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绝密★启用前
2025 年高考考前信息必刷卷 05（天津专用）
语 文
考情速递
高考·新动向：天津高考在整体设计上充分体现了新课程改革的理念，注重考查学生的语文素养和综合运用
能力。例如，在语言运用部分，试卷设计了丰富的题型，包括词语辨析、句子衔接等，这些题目旨在考察
学生对语言的敏感度和运用能力，在文意理解层面做了更多的创新，结合古诗词理解进行更加综合的考查，
更加考验学生的语文素养。同时，试卷还注重了对学生思维能力和文化素养的考查。在古诗词鉴赏和现代
文阅读部分，试卷选取了大量经典作品，要求学生进行深度解读和分析。这种考查方式不仅能够帮助学生
更好地理解作品的主题、情感和艺术特色，还能引导他们学会从不同的角度和层面去思考问题，培养批判
性思维和多元文化素养。
高考·新考法：语用以语段的形式进行语用基础的综合考查，更加侧重文意理解能力的考查，在词语辨析以
及语句连贯等常见题型之外进行了题型的拓展。非连续性文本阅读部分更加强调了材料内容的共同主题性，
同时也要求考生具备更强的材料理解与总结能力，更加精准的掌握文意并能够进行准确的归纳与信息提取。
文言文阅读部分在材料内容虽仍为记叙性偏强的文本，但材料的深层含义与启发性更加强烈，文本背后蕴
含深层的意蕴，同时兼顾一定的说理性与议论性，文本的整体篇幅长度以及难度均有所提升。古诗词阅读
与默写部分在形式方面加入了对文意理解、意象掌握等方面的综合赏析的考查，既考查了学生的情感把握
能力，同时也考查了学生的鉴赏能力，设问方式的开发性，难度有明显的上升。现代文阅读部分需要考生
对文章内容精准理解的基础上进行主旨的分析，对学生的理解归纳、概括的能力有更高的要求。
命题·大预测：依据近年考察趋势和现实考情，本卷设置相关考题，考查学生的语文知识和技能，引导学生
在学习语文的过程中，培养独立思考和创新表达的能力。试卷的这种设计有利于激发学生的学习兴趣，促
进他们全面发展，为未来的学习和生活打下坚实的基础，不仅要求学生具备扎实的语文功底，还要求他们
能够将所学知识与现实生活相结合，展现出对社会现象的深刻理解和人文关怀；不仅能够检验学生的知识
水平，更能激发他们的学习潜能。
本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分，考试用时150分钟。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，
务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。祝各位考生考试顺利！
第Ⅰ卷
注意事项：
1.每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再
选涂其他答案标号。
2.本卷共11题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
一、（9分）
阅读下面一段文字，完成下面小题。
垂花门是中国传统合院式建筑的内部之门，【甲】因其特有的构件——垂花柱而得名。垂花门形制
多样，在营造工艺上集中国传统建筑要素于一身。在建筑功能上，________。它的历史有两千余年，在漫
长的发展历程中，逐渐（ ）出丰富的装饰色彩、装饰工艺及装饰题材，展现出独特的美学意趣。作为中
国传统合院式建筑中的“门面担当”，垂花门的装饰工艺涵盖雕刻、彩绘等多种类型，体现着（ ）的匠
心精神。斑斓的色彩、精湛的工艺，只为呈现纹饰、图案的广博内涵。装饰题材十分丰富，囊括山川草木、
鸟兽虫鱼、人物故事、传统器物及吉祥图案等多种类型，均与人们的日常生活密切相关。其中，花草与山
水是应用最广的装饰题材，像高雅圣洁的莲花、坚韧不屈的梅花、雍容大气的牡丹……一些知名的山水画
如《千里江山图》《富春山居图》等，常作为装饰元素出现在垂花门上。此外，历代人物故事图像起到教
化作用，鸟兽虫鱼图像则常被赋予吉祥寓意，为垂花门增添了（ ）生趣。
1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ）
A．衍生 精益求精 盎然
B．产生 精益求精 昂然
C．衍生 精雕细琢 昂然
D．产生 精雕细琢 盎然
2．根据文意填入文中画线处的句子，最合适的一项是（ ）
A．垂花门不仅保证了内宅的隐蔽性和私密性，作为内宅与前院的分界线和重要通道，同时丰富了院落
的空间层次
B．垂花门作为内宅与前院的分界线和重要通道，不仅丰富了院落的空间层次，同时保证了内宅的隐蔽
性和私密性
C．垂花门作为内宅与前院的分界线和重要通道，不仅保证了内宅的隐蔽性和私密性，同时丰富了院落
的空间层次
D．垂花门不仅丰富了院落的空间层次，作为内宅与前院的分界线和重要通道，同时保证了内宅的隐蔽
性和私密性3．和文中【甲】句中破折号用法相同的一项是（ ）
A．家里的事，用人都知道——她们比我更熟悉。（《玩偶之家》）
B．但是我们现在终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎么能不兴奋，不激动呢？（《长
征胜利万岁》）
C．“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。（《百合花》）
D．……你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？（《雷雨》）
【答案】1．A 2．C 3．B
【解析】1．本题考查学生正确使用词语、成语的能力。
第一空，衍生：侧重于从原有的事物中演变、发展而产生新的事物，强调有根源、有依托地派生出来。产
生：由已有事物中生出新的事物；出现。文中提到垂花门在两千余年的漫长发展历程中，基于其不断发展
变化，逐渐演变出丰富的装饰色彩、装饰工艺及装饰题材等，是在原有基础上不断拓展、派生出来的，故
应选“衍生”。
第二空，精益求精：形容已经很好了，但还力求更好。精雕细琢：精雕细刻，形容做事仔细用心。多指艺
术品的创作。文中说垂花门的装饰工艺体现的匠心精神，重点在于工匠们不断追求将这些工艺做到更好，
更极致，以呈现出更好的美学意趣和纹饰内涵等，突出的是一种不断提升品质的精神追求，故应选“精益
求精”。
第三空，盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。昂然：仰头挺胸无所畏惧的样子。文中说鸟兽虫鱼图像为
垂花门增添了生趣，故应选“盎然”。
故选A。
2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
句子的陈述对象是垂花门，首先点明垂花门“作为内宅与前院的分界线和重要通道”这一基本功能定位，
在此基础上，阐述它所起到的两方面重要作用。“不仅…… 同时……”这一关联词结构，强调的是前后
内容的递进关系。从逻辑顺序来讲，垂花门首先的重要作用是作为内宅与前院的分隔，保障内宅的隐蔽性
与私密性，这是基础功能，在此基础上，它进而丰富了院落空间层次，是进一步的空间营造效果。
