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综合测试 09 思想情感专训（古诗鉴赏）
时间：120 分钟，每大题 12 分
姓名__________ 得分________
一、阅读下面这首词，完成下列小题。
八声甘州
辛弃疾①
夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻②约同居山间，戏用李广事③，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年④。汉开边⑤、功名万里，甚⑥当
时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
注释：①这首词写于淳熙十五年（1188年），作者已48岁，因受陷害而被罢官。②晁楚老、杨民瞻：
辛弃疾的友人。③李广事：指《史记•李将军列传》中的三事。其一，李广罢官时，“从人田间饮。还至霸
陵亭。霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：‘故李将军’。尉曰：‘今将军尚不得夜行，何乃故也！’止广宿亭
下。”其二，“广出猎，见草中石，以为虎而射之。中石，没镞。视之，石也。”其三，李广语云：“自
汉击匈奴而广未尝不在其中，而诸部校尉以下，才能不及中人，然以击胡军功取侯者数十人，而广不为后
人，然无尺寸之功以得封邑者何也？”④杜甫诗《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，
故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。”此处5句化用杜诗。⑤开边：指西汉时开疆拓土
向外扩张。⑥甚：为什么。
1. 下列对本词的理解，不正确的一项是
A. 小序交代了写作的缘由，作者与友人在山中闲来无事，借李广之事写词同友人唱和。
B. 上阕中，作者用数十字概括了李广的主要事迹，勾勒出其性格特征，写得有声有色。
C. 下阕前5句化用杜诗，借杜甫仕途无望而意欲归隐，写作者无所悔恨的坚强自信。
D. 结尾3句借写窗外雨景，写出了作者深厚的情感，与小序中作者夜读不能寐相应。
2. 下列有关辛弃疾善于借用典故来抒情达意的分析，不正确的一项是
A. 桃李无言：司马迁曾赞李广“桃李不言，下自成蹊”，辛弃疾借此表达了对李广朴实性格的赞赏。
B. 射虎山横一骑：借用“李广射虎”的典故，写出李将军骁勇善射，表达了作者对李将军的赞美之情。
C. 落魄封侯事：借用李广典故，李广英勇善战，才略过人，然而李广因时运不济，没有能够裂土封侯。
D. 甚当时、健者也曾闲：借屡建奇功的李广落职闲居的典故，讽刺南宋朝廷在积极收复失地中的用人不
当。
3. 纵观这首词，作者抒发了怎样的思想感情，请结合具体诗句加以分析。
【答案】1. A 2. D
3. 对李广劳苦而不得功勋、英勇反而遭罢黜的不幸遭遇寄寓了深深的同情（落魄封侯事，岁晚田园）；化
用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风（谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。）；借李广自比，表达了对南宋当局的不满（甚当时、健者也曾闲）。结句融情于
景，抒写了壮志难酬的悲凉。
【解析】
【1题详解】
本题考查的是对诗词内容的理解能力。题干要求选出“下列对本词的理解，不正确的一项是”，这属于综
合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项A，作者与友人在山中闲来无事，借李广之
事写词同友人唱和。理解有误。辛弃疾的这首《八声甘州》，便是其中的名篇。辛弃疾在题语说“夜读
《李广传》，不能寐”，可见他当时的情绪是非常激动的。后边说“戏用李广事”，则不过是寓庄于谐的
说法罢了。故答案选A。
【2题详解】
本题考查的是对诗词手法的鉴赏能力。题干要求选出“下列有关辛弃疾善于借用典故来抒情达意的分析，
不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项 D，讽刺南宋
朝廷在积极收复失地中的用人不当。理解有误。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”一句，借汉
言宋，感慨极深沉，讽刺极强烈。具体说来，它大致有以下几层含义：一是汉时开边拓境，号召立功绝域，
健如李广者本不当投闲，然竟亦投闲，可见邪曲之害公、方正之不容，乃古今之通病，正不必为之怅恨；
二是汉时征战不休，健如李广者尚且弃而不用，宋朝求和讳战，固当斥退一切勇夫，更不必为之嗟叹。以
上皆反面意，实则是痛恨朝政腐败，进奸佞而逐贤良，深恐国势更趋衰弱。故答案选D。
【3题详解】
本题考查的是对诗词情感主旨的把握能力。分析诗歌的情感有两种方式，一是自己分析，另一种是给出分
析的方向，让考生通过诗歌进行解读，答题时注意明确题干中的答题方向，然后结合诗歌进行解释。辛弃
疾的这首词，其句子隐括了不少前人的诗文。但是，这首词决不是简单地照搬古人语句，而是在隐括前人
辞句时加进了生动的想象，融入了深厚的情感。如上阕写霸陵呵夜事，加进“长亭解雕鞍”的想象，便觉
情景逼真；写出猎射虎事，加进“裂石响惊弦”的想象，更觉形神飞动。下阕“汉开边、功名万里，甚当
时、健者也曾闲”一问，气劲辞婉，几经顿挫才把意思说完，情真意切，充满了无限悲愤。这首词不仅抒
情真切感人，而且语言上也多所创新，是不可多得的佳作。由李广故事，寄寓敬仰之情，并将自身故事，
自身遭遇及自身时代和李广故事、李广遭遇及李广所处时代、亦即将今与古，现实与历史结合在一起，进
一步表现其敬仰之情以及不慢情绪，使所作戏作，更加带有深刻意义。
【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般
