文档内容
考点 07 古诗词阅读之古诗词鉴赏
1.高考真题考点分布
年份 篇目/作者及朝代 考查知识点
理解诗句、分析写作手法
2023年 《鹤叹》/宋·苏轼 鉴赏诗歌表现手法
鉴赏评价诗歌主旨
理解诗句、分析写作手法
2022年 《书喜》/南宋·陆游 鉴赏诗歌语言
鉴赏评价作者观点态度
理解诗句、分析写作手法
2021年 《念奴娇·用传安道和朱希真梅词韵》/宋·朱熹 诗句画面形象的理解与概括
意象理解与主旨概括
2.命题规律及备考策略
【命题规律】
从修辞手法、表达方式、表现手法等多个维度对诗歌的语言以及艺术特色进行赏析与鉴赏，能够判断
相应的手法并准确进行相应的分析，精准掌握诗歌的情感。重点考察“炼字”“炼句”两种类型题，或者
以某一个手法或艺术特色为赏析维度要求考生对诗歌进行赏析。
【备考策略】
鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动联想、想象、比较等多种方法，领
悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个角度：一是抓关键字词，一是品析语言风格。
【命题预测】
2025年天津卷，古诗词阅读与鉴赏部分，将会更加综合维度的对艺术手法进行鉴赏与赏析，在内容概
括分析方面更加凸显出与手法的结合，同时要求孩子能够通过手法更好、更准的判断作者的情感。
考点精讲 01 修辞手法
阅读下面这首宋诗，完成题目。书湖阴先生①壁二首(其一)
王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。
[注] ①湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年退居金陵时的邻居，也是作者元丰年间(1078
—1086)闲居江宁(今江苏南京)时的一位邻里好友。②排闼(tà)：推门，撞开门。闼，小门。
【问题】诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。
（2022·天津·河西二模）阅读下面的诗歌，按要求作答。
春日
秦观
一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
春日书事
张耒
虫飞丝堕两悠扬，人意迟迟日共长。
春草满庭门寂寂，数棂窗日挂空堂。
秦诗“有情芍药含春泪”中的“含”字别有风味，请简要分析其妙处。
方法指导
[必备知识]
手法 说 明 作 用 教材示例 赏 析
突出事物特征， 垆边人似月，皓腕凝霜
把一种事物或情景 词句巧妙地以“月”作
使所要表达的事 雪。
比喻 比作另一种事物或 比，写尽了江南女子的美
物更加生动鲜 [韦庄《菩萨蛮五首(其
情景。 丽与温柔。
明。 二)》]
采用了拟人的修辞手法。
使读者产生联 “先偷眼”写白鹤爱梅情
把物当作人来描写
想，使描写的 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如 切，还未飞下，就迫不及
叫拟人，把人当作
比拟 人、物、事表现 知合断魂。 待地偷看；“合断魂”写
物或把甲物当作乙
得更形象、生 (林逋《山园小梅》) 粉蝶因爱梅而断魂。这两
物来描写叫拟物。
动。 句诗把鹤、蝶对梅的喜爱
之情表现到了极点。
开头设问，问题
引入，带动全
若问闲情都几许？一川烟 以设问作结，以实写虚，
先提出问题，接着 篇；中间设问，
设问 草，满城风絮，梅子黄时 一问一答，将一腔愁思化
说出自己的看法。 承上启下；结尾
雨。(贺铸《青玉案》) 为具体可感的形象。
设问，深化主
题，令人回味。
借用相关的事物来
突出描写对象的 用“绿”和“红”分别代
代替所要表达的事 知否，知否？应是绿肥红
借代 特征，使语言简 “叶”与“花”，写出了
物，分为部分代整 瘦。(李清照《如梦令》)
练、含蓄。 叶的茂盛和花的凋零，烘
体、具体代抽象、特征代本身等。 托出作者的感伤情怀。
