文档内容
考点 33 小说的主题意蕴及文本特征
考点解读
探究文章主旨主要在各题中渗透，很少单独考核，探究文本特征是全国卷重点考查的内
容，文本对照研读是新高考卷的重点考查内容，指向于审美鉴赏与评价学科素养的考查。
考向突破
考向一 探究主旨
【真题再现】
阅读下面的作品,完成文后题目。（15分）
小 哥 儿 俩
凌叔华
清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这
一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠
窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八
仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的
眼,一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规,描不出
那圆度了。
吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷起来吃。二乖
因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑
开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上
戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的
事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着跑,忽然想到心爱
的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子掷在地上,八哥不见了。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】“妈——八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了!”妈的声非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀?”大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进
书房去了。忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二
乖爬在妈的膝头上,呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子,提在手里,拉起二乖就跑。
妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算好看!”妈听
了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上
它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。”
“那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。
大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它偿命。”“打
死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子,露出肥短
的胳臂,圆睁着泪还未干的小眼。
第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖,起来打猫
去。”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子,拉了袍
子,嘴里喊着报仇,跳着出去。
这是刚刚天亮了不久 , 后院地上的草还带着露珠儿 , 沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻
雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩 , 近窗户的一棵丁香满满开了花 , 香得透鼻子 , 温和的日光铺
在西边的白粉墙上。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走,很是好
玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后
院的了。他蹓达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动
着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也是面团一样滚圆
得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
“哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥正跑进后院来了。
哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫唤,看大猫喂小猫
奶吃,眼睛转也不转一下。
“它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。”大乖说,接着出主意道,
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,
让大猫住一间,小猫在一间,像妈妈同我们一样。”
“哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着,又伸出方才收了的手抱起那
只小黑猫。
【对点考题】小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(6分)
【答案】对童真童趣的欣赏;对儿童成长的关注;对母爱的颂扬;对和谐家庭氛围的赞许;对善良
人性的礼赞。
思维流程
第一步,审题干,明考向
题目中有“探究”“情感态度”等关键词,可以判定这是一道主题内涵探究题。解答本题
可以从标题、人物形象和作者的思想倾向三个角度入手。
第二步,抓角度,细分析
思考角度 文中对应的答案要点
抓标题
标题《小哥儿俩》风格轻松欢快,暗含作者对童真童趣的喜爱。
抓人物形象
①文中对大乖、二乖的动作、语言等描写细致逼真,二人可爱的形象在读者眼前活灵活现,
这表现了作者对儿童成长的关注。
②作者对“妈”的着墨虽然不多,但都是在关键处,如“那野猫好像有了身子,不要太打狠
了”,大乖、二乖的快乐成长与母亲的关爱是分不开的,这些反映了作者对母爱的颂扬。
抓作者的思想倾向
通篇来看,作者通过对家庭琐事的叙述流露出脉脉的温情,表达了作者对和谐家庭氛围的赞
许和对善良人性的礼赞。
【技法点拨】
一、主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
解题思路
① 从小说的标题入手，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】着小说的主题。
②从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化，
进而揭示人物形象的社会意义。
③联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握
住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。
④结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。
⑤根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。
⑥从揭示主题的句子来把握作品的主题。
⑦从小说的精巧构思中把握作品的主题。
概括小说主题的技法步骤
提示】
①通过叙写什么故事或事件，歌颂、赞扬、弘扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④表现出作者对×××现象的反思。
⑤表达了作者×××情感。
⑥呼吁号召什么
（提示：无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限
于一点）
【通关训练】
一 阅读下面的文字，完成后面各题。
锄
李锐
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”
倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”
“咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”
六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”
六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，
我是过瘾。”
斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。
六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在
一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。
西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千
斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不
知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄
稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司
一直把土地收购价压在每亩五千块，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人
坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈
判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按
照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多
年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有
人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早
上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知
道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚
滚的另一番景象。
六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六
安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。
现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下
身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒
缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探
进摇摆的苗垅里去，没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一
个人对着一壶老酒细斟慢饮。
终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的
一丝凉意，他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，
而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯
嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，
虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让
他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上
留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了
一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后