答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；
可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知
人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从
景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，
含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，
有无暗示。
二、阅读下面诗歌，完成问题。
题杜甫画像
王安石吾观少陵诗，谓与元气侔。力能排天斡九地，壮颜毅色不可求。浩荡八极中，生物岂不稠？丑妍巨细
千万殊，竟莫见以何雕锼①。惜哉命之穷，颠倒不见收。青衫老更斥，饿走半九州。瘦妻僵前子仆后，攘
攘盗贼森戈矛。吟哦当此时，不废朝廷忧。宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。伤屯悼屈止一身，
嗟时之人我所羞。所以见公像，再拜涕泗流。推公之心古亦少，愿起公死后之游。
注释：①雕锼：雕刻。常愿天子圣，大臣各伊周。
1. 下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A. “浩荡八极”两句的意思是说在洪荒天地之中，事物丰富繁多。
B. “丑妍巨细”两句说杜甫 的诗写尽了世间百态，不见斧凿痕迹。
C. “瘦妻僵前子仆后”一句详细描绘了诗人杜甫一生的坎坷遭遇。
D. “宁令吾庐独破受冻死”化用了《茅屋为秋风所破歌》中的诗句。
2. “青衫老更斥”一句中以“青衫”代指人，下列诗句中没有使用这一手法的一项（ ）
A. 江州司马青衫湿（白居易《琵琶行》）
B. 昔日青衫遇知己（）
C. 尚忆青衫陪众隽（陆游《书怀》）
D. 青衫昔作督邮时（刘克庄《挽黄岩赵郎中二首》
3. 这首诗写了哪些方面的内容，表达了什么情感？结合全诗，简要概括。
【答案】1. C 2. A
3. 开头从杜甫的诗歌写起，赞美杜甫的诗具有非凡的气势和惊人的表现力；接着描述了杜甫坎坷不平的一
生，慨叹杜甫忧国忧民的情怀；最后表达了对杜甫的钦敬，表示愿意追随杜甫。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生赏析诗句 的内容和表现手法的能力。
C.“详细描绘了诗人杜甫一生的坎坷遭遇”错。“瘦妻僵前子仆后”句描绘的是杜甫家庭生活的遭遇，并
不是杜甫一生的坎坷遭遇。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生判定修辞手法的能力。
题干中的“青衫老更斥”的“青衫”代指人，故该句所用修辞是借代。
A.“江州司马青衫湿”中用官职“青衫”是指官服，故该句中的“青衫”不是代指人。
B.“昔日青衫遇知己”中的“青衫”代指青年学子、书生，因为古代学子都是穿青色的服装。
C.“尚忆青衫陪众隽”中的“青衫”代指青年学子、书生，因为古代学子都是穿青色的服装。
D.“青衫昔作督邮时”中的“青衫”之微贱者的服色，借指官职微贱者。
A项中的“青衫”不是指人，B、C、D三项的“青衫”代指人。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。诗的开头两句“吾观少陵诗，谓与元气侔”先从杜甫的诗歌写起，“力能排天斡九地，壮颜毅色不可求。
浩荡八极中，生物岂不稠？丑妍巨细千万殊，竟莫见以何雕锼”句赞美杜甫的诗具有非凡的气势和惊人的
表现力。“惜哉命之穷，颠倒不见收。青衫老更斥，饿走半九州”“瘦妻僵前子仆后，攘攘盗贼森戈矛”，
描述了杜甫坎坷不平的一生。“吟哦当此时，不废朝廷忧。宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。
伤屯悼屈止一身，嗟时之人我所羞”，作者慨叹杜甫忧国忧民的情怀。“所以见公像，再拜涕泗流”，表
达了作者对杜甫的钦敬。推公之心古亦少，愿起公死后之游”，表示作者愿意追随杜甫。
综上分析，这首诗分为三个部分。开头从杜甫的诗歌写起，赞美杜甫的诗具有非凡的气势和惊人的表现力；
接着描述了杜甫坎坷不平的一生，慨叹杜甫忧国忧民的情怀；最后表达了对杜甫的钦敬，表示愿意追随杜
甫。
三、阅读下面古诗，完成问题。
裴将军宅芦管歌
岑参
辽东九月芦叶断，辽东小儿采芦管。
可怜新管清且悲，一曲风飘海头满。
海树萧索天雨霜，管声寥亮月苍苍。
白狼河北堪愁恨，玄兔城南皆断肠。
辽东将军长安宅，美人芦管会佳客。
弄调啾飕胜洞箫，发声窈窕欺横笛。
夜半高堂客未回，只将芦管送君杯。
巧能陌上惊杨柳，复向园中误落梅。
诸客爱之听未足，高卷珠帘列红烛。
将军醉舞不肯休，更使美人吹一曲。
注释：【1】白狼河北、玄兔城南：泛指辽宁中部一带地区，唐时为东北边防要地。
1. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A. 诗的开头四句写了芦管的产地及其具有特色的声音。
B. “海树”两句继续写芦管的声音，用边地之景象来衬托。
C. “弄调”两句用“啾飕”“窈窕”来写芦管声调的美妙。
D. “夜半”两句写主人在酒宴中边吹芦管边等客人的情景。
2. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗的开头写芦管声音的清悲，透露出边地的凄清和悲凉，以苍凉气氛引起全诗。
B. “巧能”两句构思独特，诗人巧妙的把曲调的描写与眼前所见之景结合起来
C. 诗的后四句写更阑人静，宾客爱听芦管不愿离开，进一步突出芦管音调之动人。
D. 整首诗写芦管声，既用边地景物来烘托，又与箫笛之声来比较，手法独特高明。
3. 请结合诗句具体分析这首诗表达了作者哪些情感。【答案】1. D 2. B
3. ①传达了战士们远离乡土、久戍边地的愁情；②表达诗人对成边将士的深切同情；③对将军奢靡享乐
