文档内容
考点 03 古诗词赏析（核心考点精讲精练）
1. 高考真题考点分布
考点
古诗词欣赏
题型
2025 2025·上海考卷
试卷类型 分值 考查标题 考查内容
2024·上海秋考卷 8分
2024
秋夜宴王郎中宅赋 诗歌评价+艺术技巧
2024·上海春考卷 8分
得露中菊
选择
写作手法+诗歌分析+情感分
2023·上海秋考卷 8分 酬李少府见赠
填空
析
2023
题材类别+诗歌评价+情感分
2023·上海春考卷 8分 出门
析
2022·上海秋考卷 8分 城中闲游 诗体+风格评价+情感
2022 题材类别+理解分析+思想感
2022·上海春考卷 8分 别双温树
情
2. 命题规律及备考策略
【命题规律】近2年上海卷对于古诗词赏析的考查，主要是以选择+填空题形式进行考查：
第1题，选择题，一般考查诗词归类等外在形式。如词牌或诗歌格律、分类、体裁、题材等。
第2题选择题，一般考查诗词内容的理解和分析或诗歌风格的总体感知；
第3题 分析题，一般考查分析常见的表现手法及其作用、赏析古诗文中的意象和意境、分析作者的情
感、写作的意图。
三道题的近年常见组合是题材类别+诗歌评价+情感分析/诗歌评价+艺术技巧/诗词类别+诗歌分析+情感分
析
【备考策略】
复习时做到以下两点：
（1）注重平时阅读积累和相关古诗词类文艺作品赏析知识储备。
（2）注重诗歌意境意象语言感知。诗歌是通过具体的意象来承载情感和思想的。意象，是构成诗词作品
的基本要素,以意象品评古典诗词，更能准确地表述诗人构思谋篇过程中的审美心理活动及其呈现在诗中
的形态与情态，也更能准确地表述读者鉴赏时所获得的审美感受。
【命题预测】
在普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）语文科目考试说明中，有关古诗词阅读的考点内容如下：
3.7分析词、句、段在古诗文中的作用。
3.8分析常见的表现手法及其作用。3.9分析作者的情感、写作的意图。
3.10赏析古诗文的语言运用、古诗文中富有表现力的词语和句子。
3.11赏析古诗文中的意象和意境。
3.12评价古诗文的艺术特点。
5.1掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。
以上考点中，古诗文分为古诗词和古文两大部分，有关古诗词阅读的分值大致比较固定，为 8分，一
般用3道题来进行考查。
5.1掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识是积累应用考查，主要为选择题，
分值为1分，3.12评价古诗词的艺术特点也多以选择题形式出现，分值为2分。
其余5分主要从3.8分析常见的表现手法及其作用、赏析古诗词中的意象和意境、3.9分析作者的情感、
写作的意图等考点中，或组合或单独命题，考题形式以主观简答题为主，占5分。
因此，古诗词欣赏作为基本要求之一，是必考考点。其中对于文学常识、文化常识的考查形式越来越
灵活，更侧重与现实的联系和应用，侧重诗词的整体研读。从出题内容上来看，也由单一诗词赏析向两首
诗词对比分析的趋势。从出题形式上看，不仅有3道题，也出现了2道题，即诗词赏析一道选择题，一道
分析主观题。
必备基础知识：古代文体文化常识、诗词分类知识、诗词流派、作家作品、诗词抒情方式、诗词语言风
格、诗眼、典故、鉴赏表达用语。
重难点知识：诗词分类知识、鉴赏表达用语等。
考点精讲 01 古诗词文学常识
该考点大致包括以下四类题型：判断体裁、判断修辞、判断词牌、识记文学常识。题型主要
是选择题，当然也有其他如判断对错、填空、联系实际应用等。
一、判断体裁
（2022年上海高考语文真题）阅读下文，完成题目。
城中闲游（唐）
刘禹锡
借问池台主，多居要路津。
千金买绝境，永日属闲人。
竹径萦纡入，花林委曲巡。
斜阳众客散，空锁一园春。
[注]本诗作于使人被贬归来，闲居洛阳时。
【试题】下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（ ）
A. 《古诗源》 B. 《乐府诗集》 C. 《唐宋近体诗集》 D. 《万首唐人绝句》
【答案】C
【解析】本题考查诗歌常识主要是诗歌体裁。A.《古诗源》是清人沈德潜选编的上溯先秦下迄隋代的古诗选集；
B.《乐府诗集》是北宋文学家郭茂倩编撰的上古至唐、五代的乐府诗歌总集，成书于北宋时期。全书共一
百卷，以辑录汉魏至唐的乐府诗为主；
C.《唐宋近体诗集》是收录唐宋近体诗的诗集，近体诗又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押
韵的汉族诗歌体裁；
D.《万首唐人绝句》是宋人洪迈编撰的，第一次对唐人绝句诗歌大规模的收集、整理。绝句属于近体诗的
一种形式，绝句由四句组成，分为律绝和古绝。
本诗共八句，每句都是五个字，属于五言律诗，应收录于《唐宋近体诗集》。
故选C。
二、判断修辞
秋日送方干游上元
（唐）曹松
天高淮泗白，料子趋修程。
汲水疑山动，扬帆觉岸行。
云离京口树，雁入石头城。
后夜分遥念，诸峰霜露生。
【试题】这首律诗共有几联对仗？回答正确的一项是（ ）
A．一联 B．两联 C．三联 D．四联
【答案】B
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌结构的能力。
结合诗句分析，颔联“汲水疑山动，扬帆觉岸行”中，“汲水”对应“扬帆”（动词对应动词）“疑山
动”对应“觉岸行”（动词+主谓结构作宾语）。颈联中“云离京口树，雁入石头
城”，“云”与“雁”相对，“京口树”对应“石头城”（地名+名词，偏正结构）。因此是这两联对
仗。
故选B。
三、判断词牌
＿＿＿＿＿＿·过洞庭
【南宋】张孝祥
洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，银河共影，表里俱
澄澈。怡然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧疏襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万
象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。
【试题】从格式看，这首词的词牌是（ ）
A．念奴娇 B．沁园春 C．踏莎行 D．雨霖铃
【答案】A
【解析】本题考查学生了解并掌握文学文化常识的能力。
本题考查的内容是词牌知识。根据同一词牌句数以及相同位置上字数相等的原则，背诵学过的词牌名句加
以对照即可。比如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》第一段：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西
边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”与本词句
数、字数对应整齐，所以确定词牌为“念奴娇”。故选A。
四、其他
（2023·上海黄浦·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。
郊行即事
【宋】程颢
①
芳原绿野恣行时，春入遥山碧四围。
兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。
莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。
况是清明好天气，不妨游衍 莫忘归。
②
【注】①程颢：宋代理学家、教育家，“理学”奠基人。②游衍：恣意游逛，纵情游玩。
【试题】校报编辑部同学拟定该诗所在栏目，不能编入的一项是（ ）。
A．宋诗赏读 B．哲理诗选 C．古体诗揽胜 D．近体诗精华
【答案】C
【解析】本题考查学生对诗歌题材、体裁的判断能力。
从诗歌作者来看，属于宋诗；宋诗长于说理，诗歌中也有“莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞”，劝说世
人珍惜友情、珍惜时光的哲理表达；从诗歌形式来看，共有八句，双数押韵，中间两联对仗工整，符合律
诗的特点，而不属于古体诗。
故选C。
【方法总结】
解答此类题目要注意两点：一是文体知识，二是诗词分类知识。重点是古体今体诗尤其是对律诗的掌
握。律诗一般讲究平仄和押韵、押韵和对仗，一般讲究平仄和押韵、押韵和对仗，如四句为绝句，八句为
律诗，
各句字数相等，一韵到底，中间两两对仗等等，掌握这些基础知识才能判断诗歌体裁进而进行归类。
一.阅读下面的作品，完成下面小题。
蜀相
（唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤
（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
1．对这两首诗说法错误的一项是（ ）A．都属于七律 B．都有四个韵脚C．中间两联都用对仗 D．情景交融，叙议结合
【答案】B
【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.《蜀相》有三个韵脚，分别是音、心、襟，这三个字押“in”韵；《书愤》有五个韵脚，分别是艰、
山、关、斑、间，这三个字押“an”韵。
故选B。
二. 阅读下面的作品，完成下面小题。
山花
唐·钱起
山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷。
野客未来枝畔立，流莺已向树边啼。
从容只是愁风起，眷恋常须向日西。
别有妖妍胜桃李，攀来折去亦成蹊。
【注释】钱起（722—780），字仲文，吴兴（今浙江省湖州一带）人。玄宗天宝十年（751）进士，历任
校书郎、考功郎中、翰林学士。有《钱考功集》。烧溪：红花映照在水中，似火烧，使溪水显出一片火
红。
2．这首诗共有几联对仗？正确的一项是
A．一联 B．二联 C．三联 D．四联
【答案】B
【解析】此题考核诗歌的相关知识，首先明确“对仗”的含义，字数相同，词性相同，结构基本一致，按
此标准，诗中只有二三联对仗。故选B。
三．阅读下面的作品，完成下面小题。
春阴
[南宋]陆游
老境三年病，新春十日阴。
孤舟镜湖客，万里玉关心。
出岫云多态，呼风鸟独吟。
读书惟恐尽，倾酒却愁深。
3．本诗共有几联对仗？下列说法正确的一项是（ ）。
A．一联 B．两联 C．三联 D．四联
【答案】D
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌对仗的能力。
律诗对仗要求极为严格，中间两联必须对仗，首尾两联可对可不对。但是《春阴》这首诗首尾两联对仗也
十分工整，首联“老境”与“新春”相对，一“老”一“新”表现出年老与年华虚度之悲哀；“三
年”对“十日”，数字对仗整齐；“病”与“阴”相对，以“病”与“阴”表现作者的抑郁心境。颔联
以“孤舟”对“万里”，将“孤舟”的弱小与“万里”的宏大放在一起，更显示出“孤舟”的孤与
小；“镜湖”与“玉关”相对，写出自己身处镜湖，却关心边疆时事。颈联“出岫云”与“呼风鸟”相
对，以云、鸟喻自己；“多态”与“独吟”相对，表达出自己为国奔忙呼号却闲散孤独的现状。尾联“读书”与“倾酒”相对，写诗人读书喝酒貌似闲散的生活状态；“恐尽”与“愁深”相对，表达诗人为国建
功之志难以实现的悲愁。
故选D。
四.阅读下面的作品，完成下面小题。
_______·河山亭留别钦叔、裕之
（金）辛愿
①
谁识虎头峰下客，少年有意功名。清朝无路到公卿。萧萧茅屋下，白发老书生。
邂逅对床逢二妙，挥毫落纸堪惊 。他年联袂上蓬瀛 。春风莲烛影，莫问此时情。
② ③
【注】①辛愿：金代诗人，一生寥落。词中钦叔、裕之，皆词人忘年挚友。②“挥毫落纸”出自杜甫《饮
中八仙歌》中的“挥豪落纸如云烟”句。③“蓬瀛”，借指翰林院。
4．这首词的词牌应是（ ）。
A．临江仙 B．踏莎行 C．苏幕遮 D．沁园春
【答案】A
【解析】本题考查识记并辨识文学常识的能力。
本题考查词牌的有关知识。词牌一般会规定一首词的句数、字数、平仄等情况，因此可以联系学过的词来
判断。比如本词上阕 前面两句分别是七字和六字，搜索学过的词可知与《临江仙·夜登小阁忆洛中旧
游》（忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英……）一致。可知词牌名是“临江仙”。
故选A。
五.（2016·上海徐汇·二模）阅读下面的作品，完成下列小题。
酹江月 秋夕兴元使院作，用东坡赤壁韵 （南宋）胡世将
神州沉陆 ，问谁是、一范一韩 人物。北望长安应不见，抛却关西半壁。塞马晨嘶，胡笳夕引，赢
① ②
得头如雪。三秦往事，只数汉家三杰。
试看百二山河 ，奈君门万里，六师不发。阃外何人，回首处、铁骑千群都灭。拜将台欹，怀贤阁
③ ④
杳，空指冲冠发。阑干拍遍，独对中天明月。
【注】①神州沉陆：语出《世说新语》，指国土沦丧。②一范一韩：指范仲淹和韩琦，北宋时他们曾
为巩固西北边防起了重要作用。③百二山河：《语出史记·高祖本纪》，指二人扼守，可敌百人，形容地
势险固。④拜将台：刘邦拜韩信为将处。怀贤阁：纪念诸葛亮北伐处。
5．词牌“酹江月”，又名（ ）
A．沁园春 B．念奴娇 C．水调歌头 D．水龙吟
【答案】B
【解析】本题考查对词牌知识的理解运用能力。词牌，也称为词格，是填词用的曲调名。同一个词牌名的
词格式是固定的。据此用熟知的词对照就能解答此题。
此词和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》的格式一模一样，而且题目说“用东坡赤壁韵 ”。故词牌名为“念
奴娇”。
故选B。
六. （2018·上海嘉定·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。
【甲】苏轼①
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
注释：①此词作于公元1083年（宋神宗元丰六年），苏轼谪居黄州（治所在今湖北黄冈）已经三年。②
红蕖：荷花。
6-1．在【甲】处写这首词的词牌，正确的一项是
A．如梦令 B．踏莎行 C．水龙吟 D．鹧鸪天
6-2．根据内容判断词作所写时令最合理的是
A．初春 B．夏末 C．暮秋 D．冬初
【答案】6-1．D 6-2．B
【解析】6-1．试题分析：A项，如梦令，单调三十三字，七句五仄一叠韵。另有三十三字六仄韵，三十
三字四仄韵一叠韵，三十三字五平韵一叠韵，以及六十六字五仄韵一叠韵的变体。B项，踏莎行，双调五
十八
字，前后段各五句、三仄。另有双调六十六字，前后段各六句、四仄韵；双调六十四字，前后段各六句、
四仄韵变体。C项，水龙吟，一百零二字，前后片各四仄韵。第九句第一字宜用去声，结句宜用上一、下
三句法。D项，鹧鸪天，双调五十五字，前段四句三平韵，后段五句三平韵。故此词的词牌应为鹧鸪天。
答案为D项。
6-2．试题分析：本题要求答出词中所写的时令，解答时可找出词中所写的景物，借助景物来判断。这首
词写景的部分在上片，从所选的意象来看，“林”是郁郁葱葱的树林；“竹”是丛生的翠竹，“隐墙”说
明竹林茂密，像绿色的屏障，围护在一所墙院周围；“乱蝉”，蝉声四起，叫声乱成一团；“衰草”，草
已经枯萎了；“照水红蕖”荷花盛开，这些意象构成的是一幅夏末的画面，由此可确定本题答案为B项。
考点精讲 02 诗词内容及风格评价
一、风格及评价
（2022年上海高考语文真题）阅读下文，完成题目。
城中闲游（唐）
刘禹锡
借问池台主，多居要路津。
千金买绝境，永日属闲人。
竹径萦纡入，花林委曲巡。
斜阳众客散，空锁一园春。
[注]本诗作于使人被贬归来，闲居洛阳时。
【试题】以下对本诗风格评价贴切的一项是（ ）
A. 深沉哀怨 B. 清雅委婉 C. 瑰奇明丽 D. 高古淡远
【答案】B
【解析】本题考查诗歌风格。
结合“竹径萦纡入，花林委曲巡”“空锁一园春”可以看出，诗歌语言较为优美，意境幽雅，另外诗歌抒
情较为委婉曲折，因此用“清雅委婉”评价诗歌风格较为合适。
故选B。
二、赏析诗词内容秋日送方干游上元
（唐）曹松
天高淮泗白，料子趋修程。
汲水疑山动，扬帆觉岸行。
云离京口树，雁入石头城。
后夜分遥念，诸峰霜露生。
【试题】根据你的理解，本诗最适用于下列哪一种情境（ ）
A．给独自踏上异乡的朋友的宽慰之赠言。
B．给去奔赴美好前程的朋友的赠别寄语。
C．表达希望友人平安，快速到达的祝福。
D．与友人分别后传递对友人不舍的思念。
【答案】D
【解析】本题考查学生对古诗文内容的理解能力。
本诗是一首送别诗，作者拟想了一幅友人舟行水上的画面，抒发对友人一路的牵挂和思念。
A.“宽慰”不符合诗歌要表达的感情。
B.“奔赴美好前程”不符合诗歌内容和情境。
C.“祝福”不符合诗歌要表达的情感。
故选D。
三、赏析艺术特色
春阴
[南宋]陆游
老境三年病，新春十日阴。
孤舟镜湖客，万里玉关心。
出岫云多态，呼风鸟独吟。
读书惟恐尽，倾酒却愁深。
【试题】对本诗的赏析不恰当的一项是（ ）。
A．本诗的语言，精练而自然，晓畅平易。
B．本诗的风格，沉郁而浑厚，慷慨悲壮。
C．本诗的意境，瑰丽而凄迷，浑茫开阔。
D．本诗的体式，谨严而天成，整饬工稳。
【答案】C
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
C项，“瑰丽而凄迷”错误，本诗写诗人年老、多病、客居的生活状况，抒发了为国建功之志难以实现的
悲愁，意境凄迷但不“瑰丽”。
故选C。
四．逐句赏析判断
晚春严少尹与诸公见过
王维
松菊荒三径，图书共五车。烹葵邀上客，看竹到贫家。鹊乳先春草，莺啼过落花。自怜黄发暮，一倍惜年华。
【试题】对本诗分析不正确的一项是
A．首联用典贴切，反映了诗人的精神追求。
B．颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意。
C．全诗将写景、叙事、抒情三者融为一体。
D．全诗的语言清晰流畅，不见雕琢的痕迹。
【答案】B
【解析】本题考查的是对诗歌的内容、手法、语言等综合赏析类试题，考生要注意认真理解诗歌，然后和
选项进行对应分析，根据理解B. 颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意。“歉意”理解有误，本句的意
思是：我烹制葵菜邀请尊贵的宾客，来到我贫穷简陋的家里欣赏青竹。
故选B。
【方法总结】
诗词鉴赏的选择题，是综合考查对诗词内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，在作答这类试题的时
候，首先要认真研读诗词内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗词的解读的错误。其次，诗歌鉴赏中的表
达技巧主要包括三个方面，即表达方式、修辞手法以及表现手法。答题时注意分角度考虑，防止丢点。第
三，学会跳出逐句分析所可能带来的错觉，整体感知和领悟诗词所流露出来的思想、风格和独特的艺术特
色。
一.阅读下面的作品，完成下面小题。
蜀相
（唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤
（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．《蜀相》首句的“何处寻”，说明作者是有意识的寻访，并流露出钦慕和迫切之感。
B．《蜀相》全诗结构紧凑，感情深挚，充分体现杜诗“沉郁顿挫”的风格。
C．《书愤》中“楼船”与“夜雪”，“铁马”与“秋风”，意象两两相合，描绘了一次开阔壮盛的战
场画卷。意象选取甚为干净典型。
D．《书愤》全诗紧扣住一“愤”字抒发情怀，整首诗意境开阔，感情沉郁，气韵浑厚。
【答案】C【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“描绘了一次开阔壮盛的战场画卷”错，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”二句，写作者在镇江前
线时，雪夜遥望瓜洲渡口宋军高大战舰；在南郑前线上，乘秋风，跨铁马，奔驰在大散关道上。这是陆游
亲历的两次难以忘怀的抵抗金兵战斗，诗人用这两句诗描绘了两次战斗的战场画卷。故选C。
二. 阅读下面的作品，完成下面小题。
山花
唐·钱起
山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷。
野客未来枝畔立，流莺已向树边啼。
从容只是愁风起，眷恋常须向日西。
别有妖妍胜桃李，攀来折去亦成蹊。
【注释】钱起（722—780），字仲文，吴兴（今浙江省湖州一带）人。玄宗天宝十年（751）进士，历任
校书郎、考功郎中、翰林学士。有《钱考功集》。烧溪：红花映照在水中，似火烧，使溪水显出一片火
红。
2.这首诗以花喻人，以下对所喻之人的推断最合理的一项是。
A．隐居高士 B．落魄才子 C．被贬官员 D．山村思妇
【答案】A
【解析】此题考核赏析文中意象的能力，要求分析文中以花喻人，对所喻之人的推断最合理的一项是，答
题时注意抓住意象特征，此题注意根据“别有妖妍胜桃李，攀来折去亦成蹊”分析应该是“隐居高士”。
故选A。
三. （2021·上海宝山·一模）阅读下面的诗歌，完成各题。
春阴
[南宋]陆游
老境三年病，新春十日阴。
孤舟镜湖客，万里玉关心。
出岫云多态，呼风鸟独吟。
读书惟恐尽，倾酒却愁深。
3．对本诗的赏析不恰当的一项是（ ）。
A．本诗的语言，精练而自然，晓畅平易。
B．本诗的风格，沉郁而浑厚，慷慨悲壮。
C．本诗的意境，瑰丽而凄迷，浑茫开阔。
D．本诗的体式，谨严而天成，整饬工稳。
【答案】C
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
C项，“瑰丽而凄迷”错误，本诗写诗人年老、多病、客居的生活状况，抒发了为国建功之志难以实现的
悲愁，意境凄迷但不“瑰丽”。
故选C。
四.（2021·上海松江·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。
_______·河山亭留别钦叔、裕之（金）辛愿
①
谁识虎头峰下客，少年有意功名。清朝无路到公卿。萧萧茅屋下，白发老书生。
邂逅对床逢二妙，挥毫落纸堪惊 。他年联袂上蓬瀛 。春风莲烛影，莫问此时情。
② ③
【注】①辛愿：金代诗人，一生寥落。词中钦叔、裕之，皆词人忘年挚友。②“挥毫落纸”出自杜甫《饮
中八仙歌》中的“挥豪落纸如云烟”句。③“蓬瀛”，借指翰林院。
4．对词的上阕赏析不恰当的一项是（ ）。
A．“谁识”句劈头发问，奇峰突起，直泄胸中隐痛。
B．“少年”句抒写少年心事，高气盖世，豪宕不羁。
C．“清朝”句运用反语点缀，含讽刺揶揄愤懑之意。
D．“萧萧”“白发”句状景绘人，叹好友暮年凄凉。
【答案】D
【解析】本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多
个层面。
D.“叹好友暮年凄凉”错。此句是在写自己。“茅屋”前加之“萧萧”一词，更见环境的凄寒；“白
发”加以“老”字，写出枯槁憔悴。“白发老书生”以枯槁憔悴以“白发老书生”与“少年有意功名”相
对照，把少年意气与暮年萧瑟交织在一起，映衬出萧萧暮年之慨，激越起卓荦不平之情。
故选D。
五.（2016·上海徐汇·二模）阅读下面的作品，完成下列小题。
酹江月 秋夕兴元使院作，用东坡赤壁韵 （南宋）胡世将
神州沉陆 ，问谁是、一范一韩 人物。北望长安应不见，抛却关西半壁。塞马晨嘶，胡笳夕引，赢
① ②
得头如雪。三秦往事，只数汉家三杰。
试看百二山河 ，奈君门万里，六师不发。阃外何人，回首处、铁骑千群都灭。拜将台欹，怀贤阁
③ ④
杳，空指冲冠发。阑干拍遍，独对中天明月。
【注】①神州沉陆：语出《世说新语》，指国土沦丧。②一范一韩：指范仲淹和韩琦，北宋时他们曾
为巩固西北边防起了重要作用。③百二山河：《语出史记·高祖本纪》，指二人扼守，可敌百人，形容地
势险固。
④拜将台：刘邦拜韩信为将处。怀贤阁：纪念诸葛亮北伐处。
5．对词中文句分析不恰当的一项是（ ）
A．“北望长安”句展现了都城沦陷，山河破碎的场景，语带讥嘲，情感沉痛。
B．“塞马晨嘶”句描写了西北战场特有的边塞氛围，表现作者壮志难酬的忧愤。
C．“阃外何人”句描绘曾经的辉煌战斗经历，表达作者再赴沙场杀敌的强烈愿望。
D．“阑干拍遍”句以景语作结，以明月证心，展露作者孤独，悲壮，激愤之情。
【答案】 C
【解析】本题考查理解鉴赏诗句内容和情感的能力。解答此类题要结合全词意思，在理解主旨的基础上结
合选项分析。
C项，“描绘曾经的辉煌战斗经历，表达作者再赴沙场杀敌的强烈愿望”错误。“铁骑千群都灭”之南宋
诸军皆败，作者深感痛心。
故选C。六．阅读诗歌，完成各题。
南乡子①
苏轼
晚景落琼杯，照眼云山翠作堆。认得岷峨春雪浪，初来，万顷蒲萄②涨渌醅。
春雨暗阳台，乱洒歌楼湿粉腮。一阵东风来卷地，吹回，落照江天一半开。
【注】①这首词作于元丰四年，词人因揭露新法弊端被贬至黄州。②蒲萄：即“葡萄”，喻江水澄澈碧
绿。
下列对这首词的理解，不正确的一项是( )
A．南乡子，唐教坊曲名，后用为词牌；琼杯，玉制的酒杯，亦用以美称酒杯。
B．“岷峨”指四川岷山、峨眉山，苏轼常常在诗词中用“岷峨”代指家乡。
C．下阕前两句“暗”和“乱”两字写山上春雨忽至，营造了悲凉清冷的氛围。
D．下阕后三句描写骤雨复晴的景色，东风吹散云雨，落日的余晖染红了半边天。
【答案】C
【详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进
