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考点 34 探究小说的主旨意蕴
文学作品的意蕴是指文本所蕴含的思想、感情等各种内容，是指读者从作品
中领悟到的意义。文章所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族
心理的、人文精神的意义。可以对作品进行不同角度的发掘。
常见设问形式有：1．结合文意，联系实际，谈谈你对……（词、句、段）内涵的理解。2．本文带给你哪
些思考？请结合作品谈谈你的看法。
探究原则是：1．立足文本。尽管是探究题，但是不可脱离文本泛泛而谈，要以文本为基础进行发掘。2．
讲究深度。探究题要求考生有自己的见解，得出一个结论，考生要围绕题干中的问题给出自己独特的感悟。3．
有理有据。首先给出观点，其次结合文本内容及自身实际支持观点，最后回扣观点。
小说易读但难懂，难懂主要表现在小说的主题上。小说主题带有隐蔽性、多义性和不确定性，读懂小说主
题是真正读懂小说的关键，高考常把小说主题放在探究层级中考查。探究的途径是什么，探究意蕴如何在读上
下功夫，如何多角度、深层次展开探究角度，这些都是完成探究主旨意蕴这一复习任务所要具体解决的问题。
自我诊断
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
____________毕飞宇
勘探船进村的那个夏季，父亲从城里带回了那把手电。父亲进城以前采了两筐枸杞子，用它们换回了那锃
亮的东西。枸杞是我们家乡最为疯狂的植物，每年盛夏河岸沟谷都要结满籽粒，红得炯炯有神。
他穿过一丛又一丛枸杞走进我们家天井，大声说“我买了把手电——”手电在黄昏时分发出清冽冰凉的光。
母亲问，里头是什么？父亲说，是亮。
第二天全村都晓得我们家有手电了。村里人都说，我们家买了把手电，一家子眼睛都像通了电。晚上我家
天井里来了好多人。夏夜清清爽爽，每一颗星都干干净净。话题一直在手电的边缘。夜很晚了，狗都安静了，
他们就是不走。母亲很不高兴，她的芭蕉扇在大腿上拍得劈啪起劲。后来母亲站到了皂荚树下，手里拿了那把
锃亮的东西，说，你们睁大眼睛看够了！母亲用了很大的努力打开开关，一道雪亮的光柱横在了院子中间，皂
荚树上的栖鸟被惊飞起，羽翼带着长长的哨声彗星一样划过，使人的听觉充满夜的宇宙感。
母亲突然灭了手电，人们在黑暗里默不作声。
勘探船是在那个夏夜进村的。勘探队长戴了一顶黄色头盔。勘探队长说他们是来找石油的，而石油就在我
们村的地底下，再不打上来油就要流到美国去了。当天他们就在村北打了个洞，一声轰隆，村子像筛糠。村里
人立即把父亲叫过去，他们坚信，只有父亲能够阻止他们。父亲走到村北，站立在勘探队长的面前，双手抱在
前胸，说，不许打了！
勘探队长说，你是谁？
父亲说，再打你就麻烦了！他把这句话撂在村北，一个人回家玩手电去了。
天黑之后来到我家天井的是大肚子队长。他称我的父亲为“亲爱的同志”，然后用科学论证石油和马路汽
车的关系，尤其强调了石油与电的关系。他说石油就是电，有了石油，村子里到处是电灯，像枸杞树上的红枸
杞子一样多。电在哪里呢？——电在油里。而油又在哪里？——油在地下。队长说，这是科学！父亲后来沉默
了。母亲说，你听他瞎扯。父亲严肃无比地说，你不懂。母亲反驳说，你懂！父亲说，这是科学！
父亲对勘探队长说，你们随便打。
民间想象力的发达总与村落的未来有关。父亲的手电暂时给忽略了。人们一次又一次地憧憬着电气化时代。
父亲说，到那时水里也装上了电灯，人只要站在岸上就能看见王八泥鳅与水婆子。父亲设想到那时，每一条河
都是透明的，人看鱼就像玉帝老儿在天上看我们那样。总之，科学似乎能使每一个人都变成神仙。
而勘探队的勘探进程完全是现实主义的。他们不慌不忙地打眼贮药点火起爆。河里的鱼全给震昏了，浮出
水面，在水面上漂了一层。勘探队长整日待在井口，面对地下蹿出来的黄泥汤忧心忡忡，有点担心找不出油来。
“亲爱的同志们”是不会接受没有结果的科学的。那些队员早就疲沓了，日午时分睡倒在树阴下，黄色头盔罩
在脸上，打着鼾。
这时，父亲和乡亲们认真地趴在井口，看着黑洞洞的井底。有人提议说用手电照照。父亲回家拿来了手电，
照下去，一无所有。有人问下面有科学吗？父亲默然不语，他把科学和希望全闭在了嘴里。太阳金灿灿的，枸
杞子红艳艳的。
即将收割的稻子和正成长的棉花被踩得遍地狼藉。乡亲们站在自己的稼禾上心情无比矛盾。勘探队长一次
又一次告诉他们，这里将是三十八层高楼，四周墙面全是玻璃，在电灯光的照耀下无限辉煌。尔后稼禾带给他
们的心疼被满满的憧憬替代了，但高楼和灯光在他们贫瘠的想象中雾一样难以成形。父亲一次又一次与勘探队长讨论出石油的可能性。父亲每一次都得到肯定的回答。父亲一次又一次把那些
话传给乡亲们，乡亲们默然不语。父亲大声说，不出二十年，我保证大家住上高楼，用上电灯。大伙听了这样
的话慢腾腾地散开去，他们的表情一片茫然。
不久，大哥偷走了父亲的手电到村东找蛐蛐，不小心把手电掉到河里，开着的手电竟然沉下河底去了。有
人发现了河底的亮光，有两三丈那么长。许多人赶到了河边，河底的光呈墨绿色，麦芒一样四处开张。人们站
在岸边手拉手，肩贴肩。人们以恐怖和绝望的心情看着河里的墨绿光慢慢地变暗，消亡。山羊胡子老爹说，动
了地气了，动了地气了，一个晚上他把这句话重复了一千遍。
勘探队在短暂的沉默之后又开始了爆炸。河里没有再死鱼，因为河里已经没有鱼可以死了。他们的动作失
去了围观，只留下单调的爆炸和伤感的回音。
在暮色苍茫时候，勘探队长脱掉了他的长裤，露出双腿堆满伤疤，一个劲地说话，这个世上到处是疤，枯
叶是风的疤，水泥路是地的疤，井是土的疤。说着这些疯话，他悄然走上船。
浓雾使大早充满瞌睡相。鸡打鸣，撂了两嗓子，就睡回头觉了。浓雾里头父亲做着梦，他梦见了石油光滑
油亮的背脊在地底下蠕动的模样。
太阳出来了，雾散了，太阳使村庄愈加鲜嫩可爱。这时候有人说，勘探队！勘探队！人们走东窜西没有发
现勘探队的人影子。只有无尽的枸杞子被浓雾乳得干干净净、水灵灵。大伙跟在父亲的身后来到河边，河边空
着，满眼是细浪和飞鸟。浓雾退尽后的河面有一片“之”字形水迹，如一只大疤，拉到河面的拐角。这个疤一
直烙在父亲的伤心处。父亲的眼里起了大雾，弥漫了父亲的那个夏季。
作于1994年
(有删改)
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．第三段通过环境描写和细节描写，写村民们在时间很晚且母亲很明显的暗示下仍不愿意离开，表现了村民
们对“手电”的好奇心理。
B．对于勘探，父亲的态度从不准打井到后来支持打井，其转变的原因是父亲懂得了什么是科学，知道依靠科
学会给村子带来巨大的变化。
C．手电筒在河底发出的墨绿色光亮，让村民们感到了恐怖和绝望，甚至还有人把原因归结为动了地气，表明
了那个年代村民思想的落后。
D．结尾写太阳驱散了浓雾，枸杞子蓬勃生长，暗示勘探队在村庄的石油勘探无果而终；写父亲眼里却起了大
雾，表现出父亲对未来的迷茫。
答案 B
解析 “父亲懂得了什么是科学”错。
2．请结合文本，分析画线句“这个疤一直烙在父亲的伤心处”中“疤”的内涵。
答：________________________________________________________________________
答案 ①生态之“疤”：勘探队给村庄生态造成了极大的破坏，令父亲痛心。②失望之“疤”：勘探队开采的
失败让父亲对“新生活”的期待落空，令父亲伤心。③愧疚之“疤”：村民们信任父亲并在父亲的描绘下憧憬
着“美好未来”，但最终落空，令父亲内疚。
3．关于小说的标题，有人认为“手电”好，有人认为“枸杞子”好，你认为哪个更好？请结合文本谈谈你的观
点和理由。答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)以“手电”为题好。理由：①“手电”在文中象征着“新事物”与“科学”，反映出父亲及村
民们对“新事物”改变生活现状的美好渴望。②“手电”推动故事情节的发展，“手电”与“勘探队”构成小
说行文的两条线索：“买回‘手电’——村民好奇——‘手电’掉河底”，“勘探队到来——村民憧憬——勘
探队无果而终”。③“手电”让人物形象更加丰满：父亲对新生活的追求、村民们的落后思想及对新事物的好奇
均可通过“手电”呈现。
(示例二)以“枸杞子”为题好。理由：①“枸杞子”作为文章线索，贯穿全文：勘探队来前(枸杞子承载希望)
——勘探队来后(枸杞子与庄稼一样被忽略)——勘探队离开(枸杞子依然生机盎然)。② “枸杞子”作为当时村
庄里常见的野生物种，在文中象征着简单、质朴的传统乡村生活。③文章结尾充满生机的“枸杞子”与被勘探
队弄得“伤痕累累”的村庄形成鲜明的对比，易引起读者对“传统”与“现代化”的思考。
二、阅读下面的文字，完成文后题目。
梁父吟(节选)
白先勇
翁朴园进到书房里，便径自走到茶几旁边一张紫檀木太师椅上坐了下来。书房内的陈设十分古雅，一壁上
挂着一幅中堂，是明人山水，文徵明画的寒林渔隐图。两旁的对子却是郑板桥的真迹，写得十分苍劲雄浑：
锦江春色来天地
玉垒浮云变古今
另一壁也悬了一副对联，联语录的是《国父遗嘱》：
革命尚未成功
同志仍须努力
“你们老师——”朴公坐下后，沉思良久，才开言道。“是的，朴公。”朴公说了一句，没有接下去，雷
委员便答腔道。
“‘狂狷’二字是你老师的好处，可是他一辈子吃亏，也就是这个上头。孟养——他的性子是太刚了
些。”朴公点着头叹了一口气。
“恩师的为人，实在是叫人景仰的。”雷委员说道。
“你们老师，和我相处，前后总有五十多年了——”朴公顿了一顿才又说道，“他的为人，我知道得太清
楚。”
“是的，朴公，”雷委员答道，“恩师和朴公的厚谊我们都知道。朴公讲给我们晚辈听听，日后替恩师作
传，也好有个根据。”
“唔——”朴公吟哦了一下，“说起来，那还是辛亥年间的事情呢，仲默和他夫人杨蕴秀，刚从日本回来，
他们在那边参加了同盟会，回来是带了使命的：在四川召集武备学堂的革命分子，去援助武汉那边大举起义。
我们几个人碰巧归成一组，自称是‘敢死队’，提出的口号是‘革命倒满·倒满革命’。仲默的夫人杨蕴秀到底
不愧是个有胆识的女子！”朴公说着不禁赞佩地点了几下头。“仲公的夫人确实是位巾帼英雄。”雷委员也附
和着称赞道。
“你知道吗？那天运军火进武昌，就是由杨蕴秀扮新娘。炸弹都藏在她的花轿里。孟养和我呢，就打了红包头扮抬轿夫，仲默却是一身长袍马褂骑在马上做新郎官。那天夜晚，也真好像天意有知一般，竟是满城月色，
景象十分悲肃。我们几个人都换上了短打，连杨蕴秀也改了男装。大家几杯烧酒一下肚，高谈国家兴亡，都禁
不住万分慷慨起来。你老师最是激昂，我还记得，他喝得一脸血红，把马刀往桌上一拍，拉起我和仲默两个人，
便效那刘关张桃园三结义，在院子里歃血为盟，对天起誓：‘不杀满奴，誓不生还。’那时倒真是都抱了必死
之心的，三个人连姓名生辰都留下了。算起来，我是老大，仲默居二，你老师年纪最小。是老幺。他那时才不
过二十岁——”
“哦？”雷委员惊讶地插话道，“我倒不曾知道，原来恩师和朴公、仲公，还有这么一段渊源呢！”
“你哪里能得知？”朴公捋了一下他胸前的银髯，笑道，“那段过往，确实是我们三个人的秘密。那晚我
们才等到十时左右，城东工程营那边便突然间枪声震响起来了。几个人正还犹疑，你老师便跳了起来，喊道：
‘外面都动了兵器了，我们还在这里等死吗？’说着便抢了几枚炸弹，拖起马刀往外面冲去，我们也纷纷拥了
出去。混战了一夜，黎明的光景，大势已定，武昌城内，到处都飘满了我们革命军的白旗了。于是我们一队人
便走向蛇山楚望台去集合，经过黄鹤楼的时候，你老师突然兴致大发，一下子跑到上面去，脱下了一件血迹斑
斑的白布褂子，用竹竿挑起，插到了楼檐上去。然后，他站到黄鹤楼的栏杆上，挥着一柄马刀，朝了我们呼喊
道：‘革命英雄——王孟养在此。’他那时那股豪狂的劲道，我总还记得。”朴公又微微地笑了一下，停下来
喝了一口铁观音。
“要不是朴公今天提起，恩师那些事迹竟埋没了，”雷委员说道，“这些都该写入传里去的。”
“可以写，”朴公点首赞许道，“那次起义，虽然事出仓猝，由几个血气方刚的小伙子闯成了革命，可是
也就是那么一闯，却把个民国给闯了出来呢。不过，平心而论，讲到才略机智，我要首推你们老师——”朴公
竖起了一双寿眉，举起了大拇指说道。
“恩师的才智实在是令人钦服的，”雷委员说道，“只可惜还没能展尽就是了。”
“他倒真是做过了一番事业的。不过这不能怨天尤人，还是要怪他自己的性格。孟养——”朴公深深地叹
了一口气，说道，“他确实太刚烈了。”
说完朴公和雷委员对坐着，各自又默默地沉思起来，隔了一刻工夫，雷委员才轻轻地喟叹了一声说道：
“不过——今天的公祭总算是风光了。难为人到得那么齐全，连王钦公、李贤公、赵冕公竟也亲自来
了。”
“哦——”朴公若有所思地说道，“我也有多少年没有见着他们了。他们几个送来的挽联，挂在灵堂里，