生活的讽刺；④对戍边战士与长安将军苦乐不均的愤懑之情。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对诗句的理解能力。
D.“主人在酒宴中边吹芦管边等客人的情景”错误，“夜半高堂客未回，只将芦管送君杯。”写的是更阑
人静，而宾主都没满足，不愿离去，突出芦管音调之动人。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“诗人巧妙的把曲调的描写与眼前所见之景结合起来”错误，“巧能陌上惊杨柳，复向园中误落梅”，
这里进一步描绘芦管声调之巧，不仅使《折杨柳》、《落梅花》等名曲为之逊色，而且使陌上杨柳、园中
梅花为之惊动，诗人巧妙地运用双关手法，把对曲调的描写与对景物的想象结合起来，既构成优美的意境，
又突出了芦管曲调的无与伦比。
故选B。
【3题详解】
本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。
这首诗写芦管，分两方面来写。前幅八句与的是海树萧条、严霜满天、月色苍苍，那样一个边地环境中的
芦管声，其声凄清悲凉，传达的是成边战士的忧愁，表达诗人对成边将士的深切同情；后幅十二句写的是
珠帘高卷、红烛罗列、佳宾满座那样一个将军宅地中的芦管声，其声美妙精巧，传达的是将军高官们的欢
娱，对将军奢靡享乐生活的讽刺。辽东将军而于长安宅中作乐，洞箫、横笛听得腻了，边地的芦管便成了
他们最为新巧别致的助酒之物，讽刺之意是富于笔端的。辽东戌边是无止无休的，宅中酒宴也是无止无休
的，二者通过"芦管"贯穿起来而又在客观上形成鲜明对照，表达了对成边战士与长安将军苦乐不均的愤懑
之情。
四、阅读下面古诗，完成问题。
送王大昌龄赴江宁【1】
岑参
对酒寂不语，怅然悲送君。明时未得用，白首徒攻文。
泽国从一官，沧波几千里。群公满天阙，独去过淮水。
旧家富春【2】渚，尝忆卧江楼。自闻君欲行，频望南徐州【3】。
穷巷独闭门，寒灯静深屋。北风吹微雪，抱被肯同宿。
君行到京口，正是桃花时。舟中饶孤兴，湖上多新诗。
潜虬且深蟠，黄鹄举未晚。惜君青云器，努力加餐饭。
注释：【1】公元740年，51岁的王昌龄被更为江宁县丞。江宁，在今江苏南京。作者在长安与他饮酒道
别。【2】富春：富春江，即浙江流经富阳县的那一段。下句的卧江楼是指富春江畔的楼。【3】南徐州：在今江苏镇江。作者父亲曾在当地为官。
1. 下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A. “明时”句是说王昌龄在政治清明之时得不到重用。
B. “泽国”句是说王将奔波千里赴江宁水乡任一小职。
C. “旧家”句是说作者由江宁联想到岑氏旧家所在。
D. “穷巷”句是说作者联想朋友到任江宁后的处境。
2. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “群公”句中对比明显，作者使用“独”字寄予情感沉重。
B. 作者回忆曾与王昌龄在南徐州，风雪夜抱被长谈之事。
C. 作者想象朋友到达京口见到桃花盛开，写诗消解苦闷。
D. 作者认为王是深藏的潜龙，今后必将如“黄鹄”高飞。
3. 请结合全诗，简要分析作者对朋友寄予的情感。
【答案】1. C 2. B
3. 同情好友怀才不遇，远谪他乡；激励好友见美景要赋诗以振奋精神；劝慰好友珍重自我，葆光守真，
以待人生之转机。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生分析诗句含义的能力。
C.“作者由江宁联想到岑氏旧家所在”错误，“家”在这里是“居住”的意思，句意指岑参过去曾随父居
住在富春江畔。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“回忆曾与王昌龄在南徐州，风雪夜抱被长谈之事”错误，作者和王昌龄没有同在过南徐州。诗句是指
作者此时的处境：穷巷独居，荧荧一盏孤灯相伴，北风卷着雪花在屋外肆意飞舞，如此寒凉之景，作者想
起将远行的好友王昌龄，漫漫征程孑然独往，好友的凄凉光景当比自己尤甚；情动之下，临别之余，诗人
邀好友再抱被同宿，一叙寒暖。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析作者思想感情的能力。
“对酒寂不语，怅然悲送君，明时未得用，白首徒攻文。”此四句写为将赴贬所的王昌龄饯行，悲凉忧郁
的气氛笼罩着大家。君子临治世，当有为于天下，而王昌龄却难君臣遇合，被贬外官。诗人叹息王昌龄徒
有生花之诗笔和可干青云的文章，却得不到朝廷重用，以展自己的经世才华。同情好友怀才不遇，远谪他
乡；
“君行到京口，正是桃花时，舟中饶孤兴，湖上多新诗。”此四句为诗人想象王昌龄南行至京口时，当是
桃花烂漫的季节。虽然孤舟孑行，无人做伴，见此桃花纷纭、春意盎然之景也必当诗兴大发，佳篇连成，
精神焕发起来。激励好友见美景要赋诗以振奋精神；“潜虬且深蟠，黄鹄举未晚，惜君青云器，努力加餐饭。”此四句写诗人赞赏王昌龄的高才大器，虽不得
明君赏识，一时重用，亦当如葆真之潜龙，待举之黄鹄，终有一日青云直上，鸿图再展。劝慰好友珍重自
我，葆光守真，以待人生之转机。
五、阅读下面古诗，完成问题。
望鹦鹉洲怀祢衡①
李白
魏帝营八极，蚁观一祢衡。黄祖斗筲人，杀之受恶名。
吴江赋鹦鹉，落笔超群英。锵锵振金玉，句句欲飞鸣。
鸷鹗啄孤凤，千春伤我情。五岳起方寸，隐然讵②可平。
才高竟何施，寡识冒天刑。至今芳洲上，兰蕙不忍生。
【注释】①祢衡，字正平。东汉名士，有文采和辩才，但为人孤傲，喜欢批评时事。因触怒曹操被遣送到
江夏太守黄祖那里，后因触怒黄祖被杀害，年仅26岁。祢衡曾即席写作《鹦鹉赋》，辞采甚丽，鹦鹉洲由
此得名。李白从流放夜郎途中遇赦回来，望鹦鹉洲而触景生情，故作此诗。②讵：岂，怎。
1. 下列对本诗的理解，不正确的一项是
A. “魏帝”二句，曹操经营天下显赫一时，祢衡却视他为蚁类，表现了祢衡傲岸的性格。
