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课时 67 精准分析主旨意蕴
——立足文本，思考深广
课堂讲义
复习任务 1.能够从不同的角度和层面分析主旨意蕴。2.掌握常考题型的分析要领。
考情微观
年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点
《当痛苦大 普希金的临终遗言是
分析关键句
2021 全国甲 于力量的时 理解本文的钥匙，请
子的作用 ①立足于文本内
候》 简要分析。(6分)
分析、探究，考
文章的标题具有多重
《萨丽娃姐 查对文本广度、
2019 天津 意蕴，请结合全文加 分析标题意蕴
姐的春天》 深度的理解。
以分析。(6分)
②借助文本的抓
本文题目“水缸里的
手、切口分析、
文学”意蕴丰富，综
探究。如一个词
《水缸里的 观全文，你如何理解 分析标题意
北京 语、句子或标题
文学》 其中的寓意？以此为 蕴和作用
或者一句评论。
题有怎样的表达效
2018 ③题干大多不出
果？(6分)
现“探究”字
根据全文，分析作者
样，表明实际探
《汴京的星 “感到如此新奇和庆
浙江 分析句子意蕴 究难度的降低。
河》 幸”的深层意蕴。(6
分)
知识图要活动一 一文练透 [提升多层面、多角度分析能力]
意蕴就是文学作品里渗透出来的理性内涵，如作品中渗透的情感，表现出来的风骨，某
种精神或某种取向等。作品的意蕴不等同于作品的主题思想，它是指作品所蕴含的思想、情
感等多方面的内容，属文本的纵深层次。作品的主题思想是构成意蕴的主要方面。但是很多
作品的主题思想不是确定的，或不是唯一的，作者想要表达的思想和读者感受到的思想有时
也是不同的。并且随着读者不同视角和层面的转换，也能发现作品的新意蕴。不过，考试中
的“意蕴”是实实在在的，有明确的指向，更有明确的答案和得到答案的依据。比如涉及的
具体探究有句子意蕴、标题意蕴、主旨意蕴、意象意蕴、思想意蕴、情感意蕴等。
探究意蕴讲究角度和层面。可以从不同的角度探究，讲的是“广”字，求的是丰富意蕴；
也可以从不同的层面探究，由浅层到深层，讲的是“深”字，求的是深层意蕴。
阅读下面的文字，完成后面任务。
遥远的葵花地[注]
李 娟
我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，
一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。
这一年正是罕有的旱年。除了旱灾，风灾、蝗灾及其他严重的病虫害肯定也会全集中到
这一年。尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。
因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月期间，我妈得一直守在地边。这三四个月
里就没法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大
卡车，把整个家都搬到了地边。就算是在鬼都不路过的荒野里，我妈离开家半步都会锁门。
我妈锁了门，发动摩托车，回头吩咐：“赛虎看家。丑丑看地。鸡好好下蛋。”然后绝
尘而去。
我妈此去是为了打水。门口的水渠只在灌溉期的日子里才来几天水，平时用水只能去几
公里外的排碱渠取。她每天早上骑车过去打一次水，每次载两只二十公升的塑料壶。
我说：“那得烧多少汽油啊？好贵的水。”
我妈细细算了一笔账：“不贵，比矿泉水便宜。”
可排碱渠的水能和矿泉水比吗？又咸又苦。然而总比没水好。
这么珍贵的水，主要用来做饭、洗碗，洗过碗的水给鸡鸭拌食，剩下的供一大家子日常
饮用。再有余水的话我妈就洗洗脸。
脏衣服攒着，到了水渠通水的日子，既是大喜的日子也是大洗的日子。当然，我妈也没
有多少衣服可洗。
整个夏天，她赤身扛锹穿行在葵花地里，晒得一身黝黑，和万物模糊了界线。叶隙间阳
光跳跃，脚下泥土暗涌。她走在葵花林里，如跋涉大水之中，努力令自己不要漂浮起来。大
地最雄浑的力量不是地震，而是万物的生长啊……她没有衣服，无所遮蔽也无所依傍。快要
迷路一般眩晕。目之所及，枝梢的手心便冲她张开，献上珍宝，捧出花蕾。她停下等待。花
蕾却迟迟不绽。赴约前的女子在深深闺房换了一身又一身衣服，迟迟下不了最后的决定。我
妈却赤身相迎，肝胆相照，她终日锄草、间苗、打杈、喷药，无比耐心。
浇地的日子最漫长。地头闸门一开，水哗然而下，顺着地面的横渠如多米诺骨牌般一道
