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考点 15 文言文阅读之主观概括
主观概括是新高考必考的内容，要求考生根据文意概括文章的内容、写作思路、形象、手法、观点、
写作目的等，指向与思维的发展与提升等学科素养的考查。
考向一
主观概括
【典例引领】
（2022·新高考I卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。
秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸
侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿
借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”
孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地
岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也，今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁
死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王
之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救
人者，此国之利也，今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：
“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：
“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以
因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，
王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文，魏王大说曰：“君
得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。
（节选自《战国策·魏策三》）
孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。
【答案】
（1）对赵国，孟尝君表以忠心，以存魏的好处打动对方。（2）对燕国，孟尝君则是晓以利害，以亡魏的
弊端引起燕王的重视。
【解析】
本题考查学生理解分析文章内容的能力。
由题干可知，考生需要分析孟尝君游说赵王和燕王的语言，分析其中所用的技巧。如孟尝君游说赵王时先说“夫敢借兵者，以忠王也”，首先向赵王表示忠心，意思是说我向您借兵是对您
的忠心，之后分析魏国存在对于赵国的价值，魏赵两国的军队势力没有太大悬殊，而现在魏国的处境却不
如赵国，是因为魏国是赵国西边的屏障，挡住了来自秦国的威胁，一旦魏国灭掉，赵国就“与强秦为界”，
由此可见魏国存在的价值，这是用存魏的好处来打动对方。
如孟尝君游说燕王的时候说“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、
魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军
乎？则道里近而输又易矣，王何利”，孟尝君用魏国灭亡之后给赵国带来的威胁引起燕王的重视，一旦魏
国“折节割地”，之后会集合四国之力来攻打燕国，这是用亡魏的坏处“恫吓”燕王。
参考译文：
秦国将要讨伐魏国。魏王听说，夜里去见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国了，您替寡人谋划
一下，怎么办？”孟尝君说：“有诸侯援救的国家就可以保存下来。”魏王说：“寡人希望您能出行游
说。”郑重地为孟尝君准备了百辆马车。孟尝君来到赵国，对赵王说：“我希望从赵国借些军队去救魏
国。”赵王说：“寡人不能借。”孟尝君说：“我冒昧地借兵的原因，是为了以此效忠大王啊。”赵王说：
“可以说给我听听吗？” 孟尝君说：“赵国的军队并非比魏国的军队战斗力强，魏国的军队也并非比赵
国的军队战斗力弱。然而赵国的土地没有一年一年地受到威胁，百姓也没有年年遭到死亡的厄运；魏国的
土地一年一年受到威胁，百姓年年遭到死亡的厄运，为什么？因为魏国在西面做了赵国的屏障。现在赵国
不援救魏国，魏国同秦国歃血结盟，这样就如同赵国与强大的秦国相邻了，赵国土地也将年年受到威胁，
百姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王的表现。”赵王答应了，为魏国发兵十万，战车三百辆。孟
尝君又北上拜见了燕王，说：“现在秦国将要进攻魏国了，希望大王救魏国。”燕王说：“我国已经连续
两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？”孟尝君说：“跋涉几千里去拯救别人，
这将给国家带来好处。现在魏王出城门盼望燕军，其他诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？”燕
王还是没有答应。孟尝君说：“臣下献上好的计策给大王，大王却不采用臣下忠诚的计策，我请求离开了，
恐怕天下将有大的变化了。”燕王说：“您说的大的变化，可以让我听听吗?”孟尝君说：“秦国攻打魏
国，然而燕国却不去援救魏国，魏国屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。秦兵撤离魏国
后，魏王倾韩国、魏国的全部军队，又西借秦国的军队，再依靠赵国的军队，用四个国家的力量攻打燕国，
