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考点 16 诗歌鉴赏之形象
诗歌形象的试题是诗歌必考的内容，多在选择题中渗透，也有时单独命制简答题，主要包括物象、人
物形象、画面和意境等，指向于审美的鉴赏与创造学科素养的考查。
考向一
人物形象特征
【典例引领】
（2022·甘肃省兰州模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成各题。
题泉州王梅溪先生祠堂①
戴复古
堂堂大节在朝廷，名重当时太华轻。
乾道②君臣千载遇，先生议论九重惊。
人歌黄霸③思遗爱，我颂朱云④有直声。
一瓣清香拜图像，英风凛凛尚如生。
【注】①原题后尚有“徐竹隐直院谓梅溪古之遗直，渡江以来一人而已”二句。王梅溪：名十朋，号梅溪，
南宋大臣。②乾道：孝宗年号。③黄霸：西汉著名循吏，为政外宽内明，力劝耕桑，推行教化，治行为当
时第一。④朱云：汉成帝时人，以直臣闻名于世。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联先直接赞美王梅溪先生的志节，后用衬托手法表现他的名声之大。
B．颔联意谓君臣际遇是千载难逢的，梅溪先生议论国家大事，令帝王惊叹。
C．颈联用典，意在表达作者对循吏黄霸和直臣朱云的赞美之情，感情真挚。
D．尾联点题，诗人瞻仰拜祭梅溪先生的遗像，感觉他英风凛凛，一如生前。
2．在作者的心目中，王梅溪先生是怎样的形象？试结合全诗简要分析。
【答案】1．C
2．王梅溪先生是一位立朝正直、德高望重、赤心为国、深受君主器重的大臣形象。他在朝为官，正直端
方，有着远大志节，名声之重简直盖过华山，深受孝宗赏识，议论国事君主极为重视。去世多年，仁爱还
留于后世，百姓仍然歌颂怀念他。
【解析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。C．“意在……之情”错误，颈联赞颂循吏黄霸和直臣朱云，意在表达对梅溪先生的称颂与赞美。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
通过分析诗句内容可知，王梅溪先生应该是一位大臣。
“堂堂大节在朝廷，名重当时太华轻”，第一句直接赞美王梅溪先生有着远大志节，第二句用“重”
“轻”形成对比，名声之重简直盖过华山，衬托王梅溪先生的名声之大。
“乾道君臣千载遇，先生议论九重惊”，结合注释内容“乾道：孝宗年号”分析，这样的君臣际遇是千载
难逢的，也就是说王梅溪先生深受孝宗赏识。王梅溪先生关于国家大事的议论、观点等，令帝王惊叹，他
的观点深受君王重视。
“人歌黄霸思遗爱，我颂朱云有直声”，结合注释③④分析，用循吏黄霸和直臣朱云的典故，来表达对王
梅溪先生的称颂和赞美。“一瓣清香拜图像”，诗人瞻仰拜祭梅溪先生的遗像。最后两联表明百姓仍然歌
颂怀念他。
结合以上分析可知，王梅溪先生是一位有远大志节，有德行，有见解，忠君爱国，而且深受君王器重的大
臣。
【方法技巧】
鉴赏人物形象的“四法”
1．审读标题，挖掘信息
题目是文章的眼睛，目以传神。诗歌题目常常能传出很多重要的信息。如陈子昂的《春夜别友人二首
(其一)》交代了季节、时间和送别的主题，对于把握人物形象起到了重要的作用。
2．知人论世，关注背景
了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。
不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，处于不同的人生阶段，
遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。
例如李清照前期生活幸福美满，夫妻志同道合，伉俪相得，其词轻快、爽朗，充满生活情趣；后期遭
受战乱，夫妻分离，自然就比较悲伤、哀怨、凄婉。
3．整体感知，确定身份
分析人物形象，要从诗歌整体上把握。区分人物形象是哪一类，为其大体定位。
如杨炯的《从军行》，通过整体阅读，可大体给“书生”定位：一个充满血性、志在驰骋沙场、渴望
建功立业的书生形象。
4．抓关键词，分析特征
塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写完成，抓住了这
些关键词句，也就能快速地把握诗歌人物形象的性格特征。
如杜审言《和晋陵陆丞早春游望》，抓住“宦游人”“偏惊”“归思”“沾巾”等词可以分析出诗人
宦游异乡、伤感思归的形象特征。
【通关训练】
（广东省潮州模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
野老①杜甫
野老篱边江岸回，柴门不正逐江开。渔人网集澄潭②下，贾客船随返照来。
长路关心悲剑阁，片云何意傍琴台③。王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。
【注】①此诗作于刚在成都草堂定居之时。②“澄潭”指百花潭，是草堂南面的水域。③“剑阁”“琴
台”都是蜀地名，剑阁是出川要道，琴台为成都名胜。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇两句写江岸回曲，竹篱茅舍，此时诗人正在草堂前的江边漫步观赏，柴门歪歪斜斜的却自然而然
的正好迎着大江。
B．“渔人网集澄潭下”写渔民纷纷下网打鱼；“贾客船”是商人之船，商船映照着晚霞纷纷在门前靠岸。
C．“长路”是说草堂前有条路径，直通剑阁，令人望而生畏、生悲。“片云”指阴云，它引发诗人遐思。
D．诗的前四句写草堂之景，笔触悠闲疏淡，后四句转入抒情，深沉蕴藉，前后相互映衬，产生了强烈的
艺术感染力。
2．请结合全诗，分析“野老”的形象特点。
【答案】1．C
2．“野老”的形象特点：①悠闲欣喜：诗人刚在成都草堂定居下来，总算得到了一个憩息之处，江村闲
居恬静，充满了村野之趣，这使他聊感欣慰；②漂泊流离：“片云”比喻自己浮云般的漂泊之身，留滞蜀
中，剑阁失守，归路断绝，内心迷茫；③忧国忧民：战乱未平，兵戈阻绝，诗人流寓在外，报国无门，表
现出深沉的忧国忧民之情。
【解析】
1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。
C.“‘长路’是说草堂前有条路径，直通剑阁，令人望而生畏、生悲。‘片云’指阴云，它引发诗人遐思”
理解错误。“长路”承上“贾客船”而来，这些“贾客船”令人想起那漫漫长途；而剑阁失守，诗人顿感
归路断绝，前路渺茫。“片云”自喻浮云般的漂泊之身，表怅惘之情。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌中人物形象的能力。
首联“野老篱边江岸回，柴门不正逐江开”，概括写草堂周围环境，江岸回曲，竹篱茅舍，此时诗人正在
草堂前的江边漫步观赏。
颔联“渔人网集澄潭下，贾客船随返照来”，澄碧的百花潭中，渔民们正在欢快地下网捕鱼。也许因为江
流回曲，适于泊舟，那一艘艘商船也映着晚霞，纷纷在此靠岸了。写草堂之外人的活动和江村的景色。诗
的前两联，是诗人野望之景，出语纯真自然，犹如勾画了一幅素淡恬静的江村闲居图，整个画面充满了村
野之趣，传达了此时此刻诗人的闲适心情。
颈联“长路关心悲剑阁，片云何意傍琴台”，我想到那返回故里的路途，然而剑门失守，不尽归路断绝，
整个局势都是那样紧张危急，使人忧念日深。在这迷惘痛苦之中，诗人仰头见到白云，不禁感慨自己浮云
般的漂泊之身却留滞蜀中。诗人借云抒情，深婉含蓄，表达了诗人流寓剑外、报国无门的痛苦，以及找不
到出路的迷乱心情。
尾联“王师未报收东郡，城阙秋生画角哀”，传出了诗人哀愁伤感的心情。诗人感叹去年洛阳再次失陷后，
至今尚未光复，而西北方面吐蕃又在虎视眈眈。表现出诗人深沉的忧国忧民之心，原来诗人的闲适放达，
是在报国无门的困境中的一种自我解脱，这种超脱是平静之下的深沉的无奈和哀痛。结合以上分析，可知诗中的“野老”是一个悠闲欣喜、漂泊流离、忧国忧民的形象。
考向二
形象塑造手法
【典例引领】
（2021·海南海口·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
赠张旭①（节选）
李颀
张公性嗜酒，豁达无所营。
皓首穷草隶，时称太湖精②。
下舍风萧条，寒草满户庭。
问家何所有？生事如浮萍。
左手持蟹螯，右手执丹经③。
瞪目视霄汉，不知醉与醒。
[注]①张旭：唐代著名书法家，终生坎坷，穷愁潦倒。②太湖精：张旭生长于吴县，故时人称其为“太湖
精”。相传他喝得酩酊大醉才开始作书，狂叫奔走，创作状态近于疯狂。③丹经：道书。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇两句是全诗的总纲，诗人以酒破题，足见酒在张旭一生中具有不可或缺的地位。