B. “吴江”四句，举出祢衡的名作《鹦鹉赋》，并做出“振金玉”、“欲飞鸣”的评论。
C. “才高寡识”是作者对祢衡的评价，“兰蕙不忍生”似乎连兰蕙也为作者痛不欲生。
D. 本诗语言精炼，寥寥几笔便凸显人物形象。比喻、拟人手法表现出作者强烈的感情。
2. 本诗结尾句把“兰蕙”人格化，赋予人的感情。下列诗句也使用这种写法的一项是
A. 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 （李商隐《代赠》其一）
B. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （苏轼《惠崇春江晚景》）
C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （杨万里《小池》）
D. 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 （白居易《大林寺桃花》
3. 高步瀛在《唐宋诗举要》中评论这首诗“此以正平（祢衡）自况”。作者在诗中表达了哪些复杂的情感？
请你结合结合具体词句作简要阐释。
【答案】1. C 2. A
3. ①作者用“蚂蚁”、“斗筲”、“鸷鹗”等比喻，毫不掩饰地表达了对魏帝、黄祖迫害祢衡的愤慨之
情；②对祢衡卓越才华的欣赏之情，③对祢衡被迫害的痛惜，④对自己拥有和祢衡相同命运的哀伤。
【解析】
【1题详解】
该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种
题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手
法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。C项，“似乎连兰蕙也为作者痛不欲生”赏析有误。应该是似乎连兰蕙也不生长在这里。故选C。
【2题详解】
此题考查诗歌的表达技巧。诗歌的表达技巧要从多角度考虑，可以从修辞角度，抒情方式角度，表现手法
角度来考虑。通常先点手法，然后结合诗句分析。本题说本诗结尾句把“兰蕙”人格化，赋予人的感情，
也就是使用了拟人的修辞手法。要求选出写法一样的句子。考生要仔细研读四个选项中的诗句，分析其各
自使用了什么手法，哪句使用了拟人的修辞手法。A项，以“愁”写芭蕉，运用了拟人的修辞手法。其他
三项均没有。BC两项，都是写景句，借景抒情，寓情于景；D项，“长恨”是直抒胸臆。故选A。
【3题详解】
该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌
写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的
词句。本题要求分析此诗表达了哪些复杂的情感。本诗是李白从流放夜郎途中遇赦回来，望鹦鹉洲而触景
生情而作。诗中“蚁观一祢衡”，在魏帝眼里，祢衡只是一只蚂蚁；“黄祖斗筲人”，黄祖则是一个斗筲
的小人；“鸷鹗啄孤凤”，不幸这只孤凤竟死在恶鹰的血爪下。作者用“蚂蚁”、“斗筲”、“鸷鹗”等
比喻，表达了对魏帝、黄祖迫害祢衡的愤慨之情；“吴江赋鹦鹉，落笔超群英”，祢衡曾在吴江即席写作
《鹦鹉赋》，落笔便压倒在座的群雄，表达了对祢衡卓越才华的欣赏之情。“千春伤我情”，祢衡有才华
却被迫害致死，这一千古悲剧使我伤情，表达对祢衡被迫害的痛惜。诗人怀祢衡是因为自己和祢衡的命运
有相似之处，祢衡有才华却被迫害，而自己有才华却不被重用，反遭流放。写祢衡也是为自己的命运而哀
伤。
【点睛】理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1、忧国伤时。有揭露统治者
的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建功
报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华
消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。
有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲
的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生
的喜悦。5、长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。
那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：
一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从
序言。有的序。三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交
代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不
能忽视。。三、从诗人。要知人论世。四、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，
运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。
六、阅读下面古诗，完成问题。
水调歌头·登多景楼【1】
杨炎正
寒眼乱空阔，客意不胜秋。强呼斗酒，发兴特上最高楼。舒卷江山图画，应答龙鱼悲啸，不暇顾诗愁。
风露巧欺客，分冷入衣裘。忽醒然，成感慨，望神州。可怜报国无路，空白一分头。都把平生意气，只做如今憔悴，岁晚若为【2】
谋。此意仗江月，分付与沙鸥。
注释：【1】淳熙五年（1178年），作者与辛弃疾同由水路经过扬州，登上北固山甘露寺内的多景楼，写
下了这首词。【2】若为：怎样。
1. 下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是