行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一
个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
C项，“暗乱”两字实出了春雨飘忽不定、倏来倏往的特征，并未营造“悲凉清冷的氛围”。
故选C。
考点精讲 03 分析情感
（2022年上海高考语文真题）阅读下文，完成题目。
城中闲游（唐）
刘禹锡
借问池台主，多居要路津。
千金买绝境，永日属闲人。
竹径萦纡入，花林委曲巡。
斜阳众客散，空锁一园春。
[注]本诗作于使人被贬归来，闲居洛阳时。
【试题】结合全诗，具体分析诗题中“闲游”所寄寓的情感。
【答案】诗人被贬归来，春日闲游城中。首颔二联写池台主人身居要津，却无暇欣赏美景，对比之间投闲
置散的处境，暗含自嘲；颈联写诗人流连园景，透露出他得闲情和一丝寂寞；尾联借斜阳客散，春色空
锁，暗寓诗人怀才不遇，遭受冷落的不平和无奈。
【解析】本题考查诗歌情感分析。
结合“借问池台主，多居要路津。千金买绝境，永日属闲人”可知，这里写诗人被贬后有许多时间闲游，
而与之形成对比的是池台主人身居要职，但是没有时间赏玩美景；诗人说“永日属闲人”，属于像自己一
样无所事事的闲人，看似豁达，实则满含辛酸无奈；结合“竹径萦纡入，花林委曲巡”可知，这里写的是
园中的清幽之景，有闲适之情，也暗含诗人落寞之怀；结合“斜阳众客散，空锁一园春”可知，尾联写夕阳西下，众多客人散去，满院的美景又无人欣赏了，此时更加感觉到落寞孤独；结合注解“本诗作于使人
被贬归来，闲居洛阳时”可知，本诗的写作背景；据此可知，诗题中“闲游”寄寓了诗人含蓄地表达了自
己因被贬的感伤及怀才不遇，遭遇冷落的无奈之情。
【方法总结】
如何分析诗歌情感
分析诗歌情感可以通过以下几个步骤进行：
1.了解背景：了解诗人的生活背景、创作风格以及诗词所处时代的背景，这有助于理解诗词的主题和情
感。例如，杜甫的诗多反映社会矛盾和民生疾苦，而李白的诗则更倾向于表现个性、抒发情感。1
2.逐字解析：对诗句中的每一个字、每一个词进行深入解析，避免望文生义。例如，“春风又绿江南
岸”中的“绿”字，并非指绿色，而是形容春天的生机勃勃。
3.注意修辞和意象：古诗词中常使用的修辞手法如比喻、拟人、借代等，以及特定的意象如“柳”代表送
别、“月”代表思乡等，都是理解诗歌情感的关键。
4.把握情感：通过深入分析，把握诗人的喜怒哀乐，可以更深入地理解诗词的内涵。这包括直接描述的情
感如喜悦、悲伤，以及通过意象和修辞间接表达的情感。
5.结合现代情感理解：理解古人的情感与现代人的情感有相似之处，可以通过对比现代人的情感体验来辅
助理解古代诗歌中的情感表达。
6.查看标题和注释：诗词的标题和注释常常提供关于诗歌情感的重要线索，应仔细阅读以帮助理解诗歌的
情感倾向。
常见答题模板
1.情感概括题
答题模式：基于何种原因(或情境)产生的+情感基调。
“情感基调”多用表示情感的一至两个双音节词表示，如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、
恬淡等。“原因(或情境)”是指出于什么原因(或情境)而产生的这种情感，如陆游《书愤》表达的是一种
悲愤之情，这种情感是由报国无门而产生的。
2.情感分析题
情感分析题有两种答题模式：
(1)具体+概括：先对具体诗句进行分析，然后指出抒发的情感内涵。
(2)概括+具体：先指出抒发的情感内涵，然后对具体诗句进行分析。这里的分析一定要结合语言，说出情
感的依据和来由。
3.情感评价探究题
这类题属开放性试题，答题步骤为：第一步，明确表明自己的观点看法;第二步，结合诗句进行分析，找
到原诗中能支持自己观点的地方，阐述理由和原因。
一.（23-24高三上·上海杨浦·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。
蜀相
（唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。书愤
（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
1．两首诗虽然都写了诸葛亮，但抒发的情感各有不同，请简要分析。
【答案】《书愤》则借歌颂诸葛亮上表北伐的业绩来反衬自己不能收复失地的郁闷、悲哀和对收复沦陷河
山的渴望。《蜀相》主要抒发对诸葛亮才干、德行的称颂和对他壮志未酬的惋惜，以及自己壮志未酬的痛
苦。
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
《书愤》的尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”用典明志。诸葛坚持北伐，虽“出师一表真名
世”，但
终归名满 天宇，“千载谁堪伯仲间”。千载而下，无人可与相提并论。很明显，诗人用典意在贬斥那朝
野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求
慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。所以此诗尾联是通
过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。回看整
首诗歌，可见句句是愤，字字是愤。以愤而为诗，诗便尽是愤。
《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的意思是刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，
而诸葛亮辅佐先主开国扶助后主继业。这是在抒发对诸葛亮才干、德行的称颂。
尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，“出师”句指的是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事。蜀
汉后主建兴十二年，他统率大军，后出斜谷，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持了一百多天。八月，
病死在军中。“英雄”，这里泛指，包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。这尾联两句承接着五、
六句，表现出的是诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情，以及自己壮志未酬的痛
苦。
二.（2021·上海宝山·一模）阅读下面的诗歌，完成各题。
春阴
[南宋]陆游
老境三年病，新春十日阴。
孤舟镜湖客，万里玉关心。
出岫云多态，呼风鸟独吟。
读书惟恐尽，倾酒却愁深。
2．全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。
【答案】首联以数字写病、阴之长，以新春、连阴写年老和光阴虚度的悲哀；颔联以孤舟写漂泊，以“玉
关心”表明自己在客居、病中仍关心边疆时事；颈联以云、鸟喻自己为国奔忙呼号却闲散孤独的现状；尾
联借读书饮酒的心理抒发为国建功之志难以实现的悲愁。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌情感及艺术特色的能力。
①首联首先以“老境”写自己已经年老；以数字“三年”写自己病之久，以“十日”写新春阴之长，首联
以新春、连阴写年老和光阴虚度的悲哀。②颔联以“孤舟”写漂泊，“客”表明自己客居，“玉关心”写关心边塞的一颗爱国之心，颔联写诗人在客居、病中仍关心边疆时事。③颈联写云“多态”，写云之悠
闲；写鸟“独吟”，写鸟孤独吟叫，作者在颈联以云、鸟喻自己，表达自己貌似如云一般悠闲实则内心为
国奔忙呼号的现状。④尾联写作者“读书”，但是惟恐读完；写自己喝酒却发觉愁绪更深，作者在尾联借
读书饮酒也不能让自己减轻愁绪的心理，抒发自己为国建功之志难以实现的悲愁。
三.（2021·上海松江·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。
_______·河山亭留别钦叔、裕之
（金）辛愿
①
谁识虎头峰下客，少年有意功名。清朝无路到公卿。萧萧茅屋下，白发老书生。
邂逅对床逢二妙，挥毫落纸堪惊 。他年联袂上蓬瀛 。春风莲烛影，莫问此时情。
② ③
【注】①辛愿：金代诗人，一生寥落。词中钦叔、裕之，皆词人忘年挚友。②“挥毫落纸”出自杜甫《饮
中八仙歌》中的“挥豪落纸如云烟”句。③“蓬瀛”，借指翰林院。
3．下阕是怎样抒写“留别”情感的？请结合具体内容加以赏析。
【答案】下阕 先直抒胸臆，称赞两位好友为“二妙”；“挥毫落纸”借用语典表达对他们诗文才华的激
赏，“邂逅”二字表现与挚友相逢的惊喜。“他年”句想象两位好友双双进入翰林，功成名就，表达了对
二人的鼓励与期望；“莫问”写请朋友不必多惦念此时的欢聚，又表现了临别之时的洒脱情怀。词人不正
面写离别，而是从相逢邂逅，转写期望，明言彼而暗及此，写出了临别之情的深沉。
【解析】本题考查鉴赏诗歌情感及表现手法的能力。
题目问下阕是怎样抒写“留别”情感的，考生要从手法角度分析鉴赏。
先看下阕 第一句“邂逅对床逢二妙，挥毫落纸堪惊”写挚友重逢的喜悦，此句为直抒胸臆。“邂逅”二
句直接写出了挚友相逢后的喜悦；“对床”一词表现了三人深厚的友谊；“二妙”古时常用以指文华匹配
的两人，词中“二妙”自然是指李献能、元好问二人；“挥豪落笔”出自杜甫《饮中八仙歌》中的“挥豪
落纸如云烟”句，这里是赞李献之、元好问二人的惊人才华。
再看第二句“他年联袂上蓬瀛”，此句运用想象手法，是对二人的深挚祝愿。意为：你们将来一起进入翰
林院，受朝廷的重视。“蓬瀛”，借指翰林院；“蓬灯”为御前所用蜡烛；取典于《新唐书•令狐绹
传》“绹为翰林院承旨，夜对禁中，烛尽，帝以乘舆莲花烛送还院。”
最后一句“春风莲烛影，莫问此时情”，说他年你们进入翰林院，不必以朋友为念，忘记了今日的欢聚之
情吧！“莫问”写请朋友不必多惦念此时的欢聚，又表现了临别之时的洒脱情怀。
这首词题为“留别”，但全词不着一字，上片大抒感慨，下片写邂逅相逢，转写期望。真是欲语还休，明
言彼而暗及此，实是一种出奇制胜的笔法。
四.（2018·上海嘉定·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。
【甲】苏轼①
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
注释：①此词作于公元1083年（宋神宗元丰六年），苏轼谪居黄州（治所在今湖北黄冈）已经三年。②
红蕖：荷花。
4．结合内容赏析词作表达的微妙丰富的情感。
【答案】一二句描写衰萎的夏秋景象，暗示词人内心的烦躁苦闷；三四句色彩鲜艳灵动，意境与上句对
比，表达词人自寻安慰淡淡的喜悦；下片前三句描写自我形象，闲步中既有自得其乐，也有遭贬谪消磨时光的失意；最后两句直写内心感受，“殷勤”“又”“浮生”表面上感谢天公，暗含得过且过、日复一日
的无奈。全词以环境描写和作者形象的刻画，展现诗人百无聊赖中寻找自我安慰和无可奈何的心绪，塑造
了一个抑郁不得志的隐者形象。
【解析】本题考查对诗歌情感的鉴赏能力，因为要求结合诗作分析，考生可逐句分析所给诗歌，答出每一
句诗表达了词人什么样的情感就可以了。此词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。开头
两句，描绘自己所处的特殊环境：远处有郁郁葱葱的树林，树林尽头，有座高山清晰可见；近处，丛生的
翠竹，象绿色的屏障，围护在一所墙院周围。靠近院落，有一池塘，满地长着枯萎的衰草。蝉声四起，叫
声乱成一团，令人烦躁不安。词人受到打击，被贬到黄州，充任团练副使，处境十分艰难，才能无从施
展，被迫过着隐退生活，所以心情苦闷，精神不振。三、四两句，这两句描写得比较优美，然而，词人无
心流连这里的景致。读者能够隐隐约约看到词人那种百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心境。下片前三
句，是写太阳在即将落山的时候，词人拄着藜杖在村边小道上徐徐漫步。这是词人自我形象的写照。最后
两句，表面是说：天公想得挺周到，昨天夜里三更时分，下了一场好雨，又使得词人度过了一天凉爽的日
子。细细品评，还含有某些意外之意，即是说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却
了，唯有天公还想到我，为我降下“三更雨”。所以，在“殷勤”两字中还隐藏着词人的无限感慨。
“浮生”，是说人生飘忽不定，是一种消极的人生哲学。 “又”字，表现出词人得过且过、日复一日地
消磨岁月的消极情绪。总观全词，就可以看到一个抑郁不得志的隐者形象。
考点精讲 04 炼字炼句
一.阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。
好事近①
陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
【试题】赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。
【答案】（1）“映”字描写细致，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融、
色彩丰富的美景，怡悦人心。“蓑”字与“新绿”相连，意为“新绿”如蓑，近观长短参差，远望绵延润
泽，形象生动，引人联想。
【解析】（1）此题考查鉴赏诗歌语言用字的能力。
赏析“蓑”“映”的妙处，需从两个方面入手，一是理解诗意，品味“白蘋、红蓼、新绿”的意
象，二是唤起自己对“蓑”“映”的形象体验，二者结合，展开分析。答题时，要正确理解关键字的含
义，再分析其表达效果。对于本题来说，需要结合“白蘋红蓼”“新绿”进行分析。“两岸白蘋红蓼，映
一蓑新绿”这两句，描绘了陆游欣赏到的薄暮中散花洲两岸的美丽风景。“映”字一字两意，既有眼前美
景一览无余映入诗人眼帘之意，又有“白蘋红蓼”和“新绿”相互辉映的含义。“蓑”字的本义是雨具，
颜色通常是棕色，“新绿”用“一蓑”限定，既有视觉上的对比，又有形体上如同蓑衣般的美观，形象生
动，引人联想。据此组织文字，分析即可。二.（2023·上海黄浦·一模）阅读下面诗歌，完成下面小题。
郊行即事
【宋】程颢
①
芳原绿野恣行时，春入遥山碧四围。
兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。
莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。
况是清明好天气，不妨游衍 莫忘归。
②
【注】①程颢：宋代理学家、教育家，“理学”奠基人。②游衍：恣意游逛，纵情游玩。
1．对前两联理解和分析不正确的一项是（ ）
A．第一联写春天景象，“碧”描摹遥山绿色，自可纵情游玩。
B．第二联写追逐落花，“坐”透露困境中的闲适、春游之趣。
C．两联既有整体氛围，又有具体内容，多角度地描绘了春天。
D．两联既有写景之词，又有记事之语，彼此独立，各有情趣。
2．宋诗好说理，有人说“此诗无一毫道学气，五、六句情韵俱佳”，结合诗句内容，对此加以分析。
【答案】1．D 2．所谓“道学气”是指宋诗好发议论，喜谈道理。此诗描写郊野景物及春游之乐，借
以说理，自然流畅，无道学气。尤其是颈联，“莫辞”和“只恐”表达了诗人劝勉人们珍惜美好时光，情
感亲切而真挚。“盏酒”和“风花”的意象，选取寻常之物，却让人思之而有味。真情与韵味彼此交融，
故曰“情韵俱佳”。
【解析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“彼此独立”错，诗歌前两联从视觉的角度写景叙事，侧重从颜色方面描绘春天原野上清新自然的景
致。故前两联景中有事，事中含景，二者相辅相成。
2．本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感的能力。
“道学气”原本形容为人处事迂腐，拘泥于礼法，因循守旧，不知变通。此处用来指宋诗好发议论，喜谈
道理。
这首诗可以分为两个部分，前四个短句为一部分，后面的为一部分。前面写郊外踏春，后面写春游所得的
感想。清明的原野那样美丽，乡间的景色清新如洗，飘着落花的流水明洌，对疲惫的人来说最好的休息就
是坐下来注视那好像会说话的流水。面对渐飘渐远的落花，诗里人想到了时间的珍贵，想到了聚少离多的
世事，更想到了朋友。他认为人生中会有的事物感情，也终究有一天会烟消云散，好高骛远不如抓住目
前，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生。诗歌描写郊野景物及春游之乐，借以说理，自然流畅，
无道学气。
再分析“情韵俱佳”是如何体现的。五、六句“莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞”意思是，休要
推辞这杯酒，辜负十分诚挚劝酒的心意，只是怕风吹花落，一片片飞散了。面对渐飘渐远的落花，诗里人
想到了时间的珍贵，想到了聚少离多的世事，更想到了朋友。于是想到好高骛远不如抓住目前，珍惜今天
所有的美好就是珍惜了自己的一生。“莫辞”和“只恐”表达了诗人劝勉人们珍惜美好时光，情感亲切而
真挚。而“韵”体现在诗歌意象的选择，“盏酒”指一杯酒，让人联想到劝酒之殷切，感情之醇厚；“风
花”是风吹落花，营造的是浪漫柔美的意境。“盏酒”和“风花”的意象，选取寻常之物，却让人思之而
有味。真情与韵味彼此交融，
故曰“情韵俱佳”。【方法总结】
“炼字”指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最生动形象的词
语来描摹事物或表情达意。一般说来，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词，有时也涉及名词、数词、
副词和叠音词的锤炼。常见的命题方式如下：
（1）第某联中最生动传神的是哪个字？为什么？
（2）诗中的某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
（3）请对第某联中某字进行赏析。
（4）本诗第某联中的某字，换成某字好不好？为什么？
答题步骤：
第一步，释含义。指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译字词。解释该字词在诗歌中的含义和对
表达诗歌主旨的作用。
第二步，明手法。点明该字词所运用的表现手法。
第三步，描景象。展开想象和联想，把该字词放入整体中，再现诗歌所描绘的情景，并结合具体字句
进行分析。
第四步，说效果（作用）。点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，产生了怎样的效
果，结构上有怎样的作用等。
（1）从“描物”角度：分析该字突出景物特点方面的作用。
（2）从“造境”角度：分析该字营造意境（氛围）方面的作用。
（3）从“写人”角度：分析该字表现人物形象的作用。
（4）从“抒情”角度：分析该字传情达意方面的作用。
（5）从“艺术”角度：分析该字技巧运用或者感染读者的作用。
一.阅读下面的宋诗，完成题目。
署旱苦热
宋·王令
清风无力屠得热，落日着翅飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？
昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。
不能手提天下往，何忍身去游其间？
1.本诗首句“屠”字用得巧妙，请简单分析妙在何处？
2.南宋诗人刘克庄在其《后村诗话·前集》中称赞此诗“识度高远”。请你结合本诗内容，对这一说法作
简要评述。
【答案】 1.“屠”字用得巧妙。“屠”字拟人，说清风无力屠热，有力地表现了作者对酷热的极度怨
恨。(3)“识度高远”，即具有高远的见识和气度。本诗作者虽很年轻，但抒发了愿与天下共苦难的豪情，心
系天下、悲天悯人，确实胸襟博大，难能可贵，可谓“识度高远”。
【解析】1.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
首句意思是，清风没有力量驱赶暑天的炎热。回答此类题型，要解释词义，指出手法，分析情感。
用一“屠”字，“屠”是“杀”的意思，把清风人格化，希望清风“杀掉”暑热，却不能成功，表达了诗
人对暑热的强烈憎恶之情。
2.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“识度高远”评价的是诗人的思想。
尾联“不能手提天下往，何忍身去游其间”，意思是我不能够携带天下人一起去避暑，又怎能忍心独自一
个，到那儿去逍遥徜徉？此联有强烈的现实主义济世拯民的思想，与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐”的思想完全一致。诗人在诗中尽情抒发了愿与天下人共苦难的豪情，显示了其博大的胸襟，难能
可贵，可谓“识度高远”。
二.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
城东早春
杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
(1)本诗第一句哪个字用的巧妙？请找出并加以赏析。
(2)这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗歌内容简要说明。
【答案】(1)“清”字用的妙。“清”不仅指早春景色本身的清新可爱，也兼指这种景色刚刚开始显露出
来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。
(2)①反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬“清景”)，表达作
者对早春清新之景的喜爱之情。
②对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对
比(对照)，突出强调了二者不同的审美情趣。
③虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写，描绘出美丽的初春之景。
【解析】1）本题考查学生诗歌鉴赏炼字的能力。
炼字题一般鉴赏动词、形容词、叠音词、有特点的副词等。本诗第一句能够概括景色特点的是“清”字，
因此
可以鉴赏该字。
“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”，意思是柳树刚冒出绿芽，也许没有似锦的鲜花美丽，可是诗人看
到这幅景象却非常欣喜，因为他发现春天来到了。
“清”字描写的是“景”，而该景是“早春”之景，“清”可以理解为清新，该字写出早春景色的清新美
丽。
同时，联系诗句和题目可知，之所以用“清”字概括景色特点，还因为这是“早春”景色，那刚刚冒出芽
的柳树是早春的使者，很多人还没有发现它的变化呢，所以“清”也指美好的早春景色刚刚开始显露出
来，别人还没有注意到，所以显得环境很清幽很可爱很美好。
（2）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
本诗前两句已将早春之神写出，如再做具体描绘，必成累赘。故后两句用“若待”两字一转，改从对面着笔，用“上林花似锦”的盛春之景衬托早春“绿柳才黄半未匀”的早春之景，用芳春的浓丽景色，来反衬
早春的“清景”，暗含着作者对早春景色的喜爱之情。
后两句“若待上林花似锦，出门俱是看花人”，由“若待”可知是假设，属于虚写，当御花园里百花争艳
时，大家当然都会要去赏花观景，大发评论。诗人在这里明写上林观花的现象，却是对这种随波逐流，人
云亦云的做法不以为然。与前两句中作者清晨见到“绿柳才黄半未匀”的实景相对，虚实结合，描绘出初
春的魅力。
同时，后两句中，繁花似锦，写景色的艳丽已极；游人如云，写环境的喧嚷若市。与前两句中“诗
家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏正好构成对比，反衬出作者对早春清新之景的喜爱。
三.阅读下面的宋诗，完成题目。
次韵傅惟肖
萧德藻
竹根蟋蟀太多事，唤得秋来篱落间。
又过暑天如许久，未偿诗债若为颜。
肝肠与世苦相反，岩壑嗔人不早还。
八月放船飞样去，芦花丛外数青山。
【注】傅惟肖，字应求，宋代南安人。曾知清江县。萧德藻：南宋诗人，自号千岩老人。曾任湖北参议、
湖州乌程令等职。
【试题】赏析第二句“唤得秋来篱落间”中“唤”字的巧妙之处。
【答案】4．“唤”字运用拟人的手法，极富艺术表现力。秋本自来，如何“唤得”？蟋蟀无知，又岂
知“唤”？诗人偏用一“唤”字，好像蟋蟀多事，有意地将秋天“唤”来人间了。诗人心绪不佳，秋来有
些烦事闹心。但用一“唤”字，令人顿觉妙趣横生。不仅冲淡了恼人情绪，而且显得幽默风趣，诗意盎
然。
【分析】4．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
第二句“唤得秋来篱落间”的意思是诗人责怪篱落间的蟋蟀“太多事”，将秋天唤来了。这未免有点错怪
了蟋蟀，原本是它随秋而生，可诗人责怪它将秋唤来。
“唤”字运用拟人的手法，赋予蟋蟀以人的动作行为。秋天本来就是自己来到的，蟋蟀又怎么能“唤
得”秋天呢？蟋蟀本就无知，又怎么知道“唤”秋来让诗人伤怀呢？诗人用“唤”字，好像蟋蟀多事，有
