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【2024高考二轮复习考点精准突破】
2024 高考二轮复习现代文阅读 II
文学类文本之小说阅读
把握整体叙事技巧,分析文本特征
精准突破
分析小说的文本特征
题型归类
文本特征题主要针对某一文本的整体特点提出,或是内容上的特征,或是情节上的特
征,或是叙述手法的特征等。这类题目分成两类:
1.整体叙事技巧题:此类题考查偏多,命题者有时会指明文章所用某种手法或技巧,
让分析某种手法在文本中的具体体现,有些甚至还需分析其艺术效果;有时会让围绕某
一文本特征去找寻文本如何体现这一特征,此类题目难度更大。即使没有要求分析技巧
手法带来的效果,实际作答时也需加上效果分析。
2.文本特征分析题:此类题大多只停留在分析层面,命题者常指出两两相对的特征,
要求结合内容分析其体现。另外还有一种是根据相同内容在不同文体中的不同表现分
析其异同。
审题示范
第一步:抓题干关键点 第二步:分析关键点
①“内容相近”“文体不同”——文
[2022·全国甲卷,T9]这两个内容相近的文本
体特征
文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并
简要分析。(6 分)[王愿坚《支队政委(节 ②“艺术表现也有差异”——相近内
选)》、哈里森·索尔兹伯里《长征:前所未 容在不同文体的表达效果
闻的故事(节选)》]
③“比较”——分别说明
[2020·全国卷Ⅰ,T9] 海明威的“冰山”理 ①“冰山”理论——需理解的内涵
论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海
②“本小说正是只描写了这露出水面
面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一
的八分之一”——从整个思想内容来
露在水面上。”本小说正是只描写了这露出
看,文本内容只显示了一小部分
水面的八分之一。请据此简要说明本小说的
情节安排及其效果。(6分)(海明威《越野滑 ③“情节安排”——情节如何体现
雪》) “冰山”理论
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④“及其效果”——运用这种方式有
什么效果
①“哪些手法”——思考叙事技巧
[2020·浙江卷,T12] 作者用了哪些手法使小
说结构紧凑?(6分)(康斯坦丁·帕乌斯托夫斯
②“结构紧凑”——结构上的文本特
基《雪》)
征
[2019·全国卷Ⅰ,T9]《理水》是鲁迅小说集 ①“故事”——角度一,基本特征一
《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新
②“新编”——角度二,基本特征二
编”的角度简析本文的基本特征。(6分)[鲁
迅《理水(节选)》] ③“基本特征”——文本特征
精准突破
易错点1 叙述手法辨不清,分析角度不全面
[2020·浙江卷] 阅读下面的文字,完成题目。
雪
[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
①彼得洛芙娜搬来一个月后,波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙
娜和她的女儿瓦丽娅。
②这座只有三个房间的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花园。
③离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后,在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小
城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做,受伤的心也就暂时
安定下来了。
④渐渐地,她有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐
渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴,习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。
⑤她知道老人有一个儿子,如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时,
她会拿起他的照片,端详一番,她总是隐约觉得似乎见过他,可是,是在哪里呢?是什么时
候的事呢?
⑥水兵那双安详的眼睛仿佛在问:“喂,怎么样?难道您真的想不起来,我们是在哪里
相会的吗?”