故选C。
3．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中破折号的作用是解释说明。
A.破折号的作用是表示意思的递进；
B.破折号的作用是解释说明；
C.破折号的作用是表示话语的中断；D.破折号的作用是表示话题的转换。
故选B。
二、（9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
《红楼梦》中的人物、事情都有蓝本。世人往往把创造看作空中楼阁，而把写实看作模拟，却不晓
得想象中的空中楼阁也有过去经验作为蓝本，若真离弃一切的经验，心灵便无从活动了。《红楼梦》作者
的手段是写生。在逼近真事真情这点特殊风格外，实事求是这个态度又引出第二个特色来。我们的民众向
来是以团圆为美的，无论哪种戏剧小说，莫不以大团圆为全篇精彩之处。《红楼梦》作者则不然，他的材
料全是实事，不能任意颠倒改造，于是不得已要打破窠臼得罪读者了：《红楼梦》是悲剧。
《红楼梦》的不落窠臼，在我们文艺界中很有革命的精神。我以为《红楼梦》作者的第一大本领，
只是肯说老实话，《红楼梦》看上去平淡，却成为我们中国过去文艺界中的一部奇书。
《红楼梦》以前的作者大多感情浮动，握笔作文，发泄者多，含蓄者少，所作文章可以悦俗目，不
可以当赏鉴。《红楼梦》缠绵悱恻的文风恰与之相反，初看时觉似淡的，没有什么绝伦超群的地方，再看
几遍渐渐有些意思了，越看得熟，所得的趣味便亦愈深永。
所谓百读不厌的文章，大都有真挚的情感，深隐地含蓄着，非与作者有同心的人不能知其妙处所在。
作者亦只预备藏之名山，或竟覆了酱瓿，不深求世人的知遇。并不是作者有所珍惜隐秘，只是世上一般浅
人自己忽略了。
发于愤怒的文章容易发泄，发于哀思的呢，比较容易含蓄，这是情调的差别，是不可避免的。但我
并非说发于愤怒的没有好文章，并且哀思与愤怒有时是不可分的。但在比较上立论，含怒气的文字容易一
览而尽，积哀思的可以渐渐引人入胜，所以风格上后者比前者要高一点。《水浒传》与《红楼梦》的两位
作者，都是文艺上的天才，中间才性的优劣是很难说的：不过我们看《水浒传》，在许多地方觉得有些过
火似的，看《红楼梦》虽不满人意的地方也有，却又较读《水浒传》的不满少了些。换句话说，《红楼
梦》的风格比较温厚，《水浒传》则锋芒毕露了。这个区别并不在乎作者才性的优劣，只在写书的动机不
同。
（摘编自俞平伯《<红楼梦>研究》）
材料二：
《红楼梦》的风格是什么呢？要准确地把握它，《红楼梦》开卷第一回的“出则”中有两处说话，
可以说是探索此问题的一把钥匙。一是“出则”劈头的第一句话，也是《红楼梦》的第一句话：列位看官，你道此书从何而来？说起
根由虽近荒唐，细按则深有趣味。
二是“出则”结束时的一首诗，也是作者自己的（不是按书中人物身份写的）第一首诗：
满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！
这一头一尾的两次说话，其实都是强调一个意思，即告诉读者，《红楼梦》表面上看来似乎有许多
“荒唐”的东西，但实际上是一部很有“趣味”的书，只是这种“味”不是仅从表面文字一览就可领略到
的，而必须“细按”，认真索“解”，才能获得。作者同时表示担心的是读者不能“解其中味”。
《红楼梦》的风格也就是含蓄。因为含蓄，所以才有“味”；因为其“味”含蓄于中，所以须“细
按”“熟思”，才能获得。
《红楼梦》的含蓄风格，反映在书中可以说是无所不在的，大的如它原来的书名“石头记”，以及
人物如薛宝钗等形象的塑造、许多大事件如元妃省亲等的描述，都是写得十分含蓄的；小的如一个小情节、
人物的一句对话、一个灯谜、一个酒令、一首小诗以至一个戏目、一个人名等，也处处都含蓄有“味”。
《红楼梦》含蓄风格的形成，则特别与时代和作家的身世有着十分直接的联系，而这两者又是密不
可分的。乾、嘉以后考据学之大盛，实际上可以看成是整个学术界的一种沉默，一些进步的政治、学术思
想，竟也要借助别的形式来表现。清初以来，凡是真正能揭露些现实黑暗的作品，都不得不采用各种不同
的委婉含蓄的手法。曹雪芹不但同样生活在这个时代，而且还有他自身经历的特殊原因，他以一个罪人之
孥的身份，要写这样一部“石头”都忍不住要说话的长篇巨著，很难设想他能超出这种含蓄手法之外。他
怎能不出之以委婉曲折的含蓄笔墨呢？所以《红楼梦》的含蓄风格，乃是历史的必然产物。
从这个意义来说，作者采用含蓄的手法，“将真事隐去”，“用假语村言，敷衍出来”，乃是有不
得已的原因的。但作者并没有因此而受束缚，相反，他以娴熟的技巧，得心应手地驾驭了这种手法，充分
发挥了它的特点，因而获得了空前的成功。
《红楼梦》的含蓄有一个最大的特点，就是表面看来“虽近荒唐”，而“细按则深有趣味”。也就
是说，它的含蓄并不晦涩难懂，令人看后摸不着头脑。它就像一个浩瀚的海洋，可以取之不尽，因而屡读
不厌。《红楼梦》以外的小说，恐怕找不出一个这样的例子来。就拿与《红楼梦》有许多相似之处的《金
瓶梅》来说吧，它写的也是一个家族的败落，也反映了十分广阔的社会生活，具有重要的认识意义，但读
它很难产生那种想一读再读的兴致，主要原因就是里面缺少那种可以使人细细咀嚼而感到余味无穷的细节。
（摘编自曾扬华《<红楼梦>引论》）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》所写的人、事都是以过去经验作为蓝本，经过作家的心灵创造、想象而来的。
B．《红楼梦》是一部奇书，《红楼梦》这类书的作者并不刻意隐秘什么，也并不想被世人知遇。
C．《红楼梦》含蓄风格的形成，外因是清朝乾、嘉之后盛行考据学，整个学术界一片沉默。D．《红楼梦》《金瓶梅》都写了家族败落，反映了广阔的生活，具有重要意义，因而可咀嚼出无穷余
味。
5．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》看一两遍肯定是不够的，要多看几遍，看得越熟，趣味越多，体会越多，收获越多。
B．民众向来以大团圆为美，而曹雪芹为了打破窠臼，用革命性的创造精心设计了悲剧结局。
C．《水浒传》在许多地方是过火了一些，不及《红楼梦》温厚，根本原因是作者创作的动机不同。
D．因特定时代背景和作者自身的特殊遭遇，曹雪芹只好“将真事隐去”，不得已“用假语村言，敷衍
出来”。
6．结合材料内容，下列选项中不能体现《红楼梦》“含蓄风格”的一项是（ ）
A．第五回，贾宝玉梦游太虚幻境所见的写妙玉的判词：“欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终
陷淖泥中。”
B．第八回，薛宝钗出场：“唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。罕言寡语，人谓藏愚；
安分随时，自云守拙。”
C．第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不自胜”；宝
玉作完，贾政看了却只是“点头不语”。
