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2025 年高考考前信息必刷卷 01（广东专用）
语 文
考情速递
高考·新动向：根据高考真题和模考真题分析，高考动向主要有五个方面变化：①教考衔接、试题开放创新
性、题型综合考查趋势增强；②更加注重群文阅读，出现从单一到多元的转变；③文言文选文范围不断扩
大，群文阅读与双文本阅读并重；④语言综合运用题出现题型多样化、知识全面化、考查情境化的趋势；
⑤作文题更加强调思辨性和材料解读能力的培养。本套试卷以①④高考动向为主要命题依据，在强调教考
衔接趋势基础上，综合考查语言综合运用，符合新高考“稳中有变”的整体命制特点。
高考·新考法：2024年新高考卷中，教考衔接显隐性关联进一步增强，显性关联如文言文第11题，分别衔
接教材中《老子》《孔雀东南飞》《爱莲说》《项脊轩志》，隐性关联如古代诗歌阅读中等诗句，关联
《兰亭集序》《琵琶行》。此外，语言文字运用模块采用“一拖五”模式，强调随文设题，因文命题，富
有探究性，如第22题提到了“恢复疲劳”的语法现象，致力培养学生认识语言规律、解决问题的能力。
2025年八省联考文学类文本阅读直接衔接《我与地坛》《大堰河——我的保姆》，教考衔接趋势明
显，语言文字运用题中，更加注重考察学生基础知识点的掌握情况。例如，某道题目涉及了构词法、错别
字修改和对标点符号双引号运用的理解等多个知识点。这种全面性的考察方式，不仅有助于学生巩固和加
深对知识点的理解和记忆，还能提升他们的语言综合运用能力和思维能力。
命题·大预测：依据2024年新高考卷及近几年高考、模考真题命题特点，2025年高考将继续强化教考衔接
的基本趋势，在多种题型中深化显性与隐性衔接。语言文字运用模块可能延续“一拖五”模式，命题强调
基础性与探究性，培养学生多方面思维能力，综合以上分析特制定本套试卷。本套试卷文学类文本阅读直
接衔接必修上册《百合花》，文言文阅读与古代诗歌阅读隐性衔接选择性必修中册《苏武传》及九年级上
册《江城子·密州出猎》，语言文字运用采用“一拖五”模式，既考查错别字、成语、病句、语句补写等基
础性试题，又考查书写对联这类创新题，命制方式灵活多样，考查内容全面综合，强化了知识运用的考查。
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
那些很容易被铭记的诗作，大都是有韵律的。以现当代诗为例，那些广为流传的“名句”，其实大
都在使用重复、对称这些最基本的韵律原则，比如：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，
作别西天的云彩”“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚
者的墓志铭”。还有一些名句的韵律方式则近似于古典诗歌的韵律原则，比如海子那句广为人知的“面朝
大海，春暖花开”，这里不仅“大海”叠韵，且“面朝大海”的四字平仄与“春暖花开”四字恰好相反，
诗句读起来抑扬顿挫，与传统的律诗的声响非常相似，无怪乎这个诗句甚至成了很多房地产广告的标语。
但不容否认的事实是，这种讲究重复、对称等韵律原则的写法在当代中国诗歌创作中并不受欢迎，很多诗
人避之唯恐不及，当代诗歌的可铭记性因此而不强。
从社会与文化的角度来看，这些韵律原则的兴起与流行往往与一个文化共同体的集体认知密切相
关，或者说，它们本身就是集体记忆的化身。古典诗歌的创作与阅读群体——“士”，即知识者与官僚群
体——天然就是这样一个同质性的文化群体，所以在他们之中逐渐形成一些公共的韵律规则是没有太大问
题的。但是，现代中国的社会机构和教育制度都发生了巨大的变化，不仅知识分子一定程度上被边缘化，
而且诗歌本身也被边缘化，过去诗人与读者之间那种同质性的文化群体已不复存在，诗歌写作在很大程度
上变成了一种私人性、个人化的写作行为，这导致的直接后果就是公共性的诗歌成规的消失。
在不同文化中，韵律都有两个基本作用：一是便于沟通，二是便于记忆。而“沟通”不仅仅是一个
“雅俗共赏”的问题，也涉及诗人与诗人、诗人与读者之间如何建立一个公共的渠道，以便于在这个渠道
中磨练某些精妙的技艺，传达种种微妙的体验的问题。韵律的重心与其说是关于“如何写/评价一首好
诗”，不如说是关于诗人与读者、诗人与诗人之间是如何“交流”。
无论古今，有韵律或者韵律感强的作品从来不意味着它们就是杰作（反之亦然），韵律更多是关于
诗歌给读者传达的东西究竟在哪些方面是公共性的或者可以共享的，它在不同的诗人之间也建立了一个可
以相互比较和传承的共同通道。对于当代中国诗歌而言这个问题或许更为迫切，因为“韵”之离散的背后
是诗歌“交流”的公共渠道的消失，这是自由诗面临的最本质的文体问题，而可诵读性与可记忆性的削弱
只是这个大趋势的两个表征。
（摘编自李章斌《“韵”之离散：关于当代中国诗歌韵律的一种观察》）材料二：
中国当代诗效法国外诗歌的更多。因国外诗歌注重诗本身的存在而大多无韵，无韵也渐渐成了中国
当代诗的主流，《诗刊》《星星》等诗歌杂志几乎看不到有韵的诗歌，这个态势还会长久发展下去。
当代诗人，觉得再写有韵的东西，简直是一老土。当下的中国社会，是一个相对个体化、多元化的
社会，过去那种大一统的世界意识与言说形态已然崩散，与此几乎同时崩散的是语言中的“韵”（韵律意
识和韵律密度）。当代诗人多少有着一种反抗公共规则（包括韵律规则）的“集体无意识”，所以像“卑
鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”这样整齐对称的诗句，他们不愿意去写，也不推崇。在他
们看来，诗歌重要的不是视觉上的整饬和听觉上的旋律感、节奏感，决定诗之能否为诗的重要依据是诗歌
对生命深层世界提示和呈现的能量之强弱。他们在写作时不仅不太倾向于取悦大众读者，甚至连一般的知
识群体也不怎么顾及。这也导致传统的阅读者，尤其受传统诗歌影响较深的阅读者越来越郁闷，对新诗深
感不适，甚至不屑一顾了。在他们眼里，形式产生内容，李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等诗词大
家，不也是在五言、七律、七绝和词牌的限制中成就了大名吗？
当代诗歌虽无韵，但还有顿。所谓弃韵而就顿，“顿”就是诗的节奏感，有“行顿”和“句顿”，
有“匀顿”和“变顿”，有“大顿”和“小顿”，有“跨行”与“断行”，追求的也还是诗的一种旋律
美。文艺理论家朱光潜就认为“节奏是一切艺术的灵魂”，诗的本质是显示而非说教。艾青说：“假如是
诗，无论用什么形式写出来都是诗；假如不是诗，无论用什么形式写出来都不是诗。”诗之无韵，告诉我
们原来诗还可以这样写，诗还可以写得不像诗。近些年，主张口语入诗的“第三代诗”反传统、反意象、
反崇高、反理想、反假激情，甚至诗歌形式也反其道而行，加剧了诗歌形式的混乱，纯美流畅的诗歌很难
再见到了，可是我们反传统，反的应该是那些因袭的碍于发展的东西，绝不是偏激地反对一切。
（摘编自王霁良《对当代诗无韵的一点看法》）
1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．现当代诗那些广为流传的诗句多使用便于记忆的韵律，但中国当代诗歌创作却排斥这种写法，这导
致当代诗可铭记性不强。
B．诗歌韵律的重心不是如何写好诗，而是向读者直接传达公共性或可共享的东西，在诗人间建立相互
比较和传承的共同通道。
C．无韵诗在国外诗歌中较为多见，也普遍存在于中国当代诗歌杂志中，受传统诗歌影响较深的读者对
此不适应，甚至不屑一顾。
D．诗歌无韵化并非意味着完全放弃形式，朱光潜认为“节奏是一切艺术的灵魂”，追求的仍是诗在形
式上的旋律美。
2．(3分)根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ）
A．“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”等成为名句，表明了诗歌作品要成为杰作就必须运用韵律。
B．当代诗人在写作时不太倾向于取悦读者，是诗歌写作很大程度上变成一种私人化、个体化行为的主
要原因，这直接导致了诗歌成规的消失。
C．对于当代中国诗歌而言韵律问题或许更为迫切，因为“韵”之离散的背后是诗歌“交流”的公共渠
道的消失，这是自由诗面临的最本质的文体问题。
D．根据艾青的观点——诗可以无韵，可以写得不像诗，所以“第三代诗”反传统、主张口语入诗的做
法值得推广。
3．(3分)下列各项中，不能支持“当代诗歌被边缘化”观点的一项是（ ）
A．每年岁末，诗社举办的年度诗会，参与者稀少，诗歌写作交流日益呈现“圈子化”倾向。
B．结合了声音和视觉艺术的现代数字媒介，几乎颠覆了传统的媒介，近年来诗歌刊物锐减。
C．学校课本内当代诗歌很少，专门研究当代文学的教授们，对90年代以来的诗歌了解不多。
D．“兼职诗人”现象较为普遍，诗人往往同时又是官员、教授、商人、歌手、报刊编辑等。
4．(4分)材料二运用了什么论证方法？请简要分析。
5．(6分)根据上述材料，概括当代中国诗歌缺少韵律的成因。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
肩 膀
王愿坚
西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通讯员小秦望着前面茫
茫的草地，皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦
地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。
这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。
还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他顶风冒
雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担
上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年
红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼
泪，挑起了这副担子。
起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他坚信：他一定能
挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷
和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着眼前的水草、矮树和那对木箱，
心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……不要紧的，反正后面还有部队，反
