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2025 年高考考前信息必刷卷 05（北京专用）
语 文
考情速递
高考·新动向：
2024年北京高考语文试卷的考情分析显示，高考新动向将更加注重语言表达与应用、思维能力考查、
文化传承与创新、社会热点关注以及综合素养与跨学科能力，依据新课标要求单元任务结合更加紧密，
进一步体现了复习要回归课本的倾向——“教考衔接”。
高考·新情境：
本套展现出诸多亮点。试卷在现代文阅读部分聚焦“机器人学习”这一前沿科技领域，通过三则材
料从强化学习、模仿学习、迁移学习和发展学习等多角度展开，考查考生对新兴科技的理解和跨学科素
养。第10题要求考生结合文本内容，分析“会通”的含义及“极古今之变”的具体内容。这一题目不仅
考查考生对文言文的理解能力，还要求考生从历史与文化的视角提炼出“会通”的思想内涵。第22题无
论是记叙文“意外的掌声”还是议论文“观往知来”，都强调了情境化写作的重要性。考查考生的语言
表达能力和创新思维；“观往知来”则要求考生从历史经验中提炼启示，考查考生的思维能力和文化传
承意识。通过这些题目，试卷不仅考查了考生的语言表达能力，还培养了他们的思辨能力和文化传承意
识。
命题·大预测：
2025年北京高考语文试卷预计延续2024年命题趋势。文化传承上，可能考查利用现代科技保护传
统文化，以及分析文化现象的现代意义与传承方式。思维能力上，要求考生综合多则材料分析问题，对
比不同观点或现象。语言表达将更情境化，设置特定情境写作，考查语言规范性和创新性。考生需加强
传统文化学习，提升思维能力，关注社会热点，储备跨学科知识，注重语言表达能力提升，以应对挑战。
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成1-5题。
材料一
1967年，机器人的定义首次被提出。此后多年间，研究者们提出的机器人定义不尽相同，但都指出
机器人应具有协助人或代替人执行任务的能力，即机器人应具备一定的技能。机器人的技能指机器人在某
个特定目的下执行的连续动作序列，比如抓握技能、爬行技能、行走技能等。如何使机器人获得各项技能，
一直是机器人研究领域的核心课题。
机器人学习指机器人模拟实现人类的学习行为，像人类一样通过不断学习来改善自身的性能，从而
大幅提高自适应能力和智能化水平。机器人从无到有获得技能的这一过程称为技能习得。传统机器人的技
能习得一般采用固定的编程方式，通常通过人工示教来完成。机器人运用这种学习方式不仅费时费力，还
会在面临复杂多变的非结构化应用场景时显得力有未逮。近些年来，使机器人像人一样有能力在动态变化
的未知环境中通过与环境交互进行自主学习，成为机器人学习研究的主要方向。
（取材于曲威名的相关文章）
材料二
强化学习的一个起源来自对动物行为的实验观察。动物在面对相同情景时会表现出不同的行为，它
们更倾向于能够引起自身满足感的行为，而对于那些会给自己带来不适的行为则会尽量避免。换言之，动
物的行为在与环境的互动中通过不断试错来巩固。试错学习也是强化学习方法的核心思想。研究者发现，
这种试错的思想与让机器人通过与环境交互来学习的想法不谋而合。如今，越来越多的机器人采用基于强
化学习的方法进行学习。2022年，研究者应用一个充分训练过的深度强化学习网络，实现了机器人在不平
整户外地形中进行可靠的自主导航。
模仿学习又称为示教学习。与强化学习相比，模仿学习降低了学习过程中搜索空间的复杂度，减少
了学习过程中所需的样本量，加快了学习速度。鉴于单纯使用模仿学习方法易使训练得到的策略陷入局部
最优解，一些研究者尝试将模仿学习与强化学习相结合。这种尝试在仿真机器人以及PKU-HR5机器人上
都取得了令人满意的实验效果。
迁移学习指机器人通过对过往经验或已有知识的再利用，加快学习执行新任务的能力，实现不同技
能之间的迁移。相较其他学习方法，迁移学习是一种可以利用少量训练数据使机器人学到新技能的方法。
直接在实体机器人上进行任务迁移的做法虽然可行、但会造成机器人与环境之间的交互次数过多，加快机
