文档内容
综合测试 05 高考文言虚词专练（附测试）
1.而
词性 用法 释义
① 表示并列关系 一般不译，有时译为“又”
② 表示递进关系 并且，而且
连词
③ 表示承接关系 就，接着，或不译
④ 表示转折关系 但是，却
⑤ 表示假设关系 假如，如果
⑥ 表示修饰关系 地，着，或不译
⑦ 表示因果关系 因而
⑧ 表示目的关系 来
代词 ⑨ 表示第二人称 通“尔”，你，你的
解释下列各句中 “而”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)( )
(2)人而无信，不知其可也(《论语》)( )
(3)臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)( )
(4)而翁归，自与汝复算耳(《促织》)( )
(5)籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)( )
(6)青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)( )
(7)剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开(《蜀道难》)( )
(8)锲而舍之，朽木不折(《劝学》)( )
(9)项王按剑而跽曰：“客何为者？”(《鸿门宴》)( )
答案：(1)—② (2)—⑤ (3)—⑦ (4)—⑨ (5)—⑧ (6)—④ (7)—① (8)—③ (9)—⑥
趣味练习：
兵者，诡道也，须戮力同心。蟹六跪而（1）二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况（2）战乎？故冯
婉贞曰：“ 诸君而（3）有意，瞻予马首可也。”婉贞，而（4）翁豪杰者，然青取之于蓝而（5）青于蓝。
婉贞博学而（6）日参省乎己，非特效书生终日而（5）思也。众应之。既而（8），婉贞率诸少年结束而
（9）出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子而已（10）；其行，乃巾帼英杰而（11）。
解析：（1）连词，表并列。（2）复音词，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意思。（3）连
词，表假设。（4）代词，通“尔”。你，你的。（5）连词，表转折。（6）连词，表递进。（7）连词，
表修饰。（8）复音词，不久，一会儿。（9）连词，表承接。（10）复音词，放在句尾，表限制的语气助
词，相当于“罢了”。（11）语气助词，表肯定语气。
译文：兵法，（是一门讲究）变幻莫测的学问，(并且)需要齐心协力。螃蟹有六条腿和两个钳子，
（但是）（它是）（一种）没有蛇鳝的洞穴就无法藏身的动物，更何况是兵法呢？所以冯婉贞说：“大家
如果有抗敌的想法，看我的马头（就）可以了。”婉贞，你的父亲就是一位英雄豪杰，但是（你）（就
像）靛青，从兰草中提取却比兰草的颜色更深。婉贞博学多才而且每天反省自己的言行，不知效仿读书人整天地枯坐思考啊。大家回应她。不久，婉贞率领众少年穿戴好服装出来，果然大获全胜。众人都赞叹：
婉贞，（只是）小女子罢了：她的行为，却是巾帼豪杰啊。
2.何
词性 用法 释义
① 单独作谓语，问原因 为什么，什么原因
② 作宾语，代处所，事物 什么，哪里
代词
③ 作定语 什么，哪
④ 表示提问(动词前) 为什么
副词 ⑤ 表示程度(形容词前) 多么，怎么，怎么这么
解释下列各句中 “何”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)是诚何心哉(《齐桓晋文之事》)( )
(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉(《岳阳楼记》)( )
(3)吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》)( )
(4)大王来何操(《鸿门宴》)( )
(5)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦(《蜀道难》)( )
答案：(1)—③ (2)—① (3)—④(4)—② (5)—⑤
趣味练习：
“徐公何（1）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所据何（3）为？原其理，乃
爱之深也。嗟乎，情之误，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，
何如（7）？
解析：（1）副词，用在动词前，表疑问，怎么。（2）疑问代词，表原因，后面常带语气助词“哉”
“也”；相当于“为什么”、“什么”、“什么原因”。（3）代词，做宾语，什么。（4）用在形容词前，
表示程度深，相当于“多么”。（5）代词，做定语，相当于“什么”。（6）即“以何”，介宾短语，用
在疑问句中作状语，相当于“拿什么”、“凭什么”。（7）即“如何”，表示疑问或反问，相当于“怎
么样”、“怎么办”。
译文： “徐公怎么能比得上您呢？”（这样说）本来是错误的，但他的妻子这样说，为什么呢？她
依据什么（才这样说）呢？推究其中的道理，（是）爱自己的老公很深啊。哎，感情造成的谬误多么大啊！
但是什么人能够忘情呢？拿什么消除这种弊端，希望您能教给我（一个）好办法，怎么样？
3.乎
词性 用法 释义
① 表示疑问语气 吗，呢
助词
② 表示反问语气 呢
③ 表示推测语气 吧
④ 表示感叹语气 啊
⑤ 表示句中停顿 不译
⑥ 形容词、副词词尾 的，地，或不译介词 ⑦ 相当于“于” 在，或不译
解释下列各句中 “乎”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)壮士！能复饮乎(《鸿门宴》)( )
(2)郁乎苍苍(《赤壁赋》)( )
(3)嗟乎！一人之心，千万人之心也(《阿房宫赋》)( )
(4)日夜望将军至，岂敢反乎(《鸿门宴》)( )
(5)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》)( )
(6)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白(《赤壁赋》)( )
(7)胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞并序》)( )
答案：(1)—① (2)—⑥ (3)—④(4)—② (5)—③ (6)—⑦ (7)—⑤
趣味练习：
王之好乐甚，则齐国其庶几乎（1）。然吾曾见一人，其家世代捕蛇，多人死乎（2）是，而操此业不
辍，问其故，曰：“可塞赋敛也。”嗟乎（3），赋敛之毒有甚是蛇者乎（4）！而王胡为乎（5）好乐甚？
若王专于理事，必恢恢乎（6）而有余，则王之所为其胜乎（7）好乐者也。臣之驽顿，所言者谬，王能谅
之乎（8）？
解析：（1）句末语气助词，表揣测，相当于“吧”。（2）介词，相当于“于”，“在”。（3）
（4）句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”。（5）句中语气助词，表停顿。（6）形容词词尾，
相当于“……的样子”、“……地”。（7）介词，表比较，相当于“比”。（8）句末语气助词，表疑问。
译文：大王喜欢音乐太投入了，那么齐国治理得（也）差不多了吧。但是我曾经看到一个人，他家世
代捕蛇，有多人死在这件事上，却仍然做这件事不停下来，问他原因，（他）说：“（捕蛇）可以应付赋
税啊。”哎，赋税的危害真是比毒蛇还厉害啊！然而大王您为什么还如此沉溺于音乐呢？如果大王在治理
国事上专心致志，一定会游刃有余的，（这样的话）大王的作为真是比耽溺于音乐强百倍啊。为臣愚钝，
所说的话难免有误，大王能原谅我吗？
4.乃
词性 用法 释义
① 表示承接 就，于是
副词
② 表示结果 才
③ 表示出乎意料 竟，竟然，却
④ 表示判断 是，就是
⑤ 表示递进 甚至
⑥ 表示第二人称 你，你的
代词 ⑦ 指示代词 这，这样
解释下列各句中 “乃”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)必以长安君为质，兵乃出(《触龙说赵太后》)( )
(2)公子于是乃置酒大会宾客(《信陵君窃符救赵》)( )
(3)夫我乃行也，反而求之，不得吾心(《齐桓晋文之事》)( )
(4)今其智乃反不能及，其可怪也欤(《师说》)( )(5)蒙冲斗舰乃以千数(《赤壁之战》)( )
(6)尔其无忘乃父之志(《伶官传序》)( )
(7)嬴乃夷门抱关者也(《信陵君窃符救赵》)( )
答案：(1)—② (2)—① (3)—⑦(4)—③ (5)—⑤ (6)—⑥ (7)—④
趣味练习：
尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃（1）读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告乃（2）翁”一句，