紧挨着一道淌进纵向排列的狭长埂沟。渐渐地，水流速度越来越慢，我妈跟随水流缓缓前行，
凝滞处挖一锹，跑水的缺口补块泥上，并将吃饱水的埂沟一一封堵。那么广阔的土地，那么
细长的水脉。她几乎陪伴了每一株葵花的充分吮饮。地底深处的庞大根系吮吸得滋滋有声，
地面之上愈发沉静。她抬头四望。天地间空空荡荡，连一丝微风都没有。世上只剩下植物，
植物只剩下路。所有路畅通无阻，所有门大打而开。整整三天三夜，整面葵花地都均匀浸透
了，整个世界都饱和了。花蕾深处的女子才下定决心，选中了最终出场的一套华服。
即将开幕。大地前所未有地寂静。我妈是唯一的观众，不着寸缕，只踩着一双雨靴。她
双脚闷湿，浑身闪光。再也没有人看到她了。她脚踩雨靴，无所不至。像女王般自由、光荣、
权势鼎盛。她是最强大的一株植物，铁锹是最贵重的权杖。很久很久以后，当她给我诉说这
些事情的时候，我还能感觉到她眉目间的光芒，感觉到她浑身哗然畅行的光合作用，感觉到
她贯通终生的耐心与希望。
水渠通水那几天跟过年似的。不但喂饱了葵花地，还洗掉了所有衣服，还把狗也洗了。
那几天鸭子们抓紧时间游泳，全都变成了新鸭子。放眼望去，天上有白云，地上有鸭子。
天地间就数这两样最锃亮。鸭子没完没了地啄洗羽毛。在荒野中，窄窄一条水渠所聚拢的这么一点点生气，也丝毫不输世间所有大江大河湖泊海洋的盛景。
面对这一切，唯有兔子无动于衷。每天瓜分完当天的口粮，他们就一个个尾随我妈进了
葵花地。太阳下山还不回家，显得比我妈还忙。我妈说：“兔子，快看！水来了！”人家耳
朵都不侧转一下。
……
总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又
觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂
寞艰难地劳作、生活。
我常常会梦到秋天来临的时候，我们的葵花地金光灿烂、无边喧哗，无数次将我从梦中
惊醒，却没有一次惊醒过他的故乡。(节选自《遥远的葵花地》，有删改)
注 《遥远的葵花地》是新疆女作家李娟创作的散文集。它讲述了李娟一家在阿勒泰乌伦
古河南岸耕种向日葵的生活经历。书中刻画了作者母亲和边地人民的坚韧辛劳，也表达了作
者对环境的担忧和对生存的疑虑，呈现出一种脆弱微渺又富于乐趣和尊严的生存体验。
精读这一篇，学通这一类
1．下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
答案 ①母亲在水渠通水那几天，紧张忙碌地浇地
②母亲不忘让鸭子、狗等赶紧洗澡
2．写人散文(见课时65“活动二”)
精做试题
1．结合全文，谈谈你对文题“遥远的葵花地”意蕴的理解。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)从母亲角度
表层意蕴：指那片离家很远的葵花地。
深层意蕴： “ 葵花地 ” 象征理想 ( 或 “ 丰收 ”“ 期待 ” ) ，但众多像 “ 我 ” 母亲一样的人还在
荒野中艰难地挣扎，所以称 “ 遥远的葵花地 ” 。
(2)从“我”的角度
表层意蕴： “ 我 ” 离开了那片荒野，只目睹种子进入大地的过程，却没有看到丰收的葵花地 ，所以称 “ 遥远的葵花地 ” 。
深层意蕴： “ 我 ” 离开了那片荒野，逃避了艰难，也抛弃了土地给 “ 我 ” 的深情的馈赠；
“ 我 ” 生于这片土地，却叛离了它，所以称 “ 遥远的葵花地 ” 。
2．请探究本文的情感意蕴。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)对母亲：赞美并钦佩母亲的坚韧精神。
(2)对母亲与动物：讴歌遥远的葵花地里人与动物和谐共处的生活场景。
(3)对土地：离开以后，深深地思念那片土地。
3．为什么读李娟的《遥远的葵花地》“有如一股清泉流入心田，让人心境澄明”？请结合
“母亲形象”简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)母亲层面： 母亲自然纯粹 ( 纯朴乐观 ) 。她行事干练，毅然决然地承包了两百亩地并
把家安在了葵花地旁；她豪情直率 ( 不拘小节 ) ，夏日在葵花地里赤身劳作；她坚韧乐观 ( 充满
耐心与希望 ) ，坦然面对生存的艰辛，充满对生命的关爱与喜悦。
(2)读者层面：母亲的形象让读者感动，人在艰难环境中依然可以富于乐趣和尊严的生存下
去。 ( 或：母亲的形象触动读者，学会坦然接受苦难生活，内心就会平静安宁 )