器人的机械磨损，缩短机器人的使用寿命。针对这个问题，一种有效的方法是，先在仿真环境中进行训练，
然后在现实环境中部署。然而，仿真环境与现实环境通常因差距过大而不匹配，产生“现实鸿沟”，这是
迁移学习中面临的一个重要问题。此外，迁移学习中还经常出现“灾难性遗忘”问题，即当学习完成一项新任务时，会忘记之前的任务。针对这一问题，研究者提出了渐进式网络，该网络横向连接到先前任务习
得的特征，利用先验知识有效地避免遗忘。研究者还应用渐进式网络技术成功地将一种机器人手臂控制策
略从仿真环境迁移到了现实环境中。
发展学习是一种通过明确地模拟人类认知发展机理来让机器人习得技能的方法。研究者以儿童心理
学家皮亚杰提出的儿童认知发展阶段理论为理论依据，提出了机器人自主心智发展的概念。研究者认为，
可以通过仿照人类从婴儿到成人的智能发育过程，来实现机器人的智能进化，使机器人借助传感器和执行
器与外部环境互动，并像人一样在交互过程中自主学习，逐渐提高智能水平。
（取材于刘天林、林惟凯等的相关文章）
材料三
尽管当前机器人学习领域已取得诸多成果，但仍然存在一些亟待解决的问题。强化学习若想使机器
人能够实现自主学习，需要大量的训练数据。获得大量的训练数据往往成本高昂，因此降低数据需求对机
器人学习的发展具有重要意义。结合强化学习的模仿学习和结合强化学习的迁移学习可以获得更好的性能，
因此在某种程度上可以视强化学习为机器人学习的基础。强化学习本身就是在尝试获得最大奖励，然而，
强化学习中存在“奖励稀疏”问题，即在执行任务时很难频繁地获得有益的反馈（奖励），这导致学习缓
慢、低效。如何有效、合理地解决这一问题，有待进一步探索。尽管渐进式网络等技术在一定程度上解决
了“现实鸿沟”问题，但是如何在具有较大差别的仿真环境与现实环境之间快速准确地实现技能迁移，仍
是机器人研究的重要课题之一。
未来，如何让机器人更好地借鉴生物的机理习得相应技能、管理已获得的技能并将已有技能自主结
合形成新技能、针对相同的任务在不同的环境中自主选择最优策略等，或将成为机器人学习领域的研究热
点。
（取材于林惟凯、罗定生等的相关文章）
1．根据材料一和材料二，下列理解与推断不正确的一项是（ ）(3分)
A．通过学习，机器人能够代替人将货物搬运、放置到指定地点。
B．固定编程的扫地机器人能根据家具位置自行决定清扫路线。
C．动物会通过不断试错，逐步学会避免让自己受伤害的行为。
D．采用基于强化学习的方法进行学习的机器人正在日渐增多。
2．根据材料二，下列关于“迁移学习”说法正确的一项是（ ）(3分)
A．机器人可以通过相对较少的训练进行学习，来获得新技能。
B．直接在实体机器人上进行任务迁移，目前还是无法实现的。
C．“现实鸿沟”问题是造成机器人使用寿命缩短的主要原因。
D．为更好地学习新任务，机器人必须要忘记之前的任务内容。3．根据材料二，下列理解不正确的一项是（ ）(3分)
A．与强化学习相比，模仿学习所需的样本量少、学习速度快。
B．模仿学习过程中出现的问题，可以通过仿真机器人来解决。
C．发展学习的理论依据来自皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。
D．机器人能在与外部环境交互、学习的过程中，提高智能水平。
4．根据材料三，下列关于“强化学习”的说法不正确的一项是（ ）(3分)
A．往往需大量训练数据。 B．可与其他学习相结合。
C．比其他学习性能更高。 D．很难频繁地获得奖励。
5．机器人社团的同学为撰写研究综述，根据以上三则材料绘制了下面的思维导图，请你填写①—⑥处，
帮他补充完整。(6分)
二、本大题共5小题，共18分。
阅读下面文言文，完成6-10题。
①百川异趋，必会于海，然后九洲无浸淫之患；万国殊途，必通诸夏，然后八荒无壅滞之忧，会通
之义大矣哉！
②自书契以来，立言者虽多，惟仲尼以天纵之圣，故总《诗》《书》《礼》《乐》而会于一手，然
后能同天下之文，贯二帝三王①而通为一家，然后能极古今之变，是以其道光明，百世之上，百世之下不
能及。
③仲尼既没，百家诸子兴焉，各效《论语》以空言著书，至于历代实迹，无所纪系；迨汉建元、元
