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考点 18 概括评价诗歌的内容和情感
考点解读
概括诗歌内容情感是诗歌必考的内容，选择题和主观题均考核，主要包括概括诗歌的
内容、情感，分析评价诗人的观点等。这些年的高考考核的频率有所增加，要加以重视。
考向突破
考向一 概括诗歌内容
【真题再现】
一、（2022·新高考1卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
1·．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
2．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的
道理？请结合内容简要分析。
二、（2021·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和南丰先生出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。
③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分1 百】A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B．颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C．住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D．陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
4．在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。
三、（2020·新高考2卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
赠赵伯鱼（节选）
韩 驹①
荆州早识高与黄②，诵二子句声琅琅。
后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。
学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方③。
一朝悟罢正法眼④，信手拈出皆成章。
[注]①韩驹（？～1135），字子苍，两宋之际著名诗人。②高与黄：指前辈诗人高荷与黄
庭坚。③参：领悟，琢磨。诸方：各地方，各方面。④正法眼：这里借指事物的诀要或精
义。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。
B．诗中使用了古语“后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。
C．面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单粗略。
D．诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。
6．作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。
【技法点拨】
1.读懂诗歌句意，能像翻译文言句子那样翻译出诗歌句子的大意,才能正确解答试题。
考生在解题时，常常误解诗歌句子的意思,注意从以下方面切入。
（1）填充内容:补出诗歌语句中省略的主语、宾语、状语、过渡语等。
（2）调整语序:按照文字表面意思无法翻译通顺的时候，要学会调整词语的顺序。
（3）重视整体:翻译时不要拘泥于词语的细节,要联系前后句子,将诗歌语句的意思完
整地翻译出来。
2.审好题干内容，注意题干中的隐含要求。
3.根据内容抓住诗歌中的重点词语，分类整合得出答案。
【通关训练】
一、阅读下面这首明诗，完成下面小题。
答望之①
何景明
念汝书难达，登楼望欲迷。天寒一雁至，日暮万行啼。
饥馑饶②群盗，征求③及寡妻。江湖④更摇落，何处可安栖？
【注】①望之：南京大理寺卿，诗人内弟。②饶：多。③征求：聚敛搜刮，指苛捐重税。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分2 百】④江湖：宦海。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联起笔突兀，诗题写“答”，这里却写书信难到，又写诗人求信心理急切难捺，
“望”“迷”二字集中体现了这一心理。
B．颔联“天寒”点出望之来信的时间为秋末冬初，“日暮”句对应上句，也为下句起
了过渡作用，营造了一种冷清凄寒的氛围。
C．尾联诗人感叹自身飘零，“江湖”一句形象地写出了诗人所处的时代动荡骚乱，诗
人为百姓找不到一块平安的栖身之处而感慨。
D．这是一首酬寄友人的诗作，其中却寄寓了诗人深沉的忧患。政乱民困，零落漂泊，
诗人为之感叹。全诗气韵流畅，深沉含蓄。
2．这首诗既有诗人儒家仁治思想的表现，也有对社会贫困认识的局限性，请简要分析。
二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
自曹南至阳翟追怀江上旧游呈叔弟
吕本中
醉别白沙江上亭，晚蝉高树各秋声。
风乘小艇凫鹭进，雨历疏檐环佩鸣。
家事不随王事了，新愁常接旧愁生。
只今疲病嫌鞍马，十日同居眼暂明。
3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．从诗题来看，这首七言律诗是诗人从曹南转往阳翟的路上所写，赠送给他弟弟的。
B．首联实写与弟弟在白沙江上的亭子里饮酒话别的情景，“秋声”既点明时令，也暗
示心情。
C．颔联追忆与弟弟同游的情景，出句流露出苏轼《赤壁赋》“浩浩乎如冯虚御风”般
的畅快。
D．尾联表达了感激之情，诗人认为曾经与弟弟在一起的十天让自己一下子看到了光明
和惬意。
4．诗人在颈联中说“新愁常接旧愁生”，你能从诗中读出诗人的哪些“愁”呢？请结合全
诗简要回答。
三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
读书（节选）
欧阳修
吾生本寒儒，老尚把书卷。眼力虽已疲，心意殊未倦。
正经①首唐虞，伪说起秦汉。篇章异句读，解诂及笺传。
是非自相攻，去取在勇断。初如两军交，乘胜方酣战。
当其旗鼓催，不觉人马汗。至哉天下乐，终日在几案。
【注】①正经：指被儒家视为经典的“六经”。
5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．史料记载，欧阳修未仕时家境贫寒，读书求学并非易事；诗中对此也略有涉及。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分3 百】B．有些经书，后人多有附会杜撰，不但篇章句读有所不同，解说注释也真伪难辨。
C．两军交战时，双方摇旗呐喊，鼓角相催，人马出汗，诗歌以此为喻，形象生动。
D．欧阳修在诗中娓娓道来，叙述了自己年少时的读书体会，教导后生，言之恳切。
6．这首诗歌在读书方面对你有哪些启示？请简要说明。
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
早发定山①
沈约
夙龄爱远壑，晚莅见奇山。
标峰彩虹外，置岭白云间。
倾壁忽斜竖，绝顶复孤圆。
归海流漫漫，出浦水溅溅。
野棠开未落，山樱发欲然。
忘归属兰杜②，怀禄寄芳荃。
眷言采三秀③，徘徊望九仙④。
【注】①定山：一名狮子山，在浙江余杭东南。②兰杜：兰草和杜若。③三秀：灵芝，
一年开三次花，传说服之可以成仙。④九仙：九类仙人。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写诗人向来就喜欢高山远壑，极言自己爱山爱水的至深至切。跟陶渊明“少无
适俗韵，性本爱丘山”表达的情感并不完全一致。
B．“忘归属兰杜，怀禄寄芳荃”对仗工整，幽兰杜若诱人忘归，官禄未辞心总为芳荃
恋慕。借具有象征意义的兰杜芳荃，抒发理想追求。
C．最后一联，诗人复由山间芳草，联想到可以服之成仙的三秀灵芝。意欲采而餐之，
像九类仙人那样，飘飖远逝，羽化而登仙。
D．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，恍如一幅色彩绚丽的
山水图画，富有意趣。
8．请结合诗句简要分析诗人是从哪几个方面来写山之“奇”的？
考向二 概括诗歌情感
【真题再现】
一、（2020·全国1卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：
作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分4 百】这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
2．请简要概括本诗所表达的思想感情。
二、（2020·全国2卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
读 史
王安石
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮暗犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
【注】①黮暗：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：
“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
4．这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？
【技法点拨】
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题
主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句
子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，
还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不
要只答出情感而放弃诗句。
探究诗歌情感主旨的途经
1．看题目――想缘由、想目的、想场景对象、想情感。
①表达作者写作的缘由。如2001年全国题，是韦应物的《赋得暮雨送李胄》，一看题
目就知道是送别题材的诗，作者是因为朋友李胄要走这个缘由，才写的这首诗。当然，题
目中还包含了作者当时写作时的场景，即在“暮雨”之中。
②表达作者写作的目的。如读唐人朱庆余的诗“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”， 单看这首诗的内容，好像是写一个新媳妇准备第
一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目－－《近试上张水部》，才知道是作
者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自己期待不安，并希望
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分5 百】张水部帮助自己过关的心情的。
③直接表达作者的写作场景、写作对象。如刘禹锡的《望洞庭》，实际上“望洞庭”
三个字，正是作者当时所处的场景，后面作者在诗中所感也正是作者面对洞庭湖水而发出
的。
④直接表达作者的情感。如马致远的《天净沙•秋思》，“思”字正是作者要表达的情
感。
2．看作者――想作者常写内容，作者诗的一般风格。
高考命题在选诗上，其中很重要的一类就是“名家的非名诗”，既然是名家，在课本
中也是经常出现的，是大家比较熟悉的。著名诗人，因其特殊的人生经历，其诗歌往往有
特定的内容，如陶渊明的归园之乐，李白的怀才不遇，杜甫的忧国忧民，另外，这一类的
作家也往往有自己固定的风格，如王维诗含蓄生动，边塞诗（以高适、岑参为代表）雄浑
奇拔。李白诗愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格 ；杜甫诗忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风
格。乐天（白居易）诗雅俗共赏，李贺诗奇诡变幻，义山（李商隐）诗清丽俊逸，杜牧诗
含蓄绰约，等等。所以，同学们在看到是这样的一些诗人的作品时，脑子里就要想象他们
的宽泛意义上的写作内容，常表现出来的一般的风格。同时，平时要有意识的识记他们的
写作内容和风格，以便在考试时直接套用。我们在后面也为大家搜集了一些，便于大家的
积累。
3．看意象、炼字
看意象炼字也就是诗中表情达意的关键词语。
读诗就是要抓关健词。实际上，这些关健词，也往往是一首诗的“诗眼”。这里的关
健词包含两个方面，一个是作者为表达感情所选取的外在的事物，即意象，一般是名词；
一个是作者在组织意象的时候，一些动词、形容词、数量词的使用。这两个方面都是读懂