D．第九十八回，林黛玉咽气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，
不作声了。
【答案】4．A 5．B 6．B
【详解】这两篇材料分别来自俞平伯和曾扬华，对《红楼梦》进行了不同角度的深入探讨。材料一强调
《红楼梦》的真实性及其不同于传统大团圆结局的悲剧性，突出了其革命性和缠绵悱恻的文风。材料二则
聚焦《红楼梦》的含蓄风格，认为这与时代背景和作者身世密切相关。它用了许多细腻的笔法，使得小说
耐人寻味。这两者共同反映了《红楼梦》作为经典之作，其深刻的内容和独特的艺术风格。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“也并不想被世人知遇”错，原文为“他们不深求世人的知遇”，并非完全不想被世人知遇。
C.“外因是清朝乾、嘉之后盛行考据学，整个学术界一片沉默”错，根据材料二中“乾、嘉以后考据学之大
盛，实际上可以看成是整个学术界的一种沉默，一些进步的政治、学术思想，竟也要借助别的形式来表现。
清初以来，凡是真正能揭露些现实黑暗的作品，都不得不采用各种不同的委婉含蓄的手法”可知，“乾、
嘉之后盛行考据学”并不是《红楼梦》含蓄风格形成的真正“外因”，“乾、嘉之后盛行考据学”的背后
是清朝当时大兴文字狱。
D.“因而可咀嚼出无穷余味”错，根据材料二“《金瓶梅》来说吧……但读它很难产生那种想一读再读的
兴致……缺少那种可以使人细细咀嚼而感到余味无穷的细节”，作者认为《金瓶梅》缺少使人细细咀嚼而感到余味无穷的细节。
故选A。
5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“曹雪芹为了打破窠臼，用革命性的创造精心设计了悲剧结局”错，根据材料一中的“他的材料全是实事，
不能任意颠倒改造，于是不得已要打破窠臼得罪读者了：《红楼梦》是悲剧”可知，曹雪芹是为了尊重事
实，不得已打破窠臼的。
故选B。
6．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
A.这个判词暗示了妙玉的可悲命运。
B.只是对薛宝钗的肖像描写和性格上的点评，不能体现“含蓄风格”。
C.“贾政看了却只是‘点头不语’”，这里留下空白，供读者自己体会。
D.“你好……”“你好”以及省略号含有多重意蕴，读者可以有不同的理解。
故选B。
三、（15分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一
初，太子承乾喜声色及畋猎，所为奢靡。畏上知之，对宫臣常论忠孝，或至于涕泣；退归宫中，则
与群小相亵狎。宫臣有欲谏者，太子先揣知其意，辄迎拜，敛容危坐，引咎自责，言辞辩给，宫臣拜答不
暇。宫省秘密，外人莫知，故时论初皆称贤。
太子作八尺铜炉、六隔大鼎，募亡奴盗民间马牛，亲临烹煮，与所幸厮役共食之。又好效突厥语及
其服饰，选左右貌类突厥者五人为一落，辫发羊裘而牧羊，作五狼头纛及幡旗，设弯庐，太子自处其中，
敛羊而烹之，抽佩刀割肉相啖。又尝谓左右曰：“我试作可汗死，汝曹效其丧仪。”因僵卧于地，众悉号
哭，跨马环走，临其身，面。良久，太子叹起，曰：“一朝有天下，当帅数万骑猎于金城西，然后解发为
突厥，委身思摩，若当一设，不居人后矣。 ” 左庶子于志宁右庶子孔颖达数谏太子上嘉之赐二人金帛以风
励太子仍迁志宁为詹事。志宁与左庶子张玄素数上书切谏，太子阴使人杀之，不果。
汉王元昌所为多不法，上数谴责之，由是怨望。太子与之亲善，朝夕同游戏，分左右为二队，太子
与元昌各统其一，被毡甲，操竹稍，布陈大呼交战，击刺流血，以为娱乐。有不用命者，披树挝之，至有
死者。且曰：“使我今日作天子，明日于苑中置万人营，与汉王分将，观其战斗，岂不乐哉！”又曰：
“我为天子，极情纵欲，有谏者辄杀之，不过杀数百人，众自定矣。”十七年夏四月庚辰朔，承基上变，告太子谋反。敕长孙无忌、房玄龄与大理、中书、门下参鞠之。反形已具，上谓侍臣曰：“将何以处承
乾？”群臣莫敢对。通事舍人来济进曰：“陛下不失为慈父，太子得尽天年，则善矣。”上从之。乙酉，
诏废太子为庶人。上欲免汉王元昌死，群臣固争，乃赐自尽于家。
(《资治通鉴·唐纪十二》)
材料二
贞观十四年，太子詹事于志宁，以太子承乾广造宫室，奢侈过度，耽好声乐，上书谏曰：臣闻克俭
节用，实弘道之源；崇侈恣情，乃败德之本。是以凌云概日，戎人于是致讥；峻宇雕墙，《夏书》以之作
诫。昔赵盾匡晋，吕望师周，或劝之以节财，或谏之以厚敛。莫不尽忠以佐国，竭诚以奉君，欲使茂实播
于无穷，英声被乎物听。咸著简策，用为美谈。且今所居东宫，隋日营建，睹之者尚讥其侈，见之者犹叹
甚华。何容于此中更有修造，财帛日费，土木不停，穷斤斧之工，极磨砻之妙？且丁匠官奴入内，比者曾
无复监。此等或兄犯国章，或弟罹王法，往来御苑，出入禁闹，钳凿缘其身，槌杵在其手。监门本防非虑，
宿卫以备不虞，直长既自不知，千牛又复不见。爪牙在外，厮役在内，所司何以自安，臣下岂容无惧？
承乾览书不悦。
(《贞观政要·规谏太子》)
7．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．汝曹效其丧仪 效：模仿 B．太子阴使人杀之 阴：暗中
C．穷斤斧之工 穷：穷尽 D．比者曾无复监 比：等到
8．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．宫臣有欲谏者 新沐者必弹冠 B．敛羊而烹之 朝夕遣人候问武，而收系张胜
C．明日于苑中置万人营 外欺于张仪 D．以太子承乾广造宫室 但以刘日薄西山
9．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）
A．左庶子于志宁/右庶子孔颖达数谏太子/上嘉之/赐二人金帛以风励太子/仍迁志宁为詹事
B．左庶子于志宁/右庶子孔颖达数谏/太子上嘉之/赐二人金帛以风励/太子仍迁志宁为詹事
C．左庶子于志宁/右庶子孔颖达数谏太子/上嘉之/赐二人金帛以风励/太子仍迁志宁/为詹事
D．左庶子于志宁/右庶子孔颖达数谏太子/上嘉之/赐二人金帛以风励/太子仍迁志宁为詹事
10．对文中文化常识的解说不正确的一项是（ ）
A．文中“可汗”指突厥人等蒙古游牧民族的首领，而《苏武传》中“单于”则指匈奴人首领。
B．文中“朔”指农历每月初一，《登泰山记》中“戊申晦”的“晦”指的是农历每月十五。C．文中“庶人”泛指无官爵的平民，也指百姓。在古代庶人的去世可以被称作死。
D．文中“东宫”指太子居住的宫殿，与《陈情表》中“当侍东宫”的“东宫”意思不同。
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．太子李承乾很虚伪。表面上常与宫臣论述忠孝，有时还会流泪，暗地里却喜欢声色畋猎，还文过
饰非，导致那些想劝谏的人叩拜答对不暇。
B．太子李承乾行为乖张荒唐。他喜欢突厥语和突厥服饰，有时会让身边人装扮成突厥人一起玩乐。
更有甚者，他竞自导自演装死之戏，要求众人模仿突厥人的丧礼，围绕其身边嚎哭，并骑马环绕，用
刀划面，以示哀悼。
C．太子李承乾生性残忍无情。做大唐天子后，第二天就和汉王分别统领一队，观看他们刺杀争斗，