一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。
沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】眼睛外边的世界是一样的，他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁
壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半
瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是
锄地，我是过瘾。”
（有删改）
“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请
结合全文进行分析。
【答案】
六安爷层面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特
征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由
此能体会到他内心的隐痛。
小说主旨层面：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生
产、生活方式的结束，精神的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
【分析】
本题考查关键语句对小说人物的塑造及对主题表达的作用的理解。作答时应抓住“不是锄
地”“是过瘾”等词语，六安爷以此回应村民劝阻，是解释，也是一种坚持，体现他温和而
固执的性格。同时，由此可以体会六安爷的内心世界，他是在抓住最后的机会与土地告别，
读来令人唏嘘，也表现了他对农村传统生活方式的守护。从中不难看出小说的主题，即现代
工业对农村产生的冲击，引发读者的思考。
二 阅读下面的文字，完成下面小题。
火焙鱼
刘向阳
画岭之夜，漆黑如墨。
微弱灯影摇曳，倏地，风拂灯灭，几条黑影闯进屋里，拳脚雨点般落下，把她逼近墙角。
你们是谁？
柳晓东在哪儿？
卖鱼没回来。
夜里也卖鱼？他到底在哪儿，快说！
不晓得……
来人不耐烦了，把她往死里打，她双手护头，咬牙挺住，瘦小的身子缩成一团，始终不
曾求饶。来人打累了，屋里屋外翻遍，找不到人，骂骂咧咧地走了。
大约过了半小时，柳晓东从秘密联络点回来，点亮油灯，看见她奄奄一息地躺在地上，
赶紧扶起来。娘啊，是我连累了你。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】她苏醒后，抓住晓东的手颤巍巍道，娘不怕，只要你活着。
她躺在晓东怀里，凝视着土墙茅屋外的沉沉夜空，盼等天亮……每次想到这里，她内心
就充满了惆怅。那是他们母子俩最后一次紧紧相拥，咋就没感到异样呢？咋就忘了给晓东捎
上几条火焙鱼呢？
奶奶，您要吃火焙鱼，怎么不动筷啊？我用刁子鱼腌的，熏了两天两夜，佐以辣椒生姜
烹炒，味道好极了，您尝尝吧。
她是我奶奶，这会儿盯着桌上的火焙鱼发愣。
我牙不好，嚼不烂。奶奶布满皱纹的脸上挤出一丝笑，望着那盘菜，泪花闪烁。我知道
奶奶又想她儿子，也就是我父亲柳晓东了。
几个人高马大的汉子轮流打我、踢我，逼我说出晓东的去向，说晓东是共产党，还是个
头儿，要绝根灭种……奶奶每忆此事，就会仰起头，目光炯炯：共产党的根绝得了？咱画岭
起始就晓东一个党员，后来发展到十多人，影响带动周边村子，一呼百应闹革命。唉，晓东
这孩子，出去就不回来，忘了娘，忘了妻，忘了儿……
我父亲那晚免遭毒手，次日凌晨荡一叶“划子”与同志们碰头，徒步数县，翻山越岭寻
部队，终于找到了队伍。父亲参加过大小无数次战斗，作战英勇，为国流尽最后一滴血。
我没见过父亲，家里没有他的相片，不知他长什么模样。奶奶说他英俊威武，会做火焙
鱼，我娘就是爱吃火焙鱼才嫁给他的。母亲听了脸红，又抹泪。
我家在水府庙水库边上，靠水吃水，一家人除了种菜，就是把我捕的鱼虾挑到街上贩卖。
鳜鱼、银鱼、刁子鱼适宜腌制，晒干水分，用茶壳谷壳烟熏火烤制作火焙鱼，吃起来酥里带
软，韧中带香，让人回味无穷。
我结婚成家，守着水库，织网晒鱼搞网箱，出没风波里。儿子呱呱坠地，上学读书。守
寡多年的母亲因病离开了我们，遵母亲遗愿，葬于南山之阳，与奶奶共枕长眠。
我从事网箱养殖，尝到了甜头，过起了令人羡慕的小康生活。儿子却当起了说客：碧水
变臭了，水质恶化了，网箱搞不得，必须拆。
我有些想不通，觉得儿子在打我的脸。一辈子与水打交道，忽然要上岸，靠什么生活？
儿子说得头头是道，我爷爷那些革命先辈抛头颅、洒热血，打下来的江山，绝不能毁在环境
污染上。
兔崽子，你爷爷我都没见过，你晓得什么？话到嘴边，又咽回肚里。想想啊，儿子的话
是对的，我老糊涂了。
水府游客逐渐增多，我依山傍水开了家农家乐，招牌大旗上火焙鱼三字金光闪亮！
下了水府大桥，走一段水泥硬化路，就是我的农家乐。湖岸青山叠翠，游廊隐隐，彩旗
招展。有一处码头，泊着一条仿制“划子”，儿子正给游客解说：当年我爷爷就是从这里出
发的……
（有删改）
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】小说时空跨度大，行文简洁，语言隽永，意蕴丰富，请简要分析本文的主旨。
【答案】
①作者运用简洁的语言，讲述了一个普通的革命家庭的故事，塑造了深明大义的奶奶、英勇
牺牲的父亲、与时俱进的儿子等形象。②讴歌了共产党人不屈斗争、敢于牺牲的精神。③表
达了新时期人们对革命先辈的深切缅怀之情，和“绿水青山就是金山银山”的环保理念。
【解析】
本题考查学生分析文章主旨的能力。
把握小说主旨，要从情节及人物形象角度综合分析。
作者运用简洁的语言，讲述了一个普通的革命家庭的故事，父亲参加革命，流尽最后一滴血，
牺牲在战场上；奶奶深明大义，不惜被毒打也要支持父亲的工作，想念儿子也不拖儿子后退；
“碧水变臭了，水质恶化了，网箱搞不得，必须拆……我爷爷那些革命先辈抛头颅、洒热血，
打下来的江山，绝不能毁在环境污染上”，儿子与时俱进，又不忘对先辈打下江山的珍惜。
父辈不惜流血牺牲，打下了江山，后代与时俱进，让江山变得更能美好。
主旨上，从父亲的人生历程及形象看，小说讴歌了共产党人不屈斗争、敢于牺牲的精神；
“儿子正给游客解说：当年我爷爷就是从这里出发的”，从我及儿子对父亲的怀念看，表达
了新时期人们对革命先辈的深切缅怀之情；
从儿子的言谈及小说结尾“我爷爷那些革命先辈抛头颅、洒热血，打下来的江山，绝不能毁
在环境污染上……水府游客逐渐增多，我依山傍水开了家农家乐……湖岸青山叠翠，游廊隐
隐，彩旗招展。有一处码头，泊着一条仿制‘划子’……”看，小说表达了“绿水青山就是
金山银山”的环保理念。
三 阅读下面的文字,完成1~4题。(16分)
我的儿子是凶手
[美]伯纳德·马拉默德
他醒来,感到他父亲就在走廊里,在那儿听着。他听他睡觉和做梦,听他起床,摸起裤子。他
不想穿上鞋子。他也不想去厨房吃东西。他面对着镜子,但双眼紧闭着。坐在卫生间里一坐就
是一个小时。一页一页地翻着他读不懂的书。那种孤独让他痛苦。父亲站在门外,儿子能听得
见他在听。
我的儿子就像一个陌生人,他什么也不告诉我。
我打开门,看见父亲在走廊里。
你站在这又黑又有味的走廊里,盯着我的一举一动到底要干什么?我想你什么也看不见,你
为什么总是偷偷地监视我?
我父亲回到他的卧室里,过了一会儿,又回到走廊里来倾听。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】我亲爱的儿子哈里,把你的门打开。我的儿子成了囚犯。
自从他去年夏天从大学毕业后就一直很孤独,神经兮兮的,总一个人想事儿。如果你同他说
话,他就是回答你,也多半是和你吼。他看报纸,抽烟,待在自己屋里不出来。只是有时他上街去
散散步。
我妻子劝他去找找工作,他去了一两次,可是一旦有人给他一份工作,他又不肯干。
找个工作暂时先干着,我妻子对他说。
他开始吼起来。什么都是暂时的 , 既然是暂时的 , 我干吗还去凑热闹 ? 我的感情是暂时的 , 这
个该死的世界也是暂时的 , 我最讨厌的工作也是暂时的。我要不暂时的 , 有吗 ? 你上哪儿去找 ?
从十二月以来我已满二十二岁了,夜里我看电视里的新闻节目。我每天都在看这场该死的
战争[注],一个小屏幕上的大激战。炸弹如雨点般倾泻,烈焰腾空而起。有时我俯过身去用手掌去
触摸战争。我等候我的手被炸毁。
哈里,别为这场战争而忧虑。
哈里,你的父亲很爱你。你小的时候,每当我下班回来,你总是跑向我。我把你抱起来,把你
举起来,举到天花板。你爱摸天花板,用你那双小手。
我再也不想听这些话了。就是这些,我最不想听。我不想听我小时候的事儿。
哈里,我们怎么就像陌路人一样?我所说的都是我所记忆的最美好的时光。
他一言不发。
我给你煎一个鸡蛋吧。
鸡蛋是我最讨厌的东西。
那么,你要什么呢?
他穿上大衣。他从衣帽架上把帽子取下来,出门上街去了。
他的父亲跟在后面,这件事让他心里十分生气。
父亲跟着哈里来到科尼岛路,眼看他登上一辆去科尼岛的无轨电车。父亲只好等下一辆车。
那是二月份天气,岛上湿湿的,也很荒凉。在激浪街上有几辆汽车停靠在那里,街上没有什么
人。天像要下雪的样子。他踏上木板铺成的海滨人行道,在一阵阵夹着雪花的海风中各处寻找
儿子。海滩上雾气蒙蒙,没有一丝阳光,不见一个游人。卖热狗的小摊、射击游艺场、淋浴房都
关了门。暗灰色的海水,就和被熔化的铅水一样,好像已凝止不动了。海风夹杂着水汽,打在他
衣服上,他一路走着,一边打着寒战。灰色的海面上一层层浪花泛着白沫,像戴着白色的帽子向
海滩涌来,静静地拍打着海岸。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】他这样一直走到出海闸门,一路上寻觅儿子。在走到布莱顿海滩时,他看到一个人站在岸边,
不断涌来的海水已没了他的鞋子,这个人就是哈里,他穿着鞋子站在海水里。
父亲向儿子跑去。哈里,回家吧。
哈里没有动。他站在水里,他的眼睛凝视着涌起的铅灰色的海水。
哈里,我害怕。快告诉我到底怎么啦?我的儿子,可怜可怜我吧。
他一声不吭。
一阵风吹掉了他父亲的帽子,吹到了海滩的一边。看样子要把它吹到海里去。这时又一阵
风把它吹回海滩人行道一边。它在沙滩上像轮子一样滚动着。他拾起了帽子。这时他哭了起
来,他上气不接下气地抽泣着,用冷冰冰的手指擦着眼睛,又向水边的儿子走去。
他是一个孤独的人。他就是这个类型的人。他总是一个人独处。
我的儿子是自己形成的这样一种性格。
哈里,我能对你说些什么呢?我所能告诉你的就是,谁说生活是容易的?从什么时候?它对我
从前不易,对你现在也不易。这就是生活!生活就是这样,还让我说什么呢?但是如果一个人不想
活下去,那么就是他死了又能怎么样呢?于事无补,还是于事无补,最好还是活下去。
回家吧,哈里,他说:这儿太冷。你两脚泡在水里会感冒的。
哈里毫无表情地站在水里,过了一会儿,他的父亲离开了。当他离开时,风又把他的帽子吹掉
了,沿着海滩滚动着。他看着它被风吹走。
我的父亲在走廊里听着。他在大街上跟踪着我。我们在水边相遇。他追逐他的帽子。
我的儿子站在那儿,双脚浸在海水里。
一九六八
(吕俊侯、向群译,有删改)
注指20世纪60年代的越南战争。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.小说中父亲在走廊里听着、在大街上跟踪着,父亲之所以这样做,是因为千方百计想要去接近
和了解那日益陌生的儿子。
B.儿子每晚关注有关战争的新闻,“有时我俯过身去用手掌去触摸战争”,这些细节都反映出他
渴望上战场的愿望。
C.风吹掉父亲的帽子,他捡起来之后,“这时他哭了起来……又向水边的儿子走去”,这种哭泣其
实是一种无奈,说明当时父亲的痛苦与伤心。
D.小说中对科尼岛的描摹较为细致,作者对岛上环境及大海的多次描写,非常契合小说整体气氛
以及人物内心感受。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】【答案】B
【解析】 B项,“反映出他渴望上战场的愿望”理解错误。手掌触摸的是屏幕上的战争,等候
自己的手被炸毁,表达的是儿子厌恶战争、诅咒战争,对战争的愤怒之情。
2.文中画线部分在小说中有重要作用,下列理解不正确的一项是( )(3分)
A.父母希望儿子找个暂时的工作,儿子却不愿意,反映了两代人之间不可逾越的鸿沟,凸显了主
题。
B.儿子是正值青春年华的大学生,不愿像父辈那样随遇而安,父母的不理解加剧了矛盾,推动了情
节发展。
C.连用多个“暂时的”,表现了社会动荡不安给人们带来的暂时感,暗示了人物性格悲剧的根源。
D.这一段落承上启下,上承儿子的乖戾行为,下启儿子继续走向死亡之路,从人物外在言行转向
内心世界。
【答案】A
【解析】 A项,儿子不愿意找暂时的工作,“我要不暂时的,有吗?”反映的不只是“两代人之间
不可逾越的鸿沟”,更多的是儿子对社会现实的不满。“凸显了主题”的说法也不对,本文的主
题是战争造成了人们心灵上的创伤,社会让人们对生活失去了信心和希望,驱使人们走向绝路。
3.马拉默德被誉为美国20世纪最优秀的短篇小说家之一,请结合全文赏析本篇小说的结构技
巧。(4分)
【答案】①标题设置悬念,引起读者兴趣和思考。从父亲角度而言,儿子是扼杀他自己的凶手;
从全文而言,扼杀儿子的凶手应该是他所处的社会,它给儿子带来了失意与痛苦,让他感到绝望。