⑦冬天到来之后,陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放
在书桌上。有一天夜里,她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡
烛,小心地抽出一封信,拆开了信封,环顾了片刻,便读了起来。
⑧“亲爱的老爷子,”她念道,“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不
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是很重。总的来说,伤快要养好啦。”
⑨“爸爸,我常常想起你,”她接着念下去,“我也常常想起我们家这座小屋,但这些
离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛,立刻就会看到:我好像正在推开小门,走进花
园。这是在冬天,白雪皑皑,可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净,钢琴当然已
经修好啦,你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱:《黑桃
皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗?我走的时候还
是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗?我明白,我在保卫的不仅是整个国
家,也在保卫这个国家里的每一个角落,包括我们家的花园小屋。
⑩“我出院后,会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”
她思忖,或许就在这两天内,这个陌生人就会从前线回来。
一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。
这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃,她按了按门铃,门铃响了起来,声
音很大。她显得格外精神,面色绯红,说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师,他
修好了钢琴,说这的确是一架好钢琴。
老技师走了之后,彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。
她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上,她点燃蜡烛,坐到钢琴前,顿时,整个房子都
充满了音乐声。
还在火车上,波塔波夫中尉就算好了,留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。
火车是下午到达小城的。就在车站,中尉从认识的站长那儿了解到,父亲已经在一个月
前去世了,如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长
建议中尉就别回家去了。
中尉沉默了一会,说了声“谢谢”,便走了出去。站长看着他的背影,摇了摇头。
穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可
是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作
响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭子,他不知不觉地走到了亭
子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色
的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
“怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然,轻声地自言自语道。
不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年
轻的女人。“进屋吧,别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的
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袖口,沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候,波塔波夫停了下来,感到喉咙
里一阵痉挛,几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道:“没关系。请您别拘束。很
快就会过去的。”
他进了屋子。整个晚上,波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉,仿佛他处在一种飘
然的、影影绰绰的,但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他
当初想看见的一样。
彼得洛芙娜坐到钢琴前,小心翼翼地弹奏了几曲,转过身,对波塔波夫说:
“我觉得我好像在哪儿见过您。”
“也许吧,”波塔波夫答道,“不过,想不起来啦。”
几天之后,彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。
“我当然记得我们是在哪里相逢的,”波塔波夫写道,“可是我不想在家里对您
说。您还记得1927年在利瓦季亚吗?在一条小道上,我只看了您一眼,您的倩影就永远
刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝,我就知道,您是会让我的一生发生改变的
