文档内容
2025 高考二轮复习现代文阅读 II
文学类文本之散文阅读
散文的材料安排、词意、句意及标题意蕴等
简答题精准突破
内容索引
材料安排、句段作用 词意句意、标题意蕴
高频考点突破一 材料安排、句段作用
高考卷中与作品结构题有关的还有对局部结构的考查,即题目往往不是要求总体分析,而
是选择有特殊作用的材料或者“牵一发而动全身”的段落,分析其在全篇结构思路中的特点或
作用,形成了考查作品结构的特色题型——句段结构分析题。
一、材料安排
1.选材的特点
散文的取材不受限制,想象的时空相当广阔,所见所思所感,均可作为散文的内容来源;宇
宙万物、宏观微观,各种各样的素材,均可作为散文的材料。
2.选材的技巧
虽然散文的选材非常自由,但这并不意味着散文的选材就可以随意。优秀的散文往往具有
以小见大、平中见奇、化俗为雅的特色。高考散文选材一般以少而精取胜,以短小精悍、灵活
敏锐地反映生活见长。具体有:
以小见大 从生活中平凡细小的事物或场景入手,表现重大的主题
典型:创造典型人物,描写典型场景。
典型/新颖
新颖:推陈出新
旁征博引 材料丰富,论据翔实
多角度选材 从不同角度围绕主题选材,全面而深刻地表现主题
3.组材的技巧
对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写;对虽与表现中心意思
详略得当
有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨,进行概括式的叙述
点面结合 既有整个横切面,又有具体详细的事例个案(点)
虚实结合 眼前之景与事为实,联想与想象的景与事为虚,尤其是回忆、梦境等,作者常通过
(以虚写 以虚写实的方式来形成一种虚实对比与映衬实)
二、句段的结构技巧及作用
1.句段的结构技巧
开头段 开门见山、曲笔入文
中间段 承上启下、过渡
结尾段 呼应开头、卒章显志、以景结情
上下段 悬念、铺垫、烘托、对比、映衬、层进、主次、正反、实虚、点面
2.句段的作用
结构上,不同位置、类型的段落(句子)在文中所起的作用往往不同。
(1)所处不同位置的作用
位置 作用
开篇点题,往往是总领全文,点明主旨,或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)
开篇不点题,开头句段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文做铺
垫
开头
开篇描写景物,其作用从结构上看,可能是铺垫;从景物描写上看,是衬托、勾勒环境,
提供背景,营造(渲染)某种气氛等
开篇设置悬念,吸引读者;开篇抒情,引起读者共鸣;抑扬开篇,强化读者印象
中间句段如果比较短,那么它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)
中间 篇幅较长且描写主要物象,则考虑其作用是拓展思路,丰富内涵,深化主题,具体展示,
照应前文
总结全文,点明主旨,升华感情,深化主题,照应题目,呼应开头,或兼而有之
结尾 委婉含蓄,意在言外,发人深省(给读者留下思考、回味的空间)
暗示主题或强化情感
(2)所属不同类型的作用
类型 作用
反复 文中反复出现的句子,在内容上,有突出内容(主旨)、强化感情等作用;在结构上,
出现 有交代线索、前后呼应等作用;在表达上,运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三
的句子 叹之效
1.传说故事:增强文章的传奇性、风物的神秘性,丰富文章内容,引起读者兴趣,含
蓄地引出、表明……观点。
2.某一事件:引出下文的议论或抒情,在结构上往往具有承上启下或过渡的作用;在
引用段 内容上具有深化或启迪作用。
3.史实:反思历史,以古证今或借古讽今,具有例证的作用。
4.诗句:增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;也可使所表达的语言意思简洁凝
练,增添感染力,有利于作者表情达意。5.名言:表明……观点,具有论证观点、阐明事理的作用,增强文章说服力,丰富文
章内容
插入 内容上:丰富内容,突出主题,凸显主旨,强化情感。
句段 结构上:承上启下,呼应前文,前后照应,拓展延伸,宕开一笔,形成波澜
例2 [2020·新高考全国Ⅰ卷] 阅读下面的文字,完成题目。
建水记[注](之四)
于 坚
看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。
“明洪武二十年建城。砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北
永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗
马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,
从低到高,登堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从此刻开始。
高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼。一圈高大厚实的
城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门,扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流
丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅
馆……风尘仆仆者一阵松弛,终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以
闲逛了,可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉烛夜游了……忽然瞥见
“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同,这边的
女性身体上洋溢着一种积极性,结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴,笑呵呵
地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振,先去买几个来解渴。
街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中间,俨然是这个城的君王。满大街
的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑,不敢再风驰电掣。城门不远处就是
有口皆碑的临安饭店,开业都快七十年了,就像《水浒传》里描写过的那种,铺面当街敞开,食
客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,
吆五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下,
来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的,肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸,熟透
后装盘,每盘十个,五角一个。再来一土杯苞谷酒,几口灌下去,夹起一枚,蘸些建水土产的甜醋,
送入口中,油糜轻溢,爽到时,会以为自己是条梁山泊好汉。