大王将会得到什么好处呢？好处会自己跋涉几千里去帮助人吗？好处会出燕国的南门而盼望援军吗？那么
对于四国军队来说道路与乡里很近，补给给养又很容易。大王还能得到什么好处呢？”燕王说：“您走吧，
寡人听您的了。”于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君。魏王大喜，说:“您借燕国、赵国
的军队多而且快。”秦王很害怕，割让土地同魏国讲和。魏国于是归还了燕国、赵国的军队并且封赏了孟
尝君。
【方法技巧】
①抓住题干的重点词语，确定答题的范围进而锁定答题的区位。
②根据题干的要求摘取重点的词语，进行合理的归纳整理。
③翻译为现代汉语分条作答，注意句子简洁。
【通关训练】
根据题后要求作答
1.（2022·湖南长郡中学高三5月模拟）尚书问勇曰：“今立副校尉，何以为便？又置长史屯楼兰，利害云
何？”勇对曰：“昔永平之末，始通西域，初遗中郎将居敦煌，后置副校尉于车师，既为胡虏节度，又禁汉人不得有所侵扰。故外夷归心，匈奴畏威。今鄯善王尤还，汉人外孙，若匈奴得志，则尤还必死。若出
屯楼兰，足以招附其心，愚以为便。”
（节选自《后汉书·班梁列传》，有删改）
班勇认为应当恢复西域副校尉设置楼兰长史的理由是什么？
【答案】①设置西域副校尉、楼兰长史有先例；②能够节度胡虏；③能禁汉人侵扰；④让外夷归心；⑤匈
奴畏威。
【解析】
概括原因类。根据“昔永平之末，始通西域，初遗中郎将居敦煌，后置副校尉于车师”，可概括为：班勇
认为设置西域副校尉、楼兰长史有先例；根据“既为胡虏节度，又禁汉人不得有所侵扰” 可概括“能够
节度胡虏，能禁汉人侵扰”；根据“故外夷归心，匈奴畏威”可概括“让外夷归心，匈奴畏威”。
2. （2022·百校联盟高三5月模拟）后刘璋遂使使招靖，靖来入蜀。璋以靖为广汉太守。南阳宋仲子于荆州
与蜀郡太守王商书曰：“文休倜傥瑰玮，有当世之具，足下当以为指南。”建安十六年，转在蜀郡。十九
年，先主克蜀，以靖为左将军长史。先主为汉中王，靖为太傅。及即尊号，策靖曰：“朕获奉洪业，君临
万国，夙宵惶惶，惧不能绥，百姓不亲，五品不逊，汝作司徒，其敬敷五教，在宽。君其勖哉！秉德无怠，
称联意焉。”靖虽年逾七十，爱乐人物，诱纳后进，清谈不倦。章武二年卒。 （节选自
《三国志·蜀志》）
许靖在做广汉太守时被人在书信中称赞，体现了他哪些形象特点？请简要说明。
【答案】①风流倜傥；②奇伟不凡；③有盖世之才干。
【解析概括人物形象品质类。题目已指定答题范围如“许靖在做广汉太守时被人在书信中称赞”，阅读文
本，锁定答题范围，翻译文句。依据“璋以靖为广汉太守。南阳宋仲子于荆州与蜀郡太守王商书曰：‘文
休倜傥瑰玮，有当世之具，足下当以为指南。’” 译为：南阳人宋仲子在荆州给蜀郡太守王商写信说：
“许文休风流倜傥奇伟不凡，有盖世之才干，您应当以他为楷模”。可得出许靖形象有三点：“倜傥”风
流倜傥；“瑰伟”雄壮伟岸；“当世之具”拥有当世之才华。
3.（2022·三湘教育联盟高三5月联考）知潭州，将行，真宗谓曰：“朕在南衙，毕士安尝道卿家世，今以
湖南属卿。”初，马氏暴敛，州人出绢，谓之地税。潘美定湖南，计屋输绢，谓之屋税。营田户有牛者，
岁输米四斛，牛死犹输，谓之枯骨税。允则请除三税，民皆便之。湖南饥，欲发官廪先赈而后奏，转运使
执不可，允则曰：“须报逾月，则饥者无及矣。”明年荐饥，复欲先赈，转运使又执不可，允则请以家资
为质，乃得发廩贱粜。因募饥民堪役者隶军藉，得万人。转运使请发所慕兵御邵州蛮，允则曰：“今蛮不
搅，无名益戍，是长边患也。且兵皆新募，饥瘠未任出戍。”乃奏罢之。
（节选自《宋史·李允则传》，有删改）
李允掌管湖南时做了哪几件有利于百姓事，请结合选文简要回答。
【答案】①废除三种苛税②开仓贱价卖粮，赈济灾民③招募饥民，去服兵役，请留士兵
【解析】
列举事例类：根据“允则请除三税，民皆便之”，可概括为：废除三种苛税。根据“湖南饥，欲发官廪先
赈而后奏，转运使执不可，允则曰：‘须报逾月，则饥者无及矣。’明年荐饥，复欲先赈，转运使又执不
可，允则请以家资为质，乃得发廩贱粜”，可概括为：开仓贱价卖粮，赈济灾民。根据“因募饥民堪役者
隶军藉，得万人。转运使请发所慕兵御邵州蛮，允则曰：‘今蛮不搅，无名益戍，是长边患也。且兵皆新
募，饥瘠未任出戍。’乃奏罢之”，可概括为：招募饥民，去服兵役，请留士兵。
4.（2022·广东六校联盟高三5月模拟）太史公曰：吾读管氏《牧民》《山高》《乘马》《轻重》《九府》及《晏子春秋》，详哉其言之也。既见其著书，欲观其行事，故次其传。至其书，世多有之，是以不论，
论其轶事。管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，柜公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉?语
曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”。岂管仲之谓乎?方晏子伏庄公尸哭之，成礼然后去，岂所
谓“见义不为无勇”者邪?至其谏说，犯君之颜，此所谓“进思尽忠，退思补过”者哉!假令晏子而在，余
虽为之执鞭，所忻慕焉。
(节选自《史记•管晏列传》)
孔子轻视管仲，太史公是否赞同孔子的观点？为什么？请简要说明。
【答案】不赞同。因为太史公认为管仲能够顺势助成君主的美德，匡正并补救他的过错，使君臣百姓之间
能够亲密无间。
【解析】
分析作者观点类。根据文本“语曰‘将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也’岂管仲之谓乎？”可知，孔
子轻视管仲，太史公不赞同孔子的观点。因为太史公认为管仲能够顺势助成君主的美德，匡正并补救他的
过错，使君臣百姓之间能够亲密无间。
5.（2022湖北名校联盟高三5月模拟）建兴中，陈声率诸无赖二千余家断江抄掠，侃遣伺为督护讨声。声
众虽少，伺容之不击，求遣弟诣侃降，伺外许之。及声去，伺乃遣劲勇要声弟斩之，潜军袭声。声正旦并