“从不同的角度和层面”既是高考的要求，也是探究的途径。“从不同的角度”要求“广
度”挖掘。散文中不同的材料，如不同的人、不同的事、不同的物，都有可能成为“不同的
角度”；即使是同一材料，也有不同的阶段、不同的侧面，于是产生“不同的角度”，等等。
“从不同的层面”要求“深度”挖掘。一般说来，对一个文本，我们可以对它进行字面上的
解读，这是浅层面的；可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，这就可以获得一些具
有个性化的说明，相对来说就深了一层；可以联系文本产生的时代，对文本解读考查，看它
具有怎样的历史意义；还可以联系现实生活对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义。
分析探究时要避免三个误区：
(1)在文“内”不能充分发掘。因为这类题是基于文本内的探究，故首先要对作品本身内容
有全面准确的把握，不仅要把握直观显现的内容，而且要弄清隐含的内容；不仅要抓思想内
容、情感倾向，而且要抓艺术手法、表现技巧。
(2)在文“外”不适当地“引、联”发掘。基于分析意蕴需要联系作品的时代背景、作者情
况及其他相关资料，要将其置于特定的氛围中作全面的认识和评价。
(3)“角度”和“层面”扩展不够，思维单一，头脑僵化。其实，不同的角度可以是正面的
角度、反面的角度、当事人的角度、旁观者的角度等。“不同的层面”是指作品可以达到的
层次，如深层、浅层、实用层面、美学层面；可能涉及的范畴，如政治、文化、风俗、艺术、
科学、历史等。活动二 一文练透 [提升意蕴题型分析能力]
阅读下面的文字，完成后面任务。
水银花开的夜晚
迟子建
猫冬让北方人筋骨疲弱，所以当积雪消融，埋藏在雪下的枯草出狱似的，瑟瑟缩缩地出
现在阳光下时，人们以为摸到春天的触角了，奔向户外的漫步者不在少数。寒风虽是强弩之
末，但威力尚存，我不幸被击中，有一日傍晚从江畔回来，咳嗽流涕，身上阵阵发冷。我便
取放在玄关托盘上的体温计，想看看自己是否发烧。
我取体温计的时候，不慎将外壳的护帽朝下，这一竖不要紧，由于对接处咬合不严，护
帽叛徒似的落地而逃，将体温计彻底出卖了，它随之坠落，摔成两截。
它这一跌，我家的黑夜亮了。
从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒，像一带雪山巍
峨地屹立在我面前。我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附，岂料
它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍洒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，
在白桦木地板上，朝我眨眼。它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。
我少时数理化不灵光，对水银的了解，竟来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》，
主要情节围绕一块银元展开，写了穷人的苦，地主的恶，其中最让人惊悚的情节，是一个地
主婆死了，她的儿子竟让一对童男童女为他老娘殉葬。他们给童男童女灌注了水银。故事浓
墨重彩的是那个身世凄惨的童女，在出殡的行列中，她端坐在莲花上，手持一盏纱灯，双目
圆睁，虽死犹生。她的亲人在路旁声声唤她，可她无法应答了。那个画面给我幼小的心灵带
来了浓重的阴影，恨地主，也恨水银。水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命！
我们在日常生活中能接触到水银制品，除非是在镇卫生所。我那时感冒了，发烧了，抗
拒去卫生所，骨子里是恐惧水银体温计。总觉得我的腋窝藏着火苗，会将爆竹似的它引爆。
它灿烂了，我就黑暗了。体温计是恶魔，这在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深蒂
固。以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不
是那个女孩，该有多好。好像我们真的掌握了水银，都会沦为施恶的地主婆的儿子。
这位班主任是我们的语文老师，她中等个，微胖，圆脸上生满雀斑，厚眼皮，眼睛不大，
但很犀利。她不是本地人，住在学校的板夹泥宿舍里。因为没有食堂，她得自己弄吃的，所