封之后，司马氏父子出焉。司马氏世司典籍，工于制作，故能上稽仲尼之忠，会《诗》《书》《左传》
《国语》《世本》《战国策》《楚汉春秋》之言，通黄帝、尧、舜至于秦、汉之世，勒为一书，分为五体：“本纪”纪年，“世家”传代，“表”以正历 ，“书”以类事，“传”以著人，使百代而下，史官不能
②
易其法，学者不能舍其书。“六经”之后，惟有此作，
④然大著述者，必深于博雅，而尽见天下之书，然后无遗恨。当迁之时，挟书之律初除，得书之路
未广，亘三千年之史籍，而局蹐于七八种书，所可为迁恨者，博不足也，凡著书者，虽采前人之书，必自
成一家言，迁书全用旧文，间以俚语，良由采摭未备，笔削不遑。所可为迁恨者，雅不足也。
⑤然自《春秋》之后，惟《史记》擅制作之规模。不幸班固非其人，遂失会通之旨，司马氏之门户
自此衰矣。班固者，全无学术，浮华之士也。《史记》一书，功在十《表》，犹衣裳之有冠冕，木水之有
本原，班固不通，旁行邪上，由其断汉为书，是致周、秦不相因，古今成间隔，孔子曰：“殷因于夏礼，
所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。”此言相因也。自班因断代为史。无复相因之义，虽有
仲尼之圣，亦莫知其损益，会通之道，自此失矣！观其书，则前王不列于后王，后事不接于前事，郡县各
为区域，而昧迁革之源；礼乐自为更张，遂成珠俗之政，如此之类，岂胜断绠！
⑥迁法既失，固弊日深，自东都至江左，无一人能觉其非。惟梁武帝为此慨然，乃命吴均作《通
史》，上自太初，下终齐室，书未成而均卒。隋陆从典续《史记》讫于隋，书未成而免官。岂天之勒斯文
而不传与？抑非其人而不佑之与？自唐之后，又莫觉其非，凡秉史笔者，不知留意于宪章，徒相尚于言语，
正犹当家之妇，不事饔飨，专鼓唇舌，纵然得胜，岂能肥家？此臣之所深耻也。
（取材自宋·郑樵《通志总序》）
【注】①二帝三王：黄帝、炎帝、尧、舜、禹。②正历：制作大事年表来规范和校正历代的历法。
6．下列对于加点词意义解释不正确的一项是（ ）(3分)
A．“书”以类事 类：编辑
B．间以俚语 间：夹杂
C．笔削不遑 遑：闲暇
D．而昧迁革之源 昧：隐藏
7．下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）(3分)
A．惟仲尼以天纵之圣 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（《苏武传》）
B．所可为迁恨者 见长人者好烦其令（《种树郭橐驼传》C．不幸班固非其人 其若是，孰能御之？（《齐桓晋文之事》）
D．犹衣裳之有冠冕 人又谁能以身之察察（《屈原列传》）
8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）(3分)
A．万国殊途，必通诸夏 各国的道路不同，必定条条通往中原之地
B．至于历代实迹，无所纪系 至于历代相关的真实史录，对这些作品并无记述
C．惟《史记》擅制作之规模 只有《史记》具备了史书写作应有的规模
D．自东都至江左，无一人能觉其非 从东汉到魏晋，无一人能发觉作史的错误
9．下列对文意的理解，不正确的一项是（ ）(3分)
A．作者认为司马氏父子之书，传扬后世，影响深远，足可与“六经”媲美。
B．司马迁面临文献不足等问题，导致作品材料不够丰富，语言风格不统一。
C．作者以服饰与冠冕，木水与本源的类比，生动地表现出“十表”的重要。
D．班固之后，史官都如只知逞口舌之快的主妇，因此作者感慨天丧斯文。
10．作者认为史家秉持“会通”之道才能“极古今之变”，请根据相关内容谈谈你对“会通”的理解，并
结合第⑤段说明“极古今之变”的具体内容。(6分)
三、本大题共5小题，共30分。
阅读下面诗歌，完成11-13题。（共12分）
江畔独步寻花[1]
杜甫
其六
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰[2]啼。
其七
不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。