大为感佩，乃（3）忠贞之士也！然亦有人不齿，乃（4）曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，
乃（5）不得已而谢。原其言，炒作乃尔（6），无乃（7）自高耳。
解析：（1）副词，表承接，于是。（2）代词，用作第二人称，“你”、“你的”。（3）副词，表
判断，相当于“为”、“是”、“就是”。（4）副词，表转折，相当于“竟然”、“却”。（5）副词，
表条件，相当于“才”。（6）复音虚词，相当于“样子”。（7）复音虚词，表猜测，相当于“恐怕……
吧”。
译文：曾经听说陆放翁的节操气节，全都表现在《示儿》这首诗里，于是读了读它。读到“王师北定
中原日，家祭无忘告乃翁”这句，深深地受到感动并佩服他，（陆放翁）（真是）忠诚正直的臣子啊！然
而也有人瞧不起他，竟然说；“这只是沽名钓誉罢了。”大家向他询问道理，他无话可说，才不得不道歉。
推究他说的话，恐怕是炒作来抬高自己（的名气）吧。
5.其
词性 用法 释义
① 表示第三人称 他(她)，他(们)的；它，它(们)的
代词 ② 活用为第一人称 我的，我(自己)
③ 表示第二人称 你，你的
④ 远指代词 那，那些
指示代词(后面多
⑤ 其中的
为数词)
⑥ 表示推测语气 大概，或许，恐怕
副词 ⑦ 表示反问语气 岂，难道
⑧ 表示商量语气 还是
⑨ 表示祈使语气 一定，应当，千万
⑩ 表示假设关系 假如，如果
连词 ⑪ 表示选择关系 是„„还是„„
助词 ⑫ 用在句中，无义 不译
解释下列各句中 “其”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)秦王恐其破璧(《廉颇蔺相如列传》)( )
(2)佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章(《离骚》)( )
(3)其若是，孰能御之(《齐桓晋文之事》)( )
(4)失其所与，不知(《烛之武退秦师》)( )(5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪(《逍遥游》)( )
(6)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》)( )
(7)其后楚日以削，数十年竟为秦所灭(《屈原列传》)( )
(8)吾其还也(《烛之武退秦师》)( )
(9)其一能鸣，其一不能鸣(《庄子》)( )
(10)其可忽乎(《谏太宗十思疏》)( )
(11)其李将军之谓也(《李将军列传》)( )
(12)故以为其爱不若燕后(《触龙说赵太后》)( )
答案：(1)—① (2)— (3)—⑩(4)—② (5)— (6)—⑨ (7)—④ (8)—⑧ (9)—⑤
(10)—⑦ (11)—⑥ (12)—③
⑫ ⑪
趣味练习：
狐谓狼曰：“羊肉其（1）鲜乎！君其（2）有意，叼其（3）一而啖之，得饱其（4）口福。”狼曰：
“其（5）如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其（6）言不堪入耳，君乃无所怒，其（7）无闻邪，
其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿为一雪其（10）耻。君其（11）许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其
（12）无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其（13）修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。
解析：（1）副词，表揣测语气，大概、或许。或表感叹语气，多么，真。（2）连词，表假设，如果。
（3）指示代词，其中的。（4）第一人称代词，自己的。（5）副词，加强反问语气，又。（6）第三人称
代词，他的。（7）（8）连词，连用，表选择，是……还是……。（9）第三人称代词，它们。（10）指
示代词，那种。（11）副词，加强祈使语气，表希望、要求，相当于“一定”、“还是”。（12）副词，
表反问语气，难道、怎么。（13）音节助词，起调节音节作用，不译。
译文：狐狸对狼说：“羊肉真鲜美啊！”您如果想尝一尝，叼来其中的一只吃掉它，就能够一饱自己
的口福了。狼说：“那如何对付猛犬呢？”狐狸就到猛犬那里离间说：“羊好多次说你坏话，他们说的话
不堪入耳，您却一点不生气，是没听到呢，还是害怕主人呢？等到他们嬉戏打闹的时候，我想为您把这耻
辱全部洗刷掉。希望您答应我！”猛犬笑着说：“想要给他加上罪名，难道还怕没有借口吗？”猛犬于是
明白了狐狸的野心，知道守护羊群的道路很漫长，守护羊群更加谨慎。狐狸与狼就离开了。
6.且
词性 用法 释义
① 表示并列 又，并且，一边„„一边„„
② 表示递进 况且，而且
连词
③ 表示假设 如果，即使是
④ 表示让步 尚且，都，还
副词 ⑤ 表示将要 将，将要
⑥ 表示暂时 暂且，姑且
⑦ 表示将近 将近，将要
解释下列各句中 “且”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)且庸人尚羞之，况于将相乎(《廉颇蔺相如列传》)( )(2)誓不相隔卿，且暂还家去(《孔雀东南飞并序》)( )
(3)命如南山石，四体康且直(《孔雀东南飞并序》)( )
(4)不者，若属皆且为所虏(《鸿门宴》)( )
(5)且君尝为晋君赐矣(《烛之武退秦师》)( )
(6)北山愚公者，年且九十(《愚公移山》)( )
(7)父母且不顾，何言子与妻(《白马篇》)( )
答案：(1)—③ (2)—⑥ (3)—①(4)—⑤ (5)—② (6)—⑦ (7)—④
趣味练习：
“存者且（1）偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日笙歌，且
（2）委政奸佞之人，则李唐且（3）亡，必矣。且夫（4）志士且如（5）河水清且（6）涟矣，于斯世则
无进身之途。纵有“死且（7）不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦何用？
解析：（1）副词，暂且、姑且。（2）连词，表递进，而且、并且。（3）副词，将要。（4）复音词，
用在句首，表示下文要进一步议论，况且，再说。（5）复音词，就像。（6）连词，表并列关系，又。
（7）连词，表让步关系，尚且、还。
译文：“活着的人姑且苟活着吧，死去的人就永远逝去了。”这难道只是石壕一个地方的现象吗？中
晚唐王朝全都这样啊。（国家治理得都）像这个样子（了），皇帝仍然每天玩乐，而且把朝政委托给奸佞
的人，因此李唐将要灭亡，（是）一定的了。再说有志之士就像河水那样清澈见底，在这样的世道上就没
有入仕做官报效国家的道路了。纵使他有“连死都不躲避，一杯酒怎么值得拒绝”的勇气，（却）没有用
武之地，又有什么用呢？
7.也
词性 用法 释义
① 表示判断语气 不译
助词
② 表示肯定语气 不译
③ 表示疑问语气 不译
④ 表示感叹语气 啊，呀，吧
⑤ 表示句中停顿 不译
解释下列各句中 “也”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(《廉颇蔺相如列传》)( )
(2)古之圣人，其出人也远矣(《师说》)( )
(3)廉颇者，赵之良将也(《廉颇蔺相如列传》)( )
(4)身死人手，为天下笑者，何也(《过秦论》)( )
(5)今其智乃反不能及，其可怪也欤(《师说》)( )
答案：(1)—② (2)—⑤ (3)—①(4)—③ (5)—④
趣味练习：
“师道之不传也（1）久矣，汝何以能复之也（2）？”“吾将劝勉督责以行之也（3）。”“汝之言，
金玉也（4）。汝之心胸，吾辈何能及也哉（5）！”
解析：（1）句中语气助词，表停顿，舒缓语气，引起下文。（2）句末语气助词，表疑问或反诘语气。
（3）句末语气助词，表肯定语气。（4）句末语气助词，表判断语气。（5）句末语气助词，与“哉”连用，表感叹语气
译文：“从师的风尚不流传（已经）很久了，你凭什么能恢复它呢？”“我将劝勉并监督（大家和我
一起）来践行它。”“你的话，如同金玉；你的心胸，我们怎么能比得上啊！”
8.若
词性 用法 释义
连词 ① 表示假设 如果，假如
代词 ② 表示第二人称 你，你们，你的
动词 ③ 表示比拟，比较 像，如，好像
解释下列各句中 “若”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也(《石钟山记》)( )
(2)吾儿，久不见若影，何竟日默默在此(《项脊轩志》)( )
(3)若使烛之武见秦君，师必退(《烛之武退秦师》)( )
答案：(1)—③ (2)—② (3)—①
趣味练习：
“若（1）为化得身千亿，散向峰头望故乡。”奇哉！若（2）人之思，若（3）天惊石破，花开铁树，
非若（4）等凡人可及也，吾亦如此。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若（5）龙之一爪也。若夫（6）常人思