甚至杀死了劝谏的大臣几百人。
D．在处理太子李承乾谋反事件上，唐太宗展现了公正无私的态度，他敕令大臣与有关部门共同审理
此案，一旦谋反事实查清，便征求大臣们的处理意见。
【答案】7．D 8．D 9．A 10．B 11．C
【详解】这篇文章选自《资治通鉴·唐纪十二》和《贞观政要·规谏太子》两部文献，通过记叙唐太子李承
乾喜好奢侈、声色犬马及其荒唐行为，反映了他道德败坏、品行不端的问题。同时展现了唐太宗对待太子
谋反事件的处理态度及谏臣于志宁对太子的规谏，表达了作者对统治者需谨慎从政、修身慎行的观点。这
些内容有助于读者了解唐朝历史背景及统治者的行为与思想，还提供了深刻的历史借鉴。
7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.正确。句意：你们效仿他们的丧礼仪式。
B.正确。句意：太子暗中派人去杀他们。
C.正确。句意：用尽斧头等工具的技巧。
D.“比：等到”错误。“比”，近来。句意：近来又没人监视。
故选D。
8．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.“者”，定语后置的标志。/代词，……的人。句意：有想要劝谏的宫中臣子。 /刚洗过头的人一定会弹去
帽子上的灰尘。
B.“而”，连词表顺承，然后、接着。/连词表转折，却。句意：收拢羊群然后把羊煮了。/（单于）早晚派
人问候苏武，却逮捕监禁了张胜。
C.“于”，介词，在。/介词表被动，被。句意：明天在园林中布置一万人的营地。/在国外被张仪欺骗。
D.“以”，均为介词，因为。句意：因为太子李承乾大肆建造宫殿。/只是因为祖母刘氏寿命即将终了。
故选D。9．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：左庶子于志宁、右庶子孔颖达多次劝谏太子，皇帝嘉奖他们，赐给他们金帛来让他们劝告（讽谕）
激励太子，并且改任于志宁为太子詹事。
“谏太子”为动宾结构，中间不断开，排除B；
“风励太子”为动宾结构，中间不断开，排除CD。
故选A。
10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.“‘晦’指的是农历每月十五”错误，“晦”指农历每月最末一天。
故选B。
11．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“做大唐天子后”错误。原文为“使我今日作天子，明日于苑中置万人营”，是假设，还没有真做上天子。
故选C。
【参考译文】
材料一
当初，太子李承乾喜好声色、游猎，做事十分奢侈，却害怕太宗知道。于是对东宫下属臣僚常常谈
论忠孝，有时甚至假装感动得流泪抽泣。等回到东宫，便和小太监们戏耍狎玩。宫中臣僚有想劝谏的，太
子便先揣摩他的意思，然后迎上去行礼，面色凝重、正襟危坐，引咎自责，语言明辨敏捷，弄得那些想劝
谏的人叩拜答对不暇。宫中的秘密，外边的人无法知道，所以当时的舆论开始时都称赞他贤能。
太子铸造了一个八尺高的铜炉，六隔的大鼎，招募逃亡的官奴去偷盗民间的牛马，亲自参加烹煮，
和他所宠信的小厮役共同食用。又喜欢说突厥语并照突厥的服饰穿戴，挑选亲信中面貌像突厥的人，每五
人编为一个部落，扎上辫子穿上羊皮衣来牧羊，又制作了五狼头的大旗及幡旗，架设穹庐，太子自己住在
里面，把收敛来的羊烹煮，抽出佩刀割肉共同食用。又曾对左右的人说：“我试着装作可汗死的样子，你
们按照他们办丧事的仪式去办。”于是僵直躺倒在地上，众人都号哭，骑上马绕着他转圈，靠近他的身边，
用刀割脸。过了一会儿，太子跳起身说：“有朝一日我拥有了天下，要亲自率数万骑兵到金城西去狩猎，
然后散开头发去做突厥人，委身在思摩的帐下，若能为思摩典兵，当一设之任，就不会甘居人后了。”左
庶子于志宁、右庶子孔颖达多次劝谏太子，皇帝嘉奖他们，赐给他们金帛来让他们劝告（讽谕）激励太子，
并且改任于志宁为太子詹事。于志宁和左庶子张玄素多次上书直谏，太子暗中派人去杀他们，结果未成。
汉王李元昌的行为多不合法度，太宗多次责备他，从此他心怀怨恨。太子与他亲善友好，从早到晚在一起
游乐嬉戏，把身边的人分成两队，太子和李元昌各领一队，身披毛毯甲胄，手持竹矛，布置战阵，大声叫
喊，双方交战，互相攻击刺杀流血，作为娱乐。有不听从命令的，就把他们的手脚绑在树上打，竟然有人
被打死。并且说：“假如我今天做了大唐天子，明天就在禁苑中布置一个万人的大营房，和汉王分别统领，观看他们争斗，岂不痛快。”又说：“我要做天子，必然狂情纵欲，有人劝谏就杀了他，也不过杀几百人，
众人自然就安定了。”十七年夏四月庚辰朔，承基上书告太子谋反。皇帝命令长孙无忌、房玄龄与大理、
中书、门下共同审讯此事。太子谋反之事已经昭彰，皇帝对侍臣说：“将怎样处置承乾？”群臣没有人敢
回答。通事舍人来济进说：“陛下不失为慈父形象，让太子得以享尽自然的寿命，就很好了。”皇帝听从
了这个意见。乙酉，下诏废太子为庶人。皇帝想要免汉王元昌的死罪，群臣坚持争辩，于是便赐他自尽于
家中。材料二
贞观十四年，太子的詹事官于志宁，因为太子承乾大规模建造宫殿，过于奢侈，并沉溺于音乐，于
是上疏进谏说：我听说克制节俭，是弘扬德性的根本；穷奢极致，是败坏品德的根源。所以秦穆公夸耀自
己豪华的宫殿，遭到西戎人的耻笑；高楼雕墙，《夏书》将其作为国家危亡的警戒。过去赵盾匡扶晋灵公，
姜太公辅佐周文王，或者用节约财物劝告他们，或者用不征收重税来建议他们。没有人不竭尽忠诚辅佐国
家，为君分忧，希望使功业流传无穷，英名广播；载入史册，成为千古美谈。今天殿下居住的东宫，乃隋
代所建，看到的人已经觉得奢侈非常，感叹其过于富丽堂皇了。为什么还要再修宫室，天天浪费资财，大
兴土木，极尽雕琢精妙之能事？而且如此多的工匠出入东宫，近来又没人监视。这些人是犯法之人的兄弟，
却可以自由出入于东宫禁地，他们身上携带有斧凿等器具。守门值班的人是为了防止意外发生，然而这种
情况负责守卫的直长和千牛这些官员都不知道也看不见。武官们在宫外，奴隶们在宫内，负责禁卫的部门
怎么能够安心，又怎么不让我感到恐惧忧虑呢？
李承乾看过奏书很不高兴。
第Ⅱ卷
注意事项：
1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。
2.本卷共12小题，共117分。
四、（24分）
12．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）莫不尽忠以佐国，竭诚以奉君，欲使茂实播于无穷，英声被乎物听。
（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
13．请阐述于志宁向李承乾提出不要过度修建宫殿的原因是什么？
【答案】12．（1）没有人不竭尽忠诚辅佐国家，为君分忧，希望使盛美的功业流传无尽，美好的名声广
播天下。
（2）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。