注释：[1]《江畔独步寻花》是诗人定居成都草堂之后所作的一组诗，这里选的是“其六”和“其
七”。[2]恰恰：拟声词，形容鸟叫声音和谐动听。
11．下列对这两首诗的理解和分析，正确的一项是（ ）(3分)
A．看到黄四娘家繁花盛开，花枝低垂，诗人想到不久后落花“满蹊”的景象。
B．诗人用“时时”“恰恰”增添了画面的动感，也使得诗歌的节奏更为明快。
C．“其六”从视觉、嗅觉、听觉、触觉等角度，描绘出一幅明丽的春日图景。D．“不是”二句，写诗人并非爱花，只是担心年老将死，所以催花尽快绽放。
12．下列诗句与“嫩蕊商量细细开”所采用的修辞手法一致的一项是（ ）(3分)
A．小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。(杨万里《秋山》)
B．满床明月满帘霜，被冷灯残拂卧床。(白居易《燕子楼》)
C．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。(林逋《山园小梅》)
D．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)
13．两诗均写繁花盛开，表达的情感却不尽相同。请结合诗句分析这两首诗情感的异同。(6分)
14．在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。(共8分)
（1）屈原是伟大的爱国诗人，他在《离骚》中将个人命运与国家兴衰紧密联系在一起：“不抚壮而弃秽
兮， ？ ，来吾道夫先路!”司马迁在《屈原列传》中认为“屈平正道直行，
”“推此志也， ”，给予了屈原很高的评价。
（2）“爱情”是《诗经》的重要主题。如曹操《短歌行》中引用《诗经》青青子衿， ”两
句，原本是写姑娘对恋人的思念。《静女》中“爱而不见， ”则写出了沉醉于爱情的青年男子
等待恋人时的焦灼。
（3）“以史为鉴”是中华民族的优良传统。欧阳修在《五代史伶官传序》中，通过“ ，与其所
以失之者”，得出了国家兴衰之理；当司马光对变法进行指责时，王安石用商代的史实进行反驳：“盘庚
不为怨者故改其度， ，是而不见可悔故也。”
15．根据要求，完成下面小题。（共10分）
①子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”
（《论语·里仁》）
②曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
（《论语·泰伯》）
③子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”曰：
“敢问其次。”曰：“宗族称孝焉，乡党称弟焉。”曰：“敢问其次。”曰：“言必信，行必果，硁硁然
小人哉！——抑亦可以为次矣。”曰：“今之从政者何如？”子曰：“噫！斗筲之人，何足算也？”
（《论语·子路》）
④（文天祥）南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔
曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”
（《宋史·列传·卷一百七十七》）
(1)请用自己的话写出③中“行己有耻，使于四方，不辱君命”的大意。（2分）
(2)请依据①—③，说说怎样才能称为“士”。（4分）(3)你认为文天祥是否能称为“士”？请从上述材料中找出依据，并简要解释。（4分）
四、本大题共4小题，共18分。
阅读下面文章，完成16-19题。
岳飞的黄鹤楼
金碧辉煌的黄鹤楼，翼然于长江之滨，屹立在历史的长河。这座有“天下江山第一楼”之美称的江
南名楼，始建于三国时期吴黄武二年，曾是军事要点，更是文化标点，自唐宋以来留下无数的题咏之作，
成为中华民族的一个闪亮的文化航标。
物以文名，文以人名，何人为最？遍数楼上灿烂人物锦绣文章，黄鹤楼是谁的？
黄鹤楼是唐代诗人崔颢的，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，经典永流传，流传的是诗心，
诗心一个“愁”，愁上黄鹤楼；黄鹤楼是李白的，诗仙三上黄鹤楼，极目四眺，豪情万丈，正想题诗，却