出祭祀饮食，伺军入其门方觉。声将阎晋、郑进皆死战，伺军人多伤，乃还营。声东走，保董城。伺又率
诸军围守之，遂重柴绕城，作高橹，以劲弩下射之，又断其水道。城中无水，杀牛饮血。阎晋，声妇弟也，
乃斩声首出降。又以平蜀贼袭高之功，加伺广威将军，领竟陵内史。《晋书・列传五十一》
朱伺擅长用兵，请以消灭陈声为例说明其用兵巧在何处。
【答案】①对方人马少，但朱伺不急于攻打；②朱伺表面上答应了陈声的请求却半路上截杀了其弟；③趁
其正月初一祭祀放松警惕暗中派兵袭击；④包围董城不强攻，用强弓凭高射杀守城兵士，并阻断城中水道。
【解析】
结合文章细节具体分析类。题目要求以消灭陈声为例说明其用兵巧在何处。 结合“声众虽少，伺容之不
击”，分析对方人马少，但朱伺不急于攻打；结合“求遣弟诣侃降，伺外许之。及声去，伺乃遣劲勇要声
弟斩之”，分析朱伺表面上答应了陈声的请求却半路上截杀了其弟；结合“声正旦并出祭祀饮食，伺军入
其门方觉”，分析趁其正月初一祭祀放松警惕暗中派兵袭击；结合“声东走，保董城。伺又率诸军围守之，
遂重柴绕城，作高橹，以劲弩下射之，又断其水道”，分析包围董城不强攻，用强弓凭高射杀守城兵士，
并阻断城中水道。最后迫使陈声妻弟杀了陈声投降。
6.（2022·辽宁高三5月二模）武功大夫苏易转横行，俱论：“祖宗之法，武臣自三班奉职至节度使，此以
次迁转之官也。武臣自阁门副使至内客省使为横行，不系磨勘迁转之列，其除授皆颁特旨。武臣独不以寄
禄官易之者。”既而，改武臣官称为郎、大夫，遂并横行易之为转官等级。自改使为大夫以来，常调之官，
下至皂隶，不可胜数。
（摘自《宋史·列传第二百四》）
程俱是如何看待武功大夫苏易调转为横行的？请简要说明。
【答案】①程俱持反对意见，因为这样做违背祖宗法度。②横行不在升迁调转的行列，任命需朝廷颁布特
旨。③不能因为某些谋取功名的官员而改变规矩。
【解析】
分析文中人物观点态度类。依据原文“祖宗之法，武臣自三班奉职至节度使”可知程俱持反对意见，因为这样做违背祖宗法度根据“武臣自阁门副使至内客。省使为横行，不系磨勘迁转之列，其除授皆颁特旨”
可知横行不在升迁调转的行列，任命需朝廷颁布特旨；根据“武臣独不以寄禄官易之者”可知不能因为某
些谋取功名的官员而改变规矩。
7.（2022·山东烟台高三5月二模）稹又以贞元中王伾、王叔文以伎术得幸东宫，永贞之际几乱天下，上书
劝上早择修正之士使辅导诸子，以为：“太宗自为蕃王，与文学清修之士十八人居。后代太子、诸王，虽
有僚属，日益疏贱，至于师傅之官，非眊聩废疾不任事者，则休戎罢帅不知书者为之。其友谕赞议之徒，
尤为冗散之甚，搢绅皆耻由之。就使时得僻老儒生，越月逾时，仅获一见，又何暇傅之德义，纳之法度哉！
夫以匹士爱其子，犹知求明哲之师而教之，况万乘之嗣，系四海之命乎！”上颇嘉纳其言，时召见之。
（节选自《资治通鉴·唐纪》）
元稹是怎样劝说皇帝“早择修正之士使辅导诸子”的？
【答案】①以唐太宗做蕃王时的学习交往为例，正面说明皇子教育的重要性；②以太子、诸王轻视从师、
其身边之师难以胜任教育职责的现实情形，反面阐明择师的必要性；③以普通人重视孩子教育进行铺垫，
表明帝王后代教育更重要，更应对其重视。
【解析】
分析人物言行类。“太宗自为蕃王，与文学清修之士十八人居”，意思是“自从太宗当了藩王后，便与十
八位博学能文、操行洁美的人士相处”，即以唐太宗做蕃王时的学习交往为例，正面说明皇子教育的重要
性；“后代太子、诸王，虽有僚属，日益疏贱”，意思是“虽然后世的太子与诸王仍有所属的官吏，但是
他们的地位越来越遭受疏远与轻贱”，即以太子、诸王轻视从师、其身边之师难以胜任教育职责的现实情
形，反面阐明择师的必要性；“夫以匹士爱其子，犹知求明哲之师而教之，况万乘之嗣，系四海之命乎”，
即意思是“一般说来，就连地位低贱的人们，为了痛爱自己的子女，还知道去寻找明达事理的老师来教诲
自己的子女，何况太子、诸王都是帝王的后嗣，关系着国家的命运呢”，即以普通人重视孩子教育进行铺
垫，表明帝王后代教育更重要，更应对其重视。
8.（2022·华中师大一附中高三5月模拟）时《麟德历经》推步渐疏，敕一行考前代诸家历法，改撰新历，
又令率府长史梁令瓒等与工人创造黄道游仪，以考七曜行度，互相证明。于是一行推《周易》大衍之数，
立衍以应之，改撰《开元大衍历经》。至十五年卒，年四十五，赐谥曰“大慧禅师”。
初，一行求访师资，以穷大衍，至天台山国清寺。一行立于门屏间，闻院僧于庭布算声，而谓其徒曰：
“今日当有弟子自远求吾算法，已合到门，岂无人导达也？”一行承其言而趋入，稽首请法，尽受其术焉。
道士邢和璞尝谓尹愔曰：“一行其圣人乎？汉之洛下闳造历，云‘后八百岁当差一日，必有圣人正
之。’今年期毕矣，而一行造《大衍》正其差谬，则洛下闳之言，信矣！非圣人而何？”
赞曰：术数之精，事必前知。粲如垂象，变告无疑。
（节选自《旧唐书•方伎传》）
根据僧一行的传记，你是否同意传记后赞语对天文学家的评价？简要说明理由。
【答案】
（一）同意。天文学家的学术造诣高深、算法精湛，能把握客观规律，预知事物发展。
（二）不同意。赞语过于夸大了天文学的预判能力，神话了科学家，偏离了科学精神。
【解析】
分析评价文章观点类。首先看传记后的赞语是如何评价天文学家的，“赞曰：术数之精，事必前知。粲如
垂象，变告无疑”，意思是“赞语说：术数的精妙，就在于对事物的预先判断。清晰得如上天显示的征兆，揭示得准确无疑”。结合僧一行的行为“于是一行推《周易》大衍之数，立衍以应之，改撰《开元大衍历
经》”以及别人对他的称赞“道士邢和璞尝谓尹愔曰：‘一行其圣人乎？汉之洛下闳造历，云“后八百岁
当差一日，必有圣人正之。”今年期毕矣，而一行造《大衍》正其差谬，则洛下闳之言，信矣！非圣人而
何？’”可见天文学家的学术造诣高深、算法精湛，能把握客观规律，预知事物发展。因此可以同意
“赞”的说法。如不同意，可以结合“事必前知”“变告无疑”等，认为赞语过于夸大了天文学的预判能
力，神话了科学家，偏离了科学精神。