B．“皓首”句，写出了张旭对书法艺术的孜孜以求、乐此不疲和竭尽终生献身于书法的痴狂。
C．“太湖精”这一称呼体现出友人之间的融洽无间，也含有对张旭出神入化书法的赞美。
D．“瞪目”二句从多角度详细描述了张旭酒后的状态，因穷困潦倒而愤世嫉俗，以致自己不知道醉与醒。
2．张旭身上“豁达无所营”的特点是如何表现出来的？请结合第5-10句简要分析。
【答案】1．D
2．①居住环境的描写：住的是不蔽风雨的屋舍，庭院和内堂里都长满了野草，虽一片荒芜，但不以为意。
②在一问一答中概述身世：诗人明知友人住处荒凉颓败而故意发问，友人的回答看似解嘲，实则隐含身世，
表现出达观知命的生活态度。③借日常行为表现：一手拿着蟹螯，一手拿着道书，行为之放诞无忌，正表
现了人物心胸淡泊、及时行乐，对于富贵名利的无所谋求。（意思对即可。）
【解析】
1．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
D. “多角度详细”表述错误，这两句写其神态，不是“多角度”；“因穷困潦倒而愤世嫉俗”原因分析不
当，从诗歌中“豁达无所营”可见，他是豁达之人，并不“愤世嫉俗”；“自己不知道醉与醒”理解错误，
应是张旭的那种状态，让别人不知道他醉与醒。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容的能力。
“豁达无所营”的意思是性格豁达，拙于钻营。
“下舍风萧条”以下六句，是对“豁达无所营”的具体描写。住的是不蔽风雨长满了野草的寒室陋舍，居
处如此荒凉颓败，书圣却豁达坦然，不以为意，反映出他的“豁达”；“问家何所有？生事如浮萍”，诗人故意发问：家中还有什么呢？张旭回答：反正浪迹萍踪四海为家，那
就用不着这些。轻描淡写的一句解嘲，虽能体现达观知命的生活态度，深寓其中的却是一种难掩的苦涩。
“左手持蟹螯，右手执丹经”是写张旭左手持蟹螯，右手拿着道书消遣，及时行乐的行为，从这狂放不羁
的行为举止中，也可看出张旭豁达的心胸，他对于功名利禄并不在意，而是追求道家隐逸思想，淡泊名利，
不为名利汲汲钻营。
【方法技巧】
塑造人物形象的方法主要有：
1．正面描写
主要有肖像、语言、动作、心理等描写。
2．侧面描写
主要是环境的烘托、和其它人物的对比以及他人的评论等。
3.艺术手法
主要有用典、修辞和其它常见的手法。
答题时答出手法，然后结合诗歌具体解释。
【通关训练】
（2022·江西赣州模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
八声甘州·送湖北招抚吴猎
刘 过
问紫岩①去后汉公卿，不知几貂蝉②。谁能借留侯箸③，著祖生鞭④。依旧尘沙万里，河洛染腥膻。谁识
道山客⑤，衣钵曾传。
共记玉堂对策⑥，欲先明大义，次第筹边⑦。况重湖八桂，袖手已多年。望中原驱驰去也，拥十州、牙
纛⑧正翩翩。春风早，看东南王气，飞绕星躔⑨。
【注】①紫岩：南宋抗金名将张浚，吴猎曾拜其子张为师。②貂蝉：貂尾和附蝉，古代为贵近之臣的冠饰。
③留侯箸：西汉谋臣张良曾借刘邦吃饭用的箸（筷子）为其指画当时形势。④祖生鞭：刘琨与亲旧书曰：
“吾枕戈待旦，志枭逆虏，常恐祖生（指祖逖）先吾着鞭耳。”⑤道山客：指张浚。⑥对策：亦作“对
册”，古时就政事、经义等设问，由应试者对答。⑦筹边：筹划边境的事务。⑧纛（dào）：大旗。⑨
（chán）：天体运行。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前六句感慨张浚去世后，虽官员众多，但有抗金之志和抗金能力的寥寥无几，以致中原地区仍沦于敌
手，充满尘沙与腥膻。
B．“谁识道山客，衣钵曾传”承上启下，巧妙地点出张浚衣钵仍有人继承的现状，引出下片吴猎曾参与
对策、筹划边事的往事。
C．“况重湖八桂，袖手已多年”用凝练的语言交代了多年间吴猎游山玩水的闲逸生活，旨在表达对吴猎
的惋惜与委婉批评之意。
D．题目含有送朋友赴任之意，“驱驰去也”照应题目中此意；“春风早”三句描写了东南地区的吉祥之
兆，寓意朋友此行顺利。
2．这首词是如何塑造吴猎形象的？请简要分析。【答案】1．C
2．①用典。运用张良、祖逖的典故，既夸赞了吴猎的才能，也暗示了他也有张浚一样的抗金之志。②烘
托。“拥十州、牙纛正翩翩”通过营造吴猎上任的浩大声势、盛大规模，烘托出吴猎英武非凡的形象。③
虚写。诗歌回忆吴猎当年在朝堂对策时积极筹划边事的情形，突出其才干与雄姿。④对比。吴猎有雄才大
略，其他王公贵胄大多都是平庸之辈，通过对比突出吴猎的杰出不凡。
【解析】
1．本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。
C.“委婉批评之意”错，旨在表达对吴猎的惋惜之情，并无批评之意。
故选C。
2．本题考查学生理解诗歌人物形象分析塑造手法的能力。
“问紫岩去后汉公卿，不知几貂蝉”中使用了张浚的典故，“紫岩”指南宋抗金名将张浚，吴猎曾拜其子
张为师；“谁能借留侯箸，著祖生鞭”中“留侯箸”指的是西汉谋臣张良，他曾借刘邦吃饭用的箸，即筷
子，为刘邦出谋划策；“祖生鞭”，指的是祖逖，后因以祖生鞭表达勉励人努力进取的意思，这里运用张
良、祖逖的典故，既夸赞了吴猎的军事才能，也暗示了即将赴任湖北招抚的吴猎也会有张浚一样的抗金之
志，并暗含祝福期待意，，希望他早日建立功勋安然凯旋。
“拥十州、牙纛正翩翩”，交待军事力量强大，军旗猎猎声势浩大，营造气氛，突出吴猎上任的盛大规模，
烘托出吴猎英武非凡的形象，描写了场面，营造了声势，烘托了氛围。
“共记玉堂对策，欲先明大义，次第筹边”，通过回忆年轻时候的吴猎，虚实结合写他富有智慧和才干，
朝堂对策时侃侃而谈，文韬武略，高瞻远瞩，为君王积极筹划边事，风流倜傥，才华横溢，富有远见卓识。
前六句感慨张浚去世后，虽官员众多，但有抗金之志和抗金能力的寥寥无几，以致中原地区仍沦于敌手，
充满尘沙与腥膻。“谁识道山客，衣钵曾传”承上启下，巧妙地点出张浚衣钵仍有人继承的现状，引出下
片吴猎曾参与对策、筹划边事的往事。运用了对比，鲜明突出地表现吴猎有雄才大略，其他王公贵胄大多
都是平庸之辈，突出吴猎的杰出不凡。
考向三
物象
【典例引领】
（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
2．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
【答案】1．C
2．①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是
诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”
前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。
【解析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，理解诗歌内容的能力。
C.“而文诗对此并未涉及”说法错误。文诗中先说笼中的画眉鸟在窗边清风中鸣叫，初听之时，声音还是来
自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，此时再听画眉鸟的鸣声，
则如同置身于“千岩万壑中”一般。因此，文诗也认为画眉鸟在“高笼”中与在山林之间的鸣声是有差别
的，对此有所涉及。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉
的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比
画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对
象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。
文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简
人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，
清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲
散淡泊、襟韵洒落的人物形象。
【方法技巧】
诗歌意象鉴赏的分析方法：
意象，作为中国古代文论中的一个重要概念，被认为是作者内在抽象心意的外在寄托，理解了意象所
蕴含的情感内涵，诗词的寓意也就迎刃而解。在高中语文所选的诸多古诗文中，对意象进行解读，能够提