临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场,那郑屠、张屠、李屠、赵
屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话,在某个胡同里走着,忽然会闻见蘑菇之香,环顾却是
老墙。墙头上挂着一窝大黄梨,哪来的蘑菇耶?走,找去,必能在某家小馆的厨房里找到,叫作干
巴菌,正亮闪闪的,在锅子中央冒油呢。这临安大街两边,巷子一条接一条流水般淌开去。在电
子地图上,这些密密麻麻的小巷是大片空白,电子地图很不耐烦,只是标出一些大单位的地点和
最宽的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印象,似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这
个城毛细血管密集,据统计,建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷,550多处已经被列为
具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计,许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、
灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、
媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、
虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。
在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业,不
必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水
淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、
豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼
此请安,磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去),咯吱
咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑
暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十
年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇 瞌睡呢。
(有删改)
[注] 建水:县名,在云南省,旧称临安。
(一)材料安排题
(1)本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?
【答案】①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承;②写饮食,就是写人的
日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建水古城的城市品格
(2)[原创]文章第四段在材料组织上有何特点?
【答案】①以点带面:一市一屠,代表着数十个、数百个建水菜市场的景象;云南特产干巴菌香
气四溢,也暗示着整个建水民众生活的香气四溢。②点面结合:写完龙井菜市场和干巴菌的
“点”后,作者笔锋一转,对建水城进行了“面”的描写——写建水城的众多巷子
【突破点拨】
散文材料安排答题思路
主要从材料的选取和组织两个角度去思考。
选材特点:以小见大、典型/新颖、旁征博引、多角度选材。
组材(某一段落)特点:详略得当、点面结合、虚实结合(以虚写实)。
如果涉及全文的组材特点还要考虑到全文的线索、全文段落之间的关系。在指明特点之
后还需要结合文本对这一特点进行具体分析,点明这一特点所带来的效果。
(二)句段作用题
(3)[原创]开篇引用《建水县志》的记载,试分析其用意。
【答案】①从时空角度总写建水县城的悠久历史及规制布局,它融合古今,凸显人文,具有绵延
不断的历史传承和浓厚的传统人文气息,是古色古香的中国现代古城的缩影,亦是人类诗意的
栖居之所;②引用《建水县志》的记载,将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来,写出了建水绵延不断的历史传承;③引出下文对建水城的环境、人文生活等的详细描写
【突破点拨】
1.句段作用常规“四角度”
内
内容:可考虑在人物刻画、情感表达、情感基调奠定等方面所起的作用。
容、
主题:可考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用
主题
结 结构:可考虑设置悬念、做铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作
构、 用。
思路 思路:可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用
表达 不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出,则要从表达技巧出发考虑渲染
技巧 气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用,也要注意表达技巧自身的作用
读者
情
可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、发人深思、回味不尽、想象无穷等作用
感或
心理
2.除了考虑“四角度”之外,还需要结合句段的位置和句段的类型来做分析。
(三)线索题
(4)本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。
【答案】①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站开始,依次写
穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;②文章以时间的延续为思想线索,
将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久不衰的生命活力。
高频考点突破二 词意、句意、标题意蕴
[知能精要]
Ⅰ.理解(赏析)重要词语角度须知Ⅱ.理解(赏析)重要句子方法须知Ⅲ.语段(句)局部赏析角度须知
[解题策略]
Ⅰ.理解(赏析)词语“3联 1依”法
Ⅱ.理解(赏析)句子“3注意”“3想到”典例剖析
阅读下面的文字,完成题目。
萨丽娃姐姐的春天
艾 平
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。
冰雪将茫茫草原覆盖,仿佛一片亿万年的大水晶,解析了太阳的光谱,遍地熠熠生辉。这就
是草原的春天,明亮,寒冷,空旷。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”
为何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤。
呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间,几近冻土带,一年只有不足一百天的无霜期,春、
夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑,每一种植物都是百米冲刺的运动员,奔跑着发芽,奔跑
着开花,奔跑着打籽,奔跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、
野玫瑰,就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野上的草类,
更是生得低矮硕壮,因为它们没有时间拔高,必须快快成熟。乍暖还寒,草色遥看近却无,呼伦
贝尔的春天在残雪中闪出,莞尔一笑,转瞬即逝。一夜南风,醒来时百草猛然长高了半尺,草原
焕然碧透千里,如深深的海洋,波动在阳光下,泛起绸缎般的华丽。花朵们忙了一夜,终于捯饬
一新,佩戴着天上的彩霞和地上的雨露,跟着绿浪摇摆曼舞。游人醉入花丛,欢喜得忘乎所以,
浪漫地比照远方的场景,直把这草原夏日叫作草原的春天。他们不曾体验,因此不懂,草原的春
天是一场望眼欲穿的期盼,而最终让你看到的却永远是结尾的那一瞬。
萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。
草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中,靴子艰难
地从冰泥里拔出来,又踩下去,湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片,在冷风中咔咔作响;她
看见太阳的手指伸过来,轻轻地梳拢老祖母的银发,落在那只暗红的珊瑚耳环上,老祖母汗水淋
漓的脸颊,布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前,一个接一个降生在冰碴密布的草地上,像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。
百代千年,游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔,一辈辈把长生天的教诲变成了不可更
改的习惯,留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷,是万物生存的法则,是必须
敬畏的大自然。四月接羔,羊羔吃着母乳等待青草,青草和它们的乳牙一起长出来,它们开始奔
跑,从此变成了原野的孩子,栉风沐雨,爬冰卧雪,生命就这样周而复始,生生不息。
老祖母的腰是在春天累弯的,老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的。
“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣,你这当母亲的给它吃奶吧……”老祖母的劝奶
歌升起来,回响环绕,哀婉之中,天空附以和声,母体般的温暖笼罩草原,万物生灵的母性开始苏
醒。母羊含泪站起身来,羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏,洁白的云朵在阳光里打滚
儿,然后撒开四蹄奔跑,进入季节的深处。
每年十月之后,老祖母把种公羊放进母羊群,母羊怀胎六个月,到次年四月或者五月分娩,
完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔,由于仅仅吃过一个夏天的青草,骨头还未坚硬,
头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子,风雪夜里把它们放进蒙古包庇
护,为了它们暖和,半夜起来给炉子加牛粪。萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里说,好像羔子是你
的亲孙女。
后来,萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和热水,因为城里
的漂亮和时尚。城里的楼房虽然很舒适,可那是租来的,不是家。萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、
阿爸的手把肉,好想好想骑上骏马变成草原的风,好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。
萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话,一天天在她耳边说个不停,只是那些古老的话,
就像飞来飞去的鸟,有点听不懂,想留也留不下。
萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。
枕着幽幽的草香,她看见了逝去已久的老祖母,听清了老祖母在她耳边说的话——河冰不
开,天鹅不来;骏马绕不过暴风雪,大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短,谁也逆不过长生天的
规矩……
萨丽娃姐姐她站在草原的春天里,伸出一双手,这手洁白细腻;她轻轻托出一只小羊羔,把
母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内,这双手浸染上羊水和血液,开始在寒风中皴裂,慢慢地,长生
天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人;当这双手终于被牛奶和油脂润透,不再畏惧风霜雨
雪的时候,萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名。她出售的羊,是实实在在吃过三次夏牧草、长了
六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊。
人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈,看到她家蒙古包后面停放着现代化的打
草机,看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动
在草原上,人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有
品质的羊,萨丽娃姐姐长长地出了一口气,她终于把草原的春天从二月找了回来。
春天依然晚晚地来,快快地走,却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的
劝奶歌是老祖母在春天里传下来的,草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的。萨丽娃
姐姐懂得这一点,在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。
萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。(选自2016年4月1日《文汇报》,有删改)
(一)词语含义
(1)[原创]文章多次出现“春天”一词,意蕴丰厚,试结合文本内容简要分析。
【 答案 】 ①呼伦贝尔草原的春天;②羊羔生长期的春天;③萨丽娃姐姐事业的春天;④以萨丽
娃为代表的新一代牧民的未来生活的春天。
【突破点拨】
1.借助词语的本义理解词语的语境义。
2.分析词性特点确定含义。看该词的词性和色彩,有无借用或活用,是否有褒贬。
名词:本义+语境义+情感倾向
动词:本义动作+性格特征
形容词:本义+修辞义+褒贬态度
3.联系所在句子的内容及前后语境思考深层义,联系文章主旨情感揣摩词语含义,联系作