8.（2021·新高考1卷）臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶
闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。
（节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》）
根文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的
目的是什么？
【答案】
①这句话的意思是君主如同测影的表，大臣便似影子，表一动则影子随之而动。皇帝的品性好恶影响着臣
子的态度，司马光认为君主需要为人正直，因为臣子会效仿君主。②目的是赞扬唐太宗善于纳谏，告诫君
主注意自己的言行，要成为臣子的表率。
【解析】
分析写作目的类。首先要解释“君者表也，臣者景也”这句话，《资治通鉴》是一部专为皇帝编撰的介绍
历代兴亡得失的作品，其创作目的就是告诫君主如何吸取历代教训，这为考生作答给出了提示。司马光的
评价源于上文对唐太宗三个善于纳谏的故事，说明君王要提升自己的道德和执政水平，上行下效，成为臣
子的表率，实现良好的君臣互动。
一、（2021·山东聊城模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
宣德三年二月乙亥，上御文华殿。谕侍臣曰：“治民有本末，制田里，设学校，本也。不幸而有愚顽
者，然后刑之。然观肉刑，则过于惨。”又曰：“古人教民之道周备，故犯法者少；后世教民之道不至，
故犯法者多。未必系肉刑之存否，汉承秦敝，以不教之民而遽断其支体，刻其肌肤，伤残者多矣。隋、唐
以后，以笞杖徒流死为五刑，亦良法也。”三月，工部侍郎李新自河南还，言：“山西民饥，流徙至南阳
诸郡，不下十余万。有司遣人捕逐，民死亡者多。”上谕夏原吉曰：“民饥流亡，岂其得已。今乃驱逐使
之失所，不仁甚矣！”乃遣官往山西、河南赈济，禁捕治。五月，巡抚大理卿胡概请增设杭、嘉、湖管粮
布政司。上曰：“粮税自有常赋，朕方裁抑冗滥。古语‘省事不如省官。’”不许。六月，上谕朝臣：
“贪浊奈何？”杨士奇对曰：“贪风始永乐末，今更甚。”上问：“何如？”对曰：“太宗自十五六年，
数疾不视朝，扈从之臣，请托贿赂，公行无忌。”杨荣曰：“当是时，惟方宾有贪名。”上即顾荣问：
“今日贪者谁甚？”对曰：“莫甚刘观。”上叹息曰：“除恶务本，顾观去，谁代观者？”士奇曰：“通
政使顾佐廉公有威。”荣曰：“佐为京尹，能禁防下吏，政清弊革。”上喜曰：“顾佐乃能如是！”乃命
观巡阅河道，而以佐代之。寻下观狱。八月上御文华殿与侍臣论历代户口盛衰上曰户口之盛衰足以见国家
之治忽其盛也本于休养生息其衰也必有土木兵戈汉武承文、景之余，炀帝继隋文之后，开元之盛，遂有安史之乱，岂非恃富庶不知儆戒乎？汉武末年乃悔轮台，炀帝遂以亡国，玄宗卒至播迁，皆足为世大戒。”
（节选自《明史纪事本末·仁宣致治》，有删改）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．八月上/御文华殿/与侍臣论历代户口盛衰/上曰/户口之盛衰/足以见国家之治忽/其盛也本于休养生息/其
衰也必有土木兵戈/
B．八月/上御文华殿/与侍臣论历代户口盛衰/上曰/户口之盛衰/足以见国家之治忽/其盛也本于休养生息/其
衰也必有土木兵戈/
C．八月/上御文华殿/与侍臣论历代户口盛衰/上曰/户口之盛衰/足以见国家之治/忽其盛也/本于休养生息/其
衰也必/有土木兵戈/
D．八月上/御文华殿/与侍臣论历代户口盛衰/上日/户口之盛衰/足以见国家之治/忽其盛也/本于休养生息/其
衰也必/有土木兵戈/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．乙亥，干支之一，乙属天干，亥属地支，年月日时均可用干支来纪，此处用于纪日。
B．流，一种刑罚，把犯人遣送到边远地方服劳役，一般按罪名的轻重决定流放的远近。
C．工部，中央行政机构的六部之一，掌管全国工程、交通、水利和财政等事务。
D．太宗，朱棣驾崩后最初的庙号，庙号是君主驾崩之后在庙中被供奉时所称呼的名号。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．明宣宗善于从历代王朝借鉴经验和吸取教训，如谈论秦汉和隋唐的一些具体的刑法措施时，对司法制
度的演变、进步颇为认同。
B．明宣宗有主见和决断，胡概请求增设布政官员，当时明宣宗刚完成裁撤冗员、抑制滥政的事情，便以
粮税自有规定为由，予以回绝。
C．明宣宗善于听取建议，处理刘观时，杨士奇和杨荣对贪污风气各抒己见，并一致推荐顾佐代替刘观，
宣宗最终采纳了这个建议。
D．明宣宗善于以史为诫，如详细分析隋唐等朝的户口盛衰情况，尤其是唐兴盛之后出现的亡国悲剧，目
的是把这些历史事实作为警诚。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）古人教民之道周备，故犯法者少；后世教民之道不至，故犯法者多。
（2）民饥流亡，岂其得已。今乃驱逐使之失所，不仁甚矣！
5．请简要概括“仁宣之治”形成的原因。
【答案】1．B 2．C 3．D
4．（1）古人教化百姓的方法周密完备，所以触犯法律的人很少；后世教化百姓的方法不周到，所以触犯
法律的人很多。
（2）百姓因饥饿而流浪逃亡，哪里是他们愿意的。现在竟然驱赶（他们）使他们失去安身之所，非常不
仁义啊！
5．重视司法；赈济饥荒；整顿吏治；任用贤能；虚怀纳谏；重视民生。（答出三点，意思相近即可）
【解析】
1．本题考查学生文言文断句的能力。句意：八月，皇上驾临文华殿，和侍奉的大臣谈论历代的户口盛衰，皇上说：“户口的盛衰，足以用来表
现国家治理得好不好，户口兴盛的根本在于休养生息，户口衰减必定会有土木兴建或者战争。
“八月上御文华殿”，句意：八月，皇上驾临文华殿。“八月”是时间状语，“上”是“御文华殿”的主
语，“上”前应断开，排除AD；