人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上,我只看了您一眼,就永远失
去了您。不过,生活看来对我还是很宽厚的,让我又遇上了您。如果能有一个美满的结
局,如果您需要我的生命,那它当然是属于您的。”
彼得洛芙娜放下手中的信,两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园,低声说道:
“天呐,我从来没有去过利瓦季亚!从来没有!可是,现在这还有什么意义吗?该不
该让他知道这一点呢?或者干脆欺骗一下我自己吧!”
她捂住自己的双眼,笑了起来。
1943年
(有删改)
作者用了哪些手法¿情节之间关系、叙事快慢、场景转换等使小说结构紧凑¿文本特征?
(6分)
【解题思路】
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【官答+评分】
官答要点 评分
①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相
2分
识,结尾进行呼应
②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信,将男女主人公的心灵迅速 2分
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拉近
③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连 2分
④场景相对集中。通过压缩空间的方式,将场景集中到波塔波夫老人的花
2分
园、小屋
评分标准:给满6分为止。意思答对即可
重温方法
一、牢记叙述手法知识图谱,辨别易混手法
1.牢记叙述手法的知识图谱,明确各类手法的效果。
2.区分易混手法概念。
(1)插叙——补叙
①插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性。补
叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它会影响事件本身的完整性。
②补叙可以在篇中,也可以在篇末,而插叙只能在篇中,不能在篇末。
(2)视角——人称
①第一人称、第二人称均为有限视角。
②第三人称
◆有限视角:叙述者只是对某个人物无所不知,而对其他人物却并不了解。
◆全知视角:视野开阔,便于全面地展示,不受时空限制;灵活自由,便于揭示人物的
内心;不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由;可以深入人物内心,将人物的心理活
动告诉读者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
◆有限视角和全知视角转换:增加叙述视角,扩大了叙述空间,弥补单一叙述的不足,
使叙述更富变化;强化人物形象,使人物形象更丰满立体;增强了故事的丰富性,使主题
意蕴更丰厚深刻。
③人称/视角交织
使用第一人称、第二人称的同时穿插第三人称的转述;或者使用第三人称的时候又
常常夹杂进人物的独白、对话等。
作用:进一步扩大表现的时空领域;增强文章的真实感和亲切感;扬长补短使叙述的
对象得到全方位、立体化的表现。
3.重视不常用叙述手法。
(1)叙述频率与节奏
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①叙述频率是指故事中事件与叙述的重复关系,往往具有渲染、强调的作用。如
《祝福》中祥林嫂反复讲述阿毛的故事,既突出了阿毛之死对她的打击之大,又强化了
鲁镇人的麻木、无情特点。
②叙述节奏是指叙事速度的快慢。叙事时间大于事实时间则叙述节奏缓慢,叙述时
间小于事实时间则叙述节奏紧张。
(2)叙述腔调
①概念:指叙述人流露出的情感态度、年龄、性别、身份等个性特征。如鲁迅的冷
峻、巴金的激情等。
②类型:包括“讲述”与“显示”。叙述者的叙述中有叙述者的情感、判断的称为
“讲述”,传统小说惯用讲述,如《红楼梦》。客观展现画面和场景,是非曲直交由读者
判断的叙述称为“显示”。现代主义小说注重客观显示,如《桥边的老人》。
4.把握几种常见叙述方式及艺术效果。
①以对话为主体,推进情节发展,使情节更加集中紧凑(情节)
②大量的语言描写,有利于表现人物的个性和思想感情的变化,丰富人物形象;
对话
通过对话,人物性格形成鲜明对比(人物形象)
式
③某某某的论调,隐含了作者……,引起读者共情,引发读者的思考(情感主题、
审美感受)
独白
充分地展示人物的思想、性格,使读者更深刻地理解人物
式
①使情节发展更为明晰,情节结构更为集中紧凑
②明暗线呼应,推动了情节的发展
③使小说主题得到更深挖掘(表现主旨、暗示主旨、深化主旨)
双线
④拓展了作品的广度和深度,更好地表现丰富复杂的社会生活(丰富小说的内
索式
容)
⑤设置悬念,引人入胜
⑥使人物形象更为丰满
二、全面分析叙述手法
1.效果分析题常规思考角度:内容、情节、人物(形象、情感、心理)、主旨、读者。
2.确定叙述手法的技巧。
(1) 着眼全文 , 整体性阅读。 叙事是全文性的,不可能是局部阅读。
(2)理清叙事层次和段落。看看叙事可分为几个阶段及层次起止。
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(3)抓住标志。抓住有助于把握叙事技巧的标志性词语,如表时间的词,插入、过渡
性词语等。
对点训练
[2024·广州统考模拟预测] 阅读下面的文字,完成题目。
乞 丐
[英]毛姆
我在墨西哥韦拉克鲁斯市中心广场周边的街道上闲逛,不时瞥一眼那些精巧的庭
院。最后,在环绕广场的拱廊里阴凉处坐下来,要了一杯酒。
