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第二部分 文学类文本阅读.散文阅读
04 理解散文的词意、句意及标题意蕴
一 理解散文的词句含义
词句含意
一、重要词语
文中“重要词语”,指的是那些含义深刻(关涉主旨意蕴)、有特定义(关涉语境临时之义)、
有指代义的词语。同时要注意词语的特殊性,即注意该词语的比喻义(要明确其比喻的对象,即
本体)、双关义(谐音双关还是语义双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒
贬互换)等。
高考考查的“词语”具体来说主要是以下几种:
类型 分析
体现作者观点态
这类词语往往含义比较丰富,理解时除了理解其在语境中产生的意义外,
度、文章内容主
还要联系作者的创作意图,理解其深层含义
旨的词语
理解这类词语时需要分析修辞和写作手法,挖掘作者蕴含在其中的意思,
运用修辞和写作
分析其起到的表达效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真
手法的词语
正含义,就需解释其比喻义
凡是使用代词的地方,代词所指代的内容前后必有交代。阅读时要善于
有特殊指代义的
找到代词前后的交代内容,捕捉文章前后与之对应的信息,并注意整体意
词语
思的贯通
二、重要句子
“重要句子”是指在文中起重要作用的关键性语句,包括含意丰富、具有警示作用的含蓄
句;运用了特殊手法的修辞句;处于特殊位置,或总领、或总结、或过渡、或照应的结构句;体
现文章中心的主旨句。
例1 [2019·天津卷] 阅读下面的文字,完成题目。
萨丽娃姐姐的春天
艾 平
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。
冰雪将茫茫草原覆盖,仿佛一片亿万年的大水晶,解析了太阳的光谱,遍地熠熠生辉。这就
是草原的春天,明亮,寒冷,空旷。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”
为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤。
呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百天的无霜期,春、
夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑
着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、
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野玫瑰,就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的草类,
更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。乍暖还寒,草色遥看近却无,呼伦
贝尔的春天在残雪中闪出,莞尔一笑,转瞬即逝。一夜南风,醒来时百草猛然长高了半尺,草原
焕然碧透千里,如深深的海洋,波动在阳光下,泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜,终于捯饬
一新,佩戴着天上的彩霞和地上的雨露,跟着绿浪摇摆曼舞。游人醉入花丛,欢喜得忘乎所以,
浪漫地比照远方的场景,直把这草原夏日叫作草原的春天。他们不曾体验,因此不懂,草原的春
天是一场望眼欲穿的期盼,而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。
萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。
草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中,靴子艰难
地从冰泥里拔出来,又踩下去,湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片,在冷风中咔咔作响;她
看见太阳的手指伸过来,轻轻地梳拢老祖母的银发,落在那只暗红的珊瑚耳环上,老祖母汗水淋
漓的脸颊,布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前,一个接一个降生在冰碴密布的
草地上,像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。
百代千年,游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔,一辈辈把长生天的教诲变成了不可更
改的习惯,留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷,是万物生存的法则,是必须
敬畏的大自然。四月接羔,羊羔吃着母乳等待青草,青草和它们的乳牙一起长出来,它们开始奔
跑,从此变成了原野的孩子,栉风沐雨,爬冰卧雪,生命就这样周而复始,生生不息。
老祖母的腰是在春天累弯的,老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。
“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣,你这当母亲的给它吃奶吧……”老祖母的劝奶
歌升起来,回响环绕,哀婉之中,天空附以和声,母体般的温暖笼罩草原,万物生灵的母性开始苏
醒。母羊含泪站起身来,羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏,洁白的云朵在阳光里打滚
儿,然后撒开四蹄奔跑,进入季节的深处。
每年十月之后,老祖母把种公羊放进母羊群,母羊怀胎六个月,到次年四月或者五月分娩,
完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔,由于仅仅吃过一个夏天的青草,骨头还未坚硬,
头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子,风雪夜里把它们放进蒙古包庇
护,为了它们暖和,半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说,好像羔子是你
的亲孙女。
后来,萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和热水,因为城里
的漂亮和时尚。城里的楼房虽然很舒适,可那是租来的,不是家。萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、
阿爸的手把肉,好想好想骑上骏马变成草原的风,好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。
萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话,一天天在她耳边说个不停,只是那些古老的话,