诗歌的要素，一首诗中，这些重点词，读不懂，就很难说读懂了诗歌，也就谈不上分析技
巧，评价思想，同时，这两个方面又常常是高考命题者考查的地方，又是解题的要素。
4．看注释
注释是出题人为了消除学生答卷的障碍给的解释说明，必须阅读。
二、古典诗歌中常见的情感。
1．忧国伤时
A．揭露统治者的昏庸腐朽，穷兵黩武。前者如杜牧《过华清宫》：长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。后者如杜甫《兵车行》。
B．边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦。前者如一些边塞诗词，如宋代范仲淹的《渔家
傲•塞下秋来风景异》。后者如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨
别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。再如文天祥《过零丁
洋》，亦是。
C．对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧。 如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万
方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，
想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，
即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分6 百】大有澄清天下的气概。
D昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀。前者如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》，
后者如辛弃疾《京口北固亭怀古》
2．人生志向
由儒及道，由积极入世到消极遁世。
A．建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹。前者如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 王
昌龄《从军行》 后者如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》
B．宦海沉浮、仕途失意的苦闷。如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时
有》
C．洁身自好，不与当权者合作。如李白《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，
使我不得开心颜”即是。
D．寄情田园之乐、归隐山林之志。前者如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》；
后者如唐代裴迪《送崔九》“归山深浅去，须尽丘壑美。莫学武陵人，暂游桃源里。” 诗
人送友人归隐山林，劝慰友人安于隐居，不要暂时停留，也抒发出自己厌恶尘世的心情。
3．人生感受
A．伤春悲秋之情。多见于一些宋词之中，如宋代晏殊《浣溪沙•一曲新词酒一杯》
“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归
来。小园香径独徘徊。” 时序转换，今年不是去年，去年不再，人事不同，能无惆怅！
B．人生短暂，青春易逝的伤感。如李白《将进酒》“君不见黄河之水天上来，奔流到
流不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”再如《乐府诗集》中有“人生不
满百，常怀千岁忧，昼短苦夜长，可不秉烛游”之句，再如曹操《短歌行》“对酒当歌，
人生几何，譬如朝露，去日苦多”，亦是。
C．世事多变，沧海桑田。如宋代李清照《武陵春》“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动
许多愁。”这其中的愁便是“物是人非事事休”的世事沧桑。
D．告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月•
明月别枝惊鹊》
4．思乡怀人
A．羁旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚， 日暮客愁新。野旷天低树， 江
清月近人。温庭筠《商山早行》
B．思亲念友。如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》
C．边关思乡。如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》
D．闺中怀人。如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行•候馆梅残，溪桥柳细》
5．长亭送别
A．依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》
B．情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》
C．坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
【通关训练】
一、阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分7 百】除夜野宿常州城外二首（其一）①
苏轼
行歌野哭②两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。
重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。
【注】①此诗作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒
途中；除夜即除夕。②行歌，边行走边唱歌；野哭，哭于郊外。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写自己除夕夜听到行歌和野哭时的感受，“悲”字为全诗定下了感情基调。
B．颔联点出“不眠”的原因是眼睛有病，因而更加感到无乡音陪伴的痛苦。
C．盖着几条被子双脚依旧冰冷，表面上是写身体的感觉，实际是写内心的悲凉。
D．刚洗完头就感到头发已经稀疏，诗人是借此抒发岁月如流、人生易老的感慨。
2．诗人为什么要“谢”残灯？这样写表达了诗人怎样的情绪？请简要分析。
二、阅读下面两首诗，完成下面小题。
白菊杂书四首•其二
司空图
四面云屏一带天，是非断得自翛然[注]。
此生只是偿诗债，白菊开时最不眠。
白菊
魏野
浓露繁霜著似无，几多光彩照庭除。
何须更待萤兼雪，便好丛边夜读书。
[注]翛（xiāo）然：自在悠闲的样子。
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．司诗写诗人身处“四面云屏”的开阔环境，可观天如锦带的壮美画面。
B．魏诗中“萤”“雪”取自囊萤、映雪的典故，用典自然，无雕琢之痕。
C．魏诗构思精巧，全诗未着一“白”字，却展现了白菊晶莹光洁的形象。
D．司诗避开描写“白菊”形象，魏诗则极尽笔墨描写“白菊”白之特征。
4．两首诗都以白菊为咏物对象，但表达的思想情感同中有异。请简要分析。
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
咏槿
李白①
园花笑芳年，池草艳春色。
犹不如槿花，婵娟玉阶侧。
芬荣何夭促②，零落在瞬息。
岂若琼树枝，终岁长翕赩③。
【注】①李白早年曾怀“济苍生，安社稷”之志、效法管仲、晏婴，企图辅帝王，但
“树榛拔桂”的昏暗现实粉碎了他的梦想，李白曾一度学仙访道。②芬荣：芳香、繁茂。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分8 百】夭促：死亡得很快，此喻花落之迅疾也。③琼树：古代传说中的树，产生于昆仑西，树高
大，其花蕊食之可长生。翕赩（xīxì）：光色盛貌。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一、二句写园中百花各为自己芬芳之年而笑，池塘春草为自己春色之艳而自豪。
B．三、四句说相形之下，它们都不如槿花，姿容美好的槿花种植在玉阶的旁边。
C．五、六句发出沉重的叹息，感叹槿花虽然姿容婵娟，但芬荣短促，瞬息即落。
D．本诗语言朴实无华，采用对比手法层层递进，虚实结合各臻其妙，耐人咀嚼。
6．咏物诗多借物咏怀，所咏之“物”往往是作者的自况，请据此简要概括本诗包含了李白
的哪些思想感情。
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
江城子
段成己
阶前流水玉鸣渠。爱吾庐，惬幽居。屋上青山，山鸟喜相呼。少日功名空自许，今老
矣，欲何如。
闲来活计未全疏。月边渔，雨边锄。花底风来，吹乱读残书。谁唤九原摩诘起，凭画
作、倦游图。
[注] 段成己，金末正大年间进士，曾任宜阳主簿。金亡，避居龙门山。元世祖忽必烈
降诏征为平阳府儒学提举，坚拒不赴。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．阶前流水潺潺，屋上青山环绕，山鸟欢鸣。动静结合，以动衬静，写出居所环境清
幽的特点。
B．一个“闲”字引起下片内容，月下垂钓，雨中锄地，花下读书，这就是诗人的日常
生活。
C．尾句写诗人欲唤来摩诘画倦游图，隐含“微斯人，无谁与归”的意思。摩诘即唐朝
诗人王维。
D．这首词运用多种手法写景抒情，有比喻、拟人、双关、视听结合、直抒胸臆。
8．结合全诗，分析“惬幽居”“ 少日功名空自许”“ 凭画作、倦游图”三句中，“惬”
“空”“倦”三个字所隐含的思想情感。
考向三 评价诗歌
【真题再现】
一、（2023·新高考1卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
答友人论学
林希逸
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分9 百】【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南
宋学者魏了翁，号鹤山。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。
B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。
C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
2．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”
结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
二、（2023·新高考2卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
4．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？
请简要分析。
三、（2021·新高考1卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨
花社：指佛教讲经的集会。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分10百】D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
6．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
【技法点拨】
分析情感首先明确情感或诗人的观点，然后对其评价，然后针对自己的看法运用诗歌
中的诗句具体的解释，做到有观点，有分析。
【通关训练】
一、阅读下面唐诗，完成下面小题。
盖少府新除江南尉问风俗
郎士元①
闻君作尉向江潭，吴越风烟到自谙。
客路寻常随竹影，人家大底傍山岚。
缘溪花木偏宜远，避地衣冠②尽向南。
惟有夜猿啼海树，思乡望国意难堪。
【注】①郎士元，唐代诗人，安史之乱时避难江南。②避地衣冠：西晋末年天下混乱，
中原士人大举南迁，史称“衣冠南渡”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者仅向友人介绍了自己熟悉的江南风景，认为吴越风光他到任后自然熟悉。
B．诗歌使用“竹影”“山岚”“花木”等意象，写出了江南的自然和建筑的特点。
C．颈联对句借典故从历史渊源角度赞美江南风景，意在表明此地社会环境安定。
D．尾联作者刻画夜晚“猿啼海树”的画面，所营造的意境氛围与前面有所差异。
2．清人毛张健在《唐体肤诠》中评价此诗“不是劝驾，乃是催归”，请结合诗歌内容谈谈
该如何理解这个评价。
二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后赠斯远