太阳把无情的烈焰抛洒在广场上,耷拉着的椰子树沾满尘土,巨大的兀鹰不安地栖息
其上,有时会突然降落地面,叼起几片残渣,扇动笨重的翅膀,飞上教堂的塔顶。我已经
给完所有的零钱,只能对那些纠缠不清的乞丐频频摇头。他们不给你片刻的安宁。报童
硬要把那些湿漉漉的报纸卖给我,乞丐们苦苦哀求指望能得到点施舍……但是他们随时
留意着那个肥胖的警察,他会拿着皮带突然冲过来,照着他们的头或后背狠狠地抽上一
鞭子。
突然,我被一个乞丐吸引住了,他的头发和胡子红得耀眼,胡子乱蓬蓬的,衣服破烂不
堪,勉强遮体。他的腿和裸露的胳膊瘦得只剩下皮和骨头。在饥饿的人群里他显然最为
可怜。他大约40岁,是唯一不开口说话的乞丐,甚至连手都不伸出来,只是凝视着你,让
人感到极其不自在。如果有人给他一个硬币,他会向前一小步,伸出爪子一样的手,拿过
硬币,也不说一声谢谢,就木然地走开。
他站在我面前,和他站在其他桌子前的时间一样长,用悲凉的目光看着我。我还从来
没见过如此失魂落魄的人。他的外貌有种让人恐惧的东西,神志看上去也不是很健全。
我没有什么好给他的,为了不让他白等,我摇了摇头。过了一段时间,他走开了。
傍晚时,凉风再次把我诱惑到了广场上。不久,大量的人群从四周的街道拥入广场,
黑色的兀鹰尖叫着从人们的头顶飞过,一旦发现有什么东西可以啄食,它们就会猛然坠
落地面,再从人们的脚下急急忙忙地跑开。我又看到了那个红发怪人,他没有在我的桌
前停留。我估计他还记得早晨没能从我这里获取分文,觉得再这么做没有用。我在想他
是不是个水手,一个英国人或者美国人,从船上开了小差,逐渐堕落到目前这种令人同情
的状况。他不见了。
夜里醒时,不知道为什么,他衣衫褴褛的形象又出现在我的脑海里,我突然有种奇怪
的感觉,觉得我曾经见过他,但是我无法确定具体的时间和地点。
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我度过的第二天和第一天完全一样。但我在守候红发乞丐的到来,当他站在我邻近
的桌子旁边时,我仔细观察着他。现在我非常确信在哪里见过他,甚至认识他。我不好
意思上前招呼他。我为不能把他对上号而恼火,就像你在努力回想一个人的名字,那名
字分明已经在你的舌尖上,却又一下子溜走了。这一天就这么慢慢地过去了。
新的一天又到来了。他像往常一样出现在广场上,一声不吭。他站在一张桌子跟
前,离我两张桌子远,无声地恳求着。这时,我看见了那个警察,他偷偷绕过来,用皮带照
着红发乞丐响亮地抽了一下,乞丐的身子一缩,但他既不抗议,也没有表露出任何憎恨;
他似乎已对这种鞭打的刺痛习以为常,他缓缓移动的身躯悄然融入降临到广场的暮色之
中。然而这残酷的一鞭却抽醒了我的记忆,我突然想起来了。
他肯定也认出了我,因为这20年来我的外貌变化不大,这就是他从第一天早晨以后,
就再也没有在我桌前停留的缘故。我认识他已经有20年了。那时候我在罗马过冬,每
晚都去一个餐馆用餐。餐馆的常客多是一小群来自美国和英国的艺术院校学生。我们
经常在那里无休无止地争辩着与文学和艺术有关的话题。他那时还是个大男孩,不会超
过22岁;蓝眼睛、直鼻梁、红头发,长得很讨人喜欢。我记得他说曾在美国水果公司工
作过,因为想成为一名作家,他放弃了那份工作。由于他过于傲慢,他在我们中间不怎么
受欢迎。他觉得我们是一群可怜虫,并对此直言不讳。他不给我们看他的作品,因为我
们的赞誉对他来说毫无价值,对我们的批评他则报以嗤之以鼻的态度。他极其自负,为
了成为一名作家,他放弃了一切。他那么自信,而这种自信也让他的一些朋友受到感
染。
我回想起当时他那种意气风发、精力充沛、对未来充满信心以及目中无人的样子。
这不可能是同一个人,但是我确信这就是他。我起身去广场寻找他。我对比着过去和现
在的他,琢磨是什么让他变成现在这种样子。我怎么也想不到他会落到如此悲惨的境
地。成百上千的年轻人带着奢望投身艰难的艺术行业,但他们中的大部分最终接受了自
己的平庸,并在生活中找到一处落脚之地,好让自己不被饿死。这太可怕了。我问自己
能帮他些什么。我绕着广场走着,天色越来越暗,我担心自己错过了他。我经过教堂时
看见了坐在台阶上的他。我走到他跟前。
“你还记得罗马吗?”我说。
他一动不动,也不回答我。他毫不在意我的存在,就像面前根本没有我这个人。他看
都不看我一眼,空洞的蓝眼睛落在台阶底层那些为什么东西尖叫着争作一团的兀鹰身
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上。我不知道该做些什么。我从口袋里掏出一张黄色背面的纸币,塞进他手里。他看都
没看它一眼。然而他的手动了一下,像爪子一样的细手指握紧纸币,搓揉着,搓成一个小
纸团后把它移到拇指上,一下子弹到了空中,落到了聒噪的兀鹰中间。我下意识地转过
头,就见一只兀鹰用嘴衔起它飞走了,两只尖叫着的兀鹰紧随其后。当我回过头来时,那
个人已经走掉了。
我在韦拉克鲁斯又待了三天。我再也没有见到他。
(有删改)
毛姆说:“讲故事的人只需从自己的视角讲他确定的事。”请据此简要分析小说是如何
叙述红发乞丐故事的,并说说这样写有什么好处。(6分)
【答案】①叙述视角独特,借助第一人称有限视角“我”的所见所闻来讲述,给读者
以真实感;②叙述顺序巧妙,文中插叙了红发乞丐二十年前的故事,丰富了人物形象,使
小说情节紧凑;③结尾别具匠心,以“我再也没有见到他”收束全篇,留下空白,含蓄蕴
藉又耐人寻味;④叙述节奏张弛有度,叙述时在局部空间和时间上放慢或加快,传递出作
者对人物的认识和态度,以及隐藏其中的哲思。(答出三点即可)
[解析] ①从叙述视角看,小说从“我”的有限视角讲述故事,以“我”观察红发乞丐来
表现人物,从注意对方,到观察对方,再到想起对方、寻找对方、想帮助对方,最终不知
对方所终,既全面地展现了人物的生活、思想状态,又给读者留下丰富的想象空间,第一
人称的叙述也使小说显得真实可信。②从叙述方式看,用了插叙。作者插叙了一段自己