就像飞来飞去的鸟,有点听不懂,想留也留不下。
萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。
枕着幽幽的草香,她看见了逝去已久的老祖母,听清了老祖母在她耳边说的话——河冰不
开,天鹅不来;骏马绕不过暴风雪,大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短,谁也逆不过长生天的
规矩……
萨丽娃姐姐她站在草原的春天里,伸出一双手,这手洁白细腻;她轻轻托出一只小羊羔,把
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母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内,这双手浸染上羊水和血液,开始在寒风中皴裂,慢慢地,长生
天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人;当这双手终于被牛奶和油脂润透,不再畏惧风霜雨
雪的时候,萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。她出售的羊,是实实在在吃过三次夏牧草、长了
六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊。
人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈,看到她家蒙古包后面停放着现代化的打
草机,看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动
在草原上,人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有
品质的羊,萨丽娃姐姐长长地出了一口气,她终于把草原的春天从二月找了回来。
春天依然晚晚地来,快快地走,却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的
劝奶歌是老祖母在春天里传下来的,草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。萨丽娃
姐姐懂得这一点,在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。
(选自2016年4月1日《文汇报》,有删改)
(一)词语含义
(1)[原创]文章多次出现“春天”一词,意蕴丰厚,试结合文本内容简要分析。
【答案】①呼伦贝尔草原的春天;②羊羔生长期的春天;③萨丽娃姐姐事业的春天;④以萨丽
娃为代表的新一代牧民的未来生活的春天。
【突破点拨】
1.借助词语的本义理解词语的语境义。
2.分析词性特点确定含义。看该词的词性和色彩,有无借用或活用,是否有褒贬。
名词:本义+语境义+情感倾向
动词:本义动作+性格特征
形容词:本义+修辞义+褒贬态度
3.联系所在句子的内容及前后语境思考深层义,联系文章主旨情感揣摩词语含义,联系作
者创作意图和社会背景理解词语含义,联系修辞手法、描写手法揣摩词语背后作者要表达的意
思和达到的效果。
(二)句子含意
(2)[原创] 文章开头和结尾都出现了“萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原”,为什么这么说
呢?请简要分析。
【答案】萨丽娃姐姐在呼伦贝尔大草原的春天里长大,她在草原的春天看到了祖母对小羊羔的
喂养,记忆着有关草原的春天的一切;离开草原后的萨丽娃姐姐对草原的春天又日思夜想;回到
草原后,萨丽娃姐姐办起了现代牧场,并带领乡亲们走上了致富之路,萨丽娃姐姐事业的春天也
和大草原息息相关。
【突破点拨】
1.理解不同类型重要句子的含意
(1)含蓄句——由表及里
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表层含意 句子表面的含意
句内含意 句子的语境含意(临时意义)
句外含意 言在此意在彼而产生的含义——比喻义、象征义、指代义、反语义等
(2)修辞句——还原本意
首先,确定修辞手法,把握特点。如比喻的相似性、反语的讽刺性、借代的相关性、比拟
的形象性等;其次,将句子“还原”,即将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意
思明白的句子。
(3)结构句——抓住位置
理解时必须搞清楚其在文中的位置,明确其在文中的作用,由作用即可理解句意。
结构句类
理解句意的方法
型
总领句 对下文内容进行概括
总结句 对上文内容进行概括
过渡句 承接或总结上文内容,同时提示或领起下文内容
照应句 找准照应的句子或段落进行解释
(4)主旨句——立足全文
联系句子所处的语境。根据对文章内容的归纳,对作者思想情感、观点态度的把握,结合
主旨,整体把握句意。
2.运用“内外结合法”理解句子含意
理解句子含意,要特别强调对所给句子进行“内外结合”的审视。
一看 句中关键词语是什么,要依词释句
内看(审
句子表达有无特点,如是否使用了修辞手法等,如有,则须用“还原法”写出
视 句 子 二看
其本意
内 部 语
看句子结构是单句还是复句:是单句,其主谓宾是什么;是复句,其层次、关
境)
三看
系又是什么。句子结构,决定了句意有几层要点、答案语言组织的形式
一联 相邻语句,有无邻句互解
外联(审
视 句 子 二联 所在的段落甚至主旨,句意是要结合段意、主旨来分析的
外 部 语
此句话是文中人物说的还是作者说的,无论是谁说的,都不能忽略作者的表
三联
境)
达意图
3.利用语境理解句子含意
(1)局部语境意
有些句子的含意只出现在局部语境。局部语境主要指该句的上下文,这些上下文均是答案
要点所在的语境范围,而且在文中出现几次,就有几处语境范围。而有些题干则会明确指出
“第×段”。
(2)全篇语境意
有些句子的含意在全文中都有体现,语境范围就要考虑到全篇。有些题干明确指出要“联
系全文”,那么语境范围除了句子所在的上下文外,还要考虑全篇,甚至还有外部语境。另外,
如果题干要求“联系全文”,那么该句可能是“文眼句”,要联系全文主旨来理解。
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标题意蕴和作用
散文的标题或揭示文章的主题或哲理,如《有母亲的地方就是故乡》;或点明写作的对象
及特点,如《最熟悉的陌生人》,或象征文中的某一人物,寄托情感,如《枣香醉人》;或表达作
者的情感态度,如《耕作的诗人》……散文的标题常常具有多重意蕴、多种作用。
例2 阅读下面的文字,完成题目。
水缸里的文学
①我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。
②我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因此家家户户都有
一个储水的水缸,我们家的水缸雄踞在厨房一角,像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个傲慢的家
庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,她们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把
水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观,看见水缸里的水转眼之间涨起来,清水吞没了
褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来,亢奋是因为我有秘密,秘密的核心事关水
缸深处的一个河蚌。
③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫穷而善良的青年在河边
捡到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家,养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则,那
河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!也许是报知遇之恩,仙女每天在青年
外出劳作的时候从水缸里跳出来,变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,然后回到
水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年,从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫
困。
④我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事,为什么独独对那
个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅
饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖揭开的时候,一个虚妄而热烈的
梦想也展开了:我盼望看见河蚌在缸底打开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那么
大,在水缸里上升,上升,渐渐变大,爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个
动人而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单清扫一下,她开始往来于桌子和水缸之间,
从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧
肉!(仙女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。)
⑤很显然,凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一
方面充满诗意,另一方面充满空虚,无论是诗意还是空虚,都要用时间去体会。我从来没有在我
家的水缸里看见童话的再现,去别人家揭别人家的水缸也一样,除了水,都没有蚌壳,更不见仙
女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌,准备烧豆腐,我却对河蚌的归宿另有想法,我总是觉得应
该把河蚌放到水缸里试验一下,我试过一次,由于河蚌在水里散发的腥味影响水质,试验很快被
发现,家里人把河蚌从缸底捞出来扔了,说,水缸里怎么养河蚌?你看看,辛辛苦苦挑来的水,不
能喝了,你这孩子,聪明面孔笨肚肠!
⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器,我渴望阅读,但是身边没有多少适合少
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年儿童的书,我想吃得好穿得光鲜,但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先
天不足是我童年生活的基本写照,今天反过来看,恰好也是一种特别的恩赐,因为一无所有,所
以我们格外好奇。我们家家都有水缸,一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游,像一条鱼。
孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育,现实是未知的,如同未来一样,刺激想象,刺激智力,
我感激那只水缸对我的刺激。
⑦我一直相信,所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普
通的成年人来说,好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩,这云彩有时灿烂明亮,有时阴郁发
黑,有时则碎若游丝,残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥,有的直接发展为知识
和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学,对物的无限好奇导致了无数科学
学科和科技发明。而所谓的作家,他们的好奇心都化为了有用或无用的文字,被淘汰,或者被挽
留。这是一个与现代文明若即若离的族群,他们阅读,多半是出于对别人的好奇,他们创作,多
半是出于对自己的好奇。在好奇心方面,他们扮演的角色最幸运也最蹊跷,似乎同时拥有幸运
和不幸,他们的好奇心包罗万象,因为没有实用价值和具体方向而略显模糊,凭借一颗模糊的好
奇心,却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明,因此这职业有时让我觉得是宿命,是挑战,更
是一个奇迹。
⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的,我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了,
时光流逝,带走了水缸,也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活,也不愿意坐在
回忆的大树上卖弄泛滥的情感,但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来,我其
实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作,谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从
一只水缸看不见人生,却可以看见那只河蚌,从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女,却可以看见奇迹
的光芒。
(取材于苏童的同名散文)
(一)标题意蕴题
(1)本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意?
