文档内容
【2025高考二轮复习考点精准突破】
提升训练五 现代文阅读Ⅱ
（小说阅读提升训练）
训练题型侧重：
分析小说的叙述特征
叙述视角、叙述人称、叙述方式、腔调、顺序、节奏
01 阅读下面的文字，完成1－4题。(16分)
早 晨
陈忠实
后院的鸡棚里传来一声雄壮而又洪亮的鸡啼，冯老五醒来了。蒙在木格窗子上的塑料薄
膜儿，现出了蒙蒙的亮光，天明了。
冯老五走出上房，一边结紧腰里的带子，一边走到小院里。夜里落过一场小雪，瓦沟里
坐着一层薄薄的白雪，天已经放晴了，农历正月末尾的一弯残月，挂在东塬顶上。
儿子住的厢房的木门板上，挂着一把铁皮锁子。冯老五心里一惊，夜黑他去哪儿了？冯
老五好容易才从公社书记那里给退伍归来的儿子求得一个社办工厂的指标，昨天傍晚兴冲冲
回到家，老伴却告诉他，后晌开了社员会，儿子被众人选上队长了！
春节过完了，队里还没有开工，现在到哪里去找儿子？准备清扫街道的时候，河滩里一
阵叽叽嘎嘎的笑闹声传过来了……
冯老五拄着扫帚，看见了大堤的杨柳林丛中，有两三个人影在跃动，叽叽嘎嘎的笑闹声
就是从那儿传到村子里来的，他似乎立刻预感到，那里边就有他的儿子。
冯老五走上河堤，进了护堤人住的瓦房里，审视一下炕头，有一本新订的白纸本子，封
皮上写着几个字，他还能认得：“冯家滩三队委员会”。他翻开封皮，第一页上写着什么制
度，再一页上，又是什么管理办法，他淡漠地笑笑，把本子扔回到原处。
冯老五从小瓦房出来，走上大坝，他吃惊地看见，在坝头上，他的儿子——冯豹子，正
和两个青年在冰窟窿里掏水洗脸呢。
这就是老伴告诉他的昨天后晌选举出来的三个干部，夸下海口要让三队致富的三个人
手！其中一个大概发现了冯老五，给他的儿子——那个只穿着绿黄绒衣的高个子指一指，儿子回头一看，随之就朝父亲站着的石坝走来。
“爸！”儿子站在当面，有点不自然，“你一大早跑来……”
“豹子，你来，我跟你说句话。”冯老五叫儿子，他想避开那两个碍眼的青年，又说：
“干脆回家说。”
“不行！爸！”豹子说，“我要开会哩！”“开啥会？”“社员会。”“开社员会做
啥？”
“研究今年的生产、管理和制度。”儿子说，“我仨夜里凑了个计划，想叫社员讨
论。”冯老五冷冷地说：“先甭张罗吧！你们选举的干部合不合乎原则？为啥不给我这个支
书打招呼？”
“开选举会的时候，你到公社去了，到处找不见，就叫副支书参加了。你不在，副书记
就不能当家？”
“等支部研究以后再说。”冯老五说。
“不行，爸爸！我们昨晚研究决定了。”豹子恳求说，“你不能……叫俺们新班子的头
一个决议就落空。”
豹子站在原地，两条浓浓的黑眉毛朝鼻梁上头挤，挤起来两道高高的肉梁。他沉默着，
不看爸爸，也不看那俩同伴，半天，他猛然转过身，对那俩小伙说：“你俩回村，二牛，你
去打铃，挨家挨户都招呼一下；忍娃，你到饲养室，把会场打扫干净！”
二牛和忍娃转过身，奔跑着走了。
天亮了，东山顶峰的那一片蛋青色愈来愈透亮，开始现出明亮净洁的白光。群山，河
川，南塬和北岭，已经呈现出清晰的轮廓。
一阵沉默。
冯老五点着了旱烟，看着儿子，恨铁不成钢地说：“你知道我昨日到公社做啥去了？”
“知道。”儿子很平静地说，“给我寻出路。”“既然你知道，为啥还要把队长接到手
上？”“爸，我给你说过，我不想到社办企业去！”儿子说。
“爸！”儿子走到他跟前，流着眼泪，“你不要气我！你知道我为啥要当这个队长
吗？”冯老五转过头，瞅着儿子。“我为你！”
“为我？”冯老五吃惊了，莫名其妙！
“为你。”儿子肯定地说，“你知不知道，社员对你的看法？”
“我当干部二十多年，一没偷，二没抢！谁对我有啥看法？”冯老五理直气壮。“可是，你起手当干部的时候，大家分的粮食能吃饱，干了二十多年，现在倒吃不饱
了！我参军那年，劳值二毛三，去年复员回来，长了七分，三毛！”豹子说。
“那是因为农业生产受了破坏……”
“可你看邻近的那些队变化多大！我们队里还是老一套。而今正月已经完了，我看支部
里头也没有个啥举动！”豹子说。
冯老五沉默了，“爸！社员说你是个好人。”儿子说，“可也对你不抱啥希望。”冯老
五觉得儿子说得太扎刺了，说：“你甭吹！农村事情的复杂性，你还没尝过。”
儿子胸有成竹地说：“我们三个昨黑专门给自己订下了纪律！”
“你再想想！甭一时热血蒙心！等到你后悔的时候，就晚了。”冯老五说，“三队这个
烂摊子，凭你仨？哼！好好掂量掂量！”
“我们掂量过了！绝不会比现在更瞎！”豹子说，“要是一年没见变化，我绝不赖在台
上！”村口传来二牛呼叫豹子的声音。
“爸，我要开会去了。”豹子说，“你也该去听听，你是支书，又是三队的社员！”
“我不去！”冯老五说。
“你该去！爸！”豹子说，“我们给社员拿出一个新管理办法，你听了会吃惊的！”
冯老五看着儿子走下河堤，扯开步子，朝村庄走去。
太阳刚刚冒红，把群山的峰顶染成了红色，雪地里闪烁出耀眼的色彩。
(有删改)