“其盛也本于休养生息”和“其衰也必有土木兵戈”结构对称，句意完整，其前后均应断开，“也”是句
子中间的语气词，表简短的停顿，不应断开，排除C。
故选B。
2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C．“掌管……财政等事务”错，掌管财政属于户部的职责范围，而不是工部的职责范围。
故选C。
3．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。
D．“尤其是唐兴盛之后出现的亡国悲剧”错。根据原文“开元之盛，遂有安史之乱……玄宗卒至播迁”
可知，开元盛世之后出现“安史之乱”，导致唐玄宗出逃，但并没有亡国。
故选D。
4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）得分点：“道”，方法；“周备”，周密完备；“至”，周到；“故”，所以。
（2）得分点：“流亡”，流浪逃亡；“得已”，愿意；“乃”，竟然；“不仁甚”，非常不仁义。
5．
本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。
由“谕侍臣曰：‘治民有本……则过于惨。’又曰：‘古人教民之道周备……亦良法也’”概括出：重视
司法；
由“上谕夏原吉曰……河南赈济，禁捕治”可概括出：赈济饥荒；
由“粮税自有常赋，朕方裁抑冗滥”可概括出：整顿吏治；
由“上谕朝……以佐代之”可概括出：任用贤能，虚怀纳谏；
由“八月……皆足为世大戒”可概括出：重视民生。
参考译文：
宣德三年二月乙亥日，皇上驾临文华殿。（皇上）晓谕侍奉的大臣说：“治理百姓的方法有主次，治
理土地和房屋，设立学校，这是根本。不幸的是有无知愚钝的百姓，然后再处罚他们。然而（我）认为这
种肉体刑罚，就过于惨烈了。”（皇上)）又说：“古人教化百姓的方法周密完备，所以触犯法律的人很
少。后世教化百姓的方法不周到，所以触犯法律的人很多。（触犯法律的人多与少）未必与肉体刑罚的存
在与否有关，汉代承袭了秦朝的政治的弊端，认为百姓不受教化而急切地斩断他们的肢体，在他们的肌肤
上刻字，伤残的人很多。隋、唐两朝以后，把笞、杖、徒、流、死确定为五种刑罚，也是很好的法律。”
三月，工部侍郎李新从河南返回（京城），（对皇帝）说：“山西百姓遭遇饥荒，流浪迁徙到南阳各个郡
的有十多万人。有关部门的官吏派人抓捕驱逐（这些百姓），死亡的百姓很多。”皇上命令夏原吉说：
“百姓因饥饿而流浪逃亡，哪里是他们愿意的。现在竟然驱赶（他们）使他们失去安身之所，非常不仁义
啊！”于是派遣官员前往山西、河南赈济（灾民），禁止抓捕处罚（这些百姓）。五月，巡抚大理卿胡概
请求在杭州、嘉州、湖州等地增加设置主管粮税的布政司。皇上说：“粮食的税收自然有惯常的规定，我
刚刚裁撤冗官、抑制滥政。古话说“减少事务不如裁减官员。”没有答应（胡概的请求）。六月，皇上对朝廷大臣说：“怎么处理贪污的事情？”杨士奇回答说：“贪污的风气始于永乐末年，现在更加严重。”
皇上间：“为什么呢？”（杨士奇）回答说：“太宗皇帝自从永乐十五、十六年开始，多次称病不视察朝
政，随从的大臣，领受（他人）嘱托（为其办事）从而收受贿赂，公然行事毫无顾忌。”杨荣说：“当时，
只有方宾有贪污的名声。”皇上就看着杨荣问：“现在贪污的人谁最严重？”（杨荣）回答说：“没有比
刘观更严重的。”皇上叹气说：“务必从根本上驱除不良风气，眼下考虑（的是）刘观离职后，谁可代替
刘观？”杨士奇说：“通政使顾佐清廉公正有威名。”杨荣说：“顾佐做京兆尹，能够约束下属官吏，政
务清明革除弊端。”皇上高兴地说：“顾佐竟然能够做到这样！”于是命令刘观巡视河道，让顾佐代替刘
观。不久就把刘观关进监狱。八月，皇上驾临文华殿，和侍奉的大臣谈论历代的户口盛衰，皇上说：“户
口的盛衰，足以用来表现国家治理得好不好，户口兴盛的根本在于休养生息，户口衰减必定会有土木兴建
或者战争。汉武帝继承文帝、景帝的统治，隋炀帝继承了隋文帝的统治，开元盛世之后，就有安史之乱，
难道不是依仗富庶而不知道警惕吗？汉武帝晚年在轮台悔过，隋炀帝也因为（不知警惕）而亡国，唐玄宗
最终达到迁徙、流离的地步，这些都足以作为后世的警惕和告诫。”
二、（2022·河北·石家庄二中模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
赵凤，幽州人也，少为儒。唐天祐中，燕帅刘守光尽率部内丁夫为军伍，而黥其面，为儒者患。儒者
多为僧以避之，凤亦落发至太原。顷之，从刘守奇奔梁，梁用守奇为博州刺史，表凤为判官。唐庄宗闻凤
名，得之甚喜，以为护銮学士。后庄宗即位，拜凤中书舍人。及入汴，改授礼部员外郎。庄宗及刘皇后幸
张全义第，后奏曰：“妾五六岁失父母，每见老者，思念尊亲注下，以全义年德，妾欲父事之，以慰孤女
之心。”庄宗许之，命凤作笺上全义，定往来仪注。凤上书极谏，不纳。天成初，置端明殿学士。时任圜
为宰相，为安重诲所倾，以至罢相归磁州。及朱守殷以汴州叛，驰驿赐圜自尽。既而凤哭谓安重诲曰：
“任圜，义士也，肯造逆谋以雠君父乎？如此滥刑，何以安国！”重诲笑而不责。明年春，有僧自西国取
经回，得佛牙大如拳，进于明宗。凤扬言曰：“曾闻佛牙锤锻不坏，请试之。”随斧而碎。时宫中所施已
逾数千缗，闻毁乃止。及车驾还洛，留知汴州事。长兴中，安重诲出镇河中，其后重诲得罪，人无敢言者，
惟凤极言于上前曰：“重诲是陛下家臣，其心终不背主，五年秉权，贤豪俯伏，但不周防，自贻浸润。”
明宗以为朋党，不悦其奏。重诲获罪，乃出邢州节度使。及闵帝蒙尘于卫州凤集宾佐军校垂涕曰主上播迁
渡河而北吾辈安坐不赴奔问于礼可乎军校曰：“唯公所使。”将行，闻闵帝遇弑而止。清泰初，召还，授
太保。凤性豁达，凡士友以穷厄告者，必倾其资而饷之，士人以此多之也。既而病足，不能朝谒。疾笃，
自为蓍筮，卦成，投蓍而叹曰：“吾家世无五十者，而复穷贱；吾年已五十，又为将相，岂有遐寿哉！”
清泰二年三月卒。
（选自《旧五代史·赵凤传》）
文本二：