乡，常望月怀远，登高作赋，若（7）柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。
解析：（1）连词，表假设，如果。（2）指示代词，此，这个。（3）副词，表推测，好像。（4）第
二人称代词，你。（5）连词，相当于“或”。（6）和“夫”连用，构成复音虚词。句首语气词，用在一
段或一层意思开头，表示转换，有“在说”、“至于”的意思。（7）连词，表示另提一件事，相当于
“至”、“至于”。
译文：“如果能够化身为千亿个自我，那就散到那无数的山峰上眺望故乡。”（真是）奇妙啊！这个
人的想象，（就）像石破天惊，铁树开花一样，并不是你们这些平常的人能够赶得上的。我也是这样。恐
怕我们这些人只能够作鱼的一片鳞龙的一只爪了。至于一般人思念家乡，常常是眺望明月怀念远方，（或
者）登上高处吟诗作赋，至于柳子厚就不这样，（他）凭借超过一般人的思路，抒发难以抑制的感情，绝
了。
9.所
词性 用法 释义
① 所＋动词，组成名词性短语 ……的人，……的
助 事，……的情况
词 ② 所＋介词＋动词，表示处所 ……的地方，……的办法(原
因)
③ 为＋所，表示被动 被
所＋以，表示行为所凭借的方
④ 用来……的，……的凭借
式、方法或依据⑤ 所＋以，表示原因 ……的原因
代
⑥ 表示处所 处所，地方
词
解释下列各句中 “所”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)后人来至蛇所，有一老妪夜哭(《汉书》)( )
(2)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(《廉颇蔺相如列传》)( )
(3)见渔人，乃大惊，问所从来(《桃花源记》)( )
(4)嬴闻如姬父为人所杀(《信陵君窃符救赵》)( )
(5)师者，所以传道受业解惑也(《师说》)( )
(6)燕王，吾所立(《伶官传序》)( )
答案：(1)—⑥ (2)—⑤ (3)—②(4)—③ (5)—④ (6)—①
趣味练习：
“吾所以（1）为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足使之为天下所（2）钦。以其
所（3）居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，知其非所以（4）沽名钓誉矣。与之相伯仲者，信
陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所（5）过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？此二人皆所（6）以教人
向上者也。
解析：（1）助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，表原因，相当于“……的原因（缘故）”。
（2）助词，与“为”构成固定结构“为……所……”，表被动。（3）（5）助词，“所+动词”构成名词
性的所字结构，表示“……的人（事物、地方、情况）等”。（4）（6）助词，与“以”构成固定复音虚
词“所以”，可译为用来……，……的方法（途径、手段）。
译文：“我这样做的缘故，（是）把国家的危机放在前面而把一己的私怨放在后面。”蔺相如的这句
话，值得使他被天下人钦佩。凭借他所居的官位，能够这样说这样做，难道是别人能比得上的吗？仔细研
究他的言行，就知道他并不是凭此沽名钓誉了。与他不相上下的人，是信陵君。侯生在大庭广众之间，不
应该有过访（朋友）的事情的时候，前去拜访朱亥，（而信陵君始终面不更色），这气度难道是一般人吗？
这两个人都是教人向上的榜样啊。
10.之
词性 用法 释义
① 代人、物、事 他，他们，它，它们
代词 ② 表示近指 这，这种
③ 表示修饰，限制 的
助词 用在主谓之间，取消
④ 不译
句子的独立性
⑤ 作定语后置的标志 不译
⑥ 作宾语前置标志 不译
⑦ 补足音节 不译
动词 ⑧ 用在表示处所的词语前 往，去，到„„去解释下列各句中 “之”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)安能以身之察察，受物之汶汶者乎(《渔父》)( )
(2)之二虫又何知(《逍遥游》)( )
(3)臣固知王之不忍也(《齐桓晋文之事》)( )
(4)壬戌之秋，七月既望(《赤壁赋》)( )
(5)顷之，烟炎张天(《赤壁之战》)( )
(6)吾欲之南海，何如(《为学》)( )
(7)作《师说》以贻之(《师说》)( )
(8)宋何罪之有(《公输》)( )
答案：(1)—⑤ (2)—② (3)—④ (4)—③ (5)—⑦ (6)—⑧ (7)—① (8)—⑥
趣味练习：
一僧欲之（1）南海，询于唐僧，久之（2），唐僧不之（3）应。其独往，其待也与？均之（4）二策，
僧以箪食瓢饮至南海，夸之（5）于唐僧：“此何难之（6）有？”唐僧曰：“汝之（7）百折不挠，实可
钦佩。然汝之（8）言亦过矣，君将骄而笑之（9）乎？”
解析：（1）动词，可译为“到”、“往”。（2）助词，调节音节，用在时间词后，不译。（3）代
词，可译为“他”。（4）指示代词，表近指，可译为“这”。（5）代词，可译为“这件事”。（6）助
词，宾语前置标志，不译。（7）助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。（8）结构助词，可译为
“的”。（9）人称代词，表第一人称，可译为“我”。
译文：一个僧人想要去南海，向唐僧询问（打算邀请他同去），过了很久，唐僧也不回应他。是独自
去呢，还是等待（唐僧答应他一起去）呢？均衡了一下这两个想法，这个僧人凭借着很简陋的条件到达了
南海，（回来后）向唐僧夸耀说：“这件事有什么困难的呢？”唐僧说：“你百折不挠的精神的确值得钦
佩。但是你的话也有些过分了吧，你要骄傲地笑话我吗？”
11.为
词性 用法 释义
① 表示对象 替，给
② 表示原因，目的 因为，为了，因此
介词
③ 表示被动(常和“所”搭配) 被
助词 ④ 表示疑问语气 呢
动词 ⑤ 表动作行为 认为，做，是，治理等
解释下列各句中 “为”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)故王之不王，不为也，非不能也(《齐桓晋文之事》)( )
(2)不者，若属皆且为所虏(《鸿门宴》)( )
(3)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为(《鸿门宴》)( )
(4)天下熙熙，皆为利来(《史记·货殖列传序》)( )
(5)旦日飨士卒，为击破沛公军(《鸿门宴》)( )
答案：(1)—⑤ (2)—③ (3)—④(4)—② (5)—①趣味练习：
“天行有常，不为（1）尧存，不为（2）桀亡。”此为（3）至理，当为（4）世人言之，切勿使之
为（5）巫所惑。巫者，以诡为（6）业，其所为（7）皆为（8）利也。故为（9）其来也，即斥之以此理，
彰其用心。为（10）天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为（11）？
解析：（1）（2）介词，表动作、行为的原因，相当于“因为”。（3）非虚词用法，动词，是。
（4）介词，表示动作、行为的对象，相当于“对”。（5）介词，与“所”构成固定结构“为……
所……”，表被动，相当于“被”。（6）（7）动词，作为，做。（8）介词，表动作、行为的原因，相
当于“为了”。（9）介词，表示动作、行为的时间，相当于“当”、“等到”。（10）介词，表示动作、
行为的替代，相当于“给”、“替”。（11）句末语气助词，表示疑问或反诘，相当于“呢”。
译文：“上天的运行有一定的规律，不会因为圣君尧就存在，也不会因为暴君桀就灭亡了。”这是真
理，应当对世人说说它，千万不要让他们被巫师迷惑。巫师，拿骗人当职业，他所做的事情都是为了利益。
所以当他来到的时候，就用这个道理斥责他，揭露他的用心。替社会清除坏的风气习俗，（这是）我们的
分内之事，为何推辞拒绝呢？
12.焉
词性 用法 释义
① 表示第三人称 他(她)，它
代词 ② 表示疑问语气 什么，何，怎么
③ 相当于“于＋之” 对它，对他(她)
④ 相当于“于＋是” 在这里，对这件事
兼词
⑤ 相当于“于＋何” 在哪里，从哪里
⑥ 表示各种语气 了，呢，啊，或不译
助词 ⑦ 形容词词尾 „„的样子，„„地
解释下列各句中加点的“焉”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡(《阿房宫赋》)( )
(2)寡人之于国也，尽心焉耳矣(《寡人之于国也》)( )
(3)且焉置土石(《愚公移山》)( )
(4)缦立远视，而望幸焉(《阿房宫赋》)( )
(5)于是余有叹焉(《游褒禅山记》)( )
(6)世与我而相违，复驾言兮焉求(《归去来兮辞并序》)( )
(7)吴之民方痛心焉(《五人墓碑记》)( )
答案：(1)—⑦ (2)—⑥ (3)—⑤(4)—③ (5)—④ (6)—② (7)—①
趣味练习：
秦军过崤山间，见峭峭焉（1），狭狭焉（2），未料有伏焉（3），将士虽全力以搏，无奈进退不能，
少焉（4），死之殆尽，故致大败。于是余有叹焉（5），骄而轻敌若此，焉（6）能不败？万军于之何加