与乞丐认识的经历,20年前的罗马,他们常聚在餐馆争论文学、艺术之类的话题,而红发
年轻人在众人面前总显露出一副不屑一顾、自负清高的姿态。其作用是丰富了文本内
容,使小说情节紧凑,丰富了人物形象,凸显了人物性格。③叙事技巧上采用了留白艺术。
小说的结尾写“我在韦拉克鲁斯又待了三天。我再也没有见到他”,以“我再也没有见
到他”收束全篇,给读者留下了想象的空间,能够激发读者的阅读兴趣。④从叙述节奏
看,叙事节奏紧凑,快中有慢,慢中有快,空间和时间交织一起。依文意叙事节奏张弛有
度,详略得当。详写了乞丐是如何引起作者的关注,对比红发乞丐与众乞丐的不同,如乞
讨方式,红发乞丐手不伸,只凝视着你。略写了红发乞丐乞讨过程中被警察殴打,却毫无
表情,习以为常。时间上有的地方快写略过,比如“我度过的第二天和第一天完全一
样”,“新的一天又到来了”,“他肯定也认出了我,因为这 20 年来我的外貌变化不
大”,可知作者是认识红发乞丐的,进一步地观察并接近他。其中有快写,也有慢写,节
奏紧凑。其作用是揭示作者对事物的认识态度,蕴藏哲理。
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文本特征分析不全面
[2019·全国卷Ⅰ] 阅读下面的文字,完成题目。
理水(节选)
鲁 迅
①当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。他们
在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水
马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直
透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途
的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,青苔滑溜……等等。微醺之后,才取出大家采集
了来的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼
哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后,才决定以写着“国泰民安”的一块
为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆
的。
②局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝
交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的
去路。
③“什么?——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说。
④卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了。
⑤局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避,但看不见
耀眼的兵器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他
正是禹;其余的自然是他的随员。
⑥这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径
跨到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是
栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。
⑦“大人是今天回京的?”一位大胆的属员,膝行而前了一点,恭敬的问。
⑧“你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说。“查的怎么样?”
⑨大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃
光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
⑩“禀大人,”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草,出产不
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少;饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了的。”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展
览会,另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点。”
“这很好。”禹说着,向他弯一弯腰。
“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。”第三位大员
说,“学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要
文化存在,华夏也就存在,别的一切,倒还在其次……”
“他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少一些倒也是致太平之道。
况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。……”
“放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我经过查考,知道先前的方
法:‘湮’,确是错误了。以后应该用‘导’!不知道诸位的意见怎么样?”