13．①克制节俭，是弘扬德性的根本；穷奢极侈，是败坏品德的根源。②太子居住的东宫，是隋代所建，看到的人已经觉得非常奢侈，没有必要再修宫室，浪费资财，大兴土木。
③工匠出入东宫，身上携带有斧凿等器具，身份复杂，又没人监视，有发生意外的危险。
【详解】12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“莫”，没有人；“竭”，竭尽；“茂实”，盛美的功业；“被”，覆盖，或传播；“物听”，众
人的言论，意译为“天下”。
（2）“忽微”，形容词活用作名词，微小的事；“智勇”，形容词活用作名词，有勇有谋的人；“所
溺”，所字结构，所溺爱的事物；“祸患常积于忽微”，状语后置句，正常语序为“祸患常于忽微积”；
“智勇多困于所溺”，以“于”为标志的被动句。
13．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。
①根据“克俭节用，实弘道之源：崇侈恣情，乃败德之本”可得出：克制节俭，是弘扬德性的根本；穷奢
极侈，是败坏品德的根源。
②根据“今所居东宫，隋日营建，睹之者尚讥其侈，见之者犹叹甚华”可得出：太子居住的东宫，是隋代
所建，看到的人已经觉得非常奢侈，没有必要再修宫室，浪费资财，大兴土木。
③根据“丁匠官奴入内，比者曾无复监。此等或兄犯国章，或弟罹王法，往来御苑，出入禁闹，钳凿缘其
身，槌杵在其手。监门本防非虑，宿卫以备不虞，直长既自不知，千牛又复不见。爪牙在外，厮役在内，
所司何以自安，臣下岂容无惧”可得出：工匠出入东宫，身上携带有斧凿等器具，身份复杂，又没人监视，
有发生意外的危险。
14.阅读下面这首诗，完成下面小题。（7分）
杂诗
【明代】丰坊
孤松挺穹壁 ，下临万里波。
①
激湍啮其根，惊飚撼其柯。
纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝。
群攻未云已，生意当如何。
严霜一夕坠，高标复嵯峨 。
②
君子固穷节，感慨成悲歌。
【注】①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高耸的样子。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．全诗开篇“孤松”一句使用起兴的手法，巧妙引出描写对象。
B．“孤松”面临啮根、撼柯、蚁穴、青萝缠等种种的“群攻”，生存处境十分艰难。
C．“纷纷”“袅袅”运用叠词描摹事物的形态，鲜明生动，画面感极强。D．整首诗情感真挚，意境深远，卒章显志，给人以启迪和思考。
(2)读诗可用“以诗解诗”的方法，以下哪句诗表达的感情和本诗最相近？请说明理由。
①亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
②万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
③出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
【答案】(1)A
(2)选择①
（1）理由：本诗托物言志，表达了对君子身处困厄——虽然有奸佞小人之类的打击，但仍然坚守气节、
孤高傲世的赞美；
（2）出自屈原《离骚》表现了诗人坚持美好的政治理想，宁死不屈的坚强决心。
二者都有坚守节操、宁死不屈的追求。
【详解】这首诗以孤松为喻，象征君子在艰难处境中坚守节操，展现了顽强生命力。通过描写自然景象与
困难重重的生存环境，表现坚韧不拔的品格，最后以严霜洗尽浮华，高标依旧嵯峨，托物言志，寄寓深刻
感慨。
（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A,“使用起兴的手法，巧妙引出描写对象”错，这首诗并不是用孤松做引子，后面几句的描写对象都是孤
松，所以并不是使用了“起兴”的手法，而是托物言志的手法。
故选A。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
选①亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（1）本诗采用托物言志的手法，以孤松喻君子，“穹壁”“万里波”“激湍”“惊飚”等意象，凸显孤
松所处环境之恶劣，但它却依然能“挺立”“嵯峨”；“赤蚁”“青萝”比喻迫害君子的奸佞小人，面对
“赤蚁”“青萝”的“群攻”，孤松依然充满“生意”，最后两句更是直抒胸臆，表达了对坚守气节的赞
美与追求，同时也流露出了对君子遭受打击的愤慨。表达了君子面对奸佞小人的打击，虽然身处困境，但
仍然坚守气节、孤高傲世的赞美。
（2）①“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”出自屈原的《离骚》，意思是“只要合乎我心中美好的理
想，纵然死掉九回我也不会后悔”。 “亦余心之所善兮”指的是诗人内心所认同、所追求的美好事物，
“虽九首其犹未悔”则强调了诗人对这种追求的坚定和执着，即使面临多次死亡也不会后悔。表达了诗人
对美好理想的执着追求和即使遭遇重重困难也绝不退缩的坚定信念。
故二者都有坚守节操、宁死不屈的追求。
15．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）孔子在《论语·里仁》中指出“ ”，即见到有德行和才学的人应该向对方学
习；又说：“ ”，即遇到没有德行和才学的人应该反思自己。
（2）杜甫长年漂泊，他在《登高》中用“ ， ”两句描绘出自己
登高远眺之景，一个“哀”字奠定了整首诗的感情基调。
（3）“樽”指的是酒杯，也可写成“尊”，在古代诗文中多指代饮酒，也可以此表达作者饮酒时的
心情，比如“ ， ”。
【答案】见贤思齐焉 见不贤而内自省也 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 人生如梦
一尊还酹江月（金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月/驾一叶之扁舟，举
匏樽以相属）
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
本题易错字：焉、省、急、猿、啸、渚、清、回、尊、酹、樽、清、羞、直、驾、匏、樽、属。
五、（23分）
阅读下面的小说，完成下面小题。
药膳家
王荀
大千世界，无奇不有。虢州城里，有个药膳馆，专治头疼头晕等疑难杂症。凡是上门求诊患者，不
用煎服中药，只在馆里吃几次特制的美食，就能痊愈。一传十，十传百，生意兴隆，整日门庭若市。
馆主姓家，名景顺，因治病用的是药膳，故被称为药膳家。家景顺生在中医世家，从小对中医颇有
研究，特别喜欢做各种美味佳肴。日久天长，家景顺突发奇想，因病制宜，针对患者症状，利用各种食材
药材，做出可口的饭菜，既能增加食欲，又能治病救人，岂不更妙。愿望很好，可实现起来却不容易，从
医多年的老父亲首先极力反对，说药材就是药材，食材就是食材，咋能混为一谈？直到意外发生一件事，
才改变了老父亲的观念，让景顺先去尝试，成功后再去推广。
