享着前辈们苦心孤诣的成果，不应安逸懈怠，当思变革来之不易。在共享便
捷与独创改革的博弈中，多少青年或佛系人生，随波逐流；或愤世嫉俗，思想大于行动，或固守眼前，屈
服权威，不敢独创。尽管艰难，仍有毅然跋涉者，长沙理工大学研究生邹勇松便通过自我顽强的意志和独
创之精神，在与病魔抗争的同时，提交了“共享打印机”等6项专利和软件授权的申请；刘慈欣《三体》
的科幻构建，郭帆《流浪地球》的影视呈现，让中国在科幻领域迈进了一大步。中国青年，就应该有“与
天斗，与地斗，其乐无穷”的独创勇气！
独创更需远见。科学家贝弗里奇曾言：“青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经
验相结合，就能相得益彰。”共享文明，是前人思想与行动的智慧凝结，而当代青年，在吸取经验的同时，
更应独创出自我成果，这是一种远见，也是一种格局。清华大学计算机系的一群研究生洞察科技发展，在
人工智能研究基础上，融合古典文化，研制出会写诗的机器人“九歌”。耶鲁骄子秦玥飞带着西方经济学
知识飞回中国农村，独创性地发起黑土麦田公益计划。这一群群具有独创精神的青年们，既根基本土，又
着眼未来，格局高远，让我们看见了中国未来发展的希望。
时代的红利与危机始终并存：残酷的中美贸易战，让我们明了掌握关键核心技术的紧迫性；历年诺贝
尔奖的尴尬，让我们知晓缺乏独创精神教育的危机；李总理“大众创业、万众创新”的讲话，让我们明白
独创的现实可行性。同时，我们看到比亚迪正突破美国经济封锁，紧锣密鼓向新能源汽车进军；潘建伟发
表的量子隐形传态等研究成果，有冲击诺贝尔奖的希望；大学生们就业遍地开花，或奔赴基层，或自主创
业，让我们看到民族活力的源泉。
独创，从来不是空穴来风，也不是海市蜃楼。而是勇于探索，凝聚智慧，才可滴水穿石，梦想成真。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
本题是关于“大国崛起中青年的历史使命”的新材料作文，意在引导学生思考如何担当时代的责任，成为
“中国创造”的真正主人。试题意在引导学生关注国家和民族的发展，关注自身成长。材料暗含内容与思
维层面的指令——必须围绕“共享和独创”尤其是“独创”来思考。“轻扫一码可以支付费用，点击图片
可以领略风景，打开链接可以欣赏美文……”，这是个人层面；“我们共享着全球科学发展的成果，只是
很难拥有成果背后独有的关键核心技术。虽然科技无国界，但科技工作者有国籍，技术共享有时候只是一
种美好的理想”，这是国家层面；“新时代的中国呼唤着更多的青年人攻坚克难，成为某一领域核心技术
的独创者、独有者”一句，给出了立意和思维层面的任务指令——必须将青年的个人独创与国家独创融合，
由个人独创构建国家独创。面对共享纷繁，独创不够的现状，作为新时代的青年，应该怎样成长，应该怎
样将自己的人生价值同国家的发展同中国梦结合，这也是作文写作的要义。
对此，作文应该根据对材料内容的理解和对其含义的挖掘，确立文章的观点。从个人的角度：成长路上，
面对伸手可摘的“共享”，要能透视其背后的“独创”，要历练自己的独创力，为国家之强盛贡献最有价
值的个人力量。从国家的角度：在共享繁荣的新时代，国家的强盛需要每个青年成为独创者，成为国家独
创的一份子。
立意：（1） 独创的人生最精彩。
（2） 拥有独创关键核心技术的国家才能真正强盛。
（3）攻坚克难，看我青年。
10．阅读下面的材料，根据要求作文。
《共产党宣言》是国际共产主义运动的第一个纲领性文件，是马克思主义诞生的标志，对指导中国革
命实践有着非同寻常的影响。1939年底，毛泽东同志在延安对一位进马列学院学习的同志说：“马列主义
的书要经常读。《共产党宣言》我看了不下100遍，遇到问题我就翻阅马克思的《共产党宣言》，有时只
阅读一两段，有时全篇都读，每读一次我都有新的启发。我写《新民主主义论》时,《共产党宣言》就翻
阅过多次。读马克思主义理论在于应用，要应用，就要经常读，重点读。”
2014年10月15日，在文艺工作座谈会上，习近平总书记指出，“文艺的一切创新，归根到底都直接
或间接来源于人民。‘世事洞明皆学问，人情练达即文章。’艺术可以放飞想象的翅膀,但一定要脚踩坚
实的大地。”“曹雪芹如果没对当时的社会生活做过全景式的观察和显微镜式的剖析，就不可能完成《红
楼梦》这种百科全书式巨著的写作。”
学校组织了以“学习·新知·卓越”为主题的征文活动，请结合以上材料，写一篇文章,体现你的认识与思考。
要求：明确任务，选好角度，自选文体，自主立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，
不少于800字。
例文：
学新知担复兴大业，习本领创卓越未来
浮舟沧海路，笃学向未来。于历史烟尘中，一代伟人毛泽东醒我辈之头脑：学新知当笃行勤奋；于百
年机遇时，新时代的领路人亦给我们指明方向：兴伟业当追求卓越。学习为根，新知是树，卓越是果。
凡益之道，与时偕行。吾辈青年，受惠于时代，也将随时“出列”，回馈时代。在接过“接力棒”的
一刻，我们会描摹个人的发展蓝图，也该擘画出高远的追求远景，绘家国清平四海之蓝图。我辈当学新知
担复兴大业，习本领创卓越未来。
学海泛舟，执勤奋之笔，写就葳蕤繁花、盎然生机。对于青年，学习不倦是干事创业之基。