高学生的诗词鉴赏能力。
1．关注意象所在的季节。意象，是作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，
其中融入作者自己强烈的个人感情色彩。作为作者精心挑选设计的外在投射，它出现的时节，是值得我们
关注的。如杜甫的《登高》，“风急”“天高”“落木”“飞鸟”诸多意象围绕一个“悲秋”展开。此时
的作者经历了国家战乱，爱子夭折的生活折磨，已经从壮年“会当凌绝顶”的豪情壮志中苍老，历经人世
起伏，悲欢离合，进入到生命的暮年之中，此时的季节“秋”，即时应景登高时的季节，也是李唐王朝由
盛入衰的时代之“秋”，更是作者生命走过白日放歌纵酒的壮年，进入潦倒落寞的暮年的岁月之“秋”，
一个季节三重意蕴，故清人评其“气象高浑，有如巫峡千寻，走云连风，诚为七律中稀有之作。”而李煜
的《虞美人•春花秋月何时了》当中，出现的季节则为春季，词中开篇即“春花秋月何时了”，词尾再次点题，“恰似一江春水向东流”。春季本是最美好的时节，万物复苏，花红柳绿，处处充满生机，但对于
作者而言，如此美好的春天却给人以度日如年之感，扣问这样的日子何时结束。联系作者的生平，经历亡
国被囚的耻辱，饱受宋帝的折磨，不难理解，词中的春，有对昔日风华正茂时的春的怀念，更多的是而今
沦为阶下之囚的春的生无可恋。景物之春与生命之秋形成鲜明对比，将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平
娓娓道出。关注意象所在的季节，帮助我们读懂诗词的内蕴。
2．认识意象所蕴含的颜色。列宾说：“色彩,就是思想。”在诗词鉴赏中，抓住意象的颜色，就可以
体会浓郁的诗味。杜甫的《春夜喜雨》，全诗32字无一处写喜，但一黑一红，两处颜色的对比，让春雨为
锦官城带来的花团锦簇、万紫千红的景象跃然纸上，“‘喜’意都从罅缝里迸透”（浦起龙《读杜心
解》）。李清照的名篇《如梦令•昨日雨疏风骤》，同样有“知否？知否？应是绿肥红瘦。”一个娇俏少
女的好奇问题，几千年来拨动人们的心弦，而词句中的色彩更是让人印象深刻。作者用“绿”代替叶，
“红”代替花，本是雨后花园的寻常之景，却因作者别出心裁，以颜色代替寻常事物，使得诗句色彩鲜明、
雨后的生机扑面而来，“红瘦”正是表明春天的渐渐消逝，而“绿肥”正是象征着绿叶成荫的盛夏的即将
来临，语言的创新，色彩的应用使得词句“委曲精工，含蓄无穷意焉”。
3．留心意象的排列组合。除了意象的季节和颜色，关注意象的排列顺序，对学生理解诗词意义，也
具有极大的帮助。在高适的《燕歌行》中，“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”，两组反差强烈的意象
场面浓缩在一句14个字之中，战士战死沙场的悲壮与将军醉生梦死的场景形成强烈对比，作者对统治者昏
庸及批判力透纸背。在孟浩然《宿建德江》中：“移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。”
诗人描写了舟、烟渚、日暮、客、旷野、天、树、清江、月等9个意象,但却打破其常规的时间、空间排列
组合顺序，以近似倒叙的组合方式描写诗篇，荒诞之中，却蕴含着诗人漂泊在外的愁绪，在途中江清月明，
停泊桥边，但作者的思绪移舟孤独落寂，独特的排列顺序，让这首诗如一帧帧蒙太奇式的画面，种种场景
纷至沓来，而作者的思绪却巧妙的藏在景物的出现顺序之中。
从“断竹，续竹；飞土，逐肉”到“我以我血荐轩辕”，从“青青子衿，悠悠我心”到“落红不是无
情物，化作春泥更护花”，五千年的文化史，也是五千年的诗词史。关注诗词中的意象，就是聆听古人诗
词歌赋背后的声音，让诗词中的文字开口说话，让诗词中的故事打动人心。引导学生关注诗词中的意象，
走进诗词，体会诗词中的文化，提高学生诗词鉴赏的能力。
【通关训练】
（2022·山东泰安模拟预测）阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。
小 雪
戴叔伦
花雪随风不厌看，更多还肯失林峦。
愁人正在书窗下，一片飞来一片寒。
寒梅词
李九龄①
霜梅先拆岭头枝，万卉千花冻不知。
留得和羹滋味在，任他风雪苦相欺。
【注】①李九龄：洛阳人，唐末进士。生活在唐宋之交，因社会动荡，一生抱负难以伸展。
13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．戴诗中的“花雪”写出了雪的形态，“林峦”是雪花的归宿，表现了诗人的志趣与追求。B．戴诗中诗人以“愁人”自居，窗外到来的小雪很难给愁苦的诗人带来一丝快乐与慰藉。
C．李诗中霜梅凌霜开放，而万卉千花尚未苏醒，将二者对比，突出梅花不畏严寒的精神。
D．李诗中“和羹”一语双关，指梅可做成羹汤，也表明怀抱坚定、矢志不移的执着坚韧。
2．这两首诗都使用“风雪”这一意象，请简要分析两诗中描写“风雪”的手法和作用各有何不同。
【答案】1．B
2．①戴诗主要采用侧面描写的方法，从诗人的感受“不厌看”“一片寒”描写风雪，抒发了对帮助诗人
排解愁怨的随风飞舞的雪花的喜爱之情。这一意象主要为抒情服务。②李诗采用拟人的手法描写风雪，风
雪对寒梅苦苦欺凌，表现出寒梅不畏严寒的坚强意志。这一意象主要为表现寒梅不畏严寒的坚强意志。
【解析】
1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧与思想情感的能力。
B.“窗外到来的小雪很难给愁苦的诗人带来一丝快乐与慰藉”错，“一片飞来一片寒”是写雪花带来的触感，
并不代表作者内心的无限寒冷，由“花雪随风不厌看”可知，雪花能给诗人送来快乐与慰藉。
故选B。
2．本题考查学生评价诗歌的语言艺术特色的能力。
题干抓住这两首诗使用的“风雪”意象，要求简要分析两诗中描写”风雪的手法和作用。实质上是鉴赏这
两首诗描写的诗句，并考虑对诗歌主题的作用。
戴诗，“花雪随风不厌看，更多还肯失林峦”“一片飞来一片寒”是借助诗人之眼看风雪，主要采用的是
侧面描写的方法，风雪是诗歌中的意象，意象是为抒情服务的。
李诗，“任他风雪苦相欺”风雪是寒梅的欺凌者，此处赋予了风雪以人的特征，使用的是拟人的手法，写
风雪是为了表现寒梅不畏严寒的坚强意志。
考向四
画面
【典例引领】
（2022·云南玉溪模拟预测）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
苏武庙
温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一句中“魂销”二字笔墨精炼，生动描绘出苏武当时内心与外在的情态，深刻地显示出其思国若渴
的爱国精神。
B．第二句由人到庙，由古及今，描绘眼前苏武庙景物。“古祠高树”，写出苏武庙苍古肃穆，渲染出浓
郁的历史气氛。
C．颈联写苏武“回日”所见所感，从相隔迢遥的空间的角度上写苏武出使和归国前后的人事变换，包含了深沉之感。
D．晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐。温庭筠通过塑造苏武形象，歌颂民族气节，展现心向故国之情，这也
是时代的需要。
2．本诗颔联为读者展现了怎样的画面？请简要概括并分析其情感。
【答案】1．C
2．颔联描绘了两幅画面。
一是望雁思归图。在寂静的夜晚，天空中高悬着一轮带有异域情调的明月。望着大雁从遥远的北方飞来，
又向南方飞去，一直到它的身影逐渐消失在南天的云彩中。这幅图画，形象地表现了苏武在音讯隔绝的漫
长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深刻痛苦，表现其思国之情。
二是荒塞归牧图。在昏暗的傍晚，放眼远望，只见笼罩在一片荒烟中的连天塞草，和丘陇上归来的羊群。
这幅图画，形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活，概括了幽禁匈奴十九年的日日夜夜，表现出贫
贱不能移其爱国之志的胸怀。
【解析】
1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“空间”错，颈联中“回日”“去时”“丁年”，是时间相隔之长，不是空间。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏评价诗歌形象和思想情感的能力。
颔联“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟”意思是，羁留北海音书断绝，头顶胡天明月；荒陇牧羊回来，
茫茫草原已升暮烟。
颔联二句描绘的是两幅画，是从广阔的空间角度来写苏武留胡时内心与外在动态、环境。是用逆挽法来追