那天，城西张玉香抱着不满五岁的儿子来到医馆，说孩子没有食欲，对啥食品都不感兴趣，几天没
有排便，肚胀难受，请家医生给看看。家景顺用手指摸了摸孩子的腹部，敲了敲，诊断为积食所致，开了
山楂、莱菔子两样中药，叮嘱说，你把药抓回去，洗净烘干，研成细末，每天服两次，一个疗程即可见效。
张玉香赶忙回到家中，如法炮制，可孩子一喝就呕吐不止，根本喝不下去。这该咋办呀？正在熬粳
米汤的张玉香，急中生智，将一天的药量，放入米汤中熬煮好，分三次喂孩子服下，没有出现呕吐，心里
舒了一口气。当天晚上，孩子消食、化积、除胀，排便后，一下子轻松了许多，不到一个疗程就痊愈了。
张玉香把这个消息，告诉给家景顺。家景顺非常高兴，情不自禁地对老父亲讲述事情的经过。老父亲眼前
一亮，觉得可行，于是就开始尝试。
患者得了冠心病，家景顺就用绿豆粉、山药、豆腐、红薯粉，熬制山药豆腐汤，立马就见功效；患者得了头痛病，家景顺就用新鲜山药、桂圆肉、红枣、冰糖，熬制桂圆山药红枣汤，很快就能缓解；患者
得了胃下垂，家景顺就用糯米、红枣、莲子、冰糖，熬制莲子红枣糯米粥，不用几天，就可恢复健康。经
过长期的医学实践，果然疗效凸显，好评如潮。表面上看，家景顺开的是医馆，实际上是饭馆，医馆与饭
馆相融共生，称之为药膳馆。药膳馆里，左边是药房，右边是厨房，中间是餐厅。对每位患者，家景顺经
过望闻问切后，都认真思考开方，写清患者姓名、病症，所用药材食材份量，症状轻者，一日两次，三天
即可；症状重者，则需七天。患者拿着方子，先到药房付钱。药房伙计根据方子，取出中药，再交给厨房。
厨师照方配好食材，就开始烹饪制作，整个流程，忙而不乱，井然有序。起初，馆里药房只有两个伙计、
厨房只有三个厨师，后来生意红火，实在忙不过来，又招进一批员工。张玉香就是在这个时候，把孩子交
给婆婆照料，经过报名、面试、现场操作等环节，招进馆里做帮厨的。聪明好学的张玉香，“一边虚心向
厨师请教，一边研究不同药材、食材的特性和烹饪技巧，不到三个月，就能掌握要领，独当一面，做出的
药膳，色香味意形养俱佳，成为烹饪高手了。
药膳家，城东中药堂门前，围了很多人，拿着棍棒，吵吵嚷嚷要砸店。有天早上，张玉香风尘仆仆
从市场购买食材回来，上气不接下气地把这个消息告诉药膳家。
走，咱过去看看。正在看《本草纲目》的药膳家，眉头皱了一下，与老父亲打个招呼，就往外走。
远远地，药膳家看到中药堂门前，人声鼎沸，剑拔弩张的样子，一触即发。
大家让一让，让一让。
药膳家拨开人群，快步走了进去，看到中药堂主人许长青站在人前，沮丧着脸。许长青的老婆跪在
地上，向众人作揖求情，哭得像个泪人儿，求求你们，别砸牌匾，千万别砸中药堂的牌匾。
别冲动，有话好好说。药膳家向众人摆摆手，制止道。
许长青看了一眼药膳家，目光黯淡下来。
我家老爷子服了他的中草药，说是两个疗程能好，现在都四个疗程了，还不见好转。一个中年人怒
气冲冲地说，手中的木棍敲击着地面咚咚作响，药膳家，你说说，像许长青这样缺德的医生，留他中药堂
牌匾有啥用，还不如砸了。
这位中年人，药膳家认识，是虢州粮行的二当家，人送外号“惹不起”，有钱有势，眼不着砂。何
况，他感觉是老爷子受到委屈，更不会袖手旁观了。不过，说许长青缺德，药膳家还真不信。“虢州十大
善人”每三年评一次，在评出的六届名单中，都有药膳家和许长青。建虢州学堂、虢州养老馆时，药膳家
捐银千两，许长青也捐银千两；虢州那年大旱，颗粒无收，药膳家搭棚施粥，许长青也搭棚施粥。所有积
德行善的事，药膳家和许长青，明比暗赛，从没有落后过。
二当家，我去给老爷子诊断一下，如果是长青用药不当，你再来砸牌匾，我不拦挡。
一言为定。二当家听了药膳家的话，示意众人散去。
坐在老爷子的病床前，药膳家通过观气色、听声息、问症状、摸脉象，诊断老爷子患的是慢性肾炎。看看许长青开的药方，有猪苓、白术、泽泻、桂枝、桑皮、陈皮、大腹皮，药膳家笑呵呵地对三当家说，
这药方对老爷子的病症，没问题。
忧心忡忡的许长青，脸上出现了一丝微笑，额头的皱纹，一下子舒展开来。
那，二当家不解地问，老爷子为啥还不见好转？
已经好转了呀！药膳家泰然自若，语音不高，却很镇定，俯身问老爷子，老爷子，你服了一段时间
草药，现在水肿、血尿、腰脊酸痛症状减轻，比以前舒服多了吧？
看到老爷子点头，药膳家对二当家说，老爷子年纪大，恢复慢，这药还得再服两个疗程。药味苦，
难喝，可以加些食材。这样吧，我让玉香每天上门熬制药膳，喝起来爽口些。
那就太好了。二当家连连点头答应。
一个月后，许长青提着礼物来到药膳馆，专程登门拜谢，药膳家，玉香给我说了，这次能治好虢州
粮行二当家老爷子的病，多亏你加了中药茯苓。这种药具有利水渗湿、健脾、宁心安神功效，我咋就没想
到呢，还是你医术高。要不是你帮我，我许长青中药堂的牌匾，就被砸了，以后很难在虢州城立足。
应该的。药膳家忙给许长青沏了一杯茶，自家人，别客气。
咱们，可是同行呀。同行是朋友，是兄弟，不是冤家。对，同行不是冤家。许长青与药膳家紧紧地
拥抱在一起，泪水溢出了眼眶。
16．下列对这篇小说的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．小说以“大千世界，无奇不有”开篇，表明小说情节充满巧合与偶然，人物经历充满传奇色彩。
B．小说对虢州城中药膳馆的描写交代了故事发生的地点，属于环境描写，设置悬念，暗示结局，激
发了读者的阅读兴趣。
C．文中画波浪线的句子，通过神态描写表现了许长青的心理变化，既刻画了许长青的形象，又从侧
面烘托了药膳家的形象。
D．小说中，家景顺的父亲、二当家这两个次要人物的设置具有掀起波澜、使情节发展一波三折的作
用。
E．这篇小说叙写了一个没有具体年代的故事，药膳治病的神奇，让读者读得津津有味。
17．请分析张玉香这个人物在小说中的作用。
18．文中画横线的句子可以删掉吗？为什么？
19．请概括小说主人公的形象特点。
20．作为小说题目，《药膳家》与《同行不是冤家》哪个更好？为什么？
【答案】16．AB
17．①推动情节发展，使情节发展合情合理。张玉香因孩子生病而将药与膳食结合，治好了儿子，使药膳得以尝试。家景顺将医馆与饭馆结合起来，生意兴隆，招聘员工，张玉香进入药膳馆。张玉香采买负责与
烹饪，有机会看到中药堂门口的热闹，告知家景顺。
②突出了人物形象。一方面，由张玉香将药与膳食结合，表现了普通劳动人民的智慧；另一方面，通过张
玉香儿子的治愈，进药膳馆帮厨和成为药膳高手的情节，侧面描写了药膳家医术的高超。
18．不能删掉。①画线句子列举了几例药膳使用的药材和疗效，展示了人们知之甚少的中医和药膳知识，
展现药膳的神奇，让读者看得津津有味。充分展现了家景顺的药膳同源的创造力。
②为后期药膳馆的兴盛做了铺垫。
③表现了药膳师医术精湛的形象特点。
④作者将医药知识融入文学叙事的艺术追求，构成作者小说的艺术特征。
19．小说主人公家景顺是一个精通药理、医术高超、勇于尝试、乐于钻研，尊敬父亲、知礼守礼，善恶分
明，豁达正直，善德行医的药膳家形象。
20．用《药膳家》好。
①以主人公为题，“家”指主人公姓氏，也可指主人公在制作药膳方面有造诣。
②通过主人公的形象展示了中医的神奇，宣传了中华优秀传统文化；
③赞扬了主人公的优秀品质；