安重诲为边彦温等告变，明宗诏彦温等廷诘，具伏其诈，即斩之。后数日，凤奏事中兴殿，启曰：
“臣闻奸人有诬重诲者。”明宗曰：“此闲事，朕已处置之，卿可无问也。”凤曰：“臣所闻者，系国家
利害，座下不可以为闲。”因指殿屋曰：“此殿所以尊严宏壮者，栋梁柱石之所扶特也。大臣，国之栋梁
柱石也，且重诲起微贱，历艰危，致陛下为中兴主，安可使奸人动摇！”明宗改容谢之曰：“卿言是
也。”
（选自《新五代史·赵凤传》）
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A．及闵帝蒙尘于卫州/凤集宾佐/军校垂涕曰/主上播迁/渡河而北/吾辈安坐不赴奔问/于礼可乎/
B．及闵帝蒙尘于卫州/凤集宾佐军校/垂涕曰/主上播迁/渡河而北/吾辈安坐不赴奔问/于礼可乎/
C．及闵帝蒙尘于卫州/凤集宾佐军校/垂涕曰/主上播迁/渡河而北/吾辈安坐不赴奔问于礼/可乎/
D．及闵帝蒙尘于卫州/凤集宾佐/军校垂涕曰/主上播迁/渡河而北/吾辈安坐不赴奔问于礼/可乎/
7．下列关于文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．黥，又名为墨黥，是一种在人脸上刺字并涂墨的刑罚，文中指防止士兵逃跑的措施。
B．皇后，又称坤极、梓童，是皇帝的正妻，统摄六宫，母仪天下，地位极显赫。
C．太保，古代三公之一，职位次于太傅；亦指辅导太子的太子太保，与太尉共掌兵权。
D．蓍筮，指古人用筮草占卜吉凶以便趋利而避害，如《氓》中“尔卜尔筮，体无咎言”。
8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．赵凤早年避世，后遇明主。燕帅刘守光征兵时，他选择落发隐匿太原；后因名望受唐庄宗赏识，又为
唐明宗所重用。
B．赵凤恪守礼法，有识有谋。他极力反对刘皇后以侍父之礼对待张全义；他鼓励别人摧毁佛牙，阻断了
宫中的浪费行为。
C．赵凤为人耿介，正直敢言。任圜遇害后，他当面质问安重诲；安重诲获罪，没有人敢替他进言，只有
赵凤为他辩白。
D．赵凤乐善好施，豁达知命。他常常慷慨解囊，周济穷厄；病情加重时，还能自己占卜命数，并不因不
能长寿而遗憾。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）任圜，义士也，肯造逆谋以雠君父乎？如此滥刑，何以安国！
（2）凡士友以穷厄告者，必倾其资而饷之，士人以此多之也。
10．两则文本中，赵凤替安重诲说情时均晓之以理、动之以情，但文本二的言辞技巧更为高超，请简要分
析。
【答案】6．B 7．C 8．B
9．（1）任圜，是天下的仁义之上，怎么肯用谋划叛逆的阴谋来报复君主呢？像这样任意施刑，用什么来
使国家安定呢！
（2）凡是把穷苦不得志告诉他的士人好友，（赵凤）一定会倾尽他的家产赠送给他们，士人们因此赞扬
他。
10．①比喻论证方法；
②将国家喻为殿屋，将安重诲喻为栋梁；
③生动形象地说明肱股之臣被诬则社稷不安，引起唐明宗重视。
【解析】
6．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：等到闵皇帝流亡到了卫州，赵凤集结宾佐与军校，流下眼泪说道：“君主流离，渡过黄河向北，我
们这些人怎能安坐不赶赴问候呢，在礼节上可行吗？”
“垂涕曰”的主语是“凤”，不是“军校”，“军校”和“宾佐”都是“集”的宾语，应在“军校”后面断开，排除AD；
“安坐不赴奔问”的主语是“吾辈”，主谓结构完整，应在其后断开，且“于礼”是介宾短语，做“可
乎”的状语，中间不可断开，排除C。
故选B。
7．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
C．“太保……与太尉共掌兵权”错误。太保不掌兵权。
故选C。
8．
本题考查学生概括分析文章内容的能力。
B．“他鼓励别人摧毁佛牙”理解错误，由“凤扬言曰：‘曾闻佛牙锤锻不坏，请试之。’随斧而碎”可
知，是他自己捶毁佛牙。
故选B。
9．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“任圜，义士也”，判断句；“肯”，表反问，岂肯，怎么肯；“造”，谋划；“雠”，以……为
仇人。
（2）“士友以穷厄告者”定语后置，把穷苦不得志告诉他的士人好友；“饷”，资助；“多”，赞扬。
10．
本题考查学生理解文章内容，分析艺术技巧的能力。
文本二中赵凤说：“此殿所以尊严宏壮者，栋梁柱石之所扶持也。大臣，国之栋梁柱石也，且重诲起微贱，
历艰危，致陛下为中兴主，安可使好人动摇”，他以殿屋为喻，把国家比喻为殿屋，把安重海比喻为支撑
殿屋的栋梁，说明像安重诲这样的肱股之臣被诬陷国家就会动荡不安，希望能引起唐明宗重视。使用比喻
论证方法，化抽象为具体，说理生动形象。
参考译文：
文本一：
赵凤，是幽州人，年轻时是儒士。唐天祐年间，燕帅刘守光率领全部内部服力役的人进入行伍，并且
在面部施加墨刑，成为儒士的忧患。他们大多成了僧人来躲避祸患，赵凤也剃了头发来到太原。不久，跟
从刘守奇投奔后梁，后梁任用刘守奇担任博州刺史，上表举荐赵凤担任判官。唐庄宗听说赵凤的名声，得
到他为己用，感到欢喜，任命他作为护銮学士。后来唐庄宗即位，任命赵凤为中书舍人。等到赵凤进入汴
州，改授他礼部员外郎的官职。唐庄宗和刘皇后莅临河南尹张全义的府第，皇后上奏说：“我五六岁失去
了父母双亲，每次见到年长的人，想到亲属就落下眼泪，因为张全义年纪大、品德高，我想要用侍奉父亲
的礼仪侍奉他，来宽慰我作为孤女的心。”唐庄宗答应她，任命赵凤写作文书上书张全义，确定下来往的
制度和礼仪。赵凤呈上奏章极力进谏，谏言不被采纳。天成初年，设置端明殿学士的官职。当时任圜担任
宰相，被安重诲倾轧，以至于罢去宰相回到磁州。等到朱守殷据汴州叛乱，安重诲驾乘驿马赐任圜自尽。
不久，赵凤哭着对安重诲说：“任圜，是天下的仁义之士，怎么肯用谋划叛逆的阴谋来仇杀君主呢？像这
样任意施刑，用什么来使国家安定呢！”安重诲笑，却不责备他。第二年春天，有一个僧人从西域取经回