我倒看到了。虽然王钦之和你老师有过一段恩怨，可见他对你老师也还是十分推重的。”
“是的，朴公。”雷委员赶忙应道。
“还有一句话，是你老师临终时留下来的：日后回大陆，无论如何要把他的灵柩移回家乡去。你去告诉他
的那些后人，一定要保留一套孟养常穿的军礼服，他的那些勋章也要存起来，日后移灵，他的衣裳佩挂是要紧
的。”
“是的，朴公，我一定照办。”
送走雷委员，朴公回到院子里的时候，冬日的暮风已经起来了，满院里那些紫竹都骚然地抖响起来。西天
的一抹落照，血红一般，冷凝在那里。他又想起了半个世纪以前，辛亥年间，一些早已淡忘了的佚事来……(选
自《台北人》，广西师范大学出版社)4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．在冬日落晖中凭吊战友的朴公是一位老将军。黄昏是一天之暮，冬季是一年之暮，年迈是人生之暮：“迟
暮”意象的并用，渲染了浓浓的颓败之气。
B．以物托人，以景衬人。书房中悬挂的文徵明的寒林渔隐图、郑板桥的对联，以及满院的紫竹，这些摆设与
布置烘托出朴公的铮铮傲骨、儒将风范。
C．小说远离“现在”而走进“过去”，构设有明暗交替的两条情节线索，让代表“现在”与“过去”的生者
与死者交替亮相，刻画其性格，塑造其形象。
D．小说以作者的全知视角来写人物的对话，把第一人称的半知视角纳入第三人称的全知视角之中，让人物在
特定的环境中活动，让性格在叙述中凸显。
答案 A
解析 “渲染了浓浓的颓败之气”错，应是为文章增添了悲凉气氛。
5．请结合文本，分析王孟养等人在参与辛亥革命时的形象特征。
答：________________________________________________________________________
答案 ①义：抱定死心，有民族大义；效桃园结义，有兄弟情义。
②智：秘藏炸弹，乔装进城。
③勇：勇携武器，参与革命，跃上名楼，挥刀狂呼。
6．请结合文本，分析蕴含在文中的家国情怀。
答：________________________________________________________________________
答案 ①故土情结。王孟养的临终遗愿，体现出了故国之思、怀土恋乡之情。
②文化情怀。书房古雅的布置既能反映出中国传统特色，又可见人物对传统文化的眷恋与固守。
③报国之志。不惧牺牲踊跃参与革命，矢志不渝承继中山先生遗志，这是报效国家的表现。
④家国同构。小说立足历史价值，来描述人物的丰功伟绩，把个人经历和民族、国家的历史紧紧联系在一起。
精准突破
常见提问方式：
第一类：整体分析
①请结合文本，分析蕴含在文中的家国情怀。
②这篇小说洋溢着英雄主义和浪漫主义，请结合文本简要分析。
③该小说蕴含着独特的价值，请结合全文谈谈你的看法。
④小说蕴含了作者丰富的情感态度，请简要分析。
这一类提问，往往不是让考生直接概括主旨意蕴，而是给出主旨意蕴的某一方面、某一方向，要求作简要
分析。审题的关键是弄清楚要你分析的方向或内容。
第二类：局部切入
①画线句子是理解小说主旨的关键，请结合作品简要分析。
②小说画线句子意蕴丰富，请结合作品分析。③请结合文本，分析画线句中“疤”的内涵。
④小说标题有什么寓意？请结合文本分析。
这一类提问，是从文本某一重要部位(如标题、结尾)或关键的词、句入手去分析主旨意蕴。“分析”“意
蕴”“内涵”“寓意”是题干中常出现的关键词语。
综上所述，全国卷对小说主旨意蕴的考查，不像其他省市高考卷中题干明确有“探究”字样，而是“分
析”，但这一“分析”更多时候与“探究”相近，难度很大。要求“分析”，基本上都要“结合文本”“结合
全文”，这看似一句套话，实际上表明这种“分析”，一定要基于文本内部，且多联系全文。
要求“分析”，分析的角度或明确(如“家国情怀”)，或笼统(多是“意蕴”“内涵”等词语)。
分析主旨意蕴题涉及阅读的既有局部定点深读(如以词语、句子或结尾为探究点)，又有全文整体阅读。因
此，带题精读应是整体阅读与局部深读相结合。
此时的整体阅读不同于初读时粗线条的阅读，而是从不同角度进行探究式阅读，如从情节角度把握全文，
或从人物角度把握全文等。凡是题干涉及的文字，都要进行局部深读，如探究句子意蕴和尾段意蕴，都需要对
所给句子及其上下文和尾段作深入式阅读，要实实在在地把握住叙描对象、内部层次关系、关键词语及与上下
文的关联文字等。
无论是哪一种阅读，都不是蜻蜓点水式阅读，不是一知半解式阅读，而是情境式阅读、精细化阅读、关联
式阅读，一种“读进去、读出来”的阅读。
1．多层面、多角度展开分析
分析总是要求多层面、多角度展开。而分析主题意蕴的多层面、多角度则表现在：
(1)文本层面
分析主题意蕴必须立足于文本，在文本内寻找多角度：
①形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中的，小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展开
的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的经历命运、不同性格侧面、性格变化原因、性格形成
与环境的关系以及典型意义，是分析的具体抓手。
②情节角度。主要有这么几个具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；情节
发展变化的原因。
③环境角度。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的形成、命运的影响去破译主题意蕴；二是探寻时
代背景、社会特点去发现主题意蕴。
其他如标题、语言、表现手法等，也是不可忽视的角度。
(2)文外层面
①从人与自然的角度分析小说的环境观。
②从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。
③从人与人的角度分析小说的人生启示。
④从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。
⑤透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。2．掌握主要题型的分析要点
A．整体分析题型
要从以下三个角度展开分析：
(1)作品角度
①从情节的发展变化中，剖析社会因素，从而思考深层意蕴；
②从人物性格命运中，思考人性百态，挖掘小说深层意蕴；
③从环境角度，联系时代背景，挖掘小说蕴含的历史意义。
(2)作家角度
抓住文本中表达思想倾向的关键语句，从字里行间品味作者流露出的对人、对事的态度，深挖意蕴。
(3)读者角度
联系社会现实，看小说具有怎样的现实意义，来挖掘深层意蕴。
B．局部分析题型
(1)分析重要句子(词语)意蕴题
第一：抓住特征
高考题中所给的句子总是不同的，不同的句子有不同的分析方法。因此，分析句子意蕴的前提是要把握住
所给句子的具体特征，然后才有理解句子含意的抓手。
①无论什么句子，都要抓住句子的描写对象(或主语)；抓住了对象，就抓住了探究的方向。
②抓住句子的具体特征，找准探究突破口。
a．抓住句子的关键词语突破。
b．分析句子的结构层次。
针对结构复杂而含意较难理解的句子，可以分析其结构。如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，
先找准第一层次，把握句子的基本意思，再找出第二甚至第三层次，逐层理解。
第二：适当归类
将要分析的句子归到适当的类型中。
①情感复杂、矛盾、变化的句子，应多揣摩人物的情感，注意小说中的情感往往通过动作、神态、语言、
心理、环境等体现出来，多与主旨相联系。
②含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。既要联系表层意思(字面意思)，又要联系深层含意(语境临时义)，
这些句子不仅有比喻义、象征义，还有抽象方面的含义，如精神层面、文化层面，应尽可能深入下去。
③位置特殊的结构句子。这类题所选句子多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句，且多选文章尾
部。需要梳理行文脉络，依据句子所在位置加以回答。
④含蓄、隽永的写景句。要多由景入情，个别景物甚至线索，或有象征作用，对此也应关注到。
当然，上述四类句子在实战中有时分得不是如此清晰，应灵活归类。
第三：注重联系
①看看该句与主旨之间的联系。所给句子都是与全文主旨相联系的，所以，在弄清句子的具体含意后，还
要看看它与全文主旨有怎样的关系，或者说，它体现了怎样的主旨。联系主旨分析句子，一定能分析出句外意
蕴、更深层的意蕴。
在联系主旨这一点上还可以再深入开掘。看该句是否体现了“民族心理和人文精神”。
②看看该句与作者所要表达的思想感情之间的联系。对于所给句子的深层意蕴，要特别善于抓住它背后所
寄托的作者的思想感情，要善抓“作者”要素。散文自不必说，就连小说也应如此。③看看该句与时代背景的联系。要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面进行分析，这就
意味着可能要求考生结合作者和相关背景等资料对作品、作品中特别重要的句子进行合理的解读、分析。当然，
要反对机械、生硬的联系。
(2)分析标题意蕴题
标题是文章的灵魂，好的标题往往包含着丰富的信息，会起到摄人心魄的作用。要分析标题意蕴，首先要
了解一些常见的拟题方式。有的以人物为题，有的以事件为题，有的以物象为题，有的以地点、时间为题，有
的以问题为题，有的以主旨为题，等等。
其次，要从以下几个层面进行解读：
①联系表层含义：文中具体的意思。标题是否交代时间、地点、环境等。
②体会深层含义：在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代义、比喻义、象征义或双关
义等。
③联系全文主旨，看它在揭示主旨、表明情感态度方面的意义。
最后，要注意它同标题作用、妙处的区别，不要答成标题作用题。
(3)分析思想意蕴与情感意蕴题
所谓思想意蕴，是指文本表现出来的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识；所谓情感意蕴，
是指文本的情感意义或取向，说白了，就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。无论哪种意蕴，都必须从文本的内
容、材料入手，因为它总是附着于文本的内容、材料之中的。
①围绕主要形象(主人公、物象)
小说都是围绕一个主要形象展开，这个主要形象在情节中的不同时段有不同的意蕴，或者其形象的不同特
征富有不同意蕴。答题时应抓住这个主要形象的不同时段、不同特征的表现这个切入点，挖掘其不同意蕴。
②分辨相关事物
分析意蕴除了要抓主要对象外，还要分辨与主要对象相关联的其他事物。文本中，与主要对象相关的事物
可分成四类，即“人、事、物、景”。我们应按照“人、事、物、景”四个思路(方向)明确文中的具体写作内
容，分析作者对这四类事物及其相互关系赋予的不同意蕴。
③将事物抽象化
分析时我们还必须关注人文精神，将文本呈现出来的人、事、物、景抽象化、符号化，这样就可以获得具
有更宽广的普遍适用的一般意义，就可以实现从更多角度和层面发掘文本思想意蕴和情感倾向的目的。所谓人
文精神，就是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求及关切，对人类遗留下
来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
就文学类文本而言，将事物抽象化是指主要关注人、事、物、景中蕴含的文化、人性(人情)、生命、历史、
自然、故乡、祖国、生活方式等方面的内容。
另外，在分析情感意蕴题的答案表述中，必须要出现诸如同情、赞扬、肯定、批判等情感态度关键词，这
是与答思想意蕴题最明显的不同点。
[即学即练] ________________________________________________________________________
一、阅读下面的文字，完成1～3题。 致了，没有一点勇气了，只有一线希望，这希望就像
老 人 与 鹿 迷雾里的星星。他的希望寄托于即将来临的第二个黎
乌热尔图 明。
夜晚。老人蒙上毛毯躺在火堆旁。他没有一点兴 孩子睁大了眼睛瞅着老人。不知什么时候，他怀着替老人忧愁的心情睡着了。半夜，他突然醒了，觉 “它没来，真的没来。它来的话，能回答我
得脸上滴满了冰冷的雨点。奇怪！满天繁星。他左右 的。”老人忍耐着心灵上的创伤，他知道这伤口还在
瞅了瞅，顿时明白了，原来这是眼泪，老人流下的眼 淌着血。他声音嘶哑、微弱了。
泪。 “老爷爷，你学得真像。”孩子怯生生地说。
天亮了。老人倚着树根坐着。 “像也是假的。这儿没有鹿了，一只也没有了，