赵蕃①
已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕。莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂。
小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村。揩摩病目从兹始，并待君诗洗睡昏。
注：①赵蕃（1143～1229）南宋信州玉山（今属江西）人，江西诗派殿军人物。靖康
之变后，居信州玉山。师从刘清之，曾为太和主簿。后居家三十三年，问学于朱熹，诗宗
黄庭坚。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句“已是霜凝更雨湿”，交代赠诗的时节和天气，渲染了萧瑟的氛围，为全诗奠
定了凄楚的基调。
B．“莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂”，虚实结合，说虽然草木依旧枯萎，但梅花
一定会悄然开放。
C．“穷日日”“遍村村”，从时空角度强调新春发现之难，表现出诗人探春寻春心情
之急与信念之坚。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分11百】D．尾联的“揩摩病目”，写出了诗人拭目以待，期盼着朋友斯远的诗作，希望得到友
人的理解和鼓励。
4．古人评价首联中的“春其渐起但无痕”一句，为“一篇之警策（警句）” 更是“熔诗
情和哲理于一炉”，请结合全诗简要分析其中的“警策”与“哲理”。
三、阅读下面这首明词，完成下面小题。
渔家傲（其二）
卢象升①
搔首问天摩巨阙，平生有恨何时雪？天柱孤危疑欲折！空有舌，悲来独洒忧时血。
画角一声天地裂，熊狐蠢动惊魂掣。绝影②骄骢看并逐，真捷足，将军应取燕然勒。
【注】①明末清兵入侵，卢象升是朝廷所倚重的军事将领之一。②绝影：良马名。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“搔首”“问天”“摩巨阙”三个动作带有强烈感情色彩，生动传达出作者内
心压抑、悲愤的情绪。
B．作者将正遭受战火而飘摇欲倾的明朝比喻为“欲折”的“天柱”，面对艰险国势，
作者不由得忧心如焚。
C．作者精心遣词来传情达意，如“空”写出空有抱负却不得施展的无奈，“真”则表
现出驰骋战场的满怀豪情。
D．这首词写了作者亲见天柱孤危欲折、将士血洒疆场，亲闻画角声声、熊狐惊吼，是
一首忧国忧民的壮歌。
6．有人评价此词：上阕“哀”，下阕“激”。请结合下阕，谈谈作者是如何表现“激”的。
四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
酹江月·南康军和苏韵①
【宋】文天祥
庐山依旧，凄凉处、无限江南风物。空翠晴岚浮汗漫②，还障天东半壁。雁过孤峰，
猿归危嶂，风急波翻雪。乾坤未老，地灵尚有人杰。
堪嗟漂泊孤舟，河倾斗落，客梦催明发。南浦闲云过草树，回首旌旗明灭。三十年来，
十年一过，空有星星发。夜深悉听，胡笳吹彻寒月。
【注】①南康军：宋行政区划名称，今江西境内。祥兴二年（1279），文天祥兵败被
俘，押送大都，途经南康军作此词。和苏韵：用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的韵脚。②汗
漫：宽阔无边的水面，这里指长江。
7．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首句从庐山起笔，气势磅礴，“凄凉处”在辽阔的意境中为全词奠定了凄凉的基调。
B．本词上片重在写景，下片重在抒情，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的谋篇布局类似。
C．词人以“孤舟”自喻，嗟叹自己身处国家倾覆之际，流露出被俘后前景幻灭的绝望。
D．词人曾途经此地，如今又再路过，可是今昔之间，人事已换，年华空老，不胜感慨。
8．有人曾评文天祥《酹江月》：其于兴衰，未尝不耿耿也。请结合本词具体词句谈谈你对
此评论的理解。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分12百】考点过关
一、阅读下面这首唐诗，完成小题。
海棠花
齐己
繁于桃李盛于梅，寒食旬前社后开。
半月暄和留艳态，两时风雨免伤摧。
人怜格异诗重赋，蝶恋香多夜更来。
犹得残红向春幕，牡丹相继发池台。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“寒食旬前社后开”一句介绍海棠花的花期，是在春社之后、寒食之前开放。
B．“艳态”一词写出了海棠花在温暖和煦的阳光下展现出美好艳丽的姿态。
C．“人怜格异诗重赋”写人们怜惜海棠花的零落，为它写下诗词歌赋来表达惋伤。
D．尾联写暮春时分海棠花凋谢后还会有牡丹开花，“犹”字表现诗人的喜爱和不舍之
情。
2．全诗如何描写海棠花？表达了诗人什么情感？请简要分析。
二、阅读下面两首宋词，完成下面小题。
清平乐
黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
蝶恋花
赵令畤
卷絮风头寒欲尽。坠粉飘红，日日香成阵。新酒又添残酒困。今春不减前春恨。
蝶去莺飞无处问。隔水高楼，望断双鱼信①。恼乱横波秋一寸②。斜阳只与黄昏近。
【注】①双鱼信：典出古乐府《饮马长城窟行》中“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿
烹鲤鱼，中有尺素书”句。②横波秋一寸：横波和秋水都是指眼瞳，一寸形容眼瞳大小。
3．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．黄词和赵词题目均为词牌名，词中都写了初春时节的所见所感，构思独特新颖。
B．黄词中的“问取黄鹂”和赵词中的“无处问”，都表明了词人想要探寻春的踪迹。
C．赵词运用意象和典故，写出词人独倚高楼，思念远人的情状，而黄词未涉及典故。
D．黄词借事抒情，赵词融情于景，两首词均未直接抒发情感，而是婉转含蓄地表达。
4．这两首词抒发的情感有何异同之处？请简要分析。
三、阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
早春野望
王勃
江旷春潮白，山长晓岫青。
他乡临睨极，花柳映边亭①。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分13百】野 望
杜 甫
西山②白雪三城③戍，南浦④清江万里桥。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①边亭：报警的烽火台。②西山：在成都西，因终年积雪，一名雪岭、雪山，
即今四川西北部之山。③三城：指松州（今四川松潘）、维州（今四川理县西）、保州
（今理县新保关西北）、因吐蕃时相侵犯，故驻军戍守。④南浦：泛指送别之地。
5．下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗首句写水，初春气暖，冰融水流，河床空旷；次句写山，青山苍翠，一片碧绿，
色彩对比鲜明。
B．杜诗三、四句写海内处处战乱，诸弟流散，诗人自伤流散。王诗“边亭”也含有战
乱之意。
C．王勃比较含蓄，客观地、不动声色地描写春潮、青岫、花树、边亭，面对此景诗人
不由得生出了羁旅愁思。
D．杜诗中间四句连用对偶将诗人家国之忧、身世之感、报效李唐王朝之心，展现出来，
同时也难掩惭愧之情。
6．明朝诗论家胡应麟在《诗薮》中说：“作诗不过情景二端。”从景情关系的角度赏析杜
诗的首联。
四、阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
出塞曲二首
张琰①
其一
腰间插雄剑，中夜龙虎吼。
平明登前途，万里不回首。
男儿当野死，岂为印如斗。②
忠诚表壮节，灿烂千古后。
其二
朝发山阳去，暮宿清水头。
上马左右射，捷下如猕猴。
先发服勇决，手提血髑髅。
兵家互胜负，凡百慎前筹。
【注】①张琰，南宋末年名将李庭芝帐下军士，扬州人氏，后殉于扬州守城之役。②
印如斗：斗大的印章。喻高官厚禄。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第一首诗开篇气势不凡，形神兼具，奠定全诗感情基调，读之令人感奋。
B．第一首诗塑造了义无反顾奔赴前线、忠诚豪迈视死如归的宋军勇士形象、
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分14百】C．第二首诗宽慰主帅胜负乃兵家常事，只要勇猛顽强，定能赢得最终胜利。
D．这两首宋诗采用乐府古题进行创作，古朴而厚重，颇有慷慨悲壮之美。
8．这两首诗都是写边塞军旅生活的作品，但是各有侧重，请分析两首诗在内容和情感方面
有什么不同。
五、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙·赠王友道
苏轼
谁道东阳①都瘦损，凝然点漆精神。瑶林终自隔风尘。试看披鹤氅，仍是谪仙人②。
省可清言挥玉麈，真须保器全真。风流何似道家纯。不应同蜀客，惟爱卓文君③。
【注】①东阳：原指沈东阳，即沈约，因求官而累瘦了身体。②谪仙人：被贬谪到人
间的神仙。李白《对酒忆贺监二首并序》：“太子宾客贺公，于长安紫极宫一见余，呼余
为谪仙人，因解金龟换酒为乐。没后对酒，怅然有怀，而作是诗。”③蜀客：指汉代的文
学家司马相如，因他是蜀人，故称。司马相如因“悦文君之色”，在夫妻之事上不加节制，
最终因“消渴症”而亡。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一二句以历史人物喻之。词人以发问的口气，认为不宜一概而论历史人物。“谁
道”二字，排除了独见。
B．词的上片描绘友人仙人般的容貌和超尘脱俗之气质，引用李白的典故，进一步赞颂
友道高洁超尘的风姿。
C．词的下片继续赞颂友人的美好品性，“保器全真”体现出词人对友人能够做到保持
真气，自爱自重的赞颂和钦佩。
D．尾句词人一方面怀着遗憾的口吻，惋惜家乡人司马相如因文君而亡身，另一方面也
警告友道不要重蹈司马之覆辙。
10．有人评论苏轼的这首《临江仙》构思新奇，结构独特，语言中充满了道学色彩，富含
哲理。请结合全词加以分析。
六、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
甘露寺多景楼①
曾巩
欲收嘉景此楼中，徙倚阑干四望通。
云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。
一川钟呗②淮南月，万里帆樯海外风。
老去衣衿尘土在，只将心目羡冥鸿③。
[注]①多景楼：在今江苏镇江北固山甘露寺内，北宋时郡守陈天麟所建，是寺内风景
最佳处。曾巩中年后离乡宦游，行经镇江，登临多景楼。②钟呗：撞钟和唱诵经文声。③
冥鸿：指飞入远天的鸿雁。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联提挈全篇，先写诗人有“登楼观景”之念，继而写登楼后倚阑四望，视野开阔。
B．颔联用“乱”“含”“浮”“入”生动写出了云气、水光、晚霞、山色的交相辉映。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分15百】C．置身多景楼上，听月光下传来的钟呗声，诗人内心油然而起超然物外的隐逸之情。
D．“万里帆樯海外风”虚实结合，诗人由眼前的航船想象到它们即将入海乘风破浪。
12．宋朝范晞文在《对床夜语》中谈到诗歌的情景关系时曾言：“景无情不发，情无景不
生。”这一理论在本诗的情景描写中也有体现，请结合诗歌简要分析。
七、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
夜赋
陆游
夜窗搔首发鬅鬙①，病不胜衣倚瘦藤②。
堪笑颜回忍饥面，常依韩愈看书灯③。
残生已与灰俱冷，旧友谁如几可凭？
月落风生忽增气，掠檐劲翮有归鹰。
注：①鬅鬙，指头发散乱貌。②瘦藤，手杖。③韩愈作劝学诗《符读书城南》：“灯
光稍可亲，简编可卷舒。岂不旦夕念，为尔惜居诸”。
13．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联扣题，运用动作描写与外貌描写塑造出一位夜中难寐、忧思重重的诗人形象。
B．颔联用典，用颜回与韩愈的典故，写出自己生活贫苦但依旧勤勉读书的生活状态。
C．颈联诗人想凭几写信、传书旧友，与《项脊轩志》中妻子“凭几学书”的意趣一致。
D．尾联以窗外掠檐飞过的归鹰作结，以景结情，情由境出，也与首联“夜窗”照应。
14．本诗与《临安春雨初霁》都为抒怀之作，但是在情绪的走向上有所不同，请结合两首
诗歌简要分析。
八、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
念奴娇·瓢泉酒酣，和东坡韵
辛弃疾
倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名，酒
垆身世，可惜蒙头雪。浩歌一曲，坐中人物三杰。