发现了崔颢的墨宝，沉吟良久，发出感叹，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，恨不得“一拳捶碎黄
鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲”；黄鹤楼是陆游的，“苍龙阙角归何晚，黄鹤楼中醉不知”；黄鹤楼还是范成大
的，“谁将玉笛弄中秋，黄鹤归来识旧游”……美文千千首，楼上人人愁。一个“愁”字，贯通长江天际，
连通古今文人。
但是，我想说，黄鹤楼不是他们的。
岳飞从军二十载，驻守鄂州（今武昌）七年，是南宋政权在这里的最高军政长官之一，四次北伐从
这里起兵，人生篇章从这里起笔。
南宋绍兴三年，金朝傀儡刘豫军队攻占南宋的襄阳六州。岳飞接连上书，奏请收复襄阳六州。次年
朝廷正式任命岳飞兼任黄、复二州、汉阳军（湖北汉阳）、德安府（湖北安陆）制置使，岳飞奉命从鄂州
统军向北出征，打响第一次北伐战争。由于军纪严明、斗志高昂，指挥有力、运筹得当，岳飞率领的岳家
军以锐不可当之势，在三个月内一举收复六州，保卫了长江中游的安全，打开了川陕与朝廷的交通要道，
扼守住南宋朝廷的命门。
襄阳六州大捷，使年仅32岁的岳飞被封为武昌郡开国侯，但他并未沉醉于功名利禄，而是念念不忘
北伐大业，不断上奏朝廷要求收复中原失地，却屡屡被朝廷拒绝。
一日，悲愤中的岳飞登上满目疮痍的黄鹤楼，北望中原，写下《满江红·登黄鹤楼有感》
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。
到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。
却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
低吟这首《满江红》，字字皆愁，句句含悲。只有感受到国家遭难的切肤之痛，体恤到百姓疾苦的
锥心之伤，才有如此之心忧。愁更愁，愁更重。千古名楼，万千美文，多是写景状物，发一己之私情幽情悲情，或怅然嗟叹愁思缠绵，惟有岳飞，
眼中无楼、心中有愁。文人之愁，愁友愁己愁山水；岳飞之愁，愁国愁民愁天下。这首词同《满江红·怒
发冲冠》一样，慷慨悲怆、深切忧思。两首“满江红”，一腔爱国情。如果说“怒发冲冠”是仰天长啸、
悲愤呐喊，“登黄鹤楼有感”则是蹙眉低吟、怒吼在喉。“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”与“驾长
车，踏破贺兰山缺”“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，都是震耳之醒鞭、战马之长啸，一样的忧国忧民，
一样的悲壮豪迈，一样的气吞山河。高远宏阔的立意，炽然灼然的情怀，承担天下的壮志，令所有吟咏黄
鹤楼的诗词黯然失色。
黄鹤楼上诗千丛，不及岳飞《满江红》。
武昌古城是历史的标点，是岳飞辉煌的基点，也是灾难的起点。岳飞在驻守武昌的七年里，先后被
特封为武昌县开国子、武昌郡开国侯、武昌郡开国公，岳元帅的帅府就设在今天黄鹤楼下的武昌司门口。
他的四次北伐、挺进中原都是从这里出发。他走向人生之路的终点，也是从这里起步的。公元1141年4月，
岳飞被解除湖北路宣抚使的职务，调往临安任枢密院副使；10月被诬告谋反，投入大理寺狱；次年1月27
日，一代忠臣岳飞被朝廷斩杀。天日蒙灰，江河呜咽。
但是，岳飞驻军当地的人民没有忘记这位护民战将。公元1163年，即岳飞被害21年之后，宋孝宗
赵昚为岳飞平反，武昌的老百姓敲锣打鼓，率先为岳飞建庙；公元1170年，湖北转运司赵彦博上书孝宗皇
帝，请求在今武昌大东门外为岳飞建庙，孝宗皇帝亲书“忠烈庙”为匾额，并拨建庙专款；公元1204年，
岳飞死后63年，南宋皇帝宋宁宗追复岳飞少保、武胜定国军节度使、武昌郡开国公、赠太师、谥武穆岳飞，
追封鄂王。世世代代的湖北老百姓深深地缅怀这位保家卫国的英雄、安抚苍生的恩公，今天武汉市的岳家
嘴、忠孝门、岳飞街、报国巷、报国寺、报国庵、洪山岳松等众多纪念地和遗址，还有大量的传说故事，