【答案】
水缸与“我”童年密切相伴,是“我”童年认识世界,体味人生,引发文学梦的主要对象;
水缸引发了关于河蚌故事的论述,激发了作者诗意的想象,是作者阅读和体会世界的方式;因为
小时候物质所限,作者渴望但无法阅读儿童书,水缸刺激作者的想象、智力;水缸是作者童年时
期的记忆,保留了作者的好奇心,保留了“我”奇迹般的创造力。
【审题指导】
1.“我”和小岫最终放弃去橘子林 ,本文却 仍以“到橘子林去”为题 ,请简要
谈谈你的理解。(2022·新高考全国Ⅱ卷《到橘子林去》)
2.普希金的临终遗言 是理解本文的钥匙 ,请简要分析。(2021·全国甲卷
《当痛苦大于力量的时候》)
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3.请结合文章内容 ,谈谈文章标题“心灵的呼吸”包含了哪些含义 。(2021·北
京卷《心灵的呼吸》)
4.文章的标题具有多重意蕴 ,请结合全文 加以分析。(2019·天津卷《萨丽娃姐
姐的春天》)
[审题要点]
1.找寻题干中是否有标题。题干中或以“标题”的字眼直接告诉考生,或者换一种方式隐
含呈现,比如题干中出现与标题相同的句子,或某人说的和标题相同的一句话等,这些就可以归
为标题类题目。
2.看题干中是否出现了标题作用的代名词,或者将题干进行转述从而进一步判断属于标题
类的作用还是意蕴。如:
①“‘我’和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以‘到橘子林去’为题”,从题干得知文
章内容和标题不一致,题干就自然可以转换为“‘我’和小岫最终放弃去橘子林,本文却为什
么仍以‘到橘子林去’为题”,这样就可以清楚地判定此题考查的是标题的作用。
②“普希金的临终遗言是理解本文的钥匙”,由“……是……的钥匙”可以得知,题干中
“普希金的临终遗言”对“理解本文”起到了重要的作用,所以可以判定此题也是考查标题的
作用。
【突破点拨】
标题意蕴
1.思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(语境义、中心义),如下表:
理解标题本义 一般指的是其字典义或常用义,在此基础上再考虑它的引申义
标题除了有表层意思外,还有更为深层的含义,即它的比喻义和象征义。要明
明确标题
确标题的语境义就必须找到相关的关键句。所谓关键句,就是指文中的点题
语境义
句,能概括本段文字的句子,能透露作者情感的句子,或能体现本文主旨的句子
中心义指的是文章的主旨义及作者的情感态度等。有时标题的比喻义和象征
深究标题
义也是本文揭示的中心。答题前对该文主旨进行推敲,确定作者的写作意图,
中心义
之后就可以在把握主旨的基础上顺藤摸瓜,对标题的中心义有更加明确的印象
2.思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。有的作品的标题,直接点出了作者所写
作的对象。解答时要特别关注其对象的特点,探究作者为何写这一对象。有的则在对象前面添
加了修饰或者限制性词语,组成偏正结构的标题。解答时,更要注意对象前面的修饰语,结合文
章内容仔细揣摩其内在的含义,明确作者的观点和态度。
3.思考题目是否表达作者主观的心情和态度。在这些题目中要特别注意表达感情的词语,
这些词语往往是作者对对象的主体特征、内在感情的一种概括,要结合文章内容准确理解其含
义。
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4.思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。有些题目是以句子为标题的,常常就是主旨的表
达或哲理的启示。
5.思考题目是否是文章的线索和结构思路。从构思看,写景状物的散文如果以写作对象为
标题,这个写作对象常常就是文章的线索,并能够设定全文的结构思路。具体分析时可划分文
章层次,归纳全文主要内容。
(二)标题的作用题
(2)本文以“水缸里的文学”为题有怎样的表达效果?
【答案】
贯穿全文的线索,激发了读者的想象力,作者通过幼年与水缸的关系,以及对水缸的好奇和
想象来表达对文学创作的看法,保持好奇心,面对社会现实,从平凡的生活中去刺激孩子的智力,
探索现实中的未知,让孩子找到寄托物,去创造奇迹,揭示文章主旨,吸引读者兴趣。
【突破点拨】
散文标题的作用
结合标题
理解标题中重点词语的含义,看是否点明了文章的写作对象,概括了文章的主
含义分析
要内容
其作用
结合标题
以人物为题,主要点明写作对象和特点;以时间、地点为题,主要有创设背景、
特点分析
渲染气氛的作用;以景、物为题,主要有线索、表达情感、暗示主旨的作用
其作用
从标题与文章内容的关系看,许多标题概括或暗示了文章的内容重点;从标题
结合与文
与文章主旨的关系看,有的标题就是文眼,点明了文章主旨;从标题与文章情感
章关系分
的关系看,有的标题奠定了文章的感情基调;从标题与文章思路、线索的关系
析其作用
看,有的标题就是文章的线索,是行文思路的体现
8