忆苏武生前的苦节壮举，怀念苏武崇高的爱国精神。
上一幅是望雁思归图。这句主要写苏武思国的心境，这幅图画，形象地表现了苏武在音讯隔绝的漫长岁月
中对故国的深长思念和欲归不得的深刻痛苦，不仅叙出了苏武被流放北海时与国音讯断绝的史实，而且表
现出苏武只要一息尚存就念念不忘故园，每天希望鸿雁传书于国、直盼到月上中天的爱国忠心。下一幅是
荒塞归牧图。主要写他胡地牧羊时环境的艰辛、荒凉，表现出贫贱不能移其爱国之志的胸怀。这幅图画，
形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活，概括了幽禁匈奴十九年的日日夜夜，环境、经历、心情相
互交触，浑然一体。
【方法技巧】
概括画面的题目首先要明确诗句中描写了哪些意象，然后联系以这些意象为基础进行画面描绘，最后
概括出具体画面特征。
【通关训练】
（2021·山东威海模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下列小题。
庆清朝
宋代·史达祖
坠絮孳萍，狂鞭①孕竹，偷移红紫池亭。余花未落，似供残蝶经营。赋得送春诗了，夏帷撺断绿阴成。
桑麻外，乳鸠稚燕，别样芳情。
荀令②旧香易冷，叹俊游疏懒，枉自销凝。尘侵谢屐，幽径斑驳苔生。便觉寸心尚老，故人前度③谩丁宁。空相误，祓兰曲水，挑菜东城。
【注】①狂鞭：迅猛生长的鞭笋。②荀令：指三国时曹操的谋士荀彧，晋·习凿齿《襄阳记》载：“东汉荀
彧性喜香，常将衣服薰香，若去他人家坐一下，坐处三日有香气。”③前度：前次。
9．下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片描写词人在暮春夏初时节游览之景，引出了下片回忆，词人想到过去故人一起游玩，却枉然。
B．“别样芳情”写出了词人对春去之后，绿树成荫、乳鸠稚燕莺歌燕舞的夏初之景也有着喜爱之情。
C．“尘侵谢屐，幽径斑驳苔生”一句渲染一种荒凉枯败之景，让词人顿生年事已高，功业无成的感喟。
D．这首词抒发了词人孤独寂寞以及对故人的思念之情，全词由景到情，由现在到回忆，写景抒情相得益
彰。
10．上片前五句描绘了一幅怎样的景象？请简要分析。
【答案】9．C
10．词人描写了一幅柳絮坠落、竹笋猛长、落红移池、残蝶穿花的暮春（春末夏初）景象。“坠絮孳萍，
狂鞭孕竹”写出了柳絮成为浮萍的破败暮春之景和春竹迅猛生长的盎然的景象。“余花未落，似供残蝶经
营”一句，运用了拟人的修辞手法，写出了暮春的生机盎然。“花”前着一“余”字、“蝶”前着一
“残”字，形象地刻画出了蝴蝶忙于余花的暮春之景。
【解析】
9．本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感、艺术特色的能力。
C.“年事已高，功业无成”错误。“便觉寸心尚老”是说心觉得老，而并非“年事已高”，且此词并未表现
“功业无成”。
故选C。
10．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌景物形象的能力。
上片前五句“坠絮孳萍，狂鞭孕竹，偷移红紫池亭。余花未落，似供残蝶经营”，意思是：柳絮纷纷坠落，
浮萍滋长，竹笋迅猛生长，紫池亭中落红一片。残余的花儿要落不落，残蝶穿花飞舞，似乎在成全蝶儿。
“柳絮坠落”“浮萍滋长”“竹笋狂生”“落红移池”“残蝶穿花”这些都是春末夏初的盎然景象。这几
句词，运用拟人的修辞手法，把“余花”人格化，似乎是因为成全蝶儿才没有凋落，生动形象地描绘了暮
春时节的勃勃生机。“余花未落，似供残蝶经营”一句中，“花”是“余花”字、“蝶”是“残蝶”字，
形象地刻画出了蝴蝶在暮春之时忙于采花的情景。
考向五
意境
【典例引领】
（2022·四川省成都二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
凉州馆中与诸判官夜集
岑参
弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。（注）凉州，也作“梁州”，治所在今天甘肃武威，唐河西节度府设于此地。岑参作此诗时在此地作客。
馆:客舍。判官:唐代节度使、观察使下的属官。
1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前六句主要写宴会宏大、繁荣的环境背景，同时带着浓郁的边地情调。“风萧萧兮夜漫漫”，用
“兮”字和叠词“萧萧”“漫漫”，使节奏舒缓了下来。
B．诗歌七、八句运用顶针的手法，连用两个“故人”，形成了衔接流畅的音效，突显朋友多、情谊深。
C．诗歌九、十两句流露出作者面对时光流逝，不愿与朋友相互看着在贫贱中渐渐老去的伤感。
D．诗歌最后两句从人物神态着笔，不仅表现了诗人豪迈之气，也透露出盛唐的时代脉搏。
2．这首诗的前六句在意象的选择上与范仲淹《渔家傲·秋思》中的“长烟落日孤城闭”“羌馆悠悠霜满
地”相似，但在意境上却有不同，请赏析二者的不同之处。
【答案】1．C
2．（1）岑诗写的是在月光笼照下处处可闻琵琶声的凉州城，突出其宏大繁华、和平安定的特点，透露出
的是作者的豪迈气概，是和平安定的盛唐气象。
（2）范词写的是日落到深夜的边城，笼罩着苍茫凄凉的气氛，在悠扬的羌笛声中透露的是作者思家忧国
的怀愫，是萧瑟悲凉、战事频繁的情势。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“不想与朋友相互看着在贫贱中渐渐老去的伤感”不确切，“花门楼”在这里即指凉州馆舍的楼房。二句
接“故人别来三五春”，意思是说：时光迅速，又到了秋天草黄的季节了。岁月催人，哪能互相看着在贫
贱中老下去呢？言下之意是要赶快建立功业。应是想要赶快建功立业、积极奋发的人生态度。
故选C
2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
岑诗前两句写了“月光”这一意象，三四句写月光下的凉州城，荡漾着一片琵琶声。诗的前四句写出了凉
州城的歌舞繁华、和平安定，同时带着浓郁的边地情调；五六两句通过“风”“夜”两个意象，写出了西
北地区夜晚给人的感受。这六句通过写环境背景，透露出的是作者的豪迈气概，是和平安定的盛唐气象。
范诗中的“长烟”“落日”“孤城”是作者看到的意象，这些意象隐隐地透露宋朝不利的军事形势，边疆
萧瑟悲凉，长期放弃警戒，武备松弛，战事频繁。“羌管悠悠霜满地”，写夜景，在时间上是“长烟落
日”的延续，通过悠扬的羌笛声抒发作者思家忧国的情怀。
【方法技巧】
诗词中意境的分类有：
（1）热烈崇高、慷慨悲壮典型代表曹操的《观沧海》
（2）悲凉凄清、苍凉悲壮典型代表——李白的《关山月》
（3）和平静穆、淡泊静谧典型代表——王维的《山居秋暝》
（4）宏伟壮丽、豪迈飘逸典型代表——王维《使至塞上》
（5）深邃沉郁、慷慨悲壮典型代表——杜甫的《秋兴八首》
（6）清新素雅、自然淳朴 典型代表——《古诗十九首》
（7）纤秣婉丽、秣艳瑰丽典型代表——温庭筠的《菩萨蛮》（8）凄冷寒凉、哀伤惨淡典型代表——李清照的《一剪梅》
概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般
为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。有时后面在加上情感。
【通关训练】
（2022·河南开封模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
过芜湖县
林逋①
诗中长爱杜池州②，说著芜湖是胜游。
山掩县城当北起，渡冲官道向西流。
风捎樯碇网初下，雨摆鱼薪市未收。
更好两三僧院舍，松衣石发③斗山幽。
【注】①林逋（967年—1028年），字君复，后人称为和靖先生，北宋著名隐逸诗人。②杜池州，即唐代
诗人杜牧。杜牧曾任池州刺史。池州在芜湖上游，只有半日水路，杜牧写有吟咏池州、芜湖一带山水风物
的诗篇。③松衣，松树上的苔。石发，生于水边石上的苔藻。
19．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点题，追忆唐代诗人杜牧及其吟咏芜湖的诗篇，引出所歌咏的对象。
B．颔联运用虚实结合的手法，以简练的笔触勾勒出芜湖地形的大概轮廓。
C．尾联融情于景，与第二句的“胜游”遥相呼应，意境清雅，颇有余味。
D．这首七律语言不假雕琢，平易而流畅，写景明净如画，风味恬淡自然。
2．这首诗描绘了芜湖县城怎样的“胜游”景象？表达了诗人哪些情感？请简要概括。
【答案】1．B
2．（1）描绘了芜湖县城山水相映、环境优美、渔民繁忙、市场繁荣的景象。
（2）表达了诗人对前贤的追思，对芜湖县城美好景象的赞美，寻幽探胜的恬淡心境，寄寓了诗人对隐逸
生活的喜爱。