1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)( )
A．冯老五给儿子寻出路，利用自己的关系很容易地为冯豹子谋了一份社办工厂的工作。
B．冯老五作为三队的支书，不偷不抢，社员对他的评价是好人，可见冯老五是个好支
书。
C．冯家父子思想不同，观点对立，冯豹子言辞尖锐，没给这个做支书的父亲颜面和尊
重。
D．冯老五对儿子恨铁不成钢，认为儿子应该按照自己的意思谋出路，对他做队长充满担
心。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．环境描写往往有象征作用，小说开头“后院的鸡棚里传来一声雄壮而又洪亮的鸡
啼”，预示着新时代新生力量的强大。B.冯老五把冯豹子等人新订的白纸本子“扔回到原处”的细节描写，说明冯老五对这制
度不感兴趣，也反映出其思想守旧。
C．小说结尾对初升太阳色彩的描写，暗示冯老五其实已经理解并支持儿子的选择，父子
二人冰释前嫌，消除了矛盾。
D．小说通过大量的语言描写来展现父子两代新旧力量的冲突和较量，推动故事情节的发
展，增强了小说的可读性。
3．小说标题“早晨”具有丰富的意蕴，请结合文本简要分析。(4分)
★4.小说的主体部分主要是冯老五父子的对话，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简
要分析。(6分)
02 阅读下面的文字，完成1－4题。(18分)
碑匠崖
张 港
“那个……那啥，你问碑匠崖呀？那你算是问对人了，这我知道。在早呀，这儿不叫碑
匠崖，叫白砬子。”
“砬子？”
“砬子就是陡立高耸的大石头，石头山。”
“咋叫的碑匠崖呢？”
“说这话呀，那是小鬼子进东北的第十二个年头。俺们这儿呀，来了抗联五团。抗联打
仗厉害，这不奇，奇的是啥呢？奇的是五团有个碑匠。我说大记者，你见多识广，你听说过
部队有碑匠的吗？”
“碑匠，就是石匠呗。”
“不不不，那可不对。碑匠是碑匠，石匠是石匠，两码事儿。石匠打个碾子錾个磨，抠
个马槽子啥的。碑匠可不是。碑匠，头一样得力气大，能把大石头翻得来倒得去。二是识文
断字，跟你们记者一样，是识字分子。不识字咋刻字？三是能攀山，为得块好石料，什么悬
崖绝壁都得上去。
“你问部队要碑匠干啥？那用处可大了。打仗哪能不死人？有人牺牲了，碑匠就打个石碑，记下姓名。五团有大事，碑匠也錾出文字，埋地下留给后人。
“没有碑可錾时，碑匠就骑上马，跑出几十里，刻块石头，再跑回来。这可热闹了！日
本鬼子大队人马冲那一块石头去了。你说咋的，石头上的字是‘中国人一齐打日本’。末了
的字是‘五团’。团长说：‘一个碑匠，顶得一支队伍，调得日本兵满山瞎跑。’”
“啥？他叫啥名呀？”“别打岔，你听我说呀。
“有这么一天呀，碑匠正琢磨事儿，团长、政委走来了，二人争吵得厉害。碑匠听明白
了。啥事呢？上边下了令，要打下白石镇。白石镇石头墙，日本兵多，不扔百八十条人命是
拿不下来的，可军令如山。怎么打？他们争的是这个。
“第二天一早，碑匠不见了。有人想起，昨晚吃饭就没见这人。
“团长到碑匠的窝棚，见立柱上刻着白茬字：天黑打白石镇，必胜。
“啥意思呢？不管啥意思，备马备枪，打白石镇。
“水往东西流，话分两头说。撂下五团说碑匠。这头呢，碑匠爬上白砬子顶上，用大绳
把自己顺下。就挥大锤，使大钎，刻出两个大字，一个字有一铺炕大。
“白砬子下就是俺们屯。人人抬头仰脸看新鲜，慢慢看明白了，俩字：抗日。
“嚯——这家伙，厉害！抗日抗上了白石砬子。
“‘抗日’俩大字刻得了，大绳上带着的碑匠冲屯里反复喊：‘全来瞧、全来看——打
走日本王八蛋——
“人人抿嘴笑、相互嘱咐着：‘可不能让日本人知道。’
“白石壁上的碑匠，一边把字往深处扩，一边唱上了二人转：‘刘为大来关某我为二
呀，涿州范阳你是老三哪……’[注]
“这么折腾，日本人能不知道吗？日本兵用迫击炮，照白砬子就是猛轰，可是，炮弹上
去，打个出溜儿滑就掉地上了，砬子上只留个白点儿。
“炮弹打得火星子乱迸，碑匠照样刻字，还唱：‘想当年大哥无食他把草鞋卖呀哈——
二哥我身担着豆腐盘……’
“炮这么打，人还有个活命？有敢看的说，人肉一块一块往下掉，掉了大腿掉胳膊。不
说了，不说了。——白崖壁成了红崖壁。
“别哭呀丫头。你一哭，我不好往下讲了。
“怎么打炮，‘抗日’两个字还在。你想想，有这么俩大字明晃晃立着，日本鬼子哪受
得了？镇里的日本兵全调来了，一齐开枪，子弹一打一个白点儿，跟碑匠的錾子似的。子弹打光了，算是看不出字了。
“再说五团这边。老乡跑来报告石崖刻字的事，团长心痛得一脚踢翻一块大石头，就掏
枪喊人要给碑匠报仇。政委说：‘碑匠这是引出镇里的鬼子，让咱们打空城，拿下白石
镇。’”
“后来？”“后来那还用说？拿下了白石镇呗。子弹、炮弹全打石头砬子了。没子弹的
日本兵，那还扛收拾？
“完了？”“没完。没过多长时间，你说咋的，白砬子上又出字了！比上回的‘抗