②行文中过去和现在、想象和现实交错。小说通过父亲和儿子有声和无声的对白表现人物的
思想活动,形成时空跳跃,深刻地反映了人物的内心世界。③结尾构思精巧。结尾描述儿子站在
海边,带着绝望的心境正在痛苦地抉择,小说在此戛然而止,令人伤感而唏嘘。(答对任意两点即
可)
4.(探究主题内涵题)有评论者认为作者擅长“以十分精湛的笔触表达丰富的思想内涵和人物情
感”,请据此简要分析本篇小说的意蕴。(6分)
【答案】①反映了20世纪60年代美国青年精神上普遍的孤独、迷惘和痛苦,以及战争给他们
带来的负面影响及心灵创伤;②表达了父亲对儿子传统的深深的爱,但无法理解儿子的内心世界,
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】由此感到困惑与无助;③揭示了父子之间两代人在思想观念上的巨大差异,由此形成认识上的鸿
沟,感情上的对立;④隐约传递出反战的情绪和对当时社会的不满。(答对任意三点即可)
考向二文本特征
【真题再现】
（2022·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
支队政委（节选）
王愿坚
我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来
了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，
可不是，我的手正在他手里攥着呢。
见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”
“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像
是块白石头刻出来的。
“我让你干什么你干什么？”
“一定！”
他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出
发？”
“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”
我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出
鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的
叫你干啥你干啥？”
“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。
“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后
面一背，厉声说：“把我绑起来！”
“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一
面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧
点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”
我们也照办了。
看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！”
直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，
像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】这痛苦……
“快，快下手哇！”他在催我。
“我，我干不来！”我痛苦地说。
“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不
是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个
累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大
纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤！”
我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉
得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”
“没关系，你，你别管我！”
我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的
注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”
“说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤
出来的。
“再追上来怎么办呢？”我又问。
“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。
“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”
“嗯……”他又是一阵猛抖。
一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被
痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。
我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水
来！”
蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉
落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已
经被汗水湿透了。
我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧
闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手
里紧握着一把潮湿的泥土。
太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：
“老黄，痛——啊！”
汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸
咸的东西滚下来，流到了嘴角上。
（有删改）
文本二：
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】长征：前所未闻的故事（节选）
[美]哈里森·索尔兹伯里
陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种
成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，
伤口情况有所好转。①
夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了
去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。
他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命
令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把
我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并
挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅
痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻
了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。②
[注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的
采访。
（过家鼎等译，有删改）
这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。
【答案】
①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节
指写、言行描写等多种表现手法，望造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基
础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语
言平实简洁。
【解析】
本题考查学生分析文体特征以及表现手法的能力。
由题干可知，首先要明确两个文本的文体。文本一是小说，文本二是纪实文学。
然后结合两种文体的特点分析二者艺术表现上的差异。
文本一是小说，小说是可以虚构的，在对老胡的塑造之中运用了动作、语言、神态等描写方
式，如为了让“我”和林大富把他绑起来，他说“老黄，我求你个事成不成？”“我让你干
什么你干什么？”“不，有任务！”，这些是语言描写，如”老胡说着抓起一个挎包”，这
是动作描写，同时文中借助场景描写进行烘托，借助“我”和“林大富”进行衬托，作者借
助这些方式塑造了一位铮铮铁骨的英雄形象；
文本二是纪实文学，所以重在真实，以采访、回忆的方式展现陈毅的疗伤的过程，这是真实
的记录，没有环境的烘托渲染，真实展现当时的画面。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】从语言来看，文本一是小说，在描写疗伤的过程中，有细致的描写，语言生动形象，而文本
二主要是叙述事件，讲述了陈毅必须采用土法疗伤的原因以及疗伤的过程，叙事简约，语言
平实简洁。
【技法点拨】
分析文本特征类试题一般在题干中都给出特征，然后作出详细的解释，要求结合文本分
析这种特征，因此答题时要明确题干的要求，重点注意陌生的术语的含义，然后结合文本分
析即可。
【通关训练】
1.（2019·全国1卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
理水（节选）
鲁迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家
里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不
到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外
虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花
似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都
装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏
鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字
质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通
的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼
的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；
其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到
席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子
一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。
“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”
大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的
牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；
饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，
另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”
“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。
“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，
“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存
在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”
“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且