焉（7）？但以其傲，斥焉（8），则必无颜世上矣。
解析：（1）（2）形容词词尾，约同于“然”，相当于“……的样子”。（3）兼词，相当于“于
彼”，在那里。（4）句中语气助词，表示停顿。（5）语气助词，不译。（6）疑问代词，怎么，哪里。（7句末语气助词，相当于“呢”。（8）代词，相当于“之”，他们。
译文：秦军路过崤山，看到那里山势陡峭狭窄，没有料到晋国在那里设有埋伏，将士们虽然全力拼搏，
无奈进退两难，不久，差不多都战死了，所以导致大败。对这件事我很有感慨，如此骄傲轻敌，怎么能不
打败仗？（即使）千军万马对他们又有什么益处呢？就因为他们骄傲，斥责他们，他们一定没脸在世上活
着了。
13.以
词性 用法 释义
① 表示工具、手段 拿，用，凭
介词 ② 表示对象 把
③ 表示时间、处所 在，于，从
④ 表示原因 因，因为，由于
⑤ 表示方式 按，或不译
⑥ 表示并列、递进 而，而且，并且
连词 ⑦ 表示承接 而，来，或不译
⑧ 表示目的、结果 用来，以便
⑨ 表示原因 因为
⑩ 表示假设 如果，假如
⑪ 表示修饰 而，或不译
动词 ⑫ 表动作行为 认为，做，用
解释下列各句中 “以”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)赵王岂以一璧之故欺秦邪(《廉颇蔺相如列传》)( )
(2)余以乾隆三十九年十二月(《登泰山记》)( )
(3)险以远，则至者少(《游褒禅山记》)( )
(4)具以沛公言报项王(《鸿门宴》)( )
(5)君何以知燕王(《廉颇蔺相如列传》)( )
(6)斧斤以时入山林(《寡人之于国也》)( )
(7)以啮人，无御之者(《捕蛇者说》)( )
(8)以相如功大，拜为上卿(《廉颇蔺相如列传》)( )
(9)或脱身以逃，不能容于远近(《五人墓碑记》)( )
(10)皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)( )
(11)樊哙侧其盾以撞(《鸿门宴》)( )
(12)传之美人，以戏弄臣(《廉颇蔺相如列传》)( )
答案：(1)—④ (2)—③ (3)—⑥ (4)—② (5)—① (6)—⑤ (7)—⑩ (8)—⑨ (9)— (10)
— (11)—⑦ (12)—⑧
⑪
趣味练习：
⑫
“秉烛夜游，良有以（1）也。”若以（2）己美于潘安，则出无伤；否则，以（3）吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以（4）书卷为伴，弃险以（5）远则不敢至之怯，慕“拥火以（6）入深穴”之勇，醉
“木欣欣以（7）向荣，泉涓涓而始流”之美…… 畅游书海以（8）极夫天地之乐，如此，以（9）帝位予
我，亦弃之也，岂以（10）一冕之故而弃心神之逸？以（11）吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽以
（12）康熙六年至京师，然终未以（13）权贵交。以（14）上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤
不见用，忠不见以（15）”之叹。
解析：（1）名词，原因。（2）动词，认为。（3）介词，动作行为所用或所凭借、依据的工具、方
法及其他，凭借。（4）介词，把。（5）连词，相当于“而”，表并列。（6）连词，相当于“而”，表
承接关系。（7）连词，相当于“而”，表修饰关系，连接状语和中心词。（8）连词，表目的关系，可译
为“来”。（9）介词，起提宾作用，可译为“把”。（10）介词，表示动作行为产生的原因，可译为
“因”、“因为”。（11）连词，表原因，可译为“因为”。（12）介词，引进动作、行为发生的处所，
可译为“在”。（13）介词，表示动作、行为的对象，可译为“跟”、“和”。（14）助词，与“上”组
合，表界限或范围。（15）动词，可译为“用”。
译文：“古代的人秉烛夜游,的确是有原因的啊。”如果认为自己比潘安还英俊潇洒，那么出来走走
也没什么妨碍；否则，凭借我这幅面容出现在街市上，就恐怕要吓到人了。所以我自己应当把书卷作为伙
伴，消除掉因为危险而遥远就不敢到达的怯懦，仰慕“拿着火把进入深穴（探险）”的勇气，陶醉在“树
木欣欣向荣，泉水缓缓流动”的美景之中……畅游于书海之中来穷极那天地之间的快乐，像这样，（即
使）把皇帝的位子给我，我也会弃之不顾的，难道（我会）因为一顶皇冠的缘故就抛弃精神的悠然闲逸吗？
（正）因为我有这样的志向，所以才能够长久地享受闲逸和快乐。我虽然在康熙六年（就）到京城（了），
但是始终没有跟权贵交往。以上就是我内心的表白，希望你能体察，因此没必要有“忠臣贤能之人不被任
用”的感叹。
14.与
词性 用法 释义
介词 ① 表示对象 跟，替，同
连词 ② 表示连接 和，及
副词 ③ 表示范围 都，整个
助词 ④ 表示疑问、感叹语气，同“欤” ——
动词 ⑤ 表示动作行为 结交，亲附
解释下列各句中 “与”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)失其所与，不知(《烛之武退秦师》)( )
(2)可得闻与(《庄暴见孟子》)( )
(3)秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟(《廉颇蔺相如列传》)( )
(4)秦伯说，与郑人盟(《烛之武退秦师》)( )
(5)与前世而皆然兮(《涉江》)( )
答案：(1)—⑤ (2)—④ (3)—② (4)—① (5)—③
趣味练习：
朝过夕改，君子与（1）之，吾亦赞同。然今人与（2）古人孰智，庙堂与（3）坊间之识，相去甚远。为国者，与（4）清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓
者，独何与（5）？吾等与（6）君建言，又恐君自与（7）吾复算耳。
解析：（1）动词，赞许。（2）与“孰”组成文言固结构“与……孰……”，相当于“跟……比较，
哪一个……”。（3）连词，表并列，和，跟，同。（4）动词，结交，亲附。（5）通“欤”，句末语气
助词，表疑问，呢。（6）介词，表施动者发出动作行为所涉及的对象，相当于“为”。（7）介词，和，
跟，同。
译文：（一个人如果）在早上犯了过错到晚上就能改正，（那么）君子就会赞许他，我也赞同。但是，
现代人与古人谁更有智慧，（对此）朝廷与百姓的认识，相差很大。治理国家的人，亲近清正廉明的彬彬
君子，远离奸邪而善于谄媚的小人，（凡事）以身作则亲身实践，事业才会成功。如今（您的）恩德足以
惠及外邦，但却不能到达本国百姓那里，（这）唯独是为什么呢？我们给您提建议，又害怕您跟我们算账
啊。
15.则
词性 用法 释义
① 表示承接 就，于是，便
② 表示转折 却，反而，然而
连词
③ —— “则„„则”并用，有加强对比的作用
副词 ④ 表示确认 就，就是
解释下列各句中 “则”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)( )
(2)则与一生彘肩(《鸿门宴》)( )
(3)于其身也，则耻师焉(《师说》)( )
(4)用之则行，舍之则藏(《论语》)( )
答案：(1)—④ (2)—① (3)—② (4)—③
趣味练习：
“此则（1）岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，则
（2）天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？范希文若不应邀作赋，文播寰宇，则（3）岳阳楼能名扬天下与？
当世之风，位卑则（4）足羞，官盛则（5）近谀，范氏则（6）不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。
友人被贬，未别离去，众人避之惟恐不及，及知，赶至河边，则（7）已在舟中矣，足见其性情之笃。
解析：（1）副词，表示肯定，起强调、确认作用，可译为“就是”，“是”。（2 ）连词，表让步
转折关系，用在前一分句，可译为“倒是”。（3）连词，表示条件、假设关系，用在后一句句首，表示
叙述的事、理中是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就”。（4）（5）连词，并列，两个或两
个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对，结构相似的一个分句中，表示各分句之间是并列关
系。译为“就”，或不译。（6）连词，转折，可译为“却”（7）连词，表承接，第一件事不发生在第二
件事之前，只是有了第一件事之后才发生第二件事，译为“原来是”“原来已经”。
译文： “这就是岳阳楼的壮丽景观啊”，（这句话）说出了岳阳楼的壮美，但是岳阳楼名满天下，
并非只凭借这个；如果这样，那么普天之下像岳阳楼的（建筑）多了，为什么只有岳阳楼天下闻名呢？范希文如果不应邀作赋，文章散布天下，岳阳楼能名闻天下吗？当今的风气，与地位低的人交往就认为这是
值得羞耻的事情，遇到官职高的就追随着阿谀奉承。范希文却不是这样，高唱“不以物喜，不以己悲”的