日’还大。这回刻的是‘消灭小日本’。
“ 打 哈 尔 滨 来 了 日 本 工 兵 ， 吊 绳 子 打 上 炮 眼 ， 一 炮 一 炮 ， 炸 掉 了 ‘ 消
灭’和‘小’。‘日本’俩字不敢炸了——炸‘日本’，那不成了自己炸自己？
“还没完。过了些日子，‘日本’俩字上头，又刻出字来，成了‘打倒日本’。日本人
还是得炸呀，这回连‘日本’俩字一块儿炸个利索。
“人人传说，‘日本’都炸了，小鬼子要完蛋了。真的，没过多长时间，日本鬼子投降
了。
“你问碑匠叫啥名呀？让我咋说呢？头一个，后来知道是姓耿，名就不知道了。第二个
是谁，都不知道，第三个就更不知道了。反正是中国人，没留下姓名呀，你就记这事吧。”
“完了？”“没完，没完，还有事。我说呀，你们记者说话顶用，跟大领导说说，这碑
匠崖，老这么光着板儿也不中呀，还得刻上字呀！
“啊——钱呀？钱没事，实在不行，俺大伙儿凑钱。缺少的是碑匠呀，缺少的是碑
匠！”
(选自《小小说选刊》)
[注]此处唱词出自东北花鼓《古城会》，讲的是关公千里走单骑的故事。
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．作者并没有直接写碑匠，而是通过一个老人的回忆，将碑匠形象鲜活地呈现在读者面
前，同时在现实和回忆的交织中更有利于揭示和深化主题。
B．小说中的碑匠是抗联队伍中的一位特殊的战士。他唱着歌，悬吊在石崖上，刻出抗日
口号，以吸引日本兵，为大部队攻打白石镇赢得了宝贵时间。
C．小说中的“水往东西流、话分两头说”使用了平叙的手法，这和传统章回体小说中的
“花开两朵、各表一枝”作用基本相同，可将错综复杂的事情写得有条不紊。D．小说中部队要碑匠在石碑上錾出文字是为了留给后人当作纪念。
2．关于小说中耿碑匠在白砬子刻字的部分，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A．人们相互嘱咐不要让日本人知道，这展示了广大人民群众团结抗日的觉悟。
B．碑匠一边刻字一边唱《古城会》中关公的唱词，这暗示他身上有关公的忠义精神。
C．日本人倾巢出动，打光了子弹、炮弹，这为后文五团胜利拿下白石镇埋下了伏笔。
D．那位女记者听到这个故事哭了，从侧面表明在这场战斗中碑匠牺牲的惨烈。
3．汪曾祺曾说：写小说就是写语言。语言的美，重在语言暗示出多少东西，传达了多少
信息，即让读者感觉“想见”的情景有多广阔。请分析文中画横线的句子所传达的信息。(6
分)
★4.本文叙述极具特色，通过女记者与老人对话的形式讲述碑匠的故事，请结合文本简要
分析这样叙述的好处。(6分)
03 阅读下面的文字，完成1－4题。(18分)
金刚川上英雄桥
王顺秀
金刚川水刺骨寒，英雄架桥歌声喧；
炸弹刚落铁锤起，浪里打桩只等闲；
炸不垮，冲不断，满载胜利奔向前。
……
金刚川是朝鲜半岛北汉江的支流，湍急的河水像一条白色的巨蟒，把我军东线阵地的前
沿和后方，从东到西截然割开。
1953年初春，河面刚开始解冻，激流举起巨大的冰排，凶猛地撞击着岸边的岩石，发出
吓人的巨响，加上敌炮轰击的气浪，震得这两山对峙的峡谷像马上要倾倒进河里似的。河中
不时升起爆炸的水柱，冰块和弹片在岸边尖声呼啸。
“你们工兵连要在这儿架起一座桥，明晚便要通车！”参谋长说到这里，停顿了片刻，
问我们，“有什么困难吗？”
“没有！”
参谋长冲我们笑了笑：“困难不是没有，而是很多。这是一场复杂的战斗，不仅要和严寒、激流斗争，还要和敌人的飞机、大炮搏斗；不仅要有压倒一切敌人的勇敢和毅力，而且
要有战胜敌人阴谋诡计的智谋……”
当天下午，架桥。
河水冰冷刺骨，水深没过腰际，寒气逼得人透不过气来；身上由红变紫，由紫变青，很
快就麻木得失去知觉。
为了保持体力，一半人在岸上休息取暖，一半人在河里操作，每小时轮换一次。起初还
不错，后来河里的同志总拖延着不肯上岸，岸上的人等不得换班也跳下水，火堆边的人越来
越少，弄得干部们不得不一个个往岸上推，甚至下命令。可是你把这个推上岸，那个又溜下
河去……
一天一夜，一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来。
谁知就在这时，四架“油挑子”(敌人轰炸机)从西南方向窜来，接着便是震耳的爆炸声。
桥被炸断了。
“是不是请示师里推迟出车时间？”
副连长的话刚说完，就听到后边公路上响起马达声，汽车一辆接一辆直向桥头驶来。从
汽车上跳下个干部，张嘴就嚷：“咋搞的！看今晚炮弹怎么送上去。”
“说得倒轻巧，大桥又不是玩具，可以揣在口袋里，谁敢保准不被炸坏？”我没好气地
顶了他一句。他好像没听见，转身指挥着汽车隐蔽在山沟里。
我们也开始了紧张的修复工作。
在忙碌的人群中，我忽然发现有几个不认识的战士也在扛木料。便问道：“你们是哪个
单位的？”
“汽车司机。”