那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”
“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：
‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”
静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病
假了。
“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得
天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的
成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”
禹一声也不响。
“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪
水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹
的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，
便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必
知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，
就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人
说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透
实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。”
他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗
的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁
铸的一样。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】（节选鲁迅《故事新编》，人民文学出版社2014年5月版）
《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的
基本特征。
【答案】
（1）从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存
在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；
（2）“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品
充满想象力及创造性；
（3）这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均
作出关照，作品具有深刻的思想性。
【解析】
本题考查学生把握文本基本特征的能力。
《理水》的基本特征要紧扣小说的人物、情节、主题三个要点去答题。
作品中让人们习见不惊的熟悉事物以陌生的面目出现，使事物蕴含的滑稽丑陋性质基于陌生
化的艺术处理而变得尖锐、醒目，消除习俗偏见涂抹在事物上的假相，给人们提供一个透视
事物丑拙鄙陋本质的适当心理距离和最佳角度。在《理水》中，鲁迅一方面依据史有所载的
神话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，
将30年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古时代的神话
氛围里，刻画了文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色，组成了一个
古今杂揉的怪诞世界。
此外，文本的“新”还体现在语言的运用上，在讲历史故事的同时揉进了诸如“水利局”
“时装表演”“摩登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问谋生的学者，还有
幼稚园、飞车等古代根本不存在的事物。鲁迅有意将现代话语和事物植入到古代的时空环境
中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的结构呈现出反讽的艺术
形态。
这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作家在 《故事新编》 中所追求的“故”事 “新”编的
独特艺术风貌。
2.（2020·全国1卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
越野滑雪
【美】海明威
缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁
夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身
子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去
时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠
的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的
长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，
尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进
坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，
滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。
乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。
“你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道。“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一
跤。”
“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。
“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”
“等一会儿我们一起去滑。”
“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”
尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末
了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，
扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。
他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖
触到地面，掀起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲
着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线
衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。
尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进
入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭
烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们
透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。
油漆在剥落。
他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。
客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑
斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。尼克
和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。
“来瓶西昂酒，”尼克说。“行不行？”
“行啊，”乔治说。“你对酒比我内行。”
姑娘走出去了。
“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说。“你滑了老长一段路，头一回歇下
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】来的时候就会有这么个感觉。”
“嘿，”乔治说。“真是妙不可言。”
姑娘拿进酒来由出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。
门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒
水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的
背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地丁当作响。
乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。
“你几时得回学校去？”尼克问。
“今晚，”乔治回答。“我得赶十点四十的车。”
“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”
“我得上学啊，”乔治说。“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？
带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰
山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”
“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”
“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”
“是啊。”
他们喝干了剩酒。
尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。
“也许我们再也没机会滑雪了，尼克，”乔治说。
“我们一定得滑，”尼克说。“否则就没意思了。”
“我们要去滑，没错，”乔治说。
“我们一定得滑，”尼克附和说。
“希望我们能就此说定了。”乔治说。
尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。
“说定了可一点也靠不住，”他说。
他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。
（陈良廷译，有删改）
海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是
因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简
要说明本小说的情节安排及其效果。
【答案】
①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；
②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪
之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】【解析】
本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要学生紧密结合文本，从小说的情节构成、情
节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。
小说1、2、9、10、11段，用大量笔墨，细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景，12-35段写二
人在小客栈的逗留，文章并未写二人其它的生活情景，这只是小说“露出水面的八分之一”。
而读者可以通过二人对滑雪的喜爱与渴盼，通过二人离别时一再相约的情景，想象二人滑雪