李大钊曾言：“黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前；不在过去，乃在将来。”“埋骨何须桑梓
地，人生无处不青山”，少年时代的毛泽东抓住学习机会，无视环境的喧嚣，不顾物质的匮乏，闹市读书，
坚持不懈，笃定心志，向伟人致敬，努力学习获得知识，我辈青年当立鸿鹄志，求真学问，练大本领，当
实干家，谱写青春华章，迸发青春力量。青年就有了雕刻自我的初心，就有了书写时代画卷的动因。求索
之路难免“道阻且长”，而甘愿为复兴之业竭尽力量，前行之路上也就有了引路的明灯。
收获新知，以创新为墨，绘出心之弥坚、志之高远。对于青年，锐意创新是担当大任之行。
看列星耀长空，感正气满乾坤，我辈青年，当紧随先烈，追光而行，赓续薪火，溯时代之光逆流而上
锐意创新以求新知。漫溯历史，时代前进的动力来源于新知，新知的获得需要创新。青年自当担有高远之
志，以新知以创新。诚如新时代的领路人所言，青年想要自身成长，要广为汲取、接纳。要尊重传统，传
承传统中经典的内容。但不能亦步亦趋，缺乏独立判断。时代更迭，我辈要保持创造的热情和活力，让手
中的“创造”，同频于时代的“脉搏”。我辈青年当承时代风云，以微毫诠释盛大。榜样在此，我辈不应
囿于书斋一隅，而须追随时代之光，沉凝精神力量。
追求卓越，以未来为纸，画出家国情怀、责任担当。对于青年，拼搏奋斗是书写历史之志。
高举强国志，追求卓越，以奋发之光鼓舞世人。习近平主席曾寄予广大青年“踔厉奋发，笃行不怠”的嘱托，我辈青年唯有笃行实干、砥砺有为，方能绵延大国威望，永屹世界民族之林。青年志存高远，才
能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。正所谓“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”。
把小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华
人生境界。行在复兴大业的征途中，我辈青年当笃信：功成不必在我，功成必定有我。
“守住前辈的火，开辟明天的路。”诚如斯言，作为新时代青年的我们，理应以扎实学识、坚强意志
为国家建设添砖加瓦！时代的画卷徐徐铺展，我们踔厉笃行，守正创新，一起向未来！
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料包括两段话。第一段介绍了《共产党宣言》的意义，毛泽东关于学习《共产党宣言》时的体会，强调
了学习《共产党宣言》的重要性，因为其反复阅读、认真学习，每次都有新的启发和收获。把理论应用到
实践，创作出《新民主主义论》，伟人毛泽东卓越的见识，开创中国革命的新篇章。第一段还为我们诠释
了主题关键词的具体内涵，以及其相互之间的关联：学习——向人民群众、社会生活，是根；新知——发
展的方向、实践应用，是树；卓越——力量所开启、辉煌与超越，是果。
第二段以习近平总书记在文艺座谈会上的讲话，指出文艺的创新源于人民，具体阐释了文艺创作不能脱离
人民群众，应该脚踏实地，并用曹雪芹创作红楼梦为例，提出了方法论，进一步阐释主题——“学习纲领、
经典，向人民大众学习”、“新知要创新，有新的建设和创造，要应用于实践”、“卓越是超越，是成就
伟业，是开启未来”。
综合以上分析，主题词的解读来源于两则材料，但三个主题词之间的逻辑关系又有着非常微妙的联系，当
代学生求学之路首要的任务是学习，而学习的方法、向谁学习、怎样学习成为三个主题词关系中的出发点，
而学习的初始目标即为获得新知，新知不仅是学习所得，更有创新创造，只有创新创造才能在学习的基础
上获得新知，故而“新知”体现了学习与创造的辩证关系，而“卓越”则是学生的终极目的，卓越不仅仅
外化于才华，更体现出的是为国为民的境界，是更高远的胸襟与怀抱，是视野与格局，三个主题词的思辨
与逻辑，体现了语文核心素养，是“立德树人”的具化。
导语要求写一篇征文，主题是“学习·新知·卓越”。推理可知，文章的写作主体身份应是高三的学生，面
对的读者是高三的学生。所以，文章要体现青年学子的使命担当，要体现自身在奋发有为的成长之路上对
主题词“学习·新知·卓越”的思考。考生只要紧扣“学习·新知·卓越”这个主题，将个人成长与时代发展紧
密结合，体现青年一代的勤奋拼搏、创新创造、卓越追求对未来的自信，就不会跑题。
行文构思时，我们可以写学习新知，追求卓越，首先可以列举上海市勇立潮头，依靠科技创新走出了一条
驱动城市现代化发展的新路子，迈上了卓越之路的例子论证学习新知是追求卓越的必要条件，而为了实现
更高层次的卓越，就需要强化创新；紧接着列举英国在18、19世纪领先于世界，美国在21世纪领先于世
界的例子论证学习新知的同时需要创新驱动，而创新驱动是追求卓越的必要条件；最后结合现实升华主题，
我们要追求卓越，要站在世界最前沿，领跑于世界，掌握高精尖技术，比如量子技术、芯片技术、5G技术、
人工智能、生命科学等，就要在创新上追求卓越，助推中国技术创新从“跟跑”向“并跑”和“领跑”转
变，如此，民族复兴指日可待。
立意：
（1）学习得新知，卓越向未来。
（2）追求卓越，学习新知。
（3）学习方能精彩，新知造就卓越。