调子。（他的）朋友被贬官，大家躲避他都恐怕来不及。等到（他）知道了，急忙追赶到河边，朋友已经
在船上了，可见他性情的忠厚。
16.者
词性 用法 释义
① 形容词、动词＋者，组成名词性短语 „„的人(事物、情况)
助词 ② 表示判断 不译
③ 表示停顿 不译
④ 作定语后置的标志 不译
⑤ 数词＋者 个，样，件
解释下列各句中 “者”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)楚左尹项伯者，项羽季父也(《鸿门宴》)( )
(2)此三者，吾遗恨也(《伶官传序》)( )
(3)且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉(《报任安书》)( )
译文：
勇敢的人不一定要以死来坚守节操，即使怯懦的人如果真心仰慕气节，在任何情况下都可以勉励自己
坚守道义。
(4)老臣今者殊不欲食，乃自强步(《触龙说赵太后》)( )
译文：我现在特别不想吃东西，自己却勉强走走
(5)村中少年好事者驯养一虫(《促织》)( )
答案：(1)—② (2)—⑤ (3)—① (4)—③ (5)—④
趣味练习：
李白（1）者，诗仙也。为当国（2）者所拒，遂游于此山。今（3）者，山中与幽人对酌，乃一浇其
心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数（4）者乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途
失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世（5）者不可胜计，遂就其万世英名。
解析： （1）放在一个词或短语的后边，起提顿作用，不译 （2）附在别的词或短语之后，组成名词
性短语，指称上文所说的人、事、物，译为“的人”“的事”“的东西”“的想法”“的做法” （3）放
在时间词之后，起语气助词作用，不译（4）放在数词之后，可译为“个”“样”之类 （5）助词，定语
后置标志
译文：李白，是诗仙啊。被统治者拒之门外，就在这座山中游赏。如今，（他）在山中与远离尘嚣的
人对饮，是（为了）抒发心中的郁结之情啊。让高力士为他脱靴，让杨国忠为他捧墨，写诗讽刺杨贵妃，
这几件事是他得罪统治者的根源，也是他个性张扬的表现。所以他虽然仕途上不如意，却仍然不放弃伟大
的志向，（并）在诗歌里抒发出来，他流传后世的诗篇不可计数，于是成就了他万世英名。17.因
词性 用法 释义
① 表示依据 依靠，凭借
② 表示条件 趁着，趁机
介词
③ 表示方法 通过，经由
④ 表示原因 因为，由于
连词 ⑤ 表示结果 因此
副词 ⑥ 表示承接 于是，就
动词 ⑦ 表示动作行为 沿袭，接着
解释下列各句中 “因”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)若民，则无恒产，因无恒心(《齐桓晋文之事》)( )
(2)周因于殷礼(《论语·为政》)( )
(3)恩所加，则思无因喜以谬赏(《谏太宗十思疏》)( )
(4)不如因善遇之(《鸿门宴》)( )
(5)振声激扬，伺者因此觉知(《张衡传》)( )
(6)因人成事(《毛遂自荐》)( )
(7)项王即日因留沛公与饮(《鸿门宴》)( )
答案：(1)—⑤ (2)—⑦ (3)—④ (4)—② (5)—③ (6)—① (7)—⑥
趣味练习：
因（1）能授官，不以门第取人，且不因（2）旧制，此乃曹操成大业之因（3）。其常因（4）人不备，
袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心，因（5）乘势击破之，成官渡大捷。此亦因（6）许攸之力
而得。途经绍墓，因（7）守冢至前拜祭。其量岂常人可比？因（8）此其得众人之心，以一天下。因
（9）其有非常之量，故能就非凡之业。
解析：（1）介词，根据，依靠，凭借。（2）动词，沿袭。（3）名词，原因。（4）介词，趁着，趁
此。（5）副，于是，就。（6）介词，凭借（7）介词，经由，通过。（8）介词，因为。（9）连词，连
接分句，用于因果关系复句的前一个分句，表示原因，可译为“因为”。
译文：根据才能授予官职，不依据出身高低录用人才，而且不沿袭旧制度，这就是曹操成就大业的原
因。他常常趁敌人没有准备，突袭击败他们，例如乌巢火烧粮草。这一次战役，动摇了袁绍的军心，于是
就趁着有利的时机打败了袁绍，取得官渡一战的大胜。这一战的胜利也是凭借许攸的帮助而取得的。后来
曹操路过袁绍的坟墓，通过守墓人来到坟前拜祭他。这气量难道是一般人能比的？因为这些他得到大家的
拥戴，从而统一天下。因为曹操有非同一般的胸怀气量，所以他能够成就非凡的事业。
18.于
词性 用法 释义
① 表示时间，处所 在，到，从
介词
② 表示对象 对，向，对于
③ 表示对象 与，跟，同④ 表示被动 被
⑤ 表示比较 比
⑥ 表示原因 由于
解释下列各句中 “于”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)强秦之所以不敢加兵于赵者(《廉颇蔺相如列传》)( )
(2)故燕王欲结于君(《廉颇蔺相如列传》)( )
(3)唐浮图慧褒始舍于其址(《游褒禅山记》)( )
(4)业精于勤荒于嬉(《进学解》)( )
(5)不拘于时(《师说》)( )
(6)冰，水为之，而寒于水(《劝学》)( )
答案：(1)—② (2)—③ (3)—① (4)—⑥ (5)—④ (6)—⑤
趣味练习：
“黄鸟于（1）飞，差池其羽”，何其美也。然于（2）吾等，则久别矣。自十年前偶见之，于（3）
今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于（4）昔，吾乡之美誉于（5）
四方。世人皆欲老于（6）吾乡，此乃多人言于（7）我也，非吾杜撰耳。于（8）是吾等畅饮抒怀，陶然
醉于（9）是，不亦乐乎？
解析：（1）助词，动词词头，不译。（2）介词，引进动作行为的对象，对于。（3）介词，引进动
作行为相关的时间，到。（4）介词，引进比较的对象，表程度的比较，。（5）介词，引进动作行为的主
动者，表示被动，被。（6）介词，引进动作行为的地点，在。（7）介词，引进动作行为的对象，对，向。
（8）与“是”构成复音虚词“于是”，相当于“对此”。（9）介词，引进动作行为相关的处所，在。
译文： “黄雀缓缓地飞，美丽的翅膀参差翩然”，多么美好啊。然而对于我们来说，是长久没有看
到的了。自从十年前偶而见过一次，到如今已经十年，没有看到它们的身影。如今造林还草，生态渐渐恢
复，黄鸟又可以见到了，它的鸣叫比以前美一倍。我家乡的美已经闻名于四方。世界上的人都想在我们这
里养老，这是好多人对我说的，不是我杜撰的。在这时候我们畅饮几杯酒来抒发情怀，陶醉在这里，不是
很好吗？高考文言虚词测试
时间：60 分钟，每小题 3 分
姓名__________ 得分________
一、选择题
1．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．请问其目 其恕乎
B．知所先后，则近道矣 于其身也，则耻师焉
C．知者不惑 古之欲明明德于天下者
D．大学之道 民之从事，常于几成而败之
【答案】C
【详解】本题考查学生准确理解常见文言虚词的意义和用法的能力。
A.代词，指实行“仁”；/语气助词，表揣测语气，大概。句意：请问实行仁的条目。/大概就是“恕”吧？
B.连词，表承接，就；/连词，表转折，却。句意：明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。
/对于他自己，却以向老师学习为耻。
C.代词，……的人；/代词，……的人。句意：智慧的人不会疑惑。/古代那些要使美德彰明于天下的人。
D.助词，的；/助词，主谓之间，不翻译。句意：大学的宗旨。/人们做事，经常在即将成功时却失败了。
故选C。
2．下列句子中加点的虚词，意义和用法相同的一项是（ ）
A．敏于事而慎于言 任重而道远
B．君子喻于义 王坐于堂上
C．见贤思齐焉 则牛羊何择焉
D．譬如为山 如或知尔，则何以哉？
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.均为连词，表并列。句意：办事勤勉，说话谨慎。/担子很重，路很远。
B.介词，引出对象；介词，在。句意：君子知晓义。/大王坐在堂上。
C.句末语气词，无意义；句末语气词，呢。句意：看见贤良的人就想着向他看齐。/牛和羊有什么区别呢？
D.比如，好比；假如。句意：好比积土堆山。/假如有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？
故选A。
3．下列选项中加点的词，意义和用法相同的一组是（ ）
A．敏于事而慎于言 恶得不禁恶而劝爱
B．生于毫末 多识于鸟兽草木之名C．泉之始达 吴王使之将
D．其‘恕’乎 先齐其家
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“而”，连词，表并列。句意：/敏捷处事，谨慎言语。/怎么能不禁止互相仇恨而劝导相爱呢?