来，得到大如拳头的佛牙，进献给唐明宗。赵凤扬言说：“我曾经听说佛牙是锤击不坏的，请让我试试。”随即用斧锤击并且捶碎了它。当时宫中施舍的钱财已经超过了几千文钱，听说佛牙毁坏了才停止。
等到皇帝回到洛阳，留他掌管汴州事务。长兴年间，安重诲出京镇守河中，那以后安重诲获了罪，没有敢
替他说话的人，只有赵凤极力向皇帝进谏说：“安重诲是陛下的家臣，他的心始终不背叛君主，掌权五年，
贤能豪杰之人屈服，只是不谨密防患，使自己被浸染。”明宗认为他们是朋党，对他上奏的话不高兴。安
重诲获罪，于是离开京城担任邢州节度使。等到闵皇帝流亡到了卫州，赵凤集结宾佐与军校，流下眼泪说
道：“君主流离，渡过黄河向北，我们这些人怎能安坐不赶赴问候呢！在礼节上可行吗？”军校说：“唯
听凭您的驱遣。”将要出行，听说闵帝被杀害而停下。
清泰年间，被召回，授予太保。赵凤性情豁达，凡是把穷苦不得志告诉他的士人好友，一定会倾尽他
的家产来资助他们，士人们因此赞扬他。不久患了足疾，不能上朝拜谒。病重了，自己用筮草占卜，卦成
了，扔下筮草，说：“我家世代没有活过五十岁的人，又都很穷困低贱；我现在年龄超过了五十，又担任
将相，怎会还能有长寿呢！”清泰二年三月去世。
文本二：
后来安重诲被边彦温等人诬告发动兵变，唐明宗召边彦温等人到朝廷责问，都伏罪承认自己欺诈，明
宗立即杀掉了他们。几天后，赵凤在中兴殿上奏事情，说：“我听说有诬告安重诲的坏人。”唐明宗说：
“这是小事，我已经处理了，你可以不过问了。”赵凤说：“我听说的事情，关系国家利害，陛下不能认
为无关紧要。”于是指着殿屋说：“这个殿之所以庄严宏伟，是由于有栋梁柱石的支撑。大臣是国家的栋
梁柱石，况且安重诲出身低微，经历了艰难危险，才使陛下成为中兴的君主，怎么能让坏人动摇他呢！”
唐明宗改变脸色道歉说：“你说得对啊。”
三、（2022·河北衡水中学模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
建平四年，匈奴单于上书愿朝五年。时帝被疾，或言：“自黄龙、竟宁时，单于朝中国，辄有大
故。”上由是难之，以问公卿，亦以为虚费府帑，可且勿许。单于使辞去，未发，黄门郎扬雄上书谏曰：
“臣闻《六经》之治，贵于未乱；兵家之胜，贵于未战；二者皆微，然而大事之本，不可不察也。今单于
上书求朝，国家不许而辞之，臣愚以为汉与匈奴从此隙矣。匈奴本五帝所不能臣，三王所不能制，其不可
使隙明甚。臣不敢远称，请引秦以来明之，以秦始皇之强，蒙恬之威。然不敢窥西河，乃筑长城以界之。
会汉初兴，以高祖之威灵，三十万众困于平城，时奇谲之士、石画之臣甚众，卒其所以脱者，世莫得而言
也。孝武即位，设马邑之权，欲诱匈奴，徒费财劳师，一虏不可得见，况单于之面乎！其后深惟社稷之计，
规恢万载之策，乃大兴师数十万，使卫青、霍去病操兵，前后十余年，袭王庭，穷极其地，追奔逐北，封
狼居胥山，禅于姑衍，以临翰海，虏名王、贵人以百数。自是之后，匈奴震怖，益求和亲，然而未肯称臣
也。今单于归义怀款诚之心欲离其庭陈见于前此乃上世之遗策神灵之所想望国家虽费不得已者也奈何距以
辞，开将来之隙？夫疑而隙之，使有恨心，终无北面之心，威之不可，谕之不能，焉得不为大忧乎！夫明
者视于无形，聪者听于无声，诚先于未然，即兵革不用而忧患不生。不然，壹有隙之后， 虽智者劳心于内 ，
辩者毂击于外，犹不若未然之时也。且往者图西域，制车师，置城郭都护三十六国，岂为康居、乌孙能逾
白龙堆而寇西边哉？乃以制匈奴也。夫百年劳之，一日失之，费十而爱一，臣窃为国不安也。唯陛下少留
意于未乱、未战，以遇边萌之祸！”书奏，天子寤焉，召还匈奴使者，更报单于书而许之。赐雄帛五十匹，
黄金十斤。元寿二年，单于来朝，上舍之于上林苑蒲陶宫。
（节选自《资治通鉴·汉纪二十六》）
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A．今单于归义／怀款诚之心/欲离其庭/陈见于前/此乃上世之遗策/神灵之所想/望国家虽费/不得已者也/
B．今单于归／义怀款诚之心/欲离其庭/陈见于前/此乃上世之遗策/神灵之所想望/国家虽费/不得已者也/
C．今单于归／义怀款诚之心/欲离其庭/陈见于前/此乃上世之遗策/神灵之所想/望国家虽费/不得已者也/
D．今单于归义／怀款诚之心/欲离其庭/陈见于前/此乃上世之遗策/神灵之所想望/国家虽费/不得已者也/
12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．《六经》，儒家经典《诗》《书》礼》易》《乐》《春秋》的合称。
B．五帝，上古时代中国的五位部落首领，为后人所歌颂。
C．封狼居胥，封，祭地，指在狼居胥山祭地，后用来指建立显赫功绩。
D．都护，官名，即“总监护”之意。汉宣帝时为驻守西域地区的最高长官。
13．下列对原文有关内容的概述，正确的一项是（ ）
A．有人以从黄龙、竟宁年间起，匈奴单于每到中原朝见，中原就会发生大变故为由来阻止匈奴行朝见天
子之礼一事，立刻遭到了扬雄上书驳斥。
B．扬雄以秦始皇不敢窥伺西河，只好修筑长城作为边界来防范匈奴的事例，劝说皇帝不能因不接受匈奴
单于朝见与匈奴之间产生嫌隙猜忌。
C．汉代皇帝开拓了西域，设置西域都护管理西域三十六个城邦国家，不仅是防备康居、乌孙越过白龙堆
沙漠而进犯西部边境，更是控制匈奴。
D．扬雄上书使皇帝醒悟，于是皇帝召回匈奴使者，答应了匈奴单于来长安朝见之事，并赏赐给扬雄布帛
和黄金，同年单于来到长安朝见天子。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）时奇谲之士、石画之臣甚众，卒其所以脱者，世莫得而言也。
（2）虽智者劳心于内，辩者毂击于外，犹不若未然之时也。
15．扬雄奏章中“夫明者视于无形，聪者听于无声”说的是什么道理？他这样说的目的是什么？
【答案】11．D 12．C 13．B
14．（1）出奇谋的谋士、定大计的谋臣非常多，刘邦最终能脱身的原因，世上没有人知道，也没有流传