“哟——”山峰上突然传来响亮的声音，这好像 孩子。”老人下了一个痛苦的结论。
是野鹿在叫。 “孩子，你听着。”老人又一次吮起了鹿哨。
老人猛地站起来，激动得全身都在颤抖。他背靠 “记住：这是老公鹿的声音。”老人告诉孩子。
树干，用手拢住耳朵，细心地听着那渴望已久的声音。 鹿哨又响了。
他终于听清第二声鹿鸣。骤然间，他的脸变得阴 “记住：这是小公鹿的声音。”
沉、灰暗，嘴角在痛苦地抽动，身体慢慢地软瘫下去。 鹿哨发出的声音又变了。
飞翔的苍鹰被枪弹击中了。 “记住：这是母鹿的声音。”
老人扶着树干挣扎着站立起来，睁大那双无神的 老人疲倦地放下鹿哨，他那瘦弱干瘪的胸脯上下
眼睛，凝望着山峰，好像那一切都清晰地出现在他的 起伏。
眼前，他默默地站立着，满脸哀愁。过了好一会儿， “给我一块桦皮。”他喘气都费劲了。
他转过身来。 接过桦皮，他撕了撕，折成三角形的小块，含在
“是鹿叫？……真的吗？”老人的声音变得陌生 嘴里，顿时，连续发出清脆娇嫩的声响。
了。 “记住：这是鹿崽的声音。”
“是真的。真好听，和你说的一样。”孩子越说 “记住：这是狍崽的声音。”
声音越低，好像只说给自己听。 “记住：这是犴崽的声音。”
“把——鹿——哨——给——我。”老人声音 ……
颤抖，说得很费劲。 老人长长地叹了一口气。
“老爷爷——”孩子伤心地哭了。他把身旁的松 “去吧，孩子。拎点水，我真渴，咱们熬茶……
树根制成的、弯曲的鹿哨递给老人。
我胸口真闷……快去吧。”
“谁教你的？” 孩子含着泪，松开老人的手。他拎起水壶。
“是爸爸……来的时候。” “你回来！”老人朝他喊。声音又低又哑。
老人抬起突然变得沉重的手臂，痛苦地拍着刻满 老人又一次把孩子搂在怀里。孩子紧紧握住老人
皱纹的额头，手指用力地揪扯着白发。 的手。他感到老人的手从来没有这么热过，褐色的手
“是——该——教——给——你——了。”他 背上血管都膨胀起来。
一字一字地说。然后慢慢地扬起头，背脊靠紧树干，
“孩子，告诉我，你爱山吧？”老人的声音这么
把鹿哨吮在干裂的双唇里。 悲哀，这么温情，带着哭腔，带着恳求。
“哟！” “老爷爷。我爱。”
悠扬的鹿鸣从鹿哨中迸发出来，向山峰、河谷飘
“你爱林子吗？”
荡。山峰送来了拖长了的音乐般的回音，回音渐渐地
“我爱。”
消失了。森林恢复了平静。
“你爱小河吗？”“我爱。” 示人物的身份与性格。
“你爱山上的鹿吗？”
D．孩子既是老人悲惨命运的见证者，也是故事
的讲述者，更是作者特意设置的老人希望延续使命的
“我爱。”
传承者。
“孩子。你记住，就像爱你的兄弟，就像爱你的
【答 案】D (故事的讲述者是作者，而非
母亲，那样爱吧，爱吧。记住……我的话。人永远离
“孩子”。)
不开森林，森林也离不开歌。”
2．请以老人的形象为例，谈谈小说塑造人物时
“老爷爷你哭啦！”
运用了哪些表现手法。
“我——哭——啦！”老人捂着脸痛哭起来，
答：_____________________________________
“……那头鹿……不愿来……来和我……告别了。它、
【参考答案】①用语言描写揭示人物的内心世界。
嫌弃、我。啊——！”老人痛苦地叫了一声，“……
如老人和孩子关于“山”“林”“河”“鹿”的对话，
那善良的……它们……嫌弃我，都在……嫌弃我。呜
揭示出老人对自然的热爱，表现了老人的痛苦；②用
呜——”老人低着头，肩膀在抖。
细节描写凸显人物的个性。如老人教孩子用鹿哨表现
“你别怨我。老爷爷，我没告诉你，爸爸对我说，
鹿鸣的细节，表明他是一个执着的人；③用生动的肖
那头鹿让人用铁丝套死了。”
像描写渲染人物的情态。“阴沉”“灰暗”“嘴角在
“它死了。它——真——的——死——了。”
痛苦地抽动”“皱纹”“白发”等词语突出了老人内
老人的声音低得几乎听不见了，“孩子——你——去
心的伤痛和衰弱的状态；④用孩子的感受烘托人物的
——拎——水。”
状态。如“他怀着替老人忧愁的心情睡着了”“他感
他刚把水壶浸到河水中，猛地听到身后响起一声
到老人的手从来没有这么热过，褐色的手背上血管都
凄惨的喊叫。
膨胀起来”等句子烘托出老人的心理和身体状况。
“啊——！”
3．一篇优秀的小说往往蕴含着丰富的人文精神。
他大吃一惊，预感到有什么事将要发生，扔下水 请结合文本，探究本文的人文精神。
壶朝回跑去。 答：_____________________________________
老人栽倒在地上，刻满皱纹的脸紧贴着地面，伸
【参考答案】①尊重自然，与自然共依存。老人
直了的双臂，好像搂抱着大地。 等待鹿出现时的失望、喜悦、绝望的心情都表现了他
他的眼角还挂着泪珠。
对鹿和森林的喜爱，尤其是“人永远离不开森林，森
(有删改) 林也离不开歌”表现出他对自然的尊重，体现了与自
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 然相依存的思想；②坚守使命。衰弱的老人在生命之
不正确的一项是 ( ) 火将要熄灭时，进行了痛苦的反思，用良知、用经验
A．小说首段写老人的希望像迷雾里的星星，暗
完成了对孩子关于爱护自然、保护自然的传承教育，
示老人企盼鹿的出现终将成为泡影，为下文写老人心
体现了坚守使命的人文精神；③敬仰崇高。即便是生
情的变化做了铺垫。
命垂危，也不放弃对鹿的寻找与企盼，对人类凭借崇
B．小说中写“孩子越说声音越低，好像只说给
高的精神传递文明进行了歌颂。
自己听”，说明孩子这时其实已经知道鹿死了，只是
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
不忍心告诉老人这个残酷的真相。
最后的救赎
C．小说的作者擅长运用语言描写推进情节发展，
刻画人物形象。老人、孩子的对话虽然简短，却能揭 王小东今日要闻：“公元3018年3月18日，由于太阳 负着重大使命的“先行者”。因此，在他看来，隔离
能量持续衰减，地球将进一步变冷；科技界将年度科 室并不那么冰冷，远离数字割裂的世界，他才感觉自
学突破奖授予国家天文台天体物理团队，该团队证实 己是活着的。
了平行宇宙的存在……” 国家天文台射电望远镜中心，外太空信号湮灭装
丁烈盯着新闻显示墙的眼睛猛然跳动了一下，当 置接收到的一串陌生数字，让天体物理组总工程师王
他听到“平行宇宙”时，脸色立即凝重起来。他用手 建达陷入了前所未有的恐惧和愤怒。
捋了捋满脸的络腮胡须，陷入沉思。 经过拥有超级计算能力的“银河号”计算机破译，
隔离室里依旧阴冷，和二十五年前一样。二十五 陌生数字信息的内容为：“平行宇宙存在，太阳能量
年前的丁烈只有十岁。 衰减导致的地球能源危机，解决途径只能是在另一维
丁烈所处的这个时代正被某种“确定性”所掌控， 度的A级宇宙中找到一个正在发育的类太阳系，然后
凡事都遵循“数字分解定律”，即万物皆可用数字进 通过特定的能量通道实现人类整体迁移。”
行量化处理。举个例子：你喜欢吃糖吗？那便是一种 很快，信号湮灭装置又收到第二份数字信息：特
编号为01010011……的信息体验。人们只需要在冰冷 定能量通道开启的关键是，要在地球上找到一种与A
的触摸屏上输入一串同样冰冷的数字，再将感觉连接 级宇宙契合的纯粹连续能量波动，实现互通。请找到
器与身体连接，便可享受一种甜度可调的甜蜜。在这 一个叫丁烈的人！
个万物可量化为感官输入的世界里，你并不需要一颗 王建达很困惑，与A级宇宙契合的连续能量波动？
真正的糖！更为可怕的是，随着科技的飞速进步，人 这个世界所有的能量状态都是数字化且不连续的，怎
似乎更像是一部运行精密的机器，情感都量化为一串 么会有连续的能量波动？一定是丁烈这个叛逆者在搞
串字符，人们已经基本丧失了自身的情感输出功能。 鬼！
丁烈却同其他人不同。父亲从丁烈懂事开始，便 最后的数字信息只有短短几个字：“小子，让我
不允许他使用情感连接器。父子俩一直保持着犹如一 们开始吧！”
千年前，原始人般的情感体验，父亲将之称为“情感 二十五年来，丁烈第一次走出隔离室，外面的天
反刍”。 气尤其寒冷，丁烈不由得竖起衣领来御寒。
丁烈很怀念那个时候，每次进行“情感反刍”的 王建达手里正拿着一份背叛者档案：丁向东，男，
时候，父亲都会用充满慈爱的声音说：“小子，让我 国家宇航中心资深飞行员，公元2993年，驾驶“探索
们开始吧！” 号”宇宙飞船逃离地球，留下的最后信息是：我要为
人在如今的世界里被划分为两类：守卫者和背叛 人类寻找一个新的家园！
者。守卫者坚定执行不与外部宇宙联系的准则，目的 国家天文台主控大厅中心一片死寂，按目前情况
是保卫地球居住者的权益。背叛者则反其道行之，千 预计，地球的温度将在三年后降至极值。那时，等待
方百计与外部宇宙联络，据说也是为了保护地球居住 人类的结局只有毁灭！由于平行宇宙存在，信息发送
者权益。当年只有十岁的丁烈被划分到了背叛者行列， 者肯定来自平行宇宙的另一级。如果按信息中心的方
从贴上背叛者标签的那一刻起，他便再没有机会离开 式进行人类迁移，那今天参与决策的人将毫无疑问成
隔离室了。这一切皆因他的父亲丁向东。可是，父亲 为背叛者。
深邃而又坚定的眼神一直深驻在他心底，他知道，父 经历挣扎，最终选择进行平行宇宙间的跃迁！
亲绝对不是所谓的背叛者，相反，父亲一定是一个担 一切都按照既定程序运行，主控大厅的电子屏幕上，出现了两个巨大的能量环，两级宇宙间真正意义 连接器连接，达到了吸引读者的目的。
D．小说中前面的父子间“情感反刍”的情节，
上的连通终于开始了！
与后面人类的情感波动开启能量通道拯救了全人类的
一切很顺利。到了最为关键的能量通道开启环节！
情节，在结构上前后照应，显示出章法的严密。
丁烈深邃的眼窝露出温和的光芒。搭接在丁烈头部的
【答 案】C (这里不是“插叙”，而是举当
示波器有节律地抖动起来，丁烈站在能量发生器的电
时一个例子。)
子显示屏前，脑海里出现了刚才王建达传送给他的信
5．小说对丁向东着墨不多，但人物形象鲜明，
息内容：“小子，让我们开始吧！”他不由得会心一
请谈谈本文是如何具体塑造这一形象的。
笑。
答：_____________________________________
他强烈地感受到了遥远的宇宙深处父亲的存在，
【参考答案】①语言描写。小说中多次出现丁向
随后，示波器同步信号发生器发出了一串美妙的连续
东充满慈爱的声音：“小子，让我们开始吧！”他亲
波信号！脑电波！是脑电波！A级宇宙另一端竟然也
昵地称呼儿子为“小子”，塑造了丁向东对儿子爱得
有和丁烈发出的脑电波完全契合的纯粹连续能量波动！
深沉的形象；②侧面衬托。小说表现丁烈对父亲的思
原来，人类自发的情感波动，才是开启平行宇宙
念，对父亲事业的理解，对父亲人品的信任，这些都
间能量通道的钥匙！
从侧面衬托了丁向东忠于人类、思想具有前瞻性的形
到达A级宇宙的人类，眼前出现的景象正如千年
象；③对比。小说将为拯救人类而“叛逃”的丁向东
前地球上曾出现的情景：草是青绿色的，天是蔚蓝的，
与保守封闭的“守护者”王建达形成鲜明的对比，侧
人们的笑脸是真切的。
面表现出了丁向东勇于担责、敢于创新的形象。
是的，人类最终抛弃了一个冷冰冰的数字世界， 6．有人认为：“科幻小说不仅是幻想，也不仅
在最后关头完成了自我救赎。 是人类对于征服自然的想象，更需要对现实的反
丁向东慈爱地望向丁烈，依然用他那充满磁性的 思。”请结合文本，从“反思”的角度探究小说的主
题。
嗓音说：“小子，让我们开始吧！”
答：_____________________________________
父子俩紧紧地拥抱在一起，久久不愿分开……
【参考答案】①反思科技本身。人类过度依赖科
(有删改)
技，丧失了基本的情感输出能力，终日生活在一个自
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，
己制造的冰冷的数字世界，而太阳能衰减带来地球急
不正确的一项是 ( )
A．小说以两则新闻开头，前一则为故事设置一 剧变冷，使人类面临被冻死的结局。②反思人类情感。
个末日来临的背景，渲染紧张氛围，激发了读者兴趣； 丁向东一直对儿子进行“情感反刍”；将人类从绝境
后一则又为危机解决埋下伏笔，可谓匠心独运。 中救出靠的也是这种古老的情感，人类的新家园是个
B．小说善于运用细节描写来表现人物，丁烈
有蓝天绿草的真实世界，人与人之间应具有真实的情
“脸色立即凝重起来”“用手捋了捋满脸的络腮胡
感。③反思人类发展。守卫者坚决不与外部宇宙联系，
须”，就表现出了他听到“平行宇宙”时内心的变化。
并禁锢背叛者；背叛者冲破禁锢找寻人类新家园，完
C．小说用插叙的方式生动描绘了在当时世界，
成救赎；人类要拥有美好未来就必须要探索外部世界，
体验甜味并不需要吃糖，只需输入代码，再让身体和
不能保守，自我封闭。[2019·江苏卷]阅读下面的作品，完成12～14题。
表 妹 题：
(附第12题)
林斤澜
12．下列对小说相关内容和艺术
矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是
