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综合测试 08 表达技巧专训（古诗鉴赏）
时间：120 分钟，每大题 12 分
姓名__________ 得分________
一、（拟人+托物言志+对比）（2021平谷期末）阅读下面古诗，完成问题。
同儿辈赋未开海棠（其一）
金·元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
1. 对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句尽写海棠树的枝繁叶茂､生机勃勃。
B. 第二句写海棠花蕾娇小鲜嫩，惹人喜爱。
C. 全诗用语平易，意味醇厚，耐人咀嚼。
D. 诗人与儿女共作此诗，饱含告诫之意。
2. 与“且教桃李闹春风”中的“桃李”情感态度不一致的一项是（ ）
A. 令公桃李满天下，何用堂前更种花。（唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》）
B. 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。（元·王冕《白梅》）
C. 生无桃李春风面，名在山林处士家。（宋·杨万里《兰花》）
D. 幸与松筠相近栽，不随桃李一时开。（唐·白居易《代迎春花招刘郎中》）
3. 本诗运用了多种表现手法，请任选一种写一段鉴赏文字。
二、（衬托）（2022海淀期末）阅读下面古诗，完成问题。
暮春归故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
与舍弟华藏院忞君亭咏竹
王安石
一迳森然四座凉，残阴余韵去何长。
人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。
曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。
烦君惜取根株在，欲乞伶伦①学凤凰。
霜筠亭
苏轼
解箨②新篁不自持，婵娟已有岁寒姿。
要看凛凛霜前意，须待秋风粉落时。
题画竹
郑板桥秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂。
惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。
【注释】①伶伦：指乐官。②解箨：竹笋脱壳。
1.下列对这组诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.钱诗以人拟竹，借竹“待我归”的形象，巧妙地表现了“我”与幽竹志趣相投。
B.王诗借竹欲得乐官赏识发出妙音的热望，表达出诗人想一展才华有所建树的渴望。
C.苏诗中竹之不能把持自己、孤高狂傲的形象 是诗人狂放不羁性格的生动写照。
D.郑诗描写的是秋风中的竹子，其形象生动鲜活、个性鲜明突出、气质超凡脱俗。
2.这组诗中的加点字都增强了表情达意的效果，请选择钱诗或王诗中的加点字加以赏析（5分）
3.这组诗多采用衬托手法，请分析苏诗或郑诗如何运用这一手法来咏竹言志的。（6分）
三、（议论+抒情+反语）（2022通州期末）阅读下面古诗，完成问题。
水调歌头•春日赋示杨生子掞（其四）
张惠言
今日非昨日，明日复何如？朅【注】来真悔何事，不读十年书。为问东风吹老，几度枫江兰径，千里转
平芜。寂寞斜阳外，渺渺正愁予！
千古意，君知否？只斯须。名山料理身后，也算古人愚。一夜庭前绿遍，三月雨中红透，天地入吾庐。
容易众芳歇；莫听子规呼。
【注】朅：离开。
1. 下列对词句的分析，不正确的一项是（ ）
A. “今日非昨日，明日复何如”是说今天否定昨天，明天否定今天，一天天地无所作为。
B. “朅来真悔何事，不读十年书”是说年华逝去，最让人后悔的是没有认真读书以修身。
C. “千古意”是指人类千古长存的内心向往，只要生命尚存，古今之人都不肯停止追寻。
D. “名山料理身后，也算古人愚”是说古人用著书立说来求得不朽，并不是高明的做法。
2. 下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A. “为问东风吹老”三句以具体意向“兰径”转“平芜”来表现春光正宜人。
B. “渺渺正愁予”语承上句“寂寞斜阳外”，是说理想远在天外，无法实现。