④颂扬了同行间相互扶持，善德行医的医者本色。
用《同行不是冤家》好。
①借用主人公的话，表现了同行间相互扶持，善德行医的医者本色；
②突出主人公的优秀品质；
③体现作者希望医者齐心协力共同守护中华优秀传统文化的美好期许。
【详解】这篇小说通过家景顺的炼药兼厨艺的传奇经历，反映了传统中医与现代食品相结合的创新理念。
家景顺利用药膳治病，既表现了他的聪慧和创新意识，也反映了他对医学的深刻理解和对患者的热情关怀。
此外，小说通过张玉香的独特视角，突显了合作和学习的重要性。而药膳家与各种人物关系的描绘，展示
了行医者的责任与仁爱，主题鲜明且富有趣味性，令读者感受到传统与创意的相得益彰。
16．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“表明小说情节充满巧合与偶然”错误。开篇主要是为了引出药膳馆这一奇特事物，不能简单表明小说
情节充满巧合与偶然，人物经历充满传奇色彩。小说情节虽有独特之处，但并非都基于巧合偶然。
B.“暗示结局”错误。小说对虢州城中药膳馆的描写，主要是介绍故事发生的地点和药膳馆的基本情况，并
没有暗示结局。
故选AB。
17．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的作用的能力。①推动情节发展：张玉香孩子积食“可孩子一喝就呕吐不止，根本喝不下去”，她“急中生智，将一天的
药量，放入米汤中熬煮好，分三次喂孩子服下”将药放入米汤喂孩子，“孩子消食、化积、除胀，排便后，
一下子轻松了许多，不到一个疗程就痊愈了”成功治愈。这一事件促使家景顺“情不自禁地对老父亲讲述
事情的经过”，致使父亲改变观念“开始尝试”，让药膳得以尝试，这是药膳馆发展的重要契机。家景顺
药膳馆生意兴隆招聘员工，张玉香“经过报名、面试、现场操作等环节，招进馆里做帮厨的”进入药馆。
她采买时看到中药堂门口“围了很多人，拿着棍棒，吵吵嚷嚷要砸店”的情况，告知家景顺，引发药膳家
出面调解等后续情节，使故事发展自然合理。
②突出人物形象：张玉香“急中生智，将一天的药量，放入米汤中熬煮好，分三次喂孩子服下”将药与膳
食结合治好孩子，体现普通劳动者在生活中善于发现，敢于尝试的智慧。她儿子治愈、进馆帮厨并“聪明
好学”“虚心向厨师请教”“做出的药膳，色香味意形养俱佳”成为高手，既突出了张玉香的形象特征，
也从侧面反映出药膳家医术高超，因为能培养出这样的帮厨，也证明了药膳家的医术和药膳制作的科学性。
18．本题考查学生分析文章重要情节语段的作用的能力。
①展示知识与神奇：句子列举了针对冠心病、头痛病、胃下垂等病症的药膳配方及功效，展示了中医和药
膳知识，让读者了解到药膳的奇妙作用，增添阅读趣味。这些配方是家景顺研究所得，充分体现他将药材
与食材结合，实现药膳同源的创造力，突出他作为药膳家的专业能力，体现了人物的创造力：
②为情节铺垫：正是因为这些药膳有显著疗效，才使得药膳馆生意兴隆，为后文药膳馆的兴盛做铺垫。
③塑造人物形象：通过展示这些神奇有效的药膳配方，表现家景顺医术精湛，是一位优秀的药膳师。
④体现艺术特色：作者将医药知识等传统文化因素融入文学叙事之中，在具体的情节之外，丰富了小说内
容，形成独特的艺术特征。
19．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①精通药理、医术高超：生在中医世家，对中医颇有研究，能根据不同病症精准搭配药材和食材制作药膳，
且疗效显著，如治好各种患者病症，还能诊断出虢州粮行二当家老爷子病情并给出合理建议。
②勇于尝试、乐于钻研：取得老父亲同意后，坚持尝试将药材与食材结合制作药膳，经过长期实践，获得
成功，疗效凸显。
③尊敬父亲、知礼守礼：虽然想尝试药膳，但父亲反对时尊重父亲意见，直到父亲观念改变才开始尝试；
对待同行许长青，热情招待，以礼相待。
④善恶分明，豁达正直：了解许长青平时积德行善，不相信他会缺德，面对二当家等人要砸中药堂，挺身
而出，查明真相，化解矛盾。
⑤善德行医：积极帮助同行许长青，不计回报，践行医者仁心。
20．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
《药膳家》好：①点明主人公：“家”既指主人公家景顺的姓氏，又表明他在药膳制作方面有很高造诣，是一位大家，一
字双关，突显了小说核心人物。
②宣传传统文化：通过主人公制作药膳治病的情节如“患者得了冠心病，家景顺就用绿豆粉、山药、豆腐、
红薯粉，熬制山药豆腐汤，立马就见功效；患者得了头痛病，家景顺就用新鲜山药、桂圆肉、红枣、冰糖，
熬制桂圆山药红枣汤，很快就能缓解……”“让玉香每天上门熬制药膳，喝起来爽口些”，展示中医神奇，
宣传中华优秀传统文化。
③赞扬人物品质：体现主人公在药膳制作和行医过程中展现的优秀品质，如钻研精神、医者仁心、知礼守
礼、善恶分明、豁达正直等美好品性。
④颂扬医者本色：主人公作为药膳家，在同行遇到困难时伸出援手，救人于危急，颂扬了同行间相互扶持，
是朋友兄弟的善德行医的医者本色。
《同行不是冤家》好：
①点明主题：借用主人公的话“同行是朋友，是兄弟，不是冤家”“对，同行不是冤家”，直接表明小说
主题，即同行之间应相互扶持，而非相互敌对，突出善德行医的医者本色。
②突出人物品质：体现主人公在同行面对行医困境时，积极帮助、解人危难的豁达正直品质，以及同行间
相互理解、相互支持、行医行善的美好品德。
③体现作者期许：通过文中家景顺、许长青最后“同行不是冤家”的共同心声，表达作者希望医者们能齐
心协力，共同守护和传承中华优秀传统文化，营造良好的行业氛围的美好期许。
六、（10分）
21．阅读下面的漫画，按要求作答。
(1)请用简明语言，揭示这幅漫画的寓意。字数在50字左右。
(2)写一个假设关系的复句，表明你对小鸡的态度。字数不超过20字。
【答案】(1)讽刺了社会上没有感恩之心、不懂得回报反哺的“忘本”之人。
(2)如果没有蛋壳的护佑，你能健康地出生吗？
【解析】(1)本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
解答本题的关键是认真读图，概括图中信息，进而得出结论。漫画的内容是：画面左下方，有一个裂为两半的边缘不齐的蛋壳；右边是一只刚出壳的小鸡，小鸡嘴巴的斜上方写着“破玩艺儿”。刚出壳的鸡瞧不
起蛋壳，没有看到自己的出生得益于蛋壳。这讽刺了社会上那些羽翼未丰就忘本的人，他们没有感激之心，
不懂得对帮助过自己的人给予回报。注意答案在50字左右。
(2)本题考查学生表明观点、选用句式的能力。
题干要求写一个假设关系的复句，表明你对小鸡的态度。答案不唯一，但需要根据漫画反映的内容来作答。
首先，从观点角度，漫画中的小鸡破壳后就对蛋壳嗤之以鼻，说明它没有感恩之心。所以，表明自己的态
度时要指出它不懂感恩的缺点并说明后果，对小鸡“忘本”的行为提出批评。其次，在句式选用上，使用
假设关系的复句。假设关系的关联词有：如果……就；要是……就；即使……也；哪怕……也；如果；假
使；假如；要是；倘若；要是等，用含有这类关联词的句子连接起来即可。注意答案字数不超过20字。例：