意地将秋天“唤”来人
间似的。于是，诗人就责怪蟋蟀将秋唤来了，因为其时秋来有些烦事闹心，导致诗人心绪不佳，所以对蟋
蟀的叫声感到嫌恶。既然心生嫌恶，也就管不得蟋蟀蒙受不白之冤了。
这一极富艺术表现力的“唤”字，冲淡了诗人烦恼情绪，减轻了诗人落寞、潦倒的心情，显得妙趣横生，
诗意盎然。
四.阅读下面的宋词，完成下面小题。
石州慢
①
贺铸
薄雨收寒，斜照弄晴，春意空阔。长亭柳色才黄，远客一枝先折。烟横水际，映带几点归鸿，东风销
尽龙沙 雪。犹记出关来，恰如今时节。
②
将发。画楼芳酒，红泪清歌，顿成轻别。回首经年，杳杳音尘多绝。欲知方寸，共有几许新愁？芭蕉
不展丁香结。枉望断天涯，两厌厌风月。【注】①《能改斋漫录》记，贺铸眷恋一女，久别后，女寄诗曰：“独倚危阑泪满襟，小园春色懒追寻。
深恩纵似丁香结，难展芭蕉一寸心。”贺铸遂作此词。②龙沙：塞外沙漠之地。
【试题】请赏析“烟横水际，映带几点归鸿，东风销尽龙沙雪”三句的妙处。
【答案】这三句写诗人远望所见暮霭烟云横空、弥漫于长河水边，几只大雁从天空飞过，大地上春风融化
了塞外积雪的景象，以“烟霭、天空、大雁、东风、积雪”等这些意象营造了旷远阔大的意境，借景抒
情，抒发了别后孤独之感。
【解析】本题考查学生赏析诗词语言表达效果的能力。
“烟横水际，映带几点归鸿，东风销尽龙沙雪”意思是：春天河水漫漫流淌烟霭漫空，映带着远天的几点
归来的鸿雁，广阔的荒塞上春雪完全消融。
作者借景抒情，“烟横”三句描写塞外的自然景象，词人远望暮霭烟云横空，弥漫于长河水际，几点归鸦
映带其间，春风融化了塞外积雪，更具象地展现出北国早春的荒野和苍茫，词人羁宦飘泊的寂寞感潜蕴于
景中。
五.阅读下面这首诗，完成下面小题。
听 筝
柳中庸（唐）
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
【试题】有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要分析。
【答案】 “独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字
渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。
【解析】本题考查学生炼字的能力。解答本题首先要明确所炼之字在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布
局中的作用；其次结合所用手法，分析其所写内容，分析这个字对诗歌表情达意的作用；最后组织答案时
要注意分条作答，使答案条理清晰。
“谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？” “独”、“空”两字，尤使画面显得分外凄清，增加了盼子思
夫、离愁别恨的分量。“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象。“空”表现离人远行、无所依从的情
景。灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，不能不“愁”。这两个字渲染了一种孤寂、凄清
的气氛，抒发了人物内心的忧郁和思念之情。
考点精讲 05 赏析表达技巧
阅读下面作品，完成下面小题。
秋日送方干游上元
（唐）曹松
天高淮泗白，料子趋修程。
汲水疑山动，扬帆觉岸行。云离京口树，雁入石头城。
后夜分遥念，诸峰霜露生。
【试题】“云离京口树，雁入石头城”是本作品中的写景佳联，请从意象、虚实的角度加以赏析。
【答案】这一联是诗人想象友人奔赴南京途中之景。诗人选择了“云”和“雁”的意象，一个象征漂泊，
一个象征思念，意象选择富含情感；此联上句写了诗人看到天空云朵飘荡，似乎跟着友人离开京口，是眼
前之景；下句写大雁飞入南京，这想象之景；虚实结合，丰富了诗的意境。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌形象及表现手法的能力。
这一联是诗人想象友人奔赴南京途中之景。上句选择了“云”的意象，不说友人离开京口，而说“云离京
口树”，一方面实写眼前之景，另一方面，“云”的意象往往象征漂泊，这样写含蓄地表达了对友人离去
的惦念；而下句选择了“雁”的意象，在古典诗词中，“雁”象征思乡、音信，不说友人到了石头城，而
说“雁入石头城”，表达了对友人的惦念和期盼早通音信。这两个意象的选择十分准确生动。
而从手法来看，上句写了诗人看到天空云朵飘荡，似乎跟着友人离开京口，是眼前之景；下句写大雁飞入
南京，这想象之景；虚实结合，丰富了诗的意境；而“离”与“入”两字体现了景物从此地到彼地的空间
转换，以离别之速衬难舍之情；画面富有层次，看似平常，实则别有趣味，匠心独运。
【方法总结】
诗歌的技巧常结合炼字炼句一起考查，也有单独分析。主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以
及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景
衬乐情；（2）联想和想像 （又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸
张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有
直抒胸臆、
借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手
法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。即：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果
（怎么样），注意具体答题时要结合诗句内容分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南柯子·怅望梅花驿
范成大
怅望梅花驿，凝情杜若 洲。香云低处有高楼，可惜高楼不近木兰舟。
①
缄素双鱼 远，题红片叶 秋。欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流 。
② ③ ④
【注】①杜若，一种香草。②缄素，古人用帛写信，因称书信为缄素；双鱼，汉乐府《饮马长城窟
行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后用双鱼指代书信。③题红片叶，唐宣
宗时，卢渥赴京应试，偶得一片红叶，上有诗云：“殷勤谢红叶，好去到人间。”后卢渥娶得一宫女，恰
是当年题红叶之人。此以“题红叶”表示书信。④“欲寄”二句见白居易“欲寄两行迎尔泪，长江不肯向
西流。”
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上、下阕分别从男、女主人公的角度起笔，两阕遥相呼应，如叹如诉，抒发离情别绪。
B．“怅望梅花驿，凝情杜若洲”二句描摹男主人公遥望远方的情态，表现了他的惆怅之情。C．下阕前两句中“远”“秋”二字点出女主人公与男主人公音讯断绝的愁绪，平添悲凉意味。
D．全词未用“思”字，却充满思念之情，既凸显了离愁主旨，又保持了词作朴实自然的特点。
2．请结合文本内容，简要分析下阕运用的艺术手法及其表达效果。
【答案】1．D 2．①多处运用典故、化用名句，如“双鱼”“题红叶”的典故。最后两句化用白居易
的诗句，表现了女主人公无奈的心情。②想象，想象之中描写女主人公盼望与情人通信，把思念寄托于江
水，但江水却往东流，表达了女主人公思念到近乎绝望的心情。
【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。
D.“朴实自然的特点”错误，从创作风格看，此词抒写游子思归的相思之情，虽未用“思”字，却道出了
思念的真切，情韵悠长，具有清远空灵的特点。
故选D。
2．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
“双鱼”“题红”两句用的是书信往来的典故，原意都形容书信传情，平安抵达对方手中，而作者却
以“远”、“秋”二字平添了悲剧的韵味，颇有新意。“欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流”化用白
居易诗句“欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流”，写焦虑而痛苦的姑娘把唯一的希望寄托于伴着情人远行
的江水，但愿它能带去她的思念，然而，那不肯回头的流水和着姑娘的失望、抱怨，最终使这段爱情以悲
剧作结。
“缄素双鱼远，题红片叶秋。欲凭江水寄离愁”为想象，作者想象女主人公想用缄帛写信，想借助江水寄
托离愁别绪，但是江水却往东流，表现了女主人公无奈、绝望的心情。
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
怀远
【注】
陈师道
海外三年谪，天南万里行。
生前只为累，身后更须名？
未得平安报，空怀故旧情。
斯人有如此，无复涕纵横。
【注】此诗是陈师道在徐州怀念远谪海南的苏轼而作。
3．下列对这首诗理解与赏析，不正确的一项是( )
A．首联用“海外三年”和“万里”极言苏轼被贬之久之远。
B．颔联意思是名声在生前也只能累人，死后还要它干什么呢？
C．颈联写诗人不知道苏轼的近况，时时牵挂着他，空自惆怅。
D．尾联“斯人”指诗人自己，诗人想到自己与苏轼有着相同的境遇。
4．结尾“无复涕纵横”有怎样的含义？以此作结有了怎样的表达效果？
【答案】3．D 4．①“无复涕纵横”意为诗人已无话可说，无泪可流，传达出诗人无以言说的心痛。
②以此作结，使情感的抒发更为内敛深沉，使全诗的格调更为沉郁顿挫。
【分析】3．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
D.“‘斯人’指诗人自己”错误，“斯人”这里指苏轼，“斯人有如此”是作者想到苏轼竟有如此境遇。
故选D。
4．本题考查学生理解诗歌含义，鉴赏诗歌表达效果的能力。
理解结尾“无复涕纵横”的含义需要联系写作背景，对诗歌前几联的内容进行分析，最后得出作者的感情。本诗是作者在徐州怀念远谪海南的苏轼而作，由首联“海外三年谪，天南万里行”可知苏轼被贬时间
之久，而且地处遥远；颔联是诗人联想苏轼的一生，一直处于起伏不定的宦海沉浮中，是对苏轼的牵挂；
颈联写因为距离遥远而“未得平安报”，故作者时时牵挂着他，空自惆怅。像苏轼这样一个人，却落得这
种结局，作者内心充满了悲愤和心痛，眼泪都为他流尽了。
鉴赏诗歌表达效果应从表达方式、艺术手法等入手。“无复涕纵横”一句是作者直接抒发自己内心的情
感，这种情感是无以言说的心痛。以此作结，语言虽质朴，感情却深沉。
（18-19上海嘉定·一模）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
山花
唐·钱起
山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷。
野客未来枝畔立，流莺已向树边啼。
从容只是愁风起，眷恋常须向日西。
别有妖妍胜桃李，攀来折去亦成蹊。
【注释】钱起（722—780），字仲文，吴兴（今浙江省湖州一带）人。玄宗天宝十年（751）进士，历任
校书郎、考功郎中、翰林学士。有《钱考功集》。烧溪：红花映照在水中，似火烧，使溪水显出一片火
红。
5.本诗是怎样表现山花之美的？请结合具体内容加以赏析。
【答案】5.首联正面描写，写出山花色彩艳丽、分布广阔，让人陶醉沉迷。颔联侧面烘托，野客未来、流
莺已至，写出山花之美的吸引力。颈联通过写自己赏花的心理感受来表现山花之美。唯恐风起花落，往往
到黄昏都不舍离去，可见山花之美。尾联通过与桃李对比（或化用典故）来赞美山花之美胜桃李，并和桃
李一样有“下自成蹊”的魅力。
【解析】此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后
分析艺术效果。此题要求分析诗歌是怎样表现山花之美的，首联“山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷”正
面描写；颔联“野客未来”“流莺已向”从侧面描写；颈联“从容”“眷恋”从心理的角度描写；尾
联“胜桃李”“亦成蹊”运用对比和典故描写山花。
（2016·上海徐汇·二模）阅读下面的作品，完成下列小题。
酹江月 秋夕兴元使院作，用东坡赤壁韵 （南宋）胡世将
神州沉陆 ，问谁是、一范一韩 人物。北望长安应不见，抛却关西半壁。塞马晨嘶，胡笳夕引，赢
① ②
得头如雪。三秦往事，只数汉家三杰。
试看百二山河 ，奈君门万里，六师不发。阃外何人，回首处、铁骑千群都灭。拜将台欹，怀贤阁
③ ④
杳，空指冲冠发。阑干拍遍，独对中天明月。
【注】①神州沉陆：语出《世说新语》，指国土沦丧。②一范一韩：指范仲淹和韩琦，北宋时他们曾
为巩固西北边防起了重要作用。③百二山河：《语出史记·高祖本纪》，指二人扼守，可敌百人，形容地
势险固。④拜将台：刘邦拜韩信为将处。怀贤阁：纪念诸葛亮北伐处。
6.结合作品，赏析本词用典的表达效果。
【答案】作者用“一范一韩人物”“汉家三杰”“拜将台”“怀贤阁”等典故，表达怀想先贤、追慕英雄
的情怀；表现了对当今朝廷不知用人的愤慨；用“神州沉陆”“百二山河”“空指冲冠发”等典故，写出
了作者面对国土沦丧又无力回天的忧愤之情。数典并用，使作品意蕴丰富（言近旨远），委婉而真切地抒
发了作者复杂深沉的爱国之情，也给读者留下了联想的空间。【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的作用的能力。用典的作用一般有：品评历史，借古论今；抒情言
志,表明心迹；引发联想，创新意境；简洁精练，内涵丰富。
本词“一范一韩人物”“汉家三杰”“拜将台”“怀贤阁”等典故都是反面用典，在表达怀想先贤、追慕
英雄的情怀的同时，又表现了对当今朝廷不知用人的愤慨。“百二山河”形容关中形势险要，但“六师不
发、铁骑千群都灭”，所以“空指冲冠发”。 作者面对国土沦丧，无力回天，忧愤难当。此词用典恰
当，丰富了诗歌意蕴，感情委婉而充沛；创设意境，引发读者联想。
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
春水①
杜甫
三月桃花浪②，江流复旧痕。
朝来没沙尾，碧色动柴门。
接缕垂芳饵，连筒③灌小园。
已添无数鸟，争浴故相喧。
【注】①此诗系杜甫安史之乱客居成都时作。②桃花浪：桃花汛。③连筒：用竹筒汲水的水车。
（1）．此诗写景状物运用了什么突出的手法？请简要分析其表达效果。
（2）．首句“三月桃花浪”中“浪”能不能用“汛”替换？请简要说明理由。
【答案】（1）．1.动静结合，互相衬托。汛期水位达到江岸旧痕迹，水线吞没江岸沙滩，水色青碧得可
撼动岸边的人家，都是静景描写；人在岸上接线抛饵垂钓，水车转动着灌溉小园，野鸟在江面上争浴喧
闹，都是动景描写；动静互为映衬，画面更显灵动。 （2）．2.不能。理由：①“浪”能让人联想到
阳春三月桃花烂熳；②“浪”能表现江水的浩大气势；③“浪”能隐指春水色调的浪漫；④“浪”能寄托
诗人赏景时闲适的情怀。“汛”没有这些效果。
【解析】（1）．本题考查写景的手法，可从动静、远近、虚实、视听等角度来分析。本首诗主要运用了
动静结合的手法，找出文中的动态描写和静态描写即可。汛期水位达到江岸旧痕迹，水线吞没江岸沙滩，
水色青碧得可撼动岸边的人家，都是静景描写；人在岸上接线抛饵垂钓，水车转动着灌溉小园，野鸟在江
面上争浴喧闹，都是动景描写。
（2）．本题考查炼字。首先指出这个字的意思，然后结合诗歌的具体内容分析，最后点名表达效果及情
感。“三月桃花浪”指三月春汛，桃花浪起，用“浪”能让人联想到阳春三月桃花烂熳；还能表现江水的
浩大气势；以及寄托诗人赏景时闲适的情怀。“汛”太直观，没有给人想象的空间。
考点精讲 06 赏析诗词形象
阅读下面的作品，完成下面小题。
念奴娇·过洞庭
【南宋】张孝祥
洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，银河共影，表里俱
澄澈。怡然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧疏襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。
1．对上阕理解不正确的一项是（ ）
A．“洞庭”句写秋高气爽、玉宇澄清的景色，是远眺洞庭的总印象。
B．“玉鉴”句写湖水明净而广阔，反衬出“扁舟一叶”的孤寂萧条。
C．“素月”句写水天辉映一片晶莹，展现光洁透明、表里如一的美。
D．“怡然”句写物境和心境融合的美妙体验，难以用语言表达出来。
2．结合下阕内容，对“我”的形象加以赏析。
【答案】1．B 2．（1）“应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。”——“孤光自照”，以孤月和
清光之景衬托自己的孤高、清高。“肝胆皆冰雪”，以晶莹洁白的冰雪比喻自己坦荡的襟怀（心地纯洁、
光明磊落）。
（2）“短发萧疏襟袖冷，稳泛沧浪空阔。”——“短发萧疏”，肖像描写，头发稀疏短少，“襟袖
冷”是诗人的感觉，有萧条与冷落之意。但“沧浪空阔”，自己安稳地泛舟于浩淼的洞庭之上，心神没有
一点动摇，展现出诗人雄伟的气魄。
（3）“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”——诗人想象自己汲尽西江之水以为酒，举北斗星当酒杯慢
慢斟酒来喝，邀请天地万物为宾客一同饮酒。通过动作描写，展现出诗人自信、豪迈、博大、宏伟的形
象。
（4）“扣舷独啸，不知今夕何夕”——“扣舷”敲着船舷打拍子，发出长而清脆的声音。
【解析】
1．本题考查学生理解诗词内容、赏析艺术特色的能力。
B.“反衬”错误。“玉鉴”句写秋月下浩浩汤汤、一碧万顷的湖水，载着我一叶细小的扁舟。在三万顷的
湖面上，安置我的一叶扁舟，颇有自然造化全都供作者所用的意味，湖水明净而广阔，有力地衬托出诗人
的豪迈气概，选项中“反衬”手法判断失误，这里是以乐景正面衬托乐情。
故选B。
2．本题考查学生赏析人物形象的能力。
下片写“我”内心的澄澈。“应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪”中直抒胸臆，比喻修辞生动形
象，“孤光自照”，是说以孤月为伴，引清光相照，表现了既不为人所了解，也无须别人了解的孤高心
情。“肝胆皆冰雪”，冰雪都是洁白晶莹的东西，用来比喻自己襟怀的坦白。结合词人被谗免职的经历来
看，还有表示自己问心无愧的意思。在岭南的那段时间里，自问是正直磊落，肝胆照人，恰如那三万顷玉
鉴琼田在素月之下表里澄澈。在诗人的这番表白里，包含了愤慨。
“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔。”萧骚，形容头发的稀疏短少，好像秋天的草木。结合后面
的“冷”字来体会，这萧骚恐怕是一种心理作用，因为夜气清冷，所以觉得头发稀疏。如今被免职了，不
免带有几分萧条与冷落。但诗人的气概却丝毫不减：“稳泛沧浪空阔”。不管处境如何，自己是拿得稳
的。沧浪，指洞庭湖水的浩淼。这句是说，自己安稳地泛舟于浩淼的洞庭之上，心神没有一点动摇。不但
如此，诗人还有更加雄伟的气魄。
“尽挹西江还，细斟北斗，万象为宾客。”这是全词感情的高潮。“尽挹西江”，是说汲尽西江之水以为
酒。“细斟北斗”，是说举北斗星当酒器慢慢斟酒来喝。这里暗用了《九歌·东君》：“援北斗兮酌桂
浆”的意思，诗人的自我形象极其宏伟。“万象”，天地间的万物。这几句是设想自己作主人，请万象作
宾客，陪伴我纵情豪饮。一个被谗罢官的人，竟有这样的气派，该是多么的自信才能做到啊！词的最后两句“扣舷独啸，不知今夕何夕！”化用苏轼《念奴娇·中秋》的成句：“起舞徘徊风露下，今
夕不知何夕！”说“我”已经完全沉醉，忘记这是一个什么日子了。这两句作全词的结尾，又回到一开
头“近中秋”三字所点出的时间上来。欲打破时间的局限和空间的阻隔，在人间建立起美好的生活，抒写
豪放旷达之情。
【方法总结】
诗歌中的形象，指诗歌作品创造出来的生动具体，寄寓了作者思想情感的艺术形象。它既是鉴赏诗歌
的基础，也是高考考查的重点。诗歌的形象分为人物形象、景物形象、事物形象三类。高考对形象的考查
重点为分析形象的特点、品味形象的深刻内涵、体会作者在具体形象中寄予的思想情感，以此为基础，进
而概括形象的象征意义或社会意义。
一、对于人物形象要注意：
①明身份，析形象。所以先判断诗歌中人物形象的身份，据此推断人物的性格。
②看描写，辨形象。胡令能的《小儿垂钓》中，“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”两句通过动作
描写和心理描写展现了一个可爱机灵的孩子的形象。
③读环境，明形象。从陶渊明《饮酒（其五）》“采菊东篱下，悠然见南山”能看出他的高洁。
④知人世，品形象。通过分析诗人的经历和所处的时代往往有助于得出诗歌中人物形象的特点。
⑤找典故，悟形象。如曹操的《短歌行》中引用了周公的典故，由此可推知诗歌中的形象是求贤若
渴、渴望建功立业者。
答题思路：
①先用二字词语或四字词语概括出人物形象或者性格特点，然后结合具体诗句进行分析。
②概括时采用“特征＋身份”的格式，比如：为国杀敌的边关将士形象；然后结合具体诗句分析形象
特点。
③既要答出手法，也要答出人物的形象特点。一般思路为：运用了怎样的手法，表现了人物什么样的
特点。
二、对于景物形象要注意：
①找景物，看修饰。首先要找到文中相关的景物，然后思考作者用了哪些词语来描写这些景物，比
如，杜甫的《登高》用“急”来形容“风”，用“高”来形容“天”，用“哀”来形容“猿啸”，通
过“急”“高”“哀”写出了秋天的高远、孤寂和悲凉。
②看时空，定基调。要注意作者所写景色的时间、地点。春天的景色多富有生机，夏天的景色多繁茂
明丽，秋天的景色多清冷萧瑟，冬天的景色多冰寒孤寂。山间的景色是宁静的，城市里的景色是热闹的，
田间的景色是祥和的，乡村的景色是闲适的。
③知作者，定氛围。看意象和意境还要知人论世，作者人生得意时，山含情，水含笑；作者人生失意
时春花秋月也带上了悲伤的色彩。
答题思路：
①描绘图景画面。抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠于作品，
二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。②概括氛围特征。一般用两个双音节词即可，比如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注
意选用词语要能准确体现景物的特点和情调。
③分析情感和氛围的作用。包括“是什么”和“为什么”两部分，也就是说，不仅要答出“表达了作
者感伤的情怀”，还要具体答出为什么而“感伤”。
三、对于事物形象要注意：
①找物象，明表象
首先要找到诗歌中的物象，然后分析物象的特点，植物类的物象，分析它的色、香、味、形及生存环
境，如梅花生活在严寒中说明其坚韧，不与百花同时开放说明其清高。动物类的物象，分析它的生活习
惯、声音、动作、饮食及生存环境。如果是一般物象要分析其用途、外形等。
②抓内涵，析意义
作品中出现的草木花果、鸟兽虫鱼，以及月露风云等物象，要注意积累其中的特定含义和文化内涵。
如常见意象内涵：松梅菊竹寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐落叶透悲意。别时长亭柳依
依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子寓兴衰，草木仍在人事移。
③知人世，找共性
结合作者的经历和时代特征，分析物象的特征和作者的情感、品质有何共通之处。如，生活在南宋末
年的抗元名士谢枋得曾作《小孤山》，把小孤山比作挺立在战场上的一员猛士，坚强不屈。
主要答题思路一：
第一步，分析事物景物表层属性。第二步，探求深层含义（内涵）。
主要答题思路二：
第一步，描述意象并指出意象的特点。第二步，分析作用，点出效果。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·游览
①
黄庭坚
瑶草一何碧，春入武陵溪 。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。
②
只恐花深里，红露湿人衣。
坐玉石，欹玉枕，拂金徽 。谪仙何处？无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？
③
醉
舞下山去，明月逐人归。
【注】①此词大约写于作者被贬官时期。②武陵溪：《桃花源记》中说“晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘
溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。”③金徽：金饰的琴徽，用来定琴声高下之节，这里指琴。
1．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一是（ ）
A．词作开篇起兴，赞美瑶草碧玉般可爱，给人以美好的印象，激发读者阅读的兴味。