之外的生活，这是文本隐藏的内容。文章结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人因为再难滑
雪的惘然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能在滑雪，两人是从事什么职业的，将来
二人到底能不能滑雪等，引人遐思。
三 阅读下面的文字，完成下面小题。
微纪元（节选）
刘慈欣
先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。
其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围
100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。
飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水
晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，
一切都熔化了，文明已成过眼烟云。
这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个
广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站
着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们
看到你了！你是先行者？”
在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的，在游戏里，计
算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有
限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看
出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”
姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜
呜……”姑娘捂着脸哭起来。
先行者的心如沉海底。
“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘
了刚才的悲伤。
“我没兴趣。”
姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”
先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。
“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”
先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？”
“照我们的指引着陆，您就会知道！”
先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。
他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘
唱起歌来：
啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！
伟大的宏纪元，
美丽的宏纪元，
你是烈火中消逝的梦……
人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”
先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触
地面震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看清楚的城市了？他走出着陆舱，
站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。
先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零
下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大
地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带
波纹的大地伸向天边其间有一些小小的丘陵。
先行者看到了信息波的发射源，一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下
面似乎扣着一片很复杂的结构，他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大
水泡，反射着阳光。
先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着。广场上所有的人都在
欢呼。
先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】着他——最后一个人类。
孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。
歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。
“您对人类这么没信心吗？”
这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走进那个透
明的半球，俯身向里面看。
那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径
的半球形透明玻璃罩中。
人类还在，文明还在。
“前辈，微纪元欢迎您！”
（有删改）
结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。
【答案】
①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，
就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，
都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体
科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪
元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。
【解析】
此题考查评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。命题者抓住“科学”与“科幻”两
个词语，要求考生回答貌似同文本毫无关联的问题，题目的主观性很强，发散空间很大。这
对平时阅读面很广、善于思考的人十分有利，由此可见命题者的指向十分明确，为当今的语
文教学起到了较大的指挥棒作用。 (1)科学是幻想的基础。文中大量的科学存在为故事的发
展提供了合理性的基础，构成了小说想象的依据性内容，为幻想提供了条件。(2)幻想是对科
学的拓展。幻想出“宏纪元”与“微纪元”，在科学的基础上合理展开。(3)科学与幻想的结
合，通过对黑白色地球幻想，引起人们对文明的思考。
点睛：在回答此题时，一定要抓住题干所要求的“‘科学’与‘科幻’一语”，联系自己平
时的理解展开论述，切不可脱离题目要求，受惯性思维影响，大谈什么环境保护、科学发展
等话题。其实，“科学”与“科幻”都有一个“科”字，答题时应着重分析它们之间的联系，
指出各自的重点合作用。另外，在答案的每一点中，都需要有明确的词语指出关系，还要能
结合具体文本内容进行分析说明。
四 阅读下面的文字，完成题目。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】文本一：
棋 王
阿 城
我的几个朋友，都已被我送走插队，现在轮到我了，竟没有人来送。父母生前颇有些污
点，运动一开始即被打翻死去。我野狼似的转悠一年多，终于还是决定要走。此去的地方按
月有二十几元工资，我便很向往。只是没人来送，就有些不耐烦，于是先钻进车厢，想找个
地方坐下，任凭站台上千万人话别。
我走动着找我的座位号，却发现还有一个精瘦的学生孤坐着，手拢在袖管儿里，隔窗望
着车站南边儿的空车皮。那个学生瞄了我一下，眼里突然放出光来，问：“下棋吗？”倒吓
了我一跳，急忙摆手说：“不会！”他不相信地看着我说：“这么细长的手指头，就是个捏
棋子儿的，你肯定会。来一盘吧，我带着家伙呢。”说着就抬身从窗钩上取下书包，往里掏
着。我笑起来，说：“你没人送吗？这么乱，下什么棋？”他一边码好最后一个棋子，一边
说：“我他妈要谁送？去的是有饭吃的地方，闹得这么哭哭啼啼的。来，你先走。”
就在这时，车厢乱了起来。好多人拥进来，隔着玻璃往外招手。我就站起身，也隔着玻
璃往北看月台上。站上的人都拥到车厢前，都在叫，乱成一片。车身忽地一动，人群“嗡”
地一下，哭声四起。我的背被谁捅了一下，回头一看，他一手护着棋盘，说：“没你这么下
棋的，走哇！”我实在没心思下棋，而且心里有些酸，就硬硬地说：“我不下了。这是什么
时候！”他很惊愕地看着我，忽然像明白了，身子软下去，不再说话。
这时一个同学走过来，忽然大叫：“棋呆子，你怎么在这儿？你妹妹刚才把你找苦了，
我说没见。没想到你在我们学校这节车厢里，气儿都不吭一声。你瞧你瞧，又下上了。”
我这时听出点音儿来，就问同学：“他就是王一生？”同学睁了眼，说：“你不认识他？
唉呀，你白活了。你不知道棋呆子？”我说：“我知道棋呆子就是王一生，可不知道王一生
就是他。”
王一生简直大名鼎鼎。从前，我们学校与旁边几个中学常常有学生之间的象棋厮杀，后
来拼出几个高手。几个高手之间常摆擂台，渐渐地，几乎每次冠军就都是王一生了。
我说：“你妹妹来送你，你也不知道和家里人说说话儿，倒拉着我下棋！”王一生看着
我说：“你哪儿知道我们这些人是怎么回事儿？你们这些人好日子过惯了，世上不明白的事
儿多着呢！你家父母大约是舍不得你走了？”我怔了怔，看着手说：“哪儿来父母，都死球
了。”我禁不住问他：“你总在说你们、你们，可你是什么人？”他迅速看着其他地方，只
是不看我，说：“我当然不同了。我主要是对吃要求得比较实在。唉，不说这些了，你真的
不喜欢下棋？何以解忧？唯有象棋。”我瞧着他说：“你有什么忧？”他仍然不看我，“没
有什么忧，没有。‘忧’这玩意儿，是他妈文人的佐料儿。我们这种人，没有什么忧，顶多
有些不痛快。何以解不痛快？唯有象棋。”
王一生又想了想，对我说：“那你这两年靠什么活着？”我说：“混一天算一天。”王
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】一生就看定了我问：“怎么混？”我不答。呆了一会儿，王一生叹一声，说：“混可不易。
一天不吃饭，棋路都乱。”我旁边儿的人说：“据说你下棋可以不吃饭？”我说：“人一迷
上什么，吃饭倒是不重要的事。大约能干出什么事儿的人，总免不了有这种傻事。”王一生
想一想，又摇摇头，说：“我可不是这样。”说完就去看窗外。
我看他对吃很感兴趣，就注意他吃的时候。有一次，他在下棋，左手轻轻地叩茶几。一
粒干缩了的饭粒儿也轻轻地小声跳着。他一下注意到了，就迅速将那个饭粒儿放进嘴里，腮
上立刻显出筋络。我知道这种干饭粒儿很容易嵌到槽牙里，巴在那儿，舌头是赶它不出的。
果然，呆了一会儿，他就伸手到嘴里去抠。终于嚼完，和着一大股口水，“咕”地一声儿咽
下去，喉结慢慢地移下来，眼睛里有了泪花。他对吃是虔诚的，而且很精细。有时你会可怜
那些饭被他吃得一个渣儿都不剩，真有点儿惨无人道。
我每看到他吃饭，就回想起杰克·伦敦的《热爱生命》，终于在一次饭后他小口呷汤时讲
了这个故事。我讲完了，他呆了许久，凝视着饭盒里的水，轻轻吸了一口，才很严肃地看着
我说：“这个人是对的。他当然要把饼干藏在褥子底下。照你讲，他是对失去食物发生精神
上的恐惧，是精神病？不，他有道理，太有道理了。写书的人怎么可以这么理解这个人呢？
杰……杰什么？嗯，杰克·伦敦，这个小子他妈真是饱汉子不知饿汉饥。”我只好苦笑，不再
说什么。可是一没人和他下棋了，他就又问我：“嗯？再讲个吃的故事？其实杰克·伦敦那个
故事挺好。”我有些不高兴地说：“那根本不是个吃的故事，那是一个讲生命的故事。你不
愧为棋呆子。”
(有删改)
文本二：
《棋王》写的是什么？我以为写的就是关于吃和下棋的故事。先说吃，再说下棋。文学
作品描写吃的很少。大概古今中外的作家都有点清高，认为吃是很俗的事。其实吃是人生第
一需要。阿城是一个认识吃的意义，并且把吃当做小说的重要情节的作家(陆文夫的《美食
家》写的是一个馋人的故事，不是关于吃的)。他对吃的态度是虔诚的。《棋王》有两处写吃，
都很精彩。一处是王一生在火车上吃饭，一处是吃蛇。一处写对吃的需求，一处写吃的快乐
——一种神圣的快乐。写得那样精细深刻，不厌其烦，以致读了之后，会引起读者肠胃的生
理感觉。正面写吃，我以为是阿城对生活的极其现实的态度。
(选自《汪曾祺说阿城小说棋王》)
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．开头寥寥数语便交代清楚了知青下乡插队的特殊时代背景，以及“我”过往的身世遭