用结构相同、字数 从形式看，语言 一去紫台连朔漠，独留青 上句写昭君离开汉室，下
相同的一对句子或 简练，整齐对 冢向黄昏。 句写葬于青冢不得归故
对偶
短语来表达两个相 称；从内容看， [杜甫《咏怀古迹五首(其 土，对仗工整，写出了昭
对或相近的意思。 意义集中含蓄。 三)》] 君不幸的一生。
加强语气，表达
用疑问的形式表达 谁怕？一蓑烟雨任平生。 使用反问句式表达了词人
反问 强烈感情，激发
确定的意思。 (苏轼《定风波》) 旷达的情怀。
思考。
对事物的形象、特
有更突出、更鲜 以夸张的手法，写出了作
征、作用、程度等 怒发冲冠，凭栏处、潇潇
夸张 明地表现事物的 者忧愤国事、痛恨敌人的
作扩大或缩小的描 雨歇。(岳飞《满江红》)
作用。 心情。
述。
东边日出西边雨，道是无 “ 晴 ” 与 “ 情 ” 同音，以
分谐音双关和弦外 表达委婉含蓄的
双关 晴却有晴。 晴天、下雨暗示恋人貌似
之音两种。 情感。
(刘禹锡《竹枝词》) 无情中的有情。
增强语言的韵律 寻寻觅觅，冷冷清清，凄
重复使用同一个 叠音词使词句更加生动形
叠字 感或起强调作 凄惨惨戚戚。
字。 象，营造出凄凉的氛围。
用。 (李清照《声声慢》)
【注意】
借代与借喻
两者都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借代的本质是“代”，是“代”而不
“喻”；借喻的本质是“喻”，是“喻”中有“代”。借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借代的本体与
借体之间有实在的关系，而且这种关系还是相当密切的；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过
是根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。借喻可以转换成明喻，借代则不同。
考点精讲 02 表达方式
（2021·天津·南开二模）阅读下面这首词，按要求作答。
南柯子·淮西客舍得陈敬止书，有寄
【清】毛奇龄
驿馆吹芦叶①，都亭舞柘枝②。相逢风雪满淮西。记得去年残烛、照征衣。
曲水东流浅，盘山北望迷。长安书远寄来稀。又是一年秋色、到天涯。
【注释】①芦叶：即芦笳，古代的一种以芦叶为管的乐器。清代兵营巡哨多用之。②柘枝：即“柘枝舞”，
传自西域，起于唐代，此处泛指。
鉴赏“又是一年秋色、到天涯”。
（2021·天津·河西二模）阅读下面的诗歌，按要求作答。
长安晚秋
赵嘏
云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
注：南冠：楚冠。因为楚国在南方，所以称楚冠为南冠。春秋时楚国攻打郑国失败，楚人钟仪被俘，但他
依然戴着南冠以示不忘家乡故国。
杜牧对此诗的颔联赞赏有加，因此称赵嘏为“赵倚楼”。请赏析颔联的妙处
方法指导
[必备知识]
1．描写手法
(1)侧面描写
手法 说明及作用 教材示例 赏 析
二、三两句从客体落笔侧面描
写乐曲之美妙。优美悦耳的弦
歌声一经传出，空山旷野上的
亦称“间接描写”。通 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓
浮云便颓然为之凝滞，仿佛在
侧面 过其他事物或环境描写 不流。江娥啼竹素女愁，李凭
俯首谛听；善于鼓瑟的江娥素
描写 对主要对象加以渲染烘 中国弹箜篌。 女，也被乐声触动愁怀，潸然
托，使之突出、鲜明。 (李贺《李凭箜篌引》) 泪下。极力烘托了箜篌声神奇
美妙，具有“惊天地，泣鬼
神”的魅力。
(2)正面描写
手法 说明及作用 示例 赏 析
白描原是中国绘画的传统手法，指不 全诗运用白描手法，寥寥数语
着颜色，也不画背景，只用虚线勾勒 父耕原上田，子斫山 勾勒了父子 辛勤劳作 ， 官家修
人物形象的画法。文学中指用简练的 下荒。六月禾未秀，
白描 筑粮仓的画面，表现了批判封
笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描 官家已修仓。
建统治阶级残酷剥削、压榨农
写对象的特征，如实地勾勒出人物、 (聂夷中《田家》)
事件与景物的情态面貌的手法。
民的深刻主题。
是对细微而又具体的典型环节加以生
黄梅时节家家雨，青 “闲敲棋子”这一细节，既写
动细致的描绘。它可以是一个动作、
草池塘处处蛙。有约 出了诗人雨夜候客来访的情
细节 一种情景、一个特点或一种景物等。
不来过夜半，闲敲棋 景，又揭示了诗人 因客不来 ，
描写 通过特写镜头把事物放大，通过准
确、生动、细致的描写，于细微处见 子落灯花。 夜已过半的惆怅、烦躁的心
精神。 (赵师秀《约客》) 情，可谓形神兼备。
第二句极写春山月夜之静，而
人闲桂花落，夜静春 “花落”“月出”“鸟鸣”则
对事物、景物作动态、静态的描写，
动静 山空。月出惊山鸟， 是以动写静，静中有动，以动
或以动衬静，或以静衬动，或动静结
结合 时鸣春涧中。 衬静，形象地描写了心境的闲
合，相辅相成。
(王维《鸟鸣涧》) 适、夜晚的静谧及春山的空
寂。
把抽象的论述与具体的描写结合起
“还似……正春风”三句，极
来，或把眼前现实的描写与回忆、想 多少恨，昨夜梦魂
写往昔的繁华生活，属于虚
象结合起来。凡是写想象和回忆、虚 中。还似旧时游上
虚实 写，与词人当前无限凄凉的处
幻世界和梦境以及设想之景的均为虚 苑，车如流水马如
结合 境形成对比，以虚衬实，以虚
写。实与虚是相对的，有者为实，无
龙，花月正春风。 写实，虚实结合，以梦中虚幻
者为虚；客观为实，主观为虚；现实
(李煜《望江南》) 的繁盛景象反衬醒后现实的凄
为实，抽象为虚；己方为实，对方为虚；当前为实，过去与未来为虚；物
凉无奈。
质为实，想象为虚。
长江万里白如练，淮
山数点青如淀。江帆
由近而远，由水写到山，由地
观察者所处的方位不同，角度不同， 几片疾如箭，山泉千
写到天，由静写到动，由昼写
角度 由近而远、由上而下、俯视、仰视、 尺飞如电。晚云都变
到夜，高低远近天上地下，通
变化 远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百 露，新月初学扇，寒 过铺垫，生动形象地描写了一
态，变化万千。
鸿一字来如线。 幅秋景图。
(周德清《塞鸿秋·浔
阳即景》)
漫江碧波荡漾，显露出白翎的
江碧鸟逾白，山青花 水鸟；满山青翠欲滴，遍布似
通过视觉、听觉、触觉、嗅觉，或通
欲燃。 火的朵朵红花。江、山、花、
过色彩、声音去描写景物。凡是诗词
(杜甫《绝句》) 鸟四景，分别被敷以碧绿、青
绘声 中出现了颜色词，即应考虑视觉(或绘
已讶衾枕冷，复见窗
葱、火红、洁白四色，景色清
绘色 色)；出现了表声音的词，即应考虑听
新，令人赏心悦目。
户明。
绘形 觉(或绘声)或动静结合；如有冷暖， “衾枕冷”是触觉，“窗户
夜深知雪重，时闻折
须考虑触觉；如有花香之类，须考虑 明”是视觉，“折竹声”是听
竹声。
嗅觉。
(白居易《夜雪》)
觉，从多角度侧面烘托了夜雪
之大。
2．抒情手法
手法 说明及作用 教材示例 赏 析
直接表达作者强烈的爱憎、
前不见古人，
喜怒、哀乐等主观感情的抒
后不见来者。 全诗以悲凉慷慨的调子，通
情方式。包括直抒豪情壮
直接 念天地之悠悠，独怆 过登幽州台，直接表达了诗
志、直抒愤世嫉俗之情、直
抒情 然而涕下！ 人功业难就、空怀壮志的悲
抒悲思愁绪、直抒欢快喜悦
之情、直接表达对事理的见
(陈子昂《登幽州台 愤和失意苦闷的情怀。
解和看法等。 歌》)
作者对某种景象或某种客观 全诗句句写景，句句含情。
借景
事物有感触时，把自身所要 诗中所写的虽尽是绿草、芳
抒情 抒发的感情、表达的思想寄 宜阳城下草萋萋，涧 树、山泉、鸟语的宜人之
(情景 寓在此景此物中，通过描写 水东流复向西。芳树 景，但山花烂漫、鸟语婉转
交 此景、此物予以抒发。古诗 无人花自落，春山一 的佳境却是“鸟空啼”，以
融、 词中，松、竹、菊、柳等都 路鸟空啼。 乐写哀、以闹衬寂，抒发安