B．“我欲”三句，意指词人穿过了花丛，终于到达了美好世界，可以一吐浩然之气。C．“我为灵芝仙草”，词人用象征的手法，含蓄地表达了自己的志趣与品格。
D．这首词情景交融，通过借用桃花源的典故等，将内心感受抒发得曲折有致。
2．请结合词作内容赏析抒情主人公的形象。
【答案】1．B 2．①词人借用“桃花源记”的典故，表达了对理想世界的追求，对污浊现实的不满。
②“谪仙何处？无人伴我白螺杯”，表面上是说李白不在了，无人陪着饮酒，言外之意是说自己缺乏知
音，感到异常寂寞。
③词人“采摘灵芝仙草、醉舞下山、追逐明月”的行为表现了他志行高洁、不落尘俗、向往自由的品性。
【解析】1．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。
B．“终于到达了美好世界”分析错误，“我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓”写词人想穿过桃
花源的花丛，一直走向飘浮白云的山顶，一吐胸中浩然之气，化作虹霓。这里，词人又进一步曲折含蓄地
表现对现实的不满，幻想能找到一个可以自由施展才能的理想世界。在这里是诗人虚写，非实写。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。
在这首词中，“瑶草一何碧，春入武陵溪”一句中，“武陵溪”出自《桃花源记》中“晋太元中，武陵人
捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林”，此处是借用了“桃花源记”的典故，指出自己也像陶渊
明一样，追求自己的理想世界，从而反衬出当今世界的污浊，表达了抒情主人公对现实世界的不满。
“谪仙何处？无人伴我白螺杯”一句中，“谪仙”是指李白。“谪”字暗示此时作者正处于贬谪之中。这
句词意思是：谪仙李白不知去了何处，无人陪着我来饮酒。这只是表面的意思，而深层次的意思是真正懂
得作者的人都不在身边，无人能理解作者的苦闷。所以此处表达了抒情主人公缺乏知音，感到异常寂寞的
情感。
最后，“我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？醉舞下山去，明月逐人归”一句则是对自己行为的
描写。“采摘灵芝仙草、醉舞下山、追逐明月”等行为是李白曾经做过的，这不是凡夫俗子所能做的，这
些看似不合于俗的行为恰恰表明抒情主人公的行为不同于凡俗，这些行为表现了他志行高洁、不落尘俗、
向往自由的品性。
阅读下面这首词，完成下列小题。
西江月·秋兴
无名氏
枝朗菊黄篱纵，霜轻草碧犹擎。雁歌阵阵间和鸣，秋士千寻无影。
闲手常梳颓发，清茶宠辱不惊。诗书笑伴岁枯荣，梦醉夕阳幽径。
3．下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A．起笔两句仅十二字，通过六个具有暮秋特色的物象，描绘出一幅鲜明的静景图。
B．上阕写景，调动视觉、听觉的能动性，令人感到虽已深秋但无衰败气氛。
C．“秋士千寻无影”一句暗示了主人公的形象特点，引出下阕对抒情主人公的描写。
D．下阕抓住抒情主人公典型的生活片断进行描写，巧妙地勾勒出人物的形象特征。
4．这首词是如何塑造抒情主人公形象的？请结合作品简要赏析。
【答案】3．A 4．这首词塑造了一个暮年颓发、热爱生活、积极达观、优游自在的闲适者形象。①上
阕描写主人公的居所环境，展现其高雅闲淡的生活情趣，渲染一片生机，烘托其积极达观的精神气质。②
上阕末句用典，“秋士”指悲秋、感伤迟暮的男子，画面中寻不到秋士的身影，则含蓄表达人物心迹：身
至暮年却无迟暮之感。③下阕通过动作、神态、心理等细节描写刻画颓发之人的闲适之情、淡然之色，表现其不拘暮年、悠然自适的形象特点。
【解析】3．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能
力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌
鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结
合诗歌的内容进行分析。
A项，“六个具有暮秋特色的物象”分析不当，应为五个，即“枝”“菊”“篱”“霜”“草”。
故选A。
4．本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的
主要内容，特别是诗歌反映出的核心要素以及诗人的基本性格特点，结合塑造人物的手法具体分析即可。
上阕“枝朗菊黄篱纵，霜轻草碧犹擎。雁歌阵阵间和鸣”三句是景物描写，“朗”“黄”“碧”等颜色点
染了画面，使秋色不颓败；“纵”“犹擎”写出暮秋自然景物的生机；联系主人公的生活环境可知其生活
的情趣；“秋士千寻无影”意思是，寻不到秋士的身影，“秋士”用典，虽暮年颓发却满怀闲适之情。下
阕“梳颓发”是动作描写，“笑”是神态描写，“宠辱不惊”是心理描写，抓住抒情主人公典型的生活片
断进行细节描写，塑造了一个热爱生活、积极乐观、优游自在的闲适者形象。
5．阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。
咏风
王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。
驱烟寻涧户 ，卷雾出山楹 。
① ②
去来固无迹，动息如有情。
日落山水静，为君起松声。
【注】①涧户：涧边的人家。②山楹：就山岩凿成的房屋。
诗人笔下的“风”是个什么样的形象？试作简要赏析。
【答案】诗人笔下的“风”是个不知疲倦、不辞辛苦的奉献者和“有情人”的形象。“风”使山林清爽，
它驱散烟
霾，卷走云雾，并且在日落山水静的时候，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章。
【详解】本题考查鉴赏诗歌中景物形象能力。鉴赏景物形象要和人物形象一样，知人论世，关注背景，抓
住诗中所写景物的特征去分析揣摩。形象鉴赏题答案一般由三部分构成：（1）概括塑造了怎样的形象(思
想性格)，（2）结合诗句分析形象的基本特征，（3）指出表达了什么感情或有什么意义。本题要求结合
全诗简要分析诗人笔下的风是怎样的形象。仔细阅读诗歌，“肃肃凉景生，加我林壑清”，习习凉风飘然
乍起，概写风不管深沟还是浅壑，不分高低贵贱，北风都遍施恩惠。 “驱烟寻涧户，卷雾出山楹”，描
写风驱散了烟云，卷走了雾霭，穿行于涧户山舍将清爽带给人们。 “去来固无迹”，指它行踪不定，似
乎施惠于人们没有所图，不求回报。“动息如有情”，形容风慷慨惠施，不遗余力，来去仿佛一个有情有
义之人。 “日落山水静，为君起松声”。白天，风为劳作的人们送来清凉，宁静的傍晚，又为歇息的人
们吹奏起悦耳的松涛声，是个不知疲倦、不辞辛苦的奉献者。
（2024·上海·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
渔翁
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。
6．以下对这首诗分析理解不恰当的一项是（ ）
A．这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打渔。
B．三四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。
C．日出之后，“欸乃一声”打破了山水的宁静，诗歌的感情也由低沉转入昂扬。
D．苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。
7．结合诗歌内容赏析“渔翁”这一形象。
【答案】6．C 7．这首诗塑造了一位远离世俗、孤高神秘的渔翁形象。（形象特点）首先描写了他日
常生活图景，“汲清湘”和“燃楚竹”有超凡绝俗的感觉，象征着孤高的品格。然后通过太阳出来云雾散
尽不见人影，摇橹的声音从碧绿的山水中传出这样的奇趣，写出了清寥神秘的境界，传达出他那既孤高又
寂寞的心境。最后描写渔船进入中流，回首山巅上浮动的白云的景象。（结合写法内容分析）诗人借此寄
托被贬之后对恬淡安适生活和自由人生的向往之情。
【解析】6．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
C. “‘欸乃一声’打破了山水的宁静”错误，这里是以动衬静的写法，用“欸乃一声”恰衬托出山水的
宁静；另外，“感情由低沉转入昂扬”表述也错误，因为本诗作于诗人被贬时期，且本处表现了在悠闲恬
静的诗境中的孤寂落寞的心情。
故选C。
7．本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。
首联写渔翁夜宿山边，晨起汲水燃竹，这对渔翁的日常生活的描写，清澈的湘水、楚地的翠竹，这些意象
象征着渔翁的超凡绝俗与孤高的品格。
颔联写烟销日出，山水顿绿；渔船离岸而行，空间传来一声橹响，渔翁消失不见。作者写出了一个清寥得
有几分神秘的境界，隐隐传达出他那既孤高又不免寂寞的心境。
尾联写日出以后，开阔的画面。此时渔船已进入中流，而回首骋目，只见山巅上正浮动着片片白云，好似
无心无虑地前后相逐，诗境极是悠逸恬淡。
诗人借渔人的形象展示来表达自己虽遭贬谪，但依然对恬淡闲适生活和自由自在的人生充满憧憬与向往之
情。所以这首诗塑造了一位远离世俗、孤高神秘的渔翁形象。
【答案】25．①本诗刻画了从叔淡泊名利、喜好清闲、甘贫乐道、热爱自然的底层官员形象。②尽管同年
进士都已显贵，但他毫无歆羡之情，安心做一名县尉，乐享清闲自在的生活。他通晓天地之道，深明人世
之理，因此甘于贫穷。他性好山水，不汲汲于仕进，直到很晚才踏入仕途。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
“同登科第皆清列，尚爱东畿一尉闲”首联写从叔早登科第却淡泊荣利。上句并未直接写从叔，而是写当
年和从叔同时及第的人都已身居显位。这样写，一方面暗示了从叔登第之早，间接表现了从叔非凡的才
华；一方面，用从叔同年的身居高位，暗示了从叔对于名利富贵的淡泊。从叔的同年进士都已官居高位，
但他毫无歆羡之情，安心做一名县尉，乐享清闲自在的生活，体现出从叔淡泊名利、喜好清闲的性格特
点。
颈联写从叔“知道”和“好山”。这一联其实是对上联的回答：既不是生活所迫，又不是权贵的援引或自
己谋求的，那么，从叔为什么要接受担任渑池县尉的官职？在颈联中，诗人指出，从叔之所以常年安于贫
贱，一直到晚年才得到一官半职，实在是从叔在本性上就是一位位“好山”的仁者和质性自然的高洁之
士，实在是因为从叔掌握了天道和人情的准则和真谛。换言之，从叔不是不争，而是不屑于争，和谁争他
都不屑罢了，进一步表现了从叔高洁通达的人生态度。从叔通晓天地之道，深明人世之理，因此甘于贫穷，体现出从叔甘贫乐道的性格特点。他性好山水，不汲汲于仕进，直到很晚才踏入仕途。
所以本诗刻画了从叔淡泊名利、喜好清闲、甘贫乐道、热爱自然的底层官员形象。
阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
江边柳
雍裕之
嫋嫋 古堤边，青青一树烟。
①
若为丝不断，留取系郎船。
注释：①嫋嫋：同“袅袅”，细长柔软貌。
【试题】．试分析两首诗中“柳条”形象的异同。
【答案】相同：两诗中的“柳条”都呈现出葱茏青翠、轻柔婀娜的特点。“万条垂下绿丝绦”，贺诗将茂
盛的青柳比作千条万缕的垂丝，在春风吹拂中，有着一种迷人的意态。雍诗前两句用“嫋嫋”“青青”两
个叠词，以及“一
树烟”的形象比喻，展现出柳条的苍翠、轻盈。
不同：贺诗中的“柳条”是二月的嫩枝细柳，诗人借它展现出春天的生机。雍诗中的“柳条”生长在“古
堤边”，诗中痴情女子借堤边柳抒发深重的离愁别恨。
【解析】本题考查学生比较阅读之赏析诗歌景物形象的能力。
相同：找出两首诗中描写“柳条”的词语，“绿丝绦”“嫋嫋”“青青”“一树烟”等，呈现出“柳
条”葱茏青翠、轻柔婀娜的特点。
贺诗运用比喻修辞，把茂盛的青柳比作千条万缕的垂丝，在春风吹拂中，婀娜多姿，有着一种迷人的意
态；雍诗前两句也是用比喻修辞，展现出柳条的苍翠、轻盈的特点。
不同：贺诗中“二月春风似剪刀”的“柳条”是二月的嫩枝细柳，诗人借它展现出春天的勃勃生机，表达
对春天的喜爱和赞美；
雍诗中“嫋嫋古堤边”的“柳条”生长在“古堤边”，诗中痴情女子要借堤边柳“留取系郎船”，抒发了
深重的离愁别恨。
阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
听流人水调子
①
王昌龄
孤舟微月对枫林，分付 鸣筝与客心。
②
岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。
【注】 ① 这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标（今湖南黔阳）贬所途中。流人即流落江湖的艺人，“水调
子”即《水调歌头》，属乐府商调曲，曲调哀切。 ② 分付：交给，安排。
1．有人说首句与元朝马致远《天净沙·秋思》的手法极其一致，请指出该种手法并分析其作用。
2．诗评中说：第三句描写的不仅是视觉形象，又是听觉形象。请简要赏析。
【答案】1．借景抒情（连用多个意象创设意境——列锦、列词、白描）的手法。作者并列运用了“孤
舟”“微月”“枫林”三个意象进行写景，枫林暗示秋天，此时作者乘坐孤舟在月夜前往被贬之地。借此凄清之景抒发被贬之愁情。 2．视觉角度看是写秋雨中的岭色，处在烟雨迷茫之中，表现的是迁客内
心之迷茫；听觉角度是接续第二句写古筝之音，犹如千重万重雨那般繁复急促，表现的是流人心绪之复杂
（或：凄凉不断）。（3分+3分）
【解析】1．【试题分析】题干要求“有人说首句与元朝马致远《天净沙·秋思》的手法极其一致，请指
出该种手法并分析其作用。”这是考查考生鉴赏诗句表现手法的能力，该以手法为主结合意象、意境、情
感入手赏析。作者并列运用了“孤舟”“微月”“枫林”三个意象进行写景，运用借景抒情的手法，枫林
暗示秋天，此时作者乘坐孤舟在月夜前往被贬之地。借此凄清之景抒发被贬之愁情。
2．【试题分析】题干要求“第三句描写的不仅是视觉形象，又是听觉形象。请简要赏析。”这是考查诗
歌的写景角度，该以角度为主结合意象、意境、情感入手赏析。视觉角度看是写秋雨中的岭色，处在烟雨
迷茫之中，表现的是迁客内心之迷茫；听觉角度是接续第二句写古筝之音，犹如千重万重雨那般繁复急
促，表现的是流人心绪之复杂。
（最新模拟试题演练）
（2024·上海松江·一模）阅读下面的作品，完成下面小题。
陪窦侍御泛灵云池
【唐】高适
白露时先降，清川思不穷。
江湖仍塞上，舟楫在军中。
舞换临津树，歌饶向晚风。
夕阳连积水，边色满秋空。
乘兴宜投辖 ，邀欢莫避骢 。
① ②
谁怜持弱羽，犹欲伴鹓鸿。
【注】①投辖：《汉书·陈遵传》记载，“遵嗜酒，每大饮，宾客满堂，辄关门，取客车辖投井中，
虽有急，终不得去。”辖，车轴两端的键。②避骢：《后汉书·桓典传》记载，“是时宦官秉权，典执政
无所回避。常乘骢马，京师畏惮，为之语曰‘行行且止，避骢马御史’。”桓典，东汉大臣，官至侍御
史。
1. 小松想要为本诗选择背景图，与本诗风格最为匹配的一项是（ ）。
A. 绚丽奇幻 B. 清翠秀丽 C. 凄冷阴沉 D. 苍茫空阔
2 对本诗理解和分析不正确的一项是（ ）。
A. 第一联中“白露”点出时节为秋，“清川”呼应诗题中的“灵云池”。
B. “舞换”一联写人们在舟中歌舞作乐，暗含对将领荒淫无度的批判。
C. “乘兴”一联巧妙用典，含蓄写出场面之欢乐，窦待御之可亲可近。
D. 诗人以“弱羽”自比，愿伴“鹓鸿”表达对窦侍御的追随赞美之情。
3. 本诗可看作应酬之作，应酬之作特别注重“得体”，本诗在这点上做得很好。请从“得体”角度赏析
本诗。【答案】1. D 2. B
3. 前四联写时间节令，尤其是一同游玩的欢乐和一同所见的美景，对相聚的赞美隐含对对方的赞美。第
五联，既写出场面欢乐无拘无束，也暗写出窦待御平易近人可亲可近，同时把窦侍御比作桓典，暗含着对
窦待御刚烈正直的赞美。最后一联自比弱羽，把对方称作鹓鸿，自谦和赞美的同时，“谁怜”以一种娇弱
的口吻，“犹欲伴”则以坚定的口吻，表达了追随对方希望对方吸引抬举意思。这些情感和意图，委婉表
达，不谄媚，不庸俗，恰如其分，也与身份相称，很得体，也很巧妙。
【解析】
1.本题考查学生鉴赏诗歌风格。
这句诗描绘了白露时节清澈的河水，总体给人一种清新、舒适的感觉。同时，诗人通过“思不穷”表达了
自己对自然美景的无限感慨和喜爱之情。诗歌中间四句“舞换临津树，歌饶向晚风。夕阳连积水，边色满
秋空”写泛舟之乐，思绪飘忽于舞台歌榭上，见夕阳映照，水天一色，整个秋空都充满边塞风物，意境是
苍茫空阔。
故选D。
2.本题考查学生理解文章内容。
B.“暗含对将领荒淫无度的批判”错，“舞换临津树，歌饶向晚风”写看着水边树下的歌舞，歌声悠悠缭
绕在晚风中。写诗人陪友于水舟之上，看着水边树下的歌舞，触发了浓浓的愁思。选项解读错误。
故选B。
3.本题考查学生鉴赏诗歌。
本诗是“应酬制作”，其“得体”应体现在对对方的赞美适度，表达自己的情感适度等方面。
此诗首四句写泛舟灵云池的时间和地点，由见“清川”而“思不穷”。前两句点明时间是秋季，以“白
露”和“清川”勾勒出秋季景色清冷而明净的特点。三、四句写陪待御泛舟在清冷的水波上，虽然逍遥在
池塘小船之上，自身仍实在塞上军中。这两联通过写游览所见之美景，暗含与对方相聚的喜悦之情，委婉
表达对对方的赞美之意。表达“得体”。
第五联“乘兴宜投辖，邀欢莫避骢”，游兴未尽当诚心留客时，欢聚也不要有什么忌讳。“投辖”可以相
见当时宾主自在随意的欢乐和谐的场面，也暗写出窦待御平易近人可亲可近；“避骢”则用桓典的典故，
同时把窦侍御比作桓典，由注释可知，桓典是个不惧宦官的正直的大臣，在当时就已经很有名气，这样的
用典暗含着对窦待御刚烈正直的赞美。
最后一联“谁怜持弱羽，犹欲伴鹓鸿”，以弱羽凡鸟自喻，这是自谦；比窦氏为鹓维鸿雁，是对对
方的赞美；“谁怜”以一种娇弱的口吻希望得到对方的爱护，“欲伴”则以坚定的口吻希望追随对方、得
到对方引荐、希望窦侍御汲引之意。这些情感和意图，委婉表达，不谄媚，不庸俗，恰如其分，也与身份
相称，很得体，也很巧妙。
（2024·上海黄浦·三模）阅读下面的作品，完成下面小题。
别严士元
①
（唐）刘长卿
春风倚棹阖闾城
②
，水国春□阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
东道若逢相识问，青袍 今已误儒生。
③
【注】①本诗为诗人被贬赴任临行时所做，与前来送行的友人严士元话别。②阖闾城：即今江苏的苏州城。相传春秋时伍子胥为吴王阖闾所筑。③青袍：唐代八品九品（低阶）官员的官服为青色。
4．首联□处最有可能填入的一个字是（ ）
A．暖 B．寒 C．朝 D．芳
5．以下对本诗赏析不恰当的一项是（ ）
A．首句中“倚棹”二字，说明送别地点在江边。
B．颈联是诗人想象离别后远行途中的美丽景致。
C．诗人同情友人官微职卑，满腹雄才无以施展。
D．全诗的风格清婉雅致，情思复杂，诗意浓厚。
6．本诗的“景语”细腻精妙，耐人寻味。请以颔联为例，加以赏析。
【答案】4．B 5．C 6．答案示例：颔联写诗人与朋友的分别之景，春雨极细，微不可见，直至衣
湿才察觉，闲花落地，听而无声，皆因春风春雨所致，前后相承，细腻精妙，渲染出周遭环境的极致空
寂，所谓“景语即情语”，颔联以景衬情，反衬出诗人心中的不静（或对朋友的不舍、对仕宦生涯变化无
常的感慨、对前程黯淡、事业无成的忧愁、孤帆远行的寂寞等），耐人寻味。
【解析】4．本题考查学生理解诗歌内容和情感，以及炼字的能力。
“水国春□阴复晴”意思是，水国的天气，还是春寒料峭，忽阴忽晴。由“阴”可推断不是“暖”；此诗
通过描写送别友人严士元途中所见景物，感慨宦海沉浮，朋友伤别，感叹怀才不遇，前途渺茫，由情感可
知是“寒”。
故选B。
5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“青袍”一句是诗人对自己仕途失意的不满而非对友人的同情。
故选C。
6．本题考查学生鉴赏诗歌景物描写的能力。
颔联“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，蒙蒙细雨不觉润湿了衣服，自己却没有注意到；树上的花朵
飘落到地上，听不到一点响声。写诗人与朋友的分别之景，“细”写春雨的特点，“看不见”进一步渲染
雨丝之细，微不可见，直至衣湿才察觉；“无声”写出闲花落地，听而无声，花落因因春风春雨所致。两
句话内容前后相承，感受细腻精妙。“看不见”“听无声”渲染出周遭环境的极致空寂，
所谓“景语即情语”，颔联景物描写的细腻恰好说明诗人内心的敏感，意境的寂静暗示出诗人内心的孤
寂。由后文可知，这是在送别朋友途中所见的景物，后文又有目送朋友的孤帆远行，孤寂的景物表现出对
朋友的不舍；而诗人自感前途渺茫，怀才不遇，心情更加暗淡。这些情感都能够从颔联的写景中暗示出
来，属于以景衬情。
（2024·上海浦东新·三模）阅读下面的诗歌，完成各题。
【甲】
五美吟·虞姬
肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳。
黥彭 甘受他年醢，饮剑何如楚帐中？
①
（选自曹雪芹《红楼梦》）
【乙】
虞姬
（明）朱妙端
②力尽重瞳霸气消，楚歌声里恨迢迢。
贞魂化作原头草，不逐东风入汉郊。
注：①黥彭：黥布和彭越，与项羽同为秦汉之际崛起的诸侯，归附刘邦，为西汉开国功臣，初封异
姓王，后以谋反罪被处死。②朱妙端，工诗，善吟咏，颇有诗名，被称赞“闺品之豪”。
7．对两首诗题材判断正确的一项是（ ）
A．羁旅 B．咏史 C．闺怨 D．边塞
8．以下评价适用于甲诗的一项是（ ）
A．雄浑沉郁 B．淡远清新 C．幽怨悲壮 D．含蓄蕴藉
9．简析两首诗借虞姬形象表达情思的异同。
【答案】7．B 8．C 9．同：都赞美虞姬，认为她忠贞，都表达了遗憾与痛惜之情；异：甲诗把
黥、彭二将与乌骓、虞姬对比，突出虞姬为知己而死的慷慨悲壮；乙诗想象贞魂化草，颂扬虞姬对项王爱
情的坚贞不渝。
【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.两首诗都是围绕“虞姬”的相关事件展开的，并借以表达自己的感触。故都是咏史诗。
故选B。
8．本题考查学生分析理解诗歌风格的能力。
C.诗中“幽恨”“饮剑何如楚帐”，虞姬满怀幽怨诀别楚王，后又忠贞“饮剑”，呈现幽怨悲壮的风格。
故选C。
9．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。
同：“饮剑”“楚帐中”“贞魂化作原头草”，两首诗都赞美虞姬，认为她忠贞，满怀遗憾与痛惜之情。
异：甲诗，“黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中”，黥布与彭越甘愿投降于敌人，贪生求荣，苟且偷生，
终究难逃一死的下场，而虞姬却对项羽忠心耿耿，临危不乱，拔剑自刎，用自己的鲜血证明自己的忠烈，
可歌可敬。诗歌通过对比，突出虞姬忠贞“饮剑”的慷慨悲壮；
乙诗，“贞魂化作原头草”，想象虞姬贞魂化作原上之草，颂扬虞姬对项王爱情的坚贞不渝。
（2024·上海奉贤·二模）阅读下面诗歌，完成下面小题。
【南宋】陈克
①
四海十年兵不解，胡尘直到江城。岁华销尽客心惊，疏髯浑如雪，衰涕欲生冰。
送老齑盐 何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。
②
【注】①陈克：南宋词人，此词作于南宋绍兴四年，时年9月，金兵南下，一度逼近江城（今南
京）。②齑盐：原腌菜和盐，此指最低限度的生活资料。
10．下列词牌名适用于本词的是（ ）
A．临江仙 B．念奴娇 C．沁园春 D．声声慢
11．以下评价适用于这首词的一项是（ ）
A．沉郁顿挫 B．蕴藉深沉 C．慷慨激愤 D．雄健苍凉
12．词家认为结尾应含有“不尽之意”，结合全词，赏析结尾的画线句。
【答案】10．A 11．B 12．以景作结。深夜独对夜雨，小窗残灯，映照着孤单的身影，营造出凄清
冷寂的意境。诗人以想象故友孤愁情状来含蓄委婉地抒发别后思念之情；同时也将上阕兴亡之叹，岁华之
感，漂泊之悲等深沉复杂之情，都化在结尾迷离恍惚的氛围里。情致曲折，含有不尽之意。【解析】10．本题考查学生辨析词牌名的能力。
A.临江仙，常见的词格为六十字，上下片各五句。本词共六十字，上下片各五句，符合临江仙词格要求。
B.念奴娇，常为双调一百字，包括前后两个部分。
C.沁园春，通常是双调一百十四字。
D.声声慢，格律有双调九十九字。
故选A。
11．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
A.沉郁顿挫。本词沉郁，却不“顿挫”，整体上没有太大的起伏。
C.慷慨激愤。本词较为平和，不属于慷慨激愤类。
D.雄健苍凉。本词较为含蓄委婉，不“雄健”。
故选B。
12．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
结尾两句虚写，想象友人只能独自面对深夜凄雨，屋子的小窗上，灯火映着孤单的身影。通过想象故友孤
愁情状来含蓄委婉地抒发和友人离别后的思念之情。
具体意境上，在下着雨的“深夜”，独自在“小窗灯”下，只有“孤影”陪伴，营造出凄清冷寂的意境，
这是全词的结尾，巧妙的以景语作结，内心的各种复杂、矛盾的情感不言明，而是托付给这凄冷的景象。
结构上，和上阕“胡尘直到江城”的兴亡之叹、“岁华销尽”“疏髯浑如雪”的华年消逝之感、“客心
惊”的漂泊之悲，还有下阕“故人相望若为情”的离别的孤愁等，各种深沉复杂之情照应、融合，都化在