“啊，不成，这里有我们，你们出了事谁去送弹药？”
“不行！修桥也叫你们包了，可支援前线是大家的责任。”听到声音我扭头看，正是方
才那位干部，想起刚才对他的态度倒有些不好意思了。
桥修复已经是后半夜。望着满载弹药的车辆源源不断地从桥上开过，我心里感到无比的
轻松。
前线战斗激烈地进行着，敌人为了破坏我们的运输线，每隔十几分钟就向大桥猛轰一
次。尽管战士们奋不顾身地抢修，但运输还是时常中断。副连长整天蹲在桥头望着河水出
神，连饭都不顾得吃。这天，我吃过晚饭，路过三班，便走了进去。
“指导员，你说能不能在渡口上多架几座桥，敌人炸毁这个，还有那个。”周光田扬着
头问我。
“好是好，那得费多大工夫，我想了很久，若是能修一座叫敌人看不见的桥，那该多
好。”李朝元慢吞吞地说。
“看不见？桥哪有看不见的，除非不修。”周光田摇着头说。
“你真是，光长个子不长心眼，桥修在水底下，不就看不见了吗？”
“这办法不错，倒可以试试看。”
“水里修桥，没听说过？”……
我回到连部，已是深夜。推门的声音惊动了伏在桌边睡觉的副连长，“什么？桥又炸断
了？”我笑了笑说：“你真是做梦也想着桥。”接着便把三班的争论告诉了他。他凝神地听
完，如获至宝地把脑袋一拍。
“对！修一座叫敌人看不见的桥呗！”说着他在纸上嚓嚓地画起草图来。河边又沸腾起
来。
通讯员小倪那清脆的嗓音，高声领唱四川号子：
志愿军哪！嗨哟！智谋高哪！嗨哟！水下架桥！呀歪子哟！气死美国佬！呀哟！……
“小倪，有你封家信！”连长走过来，手里拿着一卷报纸和不少信件。小倪正专心看家
信，我和连长走过去。
“小倪，又是你妈催着要立功喜报了吧？”
“嗯！指导员，我妈见到了黄妈妈。”他兴奋地把信交给我。原来他妈妈参加了四川省
中江县的军属代表大会，会上见到了黄继光的母亲。信末嘱咐小倪热爱朝鲜人民，努力工
作，向黄继光学习。我向战士们宣读了这封信。大个子周光田拍着小倪的肩膀说：“嗯！我
看咱小倪也快当英雄了。”说得小倪满脸绯红，夺过信钻出人群，又去扛木料了。
“敌人打炮了，赶快卧倒！”
“通讯员负伤了！”
小倪全身紧紧地俯卧在桥的桁架上，头部鲜血直流，卫生员忙着给他包扎。
“伤势怎么样？”我问着，吩咐卫生员把他抬到后面去。
“指导员！桥没修好，我死也不离开，人家黄继光能舍身堵枪眼，咱这点伤难道就要退
下战斗吗？”“只准在岸上干轻活，不准下水作业。”
天还没黑，水下桥架设成功了。桥面离水面约30公分，我们的汽车、大炮就像长上了翅
膀，乘风破浪在水面上飞来飞去。“油挑子”急得在天上瞎哼哼，可就是发现不了目标。战
士们看着自己的创造，你一言，我一语，马上编成个快板：咱们工兵双手巧，天大困难吓不
倒，英雄修起水下桥，气死美国“油挑子”；桥上水，水下桥，上下都是水，车在水上跑。
(作者当时任一八〇师工兵连政治指导员)
1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．河水冰冷，水深没过腰际，寒气逼人，可我们的战士这个被推上岸，“那个又溜下河
去”，足见我们的战士深知这座桥对前线战事的意义。
B．“这办法不错，倒可以试试看”“水里修桥，没听说过？”三班战士们讨论的话，给
副连长带来了灵感，从而决定修一座水下桥。
C．“我”没好气的一句“说得倒轻巧，大桥又不是玩具，可以揣在口袋里，谁敢保准不
被炸坏？”表现了“我”听了“干部”说的话后心生愤怒。
D．战争中的一封家信使小倪受到了莫大的鼓舞，“我”借机向战士们宣读家信，也是为
了鼓励大家，向黄继光同志学习，保家卫国。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说在塑造人物形象时，运用了语言描写、动作描写、神态描写，点面结合等手法，
刻画了栩栩如生的志愿军战士群体形象。
B．小说开头的诗歌、文中具有地域色彩的“四川号子”和结尾处的“快板”，使小说的
内容更加丰富，结构更加严谨，艺术性更强。
C.“我们的汽车、大炮就像长上了翅膀，乘风破浪在水面上飞来飞去”运用了夸张、比
拟的手法，生动形象地表现了战士们轻松愉悦的心情。
D．小说开头写了寒冷的天气、凶险的地势、湍急的水流以及敌人不时轰击的炮火等恶劣
的自然环境，衬托出志愿军战士的英勇与顽强。
★3.小说在叙述志愿军“修桥”这件事上有哪些特点？请结合文本简要分析。(6分)
4．在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战 70周年大会上，习近平主席指出，在抗美援朝
战争中，英雄的中国人民志愿军锻造了“伟大抗美援朝精神”。小说在波澜壮阔的背景下选
取战争中的一个场景，赞扬志愿军战士怎样的性格特点，体现了志愿军战士身上怎样的精
神？请结合全文分析。(6分)04 阅读下面的文字，完成1－4题。(18分)
寻找安详
郭震海
秋深，黄昏，风起。
苍茫的群山之中，林深似海，我轻轻地整了整衣领，有点儿微凉。