C. “一夜庭前绿遍”三句动静结合，描写出天地大好春色都进入了我的房屋。
D. “容易众芳歇”两句以景作结，含蓄隽永，劝学生春光易逝，应及时欣赏。
3. 为使学生杨子掞明白自己的思想，作者使用了什么表达技巧？请结合词句赏析。
四、（以景结情+情景交融）阅读下面古诗，完成问题。
采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇
苏轼
多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。
停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。
润州甘露寺弹筝
苏轼
多景楼上弹神曲，欲断哀弦再三促。江妃出听雾雨愁，白浪翻空动浮玉【1】。
唤取吾家双凤槽，遣作三峡孤猿号。与君合奏芳春调，啄木飞来霜树杪。注释：【1】浮玉：喻指金山。
1. 下列对这两首诗词的理解，不正确的一项是
A. 《采桑子》开篇从“多景楼”的“多”字获取灵感，连用三个“多”字引出“情”“感”“病”而不
赘叙，令人印象深刻。
B. “空”字写出“一笑”之后，“回头”来眼前的“乐事”便会消失而“空”无所有，只有“多情”“多
感”“多病”依然。
C. 《采桑子》上阕前二句先言情后言事，后二句先言事后言情，借眼前之景，写心中之情，言事与言情结
合，意蕴盎然。
D. 这两首诗词皆出自苏轼之手，均写多景楼中与友人相聚之事，都借用音乐抒情，但抒发的情感却一喜
一忧，迥然不同。
2. 筝是一种拨弦乐器，发音凄苦，常令人“感悲音而增叹，怆憔悴而怀愁”。下面有关筝的诗所表达的情
感不同于其他三项的是
A. 弹筝北窗下，夜响清音愁。张高弦易断，心伤曲不道。 （南朝梁·萧纲《弹筝》）
B. 鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。 （唐·李端《听筝》）
C. 花脸云鬟坐玉楼，十三弦里一时愁。凭君向道休弹去，白尽江州司马头。
（唐·白居易《听崔七妓人筝》）
D. 银甲弹冰五十弦，海门风急雁行偏。故人情怨知多少，扬子江头月满船。
3. 有人评论说苏轼《采桑子》中“斜照江天一抹红”一句与白居易《琵琶行》中“唯见江心秋月白”一句
有异曲同工之妙。请作简要分析。
五、（拟人）（2019顺义一模）阅读下面古诗，完成问题。
题山石榴花
白居易
一丛千朵压栏干，剪碎红绡却作团。
风袅舞腰香不尽，露销妆脸泪新干
蔷薇带刺攀应懒，菡萏生泥玩亦难
争及此花檐户下，任人采弄尽人看
注：①本诗作于作者被贬江州期间。山石榴，即杜鹃。②菡萏：荷花。③争及：怎比。④尽：任凭。
1. 下列对本诗的理解，不正确的一项是
A. 这是一首近体七律诗，对仗工整，韵律很和谐。
B. “千朵” “团＂，写出了山石榴花 的茂盛的形态。
C. 作者认为蔷薇、菡萏都远不及山石榴花高雅。
D. “檐户下”一词，写出了山石榴花生长的环境。
2. “”剪碎红绡却作团”一句，运用比喻手法，把从簇 山的石榴花比作剪碎的红绡。下面诗句，没有运用
这种手法的一项是
A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
B. 燕草碧如丝，秦桑低绿枝。（李白《春思》）
C. 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。（王冕《墨梅》）
D. 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》）3. 白居易曾经称赞山石榴“花中无比”。结合本诗，写出作者喜爱山石榴花的缘由及在其中寄托的情思。
4.苏轼有《海棠》诗：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”其中
后两句写海棠，与白诗“风袅舞腰香不尽，露销妆脸泪新干”句写山石榴，用了共同的手法，有异曲同工
之妙。请你写出他们所用的这种手法，并对其表达效果作简要分析。
六、（用典）阅读下面古诗，完成问题。
古风
李白
其四十四
绿萝纷葳蕤，缭绕松柏枝。
草木有所托，岁寒尚不移。
奈何天桃色，坐叹葑菲诗[1]。
玉颜艳红彩，云发非素丝。
君子恩已毕，贱妾将何为。
其四十七
桃花开东园，含笑夸白日。
偶蒙春风荣，生此艳阳质。
岂无佳人色？但恐花不实。