A. 起首句以“乱”字写出秋叶飘飞的萧索景象，与“无边落木萧萧下”况味相似。
B. 词人将登楼看到的景象比作壮美的图画，“舒卷”二字烘托出自然景物的流动感。
C. 作者将波涛汹涌之声想象为江水之下鱼龙相互应答的悲啸之音，寓有一番寄托。
D. 结尾处词人以“沙鸥”自况，进一步写出自己身形憔悴、飘泊无依的孤苦处境。
2. 本词上阕“风露巧欺客，分冷入衣裘”运用了比拟手法，赋予寒风霜露以人的行为与情态。下列诗作中
也运用了这一手法的一项是
A. 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。（苏舜钦《夏意》）
B. 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照
《如梦令》）
C. 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（杨万里《暮热游荷池上》）
D. 几处渔村欸乃歌，轻烟染就万峰螺。乌篷摇入潇湘路，才信春江是绿波。（何绍基《春江》）
3. 这首词抒发情感起伏跌宕，波折连绵。请结合具体诗句对此作简要阐释。
【答案】1. D 2. C
3. 答案示例：
先写深秋季节，满目荒寒，萧萦秋景使客居异乡的词人增添了无限愁思；再写词人力图振作而呼酒登楼，
眼前壮美的江山画卷、汹涌的波涛使他豪情勃发，意欲有所作为；但现实的阻力如冷风寒霜一般压抑着作
者的报国之志。眼见山河破碎，自己白发憔悴，如今仍是报国无路，深感无奈；只好与江月沙鸥为伴，将
平生抱负寄托于浪迹江湖的归隐生活。全词情感由抑而扬，由扬而抑，貌似旷达，实则包含着深沉的隐痛，
读来令人唏嘘。
【解析】
【1题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题
解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题
对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容
进行分析。本提要求选出“下列对本词的理解与赏析，不正确的一项”。D项，“进一步写出自己身形憔
悴、飘泊无依的孤苦处境”解读有误，结合诗歌意思陪伴他的只有江月和沙鸥，承接上阕结尾处的低回，
显得不平、无奈、凄凉。故选D。
【2题详解】
本题考查诗歌中的比拟手法。考生需要了解，比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明，辞格
是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格能收到特有的修辞效果是或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。本题要求选出“下列诗作中也运用了这一
手法的一项”。所给的四级诗句中，A项，前三句着力在炎热的夏天描绘出一派清幽的世界，以衬托午睡
的舒适。运用了衬托的修辞手法；B项，“绿肥红瘦”是运用了借代的手法；C项，“细草摇头”在移情
于景时是使用了拟人的修辞手法，三、四句写得荷花也害怕热气，到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面，
用小荷的情来表现诗人自己的情，也是拟人；D项，“万峰螺”万峰如青螺，是运用了比喻的手法。故选
C。
【3题详解】
本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内
容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要
求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者
表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目明确要求结合具体诗句简要阐释这首
词抒发情感起伏跌宕波折连绵的特点。“寒眼乱空阔，客意不胜秋”，写深秋季节江面空阔，寒风吹来眼
睛被吹得发涩，顿感寒意，让我这个他乡之客不胜秋意悲凉，秋景使客居异乡的词人增添了无限愁思；接
下来词人没有继续低沉，而是强行振作，越是愁恨低回，他越是要“强呼斗酒，发兴特上最高楼”，这显
示了他的倔强和自信。他在“最高楼”上目睹了“江山图画”的可舒可卷，听到了长江波涛汹涌中的“龙
鱼悲啸”，眼前壮美的江山画卷、汹涌的波涛使他豪情勃发，意欲有所作为；接下来一阵秋风秋露，此时
词人寒意顿生，情绪再次低沉下来，现实的阻力如冷风寒霜一般压抑着作者的报国之志。在登楼“望神
州”后，词人忽然感叹国势衰微，像词人这样的智勇双全人士却报国无门。他为此忧愤白头，平生的抱负
壮志，只剩下今时的失落黯然，，深感无奈；时光流逝，词人老去而壮志难酬，虽不甘心却也无可奈何，
只好与江月沙鸥为伴，将平生抱负寄托于浪迹江湖的归隐生活，显得不平、无奈、凄凉。全词情感由抑而
扬，由扬而抑，貌似旷达，实则包含着深沉的隐痛，读来令人唏嘘。
【点睛】鉴赏诗歌思想情感的能力的题目，解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神
的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路
去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是
对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗
歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感
情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
七、阅读下面古诗，完成问题。
念奴娇
秦观