B.“于”，介词，从。/介词，比。句意：从细如针毫时长起来的。/（从《诗》中）获得的见识要比仅仅认
识鸟兽草木的名称要多得多。
C.“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。/代词，他。句意：泉水刚刚开始流动。/吴王便命他率
领军队。
D.“其”，语气副词，表推测，大概。/代词，自己的。句意：大概“恕”字可以吧。/先要管理好自己的家
庭和家族。
故选A。
4．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．焉能攻之 焉知来者之不如今也
B．若使天下兼相爱 视人家若其家
C．必知疾之所自起 此亦天下之所谓乱也
D．亏臣而自利 恶得不禁恶而劝爱
【答案】C
【详解】本题考查理解常见文言虚词的意义和用法的能力。
A.焉，连词，于是、才。/疑问代词，相当于“怎么”。句意：如此才能治疗。/怎么知道他们将来赶不上
现在的人呢？
B.若，连词，如果。/动词，像。句意：假如天下人都能相亲相爱。/看待别人的家族就像自己的家族。
C.所，均为助词，与后面词语成名词性的“所”字结构，指代人或事物。句意：必须知道病的起因。/这也
是天下人所说的混乱。
D.而，连词，表目的。/连词，表并列。句意：损害臣子来使自己获利。/怎么能不禁止互相仇恨而劝导相
爱呢。
故选C。
5．下列各项中，加点虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A．人而不仁 知止而后有定
B．譬如为山 为仁由己，而由人乎哉？
C．其“恕”乎 欲致其国者
D．大学之道 多识于鸟兽草木之名
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.第一个“而”，表假设关系；句意：一个人如果没有仁德。
第二个“而”，表顺承；句意：知道应该达到的境界才能够使自己志向坚定。
B.第一个“为”，制造；句意：譬如用土堆山。
第二个“为”，实行；句意：要想实践仁德，全凭自己，不能指望别人。
C.第一个“其”，大概，表揣测语气；句意：那就是宽恕吧。
第二个“其”，代词，自己的；句意：要想治理好自己的国家。
D.第一个“之”，结构助词，的；句意：大学的宗旨。
第二个“之”，结构助词，的；句意：多知道一些鸟兽草木的名字。
故选D。
6．下列各项中，“而”作为连词，表示的语义关系相同的一项是（ ）
A．吾尝终日而思矣 掘野鼠去草实而食之
B．中流击楫而誓曰 则知明而行无过矣
C．蟹六跪而二鳌 顺风而呼
D．冰，水为之而寒于水 臂非加长也，而见者远
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.连词，表示修饰关系。/连词，表承接关系。句意：我曾经整天思索。/挖(地洞里的)野鼠，收集(采集)植
物的果实来吃。
B.连词，表示修饰关系。/连词，表递进关系。句意：在江中敲打着船桨说。/那么他就会智慧明达而且行
为没有过失了。
C.连词，表示并列关系。/连词，表示修饰关系。句意：螃蟹有六只脚和两只钳夹。/顺着风喊。
D.均是连词，表示转折关系。句意：冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。/手臂并没有加长，可是远处的
人却能看见。
故选D。
7．下列各项中加点虚词的意义与用法不同于其他三项的一项是（ ）
A．当其无，有车之用
B．非恶其声而然也
C．子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”
D．客闻之，请买其方百金。
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.第三人称代词，它的。句意：车的功用正是产生于车毂中空地方的“无”。
B.第三人称代词，他的。句意：也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才这样的。
C.副词，表示揣测，“大概”。句意：大概是“恕”吧！自己所不想要的任何事物，就不要强加给别人。
D.第三人称代词，他的。句意：有个客人听说了这种药品，原意出百金收买他的药方。故选C。
8．下列对加下划线虚词的解释，不正确的一项是（ ）
A．人而不仁 而：如果
B．小人喻于利 于：在
C．不亦重乎 乎：句末语气助词,相当于“吗”
D．其“恕”乎 其：它
【答案】D
【详解】本题考查学生准确理解常见文言虚词的意义和用法的能力。
D.“其”：大概，表推测的语气。句意：这大概是“恕”吧。
故选D。
9．与下面例句中“于”的意义和用法相同的一句是（ ）
例：甘茂党于魏
A．青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） B．而耻学于师（《师说》）
C．李氏子蟠，不拘于时（《师说》） D．燕王欲结于君（《廉颇蔺相如列传》）
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
例句中的“于”，介词，和，与。句意：甘茂和魏国亲近。
A.“于”，介词，第一个意思“从”，第二个意思“比”。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜
色更深。
B.“于”，介词，向。句意：却以向老师学习为耻。
C.“于”，介词，表被动。句意：李家的孩子蟠，不受时俗的拘束。
D.“于”，介词，和，与。句意：燕王想要和您结交。
故选D。
10．下列句子中，加点虚词意义和用法相同的一组是（ ）
A．苏子愀然 冥然兀坐，万籁有声
B．侣鱼虾而友麋鹿 不敢言而敢怒
C．其为惑也，终不解矣 方其破荆州
D．哀吾生之须臾 句读之不知
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A．“然”，都是“……的样子”。句意：苏轼的容色忧愁凄怆的样子。/有时静静地端坐着，外界的各种
声音都听得见。
B．“而”，表并列，和。/表转折，却。句意：与鱼虾作伴，与麋鹿为友。/嘴上不敢说，心里却敢愤怒。
C．“其”，代词，代指那些疑难问题。/代词，他（曹操）。句意：那些疑难问题就最终不能理解了。/当
初他攻陷荆州。D．“之”，助词，取消句子独立性。/助词，宾语前置的标志。句意：哀叹我们的一生只是短暂的片刻。
/不理解句读。
故选A。
11．与“其‘恕’乎”中“其”的用法相同的一项（ ）
A．其可怪也欤 B．吾其还也
C．其皆出于此乎 D．天之苍苍，其正色耶，其远而无所至极耶
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
“其‘恕’乎”中“其”，副词，大概、也许；句意：大概是“恕”吧！
A.副词，难道，岂。句意：难道值得奇怪吗？
B.副词，还是，表示祈使语气。句意：我们还是回去吧！
C.副词，恐怕、大概。句意：大概都是出于这个(原因)吧。
D.两个“其”连用，表示一种选择的关系，是……还是……；句意：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是
因为天空高远而看不到尽头呢？
故选C。
12．下列选项中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．夫为人所陷而欲胜敌 使军兵为作屋五十间