宛转龙火飞[2]，零落早相失。
讵知南山松，独立自萧飋［3］。
注释：【1】葑菲诗：《诗经·邶风·谷风》有“采葑采菲，无以下体”句，朱熹《诗集传》注，妇人为
夫所弃，故作此诗。【2】龙火飞：意指暑气渐退，秋天将至。【3】萧飋（sè）：风吹松柏之声。
1. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 第一首诗中，诗人通过描绘一位女子的遭遇，表达了自己内心难以言说的哀怨。
B. “君子恩已毕，贱妾将何为”，通过细致的心理描写刻画人物，言有尽而意无穷。
C. 第二首诗托物言志，语言明白如话，于深入浅出中表达人生追求，读来亲切自然。
D. 两首诗与《红楼梦》中《葬花吟》异曲同工，都有慨叹花木凋零、红颜易逝之意。
2. 下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）
A. “缭绕松柏枝”与《论语》名句“岁寒，然后知松柏之后凋也”表达的意思相同。
B. “玉颜艳红彩，云发非素丝”描写女子容貌艳丽，反衬其被抛弃后命运的凄苦。
C. “含笑夸白日”中用一个“夸”字，写出了“桃花”对“白日”的赞美、感激之情。
D. “讵知南山松，独立自萧飋”描绘南山松在寒风中倔强独立，无人问津的姿态。
3. 两首诗都化用了《诗经》“桃之夭夭，灼灼其华”的典故，请结合诗句谈谈作者是如何使用这一典故
的？
七、（用典+类比）（2023平谷一模）阅读下面古诗，完成问题。
杂兴八首之三
清 顾嗣协
骏马能历险，力田不如牛。
坚车能载重，渡河不如舟。
舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，幸勿多苛求。
放言五首(其三)
唐 白居易
赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。
试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。
向使当初身便死，一生真伪复谁知？
1. 下列对两首诗内容的分析，不正确的一项是( )
A. 顾诗的一二句，写骏马能跨越险阻，却不如牛会耕田，赞美了牛的坚韧精神。
B. 顾诗的五六句，意思是如果舍长就短，即使是智者也会捉襟见肘、无能为力。
C. 白诗的一二句，通过“赠”字，强调自己说的这个“决狐疑”的方法之宝贵。
D. 白诗的五六句，通过两个历史人物的事例，从反面说明了首句方法的正确性。
2. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )
A. 顾诗将同为家畜的“马”与“牛”、同为运载工具的“车”与“舟”作了对比，来证明观点。
B. 顾诗通过类比的手法，表现出了作者思维的深邃与细密，诗中阐释的道理颇具辩证性。
C. 这两首诗的诗意含蓄隽永，出语曲折委婉，结尾处均未点破观点，富有情味，让人思而得之。
D. 这两首诗均富有理趣，顾诗侧重于表达如何选用人才，而白诗侧重于表达该怎么样辨识人才。
3. 古诗中常常蕴含着丰富而深刻的人才观，请结合以上两首诗及曹操的《短歌行》，简要分析三位作者是
如何表达人才观的。
八、（侧面描写）（2023朝阳一模）阅读下面古诗，完成问题。
海棠歌
陆游
我初入蜀鬓未霜，南充樊亭【1】看海棠。
当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊。
碧鸡海棠天下绝，枝枝似染猩猩血。
蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色。
扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔。
若使海棠根可移，扬州芍药应羞死。
风雨春残杜鹃哭，夜夜寒衾梦还蜀。
何从乞得不死方，更看千年未为足。
注释：【1】南充樊亭：与下文中的“碧鸡坊”均为四川地名。
1．下列对诗句的分析，正确的一项是（3分）
A．本诗开篇从诗人初到蜀地赏海棠写起。
B．“蜀姬”句写出蜀地女子的美艳和谦逊。
C．“扁舟”两句叙写诗人远离桃李之乡来到蜀地。
D．结尾表达了诗人追求永生、千古留名的理想。
2.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A．本诗中的“杜鹃”与《琵琶行》中的“杜鹃”都蕴含哀情。