特色的赏析，不正确的一项是 (
不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草
)
野树，带来生命的欢喜。
A．小说开头的景物描写，以自由
滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇
流动的溪水所带来的“水草野树”以
篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边
及“生命的欢喜”，暗示着农村的新
的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四 气象。
十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜 B．小说中“一路拱着腰身”等动
作描写，以及“真是日日清，月月
插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水
结”等语言描写，为下文写表妹承包
里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头
洗衣服这件事做了铺垫。
滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：
C．表姐两次提到乡下空气“新
“这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西
鲜”，第一次是出于客套，第二次提
洗出来，也就不客气了。”
到时，表姐对农村的好处已有了更多
说着就蹲下来，抓过一团按在早铺好了的石板上，拿起棒槌捶打起 体会。
来，真是擦把汗的工夫也节约了。 D．表妹说的“不要打算懒懒散散
混日子”，既表达了自己对生活的态
看起来后边的是位客人，转着身子看这个新鲜的地方，有一句没一
度，也流露出对自己得不到休息的些
句地应酬着：
许不满。
“水倒是清的，碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了，也好
“也流露出对自己得不到休息的
走……”
些许不满”有误，小说中的表妹是一
“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里
位勤劳能干，头脑灵活，能适应新时
的马路好走。”
代经济环境的典型农村新女性形象，
“下雨天也洗衣服？”
“不要打算懒懒散散混日子”体现了
“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，现在一天是
她积极进取的心态。 答案：D。
一天的事情，真是日日清，月月结。”
客人随即称赞：
13．请简要分析表姐这一人物形
“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”
象。
主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的： 14．小说刻画了两个人物，作者
“事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都马马虎虎。本来还 以“表妹”为题，表达了哪些思想感
要带孩子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。” 情？
1．审题。第13题指向次要人物
客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都
“表姐”，主要分析人物形象；第14
过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手
题指向主要人物“表妹”，主要赏析
搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起
标题或人物在小说中所体现出的思想
来：
感情。这就意味着要从人物描写以及“也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在
呢。”
主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：
人物意义的角度去探究作品的意蕴。
“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有
由此可见，第13题涉及对形象解读的
地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。” 探究，第14题涉及对标题效果和主题
客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自 意蕴的探究。
己的烦恼： 2．从多角度发掘作品意蕴。
“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方 第 13 题：要从人物的语言、心
理、动作等描写分析表姐的形象特
放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空
点。从人物对话、表姐所拿工资等来
气真就好，这个新鲜空气，千金难买。”
看，表姐在城市工作，捧的是“铁饭
单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插
碗”，由此可知表姐是捧着铁饭碗的
嘴问道：
城市劳动者；从“心里有些矛盾，就
“你那里工资还好吧？” 学点见过世面的派头，给人家看”
提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道： “提起工资……却偏偏埋怨道”等，
可以看出表姐有优越感和虚荣心；从
“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”
小说倒数第二段来看，表姐“两步扑
“那是做多做少照样拿呀！”
过来，蹲下来抓过一堆……揉搓起来
“还吃着大锅饭。”
了”，可以看出表姐渴望通过劳动改
“不做不做也拿六七十吧？”
变生活。
“铁饭碗！”
第14题：本题说小说刻画了两个
客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客 人物形象，作者以“表妹”为题，表
人倒打起“抱不平”来： 达了哪些思想感情。小说中表妹洗衣
服踏缝纫机，表现了她的勤劳能干；
“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”
从她与表姐快人快语的对话中，见出
“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床
她是一个性格直率的人，作者刻画这
单，给工厂洗工作服都洗不过来。”
个人物形象，表现了对中国传统农村
“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。
妇女的礼赞和肯定；小说写于 1984
主人不忙正面回答，笑道： 年，从时代背景方面，作者创作这篇
“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好 小说也是为了表现农村改革开放后的
了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！” 人们精神和物质方面的巨大变化。
3．分点陈述，整合作答。
“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒
槌，这功夫，伸了伸两个手指头。
参考答案：[第13题]从所拿工资
客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二
等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动
百……听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？……回过头来说
者；从背着手、做派头等，看出她有
道：
优越感和虚荣心；从扑过去抢着洗衣
“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”
服等，看出她渴望通过劳动改变生
“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。”
活。 [第14题]赞扬了劳动之美；肯
客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓[解题指津] ________________________________________________________________________
[题型1] 主题意蕴的探究 得更丰富的普遍适用的思想意蕴。
作品意蕴探究题侧重的是小说内容、主旨层面的 启示感悟类探究题要求谈受到的启示和产生的感
探究，往往会涉及主题、情节、人物、环境等要素。 悟，题干多带有“启示”“感悟”等字眼。探究要点
因此，要善于从主题、情节、人物、环境等多角度探 有二：一是依据文本哪点(些)内容(有的题干给出依据，
究。尤其要学会从情节或人物等角度进行探究。如小 如结合××谈；有的未给出依据，未给出依据不是没
说形象分人物形象和物象两类，而人物形象又分主要 有依据，而是要结合文本合理选择依据)；二是有什么
人物形象和次要人物形象。 (哪些方面)启示感悟，这是最关键的一点。
[题型2] 形象解读的探究 有的题干限定了角度，如要求结合人生(或联系社
不同的人物形象，同一人物形象的不同表现等， 会等)谈。未作限定的应该结合文本自由谈启示感悟。
都可作为探究切入的角度。另外，在探究小说思想意 但多数集中在现实社会、人生、文化审美等方面。可
蕴时，要学会把文本中呈现出来的人或事抽象化、从 以多角度谈启示感悟，但无论哪个角度，都必须有文
个别能看到一般、从普通能看到特殊，这样就可以获 本支撑。
答题规范：
► 总分式：亮出自己的见解(归纳主题)——从文本人物关系上引述论据分析——从文本情节安排上引
述论据分析——从人物行为的效果上进行分析，阐明自己的见解。
► 总分总式：亮出自己的见解(归纳主题)——从文本人物关系上引述论据分析——从文本情节安排上
引述论据分析——从人物行为的效果上进行分析——综合概括自己的观点。
阅读下面的文字，完成(1)～(6)题。
锄
李 锐
①拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”
②倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”
③“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”
④六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
⑤“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？”
⑥六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
⑦斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清
人们的脸色，可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走
过。
⑧百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起。这整整一
百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种
了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土
地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起
百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭
公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处
被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多
块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！
胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
⑨可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上
都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，
收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。
○六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头
来到百亩园。一天三晌，一晌不落。
○现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出
一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄
把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六
安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
○终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓
缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了
锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土
一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的
凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的
黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，
锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园
的庄稼锄地了。
○沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界
是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
○很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整
齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安
爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。”
(有删改)
1．把握小说主旨
(1)(改编，3分)下列对小说内容主旨和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )
A．西湾村人坚决把种子种下去这一情节安排，表现了他们对土地的珍惜，表明他们想通过这种方式逼走
煤炭公司，保住自己的土地，保住绿色家园。
B．小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代，
深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。
C．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，体现了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法
强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。
D．小说运用明暗两条线索交织的手法推动情节发展。明线为六安爷锄地，暗线为卖地谈判。明线表现六
安爷对土地的珍惜，暗线表现西湾村人的唯利是图。
(1)答案：C
解析：本题考查分析鉴赏小说的内容主旨和艺术特色。A项，西湾村人坚决把种子种下去这一情节，是为
了给煤炭公司施压，多卖些钱，并不是选项中所说的“想通过这种方式逼走煤炭公司，保住自己的土地，保住绿色家园”。A项错误。B项，“深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题”理解错误。从全文看，
小说以百亩园的农田将要被焦炭厂取代的事件为背景，讲述六安爷平静固执地在百亩园锄地的故事，重在表现
传统农耕文明在现代工业化发展的过程中不断消失的现实以及农民对土地的眷恋。选项无中生有，是对小说内
容的过度解读。B项错误。C项，小说对六安爷锄地行为的描写生动优美，握锄的动作、锄板的运行状态、留
在田里的脚印、六安爷微笑的神态等，既写出他的倔强和执着，又表现出他锄地的“过瘾”，即感受到锄地的
惬意与舒畅。这种“过瘾”与土地将要失去的背景形成强烈对比，反衬出农民与土地分离的悲凉之感。C项正
确。D项，小说通篇围绕六安爷坚持锄地展开叙述，这是小说的明线，主要表现了六安爷对土地的热爱。而西
湾村人与煤炭公司进行“谈判”是小说的暗线，主要为明线“锄地”服务，解释六安爷坚持锄地的原因和背景。
谈判抬价的行为，一方面表现出西湾村人对利益的追求，另一方面表现了他们珍视土地、不愿轻易放弃土地的
信念，选项中“暗线表现西湾村人的唯利是图”的解读不正确。故答案为C项。
2．分析主要人物与主旨的关系
(2)(新编，6分)作者刻画“六安爷”这一人物有什么用意？
(2)答案：①文中的六安爷不顾别人劝阻，坚持锄地，总是平静地说“我不是锄地，我是过瘾”。作者旨在
通过六安爷的执着、固执来表现农民与土地间的亲密关系。(2分)②六安爷是作者表达情感倾向的载体，着重描
写坚持锄地的六安爷这一人物，表达了作者对热爱土地的农民的同情与敬佩。(2分)③小说中的六安爷是现代工
业急速发展背景下老一辈农民的代表，他们面临着失去土地的困境，这是时代发展、社会变迁所带来的生活方
式的转变，刻画这样的形象，具有一定的现实意义。(2分)
解析：本题考查从人物形象塑造角度探究作者创作意图。解答这类题，要从多个角度进行分析。一是文中
刻画了该人物怎样的性格特征。从六安爷坚持锄地来看，他是一个执着并热爱土地的农民。这样的形象突出表
现了农民与土地间的亲密关系。二是体会作者的情感。从文中对坚持锄地的六安爷的一系列细节描写可以看出
作者对六安爷应该是同情与敬佩的。同情他作为农民却即将失去世代依赖的土地；又钦佩他在时代变迁的大潮
中，不被利益驱使，始终保持着对土地的敬畏和依恋。三是联系人物所处的时代背景，分析人物形象的现实意
义。小说以现代工业急速发展下农民即将失去土地为背景，反映出社会变迁带来的生活方式的转变，是对社会
风貌和时代特色的真实反映，具有现实意义。
3．分析重要语句与主旨的关系
(3)(改编，6分)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。
(3)答案：①这句话在文中多次出现，在六安爷心里，在土地上劳作是一种“瘾”，是老一辈农民的精神需
要。(2分)②六安爷反复说这句话，是因为百亩园将不复存在，六安爷想要抓住最后的“过瘾”的机会，由此可
以看出他内心的隐痛。(2分)③这句话也从侧面反映出随着传统的农业生产、生活方式的转变，耕种的意义只剩
下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。(2分)
解析：本题考查从体会重要语句的丰富含意角度分析、把握小说主旨。解答本题，要在理解句子含意的基
础上，分析句子的深刻意蕴，体会作者所要表达的中心思想。理解“我不是锄地，我是过瘾”这句话的关键是
对“瘾”的认识。这句话是六安爷说的，对于他来说，“锄地”不是辛苦的劳动，而是一种“瘾”，在土地上
劳作不仅仅是物质需求，更是一种精神需求。这句话展现了农民对土地的依赖，是作者对农民与土地关系的深
刻思考。再联系故事背景，百亩园的农田将被焦炭厂所取代，时代的发展让农耕地被工业生产挤占，传统的农
业生产方式逐渐退出人们的生活，“锄地”不再是日常，只是偶尔的“过瘾”。因此这句话又反映出作者对工
业化的发展使农民与土地分离这一社会现象的反思。
(4)(改编，6分)结合全文内容，谈谈你对“我不是锄地，我是过瘾”这句话的理解。
(4)答案：①这句话是小说中六安爷说的，他用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征。(2分)②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要在百亩园过劳作的 “瘾”，表现出
他对土地的不舍和内心的隐痛。(2分)③对于农民来说，在大地上劳作是一种“瘾”，但随着传统的农业生产、
生活方式的转变，锄地的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。(2分)
解析：本题考查体会重要语句的丰富含意。解答此类题要抓住句子中的关键词，联系与句子相关的人物、
情节，分析句中蕴含的作者的情感态度，从而全面理解和把握句子的内涵。题中的这句话是六安爷回答西湾村
人的不解时说的。首先，联系小说情节。百亩园即将被焦炭厂所取代，明知锄地也不会再有收获，六安爷仍然
坚持劳作，这是他性格中固执的一面。另外，对于此时的六安爷来说，锄地其实是一种告别，六安爷在用行动
表现自己对土地的热爱和眷恋。其次，抓住句子的主干“锄地是过瘾”，思考为什么会有这样的结论。联系作
品的背景，现代工业化的发展改变了人们的生产、生活方式，农业生产为主的生活方式被工业化所取代，农民
被迫离开土地，原本日常化的锄地，现在只能是“过瘾”，作者用这句话表达对农业生产、生活方式逐渐淡出
人们生活的现状的反思。抓住句子内涵，由浅层到深层逐级分析，即可得到答案。
4．探究思想情感
(5)(新编，8分)本文写了六安爷锄地和西湾村人卖地的故事，请探究故事的深刻意蕴和作者的情感倾向。
(5)答案：故事的深刻意蕴：①展现了老一辈农民与土地的亲密关系，表现了老一辈农民对土地的爱惜、坚
守、眷恋。(1分)②展现出新时期农民接受新的生产生活方式、向往富裕生活的态度。(1分)③展现了工业化发
展进程中耕地急剧减少的危机。(1分)④蕴含作者对农民与土地分离的现状的反思。(1分)
作者的情感倾向：①通过塑造六安爷这一人物形象，表达作者对老一辈农民坚守土地的敬佩之情。(1分)②
通过叙述建设焦炭厂这一事件，表现作者对工业文明发展的思考与忧虑。(1分)③通过叙述农民失去土地这一事
实，表现作者对农耕文明逝去的无奈与怀念。(1分)④通过叙述获得土地赔偿款的事实，表现作者对一些农民为
眼前利益放弃土地的短视行为的忧虑与批判。(1分)
解析：本题考查探究小说的情感意蕴。本题共两问。第一问是探究小说的思想意蕴。要结合小说内容，从
作品体现的价值观念、反映的社会问题等角度挖掘小说内容的思想性、认识性。首先要抓住文中的人物：六安
爷和西湾村人。文中的六安爷极度依赖土地，土地是他的精神寄托，是他的“瘾”。由此不难看出六安爷是老
一辈农民的代表，他对土地充满热爱和眷恋。作者通过塑造六安爷的形象，展现了老一辈农民与土地密不可分
的关系。西湾村的另一类人与六安爷不同，他们放弃耕作，通过谈判高价售卖土地，正视社会的发展和时代的
变迁，追求全新的生活。他们是新时期农民的代表。其次联系小说的情节和时代背景，百亩园的农田将被焦炭
厂所取代，小说描述的是现代工业化急速发展下工业生产挤占农业用地的现象，工业文明的发展与农业生产之
间的矛盾，是作者想要通过小说反映的问题。第二问是探究作者的情感倾向，要从作者描述的人、事、物、景
中，体会作者的情感态度。需要注意的是，对于不同的事物，作者的情感态度往往不同，解题时，要从多个角
度全面分析。小说主要有两条线索——六安爷锄地和西湾村人卖地，涉及两类主体——六安爷和西湾村人。答
题时，可从作者对这些事件和人物的描述中，把握作者的情感倾向。作者用细腻的笔触描写六安爷劳作的场景，
展现他对土地深深的爱和眷恋。不难看出，对于六安爷所代表的朴实、善良却又即将失去土地的农民，作者是
钦佩而又同情的。与此相反，对于西湾村人卖地求利的行为，作者自然是不赞同甚至带着批判情绪的。此外，
小说还暗含一个矛盾——锄地和卖地的矛盾，实际上揭示的是现代工业急速发展造成的农业生产、生活方式的
转变的现实。作者通过百亩园将建焦炭厂的情节，揭示这一矛盾，表达自己对土地减少的忧虑之情，以及对渐
渐远去的农耕文明的眷恋与怀念之情。
5．探究价值判断和审美取向
(6)(新编，8分)对于是否该去锄地，西湾村人与六安爷的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈
你的看法。