休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，
浮云来去，枉了冲冠发。故人何在？长庚应伴残月。
【注】①此词是辛弃疾闲居铅山瓢泉时的感兴之作，用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的韵
而自抒怀抱。②轩冕，古时指大夫以上官员的车乘和冕服，可用来指代官员的官位极爵或
功名。
15．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．古往今来，功名究竟为何物？诗歌开篇发问，表现了对宦途功名的困惑和思考。
B．“重城愁万里”，化虚为实写愁，这与李煜“恰似一江春水向东流”写法相似。
C．本词善于用典，如借司马相如与妻卓氏当垆卖酒的典故，抒发自己的失意之情。
D．“可惜蒙头雪”用明喻手法写白发丛生，这与苏东坡“可怜白发生”写法不同。
16．有人评价本词“无处不悲”，但这一评语并不合理，请结合诗歌举例说明不合理的原
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分16百】因。
九、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
雪中家伯愚谷先生枉过燕支山赋呈二首
陈 沆
其一
积雪满林屋，没我阶上苔。
三日闭门坐，悄然对寒梅。
谁知先生杖，为我山中来。
其二
七十犹好学，无人知此心。
虚怀发高论，独许吾知音。
夫子下山去，梅花香满林。
17．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题明示出诗人与访客的关系，既含有诗人的自谦之意，又体现了对长者的尊敬之
情。
B．前诗的一、二两句分别从大处和细节落笔，紧扣诗题描写雪景，写出了诗人处境的
僻寒。
C．后诗的三、四两句写诗人自己学识浅薄却高谈阔论，希望与长辈能够成为论学的知
音。
D．两首诗的用语虽然平淡质朴，但是诗人视愚谷先生亦亲亦师亦友的情感令人回味悠
长。
18．这两首诗写作背景相同，意脉相连。如果将两诗贯通起来看，诗人的情感发生了哪些
变化？请结合作品简要分析。
十、阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
酬乐天频梦微之
元稹①
山水万重书断绝，
念君怜我梦相闻。
我今因病魂颠倒，
惟梦闲人不梦君。
梦微之
白居易
夜来携手梦同游，晨起盈巾泪莫收。
漳浦老身三度病，咸阳宿草八回秋。
君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。
阿卫韩郎相次去②，夜台茫昧得知不？
【注】①元稹：唐朝诗人，字微之，与白居易同科及第，并结为终生诗友。②阿卫：
微之的小儿子。韩郎：微之的爱婿。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分17百】19．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．酬和诗是古代文人间相互应答、酬谢所做的诗，元诗正是对白诗“梦同游”的酬和
之作。
B．元诗开篇点明二人相隔数千里，音信难通，好友牵挂诗人，在梦中也关心着他的境
遇。
C．元诗中“因病”一语双关，表面指诗人患病的苦闷，实则饱含了精神上的无限凄凉。
D．白诗提到两位晚辈相继离世，由此感慨人事无常，生命短暂，以问句结情意味深长。
20．同样是写梦，两首诗中梦境的内容以及因梦而起的情感各有不同，请结合诗句简要分
析。
答案解析
考向一 概括诗歌内容
【真题再现】
1．A
2．（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，
勉励人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻
觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，
感到此行会比较困难。
故选A。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的感
想，是此词的哲理所在，也正是作者的希望。
首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无
边春色，人情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，
大约指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅
春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。
其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的
实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句，以及下
片“翁前”两句，写的是农村“人日”这一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦
祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫鼓家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情
的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”，这一组活动，由商、贾、农三
种行当的人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三种行当人物的
特征，语言简练。在古代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分18百】然，这里不一定实写“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人
所从事的争取丰收、幸福的实践活动。
第三，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是
“来趁元正七”的老老少少，子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可
以看到魏了翁对长幼之序极为重视。
3．C
4．①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、
超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，原意承担社会责任，有深厚的济世情怀。
【分析】
3．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
C.“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”错误，原文“不
及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居
山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟
一样自由自在，而是作者自己身不如飞鸟自在。
故选C。
4．本题考查学生分析理解作者思想感情及处世态度的能力。
颈联和尾联转到曾巩对“出”与“隐”的看法。
颈联说：身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然
闲适地度过，这种生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充满了向往的。
尾联“未能与世全无意，起为苍生试一鸣”可见，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替
天下苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。在“独善其身”与“兼济
天下”之间，他选择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心头。在这一点上，
他与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异代同心。
5．B
6．①先要“遍参诸方”，以前人为师，经过长期艰苦的学习；②然后“一朝悟罢”，领悟
到诗歌艺术的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。
【解析】
5．本题考查对诗句的理解鉴赏能力。
B项，“劝诫”说法错误，根据诗句“果可畏”可知充满了嘉许、赞赏，并没有劝诫的意
思。
故选B。
6．本题考查学生理解概括诗句内容的能力。
由“学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方”，可知作者认为学诗要像初学禅一样，在未开悟
的时候，要“遍参诸方”，多琢磨，以诸多前人为师，“遍”、“诸”字强调要下苦功，
经过长期艰苦的学习；
由“一朝悟罢正法眼，信手拈出皆成章”可知作者强调“悟”，在学习前人之后要有自己
对诗歌艺术真旨的领悟，“一朝悟罢”，一旦领悟到，“信手拈出皆成章”就能信手拈出，
皆成佳作。诗也就学成了。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分19百】【通关训练】
1．C
2．诗人关心民生，同情百姓的不幸遭遇，指责官府遇饥荒之年非但不开仓娠济，反而报刮
民财，这些都是诗人儒家信治思想的表现。（2）诗人对“群盗”的指责局限之所在：统治
阶级的严酷盘剥，造成了百姓难以为生的局面，引发了百姓的反抗，并非百姓的抗争导致
了社会的贫困。
【解析】
1．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
C.“诗人为百姓找不到一块平安的栖身之处而感慨”错误，曲解诗意。尾联写社会凋敝动荡
不安，到何处安栖呢？尾联诗人感叹自身飘零，“江湖”一句形象地写出了诗人所处的时
代动荡骚乱。诗人由百姓苦难联想到自身遭际，把自己和对方比作飘荡四方的落叶，寻觅
不到一块可以安身立命一展宏图之地。不是“为百姓”。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
这首诗有诗人儒家仁治思想的表现，“仁治”以宽厚仁爱为主旨，其最基本的精神就是
“爱人”，关爱人民，关心人民疾苦等。比如颈联写“饥馑饶群盗，征求及寡妻”，写出
饥民流离，盗贼猖獗，官府苛捐暴敛，即使孤苦无依的贫妇也在所难免。“饥馑”是指由
于粮食歉收等原因引起的食物严重缺乏的状况，从中看出，诗人关心民生，同情百姓的不
幸遭遇。“征求及寡妻”中“征求”意思是聚敛搜刮，指苛捐重税。作者指责官府遇饥荒
之年非但不开仓赈济，反而搜刮民财，横征暴敛。
对社会贫困认识的局限性体现在：根据“饥馑饶群盗”可以看出，诗人对“群盗”的指责
是其局限之所在。根据“征求及寡妻”可以看出，统治阶级的严酷盘剥，贫妇也在所难免，
造成了百姓难以为生的局面，引发了百姓的反抗，才会“群盗”并起，并非百姓的抗争导
致了社会的贫困。
3．D
4．①别后对弟弟的思念之愁。诗题中的“追怀”、首句中的“醉别”都体现出诗人与弟弟
之间深厚的感情，别后思念之愁自然蕴于诗句之中。
②家中不断出现烦心琐事之愁。颔联上句“家事不随王事了”即表现了这一点。
③身体状况堪忧之愁。尾联上句“只今疲病嫌鞍马”点明诗人此时的身体状况不是很好，
旅途之中疲病交加，故心生愁苦。
【解析】
3．本题考查学生分析、理解诗歌内容的能力。
B.“首联实写与弟弟在白沙江上的亭子里饮酒话别的情景”错误。据题目“追怀江上旧游呈
叔弟”可知，本诗写的是怀想与弟弟以往的生活，所以首联不是“实写”，是“回顾”，
虚写。
故选D。
4．本题考查学生理解作者的思想感情的能力。
通过诗题可知，这是一首怀人诗，诗人在从曹南前往阳翟的路上想起了和弟弟在江上游玩
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分20百】的旧事，作诗相赠，再结合首句中的“醉别”可知，此时两人不在一处，故诗中自然有对
弟弟的别后思念之愁。
颈联“家事不随王事了，新愁常接旧愁生”意思是“国家的事情然已经平息了，但家事却
没有完结，旧愁还没离去，新愁却已袭上心头”，可见诗人有很多的家愁，这是为家中琐
事而愁。
尾联“只今疲病嫌鞍马”是说“我的身体也早已大不如前，疲病之躯甚至连鞍马之劳都难
以承受”，写出了诗人疲病交加的状况，诗人因此生出愁意。
5．D
6．①活到老，读到老，即使年岁已长、老眼昏花，也要读书不倦。②多读经典作品，舍弃
伪说。③对书中一些自相矛盾的说法，要明辨是非，去伪存真，敢于取舍。④以读书为乐，
勤于读书。
【解析】
5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“年少时”错误，从“老尚把书卷”“眼力虽已疲”等诗句来看，应该是“年老时”；
“教导后生”错误，原文没有相关信息。
故选D。