以我常在清晨去生产队的豆腐房买豆腐时遇见她。因为怕她，又因为豆腐房总是哈气缭绕，
人在其中如在雾里，面目模糊，我假装没看见她，溜之乎也。
我们为什么怕这位老师呢？她严厉起来不可理喻。她有一杆长长的教鞭，别的老师的教
鞭只在黑板上跳舞，她的教鞭常打在学生手上。期中期末考试总成绩不及格者，是她惯常教训的对象。她会让他们伸出手来，这时她的教鞭就是皮鞭了，抽向落后生。痛和屈辱，让被
打的同学哇哇大哭。这种示众的效果，倒是让所有的学生不甘落后，刻苦学习了。但大家心
底对她还是恨的，她头发浓密，梳着两条粗短的辫子，我们背地里就说她带着两把锅刷；她
脸上的雀斑，被我们说成耗子屎；她擦黑板上红红白白的字时，粉笔擦不慎碰着脸，成了大
花脸，我们在底下偷着乐，没一个提示她的。
她管理班级严格到什么程度呢？要是教室的泥地清扫不净，值日生的苦役就来了，会被
罚连续值日。最让我们难堪的是检查个人卫生，我们上课前她会手持碎砖头，高傲地站在门
口，我们则像乞丐一样朝她伸出手去，如果我们的手皴了，或是指甲里藏污纳垢，她会扔给
你一块碎砖头，让我们出去蹭掉手上的皴，抠出指甲里的泥，砖头在此时就成了肥皂了。如
果春夏秋季，拿了砖头的学生会去溪边洗手(那时大兴安岭植被好，溪流遍布)，冬天时只能
用积雪清理了。我有一次也被检查出手上有皴，不允许我进教室，我一赌气，到了溪边，把
她那堂课都消磨掉了。看山看水，看花看草，不亦乐乎。我面临的惩罚，可想而知了。
这位班主任老师看上去跋扈，但她业务好，很敬业，也有善心。有的同学家贫，她家访
时会带上她买的作业本，她还帮助交不起学费的学生交费，并带我们进城，去照相馆拍合影。
当然，她还常在我们下午该放学时，给我们加一小节课，讲那些经典的励志故事。如果是冬
天，天黑得早，讲台就点起一根蜡烛。烛火跳跃着，忽明忽暗，她的脸也忽明忽暗，那也是
她最美的时刻。她不用教鞭，脸上的雀斑看不见了，语气温柔，面目平和。
她离开我们小镇，似乎没有任何预兆。突然有一天，她要调到黑龙江东部的一个小城去，
说是她恋人在那儿，是去结婚。这时我们才意识到她是一个女人，是个有人惦念的人。
她要离开了，按理说我们是奴隶得解放了，该同声庆祝的，可大家突然都很沮丧，因为
她一点儿狠劲都没了。她带着偿还之意，将自己所用之物，分给常遭她鞭打的人，那多是家
庭困难的同学，我听说的就有书本、衣物、脸盆。在她走前，有天我在小卖店碰见她，她还
买了一双雨靴送给我。从此后她离开的风雨时刻，穿着雨靴走在泥水纵横的小路上，总会想
起她。而她带我们拍的合影，成了同学们最美的珍藏。
四十多年了，我没有她的任何消息，也极少想起她来。但水银泻地的这个夜晚，也过了
半百之岁的我，却很热切地思念起她来。不知她是否还在她当年嫁过去的小城。按她的年龄，
应是儿孙满堂、颐养天年了。
我不知当年的这位班主任老师的长辈，是否有出自旧学堂的，她的一些教育方式，私塾
痕迹明显，教育为主，体罚为辅，在今天可能会遭到众口一词的谴责。但试想在20世纪七
十年代一个荒僻的山镇，一个有抱负的教师，面对着一群天性顽劣的野孩子，她最直接有效
的教书育人方式，也许就是恩威并施。她用教鞭打了那么多孩子，可没一个因之受伤，可见
她心里是有轻重和尺度的；当她把砖头抛向你，让你蹭掉手上的皴时，尽管你满心不快，但
至少让你从此以后注意个人卫生，时常用温水泡手，让它们散发出我们那个年龄的手本该有的鲜润光泽。
再回到体温计碎裂的那个夜晚吧。我关了厅里的灯，打算回卧室休息一下。借着卧室的
微光，我突然发现刚清理过的地板上，仍有水银珠一闪一闪的。我不相信，取了手电筒照向
那里。呵呀，这分明是一个微观花园么，我发现了无数颗更加细小的水银珠粒，在白桦木地
板的表面和缝隙，花儿一样绽放着。
这不死的花朵，实难相送，那就索性不送，我不相信就凭它们，会让我性命堪忧——
将其当花来赏又如何！权当它们是蜡梅的心，是芍药的眼，是丁香的小袄，是莲花的罗裙！
因为在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的。(选自《文汇报》，有删改)
精读这一篇，学通这一类
1．下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
答案 ①回忆一：少时受《一块银元》影响，憎恨水银 ②四十年后理解她的教育方式，更
加思念
2．写人散文(见课时65“活动二”)
精做试题
1．分析句子意蕴
如何理解文章结尾“在黑夜面前，所有的花朵都是无辜的”这句话的含意？请结合作品谈谈