静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天恐怕要
请病假了。
“这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
“卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员,这时
觉得天下兴亡,系在他的嘴上了,便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大
人的成法。‘三年无改于父之道,可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”
禹一声也不响。
“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水,虽然触了上帝的恼
怒,洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员
说,他是禹的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’,”一位胖大官员看得禹不作声,以为他就要折服
了,便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法,挽回家声。大人大
约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“要而言之,‘湮’是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官恐怕胖子闹出岔
子来,就抢着说道。“别的种种,所谓‘摩登’者也,昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了三足鳖,也
有人说我在求名,图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已
经看透实情,打定主意,无论如何,非‘导’不可!这些同事,也都和我同意的。”
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他举手向两旁一指。白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油
汗的官员们,跟着他的指头看过去,只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑,像
铁铸的一样。
(有删改)
《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇 ,请从“故事”与“新编”
¿“故”与“新”,“事”与“编”相对的 角 度 简 析 本 文 的 基 本 特 征
¿特征一,故事;特征二,新编。(6分)
【解题思路】
【官答+评分】
官答要点 评分
①大禹治水的“故事”本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富有
2分
历史韵味
②“新编”表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、
2分
杂文笔法使用,作品充满想象力及创造性
③对“故事”进行“新编”,着眼于对历史与现实均做出观照,作品
2分
具有深刻的思想性
1.关系型文本特征
一般两两相对,或是叙事手法上、选材组材上、语言特点上,或是环境背景上、情节
内容上、主旨意蕴上、表达效果上等。分析时要结合文本内容、各种艺术形式分别分
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析两两特征在文中的体现。最后点明两者关系。
2.常见文本特征举例
(1)散文化小说与诗意小说的区别
诗意小说——语言诗化。讲究语言的音乐美,注重象征、隐喻等手法的运用。
散文化小说——结构散文化。① 淡化情节 , 散化结构 , 没有激烈的矛盾冲突 。故事性
不强,没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。②虚化人
物。淡化对人物形象的描写塑造,对人物着墨不多,不立体、不典型。
(2)历史小说(以历史事件为创作蓝本,适当地想象、概括和虚构,改编或者续写历史
事件或者历史人物,反映主人公或作者的人生态度和精神特质)
历史小说特殊的叙述手法:“历史”“故事”与“虚构”“文学”“新编”。
① “历史”“故事”本质一样 , 本身于史有据 , 富有历史韵味 。历史事实、主要矛盾、
人物命运都必须符合历史,不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。②“虚构”“文