结尾迷离恍惚的氛围里。情致曲折，含有不尽之意。
（2024·上海杨浦·二模）阅读下面的作品，完成各题。
甲
即目
①
（清）王士祯
苍苍远烟起，槭槭 疏林响。
②
落日隐西山，人耕古原上。
乙
毗陵 归舟
③
（清）王士祯
泊船西巍河，解缆东城路。
凉月淡孤舟，通遍村隐红树。
查查暮归人，悠悠渡江去。
【注】①本诗为诗人经过山东临淄见到的情景。临淄曾是战国时齐国都城，极为繁华。②槭槭
（sè）：光秃的树枝发出的摩擦声。③毗陵：今江苏常州。
13．下列说法正确的一项是（ ）
A．两首诗从体裁上看都不是近体诗。
B．两首诗从内容上看都不是送别诗。
C．两首诗都善用叠词，从视觉听觉描写景物。
D．两首诗都善写景物，以虚实结合传递情思。
14．学校诗词社与视频达人社联合举办“隽永的诗意”微视频大赛，小明想选择一首诗拍成视频，在《即
目》与《毗陵归舟》之间难以抉择，想听听你的看法。请具体阐述你的看法。【答案】13．B 14．示例一：小明，两诗相比，《即目》更符合要求。首先，四句都有极强的画面
感：远处青烟渐起、干枯树林瑟瑟、红日慢慢落下、古原人影依稀，古老大地，一片苍茫；其次，虽然句
句是动景，但因为诗人远望，所以实动似静，更加让观者感受到自然永恒辽阔之意境；最后，作者途径之
地是曾经极为繁华的临淄城，而如今满目苍凉，微视频可以将眼前景象与历史景象对比呈现，实景的苍茫
与虚景的繁华形成强烈反差，传达出物是人非自然永恒的悠远深沉（言有尽而意无穷）诗意。相比之下，
《毗陵归舟》的六句诗中，只有中间两句有较强的画面感：皎洁的月光下孤舟隐去，近处的红树遮住了远
处的村庄，其余写的是诗人登船离岸，渐渐远去，叙事多于描写，虽然可以传达清静悠远的意境，但缺乏
历史的隽永感。
示例二：小明，两诗相比，《毗陵归舟》更符合要求。首先，六句具有连续的镜头感，诗人趁着月色，解
缆登舟，月光下小舟似乎都要融入到皎洁的月光中，远处村庄在红树间时隐时现，最后小舟融入暮色之中
渐渐远去。连续的镜头创造出朦胧迷离的意境，让观者不禁追问，乘舟之人将归向何处，从而品读出隽永
的诗意。而《即目》通过远处青烟、萧瑟树林、红日落下、人影依稀，创造出苍茫宏阔的意境，也具有画
面感，但仅仅从这四个画面很难让观者体会到历史与现实的对比产生的隽永的诗意。
【解析】13．本题考查学生理解诗歌内容体裁的能力。
A.“都不是近体诗”错误。《即目》是五绝，属于近体诗。
C.“从视觉听觉描写景物”错误。《毗陵归舟》的叠词描写的不是景物而是人。
D.“以虚实结合传递情思”错误。《毗陵归舟》没有采用虚实结合的手法。
故选B。
14．本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。
“隽永的诗意”微视频大赛需要拍成视频，选取的诗歌需要有画面感还需体现诗意。在表述时要对两首诗
进行比较，得出其中一首的好处。
《即目》诗歌大意：远处青烟渐起，光秃的树枝发出槭槭的声响，红日慢慢隐没于西山之中，古原之上还
有耕种的人们。选取了大量的意象，具有极强的画面感，容易拍成视频。在诗意的表达上：作者所经之地
是曾经繁华的山东临淄，如今只剩苍苍的远烟，槭槭的声响，逼近西山的夕阳，在荒凉古原耕作的人们，
与昔日的繁华形成了强烈的对比，通过古今的对比可以体现物是人非自然永恒的悠远深沉的诗意。
《毗陵归舟》大意：诗人将船停泊在了西巍河，趁着月色，解缆登舟，皎洁的月光中的小舟因月色的陪伴
淡化了孤独，远处村庄在红树间时隐时现，诗人乘着小舟渐行渐远，悠悠渡江而去。诗人选取了船、月、
红树、江等意象具有极强的画面感，颜色的选用上也是丰富多彩，镜头的推送上可以由近及远，产生无尽
的想象。在诗意的表达上：本诗写的是诗人登船离岸，渐渐远去，叙事较多，故事性强，在月色的衬托下
可创造出朦胧迷离的意境，同时引发观者不禁的追问，乘舟之人将归向何处，对未来有无尽的遐想，从而
品读出隽永的诗意。
（2024·上海普陀·二模）阅读下面的诗歌，完成各题。
八归·重阳前二日怀梅溪
①
【南宋】高观国
楚峰翠冷，吴波烟远，吹袂万里西风。关河迥隔新愁外，遥怜倦客音尘，未见征鸿。雨帽风巾归梦
杳，想吟思、吹入飞蓬。料恨满、幽苑离宫。正愁黯文通 。
②
秋浓。新霜初试，重阳催近，醉红偷染江枫。瘦筇 相伴，旧游回首，吹帽 知与谁同。想萸囊 酒
③ ④ ⑤
盏，暂时冷落菊花丛。两凝伫，壮怀立尽，微云斜照中。
【注】①梅溪：词人好友史达祖的号。史达祖此时北行使金，身处被金人占领的河北。②文通：南朝文学家江淹，字文通，著有《恨赋》。③瘦筇：竹杖。④吹帽：晋代孟嘉重阳携宾客登高时帽子被风吹
落，后用以咏重阳宴游，形容名士风雅。⑤萸囊：盛茱萸的佩囊。
15．下列对整首词鉴赏最恰当的一项是（ ）
A．笔调豪放 B．气格苍凉 C．清空高远 D．峭拔隽永
16．这首词融怀友之情和故国之思于一体，请对此加以赏析。
【答案】15．B 16．这首词从吴楚之地的秋景入笔，境界开阔。上阕虚写好友为国家前往金人占领
地，位国家命运而黯然神伤，思念友人的同时也表达了自己的故宫黍离之悲。下阕追忆往年和好友重阳宴
游的场景，抒发今年重阳无人相伴的孤寂萧索；后想象好友和自己一样，眼见故国如夕阳西下，无心宴游
赏菊的场景，表现了诗人忧心天下，又壮志难酬的心理。整首词以景入情，以景作结，在场景的想象中融
怀友之情和故国之思于一体，情思蕴藉而深沉。
【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和语言风格的能力。
B．“苍凉”意思是荒芜悲凉，用来形容景色、声音、情感等。本诗写秋天的西风、飞蓬、江枫，写楚峰
翠冷，吴波烟远，塞外关河，这些景物构成荒芜苍凉的意境，给人萧瑟苍凉的感觉；“吹袂万里西
风”句，写秋风吹过万里的广阔之地，发出呜咽的声音，给人悲凉苍凉的感觉；诗人由“万里西风”想到
远方沦丧的国土和远行使金的好友，关河远隔，音信难通，身处异地，追忆重阳宴游的场景，抒发今年重
阳无人相伴的孤寂萧索。整首词情思蕴藉，气格苍凉。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
上阕虚写好友为国家命运而黯然神伤，思念友人的同时也表达了自己的故宫黍离之悲。这首词开头“楚峰
翠冷，吴波烟远，吹袂万里西风”三句从吴楚之地的秋景入笔，清冷翠峰、浩渺烟波，境界开阔，“万
里”一词又拓开视野，让人联想到远方沦丧的国土和远行使金的好友。“关河迥隔新愁外，遥怜倦客音
尘，未见征鸿。雨帽风巾归梦杳，想吟思、吹入飞蓬”句，写关河远隔，音信难通，只能独自想象好友一
路风尘仆仆，身处金人占领的北地的情景。“料恨满、幽苑离宫。正愁黯文通”句，想象好友看到失去旧
日繁华的宫苑，像江淹那样以诗赋来抒恨。
下阕“秋浓。新霜初试，重阳催近，醉红偷染江枫。瘦筇相伴，旧游回首，吹帽知与谁同。想萸囊酒盏，
暂时冷落菊花丛”句，诗人先追忆往年自己和好友重阳宴游的场景，抒发今年重阳无人相伴的孤寂萧索。
“两凝伫，壮怀立尽，微云斜照中”，想象好友和自己一样，眼见故国如夕阳西下，忧心天下而壮志难
酬，无心宴游赏菊，只能在夕阳余晖中两两凝望伫立。
整首词以景入情，又以景作结，在场景的想象中融怀友之情和故国之思于一体，情思蕴藉而深沉。
（2024·上海黄浦·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。
忆江上吴处士
唐·贾岛
闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。
秋风生渭水，落叶满长安。
此地聚会夕，当时雷雨寒。
兰桡 殊 未返，消息海云端。
① ②
【注】①桡，桨。②殊，犹，仍然。
17．欲将此诗按题材归类并拟定栏目名称，恰当的一项是（ ）
A．羁旅途中 B．秋夜静美 C．乡情悠悠 D．怀人之思18．“秋风生渭水”一作“秋风吹渭水”，请结合本联下句，对这两个版本做比较分析。
19．全诗时间流转有序，构思巧妙，请对此加以赏析。
【答案】17．D 18．“生渭水”写出秋风在渭水之滨出现，为下句之景做了铺垫，满城的萧瑟景象写
得新颖别致。“吹渭水”则描绘了风吹水面，波纹渐起的景象，与下句的“满”字都具体生动地表现了秋
天到来之景，委婉地表达了作者与友人分别之久的伤感。 19．首联写友人离开自己，时间已久；颔联
写作者回忆当初送别友人的场景；颈联写更早的过去，两人聚会的光景；尾联回到当下，写朋友尚未返
回，只能向大海祈求得到他的消息。全诗起于当下，然后回溯过去，再追溯更早的过去，最终收束于当
下。这种时间布局，在今昔对照、虚实结合中表达了作者对朋友深切的思念之情，也使读者增添感慨，可
谓精致巧妙。
【解析】17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.依据“闽国”“长安”“此地聚会夕，当时雷雨寒”，等内容，可知这首诗主要是回忆、思念远处他乡
的友人，故属于“怀人之思”。
故选D。
18．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
试题要求分析“生”与“吹”的表达效果，而不是比较二者的优劣。具体分析时，先理解不同的字面意
义，再分析其不同的表达效果。
“生”，即“产生，出现”，“生渭水”，强调秋风出现在渭水之滨，为下句描绘满长安都是落叶这一景
象做了铺垫，使得满城的萧瑟景象写得新颖别致。
“吹”，即“吹拂、吹动”，是一个动态的过程，描绘了风吹水面，波纹渐起的景象，与下句的“满”字
都具体生动地表现了秋天到来之景，委婉地表达了作者与友人分别之久的伤感。
19．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“时间流转有序”，即诗歌内容按照时间顺序写来，应对主要内容进行梳理、概括；“构思巧妙”，则要
求在梳理了诗歌的思路之后，分析其在结构上的巧妙之处。
内容上，首联写友人“扬帆而去”，离开后月亮不知经历了多少次圆缺变化，时间已经很久。颔联写作者
回忆当初送别友人的场景：秋风萧瑟，落叶满地。颈联则继续回忆曾经相聚的场景。尾联回到当下，写朋
友尚未返回，自己只能向大海祈求得到他的消息。
整体构思上，从当下着手，然后回溯过去，再追溯更早的过去，最终收束于当下。这种布局，由实及虚，
由虚到实，今昔对照，有直接的回忆，有侧面的借助景物来烘托，表达了作者对朋友深切的思念之情，也
使读者增添感慨，可谓精致巧妙。
（2024·上海宝山·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
客夜有怀
（清）吴兆骞
一灯愁独卧，永夜客衣单。
星月临江静，楼台拂曙寒。
悲笳霜外断，清漏梦中残。
忽忆西园会，笙歌满玉阑。
【注释】①清初诗人，曾因科场案被流放到塞外宁古塔，著有《秋笳集》。②西园会，泛指文人雅
集。
20．找出与这首诗题材相同的一项（ ）
A．王维《山居秋暝》 B．陶潜《归园田居》 C．李清照《声声慢》 D．杜甫《登高》
21．下列赏析不正确的一项是（ ）
A．一二句点题，以“愁”字总领全篇。
B．三四句写夜色静谧，春风拂去寒气。
C．五六句写胡笳与刻漏声，以声衬静。
D．悲、清、断、残，渲染出凄清氛围。
22．结合全诗，鉴赏诗歌结尾两句的构思特点。
【答案】20．D 21．B 22．示例：以乐衬哀（反衬、衬托、虚实），前面描写诗人孤身客居的情
景，表现了孤独凄冷的羁旅之愁，最后两句宕开一笔，回忆当年好友相聚时笙歌作乐的热闹欢快场景，以
曾经的热闹欢快更增添了眼前孤独凄苦，又以曾经的笙歌满楼寄托了对未来的向往，扩展了诗歌的意境。
【解析】20．本题考查学生掌握文学常识的能力。
本诗属于羁旅诗。
A.王维《山居秋暝》属于山水诗。
B.陶潜《归园田居》属于田园诗。
C.李清照《声声慢》属于写景抒情诗。
D.杜甫《登高》属于羁旅诗。
故选D。
21．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“春风拂去寒气”错，“楼台拂曙寒”的意思时拂晓时分，楼台上比半夜更加寒冷。
故选B。
22．本题考查学生鉴赏诗歌结构技巧的能力。
内容上，诗歌前面几联主要描写诗人孤身客居的情景，羁旅在外，在孤灯的陪伴下“独卧”，孤独无
眠，“拂曙”时敏感地发现更加冷清，“悲笳”之声不断传来，这些情景表现了孤独凄冷的羁旅之愁，而
最后一联则转换角度，回忆起了当年好友相聚时笙歌作乐的热闹欢快场景。
手法和情感表达上，以实转虚，衬托对比，以曾经的热闹欢快更加突出了眼前的孤独凄苦，同时又以曾经
的笙歌满楼寄托了对未来的向往。
表达效果上，这种陡然转换，扩展了诗歌的意境，丰富了诗歌的内涵。
（2024·上海松江·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
江楼月
①
唐 元稹
嘉陵江岸驿楼中，江在楼前月在空。
月色满床兼满地，江声如鼓复如风。
诚知远近皆三五，但恐阴晴有异同。
万一帝乡还洁白，几人潜傍杏园东。
江楼月
唐 白居易
嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。
一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。
谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
【注】①元稹以监察御史使东川，作《江楼月》寄给在长安的挚友白居易，白居易作同题诗以赠答。
23．下列对两首诗的分析不恰当的一项是（ ）
A．元诗写景视听结合，描绘了驿楼月景江声，意境开阔。
B．元诗语言浅近，直抒胸臆抒发了对白居易的思念之情。
C．白诗诗题、景物、情感与元诗相互应和，暗合“共语”。
D．白诗以“今朝”“方”表示迟寄之悔，倾诉思友深情。
24．两首诗都运用了虚实结合的艺术手法，结合诗句分析其异同。
【答案】23．B 24．相同的是两首诗都运用了虚实结合手法，由江楼月色联想到对方时空画面；不同
之处在于虚实处理不同。元诗由眼前驿楼月色满床实景，联想长安月色皎洁画面，此为虚景。在拟想中，
寄寓怀友之深情，虚景结情，婉转富有余味；白诗实景、虚景相映。眼前“我”江边怀念对方，与友人池
畔望君画面交叠，体现心有灵犀的默契；实中有虚，虚中有实，画面富有层次，境界更为阔大。
【解析】23．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“直抒胸臆抒发了对白居易的思念之情”错，诗人借景抒情，借月亮表对白居易的思念之情。
故选B。
24．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
（1）元诗首联意为：我在嘉陵江岸的驿楼中，江水在楼前流过，月亮正挂在夜空。
颔联，意为：月光照射进来，满床和满地美好的月色。窗外的江水声，一会儿如打鼓，又一会儿如刮风。
颈联意为，确实知道不管远近，都是十五月圆之夜，但又恐怕彼此的阴晴有所不同。尾联意为，万一咱们
帝乡天上的月亮还是洁白的，不知道今晚，你们又会是几人去潜傍在杏园的东边。元稹知道长安和东川相
隔遥远，由眼前驿楼月色满床实景，联想对方所在地长安月色皎洁的虚景，虚景结情，委婉地表达了自己
元稹对白居易在京城生活的担忧和对白居易的怀念。
（2）白诗首联，意为：诗人和友人一个在嘉陵江岸，一个在曲江池畔，虽是遥望同一个月亮，却两地分
离。是实写，由眼前的明月江楼月色联想到对方。颔联意为，整个夜晚默默相念，我们分居遥远的两地不
知道对方是阴是晴。颈联意为：谁曾料想到你在江边思念我的夜晚，也正是我在池畔思念元稹的时
候。“江边怀我”是作者对元稹思念自己的想象，虚写；“池畔望君”是作者对元稹的思念，实写。作者
用虚实结合和对写法，写出了我和元稹心心相映，身处异地却相同的思念之情。这种虚实结合手法，不仅
丰富了诗歌内容，拓展了诗歌意境，还加深了诗歌情感。尾联意为：今天共同思念才生懊悔之意，早该寄
诗抒怀以免望月幽思之苦啊。暗写思念时间之长，表达出双方怀念知己的情思是一样的深沉。
纵观两位诗人的大作，都是由眼前的明月江楼月色联想到对方，且都从对方的角度设想，一种相思，两地
离愁。
不同之处在于虚实处理不同：元诗由眼前驿楼月色满床实景，联想长安月色皎洁画面，此虚景结情，寄寓
怀友之情；白诗实中有虚，虚中有实，“我”在江边怀念对方，恰好友人池畔望君，体现诗人和友人心有
灵犀的默契。
（2024·上海青浦·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。
【双调】大德歌·春
（元）关汉卿
子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔
泥。
25．以下对整首作品鉴赏最恰当的一项是（ ）A．意境雄浑壮丽，给人以无限遐想。
B．用通俗直白的语言抒发作者心迹。
C．诗意层层推进，情感浓郁而深沉。
D．写法多变，详尽描绘了宛转情思。
26．此曲从多个侧面表现主人公的思念之情。请结合全曲对此加以分析。
【答案】25．C 26．前两句使用比兴手法，借杜鹃的叫声引出对在远方未归之人的思念情感；第四、
五句借描绘自己憔悴的外形，并用纷飞的柳絮喻指主人公的心理状态，由表及里表现主人公对远人的担心
以及无所适从的心理；最后一句通过描绘双燕为筑爱巢而比赛衔泥的温馨场面，反衬自己落落寡欢的孤独
之苦。
【解析】25．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
A.“意境雄浑壮丽”错误。诗句由哀啼的子规、飘飞的柳絮和衔泥的双飞燕等意象营造了一个哀怨缠绵的
意境。
B. “用通俗直白的语言抒发作者心迹”错误。诗歌是通过借助意象，如子规、柳絮以及双飞燕等来抒发
作者心迹的，表现手法为借景抒情。
D. “写法多变”错误。诗歌主要是采用借景抒情的表现手法来抒发女主人公的哀怨情愫。
故选C。
26．本题考查学生分析诗歌中作者的思想情感的能力。
①“子规啼，不如归，道是春归人未归”意思是“春天的杜鹃叫了，好像在说‘不如归去’。声声响在少
妇耳旁，深深触动了她怀念远人的情怀。”先写杜鹃的叫声，从而引出作者所要写的对在远方未归之人的
思念情感，采用的是比兴的表现手法。
②“几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞”意思是“最近几天已显得疲惫憔悴，心绪不定，好似那虚飘飘的柳
絮。” 几日憔悴”是从外形上描绘其愁苦。“虚飘飘柳絮飞”，表面写的是景，实际是比喻少妇的心理
状态。情侣在外是凶、是吉、是祸、是福都不得而知，不能不令人担心，由表及里表现主人公对远人的担
心以及无所适从的心理。
③“一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥”意思是“她等了整整一个春天，九十个日夜啊，却一点消息也没
等到，痛苦已极，百无聊赖。而旧时檐前燕子早已归来，忙忙碌碌地营巢筑窝干得多欢！”燕是“双
燕”，它们为筑爱巢在比赛着衔泥。此情此景，和孤居独处、落落寡欢的少妇形成鲜明的对比，不禁使人
又添几分苦涩，反衬自己落落寡欢的孤独之苦。
（2024·上海金山·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。
寄李儋元锡
①
（唐）韦应物
去年花里逢君别，今日花开又一年。
_____________，_____________。
_____________，_____________。
闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
【注】①李儋和元锡是韦应物的诗友，在长安与韦应物分别后曾托人问候。此诗是诗人在滁州刺史任
上所作，当时社会动荡，贫苦百姓逃亡。
27．运用已学的知识和方法，选出填入上面这首律诗空白处的中间两联并说明理由。
①身多疾病思田里 ②春愁黯黯独成眠 ③世事茫茫难自料 ④邑有流亡愧俸钱A．①②③④ B．①③④② C．①④③② D．③②①④
我的选择是( )，我的理由是： 。
28．北宋文人范仲淹读了此诗后，对其中的两句叹为“仁者之言”。你认为是哪两句？请结合诗歌内容加
以评析。
【答案】27． D 理由：根据第2句尾字“年”和第8句尾字“圆”可知押an韵，故颔联、颈联
尾字为“眠”或“钱”；根据对仗，可判断①④、②③分别成对，所以排除A和B。尾联写听闻友人想来
问询，作者登楼远眺期盼其早来，可以推知颈联内容当为探望之因，而身体生病的具体情况远比“世事茫
茫”的宽泛问题，更合人情，更值得探询。 28．我认为范仲淹的评价是针对“身多疾病思田里，邑有
流亡愧俸钱”这两句。他的评价是准确的。根据注释和诗歌内容，可知诗人面对世事茫茫和时局动荡，因
多病而想辞官归田，但他看到百姓贫穷逃亡，自叹作为一个地方官员却未能尽责，于国于民都有愧，所以
不能一走了事。如果没有仁义之心，是不可能同情百姓的遭遇且自责、惭愧并决心与百姓一道战胜困难。
【解析】27．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
作为一首律诗，中间两联讲究对仗。而②③句中“春愁”和“世事”相对，“黯黯”和“茫茫”相
对，“独成眠”和“难自料”相对，所以，根据对仗，②③是一联。①④句中“身”和“邑”相对，“多
疾病”和“有流亡”相对，“思田里”和“愧俸钱”相对，所以，根据对仗，①④是一联。
并且律诗中，颔联和颈联最后一个字都要押韵，而本首诗中首联“年”、尾联“圆”都押押an韵，所以
颔联、颈联尾字为“眠”或“钱”。所以①③分别为出句，②④分别为对句。
尾联写到“闻道欲来相问讯”，意思是听说李儋你想来探望我，所以颔联和颈联是朋友药探望自己的原
因，原因分别为：世事茫茫，身多疾病。而身体生病的具体情况远比“世事茫茫”的宽泛问题，更合人
情，更值得探询，所以③②为颔联，①④为颈联。
故选D。
28．本题考查学生对对诗歌内容和情感的把握能力。
诗歌的颔联和颈联的意思是世事渺茫自我的命运怎能预料，春愁让人心中郁郁、孤枕难眠。多病的身躯让
我想归隐田园间，看着流亡的百姓愧对国家俸禄。颔联写自己的烦恼苦闷。“世事茫茫”是指国家的前
途，也包含个人的前途。他作为朝廷任命的一个地方行政官员，到任一年了，眼前又是美好的春天，但他
只有忧愁苦闷，感到百无聊赖，一筹莫展，无所作为，黯然无光。 颈联具体写自己的思想矛盾。正因为
他有志而无奈，所以多病更促使他想辞官归隐，但是他看到百姓贫穷逃亡，觉得自己未尽职责，于国于民
都有愧，所以他不能一走了事。这样进退两难的矛盾苦闷处境下，诗人十分需要友情的慰勉，希望朋友来
探望自己。如果没有仁义之心，是不可能同情百姓的遭遇且自责、惭愧并决心与百姓一道战胜困难。所
以，范仲淹的评价是针对“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”这两句，并且评价准确。
（2024·上海静安·二模）阅读下面的作品，完成小题。
（ ）十一首·其十一
【清】史承谦
何处凄凉赋卖金。偶逢风月一披襟，倦游无味到而今。
竹叶暖余残腊味，梅花薰透早春心。晚来生怕薄寒侵。
【注】①赋卖金：用汉武帝陈皇后以千金购司马相如《长门赋》事。②披襟：豪迈状。宋玉《风
赋》： “有风飒然而至，王乃披襟而当之。”
29．这首词的词牌名是（ ）A．江城子 B．扬州慢 C．浣溪沙 D．望海潮
30．作者人生“不称意”，只有“偶逢风月”才能“一披襟”，看似豪气，实多辛酸无奈。下面的诗句与
此相同的一项是（ ）
A．当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 （陆游《诉衷情》）
B．禅榻吹箫，妓堂说剑，也算男儿意气场。 （陈维崧《沁园春》）
C．乱石穿空，惊涛裂岸，卷起千堆雪。 （苏轼《念奴娇》）
D．俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 （李白《宣州谢朓楼饯别校书书云》）
31．有人说“竹叶暖余残腊味，梅花薰透早春心”这两句“可作春联，贴于酒家”，有人说这两句不能给
人以“暖”“薰”之意。根据你对全词意境的理解，评判前人看法。
【答案】29．C 30．B 31．“竹叶”两句单独拿出，可贴于酒家做春联，表现酒家早春时节的环境
之美和餐食之美。如放到全词中理解，两句中的“暖”“熏”敌不过晚来“薄寒”，也无法与上阕难觅卖
赋金的凄凉、风月下披襟的“倦游”协调，用“暖”“薰”努力调和出温馨的氛围，愈显出其心境凄凉。
【解析】29．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
词牌名是词的一种制式曲调的名称，一种词牌有固定的格式与声律，故可根据所学的词来判断。
A.结合《江城子·十年生死两茫茫》，前句“十年生死两茫茫，不思量”与“何处凄凉赋卖金。偶逢风月
一披襟”句式不一致，排除。
B.结合姜夔的《扬州慢》，前句“淮左名都，竹西佳处”与“何处凄凉赋卖金。偶逢风月一披襟”句式不
一致，排除。
C.结合晏殊的《浣溪沙》前句“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”与“何处凄凉赋卖金。偶逢风月一披
襟”句式一致。
D.结合柳永的《望海潮》，前句“东南形胜，三吴都会”与“何处凄凉赋卖金。偶逢风月一披襟”句式不
一致，排除。
故选C。
30．本题考查学生理解分析诗句情感的能力。
A.表达渴望建功立业的豪迈之情。
B.诗句表达无人能会的大不合时宜，玩世不恭中是词人满满的自嘲。“吹箫”“说剑”“男儿意气场”看
似豪气，
而加上“禅榻”“妓堂”“也算”则实多辛酸无奈。
C.写壮丽的景象，暗含豪迈之情。
D.表达志存高远的万丈豪情。