你的看法。
答：________________________________________________________________________
答案 ①“黑夜”一语双关，既指时间上的黑夜，也象征比喻认识或观念上的由于各种原因
造成的某些蒙蔽，影响了对真实的判断。②“花朵”不仅指真实的花朵，也指水银花和班主
任老师。③“都是无辜的”表明从本质上看，花朵、水银花、班主任老师都有属于自己的优
点和美好，只是被“黑夜”掩藏了。若摒弃某些蒙蔽，从新的角度看，就可以发现事物的优
点。④作者在黑夜的微光中感受到了水银花生命的顽强与姿态的绚烂，触发了对少时班主任
老师的思念与理解，从生活的小事中以小见大，表现了生活中的哲理。首先是题干复位，不管是句子还是段落，都必须放到整篇文章中去理解，所谓字不离句，句
不离段，段不离章。
其次是抓住句、段中的关键字词，由浅入深，反复揣摩关键字词的内涵。
接着深入挖掘出句与段中隐含的主旨义，这个主旨义主要涉及传统文化、传统美德、传统生
活方式、民族精神、人文精神等。
最后要适当考虑句、段的结构技巧和表达特色。
类题延读
请探究文章最后一段中画线句的意蕴。(2015年江苏卷《比邻而居》第15题)
艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。
答案 不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏
烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。
2.分析物象意蕴
散文中“水银”有什么意蕴？请简要说明。
答：________________________________________________________________________
答案 ①象征意蕴：“水银”在文中有象征作用，表达了“我”的爱憎之情。“水银”有毒，
老师的严格，都是“我”童年不理解和惧怕的；水银“花儿一样绽放”，我要“将其当花来
赏”表明“我”体会到美好和善意的教育初衷。②主旨意蕴：黑夜里的水银花是无辜的。表
明作者对乡村教师的教育现状是理解、同情的，对乡村教师的敬业和善心是赞扬的。
分析物象意蕴，要综合全文，把特点与作用联系起来，由表及里，由实及虚。重点看其主旨
意蕴、象征意蕴和结构意蕴三方面。
3.分析标题意蕴和作用
本文以“水银花开的夜晚”为标题，有哪些好处？请结合作品简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①从内容来看，叙述的主要事件发生在水银温度计摔断的夜晚，为故事的发生提供背
景。
②从手法来看，文章采用双关的手法，表层指水银在夜晚的美丽，深层指班主任严厉管教中
的可爱。
③从读者来看，诗意化表述，引发读者的想象，激发读者的阅读兴趣。
类题延读
文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。(2019年天津卷《萨丽娃姐姐的春天》第
19题)
答案 ①呼伦贝尔草原大自然的春天；②羊羔生长期的春天；③萨丽娃事业的春天；④以萨
丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。
分析标题意蕴要注意：①理解标题的本义。标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上再考虑它的引申
义。
②明确标题的语境义。标题除了有它的表层意思外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和
象征义。要明确标题的语境义就必须找到相关的关键句。
③深究标题的中心义。中心义指的是文章的主旨义及作者的情感态度等。首先要对该文主旨
进行推敲，确定作者的写作意图，就可以在把握主旨的基础上顺藤摸瓜，会对标题的中心义
有更加明确的印象。
分析标题作用(好处)：
一般来说，标题的作用主要有：①概括文章内容；②奠定文章感情基调；③突出人物性格；
④贯穿情节线索；⑤揭示文章主旨；⑥吸引读者注意；⑦修辞作用(一语双关、比喻、拟人、
引用等)。
分析时既要顾及标题自身特点，如以时间、地点、景物、人物或事件命名，更要围绕内容分
析。
4.分析作品风格