【解析】
1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“虚实结合”错误，颔联“山掩县城当北起，渡冲官道向西流”全为实写，城里群山错落，草木碧绿，各
座山坐落在城北，仿佛一个个屏风；而不远处的渡船顺着新开的河道，缓缓地向西航行，驶入宽阔的长江，
写出了芜湖县半山半水的地势特点，没有虚写。
故选B。
2．本题考查学生赏析诗歌意境，评价诗歌中作者的思想情感的能力。
根据“山掩县城当北起，渡冲官道向西流。风捎樯碇网初下，雨摆鱼薪市未收”可知，作者描绘了芜湖县
城群山错落，草木碧绿，各座山坐落在城北，仿佛一个个屏风；而不远处的渡船顺着新开的河道，缓缓地
向西航行，驶入宽阔的长江。风和日丽的日子里，江湖中的渔船纷纷作业；集市上琳琅满目，陈列着鱼虾
和木柴等各种用品，可谓是一派山水相映、环境优美、渔民繁忙、市场繁荣的景象。
首联“诗中长爱杜池州，，说著芜湖是胜游”中提到杜牧曾经是池州太守，也曾到过芜湖这里游览，并留
下了脍炙人口的诗篇，表达了作者对杜牧的仰慕和追思之情；颔联和颈联写芜湖山水相映、环境优美、渔民繁忙、市场繁荣的景象，表达了作者对芜湖县城美好景象的赞美；尾联“更好两三僧院舍，松衣石发斗
山幽”，写寺院中远离尘嚣，也少了俗世的愁情，更是修身养性的好地方，表达了作者寻幽探胜的恬淡心
境，寄寓了诗人对隐逸生活的喜爱。
一、（2022·广西·南宁三中二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宝剑吟
陆游
幽人①枕宝剑，殷殷②夜有声。
人言剑化龙③，直恐兴风霆；
不然愤狂虏，慨然思遐征。
取酒起酹剑：至宝当潜形，
岂无知君者，时来自施行。
一匣有余地，胡为鸣不平？
【注】①幽人，幽居的人，隐者。②殷殷，象声词，形容雷声。③相传西晋张华叫雷焕替他寻找宝剑，雷
焕找到一对宝剑，宝剑后来化为两条蛟龙。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．隐者枕着宝剑入睡，到深夜感觉宝剑在发声，“鸣不平”解释了宝剑发声的原因。
B．诗歌借用典故，想象“剑化龙”，而龙能兴起风暴雷霆。“恐”写出了隐者的害怕。
C．诗中赋予龙思想情感，说它如果不是被压制，就会因憎恨狂虏的侵犯而愤然远征。
D．隐者起身，把酒洒在地上来祭剑。隐者表面上劝慰宝剑，但激愤之情却跃然纸上。
2．请结合全诗，简要分析宝剑的形象特点和宝剑形象蕴含的情感。
【答案】1．B
2．形象特点：由剑鸣不平可以看出，宝剑渴望杀敌；由隐者安慰宝剑的话来看，宝剑渴求知音；宝剑隐
匿行迹，常在匣中，具有不得重用，希望能一展身手的形象特点。
蕴含的情感：“宝剑”是诗人理想的寄托，表达诗人杀敌报国的急切心情，抒发壮志难酬的不平之鸣。
【解析】
1．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。
B．“写出了隐者的害怕”错误，隐者并无害怕之意。“人言剑化龙，直恐兴风霆”人们说宝剑能够化作
飞龙，只怕它还会兴起风暴雷霆。这里的“人”是指那些随遇而安的人，他们总怕打破平静，于是，不思
发奋的人们由于害怕风雷顿起而千方百计禁锢蛟龙，使其不得伸展。所以这里“恐”是写出那些随遇而安、
不思进取之人的担忧。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象及评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首先分析宝剑的形象特点。
由“殷殷夜有声”可知，宝剑被隐居者所枕，到深夜会发出殷殷的啸鸣，那么宝剑为何会发出者声响。“人言剑化龙，直恐兴风霆；不然愤狂虏，慨然思遐征”做出了回答，这是说宝剑能够化作飞龙，会兴起
风暴雷霆，恨敌寇猖狂，气昂昂想要去杀敌远征，借此表达宝剑想要杀敌的急切心情。
由隐者安慰宝剑的话来看，“岂无知君者，时来自施行”意思是“这世间难道真无你的知音？时机到自会
让你施展本领”，可见宝剑并无知音，渴求知音。
“取酒起酹剑，至宝当潜形”写幽人劝慰宝剑藏匿形迹。紧接着回答为何要“潜形”，“岂无知君者，时
来自施行”，“一匣有余地，胡为鸣不平”是以反语来发泄诗人的郁愤不平之气。说明宝剑没有时机一展
身手。
然后分析这一形象蕴含的意义。
结合诗人可知，陆游身处南宋，有满腔报国之志，却不得施展，所以这宝剑其实是诗人理想的寄托，“幽
人枕宝剑，殷殷夜有声”，“枕”字连接“幽人”与“宝剑”，表明诗人时刻不忘统一国土，随时准备参
战杀敌；诗人在以叱咤风雷的巨龙比喻宝剑之时，表现诗人对实现壮志的热切愿望，渴望施展呼风唤雨之
功、发挥雷霆万钧之力，报效国家，了却宿愿。
诗人劝宝剑要“潜形”，“岂无知君者，时来自施行”“一匣有余地，胡为鸣不平”，这是以反语来发泄
诗人的郁愤不平之气，“岂无知君者，时来自施行。一匣有余地，胡为鸣不平”，含有诗人愤疾怨恨的情
绪。
二、（2022·江苏南通·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
王昭君歌
刘长卿
自矜娇艳色，不顾丹青人。
那知粉绘能相负，却使容华翻误身。
上马辞君嫁骄虏，玉颜对人啼不语。
北风雁急浮云秋，万里独见黄河流。
纤腰不复汉宫宠，双蛾长向胡天愁。
琵琶弦中苦调多，萧萧羌笛声相和。
谁怜一曲传乐府，能使千秋伤绮罗。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“不顾”与“自矜”进行对比，交代了王昭君遭到宫廷画师的陷害而远嫁的原因。
B．“啼不语”描绘了王昭君临行时的情态，通过细节刻画了她难以言表的内心苦痛。
C．“长向”一词表明时间的延伸和空间的延展，从时空角度强化王昭君愁怨的绵长。
D．“琵琶弦中苦调多”与“千载琵琶作胡语”两句都借琵琶表达王昭君的哀怨悲切。
4．诗歌的七、八两句描写塞外景色，你认为对刻画王昭君的形象有什么作用？
【答案】3．A
4．①通过“北风”“浮云”“万里”写塞外环境的恶劣和路途遥远，衬托王昭君远行的艰难；
②通过急切南飞的大雁，反衬王昭君对故国的思念；
③通过“独见黄河流”暗写王昭君远嫁匈奴的孤独寂寞和内心烦乱。
【解析】
3．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。
A．“进行对比，交代了王昭君遭到宫廷画师的陷害而远嫁的原因”错误。“自矜娇艳色，不顾丹青人”，自恃美貌，瞧不起小人物，不肯贿赂宫廷画师的结果。此处无对比，此句也并非交代昭君远嫁的原因，而
是为了表现昭君的自尊自信。
故选A。
4．本题考查学生分析鉴赏诗歌景物作用及评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“北风雁急浮云秋，万里独见黄河流”，秋天，她看着大雁在朔朔北风中疾速往来穿梭长城内外，而自己
远远听着黄河啾啾的流水声，却无可奈何。这是环境描写，用“北风”“浮云”来写塞外环境的恶劣。行
程“万里”说明路途遥远。前面说“上马辞君嫁骄虏”，出塞的王昭君需要面对着如此恶劣的环境，如此
遥远的路途，说明她远行的艰难。
用“急”修饰“雁”，大雁急切南飞，王昭君却北去出塞，望着急切南飞的大雁，思念着故国，以“雁
急”反衬昭君对故国的思念。
离家万里，知自己远远听着黄河的流水声，用“独”来写王昭君的孤独寂寞。只能听到黄河的流水声，说
明此时王昭君内心的烦乱。此景诉尽了心中的哀情与委屈。
三、（2022·黑龙江·哈尔滨三中模拟预测）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
少年行四首（其一）
王维
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
少年行
王昌龄
西陵侠年少，送客过长亭。青槐夹两路，白马如流星。
闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭①。
【注】①燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。
5．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前诗写少年的日常生活，诗人精心选取了高楼纵饮这一典型场景来塑造人物。
B．前诗“美酒斗十千”与“斗酒十千恣欢谑”表达效果相似，突出饮酒的铺张。
C．后诗“如流星”运用比喻修辞，突出战事的紧急，与颈联中“羽书急”呼应。
D．前诗洋溢着青春浪漫的色彩，后诗则涌动着积极向上的时代精神，风采各异。
6．两首诗塑造的少年形象有何不同？请结合诗句加以分析。
【答案】5．B