6．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
①“吾生本寒儒，老尚把书卷。眼力虽已疲，心意殊未倦”意思是，我生来就是一介寒儒，
如今老了，还是手不释卷。视力虽然已经疲惫，读书之心却丝毫没有倦怠。这部分写诗人
对读书的态度，诗人从自身出发，写自己对于读书始终如一的热爱。前两句中，诗人借助
“生”和“老”两个时间点，勾勒出自己生于书香之家、年老犹嗜读书的人生侧面，显示
了诗人对读书的由衷的喜爱。后两句，着重写当下的情况：诗人虽然年老，虽然视力衰减，
但读书的劲头丝毫没有倦怠。通过进一步的摹写，凸显出自己对读书愈老而弥笃的感情。
由此我们得到的启发是：活到老，读到老，即使年岁已长、老眼昏花，也要读书不倦。
②“正经首唐虞，伪说起秦汉”意思是，儒家经典首创于唐尧虞舜，欺人之谈起源于秦汉。
这部分，写诗人读书的体验。诗人从围绕儒家经典的争论入手，运用比喻、夸张等手法，
生动地描写了自己真切的读书体验。这四句，回顾了儒家经典的起源和伪说杂兴的现象。
诗人指出儒家经典首创于唐尧虞舜的时代一方面表现了儒家经典的起源之早，赋予了儒家
经典人文初始的巨大光环；一方面，借助尧舜等古代明君，赋予了儒家经典神圣性、权威
性和永恒性。由此我们得到的启发是：多读经典作品，舍弃伪说。
③“篇章异句读，解诂及笺传。是非自相攻，去取在勇断”，意思是，从此儒家经典的句
读、解释、注解就各不相同了。是是非非，互相攻击，对于它们的取舍却决于读书人的勇
敢果决。由此我们得到的启发是：对书中一些自相矛盾的说法，要明辨是非，去伪存真，
敢于取舍。
④“初如两军交，乘胜方酣战。当其旗鼓催，不觉人马汗。至哉天下乐，终日在几案”，
意思是，起初的时候，争论的双方就像两支军队交锋;优势的一方还会乘着胜利的形势加紧
进攻，劣势的一方却不甘心失败，只见两支军队正在激烈战斗。当他们双方的旗帜和战鼓
催促战斗时，连我这个旁观的人甚至我所骑乘的马都在不知不觉间流下了汗水。我整日埋
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分21百】首书案畅游书海，可以说普天之下，读书是最快乐的事情了。这几句运用多种手法，生动
地再现了诗人沉醉而酣畅的阅读体验。这里写围绕儒家经典的激烈论战，写论战双方的激
烈争锋，透露出诗人投入其中的沉醉与酣畅，表现了诗人读书所获得的巨大的审美体验和
知性启迪，表现了诗人辨伪存真去粗存精之后获得真知的读书之乐。末二句收束上文，写
诗人对读书的评价。诗人写自己整日伏案读书，孜孜不倦老而弥笃，原因无他，只是因为
在诗人看来，读书是天下最快乐的事情!诗人使用直抒胸臆的手法，直接喊出读书之乐无可
比拟的心声，不仅在内容收束了前文，还把诗人对读书的喜爱之情推向高潮，让文章在诗
人对读书的热爱中告一段落。由此我们得到的启发是：以读书为乐，勤于读书。
7．D
8．①首状定山之高绝，奇峰峻岭，高耸于云水之间，将定山雄姿写神写活。②次写定山之
险峻，峭壁是陡峭倾斜的，奇岩兀立，只有接近顶峰的地方山势才稍显平缓。③再次则写
山下水势，只见海水浩浩荡荡，漫无边际，江水从口岸喷涌而出。山蓄水势，水壮山威，
这与绝顶之孤圆一起，都足证定山确实是无处不奇。④最后，诗人的目光由远及近，静心
观赏起了盛开的山花，一派生机盎然的景象。写出奇山无穷的生命力。
【解析】
7．本题考查学生对诗歌综合赏析的能力。
D.“视听结合”错误，全诗写景，全是视觉形象，诗人特别注意写出两方面的特色。一是山
间形势的“势差”。结合原文“标峰彩虹外，置岭白云间。倾壁忽斜竖，绝顶复孤圆。归
海流漫漫，出浦水溅溅。野棠开未落，山樱发欲然”可知，高至九层云霄，低迄溅溅流水，
惊心有倾壁绝顶，悦目有野棠山樱，客观形势的“势差”之大，正与主观感受的“势差”
相互映衬，有强烈的对比感。气脉贯注，意象万千，有清新、洒脱之感。二是注重色彩描
绘。结合原文“夙龄爱远壑，晚莅见奇山”“标峰彩虹外，置岭白云间”“野棠开未落，
山樱发欲然”可知，五色斑斓，异彩纷陈，彩虹、白云、青山、红樱等，络绎缤纷，恍如
欣赏一幅色彩绚丽的山水图画，赏心悦目，意绪留连。
故选D。
8．本题考查学生对诗歌的理解与概括的能力。
结合原文“夙龄爱远壑，晚莅见奇山”可知，诗人开头说他年轻时候就雅爱高山远壑，晚
年又见到了这座奇秀的定山。首状定山之高绝，奇峰峻岭，高耸于云水之间，将定山雄姿
写神写活。
结合原文“倾壁忽斜竖，绝顶复孤圆”可知，悬崖峭壁，或矗起直指长空，或斜立俯视大
地，睹之令人目迷神炫；直到极顶绝处，山势才稍展平缓。“孤圆”二字传神，状写出险
峻中有平缓、坦畅处见奇兀的绝顶之势。
结合原文“归海流漫漫，出浦水溅溅”可知，再次则写山下水势。此时，诗人视线已转移
到山底。只见钱塘江水浩浩荡荡，直赴大海，那奔腾激溅而起的朵朵浪花，欢快跳跃，煞
是壮观。山蓄水势，水壮山威，这与绝顶之孤圆一起，都足证定山确实是无处不奇。
结合原文“野棠开未落，山樱发欲然”可知，接下来，诗人把视线从渺远的海口收转回来，
静心观赏起了盛开的山花。紫的海棠，红得如火欲燃的山樱，绚丽多彩的颜色，绘写出一
派生机盎然的景象。“远壑”、“奇山”的神奇诱惑，大自然的无可抵御的魅力，深深地
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分22百】吸引着诗人，陶醉了诗人，使他留连忘返，飘飘欲仙。
考向二 概括诗歌情感
【真题再现】
1．A
2．①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人
能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。
【解析】
1．本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行
整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项
中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
A项，诗歌的题目是《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》，考生要理解好其中的“奉和”与
“见寄”的意思。唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友。
诗的题目给出了写这首诗的原因，即皮日休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了一封信，
作者回信以示酬和。由此可见，选项A“与外界不通音讯”是错误的。
故选A。
2．本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面
从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可
以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。
①“虽失春城醉上期”一句，说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，
但是一个“失”字，让这些愿望落空；“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾，所以
这两句表达了作者不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。②本诗是一首“奉
和”友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，然而他却给作者寄去一封信告知病
情，作者得知好友抱病，当然要送上安慰，“但医沈约重瞳健”一句则是宽慰友人，希望
友人眼睛恢复健康，表达对友人能够战胜病魔的信心；“不怕江花不满枝”一句则用美好
的景物对以后美好生活做了展望。
3．B
4．①史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。②
在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。
【解析】
3．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此
类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，
逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎
么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
B项，“但无法避免身后湮没无闻的可能”错，“行藏终欲付何人”意思是，在死后，他
们的行藏最终又会托付给什么人呢？这句话的意思是，在建功立名时，他们作出的努力和
牺牲都是自主的；但是，之后他们的一切又要不自主地委之他人，任其摆布，任其剪裁了，
对于这一点他们是无能为力、无可奈何的。并非选项所说“无法避免身后湮没无闻的可
能”的意思。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分23百】故选B。
4．本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考，
可从时间角度梳理，要看作者在不同时段 的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述
主体（诗人或抒情 主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给
我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。
颔联“当时黮暗犹承误，末俗纷纭更乱真”，承接首联，从史实失真的角度叙写了高贤的
悲哀。在当时，高贤们已承污纳秽，受到误解；而后来末流所至，更是以假乱真，以讹传
讹，从而使高贤们的行藏失去了原来的真相。由此可见本诗阐发的道理是：史书是由人编
写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。
这首诗歌作者完全是有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神却无
疑具有普泛性的哲理意义。书本是前人经验、智慧和血汗的结晶，因此，为了继承前人宝
贵的精神遗产，为了充实自己的知识，就必须广博地读书。但是，书本又并不都是客观规
律的正确反映，这里有高下之分、有真伪之别，因此，在读书时必须善于区别，批判地继
承。前人云“尽信书，则不如无书”，诚如是也！所以。我们在读书时应该始终保持清醒
的批判精神，而不能无保留地兼收并蓄，以假为真，以讹传讹，以至为书而误；我们只有
以怀疑的理性目光去择取、去吸收，才能化他人的成果为自己的血肉，充实自己，发展自
己，这就是本诗所给予我们的哲理性的启示。
【通关训练】
1．B
2．(1)因为在诗人眼里，残灯不嫌弃自己，孤舟中能整夜与自己相伴相依。(2)以拟人的方
式写残灯，恰恰说明无人相伴，既表达了残灯陪伴下的宽慰与温暖，也表达了不能归乡的
无奈与自嘲。
【解析】
1．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
B.“‘不眠’的原因是眼睛有病”错误，由“病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归”可知，
“不眠”的原因是“乡音无伴苦思归”。
故选B。
2．本题考查学生分析理解诗歌内容，品味诗人情感的能力。
首先找到“谢”残灯的诗句，分析“谢”的原因。“多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”
意思是“多谢残灯并不将人嫌弃，孤舟中整夜里许我相伴相依”，可见诗人认为残灯不嫌
弃自己，在孤舟中整夜陪伴自己，给自己以一丝温暖和陪伴，姑且纾解身在异乡的孤独寂
寞。
然后分析诗人这样说流露出的情绪。“残灯”本是物象，照亮是灯的物理属性，而此次诗
人却说“残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”，“不嫌”“许相依”都是人的行为态度，这里
使用拟人的修辞手法，写诗人从残灯的一线光亮和小舟的一夜托身里，感受了一丝的温暖
和美好，所以他要感谢它们。而唯有孤灯相伴，更可以感受到诗人在现实生活中的孤独寂
寞，也是诗人不能归乡的无奈和自嘲。
3．A
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分24百】4．同：对白菊的喜爱和赞赏。
不同：①司诗通过赞美白菊表达了自己豁达、洒脱的人生态度和隐逸的情 怀。②魏诗表达
自己赏菊读书、陶冶性灵的独特的文人雅趣和高洁的文人品质。
【解析】
3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“开阔环境”错。第一首诗前两句是说，天空中的云层像屏风一样厚实紧密，只留下像一