遇和此时烦闷的心境。
B．王一生瞄了“我”一眼后“眼里突然放出光来”，是因为他敏锐地观察到“我”手指
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】细长，肯定是个会下棋的人。
C．“我知道棋呆子就是王一生，可不知道王一生就是他”，这一句话写出了“棋呆子”
的大名鼎鼎，且有种眼前的陌生人竟然是熟悉人的惊讶与欣喜。
D．棋呆子将杰克·伦敦的《热爱生命》由崇高的“生命的故事”解读为平庸的“吃的故
事”，这让故事的讲述者“我”感到十分不悦。
[答案]D
[解析]“解读为平庸的‘吃的故事’”错，王一生对杰克·伦敦《热爱生命》的解读是基
于自己的生命体验，并不平庸；且“我”只是“有些不高兴”，并非“十分不悦”。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．作为一篇“知青小说”，它的叙写始终是淡淡的、不动声色的，没有强调任何内在、
外在的冲突，但它包含的人生感慨与痛楚却是丰富的、震撼人心的。
B．小说写“我”与王一生的初见时，用一“精”字形象地体现出他的瘦，而独用一个
“孤”字彰显他的与众不同，文字朴实、精炼，颇见笔力。
C．小说用了大量细致的动作描写刻画了棋呆子在火车上“惨无人道”的穷酸吃相，寄寓
了作者对他在吃方面极其贪婪的调侃。
D．小说语言的“俗”，主要体现在人物对话中多处使用口语，但阿城所运用的口语是再
加工后的产物，简洁明了，鲜明生动，符合人物的身份与心情。
[答案]C
[解析]“寄寓了作者对他在吃方面极其贪婪的调侃”错，王一生对于吃并不贪婪，那个年
代吃不饱是常态，捡米粒吃的刻画让人感觉心酸；对此，作者的情感也非“调侃”，而是同
命相怜。
3．小说名为“棋王”却花了大量的笔墨来写“我”，请根据文本一，分析“我”的作用。
答：________________________________________________________________________
[答案]①“我”是事件的讲述者：全文始终以第一人称“我”的视角和口吻，观察和叙述
王一生不解人事、有违常规的呆人呆事。②“我”也是小说的次要人物：“我”与王一生相
互映衬，共同展现了特殊时代背景下的知青形象；而“我”对于许多事情的看法，如“无人
送别”的烦闷与酸楚又与王一生形成鲜明对比，突出棋王特有的洒脱与通透。
[解析]本题考查学生分析小说次要人物作用的能力。解答此题，需要从小说的结构、人物
形象以及小说的主题等三个方面进行作答。“我”是故事的亲历者和讲述者，全文从“我”
的视角来讲述故事，刻画形象。如“我走动着找我的座位号，却发现还有一个精瘦的学生孤
坐着，手拢在袖管儿里，隔窗望着车站南边儿的空车皮”“迅速将那个饭粒儿放进嘴里，腮
上立刻显出筋络……果然，呆了一会儿，他就伸手到嘴里去抠。终于嚼完，和着一大股口水，
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】‘咕’地一声儿咽下去，喉结慢慢地移下来，眼睛里有了泪花”。全文始终以第一人称
“我”的视角和口吻，观察和叙述王一生不解人事、有违常规的呆人呆事。“我”同样是小
说中知青的形象，是小说次要人物。“我”与王一生相互映衬，共同展现了特殊时代背景下
的知青形象。比如“我”的情况是“父母生前颇有些污点，运动一开始即被打翻死去”，而
王一生则是贫下中农的代表，“你哪儿知道我们这些人是怎么回事儿？你们这些人好日子过
惯了，世上不明白的事儿多着呢！”另外，文章还描写了“我”与王一生的不同，如对待送
别，“我”“没人来送，就有些不耐烦”“我实在没心思下棋，而且心里有些酸”，而王一
生则根本不要妹妹送，还说“我他妈要谁送？去的是有饭吃的地方，闹得这么哭哭啼啼的”；
“我”对于许多事情的看法与王一生形成鲜明对比，突出棋王特有的洒脱与通透。
4．如欲以“吃与棋”为题写一则《棋王》的小评论，请根据文本二、结合文本一，列出
评论要点。
答：________________________________________________________________________
[答案]①“吃”是王一生物质层面的温饱需求。虔诚而又精细的吃态背后折射出特殊时代
下生存的辛酸。②“棋”是棋王孜孜追求的精神食粮，可以对抗身体的饥饿，缓解内心的
“不痛快”，从而获得超越苦难、丰盈内心的力量。③作者始终将“吃”置于“棋”之前，
真实地塑造了一个符合时代特征的、立体丰满的知青形象。
[解析]本题考查学生探究文章主旨、对文章进行个性化解读的能力。先明确自己的看法，
然后结合文本的具体内容分析即可。文本二说“《棋王》写的是什么？我以为写的就是关于
吃和下棋的故事”，对于“吃”，作者认为“吃是人生第一需要。阿城是一个认识吃的意义，
并且把吃当做小说的重要情节的作家”“他对吃的态度是虔诚的”“一处写对吃的需求，一
处写吃的快乐——一种神圣的快乐”。然后从文本一中找出关于“吃”的描写。如“我他妈
要谁送？去的是有饭吃的地方，闹得这么哭哭啼啼的”，只要有饭吃，离别不是什么难过的
事，可见“吃”是他对于温饱的需要；“有一次，他在下棋，左手轻轻地叩茶几。一粒干缩
了的饭粒儿也轻轻地小声跳着。他一下注意到了，就迅速将那个饭粒儿放进嘴里……喉结慢
慢地移下来，眼睛里有了泪花。他对吃是虔诚的，而且很精细”，这段描写让人读了感觉心
酸，折射出当时时代下生存的不易。由此可以找到评论要点：“吃”是王一生物质层面的温
饱需求。虔诚而又精细的吃态背后折射出特殊时代下生存的辛酸。接着找出他对于“棋”的
态度，他对棋十分痴迷，到处拉人下棋，认为“何以解忧？唯有象棋”，看来“棋”是他的
精神支柱，是对抗苦难的利剑。由此可以找出评论要点：“棋”是棋王孜孜追求的精神食粮，
可以对抗身体的饥饿，缓解内心的“不痛快”，从而获得超越苦难、丰盈内心的力量。文本
二还说“先说吃，再说下棋”，文本一中正体现了这一点，“我旁边儿的人说：‘据说你下
棋可以不吃饭？’我说：‘人一迷上什么，吃饭倒是不重要的事。大约能干出什么事儿的人，
总免不了有这种傻事。’王一生想一想，又摇摇头，说：‘我可不是这样。’”可以找出评
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】论要点：作者始终将“吃”置于“棋”之前，真实地塑造了一个符合时代特征的、立体丰满
的知青形象。
【月考真题】
一、（2023·湖南郴州模拟预测）阅读下面的文字，完成下面各题。
文本一：
北中国
萧红
一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响
着大锯。
“扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。
不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下
来的。将来还要传给第二代、第三代儿孙，最好是永远留传下去，好来证明这门第的久远和
光荣。
可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。
树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的跌破了，
有的则整个的滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。
一百多棵榆树，现在没几棵了。
上房的门喀喀的响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，
把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在里边闹了。
老管事的走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。
不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封
三封，或是三封五封。已经写了三个月了。
老管事的把信封头朝下、脚朝上的倒念着：
中华抗日英雄
耿振华吾儿收
父字
全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添
着说：“耿振华吾儿收。”
清雪还照旧的下着，两个拉锯的，又在那里唰唰的工作起来。这样好的木头哪里去找去！
现在锯了，毁了，劈了烧火了。好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。
“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。”
大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想过了一些时候，就会回来的。自己年
轻时，也是那样。孙中山先生革命的时候，还偷偷的加入了革命党呢。只希望他在外边碰了
钉子就回来了。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是
红的，一定是不忍心走，哭过了的，还有他问过母亲一句话，他说：
“ 妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了 ，
等哪天咱们把日本人打跑了，还满口日本话，那该多么耻辱。 ”
妈就说： “ 什么时候会打跑日本？ ”
儿子说： “ 我就要去打日本去了…… ”
这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。
儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信。以后就音信皆无了。传说就在上海
的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。
母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。
可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静的坐着，往往一
坐坐个通宵。
他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。
大少爷一走，全家都散心了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压
上。一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。
现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉的睡着。
今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里
传出来的。
耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜。直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然
做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向
“满洲国”来了。
耿大先生一梦醒来，从此就病了。
清醒的时候，他就指挥着伐树。
“伐呀，不伐白不伐。”
把树木都锯成短段。
“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。”
等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。
只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。”
家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日
本人带去，可就糟了。
所以自从他一发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了。那花园里
素常没有人来，一到了冬天，满园子都是白雪。凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，
就往炭火盆上加炭。
有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。往地上一看，耿大先生就在
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。
耿大先生死了。
1941.3.26（有删改）
文本二：
好的作家在具体的文学创造中，会采用很多策略加强时空叙事的张力和粘合力，使叙事
中的时间进程和空间拓展趋于复杂化，丰富文本的审美意蕴，萧红的小说擅于在单一故事情
节发展中蕴涵隐性情节，把时代风云变化的隐性情节隐藏在具体平实的小人物日常生活遭遇
的表层情节发展中，让表层情节和隐性情节相互渗透，一方面可以更完整地理解表层情节进
程中不能得到很好解释的某些因素，另一方面也丰富和拓宽了小说风云变化的时代背景，这
样处理不仅能够揭示时代特征，还能巧妙地展现人物的心路历程和作家的主观意图。