有人说迟子建的这篇散文“充满温情而富有诗意”，请结合作品简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①从作品的内容来看，作者以日常生活的体验为切入点，叙述了“我”幼小时对水银
的恐惧和憎恨以及现在的平常心乃至欣赏，这是一次心灵上的和解，充满了温情。②从作者
的情感角度来看，“我”通过水银对童年生活以及班主任的追忆，既有此时此夜独自一个的
孤独，也有对人间亲情的眷恋，哀而不伤。③从作品的形象来看，作者将水银艺术化，将
“水银溢出”艺术化为“水银花开”，富有想象力，作者笔下的水银充满诗意。④从作品的
语言来看，作者以细腻而饱含深情的笔触，运用“微观花园”“花儿一样绽放着”等语句，
将日常生活的体验形象化、文学化，充满诗意。
分析散文的风格特征，要从两方面展开：
一要准确领会所给出的风格特征的涵义，尤其是关键词语的含义。
二要从内容、形式或两者兼顾方面分析。内容方面，主要指题材、对象、主题、情感等角度；
形式方面，主要指构思、手法、语言等角度。
巩固训练
一、对点集群练
阅读下面的文字，完成文后题目。
窗外的春光
庐 隐
几天不曾见太阳的影子，沉闷包围了她的心。今早从梦中醒来，睁开眼，一线耀眼的阳光已映射在红色的壁上，她连忙披衣起来，走到窗前，把洒着花影的素幔拉开。前几天种的
素心兰，已经开了几朵，淡绿色的瓣儿，衬了一颗朱红色的花心，风致真特别。同时一股沁
人心脾的幽香，喷鼻醒脑，平板的周遭，立刻涌起波动，春神的薄翼，似乎已扇动了全世界
凝滞的灵魂。
说不出是喜悦，还是惆怅，但是一颗心灵涨得满满的，她深切地意识到，窗外已充满了
春光。二十年前的一个梦影，从那深埋的心底复活了：一个仅仅十来岁的孩子，为了脾气的
古怪，不被家人们的了解，于是把她送到一所囚牢似的教会学校去寄宿。那学校的校长是美
国人——一个五十岁的老处女，对孩子们管得异常严厉，整月整年不许孩子们走出那所筑
建庄严的楼房外去。四围的环境又是异样的枯燥，院子是一片沙土地，没有树也没有花，所
以也永远听不见鸟儿的歌曲。
春风有时也许可怜孩子们的寂寞吧！在那洒过春雨的土地上，吹出一些青草来——有
一种名叫“辣辣棍棍”的，那草根有些甜辣的味儿，孩子们常常伏在地上，寻找这种草根，
放在口里细细地嚼咀。这可算是春给她们特别的恩惠了！
那个孤零的孩子，处在这种阴森冷漠的环境里，更是倔强，没有朋友，在她那小小的心
灵中，虽然还不曾认识什么是世界；也不会给这个世界一个估价，不过她总觉得自己所处的
这个世界，是有些乏味；她追求另一个世界。在一个春风吹得最起劲的时候，她的心也燃烧
着更热烈的希冀。在下课后，她独自跑到地窖里去，那是一个更森严可怕的地方，四围是石
板作的墙，房顶也是冷冰冰的大石板，走进去便有一股冷气袭上来，可是在她的心里总觉得
比那死气沉沉的校舍，多少有些神秘性吧。最能引诱她的当然还是那几扇矮小的窗子，因为
窗子外就是一座花园。这一天她忽然看见窗前一丛蝴蝶兰和金钟罩，已经盛开了，这算给了
她一个大诱惑，自从发现了这窗外的春光后，在她生命上，也开了一朵光明的花，她每天一
只猫儿般，只要有工夫，便蜷伏在那地窖的窗子上，默然地幻想着窗外神秘的世界。
那里一切都是美丽的，和谐的，自由的吧！她欣羡着那外面的神秘世界，于是那小小的
灵魂，每每跟着春风，一同飞翔了。她觉得自己变成一只蝴蝶，在那盛开着美丽的花丛中翱
翔着；有时她觉得自己是一只小鸟，直扑天空，伏在柔软的白云间甜睡着。她整日支着颐不
动不响地尽量陶醉，直到夕阳逃到山背后，大地垂下黑幕时，她才怏怏地离开那灵魂的休憩
地，回到陌生的校舍里去。
她每日照例地到地窖里来，——一直过完了整个的春天。忽然她看见蝴蝶兰残了，金
钟罩也倒了头，只剩下一丛深碧的叶子，苍茂的在熏风里撼动着，那时她竟莫名其妙地流下
眼泪来。在她的童年里，便只能在梦境里寻求安慰和快乐，一直到她否认现实世界的一切，
她终成了一个疏狂孤介的人。在她三十年的岁月里，只有这些片段的梦境，维系着她的生命。
阳光渐渐地已移到那素心兰上，这目前的窗外春光，撩拨起她童年的眷恋，她深深地叹
息了：“唉，多缺陷的现实的世界呵！在这春神努力创造美丽的刹那间，你也想遮饰起你的丑恶吗？人类假使连这些梦影般的安慰也没有，我真不知道人们怎能延续他们的生命哟！”
但愿这窗外的春光，永驻人间吧！她这样虔诚地默祝着，素心兰像是解意般地向她点着
头。(选自《人间世》杂志1934年第1期，有删改)
1．请探究最后一段画线句的深刻意蕴。
答：________________________________________________________________________