6．①第一首诗：少年豪纵不羁、意气风发、英武豪迈。少年饮“新丰美酒”，纵情豪饮，体现豪爽不羁；
他们邂逅相逢把酒言欢，互相举杯敬酒，为君豪饮，体现其意气风发；少年“系马高楼垂柳边”，用骏马、
高楼、垂柳等意象，衬托了少年的英武豪迈、富有朝气。
②第二首诗的少年勇赴国难、建功立业，有强烈的爱国情怀：少年得知单于入侵，义无反顾地从军赴边；
“惟顾”体现少年赴难是为了驱除敌虏、燕然勒功，有强烈的爱国情怀。
【解析】
5．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“突出饮酒的铺张”错误。“美酒斗十千”写出了酒之珍美，更借前人的用语突出少年慷慨好客、纵情欢
乐的盛况。故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
第一首诗中，前两句“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年”是表现长安少年游侠纵饮的豪情，写新丰美酒，
似乎天生就为少年游侠增色而设，展现出少年们的豪纵不羁之气、挥金如土的气概和顾盼自如、风流自赏
的豪情。第三句“相逢意气为君饮”，“意气”包含的内容很丰富，既有轻生报国的壮烈情怀，重义疏财
的侠义性格，又有豪纵不羁的气质，使酒任性的作风等等，都是侠少的共同特点。而这一切，对侠少们来
说，无须经过长期交往，只要相逢片刻，攀谈数语，就可以彼此倾心，一见如故，这就是所谓“相逢意
气”。而“系马高楼垂柳边”，是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面。马是侠客不可分的伴侣，写马，正
所以衬托侠少的英武豪迈；高楼则正是在繁华街市上那所备有新丰美酒的华美酒楼了；高楼旁的垂柳，则
与之相映成趣，它点缀了酒楼风光，衬托了少年意气风发、英武豪迈的气概。
第二首诗中，全诗塑造了毅然奔赴国难、充满爱国情怀的热血少年形象。首联第一句以“西陵”和“侠”
点明少年的身份和侠义情怀，第二句写送别场面烘托少年此行的豪壮；颔联借“青槐”“白马”，运用衬
托和比喻，刻画少年的勃勃英姿；颈联交代了少年出征的原因是敌寇入侵、边境告急，尾联“气高轻赴难，
谁顾燕山铭”，表现少年义愤填膺，浩气冲天，义无反顾地从军赴边，立志要杀敌报国，“刻石燕然”，
赞美了少年的爱国情怀。
四、（2022·湖南·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
观猎
王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市①，还归细柳营②。
回看射雕处③，千里暮云平。
【注】①新丰市：今陕西省西安市临潼区东北，是古代盛产美酒的地方。②细柳营：今陕西省西安市长安
区，是汉代名将周亚夫屯军之地。③《北史·斛律光传》载，北齐斛律光校猎时，于云表见一大鸟，射中其
颈，形如车轮，旋转而下，乃是一雕，因被人称为“射雕手”。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．起句先闻弓响，在强劲的北风中，传来了开弓放箭的声音，一开头便渲染出紧张肃杀的气氛，点明猎
者和猎所，下笔不凡。
B．颔联运用白描的手法，勾勒出纵鹰击捕，怒马追逐的画面，一个“疾”字刻画了鹰眼锐利，一个
“轻”字形容马蹄迅捷，生动传神。
C．“新丰市”“细柳营”两地用“忽过”“还归”四字，构成意脉蝉联而下的流水对，表现了主人公的
轻快感受和喜悦心情。
D．最后首尾相顾，呼应开头的风起云涌，此时的风平云定衬托出猎者猎归后踌躇自得、从容自如的心境。
8．本诗是如何塑造将军这一形象的？请简要分析。
【答案】7．B
8．本诗运用渲染、衬托、用典的手法，塑造了一位精于骑射、骁勇善战的神武将军形象。开篇先写劲风
中射猎，渲染围猎气氛；颔联具体描写射猎进行情况，通过写鹰和马衬托出猎者的孔武豪俊；颈联写将军
返营驰骋之疾速，有瞬息千里之感，表现出将军雷厉风行的风范；尾联用典，隐含将军武艺高超之意。（分析言之成理即可）
【解析】
7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“运用白描的手法”分析错误，“疾”和“轻”字生动传神，应该是运用了细节描写（或侧面描写）的手
法。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首联“风劲角弓鸣，将军猎渭城”，“风劲”“弓鸣”两词，写角弓鸣响，箭飞劲疾，渲染出了紧张肃杀
的气氛。
颔联“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”则是具体描写纵鹰击捕、怒马追逐，进一步渲染了打猎的气氛，细致地
刻画出打猎的场面，“鹰眼疾”“马蹄轻”两个细节点染，侧面衬托了猎者的骑射英姿。
颈联“忽过新丰市，还归细柳营”中，“还归”照应“忽过”，一“忽”字可见将军返营驰骋之迅速，画
面具有飞动之感，将其猎马之神态、将军之勇敢描绘得淋漓尽致。
尾联“回看射雕处，千里暮云平”用典，用北齐斛律光射雕的典故，代指将军射猎之处，隐含将军武艺之
高强。
通过以上分析可以看出，本诗通过渲染、衬托、用典的手法，栩栩如生地刻画出了一位精于骑射、骁勇善
战的神武将军形象。
五、（2022·四川德阳·三模）阅读下面两首唐诗，完成各题。
题小松
李商隐
怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。
桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱。
一年几变枯荣事，百尺方资柱石功。
为谢西园车马客，定悲摇落尽成空。
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
9．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．草木本是“一岁一枯荣”，而《题小松》却说小松“一年几变”，夸大其遭遇之艰，突出成材之难。
B．《题小松》以桃李盛时对比小松孤秀，以桃李摇落对比小松青葱，表现小松的刚劲挺拔、生机勃勃。
C．《小松》“出”字，承前是“刺”的结果；启后是“凌云”的先兆，表现小松由小变大的过程变化。
D．《小松》通过刻画小松的成长，赞美出身寒微之人的坚强成才，慨叹目光短浅的人不关心人才成长。
10．两首诗中的小松形象特点有何异同，请简要分析。
【答案】9．A
10．（1）异：一个挺立庭院中，枝叶纤细柔韧，令人爱怜；一个掩没深草里，刺头努力向上，锐不可当。
（2）同：①都遭遇艰难困苦，默默忍受，坚韧顽强；都被人冷落忽视，独耐寂寞。②都志向远大，未来
可期，必将有百尺凌云的姿态，可堪柱石之功。【解析】
9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A．“说小松‘一年几变’”“夸大其遭遇之艰”错，《题小松》写桃李“一年几变”，是夸大桃李变化
之易，突出小松成材之难。
故选A。
10．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
李诗：
“怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风”我喜爱你独秀挺立在庭园中的小松，那细叶轻阴带来满座清风。
“孤秀”表现了小松虽然孤独，遭受冷落，却能以其细叶轻阴独秀青葱，展示出自己独具魅力的形象。
“桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱”桃李盛开的季节，你虽然寂寞，但进入霜雪繁多的严冬，就显得郁
郁葱葱。与桃李之盛对比来表现小松的“孤秀”，以霜雪严寒来衬托小松的坚强挺拔。
开篇这四句，通过对小松四时遭际的描绘，写出了它坚贞挺拔、不随流俗、傲霜斗雪的风姿。
“一年几变枯荣事，百尺方资柱石功”，一年之内桃李等花卉几经枯荣，而你长大后，则具栋梁之功。
“为谢西园车马客，定悲摇落尽成空”，请告诉那些去西园观花的人们：在雪飞霜落的园中，他们定会为
枝叶光秃秃的桃李等花卉而悲伤动容。
后面的四句写诗人对小松的殷切期待：百花虽盛，但好景不长。花开花落，“一年几变枯荣事”。而小松
独耐寂寞，不管春风秋雨、夏炎冬寒，锤炼其坚贞之性。待到它长成百尺苍松之时，即可成就其栋梁之功
了。百花本是“一岁一枯荣”，而诗人在这里却说“一年几变”。这是夸大百花“枯荣”之易来强调小松
成材之难，以百花之“变”来反衬小松之坚定。
杜诗：
“自小刺头深草里”，长满松针的小松树长在深草丛中看不出来，这句描写小松刚出土，的确小得可怜，