满天风雪，向行人、做出征途模样。回首家山才咫尺，便有许多离况。少岁交游，当时风景，喜得重
相傍。一樽谈旧，骊驹【1】门外休唱。
自笑二十年来，扁舟来往，惭愧湖头浪。献策彤庭【2】身渐老，惟有丹心增壮。玉洞【3】花光，金
城柳眼【4】，何用生凄怆。为君起舞，惊看豪气千丈。
注释：【1】骊驹：这里指告别歌。【2】彤庭：指皇宫。【3】玉洞：岩洞的美称，亦指仙道或隐者的住
所。【4】柳眼：形容初生的柳叶细长柔嫩。1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 上阕先写秦观离开家乡，踏上征途，“满天风雪”也喻仕途艰难。
B. 上阕后写秦观喜逢好友，劝酒叙旧，以休唱“骊驹”故作洒脱。
C. 下阕表现秦观忠心朝廷，壮心不已，而没有丝毫的气馁与凄怆。
D. 秦观是一位婉约派词人，而本词的语言却体现出了豪放的特点。
2. 这首词中的“金城柳”，借“桓公叹柳”典故，慨叹光阴易逝，年华易老。下列写柳的诗句表达的情
感，与此最接近一项是（ ）
A. 灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人？（唐·罗隐《柳》）
B. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》）
C. 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂 。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（宋·曾巩《咏柳》）
D. 颜色鲜明能几时，未辞黄叶已辞枝。都缘爱管闲离别，多恨多愁故早衰。（宋·李静独《柳》）
3. 词中秦观的“自笑”蕴含了怎样的情感？请结合全词赏析。
【答案】1. C 2. D
3. 答案示例：词中秦观的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。秦观胸怀一片“丹心”和千丈“豪
气”，想实现“献策彤庭”的远大理想，可是二十多年来，却一直在仕途的“满天风雪”和宦海的“扁舟
来往”中，饱受仕宦浮沉的痛苦。
【解析】
【1题详解】
本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“而没有丝毫的气馁与凄怆”错误。由诗句“惭愧湖头浪”和“何用生凄怆”可知，诗人虽然壮心不已，
但是二十多年来，却一直在仕途的“满天风雪”和宦海的“扁舟来往”中，饱受仕宦浮沉的痛苦，也有一
丝的气馁与凄怆。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
A.霸州送别，争着想用“柳条”牵绊住远行人，表达了依依惜别之情。
B.借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣
喜之情。
C.诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的
柳树。把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以讽刺邪恶势力。
D.柳树颜色鲜艳没有多长时间，就满树的黄叶已经从枝头落下，慨叹光阴易逝，年华易老。所以此项与这
首词中所表达的情感最接近。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“满天风雪，向行人、做出征途模样。”诗人离开家乡，踏上征途，然而自己的仕途却很艰难。“自笑二十年来，扁舟来往，惭愧湖头浪。”笑自己这二十多年来，在宦海中来来往往，起起落落，面对湖头浪却
深感惭愧。“献策彤庭身渐老，惟有丹心增壮。”还没有想实现“献策彤庭”的远大理想，却已经老了，
但是一片“丹心”和千丈“豪气”有增无减。所以词中秦观的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。
八、阅读下面古诗，完成问题。
次韵冲卿【1】除日立春【2】
王安石
犹残一日腊，并见两年春。物以终为始，人从故得新。
迎阳朝翦彩，守岁夜倾银。恩赐随嘉节，无功只自尘【3】。
重叠金・除日立春
黄升【4】
银幡彩胜【5】参差剪，东风吹上钗头燕。一笑绕花身，小桃先报春。
新春今日是，明日新年至。擘茧【6】莫探官，人间行路难。
注释:【1】次韵：照原诗的韵和用韵的次序来和诗。冲卿：北宋人吴充的字。
【2】除日立春：除日、立春双节重合喜上加喜。但下一年就是“无春年”，古人认为不吉利。
【3】只自尘：出自《诗・小雅》“无将大车，只自尘今”意为用人力去推本应牛拉的大车，会让人沾染
尘埃。
【4】黄升：宋人，科举不顺。
【5】银幡彩胜：用银箔或纸剪成的燕子、花朵形头饰。宋代立春时有互赠幡胜的习俗。
【6】擘茧：掰开。茧，宋时在面食中放置的用来卜测官运的纸签或木片。
1. 下列对上面的诗和词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 王诗中的“翦彩”，写人们剪裁出各种形状的饰物，互赠佩戴，以示迎春。
B. 黄词中的“钗头燕”，写伴着春风归来的燕子落到游人发钗上的轻盈姿态。
C. 王诗和黄词生动描写了人们在除夕、立春重合的日子里辞旧迎新的场景。
D. 王诗黄词从习俗风物写到了个人的感慨，体现宋代诗词追求理趣的特点
2. 诗词为了增强表现力，往往会使用多种手法。下列分析，正确的一项是（ ）
A. “犹残一日腊，并见两年春”用夸张手法，突出腊月最后一天与立春巧遇的喜悦心情
B. “守岁夜倾银”使用借代修辞，用天上倾泻的月光代除夕灯火，写出灯火的明亮辉煌。
C. “小桃先报春”使用拟人手法，写出桃花率先开放，作者由此感受到春天到来的气息。
D. “新春今日是，明日新年至”使用对比手法，引发了词人对明年是个无春之年的联想。
3. 除日立春，双节并至，王安石与黄升对此有不同的感触，请结合诗句作简要分析。
【答案】1. B 2. C