我开始隐隐担心，对身边的老乡说：“马上天黑了，还没找到安详。”
“快了，再翻过一座山就到了。”老乡说。为了寻找安详，我早上从市里出发，坐了一
个上午的长途客车，午饭简单吃过后，我们开始入山。不承想这一走就是六个多小时。在遮
天蔽日的松柏树下，我们艰难地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的迹象。
“你确定我要找的人是在这里吗？他可是个著名的山水画家，名叫安详，安静
的‘安’，详细的‘详’。”我说。
“是哩，他确实叫安详，是不是个画家不晓得，但俺知道，他是个守山人。”老乡说。
这真的是我要寻找的安详吗？我产生了深深的忧虑。想起他的山水画，下笔灵动，浑然
天成，自成一派，如行云流水，功力深厚，在几次全国书画大展中屡获大奖，被爱画者出高
价争相收藏。奇怪的是，几次颁奖现场，他均是缺席。大家只是通过署名得知他叫“安
详”，除此之外没有任何其他信息。安详是谁？谁是安详？
只见其画，不见其人。有人说安详住在京城，有别墅，有私家花园；也有人说，安详是
一位大学教授，为人十分低调等等，总之被传得神乎其神。
夜里11点多，我几乎要绝望的时候，终于看到远处的一丝光亮，听到了狗吠声。老乡告
诉我，那是守山人居住的防火瞭望塔顶部的太阳能电池板在月光下发出的亮光。我们朝着亮
光走去。
“安详，安详——”走近了，老乡高喊着。狗吠声愈加猛烈。借着老乡手电筒的光亮，
我看到从石砌的瞭望塔中走出一个五大三粗的老农。
他真的是画家安详？我更加怀疑。
“安详，有人找你。”老乡喊道。
安详喝住狗，问道：“找我有事吗？”
“您是著名画家安详？”我急切地问道。
“不，你应该是找错人了。我是安详，但不是画家，更不‘著名’，只是一个守山人。”他的回答如此干脆，让我十分绝望。
“先弄些水喝，嗓子都冒烟了。”老乡嚷嚷着，毫不客气地向屋里走去。
瞭望塔内部地方不大，分三层。一层陈设简单而整洁，一个荆条编织的茶几摆在正中，
周围是几个荆条编织的凳子。通向二层的旋转楼梯上挂着几把明晃晃的锄头，还有两个新编
好的荆条箩筐。
“快，喝口水，我去给你们烧火做饭。”安详的妻子很热情地给我们沏茶。金色的花瓣
在茶碗里翻腾，满屋子都是花茶的清香。
品茶深聊，我得知，男人确实叫安详，当兵退伍后，被分配到县林业局，来到林业局下
属的林场做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛与世隔绝，苦累不说，主要是极度枯燥，
别人干不了几个月就会找种种理由申请调岗，他却自告奋勇上山，带着妻子一干就是三十多
年。
每天清晨，朝霞初现，他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起，然后烧火做饭、巡山，
防火防盗。三十多年里，他在守山的同时，亲手种活了上万株松柏。他深爱着大山，给每座
山峰都起了名字。他深爱着山上的松柏，按照《中华字海》给每一株树都用一个汉字命名，
山峰是他的家园，松柏就是他亲爱的家人。
我听着，不由肃然起敬。
老乡在一旁笑道：“这算啥！人家安详家两个娃娃都很有出息，儿子研究生毕业，留在
上海工作；女儿更厉害，是博士哩，在深圳工作。”
“是吗？”我惊叹道。
“没啥，我们只是普通人家。”安详的妻子接话道，并招呼我们吃饭。饭后，我们被安
排到三层休息。躺下后我依然在想，这真是一对了不起的夫妻，这个安详会是我要找的画家
安详吗？
清晨醒来，红日初升，鲜艳的五星红旗已经高高飘扬在瞭望塔的上空。
我吃惊地发现，原来头天晚上我们睡觉的三层，竟然是一个画室，四周墙壁上挂满了山
水画，地上的荆条圆筐里塞满了画卷。
“他就是安详，我确定，他就是我要寻找的著名山水画家安详！”我对老乡喊着，很兴
奋。
“您就是著名山水画家安详！您知道您的画作有多值钱吗？”我走出防火塔，心情很激
动。安详正在安静地编织一个箩筐，他抬起头笑道：“我说过了，我是安详，但我真不是画家，更非‘著名’，只是一个守山人。”
“不，您的山水画自成一派，每一幅都是灵动的，山是活着的，松柏是活着的。您知道
这是多少画家一辈子都在苦苦追寻的高度吗？”
“我是自学绘画，谈不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁，而是真情。我画上的山
峰是现实中的山峰，入画的松柏都是我亲爱的家人。”
微风吹过，群山茫茫，松柏吟唱。
他依旧在安静地编着手里的箩筐。
我抬起头，眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画中走出；苍茫天地间，每一株松柏似乎都有
了灵魂。
(选自《百花园》，有删减)
1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．在看到“五大三粗”的农人安详后，“我”更加怀疑，觉得他的外表跟行云流水、浑