（摘编自楚金波《论萧红短篇小说的时空叙事策略》）
1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．耿大先生年青时同样参加过革命党，小说借此将两代人的青春相互联系，展现了不同时
期青年人一样的担当与家国责任感。
B．小说结尾耿大先生念子成疾，却被家人幽禁于园中，孤愤难言，他的死是时代的悲剧，这
体现出了周围的人求全自保、冷漠疏离的状态。
C．小说中耿少爷走后音信渺茫，到后来连死讯都只是难以确认的传言，写出了动荡时局中
投身抗战的东北青年辗转不定的处境。
D．小说写耿少爷离家之后，家中环境逐渐破败、人心离散，这预示了家庭最终败落的命运
和耿大先生的悲剧结局。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说标题可以表明当时国家处在分崩离析的状态，一个“北”字清晰地将中国划分为二，
让国人意识到现实，激发国民的爱国之心和忧患意识。
B．小说开头一段的环境描写，展现的是平静恬淡的小城日常生活图景，奠定了文章的情感基
调。
C．耿大先生梦见儿子率领军队收复家园的情景，与梦醒后儿子已不在的现实形成强烈反差，
更强化了故事的悲剧性意味。
D．小说从当前耿大先生的病写起，以耿家为中心，将家国浮沉、两代人的故事凝聚一处，
体现了构思的匠心。
3．文本一中，“树”多次出现，富有意味，请结合“树”的命运分析其多层意蕴。
4．文本二指出，萧红的小说“让表层情节和隐性情节相互渗透”，请谈谈文本一画线处是如
何体现这一特点的。
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】【答案】1．B 2．B
3．①养树、惜树象征对家园的热爱，对血脉传承的重视；
②伐树隐喻了家庭命运的转折、家败人亡的悲剧；
③焚树表现了沦陷区人民不屈的信念和玉石俱焚的决心。
4．①“尽念日本书”，隐含了北中国已沦陷的现实，解释了耿振华离家的原因；
②“应该给两个钟头念中国书”“等哪天咱们把日本人打跑了”，暗示了抗日斗争的艰辛，
也显示了耿振华对抗战胜利的坚定信念。
③“什么时候会打跑日本？”“我就要去打日本去了……”，凸显了沦陷区爱国青年不屈的
民族气节，为下文耿振华失去音讯乃至牺牲做了铺垫。
④用母子间平实的对话凸显出抗战时期混乱的时局、沦陷区的种种现实，反映了作者以小人
物的命运表现时代主题的审美追求。
【解析】
1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
B.“周围的人求全自保、冷漠疏离”说法错误错误。结合文中“家里的人，觉得这是一种可
怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了”“凉亭里
边生了一个炭火盆”“有一天，厨子给老爷送饭的时候”分析，这也是为了保护耿先生和大
家的安全，并非冷漠疏离。
故选B。
2．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B.小说开头一段的环境描写，意在展现日本侵略者占领之下的小城单调压抑的日常生活图景，
并且这一“单调压抑”而非“平静恬淡”才是全文的情感基调。
故选B。
3．本题考查学生对小说中物象的把握能力。
本文中多次出现“树”这一形象。
文章第三段中“这些榆树据说是养了一百来年，从祖宗那里继承下来的，将来还要传给第二
代、第三代儿孙，最好是永远留传下去，好来证明这门第的久远和光荣”，可以看出养树、
惜树象征对家园的热爱，对血脉传承的重视。
耿大先生的儿子出走之后，耿大先生从儿子同学那里“听到儿子大概是死了的消息”，从此
就病了，清醒的时候就指挥着伐树，从而可以看出伐树隐喻了家庭命运的转折、家败人亡的
悲剧。
文章中写到树木被砍伐时这样写道：“清醒的时候，他就指挥着伐树。‘伐呀，不伐白不
伐。’把树木都锯成短段。‘烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的’”，由此可以看出焚
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】树表现了沦陷区人民不屈的信念和玉石俱焚的决心。
4．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
首先，对话内容很短，先是儿子跟妈妈说：“妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。
尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱们把日本人打跑了，还满口日本话，那该
多么耻辱。”表层情节是“弟弟们尽念日本书”，其实质是隐含了贝中国已经被日本占领，
根本没有“中国书”可念，已经沦陷的现实，其中一句“尽念日本书，将来连中国字都不认
识了，等哪天咱们把日本人打跑了，还满口日本话，那该多么耻辱”可以看出耿振华的内心
想法，他是心有不甘的，所以他才会说“我就要去打日本去了……”，这也很好的解释了耿
振华离家的原因；
其次，文中对话简单平实，情节在母子之间展开，只有寥寥的“妈妈说”“儿子说”，没有
过多的描写，内容上也简短明了，比如“什么时候会打跑日本？”“我就要去打日本去
了……”，在普通的语言对话后面，隐含着当时残酷的社会背景，母子之间的对话是儿子走
的三四天前发生的，儿子眼泡是红的，一定是不忍心走，但是为了抗战离开家里，暗示了抗
日斗争的艰辛，同时也可以看出，土地可以沦陷，但是人心不能沦陷，在耿振华身上凸显了
坚韧不屈的民族气节；同时，通过“什么时候会打跑日本？”“我就要去打日本去了……”
等对话，也凸显了沦陷区爱国青年不屈的民族气节，为下文耿振华失去音讯乃至牺牲做了铺
垫。
最后，这次对话只是耿振华母子之间的对话，也只是普通人之间的对话，却是千千万万个中
国人的“对话”，作者截取了这样的一场看似普通的对话，反映了普通民众的想法和追求，
这样处理反映了作者擅长以小人物的命运表现时代主题。
二、（2023·广东揭阳模拟预测）阅读下面的文字，完成各题。
文本一：
上岭说客 凡一平
他一辈子几乎只做一件事：晕闻。晕闻是壮语，意思是劝说别人。晕是劝说，闻是人，
晕闻，意思就是说客。樊宝沙是上岭村的说客。他是我堂叔，从我记事起，就耳闻目睹他走
村串户做说客。他凭着一张嘴，说服了一个又一个的人，解决了一桩又一桩事情。
我清楚地记得我五岁那年，樊宝沙去劝服韦光益和潘秀香夫妇要把女儿送人的过程和情
景，至今依然动人心魄、历历在目。那是寒冬腊月的一天，我还蜷缩在被窝里，有人抠我的
脚心。我被迫掀开被子跃起，堂叔樊宝沙咧着嘴对我笑，说：“想不想吃糖果？”我穿上我
认为最好的衣服，从里屋出去，看见堂叔和我父亲在说事情。两个大人见我出来，停止说事，
把目光投向了我。我以为堂叔是带我上街，想不到他带我走进了村里的某家，我后来知道是
韦光益的家。
堂叔樊宝沙与韦光益在两张小矮凳上坐着，面对面。我站在堂叔樊宝沙一侧，看见他扫
视了一遍房里的三个女孩和潘秀香怀中的襁褓，然后对韦光益说：“送哪个？”韦光益视线
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】移向潘秀香怀里的襁褓，像生怕女婴听见一样，只努了努嘴。潘秀香抱着襁褓过来。我看见
襁褓里的婴儿，小不拉几，面黄肌瘦，像菜地里被水淹过的南瓜。堂叔樊宝沙说：“取名了
吗？”“韦四红，”韦光益说，却摇摇头，“送人后要改的，至少改姓。”“生辰八字？”
潘秀香边想边报出韦四红出生的年月日时。我记得那日子，韦四红比我小五岁零两个月。堂
叔樊宝沙用心记下，然后掐指算，嘴里默念着什么，过了很久，忽然呼喊：“这孩子不能送
人呀！”“其他女儿也不能送，一个都不能送！”堂叔樊宝沙斩钉截铁地说，他站了起来，
对除了我以外的人指手画脚，或评头品足，意思是韦光益全家的人，相生相成，缺一不可，
阖家团圆，勤力同心，将来才能发达兴家，福荫世代。他口若悬河，说得头头是道。
潘秀香情不自禁亲了襁褓中的韦四红一口，又亲一口。她另外的女儿们也都放松了许多。
韦光益仍高兴不起来，说：“可现在我们家那么多口人，养不起呢。”“这你就短视了，井
底之蛙。”堂叔樊宝沙把我拉过来，推到韦光益前面，“晓得我为什么把他带来吗？我侄
仔。”韦光益看着我，又看着堂叔樊宝沙，摇摇头。堂叔樊宝沙的手重重地拍了一下我的肩
膀，说：“他就是你家的贵人，送财童子！”韦光益瞪大眼睛，“怎么讲？”“我这侄仔将
来就是你小女儿四红的老公，你的女婿。”堂叔一边摸我的头一边说，“我哥家的情况你是
知道的，比你家好太多了。我哥是小学老师，领国家正资，我嫂会缝纫，有自己的缝纫机。
只要四红和我侄仔现在就定了亲，你想想，我哥嫂他们家，能不帮你渡过眼前的困难吗？”
从韦家出来，我以为堂叔该带我上街买糖果了。没想到他说话不算数，耍赖不带我上街买糖
果了。他语重心长地对我说：“你想想，我今天给你讨了个老婆，难道不比一颗糖重要
吗？”我想想也是，服了他。
从那以后，我真的把韦四红当老婆一样看待。还有我的父亲母亲，也正儿八经地把韦四
红当儿媳，他们时常让我给她家送米，有肉吃的时候要分地家一半，每年给她家四姐妹各做
一套衣裳。我在梦想中长大，上初中，升高中。韦四红在上岭小学是我父亲的学生，优异得
让我父亲赞不绝口，她除了学习成绩好，唱歌跳舞也极具天赋，大学毕业那年，我分配在一
所乡中学，当老师。韦四红在一部颇具影响力的电影里担任主演，一炮走红，成了明星。不
久的一天，堂叔樊宝沙出现在了我在的乡中学。他开门见山：“我是来劝说你放弃韦四红的。
你们不合适。”我只“哦”一声，因为他一出现我就料到了来意。
“我四十岁那年，见了一回韦四红。我在上岭村过春节，她正好回来。我作为我家的代
表参加了她家的宴请。我忽然想起了堂叔樊宝沙，于是四处寻望，果然在宴席的主桌发现了
他。
我再见堂叔樊宝沙，又是十多年后，我五十四岁这年。
“我拿父亲的骨灰，回上岭村安葬。葬礼上，八十岁的堂叔樊宝沙凝视着我父亲的遗像，
眼睛里充满着敬佩和深情，温柔地对一旁的我说：“这辈子，你爸爸就委托我做了两次说客。
一次是你五岁那年，你爸知道韦光益要把女儿送人，便委托我去劝说韦光益，我借用了你，
把韦光益给说服了。还有一次是你大学刚毕业工作，你爸委托我去劝你，不要再想着和韦四
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】红结婚成家。他的理由是差距太大。你爸是个大善人呐，又是很有远见的人。东边日出西边
雨，道是无晴却有晴。你要理解你爸。也希望你能谅解我。”
我看着堂叔樊宝沙，一个只有高小文化的说客，从他嘴里说出的话语，竟如深潭流出的
水，静美、干净、甘甜……
（有删改）
文本二：
进入新世纪以来，广西作家凡一平的众多小说被相继改编为电影或者电视剧。凡一平被
称为“备受中国当代出品人、制片人、导演青睐的小说家”。
从本质上说，小说与影视都是讲述故事的艺术样式，都依靠故事来吸引读者或者观众。
作为一种文学体裁，小说有着各种各样的叙事方式，凡一平选择的是最传统却也最有效的一
种：让小说回归故事，故事成为小说叙述的中心。可以说，讲好故事是凡一平小说创作重要
的美学追求。读者在凡一平的小说中能够体验到故事的魅力，感受到故事对人物命运的掌控。
（摘自胡国威《论凡一平小说的影视改编特质》）
5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说起笔直接点出火物，在解释“晕闻”的意思时自然引入樊宝沙的“说客”故事。
B．作者以“从我记事起”“我记得那日子”等显示了故事时间与叙述时间的不同，丰富、小
说的叙事层次。
C．小说以樊宝沙的劝说为明线，以“我父亲”的故事为暗线，这种双线结构使小说故事内
容和主题意蕴更丰富。
D．小说写樊宝沙掐指算命劝服韦光益，在表现樊宝沙“说客”形象的同时，也暗含着作者
对乡村落后根源的思考。
6．下列与文本有关的说法，不正确的一项是（ ）
A．文本一直接叙写“我父亲”的文字虽然不多，但结合故事的结局，却可见传统小说“草
蛇灰线”伏笔写法的影子。
B．文本一有重故事轻描写的显著特点，许多传统小说也有这-特点，如《林教头风雪山神
庙》《林黛玉进贾府》等。
C．文本一后半部分的叙述速度比前半部分有所加快，这样的写法有助于增加行文的起伏，
达到张弛有度的艺术效果。
D．凡一平的小说能够被改编为影视作品，与他的小说的叙事方式密切相关，也与影视作品
对精彩故事的青睐有关。
7．文本一是如何正面描写樊宝沙的“说客”形象特征的？请简要分析。
8．文本二指出，“讲好故事是凡一平小说创作重要的美学追求”，请从叙述视角和叙述人称
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】两个层面，简析文本一是如何实践这一美学追求的。
【答案】5．D 6．B
7．①（典型化的场景描写）以樊宝沙劝说韦光益不要把女儿送人的经典场景。写出了樊宝沙
善于察言观色、因势利导的说客形象。
②（个性化的人物描写）以樊宝沙通俗生动的话语，以及传神的动作，表现出樊宝沙能说会
道、善用肢体语言的说客形象。
8．①以过来人的视角，叙述一个时间跨度长、涉及人物多的命运故事，可使故事更真实完整；
②以故事中人物的有限视角叙述故事，既能合理隐藏一些故事环节，使叙事更集中，也有利
于调动读者参与故事，增强故事吸引力；③采用第一人称叙述故事，既增强了故事的真实性，