融情 是诗人借以抒情的对象。或 (李华《春行即兴》) 史之乱后“国破山河在，花
直接以景物描写代替情感抒 落鸟空啼”的愁绪。
于景)
发，或先写景后抒情。
诗人借自然界中的某物自身
诗中三、四句借蝉声远传的
具有的特征，来表达某种志
独特感受，道出蕴涵的真
间 向或情感。诗中的物带有人 垂 饮清露，流响出
理，即立身品格高洁的人，
接 托物 格化的色彩。用于“咏物 疏桐。居高声自远，
不需要某种外在的凭借，自
抒 言志 诗”，诗中的物象一般只有 非是藉秋风。 能声名远播，从而表达出对
情 一个，所托之物既是作者的 (虞世南《蝉》) 人的内在品格的热情赞颂和
气节、志趣、理想的化身，
高度自信。
也是作品主旨的载体。
全诗以“台城”这一六朝帝
台城六代竞豪华，结
王起居临政的地方为题，描
这是咏史诗中常见的表现手 绮临春事最奢。万户
借古 写了曾经六朝纵情作乐的荒
讽今 法，借历史上的事件讽喻当 千门成野草，只缘一 淫生活。和如今 野草 丛生的
朝。
曲《后庭花》。 凄凉景象形成对比，寄托了
(刘禹锡《台城》)
吊古伤今的无限感慨。
用典 用典有用事和引用前人诗句 想当年，金戈铁马， 本处用事作典，“想当年，
抒情 两种。用事是借用历史故事 气吞万里如虎。 金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐的英雄
来表达作者的思想感情，包
气概。作者借赞刘裕，讽刺
括对现实生活中某些问题的 (辛弃疾《永遇乐·京
南宋王朝主和派屈辱求和的
立场和态度、个人情绪和愿 口北固亭怀古》)
无耻行径，表现出作者抗金
望等，属于借古抒怀。
的主张和恢复中原的决心。
【注意】
托物言志与借景抒情
两者都是通过对具体“事物”的描写表达思想感情，但是托物言志描写的“事物”往往是一个“事
物”，且会被多角度多层次地描写，即便有多个“事物”，也有主次之分。作者借助这一“事物”的某些
特性表达有关意志、节操、品德方面的内容。从一定意义上说，作者所托的“物”要和某些“志”有相似
点。而借景抒情所描写的“事物”则不止一个，同时它是通过对诸如湖光山色、田园桑麻、草木山石等景
物的描写，用景物寄托、暗示感情。作者对这些景物的描写往往是单一角度或单层次的，有的甚至将几种
景物融合在一个画面中。
考点精讲 03 表现手法
阅读下面这首唐诗，完成题目。
春思
皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑①龙堆路几千。
家住层城②临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。
为问元戎窦车骑④，何时返旆勒燕然。
[注]①马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。②层城：因京城分内外两层，故称。③机中锦字：窦
滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。诗共八百四十字，纵横反覆，皆成文意。
④元戎窦车骑：元戎，犹主将；窦车骑，后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻
石而还。
【问题】诗歌运用了哪些艺术手法？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成题目。
自咏示客
陆游
衰发萧萧老郡丞，洪州又看上元灯。
羞将枉直分寻尺①，宁走东西就斗升。
吏进饱谙箝纸尾②，客来苦劝摸床棱③。
归装渐理君知否？笑指庐山古涧藤。[注]①寻尺：古八尺为“寻”，“寻尺”犹言“高低”“长短”。②箝纸尾：典出韩愈《蓝田县丞厅壁
记》。县丞有职无权，属吏抱来文书，左手挟卷正文，右手指着纸尾，要县丞签署，却不许看公文内容。
③摸床棱：典出《新唐书·苏味道传》，指遇事模棱两可，假装糊涂。
【问题】诗歌的尾联很有特点，请简要赏析。
方法指导