然天成的山水画的作者格格不入。
B．这对夫妻长年在孤寂的大山中守山，忍受着枯燥、苦累，但教育的子女都很优秀，让
“我”觉得他们很了不起。
C．安详说“我用的不是墨汁，而是真情”，告诉我们艺术创作最重要的并不是高超的技
巧，而是拥有安详的内心。
D．小说以“我”和老乡艰难寻找画家安详为核心事件，并辅以安详复员守山的情节，意
在表现守山人的寂寞与艰辛。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．作者擅长运用多种手法如神态描写、语言描写、心理描写和对比手法等来刻画人物形
象，生动传神。
B．小说环境描写寥寥几笔，而意境全出。如首段“秋深，黄昏，风起”既渲染了苍凉的
氛围，又烘托了人物心理。
C．小说语言质朴而不失典雅，简练而不乏意蕴，人物语言富有个性，老乡、安详的话都
符合其身份特点。
D．小说结尾段表明“我”真正懂得了安详画作浑然天成的缘由，也领悟到艺术创作的真
谛，深化了文章主旨。
3．小说以“寻找安详”为标题，意蕴丰富，请结合文本加以分析。(6分)★4.请分析小说在叙述上的特征。(6分)
05阅读下面的文字，完成1－4题。(16分)
借 条
王愿坚
1934年的秋天，老根据地的红军参加了“抗日先遣队”北上抗日了，国民党反动派像一
群黑老鸦一样，来到了根据地。这一来，程元吉和当地的人民又过起了胆汁拌黄连的苦日
子。
这天晚上，天气更加寒冷。月牙儿斜挂在西天，冷冷地瞅着这个荒芜了的灵田村。
小竹寮里只剩下了两个人：一个二十来岁的小伙子，一个四十来岁的中年人。那个年岁
大些的，就是程元吉。他怎么能不兴奋呢，过了将近半年的苦日子，今天见到了山上红军游
击队的人，知道了红军游击队坚持斗争的情况，他像郁郁闷烟的柴堆，一阵风儿吹来，又冒
起炎炎的火苗来了。他把座位往前移了移，几乎是贴在那人的脸上，低声地说：“不能留一
宿？这世道，见个亲人不容易啊！”
“不啦，我马上就得走，还有工作要干哪。”那人沉思了一会儿又说，“阿叔，实告你
讲，有一桩紧急的事……”
他的话还没说出口，程元吉忙一把逮住那人的肩膀晃了晃，急促地说：“咳，范同志，
有事交给我，我拼上身家性命也能干！”
范同志笑笑说；“这事危险啊，弄不好要牺牲性命呢。”原来游击队上山以后，碰到了
一堆堆的困难：吃没粮，住没房，伤了病了没药治，冷了没衣裳，而最困难的是缺乏武器、
弹药。最近接到情报，敌人打算把一些被捕的同志和革命群众往城里送，游击队决定乘机消
灭押队的白匪。这样，火药就急等着用了。山上考虑到程元吉常到城里卖蔬菜，人缘好，地
理熟，才决定请他来执行这项任务。
程元吉静静地听范同志讲完了，想了一想，问：“送到哪儿？什么时候送到？”
“明天，最迟后天晚上，一定要送到，我们在城南十八樊家东南角的山神庙里等你。”
范同志说了联络地点和暗号，就趁着夜黑走了。
第二天，程元吉起了个黑早，拾掇了一担青菜，一溜小跑赶进了城。他把青菜胡乱要个低价卖了，按照范同志说的路，赶到了一家小饭馆，选了个座位坐下来，喊了声：“老板，
来碗馄饨，多加点胡椒！”
只听得里屋里叮叮当当一阵响，两个保安团的兵拥扯地押出一个人来。其中有一个兵手
里还抱着两个大报纸包，顺着纸包的裂缝，一缕黑药轻轻地洒出来。那人被反捆着两手，脸
上嘴上流着鲜血，嘴角紧闭着。他走过程元吉身边时，小声地说：“老乡，买卖遭了事，好
在屋里有面，你要吃啥只好自己弄了！”
程元吉挑着箩筐在大街上茫无目的地走着，心像刀绞着似的，又痛楚又慌乱。很明显，
接头人被捕了，要搞的火药落到了敌人手里，游击队得不到这批军火的供应了……
“对了！”程元吉仔细揣想了接头同志最后的话以后，不由得两手一拍叫出声来。他又
把这意思重新想了一遍：“屋里有面”就是说城里还能买得到黑药，剩下的就要自己想办法
了，这办法就是自己设法弄钱来买！他连忙起身，在城里转了一圈，跑了几家猎具店和爆竹
店大致打听了一下价钱，就动身回家了。
一进家门，老婆望着他那急慌慌的神色，担心地问：“出了什么事啦？”
他走到老婆跟前，放软了口气说：“兰子妈，跟你商量个事……我想把咱那块地卖
掉！”
“卖地？”老婆很少听到丈夫用这样柔和的口气说话，猛一听，不觉有点奇怪。
“是啊，要卖掉！”程元吉说，“不瞒你，我用钱给山上置办东西。咱们，卖了地再租
点地种，我多打几个长工，你多做点针线，还能过得去，可山上……这是人命关天的大事，
咱拍拍胸膛摸摸心，不能不管哪！”
老婆没有说什么，她懂得丈夫的心。她不声不响地拉过箱子，找出那张地契来，交给丈
夫，却不禁流下泪来——她心痛自己这点唯一的家产哪。其实程元吉也不是没有想到这一
层，但是，这点地，甚至这全家人，比起解救受难同志的事来，显得太微小了。经过一晚上
地奔走，地契又落到了萧家地主的手里……
第二天一早，他带上这笔钱又进了城。自然，在购买这些东西的时候，少不了又费了些