也使叙述更亲切。
【解析】
5．本题考查学生分析鉴赏文本相关内容和艺术特色的能力。
D.“在表现樊宝沙‘说客’形象的同时，也暗含着作者对乡村落后根源的思考”错误，“韦
光益全家的人，相生相成，缺一不可，阖家团圆，勠力同心，将来才能发达兴家，福荫世
代”，并没有暗含作者对乡村落后根源的思考，只是想借用掐指算命这种方式来使韦光益相
信自己的话，要留下孩子，不要把任何一个送人。
故选D。
6．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“如《林教头风雪山神庙》《林黛玉进贾府》等”举例错误，《林教头风雪山神庙》非常
注重描写，如对风雪的描写、对林教头人物的细节描写等；《林黛玉进贾府》也非常注重描
写，如对林黛玉眼中的贾府的描写。
故选B。
7．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
依据原文“韦光益视线移向潘秀香怀里的襁褓，像生怕女婴听见一样，只努了努嘴……‘其
他女儿也不能送，一个都不能送！’堂叔樊宝沙斩钉截铁地说，他站了起来，对除了我以外
的人指手画脚，或评头品足，意思是韦光益全家的人，相生相成，缺一不可，阖家团圆，勠
力同心，将来才能发达兴家，福荫世代。他口若悬河，说得头头是道。潘秀香情不自禁亲了
襁褓中的韦四红一口，又亲一口……‘这你就短视了，井底之蛙。’堂叔樊宝沙把我拉过来，
推到韦光益前面……堂叔樊宝沙的手重重地拍了一下我的肩膀，说：‘他就是你家的贵人，
送财童子！’……堂叔一边摸我的头一边说，‘我哥家的情况你是知道的，比你家好太多了。
我哥是小学老师，领国家工资，我嫂会缝纫，有自己的缝纫机。只要四红和我侄仔现在就定
了亲，你想想，我哥嫂他们家，能不帮你渡过眼前的困难吗？’”可知，作者以樊宝沙劝说
韦光益不要把女儿送人的这种典型化的场景描写，写出了樊宝沙善于察言观色、因势利导的
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】说客形象。
依据原文“‘这你就短视了，井底之蛙’”“‘他就是你家的贵人，送财童子！’”“‘我
哥家的情况你是知道的，比你家好太多了。我哥是小学老师，领国家工资，我嫂会缝纫，有
自己的缝纫机。只要四红和我侄仔现在就定了亲，你想想，我哥嫂他们家，能不帮你渡过眼
前的困难吗？’”可知，作者以樊宝沙通俗生动的话语，以及“只努了努嘴”“掐指算，嘴
里默念着什么”“斩钉截铁地说，他站了起来，对除了我以外的人指手画脚，或评头品足”
“堂叔樊宝沙的手重重地拍了一下我的肩膀”等传神的动作，进行个性化的人物描写，表现
出樊宝沙能说会道、善用肢体语言的说客形象。
8．本题考查学生分析文章的叙述视角和叙述人称的能力。
从叙述角度看，依据原文“我清楚地记得我五岁那年，樊宝沙去劝服韦光益和潘秀香夫妇要
把女儿送人的过程和情景”“我在梦想中长大，上初中，升高中”“大学毕业那年，我分配
在一所乡中学，当老师。”“我四十岁那年，见了一回韦四红。我在上岭村过春节，她正好
回来。我作为我家的代表参加了她家的宴请”“我再见堂叔樊宝沙，又是十多年后，我五十
四岁这年”可知，作者以过来人的视角，叙述了自己五岁到上初中，升高中，再到四十岁，
再到五十四岁的故事，可见其时间跨度长；文中故事围绕樊宝沙、“我”、韦光益和潘秀香
夫妇、韦光益的三个女孩和潘秀香怀中的襁褓、“我”的父亲等多个人物展开，可使故事人
物之间有关联有发展，让故事更真实完整。
叙事者同时也是故事里的人物，他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事，是有限视角。
“我”以故事中人物的有限视角叙述樊宝沙当说客的故事，能合理隐藏一些情节，如我“看
见堂叔和我父亲在说事情。两个大人见我出来，停止说事，把目光投向了我”，他们具体在
商议什么等故事环节就可以省略，使叙事更集中于樊宝沙当说客的故事。也有利于调动读者
思考，参与故事，增强故事吸引力。
从叙述人称看，采用第一人称“我”叙述故事，而且“我”完全参与其中，写出“我”的所
见、所知、所感、所忆。这样的方式叙述故事，会使得读者一下子就感觉这个“我”正在讲
他自己的故事，“我”不仅是故事的一个人物，也是故事的叙事者。这样既增强了故事的真
实性，也使叙述更亲切。
三 （2023·江苏徐州模拟预测）阅读下面的文字,完成9~12题。
文本一:
秋 夜
鲁迅
在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。
这上面的夜的天空，奇怪而高,我生平没有见过这样奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间
而去,使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝,闪闪地蛺着几十个星星的眼,冷眼。他的口
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】角上现出微笑,似乎自以为大有深意,而将繁霜洒在我的园里的野花草上。
我不知道那些花草真叫什么名字,人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红
花,现在还开着,但是更极细小了,她在冷的夜气中,瑟缩地做梦,梦见春的到来,梦见秋的到来，梦
见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上,告诉她秋虽然来,冬虽然来，而此后接着还是春,蝴蝶
乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑,虽然颜色冻得红惨惨地,仍然瑟缩着。
枣树,他们简直落尽了叶子。先前,还有一两个孩子来打他们，别人打剩的枣子,现在是一个
也不剩了,连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦,秋后要有春;他也知道落叶的梦,春后还是秋。
他简直落尽叶子,单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形,欠伸得很舒服。但是,
有几枝还低亚着,护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝,却已默默地铁似的直刺
着奇怪而高的天空,使天空闪闪地鬼映眼;直刺着天空中圆满的月亮,使月亮窘得发白。
鬼蛺眼的天空越加非常之蓝,不安了,仿佛想离去人间,避开枣树,只将月亮剩下。然而月亮
也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子,却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一
意要制他的死命,不管他各式各样地蛺着许多蛊惑的眼睛。
哇的一声,夜游的恶鸟飞过了。
我忽而听到夜半的笑声,吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的空气都应和着笑
夜半,没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也即刻被这笑声所驱逐,回进自己的房。
灯火的带子也即刻被我旋高了。
后窗的玻璃上丁丁地响,还有许多小飞虫乱撞。不多久,几个进来了,许是从窗纸的破孔进来
的。他们一进来,又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。一个从上面撞进去了,他于是遇到火,而且
我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸罩上喘气。那罩是昨晚新换的罩,雪白的纸,折出波
浪纹的叠痕,一角还画出一枝猩红色的栀子。
猩红的栀子开花时,枣树又要做小粉红花的梦,青葱地弯成弧形了......找又听到夜半的笑声;
我赶紧砍断我的心绪,看那老在白纸罩上的小青虫,头大尾小,向日葵子似的,只有半粒小麦那么
大,遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。
我打一个呵欠,点起一支纸烟,喷出烟来,对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。
一九二四年九月十五日
[注]此文写于1924年9月,当时鲁迅生活在北洋军阀统治的中心——北京,正如他后来所说:
“那时候的北京也实在黑暗得可以!”其实,岂止北京,整个北方乃至全中国都“黑暗得可以”。
文本二:
做医生的有秘方,做厨子的有秘法,开点心铺子的有秘传,为了保全自家的衣食,听说这还只
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】授儿妇,不教女儿，以免流传到别人家里去。“秘”是中国非常普遍的东西,连关于国家大事的
会议,也总是“内容非常秘密”,大家不知道。但是,作文却好像偏偏并无秘诀,假使有,每个作家
一定是传给子孙的了,然而祖传的作家很少见。自然,作家的孩子们,从小看惯书籍纸笔,眼格也
许比较的可以大一点罢,不过不见得就会做。目下的刊物上,虽然常见什么“父子作家”“夫妇
作家”的名称,仿佛真能从遗嘱或情书中,密授一些什么秘诀一样,其实乃是肉麻当有趣,妄将做
官的关系,用到作文上去了。
............
这是说内容。至于修辞,也有一点秘诀:一要蒙胧,二要难懂。那方法,是:缩短句子，多用难
字。譬如罢,作文论秦朝事,写一句“秦始皇乃始烧书”,是不算好文章的，必须翻译一下,使它
不容易一目了然才好。这时就用得着《尔雅》,《文选》了,其实是只要不给别人知道，查查
《康熙字典》也不妨的。动手来改,成为“始皇始焚书”，就有些“古”起来，到得改成“政
做燔典”，那就简直有了班马气,虽然跟着也令人不大看得懂。但是这样的做成一篇以至一部,
是可以被称为“学者”的,我想了半天,只做得一句,所以只配在杂志上投稿。
............
写到这里,成了所讲的不但只是做古文的秘诀,而且是做骗人的古文的秘诀了。但我想,做白
话文也没有什么大两样,因为它也可以夹些僻字,加上蒙胧或难懂,来施展那变戏法的障眼的手
巾的。倘要反一调,就是“白描”。
“白描”却并没有秘诀。如果要说有,也不过是和障眼法反一调:有真意,去粉饰,少做作，
勿卖弄而已。
(选自鲁迅《作文秘诀》,有删改)
9.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.《秋夜》写作者在秋天的夜晚的所见所感。作者对秋夜景色的描绘既是形神毕肖的,又带有
浓厚的主观想象成分。
B.“奇怪而高”的天空,映着冷眼的星星,洒在野花草上的繁霜,夜游的恶......这一切,构成了一个
清冷肃杀又似乎大有深意的独特的艺术意境。
C.作品通过具体细致的描写、淋漓尽致的议论和深沉的抒情,鲜明地勾勒了一个孤独悲愤的求
索者形象。
D.在艺术上,作者刻意将景物人格化,并借景物所赋予的特定象征意义,直接抒发内心的怅惘、
幽愤、不屈等情绪。
10.下列对文本二的相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】A.文章紧扣“秘诀”,从医生秘方,厨子秘法,开点心铺子秘传谈到作文秘诀，进一步明确作文
并无秘诀。
B.鲁迅对于“父子作家”“夫妇作家”这类现象,正面肯定了他们可以借由这层关系,更好地作
文，自然也能写出更好的文章。
C.讲到修辞上的秘诀,鲁迅举出具体例子,批评这种炫奇耀博、卖弄学问,把简单的问题弄得扑朔
迷离、深奧难懂的恶劣文风。
D.“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”这十二字诀是鲁迅最后提出的措施,它能使作者们写出内
容真切、语言朴实、明白畅晓的文章。
11.读书小组要为《秋夜》写一则文学短评。经讨论,提出一组关键词:饱经沧桑·清醒冷静·顽强
不屈·坚韧不拔。请结合文本简要分析。(4分)
12.文本二提出了作文秘诀的具体要求,请分析文本一是如何实践这一秘诀的。 (6 分)
9. D(本篇文章通篇采用象征手法，使用“曲笔”来表达情绪，而不是直接抒发)
10. B(作者并没有正面肯定“父子作家”和“夫妇作家”这类现象)
11.①饱经沧桑：枣树不仅经繁霜的虐杀，还有孩子们来打枣，甚至给他留下皮伤。
②清醒冷静：他知道小粉红花的梦，也知道落叶的梦；他知道有希望，也有困难，因而，他
不靠虚妄的幻想支撑自己，而执着于现实的战斗。
③顽强不屈：他认准敌人，绝不放过，“默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空”及其帮凶月
亮。
④坚韧不拔：不管情况有什么变化，面对顽敌“他都一意要制他的死命，不管他各式各样地
眩着许多蛊惑的眼睛”，绝不轻易退下来。(每一点计1分)
12.①情感真挚：文本一借由枣树等相关意象，表达了鲁迅对恶势力的抗争和愤怒，对英勇抗
击恶势力的革命者的崇敬和赞美，也表达了自己与恶势力做韧性战斗的意志。(3分)②手法得
当：手法不宜堆砌冗杂。文本一语言精致，意象空灵，着重运用了象征的艺术手法，有助于
委婉地表情达意。(3分)
资料整理【淘宝店铺：向阳百分百】