者创作意图和社会背景理解词语含义,联系修辞手法、描写手法揣摩词语背后作者要表达的意
思和达到的效果。
(二)句子含意
(2)[原创] 文章开头和结尾都出现了“萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原”,为什么这么说
呢?请简要分析。
【 答案 】 萨丽娃姐姐在呼伦贝尔大草原的春天里长大,她在草原的春天看到了祖母对小羊羔的
喂养,记忆着有关草原的春天的一切;离开草原后的萨丽娃姐姐对草原的春天又日思夜想;回到
草原后,萨丽娃姐姐办起了现代牧场,并带领乡亲们走上了致富之路,萨丽娃姐姐事业的春天也
和大草原息息相关。
标题意蕴和作用
散文的标题或揭示文章的主题或哲理,如《有母亲的地方就是故乡》;或点明写作的对象
及特点,如《最熟悉的陌生人》,或象征文中的某一人物,寄托情感,如《枣香醉人》;或表达作
者的情感态度,如《耕作的诗人》……散文的标题常常具有多重意蕴、多种作用。
标题意蕴
1.思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(语境义、中心义),如下表:
理解标
一般指的是其字典义或常用义,在此基础上再考虑它的引申义
题本义
明确 标题除了有表层意思外,还有更为深层的含义,即它的比喻义和象征义。要明确
标题 标题的语境义就必须找到相关的关键句。所谓关键句,就是指文中的点题句,能语境义 概括本段文字的句子,能透露作者情感的句子,或能体现本文主旨的句子
深究 中心义指的是文章的主旨义及作者的情感态度等。有时标题的比喻义和象征义
标题 也是本文揭示的中心。答题前对该文主旨进行推敲,确定作者的写作意图,之后
中心义 就可以在把握主旨的基础上顺藤摸瓜,对标题的中心义有更加明确的印象
2.思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。有的作品的标题,直接点出了作者所写
作的对象。解答时要特别关注其对象的特点,探究作者为何写这一对象。有的则在对象前面添
加了修饰或者限制性词语,组成偏正结构的标题。解答时,更要注意对象前面的修饰语,结合文
章内容仔细揣摩其内在的含义,明确作者的观点和态度。
3.思考题目是否表达作者主观的心情和态度。在这些题目中要特别注意表达感情的词语,
这些词语往往是作者对对象的主体特征、内在感情的一种概括,要结合文章内容准确理解其含
义。
4.思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。有些题目是以句子为标题的,常常就是主旨的表
达或哲理的启示。
5.思考题目是否是文章的线索和结构思路。从构思看,写景状物的散文如果以写作对象为
标题,这个写作对象常常就是文章的线索,并能够设定全文的结构思路。具体分析时可划分文
章层次,归纳全文主要内容。
散文标题的作用
结合标题
理解标题中重点词语的含义,看是否点明了文章的写作对象,概括了文章的主要内
含义分析
容
其作用
结合标题
以人物为题,主要点明写作对象和特点;以时间、地点为题,主要有创设背景、渲染
特点分析
气氛的作用;以景、物为题,主要有线索、表达情感、暗示主旨的作用
其作用
从标题与文章内容的关系看,许多标题概括或暗示了文章的内容重点;从标题与文
结合与文
章主旨的关系看,有的标题就是文眼,点明了文章主旨;从标题与文章情感的关系
章关系分
看,有的标题奠定了文章的感情基调;从标题与文章思路、线索的关系看,有的标题
析其作用
就是文章的线索,是行文思路的体现
典例剖析
阅读下面的文字,完成题目。
水缸里的文学
①我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。
②我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因此家家户户都有
一个储水的水缸,我们家的水缸雄踞在厨房一角,像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个傲慢的家
庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,她们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观,看见水缸里的水转眼之间涨起来,清水吞没了
褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来,亢奋是因为我有秘密,秘密的核心事关水
缸深处的一个河蚌。
③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫穷而善良的青年在河边
捡到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家,养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则,那
河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!也许是报知遇之恩,仙女每天在青年
外出劳作的时候从水缸里跳出来,变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,然后回到
水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年,从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫
困。
④我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事,为什么独独对那
个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅
饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖揭开的时候,一个虚妄而热烈的
梦想也展开了:我盼望看见河蚌在缸底打开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那么
大,在水缸里上升,上升,渐渐变大,爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个
动人而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单清扫一下,她开始往来于桌子和水缸之间,
从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧
肉!(仙女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。)
⑤很显然,凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一
方面充满诗意,另一方面充满空虚,无论是诗意还是空虚,都要用时间去体会。我从来没有在我
家的水缸里看见童话的再现,去别人家揭别人家的水缸也一样,除了水,都没有蚌壳,更不见仙
女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌,准备烧豆腐,我却对河蚌的归宿另有想法,我总是觉得应
该把河蚌放到水缸里试验一下,我试过一次,由于河蚌在水里散发的腥味影响水质,试验很快被
发现,家里人把河蚌从缸底捞出来扔了,说,水缸里怎么养河蚌?你看看,辛辛苦苦挑来的水,不
能喝了,你这孩子,聪明面孔笨肚肠!
⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器,我渴望阅读,但是身边没有多少适合少
年儿童的书,我想吃得好穿得光鲜,但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先
天不足是我童年生活的基本写照,今天反过来看,恰好也是一种特别的恩赐,因为一无所有,所
以我们格外好奇。我们家家都有水缸,一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游,像一条鱼。
孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育,现实是未知的,如同未来一样,刺激想象,刺激智力,
我感激那只水缸对我的刺激。
⑦我一直相信,所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普
通的成年人来说,好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩,这云彩有时灿烂明亮,有时阴郁发
黑,有时则碎若游丝,残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥,有的直接发展为知识
和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学,对物的无限好奇导致了无数科学
学科和科技发明。而所谓的作家,他们的好奇心都化为了有用或无用的文字,被淘汰,或者被挽
留。这是一个与现代文明若即若离的族群,他们阅读,多半是出于对别人的好奇,他们创作,多
半是出于对自己的好奇。在好奇心方面,他们扮演的角色最幸运也最蹊跷,似乎同时拥有幸运和不幸,他们的好奇心包罗万象,因为没有实用价值和具体方向而略显模糊,凭借一颗模糊的好
奇心,却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明,因此这职业有时让我觉得是宿命,是挑战,更
是一个奇迹。
⑧一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的,我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上了,
时光流逝,带走了水缸,也带走了一部分奇迹。我从不喜欢过度美化童年的生活,也不愿意坐在
回忆的大树上卖弄泛滥的情感,但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来,我其
实一直在写作生活中重复那个揭开水缸的动作,谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢?从
一只水缸看不见人生,却可以看见那只河蚌,从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女,却可以看见奇迹
的光芒。
(取材于苏童的同名散文)
(1)本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意?
【 答案 】
水缸与“我”童年密切相伴,是“我”童年认识世界,体味人生,引发文学梦的主要对象;
水缸引发了关于河蚌故事的论述,激发了作者诗意的想象,是作者阅读和体会世界的方式;因为
小时候物质所限,作者渴望但无法阅读儿童书,水缸刺激作者的想象、智力;水缸是作者童年时
期的记忆,保留了作者的好奇心,保留了“我”奇迹般的创造力。
(2)本文以“水缸里的文学”为题有怎样的表达效果?
【 答案 】
贯穿全文的线索,激发了读者的想象力,作者通过幼年与水缸的关系,以及对水缸的好奇和
想象来表达对文学创作的看法,保持好奇心,面对社会现实,从平凡的生活中去刺激孩子的智力,
探索现实中的未知,让孩子找到寄托物,去创造奇迹,揭示文章主旨,吸引读者兴趣。
[审题要点]
1.找寻题干中是否有标题。题干中或以“标题”的字眼直接告诉考生,或者换一种方式隐
含呈现,比如题干中出现与标题相同的句子,或某人说的和标题相同的一句话等,这些就可以归
为标题类题目。
2.看题干中是否出现了标题作用的代名词,或者将题干进行转述从而进一步判断属于标题
类的作用还是意蕴。如:
①“‘我’和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以‘到橘子林去’为题”,从题干得知文
章内容和标题不一致,题干就自然可以转换为“‘我’和小岫最终放弃去橘子林,本文却为什
么仍以‘到橘子林去’为题”,这样就可以清楚地判定此题考查的是标题的作用。
②“普希金的临终遗言是理解本文的钥匙”,由“……是……的钥匙”可以得知,题干中
“普希金的临终遗言”对“理解本文”起到了重要的作用,所以可以判定此题也是考查标题的
作用。