答案 ①“窗外的春光”既指现实生活中眼前所见窗外的阳光以及素心兰等撩起思绪的春光，
又指美好、和谐、自由的生活；②美好的春光终会逝去，现实的世界总是充满着丑恶，是
“多缺陷”的，“窗外的春光”不能永驻人间；③“但愿”既表达了对窗外春光终将逝去，
人间生活冷硬淡漠的无奈和叹息，又表达了对人间生活永远美好、和谐、自由的希冀和祝愿。
2．根据文意，说说“窗外的春光”的多层含义。
答：________________________________________________________________________
答案 ①现实中的春光，眼前所见窗外的阳光，以及素心兰等撩起思绪的春光。②回忆中的
春光，童年时在教会学校地窖中“她”所见到并给心灵以安慰的窗外的美丽世界。③寄托中
的春光，“她”曾幻想自己变成蝴蝶和小鸟自由快乐地飞翔。故“窗外的春光”象征着美好、
和谐、自由的生活。
3．请探究这篇散文的情感意蕴。
答：________________________________________________________________________
答案 ①对女孩虽遭压抑，但不甘寂寞，努力追求春光、自由的行为的赞美。②对压抑儿童
成长的现实的批判。③对人间生活永远美好、和谐、自由的希冀和祝愿。
二、对点综合练
阅读下面的文字，完成文后题目。
文本一：
草原深处的笑声
唐 均
很久没去祝桑乡了。周末，我和几个轮休的同事一起去祝桑乡回访帮扶过的贫困户，其
实称其为贫困户已不合适，因为他们都在去年集体脱贫了。我们像以往帮扶时那样，说去走
亲戚，才最为恰当。
祝桑乡位于四川省甘孜藏族自治州雅江县境内。汽车爬上3 800米高的黑石山，辽阔的
祝桑草原映入眼帘。
远方，一顶牛毛帐篷冒出牛粪饼燃烧散发出的余烟。成群的牦牛，安静地散落在山坡上。
草坪中，各种花儿争奇斗艳，格桑花和着微风跳起了弦子舞，蒲公英把成熟的花籽伞兵般轻
轻地放飞到空中，孕育来年的繁盛。
平整的柏油马路边，两条木凳，一块门板，便是我们的回访对象仁青措一家出售高原特
产的简易店铺。圆柱形的酥油饼整齐地码在木板上，在阳光下闪耀成一块块“金砖”；玻璃
罐里黄灿灿的虫草，宛若熟睡的金蚕；一方不锈钢托盘里，珍珠般的贝母堆成了小山。
脱贫后的仁青措打扮得精致干练：混编着红色丝线的麻花辫盘在头上，戴着一副小巧的藏式金耳环，穿着一身褐色暗花拉萨长裙，搭配一双黑色小羊皮矮跟鞋。仁青措在遮阳伞下，
望着来来往往的自驾游小汽车，不断地向游人们招着手：“买酥油，买酥油吗？新鲜的。还
有今年新采的虫草、贝母，货真价实。”
我们的车在不远处停下来，仁青措不失时机地跑来向我们招揽生意。待我们取下遮着脸
的口罩，她见是熟人，一下子害羞起来，用手捂着嘴偷笑，脸上悄然绽放出两朵粉红的高山
杜鹃。
“哎呀，辛苦了！”仁青措的丈夫丁则尼玛迎了过来，热情地与我们打着招呼。
得知我们的来意，丁则尼玛把我们带向身后的帐篷。帐篷前铁链拴住的藏獒摇着尾巴，
大家都是熟面孔了。掀开帐篷的门帘，我们围坐在钢炉边。一碗碗喷香的酥油茶，恭敬地递
到我们面前。
“伙计，生意做得好哦。天天让老婆在那里招揽顾客，小心被别人拐跑了。”同行的前
任第一书记和丁则尼玛调侃。
丁则尼玛豪爽地拍了一下巴掌，哈哈大笑起来：“现在的她呀，怕是赶都赶不走了。”
他边说边取出手机，翻到一条银行存款信息，递给第一书记看。
“哇！个、十、百、千、万、十万，厉害啊。”第一书记一边用手指点数着数字，一边
惊喜地瞪大了双眼。
我们也凑上来，一起分享丁则尼玛的得意与快乐。
要知道，这对夫妻3年前结婚不到一个月时，就因为家庭贫困等矛盾闹过离婚。帮扶工
作组成员苦口婆心地劝导，特别是他家的帮扶责任人，更是三天两头地往他家钻，甚至把自
己一家都带到高海拔的牛场来，用家庭的欢乐来带动他们重新面对生活。
如今的好日子得益于丁则尼玛的家传绝活。他从小就在牛场长大，祖上代代相传的放牧
经验，让他阿爷、阿爸都成了远近闻名的放牧高手，更有一手骟牛、杀牛的好手艺。几年前，
第一书记鼓励他，承包村合作社的牦牛放养，不但每月有固定工资拿，还可以让其他养牛群
众省出时间，去发展别的致富门路。对丁则尼玛来说，放一头牛是放，放十头也是放，百头、
千头也不在话下。
在帮扶责任人和第一书记的担保下，丁则尼玛不但承包了村合作社的320头牛，还把村
里零散牦牛的放牧也承包下来，按每头母牛每月固定交给主人一定量的酥油、其他酥油全部
归丁则尼玛所有签订协议。丁则尼玛将承包的公牛、母牛登记后打上记号，遇到哪家的母牛