3. （1）王安石的感触有二：一是颔联“物以终为始，人从故得新”所写的年头接年尾，获得新的感受、
想法，表达了他积极乐观的人生态度。二是尾联“恩赐随嘉节，无功只自尘”写自己劳而无功，愧领嘉节赏赐，表现了他致力改革却又自谦的高尚人格。
（2）黄升则从人们佩戴彩胜赏花欢度佳节的场景，想起自己科举不顺畅的经历，劝人掰茧时不要希求官
运，表达了仕途艰难的伤感、悲戚。
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B. “写伴着春风归来的燕子落到游人发钗上的轻盈姿态”错误，“钗头燕”指簪于发钗上的燕子形头饰。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A. “用夸张手法”错误，此处是指除日和立春在同一天，并不是夸张手法。
B. “使用借代修辞，用天上倾泻的月光代除夕灯火”错误，此处使用的是比喻修辞，将除夕夜的灯火比作
银，写出除夕灯火的明亮。
D. “使用对比手法”错误，此处不是对比手法，“新春今日是，明日新年至”没有运用修辞手法。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
（1）王诗：
“物以终为始，人从故得新”，世上万物在一年的结束，也是新的开始，人也是从旧的一年到新的一年，
获得新的活力。写出了除日、立春双节重合喜上加喜的高兴，表现了其乐观、喜悦之情。
“恩赐随嘉节，无功只自尘”，皇帝的恩赐随着佳节的到来赏赐下来，自己感觉自己没有任何的功劳有愧
于皇帝的恩赐。写出了王安石对于改革的决心，希望自己的改革能够对朝廷有利，改变国家面貌。
（2）黄诗：
词的上阕写除日人们都穿上了华丽的衣服，戴上了华美的饰物，表现了人们欢度佳节的场景。而在下阕，
词人写道：“擘茧莫探官，人间行路难。”当词人看到人们的欢乐场景，不禁想起自己科举仕途之路的坎
坷，就劝人们，在这欢乐的场合下，占卜也不要占卜自己的官运，人间之路非常艰难，从劝诫别人，可以
看出作者因自己的仕途失意，而表现出的悲凉、伤感的情感。
九、阅读下面古诗，完成问题。
金陵城西楼月下吟①
李 白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖②。
注：①此诗写于作者遭权奸谗毁，被排挤出长安之后。②谢玄晖：即谢朓，南齐著名诗人，被诬陷致死。
谢朓遭排挤离开京城时，写有《晚登三山还望京邑》诗，“澄江静如练”是其中句。
1. 对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联点明登楼地点和时间，“夜寂”“独上”等词透露出诗人登楼时的复杂心情。
B. 颔联上句写俯视，下句写仰观。“摇”“滴”二字化静为动，情态逼真，异趣横生。
C. 全诗写诗人月夜登楼所见所感，信笔挥洒，脉络分明，笔触所及，广阔而悠远 。
D. 全诗用词讲究，韵律和谐，色彩协调，给人一种清新明快、幽邃深远的浪漫之感。
2. 与“月下沉吟久不归”中的“月”所表达的情感相近的一项是（ ）
A. 星垂平野阔，月涌大江流。（唐·杜甫《旅夜书怀》）
B. 风鸣两岸叶，月照一孤舟。（唐·孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》）
C. 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。（唐·司空曙《江村即事》）
D. 江畔何人初见月？江月何年初照人？（唐·张若虚《春江花月夜》）
3. 结合尾联内容，简析诗人表达了怎样的感情。
【答案】1. D 2. B
3. 示例：尾联说当“我”真正领略到“澄江静如练”的优美景色时，“我”想起了南朝著名诗人谢玄晖。
表明自己能领会谢朓诗句的含意，与其精神相通，心情相同，可是已经没有人能“解道”，只能“长忆”
了。作者感慨自己身处暗世，遭到排挤，含蓄地抒发境遇不幸、知音难遇的孤寂郁闷的情感。
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“清新明快、幽邃深远的浪漫之感”，对此诗的风格判断错误。头两句诗写金陵夜空寂静，凉风忽起，
诗人独上高楼，远眺吴越；三、四两句写景，色调以清澈静凉为主；五、六两句写诗人在此情境下，万千
悲苦汇集胸间，因觉知音稀少而怅然徘徊，不肯回去；末两句诗说只有南齐诗人谢朓的诗句能道出眼前之
景。此诗显示出一种苍茫、悲凉、沉郁的氛围。
故选D。
【2题详解】
本题考查学生对诗歌意象及情感的分析鉴赏能力。
“月下沉吟久不归”，诗人伫立月下，沉思默想，久久不归。原来他是在慨叹人世混浊，知音难遇。这里
的“月”传达一种孤独寂寞的情感。
A. “月涌大江流”，写月随波涌，大江东流，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，写景雄浑
阔大。这里的“月”传达一种开阔的胸襟和不平静的心境。
B. “月照一孤舟”，月光所照，惟沧江中之一叶孤舟。这里的“月”传达一种孤独寂寞的情感。
C.“江村月落正堪眠”，船停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船
也懒得系。这里的“月”渲染乡村的宁静，传达了安闲随意的感情。
D. “江畔何人初见月？江月何年初照人？”，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，
这就自然地引起了诗人的遐思冥想，诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥
秘。这里的“月”寄寓着诗人对宇宙浩渺的向往与探究。
B项与题干中的“月”表达的情感相近。故选B。
【3题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
先看尾联，“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”，意思是：当我真正领略到“澄江净如练”的优美景色