劲：对这家店说要打猎，对那家店里说要做爆竹，好容易凑集了十来斤黑药，和一些黄药。
剩下几个钱，又买了一点医药。
傍晚，他找个僻静地方，把这些东西装到粪桶里，上面隔着油纸盖上层干粪。他的身份
掩护了他。他混过城门岗的盘查，出了城，一气就赶到了指定的地点。
小小的破山神庙里挤满了人，队长、政委焦急地在庙门外走来走去。大家一见程元吉来了，连忙迎上去。政委接过药包，高兴地拍着程元吉的肩膀说：“老乡，真得谢谢你呀！”
“哎，算啦，自己人嘛，说这干啥？”他本想把自己做的事瞒过去的，但想起了接头站
遭到破坏的事，就说：“只是那个接头的地方再也别去人了。”接着就把事情的经过谈了
谈。
队长、政委和同志们都静静地听着。听完了，政委紧紧地抓住程元吉的手，激动地说：
“好老乡！你这样爱护自己的军队，我们也永远忘不了你！只是……”政委搜索了一下衣
袋，为难地说：“只是我们一时没法报答你。这样办吧！”他摸出钢笔，在笔记本上撕下一
张纸头，借着电筒的亮光，写下了几个字：
飞今借到灵田村程元吉老乡火药十六斤，药品一部分。
中国工农红军游击支队
支队长 柳笙 政委 吴功强
1934年12月18日
(有删改)
1．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分)( )
A．与范同志亲切交谈并想让他“留一宿”，是因为程元吉近半年都没有见到自己的亲
人，表现出他对游击队回归的盼望之情。
B．游击队在山上碰到了衣、食、住、用等各方面物资短缺的困难，既体现了革命斗争的
艰难，又暗示出国民党反动派的凶残。
C．程元吉走出饭馆时心如刀绞，一是因为接头人被捕且火药被缴，二是担心由于任务失
败而导致革命队伍对自己失望。
D．作为一名普通村民，程元吉为了革命而毁家纾难的行为感动了同志们，也让柳队长和
吴政委因无以为报而羞愧不已。
2．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．“月牙儿冷冷地瞅着这个荒芜的灵田村”，这句话将月亮拟人化，写出了环境的荒
凉，暗示了村民们在敌人控制下的凄苦心情。
B．“我拼上身家性命也能干”别有意味，既照应前文“冒起炎炎的火苗来了”，又为后
面的程元吉卖地契来帮助红军的情节做铺垫。
C．小说细节描写传神到位，如“反捆着两手”“流着鲜血”“嘴角紧闭着”，寥寥几笔
就勾勒出接头人虽惨遭严刑但宁死不屈的形象。
D．程元吉本想隐瞒自己的巨大付出，但考虑到接头站已不安全的情况而选择和盘托出，情节逻辑自洽，体现出人物心理的矛盾复杂。
3．省略号可以表示说话人语意未尽、欲言又止，请从文中找出三处这样的用法，并分析
说话人的未尽之意。(4分)
★4.《借条》和《党费》都是王愿坚的作品，反映的都是 1934年抗击国民党白匪的故
事。但两个作品在小说的叙述上又有不同之处，请结合作品简要分析它们的不同之处。(6分)
06阅读下面的文字，完成1－4题。(18分)
暴风雨
狄更斯
现在我接近了我一生中的一件大事，它是那么的难以忘却，那么可怕，以致从我开始叙
述的时候起，我就看到它一步步地在扩大起来，好像平原上的一座高塔似的，甚至把它那预
示的阴影投射在我儿童时代的一些事情上。在它发生之后多年，我常梦见它。我惊醒过来
时，它给我的印象还是那样的新鲜活泼：在那静寂的夜里，它的狂暴似乎仍在我的幽静的房
内猖獗着。直到现在，我有时仍会梦见它。我会由暴风雨——或偶一提及的海滨，联想到
它。我要照着我清楚地看到它发生的情形，照样把它记录下来。我并不是在回忆它，而是看
到它在发生；因为它又在我面前重演了。
移民出国的船起航的日子越来越近了，为了把即将移民澳洲的艾米莉的信交给她曾经的
恋人汉姆，我乘邮车一路顶风冒雨，历尽艰险，从伦敦来到亚茅斯。到达终点时，我因为太
疲倦了，上了客栈的床便坠入——如同从高塔上坠下悬崖——深沉的梦乡。我梦见，在隆隆
的炮声中，我和两个好友正在围攻一座城镇，不过那两人是谁，我可说不上来。
隆隆的炮声如此响亮，而且不绝于耳，因而我很想听到的东西，怎么也听不到了，直到
我大力挣扎，醒了过来。天色已经大亮——八九点钟了；现在，代替隆隆炮声的，已是暴风
雨的怒吼了。有人在敲我的门，边敲边叫。
“什么事？”我大声问道。
“有条船出事了，就在附近！”
我从床上一跃而起，问：什么船出事了？
“一条纵帆船，从西班牙或葡萄牙来的，船上装的是水果和酒。你要是想去看看，先生，那就赶快！海滩上的人都认为，它随时都会给打得粉碎的。”
这紧张的声音沿着楼梯叫喊着走了，我尽可能快地迅速穿上衣服，奔上大街。
在我前面已经有许多人朝海滩方向奔去，我也朝那儿跑去，超过了不少人，很快就来到
汹涌澎湃的大海面前。
就在我们前面不远，那只船的一支桅杆已在离甲板六七英尺高处折断，倒在船舷一侧，
跟乱七八糟的船帆和索具纠缠在一起。随着船的起伏翻腾——它一刻不停地在起伏翻腾，猛