路边野草都比它高，以至被淹没在“深草里”。但它虽小而并不弱，在“深草”的包围中，它不低头，而
是“刺头”——那长满松针的头，又直又硬，一个劲地往上冲刺，锐不可当。那些弱不禁风的小草是不能
和它相匹敌的。“刺头”的“刺”，一字千钧，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且把小松坚强不屈
的性格、勇敢的精神，形象地勾画出来了。一个“刺”字，显示出小松具有强大的生命力；它的“小”，
只是暂时的，相对的，随着时间的推进，它必然由小变大。
“而今渐觉出蓬蒿”，现在才发现已经长的比蓬蒿高出了许多。蓬蒿即蓬草、蒿草，草类中长得较高者。
小松原先被百草踩在脚底下，可现在它已超出蓬蒿的高度；其他的草当然更不在话下。这个“出”字用得
精当，显示了小松由小转大、生长变化的情景。
“时人不识凌云木，直待凌云始道高”，世上的人不认识这是将来可以高入云霄的树木，一直要等到它已
经高入云霄了，才承认它的伟岸。这里连说两个“凌云”，前一个指小松，后一个指大松。大松凌云，已
成事实，称赞它高，并不说明有眼力，也无多大意义。小松尚幼小，和小草一样貌不惊人，如果能识别它
就是“凌云木”，而加以爱护、培养，那才是有识见，才有意义。然而时俗之人所缺少的正是这个见识，
所以诗人感叹说：眼光短浅的时人，是不会把小松看作栋梁之才的，有多少小松由于时人不识，而被摧残、
被砍杀啊！
综合来看，不同点有：一个挺立庭院中，枝叶纤细柔韧，令人爱怜；一个掩没深草里，刺头努力向上，锐
不可当。
相同点有：①都遭遇艰难困苦，默默忍受，坚韧顽强；都被人冷落忽视，独耐寂寞。②都志向远大，未来可期，必将有百尺凌云的姿态，可堪柱石之功。
六、（2022·陕西·长安一中模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
画 鹰
杜甫
素练风霜起，苍鹰画作殊。
㧐①身思狡兔，侧目似愁胡②。
绦镟③光堪擿，轩楹④势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜⑤。
注： ①㧐（sǒng）身：即竦身，收敛躯体准备搏击的样子。②愁胡：形容鹰的眼睛色碧而锐利。因胡人
（指西域人）碧眼，故以此为喻。③镟（xuàn）：金属转轴，指鹰绳另一端所系的金属环。④轩楹：堂前
廊柱，指悬挂画鹰的地方。⑤平芜：草原。
11．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联“素练”二字可以看出所咏之鹰是画中之物。“风霜起”写矫健不凡的画鹰仿佛挟风带霜而起，
渲染了画鹰的气势。
B．颈联是说，如果解开画鹰的绳子与圆环它就会高飞，表现了悬挂在轩楹的画鹰神采飞扬，呼之欲出的
状态。
C．尾联描写画面上的鹰正在搏击凡鸟，毛血洒落原野，画面上场面激烈，间接流露了诗人的英豪之气。
D．这首题画诗，章法严谨，流转自然，从“画作殊”起笔，又从“势可呼”转入抒情。
12．诗歌是如何塑造鹰的形象的？结合全诗简要分析。
【答案】11．C
12．①想象。首联“风霜起”是作者看画时的想象，渲染了画鹰的气势；②细节描写。颔联以“㧐身”、
“侧目”两个细节描写了鹰的动作神情。③侧面烘托。颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中鹰的气势。
④虚实结合。实写鹰的情态，虚写鹰的心理。
【解析】
11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“尾联描写画面上的鹰……”表述错误，句中“何当”表明是假设想象，不是画面的情景。
故选C。
12．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首先，诗人运用了想象的手法。首句“素练风霜起”即采用倒插法，其中“风霜起”是作者看画时的想象，
极力刻画苍鹰的气势，入手虽突兀，但可以吸引读者注意。
其次，诗人运用了细节描写的手法。颔联两句是说苍鹰的眼睛和猢狲的眼睛相似，耸起身子的样子，好像
是在想攫取狡猾的兔子似的，从而刻画出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，其中“㧐身”、“侧目”是两
个细节描写，可谓是传神之笔，把画鹰一下子写活了，宛如真鹰。
再次，诗人运用了侧面烘托的手法。颈联两句是说系着金属圆轴的苍鹰，光彩照人，只要把丝绳解掉，即
可展翅飞翔；悬挂在轩楹上的画鹰，神采飞动，气雄万夫，好像呼之即出，去追逐狡兔，从而描写出画鹰
跃跃欲试的气势。
最后，诗人运用了虚实结合的手法。实写鹰“㧐身”、“侧目”等情态，虚写鹰的心理。由此表达诗人嫉
恶如仇之心，奋发向上之志。七、（2022·贵州·模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蝶 恋 花
欧阳修
越女采莲秋水畔。窄袖轻罗，暗露双金钏，照影摘花花似面。芳心只共丝争乱。
满满滩头风浪晚。露重烟轻，不见来时伴。隐隐歌声归棹远。离愁引著江南岸。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．起首三句点明人物身份和活动环境，明净的秋水畔，美丽的江南少女正在采莲。
B．轻盈的罗袖，玉腕上时隐时露的金钏，勾勒出采莲女绰约的风姿和婀娜的身影。
C．下片开头三句渲染出一种紧张气氛，暮色苍茫中，采莲女寻找伙伴，神色焦急。
D．“隐隐歌声归棹远”写采莲女没有找到伙伴，便唱着采莲曲归去，留下一湖歌声。
14．“照影摘花花似面”一句极富画面感，请简要分析。
【答案】13．D
14．“照影摘花花似面”写的是采莲女子先是临水照影，接着伸手采莲，然后感到花如人面，不忍去摘。
运用一系列的动作描写，使少女采莲的场景富有画面感。
【解析】
13．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“写采莲女没有找到伙伴”错误。根据“隐隐歌声归棹远”一句来看，她们已快乐地回家，当然是找到了；
而“离愁引著江南岸”，则似若有所失，又像是没有找到。
故选D。
14．本题考查学生赏析诗句的能力。
“照影摘花花似面”，意思是：采莲女临水照影，接着伸手采莲，她的娇颜倒映在水上，与莲花争妍。
此句富有层次感，动作性很强：美丽的少女先是临水照影，然后伸手采莲，最后感到花如人面不忍去摘。
读来少女的形象如在眼前，极富画面感。
八、（2022·江西上饶·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面各题
萧郸草书歌
顾况
萧子草书人不及，洞庭叶落秋风急。
上林①花开春露湿，花枝濛濛向水垂。
见君数行之洒落，石上之松松下鹤。
若把君书比仲将②，不知谁在凌云阁。
【注】①上林，即上林苑，古代宫苑，里面奇花异卉极多。②仲将：三国书法家韦诞，曾给凌云台题字，
诗中为押韵而用“阁”。
15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首论书诗首句开篇明义，应题的同时，直赞萧郸的成就，“萧子”为敬称，点名萧郸在书法界德高
望重的地位。
B．“急”“垂”“洒”三字用字巧妙，写出了萧郸书法劲疾、飘逸、狂放，又略带濛濛清雅的特点，暗
表其书法兼容并蓄。
C．尾联诗人将韦诞和萧郸作比，“不知”二字，直言萧郸草书造诣在韦诞之上，可见诗人对萧郸评价之高，崇敬之甚。
D．这首七言咏赞诗，语言平淡、意象清婉、形象生动，给人以丰富的审美享受，让人想一睹萧郸草书的
风采。
16．本诗以一幅幅画面来评论书法，将书意、画面融为一体，特色鲜明，请结合诗句简要分析。
【答案】15．C
16．①洞庭叶落图（画面）：水天寥落，洞庭波摇，秋风萧瑟，落叶飘零，写出书法的遒劲有力，疏朗美
妙的特点。
②上林花开图（画面）：春天上林苑中，花团紧簇，百花盛放，写出书法的博采众长，兼容并蓄的特点。
③松鹤傲立图（画面）：石上的松，品格孤高，气骨苍劲；松下的鹤，神韵高雅，风度不凡，写出书法的
超凡脱俗，卓尔不群的特点。
【解析】
15．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
C.“‘不知’二字，直言萧郸草书造诣在韦诞之上”错误，不是直言，诗人说“若把君书比仲将，不知谁在
凌云阁”如果把萧郸的书法和韦诞相比，还不知道谁能在凌云台题字呢！没有直接赞美，而是用一个问句
结尾，表示假如将二人放在一起比，不知道谁会在凌云台题字。暗有萧胜韦之意。
故选C。
16．本题考查学生赏析诗句意境的能力。
首联写“洞庭叶落秋风急”，化用“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，以洞庭湖秋风落叶的景象，来描写