时，我想起了南朝著名诗人谢玄晖。李白一生对谢朓十分敬慕，这是因为谢朓的诗风清新秀逸，他的孤直、
傲岸的性格和不幸遭遇同李白相似，用李白的话说，就叫作“今古一相接”。谢朓在被排挤出京离开金陵
时，曾写有《晚登三山还望京邑》的著名诗篇，描写金陵壮美的景色和抒发去国怀乡之愁。“澄江静如
练”就是此诗中的一句，他把清澈的江水比喻成洁白的丝绸。李白夜登城西楼和谢朓当年晚登三山，境遇
同样不幸，心情同样苦闷，就很自然地会联想到当年谢朓笔下的江景，想到谢朓写《晚登三山还望京邑》
的心情，于是发出会心的赞叹：“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖。”意思是说：谢朓能吟出“澄
江静如练”这样的好诗，令李白深深地怀念他。这两句，话中有“话”，其“潜台词”是：李白与谢朓精
神“相接”，谢朓的诗李白能理解；此时李白写此诗，与谢朓当年心情相同，可是已经没有人能“解道”，
能“长忆”了。可见李白“长忆”谢朓，乃是感慨自己身处暗世，缺少知音，孤寂难耐。这正是此诗的命
意，在结处含蓄地点出，与开头的“独上”相呼应，蕴含了“月下沉吟”的诗人无比的寂寞和忧愁。
十、阅读下面宋词，完成下面小题
兰陵王·赋一丘一壑
辛弃疾
一丘壑。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚。寻思前事错。恼杀晨猿夜鹤。终须是、
邓禹【1】辈人，锦绣麻霞坐黄阁【2】。 长歌自深酌。看天阔鸢飞，渊静鱼跃。西风黄菊芗【3】喷薄。怅日暮
云合，佳人何处，纫兰结佩带杜若。入江海曾约。 遇合。事难托。莫击磬门前，荷蒉人过，仰天大笑冠
簪落。待说与穷达，不须疑著。古来贤者，进亦乐，退亦乐。
注释：【1】邓禹：东汉中兴名将，佐刘秀称帝，二十四岁即官拜大司徒。【2】黄阁：借指宰相官署。
【3】芗：同“香”。
1. 下列对词句的理解，不正确的一项是（ ）
A. “一丘壑”两句，写词人占尽一丘一壑之景，意态风流。
B. “鸢飞”“鱼跃”既可看作现实景象，也可视为内心幻象。
C. “西风”一句，营造出一种秋风肃杀、菊花败落的氛围。
D. “遇合”一词，意为能遇到知人善任的伯乐，获得重用。
2. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. “脉脉”句用一“逗”字，写出了山泉灵动活泼的情态。
B. 词人以兰、杜若等香草自喻，突显自己虚怀若谷的品性。
C. “莫击磬门前”一句，词人用典故表达自己不想求仕之心。
D. 本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》中的词人形象不尽相同。
3. 本词结尾句说“进亦乐，退亦乐”，范仲淹在《岳阳楼记》中说“进亦忧，退亦忧”。请结合本词和
《岳阳楼记》结尾段内容，分别谈谈你对辛弃疾之“乐”与范仲淹之“忧”的理解。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
【答案】1. C 2. B
3. 辛弃疾之“乐”：①享受幽居美景，生活潇洒自在；②建功立业，实现政治抱负；③不以穷达为怀，不
看重仕进。
范仲淹之“忧”：①身处朝堂，心忧百姓；②退居江湖，心忧国事；③同道难觅，知音难寻。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“营造出一种秋风肃杀、菊花败落的氛围”分析错误。“西风黄菊”一句点明作词的时间，也营造出
一种近似于当年陶渊明归隐的生活氛围。作者以“喷薄”写菊花香气，生新脆硬，足见豪情。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。
B．“突显自己虚怀若谷的品性”分析错误。借用前人诗句，写他对一位曾经约定同游江海、而今不见踪
迹的“佳人”即知音的盼望。这位他的想象中像屈原那样身配芳香饰物的佳人，即使真有所指，也更像作
者所创造出的自我精神的化身，而非“突显自己虚怀若谷的品性”。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
首先，辛弃疾之“乐”：
①依据“一丘。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚”“长歌自深酌。看天阔鸢飞，渊静
鱼跃。西风黄菊芗喷薄”等内容可知，词人面对眼前的一山一水，有幸占断这里的山水风流。茅屋檐上，
松树和桂树间都有云月相伴，山泉静静的流淌，在山脚间逗留玩耍。面对此景，词人自己饮酒大声放歌。
看天空广阔，鸢鹰翱翔，深渊宁静，鱼儿跳跃。西风中黄菊和香草的香味四处飘逸。此时，词人独自享受
这幽居美景，生活潇洒自在。
②依据“终须是、邓禹辈人，锦绣麻霞坐黄阁”“佳人何处，纫兰结佩带杜若。入江海曾约”等内容可知，
词人认为功名终须是邓禹之辈的事情，穿着色彩斑斓的锦绣坐在丞相府之上。这里可以看出词人对建功立
业的渴望。日将暮，佳人不知道在何处，令人惆怅。在入江河之前我们曾经有过约定。此处的“佳人”正
是词人理想抱负的化身，足见词人对实现政治抱负的向往。
③依据“仰天大笑冠簪落。待说与穷达，不须疑著”等内容可知，此时词人已经彻悟，仰天大笑冠簪脱落。
说起人生中的困顿与显达，不需要怀疑迷茫，可见此时的词人已经不再以穷达为怀，同时也不看重仕进。
这三者，正是辛弃疾的“乐”之所在。
其次，范仲淹之“忧”：
①依据“居庙堂之高则忧其民”可知，作者认为在朝廷里做高官就应当心系百姓，也就是说身处朝堂，心
忧百姓；②依据“处江湖之远则忧其君”可知，“处江湖之远”即指“不在朝廷做官”，作者认为处在僻远的江湖
间也不能忘记关注国家安危，也就是说，退居江湖，心忧国事；
③依据“微斯人，吾谁与归”可知，作者认为如果没有这种人，我同谁一路呢？这里所说的“一路”即指
“同道中人”，在这里，作者感到同道难觅，知音难寻。
这三者，正是范仲淹的“忧”之所在。