B．积土成山，风雨兴焉 真薨，宣帝代焉
C．何以明其然 前代战斗，多是以小术而胜无术
D．而君子审其信否焉 欲以取信于群愚而度其说也
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。
A．“为”，表被动/介词，替、给。句意：被人陷害却还想战胜敌人/派士兵给他建造五十间房屋。
B．“焉”，兼词，于此/代词，他。句意：堆积土石成了高山，风雨从这里兴起/曹真去世后，宣帝代替曹
真。
C．“以”，都是介词，用、通过。句意：用什么证明先王如此呢/古代的战斗多是通过小巧的技巧而战胜
没有技巧的对手。
D．“信”，真实、准确/信任。句意：你仔细考察它真实与否/他们想以此取得愚昧民众的信任从而使自己
的学说有所依托。
故选C。
13．根据词性划分虚词，下列加点词词性有不同的一项是（ ）
A．人而不仁，如礼何？ 死而后已，不亦远乎？ 不爱子，故亏子而自利。
B．由是观之，无恻隐之心。 客闻之，请买其方百金。 多识于鸟兽草木之名，
C．颜渊曰：请问其目。 欲治其国者，先齐其家。 非恶其声而然也。
D．是以圣人无为，故无败。 圣人以治天下为事者也。 以不忍人之心行不忍人之政。【答案】B
【详解】本题考查学生理解虚词意义与用法的能力。
A.都是连词。句意：一个人没有仁德，他怎么能运用乐呢？/直做到死才罢休，不也是路途遥远吗？/不爱
儿子，所以损害儿子以自利。
B.前两个为代词，第三个为助词。句意：由此看来，没有同情心的。/一游客听说此事，愿用百金来买他的
药方。/可以多知道一些鸟兽草木的名字。
C.都是代词。句意：颜渊问：请问实行仁德的细目是怎样的。/要治理好国家的人，要先整顿好自己的家。
/不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种同情心理的。
D.都是介词。句意：因此圣人无所作为所以也不会招致失败，无所执着所以也不遭受损害。/圣人是以治理
天下为职业的人。/用怜悯别人的恻隐之心，施行体恤民情的政治制度。
故选B。
14．下列句子中加点虚词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．见不贤而内自省也 人而无信 B．浮乎江湖 死而后已，不亦远乎
C．君子喻于义 勿施于人 D．请问其目 其“恕”乎
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.连词，表承接关系，然后、就；连词，表假设关系，如果。句意：看见没有德行的人，自己就要反省是
否有和他一样的错误。/人如果没有信用。
B.相当于“于”，在；语气助词，吗。句意：浮游在江湖。/奋斗直到死才停止，不也遥远吗？
C.都是介词，表引出对象。句意：君子明白道义。/不能强加别人。
D.代词，它的；副词，大概。句意：请问它的条目。/大概就是“恕”吧？
故选C。
15．下列加点字意思相同的一项是（ ）
A．任重而道远 见不贤而内自省也
B．就有道而正焉 故能就其深
C．无莫也，义之与比 两膝相比者
D．任重而道远 重峦叠嶂
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词一词多义和虚词的意义和用法的理解能力。
A.“而”，连词，表并列，相当于“而且”；/连词，表示顺承。句意：担子很重，而且路途遥远。/看见不
贤的人，就自我反省有没有类似的问题。
B.“就”，动词，接近、靠近；/动词，成就。句意：到有道的人那里去匡正自己。/所以能成就它的深远。
C.“比”，都是“并列，紧靠”的意思。句意：必不行的，只看是否合乎义。/他们的互相靠近的两膝。
D.“重”，重大，重要；/重叠。句意：担子很重，而且路途遥远。/山峰一个连着一个，连绵不断。
故选C。16．指出下列句子中“之”字用法和归类正确的一项是（ ）
①爱其子，择师而教之 ②作《师说》以贻之 ③古之学者必有师
④巫医乐师百工之人 ⑤师道之不复，可知矣 ⑥彼童子之师
⑦郯子之徒 ⑧师道之不传也久矣 ⑨句读之不知 ⑩蚓无爪牙之利
A．①②/③④/⑤⑦/⑥⑨/⑧⑩ B．①②/③⑥/④⑦/⑤⑧/⑨/⑩
C．①③/②⑤/④⑦/⑥⑩/⑧⑨ D．①⑤/②④/③⑥/⑦⑧/⑨/⑩
【答案】B
【详解】本题考查学生掌握文言虚词的能力。
①代词，他。句意：爱他们的孩子，就选择老师来教他。
②代词，他。句意：写这篇《师说》来赠送他。
③助词，的。句意：古代求学的人必定有老师。
④代词，这一类人。句意：巫医乐师和各种工匠这些人。
⑤助词，取消句子独立性。句意：古代那种跟从老师学习的风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。
⑥助词，的。句意：那些孩子们的老师。
⑦代词，这一类人。句意：郯子这些人。
⑧助词，取消句子独立性。句意：(古代)从师(学习)的风尚不流传已经很久了！
⑨宾语前置的标志。句意：不知句子如何停顿。
⑩定语后置的标志。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。
故选B。
17．下列句子中加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．其出人也远矣 其皆出于此乎
B．爱其子，择师而教之 师道之不复，可知矣
C．师道之不传也久矣 句读之不知
D．则群聚而笑之 官盛则近谀
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.代词，他们。/副词，大概。句意：他们超出一般人很远。/大概都是出于这个(原因)吧。
B.代词，他。/助词，主谓之间取消句子独立性，无实义。句意：爱自己的孩子,选择老师来教他。/古代那
种跟从老师学习的风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。
C.助词，主谓之间取消句子独立性，无实义。/助词，宾语前置的标志。句意：古代那种跟从老师学习的风
尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。/不通晓句读。
D.都是副词，就。句意：就成群聚在一起讥笑人家。/把官大的人当做老师，就被认为近于谄媚。
故选D。
18．下列各句“其”的用法与例句中加点字用法相同的一项是（ ）
例句：木直中绳，以为轮，其曲中规A．愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ B．其可怪也欤！
C．小学而大遗，吾未见其明也。 D．国无主，其能久乎？
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
“木直中绳，以为轮，其曲中规”的“其”，代词，木材。句意：木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺
把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。
A.“其”，副词，恐怕、大概。句意：圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧。
B.“其”，副词，难道、岂。句意：这种现象可真奇怪啊!