条带子一样的天空，给人以一种较为压抑的感觉，但诗人心中却因对尘世间的是是非非能
有清楚的判断而显得悠然自得。由此可知，“开阔环境”错，应为“压抑环境”。
故选A。
4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
司空图诗里白菊其实只是一个引子，诗人要表达的是自己豁达、洒脱的人生态度。天空中
的云层像屏风一样厚实紧密，只留下像一条带子一样的天空，给人以一种较为压抑的感觉，
但诗人心中却因对尘世间的是是非非能有清楚的判断而显得悠然自得。与此形成对比的是，
白菊花盛开的时候，自己却心事重重，不能顺利入睡。其原因是，诗人此生更看重的是赏
菊吟诗、陶冶性灵，没能在菊花开放的时候写一首好诗，总觉得像是欠了别人的债务一样，
难怪诗人内心里难以安宁了。这首诗中，白菊花虽然只是一个引子，但诗人对之的喜爱、
赞赏之情表露无遗。
由“浓露繁霜著似无，几多光彩照庭除”可知，魏野在《白菊》中写深秋时节菊花盛放的
景象，表达了对菊花的喜爱和赞赏之情；由“何须更待萤兼雪，便好从边夜读书”可知，
魏诗表达自己赏菊读书、陶冶性灵的独特的文人雅趣和高洁的文人品质。
故两首诗都对白菊的喜爱和赞赏。而司诗通过赞美白菊表达了自己豁达、洒脱的人生态度
和隐逸的情怀；魏诗表达自己赏菊读书、陶冶性灵的独特的文人雅趣和高洁的文人品质。
5．D
6．①这首诗借槿花咏怀，看似叹槿花之早谢，实则叹人生短促，红颜易老，白发易生。
②叹人事无常，壮志难酬，功业未就。
【解析】
5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“语言朴实无华”错误，本诗实写槿花的同时还融进神话传说等，语言典雅。
故选D。
6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“园花笑芳年，池草艳春色”写到园花、池草是美好之物，充满生机。“芬荣何夭促，零
落在瞬息”写到花香草茂生命太短促，槿花凋落只在霎那间。所以通过写槿花虽然美丽，
但很快凋零，寄寓了诗人叹人生短促，红颜易老，白发易生。
对美丽事物容易消散、时光匆匆、生命短暂的感伤。
“岂若琼树枝，终岁长翕赩”，感叹槿花虽然姿容婵娟，但芬荣短促，瞬息即落，哪里像
美丽的玉树枝，一年到头都光彩灿烂写到那些园花哪里像美丽的玉树枝，一年到头都光彩
灿烂。此处以木槿自况，叹人事无常，壮志难酬，功业未就。
7．D
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分25百】8．“惬”字表现隐居之乐。诗人居住环境清幽，远离尘嚣，表达诗人对隐居生活的喜爱。
“空”字表达志向无法实现的无奈。金朝已亡，诗人亦老，少年之志已无法实现，诗人内
心充满无奈。
“倦”指宦游之倦，隐含了对奔走仕途的厌倦，体现诗人安贫乐道、淡泊自守的人格理想。
【解析】
7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“这首词运用多种手法写景抒情，有……双关……”错。诗中手法有：“阶前流水玉鸣
渠”是比喻手法，“爱吾庐，惬幽居”是直抒胸臆，“山鸟喜相呼”是拟人手法，“阶前
流水玉鸣渠”与“屋上青山，山鸟喜相呼”是视听结合。可看出没有双关手法。
故选D。
8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“惬幽居”，意思是惬意于幽静室居，不仅表现了作者欢悦的情绪，而且表明了作者的志
趣。据此分析出，“惬”字表现隐居之乐。诗人居住环境清幽，远离尘嚣，表达诗人对隐
居生活的喜爱。
“少日功名空自许”，意思是年轻时功名事业徒然自许，隐藏着作者的辛酸，有一种“万
不得已”的心情。由于时移世变，又不甘奉事新朝，功名事自是免谈，他只能闭户隐居，
以“闲“自乐。 据此分析出，“空”字表达志向无法实现的无奈。金朝已亡，诗人亦老，
少年之志已无法实现，诗人内心充满无奈。
“谁唤九原摩诘起，凭画作、倦游图”，意思是谁能把黄泉地下的王维唤起，让他来绘出
一幅倦游画图？据此分析出，“倦”指宦游之倦，隐含了对奔走仕途的厌倦，体现诗人安
贫乐道、淡泊自守的人格理想。
考向三 评价诗歌
【真题再现】
1．A
2．①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。②唯有回归本原，方能获得学
问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。
【解析】
1．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。
A.“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误，“学转难”表明用“逐字笺”的学习
方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当
下人们对圣人之道的学习流于表面。
故选A。
2．本题考查学生理解诗句内涵，把握诗歌主题的能力。
由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见
活精神也”是说在树头枝底观赏桃李才能体会到其活泼泼的精神状态。
接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。“卖花担上看桃李，此语吾
今忆鹤山”是说大家在肩挑的担子上观看鲜花，在喧闹的酒楼上欣赏音乐，根本想象不到
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分26百】桃李绽放的盛况，也不可能体会到丝竹管弦的精妙。结合诗歌的标题“答友人论学”可知，
此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝底”来喻指学问的本源，诗人以此说明要想
获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头
枝底”，没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。
3．C
4．①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观
色彩。②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美
丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲
适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手
法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。
【解析】
3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。尾联写不知不觉地到达了诗
人居住的小岛，远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原作品中的句子，“宁
诛锄草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林萝”之
声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好的感觉，心情也仍然是愉快的，并未发生
变化。
故选C。
4．本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。
“以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自
己的主观色彩。这是“有我之境”。
诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态
的随意，表露内心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。
首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正在蓬
瀛仙界里穿行。这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，心情愉快，因而眼中所
见景色也格外美丽。
接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云
峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着
璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急
于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人
自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。
最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，
正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉
红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、
似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心
似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。
5．B
6．“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分27百】了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝
诫做了铺垫。
【分析】
5．本题考查学生理解思想内容、赏析艺术特色的能力。
B.第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘，并未有表现朋友间
“天涯若比邻”之意，此项对用典解释有误。
故选B。
6．本题考查学生理解分析思想内容的能力。
题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什
么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意
的是 “惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用
问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即
可。
【通关训练】
1．C
2．①毛张健认为此诗并不是劝诫友人安心赴任，而是表达催促友人尽快返家的感望；②诗
歌描写江南竹影满径、人家傍山、花木缘溪之胜景，并借用衣冠南渡之典提醒友人吴越风
光让人沉迷，侧面劝诫友人不要像南渡衣冠们留恋于此。③诗歌尾联想象夜猿啼海树之场
景，正面提醒友人“思乡望国”。
【解析】
1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
C.“意在表明此地社会环境安定”错误。“避地衣冠尽向南”意思是士人躲避战乱都特别喜
欢到南方，此句借用这一典故，既是为了写出当时政局的动荡，又是想间接写出江南风景
的美好。
故选C。
2．本题考查学生理解并评价文章的思想主旨的能力。
题干毛张健的评价中，“劝驾”意思是劝人赶紧出发，而“催归”意思是催促赶紧归来。
所以，毛张健对诗歌主旨的理解是此诗并不是为了劝诫友人赶紧出发安心赴任，而是劝告
友人不忘归家、赶紧归来的愿望。
根据注释可知，作者此时因安史之乱而避难江南。而在诗歌颔联和颈联中，作者先以“客
路寻常随竹影”“人家大底傍山岚”“缘溪花木偏宜远”三句描绘江南竹林丛生的自然环
境，依山而建的建筑特征，偏远之地沿河花木越繁茂的自然美景，极写江南之美景。但这
三句结束，诗人却以“避地衣冠尽向南”加以总结。这说明，江南之景虽美，让人留恋，
甚至有让人想要就此定居的想法。但在诗人眼里，他却对此有所担忧。此时大多数人避安
史之乱而逃难于此，本只应暂居于此，并力求挥师北上，光复中原。所以，诗人更加害怕
因为江南美景令人留恋而最终走上晋朝“衣冠南渡”而最终在此定居偏安一隅的结局。这
是第一层“催归”之意。
诗歌尾联中，作者首先以“夜猿啼海树”烘托夜间寂静的氛围，然后由此直言“思乡望
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分28百】国”之情难以忍受的情感。这既是诗人自己的情感状态，也是劝告友人及早归家，免得离
家太久，像他一样产生思乡望国之情。这是第二层“催归”之意。
3．A
4．（1）警策：“春其渐起但无痕”这句意思是说，春天正逐渐临近，只是还没有全部显
露出来，表现了乐观豁达、积极进取的精神，感情细腻，寓意深远，为全诗定下明朗向上
的基调。（2）哲理：希望往往孕育在艰难困苦之时；对未来应充满信心；对新生事物应多