B．本诗抒发的情感与《临安春雨初霁》的惆怅徘徊有所不同。
C．本诗与《梦游天姥吟留别》都描绘了奇幻璀璨的梦中景象。
D．本诗十六句，层次清晰，体现出诗歌起承转合的结构特点。
3.本诗歌咏海棠，多从侧面展开。请结合全诗赏析这样写的艺术效果。（6分）
九、（借景抒情）（2020丰台二模）阅读下面古诗，完成问题。
沈园二首【1】
陆游
其一
城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。
伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
其二
梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。
此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。
注释：【1】两诗为诗人晚年重游沈园时悼念前妻唐氏而作。
1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 第一首，开篇即渲染悲凉氛围，并以一“哀”字，定下全诗情感基调。
B. 第二首，结尾诗人凭吊遗踪而泫然泪下，饱含对唐氏复杂深沉的情感。
C. 两首悼亡诗，不仅写了眼前景象，更含有对昔日生活情景的深深怀念。
D. 两首悼亡诗，均首尾呼应，欲扬先抑，表达含蓄蕴藉，情感真挚感人。
2. 下列对具体诗句的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 第一首前两句，先写斜阳画角，意境雄浑，再写景物变迁，岁月沧桑。
B. 第一首“曾是”一句，指诗人身影如惊鸿翩然轻盈，倒映在春水之上。
C. 第二首前两句，写唐氏梦断已四十年，而今逝去，柳树枯老不生柳絮。
D. 第二首“此身”一句，意为自己年岁已老，将葬于会稽山下化为泥土。
3.陈衍在《宋诗精华录》中评《沈园二首》为“古今断肠之作”。你怎样理解“断肠”的具体内涵？诗人
是怎样来表现“断肠”的？请结合诗句加以简析。
十、（比喻+烘托+对比）（2022西城二模）阅读下面古诗，完成问题。
水调歌头
苏轼
欧阳文忠公尝问余：“琴诗何者最善？”答以退之《听颖师琴》诗。公曰：“此诗固奇丽，然非听琴，
乃听琵琶诗也。”余深然之。建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。余久不作，特取退之词，稍加隐括
【1】，使就声律，以遗之云。
昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来去【2】，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留
行。回首暮云远，飞絮搅青冥。
众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻【3】轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能
平。推手从归去，无泪与君倾。
注释：【1】隐括：指将其他诗文剪裁改写为词的形式。【2】尔汝来去：对话时你来我去，是关系亲密的表现。【3】寻：长度单位。
1．下列对词句的分析，不正确的一项是（3分）
A．“昵昵”两句，描写了天将亮时青年男女夜灯下亲昵地私语的场景。
B．“忽变”三句，写琵琶曲调变为高昂，展现了乐音迅疾雄浑的气势。
C．“众禽里”三句，写音乐的婉转错杂，于众声中独不闻凤凰的鸣叫。
D．“推手”两句，写弹者奏罢，听者难以安适，已情到深处而“无泪”。
2．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A．小序中的“欧阳文忠公”指欧阳修，“退之”指韩愈，二人皆为作者所尊崇。
B．“跻攀寸步千险”两句，夸张地写出曲调由艰涩上升到陡然下降的起落变化。
C．“指间风雨”一语双关，既写弹奏情态，更蕴含着对当权者翻云覆雨的慨叹。
D．本词展现了弹者高超的技艺和听者欣赏的境界，表现出作者深厚的创作功力。
3．为了将无形的音乐表现得更真切可感，本词与白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，请从中任选
一种表现手法，结合两首作品作一赏析。（6分）