故选B。
31．本题考查学生赏析诗句意蕴及把握诗歌情感的能力。
“竹叶暖余残腊味，梅花薰透早春心”，“竹叶”对“梅花”，“暖余”对“薰透”，“残腊味”对“早
春心”，诗句对仗工整。其中“竹叶”“薰透”“残腊味”可指美酒和美食，诗句表现酒家早春时节的环
境之美和餐食之美。
放到全词中理解，末句有“晚来生怕薄寒侵”，这两句中的“暖”“熏”敌不过晚来“薄寒”；上阕
有“何处凄凉赋卖金”“倦游无味到而今”，表达难觅卖赋金的凄凉、风月下披襟的“倦游”，也与这两
句诗不协调。此处是以乐景衬哀情，用“暖”“薰”努力调和出温馨的氛围，愈显出其心境凄凉。（2024·上海虹口·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。
满江红
[宋] 叶梦得
重阳赏菊，时予已除代 。
①
一朵黄花，先催报、秋归消息。满芳枝凝露，为谁装饰。便向尊前拼醉倒，古今同是东篱侧。问何
须、特地赋归来，抛彭泽。
回首去年时节。开口笑，真难得。使君 今郡更，自成行客。霜鬓不辞重插满，他年此会何人忆。记
②
多情、曾伴小阑干，亲攀摘。
【注】①除代：原任官员期满或罢任，与新任官员交接。这年春天叶梦得在福州除代，回到家乡。②
使君：作者曾任知州，故以此自称。
32．上阕最后一句所用典故涉及的主人公是 。
33．以下对本词的分析不准确的一项是（ ）
A．上阕写秋菊，用了拟人的手法。
B．下阕写了霜鬓戴花，意气昂扬。
C．以回忆勾连上下阕，自然流畅。
D．多处用典而不隐晦，风格典雅。
34．词中有三问，请结合全词，分析作者在此三问中寄寓的思想感情。
【答案】32．陶渊明 33．B 34．
词中有三问：
①问菊花为谁修饰，相当于问菊花知己是谁，借此引出自己对菊花的喜爱欣赏与渊明无异，同时也隐含了
对菊花少人欣赏的叹惋。
②问渊明何必特地为离开官场写归去来兮辞，表现了自己去留任意的态度，其随遇而安的态度较渊明更自
在。
③问自己与友人，往后岁月谁会记得今日之聚会，侧面写出了今年重阳赏菊之乐，更加突出了离开官场
后，
轻松的生活之趣。
通过三次无疑而问，作者展现了自己高洁的志向追求，也体现了自己卸任之后自由、愉悦的心情。
【解析】32．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
赋归：归乡、回家。后因以“赋归”表示告归，辞官归里。联系“抛彭泽”可知，赋“归来”代指陶渊明
做《归去来去辞》。义熙元年（405年），陶渊明出任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮来
检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远近，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满
载而归，否则栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督
邮。陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”说完，挂冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书
为文，一面躬耕陇亩。由此可知此处典故涉及的主人公是陶渊明。
33．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“意气昂扬”错误。由“回首去年时节。开口笑，真难得。使君今郡更，自成行客”可知，作者在此是
联想起去年时节，写今日难得的欢乐，自己由使君变成行客，借霜鬓上插满黄花发出感慨，联系下句“他
年此会何人忆”，可推知今年重阳赏菊之乐，心情是随缘释然，表现的是归乡的轻松，并非意气昂扬。
故选B。
34．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。承接“一朵黄花，先催报、秋归消息”，作者发出一问，“满芳枝凝露，为谁装饰”。一朵黄花预示着秋
天的到来，花枝上满是凝结的露水，为谁而装饰。问菊花为谁装饰，相当于问菊花知己是谁，指出自己对
菊花的喜爱欣赏与渊明无异，同时也隐含了对菊花少人欣赏的叹惋。
承接“便向尊前拼醉倒，古今同是东篱侧”，作者又发出一问，“问何须、特地赋归来，抛彭泽”。作者
在宴会上喝酒醉倒，想及古代和现代的人都在种菊花的地方，问为什么要特地写一首归乡的诗，离开彭
泽。借问陶渊明何必离开官场特地写《归去来兮辞》，表现了自己去留任意的态度，其随遇而安的态度较
渊明更自在。
承接“霜鬓不辞重插满”，作者再次发出一问，“他年此会何人忆”，说自己与友人此次相会，往后岁月
谁会记得今日之聚会的情形，侧面写出了今年重阳赏菊之乐，更加突出了离开官场后，自己轻松的生活之
趣。
联系注释看，通过三次无疑而问，作者展现了自己高洁的志向追求，也体现了自己卸任之后自由、愉悦的
心情。
（2024·上海徐汇·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。
初发夷陵
①
【南宋】陆游
雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。
山平水远苍茫外，地辟天开指顾中。
俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。
今朝喜处君知否？三丈黄旗 舞便风。
②
【注】①孝宗淳熙五年，陆游在度过八年的川陕生活后奉诏出蜀东归，往临安廷对。此诗作于船出
三峡到达夷陵（今湖北宜昌）后再出发时。②黄旗：古代军中用旗，此处借指船上的旗帜。
35．下列对本诗写景笔法分析不正确的一项是（ ）
A．首联以听觉写船出三峡，再侧面点染船闯险滩。
B．颔联写景远近结合，江天一色，画面壮阔立体。
C．颈联从天空到水面，鹘飞鱼跃，景象生动传神。
D．中间两联写景动静、点面结合，虚实互为映衬。
36．尾联以问答抒情，请结合全诗和注释对此作赏析。
【答案】35．A 36．前三联写船行出三峡后江面豁然开朗，轻舟即将顺风顺流而下，抬头见船头旗帜
飘扬，自问为何喜不自禁，自答为告别多年异乡生活而欣喜，为将要回归故乡而激动，更有对向皇上倾诉
报国襟怀的期待、对实现驰骋沙场理想的憧憬，以答问直抒胸臆增强了欣喜之情的感染力。
【解析】35．本题考查学生掌握诗歌表现手法的能力。
A.“侧面点染船闯险滩”错误。“百滩过尽失途穷”是直接描写。
故选A。
36．本题考查学生赏析诗歌内容以及思想感情的能力。
尾联“今朝喜处君知否？三丈黄旗舞便风”意思是：你知道我什么感到高兴吗？请看黄旗高三丈，迎风猎
猎、穿山过海！尾联写诗人自己的心情。诗人喜的原因，一方面当然是船行出峡，一心胸为之开朗，喜悦
之情油然而生；但另一方面更是对故乡的渴想和对未来充满希望的一种自慰之感，所以不由高唱“三丈黄
旗舞便风”。
诗人从入川到出川，连同途中往返，已经十个年头了。十年间，虽然曾有过亲临前线戍边的生活，但更多
的时候是不受朝廷重用，心头压着报国无门的痛苦。而这次奉诏还朝廷对，或许能向皇上倾吐报国的襟怀。果能如此，“三丈黄旗舞便风”便是驰骋疆场，为国杀敌的吉兆了。这种感情的表达与前三联的客观
描写十分协调。
尾联即以以答问直抒胸臆增强了欣喜之情的感染力。
（2024·上海嘉定·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
歌风台
（明）祝允明
①
掉臂 长安市，遥从日边来。因过芒砀 下，步上歌风台。
② ③
沛公善任使，猛士亡其骸。帝业袖手成，慷慨襟抱开。大风飞云亦壮哉。
韩彭英卢 相继死，寄命寺人髀股 间，未央 志气拉飒 摧。
④ ⑤ ⑥ ⑦
相望千年余，安能为之哀。 明朝放舟淮浦去，项王韩侯 祠下亦徘徊 。
⑧
【注释】①祝允明：明代书法家，号枝山，与唐寅、文徵明、徐祯卿并称。②掉臂：自在行游貌。③
芒砀：芒山、砀山的合称。在今安徽省砀山县东南，与河南省永城县接界。④韩彭英卢：淮阴侯韩信、梁
王彭越、淮南王英布、燕王卢绾，皆造反而死。⑤寺人髀股：古代宫中的近侍小臣。多以阉人充任。髀：
大腿，音bì。刘邦曾居宫中不出，樊哙闯入见刘邦以宦官腿为枕躺着。⑥未央：宫殿名。故址在今陕西
西安市西北。汉高帝七年建，常为朝见之处。⑦拉飒：如杂乱芜秽之物。⑧项王韩侯：项王：项羽；韩
侯：
韩信。
37．出版社编辑准备为收录本诗的作品集拟制一个名称，你认为下列不妥当的是（ ）
A．《明清古体诗选粹》 B．《吴中四才子律绝》
C．《枝山歌行菁华录》 D．《明人咏史诗大全》
38．下面对于这首诗歌理解和分析正确的一项是（ ）
A．刘邦能够轻松取得如大风飞云般伟大的帝业，关键在于用人与杀伐。
B．随着开国将帅们一个个地死去，留下的人奴颜婢膝，当初志气不再。
C．借刘邦《大风歌》和汉初人物史事，深沉感慨，尽情抒发兴亡之感。
D．这首诗歌从古人写到今人，由前朝写到今世，风格沉郁，语言顿挫。
39．请联系诗歌内容与注释，鉴赏诗歌最后两句所表达的思想情感。
【答案】37．B 38．C 39．两句的意思是诗人要乘坐小舟去凭吊一下项羽和韩信的祠堂。刘邦成功
后杀掉了造反的开国元勋，躲在宫里与太监厮混，雄风志气丧失。诗人凭吊完记念刘邦事业的歌风台，再
去凭吊被刘邦打败的项羽和韩信。此二句，意蕴含蓄而深远：帝业的成败在于既在于善于用人，也在于励
精图治，应当认真总结那些王朝竞争失败者的教训。
【解析】37．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.根据句数和押韵看，这首诗的体裁为古体诗，不是近体诗，故收录本诗的作品集拟制为《吴中四才子律
绝》不妥。
故选B。
38．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A．“关键在于用与杀伐”错，应该是关键在于善于用人。
B．“留下的人奴颜婢膝，当初志气不再”错，应是刘邦曾躲在宫里与太监厮混，雄风志气丧失。
D．“从古人写到今人”错，应是由今人写到古人。
故选C。39．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“明朝放舟淮浦去，项王韩侯祠下亦徘徊”两句的意思是诗人要乘坐小舟去凭吊一下项羽和韩信的祠堂。
诗人凭吊完记念刘邦事业的歌风台，再去凭吊被刘邦打败的项羽和韩信。刘邦成功后杀掉了造反的开国元
勋，躲在宫里与太监厮混，雄风志气丧失。尽管那些已经死去一千八百年的豪杰无法引起诗人的悲哀，但
那一段历史却是令人感伤、发人深思的。诗人想像，在离开歌风台，经过项羽的都城徐州和韩信的家乡淮
阴时，自己仍会在他们的祠庙前久久徘徊。诗人登临的歌风台，徘徊流连的项羽和韩信祠庙，提供了成功
与失败的重大范例。他不能不思考，在历史的深处，到底隐藏着什么样的奇怪法则？此二句，意蕴含蓄而
深远：帝业的成败既在于善于用人，也在于励精图治，应当认真总结那些王朝竞争失败者的教训。
（2024·上海闵行·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。
___日再寄
【唐】晁采
珍簟生凉夜漏余，梦中恍惚觉来初。
魂离不得空成病，面见无由浪寄书。
窗外江村钟响绝，枕边梧叶雨声疏。
此时最是思君处，肠断寒猿定不如。
40．标题空格处应填入的是（ ）
A．秋 B．冬 C．人 D．元
41．以下评价适用于本诗的一项是（ ）
A．慷慨悲凉 B．深沉幽怨 C．清丽冲淡 D．平实自然
42．这首诗是如何表达思念之情的，请加以分析。
【答案】40．A 41．B 42．标题用“再”字，首联用寒凉的席子衬托心情，并以深夜梦醒难眠表明
思念萦绕不去。颔联直接写自己相思成病、不断寄书信，来表现没法见面魂牵梦绕的苦痛。颈联以窗外的
寂静和雨打梧桐的声音衬托自己的心情，尾联将自己与肠断之猿对比，凸显自己的相思的苦痛。
【解析】40．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
诗中“珍簟生凉”与“梧叶雨声疏”都是秋天的特点，精美的竹席已生凉意，梧桐树叶点滴雨声。故题目
中应是“秋”字。
故选A。
41．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。
诗歌描写秋夜天凉，思妇刚刚入梦就醒了，想梦见对方的愿望落空了，她再也无法入睡。半夜过后，只听
到雨打梧桐叶的声音，这正是思念对方的时候，即使寒猿肠断，也远不如这相思之苦。没有见面的机会，
只好写此诗寄给对方。表现了思妇与所思念之人无法见面的痛苦的心情与难以排遣的愁思。故本诗情感
是“深沉幽怨”的。
故选B。
42．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
标题“秋日再寄”用“再”字，表明情感之深沉，需要多次表达与抒发；首联写秋夜珍簟生凉，思妇刚刚
入梦就醒了，想梦见对方的愿望落空了，她再也无法入睡。其中用寒凉的席子衬托心情，并以深夜梦醒难
眠表明思念萦绕不去。
颔联直接写自己已相思成病，没有办法见面只能不断寄书信，以此来表现没法见面魂牵梦绕的苦痛。
颈联写夜色已深，窗外江中那边传来的铜钟声已渐渐消失。绵绵的秋雨不使人夜不能眠，只听见秋雨敲着
梧桐的树叶沙沙作响。此时相思之情又爬上心头，愈来愈烈，令人心肠欲断。诗人从环境气氛渲染绵绵不断的思夫之情。诗句以窗外的寂静和雨打梧桐的声音衬托自己的心情。
尾联说即使寒猿肠断，也远不如这相思之苦。将自己与肠断之猿对比，凸显自己的相思的苦痛。
（2024·上海长宁·二模）阅读下面两首词，完成各题。
长相思（二首）
（宋）万俟咏
雨
一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。
梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。
山驿
短长亭，古今情。楼外凉蟾一晕生，雨余秋更清。
暮云平，暮山横。几叶秋声和雁声，行人不要听。
43．以下对两首词的比较，最不适切的一项是（ ）
A．两首词均为双调三十六字，上下阕各四平韵，且用韵相类。
B．两首词喜用淡语，共同呈现出“语弥淡，情弥苦”的特点。
C．两首词选取相同意象，取义相近，对意象的处理各有其妙。
D．两首词都将视觉、听觉、触觉等巧妙融合，写景虚实相生。
44．《长相思·雨》中“愁人不喜听”与《长相思·山驿》中“行人不要听”在抒情效果上有何相似之
处？结合两首词的具体内容加以赏析。
【答案】43．D 44．答案示例：两首词都不直写人的听后之感，而是写“不喜听”“不要听”的主观
愿望，从而使未明写的听后之感更有想象空间。就结果看，前者无奈地听雨“空阶到天明”，后者在“雨
余秋更清”的环境里格外清晰地听着“几叶秋声和雁声”，都不想听而不得不听，似透出对造物无情之愁
怨，避而不得之无奈，强烈表达出离人的寂寞孤独之苦，使情感的意蕴更丰富、情味更浓郁。
【解析】43．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“都将视觉、听觉、触觉等巧妙融合，写景虚实相生”错误。第一首诗歌没有触觉的描写。两首诗歌写
实景，没有虚实相生。
故选D。
44．本题考查学生鉴赏诗歌炼句和分析抒情效果的能力。
《雨》中雨不管诗人欢喜与否，它“不道愁人不喜听”，只管“空阶滴到明”。“愁人”怪雨无情，不顾
人的心情，就这样在空洞洞的台阶上一点一点滴到天明。全词无一处提及“雨”字，却处处是雨。作者将
雨声与听雨之人的心情融合得毫无痕迹。《山驿》末句轻淡地道一句：“行人不要听。”“不要听”而不
得不听，不发听后之感而只道“不要听”，令人觉其“含无限惋恻”。两首词都不直写人的听后之感，而
是写“不喜听”“不要听”的主观愿望，从而使未明写的听后之感更有想象空间。
就结果看，《雨》“不道愁人不喜听”，只管“空阶滴到明”。“愁人”怪雨无情，不顾人的心情，就这
样在空洞洞的台阶上一点一点滴到天明，前者无奈地一夜听雨。《山驿》中“楼外凉蟾一晕
生”中“晕”是“雨馀”景象，又是风起的征兆，此句近启“雨余秋更清”一句，远兴“几叶秋声”一
句。“雨余秋更清”的环境里格外清晰地听着“几叶秋声和雁声”。“几叶秋声和雁声”，则由视觉而听
觉。所见既已如此，所闻更使心惊。风吹叶落，秋声萧瑟，再加上南归大雁的鸣叫，此情此景，真让人难
以承受。因而词人不禁呼出“行人不要听”，把深浓的乡思推向高潮，水到渠成，收合自然，强烈表达出
离人的寂寞孤独之苦，使情感的意蕴更丰富、情味更浓郁。（2024·上海浦东新·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
【甲】___________
①
（宋）秦观
唤起一声人悄。衾冷梦寒窗晓。瘴雨 过，海棠开，春色又添多少。
②
社瓮 酿成微笑。半缺瘿瓢 共舀。觉倾倒，急投床，醉乡广大人间小。
③ ④
【乙】踏莎行·郴州旅舍
（宋）秦观
雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？
[注]①1096年，秦观被贬郴州；1098年，又被贬至离家更远的横州。据地方志记载，一位老书生邀
请他来家中做客，第二天词人创作了这首词。②瘴雨：南方还有瘴气的雨。③社瓮：社日祭祀土地神用的
酒瓮。④瘿瓢：以瘿木做成的酒瓢。
45．请为甲词补上合适的词牌名，正确的一项是（ ）
A．沁园春 B．念奴娇 C．醉乡春 D．声声慢
46．对甲词的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．上片起首两句写清晨梦醒，“窗晓”表明词人看到明媚的春光。
B．第三句“瘴雨”双关，暗寓处境，并以“海棠”体现词人心境。
C．下片用倒叙，写老先生用酿好的社酒邀请作者同饮，尽兴畅快。
D．全词以梦醒的愉悦起笔，以赏花共饮后的沉醉收笔，末句点睛。
47．甲乙两首词中，词人表达的情感有何异同？请结合两首词画线句作简要分析。
【答案】45．C 46．D 47．两词都表达了因被贬而产生的孤寂、悲痛、哀伤之情（相同点）。但同
中有异，甲词中词人借醉酒入梦来麻痹自己，排遣内心屡被贬谪的孤寂、痛苦，同时感受到“醉乡广
大”可以超越人间，对人生有所顿悟与释怀，表现出超脱之情；乙词融情于景，“孤馆”“春寒”“杜
鹃”“斜阳”等意象表明词人完全陷入遭贬的情绪中无法自拔，写尽内心的孤苦凄凉（悲伤苦闷）。
【解析】45．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
词牌名是词的一种制式曲调的名称，一种词牌有固定的格式与声律，故可根据所学的词来判断。
A.如《沁园春•长沙》，前句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”与“唤起一声人悄。衾冷梦寒窗晓。瘴
雨过，”句式不一致。
B.如《念奴娇•赤壁怀古》，前句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”与“唤起一声人悄。衾冷梦寒窗
晓。瘴雨过”句式不一致。
D.如《声声慢•寻寻觅觅》，前句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 与“唤起一声人悄。衾冷梦寒
窗晓。瘴雨过”句式不一致。
故选C。
46．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“全词以梦醒的愉悦起笔”错误，由原文“衾冷梦寒窗晓”可知，写刚做完梦，起来后感觉到被子抵御
不住寒
气，感觉天气的寒冷，正是心情不佳的体现，所以不是以梦醒的愉悦起笔。
故选D。47．本题考查学生理解诗歌内容和思想情感的能力。
此题分析意象特点，并结合写作背景进行分析和概括。
“醉乡广大人间小”写喝醉了急忙倒在床上，梦中广大而人间小；“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳
暮。”写怎能忍受得了这春寒料峭时节，独居客馆的孤寂，斜阳西下，暮色沉沉，杜鹃声声哀鸣！再结合
他两次被贬的背景，可知两词都表达了因被贬而产生的孤寂、悲痛、哀伤之情；
甲词“醉乡广大人间小”，是全篇的点睛笔。作者将“醉乡”和“人间”进行对比，称现实生活中，自己
屡遭排斥，屡受迫害，屡被贬谪，几无安身立命之地，故曰“人间小”，而一入“醉乡”，则会自由翱
翔，“了不知南北”，谛听四野，睥睨八方，万事万物皆成空，故曰“醉乡广大”。中词人借醉酒入梦来
麻痹自己，排遣内心屡被贬谪的孤寂、痛苦，同时感受到“醉乡广大”可以超越人间，对人生有所顿悟与
释怀，表现出超脱之情；
乙词“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”将情景拉入到了悲凉之谷底，可堪孤馆和一个寒字，写尽了
词人心中的孤苦凄凉，杜鹃啼血，本就凄凉又怎堪残阳日暮。自古日暮是归途，词人或许是在感叹自己生
命将暮，或许在感叹仕途将暮，独在异乡，偏听子规，子规子规，何时子归，融情于景，“孤馆”“春
寒”“杜鹃”“斜阳”等意象表明词人完全陷入遭贬的情绪中无法自拔，写尽内心的孤苦凄凉（悲伤苦
闷）。
（2024·浙江·一模）阅读下面的诗歌，完成各题。
挽王中丞①二首
〔明〕李攀龙
其一
司马台 前列柏高，风云犹自夹旌旄。
②
属镂 ③ 不是君王意，莫作胥山万里涛 ④ 。
其二
幕府高临碣石开，蓟门丹旐 重徘徊。
⑤
沙场入夜多风雨，人见亲提铁骑来！
【注释】①王中丞：王忬，明人，王世贞之父，李攀龙友，曾以右副都御史（故称“中丞”）为蓟辽总督
（总督顺天、保定、辽东等处军务），与权相严嵩不合，后遭其迫害至死。②司马台：古时，掌兵权的人
被称作大司马，汉代御史府多列柏，故后人称御史台为“柏台”。③属镂：剑名，伍子胥被吴王夫差赐属
镂之剑，自刎而死。④胥山：山名，相传因吴人缅怀伍子胥在山上立祠纪念而得名。传说伍子胥死后为钱
塘潮神，驱水为涛，以泄不平。⑤丹旐：旧时出丧所用的红色铭旌，旐：音zhào，招魂幡。
48．请结合注释判断上面两首诗歌暗示王中丞生前所任官职的意象，它们分别是“ ”和“ ”。
49．对上面两首诗歌前两句理解和分析有误的一项是（ ）
A．其一首句以高耸入云整齐排布的柏树象征王忬为官廉正高洁，直气劲节。
B．其一第二句写风云中飞舞的旌旗里夹杂着凶险的杀气，暗示斗争的残酷。
C．其二首句写王中丞的府衙正对着碣石开设，言其曾镇守边关，亲身征讨。
D．其二第二句写府衙主人已逝，旌旗不再，代之以肃穆的招魂幡来回招展。
50．清代学者沈德潜评李攀龙的绝句“语近情深”，评这两首挽诗“为中丞吐气”，请结合上面两首诗歌
画线部分的内容，对此评价加以分析。
【答案】48． 司马台/列柏 蓟门 49．B 50．示例：沈德潜评语是评价李攀龙诗歌语言浅近，情感真挚深沉，这两首诗是为王中丞之死鸣不平。“其一”两句化用伍子胥之死典故，表明王中丞蒙
冤被害与伍子胥被赐死原因虽不同，但同样冤屈，令人悲愤；“其二”两句想象风雨交加的夜晚，在疆场
上看到王中丞亲率军队御敌，以此赞美王中丞的忠诚与功业。
【解析】48．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
由“司马台前列柏高”可知，王中丞生前所任官职的意象为“司马台或列柏”；
由“蓟门丹旐重徘徊”可知，王中丞生前所任官职的意象为“蓟门”。
49．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
B.“第二句写风云中飞舞的旌旗里夹杂着凶险的杀气，暗示斗争的残酷”错。“风云犹自夹旌旄”的意思
是王忬的豪气死后依然回绕着军旗，表现其心系国家的蓟辽大业，赞美其生前忠于职守，勤于戍边。
故选B。
50．本题考查学生评价诗歌语言特点和思想情感的能力。
“语近情深”意思是，语言浅近，情感真挚深沉。
“属镂不是君王意，莫作胥山万里涛”，提到“属镂”，这里指的是祭祀逝者时使用的祭器。诗人表达了
逝者并非出于自己的意愿成为祭祀的对象，暗示逝者的离去并非早有准备或自愿，这增加了悼念的哀伤
感。最后一句“莫作胥山万里涛”，表达了不要将逝者比作浩渺翻滚的大海。胥山是神话中的山名，常用
来比喻巨大的波涛和浩渺的景象，诗人希望不要过分夸大逝者的影响力，而是以平和的心态对待逝者的离
去。由注释③可知，“其一”两句化用伍子胥之死典故，表明王中丞蒙冤被害与伍子胥被赐死原因虽不
同，但同样冤屈，令人悲愤。
“沙场入夜多风雨，人见亲提铁骑来”描绘了战争的残酷和战士的英勇。战场上的夜晚常常是风雨交加
的，但是战士们仍然坚韧地前行，提着铁骑回归，表现出顽强的战斗精神。这两句想象风雨交加的夜晚，
在疆场上看到王中丞亲率军队御敌，以此赞美王中丞的忠诚与功业。
（2024·上海静安·一模）阅读下面的作品，完成各题。
明妃曲 （四首选二） 〔唐〕储光羲
①
二西行陇上泣胡天， 四日暮惊沙乱 雪飞，
③
南向云中指渭川。 傍人相劝易罗衣。
毳幕夜来时宛转 ， 强 来前殿看歌舞，
② ④
何由得似汉王边。 共待单于夜猎归。
[注]①明妃曲：乐府旧题。明妃即王昭君，元帝时入宫，匈奴入汉求和亲，昭君出塞嫁之。②毳幕：毡
帐，游牧民族所居；宛转：辗转反侧。③乱：指沙混杂着雪。④强：勉强。
51．对这组诗风格判断正确的一项是（ ）
A．悲慨 B．潇洒 C．婉转 D．雄浑
52．昭君出塞是古诗常见题材，与储光羲《明妃曲》主旨不同的一项是（ ）
A．千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。（杜甫《咏怀古迹》其三）
B．明妃挥泪辞汉主，汉主伤心知奈何。（司马光《和王介甫明妃曲》）