都是人们致敬岳飞、赞美英雄的载体。
巍峨雄伟黄鹤楼，镇国护民岳飞像。有着历史印迹、文化地标地位的黄鹤楼，从浩若烟海的历史人
物中，选择了岳飞雕像为镇楼之宝，不能不说是独具慧眼、别有深意、敬爱有加。敬立岳飞铜像前，只见
英雄勒马北望，忧思萦头。基座上，是一行他的手迹：还我河山！
黄鹤楼，是岳飞的；岳飞，是人民的。
（取材于刘汉俊同名散文）
16．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）(3分)
A．锐不可当：形容岳飞军在第一次北伐战争中气势威猛，不可抵挡。
B．黯然失色：与两首《满江红》相比，其他诗歌都失去了光彩，显得暗淡无光。
C．独具慧眼：选择岳飞雕像为黄鹤楼镇楼之宝，眼光敏锐见解高超。
D．忧思萦头：指岳飞始终被忧愁缭绕，思念着祖国。17．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．黄鹤楼作为中国文化中的重要象征，承载了许多文人墨客的情怀和创作的灵感源泉。
B．崔颢的《黄鹤楼》巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，是一首吊古怀乡的佳作。
C．两首《满江红》语言洗练明快，结构层次分明，表达了岳飞的慷慨悲愤、深切忧思。
D．本文在黄鹤楼和岳飞的交融之中，展现出了民族精神的高度凝聚和文化传承的深远意义。
18．作者在第3段中引用大量前人诗词，这样写有何妙处？请简要分析。(6分)
19．作者为什么说“黄鹤楼，是岳飞的；岳飞，是人民的”？请结合全文内容进行分析。(6分)
五、本大题共3小题，共66分。
20．语言基础运用（共6分）
①近日，一些网友拍摄的家乡美景，和教科书封面的“语文”二字，设计成全新的教科书封面。②
语文模板配风景的创意，还切中了人们对家乡的热爱。③网友拍摄的每一处风景名胜，都是拿得出手的好
风景，配得上语文教科书封面的“高光”。④多姿多彩的乡土风景，就是语文课本最生动的插图。⑤语文，
不只是书本上的字词句，还是视线中的声光影。⑥风景名胜之美，与语文之美相提并论，勾起了人们对课
本的念想、对“诗与远方”的向往。
(1)下列说法正确的一项是（ ）(3分)
A．②句中的“还”字应该删除。
B．③句中的“拿得出手”可以换为“拿手”。
C．⑤句中的“不只”应写为“不止”。
D．⑥句中的成语“相提并论”使用恰当。
(2)不改变原意，将第①句进行修改，使其表述清楚。将改写后的答案写在答题卡上。(3分)
21．微写作。（共10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
（1）北京的实体书店推出了“特色主题书店”经营模式，比如在香山景区开设“红叶主题店”、在航天
城开设“太空梦想店”。请选择一个你熟悉的书店，为其设计特色主题，并写出设计理由。要求：主题特
色突出，理由充分，条理清晰。
（2）“付费自习室”是根据时间付费，从而获得自习室座位使用权的新型学习场所。请依据学习者对自
习室的切实要求，向“付费自习室”的经营者提几条建议，使其更好地为消费者服务。要求：建议合理，
语言简洁、得体。
（3）请以“缝隙里的光”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
22．作文(共50分)从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校
及个人信息。
（1）演讲精彩、成绩优异、行为动人……往往能收获掌声；但有些时候，掌声会意外地响起。
请以“意外的掌声”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题
卡上。不透露学校及个人信息。
（2）古人说，“观往而知来”，仔细考察过去，就可以推知未来。这句话对我们的学习、生活、发展，
都具有启示意义。
请以“观往知来”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡
上；不透露所在学校及个人信息。