正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。
朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望
去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他
的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。
“醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没
有？”
“好了。”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。
那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青
稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，
你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。
“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，
又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。
“可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？”
“我，我想歇歇。”小秦坦白地说。
“噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？”
“这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……”
“不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。”
小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望远镜。
老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。
小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，
现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！”
“对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什
么地方呢？”
小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。”
“看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是
我们明天、后天的目标。”
“陕北？”
“对，陕北！”老同志深情地重复了一句，“党中央带着红一方面军，去年就到了那里。现在，毛
主席正等着你，等着我，等着我们大家呢！”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！”
小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进，他放下望远镜，
激动地望着这位老同志。
“小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！”
话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深沉的思索。
就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的
肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健壮。仿佛就
靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。
这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。
小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？”
“嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！”
“啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。
“我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑
重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！”
小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：
这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。
（有删改）
6．(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写小秦挑扁担非常吃力，“叹了口气”表现出他担起扁担之后的愁烦和后悔之意，但他仍
能努力向前走。
B．这篇小说和茹志鹃的《百合花》都塑造了小通讯员的形象，他们虽然有所不同，但都有极大的革命
热情。
C．小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极，又能够反
映长征路上的艰苦。
D．小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地边和陕北，但是这三个目的地层层深化了他
对革命目标的认识。
7．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首段的景物描写点明故事的时间和天气状况，说明了当时环境的恶劣，也烘托了小秦饥寒交加之下
内心的忧虑。
B．小说运用了多处心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的不能坚持而松懈，最后重燃斗志
的过程。C．小说运用倒叙手法，交代了小秦遇到这对装着医疗物资的木箱的经过，避免了平铺直叙，使情节更
加完整。
D．小说中人物之间的对话，构成了这个革命故事的重要主体，使故事情节更加集中，推动了小说情节
的发展。
8．(4分)小说以“肩膀”为题，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。
9．(6分)茹志鹃的《百合花》表现了革命战争中人与人之间的美好情感，具有人情之美，王愿坚的小说也
是如此。请结合本篇小说简要分析。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
然仆观其为人，自守奇士，事亲孝，与士信，临财廉，取予义，分别有让，恭俭下人，常思奋不顾
身，以殉国家之急。其素所蓄积也，仆以为有国士之风。夫人臣出万死不顾一生之计，赴公家之难，斯已
奇矣。今举事一不当，而全躯保妻子之臣随而媒孽①其短，仆诚私心痛之。且李陵提步卒不满五千，深践
戎马之地，足历王庭，垂饵虎口，横挑强胡，仰亿万之师，与单于连战十有余日，所杀过当。虏救死扶伤
不给，旃裘之君长咸震怖，乃悉征其左、右贤王，举引弓之人，一国共攻而围之。转斗千里，矢尽道穷，
救兵不至，士卒死伤如积。然陵一呼劳军，士无不起，躬自流涕，洙血饮泣，更张空拳，冒白刃，北向争
死敌。陵未没时，使有来报，汉公卿王侯皆奉觞上寿。后数日，陵败书闻，主上为之食不甘味，听朝不
怡。大臣忧惧，不知所出。仆窃不自料其卑贱，见主上惨凄怛悼，诚欲效其款款之愚，以为李陵素与士大
夫②绝甘分少，能得人之死力，虽古之名将，不能过也。身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉。事
已无可奈何，其所摧败，功亦足以暴于天下矣。仆怀欲陈之，而未有路，适会召问，即以此指，推言陵之
功，欲以广主上之意，塞睚眦之辞。未能尽明，明主不晓，以为仆沮贰师③，而为李陵游说，遂下于理。
（节选自司马迁《报任安书》）
材料二：
《论》曰：“忠、孝、智、勇四者，为臣、为子之大宝也。”故古之君子，奉以周旋，苟一失之，
是非人臣人子矣。汉李陵策名上将，出讨匈奴，窃谓不死于王事非忠，生降于戎虏非勇，弃前功非智，召
后祸非孝，四者无一可，而遂亡其宗，哀哉！或曰：“武帝不能明察下听流言遽加厚诛岂非负德？”答
曰：设使陵不苟其生，能继以死，则必赏延于世，刑不加亲，战功足以冠当时，壮节足以垂后代，忠、
孝、智、勇四者立，而死且不朽矣，何流言之能及哉！故非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱其
死。（节选自白居易《李陵论》）
【注】①媒孽：这里是夸大的意思。②士大夫：此指李陵的部下将士。③贰师：贰师将军李广利。
李陵被围时，李广利并未率主力救援，致使李陵兵败。
10．(3分)材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
武帝不能A明B察C下D听E流言F遽加G厚诛H岂非负德
11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．戎马，可以指军马、战马，也指战争、战乱；文中借指敌对的匈奴地区。
B．斗，战斗，与《过秦论》中“外连衡而斗诸侯”的“斗”意思和用法相同。
C．于，表对象，与《五代史伶官传序》中“而智勇多困于所溺”的“于”意思和用法不同。
D．爱，吝惜，与《兼爱》中“故子墨子曰不可以不劝爱人者”的“爱”意思不同。
12．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．司马迁认为李陵是个守节操的不平常之人：他讲孝道，守信用，恭敬谦卑，自甘人下，总是考虑
着奋不顾身来排解国家的急难。
B．在援军不来、死伤的士卒堆积遍地的情况下，李陵振臂高呼，兵士没有不奋起的，他们强忍悲
泣，冒着敌人的刀锋，向北拼死杀敌。
C．司马迁认为自己地位卑贱，并不想谈论李陵的事；恰逢皇上召见时询问他对这件事的意见，他论
述李陵的功劳，是想要宽慰皇上。
D．白居易引用“忠、孝、智、勇四者，为臣、为子之大宝也”这句话，意在强调古代君子应该奉行
并不断追求忠、孝、智、勇的品质。
13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）陵未没时，使有来报，汉公卿王侯皆奉觞上寿。
（2）刑不加亲，战功足以冠当时，壮节足以垂后代。