C．明妃去时泪，洒向枝上花。狂风日暮起，漂泊落谁家？（欧阳修《和王介甫作》）
D．汉恩自浅胡自深，人生乐在相知心。（王安石《明妃曲》）
53．两首诗不直接说昭君哀怨而怨情满纸，赏析两首诗这一写法的妙处。
【答案】51．A 52．D 53．第一首诗首句写西行陇上，二句即写回望汉家，突显明妃西行之怨；三四句写明妃在毡篷之中不似汉王边，辗转难眠心不忘汉，写出她西行之苦。第二首诗“惊沙乱雪”“劝易
罗衣”写胡地环境的单调、荒凉、寒冷，令人生愁；强打精神看歌舞“共待”单于归来，无趣乏味的生活
令其烦乱不安、内心苦痛。
【解析】51．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。
由二中的“泣”“指”以及夜晚的辗转反侧，想念家乡和汉王，可见诗歌情感是悲凉的；四
中“惊”“乱”写景色的荒凉寒冷，“强”“看歌舞”表明无可奈何，强颜欢笑，情感也是悲凉的。两首
诗都写王昭君为了国家而牺牲自我，由此可知诗歌风格应是“悲慨”。
故选A。
52．本题考查学生鉴赏诗歌主旨的能力。
储光羲《明妃曲》主旨是“悲哀怨思”。
A.千载流传她作的胡音琵琶曲，曲中倾诉的分明是满腔悲愤。借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭
君“怨恨”的主题。
B.明妃含泪辞别汉主，汉主也伤心她的远嫁，但无可奈何。由“挥泪”“伤心”可知主题是哀怨的。
C.明妃离去时伤心落泪，伤心的泪水哟，洒向花枝。日暮黄昏狂风吹起，风起花落啊，飘向哪里？
由“泪”可知主题是哀怨的。
D.汉朝之恩实在是浅薄啊，胡人之恩还要更深，人生的欢乐在于心与心相知。王安石在诗歌中所强调
的“知心”，除了君臣遇合的涵义外，还有朋友之间相知相契的一面。主题是讽谏性质的。
故选D。
53．本题考查学生鉴赏诗歌内容和写作技巧的能力。
第一首诗首句“西行陇上泣胡天”，写西行陇上，明妃面对胡天而悲泣；二句“南向云中指渭川”，写明
妃抬头仰望天空的云朵，就连云都能飘向渭川，自己却无法回归。写回望汉家，突显明妃西行之怨。三四
句“毳幕夜来时宛转，何由得似汉王边”，描写夜晚在毡幕中的明妃辗转反，难以入眠，她可能在思念留
在汉王身边的日子，感觉在胡天比不上在汉王身边。这两句写明妃在毡篷之中不似汉王边，辗转难眠心不
忘汉，写出她西行之苦。
第二首诗“惊沙乱雪”“劝易罗衣”写嫁到匈奴的王昭君眼前的景物，“日暮”、“惊沙”(被风吹起的
飞沙)、“乱雪
飞”，这是一幅黯淡、凄凉、阴惨惨的景象，写出匈奴地区的艰苦环境，诗人正是通过王昭君居处环境的
描写，来衬托她的悲伤的感情。“强来前殿看歌舞”，前殿安排的歌舞，是供单于以及阏氏和其他侍妾们
欣赏的。欣赏歌舞本来是件赏心悦目的好事，可是王昭君却“强来”看歌舞，这就上承“相劝易罗
衣”句，同样是揭示了她内心忧郁，无心欣赏歌舞的心绪。最后一句“共待单于夜猎归”，匈奴单于，则
更是“只识弯弓射大雕”，大部分时间从事射猎活动，所以虽有阏氏以及许多姬妾，也不经常陪伴她们，
只让她们自己在殿中观赏歌舞。“共待”则暗示出，这种寂寞、哀怨是王昭君与单于其他姬妾的共有感
受。强打精神看歌舞“共待”单于归来，无趣乏味的生活令其烦乱不安、内心苦痛。
一．【2023·上海·春考真题】读下面的诗歌，完成下面小题。
出门
（清）陆次云回首望家山，渐远山渐低。
倾听岸傍语，乡音已渐移。
放舟入大河，烟水无端倪 。
①
偶逢相识人，遥呼心依依。
无如 交行舟，倏忽已远离。
②
【注】①端倪：边际。②无如：无奈。
1．下列拟编纂的诗歌选集中，适宜收录本诗的一项是（ ）
A．《明清格律诗选》 B．《明清近体诗选》
C．《明清古体诗选》 D．《明清乐府诗选》
2．下列选项中，适宜用来评价本诗的一项是（ ）
A．取境之时，须至难至险，始见奇句。（皎然《诗式》）
B．夫诗，比兴错杂，假物以神变者也。（李梦阳《缶音序》）
C．景乃诗之媒，情乃诗之胚。（谢榛《四溟诗话》）
D．以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。（王夫之《姜斋诗话》）
3．诗人将情感波动寓于叙事之中，这一写法颇有特色。请结合全诗对此加以赏析。
【2023·上海·春考真题】
【答案】1．C 2．C 3．起首四句，写诗人舍岸登舟，渐行渐远，回首家乡，不胜依恋。五六两
句，写船入大河，但见烟水迷茫，四望如一，心境茫然无依，感伤陡增。末四句，写船行途中，偶逢乡
人，不禁喜出望外，远远招呼；依依不舍之时，两船顷刻交错而过，诗人再次陷入怅惘、无奈和感伤。全
诗写舟行途中的离愁和乡思，跌宕起伏，饶有韵味。
【解析】2．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
这首诗共有十句，没有对仗的句子，双数押韵。根据这些特点可以判断为古体诗。
格律诗和近体诗指的是唐以后成型的诗体，主要分为绝句和律诗，绝句四句，律诗八句，押韵和对仗都有
严格规定；乐府诗指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的民间歌谣
或可配乐歌唱的诗。这首诗不符合这三类诗歌特点。
故选C。
2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
这首诗着力于借景言情或寓情于景，写诗人眷恋故土的依依之意。
A.在创造意境的过程中，要“至难至险”，方能出现奇迹，写得好。本诗就是写乘船离家看到的景物，抒
发对故乡的依恋，没有“难”“险”的意境；
B.诗歌，采用比兴等各种手法，借助事物来抒发不同的情感。本诗没有采用比兴手法，而且是借“景”抒
情；
C.作诗以景生情，以情育意；景是客观事物，情是主观思想，主客观结合，产生作品。本题符合景情结合
的特点；
D.用乐景写哀或用哀景写乐,能够成倍地增加所写的哀或者乐。本诗没有采用乐景哀情或哀景乐情的反衬
手法。
故选C。
3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
起首四句，“回首望家山，渐远山渐低。倾听岸傍语，乡音已渐移”，诗人离家之后，舍岸登舟。船行在
河湖港汊之间，沿途不乏青山秀水，如画美景，但诗人并无意观赏，却时时回首眺望故乡。随着船儿越走越远，故乡的山变得越来越低;而侧耳倾听岸旁行人的语言，乡音也渐渐地发生了改变。写诗人舍岸登
舟，渐行渐远，回首家乡，不胜依恋。
五六两句，“放舟入大河，烟水无端倪”，写船入大河，但见烟水迷茫，四望如一，这时回首再望便只能
看到望不到尽头的浩渺烟波了。在这两句诗中，作者融入了远离故乡的独特感受：惆怅、失望、孤寂、忧
郁，种种复杂的情绪糅合成难言的离情别绪。
末四句“偶逢相识人，遥呼心依依。无如交行舟，倏忽已远离”，忽然，诗人抬头瞥见相向而行的船上有
一位熟人，便远远地大声呼唤，心中感到无比亲切、万分依恋。但“无如交行舟，倏忽已远离”，显然，
对方正是轻舟还乡，归心似箭，与自己刚刚踏上旅途的心境全然不同。望着对方渐行渐远的航船，诗人在
依恋、羡慕之余，也再次勾起了对故乡亲人的深切思念。那颗已由痛苦忧思而渐趋平静的心又猛然遭到重
重的撞击，诗人也因此再度陷入深深的思乡怀人之苦。写船行途中，偶逢乡人，不禁喜出望外，远远招
呼；依依不舍之时，两船顷刻交错而过，诗人再次陷入怅惘、无奈和感伤。
从结构上看，这首诗一波未平一波又起，造成了跌宕起伏的艺术效果，在写离愁别恨的作品中也实属感人
至深的好诗。
二．【2021·上海·高考真题】阅读下面的词，完成下面小题。
虞美人
【北宋】晁补之
原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓。油灯野店怯黄昏。穷途不减酒杯深。故人心。
羊山古道行人少。也送行人老。 — 般别语重千金。明年过我小园林。话如今。
4．出版社编《历代词选》，拟为这首词添加一个题目，以下选项中合适的一项是（ ）
A．野望 B．归隐 C．饯别 D．怀旧
5．下列关于这首词写作特点的说法正确的一项是（ ）
A．“原桑”两句以萧条之景渲染悲壮情绪。
B．“油灯”句借助典型画面表现人物心理。
C．“羊山”两句以行人情状反衬自身遭遇。
D．全词不事雕琢，用语清丽，情思宛转。
6．从虚实结合的角度赏析词中画线部分。
4．【答案】C
【解析】本题考查学生分析概括诗歌内容的能力。
本诗中，从“故人心”“也送行人老”“一般别语重千金”“话如今”等词语可见此诗是描写与故人离别
时的场景，因此合适的题目为“饯别”，即送别之意。
故选C。
5． 【答案】 B
【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
A.“原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓”两句渲染了凄冷的夜景，借景抒情，表达作者的愁绪，但并未有悲壮
情绪。
B.“油灯野店怯黄昏”，从“怯”字可以看出作者此时的心理，故正确。
C.“反衬自身遭遇”错误，并非反衬，古道行人少正与作者心境相符合。
D.“全诗不事雕琢，用语清丽”错误，“原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓。油灯野店怯黄昏。穷途不减酒杯
深”语句诗人注重遣词造句，“空杳”“怯”等词运用巧妙；“霜”等意象营造的诗歌意境空灵凄冷，故其用词不是清丽，而是含蓄隽永。
故选B。
6．【答案】 “一般”句写临别寄语，然后由实入虚，想象将来在自家的小园林再次相逢，借此慰藉心
灵，冲淡离别的感伤。“话如今”是说此次的聚散会成为日后重逢时回忆的话题，是对所想象的虚境细化
深入，突出对此次相聚的珍惜以及离别的难舍。虚实相生的写法拓宽了词境，将喜忧交织表现得细腻宛
转，真切感人。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“—般别语”为送别时依依惜话别，可见是实写；“明年”以此宕开时空，转入对离别后第二年的想
象，想象第二年将在自家的小园林再次相逢，借此慰藉心灵，冲淡离别的感伤。“话如今”是说两人日后
重逢，必然回忆起此时送别的种种，是进一步对所想象的虚境细化深入的描写，突出对此次相聚的珍惜以
及离别的难舍。句诗虚实结合，扩大了诗歌的时空，让诗歌意境开阔，想象日后重逢是喜，此时分别是
悲，以虚衬实，将喜忧交织，表达了对朋友依依不舍的深情，诗句抒情细腻宛转，真切感人。
三.【2020·上海·高考真题】阅读下面的诗歌,完成小题。
_____
（北宋）孔武仲
万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。
乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。
浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。
少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。
7．根据诗意，适合做本诗题目的一项是（ ）
A．夜泊 B．野寺 C．山行 D．江上
8．对第二、三联赏析不恰当的一项是（ ）
A．景象悠远宽阔，笔触则又细腻传神。
B．写景远近结合，丰富立体而有情致。
C．写秋日景色萧条冷落，富有画面感。
D．写眼前所见，也含有诗人揣度之辞。
9．全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。
【答案】7． D 8． C 9． 首联以“万里长江”映衬“一叶舟”传递出羁旅的寂寞萧索，而秋天
触动诗人，让他心绪难平；二、三两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象，这样的景象消释了作者的寂寞萧
索；尾联写廖廓江天激发慷慨昂扬的少年壮志，以不愿垂钓沧江、归隐江湖表达积极入世、兼济天下的志
向。
【解析】7．本题考查鉴赏诗歌题目的能力。根据诗歌中的“长江”“落日”“前滩”可知，这里展现出
的是江上的美丽风光，故标题应为“江上”。故选D。
8．本题考查赏析诗歌内容和表达技巧的能力。C项，“写秋日景色萧条冷落，富有画面感”错误。
这两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象。故选C。
9．本题考查鉴赏诗歌情感的能力。首联中，“万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋”，通过“一叶
舟”传递出萧瑟的秋风，展现出寂寞萧索的人生感受。颔联和颈联中，“乱霞影照山根寺，落日光翻水面
楼。浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥”描绘的是秋光，展现出一片生机勃勃之感，突出作者内心的无奈
之感。尾联中，“少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩”突出辽阔江天的美景和垂钓沧江，归隐江湖的志向。
四.【2019·上海·高考真题】阅读下面的诗歌,完成小题。
和徐都曹出新亭渚诗①
南北朝谢朓，
宛洛②佳遨游，春色满皇州③。
结轸④青郊路，回瞰苍江流。
日华川上动，风光草际浮。
桃李成蹊径，桑榆荫道周。
东都已俶载⑤，言归望绿畴。
注释:①昧旦:即黎明、拂晓。新渚:即新亭,东吴时建,在都城建康的郊外②宛洛:南阳和洛阳,这里指建
康。③皇州:帝都,指建康。④结轸:停车。⑤俶载:指农事伊始
10．出版社准备编辑一套古代文学作品选,可以收录本作品的一书是（ ）
A．《乐府诗选》 B．《古诗菁华》
C．《诗余选集》 D．《律诗集粹》
11．下列关于本作品写作特点的说法不正确的一项是（ ）
A．叙述与写景结合 B．寓情于景物之中
C．用典而不失自然 D．铺陈和比喻兼用
12．你认为本作品哪一组联句写景写得最好?请赏析其妙处所在。
10．【答案】B
【解析】本题考查考生把握诗歌体裁的能力。解答此类试题，考生应先审清题目要求“出版社准备编辑一
套古代文学作品选,可以收录本作品的一书是”，然后在平时积累的基础上，进行解答。本题中，《和徐
都曹出新亭渚诗》一诗，从题材上来讲，是南朝时期的诗人谢朓所作的一首五言诗。这是一首纪游诗，原
题扼要说明了此诗的创作缘起、具体时间和地点，为鉴赏提供了可靠依据。并不是乐府。乐府初设于秦，
是当时"少府"下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武帝时，在
定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
它搜集整理的诗歌，后世就叫"乐府诗"，或简称"乐府"。排除A。诗余，指诗词中词的别称，因词是由诗
发展而来并被认为是诗的降一格的文学式样，故称"诗馀"。南宋以后，文人称词为诗余。排除C。律诗应
为八句，排除D。故选B。
11．【答案】D
【解析】本题考查考生把握诗歌写作特点的能力。解答此类试题，考生应先审清题目要求“下列关于本作
品写作特点的说法不正确的一项是”，然后在理解原诗意思的基础上，结合有关内容，进行解答。本题
中，D项，“铺陈和比喻兼用”表述错误，文中并没有用到“比喻”的修辞。故选D。
12．【答案】我觉得“日华川上动,风光草际浮 ”一联写得最好。这一联写日光遍布江上,青草沐浴着阳
充,在微风中摆动。其中“动”“浮”二字,捕捉精准,感受细腻,化虚为实,最有表现力,阳光本是最难以捉
摸的,作者却能抓住阳光落于江上、波光粼的画面,写出日光仿佛在江上跳跃的效果。日光又落在草叶上,
风吹草动,仿佛风也有了光,浮动在草际。这一联描绘的画面清新灵动,明丽旖旎,我们读诗时也能感受到作
者赏景的喜悦,很有感染力。
【解析】本题考查考生把握诗歌表达技巧的能力。解答此类试题，考生应先审清题目要求“你认为本作品哪一组联句写景写得最好?请赏析其妙处所在”，然后在理解原诗意思的基础上，结合有关内容，进行解
答。本题中，第三联“日华川上动,风光草际浮 ”转入京郊晨景描绘。“迥瞰”也许本是偶然的举动，可
一下子被吸引住，便索性停车留步，悉心观赏京郊风光了。这个时候，一轮红日冉冉升起，万道霞光洒满
江面，远远看去，江水滔滔，波光粼粼，仿佛阳光在水面上泛动着；而青青原草，沐浴着火红的朝霞，在
晨光春色中迎风招展，充满着勃勃生机，所以延颈远眺，宛如春日风光浮现在青草绿叶之上一样，煞是可
爱。这一联绘景，清鲜明丽，细腻新颖，最富魅力。阳光只有亮感、温感，绝无“动”感，但诗人别具匠
心，通过江水泛动的反射，写出“日华”的“动”感来；至于“风光”，本为虚景，不可确指，诗人却通
过春草这一具体物象将其准
确捕捉住，维妙维肖地显现出来。所以“动”、“浮”二字，措辞细腻传神，笔端流露了无限的赏爱之
情。
五.【2018·上海·高考真题】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
从军行
唐·崔国辅
塞北胡霜下，营州索兵救。
夜里偷道行，将军马亦瘦。
刀光照塞月，阵色明如昼。
传闻贼满山，已共前锋斗。
13．下列关于本诗的说法不正确的一项是（）
A．从对仗的情况看，本诗不是一首律诗。
B．从诗歌的内容看，本诗是一首边塞诗。
C．“将军马亦瘦”句写粮草耗尽而战马变瘦。
D．“刀光照塞月”句写刀光与月光交相辉映。
14．以下评价适用于本诗的一项是（ ）
A．慷慨激昂 B．深沉含蓄 C．清新流畅 D．刚劲凝练
15．扣住“传闻”二字，赏析“传闻贼满山，已共前锋斗”两句。
【2018·上海·高考真题】
13.【答案】C
【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生
解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗
歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选
项一一确认，得出答案。
C项，“写粮草耗尽而战马变瘦”错，这首诗的大意为：塞北已经满地冰霜了，又是晚上，营州被契丹人
攻袭向我们求救。将军不顾人马疲倦，带领将士们马上就赶路驰援。将士们的刀光照映着边塞的明月，仿
佛把整个战场变成白昼。他们走得真快，现在已经有消息传来，营州满山的敌人，已经和我军的前锋部队
交战了。诗中并未提到“粮草耗尽而战马变瘦”， “将军马亦瘦”作细节刻画，表面写马，实则写人。
借“马瘦”写出战时条件艰苦，侧面写出战士们不畏困苦、勇于报国的爱国之情。
故选C。
14．【答案】B
【解析】本题主要考查评价诗歌风格特点的能力。这是唐代诗人崔国辅记录武则天时期发生的营州事变，契丹人杀死营州边关守将赵翙，然后作者随军进行
救援。塞北已经满地冰霜了，又是大晚上的，营州被契丹人攻袭向我们求救。将军不顾人马疲倦（马
瘦），要带领将士们马上就赶路（偷道）去驰援。将士们的刀光照映着边塞的明月，仿佛把整个战场变成
白昼。他们走得真快，现在已经有消息传来，营州满山的敌贼，已经和我军的前锋部队打上了。本诗应该
是深沉
含蓄的。
故选B。
15．【答案】答案示例：“传闻贼满山，已共前锋斗”两句写行军途中得到消息，说贼兵人多势众，已与
我军前锋交战。“传闻”二字，点出这些消息的来源。两句以听闻的方式侧面虚写，让人感受到行军者听
到消息时紧张、担忧、关切的复杂情感，很有感染力。
【解析】此题考查诗句赏析的能力。从以下三个角度入手：第一，赏析语言，抓住诗词中的关键词，如诗
眼，生动形象的动词、形容词，新奇的词语；第二，分析修辞手法和表现手法，要具体点明手法，并结合
诗句内容作出具体分析；第三，分析诗句表达的情感，要注意联系诗的主旨，挖掘其内在意蕴。
首先认真审题，要求扣住“传闻”二字，此要求缩小了答题范围，降低了难度。传闻，意思是“听说”；
听说的具体内容是“贼兵人多势众，已与我军前锋交战”。既是听说，就是虚写，暗写行军之速。我军前
锋已到营州并且与敌人交战，让人感到听到消息的紧张与担忧和关切，充分渲染了行军途中的复杂心情。
六.【2021·上海·高考春考题】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
早行（宋）
晁端友
马上鸡初唱，天涯星未稀。
惊风时坠笠，零露暗沾衣。
山下疏钟发，林梢独鸟飞。
远峰烟霭淡，迤逦见朝晖。
16．依据题材，本诗不能归入下列类别的一项是（ ）
A．游览类 B．状景类 C．送别类 D．旅况类
17．对这首诗风格评价正确的一项（ ）
A．细腻自然 B．沉郁顿挫 C．含蓄雅致 D．刚劲凝练
18．此诗将时间移换融入景物变化之中，构思巧妙，请结合诗句对此加以赏析。
【2021·上海·高考春考题】
16．【答案】C
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
根据诗歌题目“早行”及诗人叙述“早行”的所见所闻可知，诗歌可以归入AD两项的类别；
根据诗歌中描绘的“星”“露”“鸟”“峰”“烟霭”等景物可知，诗歌也可以归入B项的类别。
C.通读诗文可知，本诗主要叙述描写诗人在旅途中的所见所闻所感，并没有送别的内容。故该项错误。
故选C。
17．【答案】A
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
这首诗写诗人“早行”的所见所闻，根据景物描写可知，诗人通过对自然细腻的感知体现“早
行”之“早”，所以A项正确。B.“沉郁顿挫”错误。“沉郁顿挫”指诗文的风格深沉蕴藉，语势有停顿转折，其风格的基调是悲慨。与
本诗的语言风格不相符。
C.“含蓄雅致”错误。“含蓄雅致”是指诗文的风格高雅别致而又委婉含蓄，耐人寻味。而本诗较为平
实，与本诗的语言风格不相符。
D.“刚劲凝练”错误。“刚劲凝练”是指诗文的风格挺拔有力言简意赅。而本诗写景状物比较朴实自然，
与本诗的语言风格不相符。
故选A。
18．【答案】通过前两联的鸡初唱、星未稀、风坠笠、露沾衣等景象和自身感受，表现了天未亮时的景
象；第二联写寺钟响、独鸟飞，从听觉和视觉的角度表现天色渐明；第四联写远山依稀可见，慢慢透出晨
曦，则已经是早晨了。诗人通过景物细微的变化，表明时间潜移，将“早行”写的真切可感，诗句之间借
助时间贯穿，构成自然有序的组合，传递出诗人渐行渐远舒朗的心情。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
这首诗写诗人早行的情景，诗人通过听觉、视觉和触觉等，将时间移换融入景物变化之中，描绘了一幅山
中早行图，构思巧妙。
第一联“马上鸡初唱，天涯星未稀”，视听结合，写听到鸡鸣初唱，看到天边尚未变得稀少的星辰，表明
天色未明，时辰尚早。
第二联“惊风时坠笠，零露暗沾衣”，通过写诗人自身感受，描绘了天未亮时疾风时来、露水滴落的景
象。
第三联“山下疏钟发，林梢独鸟飞”，从听觉和视觉的角度表现出天色渐趋明亮的景象。
第四联“远峰烟霭淡，迤逦见朝晖”，写东方已见朝晖，表明天亮了，已经是早晨了。
这首诗从马上初听鸡鸣一直写到东方露出朝晖，诗句之间借助时间贯穿，暗含时间推移，自然有序，且有
声有色，有动有静，传达出了诗人渐行渐远的舒朗心情。
七.【2017·上海高考真题】阅读下面的诗歌，完成第下列小题。
广陵赠别
（唐）李白
玉瓶沽美酒，数里送君还。
系马垂杨下，衔杯大道间。
天边看渌水，海上见青山。
兴罢各分袂，何须醉别颜。
19．本诗共有几个字押韵，正确的一项是
A．两个 B．三个 C．四个 D．五个
20．以下评价适合于本诗的一项是
A．含蓄委婉 B．雄奇瑰丽 C．高亢豪放 D．明快俊逸
21．本诗是怎样抒写临别感情的？请结合具体内容加以赏析。
19【答案】C
【解析】本题考点：了解并掌握文学常识。
题干要求选出“本诗共有几个字押韵，正确的一项”，这是考查学生对诗歌“押韵”这一特点的把
握。首先要明确何为“押韵”，指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的
字或者平仄统一，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。即每一句的尾字，其韵母相同或相近。本题是一首
律诗，一般是偶数句押韵，即二、四、六、八句的尾字，即“还”“间”“山”“颜”，这几个字都是an韵。
20． 【答案】D
【解析】本题考点：评价古诗文的艺术特点。
题干要求选出“以下评价适合于本诗的一项”，这是考查对诗歌语言风格的理解分析能力。古代
诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新，有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明
朗，有的却含蓄；有的平易近人，有的却险怪奇特。鉴赏语言特色，就是对诗歌语言的格调、色彩、境
界、情味等进行赏析。不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语
言特色,也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语,如沉郁顿挫、
绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等。这是一首赠别诗，但李白的这首诗一改赠别诗
伤感忧郁的常见基调，惜别而不伤别，语言平易自然，意象开阔疏朗，情调昂扬乐观，显示出作者豪放洒
脱、风调俊爽的豁达性格。尤其是颈联“天边看渌水，海上见青山”，这是对美好前景的展望，因有了对
前景的展望，故尾联中说“兴罢各分袂，何须醉别颜”，显得极为豁达。A项，“含蓄委婉”不当，所