[必备知识]
手法 说 明 作 用 教材示例 赏 析
运用点染
所谓“点”，指的是点明情感 法，会收 多情自古伤离别， “多情自古伤离别”是点，
的内涵；所谓“染”，指的是 到情景相 更那堪，冷落清秋 点明离别；“更那堪，冷落
点染
用景物来渲染烘托点明的情 生的艺术 节！(柳永《雨霖 清秋节！”是染，渲染了离
感。 效果。 铃》) 别之悲、冷落之苦。
揭示矛 越王勾践破吴归，
前三句描写昔日的繁荣，最
把不同的两个事物或一个事物 盾，对比 战士还家尽锦衣。
后一句描写今日的冷落凄
的两个不同方面进行对照，使 鲜明，反 宫女如花满春殿，
对比 凉，形成强烈的对比，使读
好的显得更好，坏的显得更 差强烈， 只今惟有鹧鸪飞。
者感受深切，蕴含着诗人深
坏。 震撼人 (李白《越中览
沉的历史思考。
心。
古》)
托物引
喻，婉转
关关雎鸠，在河之 既以关雎鸟鸣叫求偶来比喻
曲折，明
比，以彼物比此物；兴，先言 洲。窈窕淑女，君 男子对女子的爱慕追求，又
比兴 朗浅显，
他物，以引起所咏之辞。 子好逑。 能自然引出下文 “ 窈窕淑
耐人寻
味，有民
(《诗经·关雎》) 女 ， 君子好逑 ” 。
歌风格。
大江东去，浪淘
使所要表 词人要塑造的人物形象是周
尽，千古风流人
利用事物间的近似或对立的条 现的事物 瑜，却从“千古风流人物”
物。故垒西边，人
衬托 件，用一些事物为陪衬来突出 更加突 写起，然后才集中描写周瑜
道是，三国周郎赤
所要表现的事物。 出、形 一人，突出了周瑜在作者心
象。
壁。(苏轼《念奴
中的重要地位。
娇·赤壁怀古》)
风急天高猿啸哀，
杜诗一连出现风、天、猿、
渚清沙白鸟飞回。
(杜甫《登高》)
渚、沙、鸟六个特定镜头，
渲染是指对环境、景物等做多 创造气 渲染秋江景物凄清肃杀的特
行者见罗敷，下担
方面的正面描写；烘托是指从 氛，突出 点。
渲染 捋髭须。少年见罗
侧面着意描写；渲染和烘托都 形象，增 《陌上桑》从观看者的神态
烘托 敷，脱帽著帩头。
是只说与此有关的其他事物， 强艺术效
来烘托罗敷的美，比从正面
达到突出本意的目的。 果。 耕者忘其犁，锄者
直接描写其形貌美在哪里节
忘其锄。来归相怨
省笔墨，且更具有艺术魅
怒，但坐观罗敷。
力。
(《陌上桑》)
创造意
湖光秋月两相和，
在已有材料和观念的基础上， 境，形象 选择月夜遥望的角度，通过
潭面无风镜未磨。
经过联想、推断、分析、综 鲜明， 极富想象力的描写，将洞庭
想象 遥望洞庭山水色，
合，创造出新的形象的思想过 拓展内 的湖光山色别出心裁地再现
白银盘里一青
程。 容，深化 于纸上。
主旨。 螺。(刘禹锡《望洞
庭》)
借古
讽今 借古讽今在咏史诗、怀古诗中 折戟沉沙铁未销，
是最常见的，借对历史上的 深沉蕴 自将磨洗认前朝。 表面写赤壁之战怀古，实则
(借古
人、事的评价来讽喻时事，表 藉，发人 东风不与周郎便， 是因预感到唐朝将亡而发出
喻今、
达情感，向当权者提出忠告 深思。 铜雀春深锁二乔。 慨叹。
借古
等。
(杜牧《赤壁》)
伤今)
这种表达
技巧常见
于表现亲
由于思归心切，联想到自己
情的作品 不忍登高临远，望
的妻子也一定是同样渴望自
中。单方 故乡渺邈，归思难
对写 面写思乡 收。叹年来踪迹，
己回家，想象着妻子会常常
法(对 指诗人在写人叙事时不从自己 念亲，只
何事苦淹留？想佳
在妆楼上痴痴地凝望远处的
的角度着笔，而从对方的角度 是一层意 归船，多少次误以为丈夫归
面落 人妆楼颙望，误几
入手，进行悬想揣测，从而曲 思；如果 来了，然而船到近前带来的
笔、 折达意，收到委婉旁衬的艺术 转换角 回、天际识归舟。 却是无尽的失望。本是自己
一笔 效果。 度，写两 争知我，倚阑干 望乡怀人，却说 “ 佳人 ” 盼
两面) 地的思 处，正恁凝愁！ 望自己回去；本是自己倚栏
念，情感 (柳永《八声甘 凝愁，却说“佳人”不知自
的表现将 州》) 己的愁苦。
更加细腻
动人，耐
人寻味。
【注意】
衬托与对比
衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物。对比是把两个对
立的事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物的特点。二者的区别主要是：①衬托有主有次，对
比不分主次；②对比主体双双出现，衬托主体未必出现。
衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往都算正确。
1．（2024·天津·河西二模）阅读下面的诗歌，按要求作答。
送梅龙图公仪知杭州
（宋）欧阳修
万室东南富且繁，羡君风力有余闲。
渔樵人乐江湖外，谈笑诗成樽俎间。
日暖梨花催美酒，天寒桂子落空山。
邮筒不绝如飞翼，莫惜新篇屡往还。
注：①梅龙图公仪：梅挚，字公仪，为人心志淡泊。嘉祐二年（1057）九月以龙图阁直学士知杭州，欧阳
修赋此诗送行。②传说杭州灵隐寺中桂树是月宫之种，中秋之夜月宫常有桂子飘落，寺僧也能拾到。“桂
子”遂成为杭州诗词中常见意象。
赏析诗歌的尾联。2．（2023·天津河北·统考一模）阅读下面这首词，按要求作答。
满江红·山居即事
辛弃疾（宋）
几个轻鸥，来点破，一泓澄绿。更何处，一双鸂鶒，故来争浴。细读离骚还痛饮 ① ，饱看修竹何妨肉
② 。有飞泉，日日供明珠，三千斛。
春雨满，秧新谷。闲日永，眠黄犊。看云连麦垄，雪堆蚕簇。若要足时今足矣，以为未足何时足。被
野老，相扶入东园，枇杷熟。
【注】①晋·郭澄之《郭子》：“王孝伯云：‘名士不须奋才。但使常得无事，痛饮酒，读《离骚》，便
可称名士也。’”②苏轼《绿筠轩》诗：“可使食无肉，不可居无竹；肉令人瘦，无竹使人俗。”
鉴赏上片画线的句子。
3．（2023·天津·十二区县二模）阅读下面这首诗，按要求作答。
上湖南崔中丞
戎昱
山上青松陌上尘，云泥岂合得相亲。
举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫。
千金未必能移性，一诺从来许杀身。
莫道书生无感激，寸心还是报恩人。
请任选一个角度赏析颔联。
1．（2024·天津·部分区二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题韦承总吴王故城下幽居
孟郊
才饱身自贵，巷荒门岂贫。
韦生堪继相，孟子愿依邻。
夜思琴语切，昼情茶味新。
霜枝留过鹊，风竹扫蒙尘。郢唱【注】一声发，吴花千片春。
对君何所得，归去觉情真。
【注】郢唱：指高雅的诗文。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句写朋友才高学饱自然气度高贵，其才德能承续祖上为相的余风，表达了对韦生的仰慕之情。
B．五、六句写朋友夜晚深思寄于琴音，白天品茶怡情，一个情趣不俗的文人雅士形象宛然可见。
C．九、十句写朋友高雅的诗文写就，正值吴地花开千片，春光无限，愈发表现出朋友的美好形象。
D．结尾两句直抒胸臆，总写诗人对朋友的感情，相对之时所感受到的，归去之后愈发觉得真挚。
(2)诗歌多处运用衬托手法？请予以具体分析。
2．（2024·天津·河东一模）阅读下面的古诗，按要求作答。
嘲守岁者
袁枚（清朝）
有钱尚须散，有岁何必守！不知人世间，此例何时有？
彻夜全家忙，守子直到丑。谁知重门关，依旧岁逃走。
虽烧红烛光，难掩黄鸡口。我道子胡然，别岁如别友；
故人自然佳，新人未必否。任其自去来，只要我长久。
不学傅修期①，年年六十九。只学贾浪仙②，祭诗且沽酒。
【注释】①傅修期：后汉傅永，字修期。《后汉书傅永传》称其“年八十余为兖州刺史，犹能驰射，盘马
奋稍，常讳言老，每自称六十九”。②贾浪仙：唐代诗人贾岛，字阆仙，一作浪仙。传其在除夕取一年所
得诗，以酒肉祭之曰：“劳吾精神，以是补之。”
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“守岁”，是中国自古以来的传统习俗。农历除夕夜，全家通宵不睡，辞旧迎新，正所谓“一夜连