下来。
（2）虽然有智谋的人在朝廷内费尽心思，能言善辩的人在朝廷外奔走劝说，但还是不如嫌隙没有产生的
时候（去消除它）。
15．①“夫明者视于无形，聪者听于无声”是说眼明的人能看到无形的东西，耳聪的人能听到无声的音响，
以此阐明做事要防患于未然的道理。②他这样说的目的是希望皇帝能够接受匈奴单于来长安朝见。
【解析】
11．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：而今匈奴单于心怀仁义，怀着诚恳之心，准备离开王庭，来长安朝见陛下，这乃是前代流传下来的
和平之策，神灵所盼望出现的太平景象，国家虽然要为此破费些钱财，也是不得已的事情。
“归义”是一个词，本指“归附正义”，此处意译为“心怀正义”，不能分开，排除B、C。
“想望”是一个词，不能分开，且“国家”是下一句的主语，主语前断开，故排除A、C。
故选D。
12．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C．“封，祭地”错误。“封狼居胥”指西汉大将霍去病登狼居胥山筑坛祭天以告成功之事，这里的
“封”是指打胜仗筑土坛以祭天。
故选C。
13．本题考查学生概括分析文章内容的能力。
A．“立刻”错误，扬雄是在匈奴使者离开朝廷之后才上书的。
C．“不仅……更是……”复句关系错误，由“往者图西域，制车师，置城郭都护三十六国，岂为康居、
乌孙能逾白龙堆而寇西边哉？乃以制匈奴也”可知，应该用“不是……而是……”，即“不是防备康居、
乌孙越过白龙堆沙漠而进犯西部边境，而是控制匈奴”。
D．“同年”错误。建平四年匈奴使者到来，元寿二年单于到来。
故选B。
14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“石画”，定大计；“卒”，最终；“所以”，……的原因；“莫”，没有人。
（2）“虽智者劳心于内，辩者毂击于外”，状语后置，虽然有智谋的人在朝廷内费尽心思，能言善辩的
人在朝廷外奔走劝说；“毂击”，奔走劝说；“未然”，没有这样，没有产生。
15．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
首先理解句中“明者”“聪者”以及“无形”“无声”的意思，然后结合语境分析其阐述的道理，并结合
具体的语境分析这样说的目的。
“明者”是指眼明之人，“聪者”是指耳聪之人，“无形”“无声”分别指没有形体的东西、没有声音的
音响；结合“诚先于未然，即兵革不用而忧患不生”可知，扬雄借助“眼明”“耳聪”之人来阐述要能在
事情没有发生之前做出防备，预防事情的发生。
结合“建平四年，匈奴单于上书愿朝五年。时帝被疾，或言：‘自黄龙、竟宁时，单于朝中国，辄有大
故。’”“书奏，天子寤焉，召还匈奴使者，更报单于书而许之”可知，扬雄是在匈奴单于上书汉朝想要
“明年到长安行五年一朝见天子之礼”遭到拒绝的情况下呈上奏章，而扬雄奏章呈上后，皇帝醒悟召回匈
奴使者，由此可知，扬雄这样说的目的是想要皇帝接受匈奴单于来长安朝见。
参考译文：
建平四年，匈奴单于上书汉朝，请求明年到长安行五年一朝见天子之礼。这时哀帝正患病在身，有的
大臣就说：“黄龙、竟宁年间起，单于每到中原朝见，中原就会发生大变故。”哀帝因而感到很为难，询
问公卿，公卿也认为朝见一次要白白花费国库很多钱，可以暂且拒绝。单于使节告辞离去，还没动身，黄
门郎扬雄上书规谏说：“我听说儒学《六经》中所说的治理国家之道，推崇在变乱未形成时就把它消弭于
无形；军事上的取胜之道，推崇不通过战争厮杀就把敌人制服；以上二者都是高明精妙的策略，然而也是
一些大事件之本因，不能不洞察。现在单于上书请求朝见，汉朝不准许而拒绝，我愚昧地认为汉朝与匈奴
之间从此种下了嫌隙猜忌的种子。匈奴原本是五帝不能使其臣服，三王对其无法控制的强国，不能使汉匈
之间产生嫌隙猜忌是至为明显的道理。我不敢追溯遥远的历史，谨以秦朝以来的史实说明这个问题，以秦
始皇的强大，蒙恬的雄威。仍然不敢窥伺西河，只好修筑长城作为边界。等到汉朝兴起之初，以高祖的威
力和英明，三十万汉军仍被匈奴围困在平城，出奇谋的谋士、定大计的谋臣非常多，刘邦最终能脱身的原
因，世上没有人知道，也没有流传下来。孝武皇帝即位，设下马邑之谋，想引诱匈奴主力深入，结果白白
浪费钱财，使军队劳累，连一个匈奴人都没看见，更何况单于本人呢！此后武帝深为国家存亡大计着想，
规划安定万年的策略，于是动员数十万大军，派卫青、霍去病统率，前后十余年，袭击单于王庭，跑遍了匈奴的国土，追逐弃逃的单于和匈奴的残兵败将，在狼居胥山祭天，在姑衍山祭地，到达瀚海，擒获名王、
贵族数百人之多。自此之后，匈奴震惊恐惧，越发迫切要求和亲，然而仍不肯向汉朝称臣。而今匈奴单于
心怀仁义，怀着诚恳之心，准备离开王庭，来长安朝见陛下，这乃是前代流传下来的和平之策，神灵所盼
望出现的太平景象，国家虽然要为此破费些钱财，也是不得已的事情。怎么能用虚妄之词予以拒绝，开将
来产生裂痕的端倪呀！现在单于因猜疑而生嫌隙，含恨在心，最后放弃了臣服之心，那时，威胁震慑不住
他，好言谕令也说服不了他，怎能不成为大患呢！眼明的人能看到无形的东西，耳聪的人能听到无声的音
响，诚能事先防患于未然，即使不动兵革也会令忧患不生。否则，一旦产生嫌隙之后，虽然有智谋的人在
朝廷内费尽心思，能言善辩的人在朝廷外奔走劝说，但还是不如嫌隙没有产生的时候（去消除它）。况且
从前开拓西域，控制车师，设置西域都护管理西城三十六个城邦国家，难道是为了防备康居、乌孙越过白
龙堆沙漠而进犯我国西部边境？乃是为了遏制匈奴。一百余年艰苦奋斗获得的和平安定局面，一天之内就
全部丧失掉，花费了十钱却吝惜一钱，我真为国家担忧不安。希望陛下能稍微考虑一下事情没有混乱、没
有发生战争时该采取的策略，从而遏制边境上就要萌生的灾祸！”奏章呈上，皇帝醒悟，立即召回了匈奴
使者，更换国书，表示欢迎单于来长安朝见。赏赐给扬雄五十匹帛，十斤黄金。元寿二年，单于来到长安，
皇帝将他安置在上林苑蒲陶宫。