学”“新编”本质一样 , 采用新意的讲述方式 , 充满现代性与想象力 。适当的艺术夸张
和必要的矛盾集中,使人物形象更为丰满,并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加
工。虚构多通过象征、隐喻、暗示、反讽、夸张、变形等来实现。③“主题”对历史
及现实均做出观照 , 作品具有深刻的思想性。 艺术地再现一定历史时期的社会生活面
貌,揭示历史发展的必然趋势,使读者从中了解历史并受到启示。
历史与现实交织的叙述方式的好处:①历史与现实相呼应,营造历史氛围,补足背景,
易于理解内容与情节,结构紧凑,情节完整。②拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使
人物形象更加立体。③使用文献档案,丰富文章内容,与小说叙述相互印证,使艺术描写
更真实。④时空变换,既体现……的(形象)历史价值,又使……具有当下意义。增加作
品的厚重感,又能表现当下的意义,使主题内蕴更深刻(时空变换,多层次地表现主题)。
(3) 科幻小说 ( “科学”与“幻想 / 文学” ) 特征
科学性:①内容、题材有关科学问题;②以科学事实和预见内容为基础,能激发人们
的想象力和创造性。
文学性:①有较强的文学思维,如注重场景设计、想象奇幻。②有强烈的文学手法、
方法,如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等,象征、隐喻、暗示、反讽、夸张、
变形等手法。③表达目的不只是表现科学原理发现等,更思考科学幻想背后的人情、人
文、文化和文明,如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。
(4) 魔幻小说 ( 魔幻性与真实性 ) 特征
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魔幻性:①题材内容荒诞不经、脱离现实生活,或者人物、事件不存在于现实生活
中,或者用神话故事形式;②情节荒诞、离奇;③笔法荒诞,荒诞离奇的描写、意识流手
法、时空穿梭的构思等。
真实性:①人物真实:细节描写真实,情感(心理)真实,语言、动作符合人物身份、性
格、气质等,是圆形人物(性格随情节、环境而发展变化,真实反映人性的复杂)。②情
节真实:发展合情合理,符合逻辑,有铺垫、伏笔、照应。③环境真实:环境于史有据,有
现实基础(时代背景),给人身临其境之感。④主题真实(精神真实):反映某种精神或社
会现象。
1. 小说与纪实文学 ( 报告文学、新闻等 )
区别:纪实文学侧重真实性,小说侧重虚构性。
共同点:都具有文学性。
2.小说与散文
(1)小说的主要特征:虚构性。
其他特征:①细致地塑造人物形象;②有完整的故事情节;③给出具体的时代背景和
生活环境。
(2)散文的主要特征:真实性。
其他特征:①直接表现作者强烈的主观感受,根据主观感受的需要选择人物的一些活
动和生活事件的某些镜头进行描述。②紧紧围绕主题,广阔而灵活地选用生活侧面,一
篇文章中可以古往今来,展开充分的联想,抒发感情表现主题。③语言优美,经过推敲,
达到一定的美学境界。
阅读下面的文字,完成题目。
红绣鞋
王奎山
一大早,七婶就起来了,她知道今天是什么日子。今天是腊月二十四,是麦苗出嫁的
日子。她想简单地弄点饭吃,就到黄瓜园贵他姑家去。她想躲过这一天,免得自己看到
麦苗出嫁伤心,也免得麦苗难受。
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刚刚做好饭,麦苗就一头撞了进来。麦苗进了屋冲她叫了一声“婶”,就到西间里去
了。
七婶没有往西间里去。平日她就不常往西间里去。那是贵住的房间,贵参军前就住
在西间里。
过了一会儿,麦苗从西间里出来了。七婶抬眼看了一下麦苗,见麦苗脸上竟是出奇地
平静。她知道麦苗是个挺有主见的闺女,就放心了。
麦苗说:“婶,做饭了没?”
七婶说:“做了,刚做好。”
麦苗说:“婶,我来晚了。”
七婶说:“看你说的。今儿个是啥日子!”
麦苗麻利地将平日吃饭的小方桌用抹布擦净了,又在桌边放一把小靠椅,就拉七婶往
上坐。
七婶明白麦苗的意思了。七婶明白麦苗的意思以后,无论如何也不肯往椅子上坐。
七婶说:“苗儿,你看你。”
麦苗说:“婶,你上座,你上座。”
七婶说:“这妮子,你看你。”
麦苗说:“婶,你上座,我有话说。”
七婶说:“妮子,哪能那样哩,不兴不兴。”
到底没有麦苗的力气大,被麦苗连推带拉地按到了小靠椅上。
七婶说:“屋里有爹有娘的,那可不兴。”
麦苗不答话,麻利地拿了一只碗,盛了一碗红薯稀饭,又拿了一个馍,一双筷,小心地
来到七婶面前,庄重地跪下。
七婶仰起头,闭上了眼,眼泪却止不住地淌了下来。
麦苗说:“娘,吃饭吧!”