烈得难以想象——所有这堆乱糟糟的东西，都使劲地往船舷上敲打，像要把它打瘪进去似
的。即便到了这种时候，船上的人还是努力想把这部分损坏的砍掉。由于船的这一侧朝向我
们，因而当它向我们这面倾侧时，我清楚地看到船上的人都在挥动斧子砍着，其中有一个留
着长鬈发的人，最为活跃，格外引人注目。可是就在这一刹那间，岸上发出一片喊叫，声音
盖过风吼浪啸。原来海上掀起一个巨浪，打在颠簸起伏的破船上，把甲板上的人、桅杆、酒
桶、木板、舷墙，全都像堆玩具似的，统统扫进了汹涌的波涛，只剩下留着长鬈发的人紧抱
着残存的桅杆。
岸上的男人们呻吟着紧扣双手，女人们尖叫着转过脸去。另有一些人，发疯似的在沙滩
上奔来奔去，求人救人，但谁也无能为力。我发现我自己就是其中的一个，发疯似的央求我
认识的一群水手，别让那遭难的人在我们眼前丧命。就在这时，我发现沙滩的人群中有了新
的骚动，看见人们往两旁分开——汉姆拨开众人，来到前面。尽管我被眼前这新的可怕景象
弄得惊慌失措，可他脸上的决心和望着大海的神情——跟我记得的艾米莉出走后那天早上的
神情完全一样——依然唤醒了我，使我意识到他面临的危险。我朝他奔去，用双臂搂住他，
把他往回拖，央求刚才跟我说话的那些人，不要听他，不要存心让人去送命，不要让他离开
沙滩！
面对这个从容地视死如归的人的这种决心——在场的人一半都听惯他指挥——求他别
去，倒不如求风留情更有希望。“大卫少爷，”他意气风发的双手握住我的手说，“要是我
的时辰到了，那就来吧；要是还没到，那就再等等。伙计们，帮我做好准备！我这就去！”
失事的船正在破裂之中，我看到它正在拦腰裂成两段，桅杆上那个唯一剩存的人的生
命，已经处于一发千钧。但他仍紧抱住桅杆不放。他头戴一顶式样特别的红色便帽——不像
水手的那样，而有较鲜艳的颜色；为他暂时把死亡挡住的那几块木板，在翻动，在滑出；预
示他即将死亡的钟声在叮当作响，我们大家都看到他挥动着那顶帽子。当时，我看到了他这
个动作，觉得自己简直快要疯了，因为这一动作，使我回想起一个一度是我的亲密朋友的人。
汉姆独自站在那儿，注视着大海，身后是屏声敛气的寂静，眼前是暴风巨浪的怒吼；待
到一个巨大的回头浪退去时，他朝身后拉住拴在他身上的绳索的那几个人瞥了一眼，便跟在
那个回头浪后面，一头扎进大海，跟凶浪搏斗起来。一会儿抛上浪尖，一会儿沉入浪谷，一
会儿又埋进浪沫中间，一会儿被冲回海岸，一会儿被冲向破船，一直勇敢地拼命搏斗着。这
段距离，本来不算什么，可是暴风和海浪的威力，使得这场搏斗成了生死之争。后来，他终
于靠近破船了，近到他只要再使劲划一下，就能抓住破船了——可是就在这时，一个绿色巨
浪，像高大的山坡似的，从船的外侧，朝海岸的方向卷了过来，汉姆仿佛猛地一跃，卷进了
巨浪之中，而那条船也不见了……
当我奔向他们把他拖回来的地点时，只看到海里有一些碎片在打着漩涡，好像打碎的只
不过是只木桶。人人脸上都露出一片惊慌之色——他已毫无知觉——死了。
被海浪冲到岸边的还有一具尸体——我看见对艾米莉始乱终弃的史蒂福斯头枕着胳臂躺
在那儿，就像我以前在学校里经常看到的他躺着时的那种样子。
(节选自《大卫·科波菲尔》第55章，有删改)
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说第55章题目“暴风雨”既指自然界的令人惊心动魄的狂风暴雨，又暗示在这场
暴风雨中所发生的一些事情对“我”的影响巨大而深远。
B．“我”梦中听到的隆隆的炮声，实际是暴风雨的怒吼，“我和两个好友正在围攻一座
城镇”有隐喻的色彩，“我可说不上来”欲说还休，耐人寻味。
C．开始“我”“发疯似的央求我认识的一群水手”救人，后来当汉姆挺身而出时，
“我”却“把他往回拖”，表现了“我”对两个朋友的深情厚谊。
D．小说结尾写“我”看到另一具尸体是史蒂福斯时并没有让读者感到意外，是因为作者
在前文使用了“留着长鬈发”、挥动“红色便帽”等伏笔。
2．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分)( )
A．小说开头“我接近了我一生中的一件大事”的“我”和结尾“当我奔向他们把他拖回
来的地点时”中的“我”都是同一年代的大卫。
B．从“我”顶风冒雨、历尽艰险到亚茅斯给艾米莉送信，可以看出“我”的热情、正
直、善良以及“我”对艾米莉、汉姆深挚的爱。
C．“我”央求在场的人劝汉姆不要下海救人，他们却都听汉姆指挥，去祈祷海上的狂风
变得小一些，好给船上的人留一点生还的希望。D.虽然在史蒂福斯遇难之前，“我”已经知道和艾米莉私奔的他受母亲影响早就抛弃了
艾米莉，但“我”现在还把他当亲密朋友看待。
3．汉姆是这部小说中的一个经典形象，请结合文本概括其形象特点，并谈谈本文是如何
塑造这一形象的。(6分)
★4.本文在叙述方面很有特色，请简要分析。(6分)