C.“其”，代词，他们。句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃(不学)，我没看出他们是明智的。
D.“其”，副词，难道、岂。句意：国家没有君主，难道它能长久吗？
故选C。
19．下列各项加点词的意义和用法，全都不相同的一项是（ ）
A．①人而不仁，如礼何 ②物格而后知至 ③有是四端而自谓不能者
B．①今子有五石之瓠 ②恻隐之心，仁之端也 ③臣子之不孝君父，所谓乱也
C．①吾为其无用而掊之 ②其“恕”乎 ③欲诚其意者，先致其知
D．①非恶其声而然也 ②若火之始然 ③虽至天下之为盗贼者，亦然
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。
A.“而”，表假设/表顺承/表转折。句意：一个人如果没有仁德，怎样对待礼呢/推究了事物的原理而后才能
对外物之理认识充分/有这四种萌芽却自己认为不行的人。
B.“之”，助词，的/助词，的/主谓之间，取消句子独立性。句意：现在你有五石容量的葫芦/哀痛之心是仁
的萌芽/臣和子不孝敬君和父，就是所谓的祸乱。
C.“其”，代词/表推测，大概/代词。句意：我认为它没有用处，就把它击破了/大概是“恕”吧/要使意念
真诚，就要先获得知识。
D.这样/同“燃”，燃烧/这样。句意：并非因为厌恶孩子的哭声才这样/像刚刚燃烧的火/即使是天下偷窃和
劫夺财务的人，也是这样。
故选A。
20．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．质胜文则野 于其身也，则耻师焉
B．就有道而正焉 盘盘焉，囷困焉
C．古之欲明明德于天下者 古之学者
D．大学之道，在明明德 师道之不传也久矣
【答案】C
【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.连词，表顺承，译为“就”；连词，表转折，译为“却”。句意：质朴多于文采就难免显得粗野/（但
是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻”。
B.句末语气词；形容词词尾。句意：到有道的人那里去匡正自己。/楼阁盘结交错，曲折回旋。
C.两个者都是代词，译为“……的人”。句意：古时候想要把彰明的天赋从个人推广到天下人的人。/古代
求学的人。
D.助词，的；助词，用在主谓之间取消句子独立性。句意：大学的宗旨，在于弘扬光明正大的品德。/从师
的风尚不流传已经很久了。
故选C。
21．下列各项中，加粗虚词的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．且焉置土石 天下归仁焉
B．质胜文则野 故木受绳则直
C．敏于事而慎于言 不能容于远近
D．人而不仁 死而后已
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.兼词，于何，在哪里/语气助词，用于句末，相当于“了”“呢”，常可不译。句意：况且把土石放在哪
里呢？/天下的人都会赞许他是仁人。
B.两个“则”均是连词，表承接，就。句意：质朴多于文采就难免显得粗野。/所以木材经墨线比量过就变
得笔直。
C.介词，对于。/介词，表被动。句意：敏捷处事而谨慎言语。/不能被远近各地所容纳。
D.连词，表假设，如果。/连词，表顺承。句意：做人如果没有仁德。/死了以后才停止。
故选B。
22．下列各组中加点字意义相同的一项是（ ）
A．拔剑撞而破之 君子博学而日参省乎己
B．奔车朽索，其可忽乎 其可怪也欤
C．此诚危急存亡之秋也 诚能见可欲则思知足以自戒
D．能克终者盖寡 克己复礼为仁
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言虚词的理解能力。
A.表顺承；表递进。句意：拔出剑来砍破了它。/君子广泛学习并且每天反省检查自己。
B.加强反问语气，“难道”“怎么”。句意：用腐烂的绳索驾驭疾驰的马车，难道可以忽视不理吗？/难道
不是一件奇怪的事吗？
C.的确；如果真的。句意：这实在是国家危急存亡的时刻啊。/如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜
好的东西就要想到用知足来自我克制。
D.能够；约束。句意：能够坚持到底的大概很少。/约束自己，使言语和行动都回到礼上来，就是仁。故选B。
23．下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是（ ）
A．吾尝终日而思矣 惑而不从师
B．而耻学于师 学于余
C．蚓无爪牙之利 师道之不传也久矣
D．其闻道也固先乎吾 君子博学而日参省乎己
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.连词，表修饰，可不译。/连词，表转折，可译作“却”。句意：我曾经一天到晚地冥思苦想。/有疑惑
却不跟从老师学习。
B.都是介词，可译作“向、跟”。句意：却以跟老师学习为耻。/向我学习。
C.助词，定语后置的标志。/助词，用在主谓之间取消句子独立性。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。
/从师的风尚不流传已经很久了。
D.介词，可译作“比”。/介词，表对象。句意：他懂得道理本来就早于我。/君子广博地学习，并且每天
检验反省自己
故选B。
24．下列语句中加横线字解释不正确的一项是（ ）
A．迩之事父（之：在句中起调节音节的作用，无实义） 致知在格物(推究)
B．人而不仁，如礼何 （连词，就，那么） 凿户牖以为室(房屋)
C．天下归仁焉(称赞) 何不虑以为大樽而浮乎江湖(用绳结缀)
D．其“恕”乎（其：副词，表推测，大概） 欲齐其家者（代词，自己的）
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。
B.而：连词，表假设；户牖：门窗。句意：一个人如果没有仁爱之心，会怎么对待礼呢？/开凿门窗建造房
屋。
故选B。
25．对下列加点词的意义和用法的解释，不正确的一项是（ ）
A．必知乱之所自起，焉能治之 焉：怎么
B．不知疾之所自起，则弗能攻 弗；不
C．故亏父而自利 而：连词，表目的
D．圣人以治天下为事者也 以：介词，用
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
D.“以”，介词，把。句意：圣人是把治理天下作为职业的人。故选D。
26．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．纵一苇之所如 士大夫之族
B．自其不变者而观之 其可怪也欤
C．不拘于时 此非孟德之困于周郎者乎
D．余以乾隆三十九年十二月 宝以舟师捣胶西
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.之：用于主谓之间，起取消句子独立性的作用。/指示代词，代指士大夫这类的人。句意：任凭小船儿在
茫无边际的江上飘荡。/士大夫这类的人。
B. 其：指示代词，它。/难道，表反问。句意：而从事物不变的一面看来。/难道值得奇怪吗？
C.于：都是介词，表被动。句意：（李蟠）不被时局所拘束。/这不是曹孟德被周瑜所围困的地方吗？
D.以：介词，在。/介词，凭借。句意：我在乾隆三十九年十二月。/李宝凭借水军攻打胶西。
故选C。
27．对下列加粗虚词的意义判断正确的一项是（ ）
①游于三辅，因入京师，观太学。②衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。
③精思傅会，十年乃成。④自此以后，乃令史官记地动所从方起。
A．①与②相同，③与④不同。 B．①与②相同， ③与④也相同。
C．①与②不同， ③与④相同。 D．①与②不同， ③与④也不同。
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
①因：介词，趁机、乘便。句意：曾到“三辅”一带游学，趁机进了洛阳，在太学学习。
②因：介词，凭借。句意：张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。
③乃：副词，才。句意：精心构思润色，用了十年才完成。
④乃：副词，就。句意：从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位。
①与②不同， ③与④也不同。
故选D。
28．下列句子中,加点词的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：九层之台，起于累土
A．迩之事父，远之事君 B．多识于鸟兽草木之名
C．吾为其无用而掊之 D．虽父之不慈子
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
例句：“之”，结构助词，的；句意：九层的高台，筑起于每一堆泥土。
A.“之”，助词，调整音节；句意：近则可以用其中的道理来侍奉父母；远可以用来侍奉君主。B.“之”，结构助词，的；句意：还可以多认识鸟兽草木的名称。
C.“之”，代词代指大瓠；句意：我因为它没有什么用处而剖开了它。
D.“之”，主谓之间取消句子独立性；句意 ：即使父亲不慈爱儿子。
故选B。
29．下列句子中加点的虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．有车之用/剖之以为瓢 B．我世世为洴澼絖/吾为其无用而剖之
C．始于足下/常于几成而败之 D．自见者不明/死而不亡者寿
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.助词，的，句意：有了车的功用/代词，它，句意：剖开它把它当作瓢。
B.动词，做，句意：我世世代代都以漂洗棉絮为职业/连词，因为，句意：我因为它没什么用处所以砸破了
它。
C.介词，从，句意：是从迈第一步开始的/介词，在，句意：经常在即将成功时却失败了。
D.代词，……的人，句意：自我表现的人不明智/代词，……的人，句意：死而不朽的人就是长寿。
故选D。
30．下列各句中，与例句“于”字意义相同的一项是（ ）
例句：冰，水为之，而寒于水。
A．其皆出于此乎
B．师不必贤于弟子
C．而耻学于师
D．不拘于时，学于余
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
例句：介词，比。句意：冰，是水凝结而成的，然而却比水更寒冷。
A．介词，从。句意：大概就是从这个缘故产生的吧？
B．介词，比。句意：老师不一定比自己的学生贤能。
C．介词，向。句意：却以向老师学习为耻。
D．介词，被。句意：不被时俗的拘束，向我学习。故选B。