麦苗说:“麦苗今儿个就要走了,再给娘端一次饭。”
麦苗说:“往后,娘再想吃麦苗端的饭,就难了。”
七婶只好睁开眼,将饭接过来,放到桌子上。抬眼去看麦苗时,见麦苗早已哭成了泪
人儿。两个人遂抱在一起,畅畅快快地哭了起来。
过了一会儿,七婶首先止了哭,又扳起麦苗的头,用手给她擦脸上的泪。
七婶说:“苗儿,今儿个是你的喜日子,高高兴兴地走。”
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七婶说:“啥也不怨,怨俺贵没福。”
停了一下,又自言自语地说:“你说你咋恁傻哩你个龟孙!一个团一千多号人,人家都
平平安安地回来了,偏……”说着说着就提高了声音,“人家都知道有爹有娘有老有小
偏你个龟孙啥都不知道哇我的傻儿我的憨乖乖……”
又大声哭了起来。
麦苗也跟着哀哀地哭。
隐隐约约地,远处传来了欢快的音乐声。七婶止了哭,细细地听。麦苗也细细地听。
欢快的音乐声越来越近,越来越清楚。
又响起了一阵噼噼啪啪的鞭炮声。
七婶说:“苗儿,快回吧,人家来了。”
麦苗点点头,刚走了两步,又转回来说:“啥我都给麦叶交代过了,担水、劈柴……”
音乐声和鞭炮声越来越近,越来越响。
七婶推着麦苗往外走。走到大门口,七婶看到一辆披红挂彩的汽车正从村街北头开
过来。
麦苗凑近她的耳朵大声说:“娘,你回吧,过了三天我回来看你。”
音乐声和鞭炮声铺天盖地地压过来了。七婶一把将麦苗推出门外,转身“哐”的一
下将大门关上,背靠着大门,一时间脑子里一片空白……
不知过了多久,音乐声和鞭炮声终于停了下来。
七婶踉踉跄跄地走进堂屋,又朝西间里走去。她想给贵说几句话。
掀开门帘,七婶一下子愣在了那里。
桌子上,贵的遗像面前,是一片耀眼的红。
那是一双新鞋。
一双红绣鞋。
(有删改)
[链接材料]
王奎山,当代小小说领军人物之一。王奎山所写农村题材的小小说站在探寻人物心
灵的高度,在中国当代文坛有着不可替代的地位。《红绣鞋》发表于20世纪90年代,至
今已经过去了20多年,其艺术魅力却依然不曾减少半分。
“小小说作为一种文体创新,自有其相对规范的字数限定(1500字左右)、审美态势
(质量精度)和结构特征(小说要素)等艺术规律的界定。”(杨晓敏)《红绣鞋》是典型
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的、标准的小小说作品,在这样的篇幅内,不可能展开宏大叙事,不可能铺排广阔画卷。
小小说要抓住一小段时间、一个小场景展开关于一件事情的叙事,使表达集中,笔锋尖
锐。
(摘编自徐小红《王奎山<红绣鞋>赏析》)
请结合链接材料,简要分析《红绣鞋》“表达集中,笔锋尖锐”的“小小说”特点。(6
分)
【答案】
①时间短:截取麦苗出嫁前极短的一段时间,表现了小小说“瞬时的艺术”。②场景
小:七婶的家里。小场景聚焦易于发现主要矛盾,在短时间内推出高潮,引导出结局。③
情节紧:围绕麦苗出嫁前她与七婶间的一系列事件展开情节,最后把读者的目光引向标
题所指物象——红绣鞋,隐喻人性美、迎接新生活等主题。④短时间、小环境、加上物
象“红绣鞋”的运用,使文章的主题单纯却情感丰厚和深刻。
[解析] 这篇文章写的是女主人公麦苗出嫁前发生的事情,在时间上,场景集中在出嫁前
的准备到出门上婚车这段时间,体现了小小说“时间短”的特点。小说的场景主要集中
在七婶的家里。只有七婶和麦苗两个主人公,其他人只在她们的对话和作者的描写中一
笔带过。在七婶家这个小场景中,读者理清了故事的来龙去脉:贵是麦苗曾经的爱人,但
已经牺牲,现在麦苗要出嫁,又放心不下贵的母亲七婶。在短时间内推出高潮,引导出结
局,体现了小小说“场景小”的特点。在情节方面,文章主要写了麦苗出嫁前向七婶行
礼这件小事情,并以在其坐上婚车后,七婶在遗像面前发现一双红绣鞋为结尾,情节非常
紧凑。体现了小小说“情节紧”的特点。小说中的“红绣鞋”表达了麦苗对贵难舍难
离的爱情,同时也意味着麦苗的一份承诺,一份责任,渲染出人性的美好,深化了文章的
主题。短时间、小环境加上物象红绣鞋的运用,使文章的主题单纯却情感丰厚,单一却
非常深刻。
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