产子，就在哪家的登记簿上画上一笔，同时在牛犊耳朵上做好标记。遇到主人要求骟掉牛犊
作为菜牛喂养的情形，他们收费也很公道。对本村那些贫困户，两口子也会相视一笑，免了
骟牛费用。
到了年底，有着丰富养牛经验的丁则尼玛，除去该上交给合作社的款项，第一年的收入
就把贫困线甩得远远的，再加上代销虫草、贝母的业务，他的腰包一天一天鼓了起来。小两口的腰杆挺直了，感情也越来越好了。
说话间，帐篷外，几头小牛犊回来了，哞哞哞地呼唤着主人。丁则尼玛从蛇皮袋里舀出
一小碗红盐端了出去，几头小牛亲热地围上来，用还未长角的小脑袋轻轻地碰触着他的小腿，
他像看着自己的孩子一样盯着它们舔舐。
回访结束，我们走出帐篷，雪域的阳光普照着万物，晃得人睁不开眼。
汽车飞驰在318国道上，同行的小护士得意地唱了起来：“是谁帮咱们翻了身呃，是谁
帮咱们得解放呃，是亲人解放军，是救星共产党，呷拉羊卓若呃……”
她高涨的情绪感染着大家。我们也情不自禁地放开嗓门，唱起了我们的县歌：“高尔寺
山，蜿蜒的臂膀，迎接远方的朋友……”
嘹亮的歌声在青山绿水间回荡。(选自2020年10月30日《中国民族报》，有删改)
文本二：
“真”指向文艺作品的内容真实、态度真诚，它是对文艺作品可信度的反映。艺术立足
生活真实，反映时代要求。一时代有一时代之精神，优秀文艺作品是时代前进的号角，是折
射时代精神的镜子，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气，文艺的性质决定
了它必须以反映时代精神为神圣使命。(摘自李昕揆《优秀文艺作品的评判标准》)
4．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．开篇把回访说成“走亲戚”，意在表明“我”和同事们现在把脱贫后的祝桑乡村民当作
了亲人，为全篇奠定了情感基调。
B．文中描写前任第一书记和丁则尼玛见面时的幽默调侃，着力表现出帮扶工作人员和乡亲
们关系的融洽和谐。
C．文中写丁则尼玛用红盐喂食小牛的情景，既表现了他与牛之间的亲密无间，同时也暗示
了他家庭生活的温馨幸福。
D．结尾写歌声，既表现了帮扶人员看到村民过上幸福生活的欣慰、喜悦，又表现了对党和
国家脱贫政策的歌颂赞美。
答案 A
解析 文中说“我们像以往帮扶时那样，说去走亲戚，才最为恰当”，意思是“我”和同事
们把祝桑乡村民自帮扶起就一直当作亲人，而不是在祝桑乡村民脱贫后才当作亲人。
5．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文中写自驾游小汽车来来往往，与上文“平整的柏油马路”相照应，侧面表现了祝桑乡
村民生活状况的改观。
B．文章运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘了祝桑乡色彩艳丽、充满生机的草原景色，
烘托出人民生活的幸福美好。
C．文中描写仁青措的文字，着力刻画了她的服装打扮、动作、语言及神情，字里行间表现
出她当前生活的充实和快乐。
D．文章运用大量笔墨，插叙了丁则尼玛一家脱贫致富的过程，意在赞美他们勤劳上进的美
德，彰显了文章的主题。答案 D
解析 “彰显了文章的主题”错。本文的主题应是通过写扶贫工作人员对丁则尼玛一家脱贫
致富的帮扶过程，赞扬了扶贫人员一心为民的高贵品质，赞美我国的扶贫政策，而不是简单
地赞美丁则尼玛一家勤劳上进的美德。
6．文章题目“草原深处的笑声”有什么含义？
答：________________________________________________________________________
答案 ①“草原深处”意味着精准脱贫政策深入到国家边远地区；②“笑声”意味着祝桑乡
的人民脱贫后生活的幸福与美好；③“笑声”还意味着扶贫工作人员帮扶成功后的欣慰与快
乐。
7．文本二提出了优秀文艺作品应具备的重要品质。请结合文本二内容，简要分析文本一从
哪些方面体现了这些品质。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)文章以大量生活细节讲述了丁则尼玛一家脱贫致富的经历，塑造出一个个扶贫人
员及村民鲜活的形象，体现了创作内容的真实性。
(2)字里行间饱含了以“我”为代表的扶贫工作人员对人民群众的爱和对国家扶贫政策的赞
美之情，体现出创作态度的真诚。
(3)本文讲述了祝桑乡村民尤其是丁则尼玛一家的脱贫经历，故事虽小，却反映出精准扶贫
的宏大主题，折射出时代精神。