加呵护；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
【解析】
3．本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。
A.“为全诗奠定了凄楚的基调”错。诗歌颔联的“莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂”，写
虽然草木依旧枯萎，但梅花一定会悄然开放。颈联“小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村”，
表现诗人探春寻春心情之急与信念的坚定，全诗写诗人于初春时节写诗赠友，借自己寻春
觅春的执着坚定，表达对时政和人生的深刻认识，以及对生活的殷切期待和无限希望，开
篇的景物描写，从情景关系来看属于“以哀景衬乐情”。
故选A。
4．本题考查理解诗歌思想内容的能力。
作答本题需要抓住题干中的“警策”与“哲理”两个关键词来分析。
警策方面：“春其渐起但无痕”，意思是春天正在逐渐临近，只是还不见一点痕迹，作者
在这里的意思是春天还没有机会全部显露出来，此句为全诗定下了明朗向上的基调，流露
出诗人内心对春意的敏感与追求，表现了乐观进取的精神，熔诗情、哲理于一炉，感情细
腻，寓意深远。
哲理方面：因为“春”又象征着“希望”、“新生事物”等，因此，本诗也就有了相应的
哲理意味。哲理方面可以结合生活的积极态度以及突出内心的惜春感受，表现出其坚定的
信念。如艰难困苦，玉汝于成；坚定信念，喜迎未来；新事物必将取代旧事物；对新生事
物应多加呵护等。
5．D
6．①场面壮阔。如：以“天地裂”来形容号角之声的激昂，以“惊魂”来写将士心情的激
荡，把读者带到刀光剑影、天惊地动的战场。②借用典故。“燕然勒”化用汉代窦宪率兵
破匈奴单于，刻石勒功而返的典故，表达作者期盼自己也能像窦宪一样建功立业、青史留
名的激越心情。③想象虚写。“绝影”三句作者通过想象，展现了一幅骏马奔驰、冲锋陷
阵、克敌制胜、勒铭记功的英雄凯旋图景，抒发了作者渴望能一往无前、骁勇杀敌的豪迈
激情。
【解析】
5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D.“亲见天柱孤危欲折、将士血洒疆场，亲闻画角声声、熊狐惊吼”错误，“天柱孤危欲折、
将士血洒疆场”“熊狐惊吼”并非作者“亲见”“亲闻”。
故选D。
6．本题考查学生赏析诗歌思想感情和表现手法的能力。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分29百】“激”可以理解为慷慨激昂的愤激之情，词人在下阕展开了自己慷慨激昂的情感抒发，如
“画角一声天地裂，熊狐蠢动惊魂掣”，号角长鸣,惊天动地,清兵如熊狐蠢动,前来进犯,牵
动着守疆将士的心。在这二句中以“天地裂”来形容号角之声的激昂,以“惊魂”来写将士
的心情，把读者带到刀光剑影、天惊地动的壮阔战场。
“将军应取燕然勒”，大将军应当建立杀敌拓土之功。这一句用典，化用汉代窦宪率兵破
匈奴单于，刻石勒功而返的典故，作者热望自己也能象窦宪一样有所建树,青史留名。心情
激越。
“绝影骄骢看并逐”，这是诗人的想象，他仿佛随着号角声骑着骏马，驰骋沙场，所向披
靡，最终取胜归来的景象，展现出词人建功立业、一往无前的英雄气概。
7．C
8．①词人对国土的沦丧耿耿于怀。“凄凉处、无限江南风物”，山河依旧人事已换，流露
出词人对故国倾覆的悲叹；“风急波翻雪”词人用翻涌的波涛，暗喻风雨飘摇的南宋王朝，
寄寓词人对国运的深切担忧；“夜深悉听，胡笳吹彻寒月”描写途中月夜见闻。描写元兵
的号角声响彻夜空的情景，表现出词人眼见大好河山沦为异族统治的悲痛之情。
②词人于故国的恢复耿耿于怀。“还障天东半壁”暗示江山仍存半壁；“乾坤未老，地灵
尚有人杰”直呼国运未尽，志士仁人犹在，此一处写出词人存一线重振旗鼓恢复江山的希
望，表现出顽强不屈的斗志和坚贞不移的品格。
【解析】
7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“流露出被俘后前景幻灭的绝望”错。从“乾坤未老，地灵尚有人杰”可知，词人尚存一
线重振旗鼓的希望。
故选C。
8．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
①词人对国土的沦丧耿耿于怀。“凄凉处、无限江南风物”，庐山依然如旧，最使人凄凉
的，是一望无际的江南风光景物。山河依旧人事已换，流露出词人对故国倾覆的悲叹；
“风急波翻雪”，风涛怒吼，翻卷起雪花般的波浪万斛。此句不仅是写景，更隐喻现实。
词人用翻涌的波涛，暗喻风雨飘摇的南宋王朝，寄寓词人对国运的深切担忧；“夜深悉听，
胡笳吹彻寒月”，夜夜人静，寒月高挂，愁绪满怀，听得胡笳声声，嘹亮凄苦。描写途中
月夜见闻。描写元兵的号角声响彻夜空的情景，表现出词人眼见大好河山沦为异族统治的
悲痛之情。
②词人于故国的恢复耿耿于怀。“空翠睛岚浮汗漫，还障天东半壁”，山色空自翠碧，晴
烟随处飘动，漫无边际，又遮蔽住东南半壁河山，“还障天东半壁”暗示江山仍存半壁；
“乾坤未老，地灵尚有人杰”，天地尚未老去，地钟神秀，应还有英俊人杰辈出。直呼国
运未尽，志士仁人犹在，回顾近年来的坎坷经历，不由得悲愤填膺。然而，词人尚存一线
重振旗鼓的希望，表现出顽强不屈的斗志和坚贞不移的品格。
考点过关
1．C
2．①运用了对比手法，“繁于桃李盛于梅”，通过与“桃李”“梅”的对比来突出海棠花
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分30百】的繁盛的特点。
②运用了侧面烘托的手法，颈联通过人和蝶侧面烘托海棠花的品格与芳香。
③通过这些手法，表达了诗人对海棠花的喜爱和赞美之情。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“……写人们怜惜海棠花的零落，为它写下诗词歌赋来表达惋伤”理解错误。“人怜格异
诗重赋”意思是人们因为喜爱海棠花的品格，所以为它写诗作赋，诗中“怜”有喜爱之意。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及情感的能力。
对于本诗的表达技巧，从第一句“繁于桃李盛于梅”可知，这是说海棠花开得比桃、李、
梅花还要繁盛。通过与“桃李”“梅”的对比来突出海棠花的繁盛的特点。
诗的颈联“人怜格异诗重赋，蝶恋香多夜更来”则是说人们因为喜爱海棠花的品格，所以
为它写诗作赋；蝴蝶也因为海棠花的香气而夜间也来。这是通过人和蝶侧面烘托海棠花的
品格与芳香，运用了侧面烘托的手法。
作者通过对比的手法，写出了海棠花开花时的繁盛场景，突出了海棠花的美丽的特点。同
时通过侧面烘托的手法则是赞扬了海棠花的品格和芳香，从中可以体会出诗人对海棠花的
喜爱和赞美之情。
3．A
4．同：两首词均抒发了对春光易逝的无奈、惆怅之情。
异：
①黄词写词人希望留住春光，表达了词人对春光的珍惜；
②赵词以伤春托出怀人，以晚春的黄昏之景渲染出音讯隔绝的愁苦、郁闷之情。
【解析】
3．本题考查学生分析理解诗词内容和鉴赏表现手法的能力。
A.“词中都写了初春时节的所见所感”错误。黄词“春归何处？”写春归，是暮春时节；赵
词“卷絮风头寒欲尽”是说落花飞絮，天气了渐暖，已是暮春季节。二者写的都是暮春时
节。
故选A。
4．本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。
（一）同：
黄词：“春无踪迹谁知？”“百啭无人能解”写词人察觉到无人知道春天的去向，词人寄
希望于黄鹂也不能得到答案，万分无奈，心头的寂寞感加重；“因风飞过蔷薇”句写蔷薇
花开，说明夏已来临，使词人清醒地意识春天确乎是回不来了，抒发了对春光易逝的无奈、
惆怅之情。
赵词：“今春不减前春恨”写今年春天的怨恨，比去年春天的更甚，年年春去，年年无奈；
“蝶去莺飞无处问”写蝴蝶翩翩离去，黄莺叫着飞走，又无人可以问讯，抒发了对春光易
逝的无奈、惆怅之情。
所以，两首词均抒发了对春光易逝的无奈、惆怅之情。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分31百】（二）异：
①黄词：“唤取归来同住”写希望有人知道春天的去处，唤她回来，与她同住；“春无踪
迹谁知？除非问取黄鹂”写词人仍存一线希望，希望黄鹂能知道春天的踪迹。写词人希望
留住春光，表达了词人对春光的珍惜。
②赵词：“望断双鱼信”“恼乱横波秋一寸”写秋波望断，全无消息；“斜阳只与黄昏
近”写时近黄昏，更觉心绪烦乱。以伤春托出怀人，以晚春的黄昏之景渲染出音讯隔绝的
愁苦、郁闷之情。
【答案】5．B
6．①诗人由白雪皑皑、三城边防堡垒，流露出忧国之情；②由送别之地，流露出思乡之情。
【解析】
5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“王诗‘边亭’也含有战乱之意”错误，结合原文“花柳映边亭”可知，看见江边红花绿
树掩映着亭子，“边亭”在诗中只是表达一个地点参照，并无战乱之意。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句以及分析景和情关系的能力。
结合原文“西山白雪三城戍，南浦清江万里桥”可知，西山白雪皑皑护卫三城重镇，南浦
边清江水长横跨万里桥。首联写野望时所见西山和锦江。西山主峰终年积雪，因此以“白
雪”形容。三城，在当时驻军严防吐蕃入侵，是蜀地要镇。诗人由白雪皑皑、三城边防堡
垒，流露出忧国之情，由景入情。“南浦”为送别之所，由此而流露出思乡之情。
7．C
8．内容上：第一首诗以出征为中心，书写战士从军参战的目的和决心；第二首诗以征战为
中心，塑造了勇武超群、有胆有识的英雄形象。情感上：第一首诗侧重于表现将士忠诚报
国、视死如归、不计个人名利的战斗豪情，第二首侧重于表现将士蔑视敌人、坚信胜利、
慎重筹谋的丰富情感。
【解析】
7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“第二首诗宽慰主帅胜负乃兵家常事，只要勇猛顽强，定能赢得最终胜利”错，由“凡百
慎前筹”可知，第二首诗是告诫主帅战前要认真慎重做好筹划。
故选C。
8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
内容上：
第一首诗以出征为中心，书写战士从军参战的目的和决心。雄剑是传说中干将所铸宝剑之
一。“中夜”即半夜。《拾遗记》《殷芸小说》《世说新语》等书中都有关于名剑作龙虎
吼的记载，这里拿剑的吼叫思动反衬佩剑者杀敌守土的壮志。第三四句写进军。作者以
“不回首”承接“平明”、“万里”，这样，不但在艰苦的行军中突出了主人公的精神世
界，而且在极艰苦与极高尚之间留下空白，形成悬念，因而自然地导入后半篇。五六句用
“当”与“岂为”配合，“野死”与“印如斗”对照，从侧面点明没有个人打算；最后两
句以“壮节”“千古后”作结，从正面交代作者的追求与目的。这首诗出自一个州牙兵的
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分32百】手笔，其不为“印如斗”的思想情操，足使古往今来千百篇“卒使功名建，长封万里
侯。”
第二首诗以征战为中心，塑造了勇武超群、有胆有识的英雄形象。一二句中的“山阳”、
“清水”不但是两个地名，而且同其他词语配合，使诗中有山有水、有朝有暮，进而从时
间和地域两方面写艰苦而神速的进军。“上马”两句写主人公高超的武艺，可以同“左射
右射必迭双”（《李波小妹歌》）、“仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹
螭”（曹植《白马篇》）并读。五六句说取胜。其中前一句是因，后一句是果。同时，
“勇决”承上四句，“先发”启末两句；而且句中用上“血髑髅”这样骇人视听的字眼，
还有突出主人公性格的作用。最后两句中，“凡百”泛指一切事，这里是指军事而言；
“前筹”这里是策划、谋划的意思。这两句点明作者的立意：“兵家”句退一步说胜败并
不足怪，“凡百”句接着说只要当权者对战略、战术精心策划，那么，骁勇的战士就一定
能夺取胜利——张琰生当南宋末年，在那风雨如晦的日子里，能够有这种雄心壮志和远见
卓识，无疑是难能可贵的。
情感上：
第一首诗“万里不回首”“男儿当野死，岂为印如斗。忠诚表壮节，灿烂千古后”等句子
活现出一位以身报国而不计较个人名利、勇猛顽强、武艺超群、有胆有识的英雄形象，侧
重于表现将士忠诚报国、视死如归、不计个人名利的战斗豪情，读来慷慨悲壮，大有盛唐
边塞诗的气势。第二首“先发服勇决，手提血髑髅”，勇敢果决先发制人，手里立刻就提
着血髑髅，侧重于表现将士蔑视敌人、坚信胜利；而“兵家互胜负，凡百慎前筹”则更是
强调慎重筹谋，富有远见，情感丰富。
9．C
10．①构思新奇，结构独特：词的上片赞美了友道的风华正茂之容貌及超尘脱俗之气质，
词的下片则语句委婉，劝诫友道不要沉湎于女色，应该自珍自爱。上片与下片词人表达的
情感看似截然不同实则联系紧密，体现出构思之新奇、结构之独特。
②道学色彩浓郁：词的上片中“风尘外物”，一尘不染，与世无争，是中国道人的美德，
也是词人欲求又不可得的处世经文；词的下片中“省可清言挥玉麈”是魏晋士大夫关于老、