(6)答案：(示例一)认同六安爷的态度。(2分)①卖地谈判虽成功但合同未签，会有两种结果：一是成，二是不成。如果不成，没有及时锄地，产量受到影响，生活得不到保障。(2分)②几千年来，土地养育了农民，农民
对土地有深厚的感情，六安爷坚持锄地是表达对土地热爱的最好方式。(2分)③土地即将失去，六安爷内心无比
的无奈与悲凉，只能用锄地的方式来排解这种情感。(2分)所以我认同六安爷的行为。
(示例二)认同西湾村人的态度。(2分)①虽然合同未签，但卖地已成事实，再去锄地，不仅受累而且很可能
没收成，意义不大。(2分)②六安爷身体不好，眼睛渐近失明，大热天去锄地，影响身体健康。(2分)③随着时
代变迁，生产、生活方式改变是必然，这是时代发展进步的表现，六安爷应该遵循这种发展规律。(2分)所以，
我认为西湾村人的态度更理智。
解析：本题考查评价探究文本的价值判断和审美取向。先看题干，本题问的是对六安爷锄地的行为的看法，
属于开放性试题。这类题答案不唯一，做到观点明确、言之成理即可。阐述理由时，要学会“内引外联”。
“内引”即结合文本内容，从人物形象、情节关联等角度入手分析；“外联”即联系实际，结合生活经验和现
实感悟阐述理由。如果赞同六安爷锄地的行为，可从六安爷的形象特点入手：老一辈的农民勤劳、朴实，锄地
对于他们而言是本分，是日常生活的一部分。此外，从六安爷的话“我不是锄地，我是过瘾”可以看出，他对
土地有着深深的热爱和眷恋，锄地是他的精神需求，是他表达对土地的热爱的方式。另外结合锄地的背景，百
亩园被卖给了煤炭公司，六安爷很快就要告别土地了，锄地可以说是一种最好的告别方式。如果不赞同六安爷
的行为，即赞同西湾村人的观点，可联系百亩园被卖给了煤炭公司这一背景分析。签了合同、卖了地之后，地
里的庄稼很快就会被除去，没有收获的劳动是没有意义的，西湾村人的态度是符合常理的。也可以站在六安爷
形象特点的角度分析，一位高龄老人，每天顶着烈日锄地，这样的行为是对自己身体的不负责，不值得提倡。
另外，结合现实来看，社会进步带来生产、生活方式的转变，接受、适应这种转变，是顺应时代发展的表现。
阐述理由时，注意不要完全脱离文本。
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
一碗羊肉汤
金 光
就在县里准备树立脱贫致富的典型时，长岭乡建起了一个大牧场。刘乡长说，这个大牧场完全采用孟加拉
式的养殖办法，从新疆、内蒙古和西藏各地购进优质绵羊2000只。虽然乡里在农发行贷了100万元的款，但望
着潮水般的羊群，大家心里很踏实：这钱不出两年就可赚回来。
县委张书记亲自到牧场察看，拍着刘乡长的肩膀说：“不错不错，因地制宜，这才是真正的脱贫项目。”
回到县城，张书记当即打电话召集开会，谈了到长岭乡察看天然牧场的感受，他要求从县委班子开始，轮流到
长岭乡牧场去参观。
县委办的同志不敢怠慢，连夜排出参观者的顺序：从6月8日起，当天是常委班子成员，9日是县政府领导，
10日扶贫办，11日县委办，12日县委组织部……一直排到了第二年的3月19日，把县直各单位、各乡镇、各
村组都排上了，要求所有参观单位要认真了解长岭乡的经验，学习他们敢想敢干的工作思路，结合实际提出自
己乡、村的脱贫办法，力争在两年之内摘掉全国贫困县的帽子。
接到县委办的通知，刘乡长说，这次县里对长岭乡牧场如此重视，要把长岭乡树为脱贫致富的典型，我们
一定不辜负上级的期望，一要把牧场建设得更好，二要搞好接待工作，给参观者留下深刻的印象。乡政府办的
同志冷不丁地提出一个问题：一天要接待二十多个人，生活咋安排？这一下难住了刘乡长，牧场远在离乡政府
二十多公里的荒山上，参观的人在乡里吃饭不合适，到山上又没有好东西招待，怎么办？刘乡长忽然闪出一个念头。他说：“我说个办法，人家领导来参观牧场，这牧场就是养羊，咱们这里啥都缺就是不缺羊，明天领导
们来，我们在山上垒两口大铁锅，拣两只大肥羊宰杀，在山上熬两锅羊肉汤，经济又实惠。”大伙一听，不禁
拍手叫绝。第二天县委的小车一字形排开，足有二十多辆停在了离长岭牧场五六里的山下路旁，领导们一路风
尘来到牧场，大家看到荒岭上建成如此规模的牧场，无不咋舌称赞。中午 12点，每人一大碗鲜羊肉汤配上两个
脆香的烧饼，更让领导们赞不绝口。县委张书记端着羊肉汤喝了一口说：“香，这比吃几百几千块的宴席有滋
味多了，你们勤俭节约的精神更值得发扬。”张书记号召，今后无论谁来牧场参观，都只准喝羊肉汤，不准吃
酒宴。
第一批来了，第二批来了，一批又一批的参观者都对长岭乡牧场，特别是那碗羊肉汤留下了很深的印象。
转眼到了第二年的春天，市扶贫办的领导得知长岭牧场的事，决定到牧场看看。这下可慌了刘乡长，他电
话与县委张书记商量了好长时间，询问接待的事宜，张书记最后在电话中毫不犹豫地指示：仍然用羊肉汤招待。
市领导来了，他们转圈看了看牧场后表示满意，就是不见大羊群，便问羊呢？刘乡长心慌慌的，说正在联
系贷款购买。现在资金是个大问题，希望市里能给扶持点。中午他们端起羊肉汤时，一位老领导提了个问题：
“这羊肉是从山下买的，还是在山上杀的？”刘乡长忙回话：“这是咱牧场的羊，现宰现熬，鲜得很，鲜得
很！”这位领导盯着碗里的羊肉和漂在汤里厚厚的一层油，皱起眉头问：“一天能宰几只？”刘乡长忙竖起两
根手指：“两只，两只！”领导没有再说话，放下羊肉汤就走了。
刘乡长等着市扶贫办的答复，但眼看牧场的优质绵羊宰完了，还不见上面的精神。于是他沉不住气了，去
找县委张书记。张书记正在低着头看一份《内参》，一行醒目的标题在张书记和刘乡长眼前晃着：“参观者一
年吃掉一个牧场”。张书记沮丧地说：“刚才市里来了电话……牧场暂时关闭。”
(选自《最好的小小说》)
1．(新编，3分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．“一碗羊肉汤”作为线索贯穿全文。一碗羊肉汤致使一个农场消失，反映出农村脱贫致富过程中存在
的若干问题，巧妙地揭示出文章的主旨。
B．小说用曲折的笔法，讲述了长岭乡由脱贫致富项目的典型转变为参观基地，最后却被关闭的过程，具
有较强的讽刺意味，发人深省。
C．小说善于运用细节描写反映人物内心的情感。文中通过市扶贫办的老领导“皱起眉头”的细节描写，
来表现对刘乡长等人做法的不满。
D．结尾写老领导得知羊汤来源和牧场关闭的情节，与前文张书记要求参观者喝羊汤的情节形成对比，赞
扬了老领导的清廉正直和秉公执法。
2．(改编，6分)小说塑造刘乡长这一人物形象有何用意？请结合全文进行分析。
3．(新编，6分)文章结尾“参观者一年吃掉一个牧场”是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。
4．(经典题，8分)从牧场为何关闭的角度，谈谈你对小说主旨的理解。
二、阅读下面的文字，完成5～7题。
深山来客
朱山坡
有一年夏天，洪水过后，镇上的人看到一个陌生的中年人背着一个耷拉着头的女人走进电影院。中年人是
撑船从上游的支流鹿江来的。一条简陋的乌篷船，窄小得只能挤得下两个人。蛋河很少行船了，因为湾多水急，
十分危险，曾经翻过好几次船，淹死过人，尤其是洪水过后，河道更加凶险莫测。鹿江很长，很窄，满是水草，
几乎不为人知，它的尽头是鹿山。蛋镇没几个人去过鹿山，不仅仅是因为偏僻，还险峻，不通公路，是深山野
岭，仿佛是世外之地。过去是瑶民住的地方，他们很少出山，现在已经人迹罕至。中年人自称从鹿山来，都把蛋镇人吓了一跳，那得经历多少艰险啊！
鹿山人背上的女人是他的妻子。她五官长得真好看，是一个美人的模样，很年轻，但身体不好，脸色苍白，
嘴唇没有一点血色。主要是腿不好，走不了路，浑身没有力气似的。她得的是严重贫血症，根治不了，而且会
越来越严重，慢慢地，最后死掉。
“她哪里也不愿意去。她只喜欢看电影。只要看上一场电影，她就觉得病好了一大半。”鹿山人说。鹿山
人把妻子背进电影院，安置好，便出来，决不偷窥一眼银幕。从电影院里出来后，鹿山人的妻子原来苍白的脸
竟然变得有些绯红，耷拉着的头也抬了起来，尤其是那双暗淡无光的眼睛变得像野草叶尖上闪亮的露珠。甚至，
她要尝试着双脚踮地走路。
这天晌午，鹿山人背着妻子又来到了蛋镇电影院，却在海报墙上看到一张白纸黑字的告示：台风将至，今
天不放电影。妻子难掩失望，立马瘫软在鹿山人的背上，用力扯他的耳朵，责怪他来晚了，要是昨天或前天来
就不会错过电影。鹿山人不断地解释安慰。他的两只耳朵红彤彤的，都被扯裂了吧。街道上的人为应付即将到
来的台风正疲于奔命，顾不上他们，只是匆匆跟他们打一声招呼就算了。
鹿山人背着妻子要走，却被妻子阻止了。“我要看电影！”妻子像孩子撒娇似的说。鹿山人说：“台风要
来了，今天电影院不放电影，我们赶紧回家吧。”妻子说：“可是，我们比台风先到呀。”鹿山人说：“台风
过后，我们再来。”妻子说：“你害怕台风呀？你害怕回不了家呀？”鹿山人沉默了。谁不害怕台风呀？台风
来了，摧枯拉朽，地动山摇。还有暴雨、山洪，猛烈得惊心动魄。
妻子从鹿山人的背上挣扎下来，扶着墙挪步到电影院正门，伸手摸了摸“蛋镇电影院”的牌子，突然变得
莫名的哀伤，竟掩面低泣。鹿山人吃惊地问：“好好的你为什么哭？”妻子说：“我心里的悲苦，像台风，像
鹿江，像山洪暴发。”
鹿山人知道妻子内心的悲苦，但她还是第一次说出来。平时，她从不埋怨，也从不哀叹，心里最难受、最
绝望的时候，也只是对鹿山人说：“我想看一场电影。”于是，鹿山人连夜准备，第二天一早便出发。这一次，
本应该是昨天或前天出发的，但因为要收割最后的一亩庄稼推迟了。
鹿山人也黯然神伤，向妻子保证说：“台风过后我们还来看电影，一个月看两场。”妻子说：“我不等了，
等不及了……我等不到台风过后了。”
风似乎越来越紧了，天空中的云朵也变得慌乱起来。鹿山人不知道怎么说服妻子，只是俯下身子，试图让
她爬到他的背上，然后回家。可是，她固执地拒绝了。鹿山人尝试性地去背她，被她推开了。鹿山人站起来，
要抱她。她躲闪开了，双手抚着电影院的牌子，突然号啕大哭。那哭声就像山洪暴发，悲痛欲绝。后来镇上的
人回忆说，这辈子从没有听到过如此撕心裂肺的哭声，像孟姜女哭长城，电影院都快被她哭塌了。路过的人们
都停下手里的活，围过来劝慰她。
“台风马上要到了，电影院没人上班了，连学生都放假回家了。”“只是少看一场电影嘛，又不是世界末
日。只要电影院还在，就还会有电影看。”“台风过后，你可以连看三天电影。住我家里，管吃管穿，要住多
久都行。”
……
可是，谁也无法劝止她的哭。不是一个孩子在哭，而是一个内心悲苦的人在宣泄。鹿山人和大伙都束手无
策。这样哭下去，对本来就病弱的她是雪上加霜。
这个时候，电影院院长老吴从电影院走出来：“这是哪个龟孙子贴的告示？”一把撕下自己亲手贴上的告
示，对鹿山人的妻子说，“今天照常放映！”
鹿山人妻子的哭声戛然而止，用哀求的眼神将信将疑地盯着老吴。老吴让鹿山人背起妻子跟着他走进电影
院。不一会儿，电影院里便传出片头曲的声音。
鹿山人从电影院里走出来兴奋地告诉大伙，真的放电影了！你们也进去看呀。电影院的大门敞开着，没有售票员，守门的卢大耳也不见踪影，但大伙只是侧耳倾听，没有谁趁机混进去。
他们都明白，这场电影是老吴专门给鹿山人的妻子放映的。在蛋镇电影院历史上，这是头一次免费给一个人放
电影。可是，没有谁说阴阳怪气的话。
鹿山人在电影院外头蹲着，独自烧着烟叶。他们走过来，心照不宣地摸摸他的头，然后默默走开。不断有
女人过来叮嘱他：“电影散场了，你带她到我家吃碗热鸡汤再走。”她们不厌其烦地给他指路，哪条街哪条巷。
鹿山人一概答应，反复致谢。女人们发现，鹿山人满脸疲惫，更瘦了，明显苍老了许多，不禁叹息：“他怎么
还背得动自己的女人啊！”
这次，鹿山人始终没有离开电影院一步，一直到电影结束，传来片尾曲的歌声，才进去把妻子背出来。
鹿山人的妻子脸上的绯红色更加明显，看上去比任何时候都亢奋。她在他的背上仍兴致勃勃，热泪盈眶。
那是电影带来的泪水。鹿山人觉得今天的电影很好，妻子看开心了，心里感觉特别幸福。
老吴对鹿山人说，台风过后，欢迎你们再来看电影。
鹿山人对老吴千恩万谢。他的妻子眼含泪水，频频点头向老吴表达谢意。老吴像一个老父亲，抬手轻轻地
替她捋了捋被风吹乱的头发。“你今天特别漂亮！”老吴慈爱地赞美了她。台风的先头部队已经到了，它们攻
打着电影院的窗户。上次台风攻陷放映室，砸毁了一台放映机。老吴不敢掉以轻心，转身跑回电影院。
鹿山人以为妻子同意跟他回家了，可是，她说要去照相馆，“老吴说我今天特别漂亮。”“时候不早
了……”鹿山人说。妻子说：“反正每次都要点火把回家的。”“台风来了！”鹿山人伸出一只手去捕捉风，
感受到了异样，焦急而不安地说。妻子说：“死都不怕，我还怕台风吗？”鹿山人只好改弦易辙，去往国营照
相馆。
这是蛋镇人最后一次见到鹿山人和他的妻子。这次台风过后，多少次台风过后，再也没有看到他们的踪影。
老吴有点想念鹿山人。他断言，鹿山人永远不会再带他妻子来蛋镇看电影了。可是，当别人问“为什么”
时，他只是摇头，叹息，不愿意向大伙解释。
蛋镇人有种种猜测，但就是没有人愿意说出那句话：鹿山人的妻子或许已经离开了人世。