其书法如秋风般劲急，又如叶落树空般疏朗美妙，形象地写出其笔法遒劲有力，间架结构穿插合度的特点。
“上林花开春露湿，花枝濛濛向水垂”一句，用上林花开来比喻他书法的特点，从注释①“里面奇花异卉
极多”一句可见，本句是形容其书法包含各种书法的妙处，正如上林苑百花盛开，满园奇花异卉一般，有
博采众长的特点。
“见君数行之洒落，石上之松松下鹤”一句，用嶙峋怪石上的劲松与松下高洁优雅的仙鹤来比喻其书法特
点，松在石上，必然苍劲孤傲；松下仙鹤，本身气度高雅，有超凡脱俗的美感，赞美其书法的超凡脱俗，
卓尔不群的特点。
九、（2022·山东师范大学附中模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成各题。
狂夫①
杜甫
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠纂②娟娟净，雨裹③红蕖冉冉香。
厚禄故人④书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。
注：①这首七律作于杜甫客居成都。②篆：小竹，细竹。③裛：通“浥”，沾湿。④诗中“故人”指严武，
杜甫初到成都时，曾靠故人严武接济，分赠禄米。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“即沧浪”三字，用《孟子》“沧浪之水清兮，可以濯我缨”典故，“即”字有知足意味，暗示
诗人操守。
B．颔联两句意蕴丰富，分咏风雨。第三句风中有雨，可从“含”字体味；第四句雨中有风，可从“香”字会心。
C．颈联中“厚禄”“恒饥”前置句首，从诗意看，强调“恒饥”的贫困处境，使尾联“填沟壑”夸张却
不失实。
D．尾联表达了诗人虽饱经患难，却没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活打击，怨
而不怒。
18．这首诗将两种看似无法调和的情景成功由“狂夫”这一形象调和起来，形成一个完整的意境。请结合
全诗简要分析。
【答案】17．B
18．①一面是“风含翠篠”“雨裛红蕖”的赏心悦目之景，一面是“恒饥”“凄凉”“填沟壑”的可悲可
叹之事。②没有前半部分优美的景物描写，不足以表现“狂夫”的贫困不能移的精神。③没有后半部分潦
倒生计的描写，“狂夫”就会失其所以为狂夫。
【解析】
17．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“第三句风中有雨，可从‘含’字体味”说法错误，“含”有小心呵护之意，暗示了风的柔和，不能体现
出有雨，能体现出雨的是“净”，翠竹经雨之后才显得更光洁。
故选B。
18．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
解答此题首先应准确理解“无法调和的情景”具体指什么，景的描写主要是前四句，写草堂及浣花溪的美
丽景色。首联展现这一带地处水乡，景致幽美的环境，颔联具体描绘出斜风细雨的天气，光景别有情趣：
翠竹轻摇，带着水光的枝枝叶叶明净悦目；细雨滋润得荷花格外娇艳，微风吹送清香可闻。景物是秀美、
赏心悦目的。情的抒发主要是后四句。“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”写出诗人现实的生活处境。
曾靠故人严武接济，分赠禄米，而一旦这故人音书断绝一家子免不了挨饿的贫困处境。“填沟壑”，即倒
毙路旁无人收葬，意犹饿死，这是何等严酷的生活现实。前两联赏心悦目的美景和后两联的严酷现实，呈
现一种无法调和之态。
在几乎快饿死的境况下，他还兴致勃勃地在那里赞美“翠筱”“红蕖”等美丽的自然风光。两种看似不可
调和的情形，都由“狂夫”这一形象而统一起来。这种处境要在凡夫俗子，早从精神上被摧垮了。然而杜
甫却不如此，他是“欲填沟壑唯疏放”，饱经患难，从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来
对待生活打击。诗人的这种人生态度，不但没有随同岁月流逝而衰退，反而越来越增强了。因此没有前半
部分优美景致的描写，不足以表现“狂夫”的贫困不能移的精神；没有后半部分潦倒生计的描述，“狂
夫”就会失其所以为“狂夫”。两种成分，真是缺一不可。
十、（2022·湖南长沙模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
关山月
李白
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。
注：①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“关山月，伤离别也。”②白登，山名，在今
山西大同县东，匈奴曾围困刘邦于此。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人将只有在大海上才常见的云月苍茫的景象，与雄浑磅礴的天山组合到一起，尤其是“明月出天
山”，从戍边将士的角度再现了边塞奇特的景色。
B．“长风几万里，吹度玉门关”言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过
几万里中原国土，横度玉门关而来。
C．“汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗，化用白登山的典故，写历史上连绵不断的战争，表现战争带来
的巨大的牺牲和苦难。
D．诗歌最后四句，写征人在高高的城头眺望边关景色，不停感叹疲于征战，又因为边关月色勾起思乡情
怀，所以显现出愁苦的神色。
20．“关山月”是古乐府调名。“关山月，伤离别也。”这首诗却不因“伤离别”而显得风格纤弱意境狭
窄，请联系诗句加以分析。
【答案】19．D
20．（1）借助辽阔的万里边塞图来引发情感。诗人以长风、明月、天山、玉门关为特征，构成一幅万里
边塞图，境界扩大，涵盖了历代征人怀念乡土的情绪；（2）以凝练的笔触浓缩了时间的历史，诗人放眼
于古来边塞上的漫无休止的民族冲突，揭示了战争所造成的巨大牺牲和给无数征人及其家属所带来的痛苦,；
（3）诗人胸襟浩渺，用广阔的空间和时间做背景，不局促于一时一事，而是带着一种更为广远、沉静的
思索，从而展开更深远的意境。
【解析】
19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“又因为边关月色勾起思乡情怀，所以显现出愁苦的神色”，征人显出愁苦神色不仅仅是因为思乡，更因
为无休止的战争。
故选D。
20．本题考查学生对诗歌内容、情感等写作风格的鉴赏能力。
题目要求分析这首诗不因“伤离别”而显得风格纤弱意境狭窄的原因。
首先是因为诗人刻画了一幅辽阔的万里边塞图来表现情感。开头四句，可以说是一幅包含着关、山、月三
种因素在内的辽阔的边塞图景。征人戍守在天山之西，回首东望，所看到的是明月从天山升起的景象。天
山虽然不靠海，但横亘在山上的云海则是有的。诗人把似乎是在人们印象中只有大海上空才更常见的云月
苍茫的景象，与雄浑磅礴的天山组合到一起，显得新鲜而壮观。接下去“长风几万里，吹度玉门关”，范
围比前两句更为广阔。士卒们身在西北边疆，月光下伫立遥望故园时，但觉长风浩浩，似掠过几万里中原
国土，横度玉门关而来。诗人以长风、明月、天山、玉门关为特征，构成一幅万里边塞图。这里表面上似
乎只是写了自然景象，但只要设身处地体会这是征人东望所见，那种怀念乡土的情绪就很容易感觉到了。
其次是因为诗人还以凝练的笔触浓缩了时间的历史，“汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人
还”，这是在前四句广阔的边塞自然图景上，迭印出征战的景象。汉高祖刘邦曾被匈奴在白登山围困了七
天。而青海湾一带，则是唐军与吐蕃连年征战之地。这种历代无休止的战争，使得从来出征的战士，几乎
见不到有人生还故乡。诗人放眼于古来边塞上的漫无休止的民族冲突，揭示了战争所造成的巨大牺牲和给无数征人及其家属所带来的痛苦。
离人思妇之情，在一般诗人笔下，往往写得纤弱和过于愁苦，与之相应，境界也往往狭窄。但李白却用
“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关”的万里边塞图景来引发这种感情。这只有胸襟如
李白这样浩渺的人，才会如此下笔。这几句并不是局促于一时一事，而是带着一种更为广远、沉静的思索。
用广阔的空间和时间做背景，并在这样的思索中，把眼前的思乡离别之情融合进去，从而展开更深远的意
境，这是其他一些诗人所难以企及的。