谓“含蓄委婉”，不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些。这与尾联不合。B项，“雄奇瑰丽”，所
写风景雄伟壮观异常美丽，这与诗歌中的景物特点不合。C项，“高亢豪放”，“高亢”指声调或情绪高
昂、激动，这与诗歌中所表达的情感不合。D项，“明快俊逸”，明白通畅，明亮明朗；洒脱优美超群拔
俗。这与诗歌所写之景“渌水”“青山”相合，故选D项
21．【答案】本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的“数里”，写出别情的深厚。第三联借景抒
情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。尾联直接抒情，表达不须因离别而醉酒，也体现了洒脱的情怀。
【解析】本题考点：分析作者的情感、写作的意图。
题干问的是“本诗是怎样抒写临别感情的？请结合具体内容加以赏析”，这是考查抒发情感的方
式。首联“玉瓶沽美酒，数里送君还”是写携酒送别。开篇未写送别先说沽酒：精美的玉瓶里盛着新买的
香醇的美酒，送君数里，终于到达分别的地点。以“数里”写出别情之深厚。颔联“系马垂杨下，衔杯大
道间”紧承上句，写作者与朋友在长满垂柳的大路边下马停留，临别再饮上几杯饯行的酒。再次表达离别
之情。颈联“天边看渌水，海上见青山”是展望美好前景，以“渌水”“青山”“天边”“海上”等壮阔
之景来抒写送别时的洒脱。尾联 “兴罢各分袂，何须醉别颜”直抒胸臆，畅饮美酒、畅谈友谊，但终究
还是要离别。作者好像在劝慰朋友：既然等待你的将是丰富美好的旅程，那么就快点启程吧，我们不须作
小儿女的离别时的伤情之态，甚至饯别的酒也不须喝醉。表达离别时的洒脱之态。
八.【2016·上海高考真题】阅读下面这首唐诗，完成小题。
野望（唐）杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。
万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。
22．下列各组词语不符合对仗要求的一项是（ ）。
A．第一、二句中的“白雪”与“清江”。
B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”。
C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”。
D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”。23．从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（ ）。
A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望”二字。
C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望”字。
D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
24．全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。
22．【答案】D
【解析】本题考点：了解并掌握文学常识。
题干问的是“下列各组词语不符合对仗要求的一项”，这是考查诗歌中“对仗”的技巧。首先应了
解“对仗”的要求，然后再结合诗句进行分析。“时极目”与“日萧条”对不上，“极目”意思是“极目
远望”，是动词性，“萧条”是形容词，词性对不上。
【技巧点拨】对仗的具体内容，首先是上下两句平仄必须相反，其次是要求相对的句子句型应该相同，句
法结构要一致，如主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构，述补结构对述补结构等。有的对仗的句式
结构不一定相同，但要求字面要相对。再次，要求词语所属的词类（词性）相一致，如名词对名词，动词
对动词，形容词对形容词等；词语的"词汇意义"也要相同。如同是名词，它们所属的词义范围要相同，如
天文、地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、人体、行为、动作等同一意义范围内的词方可为对。对仗
的运用有宽有严，因而出现各种不同类型，有工对、邻对、宽对、借对、流水对、扇面对等。在内容上则
有言对、事对、正对、反对等名目。比如本题中，D项就是词性对不上。
23．【答案】D
【解析】本题考点：赏析古诗文的语言运用、古诗文中富有表现力的词语和句子。
题干要求“从‘切合题目’的角度分析本诗，恰当的一项”。诗歌的题目是“野望”，“西山白雪三
城戍，南浦清江万里桥”，这两句是写所望之景，切合“望”。“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”，
由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。海内外处处烽火，诸弟流散，此时“一身遥”客西蜀，如在天之
一涯。诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流。这是由望而触发的感怀。“惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣
朝”，由“天涯”“一身”引出残年“多病”，“未”贡微力，无补“圣朝”的内愧。杜甫时年五十，因
此说已入“迟暮”之年。他叹息说：我只有将暮年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡献，报答“圣
朝”，是很感惭愧的。这是诗人的感慨。“跨马出郊时极目，不堪人事
日萧条”，“出郊”切合“野”，“极目”切合“望”。。
【技巧点拨】解答本题，应先认真审题，明确提问的方向，“从‘切合题目’的角度分析本诗”，需要分
析诗歌的标题——“野望”，“野”交代地点，“望”交代人物的动作；然后分析诗歌的内容，明确哪
些内容与标题相合。诗歌的前三联写野望时思想感情的变化过程，即由向外观察转为向内审视。首联切
合“望”，颔联和颈联是内在的感慨，尾联切合诗歌的标题。
24．【答案】 答案示例：首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露
思家之情。颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。颈
联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。尾联下句直接表达对家国之事的
忧虑。
【解析】本题考点：分析常见的表现手法及其作用。
题干要求“全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析”。此题的考点是分析评价诗歌的思想情感，同时还要指出表达这种情感的手法。考生可在整体感悟词的意境的基础上，抓住描写的关键
词来理解。杜甫“跨马出郊 ”，“极目”四“望”，原本为了排遣郁闷。但爱国爱民的感情，却驱迫他
由“望 ”到的自然景观引出对国家大事、弟兄离别和个人经历的种种反思。一时间，报效国家、怀念骨
肉和伤感疾病等等思想感情，集结心头。尤其为“迟暮”“多病”发愁，为“涓埃”未“答”抱愧。诗歌
的七八句最后点出“野望”的方式和深沉的忧虑。“人事”，人世间的事。由于当时西山三城列兵防戍，
蜀地百姓赋役负担沉重，杜甫深为民不堪命而对世事产生“日” 转“萧条”的隐忧。这是结句用意所
在。诗人从草堂“跨马”，走“出”南“郊”，纵目四“望”。“ 南浦清江万里桥”是近望之景。“西
山白雪三城戍 ”，是远望之景。他由“三城戍”引出成乱的感叹，由“万里桥”兴起出蜀之意。这是中
间四句有关家国和个人忧念产生的原因。
【技巧点拨】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从
抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。
④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入
手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达
自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题，考生应抓住诗歌
中的景物、作者的身世遭遇等来分析情感。
九.【2015·上海高考真题】阅读下面的作品，完成小题。
隐净山中大雨（南宋）张孝祥
青嶂度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄①龙。电掣金蛇千丈，霆震灵 万叠，汹汹欲崩空。
谁泻银河水，倾入宝莲宫。坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸③，高处独从容。洗尽从来尘垢，润
及无边焦槁，造物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。
[注]①碧霄：隐净山有碧霄泉。②： 龙，扬子鳄。③匕箸：羹匙和筷子。
25．这首词的词牌应是（）。
A．沁园春 B。水调歌头 C。雨霖铃 D八声甘州
26．对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是（）
A．“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。
B．“山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景观。
C．“电掣”句用金蛇、灵来比喻电闪雷鸣的景象。
D．“谁泻”句想象丰富，写出山中大雨的磅礴气势。
27．下阕画线句借雨写怀，生动形象，请加以赏析。
25．【答案】B
【解析】本题考点：了解并掌握文学常识。
本题考查学生对古代词曲常识的把握。解题时可以根据词牌的分类进行判断。结合平时学习过的词
曲，进行对比判断。也可以从选项出发，选择熟悉的词牌进行套用，看是否符合，即可判断出。
26．【答案】B
【解析】本题考点：分析常见的表现手法及其作用。
本题选B项。B项中用碧霄龙喻雨的表述错误。“山神助我奇观，唤起碧霄龙”一句并非是用碧霄龙来喻
雨，而是说山神有意为他安排的“奇观”，并唤来碧霄之上的云龙。
【名师点睛】本题考查学生赏析诗词中的景物描写的作用。诗词中的景物描写的作用是学生在学习过程中
常训练的题型，难度不大。解答是学生可以根据题目的要求，从上阕中找出景物描写的语句，分析描写的对象，结合全诗进行分析。
27．【答案】答案示例：划线句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、
惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言
近旨远，物我浑然。
【解析】本题考点：分析常见的表现手法及其作用。
赏析画线的句子，首先要分析画线的句子描写了什么样的景象，然后联系作者的经历来考虑。词中画
线句中的“尘垢”指的是尘土与污垢，比喻微末卑污的事物，泛指尘世。“造物不言功”，写上苍从未求
我们表彰什么，从未向我们索取什么。此句借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、
惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言
近旨远，物我浑然。
十.【2014·上海高考真题】阅读下面的文字，完成下列小题。
镜湖女
（南宋）陆游
湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。
女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。
日暮归来月色新， 菱歌缥缈泛烟津。
到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。
28．从体裁上看,本作品属于( )
A．古体诗 B．近体诗 C．五言律诗 D．诗余
29．对本作品分析不恰当的一项是( )
A．“事舟楫”写湖边的人家日常靠船为生。
B．“乱荷叶”写女子摆动的伞把荷叶搅乱。
C．“月色新”写傍晚景色,暗示时间转换。
D．“泛烟津”写若有若无的歌声随波荡漾。
30．结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。
【2014·上海高考真题】
28.【答案】A
【解析】本题考点：了解并掌握文学常识。
本诗属于古体诗。诗歌从体裁上看可分为：①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
注意“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→
唐代的古风、新乐府。②近体诗，包括律诗和绝句。③诗余，又称为词、长短句、曲子、曲子词、乐府
等。本诗无明显的韵律，因此不是律诗，同时全为字数相同的句子，因此也不是诗余。故应是七言古体
诗。
故选A。
29． 【答案】 B
【解析】本题考点：概括古诗文的主要内容。
B.“‘乱荷叶’写女子摆动的伞把荷叶搅乱”，错误，“翻翻”的运用使小伞动感十足，进而把荷叶随风
舞动的轻盈美感韵味十足地描绘出来，增强了诗歌的形象性。所以“乱荷叶”的解释是错误的。故选B。
30．【答案】这首诗塑造了镜湖边船家女子勤劳、美丽、活泼可爱、乐观积极的形象。在波平如镜的镜湖
之上，粉面如花头顶荷叶的美丽女子，坐在小船上忙碌着，风景如画；傍晚时分新月初升，女子们纷纷归
来，若有若无的歌声随波荡漾；“到家更约西邻女，明日湖桥看赛神”，劳累了一天的镜湖女回到家中，
又互相邀约第二天一起去看迎神赛会，表现出女孩们的青春活力和对生活的热爱。
【解析】本题考点：评价古诗文内容、思想的意义和价值。
赏析作者的形象，一定要回到原诗中抓住概述诗人生平经历或形象的句子。
形象（外貌）特点——年轻美丽，如“女儿妆面花样红”，船家女儿粉面红如荷花美，通过肖像描写，
表现了女子的年轻美丽；
性格——活泼可爱，如“菱歌缥缈泛烟津”，采菱女歌声随烟波荡漾，通过听觉描写，表现了女子的活
泼可爱，“到家更约西邻女，明日湖桥看赛神”，回到到家里再约西邻女伴，明天湖桥去看赛会迎神，通
过动作描写，表现了女子的热爱生活和活泼可爱；
对生活的态度——热爱生活，如“小伞翻翻乱荷叶”，头顶翠荷小伞忙着采菱，通过动作描写写出湖中
的忙碌，“菱歌缥缈泛烟津”写出女孩们劳动时乐在其中，“明日湖桥看赛神”写出女孩们富有生活情趣
等。
对于“镜湖女”这样一个年轻美丽、活泼可爱、热爱生活的船家女子，我们既可以从“妆面花样红”的视
觉形象，“菱歌缥缈”的听觉角度，也可以从肖像描写，“乱荷叶”的动作描写，尤其是“约西邻女”明
日看赛神的叙述，
更可以从清丽的景色烘托的角度进行赏析。
十一.【2013·上海高考真题】阅读下面的作品，完成小题。
晚春严少尹与诸公见过
王维
松菊荒三径，图书共五车。
烹葵邀上客，看竹到贫家。
鹊乳先春草，莺啼过落花。
自怜黄发暮，一倍惜年华。
31．这首律诗共有几联对仗？回答正确的一项是（）。
A．一联 B．两联 C．三联 D．四联
32．对本诗分析不正确的一项是（）。
A．首联用典贴切，反映了诗人的精神追求。
B．颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意。
C．全诗将写景、叙事、抒情三者融为一体。
D．全诗的语言清晰流畅，不见雕琢的痕迹。
33．赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。
【2013·上海高考真题】
31． 【答案】C
【解析】本题考点：分析常见的表现手法及其作用。本诗前六句即首联颔联颈联都是对仗的。
32．【答案】B
【解析】本题考点：分析常见的表现手法及其作用。
王维盛行恬淡，性喜隐居，随意对于这样的生活，王维是很享受的。“烹葵”写出王维对客人的热情招待，“看竹”写出自己虽然清贫，但有竹足矣。宁可食无肉，不可居无竹。
33．【答案】 “过”字看似平实自然，实则巧妙，它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多
重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等，进而引发诗人伤春惜时的感慨。
【解析】赏析古诗文的语言运用、古诗文中富有表现力的词语和句子。
炼字题的回答要包括三项内容：（１）字义，涉及修辞或活用的必须点明；（２）句意，把盖子放回诗句
中，描绘诗句的意境。（３）表达的情感或艺术效果。
十二.【2022·上海春考真题】（2022·上海·模拟预测）阅读下面的词，完成各题。
别双温树
（唐）李绅
①
诗序：往年於惠山书房前手植。今已喬柯。数寻干云。葱翠荫日。此树移过江多死。有类丹橘。
翠条盈尺怜孤秀，植向西窗待月轩。
轻剪绿丝秋叶暗，密扶纤干夏阴繁。
故山手种空怀想，温室心知不敢言 。
②
看尔拂云今得地，莫随陵谷 改深根。
③
[注释]①李绅，（772—846），早年居无锡，曾在惠山寺读书。本诗写于其贬官准备前往洛阳时。②这
句用西汉孔光典故。②温室：汉宫殿名。《三辅黄图》 卷三：“温室殿，武帝建。冬处之温暖。”心知
不敢言，《汉书·孔光传》：“沐日归休，兄弟妻子燕语，终不及朝省政事。或问光：‘温室省（尚书
省）中树皆何木叶？’光默不应，更答以他语，其不泄如是。”③陵谷：形容世事变化巨大。
34．如编选诗歌总集，这首诗应归入的类别是（ ）
A．登览类 B．咏物类 C．送别类 D．怀古类
35．下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首联交代缘起，叙写诗人可怜树苗孤单弱小
B．颔联对仗工整，描绘树在不同季节的样貌。
C．颈联转向虚写，由树联想到诗人过去的经历。
D．居联运用拟人，写诗人临行借树寄托志向。
36．联系诗序和注释，分析作者在诗中表达的思想感情。
【答案】34．B 35．A 36．小序写到“此树移过江多死。有类丹橘。”作者通过描写江南气候适
宜，树能适性生长，但过江多死，由此引发作者对在朝廷为官时谨慎拘束的感慨，暗含离乡宦游的孤独及
对故乡安稳生活的留恋。临别借树自警，表达无论外在环境如何改变，自己都要坚持原则、不改立场的志
向。
【解析】34．本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌题材的能力。
本诗题目为“别双温树”，可初步判断是咏物类；再结合内容判断，诗中主要描绘树在不同季节的样貌，
并由树及人，抒发感慨。故为典型的咏物诗。
故选B。
35．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。
A.“可怜树苗孤单弱小”错误，首联写诗人喜爱树苗的孤拔秀丽，优异特出，故此栽在西窗下。“可
怜”是怜惜、爱惜的意思，“孤秀”意为孤拔秀丽，优异特出。
故选A。
36．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。小序中“此树移过江多死。有类丹橘”，作者通过描写江南气候适宜，树能适性生长，但过江多死，暗含
离开家乡，随着环境的变化，生命也不得不改变许多的人生不自由。由此引发“温室心知不敢言”，这是
对在朝廷为官时谨慎拘束的感慨，暗含离乡宦游的孤独及对故乡安稳生活的留恋。
诗句尾联“看尔拂云今得地，莫随陵谷改深根”，如今此树长得高耸入云并且得到适宜生长的土壤，没有
随着外在地势的变化而改变自己深深的根须。这是临别借树自警，表达自己无论外在环境如何改变，自己
都要像温树一样，坚持原则、不改立场的志向。
十三.【2023·上海高考真题】阅读下面的作品，完成下面三题。（8分）
酬李少府见赠
[唐]孟浩然
养疾衡檐下，由来浩气真。
五行将禁火①，十步任寻春。
致敬惟桑梓，邀欢即主人。
回看后凋色，青翠有松筠。
【注】①禁火：寒食节停炊称“禁火”。
37. 本诗首联语出陶渊明“养真衡茅下”。古诗创作称这种手法为“_______”。（1分）
38. 对第二、三联的理解，分析不正确的一项是（ ）。（3分）
A. 第二联写寒食将临，春光满野，招人游赏。
B. 第三联描绘诗人在家真诚待客，宾主相欢。
C. 两联虽不以景句胜，而自能呈现田园风光。
D. 两联中时空交错变化，显出结构灵动之妙。
39. 请联系首联、尾联内容，分析诗人寄寓的情感。（4分）
【答案】37.（1分）用典38.（2分）B
39.（5分）答案示例：首联写诗人在简朴环境中养病仍修养本性，保持浩然之气。尾联以松竹
青翠，经冬未凋，表明自己要像松竹一样保持坚贞节操，与友人共勉。首联、尾联情感一致，在赠答中寄
寓着一种积极乐观的生活态度和高洁的君子情怀。
评分说明：一联分析正确2分，整体分析正确1分。
【解析】
37.本题考点：分析常见的表现手法及其作用。
本题答案使用了其他术语如:化用/使用/引用/借用/化用典故、化用诗句、引典、借典、化典、用事皆
可。
此题题干已经有了提示：本诗首联语出陶渊明“养真衡茅下”。但如果回答为如下：典故、引用、引文、
借鉴、引经据典、比兴、互文、借代，则为错误答案。
38.本题考点：分析理解诗词内容。第三联意思是招待朋友只是就农家所有，主人尽量使客人欢乐。本句
只是一种自谦，是回忆和想象，并非真实描绘在家招待客人主客相谈甚欢的情形。桑梓：本指故乡，这里
是本乡所产之物的意思。邀欢：求得客人欢乐。主人：指浩然自己。
39. 本题考点：分析理解诗词情感。本诗是一首赠答朋友兼述志的诗。首联意思是虽然养病于贫寒的家
室，但正大刚直之气从来都在胸中长存不灭。衡檐：横门茅檐的简称，指住室简陋。衡，通横，横木为
门，喻陋室。《诗・陈风・衡门》： “衡木之下，可以栖迟。”后借指隐者居处。“养疾衡檐下”语出
陶渊明《辛丑岁七月赴假还江陵夜行涂口》“养真衡茅下”。由来，从来。浩气：即浩然之气，意为正大刚直之气。《孟子・公孙丑上》：“我善养吾浩然之气。”真：真实存在。尾联意思是环看四周没有凋谢
之色的，只有青翠的松和竹。后调：《论语・子军》：“岁寒然后知松柏之后凋也。”筠：竹的别称。此
二句和首二句呼应，意在表明自已的志向、品格，也比喻朋友间的友谊象松竹长青。全诗立意稳重正派，
笔调含蓄，表现了一种闲雅气
度，态度积极乐观，君子情怀高雅，体现与朋友间肝胆相照的气节。
十四.【2024·上海春考真题】阅读下面的作品，完成下面二题。（7分）
秋夜宴王郎中宅赋得露中菊
唐 朱湾
众芳春竞发，寒菊露偏滋。
受气何曾异，开花独自迟。
晚成犹待赏，欲采未过时。
忍弃东篱下，看随秋草衰。
40．下列对整首诗鉴赏最恰当的一项是 （ ）。（2分）
A．意境高远，令人产生无限遐想。
B．富有哲理，给人智慧的启迪。
C．用浅近的语言委婉表露心迹。
D．重沓喟叹中蕴含深沉的感慨。
41.此诗没有具体描写菊花形貌，而古人称其工于咏物，请结合全诗对此加以分析。（5分）
【答案】40.（2分）C
41. 写物之形貌或精神，皆为咏物。此诗前四句先以春花竞放反衬秋菊晚开，又写两者同秉自然
之气，发达却有早晚不同。后四句写菊花虽晚犹开，仍然值得欣赏，岂能任其随秋草衰亡。“偏”“独
自”“忍弃”含意曲折，既表达对菊花的怜惜之情，为菊花鸣不平，也赞颂了菊花不屈的品节。全诗着力
刻画菊花的精神，托物言志，委婉地写出诗人不甘屈抑，欲一展抱负的渴望。诗中的花寒、迟开与菊花特
点也相符，所以不失为一首咏物佳作。
【解析】40.本题考点：整首诗词内容理解与赏析。
A项：本诗描写的是宅中菊花的景像，不是高大辽阔雄壮等场面，所以不属意境高远；
B项：本诗是一首咏物诗，咏物诗一般写法是托物言志，非哲理诗，所以不是智慧的启迪。一般说宋
诗讲理趣，唐诗讲情趣。
C项：本诗语言通俗质朴易懂属浅近的语言；托物言志，间接表露自己情感，委婉表露诗人心迹。
D项：重沓喟叹应是语句反复出现或语意故意重复以形成强调的效果，或一唱三叹，反复像《诗经》
中重章叠句，本诗没有重沓喟叹的语句。
故选C。
41.“咏物诗”主要写法是托物言志，通过对事物的咏叹表达诗人理想。咏物诗中所咏之“物”往往是作
者的自况，与诗人的自我形象融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。诗中或流露出作者自己
的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。本诗前四句以春花竞放反
衬秋菊晚开，称颂秋菊承受自然之气与其他花并没有不同，但开花却晚于其他花。以此形成对比展现菊花
的
坚强独立，诗人咏菊的同时也是在自我开解，显示出诗人的孤傲，虽然当下不被赏识、重用，但一定有得
到欣赏的机会。后四句写菊花虽晚犹开，仍然值得欣赏，不能任其随秋草一同衰亡。“偏”“独自”“忍弃”，既表达对菊花的怜惜之情，为菊花鸣不平，也赞颂了菊花不屈的品节。不仅刻画菊花的精神，同时
托物言志，委婉地写出诗人不甘压抑，欲一展抱负的渴望。就题中“此诗没有具体描写菊花形貌，而古人
称其工于咏物”的原因，一定是抓住了菊花花寒、迟开的独特之处并加以生发，所以虽然没有具体描写菊
花形貌，但却紧紧围绕菊花独特的气质和“精神”，使人读到诗句便可猜出所咏之物，因此可称其工于咏
物。
注意题干要求“请结合全诗对此加以分析”，答题时最好在逐句逐联分析中紧扣题意，得出答案。