庄守身思想的探讨，“保器全真”中的“真气”乃是道家思想之精髓；“风流何似道家
纯”则认为没有什么“风流”韵事比得上道家的纯真气节。全词体现出浓郁的道学色彩。
③富含哲理：全词运用了众多的史典，以沈东阳、李白、司马相如的典故道出了貌美身健
与高洁脱俗、不为仕途所困扰的哲理关系，托出了词人于己于友以道治身的美好思想。
【解析】
9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“赞颂友人的美好品性”错误。词的下片中“真须保器全真”为词人的劝诫之语，目的是
警示友人保持真气，自爱自重，不要迷于美色，而并非“赞颂”之语。
故选C。
10．本题考查学生鉴赏文学作品的结构、语言和表达思想内涵的能力。
词的上片：谁说“东阳”人都是瘦弱的呢？你眼睛凝眸如用漆点染似的炯炯有神。琼林般
的仙境终究远离尘世。试看你披着鹤毛制作的斗篷，依然像谪到人间的神仙。赞美了友道
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分33百】的风华正茂之容貌及超尘脱俗之气质。词的下片：休要清谈，即使挥动那玉柄的麈尾拂尘；
清谈伤真，要不伤真，必须保重身体，蓄养元气。风流韵事哪里比得上道家纯真？不应该
像蜀客司马相如那样，过分贪爱卓文君。语句委婉，劝诫友道不要沉湎于女色，应该自珍
自爱。上片与下片词人表达的情感看似截然不同实则联系紧密，体现出构思之新奇、结构
之独特。
全词的道学色彩浓郁。从友人的名字“王友道”到诗词中道家风范的词语都显示了全词道
风仙骨的一面。“瑶林”仙界的美景；“披鹤氅”鹤毛制作的斗篷也是道家的服装；“谪
仙人”被谪到人间的神仙；“风尘外物”，一尘不染，与世无争，是中国道人的美德，也
是词人欲求又不可得的处世经文；“省可清言挥玉麈”描绘了魏晋士大夫关于老、庄守身
思想的探讨；“保器全真”中“真气”“全真”都是道家的词汇和思想精髓；最后认为道
家的纯真气节是最风流的韵事，全词体现出浓郁的道学色彩。
“琼林终自隔风尘，试看披鹤氅，仍是谪仙人”，这里连用三典。王戎之典，喻示友道
“风尘外物”，“琼林”般的“神姿”；王恭之典，喻示友道“披鹤氅裘”，洁如鹤羽的
“真神仙人”之气质；李白之典，喻示友道从仙界贬到人间，成为尘世不可企及的道人。
尤其李白一典，用得精当。以典赞美友道之情，恰到好处。全词运用了众多的史典，以沈
东阳、李白、司马相如的典故道出了貌美身健与高洁脱俗、不为仕途所困扰的哲理关系，
托出了词人于己于友以道治身的美好思想。
11．C
12．答案示例：①在诗歌中，情和景是紧密联系、相辅相成的，是有机的统一体，“景”
因情而展现，“情”因景而触发。②没有某种情感，就不会发现与情感相应的景物。由
“欲收嘉景此楼中”可见，诗人是满怀热情与希冀登多景楼览“嘉景”的。有了这样的情
感，诗人看到的景观就是一幅色彩明丽、山川掩映的壮阔画面。这就是“景无情不发”的
具体体现。③没有某种景物，相应的情感就不会被触发而产生。壮丽宏阔的景象，开阔了
诗人的视野和胸襟，于是他在尾联抒发了个人的抱负，虽老境渐至，征尘满衣，但内心仍
未放弃对未来的企望和追求。这就是“情无景不生”的具体体现。
【解析】
11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“超然物外的隐逸之情”错，诗句中没有“隐逸之情”的体现。
故选C。
12．本题考查学生鉴赏诗歌情景关系的能力。
①在诗歌中，情和景是紧密联系、相辅相成的，是有机的统一体，“景”因情而展现，
“情”因景而触发。
②没有某种情感，就不会发现与情感相应的景物。首联总写多景楼的形胜，提挈全篇。多
景楼屹立北固山上，凭高远眺，水色山光，风月胜景，无不尽收眼底。诗人“欲收嘉景此
楼中”意谓欲于此楼周览胜景，只消徘徊倚阑，凭高四望，万千景象，便可豁然在目。带
着这样的情感登楼赏景，可以想见诗人看到的一定是自己想看到的美好景色。果然颔联
“云乱水光浮紫翠，天含山气入青红”，诗人看到的景观就是一幅色彩明丽、山川掩映的
壮阔画面。这就是“景无情不发”的具体体现。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分34百】③没有某种景物，相应的情感就不会被触发而产生。颔联“云乱水光浮紫翠，天含山气入
青红”，云气和水光氤氲之处，浮现出碧瓦红楼；晚霞同山峦于夕阳下青红相间，镶入远
处的天空，色彩明丽，境界开阔。“云乱水光浮紫翠”，着一“浮”字，写明波光云影的
迷离掩不住巍峨的宫观；“天含山气入青红”，用一“入”字，刻画出霞光山色的浓彩浸
染了黄昏的远天。颈联“一川钟呗淮南月，万里帆樯海外风”，月光下淮南原野传来了佛
寺的钟声梵歌；江面上强劲的海风送来了远方的航船。月光下传来“一川钟呗”，不难想
象出淮南原野的平阔寂静；海风中驶出“万里帆樯”，使人意识到长江的迢遥汹涌。这四
句，一写水光，一写山色，一写淮南寺钟，一写江面帆船，景象壮阔。
这壮丽宏阔的景象，开阔了诗人的视野和胸襟，于是他在尾联写到“老去衣衿尘土在，只
将心目羡冥鸿”，年老了衣服上仍旧风尘仆仆，心里真羡慕那暮色中的飞鸿。抒发了个人
的抱负，虽老境渐至，征尘满衣，但内心仍未放弃对未来的企望和追求。这就是“情无景
不生”的具体体现。
13．C
14．《夜赋》写到诗人忧思难寐，心灰意冷，但看到窗外掠窗而过的听到风声忽增，归鹰
掠檐而过，诗人的心情又振作了起来。
《临安春雨初霁》抒发的是诗人不被重用的落寞的情怀。
【解析】
13．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“意趣一致”错误。本诗写到诗人余生已经心灰意冷，只想凭几写信、传书旧友，体现的
是一种落寞的情感。而《项脊轩志》中妻子“凭几学书”是归有光回忆的夫妻恩爱的美好
时光，两者的意趣并不一致。
故选C。
14．本题考查学生对诗歌情感的把握能力。
《夜赋》首联塑造了一位头发散乱，忧思成疾，夜中难寐的诗人形象，从而通过外貌描写
写出了诗人内心的忧愁。而颈联写到诗人对余生已经心灰意冷，余生只愿凭几写信、传书
旧友，也体现出诗人内心的忧愁以至于心灰意冷。而尾联诗人听懂窗外的风声忽然增强了
气势，看到掠檐飞过的归鹰有力的翅膀，诗人的心情又重新振作起来了。
《临安春雨初霁》的首联感叹世态人情薄得就象半透明的纱，颔联描绘了一幅明艳生动的
春光图，绵绵春雨如愁人的思绪，使得诗人一夜未眠，并且用明媚的春光来反衬自己落寞
的情怀。在这明艳的春光中，诗人只能做的是“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，用
以草书、细乳戏分茶作为消遣，体现诗人无限的感慨与牢骚，而尾联写到应召入京，却只
匆匆一过，便拂袖而去。整首诗体现的是诗人不被重用的落寞无奈的情怀。
15．D
16．①浩歌一曲、豪杰相伴，并不悲凉，反而宽慰了词人的失意之心；
②虽菊花凋零，但梅花犯寒而开，诗人不但不悲，反而情绪大振，表现孤高、坚韧的品质；
③醉里揩眼西望，诗人不仅不悲，反而壮心犹存，表达了诗人不变的爱国之情。
【解析】
15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分35百】D.“用明喻手法”错误。“可惜蒙头雪”是借喻，不是明喻。
故选D。
16．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
“浩歌一曲，坐中人物三杰”，“浩歌”二句写歌曲抒发愁怀，并以张良、韩信、萧何
“三杰“(《史记·高祖纪》)比自己与座中的友人，词情于是振起，宽慰了词人的失意之心。
“休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发”，以自然气候喻社会环境，以花喻人，通过黄
菊凋零与红梅争发，表明爱国志士前赴后继。是紧承“坐中三杰”而领以“休叹”二字，
尤觉振奋。这是与友人共勉，诗人不但不悲，反而情绪大振，表现孤高、坚韧的品质。
“醉里重揩西望眼”，这句以空间的意象正面表达了自己不忘中原的思想。“西望”特有
所指，作者词中屡屡以“西北”代指沦陷的北方。这里的“西望”，应是“西北望”之省
写，即遥望中原地区。醉中尚揩眼西北而望，这就表明自比寒梅的作者之所以壮志不衰，
自我磨厉，其原因在于他意识到危难中的祖国还需要他这样的人才去解救，故时时提醒自
己，不能忘记北伐。
17．C
18．①积雪满林，诗人闭门独坐，百无聊赖，惟有悄然静对院里的寒梅，可见此时此境的
诗人心中充满了孤寂冷落之情。
②愚谷先生不顾年迈，冒雪登门造访，让独坐赏梅的诗人深为感动，意外和欣喜之情隐含
其中。
③愚谷先生好学谦虚的品质和渊博的学识如梅香一样洒满树林，让诗人心生敬佩和赞美之
情，并且诗人为自己能成为知音而感到欣慰。
【解析】
17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“写诗人自己学识浅薄却高谈阔论”错，后诗的三、四两句写伯父为人虚怀若谷，畅
怀高论，他亦以此推许诗人是知音。
故选C。
18．本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。
第一首开头两句“积雪满林屋，没我阶上苔”写连日山雪，早已白茫茫一片，诗人因是闭
门观雪，但见门前山林，身边屋宇，为雪覆盖；阶前青苔，尽被雪封，雪后已无人行于屋
前台阶。雪满林屋，阶苔封没，是写诗人的处境之僻而塞，亦以示诗人之孤寂冷清。第三、
四句云“三日闭门坐，悄然对寒梅”便深一层透露了诗人的这种心态。连着三日大雪，只
能闭门独坐，冷静孤寂，惟有悄然静对着院里的雪中寒梅，益显处境之寂静。
第一首最后两句“谁知先生杖，为我山中来”“谁知”一语，直露身处孤静之境的诗人的
惊喜之情。试想，大雪封山，山高路险，天寒地冻，而一位年事已高的长者，突然登门来
访，解我寂寞，岂又不惊不喜之理？何况，又是专程“为我”，来自雪林的“山中”；何
况，又是拄杖而来的老人，意外和欣喜之情隐含其中。
第二首开头第一句“七十犹好学”伯父年已七十，却为论学之事，冒雪而至，好学如此，
令人感佩。三、四句“虚怀发高论，独许吾知音”伯父为人虚怀若谷，不惜就正于晚辈；
但伯父之谦虚，又非不学，他时有高论，令诗人敬服，他亦以此推许诗人是知音。最后两
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分36百】句“夫子下山去，梅花香满林”诗人运用借物写人、移情于物的诗法，以“梅花香满林”
的景感，写出对“夫子”上山来访留下的美好印象。雪中梅花，高洁清丽，足可以喻“夫
子”的道德文章。第二首主要表达对愚谷先生好学谦虚的品质和渊博的学识的敬佩和赞美
之情，并且诗人为自己能成为知音而感到欣慰。
19．A
20．①梦境内容：元诗“惟梦闲人不梦君”，梦见的是不相干的闲人，而没有梦到友人；
白诗“夜来携手梦同游”，梦见与友人重逢，二人携手同游。
②因梦生情：元诗运用白描，先写好友梦己，再写自己没有梦到友人的惆怅，表现对友人
的思念之情。白诗先以梦中相会的愉悦与梦醒后的失落对比，再由梦引出下文凄苦的现实，
抒发了和好友天人永隔的哀伤，同时也流露出对生命无常的感叹。
【解析】
19．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A．“元诗正是对白诗‘梦同游’的酬和之作”错误，依据《梦微之》颔联的和颈联内容，
白居易写作“梦同游”时元稹已经去世八年之久，所以元稹的“酬乐天频梦微之”不可能
是对白诗“梦同游”的酬和之作。
故选A。
20．本题考查学生把握诗歌内容和情感的能力。
（1）分析梦境内容：元诗《酬乐天频梦微之》中描写梦境内容的诗句是“惟梦闲人不梦
君”。元稹收到白居易诉说衷肠的诗篇的时候，正在病中，由于生病心神错乱，经常想念
的好友不曾出现于梦中，而一向没有想到过的“闲人”却屡次在梦中出现。白诗《梦微
之》中描写梦境内容的诗句是“夜来携手梦同游”。作者夜里梦见与元稹携手共同游玩，
梦中二人携手同游，他们可能意气风发地畅谈天下大事、黎明苍生，可能痛斥那宦海风波、
官场污浊，可能耻笑那魑魅小人、假义君子……点出了梦中与老友相会的愉悦。
（2）分析因梦而起的情感：元稹的这首酬答诗构思奇巧，全诗纯用白描，感情极其诚挚。
诗一开始交代好不容易收到白居易寄来的一首诗，诗中告诉元稹，前一天晚上又梦见了他。
老朋友感情这样深挚，使他深深感动。后两句，诗人紧扣好友寄诗中的急切询问，并作了
深情的回答。诗中并没有直接叙述自己对好友的苦苦思念挂牵，而是用写梦来抒难尽之情，
他回答好友自己因病魔缠身，经常想念的好友不曾出现于梦中，而一向没有想到过的“闲
人”却屡次在梦中出现，使人感到痛苦惆怅，借此表达了对友人的苦思相念之情。《梦微
之》是白居易在元稹离世九年后所作的一首七言律诗。首联交代梦中二人携手同游的情形，
可是梦总有醒来的时候，泪水打湿了绢帕，老泪纵横也无心擦拭了。后文又由梦境引出现
实生活的凄苦；颔联写自己身体多病，而老友已长眠地下近十年；颈联设想老友一身枯骨
已化作泥土，自己徒剩一具躯壳寄于世间；尾联告诉老友，儿子爱婿已相继离世。全诗用
梦中相会之愉悦和醒来之痛苦相对比，再由梦引出下文凄苦的现实，突出了对故人的思念
之切和对自己现实不幸的感伤和惆怅，以及对生命无常的慨叹。
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