双岁，五更分二年”，本诗中的“守子直到丑”即是体现。
B．诗人劝诫守岁者“我道子胡然，别岁如别友；故人自然佳，新人未必否。”其中的“胡”与“田园
将芜胡不归”的“胡”含义相同；其中的“否”为“恶”“不好”之意。
C．“谁知重门关，依旧岁逃走”，诗人运用拟人的修辞，生动形象地写出了岁月流逝的不可阻挡。
“重门”意为“一重一重门户”。
D．时光流逝最易引发诗人们的生命意识，于是除夜便成了中国古代文人墨客们感时伤怀竞相抒写的对
象。袁枚此诗即是如此。
(2)你是否发现这首诗的独特之处？请简析这首诗的语言风格。
3.（2021·天津·和平二模）阅读下面这两首唐诗，按要求作答。从军行
（唐）王维
吹角动行人，喧喧行人起。
笳悲马嘶乱，争渡黄河水。
日暮沙漠陲，战声烟尘里。
尽系名王颈①，归来报天子。
从军行
（唐）杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋②辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
[注]①名王：匈奴王。②牙璋：调兵的符信，这里指代军队。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“吹角”二句从行军写起，“喧喧”二字形象生动地描写了士兵们起床后、出发前紧张忙碌的热闹
场面。
B．杨诗首联用“烽火照西京”和“心中自不平”分别写出了军情的紧急和人物的内心，交代了事件展
开的背景。
C．“笳悲马嘶乱”四句，具体写战斗的过程。一个“乱”字，概括了双方即将投入战斗时笳鸣马嘶嘈
杂一片的情景。
D．“牙璋”二句采取跳跃式的结构，出句写军队辞别家乡，对句写边塞战斗场面。这种跳跃十分自然，
给读者留下了丰富的想象空间。
（2）“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”是传诵的佳句，“凋”与“杂”字用的尤妙，请简要赏析。
1．（2022·天津·高考真题）阅读下面这首诗，按要求作答。
书喜
【南宋】陆游
雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。
阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。
亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。
天公不负书生眼，留向人间看太平。
【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。请任选一个角度赏析颔联。
2.（2020·天津·高考真题）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
纪村事
[唐]韦庄
绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。
[注]饷田：到田间送饭
“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
3.（2017·天津·高考真题）阅读下面的宋诗，按要求作答。
太湖恬亭
【宋】王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓舟归。
【注】徙倚：徘徊，流连不去。
尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。
4．（2016·天津·高考真题）阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台
【唐】王维
端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。
请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