……
有一天，国营照相馆在玻璃橱窗展出了一幅32英寸的大型彩色照片，装了金色的边框。照片里的女人穿着
橘红色的旗袍端坐在黑色的椅子上，秀发及肩，脸色绯红，面带微笑，双目炯炯有神。
国营照相馆的人说，鹿山人说好台风过后来取照片的，但两年多过去了，仍不见有人来取。
(有删改)
5．（3分）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A.小说中这对夫妻生活极度贫困，一个月只能看一场电影。而正是这场电影，使得他们的生活有了亮色，
生命增添了意义。
B.妻子因为台风看不成电影而“用力扯”鹿山人的耳朵，甚至在大庭广众之下号啕大哭，表现了妻子的任
性，丝毫不顾及丈夫的颜面。
C.小说围绕妻子要“看电影”这一核心事件展开，通过描写鹿山人的无奈、蛋镇人的热心和老吴的帮助表
现了人性善与美的主题。
D.小说结尾写到照相馆玻璃橱窗里鹿山人妻子的照片这一细节，意味深长，蕴含着蛋镇人以及作者对美的
事物消逝的痛惜之情。
6.（3分）下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说语言朴实、自然、细腻。全文笼罩在绝望的氛围中，展现了人生百态及美好人性，悲剧色彩浓郁。
B.看了电影后的妻子“那双暗淡无光的眼睛变得像野草叶尖上闪亮的露珠”，运用比喻的手法，表现了妻
子对艺术的热爱。C.台风、山洪暴发等词语在文中多次出现，渲染了气氛，有力地推动了小说情节发展，也能够折射出主要
人物的特殊心理。
D.小说摄取生活中的一件小事——看电影，并以此作为线索，串联起鹿山人夫妻与蛋镇人之间的故事，使
情节更紧凑。
7．(4分)这篇小说首段叙写的蛋河、鹿江、鹿山各有什么特点？这样的描写在小说中起到什么作用？
8．(6分)这是一篇回归真善的小说，一篇直指人心人性的小说，请结合文本分析这篇小说揭示了哪些美好
的人性。
【2020年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成7～9题。
书匠（节选）
葛亮
秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟然和
那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多
半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良
工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么
个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书
行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想
保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？
老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？
老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府
绢。但可惜的是，绢是米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法
子，是师父教会的。我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这
是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去
玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，
停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？老董说，咱们看秋去。
也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。
这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。
枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？
老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。
老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。
老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人
结伴。有一次，我和你爷爷一起来。
你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中
摇荡。
你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。
他说这个话，已经是三十年前了。
老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。
我问，伯伯，我们来做什么呢？
老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗啊。
我问，橡碗是什么呢？
老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这壳子
就是橡碗。
这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站
起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。
老董说，它也识得宝呢。
我问，橡碗有什么用呢？
老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都
补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。
老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似
度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四
库全书》的工作，老董摇摇头，说，本来，还是原来那样吧，挺好。
（有删改）
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发
展做了铺垫。
B．“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现
状、职业习惯的表现。
C．小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了
老董的童心与快乐。
D．“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺
仍有用武之地。
2．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。3．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
二.【2020年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成12~14题。
少 男
刘庆邦
春节刚刚过去，地上还到处能看到破碎的炮屑。人们见面互相说的是“年又跑远了”之类的话，散布的是
失落的空气。
河生两只手往两只袄袖筒里互相一插，靠在院墙外的一颗苦楝树下。从远处很难分辨出他的实际年龄，只
有走近了才会看清，他不过是个十二三岁的男孩子。他鼻子饱饱的，脸蛋儿鼓鼓的，一切还没真正长开，只是
他的眼神有些忧郁。
他刚刚听说了姐姐定亲的事，姐姐定亲，就意味着姐姐将变成别人家的人，这是河生不大容易接受的。河
生是家里的长子，父亲去世后，在母亲的郑重提议下，户主换上了他的名字，从此他开始长心了，有事无事蹙
着眉头。在弟弟妹妹眼中，他俨然一副小父亲的样子。
河生从刚会走路时，就由姐姐领着他玩。姐姐教他上树摘果，下河摸鱼。若是谁敢欺负他，姐姐跃起来就
跟人家厮打。他到了上学年龄，母亲就不许姐姐再上学，姐姐很快就理解了。姐姐退学后，天天到地里薅草，
并用卖干草的钱补贴家用，或留着给河生交学费。姐姐定亲的事让他情绪低落，沉闷，还有一些伤感。姐姐不
定亲就不行吗？干吗非要定亲呢？
后来，河生偶尔听人说姐姐对象是河对岸那个村的，他还记住了他的名字。河生觉得那人的名字生硬蹩脚
的很，他在心里发誓，只承认姐姐，绝不承认姐夫。
夏天的一个午后，河生跟同村的一帮人去河里摸鱼。到了河边，河生犹犹豫豫，没有下水。不知为什么，
他总是有些担心，担心那个人会突然从逮鱼的队伍里冒出来。真是怕鬼有鬼，他听到了有人喊那个人的名字。
那个人果然出现了！不仅出现了，还捕到了一条很大的黑鱼。河生赶紧躲到了一丛蓖麻下面的阴影里去了，他
害怕有人看到他，对他说：“河生，你看，那个捉到黑鱼的人就是你姐夫。”那样他会无地自容的。嘈杂的人
群渐渐远去，河生还呆呆地站在蓖麻下不动。他热得满脸通红，胸口出了不少汗。说实在话，那个人个头不低，
身体结实，可是他就是接受不了。他没想过姐姐应该和什么样的人定亲，也许配得上姐姐的人还不存在，反正
不是像捉黑鱼的人这样的。
回到家，姐姐问了一句：逮鱼的有没有外村的人。河生一声不吭，装作没有听见姐姐的话，装作被太阳晒
得有些头蒙，躺在床上闭着眼，连嗯一声也没嗯。过了一会，河生悄悄起来，从窗户里侧往外一看，姐姐正独
自坐在树荫下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴叶，手捏着含在嘴边，一副不辨榴叶是何叶的样子。河生
想，他对姐姐做得是不是过分。他有些后悔，有心跟姐姐说一句话，又想不起说什么好，只好蔫蔫地回到床上，
真的睡去了。
姐姐向母亲建议，给河生做一条洋布裤子。河生说不要，连姐姐还没舍得做一条洋布裤子，他怎么好意思
花家里的钱呢？姐姐又说，学校里那么多女同学，别人家笑话呢。布买回来，姐姐比着河生的身体裁好，一针
一线地缝制。河生看见姐姐缝裤子，想起姐姐说的关于女同学的话，心里悄悄泛起一种从未有过的东西，有些
柔软，有些滋润，还有漫无边际的忧愁……
到了秋后，原来跟姐姐订亲的那个小伙子，到外地参加工作了一段时间后，让家里人替他退亲。起初，河
生并不知道退亲的事，只是发现姐姐做好了饭，却不吃，在母亲的再三劝说下，才端起饭碗，却在刚端起碗的
时候，眼泪就涌出来。在听准了退亲的事之后，他就像被当头砸了一砖头，头发空，腿发软，小脸顿时变得苍
白。河生觉得，这件事不仅对姐姐是一个侮辱，对母亲、对他、对他们全家都是一个严重的耍弄和侮辱。姐姐
是天下最好的姐姐，他不明白竟有人这样无理地对待姐姐，实在让人愤恨。河生真想为姐姐出这口气，出气找
不到对象，他就转向了委屈。他无端地想，父亲去世后，一切责任都是他这个长子担着，他这个长子当的是什么！
这回轮到河生不吃饭了。母亲问他心里到底有什么事，他只说不饿，不想吃。母亲气得要打他，没打成，
自己先哭了。母亲哭的时候提到了父亲，对父亲有所埋怨，说他们父亲要是还活着她哪至于遭这么大的罪。
河生的委屈是一个大包，母亲的话把他的委屈捅破了，他虽然咬着牙对自己说，我是长子，我不哭，可他
到底没能咬住，嗷的一声就哭倒在地。
他哭了一会就不哭了，他心里突然升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好读书……
（选自《山花》1997年第1期，有删改）
1．请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。
考点过关
1答案：D
解析：本题考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色。A项“一碗羊肉汤”既是小说的标题，同时又是故事
的中心内容，作者以此批判了部分基层干部在农村脱贫致富中的形式主义作风问题。A项正确。B项，小说情
节曲折，长岭乡因为刘乡长的因地制宜成为脱贫致富项目的典型，又由于张书记的要求成为参观的典型，最后
却因为无休止地宰羊杀羊、接待上级领导导致牧场被关闭，结局出人意料又发人深省。B项正确。C项，老领
导“皱起眉头”属于细节描写，也体现了他内心的不满，分析正确。D项，选项中说老领导的做法与张书记要
求只准喝羊汤形成对比是正确的，但并不是为了“赞扬老领导的清廉正直和秉公执法”，而是为了讽刺张书记、
刘乡长等人的形式主义作风问题。故答案为D项。