14．(3分)请简要分析白居易和司马迁对李陵投降一事的态度及原因。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寄苏内翰
①
刘季孙
倦压鳌头 请左符 ，笑寻颍尾为西湖 。
② ③ ④
二三贤守去非远，六一 清风今不孤。
⑤
四海共知霜鬓满，重阳曾插菊花无？聚星堂上谁先到，欲傍金樽倒玉壶。
[注]①苏内翰：指苏轼。②压鳌头：指入翰林院。③左符：离京外任。④西湖：颍州西湖。北宋时
期晏殊、欧阳修和苏轼先后于此为太守，皆常宴赏于颍州西湖。⑤六一：欧阳修自称六一居士。
15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．苏轼才华过人却厌弃官场，“倦”高度概括了他的仕宦沉浮，暗含诗人惋惜之情。
B．“二三”与“六一”，数词对举，表述巧妙自然，运用衬托的手法来赞美苏轼。
C．“霜鬓满”写出苏轼衰老之状，“插菊花”结合习俗猜想苏轼诗酒唱和生活的欢欣。
D．诗人揣想苏轼喜逢重阳必然宴请佳宾，希望为他斟酒助兴，抒发了浓烈的怀友之情。
16．(6分)本诗是诗人写给友人苏轼的酬赠诗，以丰富的含义表达了对友人真挚的情感。请结合颔联“二三
贤守去非远，六一清风今不孤”谈谈你的理解。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”极具辩证思维，而荀子在《劝学》中说“
， ”，用“思”作对比，强调了“学”的重要性。
（2）杜甫《登高》一诗中，“ ， ”两句视听结合，指明了时节和环
境，渲染了浓郁的秋意。
（3）小明在学习古诗文时发现，“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合成一个意境，或
展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪等，如“ ， ”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
2024年12月20日，国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、新华网联合主办的“汉语盘点
2024”揭晓仪式在京举行。“智”“新质生产力”“变”“人工智能（AI）”分别当选年度国内字、国内
词、国际字、国际词。
2024年的中国，开拓进取， 。新质生产力推动经济社会创新发展，数字化转型助力数据融通与流程
优化，为各行业筑牢根基，也让我们的生活更加智慧和安全。“低空经济”的出现和壮大改变了人们对现
代城市的观感，承载着对经济形态发展和跃升的期待。《黑神话：悟空》利用数字技术加持古典名著，（
甲 ）。年轻人与“班味儿”和解，成为自己生活的主理人。最终，①“智”“新质生产力”当选国内字
词。②今年谈“智”字，不仅仅指人工之“智”，③更应该指人类对这一轮科技革命中察势驭势之
“智”；④新质生产力的提出、实践、阐释，⑤背后是中国在新历史方位上的登高望远。2024年的世界，竞合交集，变乱交织。巴黎奥运会不仅比拼速度与力量，更展示着软实力和影响
力。全球南方群体性倔起，凝聚发展共识、创造发展机遇、共享发展成果，为南南合作注入新的动力。人
工智能日新月异又 地逐渐融入我们的生活细节，大语言模形在某种意义上成为连接人的世界与机器世界
的中轴。因利益冲突动荡不安的世界在核乌云的笼罩下更加阴霭，希望无人机的镜头带我们去看美丽的山
川大河，（ 乙 ）。最终，“变”和“人工智能（AI）”当选国际字词。从人与人的关系，到国与国的关
系，变就是一切；人工智能改变我们的生活，但人工智能带来的挑战需要各国协力合作、共同应对。
“汉语盘点”活动至今已走过十九个年头，旨在“用一个字、一个词描述当年的中国与世界”，鼓
励全民用语言记录生活，描述中国视野下的社会变迁与世界万象。
今年，在日本、马来西亚和中国台湾等国家和地区，年度汉字评选活动也在火热进行。 2024 年日本
年度汉字为 “ 金 ” ，马来西亚年度汉字为 “ 升 ” ，中国台湾年度汉字为 “ 贪 ” ，海峡两岸年度汉字为
“ 争 ” 。评选活动体现了汉字文化圈的文化认同，（ 丙 ），扩大了汉字文化的影响。
18．(3分)第三段中有三个错别字，请找出并加以改正。
19．(4分)请在文中画横线处填入恰当的成语。
20．(4分)第二段末尾标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，合乎逻辑，不
得改变愿意。
21．(6分)请在文中甲乙丙三个括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15个字。
22．(3分)辞旧迎新，激情跨年。请从尾段中四个打引号的汉字中任选一字，写一副对联寄语2025新年，
要求把该字放进上联，每联不少于7个字。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
清代魏源《默觚下·治篇》中说：“履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。”民间也有相似
的俗语：“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。”小到个人成长，大到国家治理，我们都需要思考，是根据
“脚的大小”选择“合适鞋子”，还是迷恋“鞋子”而“削足适履”？
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