如果不懂得感恩，就会被人唾弃。/假如没蛋壳这“破玩艺儿”，那么小鸡活不成。
22．阅读下面一段文字，按要求答题。（6分）
无论是成都的世界大学生运动会，还是杭州的第19届亚运会，无不展现了青春的激情与梦想。请运用
校荐素材中的人物事例，从“是什么”的角度，写一段诠释“青春”的议论文字，要求：运用排比修辞和
事实论据，120字左右。
【答案】青春是我们引以为傲的资本，有了青春，才有了激情与梦想，有了我们耀眼的未来。你虽然这次
期中考试成绩不理想，但是青春不是颓废的，青春是有理想，有力量，有目标的，当然，也有挫折，这次
不理想的成绩就是你人生中的挫折，青春中如果没有挫折，我们就不会真正的成长。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：世界大学生运动会和杭州的第19届亚运会都展现了青春的激情与梦想，谁都能理解“青春一去不复
返”这句话的含义，有青春就有梦想，我们更应该珍惜自己的青春，无论在学习上还是在事业上，我们都
要从中找出一个人生的目标，然后朝着这个目标不断地奋斗，让它成为生命中的亮点。作文要求运用校荐
素材中的人物事例，从“是什么”的角度，写一段诠释“青春”的议论文字，运用排比修辞和事实论据，
120字左右。
写作思路：考生写作时，可以先阐释青春是什么，“青春是我们引以为傲的资本”，再阐释青春的意义，
“有了青春，才有了激情与梦想，有了我们耀眼的未来”，“有理想，有力量，有目标”运用排比的修辞
手法，“这次不理想的成绩就是你人生中的挫折”是事实论据。在学校里，“当一天和尚撞一天钟”的人，
那些轻视青春的人可能没有想过自己的未来，未来就掌握在我们的手里，我们的一举一动都为未来打下基
础。我们要善待自己，善待自己就是把握青春，努力奋斗，报效祖国，让自己的人生没有白白走过。
七、（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
君子有三鉴：鉴乎前，鉴乎人，鉴乎镜。借鉴经验可以让我们少走弯路，但有时也会限制我们走出
新路。
请你结合自己的生活经验和感悟，围绕“鉴”写一篇作文。
要求：①自选角度，自拟题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于800字。
【答案】例文：
明鉴历史，创新未来
历史是一面镜子，可以鉴往知来，指引我们前行。然而，过于依赖历史经验也可能会限制我们的创
新思维。因此，我们应该在借鉴经验的同时，保持对历史的理性思考和批判性思维，以激发我们的创新精
神。
经验是一把双刃剑。在人生的道路上，经验可以帮助我们少走弯路，更加高效地解决问题。然而，
如果过于依赖经验，我们可能会陷入惯性思维，无法发现新的可能性。正如古人所言：“前事不忘，后事
之师。”我们应该将经验视为一种工具，而不是一种固定的模式。我们应该在实践中不断总结经验，同时
也要保持对经验的质疑和批判，以避免被经验所束缚。
历史是一部丰富的大百科全书，其中蕴含着无数宝贵的经验和教训。然而，历史也是一部充满局限
性和偏见的文献。在借鉴历史经验时，我们应当保持对历史的理性思考和批判性思维。正如乔治·赫伯特所
说：“历史是现在的胎，将来是现在和过去的果。”我们应该从历史中汲取智慧，同时也要警惕历史的局
限性，以免被历史的阴影所笼罩。创新是一个民族进步的灵魂，也是一个企业赢得市场的关键。在快速发
展的今天，我们需要不断地创新才能跟上时代的步伐。
然而，创新并不是一味的否定传统，而是在传统的基础上进行改进和完善。正如作家路易斯·巴拉顿
所说：“成功的关键在于回归基本。”我们应该在创新的同时，尊重传统，借鉴历史经验，以实现更好的
创新。鉴乎前可以让我们从历史中汲取智慧，避免重蹈覆辙；鉴乎人可以让我们了解他人的长处和短处，
更好地合作共事；鉴乎镜可以让我们了解自己的优缺点，更好地提升自己。这些都是我们在人生道路上需
要掌握的重要技能。
然而，我们也应该意识到，借鉴经验并不是万能的，有时也会限制我们的创新思维。因此，我们应
该在借鉴经验的同时，保持对历史的理性思考和批判性思维，以激发我们的创新精神。在这个信息爆炸的
时代，我们需要更加清醒地认识到经验的双刃剑性质以及历史的局限性。只有保持对历史的理性思考和批
判性思维，我们才能在信息的海洋中寻找到真正有价值的知识和智慧。正如爱因斯坦所说：“我没有特别
的才能，我只是对问题保持了强烈的好奇心。”只有保持好奇心和批判性思维，我们才能在人生的道路上
不断前行，实现自己的价值。总之，借鉴经验可以让我们少走弯路，但有时也会限制我们走出新路。因此，我们应该在借鉴经验
的同时保持对历史的理性思考和批判性思维以激发我们的创新精神迎接未来的挑战。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料第一句指出可以借鉴的对象，并结合相关对象指出借鉴的价值，可以以前事为鉴，吸取教训，可以以
他人为鉴，效法他人的贤德，可以以铜镜为鉴，看清自我。考生只要围绕“借鉴”来谈都符合题意。材料
第二句阐述了“借鉴”的作用，它既可以让我们少走弯路，但有时也会限制创新。我们可以把“借鉴”作
为写作的话题。可以思考借鉴的对象，如要鉴古，那可不可以鉴今？可以以人为鉴，能不能以事为鉴？可
以以镜为鉴，还有何物可以为鉴？其实推而广之，万事万物皆可为鉴，因为所谓借鉴，无非是认识世界，
然后反观自身。也可以思考如何借鉴。认识世界应该以为我所用为目的，即以我观物，强调认识的主体性；
反观自身，则应以对世界的认识为基础，即以物观我，强调自我观照的客观性。还可以思考借鉴的价值。
可以从论说的现实性、时代性角度来说，比如今天中国的国策，如一带一路等从哪些地方获得过经验和教
训等等。同时借鉴可以是很多方面，无论是国家发展，还是企业进步，还是文学方面，其实都需要借鉴，
比如鲁迅不但从题目上，而且从整体形式上借鉴了俄国作家果戈理的同名小说《狂人日记》，创造了自己
的《狂人日记》，思想内容方面更为“忧愤深广”。当然借鉴是第一步，借鉴是前行的阶梯。我国的市场
经济就是借鉴的成果。牛顿说：“如果说我所看的比笛卡尔更远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故。”
站在巨人的肩头，就是借鉴，这样才前行的更远。但也要注意借鉴的两面性，它可以给我们提供经验，让
我们少走弯路；但是它也可以限制我们的眼界和思维，不能创新。
行文构思上，可以由材料引出“借鉴”这一话题，由可以借助名言引出，如“以铜为镜，可以正衣冠；以
人为镜，可以明得失；以古为镜，可以知兴替”“前事不忘后事之师”“把别人的经验变成自己的，他的
本事就大了”，接着阐释“借鉴”的内涵，如“把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经验或教训”，
列举正反事例突出“借鉴”的意义，然后联系现实社会，结合中国的发展、个人的成长分析“借鉴”在当
下的价值，最后呼应开头。
立意：
1.借鉴经验，择善而从。
2.以人为鉴，可以明得失。
3.借鉴是为了更好地创新。