2答案：刘乡长是农村建设发展过程中一类官员的代表，作者在肯定像刘乡长这样头脑灵活、积极进取的
新一代基层干部的同时，(3分)也借刘乡长缺乏远见、阿谀奉承的行为批判了迎来送往的官场作风问题。(3分)
解析：本题考查从人物形象塑造的角度探究作者的写作意图。答题时，要联系小说的故事背景，抓住人物
性格特点和作者对人物的情感态度，综合分析。刘乡长是小说的重要人物，他的性格具有两面性。一方面，他
头脑灵活，在长岭乡建牧场，想要带领群众脱贫致富，这是作者所肯定的。但是另一方面，在张书记察看之后，
为了迎合领导的想法，他宰羊杀羊接待参观者，目光短浅，最终葬送了牧场的大好发展前景。作者借刘乡长的
行为，批判了官场上迎来送往的不良作风，主题深刻。
3答案：①这句话出现在文末，既交代了牧场没有盈利的事实，又说明了牧场暂时关闭的原因，使小说的
情节更完整。(3分)②这句话充满讽刺意味，讽刺了某些官员缺乏远见、目光短浅的行为，批判了官场上不务实、
一味逢迎上级的形式主义作风，深化小说主旨，引人深思。(3分)
解析：本题考查体会重要语句的含意及分析小说的主旨。解答这类题，要在理解句子含意的基础上，分析
句子的深刻意蕴。“参观者一年吃掉一个牧场”，一指前来参观的人将牧场上的羊吃光的事实，一指官员的不
作为、瞎作为的行为将牧场的未来断送的情况。从现实情况来看，羊被吃光，牧场自然面临亏空的结局；没有
羊的牧场，自然面临关闭的命运。从现实原因来看，牧场被吃掉的根源在于：张书记要求“从县委班子开始，
轮流到长岭乡牧场去参观”，而且号召“无论谁来牧场参观，都只准喝羊肉汤，不准吃酒宴”。这些内容实质
上批判了官场的形式主义作风问题，对小说主旨起到了深化的作用，引起人们更深入的思考。4答案：①长岭乡自身的原因：因地制宜建立了牧场，但是结构单一。说明没有可持续发展资源的乡村依
然贫穷。(2分)②县委张书记的原因：张书记考察后指示各级领导参观，增加了牧场的负担；他对羊肉汤赞不绝
口，助长了招待风气。表明上级政府的形式主义、表面文章并不能让百姓脱贫致富。(2分)③各级参观者的原因：
一批批的领导参观牧场，最终羊被吃光、牧场关闭，说明频繁的迎来送往不能让经济得到发展。(2分)④政策和
资金扶持不足的原因：长岭乡牧场要发展，要真正脱贫致富，还需要优惠的政策和贷款扶持。说明要实现脱贫
致富，需要政府的全力配合和有效扶持。(2分)
解析：本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、人文精神。本题要从长岭乡自身的主观原因和外界
客观原因两个角度考虑，从文本和现实中找到依据。长岭乡缺乏资金和资源，这是它贫困的根本原因。客观原
因要从参观领导的行为、政策扶持角度考虑。考生很容易答出上级领导的频繁参观、吃吃喝喝拖垮牧场这一点，
但是容易忽略了长岭乡自身贫穷的原因。解答本题要发散思维，多角度思考，这样答案才会全面、深入，不易
失分。
5答案：B
解析：本题考查分析概括小说的思想内容。A项，从夫妻二人来自深山，乘坐的船简陋窄小，以及丈夫送
妻子进电影院时“决不偷窥一眼银幕”可以看出，这对夫妻生活极度贫困。小说第三段“从电影院里出来后，
鹿山人的妻子原来苍白的脸竟然变得有些绯红，耷拉着的头也抬了起来，尤其是那双暗淡无光的眼睛变得像野
草叶尖上闪亮的露珠。甚至，她要尝试着双脚踮地走路”，说明每个月一场的电影，是鹿山人的妻子活下去的
希望，让这对夫妻的生活有了一丝亮色。A项正确。B项，文章写鹿山人的妻子因看不成电影做出的种种行为，
是为了表现看电影对于鹿山人妻子的重要性，不能理解为表现妻子的任性，丝毫不顾及丈夫的颜面。B项分析
错误。C项，虽然生活艰难，但丈夫依然坚持每月带妻子看电影，这次因为台风看不成电影，妻子死活不愿意
回家，鹿山人束手无策。在这一情境之下，蛋镇人热心劝慰，老吴及时出现破解难题，表现了人性的善良和美
好。分析正确。D项，结尾详细描写了照相馆玻璃橱窗中鹿山人妻子的装裱好的美丽照片，以及以老吴为代表
的蛋镇人对鹿山人的想念，让小说主题更突出。鹿山人夫妇的消失，正是美好事物在蛋镇的消失，蛋镇再无这
样感人的风景。分析正确。故答案为B项。
6答案：B
解析：本题考查理解鉴赏小说的艺术特色。A项，小说的语言朴实自然，用了较多口语，如“都把蛋镇人
吓了一跳”“这是哪个龟孙子贴的告示”等，体现了蛋镇人的朴实、善良、热心的性格特点。对鹿山人妻子语
言的描写以及村民对鹿山人及其妻子的安慰，语言细腻，展现了人生百态及美好人性。鹿山人的妻子很美很年
轻，却得了无法根治的严重贫血症，会慢慢走向死亡；对台风、蛋河等的描绘预示了悲剧结局；台风过后蛋镇
人对再也没有见过的夫妻二人的怀念，这些都充满了浓郁的悲剧色彩。因此 A项正确。B项，“表现了妻子对
艺术的热爱”刻意拔高。根据文章内容，只能看出妻子爱看电影，看电影是她缓解悲苦的方式，并不能看出妻
子对艺术的热爱。B项错误。C项，小说首段对蛋河“尤其是洪水过后”的自然环境的描写为后文台风即将过
境埋下伏笔，暗示鹿山环境恶劣；第四、五段直接写台风将过境，交代了故事发生的环境——天气恶劣的某天，
渲染了伤感、凄凉的气氛，推动了小说情节的发展。丈夫承诺“台风过后”带妻子看电影，但妻子坚持要在台
风过境前看，折射出妻子深知自己生命即将走到尽头的痛楚和丈夫深深的担忧。C项正确。D项，小说以“看
电影”为线索，写鹿山人背着妻子长途跋涉来蛋镇看电影，电影院却因为台风即将过境停止营业。在妻子的希
望破灭之际，电影院院长和蛋镇人的态度，让我们看到了人间温情，也让我们明白了一场电影对于身患绝症或
精神贫困的人来说有多重要。D项正确。故答案为B项。
7答案：蛋河湾多水急，洪水过后凶险莫测；(1分)鹿江长、窄，几乎不为人知；(1分)鹿山偏僻，险峻，人
迹罕至。(1分)说明从鹿山来蛋镇要历经艰险，为后文写台风即将过境、深山来客回程艰险埋下伏笔，衬托了鹿山人对妻子深厚的爱。(1分)
解析：本题考查概括环境的特点及环境描写的作用。本题共两问，第一问，概括环境特点，题干中“首
段”一词交代了答案所在位置，“蛋河、鹿江、鹿山”暗示了概括对象——自然环境，故要从原文中找到描写
自然环境的语句。从描写“蛋河、鹿江、鹿山”的语句中提炼出“湾多水急”“十分危险”“鹿江很长，很
窄”“偏僻，还险峻”等关键词，分类概括即可。第二问，分析环境描写的作用，可从环境对情节发展、人物
塑造、主旨表现等的作用切入。从主旨上看，这段环境描写可以突出深山来客来到蛋镇所经历的艰险，表现鹿
山人对妻子深沉而博大的爱。从情节发展上看，写鹿山人来时山路艰难险苦，为后文写台风即将过境、夫妻俩
回鹿山困难重重埋下伏笔。
8.答案：①小说讲述了鹿山夫妇之间凄美的爱情故事，赞美了心灵的纯净与人性的美好。从鹿山夫妇身上
能看到相濡以沫和不离不弃的深厚情感，具有强烈的悲剧色彩。(2分)②以电影院院长老吴为代表的蛋镇人，善
良热心、轻财重义、勇于担当，具有淳朴的传统美德。(2分)③看电影反映了时代的贫困与无奈，更凸显了人们
对于精神生活的渴求。(2分)
解析：本题考查探究作品的思想内涵。解答此类题目，可从民族心理、时代背景、情节内容、人物形象、
物象象征意义等几个方面进行分析。从情节内容上看，小说描写鹿山的一个中年男人和他病入膏肓的妻子的爱
情故事：男人和病重的妻子从鹿山出发，撑着小船，沿着艰险的河道，长途跋涉来到蛋镇，看完一场电影，又
马不停蹄地赶回去。鹿山人对重病妻子的百般呵护让我们感受到相濡以沫、不离不弃的温情。从人物形象塑造
上看，小说塑造了以老吴为代表的蛋镇人的群像，老吴为了满足鹿山人妻子的愿望，破例为她一个人放了一场
电影；蛋镇人邀请鹿山人在电影结束后来自己家做客，表现了他们善良热心、轻财重义、勇于担当的传统美德。
从时代背景上看，由倒数第二段中“国营照相馆”“旗袍”等词，可推知小说发生的时间为20世纪80年代，
对于那个时代的乡下人而言，电影是他们苦难生活的精神食粮。只要能看上一场电影，跑多远的路他们都愿意，
这反映了时代的贫困与无奈，凸显了人们对于精神生活的渴求。
真题过关
一
【答案】
1．C
2．①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；③对岁月如
梭，世事沧桑的生命感悟。
3．①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板。
②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。③修书精益求精。
为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。
【解析】
1．本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出
题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。C项，
小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，既渲染了此处的生机与野趣，也说明了小
松鼠对橡子的喜爱；老董也如小松鼠一样视橡子为宝物，他寻橡子是为了修复古书，但没有借此烘托“老董的
童心与快乐”。故选C。
8．本题考查学生分析小说中人物心理情感及变化的能力。这种题型属于对人物形象的一种局部考查，作答时，
首先通读文本，掌握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语言、肖像、心理等的刻画，从而把握小说中人物心理情感的变化。①多年后面对自己职业起点时的人生感慨。老董带“我”来到橡树林，他说，“我刚刚到
南京的时候，老师傅们就带我到这里来”，说明橡树林是老董职业的起点，面对这个职业起点，老董心里充满
了对旧时光的感慨之情。②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念。老董带“我”来到橡树林，指给
“我”爷爷作画的地方，并且他还清晰记得爷爷当时说的话语，这些都表明老董对前辈的深切怀念。③对岁月
如梭，世事沧桑的生命感悟。过去老师傅们把老董带到橡树林，他和“爷爷”也曾经来过橡树林，在这里老董
学到了技艺，也有自己志同道合的朋友，但距离那时已有三十年，文中说，“他说这个话，已经是三十年前
了”，这一句话表明老董内心有一种岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。
9．本题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在
事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。①坚持行业
规矩。为了修复古籍，他敢于反对省外的专家，专家都主张将整页书皮换掉，但他不忘“不遇良工，宁存故
物”的古训，为此甚至跟权威叫板。②恪守职业操守。老董敬畏与热爱自己的职业，通过“父亲”与老董的对
话，我们知道老董曾经因为坚持自己的观点和夏主任结下梁子，现在为了修复古书，即使再次失去工作，老董
也认为值得，这些都表明老董是一个恪守职业操守的人。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验，他夜里待在图
书馆里，傍晚时也跑染厂，把家里沙发套和桌布、窗帘都变成了靛蓝色，还去了偏远的橡树林，最终完成修复
任务。
二【答案】
1．对河生遭受挫折又无能为力的同情；对河生责任感和担当意识的赞许；对河生希望通过读书改变命运这一价
值观的认同。
【解析】
14．本题考查探究结尾的意蕴和分析作者的创作意图和情感态度的能力。这类题目有启发性，更容易让考生各
抒己见，畅所欲言。本题探究的是小说文本结尾的艺术效果的分析。先要明确小说结尾的形式，再从结尾的技
巧、对情节的安排、人物塑造、主题的表达作用、作者的创作意图及读者的阅读感受等角度来回答。“他哭了
一会就不哭了”是河生心中已经有了主意，即“升起一个庄严的念头：从今以后，我要好好读书”；“不哭
了”其实是一个孩子意识到哭泣对于事情并没有任何帮助，无力扭转家庭与姐姐被退婚的命运的时刻，小小年
纪就不得不认清现实并打算扛起家庭重任，体现出作者对他的心疼与同情；这是河生从幼稚转向成熟的标志，
他从原来“有事无事蹙着眉头。在弟弟妹妹眼中，他俨然一副小父亲的样子”的自以为有担当，实则不肯承认
有一个姐夫，无法接受姐夫退亲行为的幼稚，转变为一个懂得如何真正保护姐姐，保护家庭的男子汉，那就是
自己努力读书，振兴家业，让母亲和姐姐再也不用受他人委屈；河生的成长尽管仍只是微小的一步，但他的觉
醒是终于明白什么事是自己切实可以去做的，这种“不哭了”而懂得采取实际行动的转变，充满作者对男孩终
于成长，能够扛起家庭责任的欣慰与赞许之情；同时，河生想要通过努力学习文化知识，改变家庭和姐姐的命
运的打算，也寄寓着作者对他的选择的道路的认同，以及对他们一家能拥有美好未来的无限期望。
